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Espagnol
Toutes sries

Traduction de on
Il nexiste aucun pronom en espagnol qui traduise la forme on . Lespagnol supple cette absence par lutilisation de plusieurs formes sujet indtermin. On quivaut : 1re personne du pluriel nosotros 3e personne du pluriel los otros une gnralit: se + verbe accord avec le COD. uno, una quand se donne un sens ambigu la phrase. Exemples

Estamos (nous) bien aqu. (On est bien ici.) Llaman (les gens) a la puerta. (On frappe la porte.) Se come (en gnral) paella en Espaa. (On mange de la paella en Espagne.) Uno se lava las manos antes de comer. (On se lave les mains avant de manger.)

* Instituto Nacional del Empleo

Si le COD est une personne dtermine, ou un pronom personnel : Se convoca a los parados en el INEM*. (Les chmeurs, on les convoque lINEM.) Sil sagit dun verbe intransitif : Se duerme bien en este hotel. (On dort bien dans cet htel.)

Traduction

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NATHAN, 1997 - Atout Bac, Espagnol, Term. Toutes Sries (E. Levasseur).

Se + 3e personne du singulier

Traduction de il y a , devenir , arriver , aimer


Haber nest quun auxiliaire. Ne confondez pas aux temps autres que le prsent haber (il y a) et tener (il ou elle a).

Traduction de il y a
Cest une forme impersonnelle de haber. Pour exprimer la dure, on utilise la forme impersonnelle de hacer : hace.

Haber
Hay (Il y a) Haba (Il y avait) Hubo Habr

Hacer
Hace tres aos. (Il y a trois ans.) Hace largo tiempo. (Il y a longtemps.)

Traduction de devenir
Devenir + adjectif Exemples

Devenir + nom

Exemples El muchacho se ha hecho un hombre.

Hacerse, volverse, convertirse en


Volver a + infinitif = la rptition dune action. Volver = revenir

Cas particulier
ser de : Qu ha sido de l ? (Quest-il devenu ?)

Traduction de arriver
Exemples Exemples

Llegar quand le complment exprime un lieu, un moment

Maana llego a la estacin de Atocha. Llegar a las diez.

Traduction

Ocurrir, suceder, pasar En 1985 sucedi un terremoto en sil sagit dun vnement Mjico. Lograr, conseguir si arri- No logr hacerlo. ver a le sens de russir (Je ne suis pas arriv le faire.)

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Volverse, hacerse si le Los estudios se hacen cada vez ms changement est durable difciles. Ponerse si le changement Se puso colorado al oir su nombre. est accidentel

Traduction de il faut , mme


Traduction de il faut
Obligation impersonnelle Exemples Hay que comer para vivir. (Il faut manger pour vivre.) Es necesario respetar al prjimo. (Il faut respecter son prochain.) Hace falta estudiar mucho para tener xito. (Il faut beaucoup tudier pour russir). Exemples Tienes que comer para vivir. (Il faut que tu manges pour vivre.) Es necesario que respetes al prjimo. (Il faut que tu respectes ton prochain.) Hace falta que estudies mucho para tener xito (Il faut que tu tudies beaucoup pour russir).

Hay que Es necesario Es menester + infinitif Es preciso Hace falta

Obligation impersonnelle

Attention : deber de (conjugu) + infinitif indique la probabilit : Debe de estar enfermo. (Il doit tre malade.)

La traduction de mme
Adjectif Exemple Tenemos el mismo coche. (Nous avons la mme voiture.) Exemple Ellas mismas no lo saben todava. (Elles mmes ne le savent toujours pas.) Lo hago yo mismo. (Je le fais moi-mme.) Exemple Incluso esto lo sabe. (Mme cela, elle le sait.)

el mismo, la misma, los mismos, las mismas


Pronom

l mismo, ella misma ellos mismos, ellas mismas

Adverbe

Traduction

aun, hasta, incluso (quivalent y compris, jusqu )

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Tener que, deber (conjugus) + infinitif Es necesario que Es menester que Es preciso que Hace falta que + verbe au subjonctif

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Lintroduction, la conclusion
Lintroduction
Commencez par identifier le thme du texte : Dfinissez-le en quelques mots : En este texto se trata de, el autor plantea el problema, presenta un anlisis Nos llama la atencin El texto abarca varios temas (engloba), entre los cuales ou Reprenez une ou deux phrases cls en relevant le lien : Mediante una ancdota, relata El ttulo, de entrada

La conclusion

En reprenant lide de votre introduction : Para concluir, a modo de conclusin Deca que en resumen En mettant en valeur ce que vous avez voulu dire dans votre dveloppement : Si volvemos a lo que deca primero, segundo, tercero A las claras, a todas luces En definitiva, finalmente En donnant votre avis personnel, accompagn de questions ou dhypothses qui permettraient dlargir la question : A mi modo de ver , deca que Para concluir, acabar, dir que Pues, por lo tanto En resumidas cuentas Al fin y al cabo, en fin de cuenta, en una palabra Total que (bref)

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Il sagit de faire un rsum trs bref de ce que vous avez voulu dmontrer :

Exprimer une opinion


Si lon ne vous demande pas clairement dexprimer votre opinion dans une question prcise, il est sousentendu que vous la donniez dans la conclusion dune question. Mais vous devez gnralement analyser tout dabord lopinion de lauteur, ou des personnages dun texte.

Lopinion de lauteur
Comment la traduit-il ? tudiez attentivement : le champ lexical (pour = louange, contre = pjoratif), la personne des verbes (est-il inclus ou exclus ?), le ton (exclamations, interrogations, dialogues), le temps des verbes (souvenirs, souhait ?), une ponctuation prcise et choisie. Le passage votre propre opinion En mi opinin, a mi parecer Pienso que, creo que, opino que Exprimez votre accord ou dsaccord : Estoy de acuerdo con Me opongo a Supongo que, me pregunto si No le doy la razn Cierto es que, es evidente que Estoy convencido de que Nuancez votre propos : No estoy totalmente de acuerdo con Lamento que Me gusta que pero me molesta que Es verdad que pero no obstante Prefiero Utilisez aussi tout ce qui est futur hypothtique, expression du doute : Quin ser ? (Qui peut-il tre ?)

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Exprimer un sentiment
Analyser la manire dont lauteur exprime un sentiment vous permettra le cas chant dexpliquer les vtres ou ceux du personnages.
Tous ces verbes qui expriment un sentiment sont suivis dun subjonctif.

Le regret Lamento que (Je regrette) Es una lstima que (Il est dommage que) Lo que siento ms es que (Ce que je regrette le plus, cest) Un souhait Espero que Quisiera (Je voudrais) Me gustara que (Jaimerais que) Ojal ! (Pourvu que) Lindiffrence Me da igual, no me importa. Ni quito ni pongo rey. (Je ne men mle pas.)

Le dgot Me da asco, me da pena, me da vergenza. Lennui Estoy harto. (Jen ai marre.) Me molesta, me aburre, me desilusiona. Une hypothse Me imagino que, puede que, es posible que

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Le plaisir Me gusta Me encanta, me entusiasma Me alegra, me maravilla, me interesa.

tudier largumentation
Les textes argumentatifs ont en commun le mme objectif : exposer et justifier une opinion, un point de vue sur une chose, une situation, qui peut tre rfut et que lon doit alors dmontrer au moyen dune argumentation dordre philosophique, moral ou humain. Leur stratgie est la mme: argumenter pour tenter de convaincre. Ces textes se distinguent par limplication personnelle et subjective de lauteur. Tout lecteur sera tent de le contredire. Introduisez donc : des concessives pour amadouer ladversaire : Cierto es que pero ; des exemples, des citations pour renforcer sa thse; et concluez par ce que vous prtendez dmontrer. Ils se composent donc de plusieurs procds linguistiques : des phrases interrogatives, exclamatives, concessives ou conditionnelles, accompagnes de constructions logiques. La composition courante prsente : une introduction, exposition ( cmo ?, por qu ?) ; une analyse, rponse ( porque) ; une synthse, conclusion (evaluacin).

Vocabulaire
Un texto persuasivo (un texte persuasif) Alcanza su meta (atteint son but) Consigue atraer, convencer (russit attirer, convaincre) Me deja indiferente, me engancha (me laisse indiffrent, maccroche) Me hace gracia, me choca (me fait sourire, me choque) Llamativo, incitativo, eficaz (qui attire lattention, incitatif) Engaoso, mentiroso (trompeur, mensonger) Machacn, pesado (lourd, assomant) Y, o, ni, no, pero, entonces As pues, as que, de modo que (ainsi donc, de sorte que) Con lo que (si bien que) A fuerza de ( force de) Ya que, puesto que (puisque) Dado que (tant donn que) Por eso (cest pourquoi)

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tudier le style
Choisir de sexprimer en un style particulier doit servir votre argumentation. Les lments les plus importants auxquels penser sont sans doute : Les verbes : temps, personnes et mme variations de temps lintrieur dun mme texte ; Le ton : comique, pathtique La ponctuation : exclamations, apostrophes, interrogations Le r ythme. Le registre de langue (intimista, rebuscado, vulgar) Ces lments permettent de donner une orientation particulire au texte et dinfluencer son lecteur. Pensez-y lors de la rdaction de votre question Expression crite.

Les figures de rhtorique


La anttesis : coexistence de 2 termes de sens contraire. La antfrasis dit le contraire de ce quon pense en faisant comprendre ce quon pense. La anfora : rptition dun mme mot en dbut de phrases succesives. El pleonasmo : rptition dune ide lintrieur dune expression. La acumulacin permet un effet de progression. La gradacin : progression ascendante ou descendante dans une numration. la elpsis : absence dun mot qui nest pas indispensable.

Expression

La personificacin : description dune chose inanime sous forme dtre vivant. Toutes ces figures associes lintention de lauteur permettront daccentuer la traduction dune ironie, dun regret, dune critique, dune drision

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Espagnol
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Promontoire massif dress entre lEurope et lAfrique, la pninsule Ibrique a t trs tt un carrefour o les hommes se sont installs et o ils ont laiss les traces de leur prsence et de leurs civilisations. 1 De la prhistoire la romanisation
La prsence de peuplements prhistoriques est atteste par de nombreux vestiges (peintures et gravures rupestres, objets divers) dcouverts dans des grottes de plusieurs rgions. La grotte dAltamira (Cueva de Altamira) est une clbre grotte du nord de lEspagne (Cantabrie), dcore de peintures rupestres. Le premier peuplement connu, celui des Ibres (los beros), remonterait au XIe s. avant J.-C. A partir du VIe s. avant J.-C, les Celtes (los celtas), peuple nomade venu du Nord, vont stablir dans la pninsule, dont le peuplement principal sera finalement constitu par un mlange de populations auxquelles on donne le nom de Celtibres (pueblo celtibrico). A la mme poque sinstallent sur les ctes mditerranennes des comptoirs phniciens (fenicios) et grecs (griegos).

Langue
La racine ibre se retrouve encore de nos jours dans des noms ou expressions comme : Iberia (Compagnie nationale daviation), pennsula ibrica.

Histoire, socit, culture

Art
La Dame dElche (Dama de Elche) est un clbre buste sculpt dorigine ibre et dinfluence phnicienne, trouv dans la petite ville de Elche (province de Murcie). Sont clbres galement les ruines de la ville grecque dAmpurias (province de Tarragone).

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LESPAGNE

Les Carthaginois (cartagineses) envahissent une partie des ctes

Cartagne (la nouvelle Carthage) fut fonde cette poque. Barcelone, dit-on, devrait son nom la famille de Hannibal : les Barca. Les Romains (romanos) semparent avec difficult de la pninsule. Le sige de Numance (el cerco de Numancia) (133 av. J.-C.) Les Numantins assigs prfrent tous mourir plutt que de se rendre aux Romains. Cet pisode deviendra pour les Espagnols le symbole de leur esprit de rsistance et Cervantes en fera le sujet dune de ses tragdies (La Numancia). La pninsule devient finalement une des plus prospres parmi les

colonies romaines et adopte la langue, lorganisation administrative et les coutumes de ses vainqueurs. Elle donnera Rome plusieurs empereurs (Trajan, Hadrien, Marc Aurle) et auteurs clbres (Snque, Marcial, Lucain). Sous le rgne dAuguste (19 av. J.-C.), on lui donne le nom de Iberia ou Hispania et son territoire est organis en trois grandes zones. Langue
Le castillan (castellano), le catalan (cataln), le galicien (gallego) sont des langues dorigine latine, contrairement au basque (vascuence/euskera) dont les racines exactes nous sont encore inconnues.

Architecture
Les traces des voies de communication et de nombreux monuments tmoignent de limportance de limplantation romaine en Espagne : aqueduc de Segovie, thtre de Mrida, tour dHercule La Corogne, ruines de Tarragone entre autres.

Histoire, socit, culture

2 Les invasions germaniques (Ve-VIe s.) Aprs la chute de lempire romain, lEspagne est envahie par diffrents peuples venus de lest de lEurope.

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orientales au IIIe s. avant J.-C. En 221 avant J.-C., leur chef, Hannibal, dclenche la deuxime guerre punique en assigeant Saguntum (aujourdhui Sagunto), allie de Rome.

Langue
LAndalousie devrait son nom aux Vandales (Vandalousie : terre des Vandales). Les Wisigoths (los visigodos/los godos) stablissent dans la majeure

partie de la pninsule et crent un royaume ayant Tolde pour capitale (476). Leur conversion au christianisme sous le rgne de Recaredo fera pour longtemps de lEspagne un pays profondment attach la foi chrtienne. Art
Introduction en architecture de larc en fer cheval (arco de herradura). Somptueuse orfvrerie o se conjuguent les influences byzantines et germaniques.

3 Les Arabes
En 711, le Berbre Tarik, la tte de quelque 7 000 hommes, accoste

Histoire, socit, culture

prs de Gibraltar et dfait larme wisigothique Guadalete. Les Arabes (los arabes/los moros) envahissent le sud de la pninsule et semparent rapidement dune grande partie du pays lexception de certaines rgions du Nord-Ouest (Asturies principalement), o se rfugient de nombreux chefs et soldats chrtiens. De 756 1030, le califat de Cordoue (el califato de Crdoba) fut un des plus grands foyers de civilisation du Moyen Age (enseignement des lettres et des sciences, cration dcoles de mdecine et de philosophie, de bibliothques...). Deux grands noms sont retenir parmi les lettrs de lpoque : le juif Mamonides et le musulman Averoes. On notera galement lexistence de fortes communauts juives (los judos) qui ont particip au dveloppement conomique et culturel (cole de traducteurs de Tolde) de cette socit, o ont pu coexister (la convivencia) de faon relativement pacifique musulmans, juifs et chrtiens. Lpoque de splendeur du califat sachve par son clatement en une srie de petits royaumes appels reinos de Taifa, souvent rivaux entre eux et allis pisodiquement aux chrtiens. Architecture
Lart hispano-mauresque (el arte hispanorabe) se caractrise par lemploi presque systmatique de larc en fer cheval (el arco de herradura) et du plafond caissons (el artesonado) et par lutilisation de

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4 La Reconqute Trs longue priode couvrant prs de huit sicles, la Reconqute (la Reconquista) fut la fois une guerre de libration et un long cheminement vers une unit nationale. En 1474, par leur mariage, Isabelle de Castille et Ferdinand dAragon, les Rois Catholiques (los Reyes catlicos), permettent lunification presque totale du pays. En 1492, ils semparent du dernier territoire encore occup par les Arabes : Grenade. La mme anne, Christophe Colomb (Cristobal Coln) dcouvre lAmrique. Aprs lunification de leurs territoires, les Rois catholiques voulurent faire lunit religieuse de leur royaume en crant le tribunal de lInquisition (la Santa Inquisicin) qui poursuivit implacablement, tout dabord les juifs et les morisques jusqu leur expulsion dEspagne, puis les protestants. Architecture
Lart mudjar est celui des artisans musulmans continuant travailler selon leurs propres techniques pour leurs nouveaux matres chrtiens. Des exemples significatifs en sont lAlcazar de Sville ou, Tolde, les glises de Santa Mara la Blanca ou du Trnsito (anciennes synagoques remanies).

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la brique (el ladrillo), du carrelage (los azulejos) et du stuc (el estuco). La dcoration ( lexception de la reprsentation dtres vivants, interdite par le Coran) est souvent gomtrique et a recours la calligraphie ou des motifs vgtaux styliss. On remarque galement lintgration de llment naturel (jardins et fontaines) dans le concept architectural. Lart mozarabe est celui des chrtiens vivant, aprs la conqute, sous domination musulmane. Perscuts au IXe s., ils se rfugieront dans le nord du pays o ils introduiront une influence et un savoir-faire assimils au contact des Arabes. Leurs glises ressembleront en fait de petites mosques dcores de carrelages et recouvertes de coupoles.

5 Les Habsbourgs (1517-1700) En 1517 monte sur le trne le petit-fils des Rois Catholiques, Charles Quint (Carlos Quinto de Habsburgo), hritier dun fabuleux empire. Lhritage de Charles Quint
Maximilien dAutriche + Marie de Bourgogne
(Empereur dAllemagne) (Pays-Bas, Flandres, Franche-Comt, Charolais)

Ferdinand dAragon + Isabelle de Castille


(Aragon, Balares, Sardaigne, Sicile Royaume de Naples) (Castille, Amrique)

Philippe le Beau

Jeanne la Folle

Charles Quint

Durant ses quarante ans de rgne, il mnera en Europe une politique

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hgmonique (victoire de Pavie contre Franois Ier quil fera prisonnier), tandis que les conquistadores espagnols poursuivront leurs expditions en Amrique (Corts au Mexique, Pizarro au Prou, Almagro au Chili...). Son fils, Philippe II (Felipe II [1556-1598]), essaiera de continuer la mme politique de domination (bataille de Lepante en 1571 contre les Turcs au cours de laquelle Cervantes perdit un bras, ce qui lui valut le surnom de Manco de Lepanto ), mais avec quelques revers qui annoncent dj la dcadence. Ses successeurs, Philippe III (Felipe III [1598-1621]), Philippe IV (Felipe IV [1621-1665]) et Charles II (Carlos II [1665-1700]) se rvleront incapables de gouverner et accumuleront les erreurs politiques et conomiques en senlisant dans des guerres (guerre de Trente Ans : 1618-1648) qui ruineront le pays. Ils confieront souvent le pouvoir des favoris (los privados), tel le Conde Duque de Olivares (cf. le portrait peint par Velzquez). Lorsque le dernier des Habsbourgs meurt sans descendance, lEspagne nest plus, selon la formule consacre, que le squelette dun gant .

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Architecture
Le style plateresque (du mot platero = orfvre) triomphe au dbut du e XVI s. avec ses dcors fins et ouvrags (faade de luniversit de Salamanque) puis sefface progressivement au profit dun style Renaissance plus dpouill (palais de Charles Quint Grenade).

6 Les Bourbons
Avec larrive sur le trne, en 1714, de Philippe V (Felipe V) petit fils de Louis XIV et de linfante Marie-Thrse, linfluence franaise pntre en Espagne. Durant son rgne et celui de ses deux fils, Ferdinand VI (Fernando VI [1746-1759]) et Charles III (Carlos III [1759-1788]), de nombreux efforts furent faits pour redresser lconomie. Sous linfluence du despotisme illustr (despotismo ilustrado), le rgime se libralisa un peu. Les Jsuites, considrs comme les ennemis de la curiosit intellectuelle, furent expulss dEspagne en 1776. Mais Charles IV (Carlos IV [1788-1808]) fut un roi aussi incomptent quimpopulaire. Le soulvement dAranjuez (el motn de Aranjuez) en 1808 lobligea abdiquer en faveur de son fils Ferdinand VII (Fernando VII), alors que Napolon occupait dj le pays et se prparait lui donner comme roi son propre frre, Joseph (el rey Jos, surnomm ironiquement par le peuple Pepe Botella).

Architecture
La premire partie du XVIIIe s. va se caractriser par la recherche de la somptuosit dans le dcor. Ce sera le style churriguresque , du nom de larchitecte Churriguera, lorsque le baroque voluera vers loutrance et lexcs (Plaza Mayor de Salamanque, Palais du marquis de Dos Aguas Valence).

Histoire, socit, culture

7 Le

XIX

sicle

Lexpression Guerra de Independencia (1808-1814) dsigne pour

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les Espagnols la lutte quils menrent sous forme de gurillas (le mot vient de l) contre les troupes napoloniennes.

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Ce combat se doubla dune volution, que souhaitaient beaucoup dEspagnols, vers un rgime qui respecterait mieux les droits des citoyens. Cest ainsi quen 1812, les Cortes (sorte dassemble des dputs) runies Cadix rdigent une constitution de caractre libral appele la Constitucin de Cadiz. Les troupes franaises durent se retirer dEspagne en 1814 et Ferdinand VII (Fernando VII) retrouva son trne. En dpit des promesses faites pendant son exil, il voulut rtablir labsolutisme, malgr le mcontentement populaire et des tentatives dinsurrection, comme celle de Riego en 1820. Il abolit la Constitution et se livra une terrible perscution contre les libraux (que Lorca voque dans sa pice Mariana Pineda). Pendant cette mme priode, dj si trouble, lEspagne dut faire face aux guerres dindpendance qui commenaient clater dans ses colonies dAmrique (Argentine, Uruguay, Chili et Colombie) et qui aboutirent entre 1810 et 1825 lcroulement de lempire. A la mort de Ferdinand VII (1833), son frre Don Carlos revendique la couronne en vertu de la loi salique (ley slica), qui excluait les femmes de la succession royale, contestant ainsi les droits de sa nice Isabelle II (Isabel II), alors mineure. Il entrane ses partisans (los carlistas) dans une froce guerre civile (guerras carlistas) pisodes contre les partisans de la rgente Mara Cristina, mre dIsabelle (los cristinos). En 1843, Isabelle II est dclare majeure mais son rgne est marqu par la confusion politique et les crises constitutionnelles. Linsatisfaction populaire grandit. En 1868, le coup dtat dirig par le gnral Prim, un militaire libral, contraint la reine abdiquer et sexiler. Aprs une srie de coups dtat militaires (pronunciamientos), et lphmre rgne dAmde de Savoie (Amedeo de Saboya [18711873]), la premire Rpublique fut proclame en 1873. Elle ne dura quun an et fut suivie dune restauration monarchique en la personne dAlphonse XII (Alfonso XII), fils dIsabelle II. Durant la priode de la Restauration (la Restauracin) alternrent au pouvoir des gouvernements plus ou moins libraux ou conservateurs. A la mort dAlphonse XII (1885), le trne revint son fils Alphonse XIII (Alfonso XIII [1902-1931]). En 1898, une rvolte clata Cuba, dernire colonie espagnole en Amrique, et dgnra en guerre contre les tats-Unis. La flotte espagnole fut dtruite et la dfaite plongea lEspagne dans une profonde crise morale.

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Architecture
Avec le modernisme (el modernismo), en particulier en Catalogne, larchitecture voit merger un art original grce lemploi de techniques et de matriaux nouveaux et lintgration dlments fonctionnels dans des concepts peu traditionnels. Le reprsentant le plus connu de ce mouvement est le catalan Antonio Gaud qui construira Barcelone ses uvres les plus marquantes dont la clbre cathdrale inacheve La Sagrada Familia.

8 Le

XX

sicle

i 1. Le dbut de sicle
Sous le rgne dAlphonse XIII (Alfonso III [1902-1931]), lagitation

sociale et politique saccentua (mouvements anarchistes en Catalogne, assassinats de plusieurs dirigeants politiques, rpression froce), tandis quempirait la situation conomique dun pays qui avait manqu le train de la rvolution industrielle. En 1921, au cours de la guerre du Rif, la droute des troupes espagnoles Anual (Maroc) provoqua des ractions violentes de la part des masses populaires lasses de voir leurs fils se faire tuer dans des guerres coloniales perdues davance (Semana trgica de Barcelona). En 1923, pour tenter de sauver la monarchie, le gnral Primo de Rivera fut lorigine dun coup dtat et instaura une dictature militaire jusquen 1930.

i 2. La deuxime Rpublique
En 1931, le triomphe des rpublicains aux lections municipales pro-

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voqua la fuite du roi et entrana la proclamation de la deuxime Rpublique (la Segunda Repblica). Les gouvernements de la rpublique rtablirent les liberts individuelles et sefforcrent de mener les rformes ncessaires la modernisation du pays (rforme agraire, lacisation de lenseignement, droit lautonomie des rgions, droits de vote donn aux femmes...). Mais lopposition des privilgis de lancien rgime (arme, glise, grands propritaires terriens) et les graves dissensions idologiques qui divisaient son propre camp fragilisrent la Rpublique et lexposrent aux risques des coups dtat militaires.

i 3. La guerre civile
Le pronunciamiento que le gnral Francisco Franco dclencha au Maroc le 17 juillet 1936 marqua le dbut de la guerre civile (1936-1939).

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Aides par les forces de lAxe (Allemagne hitlrienne et Italie fas-

Se heurtant la politique de non-intervention (poltica de no-inter-

vencin) suivie par la France et lAngleterre, la Rpublique ne put compter que sur laide du Mexique, de lUnion sovitique et des combattants antifascistes regroups dans les clbres brigades internationales (las brigadas internacionales).
La Pasionaria est le surnom de Dolores Ibrruri, responsable communiste, qui enflammait ses auditoires par ses discours fougueux et improviss. Le lendemain mme du coup dtat fasciste, elle lancera lors dun appel au peuple radiodiffus le cri de No pasarn! qui sera repris par les dfenseurs de Madrid assig, et qui restera jamais clbre. Son discours dadieu aux brigades internationales demeurera galement grav dans de nombreuses mmoires. Les rpublicains (los republicanos) taient qualifis de rouges (rojos) par les franquistes de faon pjorative ; Les franquistes (los franquistas) se nommaient eux-mmes nationalistes (nacionalistas), alors que les rpublicains utilisaient plutt le terme de rebelles (rebeldes) et familirement celui de fachos (fachas). Franco utilisa souvent le terme de croisade (cruzada) pour qualifier son combat contre la Rpublique, voulant donner ainsi son action un caractre sacr qui diabolisait ses ennemis. Le conflit, qui vit la victoire des franquistes au dbut de 1939, fut atroce pour les populations (un million de victimes), et prfigura la tragdie de la Seconde Guerre mondiale. Le pays en sortit ruin et profondment divis, avec prs dun million de prisonniers et dexils.

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i4. La dictature
Le gnral Franco, Caudillo de Espaa (caudillo = chef militaire), ins-

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taura une dictature de type fasciste avec un parti unique, la Phalange (Falange), et malgr ses sympathies notoires pour les forces de lAxe, russit se maintenir au pouvoir aprs la victoire des Allis.

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ciste), les troupes de Franco semparrent rapidement des parties sud et ouest de lEspagne, tandis que la Rpublique tentait dsesprment de mettre sur pied une arme de volontaires ; dmunie darmement efficace, elle regroupait un petit nombre de militaires rests loyalistes et des militants appartenant aux syndicats (CNT et UGT) et aux partis de gauche.

Les premiers temps de la dictature (jusquaux annes 50 peu prs)

virent le triomphe des ides les plus ractionnaires et conservatrices et saccompagnrent dun manque total de libert.

i 5. Le retour la dmocratie
A la mort de Franco (20 novembre 1975) est proclam roi lhritier des Bourbons, Juan Carlos I. Une des premires mesures quil prendra sera celle de promulguer la loi dAmnistie (ley de Amnista) pour tous les prisonniers politiques. Les syndicats et les partis politiques sont reconnus. Les deux gouvernements successifs dAdolfo Surez (Unin del

Centro Democrtico) assureront la transition (la transicin) entre rgime dictatorial et dmocratie.
En 1978, les Espagnols votent une crasante majorit en faveur de la

constitution (constitucin). Cette constitution reconnat tous les droits fondamentaux des citoyens mais galement celui lautonomie (autonoma) des rgions.
Les autonomies Depuis 1978, lEspagne est divise administrativement en 17 rgions autonomes (las autonomas/comunidades autnomas). Une rgion autonome est un ensemble de provincias limitrophes ayant le mme patrimoine historique, linguistique et culturel. Chaque rgion autonome est dote dun parlement et dun prsident qui ont toute latitude pour grer les principaux domaines de la vie rgionale. Selon la constitution de 1978, les langues rgionales, l o elles existent, ont la mme importance que la langue nationale (castellano) et doivent tre enseignes dans les coles. Les langues rgionales les plus parles sont : le

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Durant la seconde phase (jusquen 1975), pouss par le dmarrage conomique (aides amricaines obtenues en contrepartie de la location de bases militaires, devises envoyes par les 2 millions dmigrs, boom touristique (el boom turstico)), le rgime se libralisa en apparence. Mais le vieux dictateur rprima trs durement jusqu sa mort (procs de Burgos, excution de militants clandestins) toutes les tentatives de changement dmocratique.

Les lections lgislatives de 1982 verront le triomphe du PSOE

(Partido Socialista Obrero Espaol). Felipe Gonzlez est nomm prsident du Conseil. Les socialistes obtiendront de nouveau la majorit aux lections de 1989 et 1993.
Le 1er janvier 1986, aprs de nombreuses annes dattente, lEspagne

intgre la Communaut conomique europenne (la Communidad Europea).


Les lections lgislatives de mars 1996 instaurent une phase dalternance politique en portant le Parti Populaire au pouvoir avec une courte majorit. Jos Mara Aznar est nomm Prsident du conseil.

Architecture
La guerre civile marque une rupture dans la vie artistique espagnole du XXe s. De nombreux crateurs sexilent ltranger. La priode qui suit la guerre voit se dvelopper, au niveau officiel, des constructions dont la caractristique est la monumentalit. Les exemples les plus frappants en sont la basilique souterraine (o est enterr Franco) et la croix de El Valle de los cados, difies entre 1940 et 1956 la mmoire des victimes nationalistes de la guerre et construites dans des conditions trs difficiles par des cohortes de prisonniers rpublicains. La Movida : On utilise ce nologisme (signifiant peu prs le mouvement ) pour dsigner lexplosion artistique qui accompagna le retour de la dmocratie et la fin de la censure. Ce phnomne, surtout madrilne, affecta en priorit le cinma et les arts plastiques mais il fut galement vcu comme laffirmation des nouveaux modes de vie et des nouvelles valeurs de la jeune gnration.

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catalan (cataln), le valencien (valenciano), le basque (euskara) et le galicien (gallego). Trois rgions (Catalogne, Pays basque et Galice) qui avaient dj, lpoque de la Rpublique, accd au statut dautonomie portent le nom de nacionalidades.

La Corua Santiago de Compostela Pontevedra Lugo GALICIA Orense

PRINCIPADO DE ASTURIAS Oviedo Len

PAS VASCO CANTABRIA Bilbao San Sebastin COMUNIDAD FORAL DE Santander Vitoria NAVARRA Burgos Palencia Pamplona Logroo LA RIOJA Zaragoza ARAGN

FRANCIA

ANDORRA
Huesca

Gerona CATALUA Lrida Barcelona Tarragona

NA

Soria CASTILLA Y LEN Segovia Salamanca Guadalajara vila MADRID

Zamora

Valladolid

Teruel
COMUNIDAD VAL

PORTUGAL
Cceres EXTREMADURA Mrida Badajoz

Toledo

Cuenca CASTILLALA-MANCHA Albacete

ENC IA

ISLAS BALEARES

Castelln de la Plana Valencia

Ciudad Real

Palma de Mallorca

Crdoba Huelva Sevilla Cdiz Ceuta Melilla ANDALUCA Jan Granada Mlaga Almera

Murcia MURCIA

Alicante

MARRUECOS

14 Lanzarote CANARIAS Santa Cruz Tenerife de Tenerife Fuerteventura Gomera Las Palmas 28 Hierro Gran Canaria
La Palma

150 km

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Limite de Autonoma Limite de provincia

Capital de Autonoma Capital de provincia Ciudad autonoma

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Espaa Mapa de las Autonomas

Quels termes employer ?

Les termes Amrique latine (Latinoamrica) sappliquent aux quelque 21 000 000 km2 de territoires, dcouverts et coloniss par les Espagnols et les Portugais partir du XVe s., et dont les habitants parlent actuellement des langues dorigine latine, espagnol ou portugais. Lexpression Amrique hispanique (Hispanoamrica) sera rserve exclusivement lAmrique de langue espagnole, celle dAmrique du Sud (Sudamrica) au sous-continent amricain. Le terme Carabes (el Caribe) dsigne les les des Antilles et larc ctier qui borde la mer des Carabes (Venezuela, Colombie, Amrique centrale occidentale, Yucatn au Mexique) et lon noubliera pas, bien sr, que le Mexique fait partie de lAmrique du Nord, comme les tats-Unis et le Canada !

1 LAmrique prcolombienne
Depuis des priodes trs anciennes (30 000 ans avant notre re),

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lAmrique a t occupe par des groupes de populations originaires dAsie qui vivaient de pche, de chasse et de cueillette (recoleccin). Lagriculture napparat que vers 5 000 ans avant notre re et le mas, base de la culture du continent, se dveloppe environ 2000 ans avant notre re. Vers lan 1000 avant J.-C. se manifestent les premires civilisations urbaines importantes : Olmques dans le golfe du Mexique, cultures de Chavn et de Nazca dans les Andes. En 400 aprs notre re, naissent au Mexique les cultures mayas (Yucatn, de Teotihuacn [prs de Mexico]), totonaques (el Tajn), toltques (Tula), zapotques (Monte Albn) et dans les Andes les cultures mochica, de Nazca et de Tiahuanaco. Enfin au XIIe s., apparaissent les Incas et au XIIIe s. les Aztques.

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LAMRIQUE LATINE

2 La dcouverte du Nouveau Monde (1492-1519) (el descubrimiento)


Lextraordinaire dveloppement de la navigation rendu possible par

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Da de la Hispanidad : En Espagne et dans lAmrique hispanique, on clbre sous ce nom le 12 octobre, date anniversaire de la Dcouverte.

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les progrs techniques (dcouverte de la boussole, maniabilit des embarcations, cartes et portulans) permet aux Europens denvisager des dplacements denvergure pour aller se procurer en Asie pices et mtaux prcieux, la route commerciale par terre tant menace par les Turcs depuis la prise de Constantinople. Contrairement Vasco de Gama (1498), Christophe Colomb (Cristobal Coln) choisit la voie de louest et dcouvre, en 1492, un Nouveau Monde (Nuevo Mundo) que lon appellera cependant Les Indes (Las Indias) jusquau milieu du XVIIIe s. Parti de Palos de Moguer le 3 aot 1492, avec trois caravelles (carabelas), la Santa Mara, la Pinta et la Nia, il reut le titre damiral (el almirante) et de vice-roi des terres dcouvrir. Il accoste le 12 octobre Guanahan, une le de la mer des Sargasses, puis le 6 octobre dans une le quil baptisera Hispaola (actuellement Saint-Domingue). Entre 1493 et 1504, il effectue quatre voyages successifs au cours desquels il dcouvrira diffrentes les au large du continent (Dominique, Guadeloupe, Porto Rico, Cuba), puis le sud des Antilles et le delta de lOrnoque, et enfin la cte du Honduras et le golfe du Darien. En 1506 il meurt Valladolid dans la misre, ayant perdu son titre de vice-roi (virrey), mais convaincu davoir dcouvert une nouvelle route vers lInde. Pour viter tout conflit avec le Portugal qui depuis des annes cherche galement la route des Indes, le pape pousse lEspagne signer le Trait de Tordesillas (Tratado de Tordesillas) (1494), qui partage le monde par une ligne reliant les deux ples et passant 370 lieues louest des les du Cap-Vert : toute terre dcouverte louest de cette ligne reviendra la couronne dEspagne, lest, au Portugal. De ce fait le Portugal obtiendra lactuel Brsil.

3 La Conqute (la Conquista) (1519-1550) Ds le dbut, le projet de colonisation commerciale sur le modle portugais (tablissement de comptoirs) (factoras) se rvle un chec. Ne trouvant pas dans les Antilles les richesses espres, les Espagnols soumettent les indignes au travail forc (trabajo forzado) (extraction de lor, plantations), rpriment durement les rvoltes et dciment la population indigne. Ils se lancent alors dans des expditions de conqute en direction de listhme de Panama et du Mexique

i1. La conqute de la Nouvelle-Espagne


Aprs avoir particip la conqute de Cuba, Hernn Corts dbarque au Yucatan en 1519 avec 600 hommes arms. Il fonde la ville de VeraCruz et sallie des populations ennemies des Aztques, aprs les avoir vaincues. Il sempare de la capitale Tenochtitln et fait prisonnier lempereur Moctezuma. La mort de celui-ci au cours dune rbellion provoque une violente rvolte indigne, la Triste Nuit (la Noche triste), au cours de laquelle les Espagnols doivent abandonner la ville. Aprs un long sige, Corts reprend la ville quil dtruit compltement. Il tuera aussi le nouvel empereur, Cuauthemoc. Gouverneur gnral de la Nouvelle-Espagne (Nueva Espaa), il administra le royaume de faon autoritaire.
La Malinche, ou Doa Mariana, princesse indienne de Tlaxcala, aida les Espagnols et servit de traductrice Corts. Actuellement au Mexique, le terme malinchismo fustige toute attitude qui privilgie ce qui vient de ltranger au dtriment de ce qui est national.

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i 2. La conqute du Prou
En 1531, un autre conqurant (conquistador), Francisco Pizarro, part de Panama pour atteindre lempire inca avec un petit groupe dhommes et de chevaux, attir par les rumeurs de richesses fabuleuses. En deux ans, il rduit lempire inca confront a des problmes de succession, et jette les bases du vice-royaume du Prou. En 1550, la conqute du continent est pratiquement termine. Ds 1512, la royaut tente de rglementer et protger les populations indi-

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Ds ses dbuts, la Conqute donne lieu a une profusion dcrits : journaux de bord (diarios), rcits (relaciones) de dcouverte, chroniques (crnicas) de la Conqute, lettres aux rois, textes rglementant les nouveaux territoires, compilations de traditions prhispaniques. Parmi les auteurs on trouve Colomb lui-mme, des conqurants comme Corts, des missionnaires comme le pre de Las Casas qui dfend les Indiens dans sa Brevsima relacin de la Destruccin de las Indias, de simples soldats comme Bernal Diz del Castillo, compagnon darmes de Corts, des mtis enfin comme l Inca Garcilaso de la Vega qui, dans ses Comentarios reales (1609), recueille avec motion la tradition inca transmise par les rcits de sa mre, princesse indienne. Un long pome pique, La Araucana de lEspagnol Ercilla clbrera, ds 1569, la rsistance des Indiens araucans du Chili face aux troupes espagnoles.

4 La priode coloniale (1550-1808) Proprit exclusive de la Couronne, les Indes sont jalousement contrles et protges.

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i1. Lorganisation coloniale


En 1503, les Rois Catholiques ont cr Sville, centre du commerce

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avec les Indes, la Casa de Contratacin, sorte de chambre de commerce qui contrle tous les changes commerciaux entre la mtropole et les colonies (en particulier lor et largent tirs des mines du Mexique et du Prou), et veille prserver la part royale (el quinto).

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gnes. Paralllement le systme de la encomienda confie aux colons (encomenderos) des lots de terres avec leurs habitants, en contrepartie de leur ducation, de leur christianisation et dune obligation de salaire. Ces obligations seront constamment dtournes, provoquant la colre du dominicain Bartolom de Las Casas qui sadressera Charles Quint pour tenter de protger les Indiens. De ces excs et abus des colonisateurs naquit la Lgende noire (Leyenda Negra) de la conqute.

i 2. La socit coloniale
Les spcialistes pensent quau moment de la dcouverte du continent amricain, la population indienne comptait une quarantaine de millions dindividus. Daprs leurs estimations, la Conqute aurait caus la disparition de plus des deux tiers de cette population, emports par des maladies dorigine europenne, le travail forc dans les plantations et les mines (la mita). La socit coloniale se compose de divers groupes sociaux fortement hirarchiss, aux frontires raciales marques : en haut de la pyramide, les Espagnols, venus de la mtropole, qui assurent ladministration, et les descendants des conqurants, les croles (criollos), ns en terre amricaine, possesseurs de grandes proprits (haciendas), constituent le vivier de llite intellectuelle; on y trouve aussi les religieux des grands ordres missionnaires; puis les mtis (mestizos) de Blancs et dIndiennes; les Indiens auxquels sont rservs les travaux miniers et agricoles; les Noirs, descendants des esclaves qui avaient t amens massivement ds 1509 pour remplacer les Indiens dans les mines et les plantations (commerce triangulaire et traite des Noirs); affranchis (liberados), ils travaillent comme domestiques ; les multres (mulatos) ; enfin les mtis de Noirs et dIndiens (pardos, zambos) et toute la diversit des diffrents niveaux de mtissage, alors strictement rpertoris.

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En 1511 est cr le Conseil des Indes (Consejo de las Indias) qui lgifre sur tout ce qui a trait aux Indes, propose les fonctionnaires et assure les fonctions de haute-cour de justice. Dans les colonies, le pouvoir royal est reprsent par un vice-roi (virrey), choisi parmi les Grands dEspagne et par lAudiencia, tribunal suprme qui cumule pouvoirs administratifs et judiciaires. Paralllement, lglise concourt elle aussi maintenir lautorit royale : dune part, par lintermdiaire de lInquisition (la Inquisicin), elle contrle troitement la population espagnole, dautre part, travers les ordres missionnaires, dominicains, franciscains, augustins et jsuites, elle dveloppe une importante uvre dvanglisation et souvent de protection des Indiens. Cest grce cette solide administration politique et religieuse que lEspagne russit assurer pendant trois sicles la dfense de son empire colonial.

A partir de 1583, grce aux ordres religieux, sont fonds des collges et des Universits de grand renom ( Saint-Domingue, Mexico, Lima, etc.) qui diffusent savoir et religion. Pour leur part, les Jsuites crent au Paraguay des communauts dIndiens guaranis, isoles et protges des colons blancs, les Reducciones. Modles de socit utopique, elles dureront jusqu lexpulsion des Jsuites la fin du XVIIIe s. Ces mmes ordres religieux favoriseront le dveloppement de lart. Dans les villes nouvelles du Nouveau Monde, larchitecture en pleine expansion rinterprte le plateresque et le baroque andalou (cathdrales de Saint-Domingue, de Mexico, de Lima, de Cuzco). Plus tard, associ lexubrance de la dcoration indigne (fleurs, fruits, oiseaux peintures aux vives couleurs), natra un style brillant, le baroque colonial, mis au service des congrgations et dune riche noblesse, en particulier au Mexique (Mexico, Zacatecas, Oaxaca) et au Prou (Lima, Cuzco). La littrature, pour sa part, suivra aussi linfluence espagnole, principalement au Mexique, avec : le pote dramatique Ruiz de Alarcn qui tudia Salamanque avant de retourner Mexico o il publia La Verdad Sospechosa dont Corneille tira largument du Menteur ; la potesse crole Sor Juana Ins de La Cruz, protge de la famille du vice-roi, qui composa des uvres thtrales et des pices lyriques influences par le courant cultraniste.

5 Les guerres dindpendance

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i1. Les causes


Le mcontentement ressenti par les croles qui se voyaient systmatiquement carts des hautes charges trs lucratives rserves aux Espagnols venus de la mtropole devient de plus en plus profond.
Les croles, souvent riches propritaires terriens (hacendados), constituaient aussi une lite intellectuelle (los letrados) particulirement ouverte aux ides venues de lEurope des Lumires.

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Toutefois, mme si les croles composaient avec ladministration espagnole qui protgeait leur statut social en bloquant lascension dune lite de mtis et de multres, au fil des temps, ils acceptrent de moins en moins sa domination politique et conomique.

A partir du XVIIIe s., les mouvements dopposition se firent plus violents et plus nombreux et on peut rpertorier quelques causes qui les expliquent :
Les causes conomiques Les colonies dAmrique navaient en principe pas le droit de dvelopper des activits conomiques qui pourraient concurrencer celles du mme type existant en mtropole ou de commercer avec dautres pays qui leur offriraient des conditions plus favorables. Les croles et les mtis ayant des intrts dans lactivit commerciale souhaitaient donc ardemment que cesst le monopole (el monopolio) institu par La Casa de Contratacin de las Indias. Lorsquen 1797 lEspagne, en guerre contre lAngleterre, se trouve dans limpossibilit de ravitailler ses colonies, louverture des ports amricains aux navires des pays neutres est enfin autorise. Ce sont surtout les tats-Unis qui bnficieront de cette mesure. Les causes idologiques Avec les marchandises dbarques des bateaux nord-amricains pntrent galement des ides nouvelles. La rvolte des colonies anglaises et leur indpendance en 1783 constituent un formidable exemple que la lecture, enfin possible, des philosophes franais (Montesquieu, Rousseau, Voltaire...) va inciter imiter. Les causes conjoncturelles Lorsquen 1807 Napolon envahit lEspagne, il espre rallier les colonies sa cause. Mais celles-ci repoussent les avances de lempereur et prtendent ne reconnatre comme lgitime que le roi Ferdinand VII. Dans lattente de son retour sur le trne, les colonies dcident donc de sorganiser et de se gouverner de faon autonome. Les cabildos (uniques assembles dlus) vont alors jouer un grand rle et constituer des Juntas de Gobierno qui vont sopposer directement lautorit des gouverneurs espagnols.

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i 2. Premires tentatives et checs (1810-1812)


Les premires rvoltes Elles ont lieu en 1809 (Venezuela et Bolivie), mais cest surtout lanne

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Leur frustration de se voir carts des responsabilits se manifestait travers les surnoms mprisants quils utilisaient pour dsigner les Espagnols envoys de la mtropole : chapetones, gachupines, godos... Paralllement, les Espagnols enrichis qui rentraient au pays taient nomms indianos.

Les causes de lchec Elles sont de nature trs diverses mais elles profitrent toutes aux Espagnols. On peut mentionner : les rivalits personnelles ; le manque dunit entre des groupes sociaux dont les intrts taient souvent divergents ; lisolement gographique qui aggravait les difficults de communication; le rle de lglise catholique dont la hirarchie restait trs attache la couronne espagnole ; la crainte de rvoltes des populations indiennes ou noires (esclaves) pour qui, de toutes faons, les croles ntaient que les hritiers de ceux qui leur avaient vol leurs terres ou leur libert; labsence daide trangre.

i3. Les guerres


Aprs les premiers checs, de nouveaux facteurs dclenchants vont relancer la lutte. Il sagit, entre autres, de : la froce rpression exerce par les Espagnols aprs la reprise en main de certains territoires ; lespoir dobtenir laide de lAngleterre et des tats-Unis; lmergence de deux personnalits exceptionnelles, le Vnzulien Simon Bolivar et lArgentin Jos de San Martn.
Dans le sud En 1816, le gnral San Martn, excellent militaire qui a fait ses premires armes contre Napolon en Espagne, proclame la Nouvelle Rpublique du Ro de la Plata (Nueva Repblica del Ro de la Plata) et forme en 1818 larme des Andes (el ejrcito de los Andes).

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1811 qui verra se multiplier les tentatives dindpendance (Chili, Colombie, Argentine). Au Mexique, un modeste cur mtis, Hidalgo, prend la tte de la rvolte populaire mais il est fait prisonnier par les troupes espagnoles et fusill. En 1813, un autre religieux, Morelos, qui par la suite sera galement excut, parviendra proclamer lindpendance de la Nouvelle-Espagne. Cependant, sur certains territoires (le Prou, par exemple), les Espagnols, mieux implants, rsistent aux insurgs (insurgentes) et finissent par rtablir dans beaucoup de colonies leur autorit un moment conteste. En 1814, lorsque Ferdinand VII rcupre son trne, lempire colonial espagnol est pratiquement reconstitu.

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Dans le nord En 1821, aid par les Anglais, San Martn entre Lima. La rpublique du Prou (Repblica del Per) est proclame. Entre-temps, en 1818, Simon Bolivar, hritier dune riche famille crole vnzulienne, revient dexil et prend la tte dune petite arme pour librer son pays et les territoires voisins. Surnomm El Libertador, puis El Padre de la Patria, il est lu prsident des tats-Unis de Colombie (Repblica de Gran Colombia), union de la Colombie et du Venezuela au dpart, et laquelle participrent ensuite lquateur et le Panama. En 1822, San Martn et Bolivar, consacrs hros de lIndpendance, se rencontrent enfin. Le premier, homme de guerre et daction, peu enclin rechercher le pouvoir et les honneurs, refuse dassumer les charges politiques quon lui propose et repart vers lEurope. Le second, plus ambitieux et moins dsintress, continue la lutte afin daider la libration des pays qui sont encore sous tutelle espagnole. Antonio Jos Sucre, libre lquateur (Repblica del Ecuador) en 1822. Sa victoire Ayacucho (Prou) met un terme la rsistance espagnole. Lindpendance de la Bolivie (Repblica de Bolivia) est proclame en 1824. Le cheminement de la Nouvelle-Espagne (Mexique) vers lindpendance conduira dabord la proclamation dun Empire, puis en 1824 lorganisation dune Rpublique fdrale, imit en cela par le Guatemala. Ds 1822, les tats-Unis reconnaissent officiellement les nouveaux tats issus des guerres dindpendance. Peu aprs, les puissances europennes en font autant. LEspagne, qui ne conserve plus de son immense empire que Cuba et Puerto Rico, incapable dentretenir plus longtemps ces guerres coloniales qui lpuisent et en plein dclin, finit par se rsigner. La production littraire de la fin du XVIIIe s. et du dbut du XIXe s. est imprgne de rationalisme clair. Luvre la plus reprsentative de la priode est El Periquillo Sarniento (1816) du Mexicain J.J. Fernndez de Lizardi, uvre picaresque considre comme le premier roman hispano-amricain.

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Comprenant quil faut attaquer les Espagnols dans leur place-forte du Prou, au prix dnormes difficults, il traverse la Cordillre, libre le Chili (Repblica de Chile) dont il proclamera lindpendance en 1817 avec OHiggins, puis continue sa progression vers le Prou.

6 De lindpendance la formation des tats modernes

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Selon La doctrine de Monroe (1823) le continent amricain serait lavenir interdit toute intervention europenne, considre ds lors comme une provocation lgard des tats-Unis, ceux-ci sarrogeant le droit dintervenir militairement sur tout le continent. Le principe lAmrique aux Amricains , tabli au dpart comme un pacte dentraide inter-amri-

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Sitt lindpendance acquise, le rve de Bolivar de voir les anciennes colonies espagnoles se regrouper dans une vaste confdration hispanoamricaine vole en clats. A peine librs de la tutelle espagnole, les 19 tats ainsi crs entrent dans une longue priode dinstabilit politique et de difficults conomiques. A partir de 1870 la situation tend se stabiliser dans de nombreux pays mme si coups dtat, dictatures et rvolutions se produisent encore dans certaines zones. Pendant cette priode, plusieurs paramtres nouveaux changent la donne : la crise de la fin du sicle en Europe provoque un afflux trs important dimmigrants qui vont changer les donnes dmographiques et conomiques de certains pays. Cest le cas en particulier en Argentine, au Chili, en Uruguay ; lindustrialisation naissante bnficie de lapport de capitaux trangers europens puis nord-amricains placs sur ce nouveau march jug prometteur ; les infrastructures (routes et voies ferres) se dveloppent en vue de favoriser lcoulement des produits vers les ports, limitant ainsi un peu les effets des difficults de communication ; lagriculture se diversifie et obtient de meilleurs rendements. Les pays dAmrique latine sinstallent alors dans une variante du pacte colonial : ils continuent de vendre des produits agricoles et miniers, du btail, et achtent des produits industrialiss lEurope et aux tats-Unis. Dans les villes se constitue une classe moyenne, et les oligarchies ont de plus en plus de mal maintenir leur pouvoir : larme place dans un rle darbitre apporte des solutions souvent dictatoriales. Les tats-Unis sattribuent un rle darbitre et de gendarme : occupations territoriales, protection de certains rgimes. La pntration nest plus seulement conomique mais politique et sappuie sur la doctrine de Monroe.

caine, se transforme rapidement en un moyen pratique pour les tatsUnis de contrler la politique des pays de sa zone dinfluence.

latine dont lconomie dpendait de celle de lEurope et des tats-Unis, mais favorisa aussi une rorientation des conomies nationales (protectionisme, contrle du commerce extrieur, aides aux industries nationales) Cet effort, poursuivi pendant la Seconde Guerre mondiale, permit une amlioration. A partir de 1948, lexpansion conomique des tats-Unis, de lEurope Occidentale et du Japon replace lAmrique latine dans une situation nocoloniale. Ds 1960, le faible dveloppement conomique associ la pousse dmographique place de nombreux pays dans la situation de pays sousdvelopps (subdesarollados), ce qui conduit certains pays, sur le modle de Cuba, refuser la domination conomique des tats-Unis et tenter dimplanter un systme socialiste.

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La crise de 1929 fut durement ressentie par les pays dAmrique

7 Un continent en volution
Traditionnellement agricole, lAmrique latine vit actuellement une profonde mutation. La transformation de lagriculture, la pousse dmographique galopante (353 millions dhabitants en 1975, 530 millions prvus en lan 2000), le dmarrage de lindustrie acclrent le processus dexode rural et la ruralisation des villes. Si Mxico DF (Districto federal) avec ses 30 millions dhabitants prvus pour lan 2000 et ses problmes de pollution atmosphrique (contaminacin atmosfrica) , focalise lattention, le phnomne des mgalopoles est gnralis avec, pour corollaire, lapparition de bidonvilles ( chabolas, villas miserias, ciudades perdidas, barriadas, ranchos selon les pays) et des problmes de subsistance, accompagns de violence et dinscurit. Le FMI (Fondo Monetario Internacional) exigeant la rduction de la dette extrieure et le recouvrement de ses intrts, les tats sont conduits de profondes restructurations, une mutation de leur conomie et lapplication dune politique de rigueur (poltica de ajuste), qui saccompagnent souvent de suppressions de postes dans le secteur dtat et de chmage (paro). Par ailleurs, au cours de ces dernires dcades, le trafic des stupfiants a pris une importance fondamentale dans lconomie de nombreux pays, produisant violence et forte augmentation de la dlinquance. Malgr toutes ces difficults, lAmrique latine possde de vritables atouts : une population jeune et dynamique, un secteur industriel en dveloppement, dimportantes ressources minires et ptrolifres, une grande crativit Il ne faut pas non plus oublier limportance du phnomne chicano aux tats-Unis. Laccroissement de la population dorigine hispanique (prs de 25 millions actuellement ; en lan 2000, ils auront dpass la population noire), sa volont daffirmer ses droits et dimposer la reconnaissance de sa culture conduisent les autorits des ractions de dfense.

