Test ABC de Lorenzo Filho

Grupo N 4 Integrantes: 1. Freire Miguel Suarez Jessica Vsconez Lorena Silvia Tutasig Carolina Umatambo Conceptualizacin

Es un test de diagnstico, para conocer el crecimiento psicofisiolgico del infante que ingresa por primera vez a las aulas escolares, para iniciar el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura. 2. Evaluacin General de la Prueba 1 2. 3. Corregir la prueba con los criterios puntualizados. Sumar los puntajes obtenidos. Con el cmputo general y la escala de valorizacin se procede a elaborar el diagnstico con el fin de formar grupos de trabajo y presentar atencin a los estudiantes de escalas bajo o inferior.

3.

Ficha Diagnstico de Pronstico para el aprendizaje de la Lecto Escritura Madurez Superior Mediano Inferior Ms bajo Aprender en un semestre sin dificultad ni cansancio Aprender en un ao lectivo normalmente Aprender con dificultades, necesita mayor asistencia

ndice de Madurez 11 a 12 pts. 7 a 10 pts. 3 a 6 pts. 8 a 2 pts.

Es necesaria una dedicacin especial previo a los exmenes mdicos y psicolgicos Orientacin para elaborar la ficha de resultados o de madurez 1. 2. Organice a los nios en forma descendente de puntaje segn el ndice de madurez. Frente al nombre de cada estudiante anote la edad cronolgica en meses y el nivel de madurez.

3. Sume los puntajes de cada subtest y encuentre el promedio dividiendo la suma total para el nmero de alumnos as tendremos 4 puntajes promedios porque son las funciones diagnosticas. 4. 4. Ficha de resultados de una prueba de madurez aplicada a 40 estudiantes

Formula para obtener la ficha de resultados P x 100 Vm

P= Promedio obtenido Vm= Valor mximo del subtest

Ficha de Resultados de una prueba de madurez aplicada a N de estudiantes

5.

Orientaciones para elaborar el histograma de madurez resultado.

Utiliza el promedio del test 1 que corresponde a la coordinacin viso-motora y aplique la formula siguiente: V x 100 3 Se multiplica el nmero de alumnos por el promedio de la suma total, el resultado lo multiplicamos por 100 y lo dividimos por 3 al valor mximo que alcanzo un estudiante en este test. V x 100 3 V x 100 3

MV = 100

= 81,6

Localiza en el histograma de madurez el porcentaje de 82 en la primera columna Procede igual con las 4 funciones restantes. La segunda columna corresponde a los resultados de la prueba de madurez (retest) una vez concluido el periodo de aprestamiento. El histograma demuestra el desarrollo psicomotriz en los nios de segundo ao de bsica y la planificacin a realizar y llevar a la prctica actividades apropiadas para el desarrollo optimo de las funciones. Terminado el periodo de aprestamiento se volvera a aplicar la prueba de madurez.

TEST
I

NOMBRE
COORDINACIN VISO-MOTORA REPRODUCCIN DE FIGURAS

MATERIAL
TRES MODELOS DE FIGURAS, LPIZ NO 1. RELOJ

CONSIGNA
PRESENTAR UNA FIGURA Y PEDIR AL NIO QUE DIBUJE LA FIGURA OBSERVADA EN UN MINUTO

EVALUACIN
3 PTOS. FIGURA IMPERFECTA 2 PTOS. FIGURA CON 2 NGULOS. 1 PTO. LAS TRES FIGURAS IMPERFECTAS

II

MEMORIA INMEDIATA EVOCACIN DE OBJETOS

LMINA DE FIGURAS. RELOJ

PRESENTAR UN CARTEL CON N 7 FIGURAS Y PEDIR AL ALUMNO QUE OBSERVE LAS FIGURAS POR 30 SEGUNDOS, VOLTEAR EL CARTEL Y PEDIR AL ESTUDIANTE QUE DIGA LO QUE OBSERVO

3 PTOS. SI NOMBRA LAS 7 FIGURAS 2 PTOS. SI NOMBRA 4 A 6 FIGURAS. 1 PTOS. SI NOMBRA 2 A 3 FIGURAS. 0 PTOS SI NOMBRA 1 O NINGUNA. 3PTOS. BUENA REPRODUCCIN DE LAS 3 FIGURAS. 2PTOS. BUENA REPRODUCCIN DE 2 FIGURAS 1PTO. MALA REPRODUCCIN DE TODAS LAS FIGURA 0PTOS. 0 REPRODUCCIN IDNTICA PARA LAS 3. 3PTOS. REPETICIN DE LAS 7 PALABRAS. 2PTOS. REPETICIN DE 4 A 6 PALABRAS. 1PTO. REPETICIN DE UNA SOLA PALABRA. OPTOS. AUSENCIA DE REPETICIN O ENUMERACIN 3PTOS. REPETICIN DE LAS TRES ACCIONES CAPITALES 2PTOS. SI NOMBRA 2 ACCIONES 1PTO. SI REPITE TAN SOLO 1 ACCIN 0PTOS. SI NOMBRA 0 ACCIONES 3PTOS. 9 A 10 PALABRAS 2PTOS. 5 A 8 PALABRAS 1PTO. 2 A 4 PALABRAS 0PTO. UNA O NINGUNA

III

COORDINACIN VISO-MOTORA REPRODUCCIN DE MOVIMIENTOS

LPIZ

PEDIR AL ESTUDIANTE QUE OBSERVE AL DOCENTE REPRODUCIR FIGURAS EN EL AIRE Y QUE REPRODUZCA CON SUS DEDOS LAS FIGURAS QUE OBSERVO.

VI

MEMORIA AUDITIVA EVOCACIN DE PALABRAS

EL DOCENTE DICE 7 PALABRAS, PIDIENDO DE ANTEMANO AL ESTUDIANTE SU ATENCIN PORQUE L TENDR QUE REPETIRLAS.

MEMORIA LGICA EVOCACIN DE UN RELATO

EL DOCENTE RELATA UN CUENTO PIDIENDO LA ATENCIN DEL ESTUDIANTE DE ANTEMANO, DADO QUE L TENDR VOLVERLO A CONTAR.

VI

PRONUNCIACIN REPETICIN DE PALABRAS

DECIR 10 PALABRAS EN VOZ ALTA, PRONUNCIAR LENTAMENTE SIN RECALCAR LAS SLABAS Y PEDIR QUE EL ESTUDIANTE LAS REPITA.

VII

COORDINACIN VISO-MOTORA CORTE DE UN DISEO

PEDIR AL ESTUDIANTE QUE RECORTE POR LA LNEA DIBUJADA LO MS RPIDO QUE PUEDA EN 1 MINUTO

3PTOS. SI CORTA MS DE LA MITAD 2PTOS. SI CORTA MS DE LA MITAD, SALINDOSE DEL TRAZO 1PTO. SI CORTA CON IRREGULARIDAD 0PTOS. SI NO RESPETA EL DISEO EN MODO ALGUNO. 3PTOS. MS DE 50 PUNTITOS. 2PTOS. DE 26 A 50. 1PTO. DE 10 A 25. 0 PTOS. MENOS DE 10.

VIII

ATENCIN Y FATIGABILIDAD

PUNTEADO

RELOJ. LPIZ AZUL GRUESO

EL DOCENTE PIDE AL ESTUDIANTE HACER PUNTITOS EN CADA CASILLA LO MS RPIDO POSIBLE, SER TOMADO EL MEDIDO DURANTE 30 SEGUNDOS.