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BP110 

Faire de 
l’histoire 
aujourd’hui

HEP Lausanne / Sciences humaines / Lyonel Kaufmann / 12.032006
Faire de l’histoire aujourd’hui

• 12 mars 2006 : Faire de l’histoire 
aujourd’hui… c’est donc différent d’hier?
• 19 mars 2006 : Travailler le temps et 
utiliser des documents en histoire
• 26.03/02.04/16.04/23.04 2006 : 
Comment aborder la préhistoire, 
l’antiquité et le moyen­âge?
Faire de l’histoire aujourd’hui

http://lyonelkaufmann.ch/histoire
Histoire.lyonelkaufmann.ch
Faire de l’histoire aujourd’hui c’est donc différent
d’hier ?

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Jules César
Histoire et mémoire Iwo Jima, le 11.09.2001 et 
Hollywood
Pour moi l’histoire à l’école c’était…
1. Conna”tre les grands ŽvŽnements  15.Rver
du passŽ
2. Travailler en groupe 16.AcquŽrirdes connaissances
3- DŽvelopper son imagination 17. Pr
oduire un texte
, un rŽsumŽ
4. Poser des questions 18.DŽvelopp
er son esprit critique
5. Lire et restituer le manuel 19.Restituer uncours
6. Faire des recherches 20.Comprendre et ma”triser le
fonctionnemen
t des sociŽtŽs
7. Se construire uneculture 21.Se prŽparer ˆ tre un citoyen
gŽnŽrale
8. DŽvelopper sa cur
iositŽ 22.DŽvelopp
er sa curiositŽ
9. Apprendre par coeur, mŽmoriser 23.Regarder par la fentre
10.Ecouter le prof 24.Avoir du plaisir
11.AcquŽrirdes mŽ
thodes de 25. P
rendre position, dŽbattre,
travail argumenter
12.RŽpondre ˆ des questions 26.Faire, remplirdes fiches
13.Comprendre des sociŽtŽs et des 27.Regarder la TV
civilisations
14. P
rendre des notes 28.Totalement abstrait
• L’histoire méthodique… (fin 19e siècle­début 20e)
Histoire savante Histoire scolaire
Est historique tout fait qu'on ne peut plus observer
directement parce qu'il a cessŽ d'exister. L'histoire n'est 1. Connaître les grands événements 
pas une science, elle n'est qu'un procŽdŽ de du passé
connaissance. [...] Mais souvent les faits disparus ont
laissŽ des traces. Ces traces, ce sont les documents, et 5. Lire et restituer le manuel
la mŽthode historique consiste ˆ examiner les
9. Apprendre par coeur, mémoriser
documents pour arriver ˆ dŽterminer les faits anciens
dont ces documents sont les traces. 10. Ecouter le prof
(Charles Seignobos, 1901, La mŽthode historique appliquŽe aux sciences
sociales, Paris, FŽlix Alcan, p. 2-5) 12. Répondre à des
questions
16. Acquérir des connaissances
19. Restituer un cours
26. Faire, remplir des fiches

Charles Seignebos (1854­1942) Ernest Lavisse (1842­1922)
• L’histoire nouvelle… (Années 30 ­ milieu du 20e)
Histoire savante Histoire scolaire
En ce temps-lˆ, les historiens vivaient
dans un respect puŽril et dŽvotieux du
ÇfaitÈ Ils avaient la conviction, na•ve et
touchante, que le savant Žtait un
homme qui, mettant l'Ïil ˆ son 4. Poser des questions
microscope, apprŽhendait aussit™t une
brassŽe de faits. 6. Faire des recherches
[É] si l'historien ne se pose pas de 11. Acquérir des méthodes de travail
problmes, ou si, s'Žtant posŽ des
problmes, il ne formule pas 13. Comprendre des sociétés, des 
d'hypothses pour les rŽsoudre [É], je civilisations
suis fondŽ ˆ dire qu'il est un peu en
retard sur le dernier de nos paysans. 20. Comprendre maîtriser le 
(Lucien Febvre, 1943) fonctionnement des sociétés
25. Prendre position, débattre, argumenter

Marc Bloch (1888­1944) & Lucien Febvre (1862­1935)
Etude de cas

à quelle histoire a­t­on affaire 
selon ces trois documents ?
Faire de l’histoire aujourd’hui

Merci de votre attention ! A la 
semaine prochaine.

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