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SOR JUANA INS DE LA CRUZ ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE:3ODTV0019O ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1

GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 1

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Qu sabes de la Qumica?

TEMA:

Aportaciones del conocimiento qumico a la satisfaccin de necesidades humanas y del ambiente. Influencia de los medios de comunicacin y la tradicin oral en las actitudes hacia las ciencias.
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

Ciencias I secuencia :18 -Valorar algunas aportaciones De la qumica y la tecnologa De que manera puedo conservar los alimentos? en la vida diaria. Espaol I secuencia: 10 -Identificar la influencia de los La TV Ventana al mundo medios de comunicacin y o caja idiota? F. C. y E. II secuencia: 1 tradicin oral. Comparto espacio y desafos con otras -Analizar la informacin que ofrecen los anuncios personas. publicitarios acerca de ciertos Ciencias II secuencia: 16 productos. Cmo est formada la materia? Y 22 Qu hay en el tomo?

-Analizar la influencia de Programa: Qumica mitos y los medios de realidades. comunicacin y tradicin oral en la opinin que Interactivo Qumica? tenemos de la qumica. -Analizar la informacin que ofrecen los anuncios publicitarios sobre ciertos productos.

100 minutos

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SOR JUANA INS DE LA CRUZ ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Cmo conocemos en Qumica?

TEMA

GRADO 3 GRUPO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 Destrezas cientficas en la construccin del conocimiento qumico. Los modelos como parte fundamental del conocimiento Cientfico.
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
-Actividades del libro -Experimentacin indicada -Realizacin de tareas -Participacin -Responsabilidad -Inters en clase

COMPETENCIAS
Clasificar el deterioro diversos objetos. de

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
Ciencias I y II secuencia inicial : Qu estudia la Fsica? Secuencia: 0 Cmo trabajan los cientficos? Secuencia: 9 Cmo medimos seres pequeitos? Secuencia 32: Gen-tica?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Clasificar diversos objetos segn su grado de deterioro. -Disear una investigacin que ayude a determinar el riesgo de ruptura de un punto de hierro.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Cmo conocemos en uimica?

-Valorar la utilidad de emplear estas habilidades en la construccin de conocimientos cientficos. -Describir destrezas cientficas como observacin, medicin, clasificacin, interpretacin, comunicacin y Secuencia 15: Para qu argumentacin. sirven los modelos? -Generalizar el proceso de deterioro de los materiales.

150 minutos

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TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Cundo una sustancia es txica?

TEMA

GRADO 3 GRUPO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 Sustancias toxicas y sus efectos en los seres vivos. Percepcion de las sustancias toxicas. Unidad de medida partes de milln.
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
-Desempeo -Dominio del tema participacin -Responsabilidad -Resolucin de las actividades del libro del alumno -Experimentos indicados. -Portafolios de evidencias

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Comparar los efectos que producen diferentes sustancias en los seres vivos.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Cmo sustancias toxicas? detectar

-Comparar los efectos de Ciencias I secuencia 18: diferentes sustancias en los De qu manera pudo seres vivos. conservar los alimentos? -Valorar algunas formas Secuencia 6: Cmo empricas para identificar si utilizamos el conocimiento? una sustancia es peligrosa y su funcionalidad Matemticas Secuencia 6: -Calcular la concentracin de proporcionalidad. una sustancia en la unidad partes por milln. Ciencias I secuencia 24: Tengo gripe o un resfriado?

Programa Cmo se mide la contaminacin?

150 minutos

-Calcular la concentracin de una Interactivo: partes por milln sustancia en la unidad partes por milln

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TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS Cmo percibimos los materiales?

TEMA

GRADO 3 GRUPO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 Importancia y limitaciones de los sentidos para identificar las propiedades de los materiales. Propiedades cualitativas: dificultad para medirlas y su dependencia de las condiciones del medio
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas -Actividades del libro -Experimentos indicados.

COMPETENCIAS
-Valorar la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los materiales como la textura el olor, el sabor y el color.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
Ciencias III secuencia :3 Cundo una sustancia es toxica?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Clasificar algunos materiales usando sus propiedades. -Analizar cmo el entorno puede modificar las caractersticas de los materiales

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: lo que percibimos del medio Programa: Las engaan? apariencias

150 minutos

Ciencias II secuencia: 17 Cmo se organiza la -Clasificar algunos materiales materia? a partir de sus propiedades. -Analizar como el entorno modifica las caractersticas de los materiales.

Interactivo: Slidos, liquido o gaseoso?

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GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 5

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Para que medimos?

TEMA

Identificacion de sustancias a partir de sus propiedades intensivas y extensivas. Los instrumentos de medicin como ampliacin de nuestros sentidos y en la construccin del conocimiento cientfico.

COMPETENCIAS
-Valorar la importancia de los instrumentos de medicin para ampliar la informacin que obtenemos con nuestros sentidos.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
Ciencias III secuencia :3 Cundo una sustancia es toxica?

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS
Para instrumento que de

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Portafolio de evidencias -Libro del alumno actividades -Experimentos indicados -Responsabilidad -Desempeo -Dominio del tema

Ciencias II secuencia: 14 Qu percibimos de las -Identificar el material que cosas? tiene menor densidad. Secuencia 9: Cmo medir seres pequesimos? -Analizar la utilidad de un instrumento de medicin.

-Analizar si el volumen de Programa: un objeto depende de la medimos? capacidad de materia. Interactivo: -Identificar si la medicin concentracin de una disolucin influye en su temperatura.

150 minutos

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GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 6

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Tiene masa el humo?

TEMA

El estudio del principio de conservacin de la masa mediante sistemas cerrados. Aportaciones de Lavoisier.

COMPETENCIAS
Identificar los cambios de masa que hay antes y despus de que un material interacte -Comprar que se conserva la masa total durante un cambio

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
Ciencias II secuencia: 17 Cmo se organiza la materia? Historia I secuencia 5: En nombre de la igualdad y la libertad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar los cambios de masa que hay antes y despus de que un material interacte con otros. _Comprobar que se conserva la masa total durante un cambio qumico.

RECURSOS DIDACTICOS
PROGRAMA: Los alquimistas y la masa del humo. PROGRAMA. La ley de la conservacin de la masa. INTERACTIVO. La masa se conserva.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
_ Actividades del libro. _ Realizacin de tareas.

150 minutos _ Experimentacin. _ Desempeo. _ Participacin. _ Desempeo.

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GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 7

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Juntos o revueltos ?

TEMA

La clasificacin como la forma de sistematizar el conocimiento. Clasificacin de sustancias en diferentes culturas. Mezclas homogneas y heterogneas.
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
_ Dominio del tema. 150 minutos _ Realizacin de tareas. _ Actividades del libro.

COMPETENCIAS
Reconocer las diferencias entre diversas sustancias. Identificar algunos mtodos de separacin de mezclas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
Ciencias I secuencia 6: Cmo utilizamos el conocimiento? Ciencias III: Secuencia 3: Cundo una sustancia es txica? Ciencias II Secuencia 13: Un planeta magntico? Secuencia 17 Cmo se organiza la materia? Secuencia 19 Puede inflarse un globo sin soplarle?

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer las diferencias entre diversas mezclas.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Mezclas por todas partes!

Identificar algunos mtodos de separacin de mezclas.

Programa: Mtodos separacin de mezclas. Interactivo: mezclas.

de _ Experimentos indicados. _ Batera de reactivo.

separando

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GRADO 1

GRUPO

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TITULO DEL BLOQUE COMPETENCIAS

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES


ASIGNATURAS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA TIEMPO

Proyecto investigacin 1
OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
_ Bitcora. 250 minutos _ Cuaderno de apuntes _ Elaboracin de dispositivo _ Batera de reactivos.

