dulo

Acelerado
Lngua Portuguesa Interpretao de texto Redao Literatura
Professor Perdrosa

Volume - nico

Professor Edson Professor Oliverira Neto

Gramtica

Lngua Portuguesa
01. Assinale a alternativa em que a palavra no tem suas slabas corretamente separadas. a) in-te-lec-o. b) cons-ci-n-cia. c) oc-ci-pi-tal. d) psi-co-lo-gia. e) ca-a-tin-ga.

Considere as frases a seguir e, depois, aponte a alternativa que as completa adequadamente: I - Prevem-se gastos _____________ para sustentar a prxima campanha eleio presidencial. II - Diante da ______ de um colapso geral no fornecimento de energia, o governo decidiu postergar outros planos, para investir no setor energtico. III - No contexto da atual _______ econmica e social, perder o emprego representa uma verdadeira tragdia para o trabalhador. a) b) c) d) e) vultuosssimos eminncia conjetura. vultosssimos eminncia conjuntura. vultuosssimos eminncia conjuntura. vultosssimos iminncia conjuntura. vultosssimos iminncia conjetura.

02. A seqncia de palavras cujas slabas esto separadas corretamente : a) b) c) d) e) a-dje-ti-va-o / im-per-do--veis / bo-ia-dei-ro. in-ter-ve-io / tec-no-lo-gi-a / sub-li-nhar. in-tu-i-to / co-ro-i-nha / pers-pec-ti-va. co-ro-l-rio / subs-tan-ti-vo / bis-a-v. flui-do / at-mos-fe-ra / in-ter-vei-o.

03. As slabas da palavra psicossocial e trado esto corretamente separadas em ...e... . a) b) c) d) e) psi-cos-so-ci-al / tra--do. p-si-cos-so-cial / tra--do. psi-co-sso-ci-al / tra-do. p-si-co-sso-cial / tra--do. psi-co-sso-ci-al / tra-do.

08. Considere estas frases: 1. A hora da verdade est _______. Aproveite-a. 2. Os familiares esto de acordo com a ______ dos bens. 3. hora de _____ o fogo, pois o frio est prximo. 4. O fato passou ______ at o momento. 5. Os faltosos foram pegos em ______. A alternativa que preenche corretamente as lacunas acima : a) iminente-cesso-acendermos-despercebidoflagrante b) eminente-sesso-acendermos-desapercebidofraglante c) eminente-cesso-ascendermos-despercebidofraglante d) iminente-sesso-ascendermos-desapercebidoflagrante e) eminente-cesso-acendermos-despercebidoflagrante 09. Assinale a alternativa em que ocorre erro: a) b) c) d) e) Sei por que razes ele se indispe comigo. Ele saiu porque estava aqui h muito tempo? No agenta mais isso porqu... por que demais? Foi a mais de dois quilmetros que o avisei. Alm de ser mau sujeito, mal-humorado.

04. Est correta a separao silbica de todas as palavras da opo: a) b) c) d) e) cai-xi-nha, ba-lai-o, pro-fes-sor res-pon-di-a, si-ln-ci-o, a-bo-toan-do i-gno-ra, po--ti-ca, his-t-ria me-lan-co-lia, obs-cu-ro, ar-re-ga-a-va am-n-sia, qui-e-to, Pi-au-

05. Assinale a seqncia em que todas as palavras esto partidas corretamente. a) b) c) d) e) trans-a-tln-ti-co / fi-el / sub-ro-gar. bis-a-v / du-e-lo / fo-ga-ru. sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-pe-rar. des-li-gar / sub-jul-gar / sub-scre-ver. cis-an-di-no / es-p-cie / a-teu.

06. Assinale a alternativa em que a slaba tnica est destacada corretamente. a) b) c) d) e) mister - decano - avaro - circuito. rubrica - aziago - ibero - mister. Nobel ltex avaro - recm-nascido. rubrica - ltex - ibero - filantropo. decano - xodo - edito ureter.

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10. Assinale a alternativa correta: a) b) c) d) e) Os deuses vm vindo. Todos os vem. Os deuses vm vindo. Todos o vm. Os deuses vem vindo. Todos os vm. Os deuses vem vindo. Todos o vem. Os deuses vem vindo. Todos o vem.
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07. A palavra discriminao parnima de descriminao. Como voc sabe, parnimas so palavras parecidas na escrita e na pronncia, causadoras, por isso, de freqentes impropriedades na escrita e na fala.
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11. Complete as lacunas adequadamente e indique a alternativa correta: O gerente pediu a ______ dos advogados, para ficar bem ______ antes da tomada de deciso to polmica. a) b) c) d) e) intercesso acessorado. intercesso assessorado. interseco accessorado. intersseo acessorado. interseo assessorado.

16. O item em que necessariamente o vocbulo deve receber acento grfico : a) historia. b) ciume. c) amem. d) numero. e) todos.

17. Marque a alternativa que apresenta somente palavras paroxtonas. a) b) c) d) e) Eletrodo, rubrica, recorde, nobel. Condor, batavo, omega, avaro. Ciclope, pudico, rubrica, recorde. Agape, pudico, fortuito, intuito. Ariete, aziago, zefiro, condor.

12. Indique a alternativa que completa a frase: Nem todos os alunos ______ do ______ de participar da festa ______. a) b) c) d) e) gozaro privilgio beneficiente. gosaro previlgio beneficente. gozaro previlgio beneficiente. gozaro privilgio beneficente. gosaro previlgio beneficente.

18. A palavra que pode ser enquadrada em duas diferentes regras de acentuao : a) b) c) d) e) jao. qiproco. friissimo. veiculo. todos os vocbulos das alternativas anteriores.

13. Se voc no arrumar a porta, no poder fech-la, havendo o perigo prximo de um assalto. As palavras destacadas podem ser substitudas por: a) b) c) d) e) concertar serr-la eminente. consertar serr-la iminente. concertar cerr-la eminente. consertar cerr-la eminente. consertar cerr-la iminente.

19. A frase em que ocorre erro de acentuao : a) inegvel que a mulher pde, nas ltimas dcadas, afirmar sua competncia profissional. b) Homens e mulheres tm, hipoteticamente, a mesma inteligncia. c) De um harmonioso relacionamento homem-mulher, advm vantagens para toda a sociedade. d) Aps inmeras dificuldades, o homem finalmente pra e redefine alguns conceitos ultrapassados. e) Todos concluram que as conversaes tinham fludo satisfatoriamente. 20. Assinale a alternativa que completa corretamente as frases: I. II. III. IV. a) b) c) d) e) Cada qual faz como melhor lhe .... O que ...estes frascos? Neste momento os tericos ...os conceitos. Eles... a casa do necessrio. convm, contm, revem, provem convm, contm, revem, provm convm, contm, revm, provm convm, contm, revem, provem convm, contm, revem, provem

14. Identifique a alternativa que preenche adequadamente as lacunas: Jorge Ossani explicou para Moacyr Scliar ____ os pivetes roubam: praticam crimes ____ gostam dos mesmos alimentos e brinquedos que as outras crianas. Entretanto, nem todos concordam com esse ____ da delinqncia juvenil. ____ ser que muitas crianas se transformam em pivetes? a) b) c) d) e) porque por que porqu Porque. por que porque porque Porque. por que por que porque Por que. porque porque porqu Porque. por que porque porqu Por que.

15. Assinale a alternativa incorreta quanto acentuao: a) A oposio entre os plos ultrapassou os conceitos da eletrnica para distinguir aproximaes afetivas. b) A pra, o caju, a melancia e o coco so as variedades mais vendidas pelos produtores de hortifrti. c) Entre sucessos e estigmas, o biquni comemorou 50 anos, sem tirar o mai de cena. d) Dentre os itens discutidos, alguns receberam comentrios lacres do presidente da mlti. e) Segundos os hindus, o fludo universal substncia que mantm em harmonia nossa percepo mais til.
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21. Assinale a alternativa que completa corretamente as frases: 1) Normalmente ela no ...em casa. 2) No sabamos onde ... os discos. 3) De algum lugar ...essas ideias. a) pra - pr - provm b) para - pr - provm c) pra - por - provem d) pra - pr - provm e) para - por - provm
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22. Assinale a frase gramaticalmente correta: a) b) o) d) e) No sei por que discutimos. Ele no veio por que estava doente. Mas porque no veio ontem? No respondi porqu no sabia. Eis o porque da minha viagem.

27. Em qual alternativa as palavras esto grafadas corretamente? a) b) c) d) e) receoso, reveses, discrio, umedecer. antidiluviano, sanguissedento, aguarraz, atribue. ineludvel, engolimos, sobressaem, explendoroso. encoragem, rijeza, tecitura, turbo-hlice. dissenso, excurcionar, enxugar, asimtrico.

23. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas do seguinte perodo: Algumas pessoas no determinam..... provm sua insatisfao, porque no sabem..... vo os sentimentos, nem..... mora a considerao pelo prximo. a) b) c) d) e) donde - onde - onde. donde - aonde - onde. aonde - onde - aonde. aonde - aonde - aonde. donde - aonde - aonde.

28. Pense nos ideais..... batalhamos h tanto tempo, e diga-me..... fracassamos. Ser.... fomos incapazes ou descuidados em algum ponto ? a) b) c) d) e) porque - porque - porque por que - por que - porque porque - porque - por que porque - por que - porque por que - porque - por que.

29. Os..... reuniram-se na igreja e..... em..... a) b) c) d) e) fiis - sairam - procisso fiis - sairam - procisso fiis - saram - prossisso fieis - sairam - procisso fieis - saram - prossisso.

24. Assinale o item em que a palavra destacada est incorretamente aplicada. a) b) c) d) e) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes. Ajustia infligiu a pena merecida aos desordeiros. Promoveram uma festa beneficiente para a creche. Devemos ser fiis ao cumprimento do dever. A cesso de terras compete ao Estado.

30. No se contabilizou a quantia..... com a festa de..... de funcionrios. a) b) c) d) e) dispendida - congrassamento dispendida - congraamento dispendida - congrasamento despendda - congrassamento despendida - congraamento

25. Em qual das alternativas h uma palavra incorretamente grafada? a) A reincidncia do crime na mesma semana constituiuse num fato auspicioso na Justia. b) O Atleta no conseguiu disfarar a excitao ao perceber a quebra do recorde mundial. c) Entramos numa fase de tenso fantstica, cheia de expectativas duvidosas, como no se via nos ltimos doze meses. d) A exploso do consumo e a decolagem da inflao mobilizou a equipe econmica do pas na semana passada. e) O conflito defragado entre os pases do Golfo Prsico empurrou as exportaes dos produtos petroqumicos. 26. Assinale a alternativa que preencha os espaos corretamente: Com o intuito de ..... o trabalho, o aluno recebeu algumas incumbencias.....datas, ..... o contedo e .....um estilo mais moderno.
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31. Assinale a frase em que h erro de grafia: a) b) c) d) e) Passou despercebido, para no ser um empecilho a mais. Mais uma vez queimou o fusvel. Todos tm chegado atrasados, ultimamente. Deu apenas cem cruzeiros ao cabeleiro. necessrio discriminar melhor as despesas.

32. O.....do deputado foi..... a) mandato - caado b) mandado - cassado c) mandato - cassado d) mandato - caado e) mandato - casado.

33. Escolha, entre as alternativas, a que prope a substituio dos termos ou expresses em destaque, sem que haja alterao do sentido da sentena apresentada abaixo: Parecia estar prestes a acontecer a desclassificao, pois os jogadores demonstram usar mtodos poucos sbios na realizao dos preparativos finais para a partida decisiva. a) b) c) d) e) eminente - incipidos - concecusso eminente - insipientes - conseqncia iminente - insipientes - consecuo eminente - inspidos - concecusso iminente - incipientes - conseqncia.
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a) b) c) d) e)

finalisar - pesquisar - analisar - improvisar. finalizar - pesquisar - analisar - improvisar. finalizar - pesquizar - analisar - improvisar. finalisar - pesquisar - analizar - improvizar. finalizar - pesquisar - analisar - improvizar.

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34. Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam corretamente grafadas: a) b) c) d) e) tecer, vazar, aborgene, tecitura, maisena rigidez, garage, disseno, rigeza, cafuzo minissaia, paralisar, extravasar, abscissa, co-seno abcesso, rechaar, indu, soobrar, coalizo lambujem, advinhar, atarraxar, bssola, usufruto.

41. No tinha.................... para a tarefa; .......... vivia desnorteado, perdido entre.......... e gestos antagnicos. a) b) c) d) e) jeito - por isso - idias geito - por isso - idias jeito - porisso - idias jeito - por isso - idias geito - ponsso - idias

35. Marque a nica opo em que todas as palavras sejam completadas com x: a) b) c) d) en.....oval, .....ingar, cai.....eiro, en.....ergar, .....cara pu.....ar, a.....atar, en.....ovia, in.....ado, a.....incalhar pi.....e, dei.....ar, en.....ugar, .....adrez, bai.....o. .....u.....u, amei.....a, cartu.....o, deslei.....ada, trou.....a. e) pe.....incha, co.....a, bro.....e, en.....ada, en.....arcado 36. Com...............no raro.......... ele persegue a fama. a) b) c) d) e) tenacidade - obscecado tenacidade - obcecada tenascidade - obscecada tenascidade - obcecada tenacidade - obsecada.

42. Complete as lacunas, usando adequadamente mas/ mais/mal/mau: Pedro e Joo ......... entraram em casa, perceberam que as coisas no estavam bem, pois sua irm caula escolhera um........ momento para comunicar aos pais que iria viajar nas frias;.......... seus dois irmos deixaram os pais.......... sossegados quando disseram que a jovem iria com as primas e a tia. a) b) c) d) e) mau - mal - mais - mas mal - mal - mais - mais mal - mau - mas - mais mal - mau - mas - mas mau - mau - mas - mais de

37. Reescreva a frase abaixo, corrigindo-a: Se voc mantesse a sua linha de pesquiza, o rezultado do programa seria satisfatrio. 38. Tantas........................ constituem............... a) b) c) d) e) excesses - previlgio inadmissvel excees - privilgio inadmissivel escees - privilgio inadmissvel excesses - privilgio inadimissvel excees - privilgio inadimissvel.

43. Na.......... plenria estudou-se a.......... direitos territoriais a.................... a) b) c) d) e) sesso - cesso - estrangeiros seo - cesso - estrangeiros seco - sesso - extrangeiros sesso - seo - extrangeiros seo - sesso - estrangeiros

44. Em seu olhar no havia..........; havia.......... e.......... a) b) c) d) e) mgua - escmeo - desprezo mgoa - escmeo - despreso mgoa - escrnio - desprezo mgua - escmeo - desprso mgoa - escrneo - desprezo

39. Observar as oraes seguintes: I - Por que no apontas a vendedora por que foste ludibriado? II - A secretria no informa por que linha de nibus chega-se ao exame. III- Por que ser que o governo no sabe o porqu da inflao? H erro na grafia: a) na 1 apenas b) em duas apenas c) na II apenas d) na III apenas e) em nenhuma

45. Indique a alternativa correta: a) b) c) d) e) O ladro foi apanhado em flagrante. Ponto a intercesso de duas linhas. As despesas de mudana sero vultuosas. Assistimos a uma violenta coalizao de caminhes. O artigo incerto na Revista de Cincias foi lido por todos ns.

40. Estou........de que tais.......... devem ser .......... a) b) c) d) e) cnscio - privilgios - extintos. cncio - privilgios - estintos. cnscio - privilgios - estintos. cncio - previlgios - estintos. cnscio - previlgios - extintos.
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a) b) c) d)

provem - provm - provm provm - provm - provem provem - provem - provm provm - provm - provm
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46. Assinale a alternativa que completa corretamente os pontilhados abaixo. " necessrio que os cientistas ________________ que a pea encontrada ________________ de outro planeta, pois h objetos semelhantes que ________________ da prpria Terra."

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47. "O ser humano ___________ cinco rgos dos sentidos e ___________ em contato com o meio ambiente atravs do tato, olfato, gustao, viso e audio." (Anatomia e Fisiologia Humana, Emlia Emi Kawamoto) Assinale a alternativa que preenche corretamente a frase citada. a) possui / est b) possue / est c) possui / estar d) possue / estar

53. Complete as lacunas das frases abaixo e assinale a alternativa correta. Ele _____ (ter) muitos brinquedos que ____ (ter) fora prpria. Depois da tempestade, ________ (vir) a bonana. Quando as idias no ____ (vir), elas no____ (ver) soluo. a) b) c) d) tm - tem - vem - vem - vem tem - tem - vm - vem - vem tm - tm - vem - vem - vem tem - tm - vem - vm - vem

48. A norma culta do emprego ortogrfico foi empregada em: a) b) c) d) etimologia, cabeleireiro, burgus, baronesa. prostar, perturbar, etimologia, honorrios. raio X, bandeija, afeiar, freiar. prazeirosamente, malcriao, hilariedade, estigmatismo.

54. O barulho estava to intenso que pertubava o freguez da alfaiataria. Nem mesmo Angelino, sempre com problemas de audio, no conseguia cozer direito, perdendo-se na medida do cs da cala. No texto acima, h trs palavras graficamente incorretas. Assinale a alternativa em que elas se encontram. a) b) c) d) intenso freguez Angelino problemas audio cs pertubava freguez cozer Angelino cozer - cs

49. Complete as lacunas, e assinale a alternativa correta. I. II. III. IV. a) b) c) d) No sei o ______________ de tanta violncia. Qualquer ______________ responde sua ausncia. Deu me um ______________ desestimulante. Maria falou me sobre o insignificante ____________. porqu, porqu, porqu, porqu porqu, por que, porque, porque porqu, porque, por que, por que porqu, por que, por que, porqu

55. Complete as lacunas do texto abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta. Quando o ___________ chegou ao nosso pas, o povo o recebeu ___________. Se soubesse, porm, sua _________ , seria menos hospitaleiro. a) b) c) d) estrangeiro expontaneamente inteno extrangeiro espontaneamente intenso estrangeiro espontaneamente inteno extrangeiro expontaneamente intenso

50. Complete as lacunas, e assinale a alternativa correta. I. Os barcos _____________ passamos afundaram. II. Todos querem saber _____________ conseguimos a aprovao. III. _______________ chegaram cedo, conseguiram uma melhor localizao. IV. _______________ no foram ao teatro? a) b) c) d) porque, por que, por que, por que por que, por que, porque, por que porque, porque, porque, por que por que, porqu, porque, porque

56. A diviso correta das slabas ocorre na opo: a) es-coa-men-to, con-clu--ram, es-tra-de-i-ra, cu-meei-ra. b) per-su-a-di-ram, e-flo-re-scn-cia, pa-pa-ga-io, cata-cum-bal. c) s-bios, po-vo-a-es, des-te-mi-do, in-di-vi-du-almen-te. d) re-i-nou, des-a-lo-ja-ro, si-ln-ci-o, Ca-in-g, 57.Observe os perodos abaixo

51. Assinale a alternativa cujas lacunas se completam, respectivamente, com X, J, G e Z. a) b) c) d) into__icar - ferru__em - prest__io - si__udo he__itar - ti__ela - lison__eado - extrava__ar ine__orvel - vare__ista - conta__em - talve__ __ito - ar__ila - vi__ilante - bra__a

52. Assinale a alternativa em que h erro de grafia na palavra destacada.

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I - difcil entender ________ h tanta pobreza num pas to rico. II - _______ chegou ao poder, j foi atacado pelos adversrios que vinham __________ suas boas idias. III- Nada querem fazer __________ criticar as atitudes do lder. e assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as frases acima. a) b) c) d) porque / mal / ao encontro de / seno porque / mau / de encontro a / se no por que / mal / de encontro a / seno por que / mau / ao encontro de / se no
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a) Seu pai possue muitas preocupaes alm dos seus problemas. b) Nosso desenvolvimento econmico deve-se muito atuao dos imigrantes europeus que para c vieram. c) Veja que mimo este vasinho! d) A obra foi paralisada por falta de verba.
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58. Assinale a alternativa que apresenta a correta grafia de todos os vocbulos. a) b) c) d) buchecha / mgua / botequim irrequieto / privilgio / digladiar umidecer / antevspera / tbua entitular / desonrra / cutucar

b) c) d) e)

levas-e trazes, traxes, carteres levas-e-traz, traxes, caracteres leva-e-traz, traxs, carteres levas-e-trazes, trax, caracteres

59. No ............... foram usadas ............... a) b) c) d) e) ch beneficiente, xcaras azul-piscina x beneficente; chcaras azul-piscina ch beneficente, chcaras azuis-piscinas x beneficiente; xcaras azul-piscinas ch beneficente; xcaras azul-piscina.

65. Dos substantivos terminados em N, muitos admitem duas formas de plural. No est neste caso, por s admitir uma forma: a) b) c) d) e) espcimen espcimens e especmenes grmen germens e grmenes hfen hifens e hfenes abdmen abdmens e abdmenes cnon cnons e cnones

60. Marque a alternativa errada quanto flexo em nmero: a) os soldados usavam fardas verde-oliva. b) vestiam saias marrom-bombons e vestidos azulborboleta. c) os decretos-lei foram assinados ontem. d) as bombas-relgio foram examinadas por peritos da Unicamp. e) os meios-termos foram ditos nos alto-falantes do plenrio. 61. Aponte a alternativa em que haja erro quanto flexo do nome composto: a) b) c) d) e) vice-presidentes, amores-perfeitos, os bota-fora tico-ticos, salrios-famlia, obras-primas reco-recos, sextas-feiras, sempre-vivas pseudo-esferas, chefes-de-seo, pes-de-l pisca-piscas, cartes-postais, mulas-sem-cabeas

66. Assinale a opo em que os dois substantivos composto formam o plural do mesmo modo que arranha-cus: a) b) c) d) e) abaixo-assinado / cabra-cega alto-falante / cirurgio-dentista bate-boca / quebra-mar beija-flor / guarda-civil escola-modelo / sempre-viva

67. Est mal flexionado o adjetivo na opo: a) b) c) d) e) olhos azul-turqueza projteis ultra-rpidos lenos azul-marinhos pra-quedas amarelho palha relaes luso-brasileiras

68. H erro na pluralizao do nome de cor. Assinale: a) b) c) d) e) Olhos verdes-claro vestidos rosa blusas amarelo-escuras vestidos amarelo-canrio fardas verde-oliva

62. O plural dos substantivos couve-flor, po-de-l e amor-perfeito : a) b) c) d) e) couve-flores, pes-de-l, amores-perfeitos couves-flores, pes-de-l, amores-perfeitos couves-flor, po-de-ls, amores-perfeitos couves-flores, po-de-ls, amor-perfeitos couve-flores, po-de-ls, amor-perfeitos.

69. Assinale o item em que o adjetivo permanece invarivel: a) b) c) d) A moa comprou dois sapatos azul-marinho. A colcha verde-amarelada embelezou a cama. Raramente se tem apenas um olho azul-claro. Engraxava com cuidado seu sapato verde-escuro.

63. O plural dos nomes compostos est correto em todas as alternativas, exceto: a) b) c) d) As cartas-bilhetes forma trazidas pelo pombo-correio. Os vaivns no navio deixaram-no tonto e enojado. A polcia queimou os papis-moeda falsos. Os recm-nascidos receberam ajuda da comunidade religiosa. e) As couve-flores foram vendidas a preos exorbitantes. 64. Aps muito [leva-e-traz], de muito sangue vertido do [trax] dos guerreiros e da debilitao do [carter] de todos, a batalha finalmente acabara. Pluralizando-se a orao, as palavras entre colchetes seriam grifadas: a) leva-e-traz, trax, caracteres
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70. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial. Comprei duas blusas ..............................., duas calas .................. sapatos .................. a) b) c) d) e) azul-claro, verde-oliva, prola azul-claras, verde-oliva, prola azul-claro, verde-olivas, prola azul-claras, verde-oliva, prolas azul-claras, verde-olivas, prolas
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71. Quanto ao plural dos compostos, a alternativa correta : a) b) c) d) e) surdos-mudos; furta-cores verdes-malva; infra-vemelhos couves-flores; ultra-violetas castanhos-claros; vermelhos-sangue peles-vermelhas; castanho-escuros

77. Indique a alternativa em que o pronome destacado representa CORRETAMENTE o termo a que se refere: a) Mulher apaixonada um ser fascinante, elas ficam irresistveis quando se pem a seduzir. b) Entre a montanha e a praia difcil escolher, cada um tem suas vantagens e desvantagens. c) A multido protestava, mas depois que o locutor lhes deu todas as explicaes as ruas ficaram vazias. d) Ele no nos estendeu a mo; com tanta culpa nos ombros, parece que as sentia sujas. e) Gosto de filmes policiais e de filmes romnticos: estes me fazem devanear, e os primeiros me excitam. 78. Assinale o item em que h ERRO no emprego do pronome pessoal: a) Recebidas as mangas, os meninos as repartiam irmmente entre si. b) Sempre me representava livros, dizendo-me que era para eu adquirir o hbito da leitura. c) Estas deliciosas balas de mangarataia, eu as trouxe para ti levares ao Pndaro. d) Os altrustas pensam menos em si e mais nos outros. e) Leve o jornal consigo, Accio. J o li desde cedo. 79. H quem pense que as empresas jornalsticas, ao promover o uso de jornais na educao, o fazem unicamente com o objetivo de criar o leitor do futuro. Em relao ao termo destacado, a classificao e a justificativa de seu uso so as seguintes: a) artigo definido, pois determina um substantivo subentendido na orao. b) pronome demonstrativo, pois substitui a idia expressa pela orao anterior. c) pronome pessoal, pois substitui um substantivo subentendido na orao anterior. d) pronome demonstrativo, pois situa cronologicamente a ao do verbo fazer. e) artigo definido, pois substantiva o verbo fazer, determinando-o. 80. Conheci que (1) Madalena era boa em demasia... A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma agreste. Procuro recordar o que (3) dizamos. Ter realmente piado a coruja? Ser a mesma que (4) piava h dois anos? Esqueo que (5) eles me deixaram e que (6) esta casa est quase deserta. Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em trs delas pronome relativo. Quais? a) 1 - 2 - 4 b) 2 - 4 - 6 c) 3 - 4 - 5 d) 2 - 3 - 4 e) 2 - 3 - 5
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72. Considere os enunciados a seguir: I O senhor no deixa de comparecer. Precisamos do seu apoio. II Voc quer que te digamos toda a verdade? Ill Vossa Excelncia conseguiu realizar todos os vossos intentos? IV Vossa Majestade no deve preocupar-se unicamente com os problemas dos seus auxiliares diretos. Verifica-se que h falta de uniformidade no emprego das pessoas gramaticais nos enunciados: a) II e IV b) Ill e IV c) I e IV d) I e Ill e) II e Ill

73. Identifique a alternativa em que h erro gramatical: a) b) c) d) e) No v sem eu. Ele contra eu estar aqui. Ele contra mim, estar aqui crime. Com eu estar doente, no houve palestra. No haveria entre mim e ti entendimento possvel.

74. Identifique a srie de pronomes que completa adequadamente as lacunas do seguinte perodo: Os desentendimentos existentes entre .... e .... advm de uma insegurana que a vida estabeleceu para ..... traar um caminho que vai de .... a ..... . a) b) c) d) e) eu tu eu mim tu mim ti mim mim tu mim ti eu mim ti eu ti mim mim tu eu ti eu mim ti

75. Ondeia-lhe os cabelos. O pronome lhe tem o valor no texto de pronome: a) demonstrativo b) possessivo c) indefinido d) relativo e) interrogativo

76. ... e julguei ter achado o que me convinha:

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A palavra que se destaca : a) b) c) d) e) artigo indefinido artigo definido pronome demonstrativo pronome oblquo partcula expletiva ou de realce
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81. Eu no ... vi na festa do clube ontem. Os diretores no ... convidaram? No ... disseram que era ontem? Eu ... avisei de queno podia confiar neles! a) o, o, o, o b) o, lhe, lhe, o c) o, o, lhe, o 82. I. Demos a ele todas as oportunidades. II. Fizemos o trabalho como voc orientou. III. Acharam os livros muito interessantes. Substituindo as palavras destacadas por um pronome oblquo, temos: a) b) c) d) e) I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-los. I. Demos-lhe; II. Fizemos-lo; III. Acharam-os. I. Demos-lhe; II. Fizemo-lo; III. Acharam-nos. I. Demo-lhe; II. Fizemos-o; III. Acharam-nos. I. Demo-lhe; II. Fizemo-lhe; III. Acharam-nos. d) lhe, lhe, lhe, lhe e) lhe, lhe, o, o a) b) c) d) e)

causa justa e ficam a depender to-somente de ... deciso para que sejam atendidos. abaixos-assinados, lhe, sua abaixos-assinados, vos, vossa abaixo-assinados, lhe, sua abaixo-assinados, vos, vossa abaixo-assinados, lhe, vossa

87. Dadas as sentenas: 1. Ela comprou um livro para mim ler. 2. Nada h entre mim e ti. 3. Alvimar, gostaria de falar consigo. Verificamos que est(esto) correta(s): a) b) c) d) e) apenas a sentena 1. apenas a sentena 2. apenas a sentena 3. apenas as sentenas 1 e 2. todas as sentenas.

83. Os dados que ... enviei so confidenciais. Chame seu secretrio e instrua-... a no falar nada. Pea-... que destrua as folhas o mais rpido possvel. Vejo-... amanh no escritrio. A alternativa que preenche corretamente as lacunas : a) o, o, lhe, lhe b) o, o, lhe, o c) lhe, lhe, lhe, o 84. I. Coloquem os mveis no lugar. II. Enviamos cartas a vocs. III. Refez a lio que estava errada? Substituindo as palavras destacadas por pronomes, teremos: a) b) c) d) e) I. Coloquem-nos; II. Enviamos-lhes; III. Ref-la. I. Coloquem-nos; II. Enviamo-lhes; III. Ref-la. I. Coloquem-os; II. Enviamo-las; III. Refez-lhe. I. Coloquem-os; II. Enviamos-lhes; III. Refi-la. I. Coloque-os; II. Enviamo-los; III. Refez-lhe. d) lhe, o, lhe, lhe e) lhe, o, lhe, o.

88. A carta vinha endereada para ... e para ...; ... que a abri. a) mim, tu, por isso b) mim, ti porisso d) eu, ti, porisso c) mim, ti, por isso e) eu, tu, por isso

89. Por favor, passe ... caneta que est a perto de voc; ... aqui no serve para ... desenhar. a) aquela, esta, mim b) esta, esta, mim c) essa, esta, eu 90. Dadas as sentenas 1. Confesso que fiquei fora de si quando recebi o telefonema. 2. O nome do sinal em forma de estrela (*) asterstico. 3. Ela uma pessoa bastante arvoada. Deduzimos que: a) b) c) d) e) apenas a sentena 1 est correta. apenas a sentena 2 est correta. apenas a sentena 3 est correta. todas esto corretas. n.d.a d) essa, essa, mim e) aquela, essa, eu

85. Foram divididos ... prprios os trabalhos que ... em equipe. a) b) c) d) e) conosco, se devem realizar com ns, devem-se realizar conosco, devem realizar-se com ns, se devem realizar conosco, devem-se realizar

91. Assinale a alternativa em que a palavra destacada exerce a funo de pronome adjetivo. a) Partiu sem ao menos dizer-me adeus. b) Poderamos reconhec-lo como um dos nossos mrtires. c) Aquela no foi uma obra de arte, mas esta ser? d) Leio muito, porm no o que me desagrada. e) Sempre serei assim, mesmo que no me aceites.
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86. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Tomo a liberdade de levar ao conhecimento de V. Ex. que os ... que ... foram encaminhados defendem
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92. No trecho: O presidente no recebeu ningum, no havia nenhuma fotografia sorridente dele, nenhuma frase imortal, nada que fosse supimpa, tem-se: a) quatro pronomes adjetivos indefinidos. b) dois pronomes adjetivos indefinidos e dois pronomes substantivos indefinidos. c) um pronome substantivo indefinido e trs pronomes adjetivos indefinidos. d) quatro pronomes substantivos indefinidos. e) um pronome adjetivo indefinido e trs pronomes substantivos indefinidos. 93. Assinale a nica alternativa em que haja erro no emprego de pronomes. a) b) c) d) e) Vossa Excelncia e seus convidados. Mandou-me embora mais cedo. Vou estar consigo amanh. Vs e vossa famlia estais convidados para a festa. Deixei-o encarregado da turma.

d) Vossa Senhoria no percebeis nada e vosso pensamento voa em outra direo, por isso no vou escrever-vos. e) Vossa Senhoria no percebe nada e seu pensamento voa em outra direo, por isso no vou escrever-te. 97. Assinale o item que completa convenientemente as lacunas do trecho: A maxila e os dentes denotavam a decrepitude do burrinho; ..., porm, estavam mais gastos que ... a) esses / aquela b) estes / aquela c) estes / essa d) aqueles / esta e) estes / esses

98. O perodo em que o pronome possessivo destacado est mal empregado : a) b) c) d) Dirijo-me a ele, a fim de solicitar sei apoio. Dirijo-me a ti, a fim de solicitar o teu apoio. Dirijo-me a vs, a fim de solicitar o vosso apoio. Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar o seu apoio. e) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar o vosso apoio. 99. Na frase: Chegou Pedro, Maria e o seu filho dela, o pronome possessivo est reforado para: a) nfase b) elegncia de estilo c) figura de harmonia d) clareza e) n.d.a

94. Assinale a opo correta quanto ao emprego do pronome. a) b) c) d) e) Entre ela e eu no h divergncia. Para mim difcil aceitar a proposta. Vou estar consigo amanh. Ele fez tudo para mim entrar na faculdade. Entre eu e meus colegas no h grandes divergncias.

95. L vem o acendedor de lampies da rua! Este mesmo que vem infatigavelmente, Parodiar o sol e associar-se lua Quando a sombra da noite enegrece o poente! Um, dois, trs lampies, acende e continua Outros mais a acender imperturbavelmente, medida que a noite aos poucos se acentua E a palidez da lua apenas se pressente. Um, dois, trs lampies, acende... Com pronome no lugar da expresso destacada escreveramos: a) Eles acende. b) Ele acende. c) Acende-lhes. d) Acende-os. e) Aceden-se. 100. Assinale a opo que completa as lacunas da seguinte frase: Ao comparar os diversos rios do mundo com o Amazonas, defendia com azedume e paixo a proeminncia ... sobre cada um .... a) desse - daquele b) daquele - destes c) deste - daqueles d) deste - desse e) deste - desses

101. Brandura e grosseira alternan-se em seu comportamento: j no o suporto, pois ... o trao dominante; ..., o espordico a) esse - este b) essa - esta c) aquele - esse d) esta - aquela e) esta - essa

96. Tu no percebes nada e teu pensamento voa em outra direo, por isso no vou escrever-te. Se o pronome tu fosse substitudo por Vossa Senhoria, teramos: a) Vossa Senhoria no percebe nada e seu pensamento voa em outra direo, por isso no vou escrever-lhe. b) Vossa Senhoria no percebe nada e vosso pensamento voa em outra direo, por isso no vou escrever-te. c) Vossa Senhoria no percebeis nada e seu pensamento voa em outra direo, por isso no vou escrever-lhe.
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102. Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da frase abaixo: Cincia e desenvolvimento tecnolgico no se comportam como mercadorias: uma observao mais cuidadosa revela que tanto ... como ... so bens culturais. a) este - aquela b) essa - aquele c) aquele - essa d) esta - esse e) esse - esta

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103. Os projetos que ... esto em ordem; ... ainda hoje, conforme .... a) b) c) d) e) enviaram-me, devolv-los-ei, lhes prometi enviaram-me, os devolverei, lhes prometi enviaram-me, os devolverei, prometi-lhes me enviaram, os devolverei, prometi-lhes me enviaram, devolv-los-ei, lhes prometi.

109. Elas ... providenciaram os atestados, que enviaram ... s procuraes, como instrumentos ... para os fins colimados. a) b) c) d) e) mesmas anexos bastantes mesmo anexo bastante mesmas anexo bastante mesmo anexos bastante mesmas anexos bastante

104. Marque a alternativa cuja seqncia preencha adequadamente as lacunas do seguinte perodo: Ns ... socorremos o rapaz e a moa ... ... . a) b) c) d) e) mesmos bastante machucados mesmo bastantes machucados mesmos bastantes machucados mesmo bastante machucada mesmos bastantes machucada

110. Ela ... no sabia se as declaraes deviam ou no ... ao processo. a) mesma ir anexas b) mesmo ir anexo c) mesma irem anexas d) mesmo ir anexos e) mesma ir anexa

111. Assinale a frase gramaticalmente correta. a) b) c) d) H menas pessoas hoje. Ele comportou-se muito mau durante a entrevista. Esperava-se menos perguntas na prova. Os atletas apresentavam-se afim de iniciarem a corrida. e) Cristina viajou h trs semanas. 112. J ... ser sete horas quando, ... a fumaa e o fogo, os bombeiros abandonaram o local do incndio. a) b) c) d) e) deveria extinto deveria extinta deveria extintos deveriam extinta deveriam extintas

105. Aponte a alternativa correta. a) b) c) d) Considerou perigosos o argumento e a deciso. um relgio que torna inesquecvel todas as horas. J faziam meses que ela no a via. Os atentados que houveram deixaram perplexa a populao. e) A quem pertence essas canetas? 106. Dadas as sentenas: 1. Reparem no que o conferencista est dizendo. 2. Devem haver muitas pessoas revoltadas naquele pas. 3. Depois do que voc me fez, acho que estamos quite. deduzimos que: a) b) c) d) e) apenas a sentena n 1 est carreta. apenas a sentena n 2 est carreta. apenas a sentena n 3 est carreta. todas esto corretas. n.d.a.

113. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: Quantas semanas ... para eles ... o trabalho? a) b) c) d) e) necessrio terminassem necessrio terminar so necessrios terminarem so necessrios terminem so necessrias terminarem

107. Indique a alternativa correta. a) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da apatia. b) A ptria no ningum: so todos. c) Se no vier, as chuvas, como faremos? d) precarssima as condies do prdio. e) Vossa Senhoria vos preocupais demasiadamente com a vossa imagem. 108. Ainda ... furiosa, mas com ... violncia, proferia injrias ... para escandalizar os mais arrojados. a) b) c) d) e) meia menas bastantes meia menos bastante meio menos bastante meio menos bastantes meio menas bastantes
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114. Pode a presena destes dois grandes nomes do esporte ... como ... . a) b) c) d) e) serem tidos, certos ser tido, certo ser tida, certa serem tidas, certas ser tida, certo
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115. De hoje em diante, ... as licenas mensais. a) b) c) d) e) fica suspenso fica em suspenso ficam suspensas ficam suspenso fica suspensas

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116. Faa a concordncia. V. A. ... hoje, pois ... demais, caro Prncipe. a) b) c) d) estais cansada, andou est cansado, andou estais cansado, andaste est cansado, andaste

122. Assinale a opo em que a lacuna pode ser preenchida por qualquer das duas formas verbais colocadas entre parnteses: a) No _________ motivos para acreditarmos que o computador constitui sria ameaa contra os direitos individuais. (falta / faltam) b) _________ assumindo aparncia de realidade no mundo atual muito sonho e muita fantasia do mundo antigo. (est / esto) c) O computador certamente _________ profundas modificaes na estrutura da sociedade moderna. (introduzir / introduziro) d) No futuro, _________ desaparecer certos direitos de que hoje todos os indivduos compartilham. (poder / podero) e) provvel que futuramente, _________ sob o controle do computador, todos os nossos negcios e a nossa vida privada. (fique / fiquem) 123.Assinale a alternativa em que a concordncia verbal no est respeitando as normas da lngua culta. a) b) c) d) e) Voc e eu no mais nos veremos. Caiu naquela tarde chuvas e granizo assustadores. A brisa, o vento, o tufo no os atemoriza. O rancor e o dio levaram-te loucura. Argumentos, provas, fatos concretos, nada o fez mudar de opinio.

117. J ... 8 horas quando se ... os debates sobre cinema e literatura... a) b) c) d) seria iniciou brasileira seria iniciaram brasileiras seria iniciou brasileiros seriam iniciaram brasileira

118. Nas alternativas que seguem, ocorre sujeito composto. Assinale aquela em que a concordncia verbal no aceita pelo padro culto. a) A crtica e a opinio pblica no acolheram favoravelmente o espetculo. b) Fugiu desesperado o homem e toda a sua famlia. c) Ficou em casa naquela noite os filhos todos e o pai desesperado. d) Eu e meu assessor iremos cuidar do caso com a mxima urgncia. e) No tinham razo o sonegador e os seus protetores. 119. O verbo concorda em nmero e pessoa com o sujeito. Portanto no est correta a alternativa: a) b) c) d) e) Faltam ainda seis meses para o vencimento. Existem fortes indcios de melhoria geral. No provinha da os males sofridos. Os fatos que o perturbam so bem poucos. Sero considerados vlidos tais argumentos?

124.As frases que seguem contm verbos cujos sujeitos vm, normalmente, em ordem inversa, acarretando certos deslizes na concordncia. Assinale a alternativa que no est de acordo com a norma culta: a) Faltava apenas dois minutos para o trmino do jogo. b) No lhes bastou a ajuda em alimentos e agasalhos. c) Foi chegando aos poucos um vento cada vez mais frio. d) Pouco adiantou o choro e o apelo das mes. e) No sobrou aos participantes daqueles jogos outra alternativa. 125.Assinale a alternativa onde haja erro de concordncia verbal: a) b) c) d) e) Ireis de carro eu, tu e os primos. Ireis de carro tu e os primos. Iro de carro tu e os primos. Irs de carro tu, eu e os primos. Iro de carro todos os convidados.

120. Assinale a alternativa em que a concordncia no est de acordo com as normas da lngua culta escrita. a) Cantavam, na noite alta, um curiango e um outro pssaro noturno. b) Faltava apenas dois minutos para o trmino do jogo. c) No nos bastam neste instante palavras de conforto. d) Quando chegarem as frias, teremos tempo para os acertos finais. c) Pouco adiantam splicas e pedidos. 121. Assinale a alternativa que contraria as normas da lngua culta escrita.
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a) Deus e o cu so testemunhas do que se passou l. b) Os olhos, as restantes feies, a cara, o corpo mudaram com o tempo. c) Vento frio e golpe de ar no fazem mal a ningum. d) Qualquer rudo, qualquer barulho atravessavam a cidade de ponta a ponta. e) Sois culpados todos vocs e os seus conselheiros.
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126. Assinale a alternativa em que houver concordncia errada: a) b) c) d) Um e outro renegaram a f. Um e outro tinha razo. Mais de um constituinte votaram a favor do projeto. Mais de dois constituintes cumprimentaram-se com euforia.
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127. Nas frases que seguem, assinale a alternativa em que o sujeito coletivo no admite o verbo no plural no Portugus culto escrito contemporneo. a) Uma multido de torcedores esgotou os ingressos em apenas trs horas. b) A tropa seguia sem descanso, durante umas doze horas de caminhada. c) Uma nuvem de gafanhotos invadiu as roas e causou um prejuzo incalculvel. d) Uma revoada de andorinhas quase cobria a luz do sol por onde passava. e) O batalho, durante um ano isolado na densa floresta da Amaznia, quase no tinham mais lembranas da cidade grande. 128. Indique a alternativa correta: a) b) c) d) e) Tratavam-se de questes fundamentais. Comprou-se terrenos no subrbio. Precisam-se de datilgrafas. Reformam-se ternos. Obedeceram-se aos severos regulamentos.

133. Assinale a opo cuja lacuna no pode ser preenchida pela preposio entre parnteses. a) uma companheira desta, ... cuja figura os mais velhos se comoviam (com) b) uma companheira desta, ... cuja figura j nos referimos anteriormente (a) c) uma companheira desta,...cuja figura havia um ar de grande dama decadente (em) d) uma companheira desta, ... cuja figura os mais velhos se comoviam (por) e) uma companheira desta, ... cuja figura as crianas se assustavam (de) 134. H erro de regncia verbal em: a) b) c) d) e) Venha assistir aos debates em minha sala. Ningum lhe convidou para a festa de despedidas. Perdoa-lhe as faltas, pois no agiu com maldade. Este certamente um direito que no lhe assiste. Notifiquei-o de havia sido convidado.

135. Assinale a alternativa que preenche, pela ordem, corretamente as lacunas. 1. 2. 3. 4. a) b) c) d) e) A aurora o terceiro tom ... fala o poeta. A aurora o terceiro tom ... se refere o poeta. A aurora o terceiro tom ... prope o poeta. A aurora o terceiro tom ... faz meno poeta. de que, a que, a que, que que, a que, que, a que de que, a que, que, a que a que, a que, que, que de que, que, de que, a que

129. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna da frase. Assim a obra potica ... origens me referi h pouco. a) sobre cuja b) a cujas c) cujas d) de cujas e) em cujas

130. Onde h erro de regncia verbal? 136. A frase que mantm o padro culto da linguagem : a) b) c) d) e) Esqueceram-lhe os compromissos assumidos. Ns lhes lembramos o compromisso assumido. Eu esqueci os compromissos assumidos. No me lembram tais palavras. Lembro-me que tais eram as suas palavras. a) A sugesto a qual devemos acatar suas diretrizes sem question-la que me debato: quero poder externar meus pontos de vista. b) A lei cuja a contraveno pode levar o indivduo cadeia, e pela qual ainda estamos subordinados, ser submetida a uma nova avaliao. c) Essas so as idias das quais ele mais se orgulha, da poder-se concluir que no abrir mo delas. d) Ela solicitou para que ningum interviesse a seu favor, a fim de no colocar em questo a autoridade que estava investida. e) O problema o qual relacionei seu medo de escuro, de cujo j lhe falei, merece ser mais bem pesquisado. 137. A regncia verbal est correta em:
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131. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Esta casa, ... construo assisti, tem mais cmodos do que aquela ... voc morou no Rio de Janeiro. a) b) c) d) e) cuja em que de cuja onde a cuja na qual a qual em que da qual onde

132. Indique a alternativa correta. a) b) c) d) e) Prefiro correr nadar. Prefiro correr a nadar. Prefiro mais correr a nadar. Prefiro mais correr que nadar. Prefiro correr do que nadar.
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a) Prefiro esforar-me hoje do que lamentar amanh. b) No lhe procurei mais desde a ltima discusso. c) Chame os empregados e pague-os os meses atrasados. d) Ele aspira muito pouco progresso na vida. e) Chamei-lhe de bobo, porque perdeu uma grande oportunidade.

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138. Assinale a alternativa correta quanto regncia. a) O menino preferia contar histrias do que ficar sozinho. b) O menino preferia mais contar histrias a ficar sozinho. c) O menino preferia contar histrias a ficar sozinho. d) O menino preferia contar histrias ficar sozinho. e) O menino preferia contar histrias que ficar sozinho. 139. Escolha, abaixo, a exata regncia do verbo chamar. a) b) c) d) e) Chamamo-lo inteligente. Chamamo-lo de inteligente. Chamamos-lhe inteligente. Chamamos-lhe de inteligente. Todas as regncias acima esto carretas.

144. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo. A enfermeira procede ... exame do paciente. O gerente visa ... cheque do cliente. A equipe visa ... primeiro lugar no campeonato. O conferencista aludiu ... fato. No podendo lutar, preferiu morrer ... viver. a) ao, o, ao, ao, a b) ao, ao, o, a, do que c) ao, a, o, o, que d) o, a, ao, ao, e) a, ao, o, ao, que

145. Cnscio ... sua grande responsabilidade, desempenhou-se muito bem ... tarefas ... foi incumbido. a) em nas que b) de nas que c) com das a que d) em s de que e) de das de que

140. Assinale a alternativa correta. a) Preferia antes morrer que fugir como covarde. b) A cortesia mandava obedecer os desejos da minha antiga dama. c) A legenda ficou, mas a lio esqueceu. d) O pas inteiro simpatizou-se com esse princpio. e) Jesus perdoou o pecador. 141. Aponte a alternativa em que a regncia do verbo pagar contraria a norma culta. a) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho pagava ao pai a promessa feita no incio do ano. b) O empregado pagou-lhe as polias e tachas rodas pela ferrugem para amaciar-lhe a raiva. c) Pagou-lhe a dvida, querendo oferecer-lhe uma espcie de consolo. d) O alto preo dessa doena, paguei-o com as moedas de meu hbil esforo. e) Paguei-o, com ouro, todo o prejuzo que sofrera com a destruio da seca. 142. Assinale a alternativa que preenche, pela ordem, corretamente as lacunas abaixo. 1. O verso ... se refere o poeta mais belo, mais variado e mais imprevisto. 2. O verso ... trata o poeta mais belo, mais variado e mais imprevisto. 3. O verso ... o poeta monta seu poema mais belo, mais variado e mais imprevisto. 4. O verso ... o poeta constri mais belo, mais variado e mais imprevisto. a) b) c) d) e)
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146. Assinale a alternativa gramaticalmente correta. a) b) c) d) e) No tenham dvidas que ele vencer. O escravo ama e obedece a seu senhor. Prefiro estudar do que trabalhar. O livro que te referes clebre. Se lhe disserem que no o respeito, enganam-no.

147. Indique a alternativa em que h erro quanto regncia. a) b) c) d) e) Eu o agradei, Antnio? Eu no lhe agradei, Antnio? Muito lhe amo, saiba disto. Voc no uma pessoa de que eu goste. Sua explanao, contra cuja oportunidade me volto, bem agradvel mas falha.

148. Assinale a alternativa cuja seqncia completa corretamente as frases abaixo. A lei ... se referiu j foi revogada. Os problemas ... se lembraram eram muito grandes. O cargo ... aspiras muito importante. O filme ... gostou foi premiado. O jogo ... assistimos foi movimentado. a) b) c) d) e) que, que, que, que, que a que, de que, que, que, a que que, de que, que, de que, que a que, de que, a que, de que, a que a que, que, que, que, a que

em que a que que de que com que que com que de que a que de que com que que a que de que que de que que de que com que que

149. Assinale a frase correta. a) Por que motivo preferiu vim aqui, do que me esperar na rua? b) Por que voc preferiu vim aqui, do que me esperar na rua? c) Porque voc preferiu mais vir aqui que me esperar na rua? d) Porque motivo voc preferiu vir aqui, antes que me esperar na rua? e) Por que motivo voc preferiu vir aqui a me esperar na rua?
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143. Assinale a alternativa incorreta. a) b) c) d) e) Os professores visam formao dos alunos. O fiscal visou os documentos. O atirador visa o alvo. Visamos a um futuro mais feliz. Os desempregados visam melhores condies de vida.
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150. Com referncia regncia do verbo assistir, todas as alternativas esto corretas, exceto: a) b) c) d) e) Assistimos ontem um belo filme na televiso. Os mdicos assistiram os feridos durante a guerra. O tcnico assistiu os jogadores no treino. Assistiremos amanh a uma missa de 7 dia. Machado de Assis assistia em Botafogo.

156. Assinale a alternativa correta quanto concordncia verbal. a) Devem haver outras razes para ele ter desistido. b) Foi ento que comeou a chegar um pessoal estranho. c) Queria voltar a estudar, mas faltava-lhe recursos. d) No se admitir excees. e) Basta-lhe dois ou trs dias para resolver isso. 157. Todas as alternativas apresentam concordncia correta, de acordo com a norma padro, exceto: a) Formulaste depois o raciocnio: houve roubo. Formulaste depois o raciocnio: houveram roubos. b) A partir de 6 de outubro do ano cadente, sumiu-me uma besta. A partir de 6 de outubro do ano cadente, sumiramse duas bestas. c) ... entretanto, essas criaes voltam a existir porque soubeste descrev-las. ... entretanto, essa criao volta a existir porque soubeste descrev-la. d) No h, sobretudo, esse amor tarefa bem-feita... No h, sobretudo, esses amores tarefa bem-feita... e) No h, sobretudo, esse amor tarefa bem-feita, que se pode manifestar at mesmo num anncio de besta sumida. No h, sobretudo, esses amores tarefa bem-feita, que se podem manifestar at mesmo num anncio de besta sumida. 158. Em todas as alternativas, exceto em uma, o verbo pode ir para o plural ou ficar no singular: a) b) c) d) Mais de uma pessoa (atingir) a meta. Um bando de andorinhas (pousar) no varal. Pequena parte dos cantores (dar) um agudo. Um grande nmero de maritacas (grasnar).

151. A frase que no apresenta problema(s) de regncia, levando-se em considerao a lngua escrita, : a) b) c) d) Preferiu sair antes do que ficar at o fim da pea. O cargo a que todos visavam j foi preenchido. Lembrou de que precisava voltar ao trabalho. As informaes que dispomos no so suficientes para esclarecer o caso. e) No tenho dvidas que ele chegar breve. 152. Assinale a alternativa que contm as respostas corretas. I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma famlia. II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro. III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de destaque, embora fosse to humilde. IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou. a) II, III, IV b) I, II, III c) I, III, IV d) I, III e) I, II

153. Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da seguinte frase: O controle biolgico de pragas, ... o texto faz referncia, certamente o mais eficiente e adequado recurso ... os lavradores dispem para proteger a lavoura sem prejudicar o solo. a) do qual, com que b) de que, que c) que, o qual d) ao qual, cujos e) a que, de que

154. Assinale a opo em que a concordncia verbal contraria a norma culta da lngua. a) b) c) d) e) No se assistia a tais espetculos por aqui. Podem-se respeitar essas convenes Pode-se perdoar aos exilados. H de se fazer muitas alteraes. No se trata de problemas graves.

159. Todas as alternativas abaixo esto corretas quanto concordncia nominal, exceto: a) b) c) d) e) Foi acusado de crime de lesa-justia. As declaraes devem seguir anexas ao processo. Eram rapazes os mais elegantes possvel. necessrio cautela com os pseudolderes. Seguiram automveis, cereais e geladeiras exportados.

155. Das frases adiante, a nica inteiramente de acordo com as normas gramaticais : a) Os votos e as sentenas do ministro, por mais que se os vejam de prismas adversos, atestam cultura jurdica indiscutvel. b) Soltam rojes contra o gabinete do ministro e depois se cotizam para pagar os vidros que a exploso dos rojes quebraram. c) O ministro diz que lhe di os ouvidos quanto escuta uma nota desafinada. d) Deve haver uma lei geral e devem haver leis especiais. e) Ns que, senhor Presidente, no podemos concordar com tal ilegalidade.
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160. Assinalar a alternativa em que a concordncia nominal est correta.

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a) Os fatos falam por si s. b) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes passveis. c) O relgio bateu meio-dia e meio. d) Todos se moviam cautelosamente, preocupado com o perigo. e) Chegada a sua hora e a sua vez, intimidou-se.

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161. Ao esforo e seriedade ... ao estudo que ... os louvores que ele tem recebido ultimamente. a) b) c) d) e) consagrado, devem ser atribudos consagrada, deve ser atribudo consagrados, devem ser atribudos consagradas,deve ser atribudo consagrados, deve ser atribudo

Nas questes 166, 167 e 168 assinale a alternativa correta. 166. a) s vezes era solicitado alguns trabalhos extraclasse. b) s vezes era solicitados alguns trabalhos extraclasse. c) s vezes eram solicitados alguns trabalhos extraclasse. d) s vezes eram solicitados alguns trabalhos extraclasses. e) s vezes era solicitado alguns trabalhos extraclasse. 167. a) J fazem tantos anos assim? b) Acho que devem fazer uns dez anos. c) Vossas Excelncias j podeis considerar o projeto aprovado. d) Escolhe tu mesmo o que julgas ser melhor para teu futuro. e) Escolhe voc mesmo o que julgas ser melhor para o teu futuro. 168. I. Os brasileiros somos todos eternos sonhadores. II. Muito obrigadas! Disseram as moas. III. Sr. Deputado, V. Ex. est enganado. IV. A pobre senhora ficou meia confusa. V. So muito estudiosos os alunos e as alunas deste curso. H uma concordncia inaceitvel, de acordo com a gramtica normativa: a) em I e II. b) em II, III e V. c) apenas em II. d) e) apenas em III apenas em IV.

162. Em qual declarao proibitria ocorre incorreo gramatical? a) b) c) d) e) proibida a entrada. Probe-se a entrada de estranhos. proibido entrar. A eles, foi-lhes proibida a entrada. Proibir-se-, fora do expediente, as entradas de todos os funcionrios.

163. Assinale a alternativa em que a concordncia verbal e nominal est correta. a) J meio-dia e meia; faltam poucos minutos para comear a reunio. b) Comprei um culos escuro nesta loja. Consegue-se bons descontos aqui. c) Vo fazer dez anos que trabalho aqui e ainda proibido a minha entrada na sala da Diretoria! d) Duzentas gramas de queijo so demais para fazer torta. e) A gente fomos ao cinema no domingo, e l haviam amigos nossos na fila. 164. Em todas as alternativas h problemas de concordncia segundo a norma culta da linguagem, exceto: a) O embarque de June surpreendeu a maioria das pessoas (aproximadamente 100) que foram ao Aeroporto Internacional do Rio, para a despedida do presidente. (Folha de S.Poulo) b) Compra-se lotes e casas. c) ... mesmo assim, ali est a vergonha escancarada da guerra, no quintal de todos que fazem questo de virar o rosto para o outro lado. O problema este: no h o outro lado quando se domina as novas tecnologias. (Folha de S.Paulo) d) proibido a entrada de menores de 18 anos em motis. 165.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas a frase, na seqncia. Regina estava ... indecisa quanto ... mandar ...faturas ... ... notas fiscais e se ... folha bastaria para o bilhete. a) b) c) d) e) meia; ; as; anexo; s; meia meia; ; as; anexas; as; meia meio; a; s; anexo; s; meio meia; a; s; anexo; as; meio meio; a; as; anexas; s; meia
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169.A alternativa em que so atendidas as normas de concordncia da lngua culta : a) Precisamos ser benevolentes para com ns mesmos. b) J tinham bastante motivos para voltar para casa. c) Que houvesse ou no existido opinies contraditrias no nos interessava naquele momento. d) Sr. Ministro, V. Ex. sereis recebido com grande entusiasmo pela populao. e) Surgiu, na escurido da noite, dois vultos enormes. 170.Aponte a alternativa em que a concordncia nominal no adequada. a) Obrigava sua corpulncia a exerccio e evoluo forada. b) Obrigava sua corpulncia a exerccio e evoluo forados. c) Obrigava sua corpulncia a exerccio e evoluo foradas. d) Obrigava sua corpulncia a forado exerccio e evoluo. e) Obrigava sua corpulncia a forada evoluo e exerccio.
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171.Todas as concordncias nominais esto corretas, exceto em: a) b) c) d) e) Seguem anexo as notas promissrias. Escolhemos m hora e lugar para a festa. A justia declarou culpados o ru e a r. A moa usava uma blusa verde-clara. Estou quite com meus compromissos.

177. Assinale a alternativa gramaticalmente correta. a) O povo brasileiro anseia por uma constituio digna. b) Era necessrio a permanncia do mdico no hospital. c) Aconteceu, durante a discusso do processo, graves distrbios entre os parlamentares. d) Sua discrio era digna de elogios, pois todos estavam ao par das dificuldades de se manter secreta a negociao. e) No mais se l bons autores naquela escola. 178. Aponte a alternativa em que haja erro de regncia. a) Aquele rapaz com quem eu me simpatizo prefere mais aventuras desastrosas do que empreendimentos srios. b) Nunca perdoarei ao homem a quem eu paguei a dvida. c) Eu sempre obedeo a mulheres. d) O homem visou o alvo depois de ter visado o cheque, porque visava a uma posio destacada. e) Antes de assistir o doente, o mdico assistiu a um programa de televiso porque lhe assistia o direito a um descanso. 179.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Os ideais ... aspiramos so muitos, mas os recursos ... dispomos so poucos. a) b) c) d) e) que dos quais aos quais com que a que que que que a que de que

172.Apenas uma alternativa preenche corretamente os espaos existentes na sentena abaixo. No foi ... a pesada suspenso que lhe deram, porque voc foi o que ... falhas apresentou; podiam ter pensado em outras penalidades mais ... . a) b) c) d) e) justo, menas, cabvel justa, menos, cabvel justa, menos, cabveis justo, menos, cabvel justo, menas, cabveis

173.Em todas as frases a concordncia se fez corretamente, exceto em: a) b) c) d) e) Os soldados, agora, esto todos atentos. Ela possua bastante recursos para viajar. As roupas das moas eram as mais belas possveis. Rosa recebeu o livro e disse:Muito obrigada. Sairei de So Paulo hoje, ao meio-dia e meia.

174.Assinale a alternativa em que meio funciona como advrbio. a) b) c) d) e) Fica no meio do quarto. Quero meio quilo. Est meio triste. Achei o meio de encontrar-te. n.d.a.

175. Observe a concordncia: 1. 2. 3. 4. 5. a) b) c) d) e) Entrada proibida. proibido entrada. A entrada proibida. Entrada proibido. Para quem a entrada proibido? A nmero 5 est errada. A 4 e a 5 esto erradas. A 2 est errada. Todas esto certas. A 2 e a 5 esto erradas.

180. Assinale a alternativa que apresenta erro. a) Simpatizei com a nova diretoria e com as novas orientaes. b) H alguns dos novos diretores com os quais no simpatizamos. c) A firma toda no se simpatizou com nova orientao. d) Somente o tesoureiro no simpatizou com a nova diretoria. e) Nenhum dos que estavam presentes, nem mesmo o filho do novo diretor, simpatizou com as novas orientaes. 181. Assinale a alternativa em que a regncia verbal est correta.
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176. Assinale a alternativa correta. ... muitos anos que compramos um compndio e uma gramtica ... para estudar a lngua e a literatura ... . Faz volumoso luso-brasileiras Deve fazer volumosos portuguesa Fazem volumosos portuguesa Devem fazer volumosa portuguesa Faz volumosas luso-brasileira
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a) b) c) d) e)

a) b) c) d) e)

Prefiro mais a cidade do que o campo. Chegamos finalmente em Santo Andr. Esta a cidade que mais gosto. Assisti ao concerto de que voc tanto gostou. Ainda no paguei o mdico.

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182. Indique a regncia que est de acordo com a norma culta. a) b) c) d) e) Estes so os recursos que dispomos. Perdo aos teus erros. Assiste ao trabalhador o direito de frias. Paguei a uma dvida atrasada. Perdoei o amigo que me ofendeu.

188. As sentenas abaixo, exceto uma, apresentam desvios relativos regncia verbal vigente na lngua culta. Assinale a que no apresenta esses desvios. a) Vi e gostei muito do filme apresentado na Sesso de Gala de ontem. b) Eu me proponho a dar uma nova chance, se for o caso. c) Deve haver professores que preferem negociar do que trabalhar, devido os vencimentos serem irrisrios. d) Com o emprstimo compulsrio, no se pode dar o luxo de ficar trocando de carro. e) A importncia que eu preciso vultuosa. 189. Triste ironia atroz que o senso humano irrita: Ele que doira a noite e ilumina a cidade, Talvez no tenha luz na choupana em que habita. A preposio em logo aps choupana regida (exigida): a) pelo substantivo choupana. b) pelo verbo habitar. c) pela mesma palavra que rege a preposio em (em + a ) antes de choupana. d) pelo substantivo luz. e) pelo verbo ter. 190.A frase que mantm o padro culto da linguagem : a) O projeto que ele se referiu foi analisado ontem e o texto definitivo que se chegou aps as discusses ser encaminhado a vocs amanh mesmo. b) Aquele assalto a que ele foi vtima s lhe trouxe tristezas, mas as pessoas cujo testemunha ele dependeu so suas amigas at hoje. c) O grupo de amigos, cujo padro ele quer pertencer, o maior responsvel por seus problemas, principalmente pelo tipo de lazer que eles esto acostumados. d) Afirmou, com maior segurana, de que havia posto o assunto em debate na sesso anterior, a qual acabamos de receber a ata. e) O carinho com que ele sempre se dispe a atender os mais necessitados faz dele uma pessoa da qual devemos orgulhar-nos muito. 191. Observando a norma culta da regncia verbal, escolha a opo correta. a) O povo tem ido nos bares das ruas para aliviar as constantes decepes dirias. b) A esperana chegou paulatinamente nos j fatigados coraes brasileiros. c) Mudar de vida implica sempre difceis e embaraosas acomodaes. d) prefervel combater os males do que intimidar as prprias emoes.

183. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase: S no ... louco, porque ... muito bem. a) b) c) d) e) o chamei lhe quero o chamei de o quero chamei-o quero-lhe lhe chamei quero-o lhe chamei de o quero

184. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase: No este o livro ... lhe falei e ... leitura me deliciei. a) que de cuja b) a que de cuja c) que a qual d) de que a qual e) de que com cuja

185. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase: Existem muitos meios de comunicao ... podemos recorrer para chamar os amigos. a) a que b) onde c) nos quais d) os quais e) a cujos

186. Assinale a alternativa que complete, adequadamente e em correspondncia com as frases, as respectivas lacunas: 1. Exps o ponto de vista ... que concordamos inteiramente. 2. Revi o enunciado ...que divergiras. 3. Desconheo o trabalho ... que te referes. a) em de sobre b) com em de c) a sobre em d) com de a e) em com de

187. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apresentada. Desta forma, ... estimular as obras do metr, uma soluo no poluente, ... eficcia supera a de outras modalidades de transporte. a) b) c) d) e) impem-se da qual a impe-se que a impem-se cuja impe-se a qual a impe-se cuja
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192. ... ningum assistiu ao formidvel enterro de tua ltima quimera Com o pronome no lugar do termo em negrito: a) b) c) d) e) Ningum o assistiu. Ningum assistiu a ele. Ningum lhe assistiu. Ningum a assistiu. Ningum os assistiu.

b) ... pensava vagamente num desquite, mesmo sem se sentir ainda com coragem para prop-lo. c) O dr. Candia um solitrio, foge dos homens mas gosta muito dos bichos. Simpatizo-me com ele. d) ... aqui estou te escrevendo porque no me perdoaria a mim mesma se fosse embora desta vida sem te dizer umas quantas coisas... e) Eles esquecem o que tm de mais humano e sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor: as relaes de criatura para criatura. 197. Assinale a alternativa em que a regncia do verbo contraria a norma culta da lngua. a) Ele queria aos pais, contudo no queria os livros. b) A vida a que aspirava era uma iluso. c) Peri ficou imobilizado por centenas de lanas que visavam o seu peito. d) Jamais me esquecerei daquele fato marcante em minha vida. e) Avisaram-no que a reunio comearia no horrio marcado? 198. Entre os exemplos abaixo, freqentemente empregados na linguagem informal, apenas um est de acordo com a norma culta. Assinale-o. a) b) c) d) e) Com quem voc est namorando agora? L em casa somos em quatro filhos. Tudo que o pai diz, a me acredita. Meu amigo, isto implicar em sua suspenso. O candidato residente na Rua Cosme Velho no compareceu.

193. Assinale a alternativa que substitui corretamente as palavras destacadas. 1. 2. 3. 4. 5. a) b) c) d) e) Assistimos inaugurao da piscina. O governo assiste os flagelados. Ele aspirava a uma posio de maior destaque. Ele aspira o aroma das flores. O aluno obedece aos mestres. lhe, os, a ela, a ele, lhes a ela, os, a ela, o, lhes a ela,os,a,a ele,os a ela, a eles, lhe, lhe, lhes lhe, a eles, a ela, o, lhes

194. A alternativa em que os verbos tm a mesma regncia e, portanto, o complemento est corretamente relacionado com ambos : a) Esse novo banco no precisa nem exige o comparecimento dirio dos clientes a suas agncias. b) A coordenao do movimento no concordou e quer rever os principais pontos de seu programa. c) At h pouco tempo todos podiam consultar e aplicar diariamente nos Fundos de Aplicao Financeira. d) Gilda de Abreu enfrentou e acabou por enfraquecer os preconceitos de uma sociedade que no aceitava a emancipao da mulher. e) Todos os artistas citados no documento difundem e contribuem para a campanha contra a discriminao aos contaminados com o vrus HIV. 195. Em todas as alternativas, a regncia verbal est correta, exceto em: a) Preferia-me s outras sobrinhas, pelo menos nessa poca. b) Voc chama isso de molecagem, Z Lus. c) Eu lhe acordo antes que meu marido se levante. d) De Barbacena, lembro-me do frio e da praa. e) Um implica o outro que, por sua vez, implica um terceiro. 196. Em todos os trechos abaixo, retirados de Olhai os lrios do campo, h exemplos de regncia verbal. Marque a opo em que a regncia foi alterada, tornando-se incorreta. a) Lembras-te daquela tarde em que nos encontramos nas escadas da faculdade?
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199. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Informamos ... alunos ... a feira de livros comear na prxima semana e ... os convites sero distribudos amanh. a) aos que que b) os que que c) aos de que de que d) aos de que que e) os que de que

200. A nica frase em que a regncia verbal, tendendo para a oralidade, afasta-se a da norma culta escrita : a) A descoberta da tribo perdida colocou mais lenha na fogueira da disputa pela terra na regio. b) Estranhamente, na semana passada alguns fazendeiros levaram no local um ex-funcionrio da Funai e um grupo de ndios cintas-largas. c) Os fazendeiros contestam a presena histrica dos ndios. d) Apenas na Amaznia, os sertanistas esto no encalo de 22 tribos. e) Ali, os sertanistas do como certa a presena de pelo menos cinco novos grupos.

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201.Assinale a alternativa em que a regncia verbal est correta. a) b) c) d) Dona Maria no pagou o verdureiro nem o aougueiro. Prefiro brincar do que trabalhar. Este o aluno que o professor deu nota baixa. O romance cujas caractersticas no me lembro agora, foi lido h trs anos. e) Pagaremos pela casa o preo justo. 202.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. As informaes ... teve acesso comprovam suas suspeitas. Ele s tinha medo ... algo errado acontecesse. a) b) c) d) e) a que de que que que a que que que de que s quais que Marque o item em que pode ou deve haver acento grave indicador de crase. 203. Iremos a Portugal. 204. Iremos a Lisboa. 205. Iremos a Braslia. 206. Iremos a Barra da Tijuca. 207. Iremos a Roma dos meus avs. 208. Fomos a Frana. 209. Fomos a Inglaterra. 210. Fomos a sia. 211. Fomos a Europa.

219.Fiz referncia aquela mestra e no a esta. 220.Esta foto igual a que te dei. 221.Dei uma foto igual a esta. 222.Dei um desenho igual a uma foto. Indique os itens onde obrigatoriamente, a crase. deve haver,

223. ( ) A moa a quem obedeo muito sincera. 224. ( ) A moa a quem admiro muito sincera. 225. ( ) Esta a casa a que fiz aluso. 226. ( ) Fiz aluso a que morava nesta casa. 227. ( ) A professora a cuja obra nos referimos ganhou prmio. Indique os itens onde deve haver, obrigatoriamente, a crase. 228.( ) Refiro-me a que veio de Paris. 229.( ) Veio de Paris a moa a que me refiro. 230.( ) Chegou o pai da moa a qual amo. 231.( ) Chegou o pai da moa a qual concedi um favor. 232.( ) Chegou o pai da moa a qual ofereci uma flor. Coloque o acento grave indicador da crase, quando possvel. 233.O marinheiro queria ir a terra. 234.O barco estava a distncia de trs quilmetros. 235.Queria bifes a cavalo. 236.Queria angu a baiana. 237.Esperei-a desde as oito horas. 238.Aspiramos a melhor situao. 239.Vou a praia. 240.Dirijo-me a Vossa Excelncia com muito respeito. 241.O jogador ficou cara a cara com o goleiro. 242.Havia doces a bea. Correlacione: 1. CRASE OBRIGATRIA 2. CRASE FACULTATIVA 3. CRASE PROIBIDA
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212. Fomos a Esccia. Coloque o acento indicador da crase, quando for possvel: 213.Olhou aquela menina. 214.Aludiu aquela menina.
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215.Dei o livro aquela menina. 216.Refiro-me aquela menina. 217.Ofereceu um prmio aquela menina. 218.Fiz referncia a esta mestra e no a de seu irmo.
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Os acentos foram retirados para efeito deste exerccio. 243.( ) Sua cara igual a minha. 244.( ) Refiro-me a Joana Darc. 245.( ) Ele acordar a certa hora. 246.( ) Maria foi promovida a diretora. 247.( ) Irei a Esccia no ms que vem. 248.( ) Deu a namorada uma rosa. 249.( ) A menina correu at a rvore. 250.( ) Vou constantemente a casa de Jos. 251.( ) Todos, a uma, disseram a resposta. 252.( ) A assistncia a aulas obrigatria. 253. Em: Considerei, por fim, que assim o amor... a orao destacada tem, em relao orao no destacada: a) valor de adjetivo e funo sinttica de predicativo do sujeito. b) valor de advrbio e funo sinttica de adjunto adverbial de modo. c) valor de substantivo e funo sinttica de objeto direto. d) valor de substantivo e funo sinttica de sujeito. e) valor de adjetivo e funo sinttica de adjunto adnominal. 254. Em relao ao trecho: ... e no fim declarou-me que eu tinha medo de que voc me esquecesse, as oraes destacadas so, respectivamente: a) subordinada substantiva objetiva indireta, subordinada substantiva objetiva direta. b) subordinada substantiva predicativa, subordinada substantiva objetiva direta. c) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva completiva nominal. d) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva objetiva indireta. e) subordinada substantiva subjetiva, subordinada substantiva predicativa. 255. Quatro alternativas a seguir contm oraes destacadas que desempenham a mesma funo. Assinale a alternativa que contm a orao que no exerce a mesma funo que as demais. a) b) c) d) e) conveniente que voc estude mais. Sua me quer que voc v ao mercado. Fazer a prova tranqilo importante. Bastava que voc lhe telefonasse ontem. Seria necessrio a inflao parar de subir.
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256. Ningum mais acreditava que ainda houvesse meios de salv-lo. a) b) c) d) e) H, no perodo acima: trs oraes subordinadas. uma orao principal e uma subordinada. uma orao subordinada reduzida. uma orao subordinada subjetiva. uma orao subordinada objetiva indireta.

257. As oraes subordinadas substantivas que aparecem nos perodos abaixo so todas subjetivas, exceto: a) Decidiu-se que o petrleo subiria de preo. b) muito bom que o homem, vez por outra, reflita sobre sua vida. c) Ignoras quanto custou meu relgio? d) Perguntou-se ao diretor quando seramos recebidos. e) Convinha-nos que voc estivesse presente reunio. 258. No perodo: No me parece bonito que o nosso Bentinho ande metido nos cantos com a filha do Tartaruga..., a orao destacada : a) b) c) d) e) subordinada substantiva objetiva indireta. subordinada substantiva objetiva direta. subordinada substantiva subjetiva. subordinada substantiva completiva nominal. subordinada substantiva predicativa.

259. Assinale o perodo em que a orao destacada substantiva apositiva. a) b) c) d) e) No me disseram onde moravas. A rua onde moras muito movimentada. S me interessa saber uma coisa: onde moras. Morarei onde moras. n.d.a

260. Indique a alternativa em que a orao destacada uma subordinada completiva nominal: a) b) c) d) e) Este o relatrio de que lhe falei ontem. Lembraram-se de que a reunio fora adiada. Insisto em que partas logo. As pessoas gostam de que as tratem bem. Espalhou-se a notcia de que ele chegou.

261. Assinale o perodo em que a orao destacada exerce a funo de complemento nominal. a) Estou certa de que voc nunca me compreender. b) Nunca precisei de que voc defendesse os meus interesses. c) De tanto gritar, voc acabar ficando rouca. d) Informei-a de que j conquistei novas amizades. e) Lembre-se de que, com esse gnio, voc ficar sozinha.
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262. Convm que todos se concentrem nesse problema. A orao destacada : a) b) c) d) e) subordinada substantiva subjetiva. subordinada substantiva objetiva direta. subordinada substantiva completiva nominal. subordinada substantiva subjetiva direta. subordinada substantiva objetiva indireta.

d) substantiva objetiva direta, coordenada assindtica, substantiva subjetiva e substantiva objetiva direta. e) substantiva apositiva, substantiva predicativa, coordenada assindtica e substantiva objetiva direta. 266. Na frase seguinte: A princpio examinou-a friamente, como um artista que estuda o seu modelo. Os termos em destaque so, respectivamente: a) b) c) d) e) objeto direto, sujeito e adjunto adnominal. objeto direto, objeto direto e adjunto adnominal. objeto direto, sujeito e aposto. adjunto adnominal, sujeito e adjunto adnominal. adjunto adnominal, objeto direto e adjunto adnominal.

263. No perodo: Sabe-se que Jac props a Labo que lhe desse todos os filhos das cabras (...), a alternativa que contm anlise correta das oraes, na seqncia em que vm no perodo : a) principal; subordinada substantiva subjetiva; subordinada substantiva objetiva direta. b) coordenada sindtica aditiva; subordinada substantiva objetiva direta; subordinada substantiva apositiva. c) absoluta; subordinada substantiva objetiva direta; subordinada substantiva objetiva direta. d) principal; subordinada substantiva subjetiva; subordinada substantiva objetiva indireta. e) coordenada assindtica; subordinada substantiva subjetiva; subordinada substantiva objetiva direta. 264. Classifique as oraes de acordo com o cdigo: a) substantiva objetiva indireta b) substantiva completiva nominal I - ( ) Aqui ningum duvida de que a marmota existe. (Rachel de Queiroz) II - ( ) Estava convencido de que todos os habitantes da cidade eram ruins. (Graciliano Ramos) III - ( )Fabiano tinha a certeza de que no se acabaria to cedo. (Graciliano Ramos) 265. Nos seguintes perodos: I - Lvia jura que seu filho no ser martimo. Jorge Amado. II - Lvia tira o vestido, enxuga as lgrimas. III - provvel que o destino de Guma seja o destino do seu pai. Jorge Amado. IV - Na madrugada, um preto canta que o mar doce amigo. Jorge Amado. As oraes destacadas so, pela ordem: a) substantiva objetiva direta, coordenada assindtica, substantiva subjetiva e coordenada sindtica adversativa. b) substantiva objetiva direta, coordenada assindtica, substantiva subjetiva e coordenada sindtica explicativa. c) substantiva completiva nominal, coordenada assindtica, substantiva subjetiva e coordenada sindtica conclusiva.
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267.As oraes subordinadas destacadas abaixo: I) provvel que eles ainda venham. II) O importante que obtenhamos o sucesso. III) Os meus amigos no me convenceram de que eu deva desistir. IV) Se a olhava quando fazia tric, Amlia errava o ponto. So respectivamente: a) substantiva subjetiva, substantiva predicativa, substantiva objetiva indireta, adverbial proporcional. b) adverbial temporal, substantiva predicativa, substantiva objetiva indireta, adverbial temporal. c) substantiva predicativa, substantiva predicativa, adverbial consecutiva, adverbial condicional. d) substantiva subjetiva, substantiva predicativa, substantiva objetiva indireta, adverbial temporal. e) nenhuma das alternativas anteriores. 268. As oraes: I) Mestre Manuel deixa que ela passe na frente. II) Aves marinhas volteiam em torno ao saveiro, passam perto da cabea de Lvia III) Ela achou que na outra viagem trar seu filho. IV) Na madrugada que rompe, um preto conta dominando o mar. Classificam-se, respectivamente, em: a) substantiva objetiva direta, substantiva predicativa, coordenada sindtica adversativa, adverbial conformativa. b) substantiva objetiva direta, coordenada assindtica, substantiva objetiva direta, adjetiva explicativa. c) substantiva objetiva direta, coordenada assindtica, substantiva objetiva direta, adjetiva restritiva. d) adverbial causal, adjetiva, restritiva, substantiva completiva nominal, adverbial concessiva. e) nenhuma das alternativas anteriores

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269.Nos perodos abaixo: I) O homem chega do trabalho, ao passo que a mulher se prepara para o amor. II) A mulher que procuro ainda no nasceu. III) Exijo que meus alunos sejam profissionais como eu. As oraes subordinadas existentes so respectivamente: a) adverbial proporcional, adjetiva restritiva, substantiva objetiva direta e adverbial comparativa. b) adverbial proporcional, substantiva subjetiva, substantiva objetiva direta e adverbial comparativa. c) adverbial temporal, adjetiva restritiva, substantiva predicativas e adverbial causal. d) adjetiva restritiva, adverbial temporal, adverbial final e adjetiva restritiva. e) subjetiva completiva nominal, adverbial temporal, adjetiva explicativa e adverbial concessiva. 270.Tenho a horrvel sensao de que me furaram as mos pontas de espinho. A orao destacada : a) subjetiva. b) objetiva direta. c) completiva nominal. 271. - Muito bom dia, senhora, que nessa janela est; sabe dizer se possvel algum trabalho encontrar? (Joo Cabral de M. Neto) Nos versos sabe dizer se possvel/algum trabalho encontrar?, a orao destacada : a) b) c) d) e) subordinada substantiva subjetiva. subordinada substantiva objetiva indireta. subordinada substantiva objetiva direta. subordinada substantiva predicativa. subordinada substantiva completiva nominal. d) objetiva indireta. e) predicativa.

a) complemento nominal, complemento nominal, sujeito b) complemento nominal, objeto indireto, adjuntos adverbial de condio c) complemento nominal, objeto indireto, objeto direto d) objeto indireto, complemento nominal, adjunto adverbial de condio e) objeto indireto, objeto indireto, objeto direto 274. Classifique as oraes substantivas de acordo com o cdigo: a) b) c) d) e) f) subjetiva objetiva direta objetiva indireta predicativa completiva nominal apositiva

I - ( ) Tenho certeza de que aqui o lugar ceto. (Clarice Lispector) II - ( ) Ela no entendeu se ele se referia hora ou a toda vida passada sem compreenso(Drummond) III - (...) Pareceu-me que o mundo se tinha despovoado.(Graciliano Ramos) IV - (...) Karl Marx acreditava em que a barbrie era a ausncia de socialismo (Jornal da Tarde) V - (...) A oposio salvadorenha tem conscincia disto, que h uma diferena `fundamental` entre a Guarda Nacional de Somoza e as Foras Armadas de El Salvador como instituio. (Folha de S. Paulo) 275. O perodo que contm orao subordinada substantiva subjetiva : a) b) c) d) e) J no sei o que fazer. Tenho medo de que voc escorregue. Querem que todos colaboremos. A verdade que voc precisa mudar. Di-me que o maltratem assim.

272. Peo que meu nome retifiquem. A 2 orao do perodo acima exerce funo sinttica de: a) b) c) d) e) sujeito. complemento nominal. adjunto adnominal. adjunto adverbial. objeto direto.

276. Entre os perodos abaixo, assinale aquele em que h uma orao subordinada substantiva completiva nominal. a) Fugira e o resultado era aquele: perder Maria Paula. b) Confessei mais de uma vez que no tinha juzo feito sobre Maria Paula. c) Era gostoso sentir o vento que vinha dos eucaliptos. d) D. Francisquinha ficou com medo de que o major Lus de Oliveira viesse a saber das fraquezas do marido. e) Falava-se que botavam o senhor de engenho nas bebidas e tomavam-lhe todo o cobre. 277.No perodo: Ainda que fosse bom jogador, no ganharia a partida., a orao em destaque encerra idia de: a) causa. b) concesso. c) fim. d) condio. e) proposio.
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273. A seguir, h trs perodos com uma orao em destaque em cada um deles. A opo em que aparece a funo sinttica de cada uma dessas oraes : I - A notcia de que voltarias mais tarde deixou teus pais intranqilos. II - Ningum se ops a que manifestasse livremente suas idias. III - Quero saber se ainda tens simpatia por aquelas pessoas.
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278. Na frase Entrando na faculdade, procurarei emprego, a orao destacada pode indicar idia de: a) concesso. b) oposio. c) condio. d) lugar. e) consequncia.

284. A alternativa em que aparece uma orao de natureza adjetiva : a) Pediu que todos sassem do quarto e fechou a porta a chave. b) Deus no consentira que ele morresse na guerra. c) Acabou achando que no poderia desertar de forma alguma. d) Porque andava de muletas, comeou a pensar em que o chamassem de Flerncio Pep. e) O terreno a que o porto d acesso est todo fechado por um muro alto e espesso. 285. No trecho: Peri, que a seguia de longe, parou de repente tomado por uma idia que lhe fez correr sob o corpo um calafrio... (Jos de Alencar, O Guarani), h: a) uma orao subordinada adjetiva explicativa e uma subordinada adjetiva restritiva. b) duas subordinadas adjetivas restritivas. c) suas subordinadas adjetivas explicativas. d) uma subordinada substantiva e uma subordinada adjetiva. e) duas subordinadas substantivas. 286. Assinale a alternativa que expressa a idia correta da segunda orao, considerando a conjuno que a introduz. A torcida incentivou os jogadores; esses, contudo, no conseguiram vencer. a) proporo. b) concluso. c) explicao. d) oposio. e) concesso.

279. No compreendamos a razo por que o ladro no montava a cavalo. A orao destacada ... a) b) c) d) e) Subordinada adjetiva restritiva. Subordinada adjetiva explicativa. Subordinada adverbial causal. Subordinada adverbial final. Subordinada substantiva completiva nominal.

280. Dentre as oraes destacadas, indique aquela que tem a mesma classificao que a da frase matriz: (...) recebi o pagamento das mos de meu pai, que me deu uma sova de vara de marmelo. (Machado de Assis) a) Dr. Fontoura, que na realidade era dentista, ocorreu com uns ferrinhos, uma pina.(Fernando Sabino). b) Era esta a hora em que as duas costumavam ir para o caramancho(Lygia Fagundes Telles). c) sempre bom dar preferncia aos legumes que podem ser comidos crus.(Folha de S. Paulo). d) D. Custdia era uma portuguesa que alugava quartos na Rua da Misericrdia...(Adolfo Caminha). e) Fiz-lhe sinal que se calasse. 281. O mdico sabia piano e tocava agradavelmente; a sua conversa era animada; sabia esses mil modos que entretm geralmente senhoras quando elas no gostam... (Machado de Assis) A orao destacada no perodo desempenha a funo sinttica de: a) predicado nominal. b) sujeito. c) predicativo. d) complemento nominal. e) adjunto adnominal.

287.Sem dvida as rvores se despojaram e enegreceram, o aude estancou, as porteiras dos currais se abriram, inteis.(Graciliano Ramos) Classifique sintaticamente a orao destacada: a) b) c) d) e) coordenada sindtica aditiva. coordenada sindtica adversativa. coordenada sindtica conclusiva. coordenada assindtica. coordenada sindtica explicativa.

282. Dentre as destacadas, a orao subordinada substantiva objetiva direta : Disseram que ele fez um mau negcio. O rapaz cujo currculo analisamos ontem est aqui. Recebeu-o na sala de onde se via todo o jardim. Tinha avisado o pai de que no estaria livre naquele horrio. e) No certo que as planilhas de gastos sejam apresentadas.
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a) b) c) d)

288. Outrora e Hoje Meu dia outrora principiava alegre; No entanto noite eu chorava. Hoje, mais velho, Nascem-me em dvidas os dias, mas Findam sagrada serenamente. (Manoel Bandeira) A orao No entanto noite eu chorava : a) b) c) d) e) subordinada adverbial concessiva. coordenada sindtica adversativa. coordenada sindtica explicativa. subordinada adverbial consecutiva. coordenada sindtica conclusiva.
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283. Mas eu o exasperava tanto QUE se tornara doloroso para mim ser o objeto do dio daquele homem QUE de certo modo eu amava. H no perodo duas oraes que se iniciam com o conectivo QUE. A segunda tem valor de um: a) substantivo. b) adjetivo.
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c) pronome. d) advrbio.

e) verbo.

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289. No seguinte texto: Choveu durante a noite, porque as ruas esto molhadas, a orao destacada : a) b) c) d) e) subordinada adverbial consecutiva. coordenada sindtica explicativa. subordinada adverbial causal. coordenada sindtica conclusiva. subordinada adverbial concessiva.

295. Assinale o item em que h uma orao, quanto classificao, idntica segunda do perodo Pernoitamos depois junto a um aude lamacento, onde patos nadavam. a) As virilhas suadas ardiam-me, o chouto do animal sacolejava-me... b) De onde vinham as figuras desconhecidas para encontrar-nos? c) Fiz o resto da viagem com um moo alegre, que tentou explicar-me as chamins dos bangs... d) Os mais grados percebiam que a viagem era alegre. Surgiam regatos, cresceram tanto que se transformaram em rios... e) Os alunos, que estudam, so aprovados. 296. A frase em que ocorre orao substantiva subjetiva : a) b) c) d) e) Haver ainda esperana de que a Terra se torne azul? Certo astronauta declarou isto: a Terra azul. Creiamos que a Terra mesmo azul. J se afirmou que a Terra azul. Quem nos dera que a Terra fosse azul.

290. No perodo: No dia em que partir, eu me sentirei mais livre do que todos, e gozarei de um infantil sentimento de superioridade... a orao destacada : a) b) c) d) e) coordenada assindtica aditiva. coordenada sindtica adversativa. coordenada sindtica aditiva. coordenada assindtica. coordenada sindtica explicativa.

291. No chores, que a vida luta Segue teu ritmo, no contrareis a tua ndole Os alicerces cederam; a casa ruiu, pois. a) sindtica conclusiva / sindtica negativa / sindtica explicativa b) assindtica / sindtica aditiva / sindtica explicativa c) sindtica explicativa / assindtica / sindtica conclusiva d) sindtica aditiva / assindtica / sindtica conclusiva e) n.d.a. 292. Classifique a orao destacada, de acordo com o cdigo abaixo: De outras ovelhas cuidarei, que no de vs(Garret) a) b) c) d) e) coordenada sindtica aditiva. coordenada sindtica adversativa. coordenada sindtica explicativa. coordenada sindtica conclusiva. coordenada assindtica.

297. Assinale a seqncia de conjunes que estabelecem, entre as oraes de cada item, uma correta relao de sentido: 1. Comeu demais, ___________ os pesadelos no o deixaram em paz noite. 2. No admitiu a reprovao, ___________ no tivesse estudado para a prova. 3. Estudou bastante para a prova; ___________, foi aprovado sem problemas. 4. Poucas pessoas vo ao teatro, ___________ os artistas ganham muito pouco. a) b) c) d) e) portanto, at que, todavia, desde que. porque, caso, mas, se. por isso, embora, portanto, de modo que. contanto que, se, porque, conquanto. porm, porquanto, medida que, se bem que.

293. Assinale o item correto quanto classificao das oraes sublinhadas nos perodos abaixo: S grato a quem te ensina. Ele, que era inocente, foi condenado. Parece que estas figuras tm vida. a) b) c) d) e) substantiva, adverbial, adjetiva. adverbial, adjetiva, substantiva. substantiva, adjetiva, substantiva. adjetiva, substantiva, adverbial. adverbial, substantiva, adjetiva.

298. A - Sua palavra foi a primeira a perder o significado. B - Tenho necessidade de me apoiares. C - Antes de repelir seus mestres, procure compreendlos. Analisando os perodos A, B e C, conclumos que h trs oraes reduzidas. Desenvolvendo-as, obteremos, respectivamente: a) b) c) d) e) uma adjetiva, uma adverbial e uma substantiva. uma adjetiva, uma substantiva e uma adverbial. duas substantivas e uma adjetiva. uma substantiva e duas adjetivas. duas adjetivas e uma adverbial.
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a) b) c) d) e)

subordinada adverbial condicional. subordinada substantiva objetiva direta. subordinada substantiva objetiva indireta. subordinada substantiva subjetiva. subordinada condicional temporal.
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294.Se ele confessou, no sei. A estrutura destacada :

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299. Aponte a alternativa em que todas palavras sejam paroxtonas (no se usou o acento grfico): a) b) c) d) e) textil, condor, mister, zenite, crisantemo. luzidio, latex, inaudito, primata, libido. exodo, fagocito, bramane, obus, refem. novel, sutil, inclito, improbo, interim. tulipa, refrega, filantropo, especime, noctivago.

303. Nos trechos ... no impossvel que a notcia da morte me deixasse alguma tranqilidade, alvio, e um ou dois minutos de prazer Digo-vos que as lgrimas eram verdadeiras, a palavra que est introduzindo, respectivamente, oraes: a) subordinada substantiva subjetiva, subordinada substantiva objetiva direta. b) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva objetiva direta. c) subordinada substantiva subjetiva, subordinada substantiva subjetiva. d) subordinada substantiva completiva nominal, subordinada adjetiva explicativa. e) subordinada adjetiva explicativa, subordinada substantiva predicativa. 304. Pode-se dizer que a tarefa crtica puramente formal. No texto, temos uma orao destacada que ... e um se que ... a) substantiva objetiva direta, partcula apassivadora. b) substantiva predicativa, ndice de indeterminao do sujeito. c) relativa, pronome reflexivo. d) substantiva subjetiva, partcula apassivadora. e) adverbial consecutiva, ndice de indeterminao do sujeito. 305. Assim nos encontrou nesta contemplao de Z Brs, com o doce aviso de que estava na mesa a ceiazinha. A orao destacada : a) b) c) d) e) objetiva direta. objetiva indireta. completiva nominal. subjetiva. predicativa.

300. Assinale a NICA alternativa em que o elemento em destaque NO possui a mesma funo dos demais. a) Hoje, o mundo se restringe s ligaes financeiras que vo de indivduo para indivduo, saltando as fronteiras nacionais. b) Foi divertido (...) ouvir recentemente um nacionalista francs exclamar, diante da multicolorida seleo de seu pas, que para conquistar a vitria era preciso uma equipe s de brancos... c) No existem mais naes, com as relaes sociais, econmicas e financeiras se desenvolvendo em escala universal, onde as identidades se esvanecem... d) Certo, um jogo, uma experincia ldica que no comporta declaraes de guerra: batem de frente pases, e no diferentes imperialismos. 301. Seria temerrio afirmar que a melhor arte de So Paulo est hoje nos muros - cheios de grafites - e no na Bienal de Arte do Ibirapuera. Seria discutvel dizer que os artistas mais expressivos no esto nas galerias de arte da cidade - e sim exatamente nos mesmos muros enfeitados com os grafites... bom, no entanto, no confundir grafite com pichao! Pichao, diriam todos, tudo aquilo que emporcalha a cidade, do nome do poltico impresso na parede piada de mau gosto ou declarao de amor... (Revista Veja) Dos perodos retirados do texto, qual aquele que no tem orao subordinada substantiva subjetiva? a) Seria temerrio afirmar que a melhor arte de So Paulo est hoje nos muros cheios de grafite... b) Pichao, diriam todos, tudo aquilo que emporcalha a cidade, do nome do poltico impresso na parede piada de mau gosto ou declarao de amor... c) Seria discutvel dizer que os artistas mais expressivos no esto nas galerias de arte da cidade e sim exatamente nos muros enfeitados com grafite... d) bom, no entanto, no confundir grafite com pichao...
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306. A seguir esto exemplificadas trs oraes reduzidas de infinitivo: I - Era preciso tirar a presso da gestante. II - Deus o livre de ser logrado, ainda mais pela sogra! III - Por ser da minha terra que sou nobre, por ser da minha gente que sou rico. Entre elas, tambm substantiva: a) a I apenas. b) a II apenas. c) a III apenas. d) a I e a II. e) a I e a III.
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302. Assinale a alternativa cuja orao subordinada substantiva predicativa. a) b) c) d) e) Espero que venhas hoje. O aluno que trabalha bom. Meu desejo que te formes logo. s to inteligente como teu pai. n.d.a
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307. Os cinco sentidos Os sentidos so dispositivos para a interao com o mundo externo que tm por funo receber informao necessria sobrevivncia. necessrio ver o que h em volta para poder evitar perigos. O tato ajuda a obter conhecimentos sobre como so os objetos. O olfato e o paladar ajudam a catalogar elementos que podem servir ou no como alimento. O movimento dos objetos gera ondas na atmosfera que so sentidas como sons. (...)
(SANTAELLA, Lucia. Matrizes da linguagem e pensamento. So Paulo: Iluminuras, 2001).

310. No revelou o que descobrira a ningum. Assinale a alternativa em que se analise corretamente a classe gramatical e a funo sinttica das palavras destacadas, respeitando a ordem em que elas ocorrem. a) artigo; adjunto adnominal conjuno integrante; conectivo b) pronome demonstrativo; sujeito conjuno integrante; conectivo c) artigo; adjunto adnominal pronome relativo; sujeito d) pronome demonstrativo; objeto direto pronome relativo; objeto direto e) artigo; adjunto adnominal pronome relativo; objeto direto 311. No perodo: E h poetas mopes que pensam que o arrebol, a partcula que introduz, respectivamente, oraes: a) subordinada substantiva completiva nominal e subordinada substantiva objetiva direta. b) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada substantiva predicativa. c) subordinada adjetiva restritiva e subordinada adjetiva restritiva e subordinada adjetiva explicativa. d) subordinada substantiva predicativa e subordinada substantiva objetiva direta. e) subordinada adjetiva restritiva e subordinada substantiva objetiva direta. 312. Sob o ponto de vista morfolgico, a partcula que, assinalada nas duas oraes da questo anterior, classifica-se, respectivamente, como: a) b) c) d) e) pronome indefinido, pronome relativo. pronome relativo, conjuno integrante. pronome indefinido, conjuno integrante. conjuno integrante, conjuno integrante. conjuno consecutiva, conjuno comparativa.

a) b) c) d) e)

A palavra relacional que aparece quatro vezes no pargrafo exercendo, pela ordem, as seguintes funes: sujeito, objeto direto, sujeito, sujeito. sujeito, sujeito, sujeito, sujeito. sujeito, sujeito, sujeito, objeto direto. objeto direto, objeto direto, sujeito, sujeito. objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeito.

308. da histria do mundo que (1) as elites nunca introduziram mudanas que (2) favorecessem a sociedade como um todo. Estaramos nos enganando se achssemos que (3) estas lideranas empresariais aqui reunidas teriam a motivao para fazer a distribuio de poderes e rendas que (4) uma nao equilibrada precisa ter. O vocbulo que est numerado em suas quatro ocorrncias, nas quais se classifica como conjuno integrante e como pronome relativo. Assinalar a alternativa que registra a classificao correta em cada caso, pela ordem. a) 1. pronome relativo, 2. conjuno integrante, 3. pronome relativo, 4. conjuno integrante. b) 1. conjuno integrante, 2. pronome relativo, 3. pronome relativo, 4. conjuno integrante c) 1. pronome relativo, 2. pronome relativo, 3. conjuno integrante, 4. conjuno integrante d) 1. conjuno integrante, 2. pronome relativo, 3. conjuno integrante, 4. pronome relativo e) 1. pronome relativo, 2. conjuno integrante, 3. conjuno integrante, 4. pronome relativo 309. Sobre o trecho: A questo era conseguir o Engenho Vertente, com o seu riacho que poderia descer em nvel para irrigao das terras que dariam flor-de-cuba para uma Catunda, correto afirmar que: a) h duas oraes subordinadas adjetivas, introduzidas pelo pronome relativo que. b) h, respectivamente, uma orao subordinada substantiva, introduzida pela conjuno integrante que, e uma orao subordinada adjetiva, introduzida pelo pronome relativo que. c) a primeira orao subordinada adverbial final. d) a ltima orao subordinada adverbial final. e) o verbo descer marca o incio de uma orao subordinada adverbial reduzida de infinitivo.
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313. Em relao ao perodo: E, entrando na sala, voltou sem demora com uma caixinha quadrada de folha-de-flandres, que trazia com toda a reverncia e cujo tampo abriu cuidadosamente, incorreto afirmar que: a) h duas oraes subordinadas adjetivas. b) h uma orao subordinada adverbial. c) a partcula que introduz uma orao subordinada substantiva. d) uma das oraes reduzida de gerndio. e) a ltima orao subordinada adjetiva.
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314. I - Este Renato. II - Eu posso contar com a ajuda de Renato. Se juntarmos as duas oraes num s perodo, usando um pronome relativo, teremos: a) Este Renato, com quem eu posso contar com a ajuda dele. b) Este Renato, que eu posso contar com a ajuda dele. c) Este Renato, o qual eu posso contar com sua ajuda. d) Este Renato, com cuja ajuda eu posso contar. e) Este Renato, cuja ajuda eu posso contar. 315. O homem, ... mritos voc se referiu, mostrouse agradecido. a) cujos b) a cujos c) cujos os d) para cujos e) de cujos

319. Assinale o perodo em que h uma orao adjetiva restritiva. a) b) c) d) e) A casa onde estou tima. Braslia, que a capital do Brasil, linda. Penso que voc de bom corao. V-se que voc de bom corao. Nada obsta a que voc se empregue.

320. Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da frase seguinte. O controle biolgico de pragas, ... o texto faz referncia, certamente o mais eficiente e adequado recurso ... os lavradores dispem para proteger a lavoura sem prejudicar o solo. a) do qual, com que b) de que, que c) que, o qual d) ao qual, cujos e) a que, de que

316. Foram incuas as medidas tomadas pela direo da escola. A expresso equivalente palavra incuas na frase acima : a) b) c) d) e) que no agradaram. que no levaram a nenhum resultado. que no foram divulgadas. que no foram acatadas. que no foram oportunas.

321. A linguagem especial, ... emprego se ope o uso da comunidade, constitue um meio ... os indivduos de determinado grupo dispem para satisfazer o desejo de auto-afirmao. a) a cujo, de que b) do qual, ao qual c) cujo, que d) o qual, a que e) de cujo, do qual.

322. Combinando os conjuntos: 1. O advogado que pintor ficar uns dias aqui. 2. O advogado, que pintor, ficar uns dias aqui. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Refere-se a mais de um advogado. Os outros advogados no so pintores. Refere-se a um advogado apenas. H um advogado e ele pintor. Refere-se a mais de um pintor. A seqncia correta : a) b) c) d) e) 2, 2, 1, 1, nada 1, 2, 1, 1, nada nada, 1, 2, 2, 1 1, 1, 2, 2, nada nada, 1, 1, 2, 2

317.(PUC-SP) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo. I - Veja bem estes olhos ... se tem ouvido falar. II - Veja bem estes olhos ... se dedicaram muitos versos. III - Veja bem estes olhos ... brilho fala o poeta. IV - Veja bem estes olhos ... se extraem confisses e promessas. a) b) c) d) e) de que, a que, cujo, dos quais. que, que, sobre o qual, que. sobre os quais, que, de que, de onde. dos quais, aos quais, sobre cujo, dos quais. em quais, aos quais, a cujo, que.

318.(Cesesp-PE) ... trepado numa rede afavelada cujas varandas serviam-lhe de divisrias do casebre. Em qual das alternativas o uso de cujo no est conforme norma culta?
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323. H oraes reduzidas que podem ser desenvolvidas em orao adjetiva. Exemplo: Vi um rapaz pedindo esmola a sua irm. se desenvolve em Vi um rapaz que pedia esmola a sua irm. Aponte a alternativa em que isso tambm ocorre: a) b) c) d) e) Eram cadveres a se erguerem dos tmulos. Volte aqui, chegando a hora. A soluo era esperarmos. Estaramos prontos, chegada a hora. n.d.a
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a) Tenho um amigo cujos filhos vivem na Europa. b) Rico o livro cujas pginas h lies de vida. c) Naquela sociedade, havia um mito cuja memria no se apagava. d) Eis o poeta cujo valor exaltamos. e) Afirmam-se muitos fatos de cuja veracidade se deve desconfiar.
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324. A universidade de Taubat (Unitau) conta, no total, com 720 universitrios [no curso de Comunicao Social], sendo 130 formandos. Com tantos universitrios saindo para o mercado de trabalho, o coordenador do curso de Comunicao Social da Unitau (...) mencionou que o Vale do Paraba inexplorado e tem potencial de absorver os fomandos. (Jornal ComunicAo, n. 1, mar. 2002, p. 3). (ITA-SP) Um leitor pode relacionar o contedo da construo com tantos universitrios saindo para o mercado de trabalho... com o que mencionado pelo coordenador do curso de Comunicao Social da Unitau. No entanto, essa leitura torna-se problemtica, pois o leitor poderia esperar, a partir daquela construo, uma: a) b) c) d) e) conseqncia causa finalidade condio proporo

328. No perodo: Da prpria garganta saiu um grito de admirao, que Cirino acompanhou, embora com menor entusiasmo, a palavra destacada expressa uma idia de: a) b) c) d) e) explicao concesso comparao modo conseqncia.

329. Assinale a alternativa que, embora tenha valor causaconseqncia, no contm orao adverbial causal. a) b) c) d) e) Cheguei tarde, porque choveu muito. Como estava doente, no fui escola. Estava tanto frio, que no sa de casa. Fiquei chateado, pois fui despedido. Devo ir mal na prova, j que no estudei.

325. Assinale o item em que a subordinada encerra a idia de conseqncia: a) b) c) d) Muito distrado devia estar para no v-la na festa. difcil distinguir um do outro, to parecido so. Mesmo sitiada, a cidade no se rendeu. Assoberbado de servio, nem pude comparecer cerimnia. e) Quase morro de tanto rir. 326. Maria das Dores entra e vai abrir o comutador. Detenho-a: no quero luz. Os dois pontos (:) usados acima estabelecem uma relao de subordinao entre as oraes. Que tipo de subordinao? a) b) c) d) e) temporal final causal concessiva conclusiva

330. Um dia, como lhe dissessem que iam dar o passarinho, caso continuasse a comportar-se mal, correu para a rea e abriu a porta da gaiola. (Paulo Mendes Campos) As oraes destacadas so, respectivamente, subordinadas adverbiais: a) b) c) d) e) causal e condicional. comparativa e causal. conformativa e consecutiva. condicional e concessiva. comparativa e conformativa.

331. Na frase: Como anoitecesse, recolhi-me pouco depois e deitei-me. (Monteiro Lobato) a orao destacada : a) b) c) d) e) coordenada sindtica explicativa. subordinada adverbial causal. subordinada adverbial conformativa. subordinada adjetiva explicativa. subordinada adverbial final.

327. Em qual dos perodos a seguir h uma orao subordinada adverbial que expressa idia de concesso? a) Diz-se que a obra de arte aberta; possibilita, portanto, vrias leituras. b) Pode criticar, desde que fundamente sua crtica em argumentos. c) Tamanhas so as exigncias da pesquisa cientfica, que muitos desistem de realiz-la. d) Os animais devem ser adestrados, ao passo que os seres humanos devem ser educados, visto que possuem a faculdade de inteligncia. e) No obstante haja concludo dois cursos superiores, incapaz de redigir uma carta.
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332. A classificao da orao destacada est correta em todas as opes, exceto em: a) Ela sabia que ele estava fazendo o certo. (subordinada substantiva objetiva indireta) b) Era a primeira vez que ficava assim to perto de uma mulher. (subordinada substantiva subjetiva) c) Mas no estava neles modificar um namoro que nascera difcil, cercado, travado. (subordinada adjetiva) d) O momento foi to intenso que ela teve medo. (subordinada adverbial consecutiva) e) Solta que voc est me machucando. (coordenada sindtica explicativa)

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333. Nunca chegar ao fim, por mais depressa que ande. A orao destacada : a) b) c) d) e) subordinada adverbial causal. subordinada adverbial concessiva. subordinada adverbial condicional. subordinada adverbial consecutiva. subordinada adverbial comparativa.

338. Em que perodo a orao subordinada adverbial concessiva? a) b) c) d) e) Peo-lhe permisso para voltar ao trabalho. Mesmo que faa calor, no poderemos nadar. possvel que o rapaz tenha oportunidades. Se tudo correr bem, levar-te-ei Europa. Ela era to medrosa, que no saa de casa.

334. Classifique as oraes em destaque no perodo abaixo. Ao analisar o desempenho da economia brasileira, os empresrios afirmaram que os resultados eram bastante razoveis, uma vez que a produo no aumentou, mas tambm no caiu. a) principal, subordinada adverbial final. b) subordinada adverbial temporal, subordinada adjetiva restritiva. c) subordinada adverbial temporal, subordinada substantiva objetiva direta. d) subordinada adverbial temporal, subordinada substantiva subjetiva. e) principal, subordinada substantiva objetiva direta. 335. No perodo possvel discernir no seu percurso momentos de rebeldia contra a estandardizao e o consumismo, a orao destacada : a) b) c) d) subordinada adverbial causal, reduzida de particpio. subordinada objetiva direta, reduzida de infinitivo. subordinada objetiva direta, reduzida de particpio. subordinada substantiva subjetiva, reduzida de infinitivo. e) subordinada substantiva predicativa, reduzida de infinitivos. 336. Sei que esperavas desde o incio que eu te dissesse hoje o meu canto solene. Sei que a nica alma que eu possuo mais numerosa que os cardumes do mar. (Jorge de Lima) As oraes destacadas so oraes subordinadas, respectivamente: substantiva subjetiva, adjetiva, adverbial consecutiva. adjetiva, substantiva objetiva direta, adverbial comparativa. substantiva objetiva direta, adjetiva, adverbial comparativa. adjetiva, substantiva subjetiva, adverbial correlativa. substantiva predicativa, adjetiva, adverbial consecutiva.

339. No perodo Era tal a serenidade da tarde, que se percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando a finados, a segunda orao : a) b) c) d) e) subordinada adverbial causal. subordinada adverbial consecutiva. subordinada adverbial concessiva. subordinada adverbial condicional. subordinada adverbial temporal.

340. Em: Agora no se vira mais cidados do mundo: voc j nasce sendo um, a relao entre as oraes pode ser estabelecida por meio de: a) logo b) mas c) desde que d) pois

341. Assinale a NICA alternativa em que ocorre oposio entre as idias estabelecidas nos perodos. a) Os contratos no vm mais com a chancela do Estado, mas com carimbos de advogados... b) A mistura irreversvel. uma exigncia do mundo. c) Eu, um italiano, no torci pela Itlia nesta Copa, virei um seguidor apaixonado do Senegal. d) ... essa lgica no diz respeito s a equipes de futebol. Ela serve como condio para nossa experincia. 342. Entre os versos do poema pico Os Lusadas, de Lus Vaz de Cames, Chamam-te ilustre, chamamte subida, / Sendo digna de infames vituprios, a relao que se estabelece de: a) b) c) d) e) oposio explicao causa modo concluso

a) b) c) d) e)
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337. Em Orai porque no entreis em tentao., o valor da conjuno do perodo de: a) causa b) condio c) conformidade
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343. A pontuao pode ser substituda, muitas vezes, por conectivos, para estabelecer variados tipos de relaes sinttico-semnticas. Na frase extrada do captulo 1 de Esa e Jac: A noite clara e quente; podia ser escura e fria, e o efeito seria o mesmo. o conectivo que pode ser usado em substituio ao ponto-e-vrgula tem valor: a) explicativo b) conclusivo c) proporcional d) final e) adversativo
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d) explicao e) finalidade

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344. No perodo: A roupa lavada, que ficara de vspera nos coradouros, umedecia o ar e punha-lhe um fartum acre de sabo ordinrio. temos, respectivamente, as seguintes oraes: a) principal, subordinada adjetiva explicativa, coordenada sindtica aditiva. b) inicial, subordinada adjetiva explicativa, coordenada sindtica aditiva. c) principal, subordinada substantiva completiva nominal, coordenada sindtica explicativa, coordenada sindtica aditiva. d) inicial, coordenada sindtica explicativa, coordenada sindtica aditiva. e) principal, subordinada adjetiva explicativa, subordinada adverbial causal. 345. Assinale a alternativa correspondente frase em que ocorre uso incorreto de conjuno. a) O homem criou a mquina para facilitar sua vida, e contudo ela correspondeu a essa expectativa. b) Diga-lhe que abra logo a porta, que eu estou com pressa. c) Ele tinha todas as condies para representar bem os colegas; nem todos lhe reconheciam os mritos, porm. d) O problema que ainda no se sabe se ele agiu conforme as normas da empresa. e) Ao perceber o que tinham feito com seus livros, gritou que parecia um louco. 346. Mauro no estudou nada e foi aprovado. Apesar do e, normalmente aditivo, a orao destacada : a) adversativa b) conclusiva c) explicativa 347. I - Fui s Olimpadas, mas perdi o ano na escola. II - Perdeu o emprego, mas passou trs meses na Europa. III - Todos ficaram apreensivos, mas a responsabilidade era grande. A conjuno mas introduz oraes coordenadas adversativas que podem apresentar, no entanto, idias ou valores diferentes. Em I, II e III h, respectivamente, idia ou valor de: a) b) c) d) e) compensao, justificativa, contraste. compensao, compensao, justificativa. no-compensao, no-compensao, objeo. no-compensao, compensao, justificativa. comparao, objeo, compensao. d) alternativa e) causal.

348. S h oraes coordenadas em: a) Faltou vinho em um casamento, e deu gua que corre a cor e o gosto do vinho. b) As ondas aplacavam-se a um gesto seu; os peixes, que se recusavam a Pedro, enchiam a rede que Jesus mandara lanar. c) Uma noite, perante os discpulos turbados, caminhou lisamente sobre o mar, como ns outros pisamos o cho. d) Acalmou possessos. Fez andar paralticos. A leprosos sacava as feridas. e) Todas essas respostas seriam impressionantes, e os evangelistas as consignariam respeitosamente em suas crnicas. 349. Classifique as oraes destacadas, de acordo com o cdigo abaixo: a) b) c) d) e) I. coordenada sindtica aditiva. coordenada sindtica adversativa. coordenada sindtica explicativa. coordenada sindtica conclusiva. coordenada assindtica.

( ) De outras ovelhas cuidarei, que no de vs. (Garret) II. ( ) Jos entendeu os testes, portanto pode fazer as provas. III. ( ) Voc no pode desanimar, pois, afinal de contas, tudo anda muito bem.

350. No chegue tarde, pois muita gente vir procurlo. Comece com: Muita gente vir... a) porquanto b) entretanto c) por conseguinte d) dado que e) visto como

Textos para as questes 351 e 352. Joo amava Teresa que amava Raimundo / que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili / que no amava ningum. / Joo foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento. / Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia, / Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes / que no tinha entrado na histria. (Carlos Drummond de Andrade) 351. A primeira parte do poema (trs primeiros versos) marcada, sintaticamente, pela presena de oraes ..., cujos termos introdutrios atuam como ... . a) subordinadas adjetivas restritivas, conectivo-sujeito. b) coordenadas sindticas explicativas, simples conectivo. c) subordinadas adverbiais comparativas, simples conectivo. d) subordinadas adjetivas explicativas, conectivosujeito. e) coordenadas sindticas aditivas, simples conectivo.
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352. A segunda parte do poema (quatro ltimos versos) tem um ritmo diferente da primeira. Isso se deve, entre outras caractersticas, estrutura sinttica das oraes, assim organizadas: a) coordenadas aditivas e subordinada adverbial conclusiva. b) coordenadas explicativas e subordinada adjetiva restritiva. c) coordenadas aditivas e subordinada adjetiva explicativa. d) coordenadas aditivas e subordinada adjetiva restritiva. e) coordenadas explicativas e subordinada adjetiva explicativa. 353. Apesar de ter uma inteligncia notvel, no conseguia entender as razes-alheias. Comece com: Tinha uma inteligncia... a) portanto b) sendo que c) a fim de que d) no entanto e) desde que

358. A classificao da palavra se est correta em: a) Passavam-se os meses, e nenhuma notcia chegava. (parte integrante do verbo) b) Venha festa se estiver disposta. (conjuno integrante) c) Quero perguntar-lhe se voc est satisfeita. (conjuno subordinativa condicional) d) Com o susto, deixou-se cair no sof. (partcula de realce) e) Compram-se bonecas de loua. (partcula apassivadora) 359. Aponte a alternativa na qual o se ndice de indeterminao do sujeito. a) b) c) d) e) Trabalha-se dia e noite. Pedro atirou-se na piscina. Ela se faz de boba. Ele julga-se um grande sbio. Consertam-se eletrodomsticos.

354. Assinale a alternativa em que a palavra em destaque pronome. a) b) c) d) e) O homem que chegou meu amigo. Notei um qu de tristeza em seu rosto. Importa que compareamos. Ele que disse isso! Vo ter que dizer a verdade.

360. Em que alternativa a expresso destacada um complemento nominal? a) b) c) d) e) O livro de que tnhamos necessidade foi extraviado. A cadeira em que sentamos era velha demais. Era grande a alegria de que estvamos possuidos. A pessoa a quem me refiro teu amigo. A rua em que estivemos est desobstruda agora.

355. Quanto colocao pronominal, segundo preceitua a norma culta, est correta a alternativa: a) Em hiptese alguma mandar-lhe-ei notcias, embora isso doa-me muito. b) Assim que desceu do avio, o avistamos e no contivemo-nos de alegria. c) Se esperava que tudo desse certo depois do anncio das novas medidas econmicas. d) Assim que viram-no, saram, se fingindo de desentendidos. e) necessrio que os compreendamos para ajudlos. 356. A classificao da palavra em destaque est errada em: a) b) c) d) e)
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361. Identifique a alternativa que classifica corretamente a funo do que nas frases a seguir. I. Espero que os homens pensem, com amor, em seu velho planeta. II. A criana doente que chorava era a felicidade e a esperana da famlia. pronome substantivo indefinido - preposio. conjuno integrante - pronome relativo. pronome relativo - substantivo. advrbio - pronome adjetivo indefinido. conjuno subordinativa causal - partcula expletiva.

a) b) c) d) e)

Tenho que ir embora. (preposio) No conheo o rapaz que entrou. (pronome relativo) Ele disse que voltaria cedo. (advrbio) Voc que sabe. (partcula de realce) Que quer voc? (pronome interrogativo)

362. tu Que s presidente Do Conselho MuNicipal Se que tens muLher e filhos, Manda tapar os buRacos da rua dos Junquilhos. (Arthur Azevedo) A palavra que aparece duas vezes no texto com a seguinte classificao morfolgica, respectivamente: a) b) c) d) e) pronome relativo - partcula expletiva. partcula expletiva - pronome relativo. pronome relativo - conjuno integrante. conjuno integrante - pronome relativo. partcula expletiva - conjuno integrante.
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357. Aponte a alternativa na qual a palavra que exera a funo de objeto direto. a) b) c) d) e) Que belo dia est fazendo! Contarei a voc, que meu amigo. Este o prefeito de que precisamos. Este o exerccio que acertei. O aluno que estuda recompensado.
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363. A clusula mostra que tu no queres enganar. A classe gramatical da palavra que, no trecho, a mesma da palavra que em: a) Ficam desde j excludos os sonhadores, os que amam o mistrio. b) No foi a religio que te inspirou este anncio. c) Que no pedes um dilogo de amor, claro. d) Que foi ento, seno a triste, longa e aborrecida experincia. e) Quem s tu que sabes tanto? 364. A frase na qual a palavra que estabelece uma relao diversa das demais : a) O desejo de compartilhar que a maioria das pessoas sente remonta infncia. b) Todo jovem deseja ser amado por algum que o valorize. c) Os especialistas afirmam freqentemente que as crises do crescimento so positivas. d) uma sabedoria saber conviver com as mudanas que acompanham a existncia. e) Uma vida saudvel depende, em parte, da qualidade das relaes que mantemos com os nossos semelhantes. 365. O pronome relativo que exerce a funo de sujeito em: a) Alm, muito alm daquela serra que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema. b) Sofreu mais dalma que da ferida. c) O sentimento que ele ps no rosto, no o sei eu. d) Venho das terras que teus irmos j possuram e hoje tm os meus. e) A alva rede que Iracema perfumara com a resina de Benjoim, guardava-lhe um sonho calmo e doce. 366. Aponte a alternativa que contm um que classificado morfologicamente como partcula expletiva (ou de realce). a) b) c) d) A vida to bela que chega a dar medo. Havia uma escada que parava de repente no ar. Oh! que revoada, que revoada de asas! O vento que vinha desde o princpio do mundo / Estava brincando com teus cabelos. e) Ns que vamos empurrando, dia-a-dia, sua cadeira de rodas. 367. A palavra que est classificada incorretamente na alternativa: a) Pobre que fosse, vivia confortavelmente. (conjuno subordinativa concessiva) b) Falou tanto que ficou rouco. (conjuno subordinativa consecutiva) c) Por que voc no compareceu? (pronome interrogativo) d) No sei por que motivo voc faltou. (pronome relativo) e) Que voc venha necessrio. (conjuno subordinativa integrante)
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368. L tenho a mulher que eu quero na cama que escolherei Ambos os que em negrito so pronomes relativos, respectivamente exercendo a funo sinttica de: a) b) c) d) e) sujeito e objeto direto. objeto direto e sujeito. sujeito e sujeito. objeto direto e objeto direto. objeto direto e complemento nominal.

369. A questo seguinte refere-se ao texto Um epitfio para Catulo da Paixo Cearense, de Mrio Quintana. Leia-o atentamente, antes de respond-la. Catulo no morreu: luarizou-se... Em luarizou-seo se indica: a) reciprocidade b) reflexividade c) passividade d) indeterminao e) condio.

370. No trecho: Quando se desenhou a perspectiva da seca ..., a partcula se : a) b) c) d) e) ndice de indeterminao do sujeito pronome apassivador objeto direto objeto indireto pronome integrante ao verbo.

371. Nos delicados versos de Casimiro de Abreu Ai que saudades que eu tenho da aurora da minha vida..., a palavra que , respectivamente: a) b) c) d) e) pronome relativo e conjuno integrante. pronome indefinido e partcula de realce. partcula de realce e pronome relativo. interjeio e pronome indefinido. pronome indefinido e pronome relativo.

372. Mas no precisa correr, que no sangria desatada... Classifica-se a palavra destacada como: a) b) c) d) e) pronome relativo, sujeito de . conjuno integrante, conectivo. conjuno concessiva, conectivo. pronome indefinido, sujeito de . conjuno explicativa, conectivo.

373. Assinale a alternativa em que aparece a conjuno final que. a) b) c) d) No sei que digo a voc. Cinco dias so passados que dali samos. Peo a Deus que te faa venturoso. Crio estas crianas, que vs, que refrigrio sejam de minha velhice. e) n.d.a
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374. Uma lagartixa passou correndo sua frente e sumiu-se por entre as macegas A palavra se : a) b) c) d) pronome reflexivo e objeto direto. pronome reflexivo recproco e objeto direto. partcula de realce - sem funo sinttica. pronome pessoal oblquo e objeto direto.

379. Nos versos de Vincius de Moraes, a beleza que no s minha que tambm passa sozinha, os conectivos destacados classificam-se como: a) b) c) d) e) pronome substantivado conjuno integrante conjuno causal conjuno explicativa pronome relativo.

375. Na frase: Trabalhou-se com prazer, a palavra se : a) b) c) d) e) partcula de realce partcula expletiva pronome reflexivo ndice de indeterminao do sujeito nenhuma das alternativas

380. Na reunio do Colegiado, no faltou, no momento em que as discusses se tornaram mais violentas, argumentos e opinies veementes e contraditrias. O pronome relativo tem a funo sinttica de: a) b) c) d) e) objeto indireto complemento nominal adjunto adverbial predicativo do sujeito n.d.a

376. Assinale a frase na qual o se no pronome apassivador nem ndice de indeterminao do sujeito. a) b) c) d) e) Estudou-se este assunto Ele se suicidou ontem Falou-se muito sobre aquela festa Aos inimigos no se estima Fizeram-se reformas na casa.

381. Assinale a alternativa em que o pronome que desempenha a funo de objeto indireto na frase: a) Falo a amigos que envelheceram. b) A vida separa os amigos que a morte vem juntar bruscamente. c) Gosto desses fotgrafos silenciosos diante da alameda em que a areia estala sob o passo lpido das crianas. d) Quero desejar a leitores e amigos as alegrias e suavidades a que o tempo convida. e) Meu pobre livro intil, que sempre sonhei escrever e ainda no me deste a honra de te deixares escrever, por onde andas tu? 382. No trecho:

377. Assinale a alternativa que, em seqncia, numera corretamente as frases abaixo, indicando, assim, a funo sinttica do que. 1. sujeito 2. objeto direto 3. objeto indireto 4. predicativo 5. complemento nominal ( ) Perdeu o nico aliado a que se unira. ( ) O artilheiro que o julgaram ser no se revelou na nossa equipe. ( ) janela, que dava para o mar, assomavam todos. ( ) A prova de que tenho mais receio a de Matemtica. ( ) Os exames que ter pela frente no o assustam. a) 3, 2, 1, 4, 1 b) 5, 4, 4, 3, 2 c) 3, 1, 2, 5, 4 d) 5, 2, 2, 3, 1 e) 3, 4, 1, 5, 2

Ouves acaso quando entardece Vago murmrio que vem do mar, a palavra que pode ser classificada como: a) pronome interrogativo b) pronome exclamativo c) pronome integrante d) pronome indefinido e) pronome relativo.

383. Aponte o perodo em que a palavra se seja uma conjuno subordinativa integrante. a) A tristeza daquela jovem se funda em problemas sociais. b) Em suas palavras, no se separam mentiras e verdades. c) Se essa obra fosse impressa no Brasil, teria o valor de oito mil cruzeiros. d) Os dirigentes indagaram se seriam ordens adequadas a seus subalternos. e) Os chefes administrativos mantm-se atualizados quanto a questes existenciais das mais complexas.
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378. A importncia do tcnico muito grande. ele que decide a filosofia do time. Na frase acima, a palavra que :
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a) substantivo b) pronome adjetivo c) partcula de realce

d) pronome indefinido e) n.d.a

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384. Assinale a alternativa em que o pronome se est apassivando o verbo. a) Tempo no se mede pelos ponteiros do relgio, mas pelo vcuo da comunicao entre dois amigos. b) Ao entrar no recinto novo da confeitaria, muitos clientes se sentiam enleados com o local de conhecida modstia. c) Vo-se embora os mais coloridos sonhos com a chegada de um s momento de maturidade. d) Esqueceu-se dos fardos dirios, enquanto olhava para a inexpressiva lista dos pratos do dia. e) Precisa-se de muita calma e jeito para o consolo de um singular amigo. 385. Uma das alternativas apresenta o pronome reflexivo se: a) Capitu deixou-se fitar e examinar (Machado de Assis) b) Voltarei cedo se quiseres. c) Queixou-se das questes do concurso. d) Alugam-se apartamentos. e) Precisa-se de pedreiros. 386. Quanto ao uso de se, a gramtica tradicional no admite a construo: a) b) c) d) e) Vendem-se casas. Aluga-se apartamento. No se v to cedo! Trabalhou-se muito hoje. Conserta-se sapatos.

390. Considerando como conjuno integrante aquela que indica uma orao subordinada substantiva, indique em qual das opes nenhum se tem esta funo. a) b) c) d) Se subiu, ningum sabe, ningum viu. Comenta-se que ele se feria de propsito. Se vai ou fica o que eu gostaria de saber. Saberia me dizer se ele j foi?

391. O que est com funo de preposio na alternativa: a) Veja que lindo est o cabelo da nossa amiga! b) Dize-me com quem andas, que eu te direi quem s. c) Joo no estudou mais que Jos, mas entrou na faculdade. d) O fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro. e) No chore, que eu j volto. 392. Assinale o que objeto direto. a) b) c) d) e) A casa que voc viu minha. O homem que trabalha vence na vida. Que aconteceu com voc? O cargo a que aspiras nobre. O rapaz que chegou meu conhecido.

393. Classifique morfologicamente as ocorrncias de que nos segmentos abaixo. a) H em nosso povo duas constantes que nos induzem a... b) ... sustentar que o Brasil o nico pas brasileiro de todo o mundo. 394. Nos perigos grandes o temor maior muitas vezes que o perigo. A palavra destacada : a) b) c) d) conjuno subordinativa consecutiva. pronome interrogativo. pronome relativo. conjuno subordinativa comparativa.

387. Assinale a alternativa em que a palavra em destaque pronome. a) b) c) d) e) O homem que chegou meu amigo. Notei um qu de tristeza em seu rosto. Importa que compareamos. Ele que disse isso! Vo ter que dizer a verdade.

395. Em: 388. Na frase: Voc que pensa que a vida flui segundo as leis do poder, a palavra que classifica-se, respectivamente, como: a) b) c) d) e) palavra de realce - pronome relativo. advrbio de intensidade - conjuno integrante. advrbio de intensidade - pronome relativo. conjuno integrante - pronome relativo. palavra de realce - conjuno integrante. Vem caindo devagar To devagar vem caindo Que d tempo a um passarinho... A palavra que d idia de: a) comparao b) oposio c) condio d) causa e) conseqncia.

a) b) c) d)

conjuno subordinativa final. conjuno subordinativa consecutiva. conjuno subordinativa integrante. conjuno subordinativa concessiva.
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a) b) c) d)

partcula apassivadora. ndice de indeterminao do sujeito. pronome interrogativo. conjuno integrante.

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389. Na orao: H pouco tempo me disse que quisera ter nascido princesa, a palavra destacada :

396. No perodo: No se fazem automveis como antigamente, a palavra se :

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397. O herdeiro, longe de compadecer-se, sorriu e, por esmola, atirou-lhe trs gros de milho. O se na orao acima : a) b) c) d) e) ndice de indeterminao do sujeito. pronome apassivador. pronome reflexivo. partcula de realce. parte integrante do verbo.

402. Assinale a nica alternativa que apresenta uma orao sem sujeito. a) Marina, morena Marina, voc se pintou. b) Era primavera na serra... c) A serra do Rola-moa no tinha esse nome no. d) Sonhei que tu estavas to linda... e) Nada justifica a tortura. 403. Ouviram do Ipiranga as margens plcidas De um povo herico o brado retumbante... O sujeito da afirmao com que se inicia e Hino Nacional : a) b) c) d) e) indeterminado um povo herico as margens plcidas do Ipiranga do piranga o brado retumbante

398. A palavra se conjuno subordinativa integrante (por introduzir orao subordinada substantiva objetiva direta) em qual das oraes seguintes? a) b) c) d) e) Ele se morria de cimes pelo patro. A Federao arroga-se o direito de cancelar o jogo. O aluno fez-se passar por doutor. Precisa-se de pedreiros. No sei se o vinho est bom.

404. Nas oraes a seguir: 399. No perodo: Avisou o pai, que caminhava para a lavoura, a palavra que classifica-se morfologicamente como: a) b) c) d) e) conjuno subordinativa integrante. pronome relativo. conjuno subordinativa final. partcula expletiva. conjuno subordinativa causal. I. As chuvas abundantes, prdigas, violentas, fortes, anunciaram o vero. II. Eu e voc vamos juntos. IIl. Vendeu-se a p. o sujeito respectlvamente: a) b) c) d) e) composto, simples, indeterminado, composto, composto, indeterminado. simples, simples, oculto. simples, composto, a p. composto, simples, a p.

400. Assinale a alternativa que interpreta corretamente o sujeito das seguintes oraes: I. Gabava-se das coisas mais corriqueiras o coronel. II. Compreendiam-se as razes dela. lll. Um dia aps o outro mencionou-se o jantarzinho medocre. a) Em I, II e III temos sujeitos indeterminados. b) Em I, temos sujeito expresso; em II e III, indeterminados. c) Em I, II e III, temos sujeitos expressos. d) Em I e III, os sujeitos esto ocultos. e) nda. 401. Observe as oraes a seguir: I. Dizem por a tantas coisas. II. Nesta faculdade acolhem muito bem os alunos. III. Obedece-se aos mestres. O sujeito est indeterminado:
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405. Classifique, quanto predicao, em qual alternativa aparece um verbo intransitivo. a) b) c) d) ... e o largo do jardim est deserto na noite fria. ... no encontro nada. ... no pensei mais nem nela nem no altar. ... vagou pelas ruas e becos.

406. Classifique o sujeito na seguinte orao: A lhe amanheceram dias de perfeita ventura. a) b) c) d) sujeito simples sujeito oculto sujeito indeterminado sujeito inexistente

407. Assinale a orao cujo sujeito no indeterminado. a) b) c) d) e) Soa um toque spero de trompa. Falou-se de tudo na reunao. Precisa-se de carpinteiro. Batem porta. n.d.a.

a) b) c) d) e)

somente na I. na II somente. na III somente. em trs delas somente. nas trs oraes.

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408. Identifique a alternativa em que o verbo destacado no de ligao. a) b) e) d) e) A criana estava com fome. Pedro parece adoentado. Ele tem andado confuso. Ficou em casa o dia todo. A jovem continua sonhadora.

414. Mostre a orao que no possui suieito: a) b) c) d) e) A noite caiu repcntinaniente sobre a cicia de. Nesse ms, vai fazer um ano sua partida. Choveram tomates sobre o orador. O dia amanheceu bastante lmpicio. No havia existido ningum com tantas qualidades.

415. Nas oraes: I. II. III. IV. a) b) c) d) E no cu plmbeo h uma lua baa. Cho, gente, lua e estrelas, tudo est enxuto. Disseram muitas coisas lindas. Fala-se em liberdade e em sinceridade. todas tm sujeito indeterminado. s a I tem sujeito indeterminado. nenhuma delas tem sujeito indeterminado. s a III e a IV tm sujeito indeterminado.

409. Em uma das alternativas a seguir, o predicativo inicia o perodo Identifique-a: a) A dificlima viagem ser realizada pelo homem. b) Em suas prprias inexploradas entranhas descobrir a alegria de conviver c) Humanizado tornou-se o sol com presena humana. d) Depois da dificlima viagem, o homem ficar satisfeito? e) O homem procura a si mesmo nas viagens a outros mundos. 410. Nesse momento comearam a ferilos nas mos, a pau. Nessa frase o sujeito do verbo : a) b) c) d) e) nas mos. indeterminado. eles (determinado). inexistente ou eles: depende do contexto. n.d.a.

416. Em qual das alternativas no h verbo de ligao? a) b) c) d) e) O que est em jogo... ...mas os resultados no foram equivalentes Jatene est convicto... ...o lder tucano na Cmara estava mal informado. As declaraes parecem viveis.

417. Surgiram fotgrafos e reprteres. Indique a alternativa que classifica corretamente a funo sinttica e a classe morfolgica dos termos destacados. a) b) c) d) e) objeto indireto - substantivo objeto direto - substantivo objeto direto - adjetivo sujeito - adjetivo sujeito - substantivo

411. Em O tempo estava de morte, de carnificina, o verbo e: a) b) c) d) e) de ligao. transitivo indireto. transitivo direto. intransitivo. transitivo direto e indireto.

418. O grito foi uma festa contnua. Os termos destacados so respectivamente; a) b) c) d) e) adjunto adnominal - predicativo do sujeito sujeito - predicativo do sujeito adjunto adnominal - objeto direto adjunto adnominal - adjunto adverbial de modo sujeito - objeto direto

412. Nas seguintes oraes: Pede-se silncio. A caverna anoitecia aos poucos. Fazia um calor tremendo naquela tarde. o sujeito classifica-se respectivamentc como: a) b) c) d) e) indeterminado, inexistente, simples. oculto, simples, inexistente. inexistente, inexistente, inexistente. oculto, inexistente, simples. simples, simples, inexistente.

419. No trecho: Esta lhe deu cem mil contos, o termo destacado : a) complemento nominal b) objeto indireto c) adjunto adnominal d) bjeto direto e) pronome possessivo

420. Pintaram os antigos ao amor menino. Ao amor : 413. S num caso a orao sem sujeito. Assinale-o: a) b) c) d) Faltavam trs dias para o batismo. Houve por improcedente a reclamao do aluno. S me resta uma esperana. Havia tempo suficiente para as comemoraes.
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a) b) c) d) e)

sujeito objeto indireto objeto direto pleonstico objeto direto preposicionado objeto direto cognato

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421. Reescrevendo a orao Por que os sbios pintam para ns o amor sempre menino?, usando o objeto direto pleonstico, teramos: a) Por que a ns, no-lo pintam os sbios sempre menino? b) Por que o amor no-lo pintam os sbios sempre menino? c) Por que no-lo pintam eles, os sbios, sempre menino? d) Por que no-lo pintam os sbios, sempre menino, apenas menino? e) Por que ele nos pintado pelos sbios menino? 422. Consideradas as frases: I. Os meninos de rua que procuram trabalho so repelidos pela populao. II. Os meninos de rua, a populao rechaa-os, relegaos lata de lixo da histria. podemos analisar alguns termos da seguinte forma: a) em I e II, meninos de rua sujeito, trabalho objeto direto e os vrios pronomes os tambm o so. b) em I, meninos de rua sujeito; em II, objeto direto. c) em I e II meninos de rua objeto direto; em II, os vrios os so objetos pleonsticos. d) em I e II, meninos de rua sujeito; em II, os vrios os so objetos pleonsticos. e) n.d.a. 423. Aponte os adjuntos presentes nas seguintes manchetes de jornais e, a seguir, classifique-os como adnominais ou adverbiais. a) b) c) d) e) Kuerten eliminado em Pequim BNDES assina com Rio carta de intenes Chavez faz seu 101 combate esta noite Universidade abrigava depsito de armas Mercosul fecha acordo com Bolvia

426. Atente para as duas manchetes de jornais: joca critica proteo aos estrangeiros e calendrio (Folha de S. Paulo) Proteo a estrangeiros e a atletas consagrados (Jornal da Tarde) a) correto dizer que estrangeiros complemento nominal nas duas frases? Por qu? b) Voc nota alguma ambigidade de enunciado da primeira manchete? Justifique. 427. Sete anos de pastor Jac servia Labo, pai de Raquel, serrana bela. Identifique a anlise errada: a) b) c) d) e) sete anos adjunto adverbial de pastor adjunto adnominal jac sujeito pai de Raquel aposto de Labo serrana bela aposto de Raquel

428. Observe as funes sintticas com relao aos termos destacados. Marque a(s) proposio(es) verdadeira(s). I. Sou apenas um juiz. sujeito indeterminado

II. s vezes suprimem os eleitores e as urnas. objeto direto composto. III. Nunca soube de poltica mais suja, dr. Magalhes. adjunto adnomina) IV. Ocupado com a lavoura, ficava trs, quatro dias sem raspar a cara. predicado verbal V. Minhas mos eram realmente enormes. predicado nominal. a) b) c) d) e) Todas esto corretas. Apenas I incorreta. Apenas II, III e IV so incorretas. Todas so incorretas. n.d.a.

424.Analise os adjuntos adverbiais da seguinte marchinha de carnaval de 1925: j demais, meu bem Meu bem, j demais! E hoje j notei Que tu queres me acabar (Seu Canou / Sinh) 425. I. Ele muito simptico. II. Ela trabalhou muito pouco. III. H muito livro interessante. Muito : a) b) c) d) e) adjunto adverbial em I e II e adjunto adnominal em III. adjunto adverbial em I e adjunto adnominal em II e III. adjunto adverbial em II e adjunto adnominal em I e III. adjunto adverbial em I, II e III. adjunto adnominal em I, II e III.
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429. S pessoas sem viso no admitem que, neste setor, existe oferta considerada condizente com a procura. Assinale a alternativa em que se apresenta corretamente a funo sinttica dos termos em destaque, respeitando-se a ordem em que eles ocorrem no perodo. a) Adjunto adnominal, objeto direto, complemento nominal. b) Adjunto adverbial, objeto direto, adjunto adnominal. c) Adjunto adnominal, sujeito, complemento nominal. d Adjunto adverbial, sujeito, complemento nominal. e) Adjunto adnominal, objeto direto, adjunto adnominal.
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430. Nos versos: E em que Cames chorou no exlio amargo, gnio sem ventura e o amor sem brilho as expresses em destaque tm, respectivamente, funes sintticas de: a) adjunto adverbial de modo, adjunto adverbial de modo. b) predicativo do sujeito, predicativo do sujeito. c) complemento nominal, complemento nominal. d) adjunto adnominal, predicativo do sujeito. e) adjunto adnominal, adjunto adnomina. 431. No foi ausncia por uma semana: o batom ainda no leno, o prato na mesa por engano, a imagem de relance no espelho. Os termos destacados analisam-se, respectivamente, como: a) agente da passiva e objeto indireto. b) adjunto adverbial de tempo e adjunto adnominal. c) adjunto adverbial de tempo e adjunto adverbial de causa. d) predicativo do sujeito e predicativo do objeto. e) complemento nominal e agente da passiva. 432. Trs seres esquivos que compem em torno mesa a instituio tradicional da famlia, clula da sociedade. O termo destacado : a) complemento nominal b) vocativo c) agente da passiva d) objeto direto e) aposto

435. Continental 2001 Grand Prix II: nossa homenagem ao bom gosto da mulher brasileira. As expresses destacadas so, respectivamente: a) b) c) d) e) sujeito, complemento nominal. complemento nominal, sujeito. adjunto adnominal, objeto direto. complemento nominal, complemento nominal. complemento nominal, adjunto adnominal.

436. Resolva as questes a seguir conforme o cdigo que segue: a) b) c) d) adjunto adverbial de lugar adjunto adverbial de tempo adjunto adverbial de modo adjunto adverbial de causa

I. Segunda-feira haver um jogo importante. II. Com o mau tempo no podemos trabalhar ao relento. III. O livro foi acolhido com entusiasmo pelos leitores. IV. O automvel parou perto do rio. 437. Em todas as oraes o termo em destaque est corretamente analisado, exceto em: a) Existe, nesta cidade, um carpinteiro. (objeto direto) b) importante o apoio dos operrios. (sujeito) c) J tnhamos certeza da derrota. (complemento nominal) d) O estudante permaneceu inalterveI. (predicativo) e) Renato, o engenheiro, logo protestou. (aposto) 438.Assinale a opo em que o sujeito determinado. a) b) c) d) e) Trata-se, neste ensaio, de fenmenos qumicos. Naquele tempo, namorava-se com a sogra a tiracolo. Por que no se constroem audes do Nordeste? Na rua, olhavam-me com espanto e respeito. No houve gol, porque choveu durante o jogo.

433. Cessa o estrondo das cachoeiras, e com ele A memria dos ndios, pulverizada, J no desperta o mnimo arrepio. (Carlos Drummond de Andrade) No texto acima, as expresses em destaque so, respectivamente: a) b) c) d) e) sujeito, complemento nominal, objeto direto. sujeito, adjunto adnominal, objeto direto. objeto direto, adjunto adnominal, sujeito. objeto direto, complemento nominal, objeto direto. adjunto adverbial, objeto indireto, sujeito.

439. Associe os grupos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. ( ( ( ( ( ( ( objeto direto objeto indireto complemento nominal adjunto adnominal predicativo adjunto adverbial ) Alguns alunos tm averso aos estudos. ) Nada mais sublime que amor de me. ) Ofendeu a todos, inclusive velhos amigos. ) Alguns polticos urbanos procedem do campo. ) Os atletas foram ao estdio com o treinador. ) Ouvamos interessados aquela mpar palestra. ) Naquele momento, bastava-me urna s palavra. d) 2,4,2,2, 6, 4,2 e) 3, 3, 1, 6, 6, 5, 1

434. Em Aeromoa na burocracia me d idia de um p de gernio intimado a viver e florir dentro de um armrio fechado, as expresses de um p e de gernio so, respectivamente: a) b) c) d) e) adjunto adnominal, complemento nominal. complemento nominal, adjunto adnominal. objeto indireto, complemento nominal. adjunto adnominal, adjunto nominal. complemento nominal, complemento nominal.
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a) 3, 2, 1, 6, 2, 4, 1 b) 3,4, 1, 6, 6, 5, 2 c) 2, 3,2, 2, 2, 5, 1

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440. Meus ttulos de nobreza foram outorgados pela humildade que herdei da infncia pobre de bens, mas rica de virtudes. Observe a anlise dos termos destacados e escolha a opo correspondente. 1. 2. 3. 4. 5. 6. ttulos: ncleo do sujeito simples. de nobreza: complemento nominal. outorgados: predicativo do sujeito. que: sujeito simples. da infncia: adjunto adverbial de tempo. de bens: complemento nominal. d) V, F, E F, F, V e) F, V, E V, V, F

445. O que voc pensa no o que sou. As palavras destacadas exercem, respectivamente, funes de: a) b) c) d) e) objeto direto e objeto direto. sujeito e sujeito. predicativo do sujeito e predicativo do sujeito. objeto direto e predicativo do sujeito. sujeito e predicativo do sujeito.

a) V,V,V,V,F,V b) V, F, F, F, V, F c) F,F,V,V,V,V

446. As decobertas de que falam estes relatrios sobre a felicidade eram j esperadas pela comunidade cientfica. A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) sujeito objeto indireto complemento nominal agente da passiva adjunto adverbial

441. O deputado e o senador cumprimentaram-se. A funo do se : a) b) e) d) e) objeto direto. objeto indireto. partcula apassivadora. ndice de indeterminao do sujeito. no exerce funo: parte integrante do verbo.

447. Os boletins cientficos a que tiveram acesso os reporteres relatavam o que o grande pblico esperava. As palavras destacadas exercem, respectivamente, funes de: a) b) c) d) e) complemento nominal e objeto direto objeto indiredo e objeto direto objeto direto e objeto direto objeto indireto e objeto indireto complemento nominal e complemento nominal

442. Assinale a classificao correta do predicado. a) b) e) d) e) O bandido foi encontrado morto. (verbal) O prdio foi totalmente reformado. (nominal) Ela saiu rpido em busca de apoio. (verbo-nominal) O menino virou uma fera. (verbo-nominal) Gal apareceu sorridente no palco. (verbo-nominal)

443.Qual a alternativa que no tem adjunto adnominal? a) b) e) d) e) No enterro do carcereiro, os detentos choravam. Os covardes duram mais, mas vivem menos. Os vcios de outrora so os costumes de hoje. Correr no adianta, preciso partir cedo. Pelos modos do criado, pode-se julgar o amo.

448. Este o diretor por quem fui apresentado na empresa. A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) complemento nominal agente da passiva objeto indireto objeto direto predicativo do sujeito

444. Observe a anlise dos termos assinalados. 1. A marcha dos sem-terra sobre Braslia. (adjunto adnominal) 2. Sair francesa sair de mansinho. (adjunto adverbial) 3. O pronunciamento do deputado sobre economia. (complemento nominal) 4. Todo o projeto foi reescrito cuidadosamente. (predicativo do sujeito) 5. At hoje, ainda no chegaram os livros. (objeto direto)
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449. Esta a pessoa a que devo a minha vida. A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) objeto direto complemento nominal objeto indireto adjunto adnominal adjunto adverbial

450. Esta a pessoa por quem tenho respeito. A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) objeto direto complemento nominal objeto indireto adjunto adnominal adjunto adverbial
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a) b) c) d) e)

Todas esto corretas. Apenas uma incorreta. Apenas duas incorretas. Apenas trs incorretas. H mais de trs incorretas.

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451. O cargo por que voc esperava foi preenchido. A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) objeto direto complemento nominal objeto indireto adjunto adnominal adjunto adverbial

458. Ele se jogou do dcimo andar. A palavra destacada exerce funo de: a) objeto direto b) complemento nominal c) objeto indireto 459. Eles se obedecem. A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) objeto direto complemento nominal objeto indireto adjunto adnominal sujeito d) adjunto adnominal e) sujeito

452. A cidade por que ele passou foi fundada por imigrantes. A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) objeto direto complemento nominal objeto indireto adjunto adnominal adjunto adverbial

460. Isabel sentiu-se ficar fraca. A palavra destacada exerce funo de: a) objeto direto b) complemento nominal c) objeto indireto d) adjunto adnominal e) sujeito

453. O aluno que estuda aprovado. A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) Sujeito complemento nominal objeto indireto adjunto adnominal adjunto adverbial

461. Paulo quase se mata ao atravessar a rua. A palavra destacada exerce funo de: a) objeto direto b) complemento nominal c) objeto indireto d) adjunto adnominal e) sujeito d) adjunto adnominal e) sujeito

454. Ele se passou por doutor. A palavra destacada exerce funo de: a) objeto direto b) complemento nominal c) objeto indireto

462. A respeito de E suicidaram-se os operrios de Babel., pode-se dizer que, em Funo da forma verbal empregada; a) b) c) d) e) orao de sujeito indeterminado. estrutura de voz passiva sinttica. constitui estrutura verbal de valor recproco. contm verbo pronominal. opera-se a regra de concordncia do pronome com o complemento.

455. A aluna deixou-se ficar janela. A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) objeto direto complemento nominal objeto indireto adjunto adnominal sujeito

463. Identifique, quanto aos trechos abaixo reproduzidos, a descrio correta do se. a) Sob o nome de tica, o que se pede um rol do que deve ou no ser feito. ndice de indeterminao do sujeito. b) O mundo em que vivemos torna especialmente difcil a cada um orientar-se em suas aes. parte integrante do verbo. c) Sabemos, alm disso, que em outros pases se vive de maneira mais tranquila, partcula apassivadora. d) Que novidade isto traz? Muita. Se tivermos um elenco de coisas permitidas e proibidas, se nos disserem o que certo ou errado, que tranquilidade, que consolo! conjuno subordinatva condicional. e) Mas o que se aprendeu com as cincias do homem que nenhum ato bom ou mau em si. pronome pessoal oblquo reflexivo.

456. Ela se arroga o direito de ser feliz. A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) objeto direto complemento nominal objeto indireto adjunto adnominal sujeito

A palavra destacada exerce funo de: a) b) c) d) e) objeto direto complemento nominal objeto indireto adjunto adnominal sujeito
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457. Eles se olhavam constantemente.

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464. Aponte a alternativa que corresponde seguinte descrio: se - partcula apassivadora. a) O carro sumiu-se na poeira da estrada ao longe. b) O operrio se mutilara durante a realizao de sua atividade diria. c) Mulheres se odeiam subjetivamente. d) Lavam-se cortinas e tapetes por preos mdicos e facilitados. e) Alunos queixavam-se, professores queixavam-se, s havia queixas... 465. O nico enunciado em que a partcula se empregada como conectivo : a) ... e o dia se passou na dureza. b) ... mas as portas mantiveram-se surdas e nada facultativas. c) Joo decidiu-se a penetrar no edifcio. d) Era como se o vigia lhe dissesse. e) Retirou-se, digno, e foi decifrar palavras cruzadas. 466. Aponte o perodo em que a palavra se seja uma conjuno subordinativa integrante. a) A tristeza daquela jovem se funda em problemas pessoais. b) Em suas palavras, no se separam mentiras e verdades. c) Se essa obra fosse impressa no Brasil, teria o valor de oito reais. d) Os dirigentes indagaram se seriam ordens adequadas a seus subalternos. e) Os chefes administrativos mantm-se atualizados quanto a questes existenciais das mais complexas. 467. Assinale a opo Em que o verbo foi apassivado pelo pronome se. a) Tempo no se mede pelos ponteiros do relgio, mas pelo vcuo da comunicao entre dois amigos. b) Ao entrar no recinto novo da confeitaria, muitos clientes se sentiram enleados com o local de conhecida modstia. c) Vo-se embora os mais coloridos sonhos com a chegada de um s momento de maturidade. d) Esqueceu-se dos fardos dirios, enquanto olhava para a inexpressiva lista dos pratos do dia. e) Precisa-se de muita calma e jeito para o consolo de um singular amigo. 468. O herdeiro, longe de compadecer-se, sorriu e, por esmola, atirou-lhe trs gros de milho. O se no trecho anterior : a) b) c) d) e) ndice de indeterminaao do sujeito. pronome (partcula) apassivador. pronome pessoal reflexivo. partcula expletiva. parte integrante do verbo.
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469. Em Rosas te brotaro da boca, se cantares. e Vou expor-te um plano, um grande plano; quero ver se o aprovas., foram destacadas, na ordem: a) b) c) d) e) conjuno causal e conjuno integrante; conjuno condicional e conjuno integrante; ndice de indeterminao e pronome apassivador, conjuno integrante e pronome reflexivo; partcula expletiva e ndice de indeterminao.

470. Realizava-se uma grande festa. O povo sentia-se feliz. De repente, ouviu-se um pedido de socorro e o padre se fez presente e tudo terminou em paz, porque a velhinha encontrara seu netinho. De acordo com a ordem em que se encontra no texto, o se aparece como: a) reflexivo reciproco, apassivador, apassivador, reflexivo; b) reflexivo, reflexivo, apassivador, reflexivo; c) apassivador, apassivador, reflexivo, reflexivo recproco; d) reflexivo recproco, apassivador, apassivador, reflexivo; e) apassivador, reflexivo, apassivador, reflexivo. 471. Assinale a alternativa em que aparece ndice de indeterminao do sujeito. a) b) c) d) e) Armou-se um plano inteligente para pegar os ladres. Se puder, venha conosco ao clube de campo. Ela no se perdoa por ter feito tal descortesia. Fala-se de todos os problemas sem soluo. Zangaram-se com suas reclamaes.

472. Assinale a opo que se apresenta de acordo com a norma culta do Portugus. a) Se era primrio e tivera bons antecedentes, no tinha sido preso e sua pena tinha sido simplesmente prestar servios comunitrios. b) Se fosse primrio e tivesse bons antecedentes, no seria preso, e sua pena seria simplesmente prestar servios comunitrios. c) Se fosse primrio e tivesse bons antecedentes, no era preso, e sua pena teria sido simplesmente prestar servios comunitrios. d) Se era primrio e tinha bons antecedentes, no tinha sido preso e sua pena tinha sido simplesmente prestar servios comunitrios. e) Os policiais deteram o bandido. 473. Nas frases abaixo, escreva (1) para as formas verbais corretas e (2) para as incorretas. ( ( ( ( a) b) c) d) e) ) Ns vimos ontem do pantanal. ) Vs rides de mim sem motivo. ) Mesmo assim requeiro os meus direitos. ) Esteje pronto s vinte e duas horas. A seqncia correta dos nmeros nos parnteses : 2, 2, 2, 1 1, 2, 1, 2 2, 1, 2, 1 1, 2, 2, 1 2, 1, 1, 2
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474. Assinale a frase que expressa a afirmativa verdadeira sobre os verbos do seguinte texto. Sabamos ser alegres, mas no tanto que ofendssemos os tristes; e em nossa tristeza havia suavidade, porque ramos pacientes e compreensivos. Acreditvamos nos valores do esprito; e neles fundvamos a nossa grandeza e o nosso respeito. Mesmo quando no tnhamos muito, sabamos partilhar o que tivssemos. a) Todos os verbos esto em formas nominais. b) Todos os verbos esto em tempo do pretrito do indicativo. c) H verbos em tempo do pretrito e do presente do indicativo. d) H verbos em tempo do pretrito e do presente do subjuntivo. e) H verbos em formas nominais e formas flexionadas do tempo pretrito. 475. Assinale o item que preenche corretamente as lacunas. Naturalmente, espera-se que o Brasil e a Amrica Latina ________ associar progresso e liberdade. No necessrio que ________ um confronto de civilizaes, sobretudo quando estas so definidas de maneira interessada. Mas se ________ ou no esse confronto impossvel antecipar com certeza cientfica. (Wanderley G. dos Santos) a) b) c) d) e) consigam - sobrevenha - haver; conseguem - sobrevm - haveria; consiga - sobreviesse - houver; conseguiro - sobrevenham - h; conseguissem - sobrevm - haja.

478. Indique a opo com formas corretas do verbo fazer, I - no gerndio, a II - na 3 pessoa do singular do pretrito perfeito do indicativo, a III - na 1 pessoa do pretrito imperfeito do indicativo, IV - no particpio, a V - na 2 pessoa do singular do futuro do presente do indicativo, esto dispostas na ordem alfabtica. a) b) c) d) e) V, I, III, IV, II IV, IIl. II, I, V V, III, IV, II, I III. I, IV, II, V V, I, IV, II, III

479. Assinale a opo em que a conjugao do verbo HAVER desrespeita a norma culta. a) Dessa maneira, no haveria arrependimentos nem lamentos. b) Naquela situao de tenso, os garotos se houveram com muita discrio e elegncia. c) Todos eles j haviam vivido situaes de tenso semelhantes anteriormente. d) Sabiam que deveriam haver punies para os que violassem as regras. e) Mesmo assim, os adultos houveram por bem recomendar cautela. 480. Marque o item em que a frase est incoerente por causa da falta de correlao entre as formas verbais. a) Terminada a fase de restaurao, a Capela Sistina explode em cores. b) H quem considere que as imagens da abbada restaurada aparecem muito brilhantes e planas. c) H os que preferem que a aparncia com a qual estaro acostumados fosse mantida. d) Outros acham que muitos traos acabaram perdidos. e) H ainda os que argumentam a favor da restaurao e tendem a encerrar o assunto. 481. Marque o item onde no foram respeitadas as regras de concordncia verbal no emprego do verbo fazer. a) Para salvar milhares de filhotes de tartarugasmarinhas, faz-se necessrio o apoio dos prprios predadores. b) Fazem dez anos que os ambientalistas lutam para salvar as tartarugas-marinhas da extino. c) Fazem-se trabalhos conjuntos com apoio de empresas para salvar espcies marinhas. d) Nas primeiras discusses acerca de programas ambientalistas, fizeram-se presentes autoridades dos mais diversos setores. e) Para salvar a espcie, faz cinco meses que muitos recolhem os ovos nos ninhos e guardam em locais protegidos.

476. Assinale a correta transposio do trecho sublinhado para a voz passiva, respeitando o emprego dos tempos e modos verbais. Talvez essas duas idias nos possam levar a uma espcie de neo-humanismo no triunfalista. (Carlos Diegues) a) Talvez poderemos ser levados por essas duas idias... b) Talvez sejamos levados por essas duas idias... c) Talvez estejamos sendo levados por essas duas idias... d) Talvez podemos ser levados por essas duas idias... e) Talvez possamos ser levados por essas duas idias... 477. Identifique a srie que contm as formas do futuro do subjuntivo, na mesma pessoa gramatical, relativas s formas assinaladas no segmento abaixo. Venho de longe e vou para longe: mas procurei pelo cho os sinais do meu caminho e no vi nada, porque as ervas cresceram e as serpentes andaram. a) vier - for - vir; b) vir - ir - ver; c) vir - vier - vir;
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d) vier - ir - vir; e) vir - for - ver.

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482. Marque o item em que a forma verbal entre parnteses no completa corretamente a frase. a) ________ de um aparelho caa-trotes (o avano) e de um direito privacidade (o princpio). (Tratam-se) b) ________ a brigar nos Estados Unidos um avano tecnolgico e um princpio jurdico. (Comeam) c) Pelo caa-trotes, ________ duas pistas: a origem de pessoas inconvenientes e o nmero de qualquer outro telefonema, (descobrem-se) d) H os que ________ perigosos os riscos sociais da quebra de sigilo telefnico, (consideram) e) Os trotes, alm de ________ brincadeiras de pssimo gosto, levam a graves conseqncias, (serem) 483. Assinale a opo que apresenta forma verbal incorreta. a) b) c) d) e) Tu no s o secretrio, portanto no vs ao Tribunal. Vs no sois o secretrio, portanto no ides ao Tribunal. Vocs no so os secretrios, portanto no vo ao Tribunal. Vs sois o secretrio, portanto ide ao Tribunal. Tu s o secretrio, portanto vai ao Tribunal.

488. Assinale a alternativa cujo sentido corresponderia, na voz passiva, ao perodo abaixo. Era certo que eles me remeteriam os livros. a) Era certo que os livros me seriam remetidos por eles. b) Era certo que os livros me tinham sido remetidos por eles. c) Era certo que os livros me teriam sido remetidos por eles. d) Era certo que os livros me tivessem sido remetidos por eles. e) Era certo que os livros me estariam sendo remetidos por eles. 489. Assinale a alternativa correta de acordo com o padro culto da modalidade escrita do Portugus. a) Se voc no requerer logo, possvel que lhe digam amanh que o documento no valhe nada. b) Se o vir, diga-lhe que eu me precavejo contra possveis aborrecimentos. c) Se eles se mantiverem irredutveis e no se proporem a conversar, nada se resolver. d) Quando ele obtiver aquilo por que tanto anseia, ser tarde demais. e) Ele reaveu o que perdeu. 490. Assinale a alternativa correta de acordo com o padro culto da modalidade escrita do Portugus. a) Essas dificuldades previram da pressa com que se propuseram as questes e da irresponsabilidade com que foram tratadas. b) Ele proviu as necessidades dos filhos, mas esqueceu de si mesmo. c) Vimos aqui diariamente, mas nada conseguimos. Agora, pedimos a voc que averige o que est acontecendo. d) Ainda h pouco esta norma vigia. Por que no vige mais? e) Quando o verem, diga-lhe que estou bem. 491. Assinale a alternativa que corresponde, na voz passiva, ao perodo abaixo. Os deputados estavam discutindo sempre a mesma questo. a) A mesma questo vinha sempre sendo discutida pelos deputados. b) A mesma questo estava sempre sendo discutida pelos deputados. c) A mesma questo ia sendo sempre discutida pelos deputados. d) A mesma questo era sempre discutida pelos deputados. e) A mesma questo fora sempre discutida pelos deputados.
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484. Escolha a opo que completa corretamente as lacunas do perodo abaixo. A polcia os ______ e no apareceu quem ________ a) b) c) d) e) deter - os defendesse. deteram - os defendessem. detivera - defendessem eles. deter - lhes defendesse. detivera - os defendesse.

485. Marque a opo que completa corretamente as lacunas. Se eu o____, dir-lhe-ei que voc j _____o livro emprestado. a) vir - reouve; b) ver - reaveu; c) vir - reaveu; d) ver - reouve; e) vier - reaviu.

486. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do perodo. Como ele no se _______ contra os ataques, se eu no tivesse ______, _______ uma terrvel discusso. a) b) c) d) e) precaveio - intervindo - tinha havido; precaviu - intervido - teria havido; precaveu - intervindo - teria havido; precaveio - intervido - tinha havido; n.d.a.

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487. Assinale a alternativa que corresponderia, na voz ativa, ao perodo abaixo. As questes tinham sido compreendidas por todos. a) b) c) d) e) Todos compreenderam as questes. Todos tinham compreendido as questes. Todos compreendiam as questes. Todos tm compreendido as questes. Todos teriam compreendido as questes.
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492. Assinale a alternativa que corresponde, na voz ativa, ao perodo abaixo. At o fim do ms, todas as propostas tero sido examinadas pelo presidente. a) At o fim do ms, o presidente examinar todas as propostas. b) At o fim do ms, o presidente ter examinado todas as propostas. c) At o fim do ms, o presidente ter todas as propostas examinadas. d) At o fim do ms, o presidente ter de examinar todas as propostas. e) At o fim do ms, o presidente teria de examinar todas as propostas. 493. Assinale a alternativa correspondente ao perodo em que no existe forma verbal com valor de passiva. a) b) c) d) e) Todos se queixaram pelos mesmos motivos. Esta uma lngua difcil de se aprender. Por todos ele respeitado. O prdio foi completamente demolido. O projeto foi elaborado por ele

497. Assinale a opo em que a palavra completa corretamente a lacuna. a) A lei possibilitou que o prazo para o combate inflao fosse _____(delatado) b) A inflao tem ______ graves danos ao povo brasileiro, (infringido) c) O efeito Denise Frossard no passou _______ queles que esperam ver acabar a corrupo no pas. (desapercebido) d) O bicho sempre destinou _______ quantias a determinados grupos da nossa sociedade, (vultuosas) e) Os crimes sofisticados, sem violncia explcita, no so menos danosos sociedade. Devem, portanto, ser combatidos _____. (incontinenti). 498. Indique a opo que preenche corretamente todas as lacunas das frases. I - Na ltima ________ do grmio, o orador foi brilhante. II - Comprei os livros na ________ de brinquedos. III - Solicitamos ao diretor a ________ de duas salas. a) b) c) d) e) sesso, seo,cesso seo, cesso, sesso; cesso, seo, sesso; sesso, cesso, seo; seo, sesso, cesso.

494. Transpondo para a voz passiva a frase: Funcionrios da Prefeitura estavam distribuindo leite C para a populao., obtm-se a forma verbal: a) b) c) d) e) vai ser distribudo; est sendo distribudo; era distribudo; estava sendo distribudo distribua-se.

499. Assinale a opo que preenche todas as lacunas abaixo com antnimos das palavras entre parnteses. Fama ________ (fugaz) Estilo ________ (conciso) Proposta ________ (ignbil) Instrumento ________ (obsoleto) a) b) c) d) e) duradoura, prolixo, digna, moderno; efmera, preciso, torpe, arcaico; fugidia, exato, vil, antigo; passageira, lacnico, abjeta, desusado; transitria, sucinto, infame, antiquado.

495. Das frases abaixo, a nica que apresenta erro quanto conjugao do verbo grifado : a) b) c) d) Ela ainda no reouve o que perdera. Os advogados j requiseram os processos. O diretor entreteve o aluno por muito tempo. Sempre passeamos no Aterro e nunca fomos assaltados. e) Vocs querem que ns tragamos os exerccios corrigidos? 496. Assinale a frase em que as duas palavras sublinhadas apresentam, respectivamente, o seguinte: - grafia incorreta; - emprego incorreto quanto ao significado. a) O pretensioso senhor esbanjava vultosas quantias em dlar. b) Todos sabiam que o reflorescimento do matagal era iminente, c) Endossou as opinies do amigo para expiar a sua desconsiderao. d) Promover a asceno a altos cargos a jntenso da nova diretoria. e) Com exceo dos secretrios, todos infringiram as ordens do diretor.
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500. Assinale o item que preenche corretamente todas as lacunas das frases: I - Afirmou que o fato passou-lhe ________. II - Devo informar-lhe que o prisioneiro foi ________. III - Tomou conhecimento de que o regulamento foi ________. IV - O conselho no foi verbalizado, mas ficou ________. a) b) c) d) e) desapercebido, proscrito, inflingido, subentendido; despercebido, proscrito, infringido, subentendido; despercebido, prescrito, infringido, sub-entendido; desapercebido, prescrito, infringido, subtendido; desapercebido, proscrito, inflingido, sub-entendido.
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TEXTO PARA AS QUESTES DE 501 A 504 No basta a igualdade perante a lei. preciso igual oportunidade. E igual oportunidade inplica igual condio. Porque, se as condies no so iguais, ningum dir que sejam iguais as oportunidades. Ao fazerem uma travessia, ningum poder dizer que sejam iguais as oportunidades de alcanar um porto distante, entre o nadador vigoroso e pobre, que se lana ao mar, enfrentando as ondas e os tubares, e o passageiro franzino e rico, que se dirige ao mesmo ponto, cochilando na poltrona de um barco a motor. Mas a desigualdade social, artificial. Porque um tem o privilgio da riqueza e ao outro s lhe resta o mar, que ainda no lhe fecharam, e a fora muscular, que a pobreza no pde tirar. A sociedade embasada na liberdade contratual ser sempre, em grande parte, uma sociedade de classes, cuja estrutura defendida em vantagem dos ricos. Cumpre associar o indivduo no processo de autoridade, isto , o trabalhador no poder industrial. A excluso de algum de uma parcela do poder forosamente, a excluso daquele dos benefcios deste. Todos deviam e devem, portanto, ter direito a uma parte dos resultados da vida social. E as diferenas devem existir somene quando necessrias ao bem comum. O prprio conceito de liberdade redefine-se atravs dos sculos, de acordo com as circunstncias histricas e o desenvolvimento das foras econmicas. E a liberdade no mundo atual s existir de fato quando assentada na segurana e em funo da igualdade. (Joo mangabeira. Orao de paraninfo. In: Introduo crtica ao direito, com adaptaes.) 501. Nas opes a seguir, que apresentam reescrituras, em dois perodos sintticos, do trecho inicial do segundo pargrafo do texto, assinale a que mantm as mesmas relaes de sentido do texto original. a) A estrutura de uma sociedade embasada na liberdade contratual defendida em vantagem dos ricos. Essa estrutura ser sempre, em grande parte de uma sociedade de classes. b) Uma sociedade de classes tem sua estrutura defendida em vantagem dos ricos. Isso porque ser sempre embasada, em grande parte, na liberdade contratual. c) Uma sociedade de classes sempre embasada na liberdade contratual. A estrutura de suas classes defendida em vantagem dos ricos e isso acontece em grande parte. d) A sociedade embasada na liberdade contratual ser sempre, em grande parte, uma sociedade de classes. E a estrutura da sociedade de classes defendida em vantagem dos ricos. e) Em grande parte, uma sociedade de classes defendida em vantagem dos ricos. Isso acontece sempre que embasada na liberdade contratual.

502. Com base nas idias do texto, assinale a opo correta. a) O conceito da liberdade exclui qualquer possibilidade de diferenas sociais. b) O direito aos resultados da vida social decorre da participao do indivduo no poder. c) Foras econmicas e circunstncias histricas so a base da segurana no mundo atual. d) A desigualdade social artificial porque impe atitudes autoritrias em desacordo com a vontade das pessoas. e) S uma sociedade que oferea igualdade de oportunidades e condies propiciar possibilidades de verdadeira liberdade. 503. No primeiro pargrafo do texto, o trecho em que se comparam um nadador e um passageiro de barco tem como principal funo. a) demonstrar como a fragilidade pode ser compensada diante do vigor fsico. b) exemplificar maneiras alternativas e justas de de atingirem diferentes objetivos. c) mostrar que a desigualdade financeira naturalmente compensada pelas desigualdades fsicas. d) ilustrar como as desigualdades de condies podem comprometer a igualdade de oportunidades no esforo para alcanar objetivos. e) amenizar a seriedade de argumentao, comparando o esforo de nadadores e passageiros na luta pela conquista de objetivos. 504. A respeito do emprego das palavras no texto, assinale a opo incorreta. a) A preposio entre(L.6) estabelece a relao do ponto de partida com o ponto de chegada da travessia. b) Na linha 12, o pronome lherefere-se ao nadador que se lana ao mar. c) A expresso o trabalhador no poder industrial(L18.) exemplifica a expresso ndivduo no processo de autoridade(L17). d) O pronome daquele (L19) refere-se a lgum(L18), deste (L20) refere-se a poder(L19). e) Apesar da oposio entre as condies de um nadador e de um passageiro de barco, ambos so includos no universo a que o pronome todos(L20) se refere. TEXTO PARA AS QUESTES 505 E 506 Uma pesquisa recente, feita entre os homens mais influentes do pas, revelou que 42% dos integrantes da elite brasileira acham que investir na educao constitui o melhor camunho para mudar o Brasil e acabar com a misria, e que a valorizao da educao aquilo que os pases do primeiro mundo tm de mais admirvel. O problema que, de todos os ndices degradantes que compe a radiografia do Brasil, a educao talvez seja o mais vergonhoso.
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O Brasil tem 19,7 milhes de analfabetos com mais de 14 anos. Dos 137,3 milhes que sabem assinar om prprio nome, 60% (ou cerca de 90 milhes) so analfabetos funcionais - incapazes de escrever, por exemplo, uma carta. A educao um dos trs indicadores de progresso que medem p indice de desenvolvimento humanode um pas, de acordo com a ONU. Os outros dois so renda per capita e expectativa de vida - e em ambos a colocao do Brasil lastimvel.
(O pas da desigualdade. In: Histria do Brasil. Folha de S. Paulo. p. 295, com adaptaes.)