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Latinoamrica Mapa poltico


ESTADOS UNIDOS

MXICO Mxico

Golfo de Mxico La Habana CUBA JAMAICA BELICE HONDURAS Tegucigalpa NICARAGUA Managua

REPBLICA DOMINICANA Santo Domingo HAITI San Juan MAR CARIBE Caracas VENEZUELA COLOMBIA Bogot

Trpico de Cncer

PUERTO RICO Guadalupe Martinica OCANO ATLNTICO

GUATEMALA Guatemala EL SALVADOR San Salvador COSTA RICA San Jos PANAM Panam Islas Galpagos

TRINIDAD Y TOBAGO GUAYANA SURINAM GUAYANA FRANCESA Ecuador

Quito ECUADOR

PER OCANO PACFICO Lima BOLIVIA La Paz PARAGUAY Asuncin BRASIL

Trpico de Capricornio

CHILE

Santiago

ARGENTINA

URUGUAY Montevideo

Buenos Aires

OCANO ATLNTICO

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NATHAN, 1999 - ABC du BAC, Espagnol, Term. Toutes Sries, lindispensable (A.-M. Pissavy-Veneau, M.-T. Schmaltz-Biosca).

Cours

Espagnol
Toutes sries

Le pronom relatif
Dont/Cuyo
En espagnol, dont pose problme. Il convient de bien tablir le rapport de possession entre les deux propositions principale et relative.
Larticle franais disparat. la diffrence du franais, cuyo peut tre prcd dune prposition rgie par le verbe = duquel : El rbol a cuya sombra estoy sentada es un roble. Linverse existe: Necesitar est par exemple transitif (sans prposition).

Complment du nom : cuyo (-a, -os, -as) Cuyo (dont le) doit tre suivi immdiatement du nom quil dtermine et saccorder : El chico cuya bici es de color rojo es Pedro. (Lenfant dont le vlo est rouge est Pedro.) Sil est suivi de deux noms de genre diffrent, il saccorde avec le premier : El chico cuya prima y primo. (Lenfant dont la cousine et le cousin) Complment du verbe, adjectif, adverbe : de quien, del quel, de la que

Complment dun partitif, numral, indfini : de los cuales, de las cuales Mis amigas, dos de las cuales son morenas, y yo formamos un grupo. (Mes amies, dont deux sont brunes, et moi formons un groupe.)

O/Donde
Sans mouvement, il peut tre prcd de en. Avec mouvement, il est prcd de a ou por : Es un pas adonde quiero ir. (Cest un pays o je veux aller.)

Donde exprime le lieu : Es la ciudad donde vivo. En que : exprime le temps : El da en que

La phrase

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NATHAN, 1997 - Atout Bac, Espagnol, Term. Toutes Sries (E. Levasseur).

Qui, que = Quien pour des personnes et El que, la que, los que, las que pou des personnes ou des choses : La persona de quien (de la que) hablamos. Las novelas de las que hablo, son de Cervantes.

Les conjonctions de subordination


Les conjonctions de subordination gouvernent en espagnol lindicatif si elles introduisent un fait rel, le subjonctif si elles introduisent un fait non encore ralis, improbable ou simplement envisag dans le futur.
Si le sujet des deux propositions est le mme, para que devient para + infinitif.

Que introduit la compltive Que + indicatif avec les verbes dopinion, de connaissance : S que llegas manaa. Que + subjonctif avec les verbes dordre, de dfense, de doute, de conseil, de volont, de sentiments : No quiero que salgas sin permiso. Para que, a que, a fin de que, hasta que + subj. : le but Vino a casa para que le explicramos.

Aunque, si bien, pese a, a pesar de que, aun cuando : la concession + indicatif sil sagit dun fait rel : Aunque es gordo, no tiene complejos. + subjonctif sil sagit dun fait douteux (= mme si, mme que) : Aunque lo quisiera, no podra ayudarte.
Por ms que : lopposition Por ms que digo, nadie me escucha. Jai beau dire, personne ne mcoute. Por mucho (-a, -os, -as). que si lopposition porte sur un nom ; Por muy que si lopposition porte sur un adjectif, un participe pass : Por muchos esfuerzos que haga, no ganar.

La phrase

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Aprs la locution no porque, on utilise le subjonctif.

Porque, como que, ya que, puesto que, dado que, visto que + ind. : la cause Dado que no estabas, volv a casa.

Avec le subjonctif Avec lindicatif et le conditionnel

A no ser que, con tal que, siempre que : la restriction Iremos al cine con tal que no venga. De modo que, de manera que : la consquence Haca mucho calor, de modo que no sal.

Cas particulier
Si la consquence est envisage comme une intention, un rsultat obtenir, on utilise le subjonctif : Lo haba escondido de manera que no lo encontraras.

Cuando, mientras (la simultanit) ; conforme, a medida que (la progression) ; cada vez que, siempre que (la rptition) ; despus de que, desde que (lantriorit) ; antes de que, en cuanto (la postriorit) Cuando era nio jugaba a la pelota.
Cuanto saccorde si la comparaison porte sur un nom.

La phrase

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Cuanto ms ms : la comparaison Cuanto ms trabajo ms cansada estoy. tanto (-a, -os, -as) ms cuanto (-a, -os, -as) ms (menos menos) si elle porte sur un nom. Tiene tantas menos dificultades cuanto ms dinero tiene. tanto menos (ms). cuanto que si elle porte sur un verbe. Juega tanto mejor cuanto que se entrena mucho.

La tournure emphatique Cest qui. Cest que


Construction
Ser + quien, quienes (pour les personnes). Ser + el que, la que, los que, las que (pour les personnes ou les choses).

Les cas dinsistance


Si le verbe principal rgit une prposition, on la rpte devant le relatif ou la conjonction : Es de l de quien hablo. (Cest de lui que je parle.)

Insister sur le sujet : Es l quien (el que) habla ; son ellos quienes (los que) (Cest lui qui parle ; ce sont eux qui) Insister sur le COD : Son estas pelculas las que prefiero. (Ce sont ces films que je prfre.) Insister sur le complment circonstanciel : de manire : como de temps : cuando de cause : por que de lieu : donde Fue por Madrid por donde pas. (Cest par Madrid quil est pass.)

Les diffrences franais/espagnol


Le Ce (C) nest jamais traduit. En franais, le verbe reste la 3e personne du singulier ou du pluriel. En espagnol le verbe saccorde avec le sujet et le temps du verbe principal. Era l quien hablaba. (Cest lui qui parlait.) Soy yo quien te lo digo. (Cest moi qui te le dis.)

Soy yo quien te lo dice est de plus en plus utilis.

La phrase

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Lemploi du subjonctif
En franais
La subordonne qui fait fonction de sujet dune tournure affective (type gustar) est susceptible dtre substantive et prcde de larticle : Me extraa mucho el que me hables as.

Aprs les verbes et expressions exprimant un dsir, un souhait, une volont, une crainte : Quiero que sepas (Je veux que tu saches) Avec les formes impersonnelles : Es necesario que hable espaol (il faut que je parle espagnol.) Aprs certaines conjonction : para que, con fin de que, hasta que, por miedo a (de) que, de tal manera que : Lo digo para que quede claro. (Je le dis pour que ce soit clair.) Dans les subordonnes finales (pour que). Dans les subordonnes concessives si elles portent sur un fait douteux ou suppos (quoique) : a pesar de que, aunque, y eso que Dans une subordonne dont la principale est ngative.

Exceptions
Sil sagit du deuxime terme dun superlatif relatif, le verbe est lindicatif : Es el ms grande que hay. (Cest le plus grand quil y ait.) Sil sagit dun verbe introduit par aunque qui exprime une restriction : Aunque hace fro, me voy a pasear. (Bien quil fasse froid, je vais me promener.)

La phrase

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En espagnol
Le subjonctif semploie toutes les personnes prcd de la ngation. Quizs, tal vez, acaso provoquent lapparition du subjonctif. Un futur dans le pass sera rendu par un subjonctif imparfait.

Dans les phrases simples La dfense (impratif ngatif) : No pisis el csped. (Ne marchez pas sur le gazon.) Le dsir exclamatif ou le souhait, le regret, la contrarit : Ojal venga manaa ! (Pourvu quil vienne demain !) Maldita sea ! (Maudit soit-il !) Le doute : Quizs venga. Aprs como(subjonctif imparfait obligatoirement) : Como si pudiera hacerlo. (Comme si je pouvais le faire.) Dans les phrases complexes sens futur : El que venga lo sabr. (Celui qui viendra le saura.) Une phrase concessive si elle porte sur un fait suppos ou douteux.

Exception

La phrase

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Si la phrase est interrogative ou ngative, le verbe dpendant sera au futur. une phrase exprimant une dfense ou une interdiction, un ordre indirect, une phrase exprimant une motion, un sentiment.

La condition
La ralisation dune action 1 dpend dun vnement prsent comme ventuel ou conditionnel dans le prsent, le futur ou le pass (action 2).
Laction 1 peut tre un prsent.

Si
Si + indicatif prsent, futur (action 1 ralisable) Si tengo tiempo, ir a verte. (Si jai le temps, jirai te voir.) Si me sobra tiempo, te acompao. Si + subjonctif imparfait, conditionnel (action 1 improbable) Si tuviera tiempo, ira a verte. (Si javais le temps, jirais te voir.) Si + subjonctif plus-que-parfait (action 1 non ralise dans le pass) Si hubiera tenido tiempo, hubiera ido a verte. (Si javais eu le temps, je serais all te voir.)

Cas particuliers
Aprs les verbes interrogatifs indirects on a toujours lindicatif.

Laction 2 peut tre exprime par : le grondif (llegando a tiempo, podrs verlo), de + infinitif (de poder hacerlo, te ayudara), como + subjonctif (como no me pague, avisar a la polica).

Attention
Como si est toujours suivi du subjonctif imparfait.

Ne confondez pas si avec cuando : Si se presentaba la ocasin, bailaba el flamenco ; ni avec s (oui).

La phrase

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Le passage du discours direct au discours indirect


Modifications des personnes
Discours direct Constatation du destinataire Rptition au destinataire Annonce une tierce personne
Limpratif dans le discours direct entrane que + subjonctif dans le discours indirect : Ven dice Pablo = Pablo dice que venga.

Discours indirect Pablo dice que vendr a verme. Pablo dice que vendr a verte. Pablo dice que vendr a verle.

Vendr a verte dice Pablo

Modification des temps


Concordance des temps Verbe dclaratif au prsent ou au futur : aucun changement de temps. Verbe dclaratif au pass : Pablo deca ven : Pablo deca que viniera.
La concordance des temps est rigoureusement applique en espagnol la diffrence du franais.

Discours direct Deca vengo he venido vendr

Discours indirect Deca que vena haba venido vendra

La phrase

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Espagnol
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Les adjectifs Ladverbe


Les adjectifs
Le fminin
Certains adjectifs sont invariables : azul.

Masculin -o -e consonne -a -e

Fminin

Exemples bueno, buena alegre, alegre espaol, espaola

+ -a

Les adjectifs normalement accentus se terminant par -s ou -x ne changent pas (p. 1).

Le pluriel Singulier -o, -a, -e non accentues -,- -s -es Pluriel Exemples malo, malos carmes, carmeses

Le groupe nominal

Les adverbes forms sur un adjectif portant un accent gardent cet accent crit et tonique ; ils ont donc deux accents toniques : celui de ladjectif et le e de -mente : ridculo ridculamente Grande sapocope aussi devant un nom fminin.

Ladverbe
Formation Adverbe = adjectif au fminin + mente : sbito sbita +mente sbitamente

Lapocope
Certains adjectifs ou adverbes placs devant un nom masculin singulier et un participe pass perdent leur voyelle finale ou leur dernire syllabe : les adjectifs numraux : ciento, primero, tercero ; les adjectifs qualificatifs : bueno, malo, grande ; les adjectifs quantitatifs : tanto, cuanto ; les adjectifs indfinis : uno, alguno, ninguno, cualquiera ; ladverbe reciente.

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Emplois particuliers Certains adjectifs peuvent semployer comme adverbes ; cest le cas des adjectifs de quantit : demasiado, bastante. Dautres peuvent semployer comme pronoms ; cest le cas des adjectifs indfinis : cada, alguno, otro, cierto, et des adjectifs de quantit : mucho, poco.

Les prpositions
Lemploi des prpositions nest pas toujours le mme en franais et en espagnol. A introduit un complment dobjet direct qui reprsente une personne dtermine : Conozco a Pablo. Il indique : le mouvement dun point un autre : Va a casa de su abuela. un moment prcis : Estamos a dos de Marzo. la manire avec la locution a lo : Est vestida a lo Cinderela. En indique : le lieu o lon se trouve : Vivo en Madrid. la manire : En voz alta. De prcise : lappartenance, la matire : Es un vestido de lana. la fonction dun objet : Una mquina de escribir. une activit professionnelle : Est de secretaria. Hacia indique la localisation approximative dans le temps ou dans lespace : Es un pueblo hacia Pars. Hasta indique une notion dinclusion : Hasta un nio puede comprender. Con : caractrise laide dun autre lment : El hombre con el peridico. (Lhomme au journal.) indique la manire, le moyen : El hombre con voz ronca. (Lhomme la voix rauque.) Entre sert situer dans un groupe : No la veo entre los alumnos.

Al + infinitif exprime la simultanit : Al entrar vio el cuadro. A + infinitif remplace limpratif : A callar ! De exprime la comparaison lorsque le deuxime terme de la comparaison est une proposition : Sabe ms de lo que crea. Con exprime la concession : con todo (malgr tout), et la condition : con tal que, con que + subj. (pourvu que, si seulement) : Con que vengas, estaremos todos.

Le groupe nominal

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Deux prpositions particulires : para et por


Para
Indications Exemples

Une destination (le lieu) Para ir a Madrid. (Pour aller Madrid.) Un dlai Un but Le point de vue La destination Nos veremos para Navidad. (Nous nous verrons Nol.) Necesito un bol para escribir. (Jai besoin dun stylo pour crire.) Para m el asunto se acab. (Pour moi, laffaire est termine.) Este regalo es para mi madre. (Ce cadeau est pour ma mre.)

Indications

Exemples

La localisation imprcise Pasamos por Burdeos. (Nous passons par Bordeaux.) Une priodicit Nos vemos dos veces por semana. (Nous nous voyons deux fois par semaine.) La lucha por la vida. (La lutte pour la vie.) Se interesa por el ftbol. (Il sintresse au football.) Lo compr por 400 pesetas. (Je lai achet pour 400 pesetas.) Experimenta cario por su hermanito. (Elle prouve de la tendresse pour son petit frre.) Vete a por pan. (Va chercher le pain.)

La cause Lintrt Lchange Lmotion Le sentiment La recherche (aprs un verbe de mouvement)

Le groupe nominal

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Por

Les comparatifs et les superlatifs


Les comparatifs
Tan devient tanto devant un nom et saccorde en genre et en nombre : Sabe tantos idiomas. Devant un participe pass de lo que devient de lo : Gano ms de lo previsto. Si ladjectif se termine par une voyelle, elle tombe et lon ajoute le suffixe. Si ladjectif se termine par une consonne, on ajoute le suffixe. Modifications possibles : la diphtongue disparat, lorthographe change : fuerte, fortsimo ; rico, riqusimo

Les diffrents degrs de comparaison : supriorit : ms que El ftbol es ms popular que la corrida. infriorit : menos que Tengo menos enemigos que amigos. galit : tan como El espaol es tan difcil como el latn. La comparaison simple concerne deux termes identiques : Tiene tantos libros como yo. Dans la comparaison complexe, le deuxime terme de la comparaison est une proposition introduite par de lo que, de la que, de los que, de las que : La pelcula es ms espantosa de lo que crea.

Le superlatif absolu : muy + adjectif : Esta actriz es muy bella. adjectif +-simo/-sima/-simos/-simas : Esta actriz es bellsima. Le superlatif relatif : de supriorit : ms + adjectif (le plus de) : El alumno ms simptico de todos. dinfriorit : menos + adjectif (le moins de) : El alumno menos interesado de todos.

Quelques formes particulires


Adjectif bueno malo pequeo grande Comparatif mejor peor menor mayor Superlatif ptimo, el mejor psimo, el peor mnimo, el menor mximo, el mayor

Le groupe nominal

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Si le superlatif concerne un adverbe, el ms (la ms) devient lo ms : lo ms rpidamente posible.

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Les superlatifs

Les dmonstratifs et les indfinis


Les adjectifs et pronoms dmonstratifs
Les adjectifs dmonstratifs correspondent aux adverbes de lieu, de temps, et dterminent de manire positive ou ngative. Ese par exemple a une valeur pjorative ou admirative. Dmontratif Adverbe Adverbe de lieu de temps hoy ayer hace tiempo Exemples Este caf que tomamos est rico. Esa pelcula que vimos ayer est mala. Aquel pas donde vivan los Incas se llama hoy el Per.

Este (-a, -os, -as) aqu Ese (-a, -os, -as) ah Aquel (-la, -los, -las)
Esto, eso, aquello : pronom neutre qui ne se rfre pas une personne, mais reprsente ce qui a t dit, ce sur quoi on insiste, ce que lon ne veut pas nommer : No me gusta esto.

all

Les adjectifs et pronoms indfinis


Alguien, algo, cierto, nadie, todo El de (celui de) exprime lattribution : Este libro ? es el de mi hermano. El que (celui qui) introduit la relative : Es el que le gusta ms. sos que exprime lopposition : sos que no lee son mos. Aqul dsigne lantcdent relatif : Aqullo de lo que discutamos no tena importancia. (Ce dont on discutait navait pas dimportance.)

Le groupe nominal

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Les pronoms dmonstratifs portent un accent. ste (-a, -os, -as) se (-a, -os, -as) aqul (-la, -los, -las) stos, son los mos (Ceux-ci, ce sont les miens).

Les pronoms personnels


Les pronoms personnels possdent des formes diffrentes selon leur fonction.

Le pronom sujet
Les formes : Singulier : yo, t, l, ella, Usted. Pluriel : nosotros (-as), vosotros (-as), ellos (-as), Ustedes. Lemploi : viter une confusion : Yo le deca (Je lui disais) insister sur le sujet : Yo, (Moi je, ) marquer une opposition : T, s, yo, no. Le cas du vous franais Vosotros (-as) = pluriel de t : Vosotros lo sabis, hijos mos. (Vous, mes enfants, vous le savez.) Usted (Vous de politesse) : Usted, Seor, puede Ustedes (pluriel du vous de politesse) = 3e personne du pluriel : Ustedes, Seoras.

Pour insister, on peut aussi utiliser la tournure emphatique.

Le pronom neutre : lo
Lemploi : reprsenter un adjectif, un participe ou un nom exprimant une qualit : Ests cansado ? Lo estoy. jouer le rle darticle devant un adjectif, un participe utiliss comme un nom ( ce qui est ) : Lo ridculo de esta escena jouer devant un adjectif, un adverbe, un participe se rapportant un nom un rle analogue celui de cuan qui exprime le degr de la qualit. Ladjectif saccorde et est suivi de que : Lo difcil que es ! (Combien cest difficile !)

Le groupe nominal

Le pronom rflchi
Me, te, se, nos, os, se : Me lavo las manos. S se traduit par lui, eux, elles sil est prcd dune prposition et sil sagit de la mme personne que le sujet : Siempre habla de s. (Il parle toujours de lui).

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Usted(es) a plusieurs abrviations : Ud, Vd, Uds, Vds. Les adjectifs et pronoms possessifs correspondent ceux des 3e personnes.

Les pronoms personnels complments


Les formes COD sans prposition COI sans prposition COI avec prposition

me, te, le (homme) me, te, le (homme, m, ti, l, ella, Usted femme ou objet) la (femme) lo (objet ou homme)
Lo veo. (Je le vois.) Le digo. (Je lui dis.) Estos libros, son para ti. (Ces livres, ils sont pour toi.)

nos, os, les, las, los


Los libros, los doy. (Les livres, je les donne.)

nos, os, les

nosotros, vosotros, ellos, ellas, Ustedes

Los libros, os los doy. Estos discos, son (Les livres, para vosotros. je vous les donne.) (Ces disques, ils sont pour vous.)

La troisime personne Quand deux pronoms (indirect et direct) de la troisime personne se suivent (le lui, la leur), le pronom indirect le, les, devient se. Se lo digo. Se la da. (Je le lui dis.) (Il la leur donne.)
Avec lenclise, il pourrait y avoir dplacement de laccent tonique; il faut lcrire car il devient irrgulier: Dmelo (Dis-le moi).

Lenclise linfinitif, au grondif, limpratif, lespagnol fait lenclise : il soude les pronoms complments la fin du verbe, dans lordre COI, COD.

Le groupe nominal

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La place des pronoms personnels Les pronoms directs ou indirects sans prposition se placent avant le verbe, dans lordre COI, COD : Te lo digo. Te los doy. (Je te le dis.) (Je te les donne.)

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Espagnol
Toutes sries

LES VERBES IRRGULIERS


Aux verbes irrguliers proprement dits, sajoutent 8 groupes de verbes diffrents : Les verbes qui diphtonguent : type cerrar, contar Le -e du radical -ie : cierro. Le -o du radical -ue aux personnes toniques des prsents (quand laccent tonique tombe sur la voyelle du radical) : cuenta. Les verbes affaiblissement vocalique : type pedir Le -e du radical -i aux personnes toniques et quand la terminaison nest pas un - : pido, ped, pidi. Les verbes qui diphtonguent et saffaibissent : type sentir Le -e du radical -ie aux personnes toniques : siente. Le -e -i quand la terminaison nest pas -: sinti, sent. Le -o du radical -ue aux personnes toniques : duerme. Le -o -u quand la terminaison nest pas un - : durmi, dorm. Les verbes se terminant par -acer, -ecer, -ocer, -ucir : type conocer Ajoutez un -z devant le -c quand la terminaison est -o, -a : conozco. Les verbes se terminant par -ducir : type conducir Ajoutez un -z devant le -c quand la terminaison est -o, -a. Ils ont aussi un prtrit fort : conduje, condujiste, condujo, condujimos, condujisteis, condujeron. Les verbes se terminant par -uir : type construir Le -i -y devant le -o, -a, -e : construye, contruy, construya, constru. Les verbes avec radical termin par -ch, -ll, - : type taer Ils perdent le -i devant la terminaison du prtrit 3e personne du singulier et du pluriel, limparfait du subjonctif, au grondif : taendo, ta, taera. Les verbes avec un radical termin par -ch, -ll, - et qui possdent un -e au radical : type reir Ils ont la mme irrgularit que les prcdents, mais aussi une faiblesse vocalique (comme pedir) : riamos, reimos, riendo.

Le groupe verbal

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Se conjuguent ainsi les verbes se terminant par -erir, -ertir, entir, et les verbes dormir et morir.

Les verbes irrgularits multiples


Infinitif Ind. prsent
Andar Caber Caer Dar Decir Estar Haber Hacer Ir Oir Poder Poner ando quepo, cabes caigo, caes doy, das digo, dices estoy, ests he hago, haces voy, vas oigo, oyes puedo pongo, pones

Prtrit

Futur

Condit.

Subj. prsent

Imparfait Grondif

anduve andar andara ande cupe cabr cabra caera dara dira

anduviera andando cabiendo cayendo dando diciendo estando habiendo haciendo yendo

quepa cupiera caiga d diga cayera diera dijera estuviera hubiera hiciera fuera oyera

ca, l caer cay di dije dar dir

estuve estar hube hice fui o, l oy pude puse quise sal fui tuve traje val habr har ir oir podr

estara est habra hara ira oira podra haya haga vaya oiga

pueda pudiera

pudiendo poniendo queriendo sabiendo saliendo siendo teniendo trayendo valiendo viniendo viendo

pondr pondra ponga pusiera querr querra quiera quisiera sabr sabra sepa supiera saliera fuera tuviera saldr saldra salga ser sera sea

Querer quiero Saber Salir Ser Tener Traer salgo, sales soy, eres tengo, tienes traigo, traes valgo, vales vengo, vienes veo, ves

s, sabes supe

tendr tendra tenga

traer traera traiga trajera valdr valdra valga valiera

Le groupe verbal

Valer Venir Ver

vine, vendr vendra venga viniera l vino vi, l vio ver vera vea viera

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oyendo

Linfinitif
En espagnol, il ny a pas de sujet apparent. Linfinitif COD de dcidai se construit directement (comme un nom COD).

Linfinitif franais prcd de la prposition de ou a ne se traduit pas mot mot. Sa traduction dpend de sa fonction. Linfinitif sujet Es importante saber. (Il est important de savoir.) Il = sujet apparent ; savoir = sujet rel. Linfinitif COD Decid marcharme. (Je dcidai de men aller.) Le dice que venga. (Il lui dit de venir.)

Cas particulier
Le sujet des deux verbes est le mme : le 2e infinitif se construit comme un nom COD directement. Hace caer el libro (Il fait tomber le livre).

Aprs les verbes exprimant un ordre, un conseil, une recommandation, une prire, une volont, lespagnol emploie : que + subjonctif.

Linfinitif COI Nos obligan a que estudiemos. (On nous oblige travailler.) Lespagnol utilise la construction que + subjonctif. La construction a trabajar est admise (convidar, invitar, exhortar, ensear, estimular, persuadir, obligar). Linfinitif complment circonstanciel de manire Se pasa el tiempo leyendo un libro. (Il passe son temps lire.) (Seguir, proseguir, continuar, empezar, terminar, quedarse) Aprs un verbe exprimant un temps, une dure, lespagnol emploie le grondif.

Le groupe verbal

Noubliez pas la concordance des temps : Le deca que viniera.

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Le grondif
Le grondif est invariable.

Le grondif espagnol correspond en franais la prposition en + participe prsent.

Formation
Radical + -ando (1er groupe), -iendo (2e et 3e groupes) : cerr-ando ; quer-iendo ; sal-iendo Certains verbes subiront une modification orthographique : leer (leyendo), rer (riendo), ir (yendo). Le grondif compos : grondif de lauxiliaire suivi du participe pass (invariable).
Lenclise des pronoms personnels est obligatoire.

Emplois
La manire (le moyen, la cause) dont laction est ralise : Terminando su discurso con un Viva ! se fue. (En terminant son discours sur un Viva ! il sen alla.) La simultanit entre deux actions (sil est en dbut de phrase, laction est lgrement antrieure) : Entrando, se ve el cuadro. (En entrant, on voit le tableau.) La condition : Llegando a tiempo, podrs ver el partido. (Si tu arrives temps, tu pourras voir le match.) La concession : prcd de aun (= a pesar de) : Aun comiendo mucho es flaco. (Bien que mangeant beaucoup, il est maigre.) Une relation de cause effet : Teniendo poco dinero me he quedado en casa. (Comme javais peu dargent, je suis rest la maison.) Un endroit aprs un parcours : El instituto est pasando la farmacia. (Le lyce se trouve aprs la pharmacie.)

Si le grondif franais caractrise un nom et non une action, lespagnol emploie la proposition relative : un libro que trata de (un livre traitant de)

Le groupe verbal

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Lauxiliaire et les semi-auxiliaires


Lauxilaire
En espagnol il ny a quun auxiliaire : haber. On trouve haber dans les expressions impersonnelles : Hay (il y a) ; haba (il y avait)

Formation des temps composs : haber + participe pass invariable. He ido al cine. No los he visto nunca. (Je suis alle au cinma.) (Je ne les ai jamais vus.)

Les semi-auxiliaires
Un verbe utilis avec un des trois modes non personnels (infinitif, grondif, participe pass) perd sa valeur de verbe. Ces semi-verbes ou semi-auxiliaires se traduisent par des adverbes ou une autre tournure. Emplois Volver a + inf. : la rptition Volveremos a ver esta pelcula. Deber de + inf. : la probabilit Debe de estar enfermo. (Il doit tre malade.) Dar por + inf. : une action injustifie Ahora mismo le da por cantar. (En ce moment, il a envie de chanter.) Pasar a + inf. : une transition Pasamos ahora a leer el texto. Ir a + inf. : le futur immdiat Vamos a explicarlo. Ir + participe pass : un tat desprit ou physique Ella va vestida de negro.(Anda vestida de negro.) Quedar en + inf. : laccord sur une action Quedamos en vernos cada mircoles. (Nous nous sommes mis daccord pour nous voir le mercredi.) Llevar sin + inf. : la dure sans faire daction Lleva cinco das sin salir, est enfermo. (Il y a cinq jours quil ne sort pas, il est malade.) Salir + grondif : un rsultat daction Sale corriendo el torero porque tiene miedo.

Le groupe verbal

On retrouve un grand nombre de ces semi-auxiliaires dans lexpression des moments dune action.

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Ser, estar
Ser
Noubliez pas le gallicisme cest = es, que lon retrouve dans la tournure emphatique. On le trouve aussi dans lexpression de lobligation impersonnelle : es preciso, es necesario+ infinitif. Ser peut modifier le sens dun adjectif en transformant une qualit passagre en une qualit dfinitive : bueno, malo, listo, nuevo, orgulloso, atento, negro. Lusage veut que lon dise : ser rico, ser pobre, ser feliz, ser joven, ser viejo.

Obligatoirement employ devant : un nom, un pronom : Soy profesor. un nombre, un indfini : Somos treinta en el aula. un infinitif : Lo que me gusta es cantar. Situer dans le temps : lheure, le moment de la journe : Es de da commencer une histoire : rase una vez Expression impersonnelle ( pour porter un jugement) : ser + adjectif + que + verbe : Es imprescindible que le hablemos. ser + adjectif + infinitif : Es importante redactar un informe. (Il est important de rdiger un rapport.)

Associ au participe pass, il traduit la voix passive et est accompagn dun agent mentionn ou sous-entendu : El ratn es comido por el gato. (La souris est mange par le chat.)

Le groupe verbal

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Associ un adjectif qui indique : une qualit propre dfinir lidentit dune personne : sexe, nationalit : Es francesa. la matire, provenance pour un objet : Esta casa es de piedra.

Estar
Obligatoirement utilis pour se situer dans : le temps : Estamos a 20 de febrero. lespace : Est cerca de Pars. Dcrire lattitude physique : Estoy sentada. Indiquer les circonstances : Estamos de vacaciones. Obligatoirement utilis devant un grondif (indiquer une action en cours) : Ests leyendo. (Tu es en train de lire.) Expressions impersonnelles : Est bien, est mal. Est prohibido, est permitido On le trouve aussi dans lexpression : Estar de Estar para (faire fonction de) (tre sur le point de) Associ un adjectif, il indique une qualit qui caractrise une personne ou un objet, une qualit qui correspond une vision subjective de la part de celui qui lattribue : un sentiment, un tat moral : Estamos contentos. une apparence, un tat physique : Est fra el agua. une situation, une circonstance : Est enferma. Associ un participe pass, il indique le rsultat dune action termine ( la diffrence du verbe ser qui indique laction en train de se faire : voix passive) : La cosa est terminada. (La chose est termine.)

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Gustar, la tournure affective


Gustar
Le gusta escribir pose problme, car le pronom nest pas explicite. Il va falloir prciser de qui il sagit : A l, a ella, a Pablo, a Ud Des formes comme te gusto a ti, nos gustis existent mais sont trs peu usites.

Ce verbe a une construction particulire : la tournure affective. En franais, dans la phrase Jaime les voyages le sujet franais est agissant je , le complment est les voyages . En espagnol, dans la phrase Me gustan los viajes le sujet est prsent comme subissant (COI) laction, le complment comme agissant (sujet). Los viajes (= sujet) ; me (= COI la 1re personne) ; gustan (le verbe saccorde en nombre avec le sujet, il sera donc au pluriel).

La tournure affective

Aimer quelquun = querer.

Ils appartiennent au domaine affectif et montrent le sujet comme subissant un sentiment, une impression, un dsir, un got, un souvenir Gustar, agradar, saber (avoir une saveur), sentar (seoir, aller), tocar (choir), admirar (causer ladmiration), pesar (causer du regret), avergonzar (faire honte). Seul le COI indique la personne, le verbe reste la troisime personne du singulier ou du pluriel : Me, te, le duele(n), nos, os les duele(n) -(doler). Ils peuvent tre aussi rflchis : ocurrirse (venir lesprit), antojarse (prendre la fantaisie), olvidarse (sortir de lesprit), figurarse (venir imaginer), hacerse (paratre) La conjugaison est la suivante : se me ocurre, se te ocurre, se le ocurre, se nos ocurre, se os ocurre, se les ocurre. Ils se trouvent dans des locutions comme : Me da pena, me da lstima, me da asco (jai horreur), me corre prisa (jai hte de), me sale bien (il est facile pour moi de), me cuesta trabajo (il me cote de)

Le groupe verbal

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De nombreux verbes se construisent de la mme manire que gustar.

Les moments de laction


Le commencement de laction (+ infinitif)
Verbes Un commencement brutal Exemples

Echarse a Al ver al payaso, se ech a rer. (En voyant le clown, il clate de rire.)
No llegar a ser director. (Il ne sera jamais directeur.)

Lide daller jusqu Llegar a lachvement

Le droulement de laction (+ grondif)


Verbes Le caractre progres- Ir, venir sif, une succession dactions identiques La prolongation de laction dj commence Le temps pass faire quelque chose La permanence, la continuit La fin dun processus Exemples En Marzo vienen apareciendo las flores. (En mars apparaissent les fleurs peu peu.) Sigo comiendo. (Je continue manger.) Lleva dos horas leyendo. (Il y a 2 heures quil lit.) Se quedaron mirndolo. (Elles restrent le regarder.) Acab el discurso gritando: viva Espaa ! (Il termina son discours par ces mots : viva Espaa !)

Seguir

Llevar Quedar Acabar

Le rsultat de laction (+ participe pass)


Verbes Exemples Lo tiene hecho ya. (Il la dj fait.) La situacin me dej desorientada. (Je me suis retrouve dsoriente par la situation.)

Le groupe verbal

La fin dune action, laccumulation dactions La consquence dune action

Tener

Dejar

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Cours

Espagnol
Toutes sries

LE TEXTE LITTRAIRE

x LEXIQUE GNRAL
Identificacin del documento
Presentacin Est sacado de, se ha sacado de Fue escrito por El tema, el argumento, el asunto 1 En el texto se trata de La escena se desarrolla en, tiene lugar en Tipo de texto El texto es narrativo, argumentativo, descriptivo, informativo Una obra escrita en prosa, en verso. Una novela, un relato, un libro de poesas, una obra de teatro, un ensayo ; un fragmento, un trozo 2 El autor, el narrador, el protagonista Estructura del texto El texto consta de ; se compone de ; se articula en movimientos ; desde la lnea hasta la lnea ; empieza por, termina por ; a continuacin, ms adelante, ms abajo, por fin, el desarrollo 3 ; al final, el desenlace 4 El texto abarca varios temas El inters del texto radica en, estriba en, descansa en La idea directriz, la idea maestra Lo interesante 5, lo original, lo cmico

1. sujet

2. extrait

3. dveloppement 4. dnouement

5. ce qui est intressant 6. tournure 7. citation

Anlisis
Los recursos literarios : un giro 6, una cita 7 El sentido propio, figurado Dominan las palabras que se refieren a El autor se vale de, pone de realce, compara con, matiza 8 El estilo conciso, sencillo, confuso, enftico, rebuscado

8. nuance

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Comentario y reacciones personales


El punto de vista del narrador Las relaciones entre los personajes (conflictivas) El texto incita a la reflexin respecto a, pone en tela de juicio, sobreentiende Lo emocionante, conmovedor, sobrecogedor

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x LA LITTRATURE ESPAGNOLE
La Edad Media
Annimo ( ) El Poema de Mo Cid : epopeya inspirada en episodios de la Reconquista.
XIIe

Caldern de la Barca (1600-1681) La Vida es sueo : teatro para la corte, problemtica filosfica ; confusion entre ilusion y realidad.

Siglo de oro
XIVe

El romanticismo y el realismo
XIXe - XXe

: Renacimiento y Humanismo

Annimo Lazarillo de Tormes (el antihroe) : la novela se hace picaresca (satirica y de aventuras). Garcilaso de la Vega (1501-1536) Elegas : poesas lricas.
XVIIe : el Barroco la prdida de la hegemona poltica y hasta econmica acarrea un pesimismo amargo y cruel.

: varios movimientos coexisten. Generacin del 98 : en busca de la verdadera imagen de Espaa.

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Cer vantes (1547-1616) Rinconete y Cortadillo (in las novelas ejemplares) : amarga y cruel crtica de la condicon socio-econmica de la gente. El Ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha : ejemplo de parodia de los libros de caballeras. Gngora (1561-1627) Sonetos : sus poemas cultos exaltan la belleza, plantean la problemtica de la brevedad de la vida. Quevedo (1580-1645) El Buscn : parodias de escenas cotidianas. Lope de Vega (1562-1635) Fuenteovejuna : teatro para un pblico popular, temas novelescos, histricos. No sigue la regla de las 3 unidades.

El modernismo Valle Incln (1866-1936) Sonatas : denuncia la decadencia y el estado deplorable en que se encuentra Espaa. Generacin del 27 : los vanguardistas Ramn Gmenez (1881-1958) Platero y yo : autobiografa. Da a la metfora un papel primordial. Garca Lorca (1898-1936) Romancero Gitano ; Poeta en Nueva York ; La Zapatera prodigiosa ; Bodas de sangre ; Yerma Temas recurentes : peso de la tradicin, los gitanos, la mujer en la sociedad andaluza, el derecho a la diferencia.

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Unamuno (1864-1936) En tormo al casticismo : quiere sacudir las conciencias, las contradicciones de su tiempo. Machado (1875-1939) Campos de Castilla. Reflexin sobre los temas esenciales de la vida. Dominan lo intimista, lo melanclico.

Le pome
Quelques notions
Tipos de versos El espaol se sirve de dos grandes tipos de versos. Para determinarlos, contar hasta la ltima slaba acentuada, y aadir una. El endecaslabo (11 slabas) est acentuado en la dcima que sirve de punto de referencia. El cris tal del bal cn re pi que te a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 El octoslabo (8) est acentuado en la sptima (verso del romance). Ven te a Se vi lla mu cha cha 1 2 3 4 5 6 7 8 Los poetas modernos se valen tambin de versos de catorce slabas. La sinalefa Si una palabra se termina por una vocal, que la siguiente empieza por otra vocal, el espaol las junta en una sola ; aqu tea . Es importante saberlo para calcular el nmero de slabas.

Vocabulaire
el poeta, la poetisa (le pote, la potesse) las rimas pareadas, cruzadas, abrazadas (les rimes plates, croises, embrasses) el verso (le vers) el endecaslabo (lalexandrin) la metfora, la anfora (la mtaphore, lanaphore) el sonido (le son) la asonancia, la consonancia (lassonance, la consonance) la consonante, la vocal (la consonne, la voyelle) el ritmo (le rythme) la ruptura, el vnculo (la rupture, le lien) la estrofa (la strophe) la balada (la ballade) la elega (llgie) la oda (lode) la cancin (la chanson)

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Le roman
Quelques notions
Existen novelas de tipos variados ; sean epopeyas, de costumbres, de aventuras, de ciencia ficcin, de amor, el mtodo para analizarlas ser el mismo. Para determinar de qu tipo se trata, lo ms sencillo es seguir paso a paso el texto, sin separar el fondo de la forma. Lo primero es pues poner de realce los tiempos de los verbos, las personas de los verbos, y las ideas claves de la historia. Lo ms fcil para empezar es contestar a las preguntas tradicionales : Quin ? Qu ? Dnde ? Cundo ? En un segundo momento, se detallar la explicacin.

el relato (le rcit) la narracin (la narration) el diario (le journal) las memorias (les mmoires) la autobiografa (lautobiographie) la ciencia ficcin

la novela fantstica, histrica, policaca, de entretenimiento (le roman fantastique, historique, policier, le best-seller) el novelista (le romancier) la alternativa (lintrigue) el principio (le dbut) el desarrollo (le droulement)

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Vocabulaire

Le thtre
Quelques notions
El estudio de una escena de obra de teatro necesita la puesta en relacin de ciertos elementos : por ejemplo, las acotaciones escnicas permiten contradecir lo que est dicho, crear humorismo o dramatizacin Determinar cual es el tipo de la escena : de introduccin, de presentacin de un personaje, de un momento clave, de una confrontacin, de un desenlace Calificar : las rplicas : breves, largas ; los dilogos : breves, intensos ; las acotaciones : lo que muestran (movimiento, dinamismo, sentimientos).