RECURSOS DIDACTICOS

_ Obtener informacin acerca Ciencias III Secuencia 3: de los procesos de purificacin Cundo es txica una de agua que se emplea en la sustancia? comunidad. Secuencia 7: Juntos o _ Valorar el uso racional del revueltos? agua, mediante el intercambio de opiniones. Ciencia II Secuencia 20: _ Construir un dispositivo. Porqu cambia el estado del agua? _ comunicar los resultados.

. _ Buscar informacin _ Programa: El agua tratada. sobre tcnicas o mtodos sencillos de separacin de mezclas por medio de _ Interactivo: Cmo limpiar el procesos qumicos y agua? fsicos, para la purificacin de agua. _ Obtener informacin directa acerca de los procesos de purificacin de agua que se emplean en su comunidad. _ Construir un dispositivo que mejore la calidad de cierta cantidad de agua.

_ Trabajo por equipos.

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SOR JUANA INS DE LA CRUZ ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE

GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 8

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.

TEMA

Cmo se clasifican los materiales?

Mezclas, compuestos y sustancias puras. Disoluciones: disolvente y soluto.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
_ Identificar los componentes de una mezcla. _ Analizar el cambio de propiedades de una disolucin al cambiar su concentracin.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: compuesto? Mezcla o

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del participacin. tema

_ Identificar los componentes Secuencia 7: Juntos o revueltos? de una mezcla de agua. _ Analizar el cambio de Ciencias II Secuencia 17: la propiedades de una disolucin Cmo se organiza al modificarse su materia? concentracin. Ciencias II Secuencia 19: _ Valorar la utilidad cotidiana Cmo se infla un globo sin de las disoluciones. soplarle? Ciencias I Secuencia 22: Entre el oxgeno y el carbono?

150 minutos Programa: acuosas. Disoluciones

-Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro.

Interactivo: Cmo identificar una disolucin?

-Experimentos indicados.

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TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. Qu pasa cuando chocan los tomos?

TEMA

GRADO GRUPO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9 El modelo atmico. Organizacin de los elesctrones en el tomo. Represntacin mediante el modelo de Lewis, de electrones de valencia y los electrones qumicos.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin

_ Identificar la informacin Ciencias II Secuencia 22: contenida en algunas Qu hay en el tomo? representaciones de los Secuencia 25: Existe la elementos qumicos. luz invisible? _ Identificar cmo participan los electrones cuando se Secuencia 21 :De qu enlazan dos tomos. estn hechas las molculas? _ Explicar la diferencia entre tomo y molcula, a partir de los modelos de Lewis. _ Valorar la utilidad de la simbologa qumica para identificar los avances, en la representacin de las caractersticas del tomo.

_Identificar la informacin Programa: Cmo se forman contenida en las las molculas? representaciones qumicas de los elementos. _ Explicar cmo Programa: tomos estables. participan los electrones cuando se enlazan dos tomos.

150 minutos

-Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados.

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GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 10

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

La diversidad d propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. Cmo clasificar los elementos qumicos?

TEMA

El orden en la diversidad de las sustancias. Aportaciones del trabajo de Cannizzaro y Mendeleiv.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
_ Calcular la masa de un grano de arroz, conociendo el nmero total de granos y la masa de la muestra. _ Clasificar elementos a partir de alguna de sus caractersticas.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Ordenando elementos qumicos. los

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del participacin. tema

_ Inferir la masa d un grano de Vnculo entre secuencias. arroz. Secuencia 2: Cmo _ Clasificar elementos a partir conocemos en qumica? de alguna de sus caractersticas. Ciencias I Secuencia 0: Cmo trabajan los cientficos?

150 minutos Programa: El juego de cartas de Mendeleiv. Interactivo: La msica de la tabla peridica.

-Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados.

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GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 11

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

La diversidad de propiedades de los materiales de a los materiales y su clarificacin quimica. Buenos o malos conductores?

TEMA

Materiales que conducen a la electricidad. Caractersticas de los materiales metlicos.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin

-Identificar los materiales Ciencia II secuencia 23 adecuados para elaborar Por qu encierre un foco? cables elctricos. - secuencia 21 -Comparar las caractersticas De que estn hechas la de algunos metales y no molculas? metales. -Valorar el conocimiento de las caractersticas macroscpicas de los metales en diversas aplicaciones tecnolgicas.