505. Com base nas idias do texto, julgue os itens a seguir. I. II. III. IV. V. O Brasil poder d iminuir a misria se investir mais em educao. 42% da elite brasileira est investindo em educao para que esta seja mais valorizada. Os homens mais influentes de um pas reconhecem as verdadeiras necessidades de sua sociedade. No basta ser considerado alfabetizado para saber escrever uma carta. A reduo do nmero de analfabetos ser suficiente para que o Brasil seja considerado pas de primeiro mundo. De acordo com os critrios da ONU. A quantidade de itens certos igual a: a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.

enormes contingentes, aumentaram o fosso que separa ricos e pobres. A distribuio desigual da riqueza virou pedra no caminho do desenvolvimento. Inserido na globalizao, o Brasil viu-se forado a olhar para fora de suas fronteiras e a convencer-se de que s ter vez no fechadssimo clube dos pases de ponta se responder ao grande desafio de distribuir. Viu-se tambm obrigado a compreender que quadros profissionais altamente qualificados so a matria-prima exigida pela competio econmica. Ao relegar seus cidados subnutrio e escola de baixa qualidade, o Brasil trai seu futuro. (Adaptado de Correio Braziliense, 22/4/2000, p. 38.) 507. Em relao ao texto, assinale a opo incorreta. a) Se a expresso a um s tempo (L.2) fosse substituda pelo advrbio simultaneamente, o perodo permaneceria de acordo com as exigncias da lngua padro. b) Nas linhas de 1 a 6, o recurso estilstico/sinttico de elipse em relao a substantivos antecedentes utilizado como forma de estabelecer coeso e evitar repetio lexical. c) O termo trilhado (L. 10) tem o sentido de percorrido. d) No terceiro pargrafo, verbos como ver, convencer, compreender e trair, que se associam semanticamente a agentes animados, so utilizados com referenda ao Brasil, configurando o recurso estilstico da personificao. e) Os recursos metafricos e retricos utilizados no texto comprovam que se trata de linguagem coloquial, informal. 508. Julgue os itens quanto correo gramatical. I - O Brasil tem um parque industrial instalado equiparvel aos melhores do mundo e dos poucos pases com possibilidade de expanso de fronteiras agrcolas. II - Concretiz-las pressupe superar os limitadores, ligados brutal concentrao de renda e elitizao do equipamento educacional. Impem-se a melhoria da qualidade da gesto pblica. III - A escala econmica propicia ao Brasil natural liderana entre os pases da Amrica Latina. As potencialidades brasileiras so enormes, mas, no mundo globalizado, no so suficientes. IV - Pode-se considerar o Brasil uma das poucas naes com real capacidade de gerar um grande mercado interno pela agregao economia capitalista dos estratos sociais ainda excludos. V - O setor privado adaptou-se realidade da economia digitalizada e adotou metodologia moderna de administrao em busca de eficincia e tompetitividade. O setor governamental, apesar da poltica de desestatizao, continua padecendo de grandes deficincias de qualidade de gesto e probidade. A quantidade de itens certos igual a: a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.
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506. De acordo com as regras de concordncia da norma culta, adjetivos devem concordar em gnero e nmero com o nome a que se refiram; verbos devem concordar em nmero e pessoa com sujeito a que se refiram. Em face dessas regras e considerando o texto, a) a forma verbal revelou (L.2) concorda com pesquisa(L.1). b) a forma verbal constitui(L.3) concorda com melhor caminho(L.3). c) a forma verbal tm (L.6) concorda com aquilo (L.4). d) o adjetivo vergonhoso (L.9) concorda com problema (L.7). e) o adjetivo lastimvel (L.19) concorda com o Brasil (L.19). TEXTO PARA A QUESTO 507 O Brasil chega aos 500 anos do Descobrimento com uma marca singular. E, a um s tempo, um pas com um p na modernidade e outro no atraso. Foi chamado, por isso, de Belndia, metade Blgica, metade ndia. Exibe ilhas de excelncia e bolses de subdesenvolvimento. Est entre as dez maiores economias do mundo, mas convive com ndices sociais semelhantes aos das mais miserveis naes africanas. Os contrastes e as contradies resultam do modelo de desenvolvimento trilhado. O Brasil escreveu sua histria com as tintas do privilgio. A concesso de vantagens a poucos em detrimento de muitos construiu o pas injusto que hoje conhecemos. A posse da terra, a distribuio de monoplios, o acesso a financiamentos governamentais, a escolha do modelo educacional e de polticas pblicas favoreceram grupos da elite. Concentraram brutalmente a renda, marginalizaram
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509. Assinale a opo em que a redao est de acordo com as exigncias da modalidade escrita da lngua padro. a) Comemorar os cinco sculos da chegada de Cabral a Ilha de Vera Cruz obriga examinar o passado e aprender com ele. A lio enfatiza a urgncia de superar as opes que perpetuam os contrastes. Criatividade e inovao so disciplinas obrigatrias para se chegar a uma sociedade mais justa. b) Comemorar os cinco sculos da chegada de Cabral Ilha de Vera Cruz nos obriga a examinar o passado e a aprender com ele. A lio enfatiza a urgncia de superar as opes que perpetuam os contrastes. Criatividade e inovao so disciplinas obrigatrias para que cheguemos a uma sociedade mais justa. c) Comemorar os cinco sculos da chegada de Cabral a Ilha de Vera Cruz obriga a examinarem o passado e aprender com ele e a lio enfatiza a urgncia de superar s opes que perpetuam os contrastes. Criatividade e inovao so disciplinas obrigatrias para chegar numa sociedade mais justa. d) Comemorar os cinco sculos da chegada de Cabral Ilha de Vera Cruz obriga-lhes examinar o passado e aprenderem com ele. A lio, enfatiza a urgncia de superar as opes que perpetuam os contrastes. Criatividade e inovao so disciplinas obrigatrias para chegarem a uma sociedade mais justa. e) Comemorar os cinco sculos da chegada de Cabral na Ilha de Vera Cruz obriga-nos examinar o passado e aprendermos com ele essa lio, enfatiza a urgncia por superar as opes em que perpetuam os contrastes. Criatividade e inovao so disciplinas obrigatrias para chegar a uma sociedade mais justa. (Opes adaptadas de Correio Braziliense, 22/4/ 2000, p. 38.) TEXTO PARA AS QUESTES DE 510 A 514 Fbula moderna Voc, moleque, com certeza, vai ser bandido! Essa foi a frase que o menino Roberto Carlos Ramos mais ouviu na infncia. Negro, pobre, abandonado, analfabeto at os 13 anos e um dos campees de fuga da FEBEM tudo levava a crer que o vaticnio se concretizaria. Sua ficha na instituio o definia com uma nica palavra: irrecupervel. No entanto, o acaso encarregou-se de inverter os ponteiros da lgica rasteira, Roberto Carlos, hoje com 34 anos, um exemplo de sucesso na vida profissional e pessoal. Pedagogo com mestrado na Universidade Estadual de Campinas, ele um dos mais requisitados palestrantes do pas. Caula de uma prole de dez filhos, Roberto Carlos foi enviado FEBEM com 6 anos. Ao longo de sete que passou l, fugiu exatas 132 vezes. Aos 9 anos, conhecido como Beto Pivete, j cometia pequenos furtos. Cheirava cola de sapateiro e fumava maconha diariamente. Foi na sala de readmisso da FEBEM que o acaso o acolheu, sob a figura da pedagoga francesa Marguerit Duvas, que
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o conheceu enquanto visitava a instituio. Intrigada e encantada com o garoto vivaz e indomvel, ela transformou seu perodo de descanso em uma longa estada e conseguiu sua guarda. Ensinou-o a falar francs (lngua em que foi alfabetizado) e, depois de trs anos, levou-o para Marselha, onde ele concluiu o colegial e viveu at os 19 anos. De volta para o Brasil, fez pedagogia e estagiou na mesma FEBEM onde permaneceu durante a infncia. Foi l que conheceu Alexandre, menor abandonado que acolheu em seu minsculo apartamento. Em seguida. vieram Moiss, Kleber, Fbio... Atualmente, ele mora com doze filhos, cujas idades variam de 10 a 25 anos, em um casaro de quatro andares, na regio metropolitana de Belo Horizonte. Todos estudam e os mais velhos tambm trabalham. Em seu lar incomum, a primeira regra ter planos a curto, mdio e longo prazos. No importa se comprar uma bicicleta ou fazer faculdade, explica ele. A frmula de Roberto Carlos para guiar seus meninos pela boa estrada de uma simplicidade franciscana: carinho e educao. Esse binmio est na base das escolas que coordenar para a Fundao M. Officer. Nelas, os menores carentes sero levados a desenvolver suas principais aptides, para que possam integrar-se como cidados plenos em uma sociedade que tende a rejeit-los. Sou a prova de que no existe criana irrecupervel, diz ele. E acrescenta: No mundo h os que choram e os que vendem lenos. Hoje, estou entre os que vendem lenos. (Cristina Pols. Vida brasileira. Veja, 11/10/2000. p. 70. com adaptaes.) 510. Em sntese, o texto tem por idia principal a) a histria de um menino pobre, criado na FEBEM, que se tornou um empresrio de sucesso, vendendo lenos. b) a estigmatizao de que so vitimas as crianas pobres, principalmente quando so negras e rfs. c) o modo de vida de um pedagogo, benemrito e humanitrio que segue na idade adulta os ensinamentos de Marguerit Duvas, sua preceptora na infncia. d) passagens da vida do mineiro Robertos Carlos Ramos, negro, pobre e marginal, cassificado como irrecupervel na infncia, mas que, graas interveno de uma pedagoga francesa, comeou a estudar e teve seu destini mudado, passando de vtima das desigualdades sociais a protetor dos menores desamparados, a quem cria como filhos, devido ao apoio recebido da fundao M. Officer. e) a reabilitao do ser humano, exemplificada com a histria de vida de um ex-menor abandonado que, pedagogo de valor reconhecido, age com solidariedade, por meio da educao, em prol da diminuio das injustias sociais.

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511. Uma narrativa estrutura-se a partir dos seguintes elementos: quem, quando, realiza o qu, como e porqu. Assinale a opo que, mantendo as informaes do texto, contempla todos esses elementos, nessa ordem. a) Os pais de Roberto Carlos, h pouco mais de um quarto de sculo, deixaram o filho entregue FEBEM, como menor abandonado, porque eram proletrios e marginais. b) Roberto Carlos, na infncia, foi enviado FEBEM, de onde fugiu 132 vezes, porque, irrecupervel, cometia pequenos furtos. c) Beto Pivete j cometia pequenos furtos: cheirava cola de sapateiro e fumava maconha, diariamente, porque era irrecupervel aos olhos da sociedade, antes de ir para a Frana, felizmente. d) Roberto Carlos Ramos hoje cria doze filhos, em Belo Horizonte, com carinho e educao, pois acredita que eles podem exercer plenamente a cidadania. e) O protagonista da Fbula moderna passou mais de um tero de sua vida na FEBEM, na situao de analfabeto, at ser amparado por uma francesa, corajosa, porque ela acreditava na necessidade de sua recuperao. 512. Assinale a opo que apresenta um provrbio popular associvel ao pedaggica do protagonista do texto. a) b) c) d) e) Quem ri por ltimo ri melhor. Costume e dinheiro fazem do filho bom cavalheiro. No d um peixe; ensine a pescar. Quem d aos pobres empresta a Deus. Pau que nasce tono morre torto.

b) sorte, sob a aparncia de fada francesa que, encantada com a vivacidade do garoto, asseguroulhe a guarda, encarregou-se de inverter lgica rasteira das educadoras da FEBEM. c) De volta a Ptria, escolheu para fazer estgio sua instituio de origem; l convivendo com outras crianas vitimas das desigualdades sociais, s quais tanto condenara. d) A casa de Roberto Carlos, em Belo Horizonte, assemelha-se uma residncia-padro; no entanto, a presena de regras, como a instituio de metas prazos fixados, e a educao centrada no carinho tornam-na um lar incomum. e) O binmio afetividade versus educao fundamenta a pedagogia a ser empregada nas escolas da Fundao, em que toda criana ser estimulada a desenvolver as suas aptides, fim de se tomar um cidado til a sociedade brasileira. TEXTO PARA A QUESTO 515 Artigo XXIII 1 Todo homem tem direito ao trabalho, livre escolha de emprego, a condies justas e favorveis de trabalho e proteo contra o desemprego. 2 Todo homem, sem qualquer distino, tem direito a igual remunerao por igual trabalho. 3 Todo homem que trabalha tem direito a uma remunerao justa e satisfatria, que lhe assegure, assim sua famlia, uma existncia compatvel com a dignidade humana, e a que se acrescentaro, se necessrio,outros meios de proteo social. 4 Todo homem tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteo de seus interesses. (Declarao Universal dos Direitos Humanos)

513. Considerando a ltima fala do protagonista do texto, assinale a opo que apresenta uma relao sinttica Incorreta. a) Os termos No mundo e Hoje so adjuntos adverbiais, respectivamente, de lugar e de tempo. b) O sujeito das formas verbais h e estou idntico: o pronome de primeira pessoa do singular eu, que se encontra subentendido. c) As ocorrncias do pronome demonstrativo os exercem funes sintticas diferentes: no primeiro perodo, objeto direto; no segundo, predicativo do sujeito. d) As trs oraes que se iniciam pelo vocbulo que tm idntica classificao: so subordinadas adjetivas restritivas. e) Dos predicados verbais do referido trecho, apenas o que tem por ncleo a forma verbal choram denominado intransitivo. 514. Assinale a opo correta com relao ao emprego do sinal indicativo de crase. a) Robeno Carlos habituou-se a viver sob tenso, exclamao Voc, moleque. com certeza vai ser bandido!, reagindo agressivamente quela pecha de irrecupervel,
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515. Quanto ao emprego das palavras e expresses no texto, julgue os itens abaixo. I - So cinco os direitos do homem expressos no primeiro pargrafo do texto, II - Na linha 4, a expresso sem qualquer distino representa uma apreciao acerca de Todo homem e por isso funciona sintatcamente como aposto. III - Na linha 6, a orao subordinada adjetiva que trabalha restringe a expresso antecedente, Todo homem, o que justifica o fato de no estar entre vrgulas. IV - O verbo acrescentaro (L. 9) est no plural porque deve concordar com seu sujeito, outros meios de proteo social (L. 10). V - A palavra homem, em todos os pargrafos do artigo, est sendo utilizada no texto na acepo de ser humano, seja do sexo masculino seja do sexo feminino. A quantidade de itens certos igual a: a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.

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TEXTO PARA AS QUESTES 516 E 517 Novos empregos Quem folheia os classificados de empregos podem ter notado uma diferena. Em meio aos anncios de empresas contratando engenheiros, arquitetos e advogados, h vagas para gestores de mudanas webmasters, site acquisitors e uma srie de outras funes com nomes igualmente estranhos. Essas profisses so a mais recente transformao feita no mercado de trabalho, principalmente em funo da tecnologia. A popularizao da Internet deu origem a algumas profisses. Uma delas o webmaster, responsvel por desenvolver e manter em funcionamento os sites. (Veja, 17/6/2000, com adaptaes.) 516. De acordo com as regras da norma culta, no texto acima ocorre erro de concordncia verbal em a) folheia (L. 1) b) podem (L. 1) c) h (L. 4). d) so (L. 7) e) (L. 10)

519. A respeito da organizao das idias do texto, julgue os itens a seguir. a) Na linha 1, o uso do acento grfico na forma verbal tm indica que, no texto, o verbo est concordando com o sujeito simples Unio. b) Respeita-se a idia de negao e a correo gramatical ao se substituir nenhuma (L. 2) por alguma. c) Para respeitar as regras de pontuao, se, no lugar da expresso uma pergunta (Ls. 4 e 5), for usada a expresso a seguinte pergunta, ento uma vrgula deve ser usada no lugar dos dois pontos. d) Pelo sentido textual, a forma verbal subentendida no incio da orao A justia, administrar a Justia (L. 8) Seria. e) O pronome isso (L.8) tem a funo textual de retomar e resumir as idias expressas pela pergunta das linhas 4 e 7. 520. No texto, a correo sinttica do perodo Se o Estado abdicar de uma dessas funes, ele simplesmente deixa de ser Estado (Ls. 9 e 10) ser mantida se suas formas verbais abdicar e deixa forem substitudas, respectivamente, por abdicasse e: a) deixar. b) deixaria. c) deixasse. d) iria deixar. e) ter deixado.

517. No texto, haver erro de regncia caso se faa a substituio da expresso. a) b) c) d) e) Em meio aos contratando igualmente em funo deu origem (L. 2) (L. 3) (L. 6) (L. 8) (L. 9) por por por por por Entre os que contratam de igual modo por causa originou

TEXTO PARA AS QUESTES DE 518 A 520 Os estados e a Unio no tm recursos para coisa nenhuma. Hoje em dia, com essa preocupao neoliberal de Estado mnimo, de reduo das atividades pblicas, de sucateamento da mquina pblica, eu fao uma pergunta: se todas as atividades ficassem com a iniciativa privada e o Estado fosse reduzido a uma nica atividade, qual seria essa atividade? A justia, administrar a Justia. E isso pressupe segurana. Se o Estado abdicar de uma dessas funes, ele simplesmente deixa de ser Estado. A palavra Estado existe desde Maquiavel e significa uma nao com um governo institucionalizado e dotada de estabilidade. Estado e estabilidade tm a mesma raiz. Um Estado que deixa de ter estabilidade deixa de ser Estado. E um Estado que deixa de ter segurana pblica deixa de ter estabilidade. (Flvio Bierrenbach. Entrevista. Folha de S.Paulo. 6/8/ 2001. A4, com adaptaes.) 518. Quanto s idias do texto, julgue os seguintes itens. a) Os recursos dos estados so inversamente proporcionais aos recursos da Unio. b) A reduo das atividades pblicas (L.3) decorrncia de uma preocupao neoliberal de Estado mnimo (Ls. 2 e 3). c) Quanto mais antigo o Estado, mais atividades so deixadas iniciativa privada. d) Nao com governo institucionalizado + estabilidade = Estado. e) Se; h estabilidade, h segurana pblica; se h Estado, h segurana pblica e estabilidade.
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TEXTO PARA AS QUESTES DE 521 A 526 O respeito s regras Ser tico e ser poltico ser humano. Desde a Antiguidade clssica - em especial pelo pensamento de Aristteles - a ao humana, pela qual as pessoas se auto-afirmam individual e coletivamente, uma ao tica e poltica. Ser tico, agir eticamente, corresponde, na conscincia difusa da sociedade, a pautar sua ao por valores morais. A suposio - ou a certeza - de que todos estariam de acordo com duas coisas: com a necessidade de agir moralmente e com o pressuposto de que esse agir se rege por valores efetivamente existentes na sociedade e em seus costumes. Como no nascemos em um mundo vazio de histria, todos deparamos direta ou indiretamente - mais cedo ou mais tarde - com as expresses formais dos valores morais admitidamente vigentes, como o caso das leis, por exemplo. E no apenas as leis escritas ou tradicionais de um pas, mas tambm as das tradies no estatais, como as religiosas ou familiares. Vivemos em uma cultura que admite ser a pessoa humana detentora de uma dignidade essencial especfica, cujo valor se sobrepe a quaisquer circunstncias polticas, econmicas e sociais. Essa certeza coletiva profundamente enraizada inclui a concepo de que o homem em sociedade tem, no respeito dos demais, a garantia da considerao por sua dignidade prpria. E de que o entendimento mtuo na defesa da vida, da liberdade, da honra, da imagem, da educao, da sade,
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do trabalho e do lazer penhor de vigncia, na justa relao social e poltica, do valor superior do ser humano e de sua comunidade. Para concluir, seja feita uma constatao a mais: no adianta ter se formulado uma regra formal (por exemplo: uma lei), se todos e cada um no estiverem intimamente convencidos da necessidade de observar tal regra, em nome de um valor, de um bem maior. A hierarquia do todo sobre as partes na complexidade social dos homens (que pode suscitar a objeo entre os defensores do individualismo a qualquer custo) e, contrariamente ao que se possa imaginar, justamente a melhor garantia de satisfao da expectativa de realizao pessoal dos indivduos. O processo de reflexo e de sustentao dos valores, de tipo claramente educacional e cultural, por conseguinte, fator substantivo da tica na vida e na poltica. (Estevo de Rezende Martins. Srie Estudos. Correio Braziliense, com adaptaes.) 521. A respeito das idias apresentadas, o texto no a) defende que as aes humanas sejam o fator substantivo da tica e da poltica. b) justifica a existncia das leis como fruto da histria, como o registro for-mal dos valores vigentes. c) ressalta a supremacia da dignidade do ser humano em relao poltica e econmia. d) posiciona-se a favor da necessidade de que as leis e normas sejam reconhecidas como expresso de um valor social maior. e) enfatiza o valor do subjetivo, do particular, do individual, como base da tica e da moralidade para o comportamento coletivo. 522. Nas opes abaixo, que estabelecem, por meio dos conectivos destacados em negrito, relaes entre idias, assinale aquela que, alm de apresentar coerncia, est de acordo com as idias do texto. a) Existem aes ticas ao passo que se pautam por valores morais. b) Temos valores morais expressos em leis e normas porquanto temos histria. c) O homem em sociedade tem, no obstante o respeito dos demais, garantida sua dignidade. d) A satisfao da expectativa de realizao pessoal, por conseguinte, fundamenta aes ticas. e) Ocorre a formulao de uma regra geral por mais que todos estejam convencidos de sua necessidade. 523. Ao se estabelecer a coerncia de um texto, algumas palavras ficam subentendidas. Dessa forma, assinale a opo cujos colchetes apresentam insero correta de trecho subentendido no texto. a) b) c) d) e) A necessidade de [que] agir moralmente (L. 9) tambm as [leis] das tradies (L. 17) [o entendimento] do valor superior (Ls. 28 e 29) se todos [os valores] e cada um (Ls. 32 e 33) sobre [a hierarquia d]as partes (Ls. 34 a 35)
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524. A respeito da pontuao do texto, assinale a opo incorreta. a) Nas linhas 2 e 7, respeita-se a estrutura sinttica das oraes, substituindo-se os travesses por vrgulas. b) Por introduzirem urna explicao, os dois-pontos (L. 8) correspondem expresso isto entre vrgulas. c) Por se tratar de termo de uma enumerao, opcional o emprego de uma vrgula depois da expresso do lazer (L. 27). d) No ltimo pargrafo, caso os parnteses sejam substitudos por travesses, ser mantida a correo gramatical. e) No ltimo perodo do texto, se a expresso de tipo claramente educacional e cultural no estivesse entre vrgulas, estaria em funo restritiva, qualificando apenas valores. 525. Julgue os seguintes itens a respeito do emprego das palavras e expresses do texto. I - A substituio da expresso pela qual (L. 3) pela expresso por que mantm as mesmas relaes semnticas entre as oraes. II - Na linha 21, o pronome relativo cujo refere-se ao valor de uma cultura. III - A expresso Essa certeza coletiva (L. 22) refere-se s ideias contidas no perodo sinttico imediatamente anterior. IV - A expresso verbal seja feita (L. 30) est empregada em referncia a um sujeito no-determinado, como, por exemplo, em faa-se. A quantidade de itens certos igual a a) 0. b) 1. c) 2 d) 3. e) 4.

526. Assinale a opo que apresenta o mesmo fenmeno gramatical referente ao emprego dos advrbios na seguinte orao do texto: as pessoas se autoafirmam individual e coletivamente. a) A conscincia social, legtima e soberana, d origem ao efeito coercitivo da regra legal. b) Em uma democracia no se admite que um grupo poderoso e influente tora a lei em seu benefcio. c) A moralidade humana pessoal e coletiva no se esgota em mera funo estatal, seja ela legtima ou ilegtima. d) J um fato corriqueiro e amplamente reconhecido a saturao das pessoas para com os descalabros dos polticos. e) O predomnio de interesses particulares tomados singular e arbitrariamente no mais tolerado em uma sociedade que se pretende democrtica.

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TEXTO PARA AS QUESTES DE 527 A 529 Um desafio cotidiano Recentemente me pediram para discutir os desafios polticos que o Brasil tem pela frente. Minha primeira dvida foi se eles seriam diferentes dos de ontem. Os problemas talvez sejam os mesmos, o pas que mudou e rene hoje mais condies para enfrentlos que no passado. A sntese de minhas concluses que precisamos prosseguir no processo de democratizao do pas. Kant dizia que a busca do conhecimento no tem fim. Na prtica, democracia, como um ponto final que uma vez atingido nos deixa satisfeitos e por isso decretamos o fim da poltica, no existe. Existe democratizao, o avano rumo a um regime cada vez mais inclusivo, mais representativo, mais justo e mais legtimo. E quais as condies objetivas para tornar sustentvel esse movimento de democratizao crescente? Embora exista forte correlao entre desenvolvimento e democracia, as condies gerais para sua sustentao vo alm dela. O grau de legitimidade histrica, de mobilidade social, o tipo de conflitos existentes na sociedade, a capacidade institucional para incorporar gradualmente as foras emergentes e o desempenho efetivo dos governos so elementos cruciais na sustentao da democratizao no longo prazo. Nossa democracia emergente no tem legitimidade histrica. Esse requisito nos falta e s o alcanaremos no decorrer do processo de aprofundamento da democracia, que tambm de legitimao dela. Uma parte importante desse processo tem a ver com as relaes rotineiras entre o poder pblico e os cidados. Qualquer flagrante da rotina desse relacionamento arrisca capturar cenas explcitas de desrespeito e pequenas ou grandes tiranias. As regras dessa relao no esto claras. No existem mecanismos acessveis de reclamao e desagravo. (Srgio Abranches. Veja 23/8/2000, com adaptaes.) 527. Com relao s idias do texto, julgue os seguintes itens. a) O autor considera que o modelo de democracia do Brasil no resolver os problemas polticos do pas. b) Um regime democrtico caracteriza-se pela existncia de um processo contnuo de busca pela legitimidade, justia, representatividade e incluso. c) Democracia uma das condies de sustentao do desenvolvimento, mas no a nica. d) Enquanto no houver mecanismos acessveis de reclamao e desagravo, as relaes entre poder pblico e cidados no sero regidas por meio de regras claras. e) De acordo com o desenvolvimento da argumentao, o pedido estabelecido no primeiro perodo do texto, e que deu origem ao ensaio, no pode ser atendido, razo pela qual o texto no conclusivo.
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528. Julgue os itens a seguir, a respeito das relaes de sentido estabelecidas no texto. a) A decretao do fim da poltica (L.12) traria, como consequncia, a satisfao dos praticantes da democracia - representantes e representados. b) A idia de democracia est para um produto acabado assim como democratizao est para um processo. c) Relaes entre poder pblico e cidados incluemse no processo de aprofundamento e legitimao da democracia. d) Cenas explcitas de desrespeito aos cidados tm como causa imediata a emergncia de nossa democracia histrica. e) No havendo busca do conhecimento como sustentao histrica, no h democracia e, conseqentemente, no h poltica. 529. Com relao ao emprego das palavras e expresses no texto, julgue os itens que se seguem. a) A posio do pronome tono me (L.1), antecedendo o verbo, constitui uma violao s regras da colocao pronominal da norma culta e, por isso, ele deveria ser usado posposto a pediram (L.1). b) Subentende-se o substantivo desafios antes da expresso de ontem (L.3). c) Se o substantivo movimento (L. 16) estivesse empregado no plural, tambm os adjetivos sustentvel (L. 16) e crescente (L. 17) precisariam estar no plural. d) Considerando que o verbo existir pode ser substitudo pelo verbo haver, as formas verbais exista (L. 18) e existem (L. 35) admitem ser substitudas por haja e h, respectivamente. e) Se a opo pelo emprego do pronome tono antes do verbo em s o alcanaremos (L. 27) fosse alterada, a construo sinttica correia seria s alcanaremo-lo. TEXTO PARA AS QUESTES DE 530 A 534 Palavras juventude Mocidade vaidosa no chegar jamais virilidade til. Onde os meninos camparem de doutores, os doutores no passaro de meninos. A mais formosa das idades ningum por em dvida que seja a dos moos: todas as graas a enfloram e coroam. Mas de todas se despiu, em sendo presunosa. Nos tempos de preguia e ociosidade cada indivduo nasce a regurgitar de qualidades geniais. (...) Dos seus lentes desdenham, nos seus maiores desfazem, chocarreiam dos mais adiantados em anos. Para saber a poltica, no lhes foi mistrio conhecer o mundo, ou tratar os homens. Extasiados nas frases postias e nas idias ressonantes, vogam discrio dos enxurros da borrasca, e colaboram nas erupes da anarquia. No conhecem a obedincia aos superiores e a reverncia aos mestres. So os rbitros do gosto, o tribunal das letras, a ltima instncia da opinio. Seus epigramas
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crivam de sarcasmos as senhoras nas ruas; suas vaias sobem, nas escolas, at ctedra dos professores. uma superficialidade satisfeita e incurvel, uma precocidade embolada e gasta, mais estril que a velhice. Deus a livre a esta de tais sucessores, e vos preserve de semelhantes modelos. (...) Habituai-vos a obedecer, para aprender a mandar. Costumai-vos a ouvir, para alcanar a entender. No delireis nos vossos triunfos. Para no arrefecerdes, imaginai que podeis vir a saber tudo; para no presumirdes, refleti que, por muito que souberdes, mui pouco tereis chegado a saber. Sede, sobretudo, tenazes, quando o objeto almejado se vos furtar na obscuridade avara do ignoto. Profundai a escavao, incansveis como o mineiro no garimpo. De um momento para outro, no filo resistente se descobrir, talvez, por entre a ganga, o metal precioso. Haveis de ouvir falar amide em portentos e monstros, cuja capacidade nasce consumada e deslumbrante do seio materno, como Palas da cabea de Jpiter. O portento pago se renova, entre ns, debaixo de todos os tetos. Cada famlia se gaba de uma guia. Triste iluso da paternidade mal equilibrada. Os gnios so meteoros raros, nem sempre benficos. E raramente sero frutos espontneos da natureza; as mais das vezes os cria a pacincia e a perseverana. a assiduidade na educao metdica e sistemtica de ns mesmos o que descobre as grandes vocaes e os grandes observadores, os grandes inventores, os grandes homens de Estado.
(Rui Barbosa. Discurso no Colgio Anchieta. Escritos e discursos seletos. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1995, p. 6356.)

d) O segundo pargrafo, com predomnio de formas verbais imperativas, utiliza a funo apelativa da linguagem, visando a mudanas de comportamentos considerados inadequados pelo autor. e) No ltimo pargrafo do texto, o autor, com aluso mitologia, alerta para os desvios de olhar dos mais experientes que, ao julgarem os jovens seus afetos, no lhes enxergam os defeitos. 532. As opes a seguir apresentam reescrituras do texto com alteraes morfossintticas. Assinale a opo em que as mudanas no afetam substancialmente a idia original. a) Linhas de 10 a 14: Para exercer a poltica, no foi necessrio a eles conhecer o mundo ou lidar com os homens; extasiados nas frases embrulhadas e nas idias grandiloqientes, vo e vm sem direo nos enxurros da borrasca e colaboram nas erupes da anarquia. b) Linhas de 23 a 25: Ponde-vos a obedecer, para aprender a mandar; ponde-vos a ouvir, para alcanar a compreenso; no delireis com as vossas vitrias. c) Linhas de 25 a 29: Para no desanimardes, imaginai que podeis vir a conhecer tudo; para no admoestardes, vede que, por muito que souberdes, muito pouco tereis chegado a saber: sejais, sobretudo, perspicazes, quando o objeto desejado vos furtarem na obscuridade do desconhecido avaro. d) Linhas de 29 a 32: Cavai profundamente, incansveis como o mineiro no garimpo. De um instante para outro, no veio resistente se descobrir, provavelmente, por entre os resduos, o metal valioso. e) Linhas de 41 a 44: E a constncia na educao comedida e sistemtica de ns mesmos que se desvelam as grandes vocaes e os grandes observadores, os grandes criadores, os grandes homens de Estado. 533. Assinale a opo correta a respeito da sintaxe das oraes e dos perodos do texto. a) Em todas as graas a enfloram e coroam (Ls.4 e 5), o pronome destacado refere-se unicamente a Mocidade (L. 1). b) Em Dos seus lentes desdenham (L.8), o termo sublinhado refere-se a dos moos (L. 4). c) Em No conhecem a obedincia aos superiores e a reverncia aos mestres (Ls. 14 a 15), fazendose a pronominalizao das expresses destacadas, tem-se No conhecem-nas aos superiores e aos mestres. d) A substituio da expresso destacada em Seus epigramas crivam de sarcasmos as senhoras nas ruas (Ls. 16 e 17) por pronome oblquo resulta em Seus epigramas crivam-lhes de sarcasmos nas ruas. e) No segundo pargrafo (Ls.23 a 32), todas as ocorrncias de pronomes de segunda pessoa, oblquos e possessivo, tm um mesmo referente: a juventude, citada no ttulo.
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530. Sero respeitadas as idias do texto caso se substitua a) camparem (L.2) por ufanarem-se ou gabaremse. b) enfloram (L.5) por fazem dar flores viosas ou florescem. c) presunosa (L.6) por vaidosa ou garbosa. d) regurgitar (L.7) por gargalhar ou exagerar. e) chocarreiam dos (L.9) por humilham os ou deprimem os. 531. Com base nas idias do texto, assinale a opo incorreta. a) A estrutura do pargrafo introdutrio apresenta construes antitticas, em que so citados jovens e idosos, aprendizes e educadores. b) O primeiro pargrafo pode ser dividido em duas partes, uma vez que o autor inicia enaltecendo os valores da juventude, de forma genrica, e depois passa a especificar os mritos dos moos em aes particulares. c) O texto apresenta inicialmente uma viso negativa dos comportamentos juvenis; seguem-se conselhos para os moos, visando aperfeioar-lhes a conduta; para finalizar, surgem aspectos relacionais dos jovens na famlia e na sociedade.
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534. Considerando a estrutura sinttica do ltimo pargrafo do texto, assinale a opo correta quanto proposta de apassivamento, destacada em negrito. a) O portento pago se renova, entre ns, debaixo de todos os tetos (Ls. 36 e 37) / O portento pago renovvel, entre ns, debaixo de todos os tetos. b) Cada famlia se gaba de uma guia (L. 37) / Uma guia gabada por cada famlia. c) Triste iluso da paternidade mal equilibrada (L. 38) / A paternidade mal equilibrada tem julgado os jovens como tristes e iludidos. d) Os gnios so meteoros raros, nem sempre benficos (Ls. 38 e 39) / Os gnios so considerados meteoros raros, nem sempre benficos, por ns. e) as mais das vezes os cria a pacincia e a perseverana (Ls. 40 e 41) / as mais das vezes, eles so criados pela pacincia e pela perseverana. TEXTO PARA AS QUESTES DE 535 A 537 Em um mundo estvel e regular, a violncia introduz o desregramento e o caos. Nessa afirmao, a violncia tomada em um sentido bem geral; pode ser a violncia do vento, da tempestade, do mar, de uma paixo, de uma briga de rua, da guerra ou do crime. A violncia, nesse primeiro momento est associada a uma fora - que em si no boa nem m - que foi alm dos limites e escapou das previses, provocando uma ruptura em um mundo considerado estvel e regular. Mas, ainda que se esteja falando da violncia do mar ou do vento, ela est sempre ligada a palavras fortes, que sintetizam nosso medo diante do rompimento da ordem e do equilbrio, palavras que designam sentimentos e emoes tambm fortes. A violncia exige respostas, no possvel ignor-la: ela nos joga no campo da ao. E deixa marcas. Quando o vento forte passa, vemos seus rastros: as casas destelhadas, as rvores cadas; quando o terremoto acaba, percebemos que as construes dos homens no eram to slidas e invulnerveis. A violncia dos homens tambm deixa marcas: so visveis os sinais da guerra e da fome, ao nosso redor e na histria de cada corpo. Os sinais deixados pela violncia revelam os limites do homem em controlar o mundo sua volta, mas, em contrapartida, impelemno a procurar novas maneiras de viver e conviver. Passado o momento de luta, surgem novos discursos, novos dilogos, novas reunies entre as pessoas, e tudo deve ser repensado at serem encontrados os caminhos e as sadas para a construo da nova regularidade, do novo equilbrio. (Andra Buoro. Violncia urbana: dilemas e desafiosSo Paulo: Atual, 1999, com adaptaes-)
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d) Os seres humanos tm medo diante do desequilbrio e da desordem. e) Os seres humanos nem sempre tm o poder de controlar as suas circunstncias. 536. Quanto ao texto, assinale a opo correta. a) A palavra caos (L. 10) significa, no texto, fora bruta. b) A expresso ainda que (L.10) pode ser substituda por de forma que, sem que se altere a correo gramatical ou o sentido do perodo. c) O pronome ela (L. 11) refere-se a ruptura (L. 8). d) Na linha 13, o termo que pode ser substitudo por cuja, mantendo a correo e o sentido do perodo. e) A palavra designam (L.13) est sendo utilizada no texto com o sentido de nomeiam. 537. A propsito do texto, assinale a opo incorreta. a) Em ignor-la (L.15), o pronome refere-se a violncia L.10). b) Na expresso o mundo sua volta (Ls. 24 e 25), o sinal indicativo de crase opcional. c) Em impelem-no (L.25), o pronome refere-se a homem (L.24). d) As expresses entre as pessoas (Ls.28 e 29) e dentre as pessoas so igualmente correias para o perodo. e) A expresso serem encontrados (Ls. 29 e 30) tem o mesmo significado de que se encontrem. TEXTO PARA AS QUESTES DE 538 A 540 Sensatez e dilogo para resolver conflitos Apesar dos ndices assustadores da violncia e do sensacionalismo dos meios de informao, os brasilienses tm conscincia de que a paz, a sensatez e o dilogo ainda so as melhores formas de se resolverem conflitos. Isso foi constatado em pesquisa iniciada h dois anos, pelo Departamento de Sociologia da UnB, que aplicou 625 questionrios aos moradores do Plano Piloto, do Park Way, dos lagos e das cidades-satlites. A pesquisa intitulada As Representaes Sociais da Violncia no DF, segundo sua coordenadora, professora Maria Stela Grossi Porto, revelou um tipo de evoluo, um despertar da sociedade para o problema. Os resultados obtidos at agora mostram, segundo ela, um progresso em termos do processo de civilizao. Porm, Maria Stela faz uma ressalva: Percebemos, pelas respostas, que h uma recusa violncia, mas tambm detectamos a ambiguidade das reaes, em uma proporo bastante significativa, com destaque para a ideia de que, para me defender, ou para defender os que me so prximos, ento o uso da violncia vlido. A segurana privada um fator que pode aumentar a violncia, revelou ainda a pesquisa. Para Maria Stela, a proliferao de privatizao da segurana confunde o que pblico e que privado. Um segurana particular defende interesses particulares que podem se opor aos da comunidade. Isso eu considero um retrocesso.
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535. Em relao s idias do texto, assinale a opo incorreta. a) A violncia quebra uma situao estvel e regular. b) Aps os momentos de desequilbrio, os homens afastam-se uns dos outros. c) A violncia deixa sequelas e impulsiona ao.
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538. Com base nas idias do texto, assinale a opo correta. a) De acordo com os meios de informao, a paz, a sensatez e o dilogo ainda so as melhores formas de se resolverem conflitos. b) O Departamento de Sociologia da UnB j realizou 625 pesquisas acerca da violncia no Distrito Federal (DF). c) A pesquisa realizada pela professora Maria Stela revelou que os habitantes do DF esto cada vez mais violentos. d) Segundo as pessoas entrevistadas, nenhuma situao justifica o emprego da violncia. e) A pesquisadora v o conflito entre os interesses da segurana privada e os da comunidade como um retrocesso no processo civilizatrio. 539. Ainda com base no texto, assinale a opo em que a correlao pronome/referente est incorreta. a) Isso (L. 6) As ideias contidas no primeiro pargrafo do texto b) que(L.7) Departamento de Sociologia da UnB (L. 7) c) sua (L. 11) da pesquisa intitulada As Representaes Sociais da Violncia no DF (Ls. 10 e 11) d) ela(L. 15) a pesquisa intitulada As Representaes Sociais da Violncia no DF (Ls. 10 e 11) e) que (L.26) interesses particulares (L. 26) 540. Acarretaria erro gramatical ao texto a substutio do trecho. a) apesar (...) violncia (L.1) por apesar de os ndices assustadores da violncia. b) os brasilienses (...) conflitos(Ls. 2 e 5) por os brasilienses tm conscincia de que as melhores formas de se resolverem conflitos ainda so a paz, a sensatez eo dilogo. c) Isso (...) dois anos(Ls. 6 e 7) por Constatou-se isso em pesquisa iniciada h dois anos. d) Porm (...) ressalva (L.16) por Maria Stela faz, porm, uma ressalva. e) A segurana (...) pesquisa (Ls. 22 e 23) por revelou, ainda, a pesquisa que a segurana privada um fator que pode aumentar a violncia. TEXTO PARA A QUESTO 541 Tenhamos presente que sobre tudo um valor decisivo: a regra vale igualmente para todos, sem qualquer outra exceo possvel do que aquela que, eventualmente, a totalidade social tenha aceitado fixar especialmente pelos mecanismos das decises majoritrias na democracia representativa e participativa.

541. Para que o texto acima - que foi transcrito com erro gramatical - fique correto, obrigatria a mudana de: a) b) c) d) e) presente (L. 1) para presentes. sobre tudo (. l) para sobretudo. vale (L. 2) para valha. do que (L. 3) para que. aceitado (L. 4) para aceito.

542. Os perodos nas opes abaixo constituem um fragmento de texto. Assinale a opo em que houve erro de sintaxe na transcrio. a) Pouco valem as constituies de nossos pases proclamarem que todos tem igual direito a vida se no so garantidos os meios materiais que torne efetivo esse direito. b) A prtica de declarar direitos significa, em primeiro lugar, que no um fato bvio para todos os homens que eles so portadores de direitos e, por outro lado, que no um fato bvio que que tais direitos devam ser reconhecidos por todos. c) A declarao de direitos inscreve os direitos no social e no poltico, afirma sua origem social e poltica e se apresenta como objeto que pede o reconhecimento de todos. d) Os direitos humanos foram evocados, muitas vezes com eficcia, para salvar vidas e ampliar a liberdade, em diversos momentos, em diferentes sociedades. e) Falar em direitos humanos e cidadania, em certos contextos, pode significar omisso quanto real situao dos que sofrem a opresso econmica, mas no falar em direitos humanos e cidadania quase sempre significa cumplicidade com a tirania, a violncia desptica e o autoritarismo poltico.
(Opes adaptadas de Frei Betto a Luiz Eduardo Soares. In: Chico Alencar. Direitos mais humanos. Rio de Janeiro: Garamond. p. 46, 47 e 76.)

543. Os perodos nas opes a seguir constituem um fragmento de texto. Assinale a opo em que houve erro de sintaxe na transcrio. a) Direitos humanos, sob o ponto de vista da Antropologia, so a traduo prtica, poltica e jurdica, de valores de nossa cultura ocidental, de origem humanista e vocao universalista. b) Foram refinados, conceitualizados e praticados, ! politicamente, ainda que de forma limitada, pela Grcia clssica. c) O cristianismo os reelaborou, ampliando-lhes em direo ao universalismo, cujo, entretanto, apenas se configuraria como um horizonte irrestrito na modernidade, sobretudo a partir dos sculos XVII e XVIII. d) Lembremo-nos de que no sculo XVI ainda eram comuns os debates sobre a humanidade dos primitivos das Amricas: Teriam eles almas ou no?, perguntavam-se telogos e polticos europeus. e) Claro que os racismos que povoaram o sculo XX constituem a demonstrao mais eloquente de que o universalismo costuma ter a extenso limitada do olhar branco, masculino e ocidental sobre o planeta.
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TEXTO PARA A QUESTO 544 Na casa de Deteno do Carandiru, h, entre outras, a seguinte regra: proibido chorar. Preso que chora ganha fama de afeminado, geralmente expulso da cela pelos colegas e tem de pedir alojamento nas celas de segurana, sempre superlotadas. Por causa desse veto s lgrimas, h presos que protagonizam uma cena inslita e tocante. Torturados pela tristeza pedem para conversar com o diretor da vigilncia e, chegando sala dele nada dizem: apenas choram copiosamente para desabafar e vo embora. (Veja, 26/08/98, com adaptaes) 544. No que se refere ao texto acima, assinale a opo correta. a) A expresso desse veto (L. 6) refere-se frase geralmente expulso da cela (Ls. 3 e 4). b) A palavra protagonizam (L. 6) est sendo utilizada com o sentido de desempenham papel vergonhoso. c) Em cena inslita (L.7), o sentido do adjetivo secreta. d) A expresso Torturados pela tristeza (Ls. 7 e 6) pode ser substituda por Quando esto torturados pela tristeza, por Se esto torturados pela tristeza ou por Porque esto torturados pela tristeza, sem prejuzo para a correo gramatical do perodo. e) Se o sinal de dois-pontos aps dizem (L. 9) for substitudo por vrgula, o perodo se tornar gramaticalmente incorreto. TEXTO PARA A QUESTO 545 A cincia, como a religio, tem seus profetas, aqueles que enxergam mais longe do que outros, muito antes do que todos. Claro, as revelaes vislumbradas pelos profetas da cincia no tm nada de sobrenatural, visto que elas se baseiam em uma combinao de lgica e de intuio, muitas vezes alimentadas por observaes ou resultados experimentais. Mas, em casos raros, esses profetas descrevem o que posteriormente se constatar ser verdade de forma to inesperada que s posso cham-los de visionrios da cincia, os que enxergam sem precisar olhar. (Marcelo Gleiser. Mais! Folha de S.Paulo, 10/12/ 2000. p. 27, com adaptaes.) 545. Julgue se as substituies sugeridas nos itens a seguir mantm a correo do texto, em relao s exigncias da lngua escrita culta. a) b) c) d) e) do que visto que baseiam o que que (L. 2) (L. 5) (L. 5) (L. 8) (L. 9) por que por porquanto por baseam por aquilo que por j que

TEXTO PARA A QUESTO 546 O sculo XXI vai consolidar o que foi __(a)__ nos ltimos anos. importante ressaltar que os limites do homem so os limites de sua criatividade __(b)__ do ponto de vista da tecnologia, hoje tudo possvel. O terceiro milnio significar o grande desafio da inteligncia, da superao e da determinao __(c)__ na Terra, com os ps no cho, o homem vena os problemas que produziram desigualdades, diferenas raciais, desequilbrios sociais e guerras. O progresso tecnolgico chega para fazer a vida melhorar __(d)__ aumentar a qualidade da existncia sobre a Terra. O sculo XXI insinua desafios inimaginveis, __(e)__ a criatividade humana saber super-los em seu prprio proveito.
(Opinio. Correio Braziliense, 31/12/2000, com adaptaes.)

546. Julgue se o segmento de texto apresentado em cada item a seguir completa, de forma coerente, coesa e gramaticalmente correta, a lacuna com a mesma letra entre parnteses, existente no texto acima. a) plantado b) embora, c) ,e h esperana de que, d) ,isto , e) J que

547. Julgue se os seguintes itens respeitam a norma culta da lngua portuguesa. a) Uma mdia de dez a doze anos de educao escolar dar condies a populao latino-americana de ter 90% mais de oportunidades de no cairem ou continuarem na pobreza, revela um informe da Comisso Econmica para a Amrica Latina e o Caribe. b) O informe Igualdade, Desenvolvimento e Cidadania revela que os pases da regio devem destinar entre 1 % e 2% do gasto anual para que a populao tenha acesso educao escolar. Segundo o documento, a regio est atrasada em relao aos concorrentes internacionais, j que a dinmica educacional tm tido pouca conexo com a evoluo do sistema produtivo e com as transformaes na sociedade. A capacitao dos professores, os contedos dos cursos e o modelo de aprendizagem no corresponde demanda da economia. c) Segundo a Comisso Econmica para a Amrica Latina e o Caribe, as diferenas na educao constituem o fator mais determinante nas desigualdades e no acesso ao bem-estar, ao passo que o fracasso na criao de empregos de alta qualidade , sem dvida, o tendo de Aquiles das reformas polticas de livre mercado que transformaram as economias da regio nos ltimos anos. d) De acordo com o organismo, embora as taxas de escolaridade bruta sejam elevadas na Amrica Latina e no Caribe essas regies ainda se encontram em situao intermediria com relao ao mundo em
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desenvolvimento. Cerca de 40% dos alunos abandonam a escola antes de finalizarem a educao bsica e aqueles que continuam esto pouco adaptados sociedade que os rodeia, o que lhe impede de usar o potencial da educao para romper a cadeia de pobreza em que est inserido e que transmitida de gerao para gerao, afirma o documento. e) A Comisso Econmica para a Amrica Latina e o Caribe adverte que a regio requer, para prevenir o aumento do desemprego, pelo menos seis milhes de novos postos de trabalho anuais durante a dcada atual. Na Amrica Latina, cerca de 200 milhes de pessoas so pobres. Segundo o organismo, os empregos criados nos anos noventa foram, em sua maioria, informais, que so os de pior qualidade. Por isso, necessrio que os governos da regio, para criarem cadeias produtivas e redes de apoio, amparem com crditos as pequenas e mdias empresas. (Itens adaptados de Gazeta Mercantil latinoamericana, 10 a 16/4/2000. p. 21.) TEXTO PARA AS QUESTES 548 E 549 A noo de Direitos Humanos est totalmente ligada ao contexto de cada poca. Quando no havia escrita e a fala humana ainda se estruturava com sons guturais, primitivos, os direitos humanos eram inexistentes, como conceito e como prtica: a luta pela sobrevivncia era bruta, dura, e favorecia os mais fortes. E assim foi, durante sculos. O princpio cristo do amor ao prximo, nesse processo, representou uma revoluo cultural, uma radical novidade (o que no impediu que seu arauto terminasse condenado morte, e morte na cruz, a mais terrvel!). Mas a idia mais elaborada, doutrinria, dos seres humanos como iguais e, portanto, com os mesmos direitos, um resultado da luta da burguesia contra o obscurantismo dos senhores feudais e da aristocracia absolutista. J na Declarao de Independncia NorteAmericana, de 1776, os seres humanos eram considerados naturalmente iguais, livres e independentes. Uma novidade! Essas idias novas, afirmativas de direitos e de um original entendimento do humano, foram elaboradas teoricamente com mais detalhes pela Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado, da Revoluo Francesa, lanada em 26 de agosto de 1789. Em sntese, ela reafirma que todos os homens so iguais perante a lei e que a lei deve proteger a liberdade pblica e individual contra a opresso daqueles que governam - o que o ;o Absolutismo considerava impensvel! (Chico Alencar. Direitos mais humanos. Rio de Janeiro: Garamond, p. 21, com adaptaes.) 548. Assinale a opo que est de acordo com as idias do texto. a) A noo de Direitos Humanos universal e imutvel. b) A construo dos Direitos Humanos foi lenta e decorreu da luta da burguesia contra a opresso. c) Os senhores feudais e a aristocracia elaboraram a doutrina dos Direitos Humanos.
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d) A Revoluo Francesa lanou a primeira idia de igualdade entre os homens. e) Os absolutistas foram os mais empenhados em divulgar os Direitos Humanos. 549. Com referncia ao texto, assinale a opo incorreta. a) A palavra guturais (L.4) est relacionada ao significado de o que vem das cavernas. b) A expresso nesse processo (Ls.8 e 9) refere-se a uma ideia implcita no pargrafo anterior. c) A palavra arauto (L.10) est sendo utilizada no texto com o sentido de portador de mensagens. d) A expresso obscurantismo (L.15) est relacionada ideia de atitude ou poltica contrria ao progresso intelectual e difuso e transmisso de conhecimento. e) Contextualmente, a palavra humano (L. 21) um substantivo. TEXTO PARA AS QUESTES DE 550 A 554 Cultura e desenvolvimento Pensar o destino da humanidade deixou de ser um tema de especulao gratuita de adivinhos para transformar-se em matria de elaborados estudos da lavra de grupos de pessoas de reconhecida competncia. A pergunta que emerge de todas as discusses simples e brutal: por que o aumento da riqueza que trouxe o desenvolvimento deixou tanta gente insatisfeita e tem permitido que a misria continue a se alastrar? Em face dessa contradio, novo questionamento: que caminhos seguir para no continuar acumulando problemas sociais e ecolgicos de natureza cada vez mais grave? A causa fundamental desses conflitos tem sido a carncia de desenvolvimento em um mundo dominado pelo consumismo, o que leva muitas populaes ao desespero. Em vrios pases, modelos perversos de desenvolvimento privilegiam minorias e relegam a massa da populao misria. O compromisso com a segurana territorial deve ser substitudo pela preocupao com a segurana das pessoas humanas, que somente pode validar-se mediante um desenvolvimento concebido no contexto cultural. (Celso Furtado. Folha de S.Paulo, com adaptaes.) 550. De acordo com o texto, a contradio (L. 7) devese ao fato de que: a) o destino da humanidade estava nas mos de adivinhos. b) o desenvolvimento no tem sido concebido no contexto cultural. c) os caminhos seguidos no logram acumular problemas sociais cada vez mais graves. d) pessoas de reconhecida competncia no tem sido solidrias nas discusses sobre o destino da humanidade. e) tm faltado tica e moralidade s aes dos homens responsveis pelos destinos das sociedades.
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551. Assinale a opo que d continuidade coerente ao texto. a) Urge pois, que se inicie no plano internacional uma pesquisa sobre os vnculos da cultura com o desenvolvimento, para se detectar a dinmica contempornea da mudana cultural e a natureza e as causas dos conflitos tnicos. b) Por isso, o problema da preservao da herana cultural, considerada patrimnio da humanidade, tratado de forma original, em consonncia com os direitos culturais. c) Assim, torna-se cada vez mais claro que as estruturas sociais, sem as quais no se preserva o respeito ao indivduo, so a causa da fragilidade da democracia. d) Desse modo, so cada vez mais frequentes, no limiar do terceiro milnio, os casos de perseguio s etnias minoritrias e s culturas em que o Estado no tem influncia sistemtica. e) O desafio que se coloca, portanto, o de revitalizao dos poderes institucionais por meio de um saneamento moral e tico que retorce a conscincia nacional. 552. De acordo com as idias do texto, correto inferir que. I. houve tempo em que era tarefa de adivinhos especularem sobre destinos da humanidade. II. j existia misria mesmo antes que desenvolvimento trouxesse riqueza e consumismo III. h, entre riqueza e misria, conforme o segundo perodo do texto, uma relao direta de proporcionalidade: a misria aumenta na mesma medida que a riqueza. IV. a segurana das pessoas humanas um compromisso que pe em risco a segurana territorial. Assinale a opo correta. a) b) c) d) e) Apenas o item I est certo. Apenas o item III est certo. Apenas os itens I e II esto certos. Apenas os itens I e II e IV esto certos. Apenas os itens II e III e IV esto certos.

c) para no continuar acumulando problemas sociais e ecolgicos de natureza cada vez mais grave, que caminhos seguir? d) O que leva muitas populaes ao desespero tem sido a causa fundamental da carncia de desenvolvimento em um mundo dominado pelo consumismo como causa desses conflitos. e) A preocupao com a segurana das pessoas humanas, que somente pode validar-se mediante um desenvolvimento concebido no contexto cultural, deve substituir o compromisso com a segurana territorial. 554. Considerando o emprego de palavras e expresses no texto, so sinnimos os termos: I - tema (L.2), matria (L.3) e assunto. II - lavra (L.3), autoria e criao III - pergunta (L.5), questionamento (L. 9) e inqurito. IV - se alastrar (L. 6), grassar e se difundir. V- carncia (L. 13), ausncia e falta. VI- dominado (L. 13), subjugado e amortizado. VII -mediante (L. 20), por meio de e diante de. A quantidade de itens certos igual a: a) 2. c) 4. e) 6. b) 3. d) 5. TEXTO PARA AS QUESTES DE 555 A 557 A Revoluo Industrial provocou a dissociao entre dois pensamentos: o cientfico e tecnolgico e o humanista. A partir do sculo XIX, a liberdade do homem comea a ser identificada com a eficincia em dominare transformar a natureza em bens e servios. O conceito de liberdade comea a ser sinnimo de consumo. Perde importncia a prtica das artes e consolidam-se a cincia e a tecnologia. Relega-se a preocupao tica. A procura da liberdade social se faz sem considerar-se sua distribuio. A militncia poltica passa a ser tolerada, mas como opo pessoal de cada um. Essa ruptura teve o importante papel de contribuir para a revoluo, o conhecimento cientfico e tecnolgico. A sociedade humana se transformou, com a eficincia tcnica e a conseqente reduo do tempo social necessrio produo dos bens de sobrevivncia. O privilgio da eficincia na dominao da natureza gerou, contudo, as distores hoje conhecidas: em vez de usar o tempo livre para a prtica da liberdade, o homem reorganizou seu projeto e refez seu objetivo no sentido de ampliar o consumo. O avano tcnico e cientfico, de instrumento da liberdade, adquiriu autonomia e passou a determinar uma estrutura social opressiva, que servisse ao avano tcnico e cientfico. A liberdade identificou-se com a idia de consumo. Os meios de produo, que surgiram do avano tcnico, visam ampliar o nvel dos meios de produo. Graas a essa especializao e priorizao, foi possvel obter-se o elevado nvel de potencial-de-liberdade que o final do sculo XX oferece humanidade. O sistema capitalista permitiu que o homem atingisse as vsperas da liberdade em relao ao trabalho alienado, s doenas
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553. As opes a seguir representam inverses nas estruturas de trechos do texto. Assinale aquela em que a inverso - com os necessrios ajustes gramaticais no respeita a relao entre as idias do texto. a) Pensar o destino da humanidade transformou-se em matria de elaborados estudos da lavra de pessoas de reconhecida competncia, deixando de ser tema de especulao gratuita de adivinhos. b) por que o aumento da riqueza que trouxe o desenvolvimento deixou tanta gente insatisfeita e tem permitido que a misria continue a se alastrar? Essa a pergunta, simples e brutal, que emerge de todas as discusses.

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e humanidade e escassez. Mas no consegue permitir que o potencial criado pela cincia e tecnologia seja usado com a eficincia desejada. (Cristovam Buarque. Na fronteira do futuro. Braslia: Ed. UnB, 1989. p.13, com adaptaes) 555. Julgue os itens abaixo, relativos s idias do texto. a) O conceito de liberdade tomado como sinnimo de consumo e de eficincia no domnio e na transformao da natureza em bens e servios. b) O autor sugere que o sistema capitalista apresenta a seguinte correlao: quanto mais tempo livre, mais consumo, mais lazer e menos opresso. c) Depreende-se do primeiro pargrafo que a tica foi abolida a partir do sculo XIX. d) No segundo pargrafo, a expresso Essa rupturaretoma e resume a idia central do pargrafo anterior. e) O emprego da expresso as vsperas da liberdade (Ls. 31 e 32) sugere que a humanidade ainda no atingiu a liberdade desejada. 556. A respeito da organizao sinttica das estruturas do texto, julgue os itens que se seguem. a) A orao iniciada por Perde importncia(Ls.6 e 7) no precisa ter seu sujeito explicitado porque mantm o mesmo da orao anterior. b) Em vez de substantivo, o termo procura(L. 8) pode ser classificado como verbo, mas, nesse caso, para que as relaes semnticas do texto sejam mantidas, seu sujeito dever ser liberdade. c) Mantm-se as mesmas relaes de dependncia sinttica, e a mesma classificao das oraes, ao se substituir os dois-pontos depois de conhecidas (L.18) por um ponto final. d) Se fosse suprimida a vrgula que antecede a orao que surgiram do avano tcnico (Ls. 25 e 26), seria mantida correta a pontuao e no haveria alterao da estrutura sinttica do perodo. e) Em obter-se (L. 29), sujeito indeterminado expresso pelo pronome indefinido serefere idia de humanidade em geral. 557. Julgue os itens seguintes, acerca do emprego das palavras e expresses no texto. a) A omisso do artigo o imediatamente antes de tecnlgico (L.2) indica que constitui um item da oposio e humanista (L.3), outro. b) A idia expressa no texto pelo emprego de mas (L.11) corresponde idia adversativa de porm, expresso que pode ocupar o mesmo lugar na orao. c) A supresso do pronome tono na forma verbal identificou-se (L.24) manteria o mesmo nvel de formalidade de linguagem e a mesma regncia verbal. d) Na linha 28, de acordo com as regras de concordncia nominal, o emprego do pronome demosntrativo essa no singular indica que tal termo se refere apenas ao substantivo especializao e no a priorizao.
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e) Nas linhas 32 e 33, o uso de crase em s doenas e escassez indica que tais complementos so regidos por relao (L.32), do mesmo modo que trabalho (L.32) TEXTO PARA A QUESTO 558 Nunca a arte brasileira foi to popular Venha ver a mais completa mostra de arte j feita no Brasil. Mais de 15 mil obras integradas a cenografias especiais para voc viajar no tempo e no espao. Parque do Ibirapuera - SP, a partir de 25 de abril at setembro. Informaes no site www.br500anos.com.br Ingressos: 0800-780500 Arte como voc nunca viu, Brasil+500 Mostra do Redescobrimento. (veja especial, n 17, p.41, com adaptaes.) 558. Assinale a opo incorreta em relao ao texto. a) No primeiro perodo, o uso do verbo no modo imperativo Venha adequado para o texto publicitrio. b) O segundo perodo do texto apresenta linguagem sinttica prpria da propaganda, e poderia ser desdobrado em: H mais de 15 mil obras Integradas a cenografias especiais para que voc viaje no tempo e nos espao. c) No segundo perodo, a substituio da preposio a por em, transformando expresso em integradas em cenografias, uma possibilidade da lngua portuguesa, mas imprpria para o contexto. d) O uso do pronome voc um recurso de aproximao ao leitor que torna o texto informal. e) A opo pela linguagem hiperblica, superlativa, evidenciada pela escolha de expresses como: Nunca, to popular, a mais completa, nunca viu TEXTO PARA A QUESTO 559 A justia do Trabalho tem prestado notrios servios ao pas, pois desempenhando (I) relevante papel no tocante (II) manunteo da paz social entre empregados e empregadores, restabelecendo o equilbrio social e jurdico entre o capital e o trabalho. No dia-a-dia (III), a justia do Trabalho procura dar vida (IV) Constituio, amparando o empregado, parte mais fraca da relao de emprego, no seu direito a (V) trabalho, a salrio e a cidadania. 559. No texto acima, cada termo em negrito corresponde opo que o segue. Assinale a opo que corresponde a erro gramatical no texto. a) I b) I I c) III d) IV e) V
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TEXTO PARA A QUESTO 560 A denncia da Anistia Internacional quanto prtica, no Brasil, de torturas e execues por esquadres da morte de modo algum surpreende as autoridades governamentais. fato notrio qua as violaes aos direitos humanos se sucedem no pas com freqncia indesejvel, embora diante da reao indignada da sociedade e dos rgos oficiais e encarregados de reprimi-las. Desde a criao da Comisso de Defesa de Direitos Humanos no mbito do Ministrio da Justia, j l se vo mais de trs anos, os atentados contra a dignidade e incolumidade fsica das pessoas tm diminudo. Com o restabelecimento da legalidade democrtica, aps os anos de vigncia do regime militar, instalou-se outro comportamento. Leis especficas e aes concretas tm sido adotadas para prevenir e punir os desrespeitos s prerrogativas humanas da pessoa. Os inquritos de organizaes internacionais em torno do problema passaram a servir de impulso ao sistema de garantias contra abusos do gnero. (Direitos humanos. Opinio, Correio Braziliense, 20/06/1999. p. 30, com adaptaes.) 560. No texto, o objeto da denncia da Anistia Internacional explicitado de vrias maneiras. Em cada um dos itens abaixo, julgue se o trecho destacado corresponde ao objeto da denncia. a) prtica (...) de torturas e execues por esquadres da morte (Ls. 1 a 3) b) violaes aos direitos humanos (Ls. 4 e 5) c) atentados contra a dignidade e incolumidade fsica das pessoas (Ls. 10 e 11) d) legalidade democrtica (Ls.12 e 13) e) desrespeitos s prerrogativas humanas da pessoa (Ls. 15 e 16) 561. O pronome tono est colocado corretamente apenas no perodo da alternativa: a) b) c) d) e) Amanh, se poder consertar tudo isso. Ali pintam-se geladeiras. Tendo arrependio-se da infmia, retratou-se. Poder-se queixar na delegacia, vista da ocorrncia. Aqui se vendem camares frescos.

564. Marque a opo correta, quanto colocao pronominal. a) b) c) d) e) No construir-se-o apartamentos aqui. Daqui ver-se- todo o espelculo. Visit-lo-ei nas prximas frias. Nada far-lhe- falta. Nada impediu-o de resolver seus problemas.

565. De acordo com os preceitos da norma culta, h erro de colocao pronominal na alternativa: a) A paz lhes seja concedida. b) Lembrars-lhe que nunca fomos amigos ntimos, c) O Jri vai entregar-lhe os processos para exame e parecer. d) Eu J havia lido aqueles livros que me deram, e) O professor disse-nos que no haveria mais tempo para recursos. 566. Com relao colocao pronominal, assinale a descrio gramaticalmente incorreta. a) O horrio eleitoral no tem permitido que se explique para que serve um vereador, (ocorre prclise pronominal porque a forma verbal no participio rejeita a posio de nclise) b) Um candidato ter poder de interferir e atuar onde menos se imagina, (a prclise obrigatria por tratarse de estrutura sinttica de orao subordinada desenvolvida) c) Em Os cargos executivos monopolizam as atenes, a substituio do objeto direto por um pronome pessoal obliquo resultaria em: Os cargos executivos monopolizam-nas. d) do prefeito quase sempre a iniciativa, aos vereadores cabe acat-la ou recus-la, ( inaceitvel a prclise aos verbos acatar e recusar) e) Em Fica difcil fazer o mesmo, a substituio do objeto direto por um pronome obliquo resultaria em: Fica difcil faz-lo. 567. A respeito da colocao pronominal, assinale a opo incorreta. a) No se devem exigir do poltico atitudes que contrariem sua ideologia, b) Isso certo, porque, assim, ele se tomar um poltico desacreditado. c) A no ser dessa forma, servir-nos- de na termos fossos representantes na Cmara Legislativa. d) Essas reflexes nunca encontram-se escritas nos regimentos internos. e) Mas nas aes cotidianas que se expressam e que se consolidam os valores polticos e ideolgicos de um povo.
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562. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do periodo. Embora ____ o assunto, _____ para no a) b) c) d) e)
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se comente - ignore-o - te aborreceres; comente-se - ignoraro aborreceres-te; se comente - ignore-o - se aborrecer, comente-se - ignora-o - aborrecer-se, comentem-se - ignorai-o - vos aborrecerdes.

563. Utilizou-se a norma culta para a colocao pronominal em: a) b) c) d) e) Trata-se de um regime que no me agrada. No os queremos aqui, mandarei-os embora. perdoaria-me, se no fosse o seu orgulho. Jos, me empreste a obra de Machado de Assis. No empretar-lhe-ei o meu caderno.
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568. Assinale a colocao Inaceitvel. a) ... pois o resto esfuma-se na bruma dos tempos. b) Deixar-lhe-ei um canto radioso para ser recordada quando partir. c) Orfeu cativa-os sempre e quando quer. d) Seria-lhe indiferente a partida ou a vol e) O povo o considerava causa e glria da Revoluo 569. Assinale a alternativa correta a) Nunca aborreci-te com pedidos insistentes, nem incomodei-te com minhas amizades luso-braslleiras. b) Nunca te aborreci com pedidos insistentes, nem incomodei-te com minhas amizades luso-brasileiras. c) Nunca aborreci-te com pedidos insistentes, nem te incomodei com minhas amizades luso-brasleiras, d) Nunca te aborreci com pedidos insistentes, nem te incomodei com minhas amizades luso-brasileiras. e) Em todas as alternativas a colocao (pronominal est correta. 570. Os economistas ____bem para o comportamento econmico deste final de sculo; mas, _______contra possveis mudanas de diretrizes financeiras do Governo, pediam que____ investimentos de grande porte, comprometedores. a) o haviam preparado - se tentando precaver - se tentassem evitar; b) haviam preparado-o - se tentando precaver tentassem evitar-se: c) haviam preparado-o - tentando-se precaver tentassem se evitar; d) haviam-o preparado - se tentando precaver - se tentassem evitar; e) haviam-no preparado - tentando precaver-se - sa tentassem evitar. 571. Indique a alternativa incorreta. a) b) c) d) e) Perdoar-te-ia mil vezes, se preciso fosse. Dizer-se-ia que ela aparenta menos de quarenta anos Dize-me com quem andas, dir-te-ei quem s. Convenc-lo-ei de que precisa estuda muito. Amanh, sujeitar-me-ei s tuas exigncias. Observe as frases a seguir.

573. Nas proposies abaixo, a construo incorreta : a) Efetuem-se as redues do estmulo fiscal em vrias etapas. b) Aplica-se a presente instruo aos desembarques aduaneiros efetivados apartir de 10 de janeiro de 1980. c) No mais justifica-se tanto atraso. d) Tais rendimentos devem sujeitar-se ao imposto de renda. e) No te julgo, nem te quero julgar. Conheo-te de ontem. 574. Assinale a alternativa incorreta.

a) O cobrador mandou-nos passar pela roleta. b) O guarda viu-o passando o sinal vermelho. c) Permitam-me falar-lhes antes do encerramento da assembleia. d) A urgncia f-lo sair sem autorizao. e) De que serve a filosofia, quando tem-se por diante um teimoso. 575. Assinale a opo que refaz corretamente as sentenas. a) No passou despercebida aAurlia essa esquivana do marido. No lhe a passou despercebida. b) Aceitava o indolente estes sen/ios como um sulto. O indolente aceitava-lhes como um sulto, c) As necessidades econmicas deixam de existir durante a poca do Natal. As necessidades econmicas deixam-nas de existir. d) O aspecto decorativo sobrepuja o aspecto funcional dos presentes natalinos. O aspecto decorativo sobrepuja-o. e) Ningum ousar comprar uma boa caixa de sabonetes para o suor com que teremos de conquistar o po de cada dia. Ningum a ousar comprar para o suor com que teremos de conquist-lo. 576. Observe as seguintes sentenas e, depois, assinale a correta. I - O hbito no faz o monge, mas o hbito mais uma certa malandragem fazem-no. II - O dever o chamar para mostrar-lhe traos patriticos invisiveis. III- O filho, reconhece-o o pai de longe. a) b) c) d) e) Apenas a primeira est correta. Apenas a segunda est correta. Apenas a terceira est correta, Todas as sentenas esto corretas. Nenhuma est correta.

572.

I - Seria-nos muito conveniente receber tais informaes antes da prova. II - Em tempo algum terias enganado-me to facilmente. Ill - Com o passar dos anos, teriamo-nos acostumado com suas birras, Agora, assinale a opo correta. a) b) c) d) e) Apenas a sentena l. Apenas a sentena II. Apenas a sentena III. Todas corretas. Nenhuma est correta.
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577. Assinale a nica alternativa que no se coaduna com a norma culta da colocao pronominal. a) Quem o trouxe sem convite que se encarregue de acompanh-lo, b) Os meninos corriam por todos os cmodos da casa, impedindo-me de pensar. c) Quando meninote, eu devorava livros com este ttulo: O que se no deve dizer. d) Se nos procurarem arrependidas, daremos-lhes novas oportunidades. e) Jamais te daria tantas atenes, se no te amasse como amo ainda. 578. Assinale a alternativa em que o pronome pessoal tono est colocado correlamente e admite outra colocao, tambm correta. a) Esperamos com ansiedade que nos venha conhecer. b) Seria-me impossvel perder suas apresentaes no teatro. c) Por este processo, haveriam-se conseguido outros resultados satisfatrios d) Tudo a perturbar muito, principalmente se o marido estiver por perto, e) Em se tratando de problemas jurdicos, sempre o encontraremos disposto a esclarecer dvidas. 579. Assinale a alternativa em que a colocao pronominal praticada contraria preceitos gramaticais da linguagem escrita. a) At agora, o desempenho da Pioneer tem sido quase milagroso para os cientistas que a acompanham, b) A Nasa usa um gigantesco radiotelescpio, que capaz de distinguir o sinal da nave entre o turbilho de ruidos produzidos pelas estrelas distantes e ao distingui-lo o faz com perfeita nitidez. c) A nave Pioneer se transformar, em breve, no maior laboratrio espacial. d) Nada se compara aos avanos tecnolgicos das pesquisas espaciais neste sculo. e) A Nasa, que se comprometeu a desvendar os insondveis mistrios, tem-se portado com eficcia indiscutvel. 580. Assinale a sentena que exige correo. a) O comrcio continua a atrair consumidores? Sim, continua a atrai-los. b) Quem nos no ofende com calnias e infmias? c) Os politicos teriam-nos prometido melhores condies de vida? d) O mestre perdoou-nos as falhas? Sim, perdoou-nolas. e) Se pudessem, fariam as tarefas? Sim. f-las-amos. 581. Assinale a opo em que a lacuna pode ser preenchida por qualquer das duas formas verbais indicadas entre parnteses. a) Um de seus sonhos ... morrer na terra natal. (era / eram)
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b) Aqui no ... os stios onde eu brincava. (existe / existem) c) Uma poro de sabis ... na laranjeira. (cantava / cantavam) d) No ... em minha terra belezas naturais. (falta / faltam) e) Sou eu que ... morrer ouvindo o canto do sabi. (quer / quero) 582. Assinale a opo em que a concordncia verbal contraria a norma culta da lngua. a) b) c) d) e) No se assistia a tais espetculos por aqui. Podem-se respeitar essas convenes Pode-se perdoar aos exilados. H de se fazer muitas alteraes. No se trata de problemas graves.

583. Das frases adiante, a nica inteiramente de acordo com as normas gramaticais : a) Os votos e as sentenas do ministro, por mais que se os vejam de prismas adversos, atestam cultura jurdica indiscutvel. b) Soltam rojes contra o gabinete do ministro e depois se cotizam para pagar os vidros que a exploso dos rojes quebraram. c) O ministro diz que lhe di os ouvidos quanto escuta uma nota desafinada. d) Deve haver uma lei geral e devem haver leis especiais. e) Ns que, senhor Presidente, no podemos concordar com tal ilegalidade. 584. Assinale a alternativa correta quanto concordncia verbal. a) b) c) d) e) Devem haver outras razes para ele ter desistido. Foi ento que comeou a chegar um pessoal estranho. Queria voltar a estudar, mas faltava-lhe recursos. No se admitir excees. Basta-lhe dois ou trs dias para resolver isso.

585. Todas as alternativas apresentam concordncia correta, de acordo com a norma padro, exceto: a) Formulaste depois o raciocnio: houve roubo. Formulaste depois o raciocnio: houveram roubos. b) A partir de 6 de outubro do ano cadente, sumiu-me uma besta. A partir de 6 de outubro do ano cadente, sumiramse duas bestas. c) ... entretanto, essas criaes voltam a existir porque soubeste descrev-las. ... entretanto, essa criao volta a existir porque soubeste descrev-la. d) No h, sobretudo, esse amor tarefa bem-feita... No h, sobretudo, esses amores tarefa bem-feita... e) No h, sobretudo, esse amor tarefa bem-feita, que se pode manifestar at mesmo num anncio de besta sumida. No h, sobretudo, esses amores tarefa bem-feita, que se podem manifestar at mesmo num anncio de besta sumida.
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586. Todas as alternativas abaixo esto corretas quanto concordncia nominal, exceto: a) b) c) d) e) Foi acusado de crime de lesa-justia. As declaraes devem seguir anexas ao processo. Eram rapazes os mais elegantes possvel. necessrio cautela com os pseudolderes. Seguiram automveis, cereais e geladeiras exportados.

592.Em todas as alternativas h problemas de concordncia segundo a norma culta da linguagem, exceto: a) O embarque de June surpreendeu a maioria das pessoas (aproximadamente 100) que foram ao Aeroporto Internacional do Rio, para a despedida do presidente. (Folha de S.Poulo) b) Compra-se lotes e casas. c) ... mesmo assim, ali est a vergonha escancarada da guerra, no quintal de todos que fazem questo de virar o rosto para o outro lado. O problema este: no h o outro lado quando se domina as novas tecnologias. (Folha de S.Paulo) d) proibido a entrada de menores de 18 anos em motis. 593. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas a frase, na seqncia. Regina estava ... indecisa quanto ... mandar ...faturas ... ... notas fiscais e se ... folha bastaria para o bilhete. a) b) c) d) e) meia; ; as; anexo; s; meia meia; ; as; anexas; as; meia meio; a; s; anexo; s; meio meia; a; s; anexo; as; meio meio; a; as; anexas; s; meia

587. Assinalar a alternativa em que a concordncia nominal est correta. a) Os fatos falam por si s. b) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes passveis. c) O relgio bateu meio-dia e meio. d) Todos se moviam cautelosamente, preocupado com o perigo. e) Chegada a sua hora e a sua vez, intimidou-se. 588. Ao esforo e seriedade ... ao estudo que ... os louvores que ele tem recebido ultimamente. a) b) c) d) e) consagrado, devem ser atribudos consagrada, deve ser atribudo consagrados, devem ser atribudos consagradas,deve ser atribudo consagrados, deve ser atribudo

594. Assinale a alternativa correta. a) J fazem tantos anos assim? b) Acho que devem fazer uns dez anos. c) Vossas Excelncias j podeis considerar o projeto aprovado. d) Escolhe tu mesmo o que julgas ser melhor para teu futuro. e) Escolhe voc mesmo o que julgas ser melhor para o teu futuro. 595. I. Os brasileiros somos todos eternos sonhadores. II. Muito obrigadas! Disseram as moas. III. Sr. Deputado, V. Ex. est enganado. IV. A pobre senhora ficou meia confusa. V. So muito estudiosos os alunos e as alunas deste curso. H uma concordncia inaceitvel, de acordo com a gramtica normativa: a) em I e II. b) em II, III e V. c) apenas em II. d) apenas em III e) apenas em IV.

589. Em qual declarao proibitria ocorre incorreo gramatical? a) b) c) d) e) proibida a entrada. Probe-se a entrada de estranhos. proibido entrar. A eles, foi-lhes proibida a entrada. Proibir-se-, fora do expediente, as entradas de todos os funcionrios.

590. O caso de concordncia nominal inaceitvel aparece em: a) b) c) d) e) Nunca houve divergncias entre mim e ti. Ela tinha o corpo e o rosto arranhados. Recebeu o cravo e a rosa perfumado. Tinha vs esperanas e temores. necessrio certeza.

591. Assinale a alternativa em que a concordncia verbal e nominal est correta. a) J meio-dia e meia; faltam poucos minutos para comear a reunio. b) Comprei um culos escuro nesta loja. Consegue-se bons descontos aqui. c) Vo fazer dez anos que trabalho aqui e ainda proibido a minha entrada na sala da Diretoria! d) Duzentas gramas de queijo so demais para fazer torta. e) A gente fomos ao cinema no domingo, e l haviam amigos nossos na fila.
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596. A alternativa em que so atendidas as normas de concordncia da lngua culta :

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a) Precisamos ser benevolentes para com ns mesmos. b) J tinham bastante motivos para voltar para casa. c) Que houvesse ou no existido opinies contraditrias no nos interessava naquele momento. d) Sr. Ministro, V. Ex. sereis recebido com grande entusiasmo pela populao. e) Surgiu, na escurido da noite, dois vultos enormes.
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597. Aponte a alternativa em que a concordncia nominal no adequada. a) Obrigava forada. b) Obrigava forados. c) Obrigava foradas. d) Obrigava evoluo. e) Obrigava exerccio. sua corpulncia a exerccio e evoluo sua corpulncia a exerccio e evoluo sua corpulncia a exerccio e evoluo sua corpulncia a forado exerccio e sua corpulncia a forada evoluo e

a) b) c) d) e)

A nmero 5 est errada. A 4 e a 5 esto erradas. A 2 est errada. Todas esto certas. A 2 e a 5 esto erradas.

598. Todas as concordncias nominais esto carretas, exceto em: a) b) c) d) e) Seguem anexo as notas promissrias. Escolhemos m hora e lugar para a festa. A justia declarou culpados o ru e a r. A moa usava uma blusa verde-clara. Estou quite com meus compromissos.

603.Assinale a alternativa correta. ... muitos anos que compramos um compndio e uma gramtica ... para estudar a lngua e a literatura ... . a) Faz volumoso luso-brasileiras b) Deve fazer volumosos portuguesa c) Fazem volumosos portuguesa d) Devem fazer volumosa portuguesa e) Faz volumosas luso-brasileira 604.Assinale a alternativa gramaticalmente correta. a) O povo brasileiro anseia por uma constituio digna. b) Era necessrio a permanncia do mdico no hospital. c) Aconteceu, durante a discusso do processo, graves distrbios entre os parlamentares. d) Sua discrio era digna de elogios, pois todos estavam ao par das dificuldades de se manter secreta a negociao. e) No mais se l bons autores naquela escola. 605.Marque a alternativa cuja seqncia preencha adequadamente as lacunas do seguinte perodo: Ns ... socorremos o rapaz e a moa ... ... . a) b) c) d) e) mesmos bastante machucados mesmo bastantes machucados mesmos bastantes machucados mesmo bastante machucada mesmos bastantes machucada

599. Apenas uma alternativa preenche corretamente os espaos existentes na sentena abaixo. No foi ... a pesada suspenso que lhe deram, porque voc foi o que ... falhas apresentou; podiam ter pensado em outras penalidades mais ... . a) b) c) d) e) justo, menas, cabvel justa, menos, cabvel justa, menos, cabveis justo, menos, cabvel justo, menas, cabveis

600.Em todas as frases a concordncia se fez corretamente, exceto em: a) Os soldados, agora, esto todos atentos. b) Ela possua bastante recursos para viajar. c) As roupas das moas eram as mais belas possveis. d) Rosa recebeu o livro e disse:Muito obrigada. e) Sairei de So Paulo hoje, ao meio-dia e meia. 601.Assinale a alternativa em que meio funciona como advrbio. a) b) c) d) e)
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606.Aponte a alternativa carreta. a) b) c) d) Considerou perigosos o argumento e a deciso. um relgio que torna inesquecvel todas as horas. J faziam meses que ela no a via. Os atentados que houveram deixaram perplexa a populao. e) A quem pertence essas canetas? 607. Dadas as sentenas: 1. Reparem no que o conferencista est dizendo. 2. Devem haver muitas pessoas revoltadas naquele pas. 3. Depois do que voc me fez, acho que estamos quite. deduzimos que: a) b) c) d) e) apenas a sentena n 1 est carreta. apenas a sentena n 2 est carreta. apenas a sentena n 3 est carreta. todas esto corretas. n.d.a.
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Fica no meio do quarto. Quero meio quilo. Est meio triste. Achei o meio de encontrar-te. J meio dia e meia.

602.Observe a concordncia: 1. 2. 3. 4. 5. Entrada proibida. proibido entrada. A entrada proibida. Entrada proibido. Para quem a entrada proibido?
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608.Indique a alternativa correta. a) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da apatia. b) A ptria no ningum: so todos. c) Se no vier, as chuvas, como faremos? d) precarssima as condies do prdio. e) Vossa Senhoria vos preocupais demasiadamente com a vossa imagem. 609.Ainda ... furiosa, mas com ... violncia, proferia injrias ... para escandalizar os mais arrojados. a) b) c) d) e) meia menas bastantes meia menos bastante meio menos bastante meio menos bastantes meio menas bastantes

614.Assinale a alternativa em que a regncia verbal est correta. a) b) c) d) e) Prefiro mais a cidade do que o campo. Chegamos finalmente em Santo Andr. Esta a cidade que mais gosto. Assisti ao concerto de que voc tanto gostou. Ainda no paguei o mdico.

615.Indique a regncia que est de acordo com a norma culta. a) b) c) d) e) Estes so os recursos que dispomos. Perdo aos teus erros. Assiste ao trabalhador o direito de frias. Paguei a uma dvida atrasada. Perdoei o amigo que me ofendeu.

610.Elas ... providenciaram os atestados, que enviaram ... s procuraes, como instrumentos ... para os fins colimados. a) b) c) d) e) mesmas anexos bastantes mesmo anexo bastante mesmas anexo bastante mesmo anexos bastante mesmas anexos bastante

616.Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase: S no ... louco, porque ... muito bem. a) b) c) d) e) o chamei lhe quero o chamei de o quero chamei-o quero-lhe lhe chamei quero-o lhe chamei de o quero

611.Aponte a alternativa em que haja erro de regncia. a) Aquele rapaz com quem eu me simpatizo prefere mais aventuras desastrosas do que empreendimentos srios. b) Nunca perdoarei ao homem a quem eu paguei a dvida. c) Eu sempre obedeo a mulheres. d) O homem visou o alvo depois de ter visado o cheque, porque visava a uma posio destacada. e) Antes de assistir o doente, o mdico assistiu a um programa de televiso porque lhe assistia o direito a um descanso. 612. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Os ideais ... aspiramos so muitos, mas os recursos ... dispomos so poucos. a) que dos quais b) aos quais com que c) a que que d) que que e) a que de que

617.Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase: No este o livro ... lhe falei e ... leitura me deliciei. a) que de cuja b) a que de cuja c) que a qual d) de que a qual e) de que com cuja

618.Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase: Existem muitos meios de comunicao ... podemos recorrer para chamar os amigos. a) a que b) onde c) nos quais d) os quais e) a cujos

613.Assinale a alternativa que apresenta erro. a) Simpatizei com a nova diretoria e com as novas orientaes. b) H alguns dos novos diretores com os quais no simpatizamos. c) A firma toda no se simpatizou com nova orientao. d) Somente o tesoureiro no simpatizou com a nova diretoria. e) Nenhum dos que estavam presentes, nem mesmo o filho do novo diretor, simpatizou com as novas orientaes.
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619.Assinale a alternativa que complete, adequadamente e em correspondncia com as frases, as respectivas lacunas: 1. Exps o ponto de vista ... que concordamos inteiramente. 2. Revi o enunciado ...que divergiras. 3. Desconheo o trabalho ... que te referes. a) em de sobre b) com em de c) a sobre em d) com de a e) em com de

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620.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apresentada. Desta forma, ... estimular as obras do metr, uma soluo no poluente, ... eficcia supera a de outras modalidades de transporte. a) impem-se da qual a b) impe-se que a c) impem-se cuja d) impe-se a qual a e) impe-se cuja

a) O povo tem ido nos bares das ruas para aliviar as constantes decepes dirias. b) A esperana chegou paulatinamente nos j fatigados coraes brasileiros. c) Mudar de vida implica sempre em difceis e embaraosas acomodaes. d) prefervel combater os males do que intimidar as prprias emoes. e) Assisti e gostei do filme. 625.... ningum assistiu ao formidvel enterro de tua ltima quimera Com o pronome no lugar do termo em negrito:

621.As sentenas abaixo, exceto uma, apresentam desvios relativos regncia verbal vigente na lngua culta. Assinale a que no apresenta esses desvios. a) Vi e gostei muito do filme apresentado na Sesso de Gala de ontem. b) Eu me proponho a dar uma nova chance, se for o caso. c) Deve haver professores que preferem negociar do que trabalhar, devido os vencimentos serem irrisrios. d) Com o emprstimo compulsrio, no se pode dar o luxo de ficar trocando de carro. e) A importncia que eu preciso vultuosa. 622.Triste ironia atroz que o senso humano irrita: Ele que doira a noite e ilumina a cidade, Talvez no tenha luz na choupana em que habita. A preposio em logo aps choupana regida (exigida): a) pelo substantivo choupana. b) pelo verbo habitar. c) pela mesma palavra que rege a preposio em (em + a ) antes de choupana. d) pelo substantivo luz. e) pelo verbo ter. 623.A frase que mantm o padro culto da linguagem : a) O projeto que ele se referiu foi analisado ontem e o texto definitivo que se chegou aps as discusses ser encaminhado a vocs amanh mesmo. b) Aquele assalto a que ele foi vtima s lhe trouxe tristezas, mas as pessoas cujo testemunha ele dependeu so suas amigas at hoje. c) O grupo de amigos, cujo padro ele quer pertencer, o maior responsvel por seus problemas, principalmente pelo tipo de lazer que eles esto acostumados. d) Afirmou, com maior segurana, de que havia posto o assunto em debate na sesso anterior, a qual acabamos de receber a ata. e) O carinho com que ele sempre se dispe a atender os mais necessitados faz dele uma pessoa da qual devemos orgulhar-nos muito. 624.Observando a norma culta da regncia verbal, reconstitua as frases que seguem com as preposies adequadas.
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a) b) c) d) e)

Ningum o assistiu. Ningum assistiu a ele. Ningum lhe assistiu. Ningum a assistiu. Ningum os assistiu.

626.Assinale a alternativa que substitui corretamente as palavras destacadas. 1. Assistimos inaugurao da piscina. 2. O governo assiste os flagelados. 3. Ele aspirava a uma posio de maior destaque. 4. Ele aspira o aroma das flores. 5. O aluno obedece aos mestres. a) b) c) d) e) lhe, os, a ela, a ele, lhes a ela, os, a ela, o, lhes a ela,os,a,a ele,os a ela, a eles, lhe, lhe, lhes lhe, a eles, a ela, o, lhes

627.A alternativa em que os verbos tm a mesma regncia e, portanto, o complemento est corretamente relacionado com ambos : a) Esse novo banco no precisa nem exige o comparecimento dirio dos clientes a suas agncias. b) A coordenao do movimento no concordou e quer rever os principais pontos de seu programa. c) At h pouco tempo todos podiam consultar e aplicar diariamente nos Fundos de Aplicao Financeira. d) Gilda de Abreu enfrentou e acabou por enfraquecer os preconceitos de uma sociedade que no aceitava a emancipao da mulher. e) Todos os artistas citados no documento difundem e contribuem para a campanha contra a discriminao aos contaminados com o vrus HIV.
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628.Em todas as alternativas, a regncia verbal est correta, exceto em: a) Preferia-me s outras sobrinhas, pelo menos nessa poca. b) Voc chama isso de molecagem, Z Lus. c) Eu lhe acordo antes que meu marido se levante. d) De Barbacena, lembro-me do frio e da praa. e) Um implica o outro que, por sua vez, implica um terceiro. 629.Em todos os trechos abaixo, retirados de Olhai os lrios do campo, h exemplos de regncia verbal. Marque a opo em que a regncia foi alterada, tornando-se incorreta. a) Lembras-te daquela tarde em que nos encontramos nas escadas da faculdade? b) ... pensava vagamente num desquite, mesmo sem se sentir ainda com coragem para prop-lo. c) O dr. Candia um solitrio, foge dos homens mas gosta muito dos bichos. Simpatizo-me com ele. d) ... aqui estou te escrevendo porque no me perdoaria a mim mesma se fosse embora desta vida sem te dizer umas quantas coisas... e) Eles esquecem o que tm de mais humano e sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor: as relaes de criatura para criatura. 630.Assinale a alternativa em que a regncia do verbo contraria a norma culta da lngua. a) Ele queria aos pais, contudo no queria os livros. b) A vida a que aspirava era uma iluso. c) Peri ficou imobilizado por centenas de lanas que visavam o seu peito. d) Jamais me esquecerei daquele fato marcante em minha vida. e) Avisaram-no que a reunio comearia no horrio marcado? 631.Entre os exemplos abaixo, freqentemente empregados na linguagem informal, apenas um est de acordo com a norma culta. Assinale-o. a) b) c) d) e) Com quem voc est namorando agora? L em casa somos em quatro filhos. Tudo que o pai diz, a me acredita. Meu amigo, isto implicar em sua suspenso. O candidato residente na Rua Cosme Velho no compareceu.

633.A nica frase em que a regncia verbal, tendendo para a oralidade, afasta-se a da norma culta escrita : a) A descoberta da tribo perdida colocou mais lenha na fogueira da disputa pela terra na regio. b) Estranhamente, na semana passada alguns fazendeiros levaram no local um ex-funcionrio da Funai e um grupo de ndios cintas-largas. c) Os fazendeiros contestam a presena histrica dos ndios. d) Apenas na Amaznia, os sertanistas esto no encalo de 22 tribos. e) Ali, os sertanistas do como certa a presena de pelo menos cinco novos grupos. 634.Assinale a alternativa em que a regncia verbal est correta. a) b) c) d) Dona Maria no pagou o verdureiro nem o aougueiro. Prefiro brincar do que trabalhar. Este o aluno que o professor deu nota baixa. O romance cujas caractersticas no me lembro agora, foi lido h trs anos. e) Pagaremos pela casa o preo justo. 635.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. As informaes ... teve acesso comprovam suas suspeitas. Ele s tinha medo ... algo errado acontecesse. a) a que de que b) que que c) a que que d) que de que e) s quais que

636.Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna da frase. Assim a obra potica ... origens me referi h pouco. a) sobre cuja b) a cujas c) cujas d) de cujas e) em cujas

637.Onde h erro de regncia verbal? a) b) c) d) e) Esqueceram-lhe os compromissos assumidos. Ns lhes lembramos o compromisso assumido. Eu esqueci os compromissos assumidos. No me lembram tais palavras. Lembro-me que tais eram as suas palavras.

632.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Informamos ... alunos ... a feira de livros comear na prxima semana e ... os convites sero distribudos amanh. a) b) c) d) e) aos que que os que que aos de que de que aos de que que os que de que
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638.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Esta casa, ... construo assisti, tem mais cmodos do que aquela ... voc morou no Rio de Janeiro. a) cuja em que b) de cuja onde c) a cuja na qual d) a qual em que e) da qual onde
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639.Indique a alternativa correta. a) b) c) d) e) Prefiro correr nadar. Prefiro correr a nadar. Prefiro mais correr a nadar. Prefiro mais correr que nadar. Prefiro correr do que nadar.

644. ... dois meses que no vejo Paulo. Soube que ele esteve ... beira de uma crise nervosa ... menos de cinco dias do vestibular. A alternativa que preenche corretamente as lacunas : a) H, a, a b) H, , a c) H, , d) A, a, e) A, , a

640.Assinale a opo cuja lacuna no pode ser preenchida pela preposio entre parnteses. a) uma companheira desta, ... cuja figura os mais velhos se comoviam (com) b) uma companheira desta, ... cuja figura j nos referimos anteriormente (a) c) uma companheira desta,...cuja figura havia um ar de grande dama decadente (em) d) uma companheira desta, ... cuja figura os mais velhos se comoviam (por) e) uma companheira desta, ... cuja figura as crianas se assustavam (de) 641. Assinale a alternativa que preencha, pela ordem, corretamente as lacunas. ... seis horas da manh, j estvamos ... esperar o trem que nos Levaria ... cidadezinha, de onde iramos, ... cavalo, ... fazenda do Sr. Juca. a) As, , a, , b) s, a, , , a c) As, a, , a, d) s, a, , a, e) As, , , a, a

645. Quanto ... mim, nada mais direi ... favor ou contra uma deciso sobre a qual j opinei ... muito tempo. a) a, a, h d) , a, b) , , e) , , h c) a, , h 646.Indique a alternativa em que o sinal indicativo de crase facultativo. a) b) c) d) e) Voltou casa do juiz. Chegou s trs horas. Voltou minha casa. Devolveu as provas quela aluna. Voltou s pressas.

647.Leia a frase abaixo. Mostrou-se submisso as decises do chefe. Nessa frase, uma falha de acentuao grfica denuncia um erro de: colocao pronominal. pontuao. regncia nominal regncia verbal. concordncia verbal.

642. Assinale a alternativa que completa frase. Trouxe ... mensagem ... Vossa Senhoria e aguardo ... resposta, ... fim de levar ... pessoa que me enviou. a) a, a, , a, a b) a, , a, , a c) , , , , a 643. Leia as frases abaixo. A concluso do inqurito foi prejudicial ... toda categoria. Mostrou-se insensvel ... qualquer argumentao. Este prmio foi atribudo ... melhor aluna do curso. Fao restries ... ter mais elementos no grupo. Indique a alternativa que, na seqncia, preenche as lacunas acima corretamente. a) a, a, , a b) , , , c) , , a, a d) , , a, e) a, a, , d) a, a, a, a, e) , a, a, a, a

a) b) c) d) e)

648.De ... muito, ele se desinteressou de chegar a ocupar cargo to importante, ... coisas mais simples na vida e que valem mais que a posse momentnea de certos postos de relevo ... que tantos ambicionam por amor ... ostentao. a) a, h, , b) h, as, a, a c) h, h, a, d) a, ho, a, e) h, a, a, a

649.O progresso chegou inesperadamente ... subrbio. Daqui ... poucos anos, nenhum de seus moradores se lembrar mais das casinhas que, ... to pouco tempo, marcavam a paisagem familiar. a) aquele, a, a b) quele, , h c) quele, , d) quele, a, h e) aquele, , h

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650.... contragosto, a comisso entregou ... imprensa ... listas dos aprovados. a) , a, as b) A, , s
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c) A, , as d) , a, s

e) , , s

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651.Foi ... mais de um sculo que, numa reunio de escritores, se props a maldio do cientista que reduzira o arco-ris ... simples matria: era uma ameaa ... poesia. a) a, a, b) h, , a c) h, , d) a, a, a, e) h, a,

659.Analisando as sentenas: I. II. III. IV. A vista disso, devemos tomar srias medidas. No fale tal coisa as outras. Dia a dia a empresa foi crescendo. No digo aquilo que me disse. deduzimos que: apenas a sentena III no tem crase. as sentenas III e IV no tm crase. todas as sentenas tm crase. nenhuma sentena tem crase. apenas a sentena IV no tem crase.

652.D cincia ... todos de que no mais se atender ... pedidos que no forem dirigidos ... diretoria. a) a, a, a b) a, , a c) a, a, d) , , a e) , a,

a) b) c) d) e)

653.Estamos ... poucas horas da cidade ... que vieram ter, ... tempos, nossos avs. a) a, a, h b) h, a, a c) h, , h d) , a, a e) a, , h

660.... hora, ... chegasse primeiro se entregaria ... condecorao ... fizera jus. a) b) c) d) e) quela, que, a, a qual quela, a que, , a qual Aquela, que, a, qual quela, que, a, qual n.d.a.

654.Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da seguinte frase: Ficaram frente ... frente, ... se olharem, pensando no que dizer uma ...j outra. a) , , a b) a, , a c) a, a, d) , a, a e) , a,

TEXTO PARA A QUESTO 661 A denncia da Anistia Internacional quanto prtica, no Brasil, de torturas e execues por esquadres da morte de modo algum surpreende as autoridades governamentais. fato notrio que as violaes aos direitos humanos se sucedem no pas com freqncia indesejvel, embora diante da reao indignada da sociedade e dos orgos oficiais e encarregados de reprimi-las. Desde a criao da Comisso de Defesa de Direitos Humanos no mbito do Ministrio da Justia, j l se vo mais de trs anos, os atentados contra a dignidade e incolumidade fsica das pessoas tm diminudo. Com o restabelecimento da legalidade democrtica, aps os anos de vigncia do regime militar, instalou-se outro comportamento. Leis especficas e aes concretas tm sido adotadas para prevenir e punir os desrespeitos s prerrogativas humanas da pessoa. Os inquritos de organizaes internacionais em torno do problema passaram a servir de impulso ao sistema de garantias conta abusos do gnero. (Direitos humanos. Opinio, Correio Braziliense, 20/06/1999. p. 30, com adaptaes.) 661.Quanto correo gramatical e preservao dos sentidos textuais do texto, seria correto substituir. a) b) c) d) e) modo algum (L. 3) por algum modo. as violaes aos (L.4) por violar aos. j l se vo(L.9) por h tm diminudo (L.11) por diminuiu. humanas da pessoa (L.16) por das pessoas humanas.

655.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. ... noite, todos os operrios voltaram ... fbrica e s deixaram o servio ... uma hora da manh. a) H, , b) A, a, a c) , , d) , a, h e) A, , a

656.Indique a forma que no ser utilizada para completar a frase seguinte. Maria pediu ... psicloga que ... ajudasse ... resolver o problema que ... muito ... afligia. a) b) c) d) e) preposio a pronome pessoal feminino a contrao da preposio a e do artigo feminino a () verbo haver indicando tempo (h) artigo feminino a

657.O fenmeno ... que aludi visvel ... noite e ... olho nu. a) a, a, a b) a, , c) a, , a d) , a, e) , , a

658.J estavam ... poucos metros da clareira, ... qual foram ter por um atalho aberto .. foice. a) , , a b) a, , a c) a, a, d) , a, e) , ,

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TEXTO PARA AS QUESTES DE 662 A 664 Nova desordem mundial O grande desafio para as lideranas polticas do sculo XXI como lidar com a questo do renascimento do nacionalismo. Ao contrrio do que algumas cabeas pensantes apressadamente imaginaram, a globalizao da economia, a internacionalizao das instituies polticas e a difuso de uma cultura universal pelas diferentes mdias no eliminaram a realidade do Estado-nao, muito menos a diversidade cultural. Pior: no final deste sculo, o separatismo espraiou-se como um rastilho de prova, trazendo tona questes que at a Guerra Fria pareciam adormecidas, como por exemplo, a identidade, o direito de um grupo e o direito de um indivduo, contrapostos entre si. A conseqncia aterrorizadora da febre nacionalista foram os genocdios justamente na era em que a humanidade parecia dar mais importncia consolidao dos direitos do homem. Algumas dessas exploses de dios tnicos desencadearam a destruio dos Estados nacionais e estremeceram conceitos que pareciam j estabelecidos, como a idia de fronteira. Onde h desmoronamentos de regimes e onde h relaes sociais instveis, ou seja, onde a sociedade se sente insegura, ter uma lngua e uma cultura em comum so razes para acreditar que o nacionalismo a sada. E exatamente a que mora o perigo: a excluso de minorias ameaadas pelo poder dessas maiorias tnicas, uma variante da famosa tirania da maioria de que falava Alexis de Tocqueville. (Isto . 5/01/2000, com adapataes.)

664.Assinale a opo em que a alterao do plural para o singular, na primeira coluna no provoca, obrigatoriamente, mudana no verbo indicado na segunda coluna, para que, no texto, as regras de concordncia sejam respeitadas. a) algumas (L. 3) para alguma - eliminaram (L.7) para eliminou b) questes (L.10) para questo - pareciam (L.11) para parecia c) genocdios (L. 15) para genocdio - foram (L.15) para foi d) conceitos (L.19) para conceito - pareciam (L. 19) para parecia e) razes (L. 23) para razo - so (L.23) para 665.Assinale a opo cujo texto apresenta erro de concordncia verbal. a) O Rio de Janeiro enfrentou uma epidemia de seqestro que chegou a mais de cem crimes por ano at o final de 1997. Pouqussimos desses casos foram solucionados at a reformulao da Delegacia Anti-Seqestro, em 1998. b) O nmero de seqestros caiu para treze casos por ano, e o ndice de crimes esclarecidos subiu para 70%. No um paraso, mas melhorou muito. Um dos segredos foi trocar policiais antigos e sem estmulo por mo-de-obra mais jovem. c) O pas tem uma srie de questes graves que exigem providncias radicais da sociedade. O aperfeioamento da polcia brasileira uma dessas coisas que no pode mais esperar. d) O Paran montou uma academia de polcia de primeiro mundo. O projeto do governo us-la para, em dois anos, requalificar todos os policiais paranaenses. Alm dos cursos ligados profisso e aos direitos humanos, a academia d aulas de ingls, espanhol, informtica e artes marciais. e) O departamento de homicdios da Polcia Cvil paulista esclarece atualmente metade das ocorrncias na capital. E um ndice semelhante ao das melhores polcias do mundo. O mrito do departamento paulista foi montar uma equipe de profissionais que est junta h mais de dez anos e que aprenderam a investigar. (Opes adaptadas de Veja, 4/8/99.)

662.Subentende-se do texto que algumas cabeas pensantes (Ls. 3 e 4) se enganaram quanto a) b) c) d) e) persistncia da diversidade cultural. ao poder de destruio da Guerra Fria. ao sucesso da globalizao da economia. s vantagens de difuso de uma cultura universal. possibilidade de internacionalizao das instituies polticas.

663.Assinale a opo que, de acordo com o texto, contraria as idias de nacionalismo e separatismo. a) Vm a constituir, em ltima instncia, o grande desafio (L. 1) para as lideranas polticas. b) Mostram-se relacionadas internacionalizao das instituies polticas (L.5). c) Esto na raiz dos problemas e exploses de dios tnicos (Ls.17 e 18). d) Podem vir a causar a variante da famosa tirania da maioria de que falava Alexis de Tocqueville (Ls. 26 27 e 28). e) Apesar de serem tomadas como sinnimas no primeiro pargrafo, conceitos antagnicos no segundo.
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TEXTO PARA AS QUESTES 666 E 667 Esmeralda, a jovem que no danou na rua A moa se chama Esmeralda Ortiz, e o livro, que leva seu nome, tem como subttulo Por Que no Dancei. Trata-se de uma saga que condensa e simboliza a tragdia de uma gerao que j se d como perdida aquela que o pas no consegue retirar das ruas, salvar da criminalidade, livrar das drogas e preparar para fazer parte da construo de seu futuro. A histria deveria ser leitura obrigatria
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de autoridades, educadores, empresrios e sobretudo polticos. Vivendo na rua desde os oito anos de idade, furtando, cheirando cola e fumando crack, maltratada, estuprada, com dezenas de entradas na FEBEM, Esmeralda se salvou, ou est se salvando, graas principalmente a sua vontade, mas tambm a uma espcie de arrasto do bem, uma santa conspirao de voluntrios que se dedicam annima e heroicamente a ajudar os outros por nada, ou melhor, por tudo: por solidariedade. No caso de Esmeralda, a lista longa, comeando pelo Projeto Travessia, com seus educadores de rua, passando por terapeutas e professores e chegando at um jornalista. Sintomaticamente, no aparece nenhum poltico. Com inato talento para a expresso escrita e falada, Esmeralda quer estudar, entrar para uma faculdade (quero mexer nas minhas aflies), quer em suma construir seu futuro. No dia em que falou no Mditerrane, a plateia, comovida, ouviu tudo isso resumido em um primor de contundente sntese: No quero cafetinizar o meu passado. (Zuenir Ventura. poca, 17/9/2001. p. 115, com adaptaes.) 666.Em relao ao contedo do texto, assinale a opo correta. a) O livro Esmeralda Ortiz: Por Que no Dancei foi escrito depois que Esmeralda ingressou na faculdade. b) Esmeralda Ortiz: Por Que no Dancei aborda o drama individual da personagem central, no tendo, portanto, interesse social. c) Esmeralda Ortiz saiu da marginalidade graas a seus prprios esforos! mas tambm ajuda que recebeu dos educadores do Projeto Travessia e de um grupo de voluntrios annimos. d) Terapeutas, professores, polticos e um jornalista colaboraram na recuperao de Esmeralda Ortiz. e) Apesar de sua dificuldade para expressar-se oralmente, Esmeralda Ortiz conseguiu comover a platia que foi ouvi-la no Club Mditerrane. 667.Ainda com base no texto, assinale a opo incorreta. a) No ttulo do texto, a forma verbal danou usada em sentido figurado. b) Na linha 2. o subttulo do livro pode ser corretamente grafado Porque no dancei, sem alterao de sentido. c) Na linha 11, um acento grave indicativo de crase pode ser colocado no a da expresso a sua vontade, sem que se incorra em erro. d) Na linha 13, a expresso ou melhor pode ser substituda por isto sem que ocorra alterao de sentido. e) A orao que aparece entre aspas no final do texto reproduz um trecho da fala de Esmeralda Ortiz.
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TEXTO PARA A QUESTO 668 Os 500 anos nos fazem viver uma poca de descobrimentos. E para algumas geraes, a exposio O Humanismo Lrico de Guignard a oportunidade para descobrir um mestre entre mestres, dono de um estilo nico e inimitvel. A quase totalidade de suas obras encontra-se em colees particulares e suas ltimas exposies foram realizadas em 1958 e 1962, ano de sua morte. Guignard, que a essncia da poesia e da alma brasileira, volta ao convvio do pblico, de onde nunca deveria ter sado. Rever ou conhecer os fuzileiros e suas famlias, os noivos, as festas de So Joo, as naturezas mortas, as paisagens mineiras, os retratos, os vasos de flores e seu deslumbramento pela exuberncia da natureza brasileira motivo de orgulho para todos ns, seus conterrneos. No uma pintura primitiva. elaborada, refinada, influenciada pelo expressionismo alemo. Guignard trouxe de sua experincia na Europa uma tcnica maravilhosa, a mente aberta e o corao partido por perdas e desiluses amorosas. E deixou l o que a grande maioria das pessoas se orgulharia de carregar: ostentao e esnobismo. (Texto redigido com base no catlogo da exposio O humanismo lrico de Guignard, do Museu Nacional de Belas Artes, Rio de Janeiro, 2000.) 668.Com relao ao texto, julgue os itens abaixo. a) No primeiro perodo, a referncia aos quinhentos anos do Brasil como estmulo a outros descobrimentos refora a idia, sugerida no texto, de que Guignard um artista pouco conhecido do pblico jovem. b) O uso dos pronomes nos (L.1) e ns (L.15) tem a finalidade de indicar de forma explcita que o texto foi elaborado por mais de um autor. c) A leitura do texto leva a interpretar a enumerao de itens que vai de os fuzileiros (L. 11) a vasos de flores (L.13) como apresentao de temas dos quadros de Guignard. d) Na linha 15, o verbo ser est na terceira pessoa do singular porque, embora esteja precedido por uma longa enumerao, refere-se expresso Rever ou conhecer (L.11). e) Embora no seja uma informao explcita no texto, correto inferir que Guignard nasceu na Europa. TEXTO PARA AS QUESTES DE 669 A 671 Leia o texto a seguir, no qual foram insertas propositalmente algumas incorrees gramaticais, para responder s questes de 11 a 13. O Brasil tem experimentado diversas crises, do Imprio a Repblica.Umas extensivas a todo territrio nacional, como a que sobreveio ao trabalho rural, e portanto agricultura, com a abolio do cativeiro.
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Outras abrangendo regies, a exemplo da que acompanhou o declnio da cana-de-acar. Se, nesses perodos, ocorreu a incidncia de outros fatores para agravar a perturbao do quadro geral da vida, dificilmente a conjugao dos males ter sido to intensa como no presente. Nesse descompasso, os salrios dos trabalhadores esto contidos, e os dos servidores pblicos no tem qualquer melhoria, vai por quatro anos. De outro lado, no h grande impulso de obras do governo federal. Estados e municpios, com poucas excees, vive em penria. Os problemas de interesse dos estados no geram coeso, mas divergncias abertas. como se a poltica no fosse a arte de compor interesses para o bem pblico e a tranqilidade dos administrados. Enquanto isso, as guas represadas crescem. At quando sero contidas? (Josaphat Marinho. Crise em curso. Correio Braziliense, com adaptaes.) 669.Nos dois primeiros pargrafos do texto, para que as regras de regncia da norma culta sejam respeitadas, ser necessrio empregar o sinal indicativo de crase no vocbulo a que antecede a palavra. a) Repblica (L.2), b) todo (L.2). c) que (L. 3). d) abolio (L. 4). e) incidncia (L.7).

670.Para que o segundo pargrafo do texto constitua um perodo corretamente pontuado, ser necessrio substituir a vrgula por: a) ponto final. b) dois-pontos. c) ponto-e-vrgula. d) travesso. e) ponto de interrogao.

671.No terceiro pargrafo do texto, para que as regras de concordncia e de ortografia da norma culta sejam respeitadas, ser necessrio corrigir a palavra. I II III IV V VI tem (L. 13). excees (L.16). vive (L.16). divergncias (L.18). compor (L.19). represadas (L.21).

A quantidade de itens certos igual a. a) 2. b) 3.

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c) 4. d) 5.

e) 6.

podemos usufruir das conquistas do progresso e da tecnologia. Claro, no poderia viver sem as comodidades que nos advieram no perodo de minha passagem sobre o planeta. Tempo bom agora, em que h gua encanada, chuveiro, descarga de sanitrio, papel e absorvente higinicos, antibitico, plula anticoncepcional, avio, geladeira, condicionador de ar, Internet. Em uma coisa, porm, o passado supera o presente: na segurana. Nos tempos do meu av, os nicos medos eram a rebaixa do preo do algodo e o receio do ataque do bando de Lampio. Ele morava em um stio e nunca pensou pudesse ser vtima de assalto. No havia disso quele tempo. Os amigos do alheio eram simples ladres de galinha que podiam ser afugentados aos gritos. Hoje, no. Vivemos uma das quadras mais intranqilas de nossa histria. A todo instante, somos assustados, pela tev, com o relato de crimes terrveis. Um amigo se lastima de sua incerteza. Tem apenas uma filha e s consegue dormir quando ela chega, de madrugada, como so os horrios da juventude de nossos dias. E chega, viva. Porque o seu maior receio por sua segurana. Medo de que abalroem seu carro, a seqestrem, a assaltem. a angstia de todos os pais. Quando Carlos sai em meu carro, fao questo de lembrar-lhe que sua vida mais importante que o veculo. Assim, no se sacrifique por ele. Entregueo ao assaltante e deixe tudo a cargo da companhia de seguro.Nada de reagir. De arriscar a vida. Outra recomendao que lhe fao de no ceder a certas exigncias do assaltante, pensando comov-lo. Sou apavorado com o relato de casos em que pessoas atenderam a ordens dos bandidos, se meteram nas malas dos prprios carros e l morreram desesperadas, asfixiadas e/ou queimadas. Ento, minha primeira preocupao de no obedecer a tal mando. prefervel morrer, logo, de p, no estacionamento, que em tal horror. Em Paris, onde residi mais de um ano, nunca vivi tais sobressaltos. Minha filha saa com suas colegas, vinha de madrugada com uma amiga, deixava-a em casa e prosseguia, sozinha, cantando amor febril, at nossa morada. Nunca perdi o sono por isso. Jamais tive um instante de preocupao com sua segurana, em tal circunstncia. No sei quando terminaro esses dias de terror. Era bom passassem rpido. (Lustosa da Costa. Caderno Braslia. Hoje em dia, 21/10/2000, com adaptaes.) 672.Assinale a opo em que a passagem transcrita do texto est intimamente relacionada idia essencial do texto, destacada em negrito. a) Linhas de 7 a 10: Tempo bom agora, em que h gua encanada, chuveiro, descarga de sanitrio, papel e absorvente higinicos, antibitico, plula anticoncepcional, avio, geladeira, condicionador de ar, Internet - avanos tecnolgicos.
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TEXTO PARA AS QUESTES DE 672 A 674 Tempos terrveis No gosto de dizer que tempo bom era o tempo passado. raciocnio de velho. E quero ver se ainda escapo dele. Tempo bom, timo, o atual, em que
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b) Linhas 12 a 14: Nos tempos do meu av, os nicos medos eram a rebaixa do preo do algodo e o receio do ataque do bando de Lampio - valorizao do passado. c) Linha 19: Vivemos uma das quadras mais intranqilas de nossa histria - falta de segurana na atualidade. d) Linha 45: Nunca perdi o sono por isso - qualidade de vida no exterior. e) Linhas 48 e 49: No sei quando terminaro esses dias de terror. Era bom passassem rpido passagem do tempo. 673.Assinale a opo correta com relao ao emprego dos pronomes no texto. a) O referente de dele (L.3) tempo passado (Ls.1 e 2). b) A aluso a disso (L.15) ao ataque do bando de Lampio (L.13 e 14). c) Em o seu maior receio por sua segurana (L. 25), os dois pronomes possessivos tm o mesmo referente: amigo (L.21). d) Na seqncia a seqestrem, a assaltem (L.26), os pronomes oblquos destacados referem-se, respectivamente, a filha (L.22) e a juventude (L.24). e) Em deixava-a em casa e prosseguia, sozinha, cantando amor febril (Ls. 43 e 44), o referente do pronome destacado uma amiga (L.43).

TEXTO PARA AS QUESTES 675 E 676 Tributos e polticas de emprego claro que a maneira mais eficaz de combater o desemprego seria ampliar diretamente a atividade econmica. O desemprego cairia rapidamente se pudssemos aumentar os gastos do governo, reduzir a taxa de juros, ampliar o crdito, e assim por diante. Mas essa no a nica maneira de enfrentar o problema. possvel manter e at mesmo ampliar o emprego com outro tipo de polticas: as que focalizam o lado da oferta. Por exemplo, a diminuio dos custos da produo dos bens de servio. Com menores custos, os preos caem - e os consimidores ganham um forte incentivo para comprar. Resultado: a demanda aumenta, induzida pelo lado da oferta. 675.De acordo com as idias do texto, assinale a opo incorreta. a) A expresso maneira mais eficaz (L.1) pressupe a existncia de outras maneiras. b) Pelas demais idias do texto, a ampliao da atividade econmica (Ls 2 e 3) identificada como um tipo de poltica. c) As polticas bem-sucedidas de combate ao desemprego incluem sempre aumento de gastos do governo. d) Custos e preos mantm entre si uma relao de causa e efeito. e) O lado da oferta (Ls. 8 e 9) est em oposio poltica de reduo de juros e da ampliao do crdito. 676.Assinale a opo correta a respeito do uso dos tempos e modos verbais no texto. a) Ao substituir a forma de presente em (L.1) por Era, ser obrigatrio que todos os demais verbos do texto sejam usados no pretrito. b) Por causa do emprego da pessoa verbal de pudssemos (L.4), a forma verbal ampliar (L.2) admite ser substituda por ampliarmos. c) Mantm-se a correo gramatical com a substituio da expresso possvel manter (L.7) por se mantssemos. d) Mantm-se a correo gramatical com a substituio da orao Com menores custos, os preos caem (Ls.10 e 11) por Se os custos fossem menores, os preos caem. e) Mantm-se a mesma relao semntica com a substituio de induzida (L. 13) por induzindo. TEXTO PARA A QUESTO 677 Prembulo da Constituio da Repblica Federativa do Brasil Ns, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembleia Nacional Constituinte para instituir um Estado democrtico, destinado a assegurar o
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674.Considerando, no texto, o fragmento Quando Carlos sai em meu carro, fao questo de lembrar-lhe que sua vida mais importante que o veculo. Assim, no se sacrifique por ele. Entregue-o ao assaltante e deixe tudo a cargo da companhia de seguro. Nada de reagir. De arriscar a vida. (Ls. 22 a 25), assinale a opo incorreta. a) O fragmento composto por cinco frases, todas elas construdas em discurso indireto livre. b) O primeiro perodo do fragmento composto por quatro oraes, das quais as ltimas esto em discurso indireto. c) O segundo e o terceiro perodos do fragmento apresentam construes sintticas de discurso direto, mesmo sem traos grficos formais de enunciao. d) No fragmento, o segundo e o terceiro perodos recuperam o que se passa no pensamento do narrador, como advertncias que faria caso estivesse na presena do ouvinte. e) No fragmento, se o ponto que separa os dois ltimos enunciados for substitudo por vrgula, no haver mudana de sentido.

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exerccio dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurana, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justia como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social e comprometida, na ordem interna e internacional, com a soluo pacfica das controvrsias, promulgamos, sob a proteo de Deus, a seguinte CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. 677.De acordo com o texto acima, os parlamentares estavam reunidos em assmbleia com a finalidade de: a) assegurar o exerccio dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurana e o bem-estar dos cidados. b) garantir o desenvolvimento do pas, a igualdade entre os cidados e a justia social como valores supremos da sociedade brasileira. c) instituir, na condio de representantes do povo brasileiro, um Estado democrtico. d) estabelecer o ideal de uma sociedade fraterna, pluralista, sem preconceitos, fundada na harmonia social, como o modelo superior a ser implementado no solo brasileiro. e) preservar a ordem interna e a harmonia internacional, com a soluo pacfica das controvrsias entre as naes. 678.Nas opes abaixo, que trazem passagens reelaboradas do Captulo Dos Direitos Sociais do Ttulo II da Constituio da Repblica, assinale a que apresenta regncia incorreta. a) So direitos sociais, garantidos pela Constituio: a educao, a sade, o trabalho, o lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo a maternidade e a infncia e a assistncia dos desamparados. b) A relao de emprego est protegida contra a despedida arbitrria, ou sem justa causa, nos termos de lei complementar, que prever a indenizao compensatria, entre outros direitos. c) Ser fixado em lei um salrio mnimo, nacionalmente unificado, capaz de atender s necessidades vitais bsicas do cidado e s de sua famlia com moradia, alimentao, educao, sade, lazer, vesturio, higiene, transporte e previdncia social. d) Haver reajustes peridicos que preservem o poder aquisitivo do salrio mnimo, sendo vedada, para qualquer fim, a sua vinculao. e) Fica assegurado o piso salarial proporcional extenso e complexidade do trabalho, sendo condenada a redutibilidade do salrio, salvo o disposto em conveno ou acordo coletivo.

TEXTO PARA A QUESTO 679 A fora da Histria A Histria caprichosamente ofereceu aos brasileiros um smbolo de forte densidade, o de Tiradentes, para concretizar o mito do heri nacional. O lado generoso do chefe da rebelio anticolonial vem do transbordamento de seus objetivos, no sentido de tornar coletiva a aspirao de ruptura e de liberdade. No apenas um ato de particular convenincia no mundo das relaes humanas, mas uma articulao de vulto nacional. Enquanto os ativistas da Inconfidncia (Tiradentes o maior e o mais lcido de todos) e os idelogos lidavam com categorias universais, que pressupunham os interesses da coletividade brasileira, outros aderentes circunstanciais, os magnatas e os devedores da fazenda Real, ingressaram no processo de luta a fim de resguardar vantagens particulares. Com efeito, a figura de Tiradentes implanta, na memria e no corao da nacionalidade, o sentimento de poder e de grandeza que torna cada um de ns um ntimo dos seres sobrenaturais, um parceiro dos deuses. (Fbio Lucas. Luzes e trevas - Minas Gerais no sculo XVII. Belo Horizonte: UFMG, 1998, com adaptaes.) 679.Em lngua portuguesa, a mudana na ordem das palavras nem sempre provoca alterao nas relaes semnticas entre elas. Os itens abaixo reproduzem trechos do texto com alguma alterao na ordem dos termos. Julgue-os quanto manuteno dos sentidos originais do texto. a) Linhas 1 e 2: Caprichosamente, a Histria ofereceu aos brasileiros b) Linha 3 e 4: O lado generoso do chefe anticolonial da rebelio vem c) Linhas 5 e 6: no sentido de tornar a aspirao coletiva de ruptura e de liberdade d) Linhas de 10 e 11: os idelogos, que pressupunham os interesses da coletividade brasileira, lidavam com categorias universais e) Linhas de 16 a 19: na memria e no corao da nacionalidade, a figura de Tiradentes implanta o sentimento de poder e de grandeza que torna cada um de ns um ntimo dos seres sobrenaturais TEXTO PARA AS QUESTES 680 E 681 Combate Quando algum empunha arma para roubar e at matar, isso ocorre porque essa pessoa ultrapassou o limite de seu equilbrio emocional, perdeu a razo e usa a violncia para conquistar aquilo com que sonhou. Pergunto se essa pessoa no foi antes violentada em sua formao moral, corrompida pela influncia do meio onde vive, se no foi humilhada por uma sociedade egosta que a discrimina, assim como discrimina sua famlia. Pergunto se essa
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pessoa no foi roubada em seu direito educao, moradia, sade, ao lazer. Alm disso, pergunto: no no Brasil onde h uma das maiores concentraes de renda? Onde o povo enganado e manipulado, usurpado em seus direitos, ele reage com violncia na luta pela sobrevivncia. Violncia no se combate com violncia e represso, mas com educao que conscientize o ser humano de seus direitos e deveres cvicos; combate-se com formao moral que d prioridade ao ser, em detrimento do ter; combate-se com preceitos de f religiosa inablavel. Violncia combate-se com amor. (Ricardo Pinto Cardoso. Frum de debates. O Estado de S. Pauylo, 22/10/2000. p.12, com adaptaes.) 680.O texto constitudo, basicamente, por questes que objetivam levar o leitor reflexo. Algumas dessas perguntas esto reescritas abaixo, com alteraes sintticas e vocabulares. Assinale opo que, corretamente escrita, mantm a idia original. a) Ser que essa pessoa, antes, no foi violenta, moralmente? b) Essas pessoas no estaro talvez, corrompidas, pela influncia da zona onde moram? c) Ser que no foi humilhada por uma sociedade egosta que discrimina ela e a sua famlia? d) Pergunto: Essa pessoa no foi roubada em seu direito educao, moradia, sade, ao lazer? e) Alm disso, pergunto porque motivo no Brasil h uma das maiores concentraes de renda? 681.Assinale a opo em que as transformaes verbais para a voz passiva realizadas no primeiro perodo do texto esto corretas, mantendo o sentido original. a) Quando algum empunha arma para roubar, pode at ser morto; isso ocorre porque essa pessoa ultrapassou seu limite de seu equilbrio emocional, foi perdida a razo e usada a violncia para conquistar aquilo que foi sonhado. b) Quando uma arma empunhada por algum para roubar e at matar, isso ocorre porque o limite do equilbrio emocional dessa pessoa foi ultrapassado, a razo dela foi perdida e a violncia foi usada por ela para conquistar aquilo com que sonhou. c) Quando algum, ao empunhar arma para roubar, morto, porque essa pessoa ultrapassou o limite de seu equilbrio emocional, e perdeu a razo porque a violncia tinha sido usada para conquistar aquilo com que ela tinha sonhado. d) Quando uma arma foi empunhada para roubar algum, e at para matar, porque o limite emocional dessa pessoa foi ultrapassado, a razo perdida e a violncia usada para conquistar aquilo com que sonhou. e) Algum com porte de arma, quando a empunha para roubar e at matar, porque o equilibrio emocional dessa pessoa ultrapassa o limite, perde a razo e utiliza a violncia para conquistar aquilo com que tinha sonhado.
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TEXTO PARA AS QUESTES DE 682 A 684 A economia do crime Especialistas em segurana atribuem o nmero crescente de seqestros em So Paulo eficincia no combate a outras categorias de crimes. Quadrilhas agem como empresas, diz - Antnio Carlos Biscaia, coordenador do Projeto Segurana Pblica do Instituto Cidadania, do PT. Quando aumenta a represso a um certo delito, elas migram para outro mais rentvel, diz. Seguindo essa linha de raciocnio, os seqestros tomaram o lugar de destaque antes ocupado por assaltos a banco e a carro-forte. Roubar bancos anda cada vez mais complicado, diz o advogado criminalista Adriano Salles Vanni. As agncias tm cmeras, portas automticas e pouco dinheiro nos caixas. Para fazer um grande saque, necessrio avisar o gerente com antecedncia exemplifica. De 1999 at hoje, os bancos brasileiros investiram R$ 1 bilho em proteo. Houve um tempo em que seqestros atingiam apenas pessoas ricas e envolviam quantias descomunais. Hoje, a modalidade de crime se banalizou, avanando sobre a classe mdia. O criminoso comea pedindo R$ 500 mil e termina aceitando R$ 5 mil, diz Vanni E a vtima escolhida na rua, se o carro chama a ateno, diz. Bandidos inexperientes usam o recurso do cativeiro para extorquir somas modestas. Esto cada vez mais comuns os seqestros amadores, sem estrutura sequer para esconder a vtima, admite Wagner Giudice, da delegacia Anti-seqestro paulista. (Decio Viotto et al A economia do crime. poca, 3/9/2001. p.4, com adaptaes.) 682. Considerando as idias do texto, assinale a opo correta. a) Paradoxalmente, a eficincia da polcia no combate aos assaltos a banco, a carro-forte e a outras categorias de crimes tem sido apontada como responsvel pelo nmero crescente de seqestros ocorridos em So Paulo, nos ltimos tempos. b) Graas aos novos equipamentos de proteo usados pelo assaltantes, roubar bancos tornou-se, nos ltimos trs anos, uma tarefa muito fcil. c) Nos ltimos trs anos, a quantia investida pelos bancos em proteo foi inexpressiva. d) Atualmente, um indivduo de classe mdia corre menos risco de ser seqestrado que na dcada passada. e) As pessoas que dirigem carros de grande valor esto menos sujeitas a serem seqestradas que as que andam a p ou tm carros populares.

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683.Haver alterao de sentido do texto, caso se substitua a) b) c) d) e) a represso (L. 6) por o combate. delito (L. 7) por territrio. migram (L.7) por se transferem. rentvel (L. 7) por lucrativo. descomunais (L. 18) por colossais.

686.Na hiptese de que o texto tivesse sido escrito antes da data nele mencionada, 5 de outubro de 1988, em se considerando que a Carta ainda no tivesse sido promulgada, o emprego dos tempos verbais deveria ser alterado. Assinale a opo que respeita o correto emprego das formas verbais do portugus para essa situao, aplicada ao ltimo perodo do primeiro pargrafo do texto. a) Para aqueles que galgaram postos no setor pblico (...) e cumpriro estgio probatrio, a estabilidade foi convertida em direito adquirido. b) Para aqueles que venham a galgar postos no setor pblico (...) e cumprissem estgio probatrio, a estabilidade se converte em direito adquirido. c) Para aqueles que galgarem postos no setor pblico (...) e cumprirem estgio probatrio, a estabilidade se converter em direito adquirido. d) Para aqueles que galgassem postos no setor pblico (...) e cumprissem estgio probatrio, a estabilidade se converter em direito adquirido. e) Para aqueles que tenham galgado postos no setor pblico (...) e cumprido estgio probatrio, a estabilidade se converteu em direito adquirido. TEXTO PARA A QUESTO 687

684.Com relao s palavras empregadas no texto, assinale a opo incorreta. a) Do ponto de vista silbico, os vocbulos a seguir esto todos corretamente divididos: cres-cen-te, seqes-tros, as-sal-tos, ad-vo-ga-do e ex- tor-quir. b) O plural da palavra composta carro-forte carrosfortes. c) Na linha 12, o vocbulo cmeras pode ser grafado cmaras, sem que haja alterao de sentido do texto. d) Na linha 16, a quantia R$ 1 bilho pode ser grafada R$ 1 .000.000,00, sem que se incorra em erro. e) Esto corretamente grafados os vocbulos: AntiSeqestro, anticorpo, antiderrapante, anti-horrio. TEXTO PARA AS QUESTES 685 E 686 A reforma administrativa aprovada pelo Congresso extinguiu a estabilidade do servidor pblico. bastante discutvel do ponto de vista legal demitir funcionrio estvel. Para aqueles que galgaram postos no setor pblico sob a vigncia da Carta de 5 de outubro de 1988 e cumpriram estgio probatrio, a estabilidade se converteu em direito adquirido. Ora, a Constituio resulta do exerccio soberano do poder constituinte originrio, encarnado no povo. E o povo disse no texto constitucional que a lei no prejudicar o direito adquirido, nem o ato jurdico perfeito ou a coisa julgada. Exceto diante de manifestao de eventual Assemblia Nacional Constituinte, nica instncia capaz de escrever sobre o branco constitucional o cancelamento de direitos adquiridos. (Josemar Dantas. Reforma e direito adquirido. Correio Braziliense, com adaptaes.:) 685.Depreende-se do texto que a) h um branco constitucional relativo estabilidade do servidor pblico. b) existem servidores pblicos com direito adquirido estabilidade. c) no havia, antes da reforma administrativa, a necessidade de cumprimento de estgio probatrio para que um servidor pblico alcanasse a estabilidade. d) a estabilidade do servidor pblico constitui ato jurdico perfeito mas no coisa julgada. e) nem mesmo uma nova Assembleia Nacional Constituinte teria competncia para cancelar a estabilidade de servidor pblico estvel.
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Trabalho, no mundo de hoje, no conhece geografia. As relaes trabalhistas, antes perenes e objetivas, hoje se mostram em constante processo de mutao, rpidas e dinmicas. J vai longe o tempo em que um trabalhador iniciava e conclua sua carreira sob o teto de uma mesma empresa, assim como j ficou na histria a relao quase automtica entre diploma e emprego. A remodelao tecnolgica e administrativa das empresas exige hoje um novo perfil de trabalhador e pe a descoberto as falhas graves de um pas que veio, ao longo das ltimas dcadas, descuidando da educao bsica de suas crianas e de seus cidados. (Emilson Simes de Moura. Folha de S.Paulo, 13/ 3/2000, com adaptaes.) 687.De acordo com as idias do texto, assinale a opo cujas expresses apresentam associao correta entre os sentidos figurado e denotativo. a) no conhece geografia (Ls.1 e 2) / no est circunscrito a um s lugar b) J vai longe o tempo (L. 4) / Perenizou-se o tempo c) sob o teto (Ls.5 e 6) / em casa d) j ficou na histria (L. 6 e 7) / mantm-se viva e) novo perfil (L. 9) / novo contorno fsico

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688. Assinale a opo gramaticalmente incorreta. a) assegurado o direito de greve, compelindo aos trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exerclos e sobre os interesses que devam por meio dele defender. b) Nas empresas de mais de duzentos empregados, assegurada a eleio de um representante destes com a finalidade exclusiva de promover-lhe o entendimento direto com os empregadores. c) A soberania popular ser exercida pelo sufrgio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e , nos termos da lei, mediante plebiscito, referendo e iniciativa popular. d) A administrao pblica direta e indireta de qualquer dos poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecero os princpios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia. e) A iniciativa das leis complementares e ordinrias cabe a qualquer membro ou Comisso da Cmara dos Deputados, do Senado Federal ou do Congresso Nacional, ao Presidente da Repblica, ao supremo Tribunal Federal, aos Tribunais Superiores, ao Procurador Geral da Repblica e aos cidados, na forma e nos casos previstos nesta constituio. 689.A seguir foram transcritas ou adaptadas do texto constitucional algumas passagens referentes ao STF. Assinale a opo em que o enunciado, corretamente escrito, foge temtica dos demais. a) O procurador-geral da Repblica dever ser previamente ouvido nas aes de inconstitucionalidade e em todos os processos de competncia do STF. b) As decises definitivas de mrito proferidas pelo STF nas aes declaratrias de constitucionalidade de lei ou ato normativo federal produziro eficcia contra todos e efeito vinculante, relativamente aos demais rgos do Poder Judicirio e ao Poder Executivo. c) Declarada a inconstitucionalidade por omisso de medida para tornar efetiva norma constitucional, ser dada cincia ao Poder competente para a adoo das providncias necessrias e, em se tratando de rgo administrativo, para faz-lo em trinta dias. d) Quando o STF apreciar a inconstitucionalidade, em tese, de norma legal ou ato normativo, citar previamente, o advogado-geral da Unio, que defender o ato ou texto impugnado. e) O Presidente da Repblica, a Mesa do Senado federal, a Mesa da Cmara dos Deputados e o procurador-geral da Repblica podem propor a ao de inconstitucionalidade. TEXTO PARA AS QUESTES DE 690 A 692 Estava no Brasil A cooperao foi similar da Operao Condor, s que estritamente dentro da lei e a favor da democracia. No ltimo fim de semana, a Polcia Federal deteve
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em Foz do Iguau, no Paran, o general paraguaio Lino Oviedo, havia meses foragido, e cuja priso preventiva com fins de extradio tinha sido pedida pelo Paraguai. No apartamento no qual se escondia, foram encontrados um revlver calibre 38, dez telefones celulares e uma peruca. Oviedo, que j comandou uma tentativa de golpe em 1996, acusado de tramar o assassinato do vice-presidente de seu pas, LUS Maria Argana, no ano passado. Preso, ele poder ser extraditado para o Paraguai, onde goza de grande simpatia popular e nenhuma do governo. Com sua fama de golpista, Oviedo o principal suspeito de ter planejado a ltima quartelada para derrubar o governo do presidente LUS Gonzlez Macchi, h um ms. um abacaxi para os paraguaios. Se livre e clandestino, um incmodo para o governo; dentro de uma priso no Paraguai, Oviedo um perigo ainda maior, pois estar mais prximo e vista de seus seguidores. O governo brasileiro no podia deixar de prender o general paraguaio. Um dos compromissos dos pasesmembros do MERCOSUL a adeso ao regime democrtico. Dar cobertura a golpistas, como Oviedo, no um alento democracia. O destino do general no Brasil est nas mos do Supremo Tribunal Federal, responsvel por julgar o pedido de extradio. (Veja, 21/6/2000, com adaptaes.) 690.Com relao s idias e s informaes do texto, julgue os itens abaixo. a) Infere-se do texto que a Operao Condor foi ilegal. b) O governo paraguaio solicitou Polcia Federal do Brasil a priso do general Lino Oviedo por no ter corporao suficientemente equipada para faz-lo. c) No h acusaes suficientes e fundamentadas que sustentem a priso do general. Para o povo, ele apenas um perseguido poltico. d) A priso do general, segundo o texto, no constitui alvio para o governo paraguaio, embora atenda aos anseios do governo desse pas. e) A ao da Polcia Federal est de acordo com os compromissos assumidos pelos pases-membros do MERCOSUL, entre os quais o Brasil e o Paraguai se inserem. 691. Com relao pontuao do texto, julgue os itens que se seguem. a) A justificativa para a vrgula imediatamente posterior a No ltimo fim de semana (L.3) a mesma que corresponde quela posterior a Preso (L.12). b) Se uma vrgula fosse inserta imediatamente aps apartamento (L.7), as relaes semnticas e sintticas do perodo do texto seriam mantidas inalteradas. c) Na linha 9, a vrgula aps Oviedo no tem justificativa gramatical, j que a orao posterior introduz uma informao explicativa. d) Na linha 16, seria correto suprimir a vrgula. e) O ltimo perodo do texto poderia ser corretamente reescrito com a locuo adverbial no Brasil entre vrgulas.
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692. Em cada um dos itens seguintes, foi feita a reescrita de um perodo do texto Julgue-os quanto manuteno do sentido original e correo gramatical. a) Segundo perodo: Foi detido, na semana passada, em Foz do Iguau, no Paran, o general Lino Oviedo, que tinha sua priso preventiva decretada pelo governo paraguaio. b) Terceiro perodo: Encontram-se, no apartamento em que se escondia, um revlver calibre 38, dez telefones celulares e uma peruca. c) Quarto perodo: Acusa-se Oviedo, que, em 1996, j comandou uma tentativa de golpe, de tramar, no ano passado, o assassinato do vice-presidente de seu pas, LUS Maria Argana. d) Quinto perodo: Ele poder ser extraditado e, preso, levado para o Paraguai, lugar onde goza de grande simpatia popular e nenhuma do governo. e) ltimo perodo: O destino do general no Brasil, que responsvel por julgar o pedido de extradio, est nas mos do Supremo Tribunal Federal. TEXTO PARA A QUESTO 693 Durante certo tempo, julgou-se que a cincia (como a sociedade) evolui e progride. Embora evoluo e progresso sejam duas idias muito recentes - datam dos sculos XVIII e XIX -, so muito aceitas pelas pessoas. As noes de evoluo e de progresso partem da suposio de que o tempo uma linha reta contnua e homognea. O tempo seria uma sucesso contnua de instantes, momentos, fases, perodos, pocas, que iriam se somando uns aos outros, acumulando-se de tal modo que o que aconteceu depois o resultado melhorado do que aconteceu antes. Contnuo e cumulativo, o tempo seria um aperfeioamento de todos os seres (naturais e humanos). Assim, evoluo e progresso pressupem: continuidade temporal, acumulao causal dos acontecimentos, superioridade do futuro e do presente com relao ao passado, existncia de uma finalidade a ser alcanada. (Marilena Chaui Convite l filosofia So Paulo: tica. 1997, pp, 256-B, com adaptaes) 693. Em relao ao texto, julgue os itens a seguir. a) O uso da forma verbal e do pronome em julgou-se(L1) configura voz reflexiva. b) O trecho - datam dos sculos XVIII e XIX -,(L. 4) permaneceria correto se fosse reescrito, entre vrgulas, como pois datam dos sculos XVIII e XIX. c) O emprego do termo suposio(L.7) e das formas verbais seria(L.8) e iriam(L.9) indica que as noes de evoluo e progresso no so mais aceitas hoje em dia por nenhum segmento social. d) A substituio de do (L.11) por daquilo altera o sentido original e a correo do perodo. e) Embora pertenam ao mesmo campo semntico de tempo (L.7), contextualmente as palavras instantes, momentos, fases, perodos, pocas (L.8) estabelecem uma ordem crescente de durao.
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TEXTO PARA AS QUESTES DE 694 A 696 Se o delrio capitalista exacerba a competio excludente, promove a desumanizao ao trocar afetos e sentimentos por competncia desligada de considerao tica e potencializa a acumulao econmica que esvazia o significado da vida, o que nos oferece o terror? Haver quem diga que o capitalismo, promovendo a misria na lgica que implanta, tambm frio, e de forma duradoura. Sucede que a ordem vigente no mundo, at ocorrer a barbrie planejada para ser exposta frente s cmaras de televiso mundiais, era a que fomos construindo nada mais nada menos. Como tem sido a construo? Iniciativa e proveito de uns. Omisso de muitos. Incapacidade de construir alternativas efetivas, reforada pela crtica cida e destrutiva sobre quem ousa propor e executar inovaes. Louvao de princpios humanos que engoliram pouco a pouco os seres humanos, como aqueles que colocam organizaes e suas regras acima do humano, da defesa de Estados que promovem o terror do Estado em mltiplas formas, contra o cidado, dominao dos povos, uns sobre os outros, dios meramente humanos que so potencializados invocando-se a divindade. (Roseli Fischman. Tempo de clamar por paz. Correio Braziliense, 17/9/2001. p. 5, com adaptaes.) 694.Quanto s estruturas sintticas empregadas no texto, julgue os itens que se seguem. a) A orao principal do primeiro pargrafo do texto o que nos oferece o terror? (L. 5 e 6). b) A primeira orao do texto expressa uma circunstncia, no caso, uma condio. c) Pelas ligaes sintticas, subentende-se a idia da expresso Se o delrio capitalista no incio da segunda orao do texto. d) Seria correto o deslocamento da orao destacada por vrgulas nas linhas de 10 a 12 para imediatamente aps que (L. 10), mantendo-a entre vrgulas. e) Mantm-se o sentido textual se as expresses sintaticamente independentes iniciadas nas linhas 14 e 15 por Omisso e por Incapacidade forem unidas pela conjuno e. 695.A respeito dos mecanismos de coerncia e coeso na argumentao do texto, julgue os itens a seguir. a) Iniciar o texto por uma pergunta constitui um defeito de argumentao, que deve ser evitado porque levanta uma expectativa no-respondida textualmente. b) O raciocnio iniciado por Haver quem diga (L.7) representa a tese, a idia a ser defendida pelo autor. c) Em a que fomos construindo (L.12 ), o termo sublinhado , refere-se a ordem vigente no mundo (L.10). d) A resposta a Como tem sido a construo? (L. 13 ) dada, at o final do texto, na forma de uma enumerao de argumentos iniciados por substantivos. e) O texto sustenta sua tese em citaes indiretas das idias de outros pensadores ou autores.
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696.Julgue os itens abaixo quanto s estruturas do texto. a) Nas linhas 15 e 16, a substituio do trecho reforada pela por embora haja acarretaria prejuzo coerncia do texto. b) A substituio da preposio sobre (L.16) por a preserva a correo gramatical e as relaes semnticas da orao em que ocorre. c) Por ser opcional o uso do sinal indicativo de crase em certas expresses, preserva-se a correo gramatical ao se escrever pouco pouco, na linha 18. d) O valor semntico de como (L.13) explicativo, semelhante a porque. e) A preposio contra subentendida no incio dos seguintes termos da enumerao iniciada na linha 22: [contra] dominao, [contra] uns, [contra] dios. TEXTO PARA A QUESTO 697 Cabe-nos questionar se a difuso desses valores na formao do carter das crianas est sendo feita, bem como o estmulo do exerccio da cidadania por elas. (Aldemir Cacique. Internet, com adaptaes) 697.Assinale a opo que contm uma correta reescritura do texto acima, no futuro do pretrito. a) Caber-nos questionar se a difuso desses valores na formao do carter das crianas estar sendo feita, bem como o estmulo do exerccio da cidadania por elas. b) Cabia a ns questionar quando estariam sendo feitos a difuso desses valores na formao do carter das crianas e o estmulo do exerccio, por elas, da cidadania. c) Caber-nos-ia questionar se estariam sendo feitos a difuso desses valores na formao do carter das crianas e o estmulo do exerccio, por elas, da cidadania. d) Caberia-nos questionar, se a difuso desses valores na formao do carter das crianas estivesse sendo feita, bem como o estmulo do exerccio da cidadania por elas. e) Nos caberia questionar se a difuso desses valores na formao do carter das crianas estaria feita, bem como o estmulo do exerccio da cidadania por elas. TEXTO PARA AS QUESTES 698 E 699 Em uma sociedade secularizada e pluralista, os Direitos Humanos no podem depender apenas de uma viso religiosa, metafsica ou abstrata, como se fossem derivados da vontade divina ou da razo natural. No se pode esquecer que, em seu advento nos sculos XVII e XVIII, os direitos humanos surgiram como expresso das lutas da burguesia revolucionria, com base na filosofia iluminista e na
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tradio doutrinriaiberal, contra o despotismo dos antigos Estados absolutistas. Uma vez no poder, a burguesia, tendo o Estado sob seu controle, procurou garantir-se contra a ameaa representada pela emergente pobreza coletiva, proclamando a universalidade dos direitos, extensivos a todas as pessoas e povos, quando de fato no se questionavam a desigualdade de situaes e a mudana mesma das causas da desigualdade. Ainda hoje, em muitos pases a lei consagra os direitos inalienveis de todos, sem distino entre ricos e pobres, confinada, porm, mera formalidade retrica que no assegura a toda a populao uma vida justa e digna. (Frei Betto. Educao em direitos humanos. In: Chico Alencar. Direitos mais humanos. Rio: Garamond. p. 46, com adaptaes.) 698.Em relao ao texto, assinale a opo correta. a) O significado da palavra secularizada (L. 1) opese idia de civil ou laica. b) Se a expresso em seu advento (L. 5) for substituda em seu nascimento, o texto toma-se gramaticalmente incorreto. c) A estrutura sinttica tendo o Estado sob seu controle (Ls.10 e 11) corresponde semanticamente a embora tivesse o Estado sob seu controle. d) Na forma verbal garantir-se (L. 11), o pronome indica a idia de a si mesma. e) A forma se questionavam (Ls.14 e 15) corresponde a seriam questionadas. 699.Assinale a opo correta no que se refere ao texto. a) A forma singular da palavra inalienveis (L.13) dispensa o acento grfico. b) A palavra confinada (L 14) refere-se a populao (L.15). c) Caso fosse eliminado o trecho a toda (.15), o a que precede populao (L.15) deveria ser grafado com sinal indicativo de crase. d) O sinal indicativo de crase em mera formalidade (Ls. 14 e 15) obrigatrio, pois a sua retirada alteraria a mensagem original. e) O sentido da expresso mera formalidade retrica (Ls. 14 e 15) est associado idia de o que existe de forma duradoura e incontestvel. TEXTO PARA AS QUESTES 700 E 701 Em matria de massacres, eles so campees O Brasil um pas to pacfico e o povo brasileiro de tanta boa f que, raras vezes em que ocorrem episdios sangrentos, a imprensa logo os batiza de massacres, sem conhecer bem o sentido dessa expresso. Assim, houve o massacre da Candelria, o massacre de Vigrio Geral, o de Eldorado dos Carajs e outros menos famosos pelo pas afora. De
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todos, s o do Carandiru, com 111 presos mortos, foi de fato um massacre, no sentido exato e histrico do termo. Nenhuma dessas citadas mortandades justificvel, e todos os seus autores deveriam ter sido punidos com a pena de morte, de preferncia com fuzilamento transmitido ao vivo pela televiso - coisa impensvel aqui, pois a pena capital considerada uma violncia que o Brasil pacfico abomina legalmente, embora a aplique na prtica. S para refrescar a memria dos que no conhecem o real significado da palavra massacre, vamos recordar o que foram os massacres verdadeiros nos outros pases, para o brasileiro perder um pouco do complexo de inferioridade: - Guerra no Afeganisto: um milho e meio de mortos - Khmer Vermelho, no Camboja: um milho de mortos - Massacre de Ruanda: um milho de mortos - Guerra entre Ir e Iraque: 700 mil mortos - Guerra na Bsnia Herzegovina: 250 mil mortos - Massacres da ditadura na Argentina: 30 mil mortos - Massacres da ditadura no Chile: 3.500 mortos Faltaria incluir, ainda, os massacres em Moambique, Angola e outras naes africanas nos ltimos 25 anos, somando, no mnimo, mais um milho e meio de mortos. E sem falar no milho de mortos da Guerra de Secesso dos EUA, nas dezenas de milhes de pessoas massacradas na I e na II Guerras Mundiais, nos massacres de negros no Sul dos Estados Unidos pela Ku Klux Klan, mais os massacres nazistas nos campos de concentrao e os massacres de Kosovo pelos srvios e da lugoslvia pela OTAN. Em matria de massacres, portanto, o Brasil deve continuar evitando-os e, por isso, no temos porque nos flagelarmos diante do que fizeram os ingleses, os franceses, os alemes, os russos, os chineses, os japoneses, os norte-americanos, os africanos, os srvios, os turcos, os sionistas, os rabes xiitas, os boers sul-africanos e tantos outros povos. Se eles no sentem a conscincia pesada nem ficam dando satisfaes aos brasileiros pelos seus crimes, por que temos ns de andar de cabea baixa? (Poder. Revista brasileira de questes estratgicas, com adaptaes.) 700.Com base nas idias do texto, assinale a opo correta. a) No Brasil, a pena de morte, apesar de legalmente proibida, aplicada na prtica. b) O tema central do texto a discusso do conceito de massacre. c) Na histria mundial dos massacres, os pases africanos so os grandes viles. d) O complexo de inferioridade (Ls.20 e 21) dos brasileiros deve-se ao fato de que aquilo que a imprensa brasileira batiza de massacre insignificante quando comparado com os verdadeiros massacres. e) Os brasileiros no precisam andar de cabea baixa porque no tm do que se envergonhar.
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701. Assinale a opo em que a reescritura de trechos do texto apresenta, por meio de estruturas gramaticalmente corretas, informaes do texto. a) Linhas de 1 a 4: O Brasil, pas to pacfico, e o seu povo de to boa f que nas raras vezes que ocorrem episdios sangrentos, a imprensa rapidamente os batiza de massacres. b) Linhas de 5 a 9: Dessa forma, houveram os massacres da Candelria, de Vigrio Geral, de Eldorado dos Carajs e outros menos famosos ao longo do pas. Deles, s o do Carandiru, com uma centena de mortos, foi, de fato, um massacre, nos sentidos exato e histrico do termo. c) Linhas de 10 a 16: Nenhuma mortandade justificvel, e todos os seus autores deveriam serem fuzilados com transmisso ao vivo pela televiso, coisa que o Brasil abomina mas aplica. d) Linhas de 20 a 41: Para que o brasileiro perca um pouco do complexo de inferioridade, vamos recordar o que foram os massacres em outros pases: Khmer Vermelho, no Camboja - 1 milho de mortos; massacres das ditaduras no Chile e na Argentina mais de trinta mil mortos; diversas guerras, incluindo a I e a II Guerras Mundiais - mais de 20 milhes de mortos. e) Linhas de 42 a 51: Em termos de massacres, o Brasil deve continuar evitando-os e, por isso, no h razes para o autoflagelo por causa do que fizeram outros povos. Se nestes no pesa a conscincia e se eles no do satisfaes de seus crimes, por que os brasileiros tm que andar de cabea baixa? TEXTO PARA A QUESTO 702 O conjunto de mais de 300 peas do mdulo Imagens do Inconsciente expostas na Mostra do Redescobrimento representa uma reafirmao da importncia das obras criadas em confinamentos psiquitricos na histria da arte brasileira. Mais que isso, a mostra um reconhecimento importante da luta da Dr. Nise da Silveira (1906-1999). Sua causa continua a ser defendida por um grupo crescente de psiquiatras e psicanalistas que prosseguem com a bandeira da humanizao no tratamento de pacientes com distrbios mentais. Essa exibio valoriza a mensagem de vida da psiquiatra alagoana que substituiu eletrochoques pelo estmulo criatividade. (Ana Weiss. In: O Estado de S. Paulo, 22/4/2000, com adaptaes.) 702.Com base no texto, julgue os itens abaixo. I - Caso a expresso expostas na Mostra do Redescobrimento (L. 2) estivesse entre vrgulas, o significado do texto no sofreria alteraes. II - A forma verbal representa (L. 3) est no singular para concordar com O conjunto (L. 1), mas poderia vir no plural para concordar com mais de 300 peas (L.1) e o perodo estaria igualmente correto.
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III - No texto, o uso da forma verbal na terceira pessoa do plural prosseguem (L. 9) opcional, pois a forma prossegue tambm estaria correta. IV - Aps a palavra alagoana (L.12), poderia ser colocada uma vrgula e o perodo permaneceria correto. V - Infere-se do texto que o mtodo de tratamento de doenas mentais empreendido pela mdica alagoana tem sido reconhecido e seguido. Assinale a opo correta. a) b) c) d) e) Apenas os itens I, II e IV. Apenas os itens I, II, III e V. esto certos. Apenas os itens I, II, IV e V esto certos. Apenas os itens II, III, IV e V esto certos. Todos os itens esto corretos.

b) Em nosso pas, a medocre distribuio de renda e a pssima ingerncia. poltico-administrativa a responsvel pela violncia. c) Bastava um pouco mais de justia social e o melhor uso da mquina do Estado para diminuir a violncia. d) Mais racionalidade nos gastos so necessrios, e teremos a violncia reduzida a ms condutas individuais. e) Sade e educao sendo fornecida pelo Estado, ser que o ser humano roubaria ou mataria? TEXTO PARA AS QUESTES 705 E 706 VEJA - Como possvel manter uma atitude positiva em uma situao (de demisso) que s parece ter o lado negativo? Minarelli - A demisso deve ser encarada como uma parada tcnica na carreira. nesse caso que ela pode ser boa. A demisso muitas vezes atinge pessoas que nunca pararam para pensar na prpria carreira, na prpria vida. So pessoas que podiam estar at insatisfeitas com o emprego, mas no sabiam como mudar a situao. A vem a demisso, que obriga a reagir a um problema real, inadivel e pessoal. essa reao que poder abrir novas oportunidades. VEJA - A atitude do profissional faz alguma diferena nesse processo? Minarelli - Faz toda a diferena. H demitidos que se comportam como desempregados. Outros agem como se tivessem terminado um contrato com um empregador e, agora, esto disponveis para trabalhar em outra empresa. Esse o comportamento aconselhvel. Com ele, o profissional no se sente diminudo por estar desempregado e tem a segurana necessria para circular pelo mercado, oferecendo seu trabalho. (Entrevista do consultor Jos Augusto Minarelli VEJA. 11/8/2000, com adaptaes.) 705. De acordo com a primeira resposta da entrevista, a demisso pode ser boa se houver uma determinada cadeia de ocorrncias, que inclui os seguintes itens. I - O empregado no est satisfeito com o emprego, mas no sabe como mudar a situao. II - O empregado pra para pensar na prpria carreira e reorienta sua vida profissional e pessoal. III - O empregado demitido. IV - O empregado tem de reagir a um problema real, inadivel e pessoal. V - Da reao podem surgir novas oportunidades. Assinale a opo que apresenta uma seqncia correta de acontecimentos dos itens dessa cadeia. a) V- III-II- I- IV b) III-II- I- IV-V c) III - I - II - IV - V d) I- IV- II- V- III e) I - III - IV - II - V
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TEXTO PARA AS QUESTES 703 E 704 Condies melhores A origem da violncia antiqussima. Comeou com Caim, primeiro homicida, e nunca deixou de fazer parte da Histria. Em nosso pas, a violncia catapultada pela medocre distribuio de renda e ingerncia poltco-administrativa. Bastavam um pouco mais de justia social, o melhor uso da mquina do Estado e um pouco mais de racionalidade nos gastos e teramos a violncia reduzida m ndole de cada indivduo. Com um Estado fornecendo sade e educao, por que um indivduo roubaria ou mataria? A punio, no entanto, teria de ser readequada. Quanto mais as condies gerais forem melhores, mais duras devem ser as penas para pequenos e grandes crimes. (Agostinho Cavalcanti da Costa Jnior. Frum de debates. O Estado de S.Paulo, 22/10/2000. p. 12, com adaptaes.) 703. Considerando o emprego das classes de palavras no texto, assinale a opo incorreta. a) Na linha 1, os vocbulos origem e violncia so substantivos abstratos. b) O termo Caim (L.2) est grafado com inicial maiscula porque substantivo prprio. c) Os vocbulos catapultada (L.3), polticoadministrativa (Ls.4 e 5), racionalidade (L.7) e readequada (L.10) so adjetivos derivados de substantivos. d) No texto, fazer (L 2), reduzida (L. 7) e fornecendo (L 8) so verbos empregados em formas nominais. e) As formas antiqussima (L 1), melhor (L.6) e melhores (L. 11) so decorrentes da flexo em grau dos seguintes adjetivos: a primeira, de antigo; as demais, de bom. 704.Assinale a opo em que as mudanas em passagens do texto mantm a concordncia verbal correta. a) A origem da violncia, iniciada por Caim, o homicida, muito antiga.
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706. A respeito do emprego de palavras e expresses da segunda resposta do entrevistado, assinale a opo incorreta. a) Subentende-se a expresso A atitude do profissional (L.13) como sujeito da primeira orao. b) Na linha 17, subentende-se a palavra demitidos entre os termos Outros e agem. c) O pronome Esse (L.20) refere-se ao conjunto das idias do perodo sinttico anterior. d) O pronome ele (L.21) refere-se a empregador (L. 19). e) O pronome seu (L. 23) refere-se ao profissional (L. 21). TEXTO PARA AS QUESTES DE 707 A 710 Operao Paraguai O comissrio Adelio Gray e o oficial Miguel Deguizamn desembarcaram, quarta-feira, 10, de um helicptero de combate em uma fazenda perto do municpio paraguaio de Capitn Bado, a poucos quilmetros da fronteira brasileira, prontos para uma guerra. Usando uniformes de camuflagem, armados com fuzis M-16 e pistolas 9mm, eles comandam 30 homens da elite da polcia paraguaia que vasculham os 120 quilmetros que vo das cidades paraguaias de Pedro Juan Caballero a Capitn Bado. Gray o diretor nacional de narcticos, ligado diretamente Presidncia da Repblica do Paraguai. Os policiais do servio antidrogas, alguns treinados nos Estados Unidos da Amrica (EUA), foram mandados de Assuno para ajudar a Polcia Federal (PF) brasileira em uma faxina indita na fronteira entre os dois pases. Procuram em particular um foragido brasileiro, o traficante carioca Luiz Fernando da Costa, o Fernandinho Beira-Mar, ligado quadrilha do exdeputado Hildebrando Pascoal. Figurinha carimbada em festas e eventos em Capitn Bado, Fernandinho andava pela regio em uma Blazer e uma Toyota Ranger cercado de pistoleiros armados com metralhadoras Uzi. At a semana passada, ele vinha-se escondendo em uma casa em Capitn Bado, cidade de dez mil habitantes separada apenas por uma rua de Coronel Sapucaia MS. No bunker, a polcia s encontrou dezenas de cartuchos de fuzil e antenas de rdio. A poucos metros da sede da polcia de Capitn Bado, Fernandinho comandava a distribuio de cerca de 200 quilos de cocana a cada 15 dias. Suspeita-se de que se tenha mudado para a Bolvia ou a Colmbia. Enviados pelo diretor-geral da PF, Aglio Monteiro, 60 agentes cercam a rea que vai de Bela Vista a Salto do Guara. Dos dois lados, fazendas com pistas de pouso clandestinas tornam-se o esconderijo de armas e drogas. Nos ltimos dias, brasileiros e paraguaios, com o apoio da Justia, entraram em fazendas de empresrios apontados como amigos de Fernandinho.

Na segunda-feira, 29, a polcia paraguaia prendeu na cidade,por envolvimento com narcotrfico, um dos membros da famlia More e Israel, irmo de Joo e tio de Ramon, scio de Fernandinho. A famlia More circula livremente entre Capitn Bado e Coronel Sapucaia. Ramon presidente da Federao de Futebol de Salo de Capitn Bado, ligada Confederao de Futebol da cidade, presidida pelo vereador paraguaio Jos Lescano. Proprietrio de uma firma caseira de sofs, Lescano nega qualquer envolvimento com o narcotrfico e se diz surpreso com as acusaes: A gente ouve falar isso tudo, mas a polcia que deve investigar, no eu. Eu confio na polcia. (Isto, 8/12/99. com adaptaes.) 707. A partir da leitura do texto, julgue os itens que se seguem. a) Trinta homens da Polcia Federal paraguaia, treinados nos EUA, juntaram-se a uma equipe da Polcia Federal brasileira para combater o narcotrfico no municpio de Capitn Bado, no Paraguai. b) A ao conjunta Paraguai/Brasil indita e tem como foco a priso de um bandido brasileiro conhecido como Fernandinho Beira-Mar. c) Fernandinho Beira-Mar visto constantemente em eventos pblicos em Pedro Juan Caballero, no Paraguai, por isso o governo brasileiro solicitou a colaborao da polcia paraguaia na captura do narcotraficante. d) H quinze dias, Fernandinho teria mudado para a Bolvia ou a Colmbia, j que a sede de suas aes com o trfico de entorpecentes foi descoberta pela polcia de Capitn Bado. e) Depois do incio da ao conjunta das polcias paraguaia e brasileira, vrias fazendas j foram investigadas, mas Fernandinho Beira-Mar ainda no foi localizado. 708. Ainda com relao s informaes do texto e s inferncias que podem ser ; obtidas a partir de sua leitura, julgue os itens abaixo. a) At bem pouco tempo antes da reportagem, Fernandinho Beira-Mar circulava livremente pelo municpio de Capitn Bado. b) Mesmo foragido, Fernandinho aparentava gozar de boas condies financeiras. c) A regio escolhida por Fernandinho para a distribuio de drogas apresentava condies favorveis a esse tipo de atividade. d) H suspeitas de que Fernandinho no agia sozinho, mas com o apoio de pessoas socialmente conhecidas na regio e, at ento, de comportamento ilibado. e) O volume mdio de trfico mensal comandado por Fernandinho em Capitn Bado era de cerca de 400 quilos de cocana.
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709. Com relao aos aspectos morfossintticos do texto, julgue os itens que se seguem. a) O texto comea a ser contado no pretrito perfeito, passando, em seguida, a ter como referncia o presente, o que configura um equvoco do escritor. b) Para que a ao que se refere aos policiais paraguaios e a seus comandantes estivesse no pretrito imperfeito, no segundo perodo, ele deveria ser reescrito da seguinte forma: Usando uniformes de camuflagem, armados com fuzis M-16 e pistolas 9mm, eles comandavam 30 homens da elite da polcia paraguaia que vasculhavam os 120 quilmetros que vo das cidades paraguaias de Pedro Juan Caballero a Capitn Bado. c) O termo alguns (L. 13) tem como referente Adelio Gray e Miguel Deguizamn, respectivamente, o diretor nacional de narcticos (L.11) e o oficial (L. 1) da polcia paraguaia. d) A forma verbal Procuram (L.16) concorda com o sujeito do perodo anterior. e) Em Suspeita-se de que se tenha mudado para a Bolvia ou a Colmbia (L.30), o termo destacado tem como referente Fernandinho Beira-Mar. 710. Com relao ao valor semntico das palavras e expresses empregadas no texto, julgue os itens a seguir. a) Na linha 18, o termo ligado poderia, sem prejuzo semntico, ser substitudo por pertencente. b) O termo foragido (L.16) poderia, sem prejuzo da informao, ser substitudo por procurado. c) A expresso Figurinha carimbada (L.19) poderia ser substituda por Sempre presente, sem prejuzo semntico. d) O termo clandestinas (L. 33), no texto, o mesmo que ilegais. e) O termo apontados (L. 36) poderia ser substitudo por conhecidos, sem prejuzo semntico 711. Assinale a alternativa incorreta.

A colocao pronominal est correta: a) nas frases l e II; b) nas frases lI e IV; c) nas frases l e lll; d) nas frases III e IV; e) em todas as frases.

713. Indique a alternativa que preencha corretamente as lacunas da frase: Nem____das coisas que____quando____. a) b) c) d) e) se lembra - disse-me - procurei-o; se lembra - me disse - procurei-o; lembra-se - disse-me - o procurei; se lembra - me disse - o procurei; tembra-se - me disse - procurei-o.

714. Quanto________se______no ponto que ______ ! Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto. a) alegrar-nos-amos / atendsseis-nos / solicitamosvos; b) alegraramo-nos / atendsseis-nos / solicitamos-vos; c) alegrar-nos-amos / nos atendsseis / vos solicitamos; d) nos alegraramos / atendsseis-vos /vos solicitamos; e) nos alegraramos / nos atendsseis / vos solicitamos. 715. Se ningum ____ a verdade, e se precisei lutar para ____ nada ____ a respeito. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. a) b) c) d) e) disse-me Ia encontrar /se falou: disse-me / encontr-la / se falou; me disse/a encontrar/falou-se; disse-me/encontr-la/falou-se; me disse / encontr-la / se falou.

a) Enviaram-me o dinheiro, depositei-o no banco. b) No me enviaram o dinheiro, no o depositei no banco. c) Se enviassem-me o dinheiro, deposit-lo-ia no banco. d) Embora me enviassem o dinheiro, no o depositei no banco, e) Quando me enviarem o dinheiro, deposit-lo-ei no banco. 712. Observe as frases seguintes, I-

716. Escolha a opo que completa corretamente as lacunas da frase abaixo. Nada___sem que_______a___ a) b) c) d) e) far-se- - nos disponhamos - lhe perdoar se far - disponhamo-nos - perdoar-lhe; se far - nos disponhamos - perdoar-lhe; far-se- - nos disponhamos - lhe perdoar; far-se- - nos disponhamos - perdoar-lhe.

a) b) c) d) e)

Tudo se acaba com a morte, menos a saudade, O sol, pondo-se mostra, iluminou todo o vale. Joo tem-se interessado por suas novas atividades. Ele estava preparando-se para o vestibular de Direito. Com muito prazer, se soubesse, explicaria-lhe todos estes pontos.
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Um vento pesado e vagaroso soprava, me arrebentando os tmpanos. II- Nada se conhece sobre a situao econmica do pais. Ill - Uma tosse quebrava o silncio; se erguia, em seguida, um riso curto. IV - Ele no conseguia saber o que o despertara daquele sono profundo.

717. Cometeu-se um erro de colocao pronominal na opo:

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718. Considere as frases seguintes. I - Tenho escrito-lhes muitas cartas e poemas. II - Eu no quero falar-te sobre assuntos desagradveis, III- Aquele a quem referimo-nos notvel poeta e dramaturgo. Assinale a alternativa correia. a) Em todas as frases a colocao pronominal est incorreta b) A frase l est correta. c) A frase II est correta. d) A frase Ill lest correta. e) Em todas as frases a colocao pronominal est correta. 719. Observe a colocao pronominal nas frases abaixo. I - Nunca mais encontrei ocolega que me emprestou o livro. II - Retiramo-nos do salo, deixando-os ss. Ill - No quero magoar-te, porm no posso deixar de te dizeraverdade. a) b) c) d) e) Apenas a frase l correta; Apenas a frase II correta; Apenas a frase III correta; Todas as frases esto corretas; Nenhuma das frases est correta.

723.J ... ser sete horas quando, ... a fumaa e o fogo, os bombeiros abandonaram o local do incndio. a) deveria extinto b) deveria extinta c) deveria extintos d) deveriam extinta e) deveriam extintas

724.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: Quantas semanas ... para eles ... o trabalho? a) b) c) d) e) necessrio terminassem necessrio terminar so necessrios terminarem so necessrios terminem so necessrias terminarem

725.Pode a presena destes dois grandes nomes do esporte ... como ... . a) serem tidos, certos b) ser tido, certo c) ser tida, certa d) serem tidas, certas e) ser tida, certo

726.De hoje em diante, ... as licenas mensais. a) fica suspenso b) fica em suspenso c) ficam suspensas d) ficam suspenso e) fica suspensas

720. Aponte em qual das frases abaixo no se colocou corretamente o pronome tono. a) b) c) d) Tudo me era completamente indiferente. Ela no me deixou concluir a frase. Este casamento no deve realizar-se. Senliamo-nos contentes como se nos tivssemos presenteado. e) Ningum havia lembrado-me de fazer reservas antecipadamente. 721.Ela ... no sabia se as declaraes deviam ou no ... ao processo. a) mesma ir anexas b) mesmo ir anexo c) mesma irem anexas d) mesmo ir anexos e) mesma ir anexa

727.Nas alternativas que seguem, ocorre sujeito composto. Assinale aquela em que a concordncia verbal no aceita pelo padro culto. a) A crtica e a opinio pblica no acolheram favoravelmente o espetculo. b) Fugiu desesperado o homem e toda a sua famlia. c) Ficou em casa naquela noite os filhos todos e o pai desesperado. d) Eu e meu assessor iremos cuidar do caso com a mxima urgncia. e) No tinham razo o sonegador e os seus protetores. 728.O verbo concorda em nmero e pessoa com o sujeito. Portanto no est correta a alternativa: a) b) c) d) e) Faltam ainda seis meses para o vencimento. Existem fortes indcios de melhoria geral. No provinha da os males sofridos. Os fatos que o perturbam so bem poucos. Sero considerados vlidos tais argumentos?

722.Assinale a frase gramaticalmente correta. a) b) c) d) H menas pessoas hoje. Ele comportou-se muito mau durante a entrevista. Esperava-se menos perguntas na prova. Os atletas apresentavam-se afim de iniciarem a corrida. e) Cristina viajou h trs semanas.

729.Assinale a alternativa em que a concordncia no est de acordo com as normas da lngua culta escrita. a) Cantavam, na noite alta, um curiango e um outro pssaro noturno. b) Faltava apenas dois minutos para o trmino do jogo. c) No nos bastam neste instante palavras de conforto. d) Quando chegarem as frias, teremos tempo para os acertos finais. e) Pouco adiantam splicas e pedidos.
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730.Assinale a alternativa que contraria as normas da lngua culta escrita. a) Deus e o cu so testemunhas do que se passou l. b) Os olhos, as restantes feies, a cara, o corpo mudaram com o tempo. c) Vento frio e golpe de ar no fazem mal a ningum. d) Qualquer rudo, qualquer barulho atravessavam a cidade de ponta a ponta. e) Sois culpados todos vocs e os seus conselheiros. 731.Assinale a opo em que a lacuna pode ser preenchida por qualquer das duas formas verbais colocadas entre parnteses: a) No _________ motivos para acreditarmos que o computador constitui sria ameaa contra os direitos individuais. (falta / faltam) b) _________ assumindo aparncia de realidade no mundo atual muito sonho e muita fantasia do mundo antigo. (est / esto) c) O computador certamente _________ profundas modificaes na estrutura da sociedade moderna. (introduzir / introduziro) d) No futuro, _________ desaparecer certos direitos de que hoje todos os indivduos compartilham. (poder / podero) e) provvel que futuramente, _________ sob o controle do computador, todos os nossos negcios e a nossa vida privada. (fique / fiquem) 732.Assinale a alternativa em que a concordncia verbal no est respeitando as normas da lngua culta. a) b) c) d) e) Voc e eu no mais nos veremos. Caiu naquela tarde chuvas e granizo assustadores. A brisa, o vento, o tufo no os atemoriza. O rancor e o dio levaram-te loucura. Argumentos, provas, fatos concretos, nada o fez mudar de opinio.

735.As frases que seguem contm verbos cujos sujeitos vm, normalmente, em ordem inversa, acarretando certos deslizes na concordncia. Assinale a alternativa que no est de acordo com a norma culta: a) b) c) d) e) Faltava apenas dois minutos para o trmino do jogo. No lhes bastou a ajuda em alimentos e agasalhos. Foi chegando aos poucos um vento cada vez mais frio. Pouco adiantou o choro e o apelo das mes. No sobrou aos participantes daqueles jogos outra alternativa.

736.Assinale a alternativa onde haja erro de concordncia verbal: a) b) c) d) e) Ireis de carro eu, tu e os primos. Ireis de carro tu e os primos. Iro de carro tu e os primos. Irs de carro tu, eu e os primos. Iro de carro todos os convidados.

737.Assinale a alternativa em que houver concordncia errada: a) b) c) d) Um e outro renegaram a f. Um e outro tinha razo. Mais de um constituinte votaram a favor do projeto. Mais de dois constituintes cumprimentaram-se com euforia. e) Mais de um aluno e mais de uma aluna saram. 738.Nas frases que seguem, assinale a alternativa em que o sujeito coletivo no admite o verbo no plural no Portugus culto escrito contemporneo. a) Uma multido de torcedores esgotou os ingressos em apenas trs horas. b) A tropa seguia sem descanso, durante umas doze horas de caminhada. c) Uma nuvem de gafanhotos invadiu as roas e causou um prejuzo incalculvel. d) Uma revoada de andorinhas quase cobria a luz do sol por onde passava. e) O batalho, durante um ano isolado na densa floresta da Amaznia, quase no tinham mais lembranas da cidade grande. 739.Indique a alternativa correta: a) b) c) d) e) Tratavam-se de questes fundamentais. Comprou-se terrenos no subrbio. Precisam-se de datilgrafas. Reformam-se ternos. Obedeceram-se aos severos regulamentos.

INSTRUES PARA OS EXERCCIOS 733 E 734 Assinale a alternativa que no ocorre na variante culta escrita do Portugus. 733. a) b) c) d) e) Faltou dez alunos por dia naquela semana. O apartamento e a casa esto caros. Est caro o apartamento e a casa. Chegaram o resultado e as notas. Falhou o clculo e as previses.

a) Prazer e gozo levou-o runa. b) As provas, os documentos, os fatos, nada o demovia da sua posio. c) Tu e teus amigos chegastes a tempo. d) Vs e vossos amigos cumpriram a palavra dada. e) Tu e eu samos daqui.
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a) b) c) d) e)

No se apanham moscas com vinagre. Casamento e mortalha no cu se talha. Quem ama o feio, bonito lhe parece. De boas ceias, as sepulturas esto cheias. Quem cabras no tem e cabritos vende, de algum lugar lhe vm.
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734.

740.Num dos provrbios a seguir no se observa a concordncia prescrita pela gramtica. Indique-a.

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741.J _________ anos, _________ neste local rvores e flores. Hoje, s _________ ervas daninhas. a) b) c) d) e) fazem / haviam / existe fazem / havia / existe fazem / haviam / existem faz / havia / existem faz / havia / existe

a) Enviamos anexa a relao dos nossos ltimos lanamentos. b) Muito obrigado, disse a secretria. c) Remetemos em anexo os catlogos que podero ampliar-lhes as opes. d) Elas mesmas esto convencidas do plano. e) Ela prpria elaborou o trabalho. 748.Assinale a alternativa errada:

742._________ dez horas que se _________ iniciado os trabalhos de apurao dos votos sem que se _________ quais seriam os candidatos vitoriosos. a) b) c) d) e) Fazia / haviam / previsse Faziam / haviam / prevesse Fazia / havia / previsse Faziam / havia / previssem Fazia / haviam / prevessem

a) Estavam meio cansados com a viagem. b) No houve argumentos bastantes para convencerme. c) Ss, Pedro e Maria caminhavam pela rua. d) S Pedro e Maria faltaram festa. e) Estamos quite agora que lhe paguei.

743.Assinale a alternativa que apresenta construo incorreta: a) b) c) d) e) Consulta a apontamentos proibido. proibido consulta a apontamentos. proibida a consulta a apontamentos. A consulta a apontamentos proibida. A consulta a apontamentos proibido.

749.O trecho ... os dois permanecemos trancados durante toda a viagem que realizamos juntos,..., extrado do captulo 23 de Lavoura arcaica, apresenta, quanto concordncia verbal: a) respectivamente, silepse ou concordncia ideolgica e indicao do sujeito pela flexo verbal. b) em ambos os casos, indicao do sujeito apenas pela flexo verbal. c) em ambos os casos, concordncia ideolgica ou silepse. d) respectivamente, concordncia ideolgica e silepse. e) respectivamente, indicao do sujeito pela flexo verbal e silepse ou concordncia ideolgica. 750.Assinale a alternativa em que ocorra erro de concordncia. a) Entre um copo de cerveja e outro, foi considerado, por algum tempo, a possibilidade de eclodir uma revoluo. b) A maioria dos alunos chegou s 13 horas. c) No se sabem os motivos que levaram Chico Leito a essas diatribes. d) A entrada dos bois nos currais atrapalhou a contagem. e) Chegaram de Braslia os ajudantes para fazer a faxina no consultrio. 751.Assinale a alternativa que contenha erro de concordncia. a) Os resultados pareciam depender da vontade do diretor. b) A medicina tem avanado pouco, hajam vistas as pesquisas sobre a Aids. c) Os diagnsticos parecia dependerem do resultado dos exames de laboratrio. d) O poder da propaganda discutvel, haja vista a acentuada queda de consumo. e) Se houvesse melhores condies de ensino, existiriam melhores resultados.
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744.Assinale a alternativa incorreta quanto concordncia nominal. a) b) c) d) e) O narrador pulou longos pginas e captulos. Ele pulou longos captulos e pginas. Ele escreveu captulos e pginas compactas. Ele escreveu captulos e pginas compactos. Ele escreveu pginas e captulos compactos.

745.Assinale a alternativa em que ocorre erro de concordncia nominal. a) b) c) d) e) Seguem anexos as faturas. Seguem em anexo as faturas. Inclusos esto os processos. Estou quite com meus credores. H menos indecises do que parece.

746.Assinale a alternativa em que ocorre algum erro de concordncia nominal. a) Saiba que voc cometeu realmente um crime de lesamajestade. b) Estejam prontas, pois o inimigo no manda aviso. c) H menos vagas que candidatos. d) Eles nos deixaram s. e) Ele sentiu que precisava ficar a ss. 747.Assinale a alternativa em que a concordncia nominal no est de acordo com as normas da variante culta escrita:

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752.A nica frase em que h erro de concordncia verbal : a) Na comemorao certamente havia muitas pessoas que no trabalharam no projeto. b) Se todos houvessem seguido as normas, no teria havido centenas de reclamaes. c) O descuido tal que, naquela imensa rea, j no existem vrias espcies de vegetais tpicos da regio. d) Eles tm trazido muitas informaes sobre os cuidados no cultivo de orqudeas. e) Se surgir mais fatos duvidosos, no havero mais dvidas sobre o comportamento desleal de algum da equipe. 753. Assinale a alternativa incorreta. a) Em Fazia um pouco mais que manh, o verbo fazer impessoal e no equivale, gramaticalmente, ao verbo haver em Havia-se passado uma semana desde ento. b) O significado de fazer corresponde, em Fazia um pouco mais que manh, ao significado de ser ou estar em Era pouco mais de meio-dia ou Estava uma tarde ensolarada. c) correto dizer Haviam-se formado dois grupos contrrios, assim como Devem haver dois grupos contrrios em formao. d) So igualmente corretas as formas Fazia anos que ela esperava e Eram anos de espera. e) Esto corretas as formas verbais em At h bem pouco tempo, existiam senadores com cara de vitria-rgia. 754. Assinale a alternativa que apresenta concordncia verbal incorreta. a) Crianas, jovens, adultos, ningum ficou imune a seus encantos. b) Mais de mil pessoas compareceram ao comcio. c) No s a educao mas tambm a sade precisa de muita ateno do governo. d) Bastam dois toques para sabermos que voc chegou. e) Boa parte das pessoas est preocupada com o futuro. 755. Assinale o item correto quanto concordncia verbal. a) b) c) d) Fazem quatro anos que no viajo. Batem quatro horas o relgio da matriz. Existem fatos que ainda no foram revelados. Sobra-lhe motivos para poder considerar-se uma pessoa feliz. e) Partir amanh tu, Ramiro e as crianas. 756.Assinale a alternativa que completa corretamente o perodo: ... de exigncias! Ou ser que no ... os sacrifcios que ... por sua causa? a) b) c) d) e) Chega bastam foram feitos. Chega bastam foi feito. Chegam basta foi feito. Chegam basta foram feitos. Chegam bastam foi feito.
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757. Assinale a alternativa que apresenta mesma estrutura que: A causa eram provavelmente os seus poucos projetos eclesisticos. (Machado de Assis) a) Os lusadas so o poema onde mais aparece a heroicidade do povo portugus. b) Tito eram as delcias de Roma. c) Mais de um de ns outros poderamos dizer com sinceridade tal coisa. d) O que nos falta exemplos de bons costumes. e) O ordenado eram dez mil ris. 758.O trabalho da Funai desenvolve-se em nove frentes, que permitiram, at agora, a aproximao com cinco novos grupos indgenas. A concordncia do verbo com o sujeito na frase acima justifica-se pela mesma razo que determina a concordncia verbal em: a) A rea que concentra o maior nmero de tribos isoladas o Vale do Javari, na fronteira entre o Amazonas e o Peru. b) Espero que considerem o problema da demarcao das terras indgenas com a devida severidade c) Discutem-se diariamente questes acerca da posse da terra. d) Fala-se muito sobre os conflitos entre fazendeiros e ndios. e) Alguns fazendeiros chegaram ao local com um grupo de ndios cintas-largas 759.Em relao concordncia verbal, as lacunas dos textos Um ofcio ou telegrama ... arrancar Batista comisso poltica reservada.(Machado de Assis) Os ferreiros ... o sustentculo da Nao (Carlos Drummond de Andrade) ... nove horas e os operrios das fbricas chegavam para o almoo. (Alusio Azevedo) Algum de vocs ... ir comigo missa amanh? (Machado de Assis) Do cortio, onde esta novidade causou sensao,...se nas janelas do sobrado, surgir de vez em quando Leonor ou Isaura, a sacudirem tapetes e capachos. (Alusio Azevedo) so preenchidas com as formas: a) b) c) d) e) vieram dava querem viam veio davam quer viam. veio so dava querem viam veio so davam quer via. vieram so davam quer via.

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760.A concordncia verbal incorreta : a) Os lusadas imortalizaram Cames. b) Quais de vs ireis escola? c) Outrora poderia existir opinies diferentes sobre o assunto. d) Quem de ns pagar as despesas? e) Somos ns que pagamos a conta. 761.Qual a frase com erro de concordncia?

765.A regncia verbal est correta em: a) Prefiro esforar-me hoje do que lamentar amanh. b) No lhe procurei mais desde a ltima discusso. c) Chame os empregados e pague-os os meses atrasados. d) Ele aspira muito pouco progresso na vida. e) Chamei-lhe de bobo, porque perdeu uma grande oportunidade. 766.Assinale a alternativa correta quanto regncia.

a) Para o grego antigo a origem de tudo se deu com o caos. b) Do caos, massa informe, nasceu a terra, ordenadora e me de todos os seres. c) Com a terra tem-se assim o cho, a firmeza de que o homem precisava para o seu equilbrio. d) Ela mesma cria um ser semelhante que a protege: o cu. e) Do cu estrelado, em amplexo com a terra, que nascer todos os seres. 762.H erro de regncia verbal em: a) b) c) d) e) Venha assistir aos debates em minha sala. Ningum lhe convidou para a festa de despedidas. Perdoa-lhe as faltas, pois no agiu com maldade. Este certamente um direito que no lhe assiste. Notifiquei-o de havia sido convidado.

a) O menino preferia contar histrias do que ficar sozinho. b) O menino preferia mais contar histrias a ficar sozinho. c) O menino preferia contar histrias a ficar sozinho. d) O menino preferia contar histrias ficar sozinho. e) O menino preferia contar histrias que ficar sozinho. 767.Escolha, abaixo, a exata regncia do verbo chamar. a) Chamamo-lo inteligente. b) Chamamo-lo de inteligente. c) Chamamos-lhe inteligente. d) Chamamos-lhe de inteligente. e) Todas as regncias acima esto corretas. 768.Assinale a alternativa correta.

763.Assinale a alternativa que preenche, pela ordem, corretamente as lacunas. 1. 2. 3. 4. a) b) c) d) e) A aurora o terceiro tom ... fala o poeta. A aurora o terceiro tom ... se refere o poeta. A aurora o terceiro tom ... prope o poeta. A aurora o terceiro tom ... faz meno poeta. de que, a que, a que, que que, a que, que, a que de que, a que, que, a que a que, a que, que, que de que, que, de que, a que

a) Preferia antes morrer que fugir como covarde. b) A cortesia mandava obedecer os desejos da minha antiga dama. c) A legenda ficou, mas a lio esqueceu. d)O pas inteiro simpatizou-se com esse princpio. e) Jesus perdoou o pecador. 769.Aponte a alternativa em que a regncia do verbo pagar contraria a norma culta. a) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho pagava ao pai a promessa feita no incio do ano. b) O empregado pagou-lhe as polias e tachas rodas pela ferrugem para amaciar-lhe a raiva. c) Pagou-lhe a dvida, querendo oferecer-lhe uma espcie de consolo. d) O alto preo dessa doena, paguei-o com as moedas de meu hbil esforo. e) Paguei-o, com ouro, todo o prejuzo que sofrera com a destruio da seca. 770.Assinale a alternativa que preenche, pela ordem, corretamente as lacunas abaixo. 1. O verso ... se refere o poeta mais belo, mais variado e mais imprevisto. 2. O verso ... trata o poeta mais belo, mais variado e mais imprevisto. 3. O verso ... o poeta monta seu poema mais belo, mais variado e mais imprevisto.
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764.A frase que mantm o padro culto da linguagem : a) A sugesto a qual devemos acatar suas diretrizes sem question-la que me debato: quero poder externar meus pontos de vista. b) A lei cuja a contraveno pode levar o indivduo cadeia, e pela qual ainda estamos subordinados, ser submetida a uma nova avaliao. c) Essas so as idias das quais ele mais se orgulha, da poder-se concluir que no abrir mo delas. d) Ela solicitou para que ningum interviesse a seu favor, a fim de no colocar em questo a autoridade que estava investida. e) O problema o qual relacionei seu medo de escuro, de cujo j lhe falei, merece ser mais bem pesquisado.

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4. O verso ... o poeta constri mais belo, mais variado e mais imprevisto. a) b) c) d) e) em que a que que de que com que que com que de que a que de que com que que a que de que que de que que de que com que que

A lei ... se referiu j foi revogada. Os problemas ... se lembraram eram muito grandes. O cargo ... aspiras muito importante. O filme ... gostou foi premiado. O jogo ... assistimos foi movimentado. a) b) c) d) e) que, que, que, que, que a que, de que, que, que, a que que, de que, que, de que, que a que, de que, a que, de que, a que a que, que, que, que, a que

771.Assinale a alternativa incorreta. a) b) c) d) e) Os professores visam formao dos alunos. O fiscal visou os documentos. O atirador visa o alvo. Visamos a um futuro mais feliz. Os desempregados visam melhores condies de vida.

777.Assinale a frase correta. a) Por que motivo preferiu vim aqui, do que me esperar na rua? b) Por que voc preferiu vim aqui, do que me esperar na rua? c) Porque voc preferiu mais vir aqui que me esperar na rua? d) Porque motivo voc preferiu vir aqui, antes que me esperar na rua? e) Por que motivo voc preferiu vir aqui a me esperar na rua? 778.Com referncia regncia do verbo assistir, todas as alternativas esto corretas, exceto: a) Assistimos ontem um belo filme na televiso. b) Os mdicos assistiram os feridos durante a guerra. c) O tcnico assistiu os jogadores no treino. d) Assistiremos amanh a uma missa de 7 dia. e) Machado de Assis assistia em Botafogo. 779.A frase que no apresenta problema(s) de regncia, levando-se em considerao a lngua escrita, : a) b) c) d) Preferiu sair antes do que ficar at o fim da pea. O cargo a que todos visavam j foi preenchido. Lembrou de que precisava voltar ao trabalho. As informaes que dispomos no so suficientes para esclarecer o caso. e) No tenho dvidas que ele chegar breve. 780.Assinale a alternativa que contm as respostas corretas. I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma famlia.

772.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo. A enfermeira procede ... exame do paciente. O gerente visa ... cheque do cliente. A equipe visa ... primeiro lugar no campeonato. O conferencista aludiu ... fato. No podendo lutar, preferiu morrer ... viver. a) ao, o, ao, ao, a b) ao, ao, o, a, do que c) ao, a, o, o, que d) o, a, ao, ao, e) a, ao, o, ao, que

773.Cnscio ... sua grande responsabilidade, desempenhou-se muito bem ... tarefas ... foi incumbido. a) em nas que b) de nas que c) com das a que d) em s de que e) de das de que

774.Assinale a alternativa gramaticalmente correta. a) b) c) d) e) No tenham dvidas que ele vencer. O escravo ama e obedece a seu senhor. Prefiro estudar do que trabalhar. O livro que te referes clebre. Se lhe disserem que no o respeito, enganam-no.

775.Indique a alternativa em que h erro quanto regncia. a) b) c) d) e) Eu o agradei, Antnio? Eu no lhe agradei, Antnio? Muito lhe amo, saiba disto. Voc no uma pessoa de que eu goste. Sua explanao, contra cuja oportunidade me volto, bem agradvel mas falha.

II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro. III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de destaque, embora fosse to humilde. IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou. a) II, III, IV b) I, II, III c) I, III, IV d) I, III e) I, II

776.Assinale a alternativa cuja seqncia completa corretamente as frases abaixo.

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781.Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da seguinte frase: O controle biolgico de pragas, ... o texto faz referncia, certamente o mais eficiente e adequado recurso ... os lavradores dispem para proteger a lavoura sem prejudicar o solo. a) do qual, com que b) de que, que c) que, o qual d) e) ao qual, cujos a que, de que

786.Assinale a letra correspondente alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apresentada. O projeto, ... realizao sempre duvidara, exigiria toda a dedicao ... fosse capaz. a) b) c) d) e) do qual a que cuja a da qual de cuja de que que sua de cuja cuja a qual

782.Assinale a opo em que o verbo exige a mesma preposio que referir-se em ... a boneca de pano a que me referi. a) b) c) d) e) O homem ... quem conversei h pouco. O livro ... que lhe falei h pouco. A criana ... quem aludi h pouco. O tema ... que escrevi h pouco. A fazenda ... que estive h pouco.

787.Em qual das alternativas ocorre um erro de regncia verbal? a) Esqueceu-me o desejo discreto de conhecer as coisas do corao. b) Lembrou-me a inusitada transformao por que passa a universidade brasileira. c) Prefiro os casos que a inteligncia discute a formas tecnocrticas da resoluo dos problemas. d) Aqui se jogam as sementes para informar-lhes de que a cultura no deve ser acadmica. e) Procede-se com brandura quando querem detectar falhas no relacionamento humano. 788.Em: 1. 2. 3. 4. 5. ... filme voc assistir a noite? ... doentes aquela enfermeira assistiu? ... o candidato pretende chegar? ... o esportista mais gosta? ... voc aspira na vida? qual a alternativa que melhor preencheria as lacunas? a) b) c) d) e) que, a que, a que, que, a que a que, a que, de que, a que que, que, a que, que, que a que, que, a que, de que, a que que,a que, a que, de que, a que

783.Assinale a opo em que o verbo chegar apresenta regncia censurada pela gramtica normativa. a) b) c) d) e) Ele chegou na hora do almoo. Ao chegar a casa, o filho prdigo foi bem recebido. Era muito tarde quando cheguei ao colgio. O noivo chegou atrasado na igreja. Ele chegou ao curso s dez horas.

784.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. A arma ... se feriu desapareceu. Aqui est a fato ... me referi. Encontrei um amigo de infncia ... nome no me lembrava. Passamos por uma fazenda ... se criam bfalos. a) b) c) d) e) que de que cujo que com que que cujo qual onde com que a que de cujo onde com a qual de que do qual onde que cujas do cujo na cuja

785. I. Certifiquei-o ... que uma pessoa muito querida aniversaria neste ms. II. Lembre-se ... que, baseada em caprichos, no obter bons resultados. III. Cientificaram-lhe ... que aquela imagem refletia a alvura de seu mundo interno.
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789.Quando implicar tem sentido de acarretar, produzir como conseqncia, constri-se a orao com objeto direto, como se v em: a) Quando era pequeno, todos sempre implicavam comigo. b) Muitas patroas costumam implicar com as empregadas domsticas. c) Pelo que diz o assessor, isso implica em gastar mais dinheiro. d) O banqueiro implicou-se em negcios escusas. e) Um novo congelamento de salrios implicar uma reao dos trabalhadores.

De acordo com a regncia verbal, a preposio de cabe: a) b) c) d) e) nos perodos I e II. apenas no perodo II. nos perodos I e III. em nenhum dos trs perodos. nos trs perodos.
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790.Assinale a nica alternativa incorreta quanto regncia do verbo. a) b) c) d) e) Perdoou nosso atraso no imposto. Lembrou ao amigo que j era tarde. Moraram na rua da Paz. Meu amigo perdoou ao pai. Lembrou de todos os momentos felizes.

798.O projeto ... esto dando andamento incompatvel ... tradies da firma. a) de que com as b) a que com as c) que as d) que s e) que com as

791.Marque a alternativa que completa: ramos ... assistindo ...jogo. a) em seis, o b) em seis, ao c) seis,o d) seis, ao e) em seis, a

799.Assinale a alternativa que apresenta incorreo quanto regncia. a) Ns nos valemos dos artifcios que dispnhamos para vencer. b) Ele preferiu pudim a groselha. c) O esporte de que gosto no praticado no meu colgio. d) Sua beleza lembrava a me, quando apenas casada. e) No digo com quem eu simpatizei, pois no lhe interessa. 800.Assinale a alternativa que indica, entre as oraes abaixo, as com erro de regncia nominal. 1. 2. 3. 4. Sou avesso aos abusos de certas autoridades. Ele versado com a arte de enganar os trouxas. Sua mente escassa de boas idias. Os inseticidas so nocivos s aves que se alimentam de sementes e insetos. 5. Esta funo no compatvel de sua dignidade. a) 1 2 b) 3 4 c) 2 5 d) 3 5 e) 2 3

792.Assinale a alternativa correta quanto regncia. a) b) c) d) e) A pea que assistimos foi muito boa. Estes so os livros que precisamos. Esse foi um ponto que todos se esqueceram. Guimares Rosa o escritor que mais aprecio. O ideal que aspiramos conhecido por todos.

793.Obedea-... , estime-... e ... sempre que precisar. a) b) c) d) e) os os recorra a eles lhes os recorra a eles lhes lhe recorra-lhes os lhes recorra-lhes os lhes recorra a eles

794.Quanto a amigos, prefiro Joo ... Paulo, ... quem sinto ... simpatia. a) b) c) d) e) a por menos do que por menos a para menas do que com menas do que para menos

801.Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas, em observncia ao regime dos verbos. 1. O governo deve assistir ... trabalhadores. 2. O filme de aventuras o ... mais gosto. 3. Os presidenciveis aspiram ... cargo com ardor. 4. Os fracos abdicam ... luta pela vida.

795.Como no ... vi, chamei o contnuo e mandei ... , ento, ... . a) b) c) d) e) lhe ele procurar voc o o procur-lo lhe o procur-lo o ele procurar-lhe lhe lhe procurar-lhe

5. um regulamento ... ningum obedece. a) b) c) d) e) os que o da a que os que ao pela que aos do que o da a que os de que o pela de que aos de que ao da a que

796.So excelentes tcnicos, ... colaborao no podemos prescindir. a) cuja b) de cuja c) que a d) de que a e) dos quais a

802.Assinale a alternativa incorreta quanto regncia verbal. a) Ele custar muito para me entender. b) Hei de querer-lhe como se fosse minha filha. c) Em todos os recantos do stio, as crianas sentemse felizes, porque aspiram o ar puro. d) O presidente assiste em Braslia h quatro anos. e) Chamei-lhe sbio, pois sempre soube decifrar os enigmas da vida.
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797.Indique a alternativa correta. a) b) c) d) e) Preferia brincar do que trabalhar. Preferia mais brincar a trabalhar. Preferia brincar a trabalhar. Preferia brincar trabalhar. Preferia mais brincar que trabalhar.
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803.A me no ... bem, nem ... bem; isso talvez explique o seu ... humor. a) b) c) d) e) o queria lhe tratava mau o queria o tratava mau lhe queria lhe tratava mau lhe queria o tratava mau lhe queria o tratava mal

809.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. I. Viu-se frente ... frente com o inimigo. II. Observava, ... distncia, o que estava acontecendo. III. No se referira ... nenhuma das presentes. IV. Desandou ... correr ladeira abaixo. V. Chegou ... uma hora da madrugada. a) , , , , b) , , a, a, c) , , , a, d) a, a, a, , a e) a, a, a, a,

804.Assinale a alternativa correta. a) Antes prefiro aspirar uma posio honesta que ficar aqui. b) Prefiro aspirar uma posio honesta que ficar aqui. c) Prefiro aspirar a uma posio honesta que ficar aqui. d) Prefiro antes aspirar a uma posio honesta que ficar aqui. e) Prefiro aspirar a uma posio honesta a ficar aqui. 805.Leia as frases abaixo e assinale a que est correta. a) A jovem que eu lhe falei pouco vai ser entrevistada. b) A jovem que a pouco foi entrevistada aquela que eu lhe falei. c) A jovem de cuja eu lhe falei h pouco foi entrevistada aquela que foi entrevistada. d) A jovem que h pouco foi entrevistada aquela de que eu lhe falei. e) A jovem que h pouco foi entrevistada aquela que eu lhe falei. 806.Em qual alternativa a crase foi empregada corretamente? a) No se esquea de chegar casa cedo. b) Prefira isto aquilo, j que ao se fazer o bem no se olha quem. c) J que pagaste quelas dvidas que situao aspiras? d) Chegaram at regio marcada e da avanaram at praia. e) Suas previses no deixaram de ter razo, pois a uma hora da madrugada um perigo andar a p, sozinho. 807.Agradeo ... Vossa Senhoria ... oportunidade para manifestar minha opinio ... respeito. a) , a, b) , a, a c) a, a, d) a, a, a e) , , a

810.Dados os perodos: I. fora de tanto emagrecer, acabou morrendo. II. A assistente social prestou assistncia as mais necessitadas pessoas. III. Com a eloqncia habitual, falava a qualquer pessoa, sempre disposta a aumentar o prestigio. deduz-se que o sinal indicativo da crase est corretamente empregado: a) b) c) d) e) apenas no primeiro perodo. nos perodos I e II. nos perodos II e III. em todos os perodos. nos perodos I e III. TEXTO PARA A QUESTO 811 A escola deve ser contnua (I), e as aulas ministradas por professores penitencirios, com preparao e vocao especficas. Os professores de escolas publicas no so adequados para trabalhar em presdios, uma vez que (II) so condicionados aos programas pblicos, sistema de frias e outras vantagens. Nas prises, deve-se (III) oferecer a cada interno os programas que lhe for adequado (IV). O ensino profissional de extrema importncia, pois o detento dispe (V) de todo o tempo para aprender eletrotcnica, eletrnica, computao, marcenaria, funilaria, tornearia mecnica, telefonia, encadernao, agricultura, etc. 811. No texto anterior, assinale a opo cujo termo ou expresso precedente, em negrito, apresenta incorreo grfica ou gramatical. a) I b) II. c) III. d) IV. e) V

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808.Daqui ... vinte quilmetros, o viajante encontrar, logo ... entrada do grande bosque, uma esttua que ... sculos foi erigida em homenagem ... deusa da floresta. a) a, , h, b) h, a, , a c) , h, , d) a, , , e) h, a, h, a

TEXTO PARA A QUESTO 812 A msica, o teatro, os painis (I) de discusso (II) sobre filmes, o ensino religioso e a celebrao (III) do culto, a pintura e escultura, tudo contribui para a socializao e humanizao dos internos. O oferecimento de tais oportunidades aos presos despertar neles a conscincia (IV) de sua dignidade
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e o reconhecimento do trabalho que a sociedade lhe (V) dedica. (Hlio Bicudo e Roberto lanini - Comisso de Justia e Paz da Arquidiocese de Braslia. Direitos humanos no Brasil. 1992-1993. Loyola. p. 80, com adaptaes.)

812. No texto acima, assinale a opo cujo termo ou expresso precedente, em negrito, apresenta incorreo grfica ou gramatical. a) I. b) II. c) III. d) IV. e) V.

TEXTO PARA A QUESTO 813 As palavras que (I) nos reportamos para falar da violncia em nosso cotidiano so as mesmas que encontramos nos textos tericos que tratam do tema: ela aparece associada ao caos (II), falta de regras, (III) imprevisibilidade. Uma situao de violncia se caracteriza pela ruptura (IV) da normalidade, da estabilidade, do equilbrio. A violncia, ou a vivncia de uma situao violenta, revela a nossa vulnerabilidade, confrontando-nos (V) com a fragilidade da condio humana. (Andra Buoro e outros. Violncia urbana: dilemas e desafios. So Paulo: Atual, 1999. p. 5, com adaptaes.)

preciso ressaltar que a grande maioria dos policiais brasileiros constituda de gente honesta e trabalhadora. O fato de que muitos policiais se envolvam no crime no quer dizer que as corporaes como um todo sejam corruptas. Tambm no quer dizer que a maior parte da fora policial brasileira deixe de preocupar-se com o mau comportamento de alguns colegas. Muitos policiais honestos ficam indignados com a pssima imagem que seus batalhes e delegacias passaram a ter por causa dos maus elementos. O ndice de envolvimento de policiais com o crime no entanto to alto que no se pode mais depender da boa inteno dos honestos para recuperar o prestgio e a eficincia da instituio no Brasil. Algumas providncias mais enrgicas precisam ser tomadas para afastar os criminosos. 815.No texto acima, seria correto colocar a) b) c) d) e) duas vrgulas isolando a maior parte (Ls. 5 e 6). duas vrgulas isolando no entanto (L 11). duas vrgulas isolando no se pode mais (L 12). uma vrgula antes de depender (L. 12). uma vrgula aps enrgicas (L. 14). TEXTO PARA A QUESTO 816 Vamos mudar de cidade? Quem j passou por isso sabe. A pessoa que recebe uma proposta para trabalhar em outra cidade vive dois momentos. O primeiro de felicidade mxima. Em geral, esses convites representam uma promoo o que significa maior salrio e um avano na carreira. O segundo momento o da preocupao. Ser que a famlia vai gostar da notcia? A mulher (ou o marido) vai concordar com a mudana? Deixaria o emprego por voc? E as crianas? Ser que elas vo adaptarse a outra escola? A maioria das questes em tomo da mudana s ser respondida se o convite para trocar de cidade for aceito. Infelizmente, diga-se. Outras dvidas, no entanto, podem ser esclarecidas com a ajuda de quem j passou por isso. (Veja, 17/6/99, com adaptaes.) 816. Assinale a opo incorreta a respeito das estruturas sintticas do texto. a) Pelo sentido, o terceiro e o quarto perodos sintticos do texto admitem constituir um s perodo sinttico ligados pela conjuno pois. b) Pelo sentido, o quinto e o sexto perodos sintticos do texto admitem constituir um s perodo, ligados por dois-pontos. c) As formas verbais vai concordar (L. 8) e Deixaria (L. 8) referem-se ao mesmo sujeito. d) Na linha 12, a palavra Infelizmente exerce a funo sintatica de objeto direto da forma verbal diga-se. e) Mantm-se o valor adversativo da orao substituindo-se no entanto (L.13) por porm.
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813. No texto acima, assinale a opo cujo termo ou expresso precedente, em negrito, apresenta incorreo grfica ou gramatical. a) I. b) II. c) III. d) IV e) V

TEXTO PARA A QUESTO 814 terrvel quando um servidor pblico muda de lado, mas isso acontece. Ora um fiscal que, em troca de uma caixinha, ensina uma empresa a burlar a fiscalizao, ora um tcnico do governo que repassa informaes privilegiadas sobre juros ou cmbio. _____________ nada se compara ao que acontece quando quem troca de lado algum que pertence aos quadros da polcia. 814.Assinale a opo cujo termo ou expresso completa, de forma correta e coerente, a lacuna do texto acima. a) Porquanto b) Em segundo lugar c) No entanto d) Contrariamente e) Por outro lado

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817. Quanto s regras de ortografia oficial, assinale a opo correta. a) VEJA entrevistou vrias pessoas que mudaram de cidade a servio e ouviu sobre o assunto profissionais de recursos humanos. Todos so unnimes em dizer que a experincia vale a pena, apesar de eventuais percalos. b) O contador M.M. recebeu uma proposta financeiramente inrecusvel de se mudar para Fortaleza. Para evitar que a mulher e os filhos fossem envolvidos em uma aventura, passou quinze dias sozinho na capital do Cear. Foi conhecer o local em que iria trabalhar. c) Pesquizou referncias de escolas para as crianas e visitou alguns bairros para decidir onde morar. Meu maior medo era por em risco a estabilidade da minha famlia, declara M. , satisfeitssimo com a troca. d) Os especialistas em recursos humanos contam que, ante um convite, a maioria das pessoas aceita e viaja. Comea, ento uma dura fase de adaptao, cujo perodo, de acordo com quem j passou pela experincia, dura acerca de um ano. e) E o tempo sufisciente para que se estabelea uma nova rotina e se resolvam alguns problemas que, na cidade antiga, estavam solucionados havia muito tempo: desde o mdico de confiana at o cabelereiro. TEXTO PARA AS QUESTES DE 818 A 820 Somos conscientes, de que o exerccio da cidadania ainda est distante para a grande maioria do nosso povo e mesmo diante dessa injustia, convivemos com governos que subordinam o desenvolvimento social aos seus modelos de polticas econmicas, reforando a desigualdade estrutural existente em nossa sociedade. Levando-nos a viver sob a gide das chamadas leis do mercado, onde imperam o individualismo, a competitividade e o consumismo, as quais sufocam aos valores da igualdade, da solidariedade e, principalmente, de uma democracia participativa. As conseqncias geradas por esses modelos, so conhecidas e sentidas por todos ns, o desemprego cresce a cada dia, os roubos se misturam a misria e se alastram como um cncer, os valores morais se degeneram e a cidadania reduzse a mero substantivo. A globalizao um fato inquestionvel e tem na informao seu maior agente propulsor. Para garantir o acesso e a participao nesse novo processo, fazse necessrio a superao dos vrios tipos de coorporativismo que ainda persistem em nosso meio, o que reclama do poder pblico, nas suas diversas esferas, uma poltica alternativa que promova o desenvolvimento social por intermdio da educao, revertendo o processo de excluso em que vivemos. Acreditamos ser plenamente possvel conciliar prioritariamente o combate a excluso social e a estabilidade da moeda.

818. Para que o primeiro pargrafo do texto seja pontuado de acordo com as regras gramaticais, ser necessrio I - retirar a vrgula depois da palavra conscientes (L. 1). II - incluir uma vrgula depois do termo e (L. 3). III - substituir o ponto final depois da palavra sociedade (L. 6) por uma vrgula. IV - retirar a vrgula depois da palavra modelos (L. 12) V - substituir a vrgula depois da palavra ns (L.13) por dois-pontos. A quantidade de itens certos igual a a) 1 b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.

819. No texto, para que as regras de concordncia nominal e verbal da norma culta sejam respeitadas, faz-se obrigatria a substituio de a) imperam (L.8) por impera. b) sufocam (L .9) por sufoca. c) reduz-se (L.15) por reduzem-se. d) necessrio (L.20) por necessria. e) persistem (L.21) por persiste.

820. Com relao a aspectos gramaticais do texto, julgue os itens a seguir. I - Para que as regras de ortografia sejam respeitadas, ser necessrio corrigir a palavra coorporativismo (L. 21) II - Para que as regras de regncia sejam respeitadas, ser necessrio empregar o sinal indicativo de crase em mais de uma ocorrncia do vocbulo a. III - Nas linhas 9 e 10, h erro de regncia. IV - Todas as palavras do texto esto corretamente acentuadas. V- Nas linhas de 17 a 19, h erro de concordncia verbal. A quantidade de itens certos igual a a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.

821.Nos fragmentos abaixo (todos de Machado de Assis), o pronome lhe est sendo usado com sentido possessivo, exceto em um caso. Aponte-o. a) ... apertou o pulso ao marido, risonha e agradecida, como se acabasse de descobrir-lhe o corao. b) Manso e manso, entrou-lhe o amor no corao. c) Fortunato cortava ao rato uma das patas (...) dispsse a fazer o mesmo terceira, pois j lhe havia cortado a primeira. d) ... h no rosto de Garcia uma expresso de severidade, que lhe no habitual. e) ... mostrou-se enraivecido contra o animal, que lhe comera o papel...
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822.Assinale a opo cujo sentido corresponderia, na voz passiva, ao perodo: Era certo que eles me remeteriam os livros. a) Era certo que os livros me seriam remetidos por eles. b) Era certo que os livros tinham sido remetidos por eles. c) Era certo que os livros me teriam sido remetidos por eles. d) Era certo que os livros me tivessem sido remetidos. e) Era certo que os livros me seria remetidos por eles. 823.Assinale a opo que contm o sinnimo da palavra sublinhada no texto: Benedita se revelou uma mulher de nimo incansvel. a) b) c) d) e) insubmisso. entibiado. indignado, indefesso. irresoluto.

827.Identifique o texto que est de acordo com as regras de concordncia nominal e verbal do nvel culto da lngua. a) Corrodo pela irresponsvel equao que condena o setor pblico a ampliar indefinidamente a despesa a partir da estabilidade do funcionalismo, enquanto a receita podada pela inflao e a sonegao -os oramentos ficaram totalmente vulnerveis. b) O poltico deixou claro, principalmente em seu ltimo discurso, a sua inteno de manter oposio ao Governo. Ressaltou, ainda, que seria ingnuo achar que mexidas para cima nas alquotas do IPI e do IOF, bem como reduo no prazo de recolhimento dos impostos, no significaria o repasse do aumento da carga tributria para os preos finais dos produtos. c) Alm de demonstrar que sua prefeitura uma das que est quite com as obrigaes tributrias, o prefeito assegurou que no bastam, para implementar programas de assistncia social, os impostos que a prefeitura arrecada. d) Devia existir, embora o relatrio no mencionasse, estados com 90% do oramento comprometido com salrios e aposentadorias. No entanto, os dados exaustivamente analisados pela comisso no permite ao auditor fazer uma avaliao segura. e) Deviam haver, embora o relatrio no mencionasse, estados com 90% do oramento comprometido com salrios e aposentadorias. No entanto, os dados exaustivamente analisados pela comisso no permite ao auditor fazer uma avaliao segura. 828. O texto correto, quanto pontuao, : a) A linguagem um mecanismo indispensvel vida humana; da vida que, como a nossa, plasmada, orientada, enriquecida e tornada possvel, graas ao acmulo de experincias passadas dos membros da prpria espcie. b) A linguagem um mecanismo, indispensvel vida humana; da vida, que como a nossa, plasmada, orientada, enriquecida, e tornada possvel graas ao acmulo de experincias passadas dos membros da prpria espcie. c) A linguagem um mecanismo indispensvel vida humana, da vida que, como a nossa, plasmada, orientada, enriquecida e tornada possvel, graas ao acmulo, de experincias passadas, dos membros da prpria espcie. d) A linguagem um mecanismo, indispensvel vida humana, da vida que como a nossa, plasmada, orientada, enriquecida e tornada possvel graas ao acmulo de experincias passadas dos membros da prpria espcie. e) A linguagem, um mecanismo, indispensvel vida humana, da vida que como a nossa, plasmada, orientada, enriquecida e tornada possvel graas ao acmulo de experincias passadas dos membros da prpria espcie.

824.Confrontadas as oraes: O preo do leite vai subir e Se o leite subir, verifica-se: a) b) c) d) e) denotao em ambas as oraes. conotao em ambas as oraes. na primeira, conotao; na segunda, denotao. na primeira, denotao; na segunda, conotao. que cada uma das oraes exprime significado diferente.

825.Leia a frase seguinte: Outra coisa que me chateia e no posso reagir quando as visitas dizem que sou a cara do pai. A orao grifada deveria, tendo em vista a correo gramatical, ser substituda por: a) b) c) d) e) com a qual no posso reagir. pela qual no posso reagir. que no posso reagir. contra a qual no posso reagir. na qual no posso reagir.

826.Leia a frase seguinte: Quero esclarecer que, quando molho a fralda, choro muito, mas por causa da despesa que estou dando. O emprego da vrgula, antes e depois da orao destacada, justificado por. a) b) c) d) e) indicar coordenao. marcar omisso de termo. assinalar intercalao. separar substantiva apositiva. isolar adjetiva explicativa.

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829. Assinale a alternativa correta de acordo com o padro culto da modalidade escrita da Lngua Portuguesa. a) A entrada massiva de capitais estrangeiros e a efetiva ingerncia do Estado na economia marcaram a entrada do Brasil no capitalismo monopolista, que se configurou, de forma plena, aps 1964, sob a gide do modelo de desenvolvimento associado. b) Do lado do operariado faltou um organismo capaz de captar as suas reinvindicaes e convert-las em instrumento de elevao do nvel de conscincia de classe. Limitado ao horizonte restrito que o pacto com a burguesia a conferia, a classe operria industrial tendeu manifestar suas insatisfaes dentro das categorias burguesas. c) A dcada de 50 foi o palco onde se delineou as condies para a consolidao da industrializao brasileira e, contraditoriamente, o momento onde as contradies sob as quais se firmou o pacto de classes ganharam impulso at explodirem na dcada de 60, impondo sua ruptura. d) Embora a poltica de estmulos exportao tenha tornado a economia brasileira muito mais sensvel as variaes da conjuntura externa, no h por que exagerar os seus efeitos. Nossa inflao teria-se agravado, mesmo que no existissem presses no exterior. e) Embora a poltica de estmulos exportao tenha tornado a economia brasileira muito mais sensvel as variaes da conjuntura externa, no h por que exagerar os seus efeitos. Nossa inflao teria-se agravado, mesmo que no houvessem presses no exterior. 830. Indique a opo que substitui o segmento sublinhado no trecho abaixo, passando-o do estilo coloquial para o estilo formal e culto da Lngua Portuguesa. Na mesma poca, faltando poucos dias para as eleies, eu estava em terceiro lugar, muito longe do primeiro colocado, que eu, no falo o nome para no sujar a minha boca. a) b) c) d) e) cujo nome dele eu no falo cujo nome eu no falo cujo o nome eu no falo que o nome dele eu no falo de que o nome eu no falo

832.A substituio da palavra sublinhada prejudica o sentido original do contexto em que aparece na opo: a) H povos que desaparecem heroicamente. H povos que desaparecem epicamente. b) Aos poucos a etnia desaparece. Aos poucos o grupo biolgico e cultural desaparece. c) O Brasil est sendo pioneiro neste tipo. O Brasil est sendo precursor neste tipo. d) Povos podem ser levados morte em lutas fratricidas. Povos podem ser levados morte em lutas intraraciais. e) Os meninos freqentaro escolas precrias. Os meninos freqentaro escolas sectrias. 833.Assinale a opo que contm erro. a) Pesquisa DataFolha mostra que as paulistanas esto satisfeitas com suas perspectivas profissionais, apesar do pessimismo e da incerteza que assolam o pas. b) Poucas mulheres confessaram-se j assediadas no trabalho. espordico, mas acontece. Tive de assumir uma postura rgida, sem ser indelicada, disse uma das entrevistadas. c) Dizem elas que o chefe onipotente est em extino e que predominam, hoje, nos cargos de direo e chefia, pessoas bastante esclarecidas. d) O assdio sexual no trabalho, tema polmico nos Estados Unidos, no um assunto que preocupa as paulistanas. e) Embora poucas tenha-se sentido discriminadas na carreira, quase todas so unnimes em admitir que a possibilidade de gravidez e filhos so empecilhos freqentes para a contratao de mulheres.

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831.Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo. Farta de ouvir os _______ dos animais, a mulher pediu ao amigo que _______ do marido a ________ das _________ de anatomia com ces e gatos. a) b) c) d) e) guinchos - alcana-se - seo - experincias guinchos - alcana-se - cessao - experincias guinxos - alcanasse cessao experincias guinchos - alcanasse - cessao - experincias guinxos - alcana-se seo esperincias
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834.Indique, entre os itens sublinhados, o que contm erro gramatical ou impropriedade vocabular. O legislador municipal inteiramente livre para tributar, fixar as alquotas e isentar. Com isso, mormente nas regies metropolitanas e nas macrorregies (1), ganha a sociedade com a concorrncia fiscal entre os municpios. O imposto imobilirio fiscal e extrafiscal (2), no campo e na cidade. Doravante compete aos muncipes (3) orientar a poltica agrria e urbana, como melhor lhe aprouver (4). podendo utilizar a progressividade das alquotas no tempo para forar o uso da propriedade em conformidade com a sua funo social. Aos municpios compete definir como querem o entorno rural, se produtivo, predatrio ou inerme (5). (Sacha Calmon Navarro Coelho, com adaptaes) a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

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835.Escolha, entre as alternativas, a que prope a substituio dos termos ou expresses em destaque, sem que haja alterao do sentido da sentena apresentada abaixo. Parecia estar prestes a acontecer a desclassificao, pois os jogadores demonstraram usar mtodos poucos sbios na realizao dos preparativos finais para a partida decisiva. a) b) c) d) e) eminente incpidos concecussao; eminente insipientes consequncia; iminente - insipientes - consecuo; eminente - inspidos - concecussao; eminente - incipientes - consequncia. Leia o texto para responder s questes de 836 a 838. Tal como a chuva cada / Fecunda a terra no estio / Para fecundar a vida, / O trabalho se inventou. / Feliz quem pode orgulhoso / Dizer: Nunca fui vadio / E se hoje sou venturoso, / Devo ao trabalho o que sou. (Olavo Bilac) 836.Considerando a sentena contida no texto, quanto morfossintaxe, assinale a opo incorreta. a) O adjetivo orgulhoso est exercendo a funo de predicativo do objeto. b) Feliz e vadio so adjetivos que exercem as funes de predicativos de seus sujeitos. c) Nunca um advrbio que atualiza as circunstncias de tempo e de negao, simultaneamente. d) Na locuo verbal pode... Dizer, o primeiro verbo auxiliar e o segundo o principal. e) Reescrevendo a sentena na ordem direta, em discurso direto, tem-se: Quem pode dizer orgulhoso que nunca foi vadio feliz. 837.Em se hoje sou venturoso, / Devo ao trabalho o que sou., h apenas: a) b) c) d) e) duas vezes o sujeito eu. um pronome pessoal do caso oblquo. um pronome relativo e um pronome demonstrativo. dois predicados verbais. trs predicados nominais.

839.Assinale o segmento do texto que contm erro de estruturao sinttica ou semntica. a) Eis uma realidade fortemente provvel: os homens devem falar desde que existem como homens, terse-o multiplicado e progressivamente dividido em grupos, grupos que, falando ao tempo da diviso a mesma lngua, em breve, por no mais se intercomunicarem, modificavam sua lngua, nova, temporalmente, em relao s outras. b) A partir de certo momento da ocupao do planeta pelo homem, esse processo de contnua diferenciao lingstica (com desaparecimentos conjunturais de lnguas e seus usurios) se saturou, em alguns pontos do ecmeno, coexistindo, nesses lugares e a partir de ento, com o processo de unificao lingstica. c) Essa expresso pode induzir suposio de que, confrontando-se povos com lnguas diferentes (oriundas ou no da mesma genealogia), ocorra a fuso de duas lnguas numa s. d) Isso, a ter ocorrido, parece ter sido exceo, e exceo muito rara. O normal aos processos de unificao lingstica parece ter sido que um grupo povo, nao, gente, cl - acabasse por sobrepor sua lngua a dois, cinco, dez, nos grupos cujas lnguas desapareciam mais ou menos,deixando elementos vestigiais na lngua perdurante, sobretudo no lxico. e) Unificaes desse tipo, mais ou menos numerosas, ocorreram na histria humana pelo menos a mais de oito mil anos, mais ou menos documentadas diretamente. (Antnio Houaiss - com adaptaes). 840. Indique a letra que contm a proposio correta em relao aos trs trechos abaixo (adaptados de Folha de So Paulo, de 26/7/93). 1) Auditoria do TCU revela que o coordenador de merenda escolar do Estado criou duas empresas particulares. Em uma aparecia como proprietrio e em outra como procurador, dotado de plenos poderes. 2) Em auditoria efetuada pelo TCU, verificou-se que o coordenador de merenda escolar do Estado X criara duas empresas particulares, das quais uma era o proprietrio e da outra era o procurador, com plenos poderes. 3) Equipe de auditores constataram que o coordenador de merenda escolar do Estado X criou duas empresas particulares, cujo proprietrio e procurador plenipotencirio de uma delas era ele prprio. a) O trecho 3 o nico que apresenta erro de linguagem. b) Nenhum dos trs segmentos apresenta erro de linguagem. c) Apenas o trecho 1 est vazado em linguagem escorreita. d) H erro de linguagem nos trechos 1 e 2. e) Todos os trechos contm erro de linguagem.

838.Seguindo as normas gramaticais da lngua culta, a sugesto Seja trabalhador e voc tambm ser venturoso, se for expressa na terceira pessoa do plural, tornar-se-: a) Sede trabalhadores e vs tambm sereis venturosos. b) Sejam trabalhadores e vs tambm sejais venturosos. c) S trabalhadores e vocs tambm sero venturosos. d) Sejam trabalhadores e vocs tambm sero venturosos. e) Sejais trabalhadores e vocs tambm sero venturosos.
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TEXTO PARA A QUESTO 841 Nos sculos XVI e XVII, os escritos dos chamados fundadores do Direito Internacional sustentavam o ideal da civitas mxima gentium, constituda de seres humanos organizados socialmente em estados e coextensiva com a prpria humanidade. Nenhum Estado pode considerar-se acima do Direito, cujas normas tm por destinatrios ltimos os seres humanos. (Antnio Augusto Canado Trindade. O Acesso direto justia internacional. Correio Braziliense, 6/8/ 2001. Direito & Justia, p. l, com adaptaes.) 841. A respeito das estruturas lingsticas do texto acima, julgue os itens subseqentes. a) Na linha 2, a forma verbal sustentavam est empregada no plural porque deve concordar com fundadores. b) Pelo carter explicativo da orao, seria correto incluir a expresso que era imediatamente antes de constituda (L.3). c) O emprego da inicial maiscula na palavra Estado (L. 6) constitui uma violao das regras gramaticais, uma incoerncia, j que a ocorrncia na linha 4, no plural, inicia-se por minscula. d) Na linha 6, o pronome cujas corresponde a em que e refere-se a Estado. e) O emprego textual de ltimos (L. 7) significa que o Estado e o Direito vm antes dos seres humanos e so mais importantes que eles. TEXTO PARA A QUESTO 842 A conscincia humana alcana em nossos dias um grau de evoluo que torna possvel como ilustrado recentemente pelo caso dos meninos de rua decidido pela Corte Interamericana fazer justia no plano internacional mediante a salvaguarda dos direitos dos marginalizados ou excludos. A titularidade jurdica internacional dos indivduos hoje uma realidade irreversvel. 842. Subentende-se do texto acima que a) a justia para com os marginalizados e excludos possvel. b) os termos marginalizados e excludos, linha 6, podem ser tomados como sinnimos, devido estrutura sinttica em que ocorrem. c) existem vrios casos relativos a meninos de rua tramitando na Corte Interamericana. d) fazer justia independe da evoluo da conscincia humana. e) toda realidade irreversvel salvaguarda os direitos humanos.

TEXTO PARA AS QUESTES 843 E 844 O texto abaixo foi modificado intencionalmente, mediante a retirada de vrgulas e a introduo de erros de grafia, de regncia e de concordncia. As notas frias de Caxias Uma pratica to ilegal quanto comum nas prefeituras do interior do pais chamou ateno da Polcia Federal no Maranho. No municpio de Caxias a 350 quilmetros de So Lus o que poderia ser um crime administrativo banal vem ganhando indssios de uma verdadeira farra oramentaria O atual prefeito da cidade Hlio Queiroz (PSDB) recolheu centenas de notas fiscais que garante serem frias e que teriam permitido a seu antessessor Paulo Marinho (PFL) desviar mais de R$ 1 milho do caixa municipal. Boa parte desses documentos foram emitidos pela Sercil Engenharia uma pequena firma de propriedade do engenheiro Jos Ribamar Costa Serra que admitiu o crime. O esquema que serviria para enriquecer-lhe s comprometeu ainda mas suas finanas. Paulo Marinho hoje deputado federa) defende-se das acusaes. O inqurito da Polcia Federal vai dizer quem est falando a verdade. (Isto, 27/10/1999, com adaptaes.,) 843. Julgue os itens a seguir com relao ao texto. a) No primeiro perodo do texto, h apenas erros de acentuao grfica, nas palavras pratica e pais. b) Para que o segundo perodo estivesse correto, deveria ter sido escrito como se segue: No municpio de Caxias, a 350 quilmetros de So Lus, o que poderia ser um crime administrativo banal, vem ganhando indcios de uma verdadeira farra oramentaria. c) No terceiro perodo, h um erro grfico na palavra antecessor. d) Para que o quarto perodo estivesse gramaticalmente correto, seria admissvel a seguinte reescritura: Boa parte desses documentos foi emitida pela Sercil Engenharia, uma pequena firma de propriedade do engenheiro Jos Ribamar Costa Serra, que admitiu o crime. e) No quinto perodo, h um erro de regncia verbal e um de grafia, respectivamente em enriquecer-lhe e em mas. 844.Quantos s idias do texto, julgue os itens seguintes. a) A Polcia Federal identificou em Caxias, no Maranho, um novo tipo de fraude ao fisco. b) Desde a chegada do novo prefeito, notas frias vm reiteramente sendo emitidas com o intuito de camuflar o oramento da prefeitura. c) Paulo Marinho, do PFL, acusado de ter desviado mais de R$ 1,000,000,00 do caixa da prefeitura. d) A firma Sercil Engenharia est envolvida na emisso de notas frias, j que seu proprietrio , Jos Ribamar, admitiu o crime . e) O prefeito Hlio Queiroz, alm dos crimes fiscais, est sendo acusado de crimes polticos.
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TEXTO PARA A QUESTO 845 No Congresso Internacional sobre Ensino dos Direitos Humanos, celebrado em Viena, em 1978, o senhor Amadou-Mahtar MBow, diretor-geral da UNESCO, sublinhou que ensinar cada um a respeitar e a fazer respeitar os prprios direitos humanos e os dos demais, e possuir, quando for necessrio, a coragem de afirm-los em quaisquer circunstncias, mesmo nas mais difceis: tal o principal imperativo do nosso tempo. (Frei Betto. Educao em direitos humanos, /n: Chico Alencar. Direitos Humanos, Rio de Janeiro: Oaramond. p. 45, com adaptaes.) 845.A propsito do texto acima assinale a opo incorreta. a) A expresso diretor-geral da UNESCO (Ls. 3 e 4) est isolada por vrgulas por ser um aposto. b) A forma verbal sublinhou (L. 4) est sendo utilizada no sentido de falou enfaticamente. c) Em afirm-los (L.7), a forma pronominal refere-se a cada um (L.4). d) A palavra quaisquer (L.7) o plural de qualquer. e) A expresso o principal imperativo (L. 8) corresponde semanticamente a o dever prioritrio. TEXTO PARA A QUESTO 846 Com uma populao de 7.000 presos, a Casa de Deteno do Carandiru forma uma sociedade estranha, que tem um cdigo de conduta todo prprio, uma linguagem peculiar e um dia-a-dia que combina violncia e esperana, tdio e atividades educacionais e esportivas. um choque cruzar aqueles muros gigantescos e encontrar um mundo bem mais rico e complexo que o descrito nas reportagens sobre rebelies. Ali vive uma comunidade que fala um idioma apenas assemelhado ao portugus, tantas so as grias internas. Essa comunidade se rege por normas prprias e rgidas, cujo descumprimento pode levar morte. (Veja, 26/8/98, com adaptaes.)

d) Esses trs dias que o detento trabalha abatem um em sua pena. No dia da liberdade, muitos trocaro o purgatrio por um inferno: a tentativa de reintegrao na sociedade. e) Alm desses faxineiros e dos professores, outros 1.000 presos trabalham na Casa de Deteno, fornecendo mo-de-obra para cerca de quinze empresas. TEXTO PARA AS QUESTES DE 847 A 849 A violncia a maior preocupao dos jovens: 64% deles morrem de medo de ser assaltados. Para discutir at que ponto esse pavor altera a rotina dos adolescentes, a revista Veja reuniu garotos e garotas de classe mdia de So Paulo, entre 14 e 18 anos. Eis alguns desses depoimentos. Depoimento I (Camila, 15 anos) A violncia muda nossa rotina. Evito sair noite. Quando saio, prefiro ir a um shopping, pois sei que um lugar seguro. Em um bar, na rua, fico muito exposta. Entra qualquer um. Depoimento II (Luciana, 17 anos) Tambm no ando mais sozinha, s acompanhada. E a segurana de um lugar pesa bastante na hora de escolher um programa. Depoimento III (Lgia, 16 anos) Tenho medo no apenas quando estou longe de casa mas tambm perto. H uma rua prxima de minha casa que bem escura. No passo mais sozinha noite por l. Prefiro dar uma volta maior para chegar em casa a correr o risco de sofrer algum tipo de violncia. Depoimento IV (Juliano, 14 anos) Eu at saio e freqento bares na rua, mas sempre com mais gente, nunca sozinho. Fico tambm bastante atento para no ter nenhuma surpresa desagradvel. (A vida na bolha de plstico. Entrevista. Veja Jovem, set. 2001. pp. 40-1, com adaptaes.) 847.Considerando o texto, julgue os itens a seguir.

846. Assinale a opo que completa, correta e coerentemente, o texto acima. a) Embora paream despropositadas para quem est de fora, elas ajudam a manter em uma temperatura aceitvel esse barril de plvora. b) Quando policiais encarregados de reprimir o crime saem s ruas para comet-lo, o pas est posto diante de um desafio. c) Morar nele no significa a mesma coisa para todos os presos. L dentro, claro, ningum se sente no cu. A qualidade de vida apresenta todos os matizes entre o purgatrio e o inferno.
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a) A primeira orao do depoimento I resume o assunto do texto. b) A idia comum a todos os depoimentos no saio sozinho. c) O fator distncia decisivo para os jovens: quanto mais longe de casa, mais temem a violncia. d) Subentende-se de todos os depoimentos que a violncia urbana conseqncia do modo de vida capitalista. e) Os depoimentos deixam de lado temas tambm polmicos como o uso de drogas e a gravidez na adolescncia porque foram tomados apenas de jovens da classe mdia.
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848. Com respeito s estruturas lingsticas do texto, julgue os itens abaixo. a) Pelo sentido textual, o verbo morrer, em morrem de medo (L. 2) deve ser interpretado em seu sentido literal ou denotativo, de perder a vida. b) Pelo sentido textual, o verbo ser (L.2) admite o emprego do infinitivo flexionado: serem. c) Nas linhas 02 e 24, a preposio at est empregada na acepo de tambm, nas suas duas ocorrncias. d) Na expresso noite (L.8), no precisaria ser empregado o sinal indicativo de crase se fosse empregada a forma plural: as noites. e) No depoimento III, o emprego da regncia verbal em Prefiro dar uma volta (...) a correr (Ls. 20 e 21) revela um emprego informal, coloquial da lngua portuguesa uma linguagem de jovens. 849. Alm de gramaticalmente concordar com o substantivo a que se refere, o adjetivo, flexionado no masculino ou no feminino, tambm serve de indicador para revelar o gnero do usurio da lngua. Nos seguintes itens, julgue as expresses destacadas do texto quanto capacidade de indicarem o gnero do depoente. a) b) c) d) e) depoimento I: qualquer um (L. 11) depoimento II: sozinha, s acompanhada (L.13) depoimento III: prxima (L. 18) depoimento IV: sozinho (L.25) depoimento-IV: atento (L.26) TEXTO PARA A QUESTO 850 A Filosofia das Cincias imps um desmentido s idias de evoluo e progresso, estudando as mudanas cientficas. H uma descontinuidade e uma diferena temporal entre as teorias cientficas como conseqncia no de uma forma mais evoluda, mais progressiva ou melhor de fazer cincia, e sim como resultado de diferentes maneiras de conhecer e construir os objetos cientficos, de elaborar os mtodos e de inventar tecnologias. A cincia no caminha em uma via linear contnua e progressiva, mas por saltos ou revolues. (Marilena Chau. Convite filosofia So Paulo: tica, 1997. p. 256, com adaptaes.) 850. Em relao estruturao do texto, julgue os itens seguintes. a) O uso do sinal indicativo de crase em s idias (L.1) opcional. b) O trecho estudando as mudanas (Ls. 2 e 3) pode ser substitudo por ao estudar a questo das mudanas ou por com o estudo das mudanas e o perodo permanece correto. c) Os termos e sim (L.6) e mas (L.11) podem ser intercambiados um pelo outro e o texto permanece correto.

d) A colocao de vrgula entre as palavras linear e contnua (L.10) tornaria o texto incorreto do ponto de vista das exigncias da lngua escrita culta. e) O ltimo perodo do texto, sem prejuzo da correo, pode ser assim redigido: A cincia caminha por saltos ou revolues e no por uma via linear contnua e progressiva. Para resolver as questes 851 e 852, leia o texto a seguir: E todo aquele retintim de ferramentas, e o martelar da forja, e o coro dos que l em cima brocavam a rocha para lanar-lhe ao fogo, e a surda zoada ao longe, que vinha do cortio, como de uma aldeia alarmada; tudo dava a idia de uma atividade feroz, de uma luta de vingana e dio. Aqueles homens gotejantes de suor, bbedos de calor, desvairados de insolao, a quebrarem, a espicaarem, a torturarem a pedra, pareciam um punhado de demnios... 851.Assinale a opo em que aparecem antnimos das palavras sublinhadas na seguinte passagem: ... tudo dava a idia de uma atividade feroz, de uma luta de vingana e dio. a) b) c) d) e) branda - descanso - perdo - amor mansa -repouso -dignidade -amizade calma - pacfica - docilidade - afeto nociva - alegria - calma - amizade fecunda regozijo brandura amor

852. Nos fragmentos destacados do texto acima gotejantes de suor, bbedos de calor, desvairados de insolao, no h: a) b) c) d) e) substantivo concreto substantivo derivado adjunto adnominal complemento nominal paralelismo

853. Com relao sintaxe da sentena: O cerrado ainda um ecossistema inconfundvel., assinale a opo incorreta. a) sujeito simples: O cerrado b) predicado nominal: ainda um ecossistema inconfundvel c) predicativo do sujeito: um ecossistema inconfundvel d) adjunto adverbial de modo: ainda e) adjuntos adnominais de ecossistema: um e inconfundvel 854. Indique o nmero que corresponde a erro de natureza ortogrfica ou gramatical ou a alguma impropriedade vocabular.
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A Amaznia, ainda sob o aspecto fsico, conhecemo-la (1) aos fragmentos. Mais de um sculo de perseverantes pesquisas e uma literatura inestimvel de numerosas monografias, mostram-no-la (2) sob incontveis aspectos parcelados. O esprito humano, deparando (3) o maior dos problemas fsiogrficos, e versando-o, tem-se atido (4) a um processo obrigatoriamente analtico, que se, por um lado, o nico apto a facultar elementos seguros determinantes de uma sntese ulterior, por outro impossibilita o descortino (5) desafogado do conjunto. (Euclides da Cunha com adaptaes). a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

c) O comprimento do relatrio no determina a qualidade. O cumprimento do poltico emocionou o pobre eleitor. d) O mdico proscreveu o remdio adequado ao doente. O governo prescreveu o agitador poltico. 859. Para tornar o trecho compatvel com os preceitos da modalidade padro do idioma necessrio reform-lo em vrios aspectos, exceto em um. Aponte-o. Nos aproveitamos deste veculo para relembrar o leitor, que a Revista Agrria, est aberta colaborao de todos que quizerem publicar artigos de sua autoria, ou mesmo enviar alguma notcia para ser publicada na seo Cenrio, que destina-se a informar o produtor do que est ocorrendo na pecuria brasileira. a) b) c) d) e) regncia verbal; pontuao; colocao de pronome tono; ortografia; concordncia nominal. Para responder s questes de 860 a 866, leia o texto a seguir. DISCURSO

855. Assinale o perodo com erro. a) As mudanas de tecnologia podem trazer desgaste ambiental. b) Foram adotadas novas tecnologias de escavao, que preservam toda a rea ajardinada. c) Alm de conservarem o meio ambiente, os novos trens vo ajudar a reorientar o desenvolvimento do Distrito Federal. d) Se houvessem altos ndices de oferta habitacional, a cidade de guas Claras no teria ocupantes. e) So iniciativas importantes para os cidados viverem melhor. 856. Em relao ao perodo No caminho do metr, foi planejada a nova cidade de guas Claras, visando melhorar os ndices de oferta habitacional, que ser ligada a Braslia com segurana e conforto. Assinale a alternativa correta. a) b) c) d) e) constitudo por quatro oraes. composto por coordenao e subordinao. Contm quatro oraes reduzidas. tem, alm da principal, duas oraes adverbiais. composto, apenas, por coordenao.

1 2 3 4 5 6

857. Identifique a nica expresso em que ocorre adjunto adnominal. a) b) c) d) e) A implantao do metr. Uma reduo na frota de veculos. Estudo do impacto ambiental. A execuo do tnel. As caractersticas do Plano Piloto.

858. Marque o item em que as palavras grifadas foram mal empregadas. a) O funcionrio acendeu as luzes mais cedo. O diretor ascendeu condio de presidente. b) O aluno aprendeu a colocar os pronomes corretamente. Apreender o significado da mensagem potica um exerccio esttico.
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E aqui estou, cantando. Um poeta sempre irmo do vento e da gua: deixa seu ritmo por onde passa. Venho de longe e vou para longe: mas procurei pelo cho dos sinais do meu caminho e no vi nada, porque as ervas cresceram e as serpentes andaram. 7 Tambm procurei no cu a indicao de uma trajetria, 8 mas houve sempre muitas nuvens. 9 E suicidaram-se os operrios de Babel. 10 Pois aqui estou, cantando. 11 Se eu nem sei onde estou. 12 Como posso esperar que algum ouvido me escute? 13 Ah! se eu nem sei quem sou, 14 como posso esperar que venha algum gostar de mim? (Ceclia Meireles) 860.Pode-se atribuir o emprego de dois-pontos, em um poeta sempre irmo do vento e da gua:(L. 2), inteno de anunciar: a) b) c) d) e) uma citao. uma enumerao explicativa. um esclarecimento. um vocativo. uma separao, em um perodo, de oraes com a mesma natureza.
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861.O emprego da conjuno mas, em (...) mas procurei pelo cho os sinais do meu caminho (...) (L.5), justifica-se pela inteno de exprimir alm da ideia bsica de oposio, o sentido de: a) b) c) d) e) restrio, retificao. atenuao. adio. mudana da sequncia do assunto.

867.Identifique a srie que contm as formas do futuro do subjuntivo, na mesma pessoa gramatical, relativas a Venho (L. 4), vou (L. 4) e vi (L.6). a) Vier- for - vir b) Vir - ir - ver c) Vir - vier - vir d) Vier- ir - vir e) Vir - for - ver

868.Assinale a alternativa correta de acordo com o padro culto da modalidade escrita do Portugus. a) Durante a semana, o tema percutiu no congresso. Em geral, pode afirmar- se que h um consenso a respeito de no se deixar arranhar a soberania nacional. b) As divergncias esto exatamente na concepo de planetarizao, palavra que, creio eu, foi introduzida na temtica regional pelo iminente professor Samuel Benchimol. c) A planetarizao uma realidade. Tudo que pode causar dano ao planeta passa ser um objeto de justificada preocupao universal. d) Quando Chernobyl deixou vasar emanaes radioativas, o que se viu foi uma conjugao de esforos, visando neutralizar os seus efeitos letais. 869.Assinale o item correto segundo os padres formais e cultos da linguagem. a) imprescindvel manter a cabea fria na anlise dos acontecimentos diante dos quais o Pas se defronta. b) Em nosso pronunciamento de hoje, dirigimo-nos a Sua Excelncia, o Governador, Queremos, com isso, provar comunidade que permanecemos atento a seus interesses. c) Nas anlises que vem procedendo, o Deputado se preocupa, sobremodo, com o aspecto social. d) Retiram-se da reunio, pois a ele no interessam discutir aquelas questes nem levar em considerao os novos dados que haviam sido apresentados. e) Nos relatrios mensais tinham vrios erros, o que prejudicou o andamento do servio. 870.Assinale o item em que os dois perodos esto gramaticalmente corretos. a) Torna-se evidente de que nossas reflexes esto situadas no contexto desta disputa. / Torna-se evidente que nossas reflexes esto situadas no contesto desta disputa. b) Impe-se refletir sobre os limites e possibilidades da fora normativa das regras de direito que estruturam a ordem econmica. / Impem-se refletir sobre os limites e possibilidades da fora normativa das regras de direito que estruturam a ordem econmica. c) Um eventual descompasso entre o texto escrito e a Constituio faro com que esta seja rasgada pelas foras sociais. / Um eventual descompasso entre o
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862.Sobre o perodo sinttico constitudo pelos versos 4, 5 e 6, pode-se afirmar que se trata de perodo composto por: a) b) c) d) e) coordenao e subordinao, coordenao, subordinao. justaposio. correlao.

863.A respeito de E suicidaram-se os operrios de Babel. (L. 9), pode-se dizer que, em funo da forma verbal empregada: a) b) c) d) e) orao de sujeito indeterminado. estrutura de voz passiva sinttica. constitui estrutura verbal de valor recproco. contm verbo pronominal. opera-se a regra de concordncia do verbo com o complemento.

864.O emprego do gerndio, em Pois aqui estou, cantando. (L. 10), exprime ao: a) realizada imediatamente antes da indicada na orao principal. b) simultnea, correspondente a um adjunto adverbial de modo. c) posterior, equivalente a uma orao coordenada iniciada pela conjuno e. d) de progresso indefinida, em virtude de aspecto inacabado. e) durativa que se realiza progressivamente. 865.Pode-se afirmar que, nos versos 3 e 11, o vocbulo onde : a) b) c) d) e)
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advrbio de lugar e advrbio interrogativo. pronome relativo e advrbio de lugar. advrbio de lugar e pronome interrogativo. advrbio interrogativo e pronome relativo. pronome relativo e pronome interrogativo.

866.O par que h relao de sinonmia no contexto do poema : a) b) c) d) e) poeta(L. 2) - escritor. serpentes (L. 6) - cobras. trajetria (L. 7) - trajeto. cantando (L. 10) - falando. ouvido (L. 12) - interesse.
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texto escrito e a Constituio far com que esta seja rasgada pelas foras sociais. d) A fora vital e a eficcia da Constituio assentamse em sua vinculao s tendncias dominantes de seu tempo. / A fora vital e a eficcia da Constituio assentam-se em sua vinculao as tendncias dominantes de seu tempo. e) Admitida a existncia de um direito constitucional econmico, cumpre realizar a fora normativa da chamada constituio econmica. / Admitindo-se a existncia de um direito constitucional econmico, cumpre realizar a fora normativa da chamada constituio econmica. TEXTO PARA A QUESTO 871 A Filosofia das Cincias imps um desmentido s idias de evoluo e progresso, estudando as mudanas cientficas. H uma descontinuidade e uma diferena temporal entre as teorias cientficas como conseqncia no de uma forma mais evoluda, mais progressiva ou melhor de fazer cincia, e sim como resultado de diferentes maneiras de conhecer e construir os objetos cientficos, de elaborar os mtodos e de inventar tecnologias. A cincia no caminha em uma via linear contnua e progressiva, mas por saltos ou revolues. (Marilena Chau. Convite filosofia So Paulo: tica, 1997. p. 256, com adaptaes.) 871.Julgue os itens a seguir quanto correo gramatical. a) Desde Antiguidade, conhecer sempre foi considerado o meio mais precioso e eficaz para vencer o medo, a superstio e as crendices. b) No caso da atualidade, o vnculo entre cincia e aplicao prtica dos conhecimentos (tecnologias) fez surgirem objetos que no s facilitaram a vida humana (meios de transporte, de iluminao, de comunicao, de cultivo do solo, etc.), mas aumentou a esperana de vida (remdios, cirurgias, etc.). c) Do ponto de vista dos resultados prticos, sentimos de que estamos em melhores condies que os antigos e por isso falamos em evoluo e progresso. Alm disso esses resultados tecnolgicos so apresentados pelos governos, pelas empresas e pela propaganda como signos do progresso e no da diferena temporal. d) Em decorrncia dessas estratgias, o progresso , para o cidado comum que no possui uma viso cientfica, uma crena ideolgica. e) Do ponto de vista das prprias teorias cientficas, a noo de progresso no possui fundamento. (Itens adaptados de Marilena Chaui. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1997.)

TEXTO PARA A QUESTO 872 Pluralidade tica, convenhamos, antes de tudo uma condio de possibilidade da faculdade humanonatural de desejar. Faculdade por meio da qual podemos viver para sentidos ou finalidades imaginrias (ticas), que aparecem a priori como um Bem para ns, e , portanto, como condio de uma Vida Boa. Assim, porque podemos aspirar a uma Vida Boa e no apenas vida em si mesma , exatamente por isso que podemos postular a imanncia da possibilidade da pluralidade do mundo moderno. Pluralidade tica, deduz-se ento, essa possibilidade intrnseca de viver para finalidades (valores, desejos) mltiplas e, portanto, para vrios sentidos de Vida Boa. Em outros termos, pluralidade tambm a possibilidade da diferena entre as ordens de valores, entre as motivaes subjetivo-imaginrias para a vida. Pressente-se, desde logo, que a prtica pluralista tambm a mais adequada a um amplo exerccio de liberdade. Se o ser livre se pe pela criao de valores, e essa capacidade de criao intrinsecamente mltipla uma fonte ilimitada de diferenas , ento assumir o pluralismo como norma prtica o modo mais adequado de fundao de um agir humano sempre aberto criatividade, diferena, transcendncia, histria e, em suma, liberdade. (N. Levy. Uma reinveno da tica socialista. In: tica. Companhia das Letras, 1992. p. 167, com adaptaes.) 872. Com relao ao emprego das palavras e expresses no texto, julgue os itens a seguir. a) Os verbos viver (L.4) e ser (L.19) esto empregados como substantivos. b) A palavra ticas (L.4), entre parnteses, deve ser tornada como delimitao de sentido da expresso finalidades imaginrias (L.4) c) No sentido em que est empregado, o verbo aspirar (L.7) toma opcional o uso da crase no a (L.7) que o segue. d) A substituio dos parnteses (L.12 e 13) por vrgulas mantm o respeito s regras de pontuao e de concordncia da norma culta. e) O sentido do vocbulo ordens (L.15) no texto corresponde ao emprego no seguinte exemplo: Obedecemos s ordens de nossos superiores. 873. Julgue os itens a seguir quanto correo sinttica. a) Para que haja conduta tica, preciso que existe o agente consciente, isto , aquele quem conhece a diferena dentre bem e mal, certo e errado, permitido e proibido, virtude e vcio. b) A conscincia moral no s conhece tais diferenas, mas tambm se reconhece como capaz de julgar o valor das condutas e de agir em conformidade com
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os valores morais, sendo por isso responsvel por suas aes e sentimentos e pelas conseqncias do que faz e sente. c) A conscincia moral manifesta-se, antes de tudo, na capacidade para deliberar diante de alternativas possveis, decidindo e escolhendo uma delas ao lanar-se ao. d) Ela tem a capacidade para avaliar e pesar as motivaes pessoais, as exigncias feitas pela situao, as conseqncias para si e para os outros, a conformidade entre meios e fins, a obrigao de respeitar o estabelecido ou transgredi-lo, se imoral ou injusto. e) O campo tico constitudo pelos valores e pelas obrigaes que forma o contedo das condutas morais, isto , as virtudes. Essas so realizadas pelo sujeito moral, principal constituinte da existncia tica. (Itens adaptados de Marilena Chau. Os constituintes do campo tico, In: Convite filosofia. tica, 1997.) 874. Julgue os itens abaixo quanto ao uso correto da pontuao. a) Quando uma cultura e uma sociedade definem o que entendem por mal, crime e vcio, circunscrevem aquilo que julgam violncia contra um indivduo ou contra o grupo. b) Em nossa cultura, a violncia entendida como o uso da fora fsica; e do constrangimento psquico para obrigar algum; a agir de modo contrrio sua natureza e ao seu ser. c) A violncia violao da integridade fsica e psquica da dignidade humana de algum. Eis por que o assassinato, a tortura, a injustia, a mentira, o estupro, a calnia, a m-f, o roubo so considerados violncia, imunidade e crime. d) A humanidade dos humanos reside no fato; de serem racionais, dotados de vontade livre, de capacidade para a comunicao e para a vida em sociedade, de capacidade para interagir com a natureza e com o tempo. e) Assim, nossa cultura e sociedade nos definem como sujeitos do conhecimento e da ao, localizando a violncia em tudo aquilo que reduz um sujeito condio de objeto. Do ponto de vista tico, somos pessoas e no podemos ser tratados como coisas. (Itens adaptados de Marilena Chau. Convite Filosofia. tica, 1997, 8 ed. p. 337.) TEXTO PARA A QUESTO 875 O acesso direto dos indivduos jurisdio internacional constitui verdadeira revoluo jurdica, que lhes possibilita reivindicar seus direitos contra as manifestaes do poder arbitrrio, e que d um contedo tico s normas tanto do direito pblico interno como do direito internacional. (Antnio Augusto Canado Trindade. O Acesso direto justia intenacional. In: Correio Braziliense, 6/8/ 2001. Direito & Justia, p. l, com adaptaes.)
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875. A respeito das estruturas lingsticas do texto acima, julgue os itens que se seguem. a) Na linha l, a insero do artigo indefinido uma antes de jurisdio exigiria a retirada do sinal indicativo de crase. b) O pronome pessoal lhes (L.3), em um uso mais formal da linguagem, admite a substituio por os. c) Do ponto de vista da coeso textual, os pronomes lhes (L.3) e seus (L.3) referem-se a indivduos (L. 1). d) Por ser opcional, a vrgula depois de arbitrrio (L.4) pode ser retirada. e) Na linha 4, a substituio da forma verbal d por seu sinnimo fornece obrigaria a retirada do sinal indicativo de crase em s normas. TEXTO PARA A QUESTO 876 Por mais planejada que seja a mudana(I) imprevistos sempre acontecem(II) e s vezes so muito mais triviais do que se imagina(III) Pode avisar a famlia(IV) toda mudana envolve uma fase de adaptao profissional mais difcil(V) do que uma troca de emprego dentro da mesma cidade. No texto anterior, haver erro caso se faa a substituio de: a) (I) por vrgula. d) (IV) por dois-pontos. b) (II) por travesso. e) (V) por vrgula. c) (III) por ponto de exclamao. TEXTO PARA A QUESTO 877 Ali vive uma comunidade que fala um idioma apenas assemelhado ao portugus, tantas so as grias internas. 877. No texto acima, seria incorreto substituir o trecho assinalado por a) b) c) d) e) j que as grias internas so muitas. que constituem tantas grias internas. porque so muitas as grias internas. de tantas que so as grias internas. uma vez que h muitas grias internas.

878. Com referncia pontuao, assinale a opo correta. a) Obrigar o mdico a retirar rgos, sem consentimento da famlia, desumano; isso porque a medicina tem como pilar principal a forte relao mdico-paciente que se estabelece entre parceiros, no entre adversrios. incorreto, e eticamente indefensvel, romper essa relao, usando como artifcio o artigo de uma lei impositiva, seja ela qual for. b) O Cdigo de tica Mdica alm de garantir a relao de confiana, entre mdico e paciente, d ao mdico, no seu artigo 28 o direito de no executar nenhum ato que seja contrrio aos ditames de sua conscincia; portanto, nenhuma lei pode subverter esse padro tico.
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c) No se pode falar em defesa da lei, que h falta de rgos para transplantes; isso no verdade: o que h : falta de condies de conservao, de transporte, de centrais de transplantes, geis. d) Para que o panorama se modifique, e tenhamos um numero maior de doadores espontneos , absolutamente necessrio, que o governo demonstreem atos - que merecedor da confiana dos cidados, em relao s questes de sade; mas se o prprio oramento do setor cai, constantemente, como esperar tal demonstrao? e) Melhor teria feito o legislador, se colocasse na lei que o cidado deveria expressar nas carteiras de identidade ou de motorista, o seu desejo de ser doador (no de no o ser); isso facilitaria o trabalho das equipes de transplantes, e daria a todos o direito de exercer sua solidariedade, expressamente. 879. Assinale a opo em que no h erro gramatical de qualquer natureza. a) A discusso da lei de doao vai ao encontro do direito do cidado de ser participe do processo solidrio de construo da Histria da Humanidade. b) Nem uma lei que se prese pode ignorar ao padro moral de respeito ao cdigo de tica mdica. c) As vezes em que j houve transplantes, as famlias aquiesceram doao dos rgos transplantados. d) Se inevitvel o sofrimento de uma pessoa, deve-se dar prioridade aquela que est consciente de sua dor. e) Conhecer os debates a cerca das novas leis que regem os transplantes impresindvel, seno se quer ficar de fora dos acontecimentos atuais. 880. Com referncia concordncia, assinale a opo correta. a) No existe doadores ingnuos, nem h pessoas malintencionadas. b) Fgado, rins, olhos, corao so rgos passveis de ser retirado do corpo de uma nica pessoa. c) A maioria dos indivduos so solidrios e gostaria de fazer a doao de seus rgos aproveitveis, aps a morte. d) Um maior nmero de doadores voluntrios so necessrios para pr em prtica os objetivos do governo. e) Nem a famlia, nem a sociedade, nem o governo podem deliberar acerca do destino dos rgos de um indivduo: apenas ele prprio. 881. Leia o texto abaixo. Nas duas ltimas dcadas, os ativistas do Greenpeace j se jogaram de pontes, amarraram-se a reatores, invadiram bases areas. Tudo preparado com o apoio de modernas tcnicas de marketing visando ao espetculo, maior exposio possvel de seus protestos nos meios de comunicao. A TV o megafone o Greenpeace. (Mrio Vtor Santoscom adaptaes).
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Em relao aos elementos do texto, assinale a opo correta. a) A palavra megafone formada por composio. b) Em se jogaram e em amarraram-se o se pode ser eliminado, e o texto continua correto. c) Em a reatores o a artigo definido. d) Tudo preparado pode ser substitudo, sem alterao de sentido, por Prepararam-se tudo. e) O pronome seus refere-se a modernas tcnicas. 882.Assinale a opo que no rene vocbulos acentuados devido mesma regra de acentuao. a) b) c) d) e) Braslia - condomnios - imobilirio - privilgio pssaro - esteretipo - supersnico - gegrafo vo - srie - mdia - plos est - at - caf - sof circunstncias - famlia - territrio - histria

883.Com referncia concordncia, assinale a opo que apresenta uma sentena incorreta. a) Vrios residentes em condomnios do DF fizeram abaixo-assinados solicitando o reconhecimento e a regularizao imediatos de suas situaes. b) Em Braslia, freqentemente v-se avisos como este: Vende-se lotes no condomnio X. c) Os moradores esto alerta a quaisquer medidas que venham em seus benefcios. d) Mais de um jornal fez aluso ao problema dos condomnios. e) Seguem, anexas, as normas para a regularizao dos condomnios. 884.Assinale a opo em que os vocbulos sublinhados nos fragmentos I e II exercem funes sintticas diferentes. a) I - O ano de 1993 marcou o 450 aniversrio de publicao da obra De revolucionibus orbium coelestium. II - Galileu a negar o que lhe mostravam seus prprios sentidos. b) I - Embora fosse um tratado de astronomia. II - Galileu concluiu que o que via era, na verdade, uma miniatura do sistema copernicano. c) I - Nenhuma autoridade filosfica, por maior que fosse, ditaria a experincia que o homem poderia tirar da prpria natureza. II - O que ajudava a explicar os at ento desconcertantes movimentos de vaivm dos planetas. d) I - Foi Copmico quem deu consistncia tese do universo heliocntrico. II - No final do julgamento, aps renunciar ao sistema copernicano. e) I - Na cano dos Beatles The Fool on the Hill (O Tolo da Colina), que termina com belssimos versos. II - A Igreja admitiu formalmente que errou ao forar Galileu.

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885. Indique a nica afirmao que apresenta coerncia e correo gramatical. a) Este ano, a Receita Federal, emprenhada em combate a sonegao, tem uma boa notcia, diante de tantas cobranas novas e ameaas velhas,\ para os consumidores que no se furtam a pagar aquilo que devem. b) O Presidente Itamar Franco assina, ainda esta semana, a nova regulamentao do Imposto de Renda simplifica a vida de todos. c) Apesar de ainda ter 1042 artigos, a nova regulamentao consolida com bom aproveitamento das contribuies recebidas, as milhares de normas e portarias existentes. d) Tendo sido elaborado em 1980, o ltimo regulamento relativo ao Imposto de Renda muito antigo, onde est a ponto de ficar obsoleto. e) A nova regulamentao traz vantagens. Porque aproveita 10% das mais de 500 contribuies recebidas nos trs meses de audincia pblica. 886. Assinale a nica opo que no apresenta erro gramatical. a) Se houverem muitos endossos em um mesmo cheque, este no ser aceito pelos bancos. b) Caso uma empresa esteje trabalhando com impresso de livros e jornais, ela poder ter iseno de IPMF. c) Se o Secretrio da Receita Federal propor novas medidas de combate sonegao, elas tero de ser amplamente divulgadas. d) As empresas tambm pagaro IPMF, a menos que trabalhem com impresso de livros e jornais. e) Caso o dinheiro ficar depositado trs meses na poupana, haver um adicional de 0,25%. Nas questes de nmeros 887 a 889, cada um dos segmentos contm um erro, que pode ser de natureza gramatical, de propriedade vocabular ou de adequao modalidade padro da Lngua. Identifique, entre os itens sublinhados, aquele que merece correo e assinale a opo que lhe corresponde. 887. Raimunda lhe (1) amava deveras (2). Mas era involuntrio aquele sentimento? Era - o (3) at o ponto de lhe (4) macular (5) nossa herona a honestidade de afeio. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

mesmas lesivas (4) concorrncia, dispensandose qualquer anlise das condies em que ocorrem. A maioria dos sistemas jurdicos adota (5) ambos os princpios. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

889. Sem a inteno (1) de discordar da essncia (2) do pensamento de Freud, minha tentativa tosomente (3) apreender (4) um dos fios da trama e com ele tecer uma nova malha, dentre uma profuso de tecituras (5) possveis. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

890. Abriu-se (1), a partir da discusso sobre a (2) quem caberia a modernidade no sculo XX, dois caminhos. Um deles centrou foco no substrato dos proscritos (3), desempregados e inempregveis. O outro; entendeu a modernidade como permanente revoluo iconoclasta (4) e niilista (5). a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

891. Assinale a modificao que torna o trecho transcrito completamente de acordo com a modalidade formal da lngua portuguesa. No tem vagas. No tem remdios. Nosso equipamento est quebrado. Est faltando funcionrios. Consulta s daqui 3 meses. (Folheto SINDSADE/SP) a) No temos vagas nem remdio. Est faltando funcionrios. No temos senhas para consultas imediatas. b) No tem vagas, nem remdios, nem funcionrios. O equipamento se quebrou. Consulta s daqui 3 meses. c) No h vagas. No h remdios. O equipamento est quebrado. Faltam funcionrios. Consultas, s daqui a 3 meses. d) No h vagas, nem remdios. O equipamento est fora de uso. H falta de funcionrios. Consultas, s daqui h 3 meses. e) Vagas, no h. Remdio? Tambm no h. Est faltando funcionrios. Equipamento? Quebrado! Consulta s para 3 meses. 892.Indique o trecho que contm erro de estruturao sinttica. a) O que a sociedade brasileira enquanto sociedade autoritria? uma sociedade que conheceu e conserva a cidadania como privilgio de classe, fazendo-a ser uma concesso regulada e peridica da classe dominante s demais classes sociais.
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888. Nos sistemas jurdicos dos pases de regime capitalista, a represso ao abuso do poder econmico faz-se, geralmente, mediante dois tipos de legislao: ou se adota (1) o princpio do abuso, em que as prticas comerciais tidas como potencialmente anticoncorrenciais so analisadas no contexto que (2) se desenvolvem, aplicando-se-lhes (3) a regra da razo (mie of reason), ou se segue o princpio da proibio (per se condennation), consideradas por si
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b) uma sociedade na qual as diferenas e assimetrias sociais e pessoais so imediatamente transformadas em desigualdades, e estas, em relao de hierarquia, mando e obedincia. c) uma sociedade na qual as leis sempre foram armas para preservar privilgios e o melhor instrumento para a represso e opresso, situao claramente reconhecida pelos trabalhadores, quando afirmam que a justia s existe para os ricos. d) Nessa sociedade no existem nem a idia nem a prtica da representao poltica autntica, o que marca profundamente a vida intelectual e artstica, os intelectuais - na maioria oriundo das classes mdias urbanas - oscilando entre a posio de ilustrados e de revolucionrios, mas sempre fascinados / pelo poder. e) uma sociedade, conseqentemente, na qual a esfera pblica nunca chega a constituir-se como pblica, donde o fascnio dos tericos pelos modelos tecnocrticos que lhe parecem dotados da impessoalidade necessria para definir o espao pblico. 893.Assinale o grupo de palavras que completa adequadamente as lacunas do perodo. Os contribuintes aos quais _______ fazer transferncias de suas contas para as de outros, devem preferir, nessas oportunidades, contas conjuntas __ individuais. Tais operaes ______ aludimos aqui, so realizadas atravs de documento _____ preparao especfica. a) b) c) d) e) convm - que - que - de cuja convm - do que - em que - a cuja convm - do que - que - em cuja convm - a - que - cuja convm - a - a que - cuja

a) Calculam-se que existem no mundo cerca de cem milhes de espcies, sendo que apenas um milho e quatrocentos foram classificadas at agora. b) Milhares de espcies desaparecem anualmente. Em 1970, uma delas desaparecia por dia; em 1990, uma por hora. Para preserv-las ser preciso regulamentar a proteo de vastas reas de habitat natural. c) uma batalha que deve ser conduzida em escala mundial, mas que somente ser vitoriosa nos trpicos, onde ecossistemas quentes e midos abrigam dois teros de todas as espcies. d) Dessa fantstica diversidade vegetal e animal sairo futuros medicamentos, novos alimentos, materiais ainda desconhecidos, uma riqueza que no pode continuar sendo destruda em nome de interesses de curto prazo. e) Havia vrios erros naquela carta, mas o leitor no os detectou.

896.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. muito cmodo, mas no deixa de ser, no fundo, uma hipocrisia, reclamar contra o ____ uso dos dinheiros pblicos para cuja formao no ______ colaborado. Antes, preciso pagar, at mesmo para que no faltem legitimidade e fora moral s denncias de ___________. a) b) c) d) e) mal - termos - mal-versao mau - tivramos - mau versao mal - tivemos - malversao mau - teremos - malversao mau - tenhamos - malversao

894.A opo cujo segmento contm erro de concordncia e/ou regncia : a) Nos ltimos anos, computadores no eram poderosos nem baratos o suficiente para executar todas as tarefas que seus usurios desejavam. b) Agora, ao contrrio, a cada nova gerao de chips que chega ao mercado, criam-se novas aplicaes para os computadores. c) Chegar em breve, ao Brasil, o disquete de multimdia e o livro eletrnico, novidades tecnolgicas que combinam imagens, sons e textos. d) Lamenta-se que os brasileiros no possam usufruir os modernos recursos do microcomputador, que os proporcionaria melhor qualificao profissional, alm de agradveis momentos de lazer. e) Os brasileiros tm uma renda per capita oito vezes menor do que os americanos e, para piorar a situao, os microcomputadores custam aqui trs a quatro vezes mais do que nos Estados Unidos. 895.Assinale a alternativa incorreta quanto s exigncias do padro culto da lngua.
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897.Indique a seqncia de palavras que substitui os termos sublinhados sem prejuzo do sentido original. A inconstncia tumultuaria do rio retrata-se ademais nas suas curvas infindveis, desesperadoramente enleadas, recordando o roteiro indeciso de um caminhante perdido, a esmar horizontes, volvendose a todos os rumos ou arrojando-se ventura em repetidos atalhos. Assim ele se precipitou pela angustura afogante e bidos num abandono completo do antigo leito, que ainda hoje se adivinha no enorme plaino maremtico, ganglionado de lagoas, de Vila Franca; ou vai, noutros pontos, em furos inopinados, afluir nos seus grandes afluentes (...) (Euclides da Cunha) a) b) c) d) e) perscrutar - depresso - intransponveis prognosticar - garganta - inesperados perquirir - ribanceira - injudiciosos presumir - charneca - infrenes procurar - plancie - insuspeitados

898.Baseando-se no trecho A lei permite que o sujeito atropele, mate, fuja e fique livre. Mas no permite

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que se estacione sem carto na Zona Azul. Essa insensibilidade fruto de um cinismo que domina as autoridades encarregadas de coibir a violncia contra a populao (...), indique aopo cujas palavras apresentam sentido equivalente a cinismo e coibir, respectivamente. a) b) c) d) e) audcia - sanar descaramento - refrear displicncia - impedir fingimento - proibir covardia - tolher

e) Dentro do Plano Decenal de Educao para Todos, a formao de professores uma questo da mais alta relevncia e prioridade, que exige esforos das agncias de formao, sistemas de ensino, associaes de profissionais, conselhos de educao, sindicatos, enfim, de todos os segmentos interessados na construo de uma escola pblica de qualidade. (Baseado em Maria Agla de Medeiros Machado). 901.Julgue os itens abaixo quanto regncia e concordncia, de acordo com as normas gramaticais da lngua padro. I - Garas, marrecos e maaricos pareciam danar nos esturios da regio. II - As jibias, as cascavis e as jararacuus so cobra. III - A ona procura por antas e cutias desavisadas. IV - A gente custa a crer que o cerrado est em extino. V - Certos animais preferem a companhia das cobras do que a presena do homem. A quantidade de itens certos igual a: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

899. Assinale a opo que indica a ordem apropriada para que os perodos abaixo formem um pargrafo coerente. I - Seguro-desemprego, depsitos em poupana com rendimentos trimestrais e saques do FGTS tambm esto isentos. II - O mesmo ocorrer com os assalariados que ganham at dez salrios mnimos. III - Para facilitar a cobrana, o governo procurou restringir as isenes. IV - No caso dos aposentados, a Previdncia depositar os benefcios com um adicional equivalente ao que ser cobrado na hora do saque. a) III - I - II - IV b) IV - II - III - I c) III - IV- II - I d) I - IV - II - III e) IV - I - II - III

902. Quanto s exigncias da norma culta, assinale a opo cujo texto est correto. a) Embora seja capaz de dominar feras e de enfrentar tempestades, e esteja habituado a guerrear, a conquistar montanhas e abismos sem mostrar medo, o homem possui um inimigo que o aterroriza e do qual prefere nem pensar: a dor. b) A idia de sofrimento intenso e intolervel, qual est associado o conceito de dor, torna-a um flagelo do qual necessrio escapar de qualquer maneira. c) Uma dor no pode causar a morte, mas os mecanismos psicolgicos que associam a ela podem levar nesse resultado. d) Uma grande dor pode provocar um espasmo coronariano, que leve no infarto, ou causar um pico de hipertenso que, por sua vez leve numa embolia pulmonar fatal. e) H casos que a dor, tornando-se insuportvel, leva o indivduo a morte por suicdio. 903.Identifique, entre os itens sublinhados, aquele que deva ser corrigido para que a sentena onde ele ocorre torne-se correta e adequada. - No diriam (1) nada (2) durante os primeiros minutos, ele pensando que teria sido vantajosa (3) sobrinha casar com o rapaz, ela remoendo a impresso do amor que este (4) lhe (5) tinha. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

900.Marque o texto que contm erro de morfossintaxe ou de ortografia. a) A situao do magistrio no Brasil preocupante. Temos, hoje, cerca de 1,3 milhes de professores no Ensino Fundamental, dos quais, aproximadamente, 41% com formao em nvel de 2 Grau e 39% em nvel de Licenciatura. Os demais no tm a habilitao necessria para o desempenho da funo educativa. b) As estatsticas demonstram que, do ponto de vista da titulao formal, temos obtido progressos. No entanto, questionam-se aspectos relativos ao desempenho dos professores e qualidade da formao por eles obtida. c) Estudos demonstram que no temos histria de uma poltica educacional sistemtica voltada para a formao de professores do Ensino Fundamental. Muito pelo contrrio, tivemos sempre um divrcio entre as demandas do ensino e as instituies encarregadas da formao e a prtica curricular do ensino de 1 Grau. d) A este cenrio, acrescentam-se, por ltimo, as condies de gesto de recursos humanos dos Sistemas Educacionais, sobretudo no que tange a critrios de recrutamento e seleo. Sabemos que as prticas adotadas nem sempre se pautaram pelo mrito e, em muitos casos, desenvolveram-se sob formas clientelsticas.
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904. Identifique, entre os itens sublinhados, aquele que deva ser corrigido para que a sentena onde ele ocorre torne-se correta e adequada. - Este o dia de todos os santos; amanh o dos mortos. A Igreja andou (1) bem marcando uma data para comemorar os que se foram (2). No tumulto da vida e suas sedues, fique um dia para eles... A reticncia que a deixo exprime o esforo que fiz para escrever estas linhas em melancolia; no posso, nunca pude. Tristezas no so (3) comigo. Entretanto, em rapaz, quando fiz versos, nunca os fiz (4) se no (5) tristssimos. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

d) A colocao do adjetivo em um menino pobre (Ls.2 e 3) confere-lhe valor subjetivo, que extrapola o sentido de estado de pobreza material. e) Est igualmente correto o emprego da palavra seno no seguinte perodo: Voc sabe que, seno cumprir o que prometeu, eles no o apoiaro. 908.Identifique o item que contm anlise gramatical correta. a) Na linha 2 a quemexerce a mesma funo sinttica que em Descobrimos que o menino a quem socorremos nosso vizinho. b) A palavra pas (L.1) acentuada para que se registre a oposio com o plural da palavra pai. c) Moo(L.4) e menino(L.6) exercem funes sintticas distintas, devido colocao destes termos na orao. d) O emprego do modo imperativo (Ls. 4 e 6 ) contraria o padro culto da lngua, que prescreve, nestes casos, as formas verbais d e coma. e) A orao que seno voc no janta(L 5) estabelece uma relao de concluso com a orao que a antecede. Nas questes de 909 a 912, indique a seqncia que preencha de forma correta as lacunas do texto dado. 909.__ So Paulo __ sete da noite. O trnsito caminha lento e nervoso. ____ de tons plidos ______ sobre o cinza dos prdios. a) b) c) d) e) Heis- s - Luses - incidem Eis - as - Luzes - insidem Ex - as - Luzes - insidem Eis - s - Luzes - incidem Ex - as - Luses - incidem

905. Identifique, entre os itens sublinhados, aquele que deva ser corrigido para que a sentena onde ele ocorre torne-se correta e adequada. Como a (1), por assim dizer, predominncia da pesquisa sobre tudo o. (2) mais, na busca afanosa (3) e febril de novos meios expressivos, a pintura extravasa (4) a cada instante de seus elementos prprios, rompendo tela, suprimindo a moldura, abandonando o cavalete, desprezando as cores tradicionais por tintas industriais novas, plsticas ou materiais quaisquer (5).... (M. Pedrosa - adaptao) a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

Para responder s questes 906, 907 e 908 leia o texto abaixo. O pas inteiro pedindo democracia, e o governo procedendo como aquele sujeito a quem um menino pobre pediu esmola: - Moo, me d um dinheiro pra comprar um po. Ao que ele respondeu, condescendentemente: - No come po no, menino, que seno voc no janta. (Fernando Sabino) 906. A palavra condescendentemente (L.4) tem o mesmo sentido que: a) transigentemente b) convincentemente c) delicadamente d) ironicamente e) coerentemente

910.Depois que o sol se ____ havero de _____ o treinamento para ________ o trabalho. a) b) c) d) e) ps - suspenderem - comearem pe - suspenderem - comear puser - suspender - comearem punha - suspender - comear pr - suspenderem - comearem

907.Assinale a opo correta. a) A expresso O pas inteiro (L.1) pode ser substituda, conservando o sentido do texto, por Todo pas. b) A vrgula pde ser empregada na linha 1, por tratarse de situao em que as oraes ligadas pelo e tm sujeitos diferentes. c) procedendo, 1) foi utilizada com o mesmo sentido que em Quando procedeu chamada dos participantes, o representante do governo foi vaiado.
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911.Aquele estudante americano est sempre com a turma, _____ os colegas no o entendem direito, ______ fala muito ____ o Portugus. Ele no ____ aluno, pois esforado e faz_________ trabalhos de pesquisa. a) b) c) d) e) mais - porque - mau - mal - bastantes mas - por que - mal - mal - bastantes mas - porque - mau - mau - bastante mas - porque - mal - mau - bastantes mais - por que - mau - mal - bastante
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912.Os pareceres ______ no processo ____ ao Edital ____ o aval do diretor, caso ________ _______. a) incursos - encaminhado - anexo - recebero - seja procedentes b) incursos - encaminhado - anexo - recebero - sejam - procedentes c) incurso - encaminhado - anexos - receber - sejam procedente d) incursos - encaminhados - anexos - receber - sejam - procedentes e) incurso - encaminhados - anexos - receber - seja procedente 913.Marque a opo que apresenta preposio ou locuo prepositiva similar da seguinte frase: No obstante essa artimanha, o candidato foi eleito. a) b) c) d) e) Atravs dessa artimanha, o candidato foi eleito. Diante dessa artimanha, o candidato foi eleito. Depois dessa artimanha, o candidato foi eleito. Em razo dessa artimanha, o candidato foi eleito. A despeito dessa artimanha, o candidato foi eleito.

quarto de despejo, lata de lixo e esgoto, onde so jogados os detritos, dejetos e rejeitos, tanto os da produo como os do consumo. Os refugos vm numa escala que, j agora, incompatvel com a capacidade da natureza para absorver, reciclar e transformar esse lixo. E assim tais efluentes agridem e comprometem os recursos ecolgicos, inabilitandoos quer para os usos econmicos, quer para os ecumnicos. (Armando Dias Mendes) 916.Assinale a proposio incorreta. a) A expresso despensa (L.2), usada no sentido figurado, toma a natureza como o lugar onde o homem procura matria-prima para o seu abastecimento. b) A palavra almoxarifado (L.2), usada de forma conotativa, relaciona a natureza a uma forma de depsito ou reserva de produtos estocados para a utilizao humana. c) A palavra escala (L.5) significa, no texto, dimenso, medida, proporo. d) As palavras absorver, reciclar, e transformar (L.7) referem-se a processos relacionados, mas que apresentam diferenas entre si. e) A expresso incompatvel (L.6) significa, no texto, no compactvel. 917.Assinale o item incorreto em relao aos elementos do texto. a) Em de que (L.1) a presena da preposio de obrigatria. b) Em tanto os (L.4) e em como os (L.5) os elementos sublinhados referem-se s palavras detritos, dejetos e rejeitos. c) Em inabilitando-os (L.5) o pronome os se refere a recursos ecolgicos. d) H dgrafos nas palavras: cresce, assim, conscincia, quer. e) Refugos, detritos, dejetos e rejeitos, esto, no texto, no mesmo campo de significao de lixo. 918.Assinale o item incorreto em relao aos elementos do texto a seguir. O atentado no metr de Tquio parece ter aberto um novo captulo na histria do terrorismo: a possibilidade do uso de armas de destruio em massa nas metrpoles. (Isto /95) a) O acento grfico das palavras Tquio e histria obedece mesma regra de acentuao. b) As palavras captulo e metrpoles so acentuadas por serem proparoxtonas. c) A palavra metr exemplo de abreviao vocabular, tal como foto, moto e pneu. d) As palavras terrorismo, destruio e possibilidade so formadas por sufixos nominais, a partir de base verbal. e) A palavra metrpole designa cidade grande e importante que exerce influncia sobre outras.
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914.Assinale a opo incorreta. a) A regra que orienta o gnero do vocbulo dilema a mesma que se aplica a telefonema. b) Em lcool tem-se um hiato. c) O circunflexo em nibus e em metr deve-se ao timbre da vogal tnica. d) A regra que orienta a acentuao grfica do qu em imprimir para qu? a mesma que se aplica em Um qu misterioso a distinguia. e) As expresses que e ser que presentes em Gozado, onde que ser que eu ouvi isso antes? so expletivas. 915.Assinale a opo em que os vocbulos grifados nos fragmentos 1 e 2 exercem a mesma funo sinttica. a) 1. Amigo leitor, voc, que se enquadra na categoria dos consumidores... 2. Pode estar aguardando voc porta da padaria. b) 1. Se voc consumir, ser imediatamente responsvel. 2. Isso se refletir no consumo das passagens. c) 1. Ainda no aprendeu que tem de fazer com o dinheiro. 2. S que o dinheiro que no valia nada era guardado. d) 1. A inflao era um monstro adormecido espreita em todas as esquinas. 2. Claro que a culpa cabe, como sempre, classe mdia. e) 1. Tudo tinha de ser ao contrrio. 2. Seno, no tinha graa. Considere o texto a seguir para responder s questes 916 e 917. Cresce a conscincia de que a natureza funciona, no s como despensa ou almoxarifado, mas como
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919.Assinale a opo incorreta. a) No trecho Entre janeiro e abril, 189 pessoas no sudoeste do Zaire desenvolveram uma grave doena., o fragmento sublinhado um adjunto adverbial de tempo. b) Em O bando a que o animal pertencia na selva tinha sido recentemente dizimado., o fragmento sublinhado um objeto indireto. c) No trecho Em 1989 uma doena fatal entre macacos procedentes das Filipinas mantidos em laboratrios americanos fora relacionada ao vrus ebola., o fragmento sublinhado o sujeito da orao. d) No trecho Embora esse vrus seja geralmente transmitido pelo abuso de drogas intravenosas., o fragmento sublinhado o agente da passiva. e) No trecho Os cientistas suecos estavam convencidos de que ele no se propagou pelas formas mais comuns nem seria fruto de alguma falha nos cuidados de higiene., o fragmento sublinhado uma or. subord. subst. compl. nominal. 920.Assinale a opo correta. a) O acento grave indicativo de crase que aparece em O diabetes infantil estava relacionado infeco com o vrus coxsackie B facultativo. b) Os acentos grficos que aparecem em vrus, inclua e concluram justificam-se com a mesma regra de acentuao. c) No vocbulo inclua, tem-se a ocorrncia de um tritongo. d) Uma mesma regra de acentuao orienta o emprego dos acentos grficos em responsvel e diarria. e) O vocbulo diabetes tem como variantes a diabetes, o diabete e a diabete. 921. Assinale a opo incorreta. a) Do ponto de vista da translineao, as palavras a seguir esto todas corretamente divididas: in-feco, mis-te-ri-o-so, di-ar-ri-a, au-tp-sia, rgos. b) Contm dgrafos todos os vocbulos seguintes: conhecem, pessoas, sangue, milhares, hemorrgica, chimpanz. c) No vocbulo Zaire, tem-se a ocorrncia de um ditongo. d) O plural do vocbulo vrus vrus ou vruses. e) Os vocbulos a seguir esto todos corretamente grafados: intravenosas, intramuros, intradrmico, intra-atmico e intra-heptico. Nas questes de 922 a 925, um dos termos numerados apresenta erro. Identifique-o e, em seguida, marque a opo que contm o nmero correspondente ao erro.

922.A perca (1) de reflexos do motorista embriagado uma das principais causas de acidentes fatais (2) no trnsito, e bastam (3) trs copos de cerveja para que o indivduo esteja sob (4) o efeito do lcool. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

923.Nas praias, os guardadores de automvel vem.(1) revelando um alto (2) grau de sofisticao. Mal (3) o carro estaciona, eles aparecem com um tipo de papelo mais adequado para cobrir o pra-brisa (4) e alguns chegam a prend-lo com durex. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

924.H (1) muito se sabe que lcool e volante formam uma combinao mortal. Mesmo assim, no Brasil, beber no apenas aceito, como (2) tambm estimulado. E, apenas algumas poucas vezes, quando os acidentes de trnsito ganham repercurso (3) nacional, o caso recebe maior ateno da Justia (4). a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

925.Nos Estados Unidos, a polcia submete (1) os motoristas (2) constantes fiscalizaes e (3) aplicao do teste do bafmetro. No Japo, basta um convidado sair alcoolizado de uma reuniozinha etlica (4) e bater o carro para o dono da festa ser autuado como corresponsvel pelo acidente. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

926.Assinale o trecho que apresenta correo ortogrfica, gramatical e sinttica. a) A devastao das matas naturais constitui uma das maiores trajdias da histria. assim que conclue recente estudo sobre a situao do meio ambiente no mundo. b) Recente estudo sobre a situao do meio ambiente no Planeta conclui que a devastao das matas naturais constitui uma das maiores tragdias da Histria. c) Em recente estudo sobre o ecossistema do planeta, conclui que o desmatamento indiscriminado constituise uma das maires tragdias da histria humana d) Conclui recente estudo sobre a situao atual do meio ambiente, que a devastao das florestas constitue uma das maiores trajdias da Histria. e) A devastao indiscriminada das matas naturais constitue uma das maiores tragdias da Humanidade. Esta a concluso de rescente estudo sobre o ecosistema da terra.

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927.Indique o trecho redigido com total correo. a) A algumas dcadas anteriores a esta que vivemos ainda era comum brincadeiras de roda, carrinhos de madeira, bonecas de pano e travessuras ao ar livre. b) H algumas dcadas, ainda eram comuns brincadeiras de roda, travessuras ao ar livre e brinquedos como carrinhos de madeira e bonecas de pano. c) algumas dcadas passadas, ainda era comum as crianas brincarem de roda, fazerem travessuras ao ar livre e terem como brinquedos carrinhos e bonecas feitos em casa. d) H algumas dcadas anteriores esta em que estamos, ainda era comum brincadeiras de roda, carrinhos de madeira e bonecas de pano, alm de travessuras ao ar livre. e) A algumas dcadas precedentes a esta que vivemos, brincadeiras de roda e travessuras ao ar livre eram comuns, bem como brinquedos artesanais, feitos pelas prprias crianas. 928.Assinale a opo em que apresentada a classificao correta do que. a) ... so to amplamente difundidas que at parecem verdadeiras. - partcula de realce. b) ... passa como um trator sobre a conveno de que a mudana do Cdigo Penal condio para punir. pronome relativo, base da locuo pronominal. c) Pergunta-se, para comear: que iniciativas? - pronome relativo. d) Mas que pas mais fantico por mudanas! - advrbio de intensidade. e) O que se quer empurrar com a barriga... - pronome relativo.

930.Assinale a opo cujos elementos preencham as lacunas do texto abaixo, de forma a assegurar as exigncias de coeso e de correo. A atividade legislativa no constitui um sistema linear e unidimensional ____ os atores procedem de forma previsvel ou planejada. ___a atividade legislativa formada por um conjunto de interesses diferenciados e relaes de fora no complexo campo poltico. Embora os procedimentos atinentes formao da lei _______ previstos de modo mais ou menos detalhado na Constituio, no subsiste a dvida ______ a metodologia empregada na elaborao das leis no observa, necessariamente, um programa definido. a) b) c) d) e) na qual - O invs desse - esto - que no qual - Ao revs - estejam - de que nos quais - Ao revs dessa - estavam - do qual onde- De revs - esto - da qual em que - Por revs - estejam - que

931.Assinale o item incorreto em relao aos elementos do texto a seguir. O conceito de democracia s adquire sabor se a liberdade poltica e o respeito lei se somarem ao respeito a princpios e eqidade e justia social. (Fernando Lira) a) Em respeito lei a crase obrigatria. b) Em se somarem o se indica reflexibilidade. c) Com a redao se liberdade poltica e ao respeito lei se somar o respeito a princpios... o texto estaria igualmente correto. d) A substituio de a princpios por aos princpios mudaria o significado e a correo do texto. e) Em se a liberdade o se indica condio.

929.Analise as construes abaixo. I - A lei permite que o sujeito fique livre. II - A lei permite-lhe ficar livre. Assinale a opo correta. a) Em II, o pronome pessoal no exerce funo de complemento verbal. b) Os dois perodos tm sentido equivalente, embora apresentem regncias diferentes. c) A regncia no est correta em 1. d) Em 1, o conectivo que tem, tambm, a funo de objeto direto. e) Os dois perodos apresentam a mesma regncia e o mesmo sentido.

932.No existem duvidas quanto premente necessidade de se disciplinar a questo do piso salarial dos professores. Conquanto no se possa aferirem termos imediatos a repercusso para a economia nacional de uma crescente deteriorao do ensino, matria fora de discusso que o maior patrimnio econmico de uma nao formado pelos seus recursos humanos. A conjuno Conquanto pode ser substituda, sem alterar o significado do texto, por: a) b) c) d) e) Embora; Entretanto; No entanto; Por conseguinte. Porm

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933.Se, em ... milhares de jovens e de adultos que precisam freqentar, movidos pela sobrevivncia, um posto de trabalho ou que esto impossibilitados de abandonar suas comunidades... tivssemos que substituir os segmentos sublinhados por pronomes, o fragmento ficaria assim redigido: a) ... milhares de jovens e adultos que, movidos pela sobrevivncia, precisam freqent-la ou que esto impossibilitados de abandon-las... b) ... milhares de jovens e adultos que, movidos pela sobrevivncia, precisam freqent-lo ou que esto impossibilitados de abandon-las... c) ... milhares de jovens e adultos que, movidos pela sobrevivncia, precisam freqent-lo ou que esto impossibilitados de abandon-la... d) ... milhares de jovens e adultos que, movidos pela sobrevivncia, precisam freqent-la ou que esto impossibilitados de abandon-la... e) ... milhares, de jovens e adultos que, movidos pela sobrevivncia, precisam, freqent-la ou que esto impossibilitados de abandon-la... 934.Em apenas um das seguintes frases, admite-se a crase. Assinale esta opo. a) Um grande capitalista passa os dias a vigiar as oscilaes da bolsa. b) No se pode amar mais do que a nossa medida de amor. c) O rico tem que viver a espreita do ladro. d) O mais que ele faz chegar a um compromisso. e) As desgraas do excessivamente rico ainda no esto em nada disso. 935.Assinale a alternativa em que ocorre a letra z na grafia das duas palavras. a) clare_a - bele_a b) pobre_a - prince_a c) milane_a - esperte_a d) ace_o - fine_a e) firme_a - surpre_a

937. Assinale a opo em que os vocbulos sublinhados nos fragmentos I e II exercem funes sintticas diferentes. a) I - O ano 2000 seria o prazo final para atingir a meta. II - Os fumantes podiam legalmente permitir-se o seu hbito. b) I - A OMS previu que o cigarro ainda mataria 500 milhes de pessoas. II - Os governos desenvolveram campanhas sobre os riscos do fumo. c) I - E os poucos que continuavam fumando eram, talvez, irrecuperveis. II - Os pases que aboliram a propaganda de cigarros incentivaram outros a fazer o mesmo. d) I - A mensagem j se tornara corriqueira. II - Os poucos que continuavam fumando eram, talvez, irrecuperveis. e) I - A maior contribuio da Amrica do Norte para a campanha de abandono do fumo relacionava-se descoberta de formas inovadoras de ataque. II - Em suma, realizou-se como que uma arrancada em direo a uma reforma total. 938. Marque o item em que os dois perodos esto gramaticalmente corretos. a) Da a concluso de que a Constituio deve refletir os fatores reais do poder. / Da a concluso que a Constituio deve refletir os fatores reais do poder. b) A Constituio deve refletir necessria e fielmente os fatores reais do poder. / A Constituio deve refletir necessariamente e fielmente os fatores reais do poder. c) Em posio distinta situa-se aqueles que entendem que as normas jurdicas possuem um razovel grau de autonomia. /Em posio distinta situam-se aqueles que entendem que as normas jurdicas possuem um razovel grau de autonomia. d) Existe a crena de que a Lei Fundamental no e no deve ser encarada como um subproduto mecanicamente derivado das relaes de poder. / Existe a crena que a Lei Fundamental no e no deve ser encarada como um subproduto mecanicamente derivado das relaes de poder. e) Hesse nos diz que a vontade da Constituio tem origem em trs vertentes ontologicamente semelhante. / Hesse nos diz que a vontade da Constituio tem origem em trs vertentes ontologicamente semelhantes. 939.Marque o conjunto de palavras que preenche, na ordem dada, as lacunas do texto com correo gramatical e adequao modalidade padro do idioma. Por outro lado, essa inquietude acompanha a _________ em que vivem mergulhadas as personagens femininas, ________ a uma constante acuidade reflexiva sobre os seus prprios desejos e

936.Assinale a opo incorreta. a) Nos vocbulos sade, causa, doenas, alcance, continuassem, riscos e extinguindo, as letras sublinhadas representam o mesmo fonema. b) Contm dgrafos todos os vocbulos seguintes: chegou, cigarro, pessoas, milhes e campanha. c) Todas as palavras seguintes esto corretamente grafadas: antitabagista, antiaristocrtico, antiheri, anti-social, antissptico e anti- rbico. d) No singular, o vocbulo populosos, alm de perder o s final, sofre mudana no timbre da vogal central da slaba tnica. e) Nos vocbulos expe, exigir e taxando, o grafema x representa trs fonemas distintos.

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______, o que as torna constantes ________ de si mesmas. (Benedito Nunes) a) instrospeco - subjugando-as - intenes expectadoras b) introspeco - subjulgando-as - intenes expectadoras c) introspeco - subjugando-as - intenes espectadoras d) intro-inspeco - subjugando-as - intenses expectadoras e) intro-inspeco - subjulgando-as - intenses espectadoras -

Texto Julgo que os homens que fazem a poltica externa do Brasil, no Itamaraty, so excessivamente pragmticos. Tiveram sempre vida fcil, vm da elite brasileira e nunca participaram, eles prprios, em combates contra a ditadura, contra o colonialismo. Obviamente no tm a sensibilidade de muitos outros pases ou diplomatas que conheo. (Jos Ramos-Horta, na Folha de So Paulo, 21/10/96) 945.A palavra que no se liga semanticamente aos homens do Itamaraty : a) o segundo que (l. 1) b) tiveram (l. 3) c) vm (l. 3) d) eles (l. 4) e) o terceiro que (l. 6)

940. Marque o item em que se deve colocar o acento grave de crase para que a sentena fique correta. O proletariado, surgido com a (1) grande indstria urbana, fica sujeito a (2) todas as (3) vicissitudes da expanso burguesa. O trabalhador torna-se apndice da mquina e a (4) sua capacidade produtiva condiciona-se a (5) noo de lucro. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

946.A orao iniciada por obviamente tem um claro valor de: a) consequncia b) causa c) comparao d) condio e) tempo

941.O pronome relativo que exerce a funo de sujeito em: a) Alm, muito alm daquela serra que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema b) Sofreu mais dalma que da ferida. c) O sentimento que ele ps no rosto, no o sei eu. d) Venho das terras que teus irmos j possuram, e o hoje tm os meus. e) A alva rede, que Iracema perfumara com a resina do benjoim, guardava-lhe um sonho calmo e doce. 942.Em: Desconheo as marcas de carro pelas quais, no tenho interesse, a funo sinttica do termo em destaque : a) b) c) d) e) objeto indireto. complemento nominal sujeito. adjunto adnominal. predicativo do sujeito.

947.A palavra que pode substituir, sem prejuzo do sentido, a palavra obviamente (l. 5), : a) necessariamente b) realmente c) justificadamente d) evidentemente e) comprovadamente

948.O texto acima registra a presena de trs qus. Assinale a alternativa que indica a funo e a classificao correta deles. a) objeto direto / P. relativo; objeto direto / P. relativo; objeto direto / P. relativo b) objeto direto / conjuno; sujeito / P. relativo; sujeito / conjuno. c) sujeito / conjuno; sujeito / conjuno; sujeito / P. relativo; objeto direto / P. relativo. d) objeto direto / conjuno; sujeito / P. relativo; objeto direto / P. relativo. e) n.d.a. 949.A funo sinttica dos termos do Brasil (l. 2), pragmticos (l. 2/3); fcil (l. 3), da elite brasileira (l. 3) so respectivamente: a) adjunto adverbial, adjunto adnominal, adjunto adnominal, adjunto adnominal. b) adjunto adnominal, adjunto adnominal, adjunto adnominal, adjunto adverbial. c) adjunto adverbial, predicativo do objeto, predicativo do objeto, adjunto adverbial. d) Adjunto adnominal, predicativo do sujeito, predicativo do objeto, adjunto adverbial. e) adjunto adnominal, predicativo do sujeito, adjunto adnominal, adjunto adverbial.

943.Senti, .... partir daquele instante, que .... empresa pouco importara minha dedicao .... campanha de vendas. a) a a b) a c) a a
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d) a e) a a

944. Discordncias .... parte, dedico meu trabalho .... ela, com quem aprendi .... ler a linguagem da natureza. a) b) a a a c) a a
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d) a a e) a a

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950.Assinale a alternativa em que se erra na definio: a) RADICAL - o morfema (segmento) que contm a significao fundamental b) VOGAL TEMTICA - associada ao radical, compe o tema verbal ou nominal c) AFIXOS (prefixos - sufixos) -partculas significativas que se antepem ao radical (ou tema) para formar derivados d) DESINNCIAS - partculas significativas meramente gramaticais que se pospem ao radical (ou tema) para indicar aspectos da flexo e) VOGAIS E CONSOANTES DE LIGAO elementos significativos pertencentes ao radical ou ao sufixo, que facultativamente se empregam no processo da derivao 951.As formas verbais aprovamos, reprovais e tiramos, so, pela ordem: a) b) c) d) e) rizotnica, arrizotnica e rizotnica arrizotnica, rizotnica e arrizotnica todas arrizotnicas todas rizotnicas nenhuma das respostas anteriores

Texto Pode dizer-se que a presena do negro representou sempre fator obrigatrio no desenvolvimento dos latifndios coloniais. Os antigos moradores da terra foram, eventualmente, prestimosos colaboradores da indstria extrativa, na caa, na pesca, em determinados ofcios mecnicos e na criao do gado. Dificilmente se acomodavam, porm, ao trabalho acurado e metdico que exige a explorao dos canaviais. Sua tendncia espontnea era para as atividades menos sedentrias e que pudessem exercer-se sem regularidade forada e sem vigilncia e fiscalizao de estranhos. (Srgio Buarque de Holanda, in Razes) 956.Trabalho acurado (L. 7) o mesmo que: a) b) c) d) e) trabalho apressado trabalho aprimorado trabalho lento trabalho especial trabalho duro

957.Nos fragmentos do texto acima: I. A expresso do negro (l. 1) complemento nominal.

952. Marque a frase errada: a) b) c) d) e) Se revirdes a lio, aprendereis. Detende-vos, no prossigais a marcha. Se irdes tarde, encontrareis o porto fechado. Precatem-se que h muitos assaltantes na cidade. No vedes agora, pois faz dez minutos que chegastes.

II. A expresso dos canaviais (l.8) adjunto adnominal. III. A palavra se (l. 1) partcula apassivadora. IV. A expresso do gado (l. 6) complemento nominal. V. O verbo dizer (l. 1) verbo transitivo direto e indireto. Pode-se afirmar que: a) b) c) d) e) So corretas I, II e IV. So erradas I, II e V. So corretas I, II, III e V. So corretas I, II e III. So erradas I, IV e V.

953..... o trnsito .... a rua como o devido cuidado e no .... de trazer-me o jornal que .... pedi. a) b) c) d) e) Observa - atravessa - deixas - te Observe - atravessa - deixa - lhe Observa - atravessa - deixa - lhe Observai - atravessais - deixeis - vos Observa - atravessa - deixes te

954.Assim que .... a importncia que me .... o favor de colocar .... assinatura. a) b) c) d) e) repor - pediu, faa-me - sua repores - pediste, faas-me - tua repuser - pediu, faa-me - tua repordes - pedistes, fazei-me vossa repuserdes - pedistes, fazei-me - vossa

958. Observe a estrofe: Lembra-me que, em certo dia. Na rua, ao sol de vero, Envenenado morria Um pobre co. Aparece a a inverso do: a) b) c) d) e) objeto direto: um pobre co. sujeito; um pobre co. sujeito; certo dia. predicado: lembra-me. predicativo do sujeito: me.

a) b) c) d) e)

Ns hemos de vencer. Deixa que eu coloro este desenho. Pega a pasta e a flanela e pole o meu carro. Eu reavi o meu caderno que estava perdido. Aderir, eu adero; mas no por muito tempo!
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955.(EsSa) A alternativa em que no h erro de flexo no verbo :

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959.Os processos regulares de formao de palavras so dois: composio (utiliza palavras) e derivao (utiliza palavra mais partcula). Assim, nas palavras derivadas deve haver um radical mais afixo (ou afixos) e. nas compostas, mais de um radical. Assinale a srie em que todas as palavras so compostas: a) b) c) d) e) arco-ris, metamorfose, varapau. guarda-chuva, mandachuva, pennsula. amor-perfeito, malmequer, cisplatino. pernilongo, passatempo, planalto. bem-te-vi, passatempo, antedatar.

6. Superlativo relativo de inferioridade ( ( ( ( ( ( ) Este projeto maior que o outro. ) Rui era o menos aplicado de todos. ) A tarde era agradabilssima. ) A vida mais agradvel no campo que na cidade. ) Admiro as pessoas muito educadas. ) Esse quadro menos interessante que aquele. c) 2-4-5-6-1-3 d) 3-4-5-1-6-2 e) 2-6-4-1-5-3

a) 2-4-6-5-1-3 b) 6-2-4-3-5-1

As questes de anlise sinttica de 964 a 968 sero formuladas com base no seguinte texto: Nota-se facilmente que nunca perceberam o papel secundrio que exerciam naquele perodo. 964.A orao que exerciam naquele perodo :

960.Assinale a opo em que os dois substantivos compostos formam o plural do mesmo modo que arranha-cu: a) b) c) d) e) abaixo-assinado / cabra-cega. alto-falante / cirurgio-dentista. bate-boca / quebra-mar. beija-flor / guarda-civil. escola-modelo / sempre-viva. a) b) c) d) e)

subordinada substantiva objetiva indireta. subordinada substantiva completiva nominal. subordinada adverbial consecutiva. subordinada substantiva objetiva direta. nenhuma das alternativas anteriores.

961.Aps muito [leva-e-traz], de muito sangue vertido do [trax] dos guerreiros e da debilitao do [carter] de todos, a batalha finalmente acabara. Pluralizando-se a orao, as palavras entre colchetes seriam grafadas: a) b) c) d) e) leva-e-traz, trax, caracteres. levas-e-trazes, traxes, carteres. levas-e-traz, traxes, caracteres. leva-e-traz, traxs, carteres. levas-e-trazes, trax, caracteres.

965.A orao que nunca perceberam o papel secundrio : a) b) c) d) e) subordinada substantiva objetiva direta. subordinada adjetiva restritiva. subordinada substantiva subjetiva. subordinada adverbial causal. subordinada adjetiva explicativa.

966.Em o papel secundrio que exerciam o que : a) b) c) d) e) conectivo subordinativo (consecutivo). sujeito. conectivo subordinativo (causal). objeto direto. objeto indireto.

962.Assinale a afirmao falsa; a) Dois so os graus de significao do adjetivo: comparativo ou superlativo. b) Grau comparativo apresenta trs modalidades: superioridade, igualdade, inferioridade. c) Superlativo apresenta duas modalidades: absoluto, relativo. d) Em todas as modalidades o grau pode apresentarse em forma sinttica (uma palavra derivada com sufixo especfico) ou analtico (duas palavras) e) Grau superlativo relativo, na forma, o grau comparativo (superioridade e inferioridade), despojado da orao comparativa (substituda por preposio DE, DENTRE), e antecedido de artigo definido (o, a, os, as). 963.Determine o grau dos adjetivos, relacionados a chave abaixo com os exemplos que seguem; depois, assinale a numerao encontrada: 1. Comparativo de superioridade analtico 2. Comparativo de superioridade sinttico 3. Comparativo de inferioridade 4. Superlativo absolto sinttico 5. Superlativo absoluto analtico
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967.Em Nota-se facilmente que, o que : a) b) c) d) e) pronome relativo. objeto direto. conectivo subordinativo (integrante). sujeito. predicado.

968.A frase em que a conjuno pois exprime idia de concluso : a) No receio que ela se aborrea, pois j expliquei o que houve. b) Nada se pode fazer, pois o encarregado j saiu. c) Voc diz que no se importa; pois eu, meu amigo, desejo explicaes. d) Elas avisaram que poderiam se atrasar; devemos pois, aguard-las mais um pouco. e) Ele no lhe disse a verdade? Pois exija que o faa!
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Texto para as questes 969 e 970. Eu fao versos como quem chora De desalento... de desencanto... Fecha o meu livro, se por agora No tens motivo nenhum de pranto. Meu verso sangue. Volpia ardente... Tristeza esparsa... remorso vo... Di-me nas veias. Amargo e quente, Cai, gota a gota, do corao. E nestes versos de angstia rouca Assim dos lbios a vida corre, Deixando um acre sabor na boca Eu fao versos como quem morre. (Manuel Bandeira) 969.Assim dos lbios a vida corre O termo em destaque exerce funo sinttica de: a) b) c) d) e) objeto indireto adjunto adnominal complemento nominal adjunto adverbial agente da passiva

973.Viam-se muitos carros estacionados no ptio. O termo destacado : a) b) c) d) e) smbolo de indeterminao do sujeito. parte integrante do verbo. pronome reflexivo. pronome apassivador. palavra expletiva.

974.Nas frases seguintes: I. Sempre demonstrou grande confiana em ti. II. As pessoas saam apressadas do metr. III. A pesquisa qual me refiro foi realizada no ms passado. IV. Os mveis foram carregados pela chuva. Os termos destacados exercem, respectivamente as seguintes funes sintticas: a) objeto indireto adjunto adnominal predicativo do sujeito adjunto adverbial. b) complemento nominal predicativo do sujeito objeto indireto agente da passiva. c) predicativo do sujeito complemento nominal objeto direto adjunto adnominal. d) objeto direto predicativo do sujeito - complemento nominal agente da passiva. e) complemento nominal predicativo do sujeito objeto direto adjunto adverbial. 975.Ao expor as pessoas a constantes ataques sua integridade fsica e moral, a violncia comea a gerar expectativas, a formar padres de respostas. Os termos as pessoas, a constantes ataques e sua integridade fsica e moral so, na ordem em que aparecem: a) objeto direto objeto indireto complemento nominal. b) sujeito objeto direto objeto indireto. c) sujeito objeto indireto adjunto adnominal. d) objeto direto complemento nominal adjunto adnominal. e) sujeito objeto indireto complemento nominal. 976.Observe as frases: I. II. Ill. IV. Ele foi, logo eu no fui. O menino, disse ele, no vai. Deus, que Pai, no nos abandona. Saindo ele e os demais, os meninos ficaro ss. Identifique a alternativa correta:
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970.O sujeito do verbo fechar (verso 3) : a) b) c) d) e) indeterminado meu livro Eu oculto (tu) inexistente

971.Jatene est convicto de suas idias. Os setores do governo discordam do modelo proposto. Os termos destacados, quanto funo sinttica, so respectivamente: a) complemento nominal objeto indireto adjunto adnominal. b) objeto indireto adjunto adnominal complemento nominal c) adjunto adnominal adjunto adnominal objeto indireto. d) complemento nominal complemento nominal objeto indireto e) complemenio nominal adjunto adnominal objeto indireto 972.Identifique a alternativa que classifica corretamente a funo do que, nas frases a seguir: I. Espero que os homens pensem, com amor, em seu velho planeta. II. A criana doente que chorava era a felicidade e a esperana da famlia. a) b) c) d) e) pronome substantivo indefinido preposio. conjuno integrante pronome relativo. pronome relativo substantivo. advrbio pronome adjetivo indefinido. conjuno subordinativa causal partcula expletiva.
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a) Em l h erro de pontuao. b) Em II e III as vrgulas podem ser retiradas sem que haja erro. c) Na l, se se mudar a vrgula de posio, muda-se o sentido da frase. d) Na II, faltam dois pontos depois de disse. e) n.d.a.

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977.Leia o poema de Manuel Bandeira antes de responder questo: Tempo-ser A Eternidade est longe (Menos longe que o estiro Que existe entre o meu desejo E a palma da minha mo). Um dia serei feliz? Sim, mas no h de ser j: A Eternidade est longe, Brinca de tempo-ser. Os termos longe e feliz so, respectivamente: a) b) c) d) e) sujeito e sujeito. predicativo do sujeito e predicativo do sujeito. adjunto adverbial e adjunto adverbial. adjunto adverbial e predicativo do do sujeito. predicativo do sujeito e adjunto adverbial.

a) b) c) d) e)

vires veres diga-lhe. vieres veres diga-lhe. vieres vires dize-lhe. vieres veres dize-lhe. vier ver diga-lhe.

981.Os perodos apresentam diferenas de pontuao. Identifique a alternativa que corresponde ao perodo de pontuao correta: a) A menina chorando de emoo, recebeu, o presente das mos do padrinho. b) A menina, chorando de emoo recebeu o presente, das mos do padrinho. c) A menina, chorando de emoo recebeu o presente das mos, do padrinho. d) A menina chorando, de emoo recebeu o presente, das mos do padrinho. e) A menina, chorando de emoo, recebeu o presente das mos do padrinho. Texto para os testes 982 a 986 A tirania dos reis, a cobia e a soberba dos grandes, nunca houve tribuno popular que as aoitasse mais sem d nem piedade. O princpio, porm da monarquia antiga, defendia-o por verdadeiro, embora fossem mentirosos e hipcritas os que o invocavam. (Garret) 982.O termo A tirania dos reis, a cobia e a soberba dos grandes funciona como: a) sujeito simples. b) sujeito composto. c) objeto direto. 983.Houve : a) b) c) d) e) verbo pessoal. verbo sem sujeito. tem como sujeito tribuno popular. tem sujeito indeterminado. tem como sujeito A tirania dos reis. d) aposto. e) agente da passiva

978. 1. O camarada esperava uma velha cadeira de rodas que tinha sido enviada para o campo. 2. Que aquele era um livro s para mestres, eu no o sabia. 3. Estava na hora, era evidente que estava na hora final. 4. Ainda que estivesse zangada, permaneceu ao telefone. As oraes destacadas classificam-se, respectivamente, como subordinadas: a) adjetiva restritiva, substantiva predicativa, substantiva subjetiva, adverbial concessiva. b) substantiva objetiva direta, substantiva subjetiva, adverbial concessiva, adjetiva restritiva. c) adjetiva restritiva, substantiva objetiva direta, substantiva subjetiva, adverbial concessiva. d) adjetiva restritiva, adverbial concessiva, substantiva predicativa, substantiva subjetiva. e) substantiva objetiva direta, substantiva predicativa, adverbial concessiva, adjetiva restritiva.

984.Tribuno popular funciona como: 979.Maria das Dores entra e vai abrir o computador. Detenho-a: no quero luz. Os dois-pontos (:) usados acima estabelecem uma relao de subordinao entre as oraes. Que tipo de subordinao? a) temporal. b) final. c) causal. d) concessiva. e) conclusiva. a) sujeito de houve. b) objeto direto de houve. c) sujeito de aoitasse. d) objeto indireto de houve e) adjunto adverbial de aoitasse. 985. Os termos as (que as aoitasse) e por verdadeiro so, respectivamente: a) b) c) d) e) objeto direto e objeto indireto. objeto direto pleonstico e predicativo do sujeito. adjunto adnominal e objeto indireto. objeto direto pleonstico e predicativo do objeto. adjunto adnominal e adjunto adverbial.
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980.Marque o item que completa corretamente a frase: Assim que .... do colgio e .... Carlos .... que preciso falar-lhe.

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986. Os termos os e que (hipcritas os que) so respectivamente: a) b) c) d) e) objeto direto e objeto direto. objeto direto de fossem e sujeito de invocavam. sujeito de fossem e sujeito de invocavam. objeto indireto e sujeito. objeto direto pleonstico e objeto direto. Em fez-se desnimo, o pronome se :

990. Aponte a alternativa que supe o emprego correto do pronome relativo nestes perodos: I. O desafio .... me refiro to ambicioso quanto os objetivos .... voc visa. II. As promessas .... ela duvidava no eram piores do que os sonhos .... ela sempre se lembrava. III. J foi terminada a casa .... ficaremos alojados, o lugar .... iremos no comeo das frias. IV. O desagradvel incidente .... voc aludiu hoje tarde, revela-nos segredos .... nunca tivemos acesso. V. Os alunos .... notas esto aqui devem pedir perdo professora .... desobedeceram. a) l. a que, a que, lI. que, que, III. onde, aonde, IV. de que, que, V. dos quais, a quem. b) l. que, que, II. que, a que, III, aonde, onde, IV. que, de que, V. cujas, que. c) l. a que, a que, II. de que, de que, III. onde, aonde, IV. a que, a que, V. cujas, a quem. d) l. que, que, II. de que, que, III. aonde, aonde, IV. a que, aos quais, V. dos quais, que. e) l. de que, que, II. que, com que, III. aonde, onde, IV. que, a que, V. cujas, a quem. 991. (Fameca-SP) Observe a concordncia: l. II. III. IV. V. a) b) c) d) e) Entrada proibida. proibido entrada. A entrada proibida. Entrada proibido. Para quem a entrada proibido? a nmero V est errada. a IV e V esto erradas. a II est errada. todas esto certas. todas esto erradas.

987. a) b) c) d) e)

ndice de indeterminao do sujeito. pronome apassivador. pronome reflexivo objeto direto. pronome reflexivo objeto indireto. pronome reflexivo recproco.

988. Em: Nesta casa serve-se comida caseira quanto voz do verbo e funo do se, temos respectivamente: a) b) c) d) e) voz ativa e pronome reflexivo. voz ativa e ndice de indeterminao do sujeito. voz reflexiva e pronome apassivador. voz passiva e pronome apassivador. voz reflexiva e pronome reflexivo.

989. I. O velho sorriu-se, deixando apenas escapar em tom de dvida um significativo Qual... II. Nada (...) se conseguiu com a receita; o mal continuou. III. - S lhe direi, respondeu a comadre depois de alguma hesitao, se me prometerdes guardar todo o segredo, que o caso muito srio. IV. As trs velhas conversaram por largo tempo no porque muitas coisas se tivessem a dizer. Aponte a seqncia correta quanto a classificao morfolgica da palavra se nessas frases de Manuel Antnio de Almeida. a) I. partcula expletiva, II. partcula apassivadora, III. conjuno subordinativa condicional, IV pronome reflexivo. b) I. partcula apassivadora, II. partcula expletiva, III. conjuno subordinativa condicional, IV. pronome reflexivo. c) I. pronome reflexivo, II. partcula apassivadora, III. conjuno subordinativa integrante, IV. pronome reflexivo. d) I. partcula expletiva, II. pronome reflexivo, III. conjuno subordinativa condicional, IV. partcula apassivadora. e) I. partcula apassivadora, II. partcula apassivadora, III. conjuo subordinativa condicional, IV. partcula apassivadora.

992. (OMEC-SP) Assinale o vcio de linguagem da frase seguinte: Ele prendeu o ladro em sua casa, a) coliso b) anfibologia c) preciosismo d) eco e) cacofonia

a) b) c) d) e)

Faz cinco anos completos que no visito o Rio. Devem haver explicaes satisfatrias para este fato. Haviam vrios objetos espalhados sobre a mesa. Se lhe amas, deves declarar-te depressa. Fazem j vinte minutos que comeaste a prova.

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993. (Unesp-SP) Emprega-se o termo solecismo para indicar o uso errado da concordncia, regncia ou colocao. Aponte a nica alternativa em que no ocorre tal erro.

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994. (FAUS-SP) Leia o texto e responda questo. Num tribunal, a testemunha afirmou: Eu vi o desmoronamento do barraco. O juiz ficou em dvida quanto s hipteses: 1 : A testemunha viu o barraco desmoronar. a 2 : A testemunha estava no barraco e de l viu um desmoronamento. Este fenmeno chamado de: a) ambigidade d) silepse b) pleonasmo e) redundncia c) cacofonia 0 995. Identifique as frases que apresentam regncia verbal correta: I. Jaime aspirava a ser mdico.
a

998. (Vunesp-SP) Examine os enunciados a seguir: I. Este um pormenor .... que nem todos se lembram. II. Esta a razo .... que deixei de entregar o trabalho. III. As informaes .... que lhe passei so sigilosas. IV. Estes so os livros .... que lhe falei. Os enunciados nos quais o pronome relativo que deve vir antecedido de preposio so os seguintes: a) I e II. b) I, II e IV. c) I, II e III. d) III e IV. e) I, III e IV.

999. Indique a alternativa em que haja erro de concordncia: a) b) c) d) Terminadas as aulas, os alunos viajaram. Esta ma est meia podre. meio-dia e meia. Dinheiro, benefcios pessoais, chantagens, nada podia corromp-lo. e) Ajudaram no trabalho amigos e parentes. 1000. Indique a alternativa que preenche corretamente as lacunas das seguintes oraes: I. II. III. IV. Precisa falar.... cerca de trs mil operrios. Daqui .... alguns anos tudo estar mudado. .... dias est desaparecido. Vindos de locais distantes, todos chegaram .... tempo.... reunio. a a h a . a a h a. a a a h. h a a a. a h a a.

II. Algumas pessoas, de longe, assistiram ao comcio. II. Esqueci-me o nome do livro. IV. Ele perdoava seus devedores. V. Prefiro trabalhar a passar fome. A seqncia que contm, somente, frases corretas : a) b) c) d) e) I, IV e V. I, II e V. I, II, III e V. II, III e V. todas esto corretas.

a) b) c) d) e)

996. I. II. III. IV.

Observe as frases a seguir:

FONOLOGIA
a parte da Gramtica que estuda os fonemas, tomando-os como unidades sonoras capazes de criar diferenas de significado. * Letra: sinal grfico que representa o som (fonema). * Fonema: menor unidade distintiva de significao da fala.

Quais de vs dirias a verdade? Tudo eram alegrias naquela casa. Como bom cerveja gelada no vero! Bateu dez horas agora mesmo na Catedral. Identifique a alternativa correta quanto concordncia: II e IV esto corretas. II e III esto corretas. todas esto corretas. I e III esto corretas. n.d.a.

a) b) c) d) e)

I - Classificao dos fonemas:

* Vogais: passam livremente pela cavidade bucal. So elas: a, o, e, i, u. Caractersticas: So fonemas centrais; So a base da slaba; Recebem acento grfico ou tnico, quando em slabas tnicas; e

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997. (FCC-BA) O projeto .... esto dando andamento incompatvel .... tradies da firma. a) b) c) d) e) de que com as. a que com as. que s. que s. que com as.
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Exercem funo silbica, isto , so capazes de formar slaba isoladamente.

Obs.: Nmero de vogal = nmero de slaba. * Semivogais: So as letras o, e, i, u, desde que no sejam base de slaba.

xs Ex.:exsuar, exsicar gu Ex.:sangue, guia qu Ex.:aqui, quero b) Dgrafo voclicos am e an Ex.: tampa, tanto em e en Ex.: exemplo, tenda im e in Ex.: jasmim, tinta om e on Ex.: tombo, ponto um e un Ex.: algum, nunca obs.: os grupos am, em e en, em fim de palavras ou em vocbulos derivados ou compostos, representam ditongo ou tritongo. Ex.: falam, bem, trenzinho, embora. VI - Slaba: formada por um ou mais fonemas pronunciados em uma s emisso de voz. Em portugus, as slabas so sempre centradas numa vogal. * Quanto tonicidade, classifica-se em tnica, tona e subtnica. Ex.: rubricazinha. Diviso silbica: deve ser feita a partir da soletrao. Usa-se o hfen para marcar a separao silbica. Ex.: sub-li-nhar, su-bo-fi-ci-al. VII - Palavra: uma ou um conjunto de slabas, pronunciados separadamente. * Quanto ao nmero de slabas, classifica-se em:

Caractersticas: * So fonemas laterais; Exercem funo assilbica, isto , no so capazes de formar slaba isoladamente. Consoantes: encontram obstculos ao passar pela cavidade bucal.

Obs.: para classificar os fonemas essencial que se faa a transcrio fontica, isto , escrever a palavra, conforme a pronunciamos. Ex.: campo (kpu). II - Encontros voclicos: agrupamento de fonemas voclicos. a) ditongos: v + sv , ou vice-versa. Classificam-se em crescente ou decrescente, aberto ou fechado e oral ou nasal. Ex.: ptria, me, chapu. b) tritongos: sv + v + sv. Classificam-se em oral ou nasal. Ex.: Paraguai, saguo. c) hiatos: a quebra de uma seqncia voclica. Ex.: sade, histria, feio. III - Encontros consonantais: agrupamento de fonemas consonnticos. Classificam-se em perfeitos e imperfeitos. Ex.: abrupto, tungstnio. IV - Dfono: dois sons diferentes representados por uma nica letra. Ex.: Txico ( tksiko) Obs.: Todo dfono um encontro consonantal perfeito. V - Dgrafos: duas letras, representando um s fonema. a) Dgrafos consonantais ch lh nh rr s s sc s xc Ex.:chave, Chile Ex.:cartilha, folha, molho Ex.:ganho, banho, nenhum Ex.:carro, barra Ex.: massa, passo Ex.: nascer, descer Ex.: deso, cresa Ex.:exceo, excelente

a) monosslabos formados por apenas uma slaba: , h, ar, l, dar, crer, qual, etc.; b) disslabos formados por duas slabas: a, aqui, rever, claro, ida, volta, etc.; c) trisslabos formados por trs slabas: alis, perspicaz, tungstnio, etc.; d) polisslabos formados por mais de trs slabas: camarada, psicologia, constitucional, etc. * Quanto tonicidade, classifica-se em: a) oxtona: slaba forte sendo a ltima. Ex.: Nobel. b) paroxtona: slaba forte sendo a penltima.
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Ex.: recorde c) proparoxtona: slaba forte sendo a antepenltima.

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VIII - ACENTUAO GRFICA Acentuao dos Proparoxtonos

- todas as palavras proparoxtonas devem ser acentuadas, sem exceo: lvedo(substantivo), eltrodo, bitipo, arete, Alcone, mprobo, prottipo, gape, bvaro, znite, zfiro,lacre, muncipe, chvena.

Acentuao do qu
* Quando substantivo Ex.: seu qu ilegvel. * Fim de frase. Ex.: Voc vive de qu? * Interjeio de espanto. Ex.: Qu! Voc no sabe ler?

Acentuao dos oxtonos

- devem ser acentuados os oxtonos terminados em: a(s): Paran, est. e(s): Tiet, portugus. o(s): ja,cips. em, ens: algum, detm, parabns.

Acentuao dos grupos gue, gui, que, qui:

* u sem trema ou acento (no-pronunciado= dgrafo). Ex.: guerra, quilo. * com trema (semivogal= ditongo ou tritongo) Ex.: tranqilo, enxagei * com acento (vogal=hiato) Ex.: averige

Acentuao dos Paroxtonos

Recebero acento, desde que no estejam inclusos nas regras dos oxtonos. Ex.: carter, jri, Nlson, til, vrus, trax, bceps, mdium, m, rfo, rseo, jquei, hfen, item, fnix, nix, nus, hifens, lbum, itens, plen, bnus, Antnio, polens, outrem, rgo, idem.

TEORIA COMPLEMENTAR PROSDIA

A prosdia trata da correta acentuao tnica das palavras. Quando o falante desloca a posio do acento tnico da palavra, comete uma infrao denominada SILABADA. A acentuao grfica tem como pr-requisito principal a correta pronncia de determinadas palavras: So palavras oxtonas: Cister Condor Gibraltar Masseter Novel Hangar Obus Recm Ruim Sutil Parabns Tambm Nobe Refm Ureter

Acentuao dos Ditongos

- devem ser acentuados as vogais dos ditongos abertos tnicos: i(s): assemblia, anis, epopia, papis. u(s): chapu, cu, trofus. i(s): jibia, paranica, heris, herico.

Acentuao dos Hiatos

I/U: - isolados ou com s; - no-repetidos; e - no seguidos de nh. Ex.: Lus, balastre, sada, fasca, usque,rainha, ruim, ainda, xiita, Raul, juiz, razes, idiche, serissimo, fessimo, veculo, substitu-lo, sade, Ita, graja, tainha,juuna, contribuio. E(Lembre-se da palavra credelev). Ex.: Crem, relem, prevem. O Ex.: vo, enjo, perdo.

Acentuao dos monosslabos tnicos

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Terminados em a, o, e. Ex.: h, d, p.

Acentuao das formas verbais tnicas

Terminadas em a, o, e Ex.: am-la, comp-la, vend-la, puni-la.

So palavras paroxtonas: Alano Alccer Algaravia mbar Avaro Austero Aziago Azimute Barbrie Batavo Cnon Caracteres Cartomancia Ciclope Cvel Clmax Decano Dspar Efebo Estalido Exegese Filantropo Filatelia Psicologia Fortuito Gratuito Circuito Hungria Ibero Pudico Ltex Opimo Inaudito Maquinaria Transido Rubrica So palavras proparoxtonas: Acnito Aerdromo Aerlito gape lacre libi Antema Antfona Arete Autctone Azfama Bvaro Brmane Chvena cloga gide mbolo Fagcito Grrulo mprobo nterim Znite Eltrodo Muncipe
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Apresentam pronncia oscilante as palavras: Acrbata ou acrobata ocenia ou oceania Ambrsia ou ambrosia ortopia ou ortoepia Andrido ou anidrido projtil ou projetil Blcs ou Balcs rptil ou reptil Catter ou Cateter Crisntemo ou crisantemo sror ou soror Geodsia ou geodesia xrox ou xerox Homlia ou homilia zngo ou zango safri ou safri autpsia ou autopsia necrpsia ou necropsia Nesse caso, as duas formas so consideradas corretas pela forma culta.

Eu no o entendo porque no consigo. Ainda no entendi o porqu dessa situao. Voc no me entende porque no consegue? No entendo por que voc no me entende. Este o caminho por que passa todos os dias. Onde / aonde / donde Onde voc est? Para onde voc vai? Onde voc mora? Donde vens? At onde (aonde) voc vai?

Ex.:

Mal (contrrio de bem) mau (contrrio de bom) O mal no vence o bem. O mau aluno no estuda. Mal o professor chegou, a aula comeou. Ele fala muito mal.

Ex.:

H = existir ou fazer(indicando tempo decorrido) a (tempo futuro) H alunos na sala. Ela saiu h dez minutos. Estou a dez metros de voc. O time fez o seu gol a dez minutos do fim do jogo. O aluno entregou a prova h dez minutos. Irei daqui a dez minutos. Em vez = no lugar de ao invs = sentido contrrio Em vez de sair, ele dormiu. Ao invs de chorar, ele riu. Em vez de criticar, faa voc mesmo. Ao invs de subir, ele desceu.

FORMAS VARIANTES
Catorze/quatorze Bilho/bilio Porcentagem/percentagem Aluguel/aluguer Cota/quota Cotidiano/quotidiano Coisa/cousa Ouro/oiro Taverna/taberna Assoviar/assobiar Choparia/choperia Chocolataria/chocolateria Chipanz/ chimpanz Mobiliar/mobilhar/mobilar

Ex.:

Ex.:

FORMA NICA
Empecilho Digladiar Cabeleireiro Iogurte Privilgio Disenteria Mortadela Mendigo Serissimo Bandeja Manteigueira Interstcio Superstio Perturbado Meteorologia Depredar Estupro Mertiolate Mimegrafo Tabuada Caranguejo Soobra

De encontro = contra ao encontro = a favor O carro foi de encontro ao muro. Aquelas atitudes vo ao encontro do que eles pregavam. Seno = do contrrio/ a no ser Se no = caso Estuda seno ser reprovado. Se no estudar ser reprovado.

Ex.:

Ex.:

- toa = intil(adjetivo) toa = inutilmente(locuo adverbial) Ex.: Era uma pessoa - toa. Andava toa na vida.
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* Dificuldades cotidianas
Porque / porqu / por que / por qu

Perguntou = separou Respondeu = juntou Substantivou = juntou = acentuou Ex.: Por que voc no me entende? Voc no me entende por qu?
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Afim =semelhante(adjetivo) afim de = estar com vontade a fim de = para que O genro um parente afim. Estou afim de voc. Estudou a fim de ser aprovado.

Ex.:

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Cerca de = aproximadamente h cerca de = existe ou faz aproximadamente acerca de = a respeito de a cerca = substantivo

EMPREGO DO HFEN
1. Separar as slabas de uma palavra. Ex.: Me-lan-ci-a 2. Ligar os pronomes obliquos. Ex.: Am-lo. 3. Ligar os elementos dos adjetivos compostos. Ex.: Econmico - financeiro, 4. Ligar os sufixos au, guau e mirim. Ex.: capim-au, sabi-guau, caja-mirim. 5. Ligar os prefixos alm, aqum, recm, vice, ex(=anterior), ps, pr, pr(tnicos). Ex.: Alm-mar, aqum-mar, recm-nascido, vicepresidente, ex-aluno, ps-operatrio, pr-contrato, pr-ecologia. 6. Ligar os prefixos auto ,contra, extra, infra, intra neo, proto, pseudo, semi, supra e ultra, quando a palavra seguinte comear por vogal, h, r ou s. Ex.: Auto- anlise, contra- regra, extra-oficial, infraestrutura, intra-uterino, neo-republicano, protohistria, pseudo-hermafrodita, semi-reta, suprasensvel, ultra-som. Exceo: extraordinrio.

Ex.: Cerca de cem pessoas estavam naquela festa. H cerca de uma semana, discutamos poltica. Falvamos acerca de poltica. A cerca de arame.

A par = estar bem informado ao par = equivalente

Ex.: Ele estava a par de tudo. O dlar est ao par do euro.

Fim = incio final = inicial

Ex.: O fim do jogo iminente. Os momentos iniciais do jogo foram marcantes.

Mas = porm mais = menos Estudou, mas foi reprovado. Estudou mais neste ano.

Ex.:

Demais = muito de mais = de menos Ex.: Elas falam demais. No haviam feito nada de mais.

7. Ligar os prefixos ante,anti, arqui, sobre, quando a palavra seguinte comear por h, r ou s. Ex.: Ante-sala, anti-higinico, arqui-rival, sobre-saia. 8. Ligar os prefixos ab, ad, ob, sob, sub, quando a palavra seguinte comear por r . Ex.: Ab-rogar, ad-rogar, ob-repetcio, sob-roda, subraa. OBS.: o prefixo sub tabm se separa por hfen se a palavra seguinte comear pela letra b. Ex.: sub-base. 9. Ligar os prefixos pan, mal e circum, quando a palavra seguinte comear por vogal ou h. Ex.: Pan-americano, mal-assombrado, circumadjacente. 10. Ligar os prefixos super e inter, quando a palavra seguinte comear h ou r. Ex.: super-homem, inter-relao.

Dia - a - dia = cotidiano(substantivo) dia a dia = dia riamente(locoo adverbial) Meu dia-a-dia agitado. Os preos das mercadorias sobem dia a dia.

Ex.:

Em nvel de = dentro de A nvel de = medida O desemprego aumenta em nvel de Brasil. Minha casa fica ao nvel da rua.

Ex.:

A princpio = inicialmente Em princpio = teoricamente

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Ex.: A princpio estudamos fonologia e depois morfologia. Em princpio nenhum funcionrio poder sair da empresa.

SEMNTICA
I. ANTNIMOS So palavras de significados contrrios. Ex.: feio / bonito - raso / fundo II. SINNIMOS So palavras de significados semelhantes. Ex.: amor / paixo - bonito / belo

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III. PARNIMOS So palavras diferentes no sentido, que se assemelham tanto na escrita quanto na pronncia, ou em apenas uma delas. Ex.: retificar / ratificar - eminente / iminente IV. HOMNIMOS So palavras diferentes no sentido, tendo, no entanto, a mesma escrita ou a mesma pronncia, ou ambas. Ex.: cozer / coser - seo / sesso / cesso Os homnimos podem ser: homgrafos, homfonos e homnimos perfeitos. A. HOMGRAFOS possuem a mesma grafia. Ex.: este (pronome demonstrativo) - este (substantivo). B. HOMFONOS - possuem a mesma pronncia. Ex.: mau / mal C. HOMNIMOS PERFEITOS - possuem a mesma escrita e pronncia. Ex.: so (verbo) - so (adj. = sadio) - so (= santo). V. POLISSEMIA So palavras de significados variados. Ex.: manga (verbo) manga (fruta) manga (parte de vesturio) VI. DENOTAO Emprego da palavra em seu sentido prprio. Ex.: O mendigo morreu do corao. VII.CONOTAO Emprego da palavra em seu sentido figurado, isto , fora do real. Ex.: Meu corao mendiga amor. LISTA DOS PRINCIPAIS HOMNIMOS E PARNIMOS

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MORFOLOGIA
Estuda a palavra isoladamente, analisando a estrutura, a formao, a classificao e a flexo. I - Estrutura das palavras a) Nominal 1. Radical (ou Semantema): elemento que contm a base de significao do vocbulo. Ex.: ALUNo, MENINo. Obs.: vocbulos terminados em consoante ou vogal tnica so palavras e radical ao mesmo tempo. Ex.: mar, caf, itu, feliz, mar. 2. Vogal Temtica: elemento que se ope desinncia. Ex.: rosA 3. Tema: radical + vogal temtica. Ex.: ROSA 4. Desinncias: Elemento indicador da flexo * Gnero (DNG) Ex.: menino * Nmero (DNN) Ex.: meninos Obs.; Singular representado por zero. 5. Afixos: Elementos que se acrescentam antes ou depois do radical de uma palavra para a formao de uma nova. Dividem-se em: a) Prefixo: afixo que se coloca antes do radical, com a finalidade de dar nova significao palavra. EX.: ANTEver, DISpor, EMpobrecer, DESorganizar, etc. b) Sufixo: afixo que se coloca depois do radical, com a finalidade de mudar a classe gramatical ou emprestar idia acessria palavra. EX.: felizMENTE, lealDADE, gordUCHO. c) Interfixos: So os elementos que se interpem aos vocbulos por necessidade de eufonia:
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So eles: Vogal e Consoante de Ligao EX: chaLeira, gasmetro, cafeZal, ratazana. Obs.: No so elementos estruturais, usados somente para facilitar a pronncia. b) Verbal 1. Radical (ou Semantema): para encontr-lo, basta desprezar as terminaes AR, ER, IR. Ex.: Amar, VENDer, PARTir, Dar, Ser, PR 2. Vogal Temtica: elemento indicador da conjugao. Ex.: amAr, vendEr, partIr. 3. Tema: radical + vogal temtica. EX.: AMAr, VENDEr, PARTIr 4. Desinncias: Elemento indicador da flexo * Modo- temporal(DMT): aquela que se repete. Ex.: amSSEmos * Nmero-pessoal (DNP): aquela que no se repete. Ex.: amsseMOS f)

Ex.: vender - a venda; combater - o combate; chorar - o choro; - abalar - o abalo. Observao: Incluem-se nesse processo os casos de falsa analogia ocorridos em algum momento da lngua falada: sarampo: sarampo (falsa analogia com o aumentativo); aceiro: ao (falsa analogia com emprego de sufixo); DERIVAO IMPRPRIA: formao de uma palavra nova por meio de mudana na estrutura gramatical da primitiva. O cantar do pssaro alegrava a todos: verbo usado com valor de substantivo; O Sr. Leito foi recebido pelo Sr. Coelho: substantivo comuns usados como prprios; Todos ficaram encantados com seu andar: verbo usado com valor de substantivo; 2. Composio: Formao de uma palavra nova atravs da unio de dois ou mais radicais. Assim, temos: a) JUSTAPOSIO: unio sem alterao fontica.

II - Processos de Formao das Palavras

H, em Portugus, dois grandes processos bsicos para a formao de novas palavras: Derivao e Composio. 1. Derivao: Formao de nova palavra atravs de agragao de elementos, reduo e mudana na estrutura gramatical. a) PREFIXAO: (Derivao Prefixal): formao de uma palavra nova por meio de acrscimo de prefixo ao radical da primitiva: Ex.: ANTEver; CONter, Inapto, Ilegal; DESleal; b) SUFIXAO: (Derivao Sufixal): formao de uma palavra nova por meio de acrscimo de sufixo ao radical da primitiva: Ex.: lealDADE, laranjAL, meninINHO, felizMENTE; c) AFIXAO: formao de uma palavra nova por meio de acrscimo de prefixo e sufixo ao radical da primitiva, mas no ao mesmo tempo. Ex.: infelizmente d) PARASSNTESE: formao de uma palavra nova por meio de acrscimo de prefixo e sufixo ao radical da primitiva, ao mesmo tempo. Ex.: AlistAR, EmpobrECER, DESalmADO, ENvergonhAR; e) DERIVAO REGRESSIVA: formao de uma palavra nova por meio de reduo de elementos ao radical.
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Ex.: guarda + chuva = guarda-chuva; p + moleque = p-de-moleque; passa + tempo = passatempo; gira + sol = girassol; b) AGLUTINAO: unio com alterao fontica. Ex.: plano + alto = planalto; em + boa + hora = embora; filho + de + algo = fidalgo; fonte + seca = fonseca. Outros Processos a) ABREVIAO: forma reduzida com que podem se apresentar certas palavras: auto (automvel); cinema (cinematgrafo); cine (cinema); foto (fotografia); moto (motocicleta); pneu (pneumtico);
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b) SIGLA: emprego das iniciais de vrias palavras formando uma que as represente: ONU (Organizao das Naes Unidas); NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira); MEC (Ministrio da Educao e Cultura);

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c) ONOMATOPIA: palavras formadas a partir da imitao de rudos ou vozes da natureza: tilitar; reco-reco; tique-taque; urrar; cacarejar; miar; d) HIBRIDISMO: palavras formadas por meio da unio de elementos pertencentes a lngua diferentes: automvel (auto: grego; mvel: latim); lactmetro (lacto: latim; metro: grego) alcometro (lccol: rabe; metro: grego) III - CLASSES GRAMATICAIS FUNDAMENTOS SOBRE AS CLASSES DE PALAVRAS A classificao das palavras depende fundamentalmente das funes por elas exercidas nas oraes. A Classificao das Palavras O nmero de palavras de uma lngua moderna muito alto (em torno de 500 mil). Estudar uma a uma, isoladamente, impraticvel. Por outro lado, estud-las num s bloco, como se fossem todas iguais, desprezar diferenas importantes para compreend-las e us-las com propriedade. H um meio-termo, que consiste em agrupar aquelas que possuem propriedades comuns. Esse procedimento prtico, na medida em que permite descrever modelos genricos para todas as palavras que pertencem a uma mesma classe. As particularidades e excees so registradas quando necessrias. Neste captulo, interessam as generalidades sobre cada uma das dez classes gramaticais em que se dividem as palavras do portugus. Outros captulos sero dedicados descrio de cada uma dessas classes, levando em conta suas particularidades. Dentre as dez classes gramaticais, h duas que podemos chamar de bsicas ou nucleares: o substantivo e o verbo. Com apenas essas duas classes de palavras podem-se construir frases, tais como:

propriamente ditos, mas fenmenos genricos, propriedades, estados ou aes dos seres, concebidos como se existisem separados deles. O substantivo velocidade, por exemplo, designa uma qualidade, mas uma qualidade concebida como se existisse separada (abstrada) dos seres que a suportam. Assim, tambm, o substantivo corrida designa uma ao, concebida como se estivesse separada dos seres que correm.

2. Verbo Pertencem a essa classe as palavras que designam aes, processos que ocorrem com os seres em geral. Ex.: brilhar, correr, padecer, sorrir, pr, ter O verbo a nica classe de palavras em que o tempo marcado por uma desinncia prpria. S o verbo admite desinncias demarcadoras de tempo: corro (presente), corri (passado), correrei (futuro). Os Satlites dos Substantivos 3. Adjetivo Classe de palavras que serve para indicar as qualidades, as propriedades do substantivos. Ex.:

* Locuo adjetiva Trata-se de uma expresso formada de preposio mais substantivo, qualificadora de outro substantivo. Ex.:

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1. Substantivo pertencem a esta classe todas as palavras que designam os seres em geral, as entidades reais ou imaginveis e tambm as noes abstratas. Ex.: mesa, lua, luz, fada, centauro, iluso, tristesa Os substantivos abstratos no designam seres
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4. Numeral Classe que, em prncipio, serve para indicar a quantidade dos substantivos, quantos so eles (um, dois, dez, o triplo, o qudruplo, um tero, um quinto).
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O numeral ordinal indica em que posio se localiza certo substantivo numa escala de nmeros dispostos em srie (dcimo, trigsimo, centsimo). 5. Artigo Classe que serve, basicamente, para indicar se o substantivo concebido como algo j definido e conhecido previamente ou como algo indefinido e ainda no nomeado no interior do trecho. Ex.: Era uma vez um cordeiro e um lobo que bebiam gua beira de um crrego. Ento, o lobo disse para o cordeiro: por que est voc sujando o crrego em que estou bebendo? Como se v, os artigos indefinidos (um) no primeiro trecho servem para indicar que os substantivos cordeiro, lobo e crrego no haviam ainda sidp citados, tratando-se, pois, de entidades indefinidas. No trecho final, os artigos definidos (o) indicam que os trs substantivos j so dados como conhecidos, por terem sido anteriormente mencionados. O Satlite do Verbo: 6. Advrbio Como o prprio nome indica, pertencem a esta classe as palavras que associam ao verbo para indicar as vrias circunstncias que envolvem a ao. Ex.:

2. H advrbios que se referem at mesmo a um enunciado inteiro.

7. Pronome uma classe de palavras que servem para indicar uma das trs pessoas do discurso ou situar alguma coisa em relao a essas trs pessoas. por conveno, considera-se: a 1 pessoa, a que fala: a 2 pessoa, a com quem se fala: a 3 pessoa, a de quem se fala. Ex.:

* Pronome Adjetivo Acompanha um substantivo na frase. Ex.:

* Locuo Adverbial trata-se de uma expresso formada de preposio mais substantivo. modificadora do verbo.

* Pronome Substantivo Substitui um substantivo na frase. Ex.: Chegou a notcia sobre o governador (substantivo). Chegou a notcia sobre ele (pronome substantivo) Conectivos Duas classes de palavras possuem a funo de conectar elemento da frase: a preposio e a conjuno. 8. Preposio classe de palavras que serve para estabelecer conexo entre uma palavra e outra. Ex.:
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Ex.:

* Observaes: 1. O advrbio pode tambm ser associado: ao adjetivo

ao outro advrbio

As preposies mais usuais so: a, ante, at, aps em, entre com, contra para, por, perante de, dentre sob, sobre.

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As preposies, alm de sua funo de conector, estabelecem com que significado uma palavra se prende a outra. Muita gente no mundo ainda morre de fome. (A preposio de estabelece uma relao de causa). O prefeito dirigiu-se para o local do desabamento.(Para indica lugar para onde). A mesma preposio pode estabelecer relaes de vrios sentidos: Os assaltantes arrombaram a porta com uma barra de ferro e com violncia. indica Instrumento indica Modo 9. Conjuno Classe de palavras que estabelece conexo entre uma orao e outra. Ex.:

6. VERBO: Nucleo de predicado, quando for significativo (indicador de ao ou fenmeno). 7. ADVRBIO: adjunto adverbial. 8. CONJUNO: no exerce funo sinttica, apenas chamada de conectivo. 9. PREPOSIO: no exerce funo sinttica, apenas chamada de conectivo. 10. INTERJEIO: no exerce funo sinttica, pois considerada vocbulo-frase. * ESTUDO DAS CLASSES GRAMATICAIS 1. SUBSTANTIVO: tudo que recebe nome. a palavra que usamos para nomear seres, coisas e idias.Como palavra varivel, apresenta flexes de gnero, nmero e grau. FLEXO: GNERO E NMERO Gnero: Masculino e Feminino.

Tambm as conjunes estabelecem relaes com certos significados entre as oraes que conectam: Abriu a porta e entrou rapidamente. relao de adio Abriu a porta para que ela entrasse. relao de finalidade

A) Uniformes (nica forma para ambos os gneros) 1) epicenos (macho/fmea): jacar, ona, borboleta, mosca, tatu, barata, anta... 2) comuns-de-dois (o/a): estudante, f, motorista, rival, agente, jornalista, jovem... 3) sobrecomuns (sem flexo do artigo): o ssia, a mascote, a vtima, o dolo, a criatura... B) Biformes (uma forma para cada gnero) 1) flexo desinencial: bfalo (bfula), guri (guria), pardal (pardoca), ilhu (ilhoa)... 2) heternimos (radicais diferentes): cavaleiro (amazona), frei (sror), bispo (episcopisa), rinoceronte (abada), zango (abelha)... Nmero: Singular e Plural. Formam o plural de acordo com as seguintes normas: a) flexionveis: substantivo, adjetivo e numeral. Ex.: abelhas - mestras, guardas - civis, teras feiras. b) substantivo + substantivo: *idia de soma (os dois) Ex.: diretores - presidentes. *idia de excluso (s o primeiro) Ex.: bananas-ma. c) palavras repetidas e onomatopias (s o ltimo)
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10. Interjeies Pertencem a essa classe de palavras invariveis que exprimem, de maneira inarticulada (impossvel de segmentar). sentimentos e reaes de natureza emocional. Ex.: Ah! oh! al! ol! *MORFOSSINTAXE DAS CLASSES GRAMATICAIS* 1. SUBSTANTIVO: sujeito, predicativo, complemento verbal (objeto direto/objeto indireto), complemento nominal, agente da passiva, adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto e vocativo. 2. ADJETIVO: predicativo e adjunto adnominal. 3. ARTIGO: adjunto adnominal.
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4. NUMERAL: *Substantivo: as mesmas funes do substantivo. *Adjetivo: as mesmas funes do adjetivo. 5. PRONOME: *Substantivo: as mesmas funes do substantivo. *Adjetivo: as mesmas funes do adjetivo.
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II) Superlativo Ex.: os quero-queros, os tico - ticos, os reco recos os ruge - ruges. d) elementos ligados por preposio (s o primeiro) Ex.: ps-de-moleque e) verbos de sentidos opostos (invariveis) Ex.: os sobe-desce c) absoluto analtico (dois ou mais radicais) a) relativo de inferioridade (o menos...de) Ex.: Seu chute era o menos confivel do time.

b) relativo de superioridade ( o mais...de) Ex.: O brasileiro tem sido o mais confiante dos sulamericanos.

2. ADJETIVO:
usado para modificar substantivo. Flexo: Gnero e Nmero: S o ltimo, quando essencial. Ex.: cabelos castanho-escuros saudades doce-amargas cincias poltico-sociais crises scio-poltico-econmicas. ternos azul-marinho fardas verde-oliva paredes branco-gelo Obs.: Flexionam-se os dois elementos de SURDOMUDO. Grau: Comparativo e Superlativo * Perguntas para detectar grau: 1. Quantos seres ou qualidades? Resp.: 2 (comparativo) 1 ( superlativo - fazer a pergunta n 2) 2. Ser ou qualidade destacados? Resp.: Sim (relativo) No (absoluto) I) Comparativo Ex.: Os concursos tm sido exageradamente difceis. d) absoluto sinttico (apenas um radical) Ex.: Obs.: 1) adjetivos e seus respectivos superlativos eruditos: amargo (amarssimo), spero (asprrimo), clebre (celebrrimo), cristo (cristianssimo), cruel (crudelssimo), doce (dulcssimo), fiel (fidelssimo), frio (frigidssimo), humilde (humlimo), ntegro (integrrimo), livre (librrimo) magnfico (magnificientssimo), miservel (miserabilssimo), manso (mansuetssimo), magro (macrrimo), mido (minutssimo), negro (nigrrimo), pobre (pauprrimo), sagrado (sacratssimo), senil (senilmo), tenro (tenerssimo), velho (vetrrimo). Os concursos tm sido dificlimos.

2)

As palavras maior(= mais grande), melhor(= mais bom), menor(= mais pequeno), pior(= mais mau ou ruim) sempre indicam superioridade. Ex.: Paulo pior que Pedro.

a) de igualdade (to/tanto...como/quando) Os alunos eram to dedicados como/quanto os mestres. Os alunos eram to dedicados como/quanto inteligentes. b) de inferioridade (menos...que, menos...do que) Ex.: O salrio era menos interessante que/do que o trabalho. O salrio era menos interessante que/do que necessrio. Ex.:

3) Usam-se as formas mais bom, mais mau, mais grande e mais pequeno, quando se comparam qualidade do mesmo ser: Ex.: Aquele aluno mais bom que inteligente.

c) de superioridade (mais...que, mais...do que) Ex.: Portugus era mais fcil que/do que Matemtica.

Portugus era mais fcil que/do que complicado.

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03. PRONOME
Palavra que acompanha (adjetivo) ou substitui (substantivo) um nome. Ex.: Meu livro velho, mas o seu no. Os pronomes se classificam em: pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos. 3.1. PRONOMES PESSOAIS - so os que designam as trs pessoas do discurso. Os pronomes pessoais classificam-se em RETOS e OBLQUOS. 3.1.1. RETOS - so os que funcionam como sujeito ou predicativo do sujeito. So eles: eu tu ele,ela ns vs eles,elas Ex.: Isabel trouxe o livro consigo./ Ela ficou fora de si. QUADRO DE EQUIVALNCIA DOS PRONOMES PESSOAIS

Ex.: Ele no veio hoje. / Eu sou eu. Obs.: 1) Ele, ela, ns, vs, eles e elas, quando precedidos de preposio passam a oblquos tnicos. Ex.: Gostei dela. 2) Tu e vs podem funcionar como vocativo. Ex.: Tu, Deus, onde ests? 3.1.2. OBLQUOS 3.1.2.1. tonos: funcionam como sujeito, complemento verbal (O.D./O.I.), adjunto adnominal e complemento nominal. So eles: me te se, o, a, lhe nos vos se, os, as, lhes Ex.: Vi-o na rua. / Deu-lhe uma boa surra./ Ela deixouse ficar na varanda./ Tudo lhe bonito./ Deram-lhe na cara. 3.1.2.2.Tnicos: funcionam como complemento verbal, complemento nominal, adjunto adnominal, adjunto advrbial e agente da passiva. So eles: mim, comigo ti, contigo si, consigo, ele, ela ns, conosco vs, convosco si, consigo, eles, elas Obs.: Sempre precedidos de preposio. Ex.: Deram o livro a mim./ Amem a ela./ Tudo bonito para mim./ O livro dele velho./ Iro conosco./ O projeto foi feito por mim. Obs.: Si e consigo so reflexivos, logo s podem ser usados para se referir ao sujeito.
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Os pronomes oblquos podem ser, ainda, REFLEXIVOS e RECPROCOS. a) REFLEXIVOS quando se referem mesma pessoa. Correspondem a mim mesmo, a si mesmo, etc. Ex.: Eu me cortei. / Ele se feriu. b) RECPROCO - quando indicam idia mtua, recproca. Ex.: Eles se morderam. / Ns nos abraamos. 3.1.3. TRATAMENTO: usados no tratamento ntimo, respeitoso e cerimonioso. So eles: voc senhor, senhora, senhorita vossa senhoria vossa excelncia vossa alteza vossa majestade vossa reverendssima vossa eminncia vossa santidade vossa onipotncia vossa magnificncia

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Obs.: 1) so pronomes de 2a pessoa, mas pedem verbos e outros pronomes de 3a pessoa. Ex.: Paulo, quero falar com voc, pois seu livro est comigo. 2) *tratamento direto(quando se fala com a pessoa): Vossa. Ex.: Vossa Excelncia j resolveu seus problemas? * tratamento indireto(quando se fala da pessoa): Sua. Ex.: Sua Excelncia, o Presidente da Repblica, vir aqui na prxima semana. 3.2. PRONOMES POSSESSIVOS - so palavras que indicam a posse em referncia s trs pessoas do discurso. So pronomes possessivos:
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1 pessoa: meu(s), minha(s) nosso(s), nossa(s) 2 pessoa: teu(s), tua(s) vosso(s), vossa(s) 3 pessoa: seu(s), sua(s) seu(s), sua(s)

* pretrito distante: 3a pessoa. Ex.: Em 1982, a seleo brasileira foi desclassificada pela italiana, naquele ano os brasileiros ficram tristes. OBS.: Para duas referncias j citadas, procede-se da seguinte maneira. Ex.: Paris e Roma so belas cidades, aquela a capital da Frana; e esta, da Itlia. 3.4. PRONOMES INDEFINIDOS - so os que se referem s pessoas do discurso de maneira vaga ou indeterminada. So eles: Variveis: Algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vrio, quanto, tanto, qualquer, qual, um. Invariveis: algo, tudo, nada, cada, algum, ningum, outrem, mais, menos. OBS.: a) O pronome indefinido CERTO, posposto a um substantivo, assume a classe de adjetivo.

Os pronomes tonos podem ser usados com valor de possessivo. Ex.: Beijou-me o rosto. = Beijou o meu rosto. / Pisoulhe os ps. = Pisou os seus ps. 3.3. PRONOMES DEMONSTRATIVOS - so os que indicam a posio das pessoas ou coisas em relao ao discurso, espao e tempo. So eles: este(s), esta(s), isto esse(s), essa(s), isso aquele(s), aquela(s), aquilo

a) Os pronomes O, A, OS, AS, quando equivalerem a AQUELE, AQUILO, AQUELES, AQUELA, AQUELAS sero considerados como pronomes demonstrativos. Ex.: O que ele disse era verdade. b) MESMO, PRPRIO, SEMELHANTE e TAL sero considerados pronomes demonstrativos quando denotam identidades ou se equivalem s regras anteriormente expressas. Ex.: Tal fato j me aconteceu. Emprego: 1)Em relao ao discurso: * para aquilo que ser citado: 1a pessoa. Ex.: Este material custou caro: livros e cadernos. * para aquilo que foi citado: 2a pessoa. Ex.: Comprei livros e cadernos, esse material custou caro. 2)Em relao ao espao: * para o falante ou tudo que o envolva: 1a pessoa. Ex.: Este livro que est comigo timo. * para o ouvinte ou tudo que o envolva: 2a pessoa. Ex.: Esse livro que est com voc timo. * para a referncia: 3a pessoa. Ex.: Aquele livro que est com o Paulo timo. 3) Em relao ao tempo: *presente e futuro: 1a pessoa. Ex.: A gasolina sobe nesta semana. A gasolina subir no prximo ms. *pretrito prximo: 2a pessoa. Ex.: Sa ontem, essa noite entrou para a minha histria.
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Ex.: Certo livro = pronome indefinido / Livro certo = adjetivo b) O indefinido ALGUM, posposto a um substantivo, corresponde a NENHUM. Ex.: Livro algum igual a este. = nenhum livro LOCUO PRONOMINAL INDEFINIDA o grupo de palavras que equivale a um pronome indefinido. As principais locues pronominais indefinidas so: CADA UM, CADA QUAL, QUALQUER UM, QUEM QUER, QUEM QUER QUE, ALGUMA COISA, etc. 3.5. PRONOMES INTERROGATIVOS so os pronomes indefinidos QUE, QUEM, QUAL, QUANTO na interrogao direta ou indireta Ex.:Que fazer agora?/Quem fez isso? / Perguntou quem fez isso. / Qual livro doaste? / Indagou qual livro doaste/Quantos alunos esto na sala? OBS.: As palavras por que, para que, quando, onde e como, em frases interrogativas, no so pronomes e sim advrbios interrogativos de causa, finalidade, tempo, lugar e modo, respectivamente. Ex.: Por que no vieste aqui ontem? Para que estudas? Quando virs aqui? Onde moras? Como fizeste a prova? 3.6. PRONOMES RELATIVOS - so os que se referem a um termo anterior chamado antecedente, o qual substituem. Variveis: O qual, cujo e quanto.

