VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL INTERNET

MUCHAS SON LAS VENTAJAS DE TRABAJAR CON INTERNET EN EDUCACIN, LAS QUE SE VERN INCREMENTADAS EN LA MEDIDA QUE EL PROFESOR PLANIFIQUE ESTRATEGIAS DE ACCIN PERTINENTES A SU GRUPO DE APRENDICES, PUES NO SE DEBE OLVIDAR QUE INTERNET ES UN MEDIO Y NO UN FIN, POR LO QUE LOS RESULTADOS DEPENDEN DEL TRABAJO PEDAGGICO QUE SE REALICE UTILIZANDO INTERNET Y ELLO A SU VEZ, DEPENDER DEL USO QUE EL FACILITADOR Y LOS APRENDICES HAGAN DE ELLA. ENTRE LAS VENTAJAS MS IMPORTANTES ENCONTRAMOS QUE INTERNET :

ESTIMULA EL USO DE FORMAS NUEVAS Y DISTINTAS DE APRENDER/CONSTRUIR. CUENTA CON BUENAS HERRAMIENTAS DE APOYO AL TRABAJO COLABORATIVO, DISEO, DESARROLLO Y EVALUACIN DE PROYECTOS, INVESTIGACIN, EXPERIMENTACIN Y TRABAJO INTERDISCIPLINARIO AYUDA A APRENDER DE OTROS Y CON OTROS FACILITA EL APRENDER HACIENDO, CONSTRUYENDO COSAS Y RESOLVIENDO PROBLEMAS ESTIMULA EL DESARROLLO Y USO DE DESTREZAS DE COLABORACIN, COMUNICACIN E INTERACCIN ESTIMULA EL DESARROLLO Y USO DE DESTREZAS SOCIALES Y COGNITIVAS ESTIMULA EL TRABAJO GLOBAL Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD

LAS DESVENTAJAS AL USAR INTERNET EN EDUCACIN RADICAN ESENCIALMENTE EN:

LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA INFORMACIN CIRCULANTE EL TIEMPO QUE EL PROFESOR Y ALUMNO REQUIERE PARA NAVEGAR LA ESTABILIDAD DE LAS CONEXIONES LAS METODOLOGAS DE TRABAJO SON AN INMADURAS LA CARENCIA DE EVALUACIN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON EL USO DE INTERNET COMO MEDIO LA CARENCIA DE MAPAS VISIBLES QUE PERMITAN AL USUARIO ORIENTARSE DENTRO DE LA INFORMACIN Y EVITAR LA SATURACIN POR INFORMACIN DIVERSAMENTE REPRESENTADA, LLAMADA FATIGA COGNITIVA.

TAMBIN SE PRESENTAN PROBLEMAS ESTRUCTURALES QUE DIFICULTAN EL USO DE INTERNET EN EDUCACIN, COMO ES EL CASO DE: FALTA DE PUNTOS DE CONEXIN EN LAS AULAS, COMPUTADORES EN LABORATORIOS Y NO EN SALAS, FALTA DE LNEAS TELEFNICAS EN LOS ESTABLECIMIENTOS ESPECIALMENTE DESTINADAS A INTERNET, TENDENCIA A UN MENOR USO EN EDUCACIN BSICA

QUE EN EDUCACIN MEDIA, MAYOR INTERS DE APRENDICES HOMBRES QUE MUJERES EN EL TRABAJO DE EXPERIENCIAS CON INTERNET, ETC. ALGUNAS DE ESTAS DESVENTAJAS SE RESUELVEN EN GRAN MEDIDA CUANDO LOS APRENDICES DESARROLLAN DESTREZAS QUE LE PERMITEN RECONOCER, SELECCIONAR Y CLASIFICAR LA INFORMACIN RELEVANTE. FINALMENTE, INTERNET PUEDE SER UNA HERRAMIENTA PEDAGGICA PODEROSA QUE SI PODEMOS USARLA CON UNA METODOLOGA APROPIADA, CON OBJETIVOS Y METAS CLARAS Y REALISTAS, Y POTENCIANDO SU VALOR AGREGADO EN EL APRENDER, EN RELACIN CON OTRAS TECNOLOGAS, PUEDE AYUDAR A QUE LA CALIDAD Y DIVERSIDAD DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA SEAN MS PERTINENTES, SIGNIFICATIVAS, ENTRETENIDAS, ACTIVAS, CONSTRUCTIVAS Y CONTEXTUALIZADAS. PROBLEMTICA DE LA EDUCACIN TRADICIONAL EL AUGE ACTUAL DE LA EDUCACIN A DISTANCIA SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LOS PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA EDUCACIN PRESENCIAL, ES DECIR, LA EDUCACIN ESCOLARIZADA O TRADICIONAL, EN LA QUE SE ASISTE A LA ESCUELA EN GRUPOS Y FRENTE A UN MAESTRO, BAJO UNA COMUNICACIN CARA A CARA. CRISIS EN LA EDUCACIN Y DESFASE ANTE CAMBIOS. DE MANERA GLOBAL SE PUEDE HABLAR DE UNA CRISIS EN LA EDUCACIN, CUYA NATURALEZA TIENE QUE VER ESENCIALMENTE CON UN DESFASE O DISPARIDAD ANTE LOS CAMBIOS DE LA POCA. LOS SISTEMAS EDUCATIVOS NO HAN EVOLUCIONADO CON LA MISMA RAPIDEZ CON QUE SE HAN DESARROLLADO LOS DIVERSOS CAMBIOS TANTO CIENTFICOS Y TECNOLGICOS, COMO POLTICOS Y ECONMICOS, QUE HAN AFECTADO LAS ESTRUCTURAS SOCIALES. AS LO ADVIERTE COOMBS (1971, P.10) AL SEALAR QUE "AUNQUE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS SE HAN DESARROLLADO Y MODIFICADO TAMBIN MS RPIDAMENTE QUE NUNCA, NO LO HAN HECHO, SIN EMBARGO, CON LA DEBIDA CELERIDAD, ADAPTNDOSE CON DEMASIADA LENTITUD AL RPIDO COMPS DE LOS ACONTECIMIENTOS A LOS QUE SE HALLAN CIRCUNSCRITOS". DE ESTA MANERA, DICHA DISPARIDAD RESULTA SER EL PRINCIPAL RASGO DE LA CRISIS MUNDIAL DE LA EDUCACIN. DE ENTRE LAS POSIBLES CAUSAS COOMBS (1971, PP.240-242) DESTACA CUATRO: 1. 1. EL FUERTE INCREMENTO DE LAS ASPIRACIONES POPULARES EN MATERIA EDUCATIVA. 2. 3. LA AGUDA ESCASEZ DE RECURSOS. LA INERCIA INHERENTE A LOS SISTEMAS DE EDUCACIN.

2. 3. 4.

4. LA INERCIA DE LA SOCIEDAD MISMA (LA TRADICIN, LAS COSTUMBRES RELIGIOSAS, LOS PATRONES DE EMPLEO E INCENTIVOS Y LAS ESTRUCTURAS INSTITUCIONALES).