-El uso de los materiales conductores en la vida. Programa: Las propiedades de los metales -Identificar los materiales adecuados para elaborar Programa: Un mundo metlico? cables elctricos. -Comparar la capacidad Interactivo: de conduccin de la atmica de corriente elctrica en elctricos diversos materiales. La estructura los conductores

150 minutos -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tarea -Actividades del libro -Experimentos indicados

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TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. Para qu sirve la tabla peridica?

TEMA

GRADO 3 GRUPO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12 Organizacin de la informacin de los elementos en la tabla peridica. Caractersticas y aplicaciones de algunos elementos qumicos.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema. -Participacin

_ Analizar la informacin Vnculo entre secuencias contenida en la tabla peridica 10. de los elementos. Cmo clasificar los _ Reconocer el nombre de los elementos qumicos? elementos qumicos que se describen. _ Comparar las caractersticas generales de los elementos qumicos. _ Valorar el carcter inacabado de las ciencias.

_ Analizar la informacin Programa: La voz de la tabla contenida en la tabla peridica. peridica de los elementos. _ Reconocer el nombre Programa: El mundo de los de algunos elementos elementos qumicos. qumicos mediante la tabla peridica. Interactivo: Propiedades peridicas de los elementos .

150 minutos -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados.

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TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

La diversidad d propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. Cmo se unen los tomos?

TEMA

GRADO 3 GRUPO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13 Modelos de enlace: covalente, inico y metlico. Propiedades de las sustancias a partir del tipo de enlace de sus tomos.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Qu es el enlace qumico?

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin

Explicar lo que sucede con los Ciencias II _ Explicar lo que sucede electrones de dos tomos con los electrones de dos cuando forman una molcula o Secuencia 12: Qu rayos tomos cuando forman sucede aqu? una red cristalina. una molcula o una red cristalina. Inferir el tipo de enlace de entre _ Inferir el tipo de enlace algunas sustancias a partir de Vnculos sus propiedades. secuencias 9: Qu pasa de algunas sustancias a cuando chocan los partir de sus Valorar las caractersticas de tomos? propiedades. los enlaces que forman el agua y que la caracterizan Ciencias II : Buenos o como disolvente universal. malos conductores?

150 minutos Programa: El agua; tan conocida y tan sorprendente. Interactivo: compuesto. Formando -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados.

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GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO

TITULO DEL BLOQUE TEMA

La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.

SECUENCIA

PROYECTO DE INVESTIGACION 2 Cmo prevenir las adicciones en mi comunidad?

Componentes qumicos de diferentes drogas. Efectos que ocasionan algunas drogas en el organismo. Cultura de la prevencin de adicciones.

COMPETENCIAS
_ Sintetizar informacin acerca de las adicciones. _ Obtener informacin acerca del consumo de drogas entre los miembros de su comunidad. _ Valorar el desarrollo de una cultura de autoproteccin frente a la adiccin. _ Representar los problemas ocasionados por el consumo de drogas en una historia para informar a la comunidad. _ Comunicar los resultados _ Evaluar lo aprendido durante el proyecto.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
_ Bitcora

_Revisar la nocin de Programa: La adiccin a las sustancia txica, droga, drogas. los compuestos que contienen las drogas y los efectos que producen en el organismo. _Investigar los problemas de adiccin que existen en su comunidad. _Elaborar una historia sobre las causas de la adiccin a las drogas, los efectos que producen y las formas de prevenir todo tipo de adicciones.

250 minutos

_ Por equipo. _ Peridico mural. _ Cuaderno de apuntes. _ Batera de reactivos.

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GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 14

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

La transformacin de los materiales: la reaccin qumica. Cambia la materia?

TEMA

Cambios qumicos en el entorno. Reconocimiento de la participacin de reactivos y productos en los cambios qumicos.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
_ Identificar los cambios la qumicos ocurridos en la diferentes sustancias. _ Comparar los cambios que ocurren durante una reaccin qumica y en la formacin de una mezcla.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Edusat

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin

_ Identificar los cambios Ciencias II. qumicos ocurridos en la tinta Manifestaciones de visible. estructura interna de materia. _ Apreciar la importancia del cambio qumico en la formacin de nuevos materiales, contrastando los cambios qumicos con los fsicos. _ Comparar los cambios que ocurren durante la reaccin qumica entre bicarbonato de sodio y cido actico.

Programa: Cmo se forman los nuevos materiales? Interactivo: cambios fsicos y qumicos. Libro del maestro. Libro del alumno.

150 minutos -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados.

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GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 15

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

Las caractersticas de los materiales: La reaccin qumica

TEMA

CMO SE REPRESENTA EL CAMBIO QUMICO?

Modelos para explicar los cambios qumicos. La formacin de enlaces en las reacciones qumicas. La ecuacin y qumica.

COMPETENCIAS
_Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reaccin qumica. _ Describir la utilidad del concepto de valencia para expresar la frmula qumica de los compuestos. _ Representar los cambios ocurridos en una combustin. _ Formalizar la nocin y la simbologa de la ecuacin qumica. _ Valorar la importancia de contar con un lenguaje universal para la qumica.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
Ciencias II. De qu estn hechas las molculas? De qu estn hechos los tomos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reaccin qumica. _Representar los cambios qumicos ocurridos en una combustin.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Edusat. Programa:

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Participacin -Desempeo

Modelos molculas?

de

150 minutos -Dominio del tema -Trabajo en equipos

Programa: Dgalo con qumica. -Actividades del libro Libro del maestro. -Responsabilidad Libro del alumno. -Experimentos.

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GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 16

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

La transformacin de los materiales: la reaccin qumica.

TEMA

Cuestin de enlace?
ASIGNATURAS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS
_Inferir la estructura de Lewis de algunos compuestos. _Identificar la cantidad de electrones que se comparten entre los tomos de las molculas de oxgeno (02) gaseoso y (N2) gaseoso.

Los modelos y la estructura de las sustancias. Enlaces covalentes sencillos, dobles y triples.

COMPETENCIAS

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Edusat:

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Desempeo -Participacin

_ Apreciar que el conocimiento Ciencias II: Para qu me sirven los modelos? cientfico es inacabable. _ Analizar el modelo de Lewis Del modelo de partcula al modelo atmico. de algunos compuestos. _ Identificar la cantidad de electrones que se comparten entre los tomos de las molculas de oxgeno (02) gaseoso y nitrgeno (N2) gaseoso.

Programas: molculas?

Redes

150 minutos -Dominio del tema -Trabajo en equipos -Actividades del libro -Experimentos

Cmo son las grasas? Interactivo: Cuestin de enlace? Libro del maestro Libro del alumno Internet

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TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

La transformacin de los materiales: La reaccin qumica.

TEMA

Cmo se mantienen frescos los alimentos?

GRADO 3 GRUPO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17 Conservacin de alimentos. Velocidad de reaccin. Papel de catalizadores e inhibidores en la industria alimentaria.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
_Identificar algunos factores que favorecen la descomposicin de los alimentos. _Explicar el concepto de velocidad de reaccin y relacionarlo con la presencia de catalizadores o inhibidores.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa Edusat

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Participacin -Desempeo

_Valorar la utilidad del control Ciencias I de la velocidad de reaccin en Tecnologa y sociedad: la industria de alimentos. Implicaciones de la tecnologa en la produccin _Identificar algunos factores y consumo de alimentos. que favorecen la descomposicin de los Cmo puedo producir mis alimentos. alimentos aprovechando los recursos, conocimientos _ Explicar el aumento en la y costumbres de mi regin. velocidad de una reaccin qumica. Tablas y grficas.