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Invariveis: Que, quem, onde, como e quando. Emprego: * Que: para antecedente coisa ou pessoa; funo sinttica: atravs do antecedente. * Obs.: No admite preposio com mais de uma slaba. Ex.: Esta a pessoa que admiro. * Quem: para antecedente pessoa; funo sinttica: atravs do antecedente. * Obs.: Sempre precedido da preposio (a, caso o verbo seja transitivo direto) e de outras de acordo com a regncia. Ex.: Esta a pessoa a quem admiro. * O qual: para antecedente coisa ou pessoa; funo sinttica: atravs do antecedente. Ex.: Esta a pessoa a qual admiro. * Quanto: precedido de tudo, tanto ou todo. funo sinttica: atravs do antecedente. Ex.: Tudo quanto quero o seu amor. * Cujo: para indicar posse. funo sinttica: adjunto adnominal e complemento nominal. Ex.: Esta a obra a cujo autor me refiro. Estas so as lembranas de cujo autor guardo. * Onde: para indicar lugar fsico. funo sinttica: adjunto adverbial. Ex.: Este o lugar onde moro. * Como: para indicar modo. funo sinttica: adjunto adverbial. Ex.: Este o modo como fiz a prova. * Quando: para indicar tempo. funo sinttica: adjunto adverbial. Ex.: Este o dia quando nasci eles,elas 04. VERBO Palavra que exprime ao, fenmeno, estado ou mudana de estado, flexionando-se em pessoa, nmero, modo, tempo e voz.
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4.1.1. INDICATIVO - quando enuncia o fato de um modo real, certo, positivo. Ex.: Irei escola. / Senti que ela no voltaria. 4.1.1.1 PRESENTE - exprime o fato que ocorre no momento da fala.

4 1.1.2. PRETRITO - exprime o fato que ocorreu antes do momento em que se fala. O pretrito subdividido em PERFEITO, IMPERFEITO e MAIS-QUEPERFEITO. 4.1.1.2.1. PERFEITO - exprime o fato passado e totalmente concludo.

4.1.1.2.2. IMPERFEITO - exprime o fato passado, mas ainda no totalmente concludo

4.1.1.2.3. MAIS-QUE-PERFEITO exprime um fato passado j realizado antes de outro tambm passado.

4 1. MODOS / TEMPOS VERBAIS - trs so os modos em portugus: INDICATIVO, SUBJUNTIVO e IMPERATIVO. Existem trs tempos fundamentais: PRESENTE, PRETRITO e FUTURO.

4.1.1.3. FUTURO - exprime um fato que se realizar depois do momento da fala. O futuro subdivide-se em: FUTURO DO PRESENTE e FUTURO DO PRETRITO.
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4.1.1.3.1. FUTURO DO PRESENTE - exprime um fato cuja realizao se dar depois do momento em que se fala.

4.1.3. IMPERATIVO - quando enuncia o fato como objeto de uma ordem, conselho, splica, exortao. Ex.: Volte, meu filho! / Senhor, tende piedade de ns! O imperativo pode ser AFIRMATIVO e NEGATIVO. 4.1.1.3.2. FUTURO DO PRETRITO - exprime um fato futuro enunciado no passado. QUADRO DO IMPERATIVO AFIRMATIVO E NEGATIVO

4.1.2. SUBJUNTIVO - quando enuncia o fato de um modo duvidoso. Ex.: Talvez chova. / Se fssemos ao teatro ... 4.1.2.1. PRESENTE - exprime uma ao subordinada a outra e que se desenvolve no momento atual; expressa dvida, possibilidade, suposio 4.2. FORMAS NOMINAIS Trs so as formas nominais do verbo: INFINITIVO, GERNDIO e PARTICPIO PASSADO. 4.2.1. INFINITIVO - equivale-se a um substantivo. Ex.: Amar o que interessa. (= o amor) 4.2.2. GERNDIO - equivale-se, normalmente, a um advrbio. Ex.: Chegando a hora, todos se foram. (= quando chegou a hora, ...) 4.1.2.2. IMPERFEITO - exprime uma ao passada mas posterior e dependente de outra ao passada. 4.2.3. PARTICPIO - equivale-se a um adjetivo, podendo flexionar-se em gnero e nmero. Ex.: Chegado o momento, ele saiu. / Vencidas as dificuldades, continuamos a luta. 4.3. CONJUGAO DOS VERBOS AUXILIARES: TER, HAVER, SER E ESTAR

4.1.2.3. FUTURO - expressa uma ao vindoura condicional, temporal ou conformativa - dependente de outra ao tambm futura.
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4.5.1.1. PERFEITO - com o auxiliar no presente. Ex.: Tenho amado. 4.5.1.2. MAIS-QUE-PERFEITO - com o auxiliar no imperfeito. Ex.: Tinha amado. 4.5.1.3. FUTURO DO PRESENTE - com o auxiliar no futuro do presente. Ex.: Terei amado. 4.5.1.4. FUTURO DO PRETRITO - com o auxiliar no futuro do pretrito. Ex.: Teria amado. 4.5.2. SUBJUNTIVO: 4.5.2.1. PERFEITO - com o auxiliar no presente. Ex.: Tenha amado. 4.4. VOZES VERBAIS Trs so as vozes do verbo: ativa, passiva e reflexiva. 4.4.1. ATIVA - quando o sujeito pratica ou sofre a ao verbal, sem estrutura de passiva. O sujeito chamado de agente ou paciente. Ex.: Cabral descobriu o Brasil. / o animal levou um tiro. 4.4.2. PASSIVA - quando o sujeito sofre a ao verbal, com estrutura de passiva. A voz passiva pode ser de duas maneiras: VERBAL ou ANALTICA e PRONOMINAL ou SINTTICA. 4.4.2.1. VERBAL ou ANALTICA - formada pelo auxlio do verbo SER mais PARTICPIO. Ex.: O Brasil foi descoberto por Cabral. 4.6. CLASSIFICAO DO VERBO QUANTO FORMA 4.4.2.2. PRONOMINAL ou SINTTICA - formada com o acrscimo do pronome SE a um verbo transitivo direto ou direto e indireto. Ex.: Descobriu-se o Brasil. / Deu-se menina o nome de Maria. 4.4.3. REFLEXIVA - quando o sujeito pratica e sofre uma ao verbal. O sujeito chamado de agente-paciente. Ex.: Ele se queimou. (pronome reflexivo) / Eles se odeiam. (pronome recproco) 4.5. TEMPOS COMPOSTOS So os formados pelos auxiliares TER ou HAVER acompanhados do verbo pnncipal no PARTICPIO. Usamos os tempos compostos no indicativo, no subjuntivo e nas formas nominais. 4.5.1. INDICATIVO: 4.6.1. REGULAR - aquele cujo o radical permanece inalterado foneticamente em toda a conjugao e as desinncias so as mesmas do verbo modelo. Ex.: AMAR,VENDER, PARTIR, BRINCAR, CORRIGIR,DESCER. Obs.: Basta conjugar o verbo no presente e pretrito perfeito do indicativo. 4.6.2. IRREGULAR - o que possui variao ( fontica) no radical ou nas desinncias. Ex.: CABER, FAZER, ESTAR, VALER, POLIR, PASSEAR.
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4.5.2.2. MAIS-QUE-PERFEITO com o auxiliar no imperfeito. Ex.: Tivesse amado. 4.5.2.3. FUTURO - com o auxiliar no futuro. Ex.: Tiver amado. 4.5.3. FORMAS NOMINAIS: 4.5.3.1. INFINITIVO - com o auxiliar no infinitivo. Ex.: Ter amado. 4.5.3.2. GERNDIO - com o auxiliar no gerndio. Ex.: Tendo amado.

No h os seguintes tempos compostos: presente, imperfeito e particpio.

4.6.3. ANMALOS - so os verbos que apresentam profundas variaes nos seus radicais, no se enquadrando em conjugao alguma: SER e IR. 4.6.4. ABUNDANTE - o que apresenta mais de uma forma de conjugao.

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Ex.: NASCER (nascido, nato), ACEITAR, ENTREGAR, EXPRESSAR, EXPULSAR, ISENTAR, LIMPAR, MATAR, SALVAR, HAVER, CONSTRUIR, IMPRIMIR.

4.8.1. Os verbos terminados em EAR recebem a vogal de ligao I depois da vogal E nas formas rizotnicas. Ex.: verbo ARREAR pres. ind. - arreio, arreias, arreia, arreamos, arreais, arreiam. pres. subj.- arreie, arreies, arreie, arreemos, arreeis, arreiem. 4.8.2. Os verbos terminados em IAR so normalmente regulares. Ex.: verbo ARRIAR pres. ind. - arrio, arrias, arria, arriamos, arriais, arriam. pres. subj. - arrie, arries, arrie, arriemos, arrieis, arriem.

a) As formas regulares (particpio em -DO-) so empregadas na voz ativa com os auxiliares TER ou HAVER; as formas irregulares so usadas na voz passiva com os auxiliares SER, ESTAR ou FICAR. Ex.: O servente havia limpado a sujeira. / A sujeira foi limpa pelo servente. b) Os seguintes verbos possuem apenas particpio irregular: ABRIR (aberto); COBRIR (coberto); DIZER (dito); ESCREVER (escrito); FAZER (feito); PR (posto), VER (visto); VIR(vindo). c) Os seguintes verbos possuem apenas particpio regular: GANHAR(ganhado); GASTAR(gastado); PAGAR(pagado); PEGAR(pegado). 4.6.5. DEFECTIVO - o que no possui todas as formas ou pessoas. *No possuem a 1a pessoa do singular: ABOLIR, BANIR, COLORIR, DELINQIR, DEMOLIR, EMERGIR, EXPLODIR, URGIR, HAURIR. *So conjugados somente nas formas arrizotncas(1a e 2a do plural): ADEQUAR, REAVER, PRECAVER, FALIR, REMIR. * conjugado somente no plural: COMPUTAR. * Os impessoais: HAVER, FAZER, ESTAR, SER, IR, PASSAR, CHEGAR, BASTAR, CHOVER, TROVEJAR. *Os unipessoais: LATIR, MIAR, MURGIR. 4.7. FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS 4.7.1. RIZOTNICAS - quando o acento tnico cai no radical. Ex.: AM/ O, AM/ AS 4.7.2. ARRIZOTNICAS - quando o acento tnico no cai dentro do radical. Ex.: AM/ ARS, AM/ AREMOS 4.8. VERBOS EM EAR / IAR QUADRO DOS VERBOS EAR / IAR
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Os verbos MEDIAR, ANSIAR, REMEDIAR, INCENDIAR e ODIAR (M.A.R.I.O.) trocam o I por EI nas formas rizotnicas. Ex.: verbo MEDIAR. pres. ind. - medeio, medeias, medeia, mediamos, mediais, medeiam. pres. subj. - medeie, medeies, medeie, mediemos, medieis, medeiem.

4.9. COMBINAO DO VERBO COM PRONOMES 4.9.1 VERBO + O, A, OS, AS 4.9.1.1. Se o verbo terminar por vogal ou ditongo oral, os pronomes O, A, OS, AS no se alteram. Ex.: amo + a = AMO-A; amou + os = AMOU-OS 4.9.1.2. Se o verbo terminar por som nasal, os pronomes O, A, OS, AS vm precedidos de um -N- eufnico 5. ARTIGO : determina o substantivo. *definidos: o, a, os, as *indefinidos: um, uma, uns, umas Obs.: Um e suas variaes: 1) Artigo indefinido: acompanha substantivo. Ex.: Ele disse uma palavra. 2) Pronome indefinido: substitui substantivo. Ex.: Uma saiu da sala e outra voltou. 3) numeral: acompanha ou substitui substantivo, mas desde que haja um outro numeral ou uma expresso que denote excluso. Ex.: Ele disse apenas uma palavra Uma saiu da sala e duas voltaram. Emprego dos Artigos

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1. obrigatrio o emprego do artigo definido entre o numeral ambos e o substantivo a que esse numeral se refere: Ex.: O juiz solicitou a presena de ambos os cnjuges Compareceram pessoas de ambos os sexos. 2. Nunca deve ser usado artigo depois de pronome relativo cujo (e flexes): Ex.: Este o homem cujo amigo desapareceu. Este o autor cuja obra aprecio. 3. No se deve usar artigo antes das palavras casa (no sentido de lar, moradia) e terra (no sentido de cho firme), a menos que venham especificadas: Ex.: Eles estavam em casa. mas Eles estavam na casa dos amigos. Os marinheiros permaneceram em terra. mas Os marinheiros permaneceram na terra dos anes. 4. Depois do pronome indefinido todo emprega-se artigo quando se quer dar idia de inteiro, totalidade. Quando se quer dar idia de qualquer, omite-se o artigo: Ex.: Ele leu todo o livro. (o livro inteiro) Todo homem mortal. (Qualquer homem) Todo o pas comemorou a conquista. (o pas inteiro) Todo pas tem seu governo. (qualquer pas, cada pas) No plural , todos e todas sempre viro seguidos de artigo, exceto se houver palavra que o exclua, ou numeral no seguido de substantivo: Ex.: Todos os alunos compareceram. Todos estes alunos compareceram. Todos cinco compareceram. Todos os cinco alunos compareceram. 5. No se emprega artigo antes dos pronomes de tratamento, com exceo de senhor(a), senhorita e dona: Ex.: Vossa Excelncia resolver os problemas de sua Senhoria. Conheci Vossa Alteza no ano passado. O que o senhor deseja? A senhorita no vai a festa? No vi a senhora ontem. 6. facultativo o emprego do artigo definido diante dos pronomes possessivos adjetivos: Ex.:
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Deixaram meu livro na sala. ou deixaram o meu livro na sala. No conheo sua namorada. ou No conheo a sua namorada 7. Com nomes de pessoas, facultativo o uso, exceto personalidades histricas: Ex.: Ligia no compareceu cerimnia. Capitu personagem de um romance de Machado de Assis. Napoleo mudou os rumos da Revoluo Francesa. 8. No se une com preposio o artigo que faz parte do nome de revistas, jornais, obras literrias: Ex.: Li a notcia em o Estado de S.Paulo. A notcia foi publicada em O Globo. Ins de Castro um episdio de Os lusadas. 6. NUMERAL: Indica quantidade, posio, aumento e diminuio. *Cardinal quantidade Ex.: Zero, um, ambos *Ordinal posio Ex.: dcimo, vigsimo, octogsimo. *Multiplicativo: aumento Ex.: dobro, triplo. *Fracionrio: diminuio Ex.: meio, um tero, um quinze avos.

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QUADRO DOS NUMERAIS

Obs.: 1) meio e suas variaes: 1.1) Substantivo (=recurso) Ex.: O meio utilizado foi o avio. 1.2) adjetivo (= inacabado) Ex.: Ele sempre usava de meias palavras 1.3) Numeral (=metade) Ex.: Ela acordou meio dia e meia. 1.4) Advrbio (=um pouco) Ex.: Ela chegou meio triste 2) um e suas variaes: 2.1) Artigo: acompanha nome. Ex.: Comprei um jornal. 2.2) Pronome: substitui nome. Ex.: Um saiu e outro voltou. 2.3) Numeral: acompanha ou substitui nome, desde que haja um outro numeral ou expresso que denote excluso no contexto. Ex.: Comprei apenas um jornal. Emprego dos Numerais 1. O numeral anteposto ao substantivo deve ser lido como ordinal, concordando com esse substantivo. Se estiver posposto ao substantivo, deve ser lido como cardinal, concordando com a palavra nmero, que se considera subentendida: Ex.: segunda casa ou casa dois dcima quinta cabine ou cabine quinze dcima primeira vaga ou vaga onze III Salo do Automvel (teceiro) II Maratona Estundantil (segunda) VIII Copa do Mundo (oitava) Obs.: Quando se quer fazer referncia ao primeiro dia do ms, deve-se utilizaro numeral ordinal: Ex.: Primeiro de maio, primeiro de abril 2. Na indicao de reis, papas e sculos, temos um caso particular: quando pospostos ao substantivo, usam-se os numerais ordinais at dcimo, inclusive. A partir de onze, devem-se empregar os cardinais: Ex.: sculo VII (stimo) sculo XXI (vinte e um) Joo Paulo II (segundo) Joo XXIII (vinte e trs) Henrique VIII (oitavo) Lus XV (quinze)

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(Cunha, Celso Ferreira de, Gramtica da Lngua Portuguesa, 8 ed., R.J. - FENAME, 1982). 140

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Obs.: Se o numeral anteceder o substantivo, ser obrigatrio o uso do ordinal: Ex.: vigsimo primeiro sculo, dcimo terceiro captulo 3. Nas partes de uma obra (captulo, inciso, alnea, tomo, etc) temos um caso particular: quando pospostos ao substantivo: * At dcimo, inclusive (ordinal) * A partir de onze (cardinal) Ex.: captulo II (segundo) captulo X (dcimo) captulo XIII (treze)

7.2.1.2. DE IGUALDADE - Ele chegou to tarde quanto esperava. 7.2.1.3. DE INFERIORIDADE - Ele chegou menos tarde do que esperava. 7.2.2. SUPERLATIVO: 7.2.2.1. ABSOLUTO SINTTICO - O rio ficava pertssimo. 7.2.2.2. ABSOLUTO ANALTICO - O rio ficava muito perto.

4. Em artigos de decretos e leis: * At nono, inclusive (ordinal) * A partir de dez (cardinal) 07. ADVRBIO Palavra invarivel que modifica o verbo, o adjetivo ou o prprio advrbio. PRINCIPAIS ADVRBIOS OU LOCUES ADVERBIAIS a) TEMPO - hoje, ontem, amanh, nunca, jamais, sempre, antes, etc. b) LUGAR - aqui, a, ali, c, acol, l, longe, perto, dentro, fora, etc. c) MODO - bem, mal, depressa, devagar, s pressas, etc. d) INTENSIDADE - mais, menos, muito, pouco, bastante, etc. e) AFIRMAO - sim, certamente, efetivamente, positivamente etc. f) NEGAO no, de modo algum, de forma alguma, etc. g) DVIDA - talvez, porventura, provavelmente, acaso, etc. 7.1. ADVRBIOS INTERROGATIVOS So os que introduzem uma pergunta direta ou indireta, exprimindo circunstncias. So advrbios interrogativos: ONDE - lugar - Onde est o teu livro? QUANDO - tempo - Quando ela partiu? COMO - modo - Como construram o prdio? POR QUE - causa - Por que voc ficou feliz? PARA QUE - fim - Para que voc estuda? 7.2. GRAU DO ADVRBIO Alguns advrbios podem sofrer flexes de grau. 7.2.1. COMPARATIVO: 7.2.1.1. DE SUPERIORIDADE - Ele chegou mais tarde do que esperava.
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Certos advrbios de lugar e tempo podem no diminutivo assumir o valor de superlativo absoluto: cedinho, pertinho, pouquinho, melhorzinho, etc. Ex.: Residia pertinho do cu. / Iremos cedinho para casa. 7.3. LOCUO ADVERBIAL a reunio de uma preposio mais substantivo com valor e emprego de advrbio. Ex.: s vezes, s claras, s escuras, s cegas, s tontas, s pressas, de tempos em tempos, de quando em quando, de vez em quando, com certeza, sem dvida, por acaso, etc. 7.4. PALAVRAS DENOTATIVAS 1. DE INCLUSO - at, tambm, inclusive, mesmo, etc. 2. DE EXCLUSO - apenas, salvo, s, somente, seno, etc. 3. DE DESIGNAO - eis 4. DE RETIFICAO - isto , ou melhor, alis, ou antes, etc. 5. DE REALCE - c, l, que, s, etc. 6. DE SITUAO - afinal, agora, ento, mas, etc. 7. DE EXPLICAO - a saber, por exemplo, isto , etc. * EMPREGO 1. Na coordenao de advrbios, usa-se mente para o ltimo e o(s) anterior(es) fica(m) no singular e feminino; ou mente para todos. Ex.: O estudante saiu apressada, contente e educadamente. O estudante saiu apressadamente, contentemente e educadamente.

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2. No se usam as formas sintticas melhor e pior com particpios e adjetivos, e sim as analticas mas bem e mais mal. Ex.: Desta vez estou mais bem preparado. 08. PREPOSIO Palavras que ligam dois termos entre si, estabelecendo uma subordinao do conseqente ao antecedente. Ex.: Livro de matemtica. / Passou por l. As preposies podem ser: essenciais ou acidentais. 8.1. ESSENCIAIS - so as que sempre se apresentam como preposio. Ex.: a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trs. 8.2. ACIDENTAIS - so palavras de outras classes gramaticais - verbos, adjetivos, advrbios, conjugaes, etc. - que se empregam com valor de conjugao. Ex.: afora, conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, no obstante, salvo, segundo, seno, visto. LOCUO PREPOSITIVA o grupo de palavras que possui valor de preposio. Ex.: abaixo de, acerca de, acima de, a fim de, alm de, antes de, ao lado de, ao redor de, a par de, apesar de, a respeito de, etc. 09. CONJUNO a palavra que liga oraes ou palavras que possuem a mesma funo e valor. As conjunes classificam-se em: coordenativas e subordinativas. 9.1. CONJUNES COORDENATIVAS 9.1.1. ADITIVAS - ligam termos ou oraes sem acrescentar outra idia. As conjunes so: E, NEM. Ex.: Estuda e trabalha. 9.1.2. ADVERSATIVAS - so as que indicam uma oposio, um contraste entre os elementos que coordenam. As principais so: MAS, PORM, CONTUDO, TODAVIA, NO ENTANTO, ENTRETANTO, etc. Ex.: L, mas no aprende. 9.1.3. ALTERNATIVAS - so as que indicam uma alternncia ou uma excluso da palavra ou orao a que se ligam. As principais conjunes so: OU, OU ... OU, J ... J, QUER ... QUER, ORA ... ORA, SEJA ... SEJA. Ex.: Estudas ou no passars.

9.1.4. CONCLUSIVAS - so as que ligam oraes encerrando uma concluso. As conjunes mais freqentes so: LOGO, PORTANTO, POR ISSO, POR CONSEGUINTE, POIS (no meio ou no fim da orao), etc. Ex.: Ele luta, logo vencer. 9.1.5. EXPLICATIVA - so as que ligam duas oraes, fazendo com que a Segunda explique o sentido da primeira. As principais conjunes so: QUE, PORQUE, PORQUANTO, POIS (no incio da orao). Ex.: Fique calmo, porque ele j vem.

As conjunes explicativas aparecem normalmente precedidas por oraes que tm o verbo no imperativo ou na forma optativa. H, tambm, uma pausa mais marcante no final destas oraes, assinaladas pela vrgula ou ponto e vrgula. 9.2. CONJUNES SUBORDINATIVAS 9.2.1. INTEGRANTES - so as que introduzem oraes substantivas. As conjunes integrantes so: QUE e SE. Ex.: Soube-se que ele no vinha. / No sabia se ele viria. 8.2.2. CAUSAIS - so as que iniciam oraes exprimindo a causa ou o motivo de outra orao. As principais conjunes e locues conjuntivas causais so: PORQUE, VISTO QUE, VISTO COMO, J QUE, UMA VEZ QUE, COMO (= porque). Ex.: Como ningum o percebia, gritou desesperadamente. 9.2.3. COMPARATIVAS - quando estabelecem uma comparao entre duas oraes. As principais so: QUE ou DO QUE (depois de mais, menos, maior, menor, melhor e pior), QUAL (depois de tal), QUANTO (depois de tanto), COMO, ASSIM COMO, BEM COMO, etc. Ex.: Ele to estudioso quanto voc. 9.2.4. CONCESSIVAS - quando o fato expresso na orao subordinada no impede a realizao da orao principal. As principais so: EMBORA, AINDA QUE, POSTO QUE, MAIS QUE, CONQUANTO, etc. Ex.: Ainda que chova, sairemos. 9.2.5. CONDICIONAIS - so as que iniciam oraes indicando uma hiptese ou uma condio. As principais conjunes so: SE, CASO, EM QUE, DESDE QUE, TANTO QUE, etc. Ex.: Ficarei em casa, uma vez que chova.

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9.2.6. CONFORMATIVAS - introduzem oraes que exprimem conformidade de um pensamento com o da orao principal. As conjunes so: CONFORME, CONSOANTE, SEGUNDO, COMO (= conforme). Ex.: Conforme falei, todos vieram festa. 9.2.7. CONSECUTIVAS - exprimem conseqncias. A conjugao QUE, precedida pelos termos correlatos TO, TAL, TAMANHO, TANTO ou CADA (com valor de intensidade). Ex.: Ele to estudioso que s tira o primeiro lugar.

10.5. DE DOR - ai! ui! 10.6. DE APLAUSO - bravo! apoiado! muito bem! 10.7. DE ALVIO - ah! eh! 10.8. DE APELO - al! ! ol! 10.9. DE DVIDA - hum! heim! hein! 10.10. DE REPETIO - bis! 10.11. DE SATISFAO - upa! oba! opa! 10.12. DE ZOMBARIA - fiau! 10.13. DE ADVERTNCIA - cuidado! alerta! alto l! LOCUO INTERJETIVA um grupo de palavras com valor de interjeio. Ex.: ai de mim! ora bolas! com todos os diabos! raios te partam! valha me Deus! ainda bem! bem feito!

s vezes, pode haver omisso do correlato. Ex.: Vive de maneira que ao morrer no te lastimes de haver vivido. (Marqus de Maric). 9.2.8. FINAIS - introduzem oraes estabelecendo uma relao de finalidade expressa na orao principal. As conjunes e locues so: PARA QUE, A FIM DE QUE, QUE (= para que), PORQUE (= para que), etc. Ex.: Vem, Eurico, para que reverdeam os louros da tua glria. (A. Herculano) 9.2.9. PROPORCIONAIS - so as que introduzem oraes referindo-se a um fato realizado ou para realizar-se simultaneamente com o da orao principal. As principais locues so: MEDIDA QUE, PROPORO QUE, AO PASSO QUE, QUANTO MAIS ... etc. Ex.: medida que estudo, mais aprendo. 9.2.10. TEMPORAIS - introduzem oraes exprimindo circunstncia de tempo. As principais conjunes e locues temporais so: QUANDO, MAL (= quando), ANTES DE, DEPOIS QUE, AT QUE, ASSIM QUE, CADA VEZ QUE, TODAS AS VEZES QUE, etc. Ex.: Mal surgiu o dia, foi trabalhar. LOCUO CONJUNTIVA o grupo de palavras que tem o valor de conjugao: AINDA QUE, DESDE QUE, ANTES QUE, J QUE, POSTO QUE, VISTO QUE, UMA VEZ QUE, etc. 10. INTERJEIO Palavra com que traduzimos nossas emoes sbitas ou violentas para chamar a ateno de algum. Segundo o sentimento que exprimem, as interjeies classificam-se em: 10.1. DE ANIMAO - eia! avante! upa! coragem! 10.2. DE SILNCIO - silncio! psiu! 10.3. DE ALEGRIA - ah! oh! oba! viva! 10.4. DE DESEJO - oxal! pudera! tornara!
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4. SINTAXE
Estuda as funes dos termos na orao e das oraes no perodo. * Classificao dos termos 1. Essenciais: sujeito e predicado; 2. Integrantes: complemento verbal (objetos), complemento nominal e agente da passiva; e 3. Acessrios: adjunto adverbial, adjunto adnominal e aposto; * parte: vocativo. * Observe que, alm do ncleo do sujeito e do ncleo do predicado, qualquer elemento que aparece na orao enquadra-se dentro destas duas possibilidades: 1. Ou vem ligado a um nome (termo determinante do nome); 2. ou vem ligado a um verbo (termo determinante do verbo). Se um termo da orao vem ligado a um nome, pode desempenhar uma das quatro funes: - adjubnto adnominal - predicativo - aposto - complemento nominal Se vem ligado a um verbo, pode ser: - objeto direto; - objeto indireto - adjunto adverbial; - agente da voz passiva.
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So esses os termos da orao, com exceo do vocativo, que um termo isolado e ser analisado oportunamente. *FUNDAMENTOS PARA ANLISE SINTTICA Fazer as seguintes perguntas:

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1) Termo destacado ligado a nome ou a verbo? 2) Termo destacado ligado a nome substantivo, adjetivo ou advrbio? 3) Termo destacado ligado a substantivo concreto ou abstrato?

Nome

termo destacado adjunto adnominal complemento nominal aposto predicativo

Em A, ocorre um termo ao qual est sendo atribuda a ao de danificar a lavoura. Em B, ocorre um termo que atribui uma ao (danificar) ao termo que ocorrem em A. A de sujeito Chamamos e B de predicado 1. Sujeito - o suporte sobre o qual recai uma afirmao feita pelo predicado. 1.1 Artifcios para localizar o Sujeito Quando se pretende localizar o sujeito de uma orao, podem-se usar os seguintes artifcios: a) localiza-se o verbo da orao; b) colocam-se as perguntas quem que ou o que que antes do verbo ( a resposta a essa pergunta uma boa pista para se detectar o sujeito); c) a posio usual do sujeito antes do verbo (mesmo que venha depois, pode ser colocado antes, sem que a frase fique estranha); d) em portugus, o verbo concorda com o sujeito em pessoa e nmero (no possivel, pois, um sujeito no plural e o verbo no singular); e) se o sujeito for um substantivo, ele pode ser substitudo pelo pronome ele (ela, eles, elas). Vamos aplicar esses artifcios seguinte orao: Ouviram do Ipiranga as margens plcidas De um povo herico o brado retumbante. a) O verbo ouviram. b) Quem que ouviu? As margens plcidas do Ipiranga ouviram de um povo herico o brado retumbante. c) passando o presumvel sujeito para antes do verbo, temos: As margens plcidas do Ipiranga ouviram de um povo herico o brado retumbante. d) O verbo est no plurla, concordando como presumvel sujeito margens. e) As margens plcidas do Ipiranga uma expresso que pode ser substituida por elas (elas ouviram...). Por tudo isso, no h dvida de que o sujeito da orao as margens plcidas do Ipiranga. A orao deve ser interpretada como se as margens do riacho Ipiranga tivessem ouvido o grito estrondoso (brado retumbante) da proclamao da Independncia (de um povo herico). 2. TIPOS DE SUJEITO

Nome Substantivo concreto

termo destacado

adjunto adnominal aposto Nome Substantivo abstrato termo destacado

adjunto adnominal complemento nominal

Nome adjetivo:

termo destacado complemento nominal

Verbo:

termo destacado objeto direto objeto indireto agente da passiva adjunto adverbial

Sujeito e Predicado Uma das preocupaes da anlise sinttica dividir a orao nos seus termos constituintes e interpretar o papel que cada um deles desempenha no interior da orao considerada. Desse modo, fazer anlise sinttica dos termos de uma orao implica dois procedimentos bsicos: 1. descobrir relaes; 2. do seu significado dentro dessa relao. A primeira relao que se detecta dentro de uma orao a do sujeito com seu predicado , os dois eixos bsicos de uma orao. Para conceitu-los, observe a frase que segue:

O sujeito pode ser classificado como determinado, indeterminado e inexistente. 2.1. Sujeito Determinado Ocorre sujeito determinado quando a terminao do verbo e o contexto permitem reconhecer que existe um elemento ao qual o predicado se refere e possvel identificar quem esse elemento.

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! Determinado claro ou no-claro(oculto, elptico,

implcito, desinencial) / simples ou composto / oracional(= orao subordinada substantiva subjetiva).
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Ex.:

3) Verbo de uma orao subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo. Ex.:

No caso, possvel reconhecer que existe o elemento ao qual se atribui o ato de dizer e identificar quem esse elemento: os turistas. O sujeito determinado pode ser constitudo por: Substantivo: Ex.: O zelador comparteceu ao fem de trs semanas e cinco pgorjetas. (Fernando Sabino) pronome substantivo: Ex.:Ele usa os msculos com uma calma energia. (Rubem Braga) Qualquer palavra de valor substantivo Ex.:A bela pagou com um sorriso. (Rachel Queiroz) Ex.: Retirei-me imensamente satisfeito daquela primeira aula. (Rubem Braga) Ex.: A cala rasgada e o palet eram cor de piche. * Pronone SE Apassivador Quando o pronome se agrega-se a um verbo transitivo direto que no vem seguido de preposio, pode ser analisado como partcula apassivadora. Para tirar qualquer dvida, transporta-se o verbo para a voz passiva com o verbo ser (passiva analtica). Se essa transformao for possvel, o pronome se deve ser analisado como partcula apassivadora e o sujeito sempre estar presente na orao. Suponhamos a seguinte orao: Comprou-se muita mercadoria. O verbo transitivo direto e no vem seguido de preposio. possvel converter o verbo para a voz passiva analtica: foi comprada muita mercadoria. Teremos ento a seguinte anlise:

No caso, possvel reconhecer que existe um elemento ao qual se atribui o ato de dizer. mas no se pode precisar quem esse elemento. Obs.: claro que, havendo referncia a qualquer antecedente, cairemos no caso de sujeito determinado. Ex.: Os turistas semprem voltam entusiasmados do Brasil. Dizem maravilhas sobre o Rio de Janeiro. Nesse caso, o sujeito de dizem eles (os turistas), determinando implcito na desinncia verbal. obs.: em portugus, h trs maneiras de se indeterminar o sujeito: 1. colocando-se o verbo na 3 pessoa do plural, sem referncia a nenhum antecedente; Ex.:

2. justapondo-se ao verbo o pronome se, ndice de indeterminao do sujeito. Ex.:

Obs.: preciso no confundir duas construes aparentemente iguais. O pronome se nem sempre funciona como indeterminador do sujeito: pode funcionar como partcula apassivadora. * Pronome se ndice de indeterminao do sujeito O promome se funciona como ndice de indeterminao do sujeito junto a verbos intransitivos, transitivos acompanhados de complemento preposicionado ou de ligao. Ex.:

2.2. Sujeito Indeterminado Ocorre indeterminao do sujeito quando a terminao do verbo e o contexto permitem reconhecer que existe um elemento ao qual o predicado se refere,mas no se pode identificar quem esse elemento.

! Trs maneiras de indeterminar o sujeito:

1) Verbo na 3a pessoa do plural sem a presena do sujeito; 2) Verbos intransitivo, transitivo preposicionado, ligao(3a pessoa do singular)+ se(ndice de indeterminao do sujeito); e
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Observe que, nessa orao, a ao indicada pelo verbo nevar no est sendo atribuda a sujeito algum. Ex.:Trovejou durante a noite. Amanhece na paisagem desolada de areia. Fez noites frias naquelas frias. Faz quinze anos que no o vejo. H alunos na sala. H anos raiou no cu fluminense uma nova estrela. Est quente. So quatro horas. So vinte de maro. So quinze quilmetros. Vai para as dez horas. Passa das dez horas. Chega de mentiras. Basta de tolices. Obs.: Os verbos que no tm sujeito so chamados de impessoais e, como se pode observar, ficam sempre na 3 pessoa do singular. Faz exceo a essa regra o verbo ser, que ser oportunamente estudado na parte de concordncia verbal. 2.Predicado - o termo, que atravs de um verbo, projeta alguma afirmao sobre o sujeito. Observao O predicado pode ser constitudo por um verbo apenas. Ex.: 2) Verbo fazer indicando fenmeno da natureza ou tempo transcorrido; Mas pode tambm ser constitudo por um verbo acompanhado de seus complementos e agregados. Ex.:

Ex.: bom estudar or. sub. subst. subj. reduzida de infinitivo 2.3. Sujeito Inexistente Diz-se que o sujeito inexistente quando no existe elemento ao qual predicado se refere.

! Situaes de sujeito inexistente:

1) Verbos que indicam fenmenos da natureza(chover, ventar, nevar, gear, relampejar, trovejar, anoitecer, entardecer, amanhecer);

3) Verbo haver no sentido de existir ou indicando tempo transcorrido; 4) Verbo estar indicando fenmeno da natureza; 5) Verbo ser indicando tempo, data ou distncia; 6) Verbo ir + preposio para indicando tempo; 7) Verbo passar + preposio de indicando tempo; 8) Verbos chegar e bastar + preposio de indicando limite.

2.1 Tipos de Predicado predicado nominal(ncleo = nome = predicativo do sujeito); predicado verbal(ncleo = verbo indicador de ao ou fenmeno = TD/ TI/ TDI/ INT.); predicado verbo-nominal(ncleos = verbo indicador de ao ou fenmeno = TD/ TI/ TDI/ INT. e nome = predicativo do sujeito ou do objeto). Obs.: para a classificao do predicado, deve-se levar em considerao a predicao verbal, isto , se o verbo significativo ou insignificativo. * Verbo siginificativo = Ao ou fenmeno = TD/ TI/ TDI/ INT.=PV ou PVN. * Verbo insiginificativo = Estado ou mudana de Estado= lLigao = PN.
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Ex.:

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Transitividade e Intransitividade As noes de transitividade e de intransitividade so um pressuposto indispensvel para compreender a funo de cada um dos termos determinantes do verbo. Por isso, antes de tratar deles, vamos tentar precisar essaas duas noes bsicas, comecemos por confrontar as duas frases que seguem:

Confrontando esses dois tipos de verbo, podemos observar que a ao do verbo transitivo tal, que pressupe dois plos:

Observao H casos em que o verbo transitivo aparece sem sujeito, mas isso no muito frequente.

Dizemos que o verbo da primeira frase transitivo e que o verbo da segunda intransitivo. Vamos compar-los para da depreenderas diferenas e conceitu-los. 1. Verbo Transitivo Observe com ateno as caractersticas desse verbo:

A ao do verbo intransitivo no pressupe dois plos. No faz sentido pensar em algo como:

O que ocorre :

O verbo transitivo indica uma ao que transita ( que passa) do sujeito para um outro elemento (o objeto). No exemplo dado, o sujeito (co) efetuou uma ao (matou) e esta recaiu sobre o objeto (lebre). Esquematicamente, poderamos fazer a seguinte representao:

Verbo Transitivo - A ao sai do sujeito e projetase sobre um alvo diferente do sujeito (o objeto). Verbo Intransitivo - A ao no recai sobre um alvo: ela fica retida no prprio sujeito. Classificao dos Verbos Quanto Predicao Classificar um verbo quanto predicao o mesmo que classific-lo a partir dos complementos que exige. Segundo esse critrio, os verbos podemser divididos em vrias classes. Vejamos cada uma delas. 1. Verbo Transitivo Direto Aquele que exige um complemento no obrigatoriamente precedido de preposio.

2. Verbo Intransitivo Observe:

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O verbo intransitivo indica uma ao que no transita (que no passa) do sujeito para um outro elemento. No exemplo dado, a ao (morreu) no recaiu sobre o outro elemento , mas ficou retida no prprio sujeito. Esquematicamente:

2. Verbo Transitivo Indireto Aquele que exige um complemento obrigatoriamente precedido de preposio.

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3. Verbo Transitivo Direto e Indireto Aquele quie exige um complemento no precedido de preposio (objeto direto) e um complemento precedido de preposio (objeto indireto).

a idia bsica do predicado est, portanto, contida no nome (cansados) e no no verbo (andam); diz-se por isso que :

Ex.:

o nome o ncleo do predicado o verbo de ligao o predicado nominal

predicado nominal - aquele que tem como ncleo um nome. observao: O nome que funciona como ncleo do predicado, como j vimos, chama-se predicativo No predicado nominal ocorre obrigatoriamente verbo de ligao + predicativo do sujeito. 2. Predicado Verbal Observe:

4. Verbo Intransitivo Aquele que no exige complemento (nem objeto direto, nem objeto indireto).

Ex.: 5. Verbo de Ligao Alm do verbo intransitivo e do transitivo, h uma terceira classe dos verbos. Observe:

Veja que: por meio desse tipo de predicado, o que se atribui ao sujeito basicamente uma ao (andar); a idia bsica do predicado est, portanto, contida no verbo (andam) diz-se por isso que:
o verbo o ncleo do predicado o predicado verbal

No eixo A, ocorre um tipo de verbo que no d idian de ao. Trata-se de um verbo sem contedo definido, que serve como ponte de ligao entre um modificador do sujeito (eixo B) e o sujeito. A essa classe de verbos chamamos de verbo de ligao . Verbo de ligao - aquele que, sem ter contedo prprio e sem indicar ao, estabelece uma relao entre um modificador e um sujeito. O verbo de ligao possui trs marcas tpicas: 1. liga um modificador ao sujeito 2. designa sempre um estado (nunca ao); 3. sinnimo aproximado de ser ou estar

Predicado verbal - aquele que tem como ncleo um verbo. Observaes: 1. Note que, dentro do predicado verbal, jamais ocorre predicativo (nem do sujeito, nem do objeto). 2. No predicado verbal no ocorre verbo da ligao. O verbo pode ser: intransitivo; transitivo direto; transitivo indireto transitivo direto e indireto. Resumindo: No predicado verbal, o verbo sempre intransitivo ou transitivo e no ocorre predicativo. Ex.:

Ex.:

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1. Predicado Nominal J vimos que por meio do predicado que fazemos alguma atribuio ao sujeito e que o predicado contm, necessariamente, um verbo. Mas no o verbo, necessariamente, o ncleo do predicado, isto , nem sempre a idia central do predicado est contida no verbo: pode estar contida no nome. Observe a frase que segue:

Note que: por meio desse tipo de predicado, o que se atribui ao sujeito basicamente um estado (o cansao);
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3. predicado Verbo - Nominal Observe:

Por meio desse tipo de predicado uma ao (andam) faz-se dupla atribuio um estado (cansados) ao sujeito a idia bsica do predicado est, pois, contida num verbo (andam) e num nome (cansados):
h dois ncleos dentro desse predicado (um no verbo/outro diz-se por isso que no nome) o predicado Observe ainda: verbo - nominal

Observao Na verdade, o predicado verbo - nominal o resultado da sntese de duas oraes distintas: uma com predicado verbal outra com predicado nominal Por isso se diz que, no predicado verbo-nominal, h sempre um verbo de ligao implcito antes do predicativo. Examine o que vem a seguir:

Essa duas oraes podem ser reduzidas a uma s, com predicado verbo nominal: Por meio desse predicado: - uma ao ao sujeito (consideraram) est se atribuindo - um estado ao objeto (falsa) dentro desse predicado h tambm dois ncleos: um no verbo (consideraram), outro no nome (falsa); trata-se de um predicado verbo - nominal. predicado verbo - nominal - aquele que tem dois ncleos: um no verbo e um no nome. No predicado verbo - nominal ocorre sempre: verbo transitivo ou intransitivo e predicativo do sujeito ou do objeto. Ex.:

Termos Associados ao Verbo e Predicao Verbal Observe a orao:

Essa orao se compe apenas do ncleo do sujeito e do ncleo do predicado. Nesse caso, tendo separado sujeito e predicado, anlise sinttica est terminada.
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aparecem outros elementos dentro do sujeito e do predicado e outras segmentees poderiam ser feitas.
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est indicando o alvo ou o elementio sobre o qual recai a ao do verbo gostar. Ento, por definio, objeto indireto: quanto relao: vem sempre associado a verbo transitivo; quanto forma: liga-se ao verbo atravs de preposio obrigatoriamente exigida por este quanto ao valor: indica o alvo ou o elemento sobre o qual recai a ao do verbo. Observaes 1. Como se pode notar, o objeto indireto, assim definido, distingue-se do objeto direto apenas pela forma: o objeto indireto se associa a verbos que exigem obrigatoriamente preposio; o objeto direto se associa a verbos que no exigem obrigatoriamente preposio.XX O objeto indireto com esse valor ocorre mais normalmente com verbos que exigem duplo complemento (transitivo direto e indireto), mas pode ocorrer com verbos transitivos indiretos apenas.

TERMOS DETERMINANTES DO VERBO 1. Complemento verbal 1.1. Objeto Direto Observe a orao que segue:

O verbo do eixo A um verbo de ao transitiva. O termo do eixo B: - vem associado ao verbo do eixo A; - est associado a esse verbo sem preposio; - est indicando o alvo, o paciente ou simplesmente o objeto sobre o qual recai a ao do verbo derrubar Essas caractersticas nos permitem chamar o termo do eixo B de objeto direto. Ento, por definio, objeto direto: - quanto relao: vem sempre associado a verbo transitivo; - quanto forma: liga-se ao verbo sem preposio obrigatria; - quanto ao valor: indica alvo ou o elemento sobre o qual recai a ao do verbo. Ex.: Eles comeram o po. Eles comeram .

A mim, ningum me obedece. Creio que todos chegaram. * Observao Sobre a Anlise dos Pronomes Oblquos A anlise dos pronomes oblquos apresenta certas particularidades que justificam uma preocupao especfica. O pronome oblquo o (a, os as ) como complemento verbal, funciona sempre como objeto direto. Ex.: Convidei-o para a ceia de Natal. (o = objeto direto) O pronome oblquo lhe (lhes), como complemento verbal, funciona sempre como objeto indireto. Ex.:Bastou-lhe a minha palavra. (lhe = objeto indireto) Os demais pronomes oblquos, tanto as formas tonas: me, te, se, nos, vos (nunca precedidos de preposio). quanto as formas tnicas: a mim, a ti, a si, a ele, a ns, a vs (sempre precedidos de preposio) podem funcionar como objeto direto e como objeto indireto. Para analis-los, pode-se lanar mo do seguinte artifcio: permuta-se o pronome por um substantivo masculino. Se o pronome permutvel por um substantivo no precedido de
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O aluno, vi-o no curso. Sonhei um sonho lindo. Desejo que todos sejam felizes.

1.2. Objeto Indireto Observe:

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O verbo do eixo A,como no caso anterior, um verbo de ao transitiva. O termo do eixo B; est associado ao verbo do eixo A; vem associado ao verbo atravs de preposio (de);
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preposio obrigatria, deve ser analisado como objeto direto. Se permutvel por um substantivo precedido de preposio obrigatria, deve ser analisado como objeto indireto. Ex.:

antecedente. A funo que cabe ao termo permutado cabe ao pronome relativo.

Permutando-se o pronome relativo que pelo seu antecedente. temos:

Permutando o pronome por um substantivo: Ento, o que est funcionando como sujeito de noticiou.

No caso, o pronome me est funcionando como objeto direto.

2. Agente da Passiva Observe:

Permutando o pronome por um substantivo: Dizemos que essa orao est na voz ativa, pois o sujeito o executor da ao verbal (sujeito agente). Ao lado da construo ativa, ocorre, com os verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos, a construo passiva com o mesmo sentido bsico, mas com uma estrutura diferente. Compare: No caso, o pronome me est funcionando copmo objeto indireto. * Observaes Sobre a Anlise do Pronome Relativo Chama-se relativo o pronome que retoma um nome de uma orao antecedente e o projeta dentro de uma orao conseqente, estabelecendo uma relao entre as duas oraes. Para entender esse mecanismo, observe o que vem a seguir:

Dizemos que essa orao est na voz passiva, pois: O sujeito o paciente, o elemento sobre o qual recai a ao verbal. Corresponde ao objeto direto na orao ativa; aquilo que funcionava como sujeito na voz ativa passa a desempenhar outra funo na voz passiva. Para conceitu-lo, vamos observar melhor suas caractersticas:

Na frase 2, o promome relativo que substituiu a palavra casa. O termo substitudo pelo pronome relativo recebe o nome de antecedente.

Para analisar o pronome relativo, pode-se usar o seguinte artifcio: permuta-se o pronome pelo seu

O termo do eixo B: est associado ao verbo do eixo A, que est na voz passiva;

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est ligado ao verbo atravs de preposio (pelos = per + os); est indicando o executor (ou agente) do processo expresso pelo verbo. Por causa dessas caractersticas, chamamos esse termo de agente da voz passiva. Por definio, agente da voz passiva: quanto relao: vem sempre associado a um verbo passivo; quanto forma: liga-se ao verbo sempre astravs de preposio (normalmente a preposio por/per); quanto ao valor:indica o elemento que executa a ao verbal. 3. Adjunto Adverbial Observe: 2. Muitas vezes oadjunto adverbial no se refere a um verbo especificamente, mas a um campo de significado mais amplo, que pode abranger o contexto da frase toda.

So muitas as circunstncias expressas por um adjunto adverbial. Eis as mais importantes.

Em ambas as frases, os elementos que ocorrem no eixo B esto associados ao verbo do eixo A. Na primeira orao, B se associa ao verbo atravs de preposio; na segunda orao, sem preposio ( a preposio no um diferenciador, no caso). Em nenhum dos casos, os elementos do eixo b esto funcionando como objeto dos respectivos verbos, mas indicando uma circunstncia: de lugar na primeira frase e de tempo na segunda. Os elementos do eixo B classificam-se como adjuntos adverbiais. Por definio, adjunto adverbial: quanto relao: vem sempre associado ao verbo; quanto forma: liga-se ao verbo com ou sem preposio; quanto ao valor: no indica o objeto, nem o alvo, nem o beneficirio de uma ao, mas uma circunstncia (de lugar, de tempo, de modo...) em que ocorre a ao verbal. Observaes 1. H um caso em que o adjunto adverbial se refere a nomes. Isto ocorre quando o adjunto adverbial serve de modificador de adjetivos ou de advrbios. Ex.:
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Temos Associados ao Nome Como j vimos, se um termo est associado a um nome, pode desempenhar uma das quatro funes sintticas: adjunto adnominal;
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predicativo; complemento nominal; aposto. Vejamos cada um deles. 1. Adjunto Adnominal e Predicativo Como h caractersticas comuns entre o adjunto adnominal e o predicativo, vamos confront-los antes de defini-los. Observe as seguinte frases:

Os ventos sopravam fortes, o termo fortes est funcionando como predicativo do sujeito e no como adjunto adverbial de modo, como pode aparecer primeira vista . Na verdade, o termo fortes est caracterizando o sujeito (ventos) e no o verbo (sopravam), o que se pode notar pelo prprio mecanismo de concordncia: se fortes estivesse associado a sopravam funcionaria como um advrbio e ficaria invarivel. Confronte:

Em ambas as frases, os elementos A e B: esto associados a um nome (professor); esto qualificando o nome a que se associam. H, contudo, uma diferena: na frase 1, A est qualificando o nome sem verbo intermedirio; na frase 2, B est qualificando o nome por meio de um vebo. Em 1, A classifica-se como adjunto adnominal; em 2, B classifica-se como predicativo. Definindo cada um desses termos, podemos dizer que: O adjunto adnominal: quanto relao: vem sempre associado a nome; quanto forma: sem a mediao de verbo; quanto ao valor: qualifica, caracteriza ou determina o nome a que se associa. O predicativo quanto relao: vem sempre associado a nome; quanto forma: sempre por meio de um verbo; quanto ao valor: qualifica, caracteriza ou determina o nome a que se associa. Observaes: 1. Tanto o adjunto adnominal quanto o predicativo podem vir precedido de preposio. Ex.:

2. Predicativo do Sujeito e Predicativo do Objeto O predicativo pode referir-se tanto ao sujeito da orao quanto ao objeto.Da o fato de ser classificado como predicativo do sujeito e predicativo do objeto. Em ambos os casos vale, porm, tudo o que vimos sobre o predicativo: um termo que caracteriza o nome por meio do verbo.

O adjunto adnominal, por sua vez, pode-se referir ao ncleo de vrias funes sintticas. Ex.:

Assim, no se deve confundir, por exemplo, o adjunto adnominal que modifica o objeto com o predicativo do objeto.

qe uir iV f

2. Na frase:
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Assim, no se deve confundir, por exemplo, o adjunto adnominal, pode-se lanar mo do seguinte artifcio:

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passa-se frase para a voz passiva. Na frase transformada, o que era adjunto adnominal continua como adjunto, ao passo que o predicativo do objeto se torna o predicativo do sujeito. Passando a frase para a voz passiva, temos:

3. Complemento Nominal Observe a frase:

O elemento do eixo A: est associado a um nome (resposta): vem precedido de preposio (de); est indicando o efetuador da ao do nome e no o alvo. Assim o complemento nominal sempre funciona como o alvo, o destino da ao nominal; o adjunto adnominal nunca funciona como alvo ou endereo da ao de um nome. Ele simplesmente caracteriza o nome a que se associa. So vrias as caracterizaes que o adjunto adnominal projeta sobre o nome. Ex.:

O termo do eixo B est associado ao nome A, que indica uma ao transitiva, isto , uma ao que se projeta sobre um alvo. B est associado a A por meio de preposio (de). O termo do eixo B est indicando o alvo ou o ponto sobre o qual recaiu a ao do nome (destruio). Chamamos B de complemento nominal. Assim, por definio, complemento nominal: quanto relao: vem sempre associado a um nome de significao transitiva; quanto forma: liga-se ao nome sempre por meio de preposio; quanto ao valor: indica o alvo ou o ponto sobre o qual recai a ao do nome. O complemento nominal est para o nome assim como o complemento verbal est para o verbo. Ex.:

quando o complemento nominal vem associado a adjetivos ou advrbios, no pode haver confuso com o adjunto adnominal, pois este nunca vem associado quelas duas classes. Ex.:

Observao Quando o adjunto adnominal vem precedido de preposio, formalmente ele se torna igual ao complemento nominal. Neste caso, temos de distingui-lo pelo valor.

Os pronomes oblquos podem funcionar como complementos nominal ou como adjunto adnominal.

Ex.: O elemento do eixo B: est associado a um nome (resposta); vem procedido de preposio (a); est indicando o alvo para o qual se dirige a ao do nome.

Os pronomes oblquos funcionam como adjuntos adnominais quando assumem o valor de possessivos (meu - teu - seu - nosso - vosso).

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Ex.: A frase equivale a: No vejo os seus olhos 4. Aposto Observe o que segue:

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O termo do eixo B: vem associado a um nome do eixo A; no vem precedido de preposio; est identificando,dizendo quem o elemento do eixo A. um equivalente do nome a que est associado. Assim, por definio, aposto: quanto relao: vem sempre associado a nome; quanto forma: liga-se ao nome sem preposio ( com raras excees) e normalmente separado por vrgulas; quanto ao valor: serve para identificar ou esclarecer o nome que se associa, indicando-lhe em equivalente. * Vocativo ( parte) Para conceituar o vocativo, observe a frase que segue:

! DIFERENAS SINTTICAS
ADJUNTO ADNOMINAL X PREDICATIVO *Caracterstica prpria *Caracterstica imprpria *Caracterstica permanente *Caracterstica transitria *Acompanha o ncleo *No acompanha o ncleo Ex.: O aluno doente chegou. O aluno chegou doente. Vi um homem alto. Encontrei o homem triste. ADJUNTO ADNOMINAL X *Posse

APOSTO *Especificao

Ex.:

A populao de So Paulo sofre com a poluio. A cidade de So Paulo violenta.

ADJUNTO ADNOMINAL X COMPLEMENTO NOMINAL *Ativo *Passivo *Posse *Alvo Ex.: O embarque dos passageiros aconteceu dentro das normalidades. O embarque do automvel aconteceu ontem. O amor de me bonito. O amor me bonito. AGENTE DA PASSIVA X * possvel inverso Ex.: COMPLEMENTO NOMINAL *No possvel inverso

Note que: o elemento do eixo A representa as pessoas a quem o falante est dirigindo a palavra. Trata-se, portanto, do ouvinte; este elemento no vem ligado a outro. Sua funo a de explicitar na frase a pessoa (ou as pessoas) a quem se dirige o falante, fazendo um chamado, um apelo. Chamar em latim vocare, dai o nome que se d a este termo: vocativo. Em outros termos, vocativo a palavra ou expresso que o falante usa para interpelar o ouvinte. Por definio, vocativo: quanto relao: vem sempre isolado, isto , no se liga sintaticamente a nenhum outro elemento da frase; quanto forma: seu ncleo sempre um substantivo ou palavra equivalente e vem sempre separado por vrgula; quanto ao valor: pe a explcito na frase a pessoa ( ou a coisa personificada) a quem o falante dirige um apelo ou faz um chamado. Ex.:

O rapaz foi amado pela namorada. O rapaz foi apaixonado pela namorada.

O.D. PREPOSICIONADO X OBJETO INDIRETO *Prep.pode ser eliminada *Prep. no pode ser eliminada Ex.: Comi do bolo. Gostei do bolo.

OBJETO INDIRETO X COMPLEMENTO NOMINAL * Termo antecedente Termo antecedente no pode pode ser eliminado ser elminado Ex.: Devo minha vida a Deus. Tenho necessidade de Deus.

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ESTUDO DE FRASE, ORAO E PERODO:

Frase: enunciado de sentido completo. 1) nominal sem ou com verbo de ligao (estado ou mudana de estado). Ex.: Silncio! Os alunos esto felizes. 2) verbal com verbo significativo (ao ou fenmeno: TD / TI / TDI / INT). Ex.: Os alunos estudam muito Orao: enunciado de sentido completo ou no, bastando apresentar sujeito e predicado. Ex.: Tenho necessidade. Tenho necessidade de ajuda. Perodo: enunciado de sentido completo estruturado com uma ou mais oraes. 1) simples: uma orao (absoluta) Ex.: Estudei naquele Pr-Vestibular. 2) composto: duas ou mais oraes. 2.1) coordenao oraes independentes (assindticas e / ou sindticas) Ex.: Estudei naquele Pr-Vestibular / e fui aprovado 2.2) subordinao : oraes dependentes (principal e subordinada) Ex.:Desejo/ que voc estude naquele Pr-Vestibular. 2.3) misto: oraes independentes e oraes dependentes. Ex.: Desejo/ que voc estude naquele Pr-Vestibular / e seja aprovado. Classificao das Oraes At aqui analisamos o perodo simples: separamos cada um de seus termos e os classificamos segundo a sua funo. Apartir deste captulo, vamos analisar o perodo composto , separando suas oraes e classificandoas segundo a sua funo. Orao Subordinada e Orao Principal No perodo:

Temos ai uma nica orao (perodo simples). Mas suponhamos que se complete o verbo com uma orao inteira em vez de um substantivo apenas: Ex.:

Perceba que a orao 2 encaixou-se na orao 1, desempenhando a funo de objeto direto desta. Dizemos, por isso, que a orao 2 est desempenhando uma funo sinttica em relao orao 1. Chamamos a orao 2 de subordinada e a orao 1 de principal. Assim, definimos: Orao subordinada aquela que se encaixa em outra orao, desempenhando alguma funo sinttica em relao a ela. Orao principal aquela na qual se encaixa uma subordinada. Ex

Classificao das Oraes Subordinadas As oraes subordinadas, como vimos, desempenham funes sintticas semelhantes s das palavras. por isso elas se classificam, segundo a funo que desempenham, em: substantivas: Aquelas que desempenham funo sinttica prpria do substantivo; adjetivas: Aquelas que desempenham funo sinttica prpria do adjetivo; adverbiais: aquelas que desempenham funo sinttica prpria do advrbio. * Orao Subordinada substantiva Orao subordinada substantiva aquela que se encaixa na orao principal, com funo prpria de substantivo. Ex.:

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observamos que: o verbo pode ser transitivo direto, exige um complemento (objeto direto); a funo sinttica de objeto direto est sendo desempenhada basicamente por um substantivo: recuperao.

Encaixando uma orao na funo de objeto direto (funo prpria do substantivo), temos:
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Observao: Quando a orao substantiva objetiva direta, h sempre sujeito (explcito ou implcito) nos limites da orao principal. Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta aquela que funciona como objeto indireto do verbo da orao principal.

Observao A orao subordinada substantiva tem duas marcas que merecem nota: em geral, vem introduzida pelas conjunes integrantes (que / se) pode ser permutada pelo pronome substantivo isto. Classificao das oraes Subordinadas substantivas H seis subtipos de orao subordinada substantiva: trs se ligam ao verbo da orao principal; trs se ligam ao nome. Oraes Subordinadas Substantivas Associadas ao Verbo da Principal Orao Subordinada Substantiva Subjetiva aquela que funciona como sujeito do verbo da orao principal.

Ex.:

A orao objetiva indireta: sempre se liga ao verbo da orao principal; por meio de preposio (com, de, a, por, para...); completa o sentido do verbo. Oraes Subordinadas Substantivas Associadas a um Nome da Principal Orao Subordinada Substantiva Predicativa aquela que funciona como predicativo do sujeito da orao principal

Ex.: Quando a orao subjetiva: no ocorre sujeito dentro dos limites da orao principal (o sujeito a prpria orao subordinada); o verbo da orao principal est sempre na 3 pessoa do singular. Observao Note que, no caso que se segue, a orao subjetiva.

Ex.: A orao predicativa: sempre se liga ao sujeito da principal; por meio do verbo da ligao (normalmente o verbo ser). Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal aquela que funciona como complemento nominal de um nome da orao principal. Ex.:

O pronome se est funciomando como partcula apassivadora: decidiu-se equivale a foi decidido. Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta aquela que funcioma como objeto direto do verbo da orao principal. A orao completiva nominal: sempre se liga a um nome da orao principal; por meio de preposio (a, de, com, por, para, em...). Observao: Para no confundir a completiva nominal com a objetiva indireta, leve em conta que: a completiva nominal sempre se liga a um nome da orao principal:

A orao objetiva direta: sempre se liga ao verbo da orao principal; sem preposio; completa o sentido desse verbo. a objetiva indireta sempre se liga a um verbo da orao principal:
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Ex.:

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subordinativa,com exceo da conjuno subordinativa integrante, que introduz a orao subordinada substantiva. Classificao das Oraes Subordinadas Adverbiais Como os adjuntos adverbiais, as oraes subordinadas adverbiais classificam-se de acordo com as circunstncia que exprimem. Orao Subordinada Adverbial Causal Indica a causa que provocou o evento expresso na orao principal. A orao apositiva: sempre se liga a um nome da orao principal; sem preposio e sem mediao de verbo. Causa tudo aquilo que provoca uma ocorrncia qualquer. Principais conjunes causais: porque, visto que, j que, que, como, (sempre em orao anteposta principal). Orao Subordinada Adverbial Condicional Exprime condio da qual depende o evento expresso na orao principal. Ex.:

Orao Subordinada Substantiva Apositiva aquela que funciona como aposto de um nome da orao principal. Ex.:

Oraes Subordinadas Substantivas Iniciadas por Pronomes ou Advrbios Interrogativos As subordinadas substantivas normalmente se iniciam por conjuno subordinada integrante (que / se). Podem, entretanto, vir introduzidas por outras partculas: pronomes interrogativos (quem, que,qual...) advrbios interrogativos (onde, como, quando...) Ex.:

condio um fato do qual depende do outro. Principais conjunes condicionais: se, caso. desde que, contanto que, sem que (=se no). Orao Subordinada Adverbial Conformativa Exprime um evento que se coloca em relao de acordo com o evento expresso na principal. Ex.: * Oraes Subordinadas Adverbiais Orao subordinada adverbial aquela que se encaixa na orao principal, funcionando como adjunto adverbial.

Ex.: Encaixando uma orao na funo de adjunto adverbial (funo prpria do advrbio) temos:

Conformidade uma relao de concordncia, de acordo entre dois eventos. Principais conjunes conformativas: conforme, segundo, consoante, como. Orao Subordinada Adverbial Concessiva Orao que concede, admite um argumento contrrio ao evento expresso na orao principal, mas no suficiente para desmenti-lo. Ex.:

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Observaes: 1. Se a orao subordinada adverbial desempenha a funo de adjunto adverbial, ela indica em que circunstncia ocorre a ao do verbo a que se liga. 2. A orao subordinada adverbial liga-se ao verbo da orao principal por meio de qualquer conjuno
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Concesso o ato de admitir uma condio contrria.

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Principais conjunes concessivas: embora, ainda que, conquanto, mesmo que, se bem que. Orao Subordinada Adverbial Consecutiva Orao que exprime a consequncia proveniente do evento expresso na orao principal. Ex.:

Serve para dizer que um dado ou evento est em relao proporcional com o que ocorre na orao principal. Ex.:

Consequncia aquilo que resulta de um evento qualquer. Principal conjuno consecutiva: que (em correlao com intensificadores: to, tal, tanto, tamanho...) Orao Subordinada Adverbial Comparativa Exprime se um fato ou um evento equivalente ou diferente daquele expresso pela orao principal. Ex.:

Proporo todo tipo de relao (entre dois plos quaisquer) em que a alterao de um provoca alterao no outro. principais conjunes proporcionais: medida que, proporo que, quanto mais... tanto mais,quanto mais... tanto menos. * Oraes Subordinadas Adjetivas Orao subordinada adjetiva aquela que se refere a um nome da orao principal e funciona como adjunto adnominal. Ex.:

Comparao o confronto entre dois fatos ou eventos para avaliar as semelhanas ou diferenas entre eles. Principais conjunes comparativas: como, que/do que (sempre em correlao com mais ou menos), qual (em correlao com tal), quanto (em correlao com tanto). Orao Subordinada Adverbial Final Exprime a finalidade do evento expresso na orao principal. Ex.:

Note que: a orao subordinada adjetiva sempre se liga a um nome da orao principal; inicia-se por um pronome relativo: quem, que, o qual (a qual, os quais, as quais), cujo, onde, quanto. Classificao das Oraes Subordinadas Adjetivas As subordinadas adjetivas subdividem-se em: Oraes Subordinadas Adjetivas Restritivas So aquelas que se referem a um nome da orao principal para particularizar (restringir) uma parcela de elementos dentro de um conjunto tomado como referncia. Ex.:

Finalidade o resultado que se pretende atingir com uma atitude qualquer. Principais conjunes finais: a fim de que, para que, porque, que. Orao Subordinada Adverbial Temporal Serve para marcar em que tempo (em que momento) se deu o evento expresso na orao principal. Ex.:

Como se nota, a passagem acima quer dizer que os romanos no escravizavam a todos os soldados mas apenas a parcela daqueles que eram derrotados por suas legies. Observao: A orao subordinada adjetiva retritiva: no vem isolado entre duas vrgulas; conta com o pressuposto de que o evento ou a caracterstica expressos por ela abarcam apenas uma parcela do conjunto a que se refere. Subordinadas Adjetivas Explicativas

Orao Subordinada Adverbial Proporcional

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Tempo um conceito primitivo cujo significado se conhece por intuio. Principais conjunes temporais: quando, enquanto, logo que, depois que, antes que, desde que.

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So aquelas que no particularizam (no restringem) uma parcela de elementos dentro de um conjunto tomado como referncia:

Desdobrando, teremos:

Como se nota, a passagem acima quer dizer que todo tipo de petrleo mas a todo e qualquer. Tratase, pois, de uma propriedade explicativa e no restritiva. Observao: A orao subordinada adjetiva explicativa: vem sempre isolada entre duas vrgulas (ou uma vrgula no incio e ponto no final); conta com o pressuposto de que a caracterstica ou o evento por ela expressos abarcam todos os elementos de um conjunto tomado como referncia. * Oraes Subordinadas Reduzidas As oraes subordinadas podem apresentar-se sob a forma de oraes reduzidas. Considera-se como reduzida a orao subordinada que:

Tranferindo essa anlise para orao reduzida, teremos: Aceito o princpio da fora = orao subordinada adverbial condicional reduzida de particpio. Tipos de Oraes Subordinadas Reduzidas As oraes subordinadas reduzidas podem funcionar como: substantivas adverbiais adjetivas (caso mais raro) Vejamos um exemplo de cada uma. Orao reduzida Funcionando como Substantiva

Orao Reduzida Funcionando como Adverbial no se inicia por conjuno ou pronome relativo; apresenta o verbo numa das formas nominais: a) infinitivo (cantar/pr) b) particpio (cantando/posto) c) gerndio (cantando/pondo) Orao Reduzida Funcionando como Adjetiva Ex.:

Como analisar as oraes Subordinadas Reduzidas Para analisar as oraes reduzidas, procede-se da seguinte maneira: desdobra-se a orao reduzida (desdobrar uma reduzida significa transform-la numa orao iniciada por conjuno ou pronome relativo); analisa-se a orao desdobrada; transfere-se reduzida a mesma anlise da desdobrada, acrescentando-se o tipo de reduzida: a) de infinitivo b) de particpio c) de gerndio
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Para conceituar a orao coordenada, vamos confront-la com a subordinada. Observe os enunciados que seguem:

Ex.:

No enunciado 1, a orao B liga-se sintaticamente a um verbo (falou) da orao A exerce a funo de objeto direto em relao a ele. Justamente porque desempenha uma funo sinttica em relao a outra orao, B classifica-se como subordinada. Assim, orao subordinada aquela que desempenha funo sinttica em relao a outra. Agora veja a orao B do enunciado 2. Ela no se liga sintaticamente nem a um verbo nem a um nome da orao A, no desempenha funo sinttica em relao orao anterior.
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Isto o que caracteriza a orao coordenada e a diferencia da subordinada. Orao coordenada - aquela que sinplesmente se pe ao lado de outra, sem desempenhar funo sinttica alguma. Classificao das Oraes Coordenadas H, de inicio, duas classificaes para as oraes coordenadas. Observe o que se segue:

porm, todavia,

entretanto,

A orao adversativa contm um argumento suficientemente forte para desdizer o que se disse na orao anterior ou para quebrar uma expectativa criada por esta. Orao Coordenada Alternativa Aquela que estabelece uma relao de alternncia. Ex.:

Temos ai uma seqncia de oraes coordenadas, cada uma delas introduzida por uma conjuno (e). Mas poderamos, sem problema algum, excluir as conjunes que iniciam as referidas oraes:

Principais conjunes alternativas: ou...ou j...j ora...ora quer...quer A orao alternativa exprime um evento que no pode ocorrer ao mesmo tempo que o evento expresso na orao anterior. Orao Coordenada Conclusiva Aquela que estabelece uma relao de concluso. Ex.:

Continua havendo quatro oraes coordenadas, com uma diferena: elas no vm introduzidas por conjuno. Ento, numa primeira classificao, as coordenadas dividem-se em: Sindticas - aquelas que se iniciam por conjuno. Assindticas - aquelas que no se iniciam por conjuno. As coordenadas assindticas no recebem outras classificaes. Mas as coordenadas sindticas subclassificam-se em cinco tipos. Orao Coordenada Aditiva Aquela que estabelece uma relao de soma ou adio. Ex.:

Principais conjunes conclusivas: logo, pois (depois do verbo), portanto, ento, A orao conclusiva ocorre para tornar explcito algo interpretado como contido implicitamente na orao anterior. Orao Coordenada Explicativa Aquela que estabelece relao de explicao, isto , de confirmao. Ex.:

Principais conjunes aditivas: e, nem, mas tambm A orao coordenada aditiva ocorre no perodo para exprimir algo que interpretado como acrscimo ao que se diz na orao anterior.

Orao Coordenada Adversativa Aquela que estabelece uma relao de contradio ou adversidade.

Ex.: Principais conjunes adversativas: mas, contudo,

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Orao Intercalada ou Interferente

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Principais conjunes explicativas: pois, porque, que A orao explicativa serve para dizer que h fundamento para que se afirme o que est declarado na orao anterior. Funciona como argumento a favor do que se diz na orao anterior.

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Note que: a orao B interrompe a sequncia da orao A e se interpe a ela a ttulo de esclarecimento ou de informao pararela; a orao B totalmente independente da orao A. Entre B e A no h nenhum conectivo subordinante ou coordenante. Por causa dessas caractersticas, chamamos B de orao intercalada ou interferente. Intercalada ou interferente aquela orao, sintaticamente independente, que se encaixa dentro de outra a ttulo de explicao, ressalva, opinio, advertncia. A rigor, trata-se de uma orao absoluta inserida em outra. A orao intercalada pode vir isolada: por vrgulas; por travesses; por parnteses. *EMPREGO DAS PALAVRAS QUE E SE * Que

2. Conjuno Ex.: No sei se ela vir. Se ela vier ficarei feliz. 3. Pronome 3.1.Reflexivo Ex.: Ela se feriu. 3.2. Apassivador (PA) Ex.: Vendeu-se este imvel. 3.3. ndice de indeterminao de sujeito (PIS) Ex.: Vive-se bem aqui. Precisa-se de bons profissionais. Come-se deste bolo. Est-se feliz agora. 3.4. Parte integrante. Ex.: Referiu-se a mim. 3.5. Realce ou Expletivo Ex.: Passaram-se dez anos. Riam-se muito naquela festa. CONCORDNCIA o mecanismo pelo qual as palavras alteram suas terminaes para se adequarem harmonicamente na frase. H dois tipos de concordncia: * * Verbal Nominal

1.Substantivo Ex.: O qu uma palavra importantssima. 2.Advrbio Ex.: Que linda ela esta hoje! 3.Preposio Ex.: Tenho que estudar hoje. 4.Interjeio Ex.: Qu! voc no toma banho? 5. Conjuno Ex.: Trabalha que trabalha e no fica rico. No fique parado que o tempo voa. Estudou que foi reprovado. Estudou tanto que foi aprovado. Fiz-lhe sinal que se calasse. Sei que voc vir. 6. Pronome Ex.: Que dia lindo! Que fazer agora? A questo que errei foi mal formulada. 7. Realce ou Expletivo Ex.: Ns que somos inteligentes.
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H trs maneiras de efetuar a concordncia: * Gramatical ( com o termo expresso) Ex.: Comprei mamo e ma gostosos. * Atrativa ( com o termo mais prximo) Ex.: Comprei mamo e ma gostosa. * Ideolgica ( com a idia e no com o termo expresso) Ex.: Os brasileiros gostamos de carnaval.

I. VERBAL A. REGRA GERAL O verbo concorda com o sujeito em nmero (singular e plural) e pessoa (1, 2 e 3). REGRAS 1. Se o sujeito for simples no singular, o verbo ficar no singular. Ex.: O outono mais estao da alma ... (C.D.A.) 2. Se o sujeito for simples no plural, o verbo ficar no plural. Ex.: Todas estavam ainda verdes. (C.D.A.) 3. Se o sujeito for composto, verifica-se o seguinte:

Se

1. Substantivo Ex.: O se sempre questo de prova.

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3.1. anteposto ao verbo - o verbo ficar no plural. Ex.: As imagens e os sons no estavam adequados. 3 2. posposto ao verbo - o verbo ficar no plural (concordncia rgida) ou concordar com o ncleo mais prximo (concordncia atrativa). Ex.: Caram uma flor e duas folhas (ou caiu) / Saiu o ancio e seus amigos. (ou saram)

2. VERBOS UNIPESSOAIS So os que possuem sujeito, ficando na terceira pessoa do singular ou plural. Os principais verbos unipessoais so: ACONTECE, BASTA, CABE, COMPETE, CONSTA, CONVM, CUMPRE, FALTA, IMPORTA, INTERESSA, OCORRE, PARECE, RESTA, URGE, etc. Ex.: Basta uma s reflexo. / Faltam apenas quatro linhas.

Se os sujeitos forem de pessoas diferentes, a 1 pessoa prevalecer sobre as demais, e a segunda ter preferncia sobre a terceira. * * * Eu + tu = ns Eu + tu + ele = ns Tu + ele = vs ou eles Ex.: Eu e tu samos Eu e o cidado samos. Eu, tu e o cidado samos. Tu e o cidado sastes. saram Samos eu, tu e o cidado. Sa Sastes tu e o cidado. Saram Saste B. REGRAS ESPECIAIS 1. VERBOS IMPESSOAIS So os que no possuem sujeito, ficando na terceira pessoa do singular. So verbos impessoais: 1.1. Os que denotam fenmeno da natureza: C H O V E R , N E VA R , G E A R , A M A N H E C E R , ENTARDECER, ANOITECER, RELAMPEJAR, TROVEJAR, etc. Ex.: CHOVEU muito. 1.2. O verbo fazer quando indica fenmeno da natureza ou tempo decorrido. Ex.: Aqui FAZ veres terrveis. (C. C Branco) FAZ dez anos que eles chegaram. 1 3. O verbo haver no sentido de existir ou indicando tempo decorrido. Ex.: HAVIA muitos garotos na rua. Ela saiu H dez minutos. 1.4. O verbo estar quando indica fenmeno da natureza. Ex.: Est quente. 1.5. O verbo ir + para quando indica tempo. Ex.: Vai para as dez horas. 1.6. O verbo passar + de quando indica tempo. Ex.: J passa das dez horas. 1.7. Os verbos chegar e bastar quando indica limite. Ex.: Chega de tolices.
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3. SUJEITO ORACIONAL Se o sujeito for oracional, constitudo ou no por verbos unipessoais, o verbo ficar no singular. Ex.: provvel que eles venham. / Falou-se que os privilgios iriam acabar. / Urge que tornemos uma atitude cordial. Falta apenas fazer quatro linhas.

4. PRONOME APASSIVADOR 4.1.Quando o verbo vier acompanhado do pronome apassivador, concordar em nmero e pessoa com o sujeito. Ex.: Vendeu-se o lpis. / Compraram-se todas as coisas disponveis. 5. SMBOLO DE INDETERMINAO DO SUJEITO 5.1.Quando o sujeito estiver indeterminado pela partcula SE, o verbo s poder ficar na terceira pessoa do singular. Ex.: Obedeceu-se s leis. / Vive-se muito bem. / Ficou-se feliz. 6. COLETIVO O verbo concorda com o coletivo ou com sua especificao. Ex.: O povo no revelou nada. / As esquadras partiram pela manh./ O bando de homens correu.(ou correram)/A maioria dos jovens no mente. (ou mentem)./Um grupo de professores viajou. (ou viajaram) 7. QUANTIDADE APROXIMADA Quando houver uma quantidade aproximada (PERTO DE, CERCA DE, COISA DE, MAIS DE, etc.), seguida de substantivo no plural, o verbo, obrigatoriamente, concordar com o substantivo que acompanha a expresso. Ex.:Cerca de dois mil candidatos passaram no concur so.

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Com a expresso MAIS DE UM o verbo ficar: a) NO SINGULAR: caso normal. Ex.: Mais de uma mquina estava quebrada. b) NO PLURAL: se houver reciprocidade ou expresso repetida. Ex.: Mais de um casal se agrediram mutuamente na ocasio. Mais de uma flor, mais de uma folha foram arrancadas pelas crianas. 8. PRONOME RELATIVO QUE Se o sujeito for um pronome relativo QUE, o verbo concordar com o pronome pessoal antecedente. Ex.: Fui eu que cheguei por ltimo. / Foste tu que chegaste por ltimo. 9. PRONOME RELATIVO QUEM Quando aparecer o pronome relativo QUEM, o verbo concordar com o pronome pessoal antecedente ou ficar na terceira pessoa do singular. Ex.: Fui eu quem cheguei por ltimo. (ou chegou) 10. UM DOS QUE Com a expresso UM DOS QUE o verbo ficar no singular, concordando com UM, ou no plural, concordando com OS (DOS = DE + OS), salvo se houver excluso necessria. Ex.: Voce um dos que fala (ou falam) menos. No entanto, Ex.: O rio Tiet um dos rios que atravessa o Estado de So Paulo. (Lus Antnio Sacconi) uma das tragdias de Racine que se apresentar hoje no teatro. (Carneiro Ribeiro) 11. PRONOME INTERROGATIVO OU INDEFINIDO + DE (DENTRE) + PRONOME PESSOAL OU VOC(S) O verbo concordar com o interrogativo ou com o pessoal, se o interrogativo estiver no plural. Ex.: Quais de ns sairo antes? (ou sairemos)

Se houver nmero inteiro, o verbo concordar com ele. Ex.: Um cinco doze avos dos trabalhadores optou pela volta ao trabalho. 14. PORCENTAGEM O verbo concordar com o numeral ou com a especificao. Ex.: Um por cento dos alunos saiu (saram). Oitenta por cento do curso foram aprovados (foi aprovado) no ltimo vestibular. 15. APOSTO RESUMITIVO O verbo concordar com o aposto. Ex.: Alunos, professores, diretores, ningum chegava a um acordo. Pel, Garrincha, Didi, todos foram campees do mundo. 16. UM E OUTRO/UM OU OUTRO/NEM UM NEM OUTRO O verbo fica no singular ou no plural. Ex.: Um e outro jogador fez (ou fizeram) gols. Um ou outro jogador fez(ou fizeram) gols. Nem um nem outro jogador fez (fizeram ) gols. 17. SUJEITOS LIGADOS POR OU ... OU, NEM ... NEM O verbo ficar no singular ou no plural, desde que no haja excluso obrigatria. Ex.:Waldir Peres ou Paulo Srgio ser convocado. (sero convocados) Waldir Peres ou Paulo Srgio ser o goleiro titular. Nem Jos, nem Pedro far (ou faro) a prova. Nem Jos, nem Pedro, nem ningum far a prova. 18. SUJEITOS LIGADOS POR COM Quando os sujeitos esto ligados pela preposio COM, o verbo ficar no plural (realce de todos os sujeitos) ou concordar com o primeiro dos elementos (nfase especial para ele). Ex.: O Presidente com sua dignssima esposa foram almoar. O Presidente com sua dignssima esposa foi almoar. O Presidente, com sua dignssima esposa, foi almoar. 19. HAJA VISTA A palavra vista ficar invarivel, isto , no singular e feminino. Ex.: Haja vista os casos. Haja vista aos casos. Hajam vista os casos. Haja vista o caso. 20. TTULOS DE OBRAS E NOMES PRPRIOS DE LUGAR O verbo concordar com o artigo ou ficar invarivel se o sujeito estiver sem artigo.
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! Obs.: Se o interrogativo estiver no singular, o verbo

ficar no singular. Ex.: Qual de ns sair antes? Cada um de ns estudar para o concurso. 12. PRONOME DE TRATAMENTO O verbo concordar na terceira pessoa. Ex.: Vossa Excelncia muito digno. Vossas Senhorias so pouco exigentes. 13. FRAO O verbo concordar com o numerador. Ex.: Um tero dos alunos foi embora. Dois quartos dos concorrentes no conseguiram vencer.

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Ex.: O Amazonas um dos maiores rios do mundo. Os Estados Unidos perderam muitos trofus. Minas Gerais ganhou todas as competies. Os Lusadas so a obra mxima de Cames. Obs.: Para os ttulos de obra, o verbo poder ficar no singular, concordando com a palavra obra subentendida. Ex.: Os Lusadas a obra mxima de Cames. 21. CONCORDNCIA DOS VERBOS DAR, BATER, SOAR Concordam normalmente com o sujeito a que se referem. Ex.: Deu quatro horas o relgio. Bateu oito horas o sino. Soaram uma hora os relgios. Deram quatro horas no relgio. Soaram duas horas. 22. CONCORDNCIA DO VERBO SER A. PREDOMINNCIA DO VERBO SER 1. PESSOA SOBRE COISA Ex.: Maria era as esperanas de todos. O mundo so os homens. 2. PRONOME PESSOAL SOBRE NOME Ex.: O rei sou eu. Os culpados ramos ns. 3. PRONOME PESSOAL OU NOME SOBRE PRONOME INTERROGATIVO Ex.: Quem s tu? Que so devaneios? 4. PLURAL SOBRE SINGULAR OU PALAVRA INVARIVEL Ex.: A casa eram umas folhas. Tudo so sonhos.

3. ERA UMA VEZ ... Com esta expresso, o verbo fica invarivel. Ex.: Era uma vez dois reis e urna rainha. 23. CONCORDNCIA DO VERBO PARECER SEGUIDO DE INFINITIVO Flexiona-se um ou outro. Ex.: As estrelas parecem tocar o cu. As estrelas parece tocarem o cu. II - NOMINAL A. REGRA GERAL O adjetivo, o artigo, o pronome adjetivo, o numeral adjetivo concordam com o substantivo a que se referem em gnero e nmero. Ex.: Entrada proibida. Acesso proibido. Entradas proibidas. Acessos proibidos. B. REGRAS ESPECIAIS 1) Se houver mais de um substantivo. ! Adjetivo ADN ou PREDICATIVO posposto: Gramatical ou atrativa Ex.: Comprei mamo e melo gostosos.(gostoso) Comprei ma e pra gostosas.(gostosa) Comprei mamo e ma gostosos.(gostosa) Julgo o aluno e a aluna educados.(educada)

! Adjetivo PREDICATIVO anteposto:

Gramatical ou atrativa Ex.: Julgo educados o aluno e a aluna.(educado)

! Adjetivo ADN anteposto:

Somente atrativa Ex.: Comprei gostoso mamo e ma. 2) Quando um substantivo (singular ou plural), determinado pelo artigo, vier seguido por mais de um adjetivo, os adjetivos ficaro invariveis. Ex.: A lngua portuguesa e a inglesa. As lnguas portuguesa e inglesa. 3) UM E OUTRO/UM OU OUTRO/NEM UM NEM OUTRO O substantivo que acompanha estas expresses ficar sempre no singular, e o adjetivo, no plural. Ex.: Um e outro professor dignos... Um ou outro candidato competentes... Nem um nem outro jogador profissionais... 4) MESMO/PRPRIO/LESO/OBRIGADO/QUITE/ GRATO/AGRADECIDO As palavras mesmo, prprio, leso, obrigado e quite concordam com o substantivo a que se referem em gnero e nmero. Ex.: Ele mesmo falou. Ela mesma falou. As portas do sucesso no se abrem por si mesmas.

a) Quando o sujeito representado pelos pronomes TUDO, NADA, AQUILO, ISTO, ISSO, O (= AQUILO, ou AQUELE), o verbo pode, tambm, ficar no singular. Ex.: Tudo sonhos. B. OUTROS CASOS DO VERBO SER 1. MUITO, POUCO, MAIS DE, ETC. Quando estas expresses denotarem PREO, MEDIDA, QUANTIDADE, o verbo ficar sempre no singular. Ex.: Trs metros mais do que preciso. to pouco cinco sentidos. Oito reais muito. 2. DISTNCIA HORAS DATAS Se o verbo SER indicar distncia, horas ou datas, o ve rbo concordar com estas. Ex.: Da Tijuca Barra so oito quilmetros. Era meio-dia e meia. Hoje so 21 de maio.

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Eles prprios falaram. Elas prprias falaram. Foi um crime de lesa-ptria. Ele praticou um crime de leso-patriotismo. Muito obrigado, disse Jos. Muito obrigada, falou Maria. Estou quite com vocs. Estamos quites com vocs. 5) S Observe o seguinte: a) S = SOMENTE, APENAS - fica invarivel. Ex.: Eles s queriam comer. b) S = SOZINHO - varivel. Ex.: Eles jamais ficaro ss. Obs.: A expresso a ss fica invarivel. Ex.: Ela ficou a ss. Ela e ele ficaram a ss. 6) ANEXO - INCLUSO - APENSO Concorda em gnero e nmero com o substantivo a que se refere. Ex.: Vai anexo um recibo. / Vai anexa uma certido. Vo anexos um recibo e uma certido. / Anexos vo uma carta e um recibo. Vai incluso um recibo. / Vai inclusa uma certido. Vai apenso um recibo. / Vai apensa uma certido.

