Libro de Cuarto Final

Matemtica cuarto I
GEOMETRA Y ALGEBRA CON

APLICACIONES

PROFESOR CEFERINO RODRIGUEZ MELGAR

INTRODUCCIN
Este libro no pretende sustituir el lgebra sino por el contrario, poner los
temas mucho ms claros para que cuando el alumno los lea, sea capaz
de comprender con mayor facilidad cualquier libro de lgebra que se le
presente. Daremos en el mismo todo lo que es necesario conocer para
poder comprender los temas de los captulos posteriores. A su vez, se
da una idea, tan precisa como es posible, de qu es el lgebra y cual es
su estructura. Esto es con el propsito de aclarar cual ser el material
que conforma a este libro, pues el trmino lgebra es usado para
nombrar libros cuyo contenido es muy distinto al de ste.
De acuerdo a nuestros intereses, todas las secciones de este libro estn
basadas a lo que realmente necesitamos conocer para poderlas aplicar.
Como este libro es para Cuarto, al inicio se hace una recapitulacin de
todo lo visto en el ciclo bsico, el objetivo es complementarlo para que
se puedan aprender mejor todos los temas que trataremos. Confiamos
en que la estructura del mismo se presta para ello.
Gracias a algunos alumnos que han solicitado becas en otros pases y
que han venido a solicitar ayuda para poder someterse a los exmenes
en las embajadas correspondientes, hemos logrado recopilar contenidos
de temas que necesitan saber para poder ingresar a las universidades
de esos pases. Estos temas ya estn siendo adicionados a nuestros
contenidos para poder lograr sacar a nuestros alumnos con un nivel
distinto. He ledo que la visin de Kinal es formar a los mejores tcnicos
para facilitarles su insercin en el campo laboral del pas Y para quienes
quieran ingresar posteriormente a la Universidad, proporcionarles una
excelente preparacin acadmica. Nuestra intensin es que nuestros
Centro Educativo Kinal
Introduccin
II
alumnos egresados tengan un nivel internacional tambin en el rea de
matemticas.
En la primera seccin se presenta un estudio sobre la geometra, pues
en todos los documentos que nos han trado est la geometra, esta es
la razn por la cual la incluimos y tratamos de que sea muy completa,
pues adems de esta, agregamos algunos teoremas importantes como
el Thales, pues, como la experiencia nos convence, el conocimiento de
sta es fundamental, no solo para pasar a los captulos siguientes, sino
para el acceso del lector a libros de nivel superior que incluyen material
ms abstracto o avanzado.
La segunda seccin contiene informacin al respecto de la naturaleza del
lgebra. Creemos que una seccin as es digna de cursos de lgebra a
nivel universitario, ya que a este nivel nuestros alumnos deben
comenzar a concebir el lgebra, y las matemticas en general, como
una ciencia lgica, deductiva y rigurosa, as como tambin debe
percatarse de que el lgebra estudiada aqu, con todo y su estructura,
es tan solo una de tantas lgebras posibles y con propsitos distintos,
no menos valiosos.
El autor.

Matemtica cuarto III
INDICE DE CONTENIDOS

UNIDAD 1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE GEOMETRA

Objetivos 3
1.1 Geometra 5
1.1 Polgonos 5
1.1.2 Clasificacin 5
1.1.3 Permetro y rea 6
1.1.4 Diagonal 6
1.2 Cuadrado 10
1.3 Rectngulo 10
1.4 Rombo 11
1.5 Romboide 12
1.6 Trapecios 13
1.7 Tringulos 16
1.8 Clasificacin 16
1.8.1 Por sus lados 16
Equilteros 16
Issceles 16
Escalenos 16
1.8.2 Por sus ngulos 17
Rectngulos 17
Acutngulos 17
Obtusngulos 17
1..8.3 Lneas del tringulo 19
Mediana 19
Mediatriz 19
Bisectriz 19
Alturas 20
1.8.4 Centros del tringulo 20
Baricentro 20
Circuncentro 20
Incentro 21
Ortocentro 21
1.9 La Lnea 24
1.9.1 Rectas paralelas 24
1.9.2 Rectas perpendiculares 24
1.10 La circunferencia 25
ndice IV
1.10.1 Lneas de la circunferencia 25
Radio 25
Dimetro 25
Cuerda 25
Flecha 26
Tangente 26
Secante 26
1.11 Polgonos regulares 28
1.11.1 Apotema 28
1.11.2 Volumen 31
1.12 Poliedros 31
Caras 31
Diagonal 31
Angulo diedro 31
Angulo poliedro 32
Arista 32
Vrtice 32
Formulario 32
Problemas propuestos 34
1.13 Angulos 50
1.13.1 Por su tamao 50
Agudos 50
Rectos 50
Obtusos 51
Llanos 51
1.13.2 Transportador 51
1.14 Rectas, rayos y segmentos 52
1.15 Teorema de rectas paralelas
Para ngulos 54
1.16 Teorema de Thales 58
1.16.1 Teorema de rectas paralelas
Para segmentos 58
1.16.2 Teorema de tringulos 60
1.16.3 Tringulos semejantes 64

UNIDAD 2 CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ALGEBRA

Objetivos 75
Matemtica cuarto V
2.1 Algebra 75
2.2 Notacin algebraica 75
2.3 Leyes de exponentes 76
2.4 Radicales 81
2.4.1 Simplificacin de radicales 84
2.5 Racionalizacin 85
2.6 Productos notables 89
2.6.1 Cuadrado de un binomio 89
2.6.2 Producto de la forma (x + a)(x + b) 92
2.6.3 Producto de la suma por la
diferencia de dos cantidades
iguales 93
2.6.4 Cubo de un binomio 95
2.6.5 Cuadrado de un trinomio 96
2.7 Factorizacin 98
2.7.1 Trmino Algebraico 98
2.7.2 Factor comn 100
2.7.3 Diferencia de cuadrados 102
2.7.4 Suma y diferencia de cubos 104
2.7.5 Trinomios 106
2.7.6 Agrupacin de trminos 115
2.7.7 Cubo perfecto de binomios 116
2.8 Simplificacin de fracciones 118
2.8.1 Sumas y restas de fracciones 121
2.8.2 Multiplicacin de fracciones 122
2.8.3 Divisin de fracciones 123

UNIDAD 3 ECUACIONES

Objetivos 129
3.1 Ecuaciones de primer grado
con una incgnita 130
3.1.1 Ecuaciones con coeficiente
fraccionario 136
3.1.2 Problemas resueltos 143
3.2 Ecuaciones de segundo grado 155
3.2.1 solucin por Factorizacin 155
3.2.2 Completacin al cuadrado 157
3.2.3 Frmula cuadrtica 162
3.2.4 Problemas de aplicacin 168
ndice
VI

UNIDAD 4 NUMEROS COMPLEJOS E INECUACIONES

Objetivos 173
4.1 Nmeros complejos 174
4.1.1 Operaciones con nmeros complejos 175
4.2 Ecuaciones de otros tipos 177
4.3 Desigualdades lineales o inecuaciones 183
4.4 Ms sobre desigualdades 190
UNIDAD 5 FUNCIONES Y GRAFICAS

Objetivos 197
5.1 Plano cartesiano 197
5.2 Distancia entre dos puntos 200
5.3 Frmula de Hern 201
5.4 Punto medio 205
5.5 Ecuacin de la recta 206
5.6 Grficas de ecuaciones 211
5.7 Ecuacin de la circunferencia 220
5.8 La recta 225
5.8.1 Ecuacin estandar de la recta 225
5.8.2 Ecuacin general de la recta 226
5.8.3 Pendiente 226
5.8.4 Rectas paralelas 227
5.8.5 Rectas perpendiculares 227
Bibliografa 239

Matemtica cuarto
1

Primera unidad: Geometra 2

Matemtica cuarto 3
OBJETIVOS
Durante el curso se tratar de lograr que todos los alumnos sean
capaces de:
Conocer y desarrollar capacidades de deduccin y lograr
demostraciones, mediante un conjunto de razonamientos.
Manifestar habilidades para deducir, demostrar teoremas y
resolver problemas de aplicacin.
Correlacionar, y organizar los diferentes subtemas de
estudio y su verdadera utilizacin.
Desarrollar, confianza en sus habilidades matemticas y
lgicas para poderlas aplicar en las distintas
demostraciones.
Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y optimismo en
sus avances y logros a nivel del conocimiento de la
geometra plana.

Geometra plana
Introduccin:
Las matemticas, histricamente, comenzaron con la geometra. Esta se
necesitaba para medir las tierras (de ah viene su nombre), y en general
para las obras (puentes, acueductos, edificios, etc.) que se realizaban.
La geometra es la rama de las Matemticas que ha estado sometida a
ms cambios a lo largo de la historia. Con los griegos alcanz su
plenitud, despus cay en el olvido como consecuencia de los xitos del
lgebra y del Clculo. En el siglo XIX recobr la importancia que tiene
actualmente.
La Geometra se divide en diversas ramas: pura o elemental, analtica,
diferencial y proyectiva
El libro de Geometra ms importante es Elementos cuyo autor es
Euclides. El quint o post ulado de Euclides es una de las cuestiones mas
controvertidas de la historia de las matemticas.
Otros importantes matemticos en la historia de la geometra han sido:
Pitgoras, Thales de Mileto, Descartes, Euler y Gauss.
Importancia
Por qu estudiar geometra? El alumno que empieza a estudiar
geometra, puede preguntar con toda razn: Que es la geometra?
Que gano con estudiarla?.
Uno de los beneficios de la geometra es que el estudiante adquiere un
criterio al escuchar leer y pensar. Cuando estudia geometra, deja de
aceptar a ciegas proposiciones e ideas y se le ensea a pensar en forma
clara y crtica, antes de hacer conclusiones.
Otro es el adiestramiento en el uso exacto del idioma y en la habilidad
para analizar un problema nuevo, para diferenciar sus partes cruciales y
aplicar la perseverancia, originalidad y razonamiento lgico para
resolver el problema.
Los estudiantes deben conocer lo que las ciencias matemticas y los
matemticos han aportado a nuestra cultura y civilizacin.

Matemtica cuarto 5
GEOMETRIA
La geometra es una rama de las matemticas que se ocupa de estudiar
las propiedades de las formas o figuras del espacio, como son: Puntos,
rectas, planos, curvas, polgonos, superficies, poliedros, etc. Sus
orgenes se remontan a la solucin de problemas concretos relativos a
medidas y es la justificacin terica de muchos instrumentos, por
ejemplo el comps, la regla, el teodolito, el pantgrafo etc.
As mismo, da fundamento terico a inventos como el sistema de
posicionamiento global y es til en la preparacin de diseos
(justificacin terica de la geometra descriptiva, del dibujo tcnico e
incluso en la fabricacin de artesanas).
1.1 POLGONOS
Figura geomtrica plana cerrada que no se corta a si misma.
1.1.2 Clasificacin de los Polgonos
Los polgonos se clasifican bsicamente en:
POLGONOS REGULARES
POLGONOS IRREGULARES

Polgono Regular
Polgono en el cual todos sus lados son de igual longitud. Se
clasifican en:
- tringulo equiltero: polgono regular de 3 lados,
- cuadrado: polgono regular de 4 lados,
- pentgono regular: polgono regular de 5 lados,
- hexgono regular: polgono regular de 6 lados,
- heptgono regular: polgono regular de 7 lados,
- octgono regular: polgono regular de 8 lados,... y as
sucesivamente.

1.1.3 PERMETRO Y REA DE LOS
POLGONOS.
Per metro de un pol gono
El per metro es l a l ongi tud de toda l a ori l l a de una fi gura, es
deci r, es l a suma de todos l os l ados de un pol gono

Area de un polgono

Es l a medi da de l a regi n o superfi ci e encerrada por
una fi gura pl ana
Ejempl o
20 cm

5cm 5cm

20 cm

Si el rectngul o anteri or ti ene 20 cm de l argo y 5 cm de
ancho, su per metro es de 20cm + 5cm + 20cm + 5 cm =
50cm. Y su rea es de 20cm(5cm) = 100cm
2

1.1.4 DIAGONAL
Es una l nea recta que se traza dentro de un pol gono
de esqui na a esqui na.
Para encontrar el nmero de diagonales que tiene un polgono regular,
podemos utilizar la siguiente frmula:

2
) 3 (
=
n n
D En donde n es el nmero de lados o vrtices del polgono

Matemtica cuarto 7
Ejemplo 1:
Encuentre el nmero de diagonales que tiene un exgono
2
) 3 (
=
n n
D

9
2
) 3 ( 6
2
) 3 6 ( 6
= =
= D

Tambi n podemos obtener el nmero de l neas que ti ene un
pol gono, por ejempl o, en el exgono anteri or encontramos
el nmero de di agonal es que ti ene, pero podemos encontrar
el nmero de l neas que ti ene i ncl uyendo l as de l as ori l l as.
Vamos a poner un ejempl o senci l l o que puede ser una
apl i caci n: si hay 6 personas en una reuni n y al despedi rse
se dan un apretn de manos cada una, podemos hacer el
ejempl o grfi co, seal ando con una l nea cada apretn de
manos.

Escri bi mos pri mero 6 puntos que representan l as 6 personas
y vayamos uni endo cada punto con una l nea, esto
representar l as veces que da l a mano cada persona. Estos
movi mi entos se representan en l as si gui entes grfi cas.
. .

. .
1)

. .

. .

2) . .

. .
. .

3) . .

. .
. .

4) . .

. .
. .

5) . .

Matemtica cuarto 9
Estas son l as veces que da l a mano el pri mero. Si gui endo
con l a segunda persona nos queda

Y al termi nar de dar l a mano todas l as personas, cubri endo
todos l os puntos obtenemos l a mi sma fi gura que l a anteri or

Contando l as l neas nos damos cuenta que son 15 porque se
cuentan tambi n l as de l as ori l l as, en l a anteri or eran 9
porque ni camente se contaban l as di agonal es. Esto i ndi ca
que 6 personas, dndose l a mano todas, se obtendrn 15
apretones de manos.
Este nmero de l neas se puede encontrar a travs de l a
si gui ente frmul a.
2
2
n n
N

=

Que tambi n se puede escri bi r
2
) 1 (
=
n n
N

En donde a l a N es el nmero de l neas del pol gono y n es
el nmero de l ados que ti ene
1.2 CUADRADO
Un cuadrado es una fi gura geomtri ca que ti ene cuatro l ados
i gual es y sus ngul os son rectos, es deci r, de 90
o
d l

l = l ado
di agonal 2 l d =
Per metro
l p 4 =

Area
2
l A =

Ejemplo 2:
Encuentre el rea, l a di agonal y el per metro de un cuadrado
de 6m de l ado.
Solucin:
2
l A =
2 l d =
l p 4 =

2
) 6 ( m A =
2 6m d =
) 6 ( 4 m p =

A=36m
2
d=8.49m p=24m
1.3 RECTANGULO
Un rectngulo es una figura geomtrica que tiene cuatro lados pero no
son iguales los cuatro, son iguales los lados paralelos entre s. Sus
ngulos s son rectos.

d
h
b
Di agonal
2 2
h b d + =
Per metro
) ( 2 h b P + =

Matemtica cuarto 11
Area
h b A * =

Ejemplo3:
Encuentre el per metro, l a di agonal y el area de un
rectncul o que mi de 12m de l argo y 8 m de ancho.

Solucin: uti l i zando l as frmul as que conocemos
Per metro
) ( 2 h b P + =

) 8 12 ( 2 + = P

) 20 ( 2 = P

P = 40m.
Di agonal
2 2
h b d + =
2 2
h b d + =
2 2 2 2 2
208 64 144 ) 8 ( ) 12 ( m m m m m d = + = + =

D=14.42m
Area
h b A * =

A = 12m(8m)
A = 96m
2
1.4 ROMBO
Un rombo es una fi gura geomtri ca en l a cual todos sus
l ados son i gual es, es deci r, ti enen l a mi sma l ongi tud y son
paral el os dos a dos; se di ferenci a del cuadrado en que sus
ngul os no son rectos, podr amos deci r que es un cuadrado
deformado.

l P 4 =

2
*d D
A =

Ejemplo 4:
Encuentre el rea y el per metro del si gui ente rombo

Solucin
P = 4*17 = 68cm.
P = 68cm.
2
240
2
16 * 30
cm A = =

A = 240cm
2
1.5 ROMBOIDE
El romboide es un paralelogramo cuyos lados adyacentes y ngulos
consecutivos son de distinta medida. Los lados paralelos miden lo
mismo, podramos decir que es un rectngulo deformado puesto que sus
ngulos no son rectos.
Area de un Romboi de
P=2(a + b)
A= bh

Matemtica cuarto 13
Ejemplo 5:
Encuentre el rea y el per metro del si gui ente romboi de

Solucin:
P = 2(4+4.5) = 2(8.5) =15cm
A = 4(4) = 16cm
2
1.6 TRAPECIOS
Un trapecio es un cuadriltero que tiene dos lados paralelos y los otros
dos no paralelos. Los lados paralelos se llaman bases del trapecio y la
distancia entre ellos se llama altura. Se denomina mediana al segmento
que tiene por extremos los puntos medios de los lados no paralelos.
b
h
a
Tipos de trapecios
Los trapecios pueden ser: issceles, rectngulos y escalenos.
Se llama trapecio issceles si tienen igual medida los lados no
paralelos.

Los trapecios escalenos se caracterizan porque no tienen ninguno
de sus lados igual a otro y tampoco tienen ningn ngulo recto.

Trapecio rectangular es el que tiene un lado perpendicular a sus
bases.

La mediana de un trapecio es igual a la semisuma de sus bases.
2
b a
m
+
=

En un trapecio issceles: los ngulos adyacentes a cada base tienen
la misma amplitud, y los ngulos opuestos son suplementarios.
Clculo de la altura de un trapecio
La altura (h) de un trapecio puede calcularse, en funcin de las dos
bases (a,b) y de los dos lados (c,d), mediante la siguiente ecuacin:
| |
) ( 2
) ( 4
2 2 2 2 2
b a
b a d c d c
h
+
=
2

b
c h d
a
En donde a es la base mayor, b la base menor y, los lados no paralelos
son c y d.
rea de un trapecio
El rea A de un trapecio de bases a y b y altura h es:
2
) ( b a h
A
+
=

Es decir, la semisuma de las dos bases, o sea la mediana, multiplicada
por la altura del trapecio.
Matemtica cuarto 15
Ejemplo 6:
Encuentre el rea de un trapecio cuyas bases miden 17cm y 8cm
respectivamente y sus lados no paralelos miden 5cm y 7.21cm.

Solucin:
Como no me dan la altura y la necesito para encontrar el rea, tengo
que buscarla primero a travs de la frmula
| |
) ( 2
) ( 4
b a
b a d c d c
h
+
=
2
2 2 2 2 2

| |
) 8 17 ( 2
) 8 17 ( 21 . 7 5 ) 21 . 7 ( ) 5 ( 4
+
= h
2
2 2 2 2 2

| |
) 9 ( 2
) 9 ( 9841 . 51 25 ) 9841 . 51 )( 25 ( 4 +
= h
2

18
) 0159 . 4 ( 41 . 5198
= h
2

18
= h
12745281 . 16 41 . 5198

18
= h
28254719 . 5182

18
= h
988 . 71

h = 4
Ahora que ya tenemos la altura, utilizamos la frmula para encontrar el
rea
2
A =
) ( b a h +

2
= A
) 8 17 ( 4 +

2
= A
) 25 ( 4

2
= A
100

A = 50cm
2

1.7 TRINGULOS
Un tringulo, en geometra, es un polgono de tres lados determinado
por tres segmentos de 3 rectas que se cortan en 3 puntos no alineados
llamados vrtices. Tambin puede determinarse un tringulo por
cualesquiera otros tres elementos relativos a l, como por ejemplo un
ngulo y dos medianas; o un lado, una altura y una mediana.
Si est contenido en una superficie plana se denomina tringulo, o
trgono, un nombre menos comn para este tipo de polgonos. Si est
contenido en una superficie esfrica se denomina tringulo esfrico.
Representado, en cartografa, sobre la superficie terrestre, se llama
tringulo geodsico.
La suma de los ngulos internos de cualquier tringulo ser siempre de
180
0
1.8 CLASIFICACIN DE TRINGULOS
1.8.1 POR LA LONGITUD DE SUS LADOS
Los tringulos, por la longitud de sus lados se clasifican en:
Equilteros, issceles y escalenos
Matemtica cuarto 17
Tringulos equilteros: Son los tringulos que tienen la misma
medida en todos sus lados
Tringulo Issceles: Son los tringulos que tienen dos lados iguales y
su tercer lado tiene diferente medida
Tringulo escaleno: Son los tringulos que no tienen ningn lado con
la misma medida.
Equiltero Issceles Escaleno

1.8.2 POR LA MEDIDA DE SUS ANGULOS
Los tringulos, por la medida de sus ngulos se clasifican en:
Tringulo rectngulo, tringulo obtusngulo y tringulo acutngulo
Tringulos Rectngulos: Son los tringulos que tienen un ngulo
recto o de 90
o
Tringulos Obtusngulos: Son los tringulos que tienen un ngulo
obtuso o que mide ms de 90
o
Tringulos Acutngulos: Son los tringulos que tienen sus tres
ngulos agudos que miden menos de 90
o

Rectngulo Obtusngulo Acutngulo
Ejemplo 7. Encuentre el rea y el permetro de un tringulo rectngulo
cuyos catetos miden 6 y 8 cm. Respectivamente.
Solucin: Como el tringulo es rectngulo, podemos encontrar el rea
directamente ya que en un tringulo rectngulo los catetos son la base y
la altura
A = bh = 6*8
A = = 48cm
2
.
Para encontrar el permetro necesitamos conocer el tercer lado, que en
este caso, por ser tringulo rectngulo es la hipotenusa. En un tringulo
rectngulo, por el teorema de Pitgoras, la hipotenusa al cuadrado es
igual a la suma de los dos catetos elevados al cuadrado

C
2
= a
2
+ b
2
2 2
b a c + =
2 2
8 6 + = c
64 36 + = c

100 = c

c = 10cm.
Ahora ya podemos encontrar el permetro
P = a + b + c
P = 6cm + 8cm + 10cm
P = 24 cm.
Ejemplo 8 Encuentre el rea de un tringulo cuyos lados miden 3cm,
4cm y 5cm.
Solucin: Como no me indican que sea un tringulo rectngulo,
asumiremos que nicamente es escaleno. Para encontrar el rea de
cualquier tringulo, conociendo la longitud de sus tres lados, podemos
utilizar la frmula de Hern
Matemtica cuarto 19
) )( )( ( c s b s a s s A =

En donde s es el semipermetro del tringulo. Semipermetro significa la
mitad del permetro que es lo mismo que semisuma o sea la mitad de la
suma.
2
s =
c b a + +

2
12
2
=
=
s
s
5 4 3 + +

s = 6

36
) 1 )( 2 )( 3 ( 6
) 5 6 )( 4 6 )( 3 6 ( 6
=
=
=
A
A
A
A = 6cm
2

1.8.3 LNEAS DEL TRIANGULO
MEDIANA
La mediana es la recta que une un vrtice con el punto medio del
lado opuesto, sin importar que sea perpendicular o no a este lado.

MEDIATRIZ
Es una lnea recta que corta a la mitad el lado del tringulo pero
es perpendicular a l.
La mediana y la mediatriz cortan un segmento a la mitad; La diferencia
entre ellas es que la mediana no es perpendicular al lado que corta y la
mediatriz s.

BISECTRIZ
Es una lnea recta que divide al ngulo en dos partes iguales, es
decir, parte a un ngulo a la mitad

ALTURAS
Son lneas rectas que pasa por los vrtices pero son
perpendiculares al lado opuesto de ste

Matemtica cuarto 21
1.8.4 CENTROS DEL TRINGULO
Geomtricamente se pueden definir varios centros en un tringulo:
BARICENTRO
El baricentro es el punto de interseccin de las medianas de cada
uno de los lados del tringulo.

CIRCUNCENTRO
El circuncentro es el punto de interseccin de las mediatrices de
cada uno de los lados del tringulo. Recibe este nombre por ser el
centro de la circunferencia circunscrita al tringulo.

INCENTRO
Se denomina al punto en el que se cortan las bisectrices de los
ngulos interiores de un tringulo. Tiene la propiedad de ser el centro
de la circunferencia inscrita en dicho tringulo, ya que equidista de
sus tres lados. El incentro puede hallarse intersectando slo dos
bisectrices, pues la tercera pasar siempre por este punto.

ORTOCENTRO
es el punto que se encuentra en la interseccin de las alturas.

El nico caso en que los tres primeros centros coinciden en un nico
punto es en un tringulo equiltero.

El rea de un tringulo se encuentra multiplicando la base por la altura
dividido 2

2
bh
A =

Y el permetro es la suma de la longitud de sus tres lados.

Ejercicios 1
1. Encuentre el rea, la diagonal y el permetro de un cuadrado que
tiene 3 m de lado.
2. Hallar la diagonal, el permetro y el rea de un cuadrado de 5 cm
de lado.
3. Encuentre el nmero de diagonales que tiene un eptgono
4. Encuentre el nmero de diagonales que tiene un enegono
5. Encuentre el nmero de lneas que tiene un octgono
Matemtica cuarto 23
6. Encuentre el nmero de lneas que tiene un pentgono
7. A una fiesta acudieron 8 personas. Si todos eran educados y al
retirarse se despiden dndose un apretn de manos cada uno.
Cuntos apretones de manos se contaron en total?
8. A una fiesta acudieron 15 personas. Si todos eran educados y al
retirarse se despiden dndose un apretn de manos cada uno.
Cuntos apretones de manos se contaron en total?
9. Encuentre el rea, la diagonal y el permetro de un rectngulo
que tiene 15 cm de longitud y 12 cm de ancho.
10. Hallar el la diagonal, el rea y el permetro de un rectngulo cuya
base mide 25 cm y su altura 15cm.
11. Encuentre el rea y el permetro de un rombo cuyas diagonales
miden 15cm y 9 cm respectivamente y sus lados 10 cm.
12. Encuentre el rea y el permetro de un rombo que tiene
diagonales de 25cm y 15 cm y sus lados miden 18cm.
13. Encuentre el rea y el permetro de un romboide que miden 5cm
y 6 cm respectivamente sus lados y su altura mide 4 cm.
14. Encuentre el rea y el permetro de un romboide cuya altura es
de 6 cm. Y sus lados miden 7cm y 9 cm.
15. Encuentre el rea y el permetro de un trapecio issceles cuyas
bases miden 113cm y 7 cm respectivamente y sus lados no
paralelos miden 5 cm.
16. Encuentre el rea y el permetro de un trapecio issceles que
miden 23 cm y 5 cm sus lados paralelos y 15 cm sus lados no
paralelos.
17. Encuentre el rea y el permetro de un trapecio rectngulo cuyas
bases miden 10 cm y 6 cm respectivamente y su altura mide 3
cm.
18. Encuentre el rea y el permetro de un trapecio rectngulo cuyas
cm.
cm.
cm.
21. Encuentre el rea y el permetro de un trapecio equiltero cuyas
bases miden 24 cm y 5 cm y sus lados no paralelos miden 20 cm
y 12.34 cm respectivamente.
22. Encuentre el rea y el permetro de un trapecio equiltero cuyas
bases miden 18 cm y 3 cm y sus lados no paralelos miden 15 cm
y 9.4868 cm respectivamente.
23. Encuentre el rea y el permetro de un tringulo equiltero que
sus lados miden 9 cm.
24. Encuentre el rea y el permetro de un tringulo equiltero cuyos
lados miden 12 cm.
25. Encuentre el rea y el permetro de un tringulo equiltero cuya
altura mide 5 cm
26. Encuentre el rea y el permetro de un tringulo que tiene una
altura de 12 cm.

Matemtica cuarto 25
1.9 LA LINEA
Es una sucesin continua de puntos contenidos en un plano. Esta puede
ser:
- Lnea recta, la sucesin continua de puntos en una misma
direccin.
- Lnea curva, de formas redondeadas, con uno o varios centros de
curvatura.
- Lnea quebrada o poligonal, formada por segmento rectos
consecutivos no alineados, presentando puntos angulosos.

Propiedades de lneas rectas

1.9.1 Rectas paralelas:
Son lneas que se encuentran a la misma distancia en toda su
trayectoria, es decir, aunque se prolonguen indefinidamente nunca se
encuentran o intersectan

1.9.2 Rectas perpendiculares
Son lneas que cuando se cruzan o intersectan forman ngulos
rectos o de 90
0

1.10 LA CIRCUNFERENCIA
Una circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos del plano
equidistantes de otro punto fijo llamado centro; esta distancia se
denomina radio. Slo posee longitud.
1.10.1 Lneas de la circunferencia

Radio
Dimetro
Cuerda
Flecha
Tangente
Secante
Radio
Es un segmento que sale del centro a cualquier parte de la
circunferencia

Dimetro

Es un segmento que atraviesa a la circunferencia pasando por el centro,
es decir, divide a la circunferencia en dos partes iguales

Cuerda
Es un segmento que une dos puntos cualesquiera de la circunferencia

Matemtica cuarto 27
Flecha

Segmento que une el punto medio de una cuerda con un punto de la
circunferencia y es perpendicular a dicha cuerda.

Tangente

Es una recta que pasa por un punto de la circunferencia pero sin
introducirse a ella, la recta tangente es siempre perpendicular al radio
de la circunferencia

Secante

Es una recta que pasa por dos puntos de la circunferencia. Se diferencia
de la cuerda en que la secante atraviesa a la circunferencia.

AREA O SUPERFICIE
El rea o superficie de una circunferencia se encuentra de la siguiente
forma
Cuando se conoce el radio
2
r A t =

Cuando se conoce la longitud del dimetro podemos encontrar el radio,
ya que el dimetro es el doble del radio

El permetro o longitud de la circunferencia se encuentra de la siguiente
forma

r P t 2 =

Ejemplo:
Encontrar el rea y el permetro de una circunferencia que tiene un
dimetro de 4 metros

Solucin:

En este caso que nos dan el dimetro, podemos encontrar el radio para
encontrar as el rea y el permetro o podemos hacerlo directamente con
el dimetro, ya que tambin se puede puesto que dos radios es un
dimetro

r d 2 =

2
d
r =

2
2
|
.
|
\
|
=
d
A t

2
2
4
|
.
|
\
|
= t A

A=(2)
2

Matemtica cuarto 29
A = (4)
A = 12.57m
2

Como el permetro encontrndolo a travs del dimetro es

d P t =

P = (4)

P = 12.57 m

1.11 POLIGONOS REGULARES

APOTEMA

La apotema de un polgono es un segmento de recta trazado desde el
centro del polgono hasta la mitad de cualquiera de sus lados, podemos
decir que la apotema es la altura del tringulo.

a r

l

l
2
1

Como la apotema corta a la mitad a su lado siendo perpendicular a l,
se puede encontrar a travs del teorema de Pitgoras
2
2
2
1
a
|
.
|
\
|
= l r

El rea de un polgono regular se encuentra multiplicando la apotema
por la longitud del polgono o sea por el permetro dividido 2

2
ap
A =

El permetro de un polgono regular se encuentra multiplicando la
longitud de cada lado por la cantidad de lados que tenga

P = ln

Por tanto la frmula del rea tambin se puede escribir

2
ln a
A =

Ejemplo:

Encuentre el rea de un pentgono de radio 5cm y lado 6 cm.

Solucin
Como para encontrar el rea necesitamos la apotema, procedemos a
encontrarla a travs de la frmula del teorema de Pitgoras.
Sabemos tambin que la apotema corta a la mitad a cada lado y el radio
es la lnea del centro al vrtice, hacemos la siguiente figura

2
2
2
1
a
|
.
|
\
|
= l r

a =
2 2
3 5
a =
9 25

a =
16

a = 4cm

Ahora ya podemos encontrar el rea. Es importante denotar que a
un polgono se le pueden trazar tantos tringulos como vrtices
Matemtica cuarto 31
tenga. Observemos el ejemplo en el cual encontramos la apotema y
tracemos sus tringulos.

odemos entonces encontrar el rea de un tringulo y multiplicar esta
or la cantidad de tringulos que tenga la figura, puesto que ya vimos
r l
a

P
p
que la apotema es la misma que la altura de un tringulo.

Area de un tringulo = base por altura dividido 2

2
4 * 6
= A

2
24
= A

A = 12 cm
2
. Esta es el rea de un tringulo del pentgono, pero como
son 5, el rea del pentgono que tiene 6 cm. De lado y una altura o
Encuentre el rea y el permetro de exgono cuyos lados
cas que los tringulos
ue se forman en su interior son equilteros, por lo tanto, sus tres lados
apotema de 4 cm. Es:
A = 12*5
A = 60cm
2
Ejemplo:
miden 1m.

Solucin: Los hexgonos tienen las caractersti
q
miden 1m. Procedemos entonces a encontrar la apotema que es la
altura de los tringulos.

2
2
2
1
1
|
.
|
\
|
= a
4
1
1 = a

4
3
= a

a= 0.866m.

Ahora que ya conocemos la altura, podemos encontrar el rea de un
multiplicamos por la cantidad de tringulos que tiene el
exgono que son 6.
tringulo y lo
h

6 *
2
866 . 0 * 1
= A

6 *
2
866 . 0
= A

6 * 433 . 0 = A

1.11.2 VOLUMEN
En matemtica, el volu dida que se le asocia
al espacio que ocupa u
Un poliedro, en el sica, es un cuerpo
geomtrico cuyas c volumen finito. El
volumen del poliedro es la regin del espacio limitada por polgonos.

CARAS
men de un cuerpo, es la me
n cuerpo y es tridimensional.
1.12 POLIEDROS
sentido dado por la geometra cl
aras son planas que encierran un

Las caras de un poliedro son cada uno de los polgonos que lo limitan
Matemtica cuarto 33
DIAGONAL
n
dos vrti ces perteneci entes a l as caras opuestas.
ANGULO DIEDRO
s caras y
ti enen una ari sta en comn.
ANGULO POLIEDRO
tn formados por tres o ms
caras del poliedro y ti enen un vrtice comn.
ARISTA
s caras del
poliedro. Dos caras ti enen una arista en comn.
VERTICE
cada una
de l as caras del poliedro. Tres caras coi nci den en un
Los poliedros se conciben como cuerpos
tridimensionales, pero hay semejantes topolgicos del concepto en

FORMULARIO
TABLA DE REAS PERMETROSY VOLMENES
Las di agonal es de un pol i edro son l os segmentos que une
Los ngul os di edros estn formados por cada do
Los ngulos polidricos es
Las aristas de un poliedro son l os lados de l a
Los vrtices de un poliedro son l os vrtices de
mi smo vrtice.
cualquier dimensin. As, el polgono es el semejante topolgico de dos
dimensiones del poliedro


cuadrado
lo
A = a
2
P = 4l
tringu
2
Bh
A =

P = a + b + c

ulo romboide
h)
rectng
A = B h
P = 2(B+h)
A = B h
P = 2(B +

rombo
2
*d D
A =

P = 4l
trapecio
c a b B P
h
b B
A

+ + + =
+
=
) (
2

polgon regular o
2
* P a
A =

P = ln
crculo
A = R
2
R P = 2

corona circular
(R
2
- r
2
)
cular
A =
sector cir
360
2 o
n R t
A =

Cilindro Cubo
A = 6 a
2
V = a
3
t 2 = A
R(h+R)

h V = R
2

(ab + ac + bc)
c
cono
2
Ortoedro
A = 2
V = a b
A = R (h + g)
3
2
h R
V
t
=
Matemtica cuarto 35

prisma recto
A = P (h + a)
V = A
B
h
(
3
)
tronco de cono
A=
[g(r+R)+r
2
+R
2
]
V = h (R
2
+r
2
+Rr)
/ 3

tetraedro regular
A = a
2
3
V = a
2
2 / 12
esfera
A = 4 R
2
3
3
R V t =
4

pirmide recta
A = P (a + a') / 2
V = A
B
h / 3
casquete
esfrico
A = 2 R h
V = h
2
(3R - h) / 3

tronco de pirmide
A=(P+P')a+A
B
+A
B'
V = (A
B
+A
B'
+A
B
A
B'
) h/3
zona esfrica
A = 2 R h
V = h(h
2
+3r
2
+3r'
2
) /
6

(1)
P es el permetro (suma de la longitud de los lados) ; a es la
apotema
(2)
g es la generatriz ; es la raz cuadrada del nmero
(3)
A
B
es el rea de la base ; h es la altura ; R y r son los
radios ;

Problemas propuestos de reas y
permetros.
1. Determi nar l a medi da de l os l ados de un tri ngul o
equi l tero cuyo per metro es i gual al de un
cuadrado de 12 cm de l ado. Sern i gual es sus
reas?

2. Determi nar el l ado de un tri ngul o equi l tero que
su per metro mi de l o mi smo que el de un cuadrado
de 3 metros de l ado.

3. Hal l ar el per metro y el rea del pentgono regul ar

4. Encuentre el rea y el per metro de un pentgono
cuyo radi o es de 12cm. y sus l ados mi den 15cm.
Matemtica cuarto 37
5. Hal l ar el rea de un hexgono i nscri to en una
ci rcunferenci a de 4 cm de radi o.

6. Encuentre el rea de un hexgono i nscri to en una
ci rcunferenci a de 5 cm. De radi o.

7. Hal l ar el rea de un cuadrado i nscri to en una
ci rcunferenci a de 5 cm de radi o.

8. Encuentre el rea de un cuadrado i nscri to en una
ci rcunferenci a de 3 cm de radi o

9. Determi nar el rea del cuadrado i nscri to en una
ci rcunferenci a de l ongi tud 18.84cm.

10. Cal cul ar el rea de un tri ngul o equi l tero
i nscri to en una ci rcunferenci a de radi o 6 cm.

11. En un cuadrado de 2 cm. de l ado se i nscri be un
c rcul o y en este c rcul o un cuadrado y en este
otro c rcul o. Hal l ar el rea comprendi da entre el
l ti mo cuadrado y el l ti mo c rcul o.

Matemtica cuarto 39
12. El per metro de un trapeci o i sscel es es de 110
cm., l as bases mi den 40 y 30 cm
respecti vamente. Cal cul ar l a l ongi tud de l os l ados
no paral el os y el rea del trapeci o.

13. Si l os l ados no paral el os de un trapeci o i sscel es
se prol ongan, quedar a formado un tri ngul o
equi l tero de 6 cm de l ado. Sabi endo que el
trapeci o ti ene l a mi tad de l a al tura del tri ngul o,
cal cul ar el rea del trapeci o.

El rea de un cuadrado es 2304 cm. Cal cul ar el
rea del hexgono regul ar que ti ene su mi smo
per metro.
14. Encuentre e. Area y el per metro de un exgono
i nscri to en una ci rcunferenci a de radi o 32 cm.

15. En una ci rcunferenci a de radi o i gual a 4 cm se
i nscri be un cuadrado y sobre l os l ados de este y
haci a el exteri or se construyen tri ngul os
equi l teros. Hal l ar el rea de l a estrel l a as
formada.

17. La superfi ci e de una mesa est formada por una
parte central cuadrada de 1 m de l ado y dos
semi c rcul os en dos l ados opuestos. Cal cul a el
rea.

18. A un hexgono regul ar de 4 cm de l ado se l e
i nscri be una ci rcunferenci a y se l e ci rcunscri be
otra. Hal l ar el rea de l a corona ci rcul ar as
formada.

Matemtica cuarto 41
19. En una ci rcunferenci a se traza una cuerda de 48
cm y di sta 7 cm del centro. Cal cul ar el rea del
c rcul o.

20. Los catetos de un tri ngul o i nscri to en una
ci rcunferenci a mi den 22.2 cm y 29.6 cm
respecti vamente. Cal cul ar l a l ongi tud de l a
ci rcunferenci a y el rea del c rcul o si l a hi potenusa
es su di agonal .

21. Cal cul ar el rea de l a corona ci rcul ar determi nada
por l as ci rcunferenci as i nscri ta y ci rcunscri ta a un
cuadrado de 8 cm de di agonal .

22. Sobre un c rcul o de 4 cm de radi o se traza un
ngul o central de 60. Hal l ar el rea del segmento
ci rcul ar comprendi do entre una cuerda de 4 cm.
que une l os extremos de l os dos radi os y su arco
correspondi ente.

23. Dado un tri ngul o equi l tero de 6 cm. de l ado,
hal l ar el rea de uno de l os sectores determi nado
por l a ci rcunferenci a ci rcunscri ta y por l os radi os
que pasan por l os vrti ces.

24. Hallar el rea de un sector circular cuya cuerda es el lado del
tringulo equiltero inscrito, siendo 2 cm el radio de la
circunferencia.

Matemtica cuarto 43
25. Hallar el rea del sector circular cuya cuerda es el lado del
cuadrado inscrito, siendo 4 cm el radio de la circunferencia.

26. Dadas dos circunferencias concntricas de radio 8 y 5 cm,
respectivamente, se trazan los radios OA y OB, que forman
un ngulo de 60. Calcular el rea del trapecio circular
formado.

27. Calcula el rea sombreada, sabiendo que el lado de
cuadrado es 8 cm y el radio del crculo menor mide 2 cm.

28. Calcula el rea de la parte sombreada, si el radio del crculo
mayor mide 6 cm y el radio de los crculos pequeos mide 2
cm.

29. Calcula el rea de la parte sombreada, siendo AB = 10 cm,
ABCD un cuadrado y APC Y AQC arcos de circunferencia de
centros B y D.

La parte sombreada se compone de dos segmentos
ci rcul ares

Matemtica cuarto 45
30. Cal cul ar la di agonal , el rea l ateral , el rea total y el
vol umen de un cubo de 5 cm de ari sta

31. Calcula el rea l ateral , total y el vol umen de una
pi rmi de cuadrangul ar de 10 cm de arista bsica y 12
cm de altura.

32. Calcula el rea l ateral , total y el vol umen de una
pi rmi de hexagonal de 16 cm de arista bsica y 28 cm
de arista lateral.

33. Cal cul ar el rea l ateral , el rea total y el vol umen de
un tronco de pi rmi de cuadrangul ar de ari stas bsi cas
24 y 14 cm, y de ari sta l ateral 13 cm.

34. Cal cul a el rea l ateral , total y el vol umen de un cono
cuya generatri z mi de 13 cm y el radi o de l a base es de
5 cm.

35. Cal cul a el rea l ateral , total y el vol umen de un cono
cuya al tura mi de 4 cm y el radi o de l a base es de 3 cm.

Matemtica cuarto 47
36. Cal cul ar el rea l ateral , el rea total y el vol umen de
un tronco de cono de radi os 6 y 2 cm, y de al tura 10
cm.

37. Cal cul ar el rea l ateral , el rea total y el vol umen del
tronco de cono de radi os 12 y 10 cm, y de generatri z
15 cm.
38. Cal cul ar el rea del c rcul o resul tante de cortar una
esfera de 35 cm de radi o medi ante un pl ano cuya
di stanci a al centro de l a esfera es de 21 cm.

39. Cal cul ar el rea y el vol umen de una esfera i nscri ta en
un ci l i ndro de 2 m de al tura.

40. Cal cul ar el vol umen de una semi esfera de 10 cm de
radi o.
41. Cal cul a el rea y el vol umen del si gui ente casquete
esfri co.

42. Cal cul ar el rea y el vol umen de una zona esfri ca
cuyas ci rcunferenci as ti enen de radi o 10 y 8cm, y l a
di stanci a entre el l as es de 5 cm.
Matemtica cuarto 49

43. Encontrar el vol umen, en cent metros cbi cos, de una
habi taci n que ti ene 5 m de l argo, 40 dm de ancho y
2500 mm de al to.

44. Una pi sci na ti ene 8 m de l argo, 6 m de ancho y 1.5 m
de profundi dad. Se pi nta l a pi sci na a razn de Q.6.00
el metro cuadrado.
a. Cunto costar pi ntarl a.
b. Cuntos l i tros de agua sern necesari os para
l l enarl a.

45. En un almacn de dimensiones 5 m de largo, 3 m de ancho y 2
m de alto queremos almacenar cajas de dimensiones 10 dm de
largo, 6 dm de ancho y 4 dm de alto. Cuantas cajas podremos
almacenar?

46. Determi na el rea total de un tetraedro, un octaedro y
un i cosaedro de 5 cm de ari sta.
47. Cal cul a l a al tura de un pri sma que ti ene como rea de
l a base 12 dm
2
y 48 l de capaci dad.
48. Cal cul a l a canti dad de hojal ata que se necesi tar para
hacer 10 botes de forma ci l ndri ca de 10 cm de
di metro y 20 cm de al tura.

Matemtica cuarto 51
49. Un ci l i ndro ti ene por al tura l a mi sma l ongi tud que l a
ci rcunferenci a de l a base. Y l a al tura mi de 125.66 cm.
Cal cul ar:
a. El rea total
b. El vol umen

50. En una probeta de 6 cm de radi o se echan cuatro
cubi tos de hi el o de 4 cm de ari sta. A qu al tura
l l egar el agua cuando se derri tan?

51. Cuntas l osetas cuadradas de 20 cm de l ado se
necesi tan para recubri r l as caras de una pi sci na de 10
m de l argo por 6 m de ancho y de 3 m de
profundi dad?

52. Un reci pi ente ci l ndri co de 5 cm de radi o y y 10 cm de
al tura se l l ena de agua. Si l a masa del reci pi ente l l eno
es de 2 kg, cul es l a masa del reci pi ente vac o?
53. Para una fi esta, Lu s ha hecho 10 gorros de forma
cni ca con cartn. Cunto cartn habr uti l i zado si
l as di mensi ones del gorro son 15 cm de radi o y 25 cm
de generatri z?

54. Un cubo de 20 cm de ari sta est l l eno de agua.
Cabr a esta agua en una esfera de 20 cm de radi o?

Matemtica cuarto 53
1.13 ANGULOS:
Es la abertura formada entre dos lneas que se unen en un punto
llamado vrtice

Angulo

vrtice

En nuestro curso nombraremos los ngulos en grados o en radianes

1.13.1 Los ngulos por su tamao pueden ser:
Agudos: Si su medida esta comprendida entre 0 y 90.
Ej. Cualquier ngulo que se encuentre en el cuadrante I

Rectos: si su medida es 90.

Obtusos: Si su medida esta comprendida entre 90 y 180.
Ej.

Llanos: Si su medida es 180.
Ej.

1.13.2 TRANSPORTADOR
El transportador es el instrumento utilizado para medir los ngulos y
consiste en un semicrculo dividido en unidades que van desde 0
o
hasta
180
o
.

Matemtica cuarto 55
Cada una de estas medidas es un grado (1) sexagesimal y todas las
medidas que se tomen con este instrumento corresponden al sistema
sexagesimal.
ngulos Suplementarios:
Dos ngulos son suplementarios si la suma de sus medidas es 180.
ngulos Rectos:
Son los que miden exactamente 90
0
ngulos Complementarios:
Dos ngulos son complementarios si la suma de sus medidas es 90.
ngulo Agudo:
Es el ngulo cuya medida es un nmero mayor que 0 y menor que 90.

1.14 RECTAS. RAYOS Y SEGMENTOS.

RECTA

Una recta es una lnea que no tiene principio ni fin. Para representarla
grficamente en un plano, se dibuja la recta con flecha en los dos
extremos

RAYO:

Un rayo es una fraccin de recta que s se sabe en donde es su inicio
pero se desconoce su fin, para trazarla en un plano, se dibuja solo en
uno de sus extremos una flecha, esta es la que indica que no es ese su
fin, el punto indica que este es su inicio

SEGMENTO

Un segmento es una fraccin de recta que tiene principio y tiene fin, es
decir, sabemos desde donde sale y hasta donde llega. Este no tiene
ninguna flecha en sus extremos, ya que no contina.

Matemtica cuarto 57
1.15 TEOREMAS DE RECTAS PARALELAS
PARA ANGULOS.
Dos rectas son paralelas cuando al prolongarse indefinidamente, nunca
se encuentran, es decir, se mantendrn siempre a la misma distancia
una de la otra. El ngulo de inclinacin ser igual en las dos.

Al intersectar rectas paralelas por una recta llamada transversal o
secante, se forman los siguientes tipos de ngulo:

H G
F E
D C
B A

ngulos correspondientes: Son los que estn al mismo lado de las
paralelas y al mismo lado de la transversal, que puede ser arriba o
abajo. Identifiqu los ngulos correspondientes con el mismo color

ngulos alternos internos: Son los que estn entre las paralelas a
distinto lado de ellas y a distinto lado de la transversal, tambin los
escrib identificndolos con el mismo color.
H G
F E
D C
B A

H G
F E
D C
B A

ngulos alternos externos: Son los que estn "afuera" de las paralelas a
distinto lado de ellas y a distinto lado de la transversal, tambin se
identifican con el mismo color.

H G
F E
D C
B A

Angulos opuestos por el vrtice: Son los ngulos que tienen el mismo
vrtice en comn

C D
E F
G H
B A

Las propiedades fundamentales de los ngulos entre paralelas son:
1. Los ngulos correspondientes son iguales entre s.
2. Los ngulos alternos internos son iguales entre s.
3. Los ngulos alternos externos son iguales entre s.
4. Los ngulos opuestos por el vrtice son iguales entre s.
Dado el siguiente diagrama encuentre todos los ngulos, nombrando el
concepto que utilizo, para resolverlos.

A = 108 B
C D
E F
G H

Matemtica cuarto 59
B = 72
o
Angulo suplementario

C = 72
o
Angulos apuestos por el vrtice con B

D = 108
0
Los conceptos que pueden tomarse son:
Opuestos por el vrtice con A
Suplementario con C
Suplementario con B

E = 108
o
Correspondiente con A

F = 72
o
Los conceptos que se pueden tomar para hallar este
ngulo son:
Suplementario de E
Correspondiente con B
Alterno interno con C

G = 72
o
Opuestos por el vrtice con F
Correspondiente con C
Alterno externo con B
Suplementario de E

H = 108
o
Suplementario de G
Opuesto por el vrtice con E
Correspondiente con D
Suplementario de F
Alterno externo con A

Resuelva correctamente lo que a continuacin se le indica:

1) Encuentre los ngulos que hacen falta:

40
o
B

C D

E F

G H
2 ) Encuentre el valor de x y la medida de todos los ngulos

A B

C 4x

x + 21 F

G H

3) C = x + 16
E = 3x + 20

H G
F E
D C
B A

Matemtica cuarto 61
1.16 TEOREMA DE THALES
Existen dos teoremas de Thales
El Teorema de rectas paralelas
El teorema de tringulos rectngulos

1.16.1 TEOREMA DE RECTAS PARALELAS
PARA SEGMENTOS
Si dos rectas cual esqui eras se cortan por vari as rectas
paral el as, l os segmentos determi nados en una de l as rectas
son proporci onal es a l os segmentos correspondi entes en l a
otra.

r s
A A'

B B'

C C'

C' A' C' B' B' A'
= =
AC BC AB

Ejemplo 1
Las rectas a, b y c son paral el as. Hal l a l a l ongi tud de x.

10 2
=
14 x

10
= x
2 * 14
x = 2.8cm
Ejemplo 2 Las rectas a, b son paral el as. Podemos afi rmar
que c es paral el a a l as rectas a y b?

S, porque se cumpl e el teorema de Thales.
2 4
=
3 6

Matemtica cuarto 63
1.16.2 TEOREMA DE TRINGULOS

El teorema de tringulos dice los siguiente:

Si a un tringulo cualquiera le trazamos una paralela a cualquiera de sus
lados, obtenemos 2 tringulos semejantes. Dos tringulos son
semejantes si tienen los ngulos iguales y sus lados son proporcionales,
es decir, que la igualdad de los cocientes equivale al paralelismo. Este
teorema establece as una relacin entre el lgebra y la geometra.
Dado un tringulo ABC, si se traza un segmento paralelo, B'C', a uno de
los lados del triangulo, se obtiene otro tringulo AB'C', cuyos lados son
proporcionales a los del tringulo ABC.

C' B' C' B'
BC
A
AC
A
AB
= =

Ejemplo:
Encuentre las medidas de los segmentos a y b

6 cm
4 cm
2 cm a
4 cm
b
) ( lado mismo pequeo lado
) 2 4 (
paralelo pequeo lado
grande lado grande lado +
=

2 4
=
6 b

2
= b
) 4 ( 6
b = 12 cm
NOTA: No cometamos el error de igualar lados completos con
segmentos de los lados.
Por ejemplo, es incorrecto igualar los lados paralelos con las partes de
cualquiera de los dos lados
2 4
=
4 b

Como a y 4 son los lados completos, tenemos que igualar lados
completos.
Lo que s se puede hacer es igualar segmentos proporcionales o tambin
una proporcin de un lado sobre el mismo lado completo
6 6 +
=
a
2 a
en este caso estoy tomando en cuenta el segmento pequeo
sobre el lado completo igual al segmento pequeo sobre su propio lado
en el otro lado del tringulo.
Que tambin puede hacerse
grande segmento lado mismo grande segmento
pequeo segmento pequeo segmento
=

Matemtica cuarto 65
6 4
=
2 a

4
= a
) 6 ( 2
a = 3

Tambin se puede relacionar para medir una distancia, cuya finidad no
pueda ser medida, y apoyndose en un punto
Una aplicacin interesante es para medir la altura de un rbol.
Medimos la longitud de su sombra a una hora determinada. = C
Medimos la longitud de la sombra de un objeto pequeo (por ejemplo un
lpiz) en el mismo instante. = B
Medimos la longitud real del mismo cuerpo. = A
Luego hacemos la comparacin aplicando el teorema de Thales, de
tringulos semejantes.

El cateto grande es al cateto grande como el cateto pequeo es al cateto
pequeo. D:C::A:B Que se lee D es a C como A es a B y lo podemos
escribir
B
A D
C
=

Y obtenemos donde D es la altura real del rbol.
El segundo teorema de Tales de Mileto es un teorema de geometra
particularmente enfocado a los tringulos rectngulos, las
circunferencias y los ngulos inscritos, consiste en el siguiente
enunciado:
Sea C un punto de la circunferencia de dimetro [AB], distinto de
A y de B. Entonces el ngulo ACB, es recto.
Thales de Mileto.
Ilustracin del enunciado del segundo teorema de Tales de Mileto

Este teorema es un caso particular de la aplicacin de los angulos
inscritos dentro de una circunferencia.

Matemtica cuarto 67
Comprobacin: OA = OB = OC = r, siendo O el punto central del crculo
y r el radio de la circunferencia. Por lo tanto OAC y OBC son issceles.
La suma de los ngulos del tringulo ABC es equivalente a 2 + 2 =
(radianes) o sea 180 grados. Dividiendo por dos, se obtiene:
0
90
2
= = + = Z
t
| o BCA

En conclusin se forma un tringulo rectngulo.

1.16.3 TRINGULOS SEMEJANTES

Los l ados a y a' , b y b' c y c' se l l aman l ados homl ogos. De
i gual forma A y A' , B y B' , C y C' son ngul os homl ogos.
Dos tri ngul os son semejantes cuando sus ngul os
homl ogos son i gual es y sus l ados homl ogos son
proporci onal es.
A = A' B = B' C = C'
'
=
'
=
' c b
b a c
a

La razn de l a proporci n entre l os l ados de l os tri ngul os
se l l ama razn de semejanza.
Por ejempl o, si tenemos dos tri ngul os con sus ngul os
i gual es, estos sern semejantes.

En la figura anterior, ABBC
As mismo DEAC. Entonces, como el ngulo C es el mismo para los
dos tringulos, los tringulos ABC y DEC son semejantes.

Al ser dos tringulos semejantes, la hipotenusa de uno es a la
hipotenusa del otro como el cateto ms largo de uno de los tringulos es
al cateto ms largo del otro. No igualemos las hipotenusas con los
catetos que no son proporcionales.

Observemos BC es el cateto ms grande del tri ngul o
grande.
EC es el cateto ms grande en el tri ngul o ms pequeo.
Podemos hacer entonces:
Matemtica cuarto 69
EC DC
=
BC AC

Hi potenusa es a hi potenusa como cateto grande es a cateto
grande
DE DC
=
AB AC

Hi potenusa es a hi potenusa como cateto pequeo es a cateto
pequeo.
Si tenemos el mi smo tri ngul o ya con datos: . 20cm AC = ,
, . 16cm BC = . 12cm AB = AC DE El s mbol o si gni fi ca es
perpendi cul ar y AD. Es l a bi sectri z de
BAC Z

a) cal cul ar l a l ongi tud del segmento DE
b) Cal cul ar el rea del tri ngul o DCE

Solucin: Como sabemos que AD es l a bi sectri z, esto si gni fi ca
que esta l nea di vi de el ngul o
BAC Z
en dos partes i gual es.
Nos i nteresa conocer el ngul o porque no conocemos ni ngn
l ado del tri ngul o pequeo.
El ngul o grande A
20
= senA
16

) 8 . 0 (
1
= Sen A

= A 53
0
7
'
48.37' '

Entonces l a mi tad del ngul o es 26
0
33' 54.18' '
Podemos entonces encontrar l a l ongi tud del segmento BD

tan 26
0
33' 54.18' ' =
12
BD

cm 6 BD =

DC Ahora ya podemos encontrar el segmento DC = 16cm 6cm. =
10cm. Con semejanza de tri ngul os
grande tringulo pequeo cateto grande tringulo del hipotenusa
pequeo tringulo pequeo cateto pequeo tringulo del hipotenusa
=

Matemtica cuarto 71
12 20
10 DE
=

. 6cm DE =
Como nos pi den encontrar el rea del tri ngul o DEC,
necesi tamos conocer el otro cateto
2 2
6 10 = EC
36 100 = EC
8 = EC

O tambi n l o podemos encontrar con esta otra semej anza de
tri ngul os
grande tringulo pequeo Cateto
pequeo tringulo pequeo Cateto
grande tringulo grande cateto
pequeo tringulo grande Cateto

=

12
6
16
=
EC

12
) 16 ( 6
= EC

. 8cm EC =
Conoci endo l os dos catetos podemos encontrar el rea, ya que
esta y l a de cual qui er tri ngul o rectngul o se encuentra
mul ti pl i caci n de l os catetos di vi di do dos
2
6 * 8
= A

A=24cm
2

Ejerci ci os
1) Cal cul ar l a al tura de un edi f i ci o que proyecta una
sombra de 8 metros a l a mi sma hora que un poste de 5
metros da una sombra de 1. 6 metros

6 . 1
8
5
=
h

6 . 1
) 5 ( 8
= h

h=25m
2) Los catetos de un tri ngul o rectngul o mi den 24m y 10m.
Cunto medi rn l os catetos de un tri ngul o semej ante al
pri mero cuya hi potenusa mi de 52m?

26 10 24
2 2
= + = c

Matemtica cuarto 73
Dos tri ngul os son semejantes si ti enen sus ngul os
i gual es y sus l ados proporci onal es

A = A' B=B' C = C'

Ejercicios:
Resol ver correctamente l os si gui entes probl emas de
tri ngul os semejantes.

1) Una mujer que mi de 1.72 metros de estatura cami na en
una carretera hori zontal . Si l a sombra de un poste
verti cal a l a ori l l a de l a carretera es de 5 metros y el
de l a mujer es de 1.5 metros. Cul es l a al tura del
poste?
2) Para determi nar l a al tura de un rbol , se mi de a
determi nada hora su sombra y se encuentra que es de
12 metros de l ongi tud, l uego se col oca a una persona
cuya estatura es de 1.60 metros y tambi n se mi de su
sombra l a cual es de 2 metros de l ongi tud. Con estos
datos encuentre l a al tura del rbol .

3) En l a fi gura se traz un c rcul o con centro O y de rea
78.5 em
2
Por l os puntos C y B se trazaron l as tangentes
AB y AC de manera que BAC Z =60
0
Cal cul a el rea de l a
parte sombreada.

4) Con apoyo en el vrti ce C del tri ngul o rectngul o ABC,
se traz al arco MN tangente a l a hi potenusa AB en T,
de manera que M es el punto medi o de AC . Se conoce
. 2cm BN = Cal cul a el rea de l a regi n sombreada.

5) En l a Fi gura se traz l a di agonal BD en el trapeci o
rectngul o ABCD y se cumpl e con que DB CE . Se sabe
adems que . 12cm AB = cm CD 9 = y . 5cm CB = cal cul e el rea
sombreada

Matemtica cuarto 75
6) La fi gura ABCD es un cuadrado y E es el punto medi o
de cm AB 8 = . Se sabe adems que DE CM . Cal cul a el
rea sombreada.

7) En l a fi gura el tri ngul o ABC es rectngul o en C.
EF l l DG y AB EF . Se conoce EF = 10cm. . 7cm FB = cm AC 30 = y
cm AG 20 = . Cal cul a el rea sombreada.

8) En l a fi gura el tri ngul o ABC es i sscel es, de base
. 6cm AB = y en su i nteri or se encuentra i nscri to un
cuadrado DEFG de 16 cm
2
de rea. Cal cul ar el rea
sombreada.

Primera unidad: Geometra
76
9) En l a fi gura, el tri ngul o ABC es rectngul o y el
cuadrado ADEF, cuya rea es de 36 cm
2
se encuentra
i nscri to en el tri ngul o. Se sabe que cm 18 AC = .Cal cul a el
per metro del tri ngul o ABC y el rea sombreada.

Bibliografa
Geometra aplicada a la tcnica
Autor Miguel Angel Sauri
Geometria Euclidiana
Autor Martins Rodrguez
Geometra plana
Autor Aurelio Baldor
Internet

Matemtica cuarto
77

Segunda unidad: lgebra 78

Matemtica cuarto 79
objetivos
Desarrollar las capacidades analticas y el pensamiento
lgico riguroso a travs del estudio del lgebra.
Asimilar o manejar con fluidez los principales conceptos del
lgebra: Operaciones, aplicaciones a problemas,
Traducir a un lenguaje algebraico problemas expresados
en lenguaje cotidiano y viceversa
2.1 LGEBRA
As como la aritmtica surgi de la necesidad que tenan los pueblos primitivos
de medir el tiempo y de contar sus posesiones, el origen del lgebra es muy
posterior puesto que debieron de transcurrir muchos siglos para que el hombre
llegara al concepto abstracto de nmero que es el fundamento del lgebra. El
gran desarrollo experimentado por el lgebra se debi sobre todo a los
matemticos rabes y, muy en particular, a Al-Hwarizmi (Siglo IX d.C.), que
sent las bases del lgebra tal como la conocemos hoy en da.

El lgebra es la parte de las matemticas que tienen por objeto generalizar
todas las cuestiones que se pueden proponer sobre las cantidades.

El concepto algebraico de cantidad es mucho ms amplio que el aritmtico,
puesto que mientras en aritmtica las cantidades se representan mediante
nmeros que expresan valores determinados, en lgebra las cantidades se
representan mediante letras que pueden representar cualquier valor que se les
asigne.

2.2. NOTACIN ALGEBRAICA
Los smbolos que se emplean en lgebra para representar cantidades pueden
ser de dos tipos: nmeros y letras. Donde, los nmeros se emplean para
representar cantidades conocidas y perfectamente determinadas.

Las letras se utilizan para representar todo tipo de cantidades tanto conocidas
como desconocidas. En general, las cantidades conocidas se representan
utilizando las primeras letras del alfabeto: a, b, c, d, mientras que las
cantidades desconocidas se representan utilizando las ltimas letras del
alfabeto: x, y, z

Una misma letra puede representar distintos valores diferencindolos por
medio de comillas; por ejemplo a, a, a que se leen a prima, a segunda, a
tercera, o tambin por medio de subndices: a
1
, a
2
, a
3
, que se leen a subuno,
a subdos, a subtres.

Consecuencia de la generalizacin que implica la representacin de las
cantidades por medio de letras son las frmulas algebraicas. Una frmula
algebraica es la representacin, por medio de letras, de una regla o de un
principio general.

2.3 LEYES DE EXPONENTES
BASE: Es toda expresin que se debe multiplicar la cantidad de veces
que indique su exponente

EXPONENTE: es el nmero que se coloca sobre la base e indica las
veces que se debe multiplicar la base por s misma

2
3
= 2 * 2 * 2

(a + 4)
2
= (a + 4)(a + 4)

POTENCIA: Es el resultado que se obtiene despus de desarrollada la
base

1) Para multiplicar potencias de igual base, se copia la base y se
suman los exponentes

n m n m
a a a
+
= *
5 3 2 3 2
a a a a = = -
+
a a a a a a = = = = -
+ 1 2 3 ) 2 ( 3 2 3

2) Para dividir potencias de igual base, se copia la base y se restan
los exponentes

n m
n
m
a
a
a

=
2 3 5
3
5
a a
a
a
= =

5 2 3 ) 2 ( 3
2
3
a a a
a
a
= = =
+

Matemtica cuarto 81
3) Cuando el exponente es cero, la potencia siempre ser igual a 1,
pero la base deber ser diferente de cero

0
1
0
=
=
a
a

4) Cuando el exponente es uno (1), la potencia ser igual a la misma
base

a a =
1

5) Cuando el exponente es negativo, la expresin se convierte en
fraccin, escribiendo como numerador la unidad y como
denominador la misma expresin, pero con el exponente positivo

n
n
a
a
1
=

8
1
2 2 2
1
2
1
2
3
3
=
- -
= =

6) El exponente afecta nicamente al elemento sobre el cual se
encuentra escrito

3x
2
el exponente 2 es nicamente de la letra x. Si lo queremos
escribir desarrollado sera x x - - 3

(3x)
2
=
2 2 2
9 3 3 3 x x x x = - - - = -
En este caso, el exponente afecta tambin al 3

7) Si el exponente se encuentra colocado afuera de un parntesis,
este afectar a todo lo que se encuentre dentro del parntesis,
(signos, nmeros y letras) y pueden ocurrir los siguientes casos:
a) Si adentro del parntesis se encuentra un signo negativo y
el exponente de afuera del parntesis es par, el signo se
vuelve positivo por estarse multiplicando un nmero par de
veces

(-3x)
4
=(-)(-)(-)(-)(3)(3)(3)(3)(x)(x)(x)(x)= 81x
4
. Los signos,
los nmeros y las letras se multiplican.

b) Si adentro del parntesis se encuentra un signo negativo y
el exponente de afuera del parntesis es impar, el signo
sigue siendo negativo.

(-2x)
3
= (-)(-)(-)(2)(2)(2)(x)(x)(x) = -8x
3
8) Si la base es una fraccin y el exponente es negativo, nicamente
se invierte la fraccin y el exponente se vuelve positivo
n n
a
b
b
a
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|

9) Cuando un exponente est elevado a otro exponente, se
multiplican entre s.

( )
mn
n
m
a a =
10) Cuando en una fraccin se encuentren exponentes
negativos, se cambian de lugar, (las bases con sus exponentes
negativos de abajo se suben y los de arriba se bajan) para que los
exponentes se vuelvan positivos

n
n
n
n
a
b
b
a
=

2 2
3 3
3 2 3
2 1
) 2 ( 3
2
3
y am
x n
n m
xy a
=

=
2 2
3
2 2
3
24 ) 8 ( 3
y am
x n
y am
x n
=

11) Cuando un exponente es fraccionario, el numerador de la
fraccin es el exponente de la base y el denominador indicar
siempre que es una raz.

n m
n
m
a a = 64 4 16 16
3 3
2
3
= = =
Ejemplos 1: Resolver en forma desarrollada las siguientes expresiones:
1) 5
4
= 5 * 5 * 5 * 5 = 625
2) 4
2
= 4* 4 = 16
3) ( 3x
3
)
2
= ( 3x
3
)( 3x
3
) = 9x
6

4)
4
6
2
3
2
3
2
2
3
9 3 3 3
y
x
y
x
y
x
y
x
=
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|

Ejemplos 2: Resuelva y simplifique aplicando las leyes de exponentes,
las siguientes operaciones.

a) 5
4
= 625
b) 4
2
= 16
Explicacin: Como sabemos que el exponente es nicamente de la
base en donde se encuentre; en este caso es slo del 4 no as del signo
por eso es que el signo no se multiplica 2 veces.

c) ( 3x
3
)
2
= 9x
6

Explicacin: El exponente de afuera del parntesis afecta a todo lo que
est adentro, como es par, el signo menos est multiplicado un nmero
par de veces por lo tanto se vuelve positivo, el 3 de base se multiplica 2
veces por l mismo por eso nos da 9; el 3 como exponente, como
Matemtica cuarto 83
sabemos que un exponente elevado a otro exponente se multiplican 3 *
2 = 6

a)
4
6
2
2
3
9 3
y
x
y
x
=
|
|
.
|
\
|

Explicacin: El exponente de afuera del parntesis es par, el signo se
vuelve +, 3 de base se multiplica 2 veces por el mismo, el exponente 3
se multiplica por el exponente de afuera que es 2 y el denominador y
que tiene exponente 2, se multiplica por el exponente de afuera.

4)
3 5
16x
Como es la raz cbica de 16x
5
todos los factores del radicando pueden
salir si se encuentran 3 veces multiplicndose, para poder encontrarlos,
descomponemos en factores primos todos los elementos que se
encuentran dentro de la raz

Primero el 16 luego la x

16 2 x
5

8 2 2 x
4 2 x x
2 2 x
1 x
x

Descomponindolos encontramos que el dos sale del radicando porque
cada 3 veces que se multiplica sale una, pero sobra uno. La x tambin
sale porque tambin sale cada 3 pero sobran dos, los que sobran
vuelven a escribirse adentro de la raz con su mismo ndice

3 2 3 5
2 2 16 x x x =

Simplificacin de potencias con exponentes racionales
Simplifica:
a) b)

Segunda unidad: lgebra
84
Solucin

a)
32
8
2
) 3 (
) 4 (
) 27 (
) 4 ( ) 27 (
5
2
5
2 3
2
5
3
2
=
=

b)
|
|
|
.
|
\
|
=
|
|
|
.
|
\
|
|
|
|
.
|
\
|
=
|
|
|
.
|
\
|
|
|
|
.
|
\
|
y
x
y
x
y
x
y
x
y
x
2
1
3
1
6
5
3
2
3
4
3
1
6
5
2
2
1
3
2
12 3 4 3 2

Ejercicios: Aplicando las leyes de exponentes resuelva los siguientes
ejercicios.

23) -3
3
1) -3
2

35)
3
4
3

|
.
|
\
|

2) 3
2

24) -5
2

3) (-3)
2

25) -7
3

36)
2
3
4
4) 2
3

26) -5
1

5) -2
3

37)
2
3
16
27)
2
4
3
|
.
|
\
|

6) (-2)
3

38)
2
1
9
7) -(2)
4

28)
2
5
4
|
.
|
\
|

8) (-2)
4

39)
2
5
9
1
|
.
|
\
|

9) 2
-3

29)
3
3
2
|
.
|
\
|

10) -2
-3

40)
3
4
3
2

11) (-2)
-3

30)
3
5
3
|
.
|
\
|

12) 4
-2

41)
1
2
5
4

13) -4
-2

31)
2
5
2

|
.
|
\
|

15) (-4)
-2

42) ( )2
3
04 . 0
16) (-3)
4

43)
2
3
) 04 . 0 (

32)
4
2
3

|
.
|
\
|

17) (-4)
3

18) (-2)
5
44)(3x)(2x)
33)
1
3
4

|
.
|
\
|

45) (2x
2
)(x) 19) (-5)
-1

20) (-6)
2

34)
2
5
1

|
.
|
\
|

21) (-7)
3

22) 4
2

Matemtica cuarto 85
46) 4x(3x
3
)
47) (5x
-2
)(2x
3
)
48) (x
4
)(x
3
)
49) ) 6 (
2
1
2 2
x x
50) ( ) |
.
|
\
|
3
3
2
2
1
2 x x
51)
|
|
.
|
\
|

5
1 2
2xy
c ab

52)
2
5
3

|
.
|
\
| x

53) |
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
b a
x
xy
ab
2 4
3
9
3
2

53) ( ) ( ) x x 2 4
3
2

54)
1
2
4
2
6

|
|
.
|
\
|
x
x

55)
7
3 2
6
) 3 ( ) 2 (
x
x x

56)
4
2 3
3
) 2 )( 5 (
m
n m

57)
5
2 3
4
) ( 3
x
x x

58)
2
2
2
4
3

|
|
.
|
\
|
x
y

59)
2
3 6
6
) 3 ( 4
uv
v u

60)
4 3
2 2
) 4 (
) 5 (
n
m

61)
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
3
2
2
1
4 3 y y

2.4 RADICALES

La raz ensima de un nmero real se escribe de la siguiente
manera en donde n es un nmero entero positivo mayor de 1 y
a, un numero real.

1) Si 0 = a entonces
2) Si a es positivo, el resultado ser un nmero real positivo
3) Si a es negativo y n es impar, entonces es un nmero
real negat ivo b tal que .
4) Si es negativo y n es par, entonces a no existe en los
nmeros reales.
Si n= 2 se escribe en lugar de y se llama raz cuadrada
principal de o simplemente raz cuadrada de . El nmero a a
es la raz cbica de a.

Ilustraciones:

Observa que porque, por definicin, las races de
nmeros reales positivos son positivas. El smbolo se lee
"ms menos". Para completar nuestra terminologa, la
expresin es un radical, el nmero a se llama radicando
Matemtica cuarto 87
y n es el ndice del radical. El smbolo es el signo radical.
Si , entonces b
2
= a; esto es, .

En general se presenta la siguiente tabla de propiedades.
Propiedades de (n es un entero positivo).
Propiedad Ejemplo

a a
n n
= si y n es impar 0 < a

De esta ultima propiedad vemos que: para todo numero real x.
En particular, si entonces sin embargo si x < 0, escrito de
esta forma es x x =
2
, Pero de esta otra es ( ) x x =
2
.
Parecer ilgico que al elevarlo al cuadrado resulte un nmero negativo,
pero recordemos que en las leyes de exponentes aprendimos que al
elevar un exponente a otro exponente, se multiplican entre s, tambin
recordaremos que un nmero negativo no tiene raz cuadrada porque en
los nmeros reales no existe pero de esta forma:

( ) 9 ) 9 ( ) 9 ( 9
1
2
2
1
2
= =
|
|
.
|
\
|
= Sabemos que un nmero negativo elevado a
un exponente impar es negativo. Muchas calculadoras no tienen
capacidad de resolver este tipo de operaciones puesto que no estn
capacitadas para elevar exponentes fraccionarios a otros exponentes, de
igual forma tampoco resuelven ejercicios como el siguiente:
( ) 3
2
008 . 0

Para resolverlo principiamos haciendo cambios de escritura de las
mismas cantidades:
1) Pasamos a notacin cientfica
3
2
3
) 10 * 8 (

2) Luego escribimos el 8 con su base y exponente
3
2
3 3
) 10 * 2 (

3) Podemos hacer los cambios dentro del parntesis
3
2
3
3
10
2

|
|
.
|
\
|

4) Como sabemos que cuando el exponente de afuera del parntesis
es negativo podemos invertir la fraccin y el exponente se vuelve
positivo
3
2
3
3
2
10
|
|
.
|
\
|

5) Sabemos tambin que cuando un exponente es fraccionario, el
numerador de la fraccin es el exponente de la base, en este
caso, el exponente es par ya que es 2, por lo tanto el signo
menos se vuelve positivo y adems que un exponente elevado a
otro exponente se multiplican 25
4
100
2
10
2
10
2
2
3
2
3
3
2
3
= = =
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

Observacin muy importante:

Hemos visto que 4 16 = , tambin definimos que la raz cuadrada de un
nmero real positivo es otro nmero real positivo, aunque hemos
aprendido que 4 16 = ya que (4)
2
= 4 * 4 = 16 y tambin (-4)
2
= (-
4)(-4) = 16, pero esto nicamente se ve en las ecuaciones cuadrticas
pero porque ha salido de elevar al cuadrado cantidades desconocidas,
no de races, por ejemplo x
2
= 16, que es el valor desconocido que al
elevarse al cuadrado nos de cmo resultado 16; en este casi s se
incluye al 4 y al 4 ya que este valor desconocido al elevarse al
cuadrado tambin se vuelve positivo. Si an le quedan dudas, puede
entrar al Internet y buscar definiciones de raz cuadrada.

Las tres leyes siguientes son verdaderas para los enteros positivos m y
n, siempre que existan las races indicadas; es decir, siempre que las
races sean nmeros reales.

1) Ejemplo

2) Ejemplo

3) Ejemplo

Matemtica cuarto 89
Advertencia respecto a errores comunes:

2.5 SIMPLIFICACIN DE RADICALES

Simplificar un radical significa que habr que escribir todos los
elementos del radicando como potencias, es decir, con base y
exponente, y luego simplificar los exponentes con el ndice del radical

Eliminacin de fact ores de radicales.

Simplifica el radical (todas las letras denotan nmeros reales positivos):
a) b) c)

Solucin
a) Una forma muy compresible de resolver es descomponiendo el
radicando en sus factores primos.
64 2
32 2 64 = 2
6
16 2
8 2
4 2
2 2
1
3 3 2
3
2
9
6
9 6 9
4 2 2 2 2 64 = = = = =
b)
12
3
12
6
12
3
12 3 6 3 12 3 6
3 3 27 x a x a x a = =

Al simplificar debemos de tener cuidado de dejar igual el denominador,
para poderlo escribir como ndice del radical nuevamente
4 2
4
1
4
2
4
1
3 3 x a x a =
c) a b a b a b a b a b a 2 3 2 * 3 18 6 3
2 3 4 7 2 4 7 5 3 2
= = =

2.5 RACIONALIZACIN

Racionalizar significa eliminar radicales. Si el denominador de una
fraccin contiene un factor de la forma con k < n y a > 0 entonces
al multiplicar numerador y denominador por eliminaremos el
radical del denominador porque:

Dicho en otras palabras: Si el denominador contiene un radical,
debemos llevar al exponente del radicando a que sea igual que el ndice
del radical. Este proceso se llama racionalizacin del denominador.

Factor en el
denominador
Multiplicar
numerador y
denominador
por
Factor
resultante

Ejemplos
Racionalizacin de denominadores
Racionaliza:
a) b) 5
2
8y
x
c) 3
4
6 5
9
16
yz
x m

Solucin:
a)
5
5
5
5
5
5
*
5
1
5
1
2
= = =

b)5
2
8y
x

En este caso, como nos estn pidiendo que racionalicemos el
denominador, no deben quedar races en el denominador, procedemos
entonces a multiplicar por la unidad, agregando lo que haga falta para
que todos los denominadores tengan exponente igual al ndice de la raz,
el numerador no nos interesa.
Matemtica cuarto 91
Descomponiendo el 8 = 2
3
obtenemos 5
2 3
2 y
x
Observamos que al 2 le
faltan 2 para llegar a ser exponente 5 que es el ndice del radical y a la
y le faltan 3, entonces multiplicamos por 5
3 2
3 2
2
2
y
y
pero dentro de la
misma raz
5
3
5
5 5
3
5
3 2
3 2
2 3
4
2
1
2
4
2
2
*
2
xy
y y
xy
y
y
y
x
= =

c) 3
4
6 5
9
16
yz
x m

Descompongamos los nmeros en todos sus factores y nos queda
3
4 2
6 5 4
3
2
yz
x m

Sacamos todos los factores que sean la misma cantidad del ndice del
radical, es decir, cada tres factores sale uno. Arriba o sea en el
numerador no importa si salen o no salen; si salen los sacamos pero si
no salen, no tenemos que completar para que sea igual al ndice porque
nos piden que racionalicemos el denominador.

Arriba sale el dos pero sobra uno ya que hay cuatro puesto que el
exponente nos indica que se est multiplicando 4 veces, tambin sale la
m pero sobran dos porque hay cinco. Los factores que sobran se
quedan dentro del radical pero multiplicados.

Abajo o sea el denominador tenemos que ver si son iguales al ndice. Si
son iguales salen pero si no son iguales debemos completar o multiplicar
por los mismos factores para hacerlos igual a su ndice de radical. Si su
exponente es mayor que el ndice pero no es mltiplo, debemos ver
cunto le falta para llegar al prximo mltiplo del ndice, en este caso. 3
hay 2, falta 1; y hay una, faltan 2; z hay 4, significa que ya se
pasaron y el prximo mltiplo de 3 es 6, por lo tanto faltan 2, debemos
multiplicar por los que faltan.

3
2 2 2
2
2
3
6 3 3
2 2 6 5 4
3
2 2
2 2
4 2
6 5 4
6
3
2
3
3 * 2
3
3
3
2
z y m
yz
mx
z y
z y x m
z y
z y
yz
x m
= = -
92
Ejercicios:
Simplifique los siguientes radicales
8 2 +
Descomponemos los radicandos en sus factores primos y luego
aplicamos las leyes de los radicales. Utilizaremos una forma
diferente, Al encontrar los factores primos, estos salen de la
raz cuando se multiplican la misma cantidad de veces que
lo que indica el ndice del radical
En este caso, como es raz cuadrada, salen del radical los nmeros
cuando se multiplican dos veces.
El 2 no sale porque sus factores primos son 2 y 1.
El 18 si porque al descomponerlo queda de la siguiente forma:
18 2
9 3
3 3
1
Entonces, por estarse multiplicando el 3 dos veces, sale de la raz
pero como el 2 no sale, nos queda
2 4 2 3 2 18 2 = + = +
A continuacin encontrar algunos ejercicios resueltos.
3 7 3 6 3 3 2 108 3 12 = + = +

3
20
3
) 3 ( 4 ) 3 ( 10 2
3 4 3 10
3
2
12 2 3 10
3
2
=
+
= + = +
Racionalizando
3
3 20
3
3
3
20
= -
3 2 2 2
6
3 12 2 12
6
12 6 18 4
6
6
*
6
2 6 3 4
3 * 2
2 6 3 4
3
6
2
4
+ =
+
=
+
=
+
=
+
= +

Ejercicios
Simplificar los siguientes radicales y racionalizar denominadores cuando
sea el caso

12)
3
27
1

1) 3 48 7)
3 3
81 24 +
16)
5
2
3 11
9
3
x
y x

8) 45 3
5
10
+
2) 49 25 +
13)
2 8
16

b a 17) 25
3) 16 64 +
9)
18
1

14)
3
4
1

18) 9
4) 12 * 6
19)
3
8
5) 27 12
10) b b b b 27 12
3
+ 3 2
3
+
15)
4 8 5
81 s r
6) 54 2 24 5
11)
4 15 4 11
x x x +
20)
2
) 36 (
Matemtica cuarto 93
21)
2
) 1 (
22) ( )
2
25
23) ( )
2
64
24) 48
25) 54
26) 50
27) 20
28)
3
3
2
16

29)
4
4
3
48

30)
3 1
8

31)
4
9

32)
2
1

33)
5
1

34)
7
1

35)
3
1

36)
3
4
1

37)
3
9
1

38)
3
25
1

39)
3
49
1

40)
3
4 3
54 y x
41)
6 2
y x
42)
3
2 3 6
27 z y x
43)
4 4
9 y x

44)
4
2 4
16 y x

45)
3
3 4
8

y x
46)
5 7 5
b a

47)
y
x
4
3

48)
y
x
2
9

49) 3
2 3
5
4 z y
x

50) 4
5 2
3
8
3
z y
x

51)
2
3
1
xy

52) 3
5
3
3
xy
x

53) 4
6 2
5 10
4
3
y x
y x

54) 5
2
4
8
3
y
x

55) 6
4 7
27
64
y x

56) 3
4 2
4
4 z y
x

2.6 PRODUCTOS NOTABLES

Los productos notables son resultados que pueden escribirse sin
necesidad de efectuar la multiplicacin; para hacer esto posible, es
necesario conocer algunas reglas.

2. 6. 1 CUADRADO DE UN BI NOMI O

(a b)
2

Pasos para escribir la solucin del cuadrado de un binomio

1. Se eleva al cuadrado el primer trmino
(a + b)
2
= a
2

(a b)
2
= a
2

2. Se escribe el mismo signo que tengan en medio los dos trminos del
binomio
(a + b)
2
= a
2
+
(a b)
2
= a
2

3. Se multiplica dos por los dos trminos
(a + b)
2
= a
2
+ 2ab
(a b)
2
= a
2
2ab

4. Se escribe el signo +
(a + b)
2
= a
2
+ 2ab +
(a b)
2
= a
2
2ab +

5. Se eleva al cuadrado el segundo trmino
(a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2
(1 b)
2
= a
2
2ab + b
2

Matemtica cuarto 95
Ejemplo 1:
Resolver (x 1)
2

Solucin: (x 1)
2
= x
2
2x + 1

Ejemplo 2

Resolver (3x 4)
2
Se eleva al cuadrado el primer trmino, nmero y letra (3x)
2
= 9x
2
Se escribe el mismo signo (3x)
2
= 9x
2

Se mul ti pl i ca 2 por l os dos trmi nos 2(3x)(4) = 24x
(3x)
2
= 9x
2
24x

Se escribe el signo + (3x)
2
= 9x
2
24x +

Se eleva al cuadrado el segundo trmino 4
2
= 16

(3x 4)
2
= 9x
2
24x + 16

Ejemplo 3

Resolver (3x
3
2x)
2

Solucin:
Se eleva al cuadrado el primero trmino (3x
3
)
2
= 9x
6
ya que un
exponente elevado a otro exponente se multiplican

se escribe el mismo signo (3x
3
)
2
= 9x
6

Se multiplica 2 por los dos trminos 2(3x
3
)(2x) = 12x
4

Se escribe el signo ms y se eleva al cuadrado el segundo trmino

(3x
3
2x)
2
= 9x
6
12x
4
+ 4x
2
Ejemplo 4
Resolver |(x + y) 1|
2

Solucin: Se eleva al cuadrado el primer trmino (x + 4)
2

Se escribe el mismo signo (x + y)
2

Se multiplica dos por los dos trminos 2(x + y)(1) = 2(x + y)

Se escribe el signo ms y se eleva al cuadrado el segundo trmino
|(x + y) 1|
2
= (x + y)
2
2(x + y) + 1

Luego resolviendo las operaciones indicadas que quedaron

(x + y)
2
es un producto notable

(x + y)
2
= x
2
+ 2xy + y
2

2(x + y) = 2x 2y

|(x + y) 1|
2
= (x + y)
2
2(x + 4) + 1

|(x + y) 1|
2
= x
2
+ 2xy + y
2
2x 2y + 1

Ejercicio:
Resuelva los siguientes productos notables

1) (x + 3y)
2
2) (1 4x)
2

3) ( 3x 5)
2
4) (3m +5)
2

5) (y + 6)
2
6) (3u + 4v)
2

7) (1 7p)
2
8) (4x 5)
2

9) (x + y)
2
10) (3r 9p)
2

11) (5x
2
+ y)
2
12) (2m
4
+ 3mn)
2

13) ( 3x
3
2xy)
2
14) (3m
4
5m
2
n)
2

15) (2x
3
+ 4x
2
y
5
)
2
16) |(x +3) + 4|
2

17) |(3x 1) + 4|
2
18) |(3x y) 3y|
2

19) |5 (x 1)|
2
20) |6+(1 4y)|
2

21) |(x + y) + z|
2
22) |(x 4y) + 3|
2

23) |4 6x) 3y|
2
24) |7 (4m + 5n)|
2

Matemtica cuarto 97
2.6.2 PRODUCTO DE LA FORMA (x + a)(x + b)

En este producto, las letras a y b, representan nmeros conocidos. Para
escribir su respuesta sin efectuar la multiplicacin, se procede de la
siguiente manera:
1. Se eleva al cuadrado el primer trmino
2. Se efecta la suma algebraica de los segundos trminos y se copia el
primero.
2.1 Signos iguales se suman y se escribe el mismo signo
2.2 Signos contrarios se restan y se escribe el signo de los que hay
ms.
3. Se multiplican los segundos trminos, aplicando la ley de signos.

Ejemplo1
Escribir por simple inspeccin el resultado de (x + 3)(x + 5)

Solucin:
1. Se eleva al cuadrado la x = x
2

2. Como los signos son iguales, sumamos 3 y 5 y copiamos la x luego
escribimos el mismo signo
3. multiplicamos 3
*
5 = 15. Aplicando la ley de signos, nos queda +

(x + 3)(x + 5) = x
2
+ 8x + 15

Ejemplo 2
Escribir el resultado de (x 1)(x 4)

Solucin:
1. Elevamos al cuadrado la x
2. Como los signos son iguales, sumamos 1 y 4, copiamos la letra y
escribimos el mismo signo 5x
3. Multiplicamos 1
*
4. Aplicando la ley de signos nos queda +

(x 1)(x 4) = x
2
5x + 4

Ejemplo 3
Escribir el resultado de (x + 4)(x 3)
(x + 4)(x 3) = x
2
+ x 12

En el segundo trmino qued slo x, ya que los signos son contrarios, se
restan y el signo que queda es del 4; pero como es 1, el 1 no se escribe,
nicamente la letra.

98
Ejemplo 4
Escribir el resultado de (x 6)(x + 4)

(x 6)(x + 4) = x
2
2x 24

2.6.3 SUMA POR LA DIFERENCIA DE
DOS CANTIDADES IGUALES
(x + a)(x a)

El resultado de este producto es nicamente el cuadrado del primer
trmino menos el cuadrado del segundo

(x + a)(x a) = x
2
a
2

Ejemplo1
Escribir el resultado de (x + 5)(x 5) = x
2
25
Ejemplo 2
Escribir el resultado de (3x 4y)(3x + 4y) = 9x
2
16y
2

Ejemplo 3
Escribir el resultado de |(x + 3) - y||(x + 3) + y|
Solucin: Como el parntesis es un solo trmino, por estar agrupado, es
la suma por la diferencia de dos cantidades iguales.
|(x + 3) - y||(x + 3) + y| = (x + 3)
2
y
2
y resolviendo el parntesis,
que qued nuevamente el cuadrado de un binomio, nos queda

|(x + 3) - y||(x + 3) + y| = (x + 3)
2
y
2
= x
2
+ 6x + 9 y
2

Matemtica cuarto 99

1) (x + 4)(x + 3) 2) (x + 6)(x + 5)
Ejercicio.

Escribir correctamente el resultado de los siguientes productos
notables.

3) (x + 10)(x + 3 4) (x + 3)(x + 1)
5) (x + 4)(x + 8) 6) (x + 1)(x + 2)
7) (x +3)(x + 9) 8) (x 2)(x 3)
9) (x 1)(x 7) 10) (x 10)(x 9)
11) (x 2)(x 5) 12) (x 5)(x 7)
13) (x 3)(x + 5) 14) (x + 4)(x 1)
15) (x 10)(x + 6) 16) (x 8)(x + 3)
17) ((x + 5)(x 6) 18) (x + 1)(x 2)
19) (x + 4)(x 3) 20) (x + 10)(x 8)
21) (x 4)(x + 7) 22) (x 4)(x + 4)
23) (x + 1)(x 1) 24) (x + 7)(x 7)
25) (x 10)(x + 10) 26) (2x 1)(2x + 1)
27) (1 4y)(1 + 4y) 28) (4x + 3)(4x 3)
29) (5x + 4)(5x 4) 30) (6x + 5y)(6x 5y)
2. 6. 4 CUBO DE UN BI NOMI O

(a b)
3
Para desarrollar el cubo de un binomio, se procede de la siguiente
manera:
1. Se eleva al cubo el primer trmino (a + b)
3
=

a
3

(a b)
3
= a
3
binomio
(a + b)
3
= a
3
+
(a b)
3
= a
3

3. Se multiplica 3 por el primer trmino elevado al cuadrado y por el
segundo
(a + b)
3
= a
3
+ 3a
2
b
(a b)
3
= a
3
3a
2
b
4. Se escribe el signo mas
(a + b)
3
= a
3
+ 3a
2
b +
(a b)
3
= a
3
3a
2
b +

5. Se multiplica 3 por el primer trmino y por el segundo elevado al
cuadrado
(a + b)
3
= a
3
+ 3a
2
b + 3ab
2

(a b)
3
= a
3
3a
2
b + 3ab
2

binomio
(a + b)
3
= a
3
+ 3a
2
b + 3ab
2
+
(a b)
3
= a
3
3a
2
b + 3ab
2

7. Se eleva al cubo el segundo trmino.
(a + b)
3
= a
3
+ 3a
2
b + b
3
(a b)
3
= a
3
3a
2
b + b
3

Ejemplo
Escribir el resultado de (3x + 4)
3

Solucin:
Se eleva al cubo el primer trmino (3x)
3
= 27x
3
. Se eleva nmero y
letra.
Se escribe el mismo signo +, 27x
3
+
Se multiplica 3 por el primer trmino elevado al cuadrado y por el
segundo 3(3x)
2
(4) = 3(9x
2
)(4) = 108x
2

Se escribe el signo +
Matemtica cuarto 101
Se multiplica 3 por el primer trmino y por el segundo elevado al
cuadrado 3(3x)(4)
2
= 9x(16) = 144x
Se escribe el mismo signo +

Se eleva al cubo el segundo trmino 4
3
= 64

(3x + 4)
3
=
(3x)
3
+ 3(3x)
2
(4) + 3(3x)(4)
2
+ (4)
3
=
27x
3
+ 108x
2
+ 144x + 64

Ejercicios:
Escribir por simple inspeccin el resultado de los siguientes productos
notables

1. (1+2b)
3
2. (a 2)
3

3) (x + 3y)
3
4) (3x 1)
3

5) (2m 3n)
3
6) (4x 3)
3

7) (m 2n)
3
8) ( 3x + 7y)
3

9) (x + 4y)
3
10) (4m 5p)
3

2.6.5 CUADRADO DE UN TRINOMIO

Para resolver el cuadrado de un trinomio se procede de la siguiente
manera:

1) se escriben los tres trminos sumndose, elevados al cuadrado, sin
importar el signo
que tengan

(a + b c)
2
= a
2
+ b
2
+ c
2

2) se multiplica 2 por el primer trmino y por el segundo.
3) Se multiplica 2 por el primer trmino y por el tercero.
4) Se multiplica 2 por el segundo trmino y por el tercero.

(a + b c)
2
= a
2
+ b
2
+ c
2
+ 2ab 2ac 2bc.

Ejercicios:
Escribir por simple inspeccin el resultado de:

1) (2x + y 3z)
2
2) (x 3y + 4z)
2

3) ( 5x 3y + z)
2
4) ( 4x 3y 3z)
2

5) ( 3x + 4y+ 5z)
2
6) ( 2x
2
+ 2x + 3)
2

7) (a
2
4a + 3)
2
8) (4y
2
2y 5)
2

9) (2z
3
z
2
+ 3z)
2
10) (b
3
+ 6y
2
+ y)
2

Ejercicios:
Efecte correctamente los siguientes productos notables.
1) (2t + 9)(2t 9) 2) (2x
2
- 3x)
2

3) [(x
2
+ 2) + x][(x
2
+ 2) x] 4) (x + 2)
2

5) (x + 8)(x 8) 6) (x 5)
3

7) (2t 5)
2
8) (t 5)(t + 5)
9) ( 4 3t)
3
10) (3s + 11)
2

11) (2x
2
+ 5x)(2x
2
5x) 12) (u + 1)
3

13) [(1 x) + x
2
][(1 x) x
2
] 14) (3x + 2y)(x 5y)
15) [(2t + 1) + t
2
]
3
16) (3x 9)(3x + 9)
Matemtica cuarto
103
17) (4x 4)
2
18) (2x
2
y + z)(2x
2
y z)
19) (u + 4v)
3
20) (3x + 5y
2
z)(3x 5y
2
z)
21) (x + 10)(x + 2) 22) (x + 6)(x + 8)
23) (x + 12)(x 3) 24) (x 8)(x + 4)
25) (x + 2)
2
(x 2)
2
26) (2x 1)
2
(2x + 1)
2

27) ) )( ( b a b a + 28) ) )( ( y x y x +
29)
2 2
) ( ) ( y x y x + 30)
2 2
) ( ) ( b a b a +

2.7 FACTORIZACION

Para poder factorizar, debemos tener bien claro algunos aspectos
muy importantes

2.7.1 TERMINO ALGEBRAICO

Un trmino algebraico debe tener: Signo, coeficiente numrico,
parte literal y exponente.

Ejemplo

Cada trmino algebraico est separado por los signos ms o menos. Si
no tienen estos signos, seguir siendo un solo trmino Ej:

5xy
2
z
3
Es un solo trmino. Expresin algebraica llamada MONOMIO

a + 2b Expresin algebraica que consta de dos trminos llamada
BINOMIO

x + 2y 3z Expresin algebraica que consta de 3 trminos llamada
TRINOMIO

y as, cada polinomio es una expresin algebraica que recibe el nombre
de acuerdo a la cantidad de trminos que contenga.

Factorizar es escribir expresiones algebraicas como el producto de
sus factores. Dicho en otras palabras:

Factorizar es escribir sumas y restas como
multiplicaciones

Factores:
En matemtica, son todos los elementos que se encuentran
multiplicando en una expresin algebraica. Si se estn sumando o
restando se llaman TRMINOS

ab

c
y x a ) ( +

En la expresin anterior podemos ver que x con y se estn sumando,
estos, al estar separados son trminos pero en la forma que estn son
factores ya que se estn multiplicando con la a y y por
c
1
.

Si ya sabemos qu son factores, podemos descomponer
expresiones como el producto de los mismos, por ejemplo 12 lo
podemos descomponer en factores y escribirlo como el producto de
ellos, sin efectuar la multiplicacin.

Los factores de 12 son

12 y 1
6 y 2
4 y 3

Entonces 12 lo podemos escribir de las siguientes formas

12*1, 6 * 2; 4 * 3

En este libro, La factorizacin la resumiremos en 5 casos: Factor
comn, Binomios, trinomios, agrupacin de trminos y cubo
perfecto de binomios.

COMO IDENTIFICAR EL TIPO DE FACTORIZACIN A USAR.
Primero: observar si existe factor comn.
Para ver si una expresin dada tiene factor comn, debemos
observar todos sus trminos.
2. 7. 2 FACTOR COMN
Nota: En este caso no importa la cantidad de trminos que tenga
el polinomio

Dado un polinomio, se le saca a los nmeros el mximo comn
divisor (si es que tienen) y se escribe, luego se buscan la letra o letras
que se repiten en todos los trminos y se toma como comn las
repetidas con su menor exponente, al haber hecho lo anterior se escribe
un parntesis, divide todo el polinomio entre lo encontrado y los
resultados se van escribiendo dentro del parntesis.

El factor comn, es todo lo que se encuentra repetido en un
polinomio

Ejemplo 1) factorizar 12x
5
+ 6x
4
+ 3x
2

SOLUCIN
Se busca primero el factor comn en los nmeros, sacndoles
slo lo que tengan en comn, de la siguiente manera:

Sacar el factor comn de los nmeros es nicamente buscar el Mximo
Comn Divisor (M.C.D.)

Como nicamente tienen tercera parte los tres nmeros, el factor comn
a ellos es 3.
Seguidamente se observa si todos los trminos tienen alguna letra en
comn; en este caso, vemos que todos los trminos tiene en comn la x
y el menor exponente que tiene es 2, se escribe entonces la x
2
a
continuacin del 3, se abre parntesis y dentro de l, lo que quede al
dividir cada trmino entre el factor comn.