Programa: descomposicin y conservacin de alimentos. Programa: inhibidores. Interactivo: reaccin. catalizadores velocidad e de

150 minutos -Trabajo en equipos -Actividades del libro -Responsabilidad

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: AGUSTIN IZQUIERDO QUESSNEL ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA
La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

TEMA

Cuntas molculas hay en una gota de agua?

GRADO 3 GRUPO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18 rdenes de magnitud en las escalas astrnomica, humana y microscpica. Nmero de Avogadro, notacin cientfica y potencias de diez.
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
-Trabajo en equipo -Actividades del libro 150 minutos -Participacin -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
_Clasificar objetos en correcta.

RECURSOS DIDACTICOS

_Clasificar algunos objetos en Ciencias II la escala correcta. _Construir un modelo para calcular la masa molecular de algunos compuestos empleando una unidad arbitraria. Propiedades fsicas y su medicin. El cambio interacciones. y las

algunos Programa Edusat. la escala Programa: de los grande a lo pequeo. _Construir un modelo para calcular la masa Programa: el mol y como molecular de algunos contamos las molculas. compuestos empleando una unidad arbitraria. _Analizar la manera de Interactivo: el imprescindible contar objetos muy nmero de Avogadro. pequeos y numerosos.

_Analizar la manera de contar Matemticas I objetos muy numerosos y Contar y Medir pequeos. _Apreciar la utilidad nmero de Avogadro. del

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SOR JUANA INS DE LA CRUZ ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE

GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE


UN BUEN MENU

GRUPO Proyecto de investigacin : 3

TITULO DEL BLOQUE TEMA

La transformacin de los materiales: La reaccin qumica.

SECUENCIA

Contenido energtico de los nutrimentos. Requerimientos energticos de acuerdo con edad, sexo y actividad fsica. Diseo de mens equilibrados.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
_Sintetizar informacin sobre el aporte calrico de algunos nutrimentos. _Definir una combinacin d alimentos para el desayuno, la comida y la cena, para cada nivel de actividad. _Obtener informacin acerca de las actividades fsicas que realizan loa alumnos de la comunidad.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Edusat.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Investigaciones -Internet

_Sintetizar informacin sobre Ciencias I: el aporte calrico d los La energa en el nutrimentos bsicos. funcionamiento del cuerpo _Obtener informacin acerca humano. de las actividades fsicas que realizan algunos adolescentes Ciencias II: de la comunidad. Energa _Definir una combinacin de alimentos que incluya el desayuno, comida y cena; para cada nivel de actividad. _Comunicar resultados _Evaluar lo aprendido.

Programa: La alimentacin en distintas culturas.

250 minutos -Bitcora -Trabajo por equipo -Peridico mural -Batera de reactivos.

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Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL


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GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 19

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

La formacin de nuevos materiales Agrio o amargo?

TEMA

Propiedades macroscpicas de sustancias cidas y bsicas. Reacciones de neutralizacin.

COMPETENCIAS
_Clasificar materiales bases.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
_Clasificar sustancia como cidos o bsicos.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: cidos y bases que nos rodean.

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
_Desempeo

como

diferentes Ciencias III. cidos o Secuencia 17:

150 minutos Programa: Los productos de la neutralizacin. Interactivo: cidos-base. Indicadores

_Dominio del tema _Participacin _Responsabilidad _Resolucin de actividades en el libro del maestro. _Experimentos indicados.

_Identificar diferentes Cmo mantener fresco los _Identificar diferentes materiales como cidos o alimentos? sustancias usando un bases usando un indicador indicador cido-base. cido-base. Secuencia 10: Cmo clasificar los elementos _Valorar la importancia de la qumicos? qumica para obtener nuevos materiales aprovechables en la vida diaria.

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Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL


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SOR JUANA INS DE LA CRUZ ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE ASIGNATURA CIENCIAS QUMICA BLOQUE

GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 20

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES Se puede encender un foco usando agua?

TEMA

Modelo de Arrhenius para explicar el comportamiento de los cidos y las bases.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS
disociacin

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-dominio del tema -Participacin

-comparar la capacidad que Ciencias II: secuencia 23: tienen diferentes disoluciones de conducir la corriente Porqu enciende un foco? elctrica. -Identificar la capacidad de los cidos y bases para conducir la corriente elctrica.

