PEPS Aude en bref - N1

Parution Bimestrielle Septembre -Octobre 2011

24 bis av Lon Bourgeois | 11200 Lzignan Corbires | Tl: 09 52 13 45 36 pepsaude@yahoo.fr

Linformation en continu de lAssociation

Le Soutien Scolaire
Ou comment se rconcilier avec son mtier dlve
Commenons par nous mettre daccord sur les terminologies utilises communment dans ce cas, savoir laide aux devoirs et le soutien scolaire. Bien sr, vous laurez compris, PEPS Aude, nous navons pas la mme dmarche pdagogique, selon que la demande relve de lun ou lautre cas. Nous entendons par Aide aux devoirs une action commune effectue sur la mthode, la technique, autrement dit sur la forme. Il convient alors daccorder une attention plus soutenue sur la faon dont llve sy prend quand il est devant son agenda ou devant son cahier dexercices : sait-il faire? Cherche-t-il au bon endroit?

Comprend-il? A-t-il fait le lien entre les exercices maison et la leon vue en classe? Des lments du mtier dlve sommetoute assez basiques mais pas du tout vidents pour lenfant. Ce qui provoque souvent dcouragement, solitude, envie froce de jeter livres et cahiers par la fentre et, le pire finalement, agacement rel de ses parents. Alors nous nous employons travailler avec lui. Travailler avec est un terme employ ici dlibrment : il est essentiel quil arrive comprendre comment il faudrait faire pour optimiser et faciliter son temps de devoirs. Inutile de se lancer dans de longues explications verbales thoriques ! Les enfants sont curieusement sourds toutes locutions verbales sapparentant de prs ou de loin un sermon. Par contre ils apprcient et samusent mme beaucoup regarder faire ladulte et ensuite faire avec. Il est galement essentiel pour lui de comprendre quil nexiste pas UNE mthode, UN savoir-faire, mais bel et bien plusieurs mthodes, plusieurs savoir-faire, des mthodes et savoir-faire qui, avant toute chose, vont LUI RESSEMBLER et avec lesquels il va russir efficacement et rapidement. Le Soutien Scolaire redmarre pour lanne 2011-2012, nhsitez pas nous

Nous entendons par Soutien scolaire une action individuelle effectue sur une matire spcifique, une connaissance ou un savoir, autrement dit sur un contenu. Il convient alors daccorder une attention plus soutenue sur la faon dont llve apprend et sur les notions inhrentes chaque domaine dapprentissage. Par ex, en Maths, les priorits opratoires, ou les tables de multiplication, ou les thormes divers du cursus scolaire, lments basiques de la matire dterminants pour la suite. Considrant que tout savoir relve avant tout dun savoir-faire et que par consquent il passe ncessairement par les trois phases suivantes : - cognitive (janalyse, je rflchis, je comprends) - matrise (je mentrane, je faute, je corrige) - automatisation (je fais juste et sans rflchir) nous nous employons avant toute chose vrifier si dans les matires qui posent soucis lenfant, ces trois phases l on bien t abordes. A savoir : trs souvent la phase cognitive est occulte dans les enseignements, on considre que cette phase l est acquise. Or cest loin dtre le cas dans la majorit des situations. Et cette dernire joue un rle primordial dans la russite, quelle quelle soit. Nous essayons donc toujours dans un premier temps de reprendre tel ou tel lment cognitif de la notion en cours dacquisition, histoire de rappeler lenfant quil en sait plus quil ne croit. Et quune fois la barrire leve ou le bon tiroir souvenir ouvert, tout senchane trs facilement. Et trs srement.

La demande des parents

1/ sortir de lengrenage conflictuel que sont les devoirs la maison. Faire les devoirs lextrieur avec des personnes qui ne sont ni les parents ni les professeurs semble pour la majorit LA SOLUTION pour retrouver un minimum de tranquillit. Les lves, eux, nont pas dans lensemble de grandes difficults scolaires. Ils ont juste besoin dtre re motivs et reprendre got faire quelque chose de positif de leur scolarit. Pour ces derniers, cest aussi un espace de parole trs important. Il est frquent de consacrer de nombreuses minutes couter, rassurer, pointer des solutions, temprer les colres, ddramatiser des situations, conseiller mme sur des vnements pas toujours lis la scolarit. Les parents sont satisfaits cela va nettement mieux la maison, on respire , posent des questions, sintressent ce que font leurs enfants et demandent mme conseils. 2/ remettre niveau leurs enfants dans certaines matires, notamment les mathmatiques, le franais et les langues, afin de remonter les notes (ou la moyenne) pas toujours brillantes de fin de trimestre. De fait, les lves ne sont pas toujours demandeurs de soutien, surtout en priode de vacances, et arrivent parfois reculons, forcs par un parent dsol . Nous commenons donc toujours par montrer llve en laccueillant diffremment (prendre le temps, visiter le local, discuter, se prsenter rciproquement) que nous ne sommes pas des empcheurs de se reposer en paix mais des gens plutt sympas avec lesquels, tout en travaillant, on va passer un agrable moment. Et cela marche. La premire rticence passe, ils adhrent la dmarche trs facilement et reviennent gnralement avec beaucoup plus de srnit (au grand soulagement des parents). 3/ rviser les bases : priorits opratoires, tables de multiplication, proprits gomtriques, conjugaisons, homonymes, orthographe Pour cela, nous nous servons beaucoup du parc informatique disposition, ce qui ravit les lves, souvent fchs avec les stylos et les feuilles.
Imprim par nos soins - Ne pas jeter sur la voie publique - Merci