Vocabulaire
el dramaturgo (le dramaturge) la obra de teatro (la pice de thtre) la comedia, la tragedia, el drama, el teatro ligero (de boulevard) los acotaciones, los apuntes (les didascalies) el actor, la actriz (le comdien, la comdienne) la tirada (la tirade) levantar, bajar el teln (lever, baisser le rideau) el lance (le coup de thtre) el ensayo general (la rptition gnrale) el bastidor (les coulisses) poner una novela en escena, adaptar una novela trabajar en el teatro (faire du thtre) salir al escenario (entrer en scne)

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Le conte
Quelques notions
Los personajes El narrador el autor ? el protagonista ? otro ? (Vea los verbos, los pronombres personales, los posesivos) Relato ? o Autobiografa ? El tema Su correspondancia con el ttulo, por ejemplo (los hechos, la ancdota). Dnde ? y Cundo ? poca, siglo, paisaje, ciudad o campo, lugar indeterminado (Vea los detalles, nombres, adjetivos calificativos aludiendo a algo particular) Relato, dilogo, monlogo ? Descripcin, retratos. Cronolgico, con flash back, historias paralelas (Vea el tiempo de los verbos, revela este aspecto, permiten reconstruir la ancdota muy a menudo.) Suspense ? ; desenlace lgico ?, estrafalario ? Atmsfera, rupturas brutales, las conexiones lgicas. El estilo Frases cortas, largas, descripcin, dilogo, suspense, escritura refinada, referencias culturales, histricas El aspecto Fantstico, policaco, de amor

Vocabulaire

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el cuento filosfico, maravilloso (le conte philosophique, merveilleux) las leyendas (les lgendes) lo maravilloso, lo fantstico, lo real, lo divino

la realidad, la ficcin, el realismo lo realista, lo sorprendente, lo estrafalario (surprenant, farfelu) la moraleja (la morale) el derribo (la chute)

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LARTICLE DE PRESSE

x LEXIQUE GNRAL
Un artculo de prensa El peridico, el diario, la revista semanal, mensual El periodista, el articulista, el cronista, el corresponsal La tipografa Las letras 1 Las letras en maysculas, en negrillas, en bastardillas 2 Las letras de imprenta El tamao 3 La composicin La columna, el prrafo Un recuadro 4 La cabecera 5, el suelto 6 El acontecimiento 7 Un comunicado La rbrica, la seccin La portada, la cubierta En primera plana 8 La compaginacin 9 La nota de prensa 10 El reportaje, la encuesta, la entrevista (la intervi) La foto, la ilustracin El ensayo 11 Un autor comprometido Sobrentender Argir 12 Analizar, criticar, estudiar Sugerir, subrayar (recalcar) Ahondar el problema 13 Enfocar el problema 14 Intentar, demostrar Tratar de justificar Poner de relieve (de realce) Poner en tela de juicio 15 Insinuar, dar a entender Convincente Tendencioso Un ments 16

1. caractres 2. italiques 3. dimension

4. encadr 5. manchette 6. entrefilet 7. vnement

11. essai

12. arguer (argumenter) 13. approfondir le problme 14. envisager le problme

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15. mettre en question

16. un dmenti

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8. la une 9. mise en page 10. communiqu de presse

x LES MDIAS
La tlvision et la radio
La televisin espaola pertenece al dominio pblico o privado. El canal pblico mas conocido es TVE. Los privados se llaman Antena 3, Canal +, Tele 5 ; se hallan tambin ahora los canales digitales, con cables (Canal + espaa, Telefnica), canales deportivos, de msica Particularidad : coexisten con la TV espaola, los canales de cada autonoma : Canal 33, Canal 9, Canal Sur, TVG, Telemadrid Radio 1, Cope, M. 80, Onda cero existen entre los ms famosos adems de la radio nacional. Se aaden a stos los canales regionales. (ms bien de izquierda), El mundo (ms bien de derecha), el ABC (de derecha). Tambin tiene cada autonoma sus diarios sea de informacin, de deporte, de negocios Las revistas semanales (o mensuales) de cultura, de msica, de deportes, de cotilleos (Hola, Semana : revistas dichas femeninas), de turismo, para los jvenes, para los nios casi todas copiadas (o sencillamente traducidas) de las revistas francesas o europeas existen.

La presse
Existen varios tipos de diarios : de informaciones, El Pas

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Es de notar que todos (o casi) los peridicos franceses o alemanes o ingleses se encuentran fcilmente en lengua espaola (Marie-Claire).

Larticle de presse
Larticle
Le commentaire dun article de presse concerne essentiellement le contenu. Le journaliste expose, commente des faits, quelquefois pose un problme. Il peut avoir recours des procds littraires (jeux de mots, sous-entendus, rptitions). Pour ltude dun tel document, vous devez donc rsumer les ides prsentes en reprant les ventuels effets de style.

Identification du document
El nombre del peridico, de la revista, del autor y la fecha de salida El ttulo : su longitud, su brevedad ; es un ttulo explicativo ?, un resumen ? El tipo de texto : acontecimiento, texto econmico, social, polmico

Analyse
Cmo mantiene el inters del lector ? : ttulo, subttulo, fotos, esquema, tipografa Las noticias : meramente enunciadas, desarrolladas a continuacin, comentadas (objetividad o no del periodista). El estilo : campo lxico general u otro, citas entre comillas de entrevistas o referencias literarias, cifras, humorismo

Commentaire et ractions personnelles


Destaque los temas principales. Comente la objetividad de los datos dados.

tudes de documents

Vocabulaire
un asunto de actualidad (un sujet dactualit) los hechos, los acontecimientos, los sucesos (les vnements) las noticias (les nouvelles) los titulares (les gros titres) los subttulos (les sous-titres)

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Lessai
Un essai est une rflexion personnelle sur une information dj connue ; elle peut la contester, la critiquer, lapprouver. Sa forme peut tre littraire, plus que philosophique.

Lessai
Vous devez tre attentif lorganisation logique du discours, la succession des ides, leur enchanement. Cherchez les arguments, les liens logiques du discours. Dgagez les thmes cls (hirarchiquement ou non). Voyez si des rapports de complmentarit ou de contradiction stablissent.

Identification du document
El autor El tema ( qu dejaremos a nuestros hijos ?) La fecha de salida y el ttulo de la obra

Analyse
Destaque el tema, las ideas (jerrquicamente o no), su progresin en la demostracin. Analice la lgica y la coherencia del discurso, la sucesin de las ideas, su encadenamiento. Busque los argumentos, los vnculos del discurso. Encuentre la complementaridad o la contradiccin establecida. Examine el aspecto literario, la subjetividad expresada.

Commentaire et ractions personnelles


Trate de sacar del texto las lneas fuertes (tesis, anttesis), su orden y d su opinin.

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Vocabulaire
tomar partido por, en contra de (prendre parti pour) aducir un argumento (allguer) el hilo conductor (le fil conducteur) el ensayo, el ensayista (lessai, lessayiste)

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LE DOCUMENT ICONOGRAPHIQUE

x LEXIQUE GNRAL
1. toile 2. gravure

La pintura, el pintor, pintar Un cuadro, un lienzo 1, un grabado 2 Figurativa, abstracta El decorado La publicidad, el anuncio, la campaa El cartel 3 El producto La calidad/ la cualidad El mercado La mercanca La empresa 4 La sociedad de consumo La competencia 5 El tebeo, el cmic 6 El dibujante 7 El guionista 8 La tira 9 La vieta El globo, el bocadillo La fotografa El fotgrafo En blanco y negro En color El formato La angulacin Sacada en picado, en contrapicado 10

3. affiche

4. entreprise 5. concurrence 6. bande dessine 7. dessinateur 8. scnariste 9. bande

10. prise en plonge, en contre-plonge 11. trait, trac

tudes de documents

La composicin El trazo, el trazado 11 La lnea directriz, de fuerza, de fuga, diagonal, vertical, horizontal, curva, recta, oblicua El eje de simetra La perspectiva La impresin que se desprende de Lo implcito, lo explcito, lo simblico 12 El cuadro traduce un ambiente de

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12. ce qui est implicite, explicite, symbolique

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x QUELQUES PEINTRES ESPAGNOLS


La Edad Media : XIe, XIIe, XIIIe
Los pinturas toman forma de frescos sobre los muros de las iglesias ; tienen una funcin didctica.

El Siglo XX
Varios movimientos coexisten. El impresionismo Sorolla (1863-1923) Al agua trata de captar la luz en los objetos o personajes con pinceladas. El cubismo Picasso (1881-1973) Guernica representa el bombardeo de un mercado Las seoritas de Avignon causaron gran escndalo ; representa a varias mujeres pero reducindolas con los objetos a volmenes y planos geomtricos. Gris (1887-1927) Ventana abierta da al cubismo una construccin ms rigurosa ; pinta bodegones y paisajes con intensos colores. El surrealismo Dal (1904-1989) Persistencia de la memoria en el que Dal explora el inconciente. En su pintura dominan el estallido de las formas y la yuxtaposicin de los smbolos. Mir (1893-1983) Interior holands tambin es una variacn sobre las formas. Influencia del surrealismo.

El Siglo de Oro : XVIe


El Greco (1541-1614) Adoracin de los pastores ; El entierro del Conde de Orgaz : son pinturas de escenas religiosas, de figuras alargadas y gran espiritualidad.
XVIIe

Hispano amrica
Rivera (1886-1957) La civilizacion zapoteca escena cotidiana detallada. Siqueiros (1896-1974) Madre campesina evoca la ternura en un paisaje desolado. Orozco (1883-1949) Vuelta del trabajo muestra el duro trabajo de la mina.

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El Siglo de las Luces : XVIIIe


Goya y Lucientes (1746-1828) Los Caprichos, serie de grabados en la que hace una satira social.

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Zurbran (1598-1664) Aparicin de San Pedro : pintura religiosa, expresin del sentimento mstico ; notar la importancia de la mirada. Murillo (1618-1682) El racimo de uvas : pintura realista, son figuras y retratos de nios del pueblo. Velzquez (1599-1660) Fue pintor de cmara (peintre de la cour); Las Meninas : pinta el retrato de la familia de Felipe IV. El pintor se incluye en el cuadro junto a sus modelos ; en el espejo del fondo se reflejan unos personajes misteriosos.

Le tableau
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Tipo de documento : cuadro, mural, leo, acuarela, grabado Su autor, su ttulo Su tema, su fecha (connotacin posible)

Analyse
Describa en orden (del primer trmino al fondo, de la izquierda a la derecha, de abajo hacia arriba). Al mismo tiempo estudie : los personajes, el decorado, la importancia de las zonas de luz, de sombra, de los contrastes Obser ve las formas, las lneas, la perspectiva, los volmenes, los trazados Todos estos elementos le aparecern armoniosos, de ellos se desprender una impresin de fuerza o ligereza.

Commentaire et ractions personnelles


Resuma la impresin que le ha producido el documento. Critique esta obra, precisando lo que a su parecer el artista intent traducir (sueo, testimonio, sentimientos).

Vocabulaire
un paisaje (un paysage) un retrato (un portrait) un bodegn (une nature morte) la pincelada, el toque (la touche) la luz (la lumire) la sombra (lombre) el contraluz (le contrejour) el claroscuro (le clair obscur) un color clido, fro, apagado, vivo, intenso, borroso (une couleur floue) slo consta de (il ne se compose que de) al fondo divisamos (au fond on aperoit) la luz procede de, se origina en (la lumire provient de) pone de relieve (met en relief)

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La publicit
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Promotor, producto, pblico, soporte (revista, canal televisivo, prensa diaria, carteles). No olvide que una publicidad es el trabajo de un estudio hondo del contexto econmico, del pblico consumidor concernido por el producto promovido.

Analyse
Identifique el tema. Describa la composicin del documento, la presentacin del producto promovido (vnculos entre los elementos). Ordene su anlisis : empicelo por lo que ms le llama la atencin en la imagen, siga con el texto y los vnculos que se establecen con la imagen : evidencie los medios usados por el publicista (juegos de palabras, tamao de las letras, bastardillas, colores si hay, texto encima o debajo del dibujo).

Commentaire et ractions personnelles


D su opinin personal (crtica o no) tanto acerca de la concepcin como de la eficacia ( alcanz su meta ?).

Vocabulaire
el dibujo (le dessin) el recuadro (le cadre) el juego de palabra (le jeu de mots) la imagen se vale de (limage se sert de ) la publicidad alcanza su meta (la publicit atteint son but) la publicidad atrae, seduce al cliente el publicista (le publiciste) intenta persuadirnos de que manipula el deseo de, despierta la necesidad, apela al placer, al xito (manipule le dsir de, veille le besoin de, fait appel au plaisir, au succs) se dirige a un pblico el tamao de las letras, las en negrillas, en maysculas, en bastardillas (la dimension des lettres, celles en gras, en majuscules, en italique)

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