3x
2
(4x
3
+2x
2
+ 1)
Ejemplo 2) Factorizar ax
3
y
4
+ xy
2

SOLUCIN.
Nuevamente buscamos el factor comn. En nmeros no tiene, ya que
slo vemos letras, entonces buscamos la letra o letras que se
encuentren repetidas y su menor exponente de cada una de ellas.
Se repite la x, su menor exponente es 1.
Se repite tambin la y, y su menor exponente es 2, por lo tanto
procedemos a escribir el factor comn y a continuacin abrimos
parntesis y dentro de l, escribimos lo que nos quede al dividir
ax
3
y
4
+ xy
2
= xy
2
(ax
2
y
3
+ 1)

En el ejemplo 1) ya que el MCD entre los nmeros es 3 se tomo
junto con la x
2
, porque es la letra que se repite y 2 es el menor
exponente que tiene escrito, luego se dividi toda la expresin entre 3x
2

y se escribi dentro del parntesis el resultado (al resolver la operacin
que qued indicada (Multiplicacin), llegamos al polinomio original).
En el ejemplo 2), como las letras que se repiten son x y y se
tomaron con su menor exponente y se dividieron cada uno de los
trminos del polinomio entre el factor comn que encontramos, para
obtener el resultado que se escribi dentro del parntesis. El 1 resulta
de dividir una expresin entre ella misma.

Ejemplo 3) Factorice 3(x 5) + y(x 5)

SOLUCIN:

Vemos que tiene dos trminos, buscamos si tiene elementos repetidos y
vemos que se repite el parntesis por lo tanto este es el factor comn,
lo escribimos y en el otro parntesis lo que queda fuera del parntesis.

3(x 5) + y(x 5) = (x 5)(3 + y)

EJERCICIOS
Factorice Completamente

1) 25 + 50x 2) 36x
2
45x
3) 4x
2
y 8x
2
4) 10xyz + 84yz
5) 56x
a
y 77x
a
z 6) 16x
3
8x
2
+ 4x
7) 15 + 5y 20z 8) 4x
2
y
3
z + 16x
3
y
5
+ 44y
2
z
9) 22abc + 33a
2
b + 44abc
3
10) x(a + 1) 3(a + 1)
11)25x
2
+ 20x
6
y

+ 15x
2
5x
3
y
7
12) 2(x 1) + y(x 1)
13)25x
2
+ 20x
6
y

+ 15x
2
5x
3
y
7
14) a(n + 2) + n + 2
15) x(a + 1) a 1 16) m n + x(m + n)

17) 4m(a
2
+ x 1) + 3n(x 1 + a
2
)
18) (x + y)(n + 1) 3(n + 1)
19) a(x 1) (a + 2)(x 1)
20) (x + m)(x + 1) (x + 1)(x n)
21) (3x + 2)(x + y z)(3x + 2)

Segundo: Si no existe factor comn, contamos la cantidad de
trminos que tenga la expresin algebraica,
1. Si tiene dos trminos, ser un binomio, que slo puede ser
suma o diferencia.
2. Si es resta, observamos los exponentes. Si estos son pares,
entonces ser una diferencia de cuadrados.
3. Si es suma, slo podrn ser exponentes mayores que dos.

BINOMIOS
DIFERENCIA DE CUADRADOS

En este caso, si se tienen dos trminos y ambos tienen raz cuadrada
exacta y se estn restando.
Para factorizarlos, Se saca la raz cuadrada de cada trmino,
se abren dos parntesis y en uno de ellos se colocan las dos
races, en un parntesis sumndose y el en otro restndose.

Ejemplo 4) Factorizar: x
2
9 = (x + 3)(x 3)
Ejemplo 5) Factorizar: x
4
81 = (x
2
+ 9)(x
2
9) pero como en el
segundo trmino aparece nuevamente el ejemplo 4) entonces se
factoriza nuevamente
x
4
81 = (x
2
+ 9)(x + 3)(x 3)
En el ejemplo 4) como ambos tienen raz cuadrada exacta se abren los
parntesis y se escribe en uno la raz cuadrada de ambos sumndose y
en el otro restndose, de igual forma en el ejemplo 5) pero como en el
segundo parntesis nuevamente hay una diferencia de cuadrados se
opera hasta llegar al resultado final.
Nota: La suma de cuadrados no es factorizable.

Ejemplo 6) Factorizar m 9m
3

SOLUCIN

Como sabemos que lo primero que buscamos es el factor comn, en
este caso s existe el factor comn que es la m

m 9m
3
= m(1 9m
2
)

como en el parntesis me qued otra diferencia de cuadrados,
factorizamos esta tambin

m 9m
3
= m(1 9m
2
) = m(1 + 3m)(1 3m)

EJERCICIOS
Factorice completamente los siguientes ejercicios

1) 4 16x
2
2) 81y
2
49
3) x
2
1 4) a
2
b
2
4x
2
z
2

5) 25x
2
36 6) 100c
2
144
7) x
2
y
4
8) 9 s
2

9) y
4
z
4
1 10) 36x
2
81
11) ax
2
ax
4
12) 2b
2
y
4
8b
2
x
2

13) 27x
2
12 14) 125x
2
y
2
180z
2

15) xy
2
xz
4
16) 8a
2
y 8b
2
y
3

17) x
4
y
5
+ yz
4
18) a ax
4

19) 25y
6
2500z
4
20) 1 a
8

2. 7. 4 SUMA Y DI FERENCI A DE CUBOS

Para identificar una diferencia de cubos, se deben observar los dos
trminos, los cuales deben tener raz cbica exacta.
Para factorizar cubos se procede de la siguiente manera:
X
3
+ y
3

X
3
y
3

1.- Se saca la raz cbica de los dos trminos y estas races se colocan
dentro de un parntesis con el mismo signo que tiene en medio los dos
trminos.

X
3
+ y
3
(x + y)
X
3
y
3
(x y)

2.- Se abre otro parntesis y dentro de l, tomando en cuenta el
parntesis donde estn las races del binomio, se escribe de la
siguiente manera:
2.1 Se eleva al cuadrado el primer trmino.
X
3
+ y
3
(x + y)(x
2
X
3
y
3
(x y)(x
2

2.2 Se escribe el signo cambiado.
X
3
+ y
3
(x + y)(x
2

X
3
y
3
(x y)(x
2
+

2.3 Se multiplican los dos trminos.
X
3
+ y
3
(x + y)(x
2
xy
X
3
y
3
(x y)(x
2
+xy

2.4 Se escribe el signo ms.
X
3
+ y
3
(x + y)(x
2
xy +
X
3
y
3
(x y)(x
2
+ xy +
Matemtica cuarto
111
2.5 Se eleva al cuadrado el segundo trmino.
X
3
+ y
3
(x + y)(x
2
xy + y
2
)
X
3
y
3
(x y)(x
2
+ xy + y
2
)
Ejemplo 7) Factorizar a
3
+ b
3
= (a + b)(a
2
ab + b
2
)

Ejemplo 8) Factorizar 27x
3
64y
3

Solucin: Extraemos la raz cbica de 27x
3
.
La raz cbica de 27 es 3, ya que 3
3
= 3

*
3
*
3 = 27. La raz cbica de
x
3
es x.

La raz cbica de 64 es 4 y de y
3
es y, por lo tanto

27x
3
64y
3
= (3x 4y)(9x
2
+ 12xy + 16y
2
)

EJERCICIO
Factorice los siguientes ejercicios
1) x
3
27 2) 8 + a
3

3) 125m
3
1 4) 64 + 8x
3

5) 512 + 27a
3
6) x
3
y
6
216y
9

7) x
9
+ y
9
8) 1000x
3
1
9) 27m
3
64n
9
10) 5a
3
+ 625b
12

2.7.5 TRINOMIOS
Tercero. Si tiene tres trminos, slo podr ser trinomio.

TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

1. Para saber si un trinomio es cuadrado perfecto, observamos
los extremos del mismo y vemos si tienen raz cuadrada
exacta. Luego observamos el trmino del medio y si es el
doble producto de las dos races cuadradas de los extremos,
s es trinomio cuadrado perfecto y para factorizarlo, basta
con escribir dentro de un parntesis las dos races y este
parntesis se eleva al cuadrado.

Ejemplo 9) Factorizar x
2
+ 2x + 1
Los extremos que son x y 1 s tienen raz cuadrada exacta
x
2
+ 2x + 1
x 1

Luego vemos que al multiplicar x
*
1 = x y el doble de x es 2x,
entonces vemos que s es un trinomio cuadrado perfecto y escribimos
las dos races cuadradas en un parntesis, escribiendo el mismo signo
que tiene el segundo trmino y el parntesis se eleva al cuadrado.

x
2
+ 2x + 1 = (x + 1)
2

2
+ 12x + 4

Solucin:
Sacamos la raz cuadrada de los extremos que son 9x
2
y 4. Dichas
races son 3x y 2, luego vemos que al multiplicar 3x
*
2 y el resultado
es 6x y el doble de 6x es 12x y como el trmino del medio es 12x,
entonces s es trinomio cuadrado perfecto

9x
2
+ 12x + 4 = (3x + 2)
2

EJERCICIOS:

Factorice correctamente los siguientes ejercicios

1) x
2
+ 2x + 1 2) 1 4x + 4x
2

3) 9x
2
12x + 4 4) 16 + 8x + x
2

5) y
2
+ 14y + 49 6) m
2
2mn + n
2
7) 25m
2
+ 10mn + 4n
2
8) 36a
2
+ 12ab + b
2
9) x
2
18x + 81 10) 4m
2
+ 28mn
2
+ 49n
4

TRINOMIO DE LA FORMA x
2
+ bx + c

Al encontrar un trinomio que los extremos o alguno de ellos no tenga
raz cuadrada exacta, hacemos lo siguiente:

Si el primer trmino no tiene coeficiente y el ltimo no tiene
raz cuadrada exacta, entonces es trinomio de la forma x
2
+
bx + c, en este caso, abrimos dos parntesis y colocamos la
raz cuadrada de la letra del lado izquierdo de cada parntesis,
luego escribimos en el primer parntesis el mismo signo que
tiene el segundo trmino y en el segundo parntesis, el signo
que se obtiene al aplicar la ley de signos, luego se buscan dos
factores del tercer trmino que al sumarse o restarse,
dependiendo de cmo hayan quedado los signos, den como
resultado el segundo trmino.

Ejercicio 11) Factorizar x
2
5x + 6

Solucin: Como es un trinomio y el 6 no tiene raz cuadrada exacta,
procedemos a escribir dos parntesis

x
2
5x + 6 = ( )( )

Luego escribimos la raz cuadrada de la letra del lado izquierdo en los
dos parntesis
x
2
5x + 6 = (x )(x )
Escribimos en el primer parntesis el mismo signo que tenga el
segundo trmino y en el segundo parntesis el signo que nos d al
aplicar la ley de signos

x
2
5x + 6 = (x - )(x - )
como los signos en los parntesis quedaron iguales, se buscan dos
factores del 6 que al sumarse nos d como resultado 5.
Los dos nmeros son 2 y 3, ya que 2
*
3 = 6 y 2 + 3 = 5.
Escribamos siempre el nmero mayor en el primer parntesis
Entonces x
2
5x + 6 = (x 3)(x 2)

2
+ x 12
Solucin. Como es un trinomio y el 12 no tiene raz cuadrada exacta,
procedemos de igual manera, abriendo dos parntesis y escribiendo
del lado izquierdo en cada parntesis
x
2
+ x 12 = (x )(x )

Escribimos en el primer parntesis el mismo signo que tiene el
segundo trmino y en el segundo parntesis el signo que nos d la
ley de signos
x
2
+ x 12 = (x + )(x - )
Luego buscamos dos factores del 12 que al restarse den 1 por ser
contrarios los signos, ya que sabemos que si la letra no tiene ningn
nmero escrito, su coeficiente es uno.

Los factores del 12 son:

12
*
1
6
*
2
4
*
3
Los que cumplen con lo requerido son 4 y 3, porque 4
*
3 = 12 y 4
3 = 1

Entonces x
2
+ x 12 = (x + 4)(x 3)

Ejercicio 13) Factorizar x
2
+ 54x + 720

Solucin: como el nmero 720 no tiene raz cuadrada exacta,
procedemos de la misma manera, escribiendo los dos parntesis y del
lado izquierdo la raz cuadrada de la letra.
x
2
+ 54x + 720 = (x )(x )
Luego, en el primer parntesis, escribimos el mismo signo que tiene
el segundo trmino y en el segundo parntesis, el signo que d la ley
de signos.

x
2
+ 54x + 720 = (x + )(x + )
Buscamos dos factores de 720 y como los signos son iguales, que
sumados de 54.

Como en este caso no es fcil encontrar los nmeros mentalmente,
procedemos de la siguiente manera.
Descomponemos el 720 en sus factores primos
720 2
360 2
180 2
90 2
45 3
15 3
5 5
1
Luego buscamos los nmeros que sumados den 54, haciendo
diferentes combinaciones.
Probamos primero con todos los nmeros 2 y los otros nmeros
juntos
2
*
2
*
2
*
2 = 16
3
*
3
*
5 = 45.

No son estos nmeros, pues aunque 16
*
45 da 720, 16 + 45 no da
54.
Probamos con otras combinaciones.

720 2
360 2
180 2
90 2
45 3
15 3
5 5
1
2
*
2
*
2
*
3 = 24
2
*
3
*
5 = 30

Los nmeros son 24 y 30, pues 24
*
30 = 720 y 24 + 30 = 54
Entonces nos queda

x
2
+ 54x + 720 = (x + 30)(x + 24)

Ejercicios: Factorice las siguientes expresiones algebraicas.

1) x
2
+ 8x + 15 2) x
2
+ 9x + 18
3) x
2
+ 15 + 50 4) x
2
+ 5x 24
5) x
2
+ 3x 4 6) x
2
8x + 12
7) x
2
7x + 12 8) x
2
x 72
9) x
2
x 30 10) x
2
+ x

TRINOMIO DE LA FORMA ax
2
+ bx + c

Si la expresin algebraica tiene 3 trminos y el primer trmino tiene
coeficiente numrico, entonces ser trinomio de la forma ax
2
+ bx + c

2
5x 2

Solucin: Al buscar factor comn no tiene, pues entre 3 y 5 no hay
nada en comn y el ltimo trmino no tiene letra.

Es un trinomio porque tiene tres trminos. No es cuadrado perfecto,
puesto que los extremos no tienen raz cuadrada.

Colocamos entonces los dos parntesis, slo que ahora escribimos
tambin el nmero que est con la x
2
en el lado izquierdo de los dos
parntesis.

3x
2
5x 2 = (3x )(3x )

Escribimos en el primer parntesis el mismo signo que tiene el
segundo trmino y en el segundo, el signo que nos d la ley de
signos

3x
2
5x 2 = (3x - )(3x + )

Luego multiplicamos el nmero que est con la x
2
y el ltimo trmino

6
3x
2
5x 2 = (3x - )(3x + )

Ahora buscamos dos nmeros que nos d como resultado 6, que fue
el producto de 3
*
2, y restados 5, por ser contrarios los signos.

3x
2
5x 2 = (3x - 6)(3x + 1)

Como habamos multiplicado por 3, ahora tenemos que dividir por 3
en el parntesis que se pueda, en este caso se puede en el primero
3x
2
5x 2 = |
.
|
\
|
3
6 3x
(3x + 1)
Nos queda
3x
2
5x 2 = (x - 2)(3x + 1)

OTRA FORMA DE FACTORIZAR
3x
2
5x 2
se sacan los factores de los extremos

3x
2
5x 2

3x 2

x 1

luego buscamos los signos, como en el caso anterior, el signo del
segundo trmino permanece y el otro signo es el que nos d la ley de
signos.

3x
2
5x 2
+

3x 2

x 1
Como los signos que quedan son contrarios, buscamos, de los
factores que ya tenemos, dos productos que al restarse del como
resultado el trmino de en medio del trinomio.
3x
2
5x 2
+
3x 2 = 6x
x 1 = x

la flecha me indica cuales son los factores que multipliqu, para no
escribirlos en el mismo parntesis y el nmero mayor del resultado
debe llevar el mismo signo del segundo trmino

3x
2
5x 2
- +
3x 2 = 6x
x 1 = x

como 6x sali de multiplicar 3x por 2, entonces al 2 se le escribe el
signo
3x
2
5x 2
+

3x 2 = 6x

x 1 = x
ahora los agrupamos pero no con el que se multiplic sino con el otro

3x
2
5x 2 = (3x + 1)(x 2)

2
7x + 2
Solucin: Procedemos de la misma forma que los anteriores,
darnos cuenta que es un trinomio sin factor comn

Escribimos los dos parntesis y del lado izquierdo de cada parntesis,
el 6,
6x
2
7x + 2 = (6x - )( 6x )

Escribimos en el primer parntesis el mismo signo que tenga el
segundo trmino y en el segundo parntesis el signo que nos d la
ley de signos, luego multiplicamos los nmeros de los extremos 6 y 2

12
6x
2
7x + 2 = (6x - )( 6x )
A continuacin buscamos 2 nmeros que multiplicados nos den 12 y
sumados 7

6x
2
7x + 2 = (6x - 4)( 6x 3)

Los nmeros son 4 y 3. Ahora procedemos a dividir por 6, pero como
en ningn parntesis se puede, buscamos dos factores del 6, que son
2 y 3.

Ahora buscamos en cual parntesis se puede dividir por 2 y en cul
por 3.
En el primero podemos dividir por 2 y en el segundo por 3
6x
2
7x + 2 = |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
3
3 6
2
4 6 x x

6x
2
7x + 2 = (3x - 2)(2x 1)

la otra forma

6x
2
7x + 2
se sacan los factores de los extremos

6x
2
7x + 2

3x 2

2x 1
luego buscamos los signos, como en el caso anterior, el signo del
segundo trmino permanece y el otro signo es el que nos d la ley de
signos.

6x
2
7x + 2

3x 2
2x 1
Como los signos que quedan son iguales, buscamos, de los factores
que ya tenemos, dos productos que al sumarse den como resultado el
trmino de en medio del trinomio.

6x
2
7x + 2

3x 2 = 3x

2x 1 = 4x
la flecha me indica cuales son los factores que multipliqu, para no
escribirlos en el mismo parntesis. En este caso, como los signos son
iguales, tiene que escribirse el mismo signo en los dos trminos

6x
2
7x + 2

3x 2 = 3x

2x 1 = 4x

ahora los agrupamos pero no con el que se multiplic

x
2
7x + 2 = (3x 2)(2x 1).

Puede notarse que si al multiplicarlos en lnea no da el resultado, se
deben multiplicar cruzados y si as tampoco da el resultado, puede
ser por dos razones. Que no sea factorizable o sean otros factores
cuando los coeficientes tienen varios factores.

Ejercicios: Factorice completamente las siguientes expresiones
algebraicas.

1) 3x
2
13x 10 2) 2x
2
3x 9
3) 5x
2
+ 18x 8 4) 6x
2
+ x 5
5) 2x
2
+ 13x 7 6) 7x
2
44x + 12
7) 6x
2
7x 20 8) 12x
2
5x 2
9) 10x
2
9x 9 10) 12x
2
5x 28
11) x
2
14x + 49 12) x
2
+ 12xy + 36y
2

13) a
2
+ 10ab + 25b
2
14) 1 + 2c + c
2

15) m
2
n
2
50mnx + 625x
2
16) x
4
+ 5x
2
+ 4
17) x
2
+2ax 15a
2
18) 5 + 4x x
2

19) 25x
2
25x 84 20) 2x
2
+ 3x 2
21) 5x
2
+ 13x 6 22) 12m
2
13m 35
23) 21x
2
+ 11x 2 24) 44n + 20n
2
15
25) x
2
24xy + 144 26) 48 + 2x
2
x
4

27) m
2
n
4
4mn
2
x + 4x
2
28) 30x
4
91x
2
30
29) m
2
+ abcm 56a
2
b
2
c
2
30) 27ab 9b
2
20a
2

31) a
2
+ 2axy 440x
2
y
2
32) 4x
2
36
33) x
4
y
2
81y
2

Cuarto:
2.7.6 AGRUPACIN DE TRMINOS

Cuando vamos a factorizar una expresin algebraica que no tenga
factor comn, contamos la cantidad de trminos que contenga: si
tiene dos trminos es binomio, si tiene 3 es trinomio, si tiene ms de
3 trminos, la factorizaremos agrupando los trminos en parntesis,
trminos que contengan entre s factores comunes.

Ejemplo16) Factorizar am + bm 5a 5b

Solucin: Primero buscamos si hay factor comn, pero no tiene, ya
que no hay nada que est en todos los trminos.

Procedemos a contar la cantidad de trminos y vemos que tiene 4.

Como ya sabemos cmo se factorizan binomios y trinomios, ya que
ste es diferente, procedemos a agrupar trminos de manera que nos
queden agrupados los que tengan trminos semejantes entre s, en
este caso vemos que tienen en comn los primeros dos, la letra m; y
los segundos, el nmero cinco.

Agrupamos entonces
(am + bm) y en el otro parntesis 5a y 5b, pero como el signo que
tiene el trmino que vamos a escribir de primero en el parntesis es
negativo, escribimos este signo afuera del parntesis y ste nos har
que todos los trminos que se escriban dentro del parntesis, estn
con signo contrario al que tenan inicialmente.

am + bm 5a 5b = (am + bm) (5a + 5b)

Ya que tenemos los trminos agrupados, procedemos a sacar el
factor comn de cada parntesis
am + bm 5a 5b = m(a + b) 5(a + b)
Luego vemos que nos qued el parntesis igual, entonces este es el
factor comn, lo escribimos en un parntesis y en otro lo que se
encuentra afuera de l.

am + bm 5a 5b = (a + b)(m 5)

EJERCICIO:
Factorice completamente las siguientes expresiones algebraicas
1) x
3
4x
2
+ x 4 2) 3x + 3y x
2
xy
3) y
3
+ 3y
2
2y 6 4) 9a
2
+ 4b
2
12b 9
5) y
2
3y + xy 3x 6) y
2
+ 4xy + 4x
2
3y 6x
7) x
2
+ 6xy + 9y
2
+ 2x + 6y 8) a
2
2ab + b
2
c
2
+ 4cd 4d
2

9) x
2
2xy + y
2
+ 3x + 3y + 2 10) am an bm + bn

2.7.7 CUBO PERFECTO DE BINOMIOS

Algunas veces nos encontramos con expresiones que a pesar de tener
cuatro trminos, no es una agrupacin. Para identificarla, observamos
los extremos y si estos tienen races cbicas, no ser agrupacin de
trminos.

3
+ 3x
2
+ 3x + 1

solucin: Vemos que hay cuatro trminos, observamos los extremos
y vemos que el primero tiene raz cbica, ya que su exponente es 3.
El uno tiene cualquier raz, ya que cuantas veces lo multipliquemos
por l mismo, siempre su resultado ser uno.

Vemos entonces los trminos del medio, los cuales deben tener los
siguientes requisitos:
El segundo debe ser el triple producto de la raz del primer trmino
elevado al cuadrado multiplicado por el segundo, en este caso, la raz
cbica de x
3
es x y la raz cbica de 1 es 1

3(x
2
)(1) = 3x
2

S coincide
El tercer trmino debe ser el triple producto la raz cbica del primer
trmino por la raz cbica del segundo elevado al cuadrado

3(x)12 = 3x, ya que 3 * x = 3x y 12 = 1 * 1 = 1 y 3x * 1 = 3x
Tambin coincide el tercer trmino,
Entonces escribimos las dos races cbicas en un parntesis con el
mismo signo que tenga el segundo trmino y lo elevamos al cubo

x
3
+ 3x
2
+ 3x + 1 = (x + 1)
3
EJERCICIO
1) 27 27x + 9x
2
x
3
2) 1 + 3a + 3a
2
+ a
3

3) 8 + 12x
2
+ 6x
4
+ x
6
4) m
3
3m
2
n + 3mn
2
n
3

5) 125x
3
1 75x
2
+ 15x 6) 8 + 36x + 54x
2
+ 27x
3

7) x
9
9x
6
y
4
+ 27x
3
y
8
27y
12

8) 1 + 18a
2
b
3
+ 108a
4
b
6
+ 216a
6
b
9
9) 3a
12
+ 1 + 3a
6
+ a
18

10) m
3
3am
2
n + 3a
2
mn
2
a
3
n
3
PROBLEMAS DIVERSOS
Factorice completamente los siguientes ejercicios
1) 4 9m
2
2) 9m
2
+ 6m + 1
3) 6x
2
5x + 1 4) 6x
2
5x 6
5) 5x
3
20x 6) 3x
2
18x + 27
7) 6x
3
5x
2
+ x 8) 4x
5
32x
2

9) 2u
4
7u
2
+ 5 10) x
3
y
2
+ 2x
2
y
3
+ xy
4

11) (a + 2b)
2
3(a + 2b) 28 12) (2a + b)
3
8
13) (a + 3b)
4
1 14) x
2
+ 4xy + 4y
2
x
2
y
2

15) x
2
6xy + 9y
2
+ 4x 12y 16) x
2
2xy + y
2
+ 3x 3y + 2
17) 9x
4
24x
2
y
2
+ 16y
4
y
2
18) 9x
4
+ 15x
2
y
2
+ 16y
4

19) x
4
3x
2
y
2
+ y
4
20) 8x
2
(x 2) + 8x(x - 2) + 2(x 2)
21) (x + 3)
2
(x + 2)
3
20(x + 3)(x + 2)
2

22) (x 3y)(x + 5y)
4
4(x 3y)(x + 5y)
2

23) x
2n
+ 3x
n
+ 2 24) x
n+3
+ 5x
n
+ x
3
+ 5
2.8 SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES
ALGEBRAICAS

Simplificar es llevar fracciones algebraicas a su ms mnimo
expresin, dicho en otras palabras, es eliminar numeradores con
denominadores, pero para que esto sea posible, tanto el numerador
como el denominador deben de estar escritos como un producto, es
decir, que toda la expresin debe ser una multiplicacin, ya que
sumas y restas, no se pueden eliminar.
Por ejemplo, si tenemos la expresin
4
4 * 4

En este caso podemos eliminar un 4 de arriba con un 4 de abajo y
nos queda como resultado 4, ya que aunque efectuemos la
multiplicacin, 4
4
16
4
4 * 4
= = .
Pero si en lugar de multiplicacin tenemos una suma
4
4 4 +

En este caso no se pueden eliminar, pues no es lo mismo si
eliminamos un 4 con un 4, ya que nos queda un 4 y al efectuar la
suma el resultado es 2. 2
4
8
4
4 4
= =
+

Para simplificar una fraccin, se dividen el numerador y el
denominador por uno o ms factores comunes a ambos. Se obtiene
as otra fraccin equivalente.

Ejemplo1: Simplificar
y x x
xy y x x
2 3
2 2 3
6 6
3 6 3
+
+ +

Solucin:
Sabemos que no se pueden eliminar trminos sino solo factores, por
lo tanto procedemos a factorizar tanto el numerador como el
denominador y teniendo las expresiones factorizadas, procedemos a
eliminar factores que sean iguales uno de arriba con uno de abajo.

( )
( )
2
2
3
3
6
x x y
x x y
+
=
+
x ( ) x y + ( )
3
x y +
.2. x ( ) .x x y +
2
x y
x
+
=

Para poder simplificar una fraccin el numerador y el denominador
tiene que estar factorizado. Si no lo estn la primera operacin ha de
ser la de factorizarlos.

Ejemplo 2: Simplificar
3
2 3
x
x x +

Sollucin:
Como vemos el denominador es un polinomio, o sea una suma, por lo
tanto antes de simplificar hay que factorizarlo.
En este caso el mtodo adecuado es sacar factor comn
2
x
as

( )
3 3 2
2 3 2
1
x x x
x x x x
= =
+ +
2
.x
x ( )
1
1
x
x
x
=
+
+

Ms ejemplos: Simplificar las siguientes fracciones algebraicas

1.
2
3
15
25
a
a
Como tenemos un trmino arriba y un trmino abajo,
simplificamos directamente o buscamos los factores de cada
trmino para eliminarlos
2
3
15 3. 5
25
a
a
=
2
. a
5. 5
2
. a
3
5
.
a
a
=

2.
3
4 2
2
12
18
xy
x y
=
.2. 3. x
2
. y .
2
y
.3. 3. x
3 2
. . x y
3
2
3
y
x
=

3.
2
x x
yx y
+
+

En esta fraccin aparece una suma en el numerador y otra en el
denominador, por tanto hay que factorizar ambas cosas. Podemos
Sacar factor comn
x
en el numerador y y en el denominador
( )
2
1 x x
x x
yx y
+
+
=
+
( ) 1 y x +
x
y
=

4.
2
1
2
x
1 x x
+
+ +
, aqu el numerador es una suma pero no se puede
factorizar, pero el denominador si se puede factorizar ya que es
el un trinomio cuadrado perfecto.
126
( )
2 2
1 1 1
2 1
1
x x x
x x
x
+ + +
= =
+ +
+ ( ) 1 x + ( )
1
1
1
x
x
=
+
+

5.
2
1
1
x
x
, aqu slo podemos factorizar el denominador, que se

trata de una diferencia de cuadrados y que es igual a suma
por la diferencia de sus races

EJERCICIO:
Simplifique las siguientes expresiones algebraicas.
1)
3 8 5
3 17 20
2
2
+ +
+ +
x x
x x
2)
9 x
3 5x 2x
2
2
+

3)
49 x
49 14x x2
2
+ +
4)
4 4
8
2
3
+ +
+
x x
x

5)
x
xy x
6)
4
4 4
2
2
+
x
x x

7)
2 3 9
1 9
2
2

x x
x
8)
2 3
3
6 3
3
x x
x

9)
1 4 3
1 2
2
2
+ +
+
x x
x x
10)
4 3
8 2
2
2
+
+
x x
x x

11)
9 6
27
2
3
+ +
+
a a
a
12)
40 33 18
8 45 18
2
2

x x
x xx

13)
4 3
2 3
81 27
9 27
x x
x x
+
+
14)
8 7
5 6
2
2
+

x x
x x

15)
35 13 12
15 13 20
2
2

x x
x x
16)
1
1 3 3
2
2 3
+ + +
x
x x x

17)
2 2
2 3
c b
c b b
18)
4
6 5
2
2
+
x
x x

19)
1 6
4 11 3
2 4
2 4

x x
x x
20)
12 y) 5(x y)2 2(x
6 y) (x y)2 2(x
+ + +
+ + +

SUMAS Y RESTAS DE FRACCIONES

Para sumar o restar fracciones algebraicas, se procede de igual forma
que en artimtica, buscando un denominador comn

Ejemplo1 :

Simplificar a)
4
3
4
6
2 2
x
x
x
b)
2 5 2 5
4
+
s
s
s

Solucin :

Como en estos casos el denominador de las dos fracciones es igual,
solamente lo copiamos

a)

b)
2 5
4
2 5 2 5
4
+
=
+
s
s
s
s
s

Ejemplo 2

Simplificar a)
3 2
5 1 2 5
x
x
x
x
x
+
+
+ b)
9
18
3
4
3
2
+
+ t t
t
t
t

Solucion:
a) Cuando tenemos iguales denominadores pero con diferentes
exponentes, escribimos el que tiene mayor exponente y luego dividimos
por cada denominador y lo que nos queda lo multiplicamos por su
respectivo numerador

Como el trinomio que nos qued no se puede factorizar, as se
queda la respuesta.

b) Cuando los denominadores son diferentes y se pueden factorizar, se
factorizan y luego se escribe el denominador comn, es decir, el que
contenga a todos los denominadores luego se procede de igual forma
que los anteriores
=
+
+
=
+
+ +
=
+
+ +
=
+
+ ) 3 )( 3 (
18 9 5
) 3 )( 3 (
18 12 4 3
) 3 )( 3 (
18 ) 3 ( 4 ) 3 (
9
18
3
4
3
2 2 2
2
t t
t t
t t
t t t t
t t
t t t t
t t t
t

3
6 5
) 3 )( 3 (
) 3 )( 6 5 (
=
+
+
t
t
t t
t t

Ejercicios

Resuelva las siguientes operaciones y simplifquelas
1)
x x x
5
-
2

6
+ 2)
3
1

3 +
+
+ x x
x

3)
3 4
3
-
3 4
4
x x
x
4)
1 2 8
2 3
-
1 2 8
3
2 2
2

+

x x
x x
x x
x x

5)
x
x
x
x
8
1 4

6
2 3
+
+
6)
2 2
15
10 3
-
9
6
x
x
x
x + +

7)
1
4
- 2 x
+ x
8)
2
2
-
2
3

+ x x

9)
1 2
2

1
2

+
+
+ x
x
x
10)
2 4
4
2
+
+
x
x
x
x

11)
4
3

8 2
6
2
+
+
+
+
x x x
x
12)
9
18

12
7

2 2
+
x x x
x

13)
12
3

8 2
2
2 2

+
x x
x
x x
14)
2
6

2 3
4 3
2 2
+
+
+ +
+
x x x x
x

15)
6 5
2 2
-
3 2
1 5

2 2
+ +
+
+

x x
x
x x
x
16)
2 3
6
-
8 10 3
14 7
2 2
+
+
+
+
x x
x
x x
x

17)
2
4

2
3
-
4
4 4

2
+
+
x x x
x
18)
3
1
-
3
2

9
2

2
+
+
x x x
x

19)
1 6
10

4 3
2
-
4 21 18
18
2
+
+
x x x x
20)
2
3
-
24 2
14
8 2
10 4
2 2

+
+
+
+
x x x
x
x x
x

2.8.2 MULTIPLICACIN DE FRACCIONES

Para multiplicar fracciones algebraicas no es necesario buscar un
denominador comn, nicamente se multiplican numeradores con
numeradores y denominadores con denominadores factorizndolos antes
de multiplicarlos para poder eliminar factores comunes

Ejemplo:

Simplificar
x x
x x x
x x
x
8 27
4 6 9
*
2 5 3
4 9
4
2 3 4
2
2
+
+
+

Solucin

=
+
+
-

+
=
+
+
-
+

) 8 27 (
) 4 6 9 (
) 1 )( 2 3 (
) 2 3 )( 2 3 (
8 27
4 6 9
2 5 3
4 9
3
2 2
4
2 3 4
2
2
x x
x x x
x x
x x
x x
x x x
x x
x

1 ) 4 6 9 )( 2 3 (
) 4 6 9 (
*
) 1 )( 2 3 (
) 2 3 )( 2 3 (
2
2 2
=
+ +
+

+
x
x
x x x x
x x x
x x
x x

EJERCICIO
Simplificar:

1)
63 42
8 12
16 24
21 12
2
x
x
x
x x
2)
x x
x
x x
x x
84 14
30 15
6 3
42 7
2 2
2 3
+
+

2)
3 4
2 3
2
2 3
4
2
+ +
-
+ +
x x
y x
y x
x x
4)
2
2
2
5
4 3
8 6 xy
x x
x x
xy +
-
+ +

5)
5 4
3 2
6 5
6
2
2
2
2

-
+
+
x x
x x
x x
x x
6)
15 8
20 9
12 7
9 6
2
2
2
2
+ +
+ +
-
+ +
+ +
x x
x x
x x
x x

7)
x x
x x
x x
x x
15 54
5 36
8 16
2 24
2
2
2
2
+ +
+
-
+
+
8)
x x
x x
x x
x x
11 28
13 42
13 40
9 20
2
2
2
2
+
+
-
+
+

9)
2 2
2 2
2 2
2 2
12 41 24
32 36 9
8 21 9
3 24
y xy x
y xy x
y xy x
y xy x
+
+
-

10)
32 12
48 2
30
24 10
2
2
2
2
+

-
+
+
x x
x x
x x
x x

2.8.3 DIVISIN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS

La divisin es la multiplicacin invertida, por esta razn nicamente se
invierte el divisor y se procede de igual forma que las multiplicaciones.

Ejemplo
Simplificar:
a a
a a
a
a a
2
4 20 25
16
4 12 5
2
2
4
2
+ +
+ +

Ejercicios:
Simplificar:
1)
3
2
6 2
3 2
12
15
8
6
xy
b a
y x
b a
2)
10 6 4
7 8 5
5 2 3
9 8 6
c b a
z y x
c b a
z y x

3)
|
|
.
|
\
|
3 2
4
2
3 2
4
4 3
*
y x
b a
xy
b a
y x
b a
4)
|
|
.
|
\
|
5
3 2
3
3 2
2 3
4
*
ab
y x
y x
b a
b a
xy

5)
4
2 6 3
2
2
2 2
x
ab a
x
ab b a
6)
ab a
x
b a a
x
9 6
3
21 14
2 2 3
+
+

7)
1 2
2
2 3
2
3
+
+
x x
x x
x x
x x
8)
x x
x x
x x
x
2
2
4 4
12 3
2
2 3
2
2
+
+ +

9)
8 6
4 4
4 3
8 2
2
2
2
2
+
+

+
x x
x x
x x
x x
10)
24 5
24 11
27 6
18 7
2
2
2
2
+
+ +
+
+
x x
x x
x x
x x

Matemtica cuarto
131
Ejercicios variados
Simplifique las siguientes fracciones algebraicas.
1)
15 13 6
10 7 6
2
2
+
+
x x
x x
2)
1 9 20
3 12
2
2
+ +
+
y y
y y

3)
12 23 5
21 29 10
2
2
+
+
x x
x x
4)
z z
z z
3 2
9 12 4
2
2
+
+ +

5)
3 10
5 7 6
2
2

a a
a a
6)
36 25
2 5 6
2
y
y y

7)
2 3 4
3
6 11 10
9 4
x x x
x x
+

8)
x x x
x x x
6 25 4
8 16
2 3
2 3 4
+ +
+ +

9)
27 8
6 9
3
t
t
*
12 10 12
9 4
2
2
+

t t
t
10)
2 3
3 4
2
2
+
+ +
a a
a a
*
21 13 2
2 3
2
2
+ +

a a
a a

11)
16
4 12 5
4
2
+ +
x
x x

x x
x x
2
4 20 25
2
2
+ +
12)
4
8
2
3
x
x

8
3
+ x
x

13)
18 9 2
24 8 3 4
2 3
3
+
+
p p p
p p p
14)
wy yz wx xz
wy wx yz xy
+ + +
+
3 2 6
3 6 2

15)
3 2
1
-
3 2 2
1
|
.
|
\
|
+ + + x h x
h 16)
2 5
7
-
2 5 5
7
|
.
|
\
|
+ x h x
h
17)
h
x h x 2 2 ) ( +
18)
3 7
5
x
-
1 2
2
+ x
+
3 14
4
2
+ x x
x

19)
1
-
1
-
b b
a
b
b
a
20)
x -
1
5 -
1
1
x
x +

21)
3
7

1
3
2

1
5
+
+
+
+
+
+
x x
x
x
x
x
22)
x
1
+
y
1
23)
s
r
-
r
s


Tercera unidad: Ecuaciones 134

OBJETIVOS
Conocer el lenguaje algebraico para representar, resolver situaciones
de la vida cotidiana e interpretar las soluciones.
Trasladar al lenguaje simblico frases sencillas de contenido numrico
y viceversa.
Reconocer ecuaciones y diferenciarlas de expresiones algebraicas.
Plantear y resolver ecuaciones, utilizando en cada caso el mtodo que
mejor convenga.
Simplificar expresiones y frmulas mediante las reglas de uso de los
parntesis y de la jerarqua de las operaciones.
Reconocer un valor dado como solucin de una ecuacin.
Clasificar las ecuaciones segn el nmero de soluciones.
Reconocer dos ecuaciones equivalentes.

3.1 Ecuaciones de Primer Grado con una
Incgnita
Una ecuacin es toda igualdad entre dos expresiones matemticas sin
importar el valor que tomen las variables implicadas en cada expresin
(denominados miembros de la ecuacin, el primer miembro es el que
aparece antes del signo de igualdad, y el segundo miembro es el que
aparece en segundo lugar, aunque es perfectamente vlido
permutarlos).
En muchos problemas matemticos, la condicin del problema se
expresa en forma de ecuacin algebraica; se llama solucin de la
ecuacin a cualquier valor de las variables de la ecuacin que cumpla la
igualdad, es decir, a cualquier elemento del conjunto de nmeros o
elementos sobre el que se plantea la ecuacin que cumpla la condicin
de satisfacer la ecuacin. Al igual que en otros problemas matemticos,
es posible que ningn valor de la incgnita haga cierta la igualdad.
Tambin puede ser que todo valor posible de la incgnita valga. Estas
ltimas expresiones se llaman identidades.
Se dice que dos ecuaciones son equivalentes cuando admiten las
mismas soluciones.
Si en lugar de una igualdad se trata de una desigualdad entre dos
expresiones se denominar Inecuacin.
5x 3 = 2x 5 Ecuaci n l i neal
x
2
5x + 6 = 0 Ecuacin cuadrtica
x
2
5x + 6 Expresin algebraica.

Observe que la expresin algebraica no tiene la igualdad
mientras que la ecuacin si.

Para resolver una ecuacin de primer grado con una incgnita se
deben seguir los siguientes pasos:

1. Se deben transponer trminos, es decir, se deben dejar de un lado
del signo igual todos los trminos que contengan variables y del otro
lado, los trminos independientes. Trminos independientes se le
llama a todos los trminos que no tengan letra, es decir, que
nicamente sean nmeros.
2. Todos los trminos que cambien de lado, pasarn haciendo la
operacin inversa de lo que hacan en su lugar original

2.1. Si estn sumando, pasarn del otro lado restando
2.2. Si estn restando, pasarn del otro lado sumando
2.3. Si estn multiplicando, pasarn del otro lado dividiendo
2.4. Si estn dividiendo, pasarn del otro lado multiplicando
2.5. Si estn como una potencia, pasar del otro lado como un
radical.
2.6. Si est como un radical, pasar del otro lado como una
potencia.

Ejemplo 1
Dada la ecuacin x + 3 = 5

ste que es el ejemplo ms sencillo, se hace lo siguiente para encontrar
el valor de la variable (en este caso x):

Solucin:
Se procede a dejar de un lado del signo igual la variable y todo lo que
pase del otro lado, deber pasar. Haciendo la operacin inversa

x + 3 = 5
x = 5 - 3
x = 2

Como se observ, el tres estaba al principio sumndose con la x, al
pasar del otro lado, pas restando al 5. Se pas del otro lado, porque no
tena letra y se encontr de este modo el valor de x. Para comprobar el
valor se reemplaza en la ecuacin original el valor encontrado, como se
muestra a continuacin.

(Ecuacin original) x + 3 = 5
(Sustituyendo x = 2) 2 + 3 = 5
5 = 5
Se pueden tener casos en donde en ambos lados de la igualdad se
encuentren incgnitas y nmeros, tal y como se mostrar en el siguiente
ejemplo:

Ejemplo 2

Resolver la ecuacin 5x + 7 = 3x + 11

SOLUCIN
Principiamos transponiendo trminos, las letras de un lado y los
nmeros del otro. Debiendo tener cuidado que lo que est sumando de
un lado, pasar restando en el otro y se reducen los trminos
semejantes.
5x + 7 = 3x + 11
5x 3x = 11 7
2x = 4

Como se puede observar la literal qued acompaada de un nmero que
la multiplica, al cual se le llama coeficiente. Este nmero o coeficiente,
pasa a dividir al nmero que est del otro lado del signo de igualdad, y
se realiza la operacin si se puede, de lo contrario se deja expresada
como fraccin simplificada

2x = 4
x = 4
2

x = 2

Para comprobar se sustituye el valor por la literal y se opera:

5(2) + 7 = 3(2) + 11
10 + 7 = 6 + 11
17 = 17
Como se podemos ver, se cumpli la igualdad.

Ejemplo 3
Otro caso que se puede dar a la hora de resolver una ecuacin.
Dada la Ecuacin:

5x + 3(5x + 2) = 12 2(3x - 36)

Solucin:
En este caso se realizan primero las operaciones indicadas por los
parntesis, ya que afectan a unos trminos de la igualdad y evitan que
se pueda despejar la literal.

5x + 15x + 6 = 12 6x + 72
Matemtica cuarto
139
El tres se multiplic por 5x y por 2, en el primer lado de la igualdad,
tomndose en cuenta la ley de signos, y el 2 se multiplic por el 3x y
36, como se ve el resultado final de ste lado se tomo en cuenta la ley
de signos.
Como se hizo en el ejemplo anterior, transponiendo trminos dejando de
un solo lado las variables y del otro los trminos independientes

5x + 15x + 6x = 12 + 72 6
26x = 78

26
78
= x

x = 3
Para asegurarse que el valor encontrado es correcto se hace la prueba.

sustituyendo x = 3

5(3) + 3[5(3) + 2] = 12 2[3(3) 36]
15 + 3(15 + 2) = 12 2(9 36)
15 + 3(17) = 12 2(-27)
15 + 51 = 12 + 54
66 = 66

EJERCICIO

Resuelva las siguientes ecuaciones.

1) 4x = 12 8) 6x = 2
2) 3x = 6 9) 16x = 8
3) 5x = 20 10) 20x = 40
11)
2
1
x = 3
4) 2x = 6
5) 6x = 12
12)
4
1
x = 1
6) 6x = 6
7) 4x = 4
13) 9
5
3
= x
14) 21
5
3
= x
15) 2
6
4
= x
16) 7
9
7
= x
17) 3
11
6
= x
18) 6
5
3
= y
19) 6
8
7
= s
20) 10
9
5
= z
21)
7
6
5
3
= w
22)
5
3
10
9
= x
23)
7
6
5
4
= z
24)
11
8
11
9
= y
25)
7
3
5
1
= x
26)
8
5
7
6
= y
27)
18
7
9
5
= y
28)
15
6
9
1
= w
29)
5
1
15
7
= y
20)
3
1
3
1
= y
31) 0.2x = 2
32) 0.8y = 3
33) 0.5x = 2
34) 5x = 0.2
35) 0.3y = 0.3
36) 0.1x = 0.25
37) 2x = 0.1
38) 0.5y = 0.25
39) 0.6x = 0.36
40) 0.11z = 0.33

EJERCICIO
Resolver las siguientes ecuaciones.

1) 4x + 3x = 21
2) 5x + x = 24
3) 3x + x = 12
4) 2x + 3x = 15
5) 4x x = 12
6) 3x x = 8
7) 5x 2x = 15
8) 8x x = 28
9) 10x 12x = 1
10) 9x 12x = 3
11) 10x 3x = 14
12) 9x 2x = 14
13) 25x 20x = 4
14) 8x x = 1
15) 5x 4x = 3
16) 6x 5x = 4
17) 6x 7x = 5
18) 8x 9x = 2
19) 5x 6x = 4
20) x 2x = 6
21) x 3x = 6
22) 3x + 2x + x = 18
23) x + 2x + 5x = 24
24) 2x + 5x + x = 4
25) 14x + x + 2x = 3
26) 4x 2x + x = 4
27) x 2x + x = 5
28) 4x 5x + x = 6
29) 2x + x 3x = 4
30) 4x + 2x 6x = 8
31) 4x-3= x+3
32) 3x+2=3-2x
33) x + 5 = 6 2x
34) 5 2x = 8 + x
35) 3x 2 = 10 x
36) 5x + 3 = 2x - 3
37) 8x 5 = 6x + 5
38) 4x 1 = 2x + 5
39) 5x + 8 = 2x 4
40) 10x + 5 = 3x 9
41) 6x + 3(x + 1) = 8
42) 4x + 4(x 2) = 0
43) 5x + 3[-4 + 3(5x + 2) x] = 0
44) 4x 3 = 5[x 3{4x + 1}] + 6
45) 3x (5x + 2) = 9[-x + 2(x + 3)]
46) 6x 3 + 4x = 8x 2(x 2)
47) 25x + 3 = 8x 3{x + [x + 2(3 5x)+1]}
48) 3x + 4(5x + 3) = 2(5x + 3) 2

3.1.1 Ecuaciones con coeficiente fraccionario
En estas ecuaciones son las que llevan nmeros racionales.

Ejemplo 1
2
9
2
5
15
7
5
= +
x x

Como se puede observar existen denominadores en la igualdad, para
resolver ste tipo de ecuaciones se procede de igual forma que para
hacer sumas y restas de fracciones aritmticas. Si se nos ha olvidado,
se siguen los siguientes pasos:

1er paso. Se busca el comn denominador entre los nmeros de la
siguiente forma:
7 9 5 7
1 9 5 5
1 9 1 3
1 3 1 3
1 1 1 315

2do paso. Ahora colocamos el comn denominador y lo dividimos entre
los denominadores que aparezcan y lo multiplicamos por el numerador,
en donde no aparezcan denominadores los multiplicamos por el entero.

315 7 * 5x = 225x
315 5 * 15 = 945
315 9 * 2x = 70x
315 * 2 = 630

Lo trabajado anteriormente es para observar paso por paso como es que
va a quedar en la ecuacin, quedando de la siguiente manera, anulando
el denominador, porque ya lo hemos trabajado:

225x + 945 = 70x 630
315

Al haber trabajado esto lo tomamos como se han trabajado las
ecuaciones anteriores:
225x 70x = -630 945
155x = -1575
x = -1575
155

31
315
= x

Al tener ste resultado realizamos nuevamente la prueba para estar
seguros.

Ejemplo 2

5
10 9 4 2 5
2
=
+
+
+
x
x
x
x

Como se puede observar existen denominadores con letras y con
nmeros, para resolver esta ecuacin se hace lo siguiente:

1er. Paso. Se busca el comn denominador entre nmeros, en este
ejercicio solamente tenemos el 5.

2do. Paso. Se busca el comn denominador entre letras, como se puede
observar solo aparece la literal x, entonces se toma con su mayor
exponente, quedando de la siguiente forma:

5x
2


3er. Paso. Dividimos el comn denominador entre cada denominador y
luego el resultado lo multiplicamos por el numerador.

5x
2
x

Como podemos observar aqu se elimina una equis con el cuadrado y
queda como resultado 5x

5x
2
x = 5x

Ahora este resultado lo multiplicamos por el numerador que le
corresponde. Como el denominador de 5 + 2x es x y ya la dividimos
entre 5x
2
que es el comn denominador a toda la ecuacin y el
resultado nos dio 5x lo multiplicamos por 5 + 2x.

5x(5 + 2x) = 25x + 10x
2

Ahora hacemos lo mismo para el siguiente trmino
5x
2
x
2

Al realizar esta operacin nos podemos dar cuenta de que se elimina la
x
2
y queda como resultado solamente el 5

5x
2
x
2
= 5

Ahora este resultado lo multiplicamos por su respectivo numerador

5(4x + 9) = 20x + 45

Por ltimo tomamos el ltimo denominador y hacemos lo mismo pasos
anteriores:
5x
2
5 = x
2

Luego lo multiplicamos por su numerador
x
2
* 10= 10x
2

Al colocarlo sobre la lnea queda de la siguiente forma y como ya esta
trabajado el denominador lo eliminamos colocndole una lnea.
5x(5 + 2x) + 5(4x + 9) = 10x
2

5x
2

Ahora trabajamos con lo que nos qued sobre la lnea operando las
multiplicaciones correspondientes:

25x + 10x
2
+ 20x + 45 = 10x
2

Ahora dejamos todas las literales de un lado de la ecuacin y los
nmeros del otro lado y operamos:
25x + 10x
2
+ 20x 10x
2
= -45
Como se puede observar se eliminan los trminos que llevan la x
2
y nos
queda una ecuacin lineal
45x = -45

45
45
= x
x = -1
Ahora, para comprobar si la solucin que encontramos es correcta,
realizamos la verificacin sustituyendo el valor en la ecuacin original

5 + 2x + 4x + 9 = 10
x x
2
5
(Sustituyendo 5 + 2(-1) + 4(-1) + 9 = 10
x = -1) (-1) (-1)
2
5
Operando nos queda lo siguiente:
5 2 + -4 + 9 = 10
-1 1 5
3 + 5 = 10
-1 1 5
-3 + 5 = 2
2 = 2

El dos de la igualdad sali de dividir 10 entre 5.
Tercera unidad: Ecuaciones
146
Ejercicios:
Resuelva correctamente las siguientes ecuaciones encontrando el valor
de la variable.
1)
5
7
10
1
5
3
= + x x 12) 11
7
6
3
7
4
= + x x x
2) 1
9
44
9
5
3
2
= + x x 13) 4
18
2
2
9
5
= + y y y
14) 8
6
5
2
1
3 = + x x x
3)
5
43
8
5
3
= + x x
15)
5
234
8
5
3
7
5
= + z z z
4) 9
7
3
7
6
= + y y
16)
2
1
2
1
5
4
4
1
= + x x x

17) 69
7
5
4
5
3 = + y y y
5)
4
37
4
3
7
4
= + x x
18) 17
5
2
2
4
3
= + y y y
6) 37 4
8
5
= + z z
19) 27
2
5
4
7
3
= + z z z
7)
35
2
5
3
7
4
= x x
20) 14
10
2
5
12
5 = + x x x
8)
11
5
22
7
11
6
= x x
21) 5 4
3
2
5 3 + + = + x x x
9) 3
5
2
5
3
= y y
22) x x x
2
1
23
5
2
38 6 =
10) 7
3
1
2
1
= x x
23) x x x 3
4
1
4
55
5
4
=
11)
7
24
5
2
5
4
7
2
= + x x x
24) x x x 7 15
5
21
9 16 + =
25) z z z
5
3
5 41
7
4
+ =
26) y y y
2
1
2
6
2
4
3
1 + = +
27)
54
139
6
1
9
1
3
1
9 + = x x x
28) z z z
12
1
12
4
1
8 = + +
29) w w w
4
1
5
5
2
5
14
2
1
+ =
30)
9
7
9
4
6
1
9
2
3
1
= z z z
31) w w w
20
7
5
7
10
2
5
4
5
2
=
32) z z z + = +
7
1
7
1
21
73
3
2

33) y y y
16
1
2
8
3
4
5
2
1
= +
34)
10
3
15
4
10
3
3
5
1
+ = + x x x
35) x x x
8
7
2
8
3
2
1
4
3
= +
36) x x x = + 4
28
1
14
1
7
3

37)
16
1
2
1
4
3
2
1
5 = + + x x x
38) x x x
3
2
6
3
4
18
3
9
2
= +
39)
15
2
2
15
4
2
1
5
3 x x x
= +
40) w
w w
+ = +
68
1
34
3
2
17
6

41)
3 6
1
2
4
z z
z + = +
42) z
z z
+ = +
16
5
4 2
1
8
3

43) 4
2 8
15
4
3
4
3
=
z x x

44) z
z
z 8 1
7
2
5
1
= +
EJERCICIO:
Las siguientes ecuaciones son frmulas matemticas, despeje la variable
que se le indica.

I = prt. Despejar r
2. d = rt Despejar t
3. A = bh Despejar h
4. C= 2tr Despejar r
5. P = 2l + 2w Despejar w
6. S = p + prt Despejar p
7. ax + by + cz = d Despejar b
8. ax + by + c = 0 Despejar c
9. R =
I
E
Despejar I
10. K =
g
mv
2
2
Despejar
m
11. V = h r
2
3
1
t Despejar
h
12. F =
2
2 1
d
m m
g Despejar
m
1

13. S=
r
a
1
Despejar
r
14) m =
2 2
1 2
x x
y y
Despejar
y
1
15)
3 2 1
1 1 1 1
R R R R
+ + =
Despejar R
1

16) 1 = +
b
y
a
x
Despejar b
17) S = P + Prt Despejar r
18) F =
9
5
C + 32 Despejar C
19) V = th
2
(3r h) Despejar r
20) S = gt
2
+ v
o
t Despejar v
o
21) S =
r l
rl a
Despejar r
22) S = a + (n 1)d Despejar d
23) Ft = mv
1
mv
2
Despejar m
24)
2 1
1 1 1
f f f
+ = Despejar f
25) A = (b
1
+ b
2
)h Despejar h
26) A = 2tr(r + h) Despejar h
27)
t
v v
a
1 2

= Despejar t
28) l = l
o
(l + ct) Despejar t
29)
nI
rI nE
R

= Despejar I
30)
1
2 1
T
T T
E

= Despejar T
1

3. 1. 2 PROBLEMAS RESUELTOS DE
ECUACI ONES LI NEALES

1. Si a un nmero se le suma 14, el resultado es 25. Encuentre el
nmero

Solucin: El valor desconocido es el nmero al cual se le sumar 14

x + 14 = 25
x = 25 14
x = 11
R: el nmero es 11

2. Un alumno tiene calificaciones parciales de 70, 28, 60, 54. Qu
nota debe obtener en la siguiente prueba para ganar el curso si este se
aprueba con 60pts.

Solucin: Como un promedio se encuentra sumando todas las notas
y dividiendo entre el total de notas, nicamente sumamos todas las
notas y dividimos entre 5 ya que todas las notas valen lo mismo.

60
5
54 60 28 70
=
+ + + + x

212 + x = 60(5)
212 + x = 300
x = 300 212
x = 88
R: Debe obtener una nota de 88 puntos

3. Antes del examen final un alumno tiene calificaciones parciales, 72,
80, 65, 78, 60pts, el examen final cuenta como la tercera parte de la
calificacin definitiva, que calificacin deber tener el alumno para tener
un promedio final de 76pts.

Solucin: Como nos indican que la nota del examen final cuenta como
la tercera parte de su calificacin definitiva, esto significa que la zona
acumulada es los otros dos tercios de toda su nota, por lo tanto:

76
3
1
5
60 65 80 72
3
2
= + |
.
|
\
| + + +
x
76
3 5
277
3
2
= +
|
.
|
\
| x

76
3
) 4 . 55 (
3
2
= +
x

76
3 3
8 . 110
= +
x

3
228 8 . 110 = + x

x = 228 110.8
x = 117.2

R: Debe obtener una nota de 117.6 puntos, por lo tanto ya no es posible
que su promedio sea de 76 puntos

4. La cantidad lquida que un trabajador recibe es de Q.4,920.00
despus de haber deducido un total de 40% de impuesto sobre el valor
nominal, cual es su salario nominal.

Solucin: Como nos indican que la cantidad lquida que el trabajador
recibe es de Q.4,920.00, esto significa que su sueldo es 40% mayor.

X = salario nominal
Como el descuento se lo hacen al salario nominal
0.4(x) = descuento

Salario nominal descuentos = salario lquido
X - 0.4x = 4920
0.6x = 4920

6 . 0
4920
= x

x= 8200
R: El salario nominal del trabajador es de Q.8,200.00

5. Una pareja va a cenar a un restaurante y paga Q.170.66. En dicho
restaurante, a la cuenta de la cena le agregan un impuesto del 6% y
adems tienen que pagar 15% de propina despus de haber sumado el
impuesto. Cunto fue lo que pagaron solo en comida?.

Solucin: Como el impuesto se lo cargan a lo que se gasta en comida y
la propina nos dicen que se carga despus de haber agregado el
impuesto.

X = lo que gasta en comida
0.06(x) = impuesto
0.15(x + 0.06x)

Gasto en comida + impuesto + propina = pago total
x + 0.06x + 0.15(x + 0.06x) = 170.66
x + 0.06x + 0.15x + 0.009x = 170.66
1.219x = 170.66

219 . 1
66 . 170
= x

x = 140

R: Lo que consumieron en comida fue de Q.140.00

El costo de instalar material aislante en una casa es de Q.1800.00. Los
costos actuales de calefaccin son en promedio 600.00 mensuales
pero se espera que el material aislante los reduzca en un 10%.
Cuantos meses se necesitaran para recuperar el costo del material.

Solucin: Como nos indican que el material aislante reducir los gastos
en un 10%, entonces nos interesa averiguar de cunto es el ahorro
obtenido con el material para ver en cuanto tiempo se recupera el gasto

X = cantidad de meses
600 es el gasto mensual
0.1(600) = ahorro mensual

600(0.1) = 60
Esto significa que el ahorro mensual ser de Q.60.00

60X=1800

60
1800
= x
x = 30
R: Se necesitarn 30 meses para recuperar el gasto del material
aislante.
Un alumno recibi Q.10,000.00 y desea depositarlos en 2 bancos
diferentes que le paguen el 8% y 6.4% de intereses
respectivamente. Si el total de intereses es de Q.750.00. cuanto
tiene depositado en cada cuenta.
Solucin: Cuando tenemos cierta cantidad y la queremos repartir en
dos partes que no sean iguales, le damos el valor de x a una de estas
partes y a la otra el total que tenamos menos la otra que ya dimos que
en este caso es x

x es una cantidad
10,000 x es la otra cantidad

X=Cantidad depositada 8%
10000 - X= Cantidad depositada 6.4%
0.08(x)+0.064(10000 - x)=750
0.08x+640 0.064x=75
0.08x 0.064x = 750 640
0.016x= 110

016 . 0
110
= x
X=6875
10000 6875 = 3125

R: Tiene depositados Q.6,875.00 En el banco que le paga 8% y
Q.3,125.00 en el que le paga el 6.4%
A la presentacin de una pelcula asistieron 700 personas. Los boletos
de adultos cuestan Q.25.00 y los de nios Q.15.00. Lo recaudado en
la taquilla fue por un total de Q.14,670.00. Cuntos nios asistieron
a ver la pelcula?

Solucin: Al igual que el problema anterior, conocemos la cantidad
total, en este caso, si al total de personas le quitamos los nios quedan
los adultos y si le quitamos los adultos quedan los nios. Como la
pregunta es cuntos nios entraron, le damos el valor de la variable a
los nios.

X = Cantidad de nios
700 X = Cantidad de adultos

Como el total de dinero recaudado en los nios se encuentra
multiplicando la cantidad que pag cada nio por la cantidad de nios
que entraron y lo recaudado en los adultos se encuentra multiplicando lo
que pag cada adulto por la cantidad de adultos que entraron. El total
recaudado es la suma de lo que hicieron con los nios ms lo que
hicieron con los adultos

15(x) +25(700 x) = 14,670
15x + 17500 25x = 14,670
15x 25x = 14,670 17,500
10x = 2830

10
2830
= x
x =283
R: Ingresaron 283 nios
Un albail cobra Q. 35.00 por hora de trabajo y a su ayudante le paga
Q.20.00 por hora. Si a un cliente, por un trabajo que le hicieron
entre los dos, le cobraron en total Q.1440.00. Cuntas horas
trabaj cada uno si el ayudante trabaj 6 horas ms que el albail?

Solucin: En este caso no conocemos el total de horas trabajadas por
cada uno, pero s conocemos la diferencia, pues nos indican que el
ayudante trabaj 6 horas ms que el albail y adems conocemos el
total que cobraron.
Horas trabajadas
Albail Ayudante
X x + 6
Como sabemos cuanto cobraba por hora cada uno, multiplicamos lo que
cobraba cada uno por hora, por las horas que trabaj cada uno y esto se
suma para encontrar el total cobrado
35(x) + 20(x + 6) = 1440
35x + 20x + 120 = 1440
35x + 20x = 1440 120
55x = 1320
55
1320
= x
x = 24
Estas son las horas trabajadas por el albail, ya que el las horas que
trabaj l fue a las que les dimos el valor de x.
El ayudante trabaj x + 6 o sea 24 + 6 = 30.

R: El albail trabaj 24 horas y el ayudante 30

Para calmar la tos, un adulto necesita ingerir un jarabe que contenga
30% de un ingrediente activo, mientras que un nio solo necesita
que contenga el 20% del mismo ingrediente. Si el farmacutico solo
tiene jarabe para adultos Qu cantidad de jarabe del que tiene
debe utilizar y cunta agua, para preparar 60ml. de jarabe para un
nio?

Solucin: En los problemas de mezclas, debemos darle el valor de x a
la cantidad de uno de los componentes y el total que necesitamos
menos x a la cantidad del otro componente.

Componente del 30% componente que no tiene ingrediente
X 60 x
Ahora multiplicamos el porcentaje que contiene ingrediente activo por la
cantidad de cada uno y lo sumamos.
Como la cantidad x tiene 30% (esto es 3 . 0
100
30
= ), a esto le sumamos la
otra que no tiene componente activo, por eso tiene 0 por ciento y esto
ser igual a la cantidad que necesita por el porcentaje de ingrediente
que quiere.
0.3(x) + 0(60 x) = 0.2(60)
0.3x + 0 = 12

0.3x = 12
3 . 0
12
= x
x = 40
Como x es la cantidad de ml que tiene el componente activo, esta es la
cantidad que se debe utilizar y el resto de agua

R: Debe utilizar 40 ml del componente activo al 30% y 20ml de
agua
9. Un vendedor de caf tiene dos clases diferentes. un tipo de caf
cuesta Q.60.00 la libra y el otro Q.20.00 la libra. Si el caf que cuesta
Q.60 casi no se vende, entonces el vendedor desea mezclarlos para
vender un solo tipo de caf. A cmo tiene que vender cada libra de
mezcla si tiene 75 libras del que cuesta Q.60.00 y 45 libras del que
cuesta Q.20.00 para no ganar ni perder?
Solucin: Como en este caso el precio desconocido es el que se quiere
vender la mezcla, planteamos la ecuacin de la siguiente forma:

60(75) +20(45) = x(120)
4500 +900 = 120x
5400 = 120x
x =
120
5400

x = 45
R: Cada libra de mezcla se tiene que vender a Q.45.00 para no
ganar ni perder

10. Dos nios que se encuentran a una distancia de 247.5m comienzan
a caminar uno hacia al otro al mismo instante, a velocidades de 2.5m/s
y 3m/s, respectivamente.
a) Cuando tiempo tardarn en encontrarse?
b) Que distancia habr caminado cada uno?

Solucin: En este caso, la distancia que recorre cada uno es diferente,
pero el tiempo es igual, puesto que nos indican que salen al mismo
instante. Decimos que la distancia es diferente porque la velocidad de
cada uno es diferente.

X = distancia que recorri el que llevaba la velocidad de 2.5 m/seg
247.5 x = distancia recorrida por el que iba a la velocidad de 3 m/seg
t = tiempo utilizado

Como tambin sabemos que la distancia es igual a la velocidad por el
tiempo

2.5(t) = distancia del primero
3(t) = distancia recorrida por el segundo

Tambin sabemos que la distancia recorrida entre los dos es de 247.5
Distancia recorrida por el primero + distancia recorrida por el segundo
igual a la distancia total
2.5t + 3t = 247.5
5.5t = 247.5
5 . 5
5 . 247
= t
t = 45
Distancia recorrida por el primero x
x = 2.5(45)
x = 112.5
Distancia recorrida por el segundo
247.5 x =
247.5 112.5 = 135

R: El tiempo que tardaron en encontrarse fue de 45 seg. Y la
distancia que recorrieron fue de 112.5 m el que llevaba la
velocidad de 2.5 m/seg y de 135 m el que llevaba la velocidad de
3 m/seg.