-Describir la capacidad de conduccin elctrica Programa: de diferentes electroltica disoluciones-

150 minutos -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro -Experimentos indicados

modelo de -Identificar la capacidad Programa: de los cidos y las bases arrhenius de cidos y bases para conducir la corriente elctrica.

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Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL


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GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 21

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES Acidez Estomacal

TEMA

Acidez de algunos alimentos. Sustancias para neutralizar el exceso de de acidez estomacal.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Libros del alumno -Trabajo en equipo

Ciencias I: secuencia 11 -Identificar las propiedades Cmo usa mi cuerpo lo cidas o bsicas de algunos que como? alimentos y bebidas. Secuencia 13 Cmo -Valora la importancia de tener puede mi cuerpo utilizar lo una dieta balanceada. que como?

-Identificar la acidez de alimentos Programa: Edusat 150 minutos

-Describir las propiedades de las Programa: Alimentos cidos y sustancias para saber bsicos cuales contrarrestan la acidez estomacal Programa: Otras sustancias - Identificar la propiedad que Ciencias III secuencia 20 para neutralizar la acidez debe tener una sustancia para Se puede prender un foco contrarrestar la acidez usando agua? estomacal Secuencia 19: Agrio o amargo?

-Participacin -Tareas

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Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL


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SOR JUANA INS DE LA CRUZ ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES Todos los xidos son iguales

TEMA

GRADO 3 GRUPO SECUENCIA DE APRENDIZAJE 22 Caractersticas de la oxidacin. Ejemplos de oxidacin en la vida cotidiana.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Observar como oxidan los metales. se

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: La oxidacin qumico un

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Dominio del tema -Participacin

-Apreciar la importancia de las Ciencias III secuencia :2 reacciones de oxidacin en la Cmo conocemos en vida cotidiana. qumica? -Analizar la oxidacin del Secuencia 6 hierro cuando entra en Tiene masa el humo? contacto con una disolucin de cloro comercial Secuencia 5 Para que medimos? -Identificar la formacin de un oxido en una combustin

-Identificar la formacin Programa: combustiones de un oxido en una combustin

150 minutos -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas -Actividades del libro -Experimentos indicados

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Vo.Bo. LEOPOLDO PEREZ PORTILLA


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GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 23

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Cul es la reaccin inversa a la oxidacin

TEMA

Reacciones de oxido-reduccin. Caractersticas oxidantes de la atmsfera. Nmero de oxidacin.

COMPETENCIAS
-Valorar la importancia de los procesos de oxidacin reduccin en la vida cotidiana. -Observar una reaccin de oxidacin sin oxigeno. -Analizar una reaccin inversa a la oxidacin.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES
Ciencias I secuencia 15 Cmo producen las plantas sus alimentos? Secuencia 19: corre Ana! Secuencia 22: entre el oxigeno y el carbono. Ciencias III Secuencia 9: Qu pasa cuando chocan los tomos? Secuencia 12: Para que sirve la tabla peridica? Secuencia 22: Todos los xidos son iguales? Secuencia 15: Un leguaje especial para representar los cambios qumicos

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Observar como oxidan los metales. se

RECURSOS DIDACTICOS
-Programa: oxidacin reduccin de los alimentos. y

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Desempeo -Dominio del tema

-Identificar la formacin -programa: reaccin de redox de un oxido en una combustin Interactivo: Numero de oxidacin

150 minutos -Participacin -Responsabilidad -Resolucin de actividades -Experimentos indicados

DOCENTE FRENTE A GRUPO

Vo.Bo. LEOPOLDO PEREZ PORTILLA

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4
SECUENCIA

GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO Proyecto de investigacin. 4

TITULO DEL BLOQUE

LA FORMACION DE NUEVOS MATERIALES


ASIGNATURAS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS

Hagamos con los desechos algo de provecho.