GRAN PARTE DE LA DISPARIDAD TIENE RELACIN, ENTONCES, CON EL LENTO CAMBIO DENTRO DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS, ANTE LOS CAMBIOS MS RPIDOS DEL ENTORNO. DESDE LA ANTIGEDAD, LA ENSEANZA COMNMENTE SE SUSTENTABA A TRAVS DEL CONTACTO DIRECTO ENTRE UN "MAESTRO" Y UN PEQUEO NMERO DE "ALUMNOS". AL RESPECTO, MILLER (1990, P.212) DESCRIBE AL CAMPUS Y AL SALN DE CLASES COMO UN SISTEMA DE ENTREGA, CUYOS ORGENES SE REMONTAN A LA EUROPA PRE-INDUSTRIAL: "EL SALN DE CLASES ERA LA FORMA MS EFECTIVA DE COMUNICACIN CUANDO LA EDUCACIN ERA SLO PARA LOS NIOS VARONES DE LA ARISTOCRACIA, Y CUANDO HABA POCOS ALUMNOS Y LIBROS. BAJO ESTAS CIRCUNSTANCIAS LA MEJOR FORMA DE COMUNICACIN CON PROPSITOS EDUCATIVOS ERA JUNTAR A LOS ESTUDIANTES EN UN LUGAR POR UN PERODO DE TIEMPO PARA APRENDER DE SUS MAESTROS". LA ACTUAL EDUCACIN ARRASTRA MUCHAS DE ESAS ANTIGUAS PRCTICAS ELITISTAS. EN SUMA, PARTE DE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS ACTUALES PROVIENEN DE EL HECHO DE QUE UN SISTEMA EDUCATIVO DEPENDIENTE DEL AULA COMO LO ES EL SISTEMA TRADICIONAL, HA SIDO INCAPAZ DE AJUSTARSE A LOS CAMBIOS QUE HAN OCURRIDO EN LA POBLACIN DE ESTUDIANTES, LA EXPLOSIN DEL CONOCIMIENTO, Y EL DESARROLLO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE COMUNICACIN. LA EXPLOSIN DEL CONOCIMIENTO. UNO DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE ENFRENTA ACTUALMENTE LA EDUCACIN ES EL DEL DESMESURADO CRECIMIENTO DE LA INFORMACIN, YA NO SLO REGISTRADA EN PAPEL, SINO TAMBIN MAGNTICAMENTE. ESTA SITUACIN SE CONCEPTUALIZA COMO "EXPLOSIN DEL CONOCIMIENTO. APPLEBERRY (CITADO EN BREIVIK Y JONES, P.24) COMENTA QUE LA SUMA TOTAL DEL CONOCIMIENTO DE LA HUMANIDAD SE DUPLIC DE 1750 A 1900, ASIMISMO DE 1900 A 1950, OTRA VEZ DE 1950 A 1960 Y, NUEVAMENTE, DE 1960 A 1965. EN ESTE ACORTAMIENTO DEL TIEMPO DE DUPLICACIN SE HA ESTIMADO QUE LA SUMA TOTAL DEL CONOCIMIENTO DE LA HUMANIDAD SE HA DUPLICADO POR LO MENOS CADA 5 AOS DESDE ENTONCES, POR LO QUE SE ESTIMA QUE PARA EL AO 2020 EL CONOCIMIENTO SE DUPLICAR CADA 73 DAS! LA EXPLOSIN DEL CONOCIMIENTO SE REFLEJA EN EL AUMENTO DE MATERIAS O REAS DE CONOCIMIENTO, LO QUE REPERCUTE, A SU VEZ, EN LA NECESIDAD DE CONTINUAR ESTUDIOS, CON EL FIN DE AUMENTAR LA COBERTURA DE APLICACIN REAL DE LOS CONOCIMIENTOS. UN REFLEJO DEL PROBLEMA DE COMO ABORDAR LA AMPLITUD DE REAS DE CONOCIMIENTO SE PUEDE OBSERVAR EN LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS CURRICULARES COMO, POR EJEMPLO, LA ORGANIZACIN DE LA ENSEANZA EN MDULOS EN VEZ DE ESTAR AUMENTANDO ILIMITADAMENTE EL NMERO DE ASIGNATURAS. DEMANDA EDUCATIVA Y REZAGO. RESPECTO AL PROBLEMA DEL AUMENTO DE LA POBLACIN QUE REQUIERE DE EDUCACIN, HABLAMOS NO SLO DE LOS JVENES QUE ACCEDEN AL SISTEMA EDUCATIVO, SINO TAMBIN DEL AUMENTO DE ADULTOS QUE QUIEREN CONTINUAR, O INCLUSO INICIAR, SU EDUCACIN. EN CUANTO A ESTA

