Plataformas Educativas y trabajo colaborativo Tomando como punto de partida el concepto de espacio de la educacin a distancia, el cual hace referencia

a una forma flexible de aprender que no exige la presencia fsica del discente ni del profesor en el mismo lugar y/o tiempo, analizaremos como impactan las plataformas educativas en el trabajo colaborativo de enseanza aprendizaje de la educacin a distancia. Las plataformas educativas en la educacin a distancia son el espacio de interaccin entre el profesor y alumno. Estos espacios se los conocen como EVA, y son aquellos en el que el estudiante puede establecer dos tipos diferentes de relaciones:

Relacin sncrona: la cual es establecida en tiempo real. Ej: (presencial, telefnica, videoconferencia, internet). En este tipo de relacin las ventajas que obtenemos son de carcter interactivo.

Relacin asncrona: la cual no requiere la participacin simultnea de profesores y estudiantes. Ej: (postal, fax, internet). Algunas de las ventajas que podemos mencionar son la de permitir la flexibilidad de eleccin de contenidos, tiempo de estudio, apoyos alternativos, relacin con otros estudiantes, etc.

Ambos modos de relacin (comunicacin), generan un alto nivel de participacin entre quienes comparten el espacio virtual, de acuerdo al compromiso de los integrantes de la misma. En esta modalidad educativa, podemos observar que el docente nunca es uno, son multitud los agentes que intervienen en el proceso de ensear y aprender, hasta tal punto que solemos reconocer a la institucin como la portadora de la responsabilidad de ensear. Por tanto, es la institucin, ms que el profesor, la que disea, produce, distribuye, desarrolla o tutela el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El inters de una institucin que ensea es el de que se produzca aprendizaje en el receptor del proceso. El discente debe desarrollar su capacidad de autonoma, responsabilidad y habilidades sociales para la colaboracin. Pero este aprendizaje

ha de permitir al estudiante ser protagonista en cuanto al tiempo, espacio y ritmo de aprender, es decir, el proceso de enseanza diseado por la institucin propicia el aprendizaje flexible del estudiante. Y esa flexibilidad es facilitada a travs de la comunicacin o dilogo didctico mediado entre institucin y estudiante a travs de la plataforma educativa que ofrece. Son, en efecto, las plataformas las que permiten la flexibilidad antes referida, logrando con ello el trabajo colaborativo de todas las partes intervinientes en el proceso de enseanza aprendizaje. La institucin es la que disea y produce los materiales para el aprendizaje que estarn disponibles en dichas plataformas. Estos materiales se aplican a formatos impresos, audio (radio), vdeo (tv), informticos y en el soporte web de internet, y deben tener un alto contenido de metodologas colaborativas que fomenten la creacin de materiales, investigaciones, intercambio de informacin, etc con otros colegas, de modo que se enriquezca su formacin y se cuente con materiales adecuados y actualizados para poner a disposicin de sus tutelados. Con todo estos materiales provistos por la institucin, el estudiante decide si desea estudiar o no y cundo hacerlo. Decidir tambin sobre el ritmo y pasos que habr de seguir, los objetivos y medios, la forma de cmo estudiar. Un estudiante de enseanza a distancia tiene un amplio campo de independencia contrariamente a lo que sucede con la dependencia o supeditacin al profesor, propia de un estudiante presencial. En apoyo a este proceso de aprendizaje se crean tutoras estableciendo una relacin personal entre el que ensea y el que aprende. Este dilogo tutorial se puede establecer a travs de las vas: presencial, postal, telefnica, fax, videoconferencia de sala, internet (correo electrnico, noticias, listas, www, videoconferencia, etc.). Dentro de las mltiples ventajas que ofrece el uso de plataformas educativas podemos mencionar:
1. borra las limitaciones de tiempo y espacio en las comunicaciones

interpersonales. 2. plataforma simple y sencilla

3. agilidad de la comunicacin

4. fomenta el trabajo colaborativo 5. uso intuitivo 6. flexible y personalizable 7. facilita la comunicacin a distancia 8. fcil y motivador Con todo lo anteriormente mencionado, se concluye que las Plataformas Educativas se caracterizan por su gran potencial para crear redes humanas, favorecer el intercambio de informacin y fomentar la enseanza y el aprendizaje. Encarar el trabajo colaborativo a travs de las plataformas educativas implica un desafo para cada una de las partes intervinientes (institucin, docentes, tutores y discentes). Por medio de este tipo de trabajo colaborativo los estudiantes se acercan a otras culturas, aprenden sobre experiencias de vida diferentes de las propias y valoran la diversidad, se conforma una comunidad de aprendizaje virtual, integrada por la red de personas que busca aprender en un contexto de colaboracin. En ellos el docente funciona como facilitador de experiencias de aprendizaje y se utiliza internet como canal de comunicacin. As es que concluimos que la enseanza a distancia se basa en un dilogo didctico mediado entre el profesor u organizacin que tutela y el estudiante que, separado fsicamente de aqul, aprende de forma independiente y flexible.

Bibliografa

 Julio Cabero Almenara, Nuevas Tecnologas aplicadas a la educacin, Cap. 2, Mc Graw Hill, Madrid 2007 Ada Mara Acebal, El factor humano en la educacin a distancia, Ca. 3, Alcin Editora, Argentina- Crdoba, 2006 Lorenzo Garca Aretio, enseanza y aprendizaje integrados?, Editorial del BENED, octubre de 2004, BLENDED LEARNING Lorenzo Garca Aretio, Fundamento y Componentes de la Educacin a Distancia, Universidad Nacional de Educacin a Distancia (Espaa)