COMPETENCIAS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
-Trabajo en equipo -Investigacin

-Sintetizar informacin sobre Ciencias I secuencia 5: las caractersticas de algunos Cmo podemos cuidar los productos de la petroqumica recursos de nuestro pas? -Obtener informacin sobre los Secuencia 23: la tierra es derivados del petroleo un gran invernadero? utilizando en la comunidad. Ciencias III -Disear una solucin para Secuencia 14: cambia la disminuir el consumo y materia? desecho de materiales derivados del petrleo. Secuencia 19: Agrio o amargo? -Comunicar resultados obtenidos evaluar.

-sintetizar informacin Programa: edusat sobre la importancia de la petroqumica en la Programa : Los derivados del industria y en la vida. petrleo Solucin o problema? -Obtener informacin sobre los derivados del petrleo usados en la comunidad y los daos que pueden causar al medio ambiente. -Hallar una solucin para realizar materiales de desecho.

250 minutos -Bitcora -Internet -Actividades del libro -Batera de reactivos

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Oralia Reyes Rico

Vo.Bo. LEOPOLDO PEREZ PORTILLA


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GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO

TITULO DEL BLOQUE SECUENCIA

QUIMICA Y TECNOLOGIA PROYECTO DE INVESTIGACION 5

TEMA

Polmeros plsticos y elastmeros. Reciclaje. Relacin de propiedades macroscpicas de los polmeros con su estructura microscpica.
TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR
Trabajo por equipo Bitcora 205 minutos

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Sintetizar informacin sobre los plsticos y elastmeros

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Edusat. Libro del maestro Libro del alumno

-Sintetizar informacin sobre Ciencias II nfasis en los plsticos y los elastmeros fsica Secuencia 6 Por qu -Hallar una solucin para cambia el movimiento? recolectar plsticos y almacenarlos provisionalmente Ciencias III nfasis en Qumica en su escuela. Secuencia 16 Cuestin de enlace?

-Obtener informacin sobre lo que hacen Programa: algunas de las personas Cementerios de chatarras de la comunidad con sus Recicla de Plsticos desechos plsticos.

Proyecto 4 hagamos con -Hallar una solucin para los desechos algo de recolectar plsticos y almacenarlos provecho. provisionalmente en su escuela.

DOCENTE FRENTE A GRUPO


Oralia Reyes Rico

Vo.Bo. LEOPOLDO PEREZ PORTILLA


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SOR JUANA INS DE LA CRUZ ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE

5
SECUENCIA

GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO Proyecto de investigacin. 4

TITULO DEL BLOQUE TEMA

QUIMICA Y TECNOLOGA

Propiedades de los materiales usados para la construccin. Materiales poco contaminantes que promuevan el desarrollo sustentable.

COMPETENCIAS

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR
Por Equipo Bitcora

nfasis en -Sintetizar informacin sobre Ciencias I algunas propiedades utilizados Biologa en la construccin de viviendas. Secuencia 5 Cmo podemos cuidar los -Valorar la importancia de los recursos de nuestro pas? materiales de construccin cuya produccin sea poco Secuencia 23 contaminante obtener La tierra es un gran informacin de los materiales invernadero? de construccin ms utilizados Proyecto 3 cmo reducir en la comunidad. la contaminacin en mi Elaborar un modelo de una comunidad? casa con materiales de construccin que cause el Ciencias III menor deterioro ambiental. nfasis qumica Secuencia 7 revueltos? Juntos o

-Sintetizar informacin Cuestin de materiales sobre algunas propiedades de los Materiales de construccin materiales utilizados en la construccin de Libro del maestro viviendas. Libro del alumno -Indagar tipos de materiales utilizados en su comunidad para la construccin de viviendas. -Elaborar un modelo de casa donde utilicen materiales que causen menor deterioro ambiental

250 minutos Construccin de modelos de casas sencillas Como: trozos de adobe y palitos de madera.

Secuencia 19 amargosito o acidito?

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Oralia Reyes Rico

Vo.Bo. LEOPOLDO PEREZ PORTILLA


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