DEMANDA ESCOLAR, ESPECIALMENTE NOTORIA DESDE HACE TRES DCADAS, EICHER (1984) HA REALIZADO UN ANLISIS QUE REVELA LA NECESIDAD DE REPLANTEAMIENTOS DE LAS POLTICAS EDUCATIVAS EN DIFERENTES PASES. EN EFECTO, LOS GOBIERNOS Y LOS RESPONSABLES DE LOS SISTEMAS DE EDUCACIN INTENTARON PRIMERO, EN CASI TODOS LOS PASES, ENFRENTAN LA CRECIENTE DEMANDA EDUCATIVA MEDIANTE UNA MULTIPLICACIN DE LA CAPACIDAD DE CAPTACIN DE ALUMNOS DEL SISTEMA DE EDUCACIN TRADICIONAL: GRUPOS MS GRANDES, DOBLE TURNO, REDISTRIBUCIN DE LOS GASTOS EDUCATIVOS, ETC. DE ACUERDO A EICHER, EN LA MAYORA DE LOS PASES LA ELASTICIDAD DE LOS GASTOS PBLICOS DE EDUCACIN EN RELACIN CON EL PRODUCTO NACIONAL BRUTO SE HA REDUCIDO DESDE LOS SETENTA Y, EN MUCHOS, EL PRESUPUESTO NO HA PROGRESADO, SE HA DEJADO DE ASIGNAR PRIORIDAD A LA EDUCACIN. PESE A LO ANTERIOR, LA DEMANDA DE LOS JVENES SIGUE AUMENTANDO Y, COMO YA SE DIJO, LOS ADULTOS SE INTERESAN CADA VEZ MS POR LA POSIBILIDAD DE CONTINUAR SU EDUCACIN. EL AUMENTO DE LA DEMANDA EDUCATIVA SE REFLEJA DIRECTAMENTE EN EL AUMENTO DE LA MATRCULA (CONJUNTO TOTAL DE INSCRITOS EN UN MOMENTO DADO). EN MXICO, DE 1980 A 1989, LA MATRCULA EN EL TOTAL NACIONAL AUMENT DE 731,291 A 1,069,565, ES DECIR, UN 46.26 % (GIL Y FERNNDEZ, 1990). EL PROBLEMA DE LA DEMANDA TAMBIN SE RELACIONA CON EL REZAGO EDUCATIVO QUE SE ARRASTRA DESDE LA EDUCACIN BSICA, ES DECIR, EL ATRASO EN QUE SE ENCUENTRAN LAS PERSONAS QUE NO TIENEN, EN UN MOMENTO DADO, EL NIVEL EDUCATIVO CONSIDERADO BSICO. EN MXICO, ESTE FENMENO SE HA MANTENIDO RELATIVAMENTE CONSTANTE. EN EL ANLISIS DE LOS CENSOS NACIONALES DE POBLACIN (MUOZ Y SUREZ, 1994), EN EL RENGLN EDUCATIVO SE MANTIENE EL REZAGO. DE MANERA MS ESPECFICA, CON RELACIN AL NMERO DE ADULTOS (18 AOS Y MS), EL REZAGO RESULTA SER DE MS DE 28 MILLONES (65% DE LA POBLACIN). ANTE LAS CARACTERSTICAS MENCIONADAS, NO PARECE FACTIBLE QUE LA ESCUELA TRADICIONAL PUEDA, POR S SOLA, HACER FRENTE A LAS GRANDES NECESIDADES EDUCATIVAS DE FIN DE SIGLO. DE ACUERDO A LA UNESCO, "EL HECHO DE QUE EL PROGRESO TCNICO HAYA MULTIPLICADO LA CAPACIDAD DE TRANSMITIR A DISTANCIA TODAS LAS FORMAS DE INFORMACIN HA SUSCITADO LA REFLEXIN SOBRE LOS TIPOS DE SISTEMA QUE RECURREN A LOS MEDIOS DE COMUNICACIN" (EICHER, 1984, P.19). EN OTRAS PALABRAS, PARECE QUE DEBEMOS VOLVER LA CARA HACIA ALGUNOS PLANTEAMIENTOS DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA Y DE LA EDUCACIN A DISTANCIA.

QUE ES EDUCACION EN LINEA

E - LEARNING, EDUCACIN ON - LINE, TELEEDUCACIN, EDUCACIN EN - LNEA, SON ALGUNOS DE LOS TRMINOS QUE SE USAN HOY EN DA PARA HABLAR DE LA ENSEANZA A DISTANCIA, ABIERTA, FLEXIBLE E INTERACTIVA, BASADA EN EL MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN, APROVECHANDO LOS RECURSOS QUE OFRECE INTERNET.

LA EDUCACIN EN - LNEA EST CRECIENDO A UN RITMO MUY RPIDO POR LAS GRANDES VENTAJAS QUE OFRECE. EN ESTADOS UNIDOS ESTE NUEVO MODELO FORMATIVO EST YA IMPLANTADO EN LA MAYORA DE LAS GRANDES EMPRESAS, EN LA UNIVERSIDAD Y EN LA ESCUELA SECUNDARA. EN ESPAA SE ESTN DANDO TODAVA LOS PRIMEROS PASOS SIN EMBARGO, ES CADA VEZ MS LA DEMANDA Y LAS SON CADA VEZ MS LAS INICIATIVAS EN TORNO A ESTE SECTOR. LA EDUCACIN EN - LNEA HA TENIDO UNA RESPUESTA MUY POSITIVA POR PARTE DE LOS PROFESIONALES QUE DESEAN MANTENER UNA FORMACIN CONTINUA EN UN MUNDO TAN CAMBIANTE, COMO DE LOS CENTROS FORMATIVOS Y DE LAS EMPRESAS, DEBIDO A LAS GRANDES VENTAJAS QUE ESTE TIPO DE FORMACIN OFRECE.