11. Un muchacho le pega al otro y sale corriendo con una velocidad de 5
m/s 2 segundos despus sale en su persecucin el agredido dando una
velocidad de 7 m/s a que distancia lo alcanza y en cuanto tiempo.
Solucin: En este caso, los tiempos son diferentes pero las distancias
son iguales.
t = tiempo del primero
5m/seg = velocidad del primero
t 2 = tiempo del segundo
7m/seg = velocidad del segundo
Distancia = velocidad por tiempo
Distancia del primero igual a distancia del segundo
5(t) = 7(t 2)
5t = 7t 14
5t 7t = 14
2t = 14
2
14
= t
t = 7

R: Lo alcanzar en 7 segundos.
PROBLEMAS PROPUESTOS DE ECUACIONES
Resuelva correctamente los siguientes problemas.
1. Encuentre dos nmeros cuya suma sea 9 y su diferencia 5

nmero

nmero

4. Si a un nmero se le resta 11, el resultado es 48. Encuentre el
nmero.

5. Si al doble de un nmero se le suma 3, el resultado es 25. Halle el
nmero.

6. Encuentre 2 nmeros cuya suma sea 20 y su diferencia 10

7. Un vendedor de peridicos tiene Q.2.30 en monedas de 10 y 25
centavos. Si en total tiene 14 monedas. Cuntas tiene de cada
denominacin

8. Una nia tiene 75 monedas de 5 y 10 centavos. Si en total tiene
Q.5.75. Cuntas monedas tiene de cada una.

9. Si tengo Q. 45.00 en billetes de Q.5.00 y Q.10.00. Si en total tengo 7
billetes. Cuntos tengo de cada denominacin?

10. Una seora compr 22 aves entre gallinas y patos con Q.125.00. Si
cada gallina le cost Q.5.00 cada pato Q. 6.25. Cuntas gallinas y
Cuntos patos compr?

11. Encuentre dos enteros consecutivos tales que su suma sea 29

12. Encuentre 2 enteros consecutivos cuya suma sea 47

13. La suma de 3 enteros consecutivos es 24. Encuntrelos.

14. La suma de 3 enteros consecutivos es 45. Encuntrelos.

15. Encuentre 3 enteros consecutivos cuya suma sea 33

16. Las calificaciones de un estudiante son 75, 80 y 60. Cunto tiene
que sacar en el prximo examen par que su nota promedio sea de 75
puntos?

17. Al llegar al examen final, un estudiante tiene las siguientes notas.
55, 70, 84, 75 y 90 puntos. Si el examen final vale la tercera parte
de la nota final. Cunto tiene que obtener para ganar la clase con 70
puntos?

18. Un alumno a obtenido las siguientes notas: 55, 40 y 60. Si la nota
final es el promedio de sus 4 evaluaciones parciales. Podr ganar el
curso todava o ya no?. De ser posible, cunto tiene que sacar en su
evaluacin final?

19. Una mujer de negocios desea invertir Q.30.000 en dos bancos
diferentes que pagan 8% y 12% de inters simple anual
respectivamente. Si al final del ao se encuentra con un beneficio de
Q.3280.00 entre las dos cuentas. Cunto tiene depositado en cada
una?

20. Una persona desea depositar Q.20000.00 en dos cuentas diferentes
que le pagan 8% y 12% respectivamente. Cunto debe depositar en
cada cuenta si al final del ao desea tener un inters total de
Q.1920.00?

21. Un comerciante invierte Q. 15,000.00 en dos negocios. Si en uno
gan el 20% y en el otro el 15%. Cunto invirti en cada negocio si
su ganancia total fue de Q.2,600.00?

gan el 15% y en el otro perdi el 12%. Cunto invirti en cada
negocio si al final obtuvo una ganancia de Q.1050.00?



negocio si al final obtuvo una prdida de Q.300.00?

negocio si al final obtuvo una prdida de Q.1200.00?

27. Un corredor sale de un punto a una velocidad constante de 6 millas
por hora. Circo minutos ms tarde, un segundo corredor sale del
mismo lugar y hace el mimo recorrido a una velocidad de 8 millas por
hora En cunto tiempo alcanza el segundo corredor al primero?

28. Un vehculo sale de una ciudad, con una velocidad constante de 40
Km./h. 1 hora ms tarde sale otro vehculo en persecucin del
primero, con una velocidad constante de 50Km/h. En cunto tiempo
alcanza el segundo vehculo al primero y a qu distancia del punto de
partida?

29. Dos muchachos se encuentra separados una distancia de 225
metros, cuando ambos empiezan a caminar, uno en direccin del
otro, con velocidades de 2m/seg y 3m/seg. En cunto tiempo se
encuentran y qu distancia recorri cada uno?

30. Un muchacho le pega a otro y sale corriendo con una velocidad de
5m/seg. La reaccin del segundo dura 3 seg. y sale en persecucin
del primero, con una velocidad de 8m/seg.En cunto tiempo alcanza
el segundo muchacho al que le peg?
31. Dos vehculos salen a un mismo tiempo de dos ciudades distantes
entre s 300Km. uno en direccin del otro. Si uno viaja a una
velocidad de 50Km/h y el otro a 6oKm/h. En cunto tiempo se
encuentran?

32. Si al radio de un circulo se le aumentan 2 cm, su rea aumenta en l6
cm
2
Cual era el radio original del crculo?

33. Un rectngulo mide el doble de largo que de ancho Si el largo y al
ancho se les reducen 2 cm y 3cm respectivamente, el Area disminuye
30 cm
2
. Encuentre las dimensiones originales.

34. Un autobs viaj de una ciudad a otra, a una velocidad promedio de
50 millas por hora. Si viaje de regreso tom 15 minutos ms a una
velocidad promedio 45 millas por hora. Cul fue la distancia total
que recorri6 el autobs?

35. Los boletos de entrada a un cine cuestan Q.20.00 para adulto y
Q.15.00 para nio. Si en una funcin se vendieron 500 entradas y el
total de dinero recaudado fue de Q.8625.00. Cuntos adultos y
cuntos nios entraron?

36. A un muchacho le toma 90 minutos podar el jardn de su casa, pero
su hermana puede hacerlo en 60 minutos Cunto tiempo les tomar
podar el jardn si trabajan juntos, usando dos cortadoras?

37. Una manguera puede llenar una piscina en 8 horas. Otra manguera
mayor que la primera puede llenar la piscina en 5 horas Cunto
tiempo tomar llenarla a si utilizan las dos mangueras
simultneamente?

38. A las 6 am una mquina barredora, que avanza a velocidad
constante, empieza a despejar una carretera que conduce a las
afueras de la ciudad. A las 8 am. Un automvil toma esa carretera a
una velocidad de 30 km/h. y la alcanza 30 minutos despus.
Encuentre la velocidad de la mquina.

39. Dos nios tienen aparatos de radiocomunicacin, cuyo alcance
mximo es de 2 millas. Uno de ellos empieza a caminar de cierto
punto hacia el norte a la 1:00 pm a una velocidad de 4mi/h. El otro
nio sale del mismo punto a la 1:15 pm y camina hacia el sur a una
velocidad de 6 mi/h. A qu hora ya no podrn comunicarse?

40. Un muchacho puede remar en aguas tranquilas a una velocidad de 5
mi/h. Si rema en contra de una corriente constante durante 15
minutos y luego regresa hacia el punto de donde sali en 12 minutos.
Encuentre:

a) La velocidad de la corriente
b) La distancia que recorri ro arriba.

41. El ancho de un rectngulo es 2 cm mayor que la mitad de su largo y
su permetro es 40 cm. Cules son sus dimensiones?

42. El lado ms largo de un tringulo es el doble de la longitud del lado
ms corto y dos centmetros mayor que el tercer lado. Si el permetro
del tringulo es 33 cm. Cunto mide cada lado?

43. Los boletos de admisin a un cine costaron Q.6.00 por adulto y
Q.4.50 por nio. Si se vendieron 810 boletos y el total recaudado fue
de Q.4, 279.50 Cuntos boletos de cada tipo se vendieron?

44. Un muchacho rema y recorre 500 pies en 10 minutos en una
corriente constante hacia arriba; luego rema ro abajo 300 pies en 5
minutos. Encuentre la velocidad de la corriente y la velocidad a la
que rema el muchacho.

45. Un agente de ventas compr un automvil que promediaba 25 millas
por galn en la ciudad y 40 en carretera, segn la publicidad. En un
viaje de negocios gast 51 galones para recorrer 1800 millas. Si
suponemos que el anuncio era correcto Cuntas millas recorri en la
ciudad?

46. Se dispara un proyectil horizontalmente hacia un blanco y el sonido
del impacto se escucha 1.5 segundos despus de haberlo lanzado. Si
la velocidad del proyectil es de 3,300 pies/seg. Y la velocidad del
sonido es de 1100 pies/seg. A qu distancia se halla el blanco?

47. A un muchacho le toma 90 minutos podar el jardn de su casa pero
su hermana puede hacerlo en 60 minutos. Cunto tiempo les tomar
podar el jardn trabajando juntos usando dos cortadoras?

48. Una manguera puede llenar una piscina en 12 horas. Otra manguera
mayor que la primera puede llenar la misma piscina en 6 horas.
Cunto tiempo les llevar llenarla si las dos mangueras se colocan al
mismo tiempo
49. Qu cantidad de agua debe evaporarse de una solucin de 500
gramos de agua con una concentracin del 6% sal, para que la
solucin resultante que quede tenga 15% de sal?

50. Un qumico tiene dos soluciones de cido. La primera tiene 20% y la
segunda 35%. Cuntos ml de cada solucin debe mezclar para
obtener 50 ml de solucin con 30% de cido?

3.2 ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO O CUADRTICAS

La ecuacin cuadrtica es ax
2
+ bx + c = 0

Para resolver estas ecuaciones utilizaremos tres mtodos; la primera de
ellas es por medio de factorizacin, la segunda por completacin al
cuadrado y la tercera pro frmula general o de Vieta.

3.2.1 SOLUCION DE ECUACIONES CUADRTICAS POR
FACTORIZACIN

Resolver por factorizacin x
2
3x + 2 = 0

Como es un trinomio que no tiene nmero la x
2
, procedemos a escribir
los dos parntesis y escribir la raz cuadrada de la x
2
en el lado izquierdo
de los dos parntesis, escribimos en el primer parntesis el mismo signo
del segundo trmino, en el segundo parntesis el signo que nos d la ley
de signos y buscamos dos factores del dos que al sumarse den 3

x
2
3x + 2 = 0
(x 2)(x 1) = 0
Luego igualamos cada parntesis a cero, puesto que cualquier cantidad,
para que su producto sea cero, se tiene que multiplicar por cero.
x 2 = 0 x 1 = 0
Y despejamos la x en las dos ecuaciones
Quedndonos x = 2 y x = 1

A continuacin encontrar varios ejercicios resueltos. Analcelos y si
tiene alguna duda, puede consultar con su profesor.

1)
2) 0 12 6
2
= + x x 15 8
2
+ x x
(2x + 3)(3x 4) =0 (x 5)(x 3) =0
2x = 3 3x = 4 x = 5 x = 3

2
3
1
= x
3
4
2
= x
Matemtica cuarto
163
3) 4) 0 14 4
2
= + x x 0 10 7
2
= + x x
(4x 7)(x + 2) = 0 (x 5)(x 2) = 0
(4x 7) = 0 (x + 2) = 0 x 5 = 0 x 2 =
0

4
7
1
= x x
2
= 2 x
1
= 5 x
2
= 2

5)
-10x + 24=0 6) 2x 35 = 0
2
x
2
x
(x 6)(x 4) = 0 (x 7)(x + 5) = 0
x 6 = 0 x-4=0 x + 5 = 0 x 7 = 0
x
1
= 6 x
2
= 4 x = 5 x = 7

7) 0 12 8 15
2
= + x x
(3x 2)(5x + 6) = 0
3x 2 = 0 5x + 6 = 0
3x = 2 5x = 6

3
2
= x
5
6
= x

EJERCICIOS PROPUESTOS

Resuelva por factorizacin las siguientes ecuaciones:

1) x
2
+ 8x + 15 = 0 7) x
2
4x + 3 = 0
2) x
2
+ 6x + 8 = 0 8) x
2
12x + 36 = 0
3) x
2
+ x 12 = 0 9) x
2
2x + 1 = 0
4) x
2
2x 3 = 0 10) x
2
14x + 49 = 0
5) x
2
+ 4x 12 = 0 11) x
2
4 = 0
6) x
2
13x + 42 = 0 12) x
2
9 = 0
13) x
2
16 = 0
14) x
2
2 = 0
15) 2x
2
+ 7x + 3 = 0
16) 3x
2
+ 10x 8 = 0
17) 4x
2
5x 6 = 0
18) 2x
2
12x + 18 = 0
19) 5x
2
11x + 2 = 0
20) 6x
2
+ 4x 2 = 0
21) 4 9m
2
= 0
22) 9m
2
+ 6m + 1 = 0
23) 6x
2
5x + 1 = 0
24) 6x
2
5x 6 = 0
25) 3x
2
18x + 27 = 0
26) 3x
2
+ x = 0
27) 2x
2
3x = 0
28) 3x
2
+ 5x = 0
29) x
2
= 16
30) 4x
2
= 25

3.2.2 COMPLETACIN AL CUADRADO
Para completar al cuadrado, nicamente deben tomarse los trminos
que tienen la x, o sea la incgnita, por ejemplo
Dada la expresin x
2
+ 6x + 5.
Para completar al cuadrado, solamente tomamos x
2
+ 6x
El coeficiente del segundo trmino lo dividimos por dos y el resultado lo
elevamos al cuadrado.
x
2
+ 6x + 9 y con esto ya completamos un trinomio cuadrado perfecto.
Cuando tenemos que completar una expresin que no sea divisible
exactamente por dos, no escribimos decimales sino que dejamos la
fraccin y esta la elevamos al cuadrado.
x
2
5x + 6
Al dividir el 5 entre 2, no se puede, entonces nos quedara
2
5
, y aunque
no deben escribirse, se elevan al cuadrado y este ser el tercer trmino
para completar el trinomio cuadrado perfecto.
4
25
5
2
+ x x . Luego este trinomio se factoriza y nos queda
2
2
5
|
.
|
\
|
x
Ejercicio:
Completar al cuadrado y factorizar.

1) x
2
+ 4x 2) x
2
+ 8x 3) x
2
10x

4) x
2
12x 5) x
2
+ 3x 6) x
2
5x

7) x
2
x 8) x
2
2x 9) x
2
7x

10) x x
3
4
2
+ 11) x x
5
6
2
12) x x
5
1
2

13) x x
4
3
2
+ 14) x x
5
2
2
15) x x
3
5
2
+

16) 2x
2
+ 4x 17) 3x
2
6x 18) 4x
2
+ 12x

19) 3x
2
+ x 20) 2x
2
3x 21) 3x
2
+ 5x

Para resolver ecuaciones de segundo grado o cuadrticas por
Completacin al cuadrado, se procede de la siguiente manera:
Resolver la ecuacin x
2
5x + 6 = 0.
Primero dejamos de un solo lado los trminos que tienen x.
x
2
5x = 6
Luego completamos al cuadrado
4
25
6
4
25
5
2
+ = + x x
Los
4
25
que salieron de completar al cuadrado, como se sumaron en un
lado, tambin se suman en el otro para que la ecuacin no cambie y
luego se resuelve.

4
25 24
2
5
2
+
=
|
.
|
\
|
x
4
1
2
5
2
=
|
.
|
\
|
x

4
1
2
5
= x
2
1
2
5
= x

2
1
2
5
= x
Luego separamos para encontrar los valores que puede tener la x

3
2
6
2
1
2
5
1
= = + = x 2
2
4
2
1
2
5
2
= = = x

Entonces la x puede valer 3 o 2.

Ejemplo 1 Resolver por Completacin al cuadrado
2
x + 4x + 4 = 0 -8x+16=0
2
x

Como el objetivo es formar un trinomio cuadrado perfecto, en estos
casos no hay nada qu hacer para completar porque ya son trinomios
cuadrados perfectos, solamente los factorizamos

0 ) 2 (
2
= + x 0 ) 4 (
2
= x
x + 2= 0 x 4 = 0
x = 2 x = 4

Ejemplo 2
Resolver por completacin al cuadrado
a)
b) 0 15 2
2
= x x 0 8 6
2
= + + x x

Solucin:
Procedemos a dejar de un solo lado las x para completar a cuadrado
2
x

2x = 15 9 8 9 6
2
+ = + + x x
2
x

2x + 1 = 15 + 1 1 ) 3 (
2
= + x
16 ) 1 (
2
= x 1 3 = + x
16 1 = x 1 3 = x
4 1
4 1
=
=
x
x

2
2 1 3
1
1
=
= + =
x
x

5
4 1
1
1
=
+ =
x
x

4
4 1 3
2
2
=
= =
x
x

3 4 1
2
= = x

3
2
= x

A continuacin encontrar varios ejercicios resueltos. Analcelos
y si an tiene dudas, resulvalas con su profesor.

1)
+20x + 51 = 0 2) + 20x + 36=0
2
x
2
x
2
x +20x = 51 +20x = 36
2
x
2
x +20x+100= 51 + 100 +20x +100= 36 +100
2
x
( ) 49 10
2
= + x 64 ) 10 (
2
= + x
x + 10= 49 x + 10= 64
x +10 = 7 x + 10= 8
x = 10 7 x = 10 8
17
17 7 10
3
3 7 10
2
2
1
1
=
= =
=
= + =
x
x
x
x

18
18 8 10
2
2 8 10
2
2
1
1
=
= =
=
= + =
x
x
x
x

3)
0 21 5 6
2
= + a a
6
21
6
5
6
6
2
= +
a a

144
25
2
7
144
25
6
5
2
+ = + + a a
168
144
25 504
12
5
2
+
=
|
.
|
\
|
+ a

144
529
12
5
2
=
|
.
|
\
|
+ a
144
529
12
5
= + a

12
5
+ a =
12
23

2
3
12
18
12
23 5
12
23
12
5
12
23
12
5
1
1
1
1
=
=
+
=
+ =
=
a
a
a
a
a

3
7
12
28
12
23 5
12 12
2
2
2
2
=
=

=
=
a
a
a
a
23 5

PROBLEMAS PROPUESTOS

Resolver por completacin al cuadrado

1) x
2
+ 4x 9 = 0 8) x
2
2x 5 = 0
2) x
2
+ 8x + 7 = 0
9) x
2
7x +
4
13

3) x
2
10x 11 = 0
10) 2x
2
+ 4x - 16 = 0
4) x
2
12x + 11 = 0
11) 3x
2
18x 21 = 0
5) x
2
+ 3x 0
4
5
= +
12) 4x
2
+ 12x 81 = 0
13) 3x
2
+ x = 6
6) x
2
5x + 0
4
9
=
14) 2x
2
3x = 12
7) x
2
x 0
4
3
=
15) 3x
2
+ 5x = 15
3. 2. 3 FRMULA CUADRTI CA O DE VI ETA

La frmula general o de Vieta, se obtiene de resolver la ecuacin
cuadrtica por la Completacin al cuadrado

ax
2
+ bx + c = 0

Principiamos por pasar la c hacia el otro lado, para dejar slo los
trminos que contienen la variable x

ax
2
+ bx = -c

Luego tratamos de eliminar la a que tiene la x
2
, dividiendo todo el
trmino por ella
a
c
a
bx
a
ax
= +
2

y nos queda
a
c
x
a
b
x = +
2

Luego completamos al cuadrado
2
2
2
2
2
4 4 a
b
a
c
a
b
x
a
b
x + = + +

Factorizando del lado izquierdo y sumando los trminos del lado derecho
obtenemos

2
2
2
4
4
2 a
b ac b
x
+
=
|
.
|
\
|
+

Despejando
2
2
4
4
2 a
b ac b
x
+
= +
Como dentro de la raz tiene raz cuadrada el 4 y la a
2
, se sacan y se
obtiene
a
ac b b
x
2
4
2
2
=
Luego buscando denominador comn que es 2a,

a
ac b b
x
2
4
2

=
Como la ecuacin de segundo grado o cuadrtica tiene la siguiente
forma: , no la vamos a estar resolviendo en cada vez
(Esto equivaldra a resolver las ecuaciones siempre por
completacin al cuadrado), a, b y c son los nmeros que tiene la
ecuacin; a es el nmero que tiene la x
0
2
= + + c bx ax
2
, b es el nmero que tiene la x y
c es el trmino independiente, es decir, el nmero que no tiene letra.

a
ac b b
x
2
4
2

=

Ejemplo 1:

Resolver por frmula cuadrtica x
2
3x + 2 = 0

SOLUCIN:

Como se puede observar el nmero que acompaa a la x
2
es el 1, el
que acompaa a la x es el 3 y el trmino independiente es 2, se les
da su nombre respectivo:
a = 1, b = -3, c= 2

Hemos escrito cada nmero con su respectivo signo, ahora lo que
corresponde es colocarlos en la frmula:

a
ac b b
x
2
4
2

=
) 1 ( 2
) 2 )( 1 ( 4 ) 3 ( 3
2

= x
El b indica que se debe cambiar el signo que tenga el valor de b, por lo
tanto, el signo del 3 pasa a ser +3 y adentro del radical se opera el 3
al cuadrado dando como resultado 9 positivo porque todo nmero
negativo elevado a exponente par da positivo, luego operamos 4 por 1
por 2, y por ley de signos menos del cuatro por ms del uno, da menos
y luego este menos por el ms del dos da nuevamente menos
colocamos menos y multiplicamos los nmeros 4
*
1
*
2 y el resultado
es 8, y luego multiplicamos el denominador que es 2 por 1, dando como
resultado 2 y al final lo escribimos de la siguiente manera:

2
8 9 3
= x
Ahora operamos lo que qued dentro del radical y le sacamos raz
cuadrada

2
1 3
= x
2
1 3
= x
El signo quiere decir que al tres le tenemos que sumar y restar el uno
y luego el resultado se divide entre dos, a continuacin se mostrar
como se trabaja:

2
2
4
2
1 3
1
= =
+
= x
1
2
2
2
1 3
2
= =
= x

En una ecuacin cuadrtica siempre quedarn dos resultados para x
con los cuales se cumple la igualdad, en este caso que es cero siempre.

Ahora, al sustituir en la ecuacin los resultados encontrados para equis
nos dar cero la igualdad.

x
2
3x + 2 = 0

(Sustituyendo (2)
2
3(2) + 2=0
x = 2 4 6 + 2 = 0
0 = 0
Como podemos observar se cumple la igualdad, ahora hagmoslo con 1

(Sustituyendo (1)
2
3(1) + 2 = 0
x = 1 1 3 + 2 = 0
0 = 0

Tambin se cumple la igualdad.
Ejemplo 2:

11x
2
+ 10x - 1 = 0

Solucin

1ro. Tomamos nuestros valores a, b, c.

a= 11, b= 10, c=-1

2do. Colocamos los valores en la frmula

) 11 ( 2
) 1 )( 11 ( 4 10 10
2

= x

3ro. Ahora operamos lo que est indicado

22
44 100 10 +
= x

22
144 10
= x

22
12 10
= x

4to. Como tenemos un signo operamos los resultados una vez
sumndolos y otra vez restndolos y obtendremos los dos resultados
para la equis.
11
1
22
2
22
12 10
1
= =
+
= x 1
22
22
22
12 10
2
=
=

= x
Matemtica cuarto
173
PROBLEMAS RESUELTOS POR FORMULA GENERAL

a
ac b b
x
2
4
2

=

0 24 2
2
= + x x 0 24 2
2
= x x
) 1 ( 2
) 24 )( 1 ( 4 ) 2 ( 2
2

= x
) 1 ( 2
) 24 )( 1 ( 4 ) 2 ( 2
2

= x
2
96 4 2
= x
2
96 4 2 +
= x
2
92 2
= x
2
100 2
= x
Como la raz cuadrada qued x= 6
2
12
2
10 2
= =
+

Negativa, no tiene solucin en los 4
2
8
2
10 2
= =
= x
Nmeros reales.

EJERCICIO:

Resolver por frmula cuadrtica las siguientes ecuaciones

1) 3x
2
+ 8x 16 = 0 5) 8x
2
+ 6x 5 = 0
2) 5x
2
+ 24x 5 = 0 6) 8x
2
22x 21 = 0
3) 4x
2
4x 3 = 0 7) 10x
2
3x 1 = 0
4) 6x
2
+ 8x 8 = 0 8) 48x
2
58x + 15 = 0

9) 12x
2
+ 12x 9 = 0
10) x
2
+ 2x 3 = 0
11) x
2
x 12 = 0
12) x
2
+ 14 = 15x
13) x
2
= x + 72
14) x
2
+ 3x + 5 = 0
15) x
2
+ 8 = -4x
16) 3x
2
+ 5x = 0
17) 2x
2
= 1 + x
18) 3x
2
= 32 + 20x
19) 4x
2
+ 24 = 35x
20) 6x
x
4
= 5
21)
2
x
+ 1 =
x
1

22) 4x
2
7
x
= 6
23) 5x +
4
21
+ x
= 6
24)
x 3 2
7
= 3x + 8
25)
1
2
+ x
= 3x 2
26) 1
1
4
2
4
=
+
x x

27) 1
2
4
1
2
=
+
+
x x
x

28) 1
1 2
3
1 3
2
=
+
x x
x

29) 5
3
24
2
1
=
+
+
x x

30)
2
3 4
+
=
+
x
x
x
x
3.2.4 PROBLEMAS DE APLICACIN DE
ECUACIONES CUADRTICAS

1) Un depsito abierto con fondo cuadrado, lados rectangulares y
una altura de 3 m es construido con un costo de Q 2,240.00 de
material. Si el material para el fondo cuesta Q. 50.00 por m
2
y el
material de los lados tiene un costo de Q.30.00 por m
2
. Cul
deber ser el volumen del depsito?
2) Se desea hacer un depsito abierto con fondo cuadrado, lados
rectangulares y una altura de 4 metros para guardar granos de
una cosecha. Cules deben ser las dimensiones del mismo si se
sabe que el material para el fondo cuesta Q.150.00 por metro
cuadrado y el material para los lados cuesta Q.120.00 por metro
cuadrado y se cuenta con Q. 9600.00 para el material

?
3) Se desea cercar un terreno cuyo largo es el cudruplo de su
ancho. Encuentre sus dimensiones su el permetro es de 100
metros
4) Hallar las dimensiones de un rectngulo cuyo largo es el triple de
su ancho y su permetro mide 80 metros.
5) Un rectngulo que su ancho mide 6 centmetros menos que su
largo tiene una superficie de 135 cm
2
. Encuentre sus
dimensiones.
6) Encuentre las dimensiones de un rectngulo que su longitud
tiene 3 cm ms que se ancho y de superficie tiene 270 cm
2

7) Una pgina de 144 cm
2
de regin impresa tiene un margen de
4.5 cm en las partes superior e inferior de la hoja y un margen
de 2 cm en los lados. Cules son las dimensiones de la pgina,
si su ancho es cuatro novenos de su longitud?

8) En una pgina cuya longitud tiene 2 pulgadas ms que su ancho
se imprime un paisaje de 63 pulgadas cuadradas. Encuentre las
dimensiones de la pgina si el margen superior debe ser igual al
de los lados, de 2 pulgadas. El margen inferior, el cual servir
para poner los datos del alumno, debe quedar de 6 pulgadas.

9) Se desea usar una hoja de papel de 24 pulg x 36 pulg para un
cartel rectangular cuyo largo sea vertical. Los mrgenes a los
lados y en la parte superior deben tener igual anchura, pero el
margen inferior debe tener doble anchura que los dems.

176
10) Calcule el ancho de los mrgenes, si el rea impresa debe tener
661.5 pulg
2
.

11) Un parque de forma rectangular con dimensiones de 60 m por
100 m contiene un jardn rectangular limitado por una banqueta
de ancho uniforme. Si el rea del jardn es la mitad del rea del
parque, cul es el ancho de la banqueta?

12) Cul es el ancho de la faja alrededor de un terreno de 100m de
largo por 60 m de ancho que deber asfaltada para que esta
parte corresponda a las dos terceras partes del rea del terreno?

13) Una seccin rectangular de terreno cuyas dimensiones son 26
por 30 pies, est rodeada por una acera de ancho uniforme. El
rea de la acera es 240 pies
2
. Cul es el ancho de esa acera?

14) A un jardn cuyas dimensiones son 26 por 30 metros se le quiere
hacer una acera de ancho uniforme alrededor, pero dentro de
sus dimensiones, para convertirlo en parque. Si el rea de la
acera debe ser de 240 m
2
Cul deber ser el ancho de dicha
acera?

15) Se debe fabricar una caja sin tapa, cortando cuadrados de 3 pulg
de lado en las esquinas de una lmina rectangular de estao,
cuya longitud sea el doble de su ancho. Qu tamao de lmina
dara como resultado una caja que tenga un volumen de 60
pulg
3
?
16) Un terreno cuadrado se va a cercar. Si la cerca cuesta Q.25.00
por metro y el costo de preparar el terreno es 10 por m
2
, calcule
el tamao del terreno si el gasto total es deQ.15,750.00.

17) Un campesino proyecta cercar un terreno rectangular,
aprovechando parte de su granero como uno de los lados, y
cercando los otros tres. Si el lado paralelo al granero debe tener
doble longitud que la de sus lados adyacentes, y el rea del
terreno debe ser 128 pies
2
, cuntos pies de cerca debe
comprar?

Matemtica cuarto 177 Matemtica cuarto
177

Cuarta unidad: Nmeros complejos, otras ecuaciones y desigualdades 178

OBJETIVOS
- Conocer: Unidad imaginario, nmero complejo, parte real y parte
imaginaria
- Hallar el conjugado de un complejo
- Efectuar operaciones bsicas algebraicas con nmeros complejos
- Reconocer la diferencia entre ecuaciones e inecuaciones
- Reconocer cuando y porqu las inecuaciones son abiertas o
cerradas
- Escribir enunciados verbales en forma de inecuaciones

4.1 NUMEROS COMPLEJOS
Los nmeros complejos describen la suma de un nmero real y un
nmero imaginario, que se indica con la letra i. Los nmeros complejos
se utilizan en todos los campos de las matemticas, en muchos de la
fsica (y notoriamente en la mecnica cuntica) y en ingeniera,
especialmente en la electrnica y las telecomunicaciones, por su utilidad
para representar las ondas electromagnticas y la corriente elctrica.
Nmero complejo, expresin de la forma a + bi, en donde a y b son
nmeros reales e i es el nmero imaginario. Estos nmeros se pueden
sumar, restar, multiplicar y dividir, y forman una estructura algebraica
de las llamadas cuerpo en matemticas.

La base principal de los nmeros complejos es que i
2
es 1, para poder
obtener la raz par de cantidades negativas. Por ejemplo

Resolver 9 , en los nmeros reales sabemos que cualquier nmero
negativo no tiene raz cuadrada, pero para pasar al campo de los
nmeros complejos, trabajaremos de la siguiente forma:

Como sabemos que i
2
= 1, podemos multiplicar ( 9)( 1) para que
nos d +9 y a este resultado le podemos sacar la raz cuadrada, pero
multiplicamos por i
2

i i 3 9
2
=
A continuacin presento una tabla con los resultados que quedan
dependiendo del exponente que tenga i. La explicacin que dar es la
siguiente:
El exponente me indicar si queda i o queda uno, tomando en cuenta lo
siguiente:
1) Si el exponente de la i es par, no queda i sino 1
i = i Porque el exponente es 1 (impar)
i
2
= 1 porque el exponente es par
i
3
= i porque el exponente es impar
i
4
= 1 porque el exponente es par

as mismo el signo que resulte despus de ver si queda i o 1

2) El exponente que queda tiene que ser par y al dividirlo entre
2.
a) si el resultado es par, queda signo ms
b) Si el resultado es impar, queda signo menos
Por ejemplo: i
12
sabemos que no queda i sino 1 por ser el
exponente par. dividimos 12 entre 2 y el resultado es 6, como
tambin este resultado es par el signo es positivo
i
12
= +1
i
14
Nuevamente vemos que no queda i por ser exponente par. Al
dividir 14 entre 2, el resultado es 7, impar, por lo tanto el resultado
es 1 y el signo es negativo
I
14
= 1

1) Si el exponente es par, el resultado ser uno
i
12
= 1
i
14
= 1

2) Si el exponente es impar, el resultado ser i
i
15
= i
i
17
= i

4.1.1 Operaciones de Nmeros Complejos

Suma de Nmeros Complejos
La suma de nmeros complejos se efecta exactamente igual que la
de expresiones algebraicas, reduccin de trminos semejantes, ejemplo

Ejemplos: Resolver las siguientes operaciones y escribir la respuesta de
la forma a + bi

1) ( 5 + 7i) + (4 + 9i)

5 + 7i + 4 + 9i = 1 + 16i

2) ( 3 + 8i) (2 + 3i)

Cuarta unidad: Nmeros complejos, otras ecuaciones y desigualdades
182
Multiplicacin de Nmeros Complejos

3) ( 2 + 6i)(8 i)

Divisin de Nmeros Complejos
e para
l
nte
Para dividir nmeros complejos se procede de igual forma qu
racionalizar, ya que en la racionalizacin el objetivo es eliminar
radicales, en la divisin de nmeros complejos es eliminar la i de
denominador. En el siguiente ejercicio podemos multiplicar solame
por i para eliminarla porque al ser i
2
se convierte en 1
4)
i
i 6 2 +

2
i
i i
i
i i
i
i
i
i
+ =

=
+
=
+
3
2
2
2
6
2
6 2
2
6 2
*
2
6 2
2
2

5)
4 2
3
i

Como ahora tenemos como divisor una resta, multiplicamos por el
conjugado para completar una diferencia de cuadrados

13
6
13
9
13
9 6
9 4
9 6
9 4
9 6
3 2
3 2
*
3 2
3
2
+
=

+
=
+
=
+
+
i i i
i
i
i
i
i

i
13
6
13
9

Ejercicios
Resolver las siguientes operaci eros complejos y escribir la ones de nm
respuesta en forma a+b .

1) (4 2i) + (2 i)

i)
)
8)
5
2 4 +

2) (5 + 4i) + (1 5i)
3) (2 + i) (4 + 3i)
4) (1 + 7i) ( 4 7

5) ( )( ) 9 4 9 4 +
9) ) 5 (
10)
6) ( )( + 5 5
7)
( ) 4 +
7 2
5

11) ( i) 2 + 4
2

12) (5 4i)
2

13) (1 + 2i)
3

14) (3 + 2i)
3
15)
) 4
1 2 i

+ i
16)
i
i
5 3
3
+

17) ( )( ) 9 2 3 4 +
18) ) 16 6 )( 1 1 ( +
19) ( ) 9 2 8
20) ( )( ) 36 8 25 3 +
21)
25 1
121 5

2 3
1
+
22)
3 2
2 3

+ i
23)

4.2 ECUACIONES DE OTROS TIPOS
Se llama ecuaciones de otros tipos porque tienen valor absoluto,
radicales, exponentes de grado mayor que dos, exponentes negativos o
exponentes racionales.
Resolver correctamente las siguientes ecuaciones y verificar que las
respuestas sean solucin.
Ejemplo
Encontrar la solucin de cada una de las siguientes ecuaciones
1) 4 3 = x 2) 5 1 2 5 2 = + x
Solucin:
Cuando tenemos ecuaciones de valor absoluto, como sabemos que el
resultado del valor absoluto de cualquier nmero, despus de sacarlo
del signo de valor absoluto, ya sea positivo o negativo, siempre ser
positivo. En el caso 1), lo que se encuentra dentro del smbolo de
valor absoluto puede ser 4 o 4, ya que 4 4 = , asimismo 4 4 = y
en el caso 2) se tiene que despejar el valor absoluto para determinar
qu nmero puede ser el resultado del valor absoluto.
Para el caso 1 puede resolverse directamente la ecuacin de la siguiente
manera:
escribimos el mismo nmero del lado izquierdo con signo negativo,
luego el signo igual y a continuacin lo que se encuentra dentro del
valor absoluto pero ya sin el smbolo en seguida el signo igual y al final
el mismo nmero y despejamos la variable debiendo transponer los
nmeros a los dos lados
1)
) 7 , 1 (
7 1
3 4 3 4
4 3 4
4 3
=
= =
+ = = +
= =
=
x
x
x
x
x

En el ejercicio 2) tenemos que despejar primero el valor absoluto y
luego hacemos lo mismo que en el ejemplo 1
2)
)
5
1
, 1 (
5
1
1
5
1
5
5
=
= =
= =
x
x
x

1 5 5
2 3 5 2 3
3 2 5 3
3 2 5
2
6
2 5
6 2 5 2
1 5 2 5 2
5 1 2 5 2
= =
= =
= + =
= +
= +
= +
+ = +
= +
x
x
x
x
x
x
x
x

A continuacin encontrar varios ejercicios resueltos para que los
estudie; si le quedan dudas, consltelas con su profesor
4) 3x
3
4x
2
27x + 36 = 0 5)
5
9
5
9
9 5
1 8 5
8 5 1
) 2 ( ) 5 1 (
2 5 1
0 5 1 2
3 3 3
3
3
=

=
=
=
=
=
=
= +
t
t
t
t
t
t
t
t
(3x
3
4x
2
) (27x 36) = 0
X
2
(3x 4) 9(3x 4) = 0
(3x 4)(x
2
9) = 0
(3x 4)(x + 3)(x 3)= 0
3x 4 = 0 x + 3 = 0 x 3 = 0

3
4
= x x = 3 3 = x

6) 7)
5
7
0 ) 5 )( 7 (
0 35 2
2
=
=
= +
=
u
u
u u
u u
x u
0 35 2
1 -
1 2
=
=

x x
2
0 2
3
2
2 3
0 2 3
0 ) 2 )( 2 3 (
0 4 4 3
0 4 4 3
2
3
1
3
1
3
2
=
= +
=
=
=
= +
= +
=
= +
u
u
u
u
u
u u
u u
x u
x x

7
1
1
7
1
1
=
=
=
=

x
x
x
u
x u

5
1
1
5
1
=
=
=
x
x
x
u
( )
29
8
3
2
3
2
3
3
3
3
=
= |
.
|
\
|
=
x
x
x

8
) 2 (
2
2
3
3
3
=
=
=
1
=
x
x
x
x

Ejemplo 8
Un transbordador para pasajeros viaja desde una poblacin hasta una
isla que dista 7 millas de aquella y est a 3 millas en lnea recta de la
playa. El transbordador navega a lo largo de la playa hasta un punto y
luego avanza directamente hacia la isla. Si el transbordador navega a 12
millas por hora a lo largo de la playa y a 10 millas por hora cuando se
interna en el mar, determina las rutas que tienen un tiempo de recorrido
de 45 minutos.
Solucin: denotemos con x la distancia recorrida a lo largo de la playa

La distancia que recorri se encuentra marcada con azul, que es x y d
2 2 2
3 ) 7 ( + = x d
d
2
= 49 14x +x
2
+ 9
d
2
= x
2
14x +58
d =
58 14
2
+ x x
( ) ( )
2
2
2
2
2
2
5 45 58 14 6
5 45 58 14 6
60
45 58 14 6 5
4
3
10
58 14
12
min 45
10 12
x x x
x x x
x x x
x x x
d x
= +
= +
= + +
=
+
+
= +

) 11 ( 2
) 63 )( 11 ( 4 ) 54 ( 54
0 63 54 11
0 2025 450 25 2088 504 36
25 450 2025 ) 58 14 ( 36
2
2
2 2
2 2

=
= +
= + +
+ = +
x
x x
x x x x
x x x x

22
66
22
12 54
22
12 54
22
144 54
22
2772 2916 54
1
=
+
=
=

=
x
x
x
x

3
1
= x
22
42
22
12 54
2
=
= x
11
21
2
= x
Al comprobarlo en la ecuacin original podemos verificar que existen dos
rutas, una cuando haya avanzado 3 millas paralelas a la playa y la otra
11
21
millas 1.9 millas, antes de cruzar hacia la isla.

188
EJERCICIOS PROPUESTOS
Encuentre la solucin de las siguientes ecuaciones.
1) 3 2 = + x
17) 1 5 = + x x
18) 0 1 2 1 2 = + x x
2) 5 1 3 = x
19) 7 1 6 = + + x x
3) 7 3 5 2 = + + x
20) 1 1 6 + = + x x
4) 1 3 4 = + x
21) 0 8 4 3 = + x
5) 2 5 3 5 = + x
22) 3x
3
- 4x
2
- 27x+ 36= 0
6) 3 6 5 1 5 = + + x
23) 9x
3
- 18x
2
- 4x+ 8=
24)
2
1
2
3
x x =

7) 3 5 = x
25) 0
3
1
3
2
= x x )
8) 7 4 = + x
26) y y 3
3
2
=
9) 3 5 = + x
27) 36U2- 13U+ 1=0
10) 7 4 = x
28) 0 4 4 3
3
1
3
2
= + x x
11) 2 3 2 = x
29) 0 1 3 2
6
1
3
1
= + y y
12) 3 5 2 = + x
30) 0 1 13x 36x
2 4
= +

13) 6 = + x x
31) 0 6 13u 6u
4
1
2
1
= +

14) x x = + 6
32) 0 8
1 t
2t
1 t
t
2
=
+
|
.
|
\
|
+

15) 1 7 3 + = + x x
16) x x = + 1 4 2

4.3 DESIGUALDADES LINEALES CON UNA
VARIABLE
O
INECUACIONES
Una ecuacin es una igualdad.
Una inecuacin es una desigualdad.
Iniciaremos nuestro curso escribiendo enunciados verbales como
desigualdades matemticas
Exprese los siguientes enunciados en forma de desigualdad.

1. b es positivo.
b > 0

2. s no es negativo.
s > 0

3. w es mayor o igual a 4 .

w > 4

4. c est entre
5
1
y
3
1
.

3
1
> c >
5
1

5. p no es menor o igual que -2.

p < 2

6. El negativo de m no es menor que -2.

m > 2

7. El cociente de r y s es por lo menos
5
1
.

s
r
>
5
1

8. El recproco de m es cuando mucho 14.
m
1
<14
9. El valor absoluto de x es menor que 4.

x < 4.

10. x debe ser por lo menos 60.

x > 60
11) Si x representa la edad de una persona,
a) escriba como desigualdad y como un intervalo que sea menor de
edad.
b) De la misma forma que sea mayor de edad.
a) Como la edad de una persona puede ser cero si no tiene ni un
ao, el cero est incluido pero el 18 no, porque al tener 18 aos
ya no es menor de edad , entonces debemos escribir la
desigualdad y el intervalo cerrados en cero porque lo incluye y
abierta en 18 porque no lo incluye.
El menor o igual o mayor o igual incluye al nmero, por lo
tanto se dice que es cerrado, el mayor o menor no lo
incluyen, estos se dice que son abiertos .
El corchete tambin incluye al nmero, por lo tanto tambin
es cerrado; el parntesis indica que es abierto.
Desigualdad: 18 0 < s x
Intervalo: [0,18)

b) Como los mayores de edad deben tener 18 aos o ms
Desigualdad: 18 > x
Intervalo: [18, )
Aunque nadie vive hasta el infinito, debe escribirse de esta forma
porque no se sabe hasta que edad especficamente vive una
persona.

Exprese las siguientes desigualdades como intervalos y bosqueje su
grafica.
1) 5 s x
Como nos piden que escribamos como intervalos y en forma grfica,
primero dibujemos la grfica y de ella obtenemos el intervalo.
x representa cualquier nmero
Entonces al hacer la recta numrica, localizamos el 5 y decimos:
nmeros que sean menores que el 5 y luego pensamos que son los que
tiene a su izquierda y sealamos con la flecha hacia la izquerda.
Nota: Cualquier nmero es mayor que los que tiene a su
izquierda y es menor que los que tiene a su derecha.

Ahora para escribir el intervalo, observamos la grfica y vemos que va
desde el infinito y termina en 5, pero como nos indican tambin el igual,
es cerrado en este punto.
(-,5]
2) 3 > x
Trazamos la recta numrica y localizamos el -3 y decimos: nmeros que
sean mayores que el -3 y luego pensamos que son los que tiene a su
derecha y sealamos con la flecha hacia la derecha.

Ahora para escribir el intervalo, observamos la grfica y vemos que va
desde el -3 hacia el infinito porque no hay otro punto indicado. Como
ahora solamente nos indican mayor que el 3, el nmero no est incluido
es, por lo tanto, el intervalo abierto.

(-3, )

3) 3 > x
Ahora nos indican que el valor absoluto de los nmeros, que son los
valores que puede adquirir x, tienen que ser mayores que 3.
Para resolver desigualdades de valor absoluto, sabemos que escribimos
el nmero, si es positivo, del lado izquierdo con signo negativo y luego
resolvemos la desigualdad para encontrar los valores de la x. Esto lo
aprendimos en ecuaciones de otros tipos.
-3 > x > 3

) , 3 ( ) 3 , (
En este caso es unido porque cualquier valor negativo, el valor absoluto
lo vuelve positivo, por ejemplo, el valor absoluto de 4 es 4 y por lo
tanto es mayor que el 3
4) 3 > x
R// Todos los nmeros reales Porque como es valor absoluto, cualquier
nmero ser mayor que el menos 3
5) 3 < x
En este caso no tiene solucin puesto que cualquier nmero que salga del valor
absoluto ser positivo, por lo tanto no puede ser menor que un nmero negativo.

6) 5 3 < s x

Como menos 3 es menor que x, la flecha se dirige hacia la derecha
porque est indicando de cuales nmeros es menor el -3.
En el siguiente, como los nmeros desconocidos representan la x y estos
son menores que el 5, la flecha seala hacia la izquierda y el intervalo
en el cual quedan las dos flechas es de -3 hasta 5, por lo tanto el
intervalo es:

[-3,5)

6) 5 1 > > x

No hay solucin puesto que el 1 es mayor que los nmeros x y
el 1 es mayor que todos los que tiene a su izquierda. Del otro lado nos
indica que los nmeros desconocidos x son mayores que el 5 y todos los
nmeros mayores que el 5 son todos los que estn a su derecha,
entonces las flechas no se cruzan en ningn lado.
Nota: el nico que es solucin cuando las flechas no se cruzan
es el valor absoluto porque este smbolo los vuelve positivos.

7) 6 3 s < x

La solucin es de 3 a 6, pues es el intervalo en donde se cruzan las
flechas. Por ejemplo, para comprobarlo se sustituye la x por alguno de
estos valores. Sustituymoslo con 4, nos queda: 6 4 3 s < y es correcto
porque e es menor que el 4 y el 4 es menor que el 6, por lo tanto este
intervalo escrito como una desigualdad queda
(3,6]
8) Escriba como desigualdad el peso w de un luchador que debe
tener una diferencia mxima de 2 libras, respecto a 148 libras.
Solucin: Como nos indican que su diferencia debe ser mxima de 2
libras, esto quiere decir que puede pesar 2 libras ms o 2 libras menos.
Graficado nos quedara
146 148 150

146 x 150
150 146 s s x
Escribindolo como una desigualdad, la diferencia tiene que ser positiva,
por lo tanto se escribe como valor absoluto
150 146
148 2 2 148
2 148 2
2 148
s s
+ s s
s s
s
w
w
w
w

A continuacin le presento otros ejercicios resueltos pero ya sin
explicacin. Si al observarlos le queda duda, consulte con su profesor.
Exprese el intervalo en forma de desigualdad
1) [0,4) 2) (3,6[ 3) (3,7)
4 0 < s x 6 3 > < x 7 3 < < x

4) ( ,2] 5) (-3,)
x >-3 2 s x
Resuelva las siguientes desigualdades y exprese las soluciones como
intervalos.
Para resolver desigualdades de esta forma, se procede igual que en las
ecuaciones, despejando la x pero si el coeficiente de la variable queda
negativo, se cambian todos los signos incluyendo el mayor o menor.

Ejercicios:
Escriba las siguientes desigualdades como intervalos y bosqueje su
grfica

1) 3 x > 2) 5 > x 3) 3 s x

4) 5 s x 5) 6) 5 1 > > x 3 x >

Exprese el intervalo en forma de desigualdad
1) [0,2) 2) 3) 6] (-2, 6[ (1,

4) 5) 7) (1, ) (3, 6) | , 5 (-

Resuelva las siguientes desigualdades y exprese las soluciones en
trminos de intervalos
1) 3 2 > + x 2) 5 1 3 < x

3) 7 3 5 2 < + + x 4) 1 3 4 > + x

5) 2 5 3 5 > + x 6) 3 6 5 1 5 > + + x

7) 8) 6 4 2 s + x 11 < 2 3 x

9) 3x 1 > x 3 10) 5x + 2 > 6x 1

11) 4 < 2x < 8 12) 6 > x + 3 > 12

15) 0
3
4 4
< 2 s
+ x
16) 4 - >
3
5 3
10
x
>
17) 0
5
2
>
x
18) 0
1
3
<
x

19) 0
4
1
>
+
x
20) 0
5 2
3
s
+ x

21) 0
2
3
<
x
22) 6 1 5 > + < x

23) 24) 7 1 2 3 > < x 2 4 2 6 > < x

25) 26) 3 3 3 12 > + < x 6 1 5 < + > x

27) 28) 7 1 2 3 < > x 2 4 2 6 s > x

29) 30) 3 3 3 12 s + > x 6 1 5 > + < x

4.4 MAS SOBRE DESIGUALDADES
Resolver las siguientes desigualdades utilizando tabla para encontrar
los intervalos.

1. ( )( ) 0 5 3 > + x x
Igualamos cada factor a cero y despejamos la x para encontrar los
intervalos
x + 3 = 0 x 5 = 0
x = 3 x = 5

Luego localizamos en una recta numrica estos valores para
identificar los intervalos. El primer intervalo principia en menos
infinito y termina en el primer valor localizado en la recta numrica;
luego los dems intervalos estn de punto a punto. En este caso el
primer intervalo est desde hasta 3 , el segundo intervalo est
desde 3 hasta 5 y como no hay ms puntos, el ltimo intervalo
est del ltimo punto hasta el infinito positivo, es decir, desde 5
hasta

En la tabla, los intervalos se escriben en la fila de arriba y en la
columna del lado izquierdo se escriben los factores

3 , 5 , 3 , 5
3 + x
5 x

Luego sustituimos en los factores, especficamente en donde est la
, con un valor que pertenezca al intervalo y en el cuadro escribimos
er intervalo podemos tomar el 4 y
ustituirlo en los factores
escribimos el signo que nos queda
x
el signo que nos quede.

Por ejemplo, en el prim
s

x + 3 = 4 + 3 = 1 y

3 , 5 , 3 , 5
3 + x -
5 x

uego en el otro factor hacemos lo mismo y escribimos el signo en su
asilla correspondiente

L
c

x 5 = 4 5 = 9

3 , 5 , 3 , 5
3 + x -
5 x -

Hacemos lo mismo con los otros intervalos y escribimos el signo que
ueda en las operaciones y cuando ya est llena la tabla de los

q
signos encontrados, hacemos la ley de signos y el signo resultante lo
escribimos en la fila de abajo y este nos indica qu signo quedar en
las operaciones efectuadas en cada intervalo, en la desigualdad
original.

3 , 5 , 3 , 5
3 + x - + +
5 x - - +
signos de Ley
+ - +

Como en la inecuacin nos dicen que el resultado tiene que ser
resultado tiene que ser positivo mayor que cero, esto significa que el
y los intervalos que nos da el resultado positivo es de 3 , y luego
de , 5 , entonces la solucin es
| | ) , 5 3 , ( : U Solucin

continuacin encontrar otros ejercicios resueltos los que puede
nalizar, tratar de resolver y si no encuentra los resultados puede

A
a
consultar con su profesor.

2. ( )( ) 0 7 4 3 2 > x x

3
2
,
4
7
,
3
2
,
4
7

x 3 2 + - -
7 4 x - - +
signos de Ley
- + -
|
.
|
\
|
4
7
,
3
2
: Solucin

3. ( )( )( ) 0 2 5 3 < + x x x
3 , 2 , 3 5 , 2 , 5
5 x - - - +
3 + x - + + +
2 x + + - -
signos d Ley e
+ - + -
) , 5 ( ) 2 , 3 ( : U Solucin

este caso como no nos dan la ecuacin factorizada, debemos
torizar para encontrar los factores que nos servirn y luego
rocedemos de la misma forma que los que nos dieron factorizados.
x
2
+ 4x + 3 = 0
4. 0 3 4
2
> + + x x

En ,
ac f
p
(x + 3)(x + 1) = 0

3 , 1 , 3 , 1
3 + x - + +
1 + x - - +
L signos de ey
+ - +
| | ) , 1 3 , ( : U Solucin

5.

a inecuacin debe ser mayor o menor que cero
2
4x 17 4 0
7)(x + 3) = 0
4 17 4
2
s x x
L
s x
x
2
4x 21 = 0
(x

3 , 7 , 3 , 7
7 x - - +
3 + x - + +
signos de ey L
+ - +

|

.

| 7 , 3 : Solucin

6 0 ) 1 3 ( s x x
0 ,
3
1
, 0 ,
3
1

x - + +
1 3 x - - +
L signos de ey
+ - +
(
3
1
, 0 : Solucin
7.

0 3 s 2 3 2
2 3
x x x +
1 ,

1 , 1
2
3
, 1 ,
2
3

3 2 x - - - +
1 + x - + + +
200
- - + + 1 x
signos de Ley
- + - +
|
(

2
,
3
1 1 , U Solucin

8.
( :
0
) 1 )( 2 (
) 2 (
2
>
+ +
+
x x
x x

2 , 1 , 2 0 , 1 , 0

2
x + + + +
2 + x - + + +
2 + x - + + +
1 + x - - + +
signos de Le y
- - + +
| | ) , 0 0 , 1 : U Solucin
jerc os
Resuelva correctame e las guien desigualdades, luego encuentre
los soluciones utilizando la tabla.
1) x
2
+ 8x + 15 >0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
2
14) 12x
2
5x 2 0
15) 10x
2
9x > 9
(
E ici
nt si tes
2) x
2
+ 9x + 18 > 0
2

16) 12x
2
5x > 28
3) x + 15 + 50 < 0
4) x + 5x 24 < 0
5) x + 3x 4 > 0
6) x 8x + 12 > 0
7) 3x 13x 10 < 0
8) 2x 3x 9 < 0
9) 5x + 18x 8 0
10) 6x + x 5 0
11) 2x + 13x 7 0
12) 7x 44x + 12
13) 6x 7x 20 0
17) 0
) 3 )( 1 (
2
2
>
+ x x

9 x
18) 0
) 1 )( 1 (
>
+ x x x

) 1 ( ) 1 2 ( + x x
2
0 19)
10 3
2
2
>
x

x x
4
5 3
2
s
+
x
x
20)
1
3
2
1
+
>
x x
21)
22) 6t
3
> 7t
2
+ 3t
X
4
13x
2
+ 36 < 0
X
5
5x
3
+ 4x > 0
23)
24)
Matemtica cuarto
201

Quinta unidad: Funciones y grficas 202

OBJETIVOS
Identificar los elementos del plano cartesiano: ejes, origen,
ordenada, abscisa, puntos, coordenadas
Localizar puntos en el plano
Distinguir el cuadrante en que se encuentra un punto, conocida
sus coordenadas
Trazar grficas de ecuaciones
Aplicar las coordenadas cartesianas para plantear y resolver
problemas
Demostrar que puntos dados en el plano corresponden a
vrtices de figuras geomtricas

PLANO CARTESIANO

El plano cartesiano no es ms que dos rectas numricas
perpendiculares que se cruz en el origen formando 4
cuadrantes. A la recta horizontal se le denomina eje x o
eje de las abscisas; a la recta vertical se le denomina
eje y o eje de las ordenadas. Al eje x tambin se le
llama variable independiente y al eje y se le llama
tambin variable dependiente.
Los cuadrantes se enumeran mo aparece en la siguiente
figura en contra del movimiento de las agujas del reloj.

an
co
x
y x y x
IV III
y x y x
I II
y
) , ( ) , (
) , ( ) , (

Para acostumbrarnos a leer o identificar figuras en el plano,
resolveremos los ejercicios que se plantean a continuacin.

Describa el conjunto de todos los puntos (x, y) en un plano de
coordenadas que satisfaga las condiciones dadas:

1. x=-2

es una lnea recta vertical que cruza el eje x en -2

2. y=3

es una lnea recta horizontal, que cruza el eje y en 3

3. x>0
Son todos los puntos en los cuadrantes 1 y 4

4. xy>0
Es cualquier punto

en los cuadrantes 1 y 3

. Y< 0
Es todo punto en los cuadrantes 3 y 4, debajo de x

5

6. X = 0
Es todo punto que est en el eje y

7.
a de la lnea
horizontal que atraviesa al eje y en 1
Y> 1
Es cualquier punto en los cuadrantes 1 y 2 pero arrib

.2 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
ara encontrar la distancia entre dos puntos existe la siguiente frmula:
5
P

2
1 2
2
1 2 2 1
) ( ) ( y y x x P P d + =

2
(3, 5) Ejemplo 1. Hallar la distancia entre los puntos P
1
(2, -8) y P
olucin: S
2 2
2 1
) 5 8 ( ) 3 2 ( + = P P d
2 2
2 1
) 13 ( ) 1 ( + = P P d

d 169 1
2 1
+ = P P
170
2 1
= P
3.04
P d
= 1
. Grafique los puntos A(3,5) y B(-1, -2) y encuentre
la distancia entre ellos

D

Ejemplo 2


2 2
) ( ) y y x +
2 2 1 2
d = (x
2 2
) 2 5 ( ) 1 3 ( + + + = d

2 2
) 7 ( ) 4 ( + = d

49 16 + = d

65 = d
d: 8.06

5.3
La frmula de Hern sirve pa a calcular el rea de cualquier tringulo sin
importar que sea rectngulo o no, basta con conocer la longitud de cada
lado.
Esta frmula es la siguiente:

FORMULA DE HERN
r
) )( )( ( c s b s a s s A =

En donde s es el semipermetro del tringulo y a, b, c son los lados del
mismo.
Se

Ejemplo 3. Encontrar el rea del tringulo cuyos vrtices son A(-2,1), B(4,3 y
C(2,-3)

Solucin:

Como no sabemos si es un tringulo rectngulo, encontramos entonces la
longitud de cada lado del tringulo a travs de la distancia entre dos
puntos.

mipermetro es la mitad del permetro del tringulo.

2 2
) 3 1 ( ) 4 2 ( + = AB
2 2
) 3 1 ( ) 2 2 ( + + = AC

2 2
) 2 ( ) 6 ( + = AB
2 2
4 ) 4 ( + = AC

4 36 + = AB 16 16 + = AC

40 = AB 32 = AC

32 . 6 = AB 66 . 5 = AC
2 2
) 3 3 ( ) 2 4 ( + + = BC

2 2
6 2 + = BC

36 4 + = BC

40 = BC

32 . 6 = BC

Ahora que ya tenemos la longitud de los tres lados, buscamos el semipermetro

15 . 9
2
3 . 18
2
66 . 5 32 . 6 32 . 6
= =
+ +
= s

S=9.15

) )( )( ( c s b s a s s A =

) 32 . 6 15 . 9 )( 66 . 5 15 . 9 )( 32 . 6 15 . 9 ( 15 . 9 = A

) 83 . 2 )( 49 . 3 )( 83 . 2 ( 15 . 9 = A

75 . 255 = A

= 15.99 u
2

Ejemplo 4. Graficar los puntos A: (-3, 6); B: (5, 1) y hallar la distancia entre
A

ellos.

2 2
) 1 6 ( ) 5 3 ( + = d

2 2
5 ) 8 ( + = d

25 64 + = d

d 89 =

d: 9.43
jemplo 5. Demuestre que los puntos A: (-1, -3) B: (6, 1) C: (2, -5)
e su rea
E
son coordenadas de los vrtices de un tringulo rectngulo y
encuentr

2 2
) 1 3 ( ) 6 1 ( + = AB

2 2
) 4 ( ) 7 AB ( = +

16 49 + = AB

65 = AB

2 2
) 5 3 ( ) 2 1 ( + + = AC

2 2
2 ) 3 ( + = AC

4 9 + = AC

13 = AC

2 2
) 5 1 ( ) 2 6 ( + + = BC

2 2
6 4 + = BC

36 16 + = BC

52 = BC

ara demostrar que es un tringulo rectngulo hay que hacerlo a travs del
teorema d la hipote usa al cuadrado es igual a la
uma de los cuadrados de los catetos

P
e Pitgoras que nos dice que n
s

2 2 2
b a c + =

n donde la hipotenusa es el lado ms largo. En este caso el lado ms E
largo es 65 AB =
( ) ( ) ( )
2 2 2
3 65 + =
65 = 13 + 52
5 = 65
ara encontrar el, como ya demostramos que s es un tringulo
rectngulo, procedemos a multiplicar los catetos y el resultado lo
dividimos entre 2
52 1
6
P
2
*h b
A =
2
= A
52 * 13
2
= A
676
2
= A
26
= 13u
jemplo 6 Dados los puntos A(1,7); B(-3,2) y C(4, ), demuestra que
est en la mediatriz del segmento AB.

Solucin: Para que un punto est en la mediatriz de un segmento, este
unto debe ser equidistante a los puntos extremos del segmento, por lo
tanto la distancia
2
A

E
C
p
BC AC =

2
2
2
2
2 2 2
2
3
) 7 (
2
13
) 3 (
) 2 / 1 2 ( ) 4 3 ( ) 2 / 1 7 ( ) 4 1 (
|
.
|
\
|
+ =
|
.
|
|
\
+
+ = +

4
205
4
205
4
9
49
4
169
9 + = +

=

5.4 PUNTO MEDIO

l punto medio de un segmento es el promedio de los puntos, su
frmula es:

E

|
.
|
\
| + +
=
2
,
2
1 2 1 2
y y x x
M

Ejemplo 1. Sean P
1
(-1, 1) y P
2
(3, 0) dos puntos en el plano.
Determine:
oordenadas del punto medio M del segmento C
2 1
P P

Solucin:

|
.
|
\
| + +
=
2
0 1
,
2
3 1
M

|
.
|
\
|
=
2
1
,
2
2
M

|
.
\
=
2
, 1 M

| | 1
n la figura adjunta se ilustra el segmento E
2 1
P P y los puntos pedidos
i el punto medio M tiene coordenadas. M (x
m
, y
m
) entonces:
Encontrados estos puntos por separado nos quedaran:
S
2 2 2

1 0 1 y y
y
1
2
3 1
2
x x
x
2 1
m
2 1
m
=
+
=
+
=
=
+
=
+
=

Luego, las coordenadas del punto M son. |
.
|
|
=
1
, 1 M
\
2

5.5 ECUACIN DE LA RECTA
Para encontrar la ecuacin de una recta necesitamos conocer la
pendiente y un punto por donde pasa

) (
1 1
x x m y y =
Para encontrar la pendiente m, necesitamos conocer dos puntos por
donde pa

La frmula para encontrar la pendiente m es:

sa la recta.
1 2
x x
1 2
y y
m

=

Ejemplo 1. Obtener la ecuacin de la recta que pasa por los puntos A
(1, 3) y B (-2, 1). Determine el intercepto de la recta con el eje y.
olucin: S
Como la frmula para encontrar la pendiente m es:

1 2
1 2
y y
m

=
x x

2 1
1 3
+
= m
3
2
= m

Ahora que ya tenemos la pendiente, podemos encontrar la ecuacin a
travs de la siguiente frmula:

) (
1 1
x x m y y =
) 1 (
3
2
3 = x y
) 1 ( 2 ) 3 ( = x y 3
2 2 9 = x y 3
3y 2x 9 + 2 = 0
3y 2x 7 = 0

ecuacin debe quedar y en funcin de x, en este caso que nos
x 3y + 7 = 0

n la figura adjunta aparecen los puntos dados y la recta L que pasa por
llos.
La
qued negativa la x, cambiamos todos los signos que es equivalente a
multiplicar la ecuacin por 1 y nos queda:

2
E
e

Para hall rcepto b de la recta con el eje y, hacemos en la
ecuacin x = 0,
- 3y = -7
ar el inte
2x 3y + 7 = 0
2(0) 3y + 7 = 0
3
= y

7
Ejemplo 2. Calcular la distancia del origen a la recta de interceptos a y
b con los ejes coordenados.
Solucin:
En la figura se ha trazado la recta de interceptos a y b. Sea OH d = la
distancia del origen a la recta.

Una propiedad mtrica de los tringulos rectngulos establece que el
producto de los catetos es igual al producto de la hipotenusa por la
ltura que cae sobre ella.
plicando esta propiedad al tringulo rectngulo AOB de la figura, se
tiene:
a
A
AB OH OA OB =
Es decir,
2
b de donde
2
a d a b + =
2 2
b a
d
+
=
b a
tar los siguientes puntos sobre un sistema de coordenadas
ada uno:

a) (1, 2)
b) (2, )
c) (-1, 1)
d) - , 3)
e) (-3, -1)
f) (-5, -2)

. a) Cul eje representa la ecuacin x = 0?
nte de los segmentos de recta que
une cada par de puntos:
a. (3, -2) y (9, 6)
b. (4, -3) y (-1, 9)
c. (8, -4) y (-7, 4)
d. (5, -8) y (-7, 8)

los puntos A(6, 1), B(1, 7) y C(-4, 1) son los
un tringulo issceles
. Dado el cuadriltero cuyos vrtices son P
1
(-7, 7), P
2
(2, 0), P
3
(10,
10). Encontrar la longitud de sus cuatro lados y
demostrar que es un paralelogramo.
rtices de un tringulo rectngulo. Hallar su rea.

EJERCICIOS:
1. Represen
rectangulares e identificar el cuadrante en que cae c
4
2
2
b) Cul eje representa la ecuacin y = 0?

. Encontrar la longitud y la pendie 3
4. Demostrar que
vrtices de

5. Demostrar que los puntos A(8, 9), B(-6, 1) y C(0, -5) son vrtices
de un tringulo issceles.

6
3) y P
4
(1,

7. Demostrar que los puntos P
1
(0, 5), P
2
(6, -3) y P
3
(3, 6), son
v
8. Dados los puntos A: (1, 7), B: (-3, -2), C: (4, ), demostrar
que C esta en la mediatriz del segmento A B.

Mediatriz: lnea recta que pasa por la mitad del un segmento y es
perpendicular al mismo,
Para que un punto est en la mediatriz, debe ser equidistante a los extremos
del segmento.

Equidistante: Que est a la misma distancia de los puntos dados
Dados los puntos A: (1, 7), B: (-3, -2), encuentre el punto
medio del segmento AB y compare las distancias demostradas
que d(AM) = d(BM)
tos A: (2, 6), B: (2, 2), C: (-1, 2), demostrar que
son vrtices de un triangulo rectngulo. Y hallar su rea.

e de la recta que une los puntos:

X
1
, -1), y, B(2, 5) es 3, encontrar X
1
.
b. A(6, -1), y, B(10, Y
1
) es

9.

