INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN ROZO PLANEACIN CURRICULAR POR COMPETENCIAS PLAN DE REA

FLUJO GRAMA PARA ELABORAR MAPA DE ESTNDARES INICIO

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LEER Y APROPIARSE DE LOS ESTNDARES, LINEAMIENTOS CURRICULARES O DIRECTRICES DEL MEN DE LAS REAS, DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y DE LAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES.

REALIZAR EL MAPA DE ESTNDARES DE LAS REAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

LINEAMIENTOS ED. PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIN DE CIUDADANIA

REALIZAR EL MAPA DE ESTNDARES DE LAS COMPETENCIA CIUDADANAS

PLAN DE REA

PLAN DE CLASE

FIN

REALIZAR EL MAPA DE ESTNDARES DE LAS COMPETENCIA LABORALES GENERALES

LINEAMIENTOS DE LOS PROYECTOS PEDAGGICOS CTEDRA META GRADOS PREESCOLAR A 3 PEDAGGICOS

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INICIO
1 LEER Y APROPIARSE DE LOS ESTNDARES, LINEAMIENTOS

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FLUJO GRAMA PLAN DE REA

SEGUIDAMENTE TOMAMOS LOS DEMS PROYECTOS PEDAGGICOS Y ANEXOS DE RESPONSABLES: DOCENTES POR

10 11 DE ACUERDO AL MAPA DE ESTNDARES SE 9 RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS

CURRICULARES O DIRECTRICES DEL MEN DE LAS REAS, DE

LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y DE LAS COMPETENCIAS RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS 2 COPIAMOS LOS ESTNDARES DEFINIDOS POR EL MEN Y LOS CODIFICAMOS POR CONJUNTO DE GRADOS Y LOS RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS 3 ESPECIFICAMOS LOS ESTNDARES POR GRADOS TENIENDO EN CUENTA LA COHERENCIA VERTICAL Y HORIZONTAL DE ELLOS. RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS 4 RESUMO LA ESTRUCTURA DE LOS ESTNDARES POR GRADOS

LUEGO TOMAMOS LOS LINEAMIENTOS DEL PROYECTO DE ED. PARA LA SEXUALIDAD Y LA RESPONSABLES: DOCENTES POR 8 SEGUIDAMENTE TOMAMOS LOS LINEAMIENTOS DEL PROYECTO DE ED. PARA LA SEXUALIDAD Y LA CONVIVENCIA Y LOS DISTRIBUIMOS POR RESPONSABLES: DOCENTES POR 7
CADA ACTIVIDAD

CONTINAN PROCESOS POR DEFINIR EN ESTE

FLUJO GRAMA PARA

RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS

5 DISTRIBUIR LOS ESTNDARES DEL GRADO EN LOS CUATRO PERIODOS ACADMICOS. Y LE ESTABLEZCO UNA META DE RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS

POSTERIORMENTE STOS MISMOS ESTNDARES

LOS DISTRIBUIMOS POR PERIODOS (CUADRO 5), RESPONSABLES: DOCENTES POR 6 DE IGUAL MANERA TOMAMOS LOS ESTNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS Y COMPETENCIAS RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS

GENERA UN

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PASOS PARA CONSTRUIR EL MAPA DE ESTNDARES.

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1. COPIAMOS LOS ESTNDARES DEFINIDOS POR EL MEN Y LOS CODIFICAMOS POR CONJUNTO DE GRADOS Y LOS ESTRUCTURAMOS EN EL MARCO
ESTIPULADO. EJEMPLO.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA EN LENGUAJE CONJUNTO DE GRADOS: PRODUCCIN TEXTUAL

Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos. Para lo cual, 1. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. 2. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la situacin comunicativa. 3. LITERATURA Para lo cual, Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Para lo cual, 9. Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito comunicativo que me lleva a producirlo.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Para lo cual, 1. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, peridicos, etc. 2. Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo.

MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS Para lo cual,

TICA DE LA COMUNICACIN Para lo cual,

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2.

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ESPECIFICAMOS LOS ESTNDARES POR GRADOS TENIENDO EN CUENTA LA COHERENCIA VERTICAL Y HORIZONTAL DE ELLOS. AS MISMO SU ESTRUCTURACIN. EJEMPLO. GRADO FACTOR COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL ENUNCIADO IDENTIFICADOR Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. 1. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, peridicos, etc. 2. Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo. 4. Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los ttulos. 5. Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto. 7. Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temticas y funciones. 1. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, peridicos, etc. 2. Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo. 3. Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.

PRIMERO

SEGUNDO TERCERO

GRADO

PRIMERO

FACTOR MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS ENUNCIADO IDENTIFICADOR 1 ENUNCIADO IDENTIFICADOR 2 Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de informacin que difunden comunicacin no verbal. 1. Identifico los diversos medios de comunicacin masiva con los 7. Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con que interacto. imgenes fijas. 3. Comento mis programas favoritos de televisin o radio. 8. Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglficos, etc. 9. Reconozco la temtica de caricaturas, tiras cmicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresin grfica. 10. Ordeno y completo la secuencia de vietas que conforman una historieta.

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3. RESUMO LA ESTRUCTURA DE LOS ESTNDARES. EJEMPLO DE COMPENDIO DE ESTNDARES POR GRADOS REA: LENGUAJE FACTORES 3. LITERATURA (L)

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GRADO

1. PRODUCCIN TEXTUAL (PT)

2. COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL (CIT) 1-2-4-5-7 1-2-3-4-5-7 1-2

4. MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS (MC) 1-3-7-8-9-10 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11

5. TICA DE LA COMUNICACIN (EC)

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

1-2-3-4-6-7-9-12-13-14 1-2-3-4-5-6-9-11-12-13-14

1-2-3-4-5

3-4

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4. ESTRUCTURACIN DE LOS ESTNDARES POR PERIODOS ACADMICOS.
GRADO: PRIMERO
FACTORES

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PERIODO

1. PRODUCCIN TEXTUAL (PT)

2. COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL (CIT)

3. LITERATURA (L)

4. MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS (MC)

5. TICA DE LA COMUNICACIN (EC)

ESTNDARES
PRIMERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
SEGUNDO

COMPETENCIA: ESTNDARES
TERCERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
CUARTO

COMPETENCIA:

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ESTNDARES BSICOS PARA CIENCIAS SOCIALES CONJUNTO DE GRADOS:
ESTNDARES:

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ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO(A) SOCIAL

1.

MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES EJES O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Relaciones con la historia y las culturas Para lograrlo, 1. Relaciones espaciales y ambientales Para lograrlo, 1. Relaciones tico polticas Para lograrlo, 1.

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

1.

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COMPENDIO DE ESTNDARES BSICOS POR GRADOS REA: CIENCIAS SOCIALES 1. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO(A) SOCIAL (C.C.S.) 2. MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS ( R.H.C) RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
(R.E.A)

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GRADO

RELACIONES TICO POLTICAS (R.E.P)

3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES (D.C.P.S)

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

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ESTRUCTURO LOS ESTNDARES POR PERIODOS ACADMICOS.
GRADO: PERIODO RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS ( R.H.C) RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES (R.E.A)

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RELACIONES TICO POLTICAS (R.E.P)

ESTNDARES (LOS(C.C.S.) Y (D.C.P.S) SE INTEGRAN)

PRIMERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
SEGUNDO

COMPETENCIA: ESTNDARES
TERCERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
CUARTO

COMPETENCIA:

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ESTNDARES BSICOS PARA CIENCIAS NATURALES CONJUNTO DE GRADOS:primero a tercero
ESTNDARES:

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1. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO CIENTFICO(A) NATURAL

1.

2. MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES EJES O ACCIONES DE PENSAMIENTO Entorno vivo
Para lograrlo, 1.

3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

1.

Entorno fsico
Para lograrlo,

Ciencia, tecnologa y sociedad

Para lograrlo,

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COMPENDIO DE ESTNDARES BSICOS POR GRADOS REA: CIENCIAS NATURALES 1. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO CIENTFICO(A) NATURAL (C.C.N.) 2. MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES
ENTORNO VIVO ( E.V.) ENTORNO FSICO (E.F.) CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD (C.T.S)

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GRADO

3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES (D.C.P.S)

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

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ESTRUCTURO LOS ESTNDARES POR PERIODOS ACADMICOS.
GRADO: PERIODO ENTORNO VIVO ( E.V.) ENTORNO FSICO (E.F.)

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CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD (C.T.S)

ESTNDARES (LOS(C.C.N.)Y (D.C.P.S) SE INTEGRAN)

PRIMERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
SEGUNDO

COMPETENCIA: ESTNDARES
TERCERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
CUARTO

COMPETENCIA:

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ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS EN MATEMTICAS CONJUNTOS DE GRADOS: PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMA NUMRICO

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PENSAMIENTO ESPACIAL Y GEOMTRICO

PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO

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COMPENDIO DE ESTNDARES BSICOS POR GRADOS REA: MATEMTICAS PENSAMIENTO ESPACIAL Y GEOMTRICO PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS

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GRADO

PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMA NUMRICO

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

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ESTRUCTURO LOS ESTNDARES POR PERIODOS ACADMICOS.
GRADO: PERIODO
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMA NUMRICO PENSAMIENTO ESPACIAL Y GEOMTRICO PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS

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PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO

ESTNDARES
PRIMERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
SEGUNDO

COMPETENCIA: ESTNDARES
TERCERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
CUARTO

COMPETENCIA:

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ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS EN INGLES CONJUNTOS DE GRADOS: HABILIDADES DE COMPRENSIN ESCUCHA LECTURA

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ESCRITURA

HABILIDADES DE PRODUCCIN MONOLOGO

CONVERSACIN

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COMPENDIO DE ESTNDARES BSICOS POR GRADOS REA: INGLES HABILIDADES DE COMPRENSIN ESCUCHA LECTURA ESCRITURA

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GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

NIVEL

HABILIDADES DE PRODUCCIN MONOLOGO CONVERSACIN

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ESTRUCTURO LOS ESTNDARES POR PERIODOS ACADMICOS.
GRADO:

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HABILIDADES DE COMPRENSIN
PERIODO

HABILIDADES DE PRODUCCIN ESCRITURA ESTNDARES MONOLOGO CONVERSACIN

ESCUCHA

LECTURA

PRIMERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
SEGUNDO

COMPETENCIA: ESTNDARES
TERCERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
CUARTO

COMPETENCIA:

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COMPONENTES Y COMPETENCIAS EN TECNOLOGA E INFORMTICA CONJUNTOS DE GRADOS: NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA COMPONENTES APROPIACIN Y USO SOLUCIN DE PROBLEMAS DE LA TECNOLOGA CON TECNOLOGA COMPETENCIAS TECNOLOGA Y SOCIEDAD

DESEMPEOS: Es importante insistir en que los desempeos que acompaan cada competencia deben tomarse como ejemplos de evidencias de los niveles de aprendizaje
alcanzados. En ese sentido, vale la pena sealar que corresponde a la institucin escolar definir los derroteros de aprendizaje que van a observar en sus estudiantes y que stos deben ser coherentes con cada competencia. GUA 30 MEN.

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COMPENDIO DE COMPONENTES Y COMPETENCIAS POR GRADOS

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REA: TECNOLOGA E INFORMTICA

COMPONENTES

GRADO

NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA

APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA

SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

TECNOLOGA Y SOCIEDAD

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE