II Jornadas Regionales sobre GeoGebra

Huelva, 2011

Una forma diferente y creativa de ensear y aprender matemticas

Proyecto Gauss

Jos Luis lvarez Garca

IES N5 de Avils ATD ITE

El proyecto Gauss en la Escuela 2.0

Contenidos educativos digitales. Una forma diferente y creativa de ensear y de aprender matemticas. Actividades diseadas para ser utilizadas tanto en la pizarra digital como en los ordenadores de los alumnos. La base: GeoGebra, un software libre para mejorar la enseanza y el aprendizaje de las matemticas. Interactividad: aprendizaje a partir de la reflexin sobre la accin.

http://recursostic.educacion.es/gauss

Acceso al repositorio

Contenido del repositorio

Los materiales didcticos

Organizados en cinco grandes bloques: Aritmtica, lgebra, Funciones, Geometra y Estadstica y probabilidad. En cada uno de los bloques los contenidos se organizan en temas. Aritmtica: Naturales y enteros, Patrones, Decimales y fracciones, Clculo mental. lgebra: Pautas y frmulas, Identidades notables, Ecuaciones y sistemas. Funciones: Representaciones diversas, Caractersticas, Funciones concretas. Geometra: Acertijos, La necesidad de medir, Procedimientos, ngulos, Polgonos, Tales y Pitgoras, Escalas y planos, Figuras curvas, Simetras, Teselados, Grupos de isometras, Cuerpos. Estadstica y Probabilidad: Recuento, Medidas, Estimacin. Se presenta una tabla descriptiva de los item didcticos de cada uno de los temas. Novedades en el repositorio.

Caractersticas de las actividades:

Cada item didctico contiene una construccin realizada con GeoGebra, una introduccin, unas breves instrucciones de uso y, sobre todo, un cuestionario especialmente diseado para que los alumnos manipulen la construccin para responderlo. Todo ello puede ser adaptado por el profesor a las necesidades y peculiaridades de sus alumnos. Algunas actividades carecen de cuestionario debido a su naturaleza de actividad de reproduccin o de actividad de autoevaluacin. Muchas actividades permiten enlazar con una versin de nivel ligeramente inferior o superior, o bien con otra distinta pero con la que est relacionada. El nivel asociado a cada actividad es slo orientativo respecto a los contenidos del currculo.

Lectura y comprensin: es esencial una correcta interpretacin de las preguntas del cuestionario, lo que supone un esfuerzo de atencin y concentracin que se debe valorar.

Pluralidad de representaciones simultneas: permite apoyarnos en un tipo de representacin para comprender mejor otra

Modelizacin: los modelos virtuales aaden a los matemticos interactividad, dinamismo y adaptabilidad.

Manipulacin y retroalimentacin: una imagen dinmica muestra mucha ms informacin que una esttica sobre el estado general de un objeto. Son verdaderamente todos cuadrados?

Simulacin y experimentacin: GeoGebra se convierte en nuestro laboratorio de matemticas. Podemos recrear materiales, simular experiencias... experimentar!! Y despus analizar matemticamente los resultados.

Animacin: GeoGebra permite automatizar el movimiento de objetos.

Visualizacin y plstica: el color dinmico resalta propiedades geomtricas. La esttica de los escenarios se ha cuidado con esmero.

Escenarios que estimulan la exploracin e investigacin: las relaciones entre los diferentes slidos platnicos y entre los elementos distinguibles en los mismos pueden abordarse con diferente profundidad en diversas etapas educativas.

Construccin: la barra de navegacin por pasos de construccin facilita la visualizacin de las etapas relevantes en cualquier construccin

Orientacin: en las actividades se hace un uso intencionado de distintas estrategias para orientar la atencin hacia las cuestiones que se plantean.

Percepcin e interpretacin: las imgenes pueden ser de mucha ayuda... pero a veces podemos malinterpretarlas. Necesitamos verificar nuestras estimaciones realizando con las medidas necesarias.

Resolucin de problemas: la visualizacin e interaccin con el escenario, adems de aadir y estimular la curiosidad por resolverlo, favorece la comprensin.

Verificacin y argumentacin: se favorece que nuestros ensayos y tanteos deriven en la formulacin de conjeturas susceptibles de ser verificadas o refutadas.

Demostracin: en ocasiones la verificacin de alguna relacin o propiedad dirige a su vez hacia una argumentacin ms formal, una demostracin.

Personalizacin: podemos aprovechar muchas actividades para realizar distintas versiones de ellas de forma sencilla.

Prctica e iteracin: podemos visualizar el resultado de iterar sucesivas veces una misma operacin aritmtica y de ese modo comprender mejor su verdadero significado.

Recursos complementarios

Construcciones de Daniel Mentrard Traduccin de Bernat Ancoechea

Construcciones sueltas

Cursos de formacin on-line

http://formacionprofesorado.educacion.es

Instalar Gauss en modo local

Descargar el fichero y descomprimir

Organizacin de las carpetas

Carpeta de comentarios

Proyecto Gauss en soporte CD

Principios pedaggicos

Actividad como principio: se aprende haciendo (el alumno como protagonista). Realidad: matemticas tiles y matemticas que modelen. Diferenciacin de niveles:

Estrategias concretas ligadas a un contexto. Ciertos aspectos se generalizan. Conocimiento ms formal y sintetizado.

Conectividad: conexin entre conceptos, combinacin de procedimientos. Comunicacin: discusin de ideas (que suscita la reflexin); contenidos que atiendan a la diversidad (diferentes niveles de comprensin). Orientacin: objetivos a medio y largo plazo.

Pautas metodolgicas

Valorar el trabajo y las ideas del alumno/a. Impedir la declaracin de soluciones en voz alta antes de dar tiempo al autodescubrimiento por parte de la gran mayora. Estimular la lectura comprensiva y la escritura de conclusiones. Impulsar la autonoma de trabajo, la responsabilidad y la autoestima, admitiendo espacios de aprendizaje ricos en posibilidades de distintas observaciones, estrategias personales y mtodos alternativos.

Imgenes: Profesor Potachov

Gauss: un proyecto en desarrollo

Completando el currculum de la ESO. Adaptando o reformulando algunas de las actividades, a partir de los resultados de la experimentacin en las aulas. Incorporando nuevos contenidos y actividades, a partir de las necesidades detectadas. Adaptando o reformulando las actividades a necesidades o intereses particulares, por parte del profesorado que utiliza los materiales.

Ahora lo que esperamos es que os resulte til...

jluisag@gmail.com