VENTAJAS PARA LOS A LUMNOS Y PROFESIONALES - OBTENCIN DE FORMACIN EN CUALQUIER MOMENTO - ELIMINACIN DE BARRERAS TEMPORALES Y GEOGRFICAS - COLABORACIN Y CONEXIN CON ALUMNOS Y PROFESIONALES DE TODO EL MUNDO - MATERIAL DE APRENDIZAJE ACTUALIZADO - CONTROL MS DETALLADO POR PARTE DEL PROFESOR - EL ALUMNO TOMA UN PAPEL MS ACTIVO EN LA FORMACIN - GLOBALIZACIN DE LA DEMANDA - POSIBILIDAD DE COMUNICACIN ASNCRONA Y SNCRONA ENTRE LOS ALUMNOS Y EL PROFESOR Y LOS ALUMNOS

VENTAJAS PARA LOS CENTROS FORMATIVOS - ADAPTARSE A LOS CAMBIOS EN LA EDUCACIN - SATISFACCIN DE LA DEMANDA DE EDUCACIN EN - LNEA. - CREAR MODELOS DE FORMACIN ABIERTOS Y FLEXIBLES ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS - MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN A DISTANCIA

- REDUCCIN DE COSTES - LLEGAR AL MAYOR PBLICO POSIBLE

VENTAJAS PARA LAS EMPRESAS - ADAPTARSE A LAS NUEVAS CONDICIONES DEL MERCADO Y MANTENER LA COMPETENCIA - MANTENER A SUS PROFESIONALES ACTUALIZADOS EN LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS - REDUCIR LOS COSTES DE LA FORMACIN INTERNA DE SUS EMPLEADOS

VENTAJAS DE LA PLATAFORMA FORMATIVA ISI ARGONAUTA - PLATAFORMA FORMATIVA TOTALMENTE NUEVA - INCORPORACIN DEL TRABAJO EN GRUPO EN TIEMPO REAL - INCORPORACIN DE SISTEMAS EDUCATIVOS PARTICIPATIVOS DONDE EL ALUMNO ES EL PROTAGONISTA - MODELOS FORMATIVOS QUE PERMITEN LA ACTUALIZACIN DE CONTENIDOS DE UNA FORMA SENCILLA - PRESENTACIN DE CONTENIDOS DE UNA FORMA SENCILLA Y PEDAGGICA - HERRAMIENTAS INFORMTICAS NOVEDOSAS PARA LA CREACIN DE MATERIALES DIDCTICOS (EXPOSICIONES, VISITAS GUIADAS, MAPAS SENSIBLES, GRABACIONES AUDIO/VDEO.) - PLATAFORMA DE FCIL MANEJO PARA LOS ALUMNOS Y PARA LOS PROFESORES, INTUITIVA, Y AMIGABLE - POSIBILIDAD DE TENER CONTACTO CON EXPERTOS, PROFESIONALES Y ALUMNOS DE TODO EL MUNDO.

EDUCACION AUTODIDACTICA FORMA DE APRENDIZAJA EN LA QUE UN INDIVIDUO SE AUTOADMINISTRA

MATERIALES EDUCATIVOS CON LA FINALIDAD DE FORMARCE PROFECIONALMENTE EN ALGUN CAMPO DEL CONOCIMIENTO. Ventajas * Hace la comunicacin mucho ms sencilla. * Es posible conocer e interactuar con muchas personas de todas partes del mundo. * La bsqueda de informacin se vuelve mucho ms sencilla, sin tener que ir forzadamente a las bibliotecas tradicionales. * Es posible encontrar muchos puntos de vista diferente sobre alguna noticia. * Es posible la creacin y descarga de software libre, por sus herramientas colaborativas. * La computadora se actualiza perodicamente ms facil que si no tuvieramos internet. * Es posible encontrar soporte tcnico de toda clase sobre alguna herramienta o proceso. * El seguimiento de la informacin a tiempo real es posible a travs del Internet. * Es posible comprar facilmente a otras tiendas de otros p * Y es posible compartir muchas cosas personales o conocimientos que a otro le puede servir, y de esa manera, se vuelve bien provechoso. Desventajas * As como es de fcil encontrar informacin buena, es posible encontrar de la misma forma informacin mala, desagradable (pornografa, violencia explcita, terrorismo) que puede afectar especialmente a los menores. * Te genera una gran dependencia o vicio del internet, descuidandote de muchas cosas personales o laborales. * Hace que los estudiantes se esfuercen menos en hacer sus tareas, debido a la mala prctica del copy/paste. * El principal puente de la piratera es el internet (Elton John ha saltado por esto tambien, jeje) * Distrae a los empleados en su trabajo. * Dependencia de procesos. Si hay un corte de internet, hay muchos procesos que se quedan varados por esa dependencia. * Dependencia de energa elctrica. Si hay un corte de energa en la casa, adios internet (no es el caso de la telefona convencional). * Hace que nazcan otros males tales como el spam, el malware, la proliferacin de los virus, el phising, etc. Fuente(s): damr.net

hace 2 aos