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O PLGIO NA ERA DIGITAL Com o acesso facil informaao na rede, a reproduAo de contedo disseminou-se na academia e pode ser um obstaculo

lo ao avano do conhecimento ROBERTA DE ABREU LIMA Por quase duas dcadas, o doutor em bioqumica Andreimar Soares, 45 anos, percorreu trajetria tpica dos bem-sucedidos no universo acadmico. Publicou 115 artigos cientficos, foi laureado com prmios, recebeu bolsas de estudos, orientou e avaliou dezenas de estudantes de mestrado e doutorado de todo o pas. Tambm catedrtico da Universidade de So Paulo (USP), na semana passada ele viu sua reputao desmoronar quando veio luz a informao de que um de seus trabalhos, publicado trs anos atrs na prestigiada revista Biochemical Pharmacology, trazia imagens e grficos copiados de outra obra cientffica. A prpria ex-reitora da instituiao, Suely Vilela, teve participao na pesquisa, mas apenas num trecho que, concluiu-se, no era fruto de usurpao de ideias alheias. O caso, objeto de uma investigao da comisso de tica da USP havia um ano, no s manchou para sempre um currculo at ento irretocvel como custou ao acadmico o emprego na universidade. Diz o reitor Joo Grandino Rodas, de quem veio a palavra final: Que o castigo tenha um efeito pedaggico para os demais, espantando a praga do plgio. No se trata de um problema circunscrito academia, mas que est disseminado por todas as reas da produo intelectual, desde a Antiguidade. luz da legislao, plagiar significa usurpar ideias alheias sem lhes dar o devido crdito, um ato passfvel de punio. Mesmo que o conceito seja cristalino, existem nuances na concepo de plgio, que variam segundo a rea para a qual se olhe, e ainda certa subjetividade na sua interpretaao. Nas artes plsticas, por exemplo, se os elementos da obra original so a essncia da suposta cpia, considera-se plgio. Esse no o caso de inspiraes como a que teve o pintor Pablo Picasso (18811973) ao pr-se diante do clebre quadro Djeuner sur LHerbe, do impressionista douard Manet (1832-1883). Nas reinterpretaes do espanhol (foram ao todo 200 esboos com a cena do piquenique), veem-se claramente seus traos caractersticos. isso que confere obra forte contedo autoral e faz dela algo original. Na academia, o plgio vem sendo objeto de discusso desde o sculo XVIII, quando surgiu na Ingiaterra a pioneira lei de propriedade intelectual. Ao proteger a autoria das ideias, ela proporcionava retomo

financeiro, e por vezes renome, a seus criadores. Fomentou-se assim a produao de conhecimento, garantindo-se que cada obra funcionasse como uma etapa numa cadeia de inovao bem maior. O conceito bsico persiste at hoje. Todos os casos de plgio em universidades afrontam a lei de direitos autorais e constituem, no h dvida, um ataque a um pilar sobre o qual se ancoram a inventidade e o avano do conhecimento. Conclui o jurista Eduardo Ghiaroni Senna, especializado no assunto: O plgio um desestmulo ao mrito e um entrave ao progresso intelectual. Embora cause espanto devido s credenciais dos envolvidos, a histria protagonizada pelo professor da USP mais comum no Brasil do que se pode supor e sua incidncia s aumenta. A razo diz respeito s mudanas recentes na prpria forma de conceber e divulgar o conhecimento, revolucionada pela internet da dcada de 90 para c. O acesso fcil a todo tipo de informao no computador, inclusive quela de alto nvel acadmico, tomou a reproduo de contedo uma operao to tentadora quanto trivial, resume o professor de metodologia cientffica Marcelo Krokoscz, hoje debruado sobre o tema. O caso da USP emblemtico do fenmeno: a fraude se materializou justamente porque as imagens surrupiadas, captadas por um microscpio, circulavam livremente na rede, com qualidade suficiente para proporcionar uma boa cpia. algo que se alastra desde a graduao at o panteo dos cientistas de mais alta estirpe. Uma tendncia para a qual uma pesquisa recente, de abrangncia nacional, deu os primeiros nmeros. Sob o comando do especialista Pedro Luengo, foram ouvidos 585 professores universitrios. Indagados sobre se j haviam flagrado casos de cpia de contedo feita por alunos, 82% deram resposta afirmativa. Um nmero espantoso, at porque est subestimado. Parte do plgio, afinal, passa inclume aos olhos mais desatentos. A situao no Brasil ecoa, em graus bastante semelhantes, o que ocorre no cenrio internacional. Um dos maiores levantamentos j feitos acerca do tema, conduzido pela instituiao especializada The Center for Academic Integrity (que reune centenas de universidades americanas), trouxe tona o ponto de vista dos alunos. estarrecedor. Quase 80% dos entrevistados admitem j ter copiado obras alheias pelo menos uma vez na vida, sem se preocupar em citar a fonte. O combate prtica, que j comea a tomar corpo em universidades estrangeiras, ainda incipiente no Brasil. Algumas das melhores instituies de ensino superior do mundo, como as inglesas Oxford e Cambridge e o americano Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), deram a partida na caa aos plagiadores com uma iniciativa simples, mas decisiva: elas definem, com regras claras e amplamente difundidas entre alunos e

professores, o conceito de cpia e suas punies. No raro, at exigem dos estudantes que assinem um termo em que eles se comprometem a no incorrer no erro. Citaes de textos e ideias de outrem, s com o devido crdito. Essas instituies tambm j usam softwares feitos para atestar a originalidade dos trabalhos, vasculhando a rede em busca de eventuais cdpias sistema recm-implantado no Brasil pela Fundaao Getulio Vargas (FGV) e pela Universidade Anhembi Morumbi. Combater o plgio trabalho que exige disciplina e persistncia, afirma o diretor do programa de tica em pesquisa da Universidade de Michigan, Nicholas Steneck. Todas as iniciativas sero incuas se no se atentar para um fator pouco comentado, porm determinante para que o plgio se dissemine o despreparo dos professores para as novas demandas do mundo digital. Explica o especialista Ryon Braga: O acesso universal informao exige outro tipo de professor, capaz de formular desafios intelectuais mais elaborados, que impossibilitem a cpia literal. O momento deve ser encarado como uma chance de deixar a zona da mediocridade quando a cpia prolifera. Em casos extremos, pasmem-se, alunos chegam at a pagar por trabalhos e teses acadmicas j prontas, modalidade de plgio que cresce no Brasil junto com a prpria inpcia do ensino e tambm impulsionada pela internet. Enquanto os educadores fracassarem na tarefa de transformar a rede numa ferramenta em prol do aprendizado, ser impossfvel eliminar definitivamente a transcrio cega e acrftica de textos que tanto assola as salas de aula.