10. Dados los pun

11. Si la pendient
a. A(
3
2
, encontrar Y
1.

2. Los vrtices de un tringulo son los puntos A(3, 5), B(-5, 1) y
C(1,7).
e interseccin de las medianas.
c. Demostrar que el segmento que une los puntos medios de
ier par de lados es paralelo al tercer lado y es la mitad de
su longitud.
log amo son los puntos (1, -2), (7, 3) y
(-2, 2). Encontrar el cuarto vrtice.

14. Localizar los vrtices de un tringulo sabiendo que los puntos
medios de los lados son los puntos (2, -1), (8, 4) y (-1, 3).

15. Demostrar que el tringulo cuyos vrtices son los puntos:
a. A(0, 0), B(9, 2) y C(1, 4) es rectngulo.
b. A(8, -1), B(-6, 1) y C(2, -7) es rectngulo.

1
a. Localizar los puntos medios de los lados.
b. Localizar el punto d
cualqu

13. Tres vrtices de un parale r
16. Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (1, 3) y
cuya pendiente es 2.

17. Encontrar las reas de los tringulos cuyos vrtices son:
), (-4, -6) y (-1, -3)

e el tringulo cuyos vrtices son los puntos A(0, 0), B(0,
3) y C(1, 2).
. Encuentre las ecuaciones de las bisectrices interiores.
re las ecuaciones de las mediatrices del tringulo.
el baricentro, ortocentro, incentro y el circuncentro del

a. (0, 0), (2, 4) y (-1, 6)
b. (-2, -1
c. (3, 4), (-2, 1) y (1, -5)
d. (3, 6), (-2, 7) y (-1, -2)
18. Consider
a. Encuentre las ecuaciones de las medianas.
b. Encuentre las ecuaciones de las alturas.
c
d. Encuent
e. Localice
tringulo.


5.6 GRAFICAS DE ECUACIONES
olamente con ver su ecuacin.
acin en la cual ninguna de las variables tiene
xponente, esta grfica corresponder a una lnea recta. En donde
nte, me
ro que tiene la
, indicar la pendiente.
n este caso, el 2 indica la interseccin en el eje y y el 3 es la
ce, en el eje y
ir 3 por ser el 3 positivo.

Aprenderemos a trazar la grfica de las ecuaciones, sin hacer uso
de la tabla, es decir, sabremos qu tipo de grfica nos quedar
s

jemplo 1: Trazar la grfica de E

2 3 + = x y

Cuando tenemos una ecu
e
el nmero que est solo, sin letra o sea el trmino independie
indicar el lugar por donde atraviesa al eje y y el nme
x
E
pendiente, esto indica que por cada x que se avan
sub

Ejemplo 2: Trazar la grfica de 1 2 + = x y
Interseccin en 1 = y
Pendiente 2


plo 3: Trazar la grfic 2
3
2
= x y Ejem a de
Interseccin en el eje y = 2
Pendiente
3

2
Podemos hacer dos cosas con esta ecuacin:
alejarnos 1 del punto de interseccin con el eje y y bajar 1
3
Por tener signo negativo
anzar 3 en el e
2

2
No portar el signo que
ten
Av

Av je x y bajar 2 en el eje y
ta: En el eje x siempre avanzamos sin im
ga la pendiente, este servir para el eje y.
anzar en el eje x es ir siempre hacia la derecha

comportamiento de las grficas cuando alguna de las variables
t elevada al cuadrado es el siguiente.

El
es


jemplo 4: Trazar la grfica de
u izquierda el 2.
A continuacin nos alejamos 2 espacios hacia la derecha alineado con el
vrtice y decimos 2 al cuadrado 4 por 2 = 8 y contamos 8 hacia abajo.
Como una parbola es simtrica con respecto del eje y, localizamos los
puntos en el otro lado del eje y y la grfica que nos queda es la
siguiente.

1 2
2
+ = x y E
Esta no es una lnea recta ya que una de las variables tiene exponente
2, por lo tanto es una parbola.
Para trazarla sin hacer uso de la tabla, localizamos el vrtice que es el
nmero solo o trmino independiente; en este caso el 1

Luego nos alejamos uno en x y decimos uno al cuadrado es 1 por el 2
que est con la x, 1*2 = 2 y contamos dos espacios hacia abajo por ser
negativo el signo que tiene a s

x
Y
2
= Ejemplo 5: Trazar la grfica de
olucin: S
Como en este caso solamente tenemos x
2
, el vrtice est en el origen,
n (0,0) y c mo la x tiene signo positivo,

mos dos y decimos dos al cuadrado
as sucesivamente. Como la grfica
m ica con el eje y, localizamos en la misma direccin y a
para poder trazarla.

localizamos entonces el vrtice e o
nos alejamos 1 en x y decimos uno al cuadrado es uno y subimos un
espacio en y. Luego nos aleja
cuatro y contamos 4 hacia arriba y
de x
2
es si tr
la misma distancia del eje y los otros puntos

Ejemplo 6: Graficar
Solucin:
La grfica es exactamente la misma que la anterior, ya que la x
2
no
tiene nmero ni signo, solamente que est corrida 3 espacios hacia
abajo puesto que el vrtice est ahora en 3
3
2
=
x
y


Ejemplo 7: Trazar la grfica de
olucin:
hora la grfica es horizontal ya que la letra que est elevada al
uadrado es la y, procedemos entonces a localizar el vrtice que se
ncuentra en el origen pero ahora no se abre hacia arriba sino hacia la
erecha porque la y no tiene signo. Y hacemos lo mismo que con la x
2

olo que en el otro eje.
y
x
2
=

S
A
c
e
d
s

Ejemplo 8
2
: Trazar la grfica de

Solucin:

Nuevamente es una grfica horizontal por estar elevada al cuadrado la
y, pero como ahora tiene signo negativo, la grfica se abre hacia la
izquierda. Localizamos el vrtice, luego nos alejamos 1 hacia cualquier
lado y decimos: Uno al cuadrado es 1, por 3 igual a 3, contamos
entonces 3 hacia la izquierda; Luego nos alejamos dos, siempre del
vrtice y decimos: Dos al cuadrado igual a 4, por 3, igual a 12 y
contamos 12 hacia la izquierda y as sucesivamente

5 3 + =
y
x

Ejemplo 9: Trazar la grfica de: 4 = x Y

Solucin:
En este caso, ya no es una parbola sino una semiparbola por ser raz
cuadrada. El signo que tiene del lado izquierdo la raz cuadrada, es el
signo correspondiente a la y, como no tiene, se sobreentiende que es
positivo y el de la x es tambin positivo, entonces la grfica est en el
primer cuadrante : Eje positivo de la x y eje positivo de las y.

Para encontrar el lugar de donde sale, igualamos la raz a cero, ya que
sabemos que la raz cuadrada solamente se le puede sacar a nmeros
ositivos y al cero y despejamos la x
que quedara elevada al
uadrado y nos damos cuenta que es la variable y, ya que si le
uitramos la raz cuadrada a x 4, es la y la que quedara elevada al
cuadrado, entonces concluimos que la grfica es horizontal y queda
trazada de la siguiente forma.

p

0 4 > x

4 > x
Entonces ya sabemos que la grfica sale del 4 positivo de las x.
Ahora falta saber para donde
Nos imaginamos entonces cual ser la variable
c
q

Ejemplo 10: Graficar x y =

olucin:
drada con l eje y positivo y el eje
a queda en el primer cuadrante, o
ea que es la misma que trazamos anteriormente pero ahora sale del
to que no tiene ningn nmero dentro de la raz.
S
Tenemos nuevamente una raz cua e
x tambin positivo, entonces la grfic
s
origen pues

1 + = x y Ejemplo 11: Trazar la grfica de
Solucin:

En este caso tenemos eje negativo de las y y positivo de las x, por lo
tanto la grfica se ubica en el IV cuadrante. Despejamos la x para ver
cunto vale la x cuando la y valga cero.

x= 1
grfica que queda es la siguiente
0 1 > + x

la

Ejemplo 12: Graficar 3 = x y
Solu in: c
Tenemos ahora eje negativo de las x y eje negativo de las y,
La grfica est en el III cuadrante.

Quinta unidad: Funciones y grficas
226
Ejemplo 13: Trazar la grfica de

Solucin:

Esta es una grfica simtrica con el origen, como es cbica y no tiene
ningn nmero la x del lado derecho, esto significa que tiene su cambio
en el origen. A este cambio se le llama Punto de inflexin.
Nos colocamos entonces en el punto de inflexin y nos alejamos primero
hacia la derecha y como la x no tiene tampoco ningn nmero del lado
izquierdo, decimos: uno al cubo igual a 1 y nos alejamos uno hacia
arriba. Nos ubicamos nuevamente en el punto de inflexin y nos
alejamos dos unidades siempre hacia la derecha y decimos: dos al cubo
igual a 8 y nos alejemos 8 hacia arriba. Luego hacemos lo mismo hacia
el lado izquierdo y la grfica queda de la siguiente manera.
JERCICIOS
Trazar la grfica de las siguientes ecuaciones sin hacer uso de la tabla.

1) Y = 3x
2) y = -2x
3) y = 4
4) y = 2
5) y = -1
6) y = 2x 3
7) y = x 2
8) y = - x + 3
9) y = - 2x 3
10)
x
Y
3
=

E

1
2
1
+ = x y
2
2
3
= x y 11)
12) Y = x
2
2
13) Y = x
2
+ 1
14) Y = 2x
2
3
15) Y = 3x
2
2
16) 1
2
1
2
+ = x y
17) 2
3
1
2
= x y
) 18 2
4
1
2
+ = x y
19) 4
3
2
2
= x y
20)
21)
2
2x y =
4
3
2
= x y
22)
23)
24)
25)
1
2
+ = y x
3
2
= y x
4 2
2
+ = y x
2 3
2
= y x
26) 3 = x y
27) 2 + = x y
28) 1 + = x y
29) 3 = x y
30) 2 = x y
31) 1 + = x y
32) x y = 2
33) 3 = x y
34) 2 = x y
35) x y = 3
3 = y x 36)
37) 2 + = y x
38) 1 + = y x
39) 3 = y x
2 = y x 40)
1 + = y x 41)
y x = 2 42)
3 = y x 43)
2 = y x 44)
y x = 3 45)
2
3
=
x
y 46)
1
2
+
=
x
y 47)
48)
3
2
+
=
x
x
y
49)
4
3
=
x
y
x
50)
x
x
y
4
=
3
x y = 51)
52)
53)
54)

3
x y =
3 2
3
= x y
1
3
+ = x y
5.7 ECUACION DE LA CIRCUNFERENCIA

La ecuacin de la circunferencia con centro en el origen es

2 2 2
r y x = +

En donde x y y son cualquier nmero y r es el radio, el centro se
encuentra en el origen.

La ecuacin de la circunferencia con centro en C(h,k) es

2 2 2
) ( ) ( r k y h x = +

En donde (h,k) es el centro de la circunferencia, este punto ya no se
encuentra en el origen y sigue siendo el radio

Ejemplo 1: Encuentre el centro y el radio de la circunferencia cuya
ecuacin es y trace su grfica.

Solucin:
Por la forma como est escrita la ecuacin, es una circunferencia que
tiene su centro en el origen

(0,0)
r
25
2 2
= + y x
C

5 =
25
25
2
=
=

e aparece a co

r
r
r
La grfica es la qu ntinuacin.

Ejemplo 2: Encuentre el centro y e grfica del crculo y el radio trac la
cuya ecuacin es ( ) ( ) 9 1
2 2
= + + y 2 x
Solucin:
Esta es una circunferencia que tiene su ro

:

cent en C(2,-1) y su radio es 3

Ejemplo 3 Encuentre la ecuacin de la circunferencia con centro en el
origen y pasa por el punto ( ) 5 , 2 P

tr mos conocer el
centro y el radio. En este caso, como nos indican que tiene su centro en
n e debemos encont
Como conocemos dos puntos que son el centro y un punto por donde
nt a l radio a travs de la distancia entre dos puntos.

Solucin:

Para encon ar la ecuacin de una circunferencia necesita
el origen, icament rar el radio.
pasa, enco r mos e

2
1 2
2
1 2
) ( ) ( y y x x r + =
2 2
) 0 ) 0 2 ( = r 5 ( +
29
5 2
2 2
+ = r
25 4
= r

mo e ene centro en el origen y ya encontramos el radio,
y la quedan de la sigui te forma

+ = r
Como sabe s qu ti
la ecuacin gr fica

en
29
2 2
= + y x

jemplo 4: Encuentre la ecuacin de la circunferencia que es Tangente
a ambos ejes, centro en el segundo cuadrante radio 4
razamos la grfica para localizar con facilidad el radio

E

Solucin:

T

Como vemos que el radio es de 4, podemos escribir la ecuacin

jemplo 5: Encontrar la ecuacin de la circunferencia que los extremos
e un dimetro estn en A(5, 3),
(1, 7)
olucin:
ara encontrar el radio buscamos primero el punto medio que es el
entro de la circunferencia, para ayudarnos trazaremos la circunferencia
onociendo su dimetro
( ) ( ) 16 4 4
2 2
= + + y x

E
d
B

S
P
c
c


) 5 , 3 (
2
,
2
=
=
Pm
Pm
10 6
2
7 3
,
2
1 5
2
,
2
1 2 1 2
|
.
|
\
| +
|
.
|
\
| +
=
|
.
|
\
| +
|
.
|
\
| +
=
m
Y Y X X
m

omo ya conocemos el centro, podemos encontrar el radio a travs de
distancia entre dos puntos
P
P
C
la

2 2
) 3 5 ( + = r ) 5 3 (

2 2
) 2 ( 2 + = r

4 4 + = r

8 = r

Como sabemos que para encontrar la ecuacin de la circunferencia
necesitamos conocer el centro y el radio, ya podemos encontrarla.

8 ) 5 ( ) 3 (
2 2
= + y x

ircunferencia cuya
cuacin es y trace su grfica

Ejemplo 6: Encuentre el centro y el radio de la c
0 16 8 6
2 2
= + + + y x y x e
Quinta unidad: Funciones y grficas
232
Solucin: Como nos dieron la ecuacin general de la circunferencia,
tenemos que encontrar la estandar para poder graficarla, procedemos
entonces a hacer la Completacin al cuadrado

Encontramos entonces que el centro es C(3, 4) y r
2
= 9, por lo tanto r
3
16 ) 8 ( ) 6 (
2 2
= + + y y x x
16 9 16 ) 16 8 ( ) 9 6 (
2 2
+ + = + + + + y y x x
9 ) 4 ( ) 3 (
2 2
= + + y x
=

Ejercicios

Encuentre el centro y el radio de las siguientes circunferencias y trace su
grfica. Indique si es solo un punto o si no existe
2)
)
2)
2
+ y
2
= 9
2
+ y
2
= 25
2 2
10) (x 2) + (y + 1) = 4
11) x
2
+ y
2
10x + 8y+32 = 0
12) x
2
+ y
2
4x + 2y 9 = 0
2
+ y
2
+ 6x + 4y 3 = 0
15) x
2
+ y
2
6x + 6y +14 = 0
2 2

1) 1
2 2
= + y x
9) (x 1) + (y 2) = 16
2 2
4
2 2
= + y x
18 2 2
2 2
= + y x 3
4) 48 3 3
2 2
= + y x
13) x
2
+ y
2
+ 2x 6y 15 = 0
14) x
5) (x +
6) (x 1)
7) X
2
+ (y 2)
2
= 16
8) X
2
+ (y + 2)
2
= 9
16) x + y 2x + 8y +14 = 0
17) x
2
+ y
2
12x10y+62 = 0

18) x
2
+ y
2
+ 12x
4y+43 = 0
19) x
2
+ y
2
4x + 2y 4
= 0
20) x
2
+ y
2
12x +
4y+38 = 0
21) x
2
+ y
2
6x 4y + 8 = 0
22) x
2
+ y
2
+ 4x 10y+22 = 0
23) x
2
+ y
2
+ 6x 2y +10 = 0
24) x
2
+ y
2
4x 6y + 13 = 0
25) x
2
+ y
2
4x 6y + 12 = 0
5.8 LA RECTA

Nuestro estudio se basar a las rectas en un plano de coordenadas
cartesianas, lo que nos permitir el uso de mtodos algebraicos para
estudiar sus propiedades. Anteriormente en este mismo captulo hicimos
una introduccin a la recta, ahora las estudiaremos ms detenidamente.

ara encontrar la ecuacin de una recta, necesitamos conocer su
pendiente y un punto por donde pase.

:

La ecuacin estandar de la recta es la que est escrita para poder
er graficada, es decir, ya se encuentra despejada la y

ECUACIN DE LA RECTA

P
5.8.1 Ecuacin estandar de la recta

s
b mx y + =
5.8.2 Ecuacin general de la recta
a ecuacin general de la recta debe estar igualada a cero.
En donde m es la pendiente y b es el punto de interseccin con el eje
y, es decir, en donde atraviesa la recta al eje de las ordenadas.
L
0 = + + C By Ax
En donde A, B y C son valores conocidos.

5.8.3 PENDIENTE

Es el grado de inclinacin que tiene una recta, podemos decir que
es lo que sube o baja por cada avance en el eje x. A la pendiente la
esignamos con la letra m
Cuando es la recta se abre Cuando es (-) la recta
e la siguiente forma queda de la siguiente forma
d

m ( ) + m
d

0, la recta no sube ni Cuando m es indefinida

Cuando mes
Baja, es una recta horizontal
0
1
= m , la recta es
totalmente vertical

5.8.4

Dos rectas son paralelas cuando tienen la misma pendiente
Re
5.8.5 Rectas perpendiculares

Dos rectas son perpend e de una es igual a la
ctas paralelas

1
m

m

2
2 1
m = m
iculares cuando la pendient
inversa de la otra con signo contrario.
1
2
m
m =

1
2

Si
1
m Entonces
2
m

2
1

3
2

2
3

4
1
4
A travs de las pendientes, demuestre que los puntos ( ) 1 , 3 A ( ) 3 , 5 B
( ) 0 , 3 C ( ) 2 , 5 D son vrtices de un paralelogramo.

Los lados de un para los con su opuesto;
para que esto suced os tienen que ser
uales
lelogramo tienen que ser parale
a, las pendientes de estos lad
ig

8
2
8
2
5 3
2 0
3 5
1 3
+
+
=
+
2 1 0 3
2
3
2
3
5 3 3 5
=
+
+
=
=

4
1 1
=
4

Si es paralelogramo porque sus rectas son paralelas, ya que las
pendientes de sus lados opuestos son iguales.

jercicios resueltos:

dadas.
l eje y
Solucin: Esta es una recta vertical por ser pa emos
ue si una recta es vertical su pendiente es indefinida, para nuestra
conveniencia, si la pendiente es indefinida la representaremos como

E
Encuentre la pendiente de la recta que cumpla con las condiciones
1) Pasa por ) 2 , 5 ( A paralela a
ralela al eje y. Sab
q
0
1
= m y de esta forma nos ser mucho ms fcil encontrar su ecuacin.

5 0
5 ) 2 ( 0
) 5 (
0
1
) 2 (
0
1
=
= +
= +
=
x
x y
x y
m

O bien x = 5

2) Pasa por p
En este caso que nos indican que la recta es perpendicular al eje y,
endiente es

) Pasa por pendiente -4
ta lo que necesitamos saber es su
pendiente y un punto por donde pasa, procedemos directamente a
encontrarla
) Pasa por pendiente 3
) 2 , 4 ( A erpendicular al eje y
esto significa que la recta es horizontal, por lo tanto la p
cero.

2
0 2
4
0
=
=
+
=
y

m
) ( 0 ) 2 ( = x y
y
) 3 , 5 ( A 3
En este otro caso ya est dada la pendiente y como sabemos que
para encontrar la ecuacin de la rec
0 17
0 17 4
0 20 4 3
20 4 3
) 5 ( 4 ) 3
= +
= +
= + +
+ = +
= +
y x
x
x
x
x y

(
y
y
y
4

) 0 , 4 ( A 4
12 3 =

x y

) 4 ( 3 ) 0 ( = + x y

5) Pasa por ) 5 , 4 ( , ) 6 , 3 ( A B
Como ahora no nos dan la pendiente, nos dan dos puntos por donde
pasa para que la podamos encontrar. La frmula para encontrarla es
te la siguien
1 2
1 2
x x
m
=
y y

0 9 7 11
0 9 11 7
44 11 35 7
) 4 (
7
11
) 5 (
7
11
7
11
3 4
6 5
= +
= +
+ = +
= +
=
=
+

=
y x
x y
x y
x y
m

6) Pasa por ) 4 , 2 ( A paralelas a la recta 4 2 5 = y x
Cuando dos rectas son paralelas sabemos que tienen la pendiente
igual, por lo tanto encontramos la pendiente de la ecuacin dada.
Cuando la ecuacin que conocemos es la ecuacin general de la
recta, podemos encontrar la pendiente a travs de la siguiente
frmula
B
A
m =
2
5
2
5
1
=
= =
B
A
m

Esta misma pendiente tiene la recta que pasa por el punto dado, ya que
on paralelas, procedemos entonces a encontrarla tomando esta misma s
pendiente.
0 18 2 5
10 5 8
2
=
= +
y x
x y
) Pasa por perpendicular a la recta
) 2 (
5
) 4 = + x y (
2

) 3 , 7 ( A 8 5 2 = y x 7
Dos rectas perpendiculares forman ngulos rectos o de 90
0
al cruzarse,
or lo tanto la pendiente de una es igual a la inversa de la otra con p
signo contrario.

5
2
5
1
=
2
=
=
B
A
m
2
2
= m
5

0 29 2 5
0 35 6 2 5
35 5 6 2
= +
= + +
+ = +
y x
y x
x y

) 7 ( 5 ) 3 ( 2
) 7 (
2
5
) 3 (
= +
= +
x y
x y

ECUACION ERAL DE LA RECTA GEN
La
Ax
Cuando tenemos que trazar grficas y la ecuacin que nos dan no es la
standar sino la ecuacin general, podemos despejar la y para
encontrar la ecuacin estandar o bien encontrar la interseccin en el
ejey y la pendiente de la siguiente manera:

ecuacin general de la recta es cuando la y no est despejada
+ By + c = 0.
e
B
A
m = y la interseccin
B
C
y = en donde A, B y C son nmeros reales.
8) Trazar la grfica de 4x 2y + 2 = 0
2
2
4
=
|
.
|
\
|
y la interseccin = m 1
2
2
= = y
Podemos entonces trazar la grfica puesto que ya conocemos la
interseccin en el eje y y la pendiente

Encuentre la pendiente de la recta que pasa por los puntos
A(1,2) y B(-1, -2)
2
2
4
1 1
2 2
=
=

= m
Para encontrar la ecuacin de la recta necesitamos conocer la pendiente
y un punto por donde pasa

2 = m
9) Encontrar la ecuacin de la recta q pasa p ue or los puntos A(2,4) y
B(3

En

,6).
contramos primero la pendiente
2
1
2 4 6
=
2 3
=
= m

La ecuacin de la recta se encuentra restndole a y la coordenada del
punto de y que tomemos y esto lo igualamos a la pendiente m por x

y 4 = 2x 4
y = 2x 4 + 4
y = 2x
eficiente de la x no es una
ma forma.
Y = 2x Ecuaci

= 2x Ecuacin general
Y 2x = 0 Ecuacin general

10) Dada la recta L cuya ecuacin en su forma general viene dada por:
3x + 4y 5 = 0. Determinar:
a) La ecuacin de la recta que pasa por el punto P(1, 2) y es paralela
a L.
) La ecuacin de la recta que pasa por el punto P(1, 2) y es
erpendicular a L.
ean L
1
y L
2
las rectas paralela y perpendicular a L respectivamente y
ue pasan por el punto P(1, 2).
ean m
1
, m y m
2
las pendientes de L
1,
L y L
2
respectivamente.

2 = m
menos la coordenada de x del mismo punto que tomamos:
y-y
1
=m(x-x
1
) Ejemplo: si tomamos el punto A, la ecuacin la
encontramos de la siguiente manera:

) 2 ( 2 4 = x y

Nota: Cuando la y no tiene nmero y el co
fraccin, la ecuacin general tambin se puede escribir de la misma
forma que la ecuacin estandar, es decir, las dos ecuaciones se pueden
escribir de la mis

n estandar
Y
b
p
S
q
S

Matemtica cuarto
241

Como L
1
= m
1
//

L

entonces m y puesto que m =
4
3
se sigue que m
1
=
4
3
.
te de la ecuacin de la recta, se
tiene para L
Ahora, usando la forma punto pendien
1:
) 1 x (
4
2 = y s ndola se puede es
3
y implific cribir en la
forma general:
3x + 4y 11 = 0
b) Como L
2
L, en
m
1
y como m =
4
3
tonces m
2
= , se sigue que
m
2
=
3
4
.
Usando nuevamente a r punto pendiente se tiene para L
2
: l fo ma
) 1 x (
3
4
2 y =
y simplificando se puede escribir en la forma general: 4x 3y + 2 = 0
JERCICIOS
3
b) y = x 2
c) y = - x + 3
d) y = - x 2
e) y = 2x 1
g) y = - 4x

h) y = - 5x
i)

E
1. Trace la grfica de las siguientes ecuaciones:
a) y = x +
x y
3
2
=
x y
2
3
= j)
f) y = 3x 3
k) 1
5
= x y
3
l) 2
5
2
+ = x y
1) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A(3,-5) paralela al
eje x.
2) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A(2,1) y es
3) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A(-1,6) abscisa en
el origen 4.
4) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A(-3,5) y es
paralela a la recta .
5) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A(2, -3) con
perpendicular al eje x.
1 3 = + y x
pendiente -1.
6) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A(-2, 5) con
pendiente 3.
7) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A(3, 4) con
pendiente
4
3
= m .
4
3
8) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A(-5, ) con
pendiente
8
5
= m .
9) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A( 3, -1), B(2, 5).
10) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A(-6, 8), B(3, -2).
11) Encontrar la ecuacin de la recta que pasa por A(0,-4)
perpendicular a la recta 4 5 = y x .

12) Si una recta L tiene la ecuacin general: 2x + 0.6y-10.8 = 0,
encontrar la parte faltante en cada uno de los casos siguientes:
b) (? , 15)
?

ecuacin es 3x + 4y - 10 = 0?
a. (1, 2)

d. (-25, 21)

a) (3 , ?)

c) Cul es la pendiente de L ?
d) L intercepta a y en
13) Cules de los puntos siguientes quedan en la recta cuya
b. (-2,4)
c. (10, -5)
e. (0, 0)
f. (22/9, 2/3)

14) Obtenga la ecuacin general de la recta, sabiendo que:
a. pendiente = 2/5 interseccin con y en 3/2
b. pendiente = -2.5 interseccin con y en -1.5

15) Escribir las siguientes ecuaciones en la forma pendiente-
interseccin (forma estandar) e indicar la pendiente y la
interseccin con el eje de las ordenadas.
1 b) 2y = x+ 2 c) 3y - 2 = x d) 3s = 4 - 2t
a. Pasa por (5, 15) y tiene una pendiente de -3.
b. Pasa por el punto (6, 4) y es paralela al eje de las x
uno de los pares de puntos siguientes:
la pendiente de la recta que pasa por ambos
b. Hallar la ecuacin de la recta.
T
i. (0, 0) y (6, 3)
ii.
a. 2x + y =

16) Encontrar la ecuacin de la recta que:
c. Pasa por el punto (-1, 2) y es paralela a la recta que une los
puntos (20, 50) y (100,400)

17) Para cada
a. Hallar
c. razar su grfica
, 0 ) y |
.
|
\
|
2
5
, 0 (
3
10
iii. (-7, 4) y (8, 4)
v. (-1, -2) y (4, 1)
(-2, -3) y (-5, -6)
18) Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (3, -2) y es
perpendicular a la que pasa por los puntos (-1, -2) y (3, 7)
de la recta que pasa por el punto (4, 3) y es
y (6,1)
20) 10)Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (5, 15) y
es ecta cuya ecuacin es y = x + 25

21) 11)Hallar la ecuacin de la recta cuya interseccin con el eje y es
(0, -3) y que es perpendicula r los puntos
(-2
22) Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (-2,4) y es
pe recta que

23) Encontrar la longitud y la pendiente de los segmentos de recta
une cada par de puntos:
1. (3, -2) y (9, 6)
iv. (3, -2) y (3, 5)
vi.

19) Hallar la ecuacin
paralela a la que pasa por los puntos (0, -3)
paralela a la r
r a la que pasa po
,-1) y (2, 5)
rpendicular a la tiene le ecuacin 2x + y + 2 = 0
que
2. (4, -3) y (-1, 9)
3. (8, -4) y (-7, 4)
ue los puntos A(6, 1), B(1, 7) y C(-4, 1) son los

ud de sus cuatro lados y
un paralelogramo.

vrtices de un tringulo rectngulo. Hallar su rea.

, y, B(1 Y
1
) es
4. (5, -8) y (-7, 8)

24) Demostrar q
vrtices de un tringulo issceles

25) Igual que el ejercicio 24 Con los puntos A(8, 9), B(-6, 1) y
) 5 , 0 ( C .

26) Dado el cuadriltero cuyos vrtices son P
1
(-7, 7), P
2
(2, 0),
P
3
(10,3) y P
4
(1, 10). Encontrar la longit
demostrar que es
27) Demostrar que los puntos P
1
(0, 5), P
2
(6, -3) y P
3
(3, 6), son
28) Si la pendiente de la recta que une los puntos:
1. A(X
1
, -1), y, B(2, 5) es 3, encontrar X
1
.
2.
A(6, -1) 0,
3
2
, encontrar Y
1.
R EL LIBRO DE SWOKOWSKI

uyo centro es C( 3, -2) y que es
tangente a la recta y = 5.
2) En cta tangente al crculo
,4).

de un feto de ms de 12 semanas se puede
la frmula L=1.53t 6.7,en la cual L es la
longitud en cm, y t la edad en semanas. La longitud prenatal se

P OBLEMAS D

1) Determine una ecuacin del crculo c
25
2 2
= + y x cuentre una ecuacin de la re
en el punto P(3
3) El crecimiento
aproximar mediante
puede determinar mediante ultrasonido. Calcule la edad aproximada

na ballena jorobada, se
ante la
a de
2 pies, cul es el error correspondiente de la estimacin del
5) Las ballenas azules recin nacidas tienen aproximadamente 24 pies
de longitud y pesan 3 toneladas. Las ballenas jvenes maman
du ando son destetadas, con frecuencia
tienen 53 pies de largo y pesan 23 ton. Sean L y W la longitud (en
pies) y el peso (en toneladas), respectivamente, de una ballena
que tiene t meses de edad.
de t
allena?
W en
lena
o tiene 5 meses de edad?
de un feto cuya longitud es 28 cm.

4) El peso esperado, W, en toneladas, de u
p d ue e aproximar a partir de su longitud, L, en pies: medi
frmula W = 1. 70L - 42.8, para 30 s L s 50.
a. Estime el peso de una ballena jorobada de 40 pies.
b. Si el error en la estimacin de la longitud puede ser hast
peso?

rante 7 meses, y para cu
a. Si L Y t estn relacionadas linealmente, exprese L en t rminos
b. Cul es el aumento diario de longitud de una ballena beb?
(Tomara l mes = 30 das.)
c. Cul es aumento mensual en la longitud de la b
d. Cunto mide la ballena cuando tiene 3 meses de edad
e. Sj W y t estn lineal mente relacionadas, exprese
trminos de t .
f. Cul es el incremento diario en el peso, de una bal
beb?
g. Cunto pesa la ballena cuand
6) Suponga
homeruns en los primeros 14 juegos, y mantiene ese paso en toda
la temporada, de 162 juegos.
ido.
7) Un fabricante de quesos produce 18 000 lb del 1 de enero al 24 de
marzo. Suponga que este nivel de produccin contina durante el
y de queso producido, en
el ao.
8) Un beb pesa 10 lb al nacer, y 3 aos despus, .su peso es de 30
lb. Suponga que el
con la edad en aos, t .
a. Exprese W en trminos de t.
b. Cul es W al sexto cumpleaos del nio?
d. Trace, en un plano t W, una grfica que muestre la relacin

pariente. El estudiante pagar $125 mensual
hasta liquidado
que un jugador de bisbol, de grandes ligas, ha logrado 5
a. Exprese el nmero de homeruns, y, en trminos del nmero
de juegos x en que ha interven
b. Cuntos homeruns realizar este jugador en la temporada?
resto del ao.
a. Exprese el nmero de libras,
funcin del nmero del da, x, en un ao que tiene 365 das.
b. Prediga el nmero de libras que se producen en

peso, en libras, W, est relacionado linealmente
c. A qu edad pesar 70 lb el nio?
entre W y t para 0 s t s 12.

9) Un estudiante universitario recibe un prstamo libre de intereses,
de $8 250, de un
a. Exprese la cantidad P (en dlares), que falta por pagar, en
trminos del tiempo t (en meses).
b. Despus de cuntos meses la deuda del estudiante ser
Matemtica cuarto
247
t P, que indique la relacin
entre P y t durante la vigencia del prstamo.

ometra analtica de
swokowski
Algebra de Lehman

$5OOO?
c. Haga una grfica, en un plano

BIBLIOGRAFIA

Algebra y Trigonometra con ge
Algebra de Baldor
Algebra elemental de Alfonse Gobran
Internet

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