11) BASTANTE/TODO/MEIO(= MUITO) Ex.: Ele falava bastantes besteiras. (= muitas) Havia bastantes livros. (= muitos) Eles estavam bastante tristes.(= muito) Elas chegaram todo desconfiadas.(= muito) A porta estava meio aberta.(= muito) 12) MENOS - ALERTA - PSEUDO Sempre invarivel. Ex.: Ela era menos bonita do que voc. Existiam menos pessoas ali. Os guardas esto sempre alerta. Os pseudo-dlares esto no mercado. 13) CARO/BARATO Sero flexionadas, quando usadas com verbo de ligao. Ex.: Os sapatos eram caros. Os sapatos custaram caro. 14) PARTICPIPOS Concordam normalmente com o substantivo a que se referem. Ex.: Iniciado o trabalho, todos saram. Iniciados os trabalhos, todos saram. 15) PRONOMES DE TRATAMENTO O adjetivo concordar com o sexo da pessoa representada por este pronome. Ex.: Vossa Magestade est preocupado. Vossa Magestade est preocupada. *REGNCIA Estuda a relao entre verbo ou nome com seu complemento. Regncia Verbal a maneira de o verbo relacionar-se com seus complementos. * Verbos Com Mais de uma regncia 1. Agradar/Desagradar * (T.D. - fazer agrados, carinhos). Ex.: No agrade os meninos com doces. O.D. No os agrade com doces. O.D. * (T.I. - ser agradvel, satisfazer) Ex.:O resultado no agradou aos concursados. O.I. O resultado no lhes agradou. O.I. 2. Aspirar * (T.D. - sorver, respirar). Ex.: Como gostoso aspirar seu perfume. O.D. Como gostoso aspir-lo.
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EM ANEXO: locuo adverbial invarivel. Ex.: Vo, em anexo, duas certides e cinco requerimentos. 7) POSSVEL Concorda com o artigo que precede o superlativo. Ex.: Cadernos o mais limpos possvel. Cadernos os mais limpos possveis. 8) BOM, NECESSRIO, PRECISO, PERMITIDO, PROIBIDO, ETC... Quando o sujeito destas expresses estiver determinado pelo artigo ou por qualquer determinante, a concordncia ser feita normalmente; se, entretanto, no existir determinante algum, a expresso ficar invarivel. Ex.: proibida a entrada. proibido entrada. So proibidas as entradas. proibido entradas. 9) A OLHOS VISTOS A expresso fica invarivel. Ex.: Eles crescem a olhos vistos. 10) CONFORME Quando a palavra conforme corresponder a idntico, ser varivel. Ex.: Elas eram conformes at no pensamento.
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O.D. * (T.I. - pretender, almejar). Ex.: Quem no aspira a uma vida saudvel? O.I. Quem no aspira a ela.(Errado: Quem no lhe aspira.) O.I. Observao: Esse verbo(sentido de pretender) no admite o pronome lhe. Principais verbos que seguem o mesmo modelo: aludir, anuir,referir-se, visar ( sentido de pretender), assistir (sentido de ver) . 3. Assistir (a) * (T.D. - dar asistncia, dar ajuda) Ex.: O Governo assiste as populaes carentes. O.D. O Governo assiste-as. O.D. * (T.I.- ver) Ex.: O Governo assiste s populaes carentes. O.I. O governo assiste a elas. (Errado: O governo assiste-lhes.) O.I. *(T.I. - caber, pertencer) Ex.: Esse direito so assiste ao Presidente. O.I. Esse direito s lhe assiste. O.I. * (INT. - morar, residir). Ex.: D. Pedro assistia em Petrpolis. (Adv. lugar) 4. Atender * (T.D. ou T.I. - para objeto pessoa ). Ex.: O professor atende os / aos alunos. O.D. O.I. O professor atende-os / lhes. O.D. O.I. * (T.I. - para objeto coisa). Ex.: Deus atender s nossas splicas. O.I. Deus lhes atender. O.I. 5. Chamar *(T.D. - convidar, convocar, atrair,) Ex.: Chamei meus amigos e pedi discrio. O.D. Chamei-os e pedi discrio. O.D. Aquele fato chamou a ateno da polcia. O.D. * (T.I. - invocar)
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Ex.: O Negrinho chamou por sua madrinha, a Virgem. O.I. O Negrinho chamou por ela, a Virgem. O.I. (Errado: O Negrinho lhe chamou, a Virgem.) * (T.D. ou T.I. + predicativo preposicionado ou no tachar, considerar, dar nome, apelidar). Ex.: Chamaram o aluno inteligente. O.D. Predic. O.D. Chamaram-no inteligente. O.D. Predic. O.D. Chamaram o aluno de inteligente. O.D. Predic. O.D. Chamaram-no de inteligente. O.D. Predic. O.D. Chamaram ao aluno inteligente. O.I Predic. O.I. Chamaram-lhe inteligente. O.I. Predic. O.I. Chamaram ao aluno de inteligente. O.I Predic. O.I. Chamaram-lhe de inteligente. O.I. Predic. O.I. 6. Custar * (T.D.I. - acarretar, provocar, implicar). Ex.: O remorso custava lgrimas ao pecador. O.D. O.I O remorso custou-lhas. O.D/O.I. * (T.I. - ser custoso,difcil, demorado - pede sujeito oracional, portanto esse verbo ficar sempre na 3 pessoa do singular). Ex.: Custa aos alunos entender tais assuntos. O.I. sujeito ( = orao subordinada substantiva subjetiva) Custa-lhes entender tais assuntos. O.I. sujeito ( = orao subordinada substantiva subjetiva) Custa a eles entender tais assuntos. O.I. sujeito ( = orao subordinada substantiva subjetiva) (Errado: Os alunos custaram a entender tais assuntos.) *(INT. - avaliar) Ex.: Este imvel custou caro. Adv. preo
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7. Implicar * (T.D. - acarretar). Ex.: Contratao de pessoal implica despesas. O.D. (Errado: Contratao de pessoal implica em despesas.) * (T.I.. - ter implicncia - no-pronominal). Ex.: Ele vive implicando com as crianas. O.I. (Errado: Ele vive se implicando com as crianas.) * (T.D.I. - envolver). Ex.: Cacilda implicara o namorado em crimes. O.D. O.I. * (T.I. - pronominal - envolver-se). Ex.: Implicou-se em conspiraes. O.I. 8. Lembrar/Esquecer * (T.D. - no-pronominal). Ex.: No lembramos as datas de aniversrios. O.D. * (T.I. - pronomial ). Ex.: Lembre-se dos fatos marcantes da vida. O.I. * (T.D.I. - advertir, recordar). Ex.: Lembramos aos presentes a necessidade do convite. O.I. O.D. * (T.I. - coisa esquecida/lembrada, funcionando como sujeito). Ex.: Lembrou-me aquele fato inusitado. O.I. sujeito 9. Precisar * (T.D. - indicar com exatido). Ex.: O guarda no precisou o local da infrao. O.D. O guarda no o precisou. O.D. * (T.I.) - ter necessidade, carecer). Ex.: Quem no precisa de dinheiro ? O.I. Quem no precisa dele ? O.I. 10. Proceder * (INT. - comportar-se, provir, ter fundamento). Ex.:Vivia com austeridade, e procedia como rei. Adv. modo
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Os retirantes procediam de longnquas terras. Adv. lugar Infelizmente, seu pleito no procede. * (T.I. - realizar, executar, iniciar). Ex.: A polcia proceder ao inqurito. O.I. A polcia proceder a ele. O.I. 11.Querer * (T.D.. - desejar). Ex.: Quero sucesso imediato. Quero-o. O.D. O.D. * (T.I. - amar, estimar, bem-querer). Ex.: Quero muito a meus pais. Quero-lhes muito. O.I. O.I. 12. Responder * (T.D.I. - dois objetos - coisa = direto e pessoa = indireto) Ex.: O homem respondeu qualquer coisa mulher. O.D. O.I. * (T.I. - um objeto, independente de ser coisa ou pessoa). Ex.: Todos deveriam responder ao questionrio. O.I. Todos deveriam responder populao. O.I. 13. Visar * (T.D. - pr visto, apontar para). Ex.: No te esqueas de visar teu passaporte. O.D. No te esqueas de vis-lo. O.D. Apontou o arcabuz mas no visava o alvo. O.D. No o visava. O.D. * (T.I. - pretender, almejar, ter em vista). Ex.: Os polticos visam apenas aos seus interesses. O.I. Visam apenas a eles. O.I. (Errado: Visam-lhes apenas.) Obs.: Seguido de infinitivo, pode a preposio ficar subentendida ou no. O pequenino visava conquistar a simpatia de todos. O pequenino visava a conquistar a simpatia de todos. * Verbos de uso problemtico (decorrentes da linguagem coloquial) 1. Chegar - ir - descer - subir (INT. - exigem a preposio a, quando indicam movimento e de quando indicam origem .)
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Amanh chegaremos cedo ao colgio. Adv. lugar Elas chegavam de Taguatinga e iam a Sobradinho. Adv. lugar (Errado: Amanh chegaremos cedo no colgio.) Adv. lugar 2. Namorar - (T.D.) Ex.: Paula namorava todos os rapazes da rua. O.D. (Errado: Paula namorava com todos os rapazes da rua.) 3. Estimar (T.D.) Ex.: Do amigo que muito o estima. O.D. 4. Obedecer - desobedecer (T.I.) Ex.: Seria bom obedeceres aos teus estmulos. O.I. No desobedeas ao teu pai. O.I. 5. Pagar - perdoar - (T.D.I./ T.D. /T.I. - O.D. coisa, O.I. pessoa). Ex.: J paguei a prestao ao cobrador. O.D. O.I. J paguei a prestao. O.D. J paguei ao cobrador. O.I. 6. Preferir - (T.D.I.) Ex.: H indivduos que preferem o sucesso fcil O.D. ao triunfo meritrio. O.I. Obs.: Esse verbo no admite os reforativos mais, menos, antes, mil vezes e os comparativos que e do que. (Errado: Prefiro mil vezes um inimigo do que um falso amigo.) 7. Residir - Morar - Situar - Estabelecer (INT. - exige a preposio em). Ex.: Ela reside na Avenida das Naes. Adv. lugar Obs.: Tm a mesma regncia os adjetivos derivados sito, residente, morador, estabelecido. Ela reside na SQN 315, estabeleceu-se na QNG, sito na casa 10. (Errado:Todos estaro no local determinado, sito SCLN 314.) 8. Simpatizar - antipatizar - (T.I. - exigem a preposio com). Ex.: Alguns no simpatizavam com o treinador. O.I. (Errado: Nunca me simpatizei com modas.) 9. Pisar - tocar - (T.D.) Ex.: No pise a grama.
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O.D. (Errado: No pise na grama.) 10. Aconselhar, autorizar, avisar, comunicar, certificar, cientificar, dissuadir, ensinar, incubir, informar, lembrar, notificar, participar, etc. Alguns desses verbos admitem alternncia, isto , objeto direto e undireto de coisa ou pessoa, indiferentemente.(T.D.I.) Ex.: Informei o fato aos alunos. ou O.D. O.I. Informei os alunos do fato. O.D. O.I. (Errado: Avisei-os que a prova fora transferida. O.D. O.D. Avisei-lhe de que a prova fora transferida.) O.I. O.I. Regncia Nominal a relao de subordinao entre o nome e seus complementos, devidamente estabelecida por intermdio das preposies correspondentes. Acostumado (a, com) Ex.: Estava acostumado a / com qualquer coisa. Afvel (a, com, para com) Ex.: Parecia afvel a / com para com todos. Afeioado (a, por) Ex.: Afeioado aos estudos. Afeioado pela vizinha. Aflito (com, por) Ex.: Aflito com a notcia. Aflito por no ter notcia. Alheio (a) Ex.: Estou alheio a tudo. Amizade (a, por, com) Ex.: Amizade / pela/ com a irm mais velha. Analogia (com, entre) Ex.: No h analogia com / entre os fatos histricos. Ansioso (de, para, por) Ex.: Estou ansioso pela aprovao. Apaixonado (de, por) Ex.: Era um apaixonado das / pelas flores. Apto (a, para) Ex.: Estava apto ao / para desempenho das funes. Atento(a, contra) Ex.: Estou atento a tudo. Averso(a, para, por) Ex.: Tenho averso a estrangeirismo. vido (de, por) Ex.: Um homem vido de / por novidades. Constitudo (de, por) Ex.: Um grupo constitudo de / por vrias turmas. Contemporneo (a, de) Ex.: Um estilo contemporneo ao / do Modernismo. Contente(com, por, de) Ex.: Estou contente por tudo que Deus me deu. Devoto (a, de) Ex.: Um aluno devoto s / das artes. Entendido(em) Ex.: Aquele homem era entendido em eletricidade. Falho (de, em)

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Ex.: Um poltico falho de / em carter. Imbudo (de, em) Ex.: Imbudo de / em vaidades. Incompatvel (com) Ex.: A verdade incompatvel com a realidade. Inerente(a) Ex.: Isso inerente a mim. Passvel (de) Ex.: O projeto passvel de modificaes. Propenso (a, para) Ex.: Sejam propensos ao / para o bem. Residente/ sito/ estabelecido/ morador (em) Ex.: Os residentes na Capital Rico(de, em) Ex.: Sou rico de sade. Versado(em) Ex.: Ele era versado em comrcio exterior. Vizinho (a, de) Ex.: Um prdio vizinho ao / do meu. Vulnervel(a) Ex.: As crianas so vulnerveis a tudo. * CRASE Crase a fuso de duas vogais idnticas * * * * * * (a = preposio + a = artigo) e representada pelo acento grave (). (a = preposio + a = pronome demonstrativo) e representada pelo acento grave (). (a = preposio + aquele = pronome demonstrativo) e representada pelo acento grave (quele). (a = preposio + aquela = pronome demonstrativo) e representada pelo acento grave (quela). (a = preposio + aquilo = pronome demonstrativo) e representada pelo acento grave (quilo). (a = preposio + aqueloutro = pronome demonstrativo / indefinido) e representada pelo acento grave (queloutro). (a = preposio + aqueloutra = pronome demonstrativo / indefinido) e representada pelo acento grave (queloutra). (a = preposio + a qual = pronome relativo) e representada pelo acento grave ( qual). Dei o livro aluna. Minha blusa igual que compraste. Referi-me quela pessoa. Referi-me queloutro livro. Esta a pessoa qual me refiro.

Solicitamos a Vossa Senhoria providncias imediatas. Obs.: os pronomes de tratamento senhora, senhorita, dona e madame admitem o emprego da crase. Ex.: Refiro-me senhora.

diante de palavras no plural Ex.: Assistimos a todas as peas teatrais da temporada. Eles visavam a novas condies financeiras. em expresses formadas por palavras repetidas Ex.: Ela ia melhorando seu desempenho dia a dia. A gua caa gota a gota. diante da palavra distncia, a no ser que ela aparea determinada. Ex.: Observou tudo a distncia. Observou tudo a uma distncia de cem metros. Observou tudo distncia de cem metros. * Casos particulares O uso da crase apresenta casos que devem ser estudados com detalhes.
So eles: 1) diante de nomes prprios geogrficos, s se usa a crase se ele admitir o artigo a. Ex.: Refiro-me a Roma. Refiro-me Roma antiga. Refiro-me a Frana. Refiro-me Frana. 2) usa-se a crase nas expresses moda de, maneira de ainda que a palavra moda fique subentendida. Ex.: No almoo, ser servido bife parmegiana. 3) no se usa crase diante da palavra terra quando esta indicar cho forme em oposio a bordo de uma embarcao. Ex.: Os tripulantes da aeronave voltaro a terra amanh. Obs.: se a palavra terra estiver adjetivada ou empregada no sentido de planeta, haver crase: Ex.: A tripulao da aeronave voltar terra de seus sonhos. O astronauta chegou Terra ontem. 4) no se usa crase diante da palavra casa quando empregada no sentido de lar. Se vier modificada por um adjetivo ou locuo adjetiva, ocorrer crase. Ex.: Quando chegou a casa, chovia torrencialmente. Quando chegou casa dos irmos, chovia torrencialmente. 5) usa-se crase, geralmente, na indicao das horas. Ex.: Estarei em sua casa s nove horas. Ele chegou zero hora. Ele saiu aps as dez horas.
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Ex.:

* Casos em que no ocorre crase

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diante de palavras masculinas Ex.: Andei a p o dia todo. diante de verbos Ex.: No comecem a discutir. diante de pronomes que no admitem artigos Ex.: Ele no se referia a ns. diante de pronomes de tratamento Ex.: Entreguei o recibo a voc.
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Ele estava l desde as dez horas. Ele ficou l at s dez horas. Ele ficou l at as dez horas. Ele trabalha das treze s dezoito horas. Ele trabalha de treze a dezoito horas. Ele chegou uma hora. Ele chegou a uma hora qualquer. Uso facultativo da crase O uso da crase facultativo no seguintes casos: diante de nomes prprios de mulheres Ex.: Mostre suas fotos a/ Helena. Obs.: se o nome feminino estiver adjetivado ou especificado, o uso da crase obrigatrio. Ex.: Mostre suas fotos simptica Helena. Mostre suas fotos Helena, minha irm. diante de pronomes possessivos adjetivos Ex.: Mostre suas fotos a/ sua irm e no minha. Obs.: se o possessivo adjetivo estiver no plural, o uso da crase obrigatrio. Ex.: Mostre suas fotos s suas irms. depois da preposio at Ex.: Eles foram correndo at a/ sala de aula. * Casos em que ocorre Crase *

2. Palavras atrativas a) Advrbios. Ex.: Muito nos honra tua visita. b) Pronomes indefinidos. Ex.: Tudo se fez conforme a lei. e) Pronomes relativos. Ex.: No aceitava as objees que lhe faziam. d) Pronomes interrogativos. Ex.: Quem lhe deu essa informao? e) Conjunes subordinativas. Ex.: J era muito tarde quando nos atenderam. f) Gerndio preposicionado. Ex.: Em o vendo, fizeram justia. Obs.: casos de prclise facultativa 1. Sujeito expresso. Ex.: O gato se lambia / lambia-se. 2. Conjunco coordenativa. Ex.: Era rico, mas se queixava / queixava-se da vida. *A Mesclise (pronome oblquo tono no meio do verbo) Com verbos no futuro do indicativo, desde que no haja casos obrigatrios de prclise. Ex.: O jogo iniciar-se- dentro de instantes. Contratar-se-o todos os profissionais habilitados. *A nclise (pronome oblquo tono depois do verbo) Ocorrer nclise sempre que no haja prclise obrigatria (exceto com verbos no futuro). 1. Verbos no incio da orao. Ex.: Chamam-me de sonhador. 2. Verbos no imperativo afirmativo. Ex.: Alunos, por favor compreendam-me. 3. No havendo prclise obrigatria. Ex.: Chegou cedo e perguntou-me pelo filho. 4. Gerndio no preposicionado. Ex.:Modificou a frase, tornando-a clara. 5. Verbo no infinitivo impessoal. Ex.:Leia atentamente as questes antes de resolvlas. Obs.: nclise proibida 1. Verbos no futuro do indicativo. Ex.: Se pudesse, ofereceria-te (oferecer-te-ia) o cargo. 2. Verbos no particpio. Ex.: Dada-lhes a notcia, continuou ... (Dada a notcia a eles,...) 3. Verbos no infinitivo flexionado. Ex.: Obrigado por dizeres-me (por me dizeres) a verdade. *Locues Verbais e Tempos Compostos 1. Verbo(s) auxiliar(es) + principal no infinitivo ou gerndio: livre colocaco (sem contrariar normas ou gerar cacofonia).

locues adverbiais femininas, prepositivas e conjuntivas( terde, noite, vontade, procura, s pressas, s escondidas, medida que, proporo que, exceo de, beira de, esqueda, direita). Ex.: Saiu s pressas para o trabalho. noite costuma sair com os amigos. A mulher sempre estava frente das decises. medida que corramos, nosso flego ia acabando. Vendo vista. Todos aplaudiram-na uma. Obs.: se as locues forem masculinas ou de instrumento, no haver crase. Ex.: Vendo a prazo. Escreveu uma carta a mquina. Feriu-se a faca. Viajaram num barco a vela.
* Colocao Pronominal *A Prclise (pronome oblquo tono antes do verbo) 1. Tipologia frasal. a) Frases negativas. Ex.: Nunca o esqueceremos. b) Frases exclamativas. Ex.: Como se fala mal no Brasil! e) Frases interrogativas. Ex.: Quem te convidou para o baile? d) Frases optativas. Ex.: Bons ventos o levem, brioso barco.

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Ex.: O pai lhe devia dar apoio. O pai devia-lhe dar apoio. O pai devia lhe dar apoio. O pai devia dar-lhe apoio. Obs.: Havendo palavra atrativa Pronome antes ou depois da locuo. Ex.: A equipe nao lhe quis fazer justia. A equipe nao quis fazer-lhe justia 2. Verbo(s) auxiliar(es) + principal no particpio: procltico ou encltico ao auxiliar. Ex.: O pai o havia elogiado. O pai havia-o elogiado. Obs.: Havendo palavra atrativa Pronome antes do auxiliar. Ex.: Os diretores nunca nos tinham prestigiado. *ESTUDO DOS SINAIS DE PONTUAO *Ordem direta: Sujeito-verbo-complemento-ADV *Pecados capitais: 1 - separar sujeito de predicado; Ex.: Os homens, descobrem a escrita. 2 - separar nome de ADN; Ex.: A populao, de Manaus, hospitaleira. 3 - separar nome de CN; Ex.: Fumar prejudicial, sade. 4 - separar nome de aposto especificativo; Ex.: A cidade, de Manaus, est crescendo. 5 - separar verbo de complemento; Ex.: Fumar causa, impotncia sexual. 6 - separar ADV na ordem direta. Ex.: Havia homens, naquela fazenda. *Regras 1. Se tivermos um termo pleonstico, usa-se a vrgula; Ex.: O aluno, vi-o ontem. 2. Usa-se a vrgula para separar adjuntos adverbiais antepostos ou intercalados; Ex.: Ontem tarde, fizemos a pesquisa. 3. As vrgulas so facultativas o adjunto adverbial de pequena extenso; Ex.: Aqui, aluga-se carro. Aqui aluga-se carro. 4. O vocativo deve ser sempre separado por vrgula, qualquer que seja a sua posio; Ex.: Paulo, preciso falar contigo. 5. O aposto separado do termo a que se refere por vrgula ou por dois- pontos, exceto o especificativo; Ex.: Braslia, capital federal, foi planejada. 6. Usa-se a vrgula para separar as oraes coordenadas assindticas; Ex.: Vim, vi, venci.
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7. Usa-se a vrgula para separar as oraes coordenadas sindticas, exceto as iniciadas pela conjuno e; Ex.: O aluno estudou, mas foi reprovado. 8. Usa-se a vrgula para separar as oraes coordenadas sindticas introduzidas pela conjuno e quando tm sujeitos diferentes; Ex.: Paulo estudou, e Maria viajou.

9. Quando a conjuno e repetida, introduzindo vrias oraes de uma seqncia, deve ser sempre precedida de vrgula (polissndeto); Ex.: E vim, e vi, e venci. 10. Usa-se a vrgula para separar as oraes intercaladas; Ex.: Paulo disse, quando estudava, que iria ao cinema. 11. Usa-se a vrgula para separar as oraes adjetivas explicativas; Ex.: Braslia, que a capital federal, foi planejada. 12. No se usa a vrgula para separar as oraes adjetivas restritivas; Ex.: O aluno que chegou educado. 13. Usa-se a vrgula separar as oraes subordinadas adverbiais( desenvolvidas ou reduzidas), quando antepostas principal; Ex.: Embora estivesse chovendo, sa. 14. A vrgula ser facultativa quando a orao subordinada aparecer aps a principal; Ex.: Sa, embora estivesse chovendo. Sa embora estivesse chovendo. 15. No se usa a vrgula para separar a orao principal e a subordinada substantiva, desde que esta no seja apositiva nem aparea na ordem inversa; Ex.: Se ela vir, no sei. 16. Usa-se a vrgula entre palavras repetidas; Ex.: Ela tem a voz rouca, rouca, rouca. 17. Usa-se a vrgula indicar a zeugma (supresso de um termo expresso anteriormente); Ex.: Fui ao cinema; e minha irm, ao teatro. 18. Usa-se a vrgula para separar certas conjunes deslocadas, como: pois, porm, contudo, entretanto, todavia, portanto, logo; Ex.: Paulo estudou; foi, porm, reprovado. 19. Usa-se a vrgula para isolar as expresses explicativas ou corretivas, tais como: isto , ou seja, ou melhor, alis, como por exemplo; e Ex.: Viajarei hoje, ou melhor, amanh.
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20. Usa-se a vrgula para isolar o predicativo do sujeito que aparece anteposto ao verbo. Ex.:Doente, o aluno chegou. O aluno, doente, chegou. 21. Usa-se ponto e vrgula na base de uma orao, quando ela for fragmentada; Ex.: A gasolina indispensvel; custa, porm, muito caro.

A lngua , assim, uma conseqncia da evoluo da linguagem, j que se trata de uma sistematizao de elementos vocais representativos. A lngua , em suma, a linguagem articulada, apangio do ser humano. Aos lingistas interessam apenas a linguagem falada e a linguagem escrita. Lingstica a cincia da linguagem. Pode ser diacrnica (estuda os fatos de uma lngua em pocas diferentes) e sincrnica (estuda os fatos de uma lngua em determinada poca). A funo principal da linguagem a comunicao. Funes da linguagem Em sntese, as funes da linguagem podem ser resumidas assim:

5. ESTILSTICA
Discurso ou fala - Lngua e discurso O discurso ou fala a utilizao da lngua pelo falante a seu modo, segundo suas possibilidades. a escolha pessoal que o indivduo faz dos signos da lngua, para a expresso do seu pensamento. , enfim, o uso individual da lngua, com todas as suas implicaes de criatividade e liberdade. A lngua um instrumento social disposio do indivduo falante; o discurso uma realizao pessoal, individual. Foi o lingista suo Louis Ferdinand de Saussure o responsvel pela dicotomia lngua/discurso ou fala (em francs, langue/parole). Enquanto la langue constitui um sistema, um organismo, um instrumento, la parole a sua expresso particular, que obedece situao de momento que o falante est vivendo. O discurso , desta forma, a concretizao da linguagem falada. Preferimos a denominao discurso denominao fala, porque nos permite entender tanto a modalidade realizada oralmente (fala) quanto a realizada graficamente (escrita). O discurso a parte mxima da linguagem, de que o fonema a parte mnima, a saber: o discurso se decompem em perodos; o perodo se decompe em oraes; a orao se decompe em palavras; a palavra se decompe em slabas e a slaba se decompe em fonemas. Linguagem e lngua: funes da linguagem; lingstica Linguagem a faculdade que possui o homem de poder expressar seus pensamentos. A linguagem envolve sons e sinais de que pode servirse o homem para transmitir suas idias, sensaes, experincias, etc. Assim, quando o homem fala, emite sons (usa a linguagem falada); quando escreve, utiliza sinais (usa a linguagem escrita); quando emite gestos, usa a linguagem mmica, etc. Quando essa faculdade passa a pertencer a um determinado povo, com o seu complexo sistema de sons e sinais, constitui a lngua.
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Vemos abaixo os componentes do processo de comunicao e a relao entre eles. Na comunicao oral ou escrita, normalmente, um dos elementos mais enfatizado que outros.

Tipos de discurso So trs os tipos de discurso: 1) DISCURSO DIRETO a personagem falando. Ex: A moa ia no nibus muito contente da vida, mas, ao saltar, a contrariedade se anunciou: A sua passagem j est paga - disse o motorista. Paga por quem? Esse cavalheiro a. (Fernando Sabino)
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Alm da fala visvel da personagem, o discurso direto se caracteriza pelo uso, por parte do narrador, de um verbo dicendi, ou seja, de qualquer verbo que denote o ato de falar: afirmar, dizer, exclamar, indagar, mandar, ordenar, pedir, perguntar, responder, etc. No exemplo visto, o verbo dicendi, foi usado depois do enunciado: A sua passagem j est paga - disse o motorista. Na falta do verbo dicendi, o narrador utiliza um recurso de pontuao, geralmente vrgula, doispontos, travesso, aspas ou mudana de linha. No exemplo visto, o narrador usou o dois-pontos (anunciou:) e o travesso ( A sua passagem). 2) DISCURSO INDIRETO o narrador falando pela personagem. Ex: O doutor Fbio, em frente de sua mesa de trabalho, ar um tanto cansado, com grande simpatia, perguntou-me o que eu desejava. Respondi-lhe prontamente que desejava um lugar na expedio. (O. B. Mott) No discurso indireto, o verbo dicendi vem seguido de uma orao substantiva, iniciada pelo conectivo que ou se. No discurso direto, esse mesmo texto se veria desta forma: O doutor Fbio, em frente de sua mesa de trabalho, ar um tanto cansado, com grande simpatia, perguntou-me: O que voc deseja? Respondi-lhe prontamente: Desejo um lugar na expedio. 3) DISCURSO INDIRETO LIVRE OU SEMI-INDIRETO um narrador reproduzindo o pensamento da personagem. Ex: Um dia acabou encontrando-se com ela numa rua escura e semideserta. Seus olhares, cmplices, se cruzam. Chegou a hora de espantar incertezas. No, mas no quero precipitar-me. Note: o pensamento da personagem se confunde com a prpria linguagem do narrador: No se usa verbo dicendi nem conectivos. Trata-se de um tipo de discurso que aproxima o narrador da personagem. Transposies Na transposio do discurso direto para o indireto se observam algumas modificaes na linguagem: a) Os pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos e verbos da primeira pessoa passam para a terceira pessoa: Eu, me, mim, comigo Ele, ela, o, a, lhe, se, si, consigo Ns, nos, conosco Eles, elas, os, as, lhes, se, si, consigo Meu, minha, nosso, nossa Seu, sua, seus, suas
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Este, esta, isto Aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo O que faremos? Eles perguntaram o que fariam. b) Os advrbios aqui e c passam a ali e l, respectivamente, assim como agora passa a naquela ocasio e hoje a naquele dia. Ex: O que faremos aqui? Eles perguntaram o que fariam ali. O que faremos agora? Eles perguntaram o que fariam naquela ocasio. c) O presente do indicativo passa ao imperfeito desse mesmo modo. Ex: O que fazemos? Eles perguntaram o que faziam. d) O pretrito perfeito do indicativo passa ao mais-queperfeito desse mesmo modo. Ex: O que fiz? Ele perguntou o que fizera. e) O futuro do presente passa ao futuro do pretrito. Ex: O que farei? Ele perguntou o que faria. f) O imperativo, o presente e o futuro do subjuntivo passam ao imperfeito do subjuntivo. Ex: Faa o exerccio! O professor mandou que ele fizesse o exerccio. Espero que faa o exerccio. O professor disse que esperava que ele fizesse o exerccio. Avise-me quando fizer o exerccio. O professor pediu que ele o avisasse quando fizesse o exerccio. Vcios de linguagem Vcio de linguagem qualquer infrao s normas vigentes do idioma que falamos. Para efeito didtico, podemos sistematiz-los em dez tipos diferentes, embora sejam possveis outros tipos de infrao: 1. Barbarismo - o erro de pronncia, grafia ou forma de palavras: rbrica em vez de rubrica excesso em vez de exceo abboda em vez de abbada cidades em vez de cidados So barbarismos tambm a troca de parnimos (iminente por eminente, flagrante por fragrante, etc.), o emprego de estrangeirismos desnecessrios (menu em vez de cardpio, etc.) ou expresses viciadas por outros idiomas (todos os dois em vez de ambos os dois: influncia do francs). 2. Solecismo - o erro de sintaxe, isto , de concordncia, regncia ou colocao: Houveram muitos problemas, em vez de Houve muitos... Faltou recursos, em vez de Faltaram recursos. Esta fita para mim ver, em vez de Esta fita para eu ver. 3. Arcasmo - o erro de usar palavras ou expresses que j caram em desuso: boticrio em vez de farmacutico
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arreio em vez de enfeite Vossa Merc em vez de voc 4. Plebesmo - o uso inadequado de palavras ou expresses triviais ou de gria: O Corcovado um troo... O Po de Acar um negcio... Observao: H a gria bem empregada e oportuna, que no constitui vcio. 5. Pleonasmo vicioso - a repetio de palavras e expresses sem que haja necessidade nem inteno expressiva: Subiu para cima. Desceu para baixo. Entrou para dentro. Saiu para fora. Andava com os ps cautelosamente. Teve uma hemorragia de sangue. 6. Ambigidade a construo malfeita, que permite duas ou mais interpretaes: O policial deteve o ladro em sua casa. Venceu o Brasil a Holanda. 7. Hiato a seqncia acumulada de vogais produzindo som desagrvel: Vai o aio aula. (Carlos Pereira) J h alguns anos... Sou eu ou ainda o outro? 8. Cacfato o mau som produzido na juno de palavras, que pode produzir palavra ridcula e at obscena: Voc viu a boca dela? Meu corao por ti gela... Ganho dez mil cruzeiros por cada servio. 9. Coliso - a seqncia das mesmas consoantes numa frase: Eram comunidades camponesas com cultivos coletivos. O rato roeu a roupa da rainha. 10. Eco - o uso na frase de palavras que rimam sem inteno expressiva: O superior dava valor ao seu inferior. Neste momento tenho um sentimento de contentamento. FIGURAS DE LINGUAGEM 1. Figuras de palavras: a) Comparao metafrica ou smile: comparao simples entre dois elementos de universos diferentes. Ex: Ele forte como um touro. b) Metfora: um termo substitui outro em vista de uma relao de semelhana entre os elementos que esses termos designam. Essa semelhana
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c)

d)

e)

f)

resultado da imaginao, da sujetividade de quem cria a metfora. Ex: Voc minha flor. Catacrese: uma metfora desgastada, corriqueira, nada original, usada por ausncia de um termo apropriado para determinadas coisas. Ex: O poema est no p da pgina. Ele fez a orelha do livro. Sinestesia: aproximao na mesma expresso de sensaes percebidas por diferentes rgos dos sentidos. Ex: Uma melodia azul tomou conta da sala. Senti saudades amargas. Metonmia: substituio de um termo por outro com o qual mantm uma relao de proximidade. Pode consistir no emprego: Da causa pelo efeito: Sou alrgico a cigarro. ( fumaa) Do efeito pela causa: Ela ganha a vida com o suor. (trabalho) Do abstrato pelo concreto: O amor v defeitos (quem ama v...) Do concreto pelo abstrato: Ele tem cabea. ( inteligente) Do continente pelo contedo: Ela come vrios pacotes de bolacha. Do nome do lugar pela coisa nele produzida: J s fuma Havana. Do nome do autor pela obra: Gosto de ouvir Djavan. Antonomsia ou Perfrase: Designao de uma pessoa no pelo nome, mas por uma qualidade, caracterstica, feito ou fato que a distingue das demais. Ex: O pais da aviao (Dumont)/O salvador (Cristo)/ O poeta dos escravos (Castro Alves)

2. Figuras de construo: a) Silepse: concordncia com um termo subentendido. Pode ser de gnero, nmero ou pessoa: De gnero: So Paulo movimentada. De nmero: Esta gente est furiosa e com medo; por conseguinte, capazes de tudo. (Garrett) De pessoa: Os brasileiros choramos a derrota da seleo. b) Elipse: omisso facilmente subentendida de um termo ou de uma orao inteira. Ex: Sob a mesa, apenas um copo e uma cebola murcha. c) Zeugma: omisso de um termo que j foi expresso. Ex: Quero uma namorada, uma que me ame de verdade. d) Assndeto: omisso de conectivo. Ex: Ela chegou, trancou-se, despiu-se, dormiu. e) Polissndeto: repetio expressiva da conjuno coordenativa. Ex: Vochegando as burguesinhas pobres, e as crianas das burguesinhas ricas e as mulheres do povo, e as lavadeiras da redondeza. (Bandeira) f) Anfora: repetio de uma mesma palavra ou construo no incio de vrias oraes, perodos ou versos. Amor fogo que arde sem se ver; ferida que di e no se sente; um contentamento descontente dor que desatina sem doer. (Cames)

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g) Pleonasmo: repetio com fim enftico. Ex: Eis-me aqui, Senhor, envia-me a mim. h) Hiprbato ou inverso: inverso da ordem natural e direta dos termos da orao. Ex: Passarinhos, desisti de ter. i) Anacoluto: ocorre quando um termo fica deslocado, desligado sintaticamente da orao. Ex: Essas empregadas de hoje, no se pode confiar nelas. 3. Figuras de pensamento: a) Anttese: consiste em opor a uma idia outra de sentido contrrio. No existiria som se no/ Houvesse o silncio/ No haveria luz se no/ Fosse a escurido/ A vida mesmo assim/ Dia e noite, no e sim. (Lulu) b) Paradoxo: reunio de idiascontrrias na mesma unidade da frase. Ex: Ela bonita e feia. c) Ironia: Voc sutil como um elefante. d) Eufemismo: Foi bom, pelo menos ela descansou. e) Hiprbole: Fazia um sculo que ele no me ligava. f) Gradao: Era algo que me perturbava, me seduzia, me envolvia, me invadia.

g) Prosopopia: O vento beija meus cabelos. h) Apstrofe: ocorre quando nos referimos a uma pessoa ou coisa que pode ser real ou imaginria. utilizada para dar nfase expresso, uma vez que raramente o interlocutor est presente e muitas vezes ele um ser abstrato ou um ser que no ter condies de ouvir nossa interpelao. Ex: mar salgado, quanto de teu sal so lgrimas de Portugal. (Pessoa) 4. Figuras de som a) Aliterao: provocada pela incidncia reiterada de algumas consoantes ou fonemas consonantais. Ex: Brancas Bacantes Bbadas o Beijam. (Cruz e Sousa) b) Assonncia: repetio de vogais e de slabas semelhantes, mas no idnticas. Ex: Formas alvas, brancas, Formas claras (Cruz e Sousa) c) Paranomsia: emprego de palavras parnimas. Ex: Houve aquele tempo... (E agora, que a chuva chora, ouve aquele tempo!) d) Onomatopias: E o sino da igrejinha com voz fina de menina tem dlins-dlins/ para o batismo dos pimpolhos (Jorge de Lima)

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Interpretao de Texto

Interpretao de texto
PRTICA TEXTUAL
Introduo: A Linguagem e os processos de Comunicao. Linguagem: O homem dispe de vrios recursos para se expressar e se comunicar. Esses recursos podem utilizar sinais de diferente natureza. Tais sinais admitem a seguinte classificao: a) Verbais; b) No-Verbais; Quando esses sinais se organizam formando um sistema, eles passam a constituir uma linguagem. Observe:

Incndio destruiu o Edifcio Z.

Semelhanas e Diferenas Uma diferena muito ntida vai encontrar no fato de que a linguagem verbal linear. Isto quer dizer que seus signos e os sons que a constituem no se superpem, mas se sucedem destacadamente um depois do outro no tempo da fala ou no espao da linha escrita. Em outras palavras, cada signo e cada som so usados num momento distinto do outro. Essa caracterstica pode ser observada em qualquer tipo de enunciado lingstico. Na linguagem no-verbal, ao contrrio, vrios signos podem ocorrer simultaneamente. Se na linguagem verbal, impossvel conceber uma palavra encavalada em outra, na pintura, por exemplo, vrias figuras ocorrem simultaneamente. Quando contemplamos um quadro, captamos de maneira imediata a totalidade de seus elementos e, depois, por um processo analtico, podemos ir decompondo essa totalidade. O texto no-verbal pode em princpio, ser considerado dominantemente descritivo, pois representa uma realidade singular e concreta, num ponto esttico do tempo. Uma foto, por exemplo, de um homem de capa preta e chapu, com a mo na maaneta de uma porta descritiva, pois capta um estado isolado e no uma transformao de estado, tpica da narrativa. Mas podemos organizar uma seqncia de fotos em progresso narrativa, por exemplo, assim: a) foto de um homem com a mo na maaneta da porta; b) foto da porta semi-aberta com o mesmo homem espreitando o interior de um aposento; c) foto de uma mulher deitada na cama, gritando com desespero; Como nessa seqncia se relata uma transformao de estados que se sucedem progressivamente, configura-se a narrao e no a descrio. Essa disposio de imagens em progresso constitui recurso bsico das histrias em quadrinhos, fotonovelas, cinema etc. Sobretudo com relao a fotografia, ao cinema ou a televiso, pode-se pensar que o texto no-verbal seja uma cpia fiel da realidade. Tambm essa impresso no verdadeira. Para citar o exemplo da fotografia, o fotgrafo dispe de muitos expedientes para alterar a realidade: o jogo de luz, o ngulo, o enquadramento, etc. A estatura do indivduo pode ser alterada pelo ngulo de tomada da cmera, um ovo pode virar uma esfera, um rosto iluminado pode passar a impresso de alegria, o mesmo rosto, sombrio, pode dar impresso de tristeza. Mesmo o texto no-verbal, recria e transforma a realidade segundo a concepo de quem o produz. Nele, h uma simulao de realidade, que cria um efeito de verdade. Os textos verbais podem ser figurativos (aqueles que reproduzem elementos concretos, produzindo um efeito de realidade) e no-figurativos (aqueles que exploram temas abstratos). Tambm os textos noverbais podem ser dominantemente figurativos (as fotos, a escultura clssica) ou no-figurativos e abstratos. Neste

Para expressar o mesmo fato, foram utilizadas duas linguagens diferentes: a) Linguagem No-Verbal ??Qualquer cdigo que no utiliza palavra; b) Linguagem Verbal ??Cdigo que utiliza a palavra falada ou escrita; Linguagem todo sistema organizado de sinais que serve como meio de comunicao entre os indivduos. Quando se fala em texto ou linguagem, normalmente se pensa em texto e linguagem verbais, ou seja, naquela capacidade humana ligada ao pensamento que se concretiza numa determinada lngua e se manifesta por palavras (verbum, em latim). Mas, alm dessa, h outras formas de linguagem, como a pintura, a mmica, a dana, a msica e outras mais. Com efeito, por meio dessas atividades, o homem tambm representa o mundo, exprime seu pensamento, comunica-se e influencia os outros. Tanto a linguagem verbal quanto linguagem no-verbal expressam sentidos e, para isso, utilizam-se de signos, com a diferena de que, na primeira, os signos so constitudos dos sons da lngua (por exemplo, mesa, fada, rvore), ao passo que nas outras exploram-se outros signos,como as formas, a cor, os gestos, os sons musicais, etc. Em todos os tipos de linguagem, os signos so combinados entre si, de acordo com certas leis, obedecendo a mecanismos de organizao.
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caso, no pretendem sumular elementos do mundo real (pintura abstrata com oposies de cores, luz e sombra; esculturas modernas com seus jogos de formas e volumes). 1.2 Comunicao Os processos da comunicao; Teoria da comunicao; O esquema da comunicao Existem vrios tipos de comunicao: as pessoas podem comunicar-se pelo cdigo Morse, pela escrita, por gestos, pelo telefone, por e-mails, internet, etc.; uma empresa, uma administrao, at mesmo um Estado podem comunicar-se com seus membros por intermdio de circulares, cartazes, mensagens radiofnicas ou televisionadas, e-mails, etc. Toda comunicao tem por objetivo a transmisso de uma mensagem, e se constitui por um certo nmero de elementos, indicados no esquema abaixo:

_ _ _

as mensagens tcteis: presses, choques, trepidaes, etc; as mensagens olfativas: perfumes, por exemplo; as mensagens gustativas: tempero quente (apimentado) ou no...

Observao: um choque, um aperto de mo, um perfume s constituem mensagens se veicularem, por vontade do destinador, uma ou vrias informaes dirigidas a um destinatrio. A transmisso bem-sucedida de uma mensagem requer no s um canal fsico, mas tambm um contato psicolgico: pronunciar uma frase com voz alta e inteligvel no suficiente para que um destinatrio desatento a receba. e) O cdigo um conjunto de signos e regras de combinao destes signos; o destinador lana mo dele para elaborar sua mensagem (esta a operao de codificao).O destinatrio identificar este sistema de signos (operao de decodificao) se seu repertrio for comum ao do emissor for comum ao do emissor. Este processo pode se realizar de vrias maneiras (representaremos por dois crculos os repertrios de signos do emissor e do receptor):

E
Os elementos da comunicao a) O emissor ou destinador o que emite a mensagem; pode ser um indivduo ou um grupo (firma, organismo de difuso, etc.) b) O receptor ou destinatrio o que recebe a mensagem; pode ser um indivduo, um grupo, ou mesmo um animal ou uma mquina (computador). Em todos estes casos, a comunicao s se realiza efetivamente se a recepo da mensagem tiver uma incidncia observvel sobre o comportamento do destinatrio (o que no significa necessariamente que a mensagem tenha sido compreendida: preciso distinguir cuidadosamente recepo de compreenso). c) A mensagem o objeto da comunicao; ela constituda pelo contedo das informaes transmitidas. d) O canal de comunicao a via de circulao das mensagens. Ele pode ser definido, de maneira geral, pelos meios tcnicos aos quais o destinador tem acesso, a fim de assegurar o encaminhamento de sua mensagem para o destinatrio: Meios sonoros: voz, ondas sonoras, ouvido... Meios visuais: excitao luminosa, percepo da retina... De acordo com o canal de comunicao utilizado, pode-se empreender uma primeira classificao das mensagens: as mensagens sonoras: palavras, msicas, sons diversas;
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1 Caso: A comunicao no se realizou; a mensagem recebida, mas no compreendida: o emissor e o receptor no possuem nenhum signo em comum. Exemplos: mensagem cifrada recebida por um receptor que ignora o cdigo utilizado; neste caso, poder haver uma operao de decodificao, mas ela ser longa e incerta; Conversa (?) entre um brasileiro e um alemo, em que um no fala a lngua do outro.

2 Caso: A comunicao restrita; so poucos os signos e comum. Exemplos: Conversa entre um ingls eu um estudante brasileiro de 1 grau que estuda ingls h um ano.

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3 Caso: A comunicao mais ampla; entretanto, a inteligibilidade dos signos no total: certos elementos da mensagem proveniente de E no sero compreendidos por R.
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Exemplos: um curso de Mestrado a alunos no preparados para recebe-lo.

aparelho de televiso, um cartaz numa parede difundem mensagens sem receber resposta.

R
4 Caso: A comunicao perfeita: todos os signos emitidos por E so compreendidos por R (o inverso no verdadeiro, mas estamos considerando um caso de uma comunicao unidirecional: ver mais abaixo.) No basta, no entanto, que o cdigo seja comum para que se realize uma comunicao perfeita; por exemplo, dois brasileiros no possuem necessariamente a mesma riqueza de vocabulrio, nem o mesmo domnio sintaxe. Finalmente, deve ser observado que certos tipos de comunicao podem recorrer simultaneamente utilizao de vrios canais de comunicao e de vrios cdigos (exemplo: o cinema). f) O referente constitudo pelo contexto, pela situao e pelos objetos reais aos quais a mensagem remete. H dois tipos de referentes: Referente situacional: constitudo pelos elementos da situao do emissor e do receptor e pelas circunstncias de transmisso da mensagem. Assim que quando uma professora d a seguinte ordem seus alunos: coloquem o lpis sobre a carteira, sua mensagem remete a uma situao espacial, temporal e a objetos reais. Referente textual: constitudo pelos elementos do contexto lingstico. Assim, num romance, todos os referentes so textuais, pois o destinador (o romancista) no faz aluso salvo raras excees - sua situao no momento da produo (da escrita) do romance, nem a do destinatrio (seu futuro leitor). Os elementos de sua mensagem remetem a outros elementos do romance, definidos no seu prprio interior. Da mesma forma, comentando sobre nossas recentes frias na praia, num bate-papo com os amigos, no remetemos, com a palavrapraia ou com a palavra areia, as realidades presentes no momento da comunicao.

Comunicao bilateral se estabelece quando o emissor e o receptor alternam seus papis. o que acontece durante uma conversa, um bate-papo, em que h intercmbio de mensagens.

ERERE

RERER
2. Nveis de Linguagem Texto: A, Galera

Tipos de comunicao Comunicao unilateral: estabelecida de um emissor para um receptor, sem reciprocidade. Por exemplo, um professor, um professor durante uma aula expositiva, um
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Jogadores de futebol podem ser vtimas de estereotipao. Por exemplo, voc pode imaginar um jogador de futebol dizendo estereotipao? E, no entanto, por que no? _A, campeo. Uma palavrinha pra galera. _Minha saudao aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso de seus lares. _Como ? _A, galera. _Quais so as instrues do tcnico? _Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno coordenada, com energia otimizada, na zona de preparao, aumentam as probabilidades de, recuperado o esfrico, concatenarmos um contragolpe agudo, com parcimnia de meios e extrema objetividade, valendo-nos na desestruturao momentnea do sistema oposto, surpreendido pela reverso inesperada do fluxo da ao. _Ahm?

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_ pra dividir no meio e ir pra cima pra pega eles sem cala. _Certo. Voc quis dizer mais alguma coisa? _Posso dirigir uma mensagem de carter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsvel e piegas, a uma pessoa qual sou ligado por razes, inclusive, genticas? _Pode. _Uma saudao para a minha progenitora. _Como ? _Al, mame! _Estou vendo que voc um, um... _Um jogador que confunde o entrevistador, pois no corresponde expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expresso e assim sabota a estereotipao? _Estereoqu? _Um chato? _Isso. Luis Fernando Verssimo.

surpresa do entrevistador, passa do padro formal culto para o padro coloquial, mais adequado quela situao:

_Uma saudao para a minha progenitora. Traduo, em linguagem coloquial: _Al, mame!

Mame

sabota a
estereotipao?
Assim, podemos reconhecer em uma mesma comunidade que utiliza um nico cdigo a lngua portuguesa, por exemplo vrios nveis e formas de expresso. Padro Formal Culto e Padro Coloquial A primeira gramtica da lngua portuguesa foi publicada em Portugal, no ano de 1536. Reflexo do momento histrico - a Europa vivia o auge do movimento renascentista -, apresentava um conceito clssico de gramtica: a arte de falar e escrever corretamente. Em outras palavras: s falava e escrevia bem quem seguisse o padro imposto pela gramtica normativa, o chamado nvel ou padro formal culto. Quem fugisse desse padro incorria em erro, no importando o que, para quem e para que se estava falando. Qualquer que fosse o interlocutor, o assunto, a situao, a inteno do falante, era o padro formal culto que deveria ser seguido. Hoje, entende-se que o uso que cada indivduo faz da lngua depende de vrias circunstncias: do que vai ser falado e de que forma, do contexto, do nvel social e cultural de quem fala e de para quem se est falando. Isso significa que a linguagem do texto deve ser adequada situao, ao interlocutor e a intencionalidade do falante. Voltemos ao texto acima (A, galera). As falas do jogador de futebol so inadequadas ao contexto: a seleo vocabular, a combinao das palavras, a estrutura sinttica e a frase extensa (releia, por exemplo, a terceira resposta do jogador, num nico longo perodo) fogem da situao a que a fala est relacionada, ou seja, uma entrevista dada ainda no campo de jogo durante um programa esportivo. E o mais curioso que o jogador tem ntida conscincia de qual a funo da linguagem e de qual o seu papel como falante, tanto que, ante a
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De maneira geral, podemos distinguir o padro coloquial do padro formal culto. Padro Formal Culto a modalidade de linguagem que deve ser utilizada em situaes que exigem maior formalidade , sempre tendo em conta o contexto e o interlocutor. Caracteriza-se pela seleo e combinao das palavras, pela adequao a um conjunto de normas, entre elas, a concordncia, a regncia, a pontuao, o emprego correto das palavras quanto ao significado, a organizao das oraes e dos perodos, as relaes entre termos, oraes, perodos e pargrafos. Padro Coloquial faz referncia utilizao da linguagem em contextos informais, ntimos e familiares, que permitem maior liberdade de expresso. Esse padro mais informal tambm encontrado em propagandas, programas de televiso ou de rdio, etc. 3. Funes da Linguagem As funes da linguagem so seis: a) b) c) d) e) f) Funo referencial ou denotativa; Funo emotiva ou expressiva; Funo Ftica; Funo conativa ou apelativa; Funo metalingstica; Funo potica,
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Leia os textos a seguir: Texto A A ndia Everon, da tribo Caiabi, que deu a luz a trs meninas, atravs de uma operao cesariana, vai ter alta depois de amanh, aps ter permanecido no Hospital Base de Braslia desde o dia 16 de maro. No incio, os ndios da tribo foram contrrios idia de Everon ir para o hospital mas hoje j aceitam o fato e muitos j foram visit-la. Everon no falava uma palavra de Portugus at ser internada e as meninas sero chamadas de Luana, Uiara e Potiara. Jornal da Tarde, 13 jul. 1982 Texto B Uma morena No ofereo perigo algum: sou quieta como folha de outono esquecida entre as pginas de um livro, sou definida e clara como o jarro com a bacia de gata no canto do quarto se tomada com cuidado, verto gua limpa sobre as mos para que se possa refrescar o rosto mas, se tocada por dedos bruscos, num segundo me estilhao em cacos, me esfarelo em poeira dourada. Tenho pensado se no guardarei indisfarveis remendos das muitas quedas, dos muitos toques, embora sempre os tenha evitado aprendi que minhas delicadezas nem sempre so suficientes para despertar a suavidade alheia, mesmo assim insisto: meus gestos, minhas palavras so magrinhos como eu, e to morenos, que esboados a sombra, mal se destacam do escuro, quase imperceptvel me movo, meus passos so inaudveis feito pisasse sempre sobre tapetes, impressentida, mos to leves que uma carcia minha, se porventura a fizesse, seria mais branda que a brisa da tardezinha. Para beber, alem do ch, raramente admito um clice de vinho branco, mas que seja seco para no esbrasear em excesso minha garganta em ardores...
ABREU, Caio Fernando. Fotografias. In: Morangos mofados. 2. ed. So Paulo, Brasiliense, 1982. p. 93

Texto E Mulher. [Do lat. Muliere.] S. f. 1. Pessoa do sexo feminino aps a puberdade. [Aum.: mulhero, mulheraa, mulherona.] 2. Esposa. FERREIRA, Aurlio Buarque de H. Novo dicionrio da lngua portuguesa, Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1975. Texto F A mulher que passa Meu Deus, eu quero a mulher que passa. Seu dorso frio um campo de lrios Tem sete cores nos seus cabelos Sete esperanas na boca fresca! Oh! Como s linda, mulher que passas Que me sacia e suplicias Dentro das noites, dentro dos dias! Teus sentimentos, so poesia. Teus sofrimentos, melancolia. Teus plos leves so relva boa Fresca e macia. Teus belos braos so cisnes mansos Longe das vozes da ventania. Meu Deus, eu quero a mulher que passa! MORAIS, Vincius de.A mulher que passa. In:____. Antologia potica. 4. ed. Rio de Janeiro, Ed. Do autor, 1960. p.90. Todos os textos lidos, o tema um s: mulher. No entanto, a maneira de cada autor varia. O que provoca essa diversificao o objetivo de cada emissor, que organiza sua mensagem utilizando uma fala especfica. Portanto, cada mensagem tem uma funo predominante, de acordo com o objetivo do emissor. A Funo Referencial ou denotativa No texto A, a finalidade apenas informar o receptor sobre um fato ocorrido. A linguagem objetiva, no admitindo mais de uma interpretao. Quando isso acontece, predomina a funo referencial ou denotativa da linguagem. Funo referencial ou denotativa aquela que traduz objetivamente a realidade exterior ao emissor. B Funo emotiva ou expressiva No texto B, descrevem-se as sensaes da mulher, que faz uma descrio subjetiva de si mesmo.

Texto C _ Voc acha justo que se comemore o Dia Internacional da mulher? _ Nada mais justo! Afinal de contas, voc est entendendo, a mulher h sculos, certo, vem sendo vtima de explorao e discriminao, concorda? J houve alguns avanos, sabe, nas conquistas femininas. Voc percebeu? Apesar disso, ainda hoje a situao da mulher continua desfavorvel em relao do homem, entende? Texto D Mulher, use o sabonete X. No dispense X: ele a tornar to bela quanto estrelas de cinema.

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Nesse caso, em que o emissor exterioriza seu estado psquico, predomina a funo emotiva da linguagem, tambm chamada de funo expressiva. Funo emotiva ou expressiva aquela que traduz opinies e emoes do emissor. C Funo Ftica No texto C, o emissor utiliza expresses que tentam prolongar o contato com o receptor, testando freqentemente o canal Neste caso, predomina a funo ftica da linguagem. Funo ftica aquela que tem por objetivo iniciar, prolongar ou encerrar o contato com o receptor. D Funo conativa ou apelativa A mensagem do primeiro texto contm um apelo que procura influir no comportamento do receptor. Messe caso , predomina a funo conativa ou apelativa. So caractersticas dessa funo: a) verbos no imperativo; b) presena de vocativos; c) pronomes de 2 pessoa. Funo conativa ou apelativa aquela que tem por objetivo influir no comportamento do receptor, por meio de um apelo ou ordem. E Funo metalingstica O texto E, a transio de um verbete de um dicionrio. Essa mensagem explica um elemento do cdigo a palavra mulher utilizando o prprio cdigo nessa explicao. Quando a mensagem visa a explicar o prprio cdigo ou utiliza-o como assunto, predomina a funo metalingstica da linguagem. Funo metalingstica aquela que utiliza o cdigo como assunto ou para explicar o prprio cdigo. F Funo Potica A preocupao intencional do emissor com a mensagem, ao elabora-la, caracteriza a funo potica da linguagem Funo potica aquela que enfatiza a elaborao da mensagem, de modo a ressaltar seu significado. importante observar que nenhum texto apresenta apenas uma nica funo da linguagem. Uma funo sempre predomina num texto, mas nunca exclusiva. 4. Gneros e Tipos textuais Os gneros textuais
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Ao depararmos com um texto que se inicia com Querido Fulano, escrevo..., sabemos que se trata de um bilhete ou de uma carta de carter pessoal. Se o texto se iniciar com Prezados Senhores, venho por meio..., sabemos que se trata de uma correspondncia formal. Se voc colocar na situao de remetente, saber como iniciar a carta, porque todos ns temos um modelo de carta na mente; isso to marcante que uma pessoa no alfabetizada tem interiorizado esse modelo e, se tiver de ditar uma carta para que o outro escreva, saber o que precisa ser dito e como deve ser dito. O filme Central do Brasil, em que uma professora aposentada vive de escrever cartas ditadas por pessoas no alfabetizadas, exemplifica muito bem essa situao. Da mesma forma, se depararmos com um texto que se inicia com Al? quem fala?, sabemos que se trata de uma conversa telefnica. O mesmo ocorre ao lermos uma bula de remdio, as instrues de uso de um produto qualquer, um horscopo, um cardpio de restaurante, etc. Como j vimos, os textos desempenham papel fundamental em nossa vida social, j que estamos nos comunicando o tempo todo. No processo comunicativo, os textos tm funo e cada esfera de utilizao de lngua, cada campo de atividade, elabora determinados tipos de textos que so estveis, ou seja, se repetem tanto no assunto, como na funo, no estilo, na forma. isso que nos permite reconheceram texto como carta, ou bula de remdio, ou poesia, ou notcia jornalstica, por exemplo. O que falado, a maneira como falado e a forma que dada ao texto so caractersticas diretamente ligadas ao gnero. Como as situaes de comunicao em nossa vida social so inmeras, inmeros so os gneros textuais: bilhete, carta pessoal, carta comercial, telefonema, notcia jornalstica, editorial de jornais e revistas, horscopo, receita culinria, texto didtico, ata de reunio, cardpio, palestra, resenha crtica, bula de remdio, instrues de uso, e-mail, aula expositiva, piada, romance, conto, crnica, poesia, verbete de enciclopdias e dicionrios, etc. Identificar o gnero textual um dos primeiros passos para uma competente leitura de texto. Pense numa situao bem corriqueira: um colega se aproxima e comea a contar algo que, em determinado momento, passa a soar esquisito, at que um dos ouvintes indaga piada ou voc est falando srio?. Observe que o interlocutor quer confirmar o gnero textual, uma vez que, dependendo do gnero, temos um ou outro entendimento.

TIPOLOGIA TEXTUAL 1. texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que tambm transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo. Ex: um romance, um conto, uma poesia...

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2. texto no-literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possvel. Ex: uma notcia de jornal, uma bula de medicamento. TEXTO LITERRIO Conotao Figurado, subjetivo Pessoal TEXTO NO-LITERRIO Denotao Claro, objetivo Informativo

TIPOS DE COMPOSIO 1. Descrio: descrever representar verbalmente um objeto, uma pessoal, um lugar, mediante a indicao de aspectos caractersticos, de pormenores individualizantes. Requer observao cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito um modelo inconfundvel. No se trata de enumerar uma srie de elementos, mas de captar os traos capazes de transmitir uma impresso autntica. Descrever mais que apontar, muito mais que fotografar. pintar, criar. Por isso, impe-se o uso de palavras especficas, exatas. 2. Narrao: um relato organizado de acontecimentos reais ou imaginrios. So seus elementos constitutivos: personagens, circunstncias, ao; o seu ncleo o incidente, o episdio, e o que a distingue da descrio a presena de personagens atuantes, que esto quase sempre em conflito. A Narrao envolve: I. Quem? Personagem;

II. Qu? Fatos, enredo; III. Quando? A poca em que ocorreram os acontecimentos; IV. Onde? O lugar da ocorrncia; V. Como? O modo como se desenvolveram os acontecimentos; VI. Por qu? A causa dos acontecimentos; 3. Dissertao: dissertar apresentar idias, analislas, estabelecer um ponto de vista baseado em argumentos lgicos; estabelecer relaes de causa e efeito. Aqui no basta expor, narrar ou descrever, necessrio explanar e explicar. O raciocnio que deve imperar neste tipo de composio, e quanto maior a fundamentao argumentativa, mais brilhante ser o desempenho. Dicas de Interpretao: 01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto; 02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim, ininterruptamente;
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03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos umas trs vezes ou mais; 04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas; 05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar; 06. No permitir que prevaleam suas idias sobre as do autor; 07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso; 08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente; 09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo; 10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu; 11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa; 12. Quando o autor apenas sugerir idia, procurar um fundamento de lgica objetiva; 13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais; 14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto; 15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta; 16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem; 17. O autor defende idias e voc deve perceb-las; 18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto. Ex.: Ele morreu de fome.de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao do fato (= morte de ele). Ex.: Ele morreu faminto. faminto: predicativo do sujeito, o estado em que ele se encontrava quando morreu.; 19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as idias esto coordenadas entre si; 20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. INTERPRETAO DE TEXTOS Para ler e entender um texto preciso atingir dois nveis de leitura: Informativa e de reconhecimento; Interpretativa. A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com o texto, extraindo-se informaes e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a interpretao grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra idia-central de cada pargrafo. A ltima fase de interpretao concentra-se nas perguntas e opes de respostas. Marque palavras com NO, EXCETO, RESPECTIVAMENTE, etc, pois fazem diferena na escolha adequada.

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Retorne ao texto mesmo que parea ser perda de tempo. Leia a frase anterior e posterior para ter idia do sentido global proposto pelo autor. ORGANIZAO DO TEXTO E IDIA CENTRAL Um texto para ser compreendido deve apresentar idias seletas e organizadas, atravs dos pargrafos que composto pela idia central, argumentao e/ou desenvolvimento e a concluso do texto. Podemos desenvolver um pargrafo de vrias formas: Declarao inicial; Definio; Diviso; Aluso histrica. Serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques. Convencionalmente, o pargrafo indicado atravs da mudana de linha e um espaamento da margem esquerda. Uma das partes bem distintas do pargrafo o tpico frasal, ou seja, a idia central extrada de maneira clara e resumida. Atentando-se para a idia principal de cada pargrafo, asseguramos um caminho que nos levar compreenso do texto. OS TIPOS DE TEXTO Texto narrativo; Texto descritivo; Texto dissertativo. Cada um desses textos possui caractersticas prprias de construo. DESCRIO Descrever explicar com palavras o que se viu e se observou. A descrio esttica, sem movimento, desprovida de ao. Na descrio o ser, o objeto ou ambiente so importantes, ocupando lugar de destaque na frase o substantivo e o adjetivo. O emissor capta e transmite a realidade atravs de seus sentidos, fazendo uso de recursos lingsticos, tal que o receptor a identifique. A caracterizao indispensvel, por isso existe uma grande quantidade de adjetivos no texto. H duas descries: Descrio denotativa Descrio conotativa.
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denotativa as palavras so utilizadas no seu sentido real, nico de acordo com a definio do dicionrio. Exemplo: Samos do campus universitrio s 14 horas com destino ao agreste pernambucano. esquerda fica a reitoria e alguns pontos comerciais. direita o trmino da construo de um novo centro tecnolgico. Seguiremos pela BR-232 onde encontraremos vrias formas de relevo e vegetao. No incio da viagem observamos uma tpica agricultura de subsistncia bem margem da BR-232. Isso provavelmente facilitar o transporte desse cultivo a um grande centro de distribuio de alimentos a CEAGEPE. DESCRIO CONOTATIVA Em tal descrio as palavras so tomadas em sentido figurado, ricas em polivalncia. Exemplo: Joo estava to gordo que as pernas da cadeira estavam bambas do peso que carregava. Era notrio o sofrimento daquele pobre objeto. Hoje o sol amanheceu sorridente; brilhava incansvel, no cu alegre, leve e repleto de nuvens brancas. Os pssaros felizes cantarolavam pelo ar. NARRAO Narrar falar sobre os fatos. contar. Consiste na elaborao de um texto inserindo episdios, acontecimentos. A narrao difere da descrio. A primeira totalmente dinmica, enquanto a segunda esttica e sem movimento. Os verbos so predominantes num texto narrativo. O indispensvel da fico a narrativa, respondendo os seus elementos a uma srie de perguntas: Quem participa nos acontecimentos? (personagens); O que acontece? (enredo); Onde e como acontece? (ambiente e situao dos fatos). Fazemos um texto narrativo com base em alguns elementos: O qu? - Fato narrado; Quem? personagem principal e o anti-heri; Como? o modo que os fatos aconteceram; Quando? o tempo dos acontecimentos; Onde? local onde se desenrolou o acontecimento; Por qu? a razo, motivo do fato; Por isso: - a conseqncia dos fatos. No texto narrativo, o fato o ponto central da ao, sendo o verbo o elemento principal. importante s uma ao centralizadora para envolver as personagens. Deve haver um centro de conflito, um ncleo do enredo. A seguir um exemplo de texto narrativo: Toda a gente tinha achado estranha a maneira como o Capito Rodrigo Cambor entrara na vida de Santa F. Um dia chegou a cavalo, vindo ningum sabia de onde, com o chapu de barbicacho puxado
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DESCRIO DENOTATIVA Quando a linguagem representativa do objeto objetiva, direta sem metforas ou outras figuras literrias, chamamos de descrio denotativa. Na descrio
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para a nuca, a bela cabea de macho altivamente erguida e aquele seu olhar de gavio que irritava e ao mesmo tempo fascinava as pessoas. Devia andar l pelo meio da casa dos trinta, montava num alazo, trazia bombachas claras, botas com chilenas de prata e o busto musculoso apertado num dlm militar azul, com gola vermelha e botes de metal. (Um certo capito Rodrigo rico Verssimo) A relao verbal emissor receptor efetiva-se por intermdio do que chamamos discurso. A narrativa se vale de tal recurso, efetivando o ponto de vista ou foco narrativo. Quando o narrador participa dos acontecimentos diz-se que narrador-personagem. Isto constitui o foco narrativo da 1 pessoa. Exemplo: Parei para conversar com o meu compadre que h muito no falava. Eu notei uma tristeza no seu olhar e perguntei: - Compadre por que tanta tristeza? Ele me respondeu: - Compadre minha senhora morreu h pouco tempo. Por isso, estou to triste. H tanto tempo sem nos falarmos e justamente num momento to triste nos encontramos. Ter sido o destino? J o narrador-observador aquele que serve de intermedirio entre o fato e o leitor. o foco narrativo de 3 pessoa. Exemplo: O jogo estava empatado e os torcedores pulavam e torciam sem parar. Os minutos finais eram decisivos, ambos precisavam da vitria, quando de repente o juiz apitou uma penalidade mxima. O tcnico chamou Neco para bater o pnalti, j que ele era considerado o melhor batedor do time. Neco dirigiu-se at a marca do pnalti e bateu com grande perfeio. O goleiro no teve chance. O estdio quase veio abaixo de tanta alegria da torcida. Aos quarenta e sete minutos do segundo tempo o juiz finalmente apontou para o centro do campo e encerrou a partida.

E xerccios
Leia o texto abaixo e responda s questes de 01 a 25. Para fins didticos, exporemos o texto pargrafo por pargrafo. Isso facilitar o seu trabalho: O bom selvagem e a sociedade cruel Roberto Campos 1 Pargrafo: Uma das perguntas mais intratveis da vida moderna sobre se o indivduo tem precedncia sobre o ente coletivo, ou o contrrio? Prevalecer a preferncia pessoal de cada um, ou a vocao altrusta de se sacrificar pelos demais? Nas sociedades primitivas, o problema era menos complicado porque a sobrevivncia individual estava estreitamente ligada do grupo. Mas por outro lado, o egosmo grupal era implacvel. Na era moderna, o indivduo adquiriu autonomia, tornou-se cidado votante e consumidor soberano. Os conflitos entre egosmo e altrusmo foram complicados pelo anonimato, pela burocracia, e pelo gigantismo das sociedades. Fora do crculo ntimo da famlia nuclear, os laos de solidariedade tornaram-se indiretos e difusos. 01. O primeiro perodo do texto diz que: a) H dvidas quanto a se o indivduo proveio do ente coletivo ou se foi o contrrio. b) No se trata de elaborar perguntas na vida moderna, pois o indivduo tem preferncia sobre o ente coletivo. c) H dvidas, na vida moderna, quanto a quem mais importante: o indivduo ou a sociedade? d) H dvidas, na vida moderna, quanto ao que surgiu antes: o indivduo ou o ente coletivo? e) H dvidas quanto possibilidade de se sacrificar o indivduo, para melhorar a sociedade. 02. H erros de pontuao no primeiro pargrafo do texto. Corrigindo-os, teremos: a) ...da vida moderna, sobre, se o indivduo...; ...complicado, porque a sobrevivncia... b) ...complicado, porque a sobrevivncia...; ...Mas, por outro lado, o egosmo...; ...burocracia e pelo gigantismo... c) ...o problema, era menos complicado...; ...Mas, por outro lado, o egosmo...; ...burocracia e pelo gigantismo... d) ...a vocao altrusta, de se sacrificar... ; ...complicado, porque a sobrevivncia...; ...Mas, por outro lado, o egosmo... e) ...sociedades primitivas, o problema...; ...foram complicados, pelo anonimato...; ... Fora do crculo ntimo da famlia nuclear...

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03. Indique a afirmao correta em relao ao texto: a) Era mais fcil viver na sociedade primitiva, pois todos se ajudavam mutuamente. b) Os grupos que se formavam, na sociedade primitiva, no eram isolados uns dos outros. c) A burocracia existente na vida moderna arrefeceu os conflitos entre o egosmo e o altrusmo. d) Em toda famlia nuclear, h laos de solidariedade. e) A vida moderna fortaleceu os conflitos entre o individualismo e o altrusmo. 2 Pargrafo: Mas h sempre algum altrusmo nas pessoas. Sero valores embutidos em nossa cultura por um legado religioso? Ou um impulso inato, recebido da natureza ao nascer? Sangue, e rios de tinta, ainda no responderam a essa pergunta. No sculo 18, J. J. Rousseau, invertendo muitos sculos da viso pessimista do homem naturalmente pecador e mau, embutida na tradio crist, substituiu-a por uma idia oposta: a do homem que nasce virtuoso, e degenera na sociedade. o bom selvagem, uma das contribuies iniciais da descoberta do Brasil ao pensamento europeu. 04. Segundo o texto, J. J. Rousseau:

b) Embutidos est para embutir assim como vindo est para vir. c) Impulso est para impelir assim como decurso est para decorrer. d) Embutida est para imbutida assim como emigrar est para imigrar. e) Contribuies est para contribuir assim como intuies est para intuir. 07. No texto, foram empregadas em sentido conotativo as seguintes palavras: a) b) c) d) e) viso e pecador. tradio e idia. altrusmo e valores. cultura e legado. sangue e rios.

3 Pargrafo: A inverso de Rousseau teve conseqncias imprevistas. Se o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso. Tentao tanto mais irresistvel quanto estava acontecendo a transio do mundo pr-industrial para os horizontes inexplorados da Revoluo Industrial. Durante trs sculos, a Era da Razo vinha abalando os alicerces intelectuais da cosmoviso religiosa que sustentara a grande unidade espiritual da Idade Mdia. E a vitria do racionalismo humanista trazia no bojo o liberalismo poltico e econmico. 08. A frase que altera a idia bsica do segundo perodo desse pargrafo : a) J que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso. b) Uma vez que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso. c) Como o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso. d) Embora o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso. e) Porquanto o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transform-la para voltar ao paraso. 09. Segundo o texto: a) Trs sculos depois de Rousseau, teve incio a IdadeMdia. b) O liberalismo poltico e econmico era uma das caratersticas do racionalismo humanista. c) A vitria do racionalismo humanista extinguiu o liberalismo poltico e econmico. d) A Era da Razo e a Idade Mdia so nomes para uma mesma poca. e) O problema realmente residia na sociedade.

a) Afirmou que o homem naturalmente pecador e mau, mas, devido tradio cristo, quando nasce virtuoso, degenera na sociedade. b) o bom selvagem que contribuiu para a descoberta do Brasil. c) Errou, ao inverter a viso da Igreja, que sempre acreditou ser o homem virtuoso, mas degenerador da sociedade. d) Contradisse a tradio crist, ao afirmar que o homem nasce virtuoso, e a sociedade o corrompe. e) Contribuiu para a descoberta do Brasil, ao afirmar que o selvagem que aqui habitava era naturalmente bom. 05. O autor do texto: a) Afirma que as pessoas, de alguma maneira, so solidrias com as demais. b) Explica que existe nas pessoas algum conceito que a leva a praticar atos estranhos. c) Discute a validade de se levarem em considerao os ensinamentos da Igreja. d) Mostra o pensamento de um ateu, que escreveu obras contra a Igreja. e) Revela que nossa cultura tem valores embutidos por um cidado, considerado legado religioso. 06. Considerando-se algumas palavras do texto, errado afirmar que: a) Altrusmo est para altrusta assim como escotismo est para escoteiro.

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10. No certa a substituio de elementos do texto em: a) ...bastaria ao homem transform-la, a fim de voltar ao paraso. b) ...bastaria o homem transform-la, para voltar ao paraso. c) ... a Era da Razo vinha abalando as bases intelectuais da cosmoviso religiosa... d) ...vinha abalando os alicerces intelectuais da concepo religiosa do mundo... e) ...E o triunfo do racionalismo humanista trazia no bojo o liberalismo poltico e econmico. 4 Pargrafo: Ao pular-se do pecado original para o homem naturalmente bom num mundo mau, abriu-se uma grande florescncia de socialismos que, em princpio, se propunham refazer a sociedade segundo uma utopia generosa. Em meados do sculo passado, veio um golpe: a teoria da evoluo das espcies, de Darwin, segundo a qual, na natureza, os seres vivos evoluam pela disputa de uns com outros no jogo da sobrevivncia do mais apto. Essa idia no foi logo entendida como ameaa pelos socialistas, porque, como os seus coetneos, tinham um profundo temor reverencial pela cincia. No demorariam, porm, a aparecer extrapolaes como o darwinismo social, e as idias racistas supostamente cientficas. Ao vencedor as batatas, como diria Machado de Assis. 11. Apesar de o texto estar claro ao leitor leigo, um estudo mais profundo traria tona um erro que modificaria totalmente o sentido do primeiro perodo desse pargrafo, pois: a) Em princpio s aparentemente tem sentido temporal, mas, na verdade, tem valor concessivo, podendo ser substitudo por apesar de. A expresso que indica tempo a princpio. b) Refazer possui o sentido de fazer novamente; isso daria o significado de que a sociedade no mais existia, o que no condiz com a realidade. c) Ao pular-se denota interrupo na ao, como se uma ao abruptamente fosse interrompida, para que outra se iniciasse. O certo seria Ao se pular. d) Florescncia significa iluminao, o que denotaria que os socialismos j existiam, mas o autor quis indicar que eles surgiam naquele momento. e) Generosa qualidade que s pode ser admitida em pessoas, portanto no cabe neste texto. 12. Na frase Essa idia no foi logo entendida como ameaa pelos socialistas... a) Deve-se substituir essa por esta, pois os pronomes demonstrativos que indicam algo j apresentado anteriormente no texto so este, esta, isto. b) Deve-se colocar logo depois de entendida, pois no se deve separar os verbos que formam locuo verbal por elemento algum.
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c) H dois advrbios. d) No h emprego de preposio. e) No se deve substituir essa por esta, pois os advrbios que indicam algo j apresentado anteriormente no texto so esse, essa, isso. 5 Pargrafo: Ondas ideolgicas se sucederam, sem se decidir de vez quais os fatores determinantes do comportamento humano: a natureza fsica, mais ou menos imutvel, ou a sociedade e a cultura, amoldveis em princpio pela ao poltica? Talvez o mais consistente tenha sido o paladino da ptria do socialismo, Stalin, que, compreendendo o perigo das idias, exterminou os hereges bilogos mendelianos, que duvidavam da verdade cientfica socialista, segundo a qual as caractersticas adquiridas pelo indivduo se transmitiam por via hereditria. 13. Segundo o texto: a) Stalin exterminou os bilogos mendelianos, porque estes acreditavam que as caractersticas adquiridas pelo indivduo se transmitiam por via hereditria. b) Os bilogos mendelianos compreenderam o perigo das idias cientficas socialistas. c) Os bilogos mendelianos no acreditavam que as caractersticas adquiridas pelo indivduo eram transmitidas por via hereditrias. d) Stalin era considerado o paladino da ptria do socialismo, porque compreendeu o perigo das idias cientficas. e) Os que duvidavam da verdade cientfica socialista compreenderam o perigo das idias dos bilogos mendelianos. 14. Considere as seguintes afirmaes sobre o texto: I. Houve um perodo frtil, em relao formao de idias. II. difcil encontrar o fator determinante do comportamento humano. III. Nada muda a natureza fsica do homem. De acordo com o contexto, est certo o que se afirma em: a) somente I. b) somente II. c) somente III. d) somente I e II. e) I, II e III

15. Quais os termos do texto que retomam uma idia j citada anteriormente? a) imutvel e amoldveis, pois so adjetivos que qualificam substantivos anteriores. b) a natureza fsica e ao poltica, pois claramente retomam elementos anteriores, representados por humano e sociedade, respectivamente. c) mais e idias, pois retomam ao e socialismo. d) Os dois que, pois so pronomes relativos que retomam Stalin e bilogos mendelianos, respectivamente. e) cientfica e hereditria, pois retomam verdade e indivduo.

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6 Pargrafo: Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, ao sugerir que muitos traos comportamentais tm base fsica nos genes. Naturalmente, nenhum cientista respeitvel chegou ao ponto de afirmar que o homem seja totalmente determinado pelo seu material gentico. Mas certamente ficou enfraquecida a corrente externa que reduzia o indivduo a meras determinaes do contexto social. 16. Segundo esse pargrafo: a) O homem se comporta de acordo com o que aprende no contexto social. b) Apesar de no ser totalmente comprovado, acreditase que o comportamento do homem seja determinado por seus genes. c) O homem totalmente determinado por seu material gentico. d) Apesar de enfraquecida a idia, o que se sabe que o homem determinado pelo contexto social. e) O comportamento do ser humano depende das correntes externas que o reduz a determinante comportamental. 17. Assinale a letra que no altera a idia bsica do primeiro perodo do pargrafo: a) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, no momento em que sugeriram que muitos traos comportamentais tm base fsica nos genes. b) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, na hora em que sugeriram que muitos traos comportamentais tm base fsica nos genes. c) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, desde que sugeriram que muitos traos comportamentais tm base fsica nos genes. d) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, quando sugeriram que muitos traos comportamentais tm base fsica nos genes. e) Avanos recentes da gentica trouxeram um complicador, por sugerir que muitos traos comportamentais tm base fsica nos genes. 18. Mas certamente ficou enfraquecida a corrente externa que reduzia o indivduo a meras determinaes do contexto social. A palavra grifada no trecho tem o mesmo significado da palavra grifada da letra. a) Trata-se de simples questo gramatical. b) Depois de marcar o meio da linha vamos dividi-la em duas partes iguais. c) O maravilhoso est presente em muitas das histrias infantis. d) O conjunto harmonizava-se ao toque do diretor, que acentuou o aspecto plstico das marcaes e os efeitos de luz. e) Perdia-me a olhar-lhe os cabelos bem arrumados, viajando pelas ondas cadas para trs alisando as mechas irrequietas que saltavam pelas orelhas.
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7 Pargrafo: No se est aqui, pretendendo debater a tese do gene egosta, conforme a polmica expresso de Richard Dawkins. Nem se uma eficiente engenharia social vivel. Penso nessas questes porque me preocupo com o simplismo obtuso de inculpar-se a sociedade por todos os males possveis e imaginveis: da seca do Nordeste ignorncia e s desigualdades. Carncias h, sem dvida. Mas podem ser relativas, criadas pela insaciabilidade das veleidades humanas. Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. E em So Paulo, presos condenados tocaram fogo nas celas porque queriam televiso a cabo e ar-condicionado!... 19. Segundo o autor: a) A sociedade a grande culpada pelos males que assolam a nao brasileira. b) errado atribuir sociedade a culpa por todos os males que afligem a nao. c) A sociedade insacivel, por isso ocorrem tantos males na nao. d) As carncias existentes na sociedade so todas relativas, por isso no devem ser levadas a srio. e) H grande preocupao com a simplicidade existente na sociedade, pois isso que cria a ignorncia e as desigualdades. 20. certo afirmar que: a) h, no texto, uma crtica aos americanos, devido inveja que eles tm de seus vizinhos. b) o autor no acredita que haja carncia verdadeira no Nordeste. c) Os nicos males possveis e imaginveis do Brasil so a Seca do Nordeste, a ignorncia e as desigualdades. d) Todas as penitencirias de So Paulo deixam de atender os pedidos dos presos condenados. e) Muitas carncias so criadas pelo desejo leviano de o homem querer ter mais do necessrio. 21. A frase que altera a idia bsica da frase Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. : a) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, mas um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. b) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao mesmo tempo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. c) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, enquanto um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. d) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, no entanto um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. e) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, quando um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
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8 Pargrafo: H sculo e meio, Marx achava que a riqueza resultava da explorao da mais-valia do trabalho proletrio pela classe burguesa. A idia no passou no provo da histria. As desigualdades nas sociedades modernas provm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do que produzem. Bill Gates comeou na garagem de casa com talento e informao, e se fez multibilionrio com suas inovaes tecnolgicas. O mistrio do progresso est na inovao e na acumulao. A acumulao aumenta a desigualdade em relao ao que no acumulou. H dois sculos passados, as diferenas de renda per capita entre os pases ricos e os mais pobres eram de duas ou trs vezes. O crescimento da produtividade dos atuais pases industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e a renda real per capita cresceu trs vezes no perodo. Hoje, a diferena entre a Sua e o Burundi, de 390 vezes, e entre a mdia dos industrializados e a dos de mais baixa renda, de 74 vezes. Possivelmente, o fator mais perverso ter sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos a carregar gua em peneira. 22. Considerando-se o texto, incorreto afirmar que: a) Entre 1820 e 1913, o crescimento da renda per capita dos atuais pases industrializados foi proporcional ao crescimento da produtividade dos mesmos pases. b) Modernamente a teoria de Marx no mais aceita como verdadeira. c) O fato de que alguns conseguem maior produtividade e, conseqentemente, acumulam mais por conta do que produzem fundamental para existir a desigualdade. d) A inovao e a acumulao so fatores preponderantes para a subsistncia do progresso. e) provvel que o crescimento populacional descontrolado seja o fator mais importante para o aumento das desigualdades sociais. 23. Marx achava que a riqueza resultava da explorao da mais-valia do trabalho proletrio pela classe burguesa. Os elementos destacados tm a mesma funo sinttica que os da frase: a) O crtico proferiu palavras discordantes das obras do artista. b) O partido desagregado dos fundamentos da Ptria no deve ser respeitado pelo eleitor. c) A abonao de suas faltas pela diretoria foi justssima. d) Luiz da Cunha era estranho s apressadas solicitudes da Viscondessa de Bacelar com o futuro de sua filha. e) A algazarra dos soldados foi interrompida com a chegada do correio.

24. Em relao frase H dois sculos passados..., retirada do texto, certo afirmar que: a) Est absolutamente certa. b) Est errada, pois o verbo haver deveria estar no plural. c) Est errada, pois, como o verbo haver j indica tempo decorrido, no se deveria usar o adjetivo passado. d) O verbo haver deveria ser substitudo pelo verbo fazer, sem qualquer outra mudana na frase. e) Est errada, pois, como o verbo haver impessoal, o adjetivo passado tambm deveria estar no singular. 9 Pargrafo: Os governos j nos tungam uma proporo altssima do PIB, superior de qualquer pas em desenvolvimento. No entanto, Unio, Estados e municpios esto reduzidos quase indigncia, e no cumprem direito suas funes sociais. preciso que se diga que a carga fiscal reinante em nosso manicmio tributrio exagerada para nosso nvel de renda. A partir de certo patamar, tributar mais reduz a produtividade e a competitividade, piorando ao invs de melhorar as oportunidades de emprego. O problema social brasileiro no se resolve gastando mais e sim gastando melhor. 25. Nesse pargrafo o autor: a) critica a ao do governo em relao ao aumento exagerado dos tributos no pas. b) argumenta favoravelmente ao governo no tocante ao aumento de impostos no pas. c) julga improcedente a discusso acerca do cumprimento das funes sociais do Estado. d) acredita que o patamar mais elevado da produtividade est no tributar mais e reduzir a competitividade no mercado. e) comenta que o nvel de renda brasileira baixo devido ao aumento dos impostos no pas. 26. Releia o oitavo pargrafo do texto e elabore uma dissertao, apresentando seu ponto de vista em relao ao assunto abordado. H sculo e meio, Marx achava que a riqueza resultava da explorao da mais-valia do trabalho proletrio pela classe burguesa. A idia no passou no provo da histria. As desigualdades nas sociedades modernas provm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do que produzem. Bill Gates comeou na garagem de casa com talento e informao, e se fez multibilionrio com suas inovaes tecnolgicas. O mistrio do progresso est na inovao e na acumulao. Aacumulao aumenta a desigualdade em relao ao que no acumulou. H dois sculos passados, as diferenas de renda per capita entre os pases ricos e os mais pobres eram de duas ou trs vezes. O crescimento da produtividade dos atuais pases industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e a renda real per capita cresceu trs vezes no perodo. Hoje, a diferena entre a Sua e o Burundi, de 390 vezes, e entre a mdia dos industrializados e a dos de mais baixa renda, de 74 vezes. Possivelmente, o fator mais perverso ter sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos a carregar gua em peneira.

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Literatura
Introduo Literatura;
Literatura: litera(palavra) Trabalha a palavra de maneira artstica. Componentes de um ato de fala: -Locutor: quem passa a mensagem; -Mensagem: tudo que transmitido para o interlocutor; -Interlocutor: quem recebe a mensagem; -Cdigo: conveno social que permite ao interlocutor compreender a mensagem; -Canal: o meio fsico que conduz a mensagem ao receptor; -Referente: assunto da mensagem; -Denotao:quando empregamos a palavra no sentido comum(dicionrio); -Conotao: quando a usamos em sentido figurado, diferente daquele que lhe prprio.

Gnero dramtico: trata-se do texto escrito para ser encenado no teatro.Ela acontece no palco, ou seja, representada por atores, que assumem os papis das personagens. Estilo de poca Em cada perodo da literatura, chamado de estilo de poca,existem obras de autores que apresentam certa afinidades entre si.Ou seja, pode apresentar semelhanas entre duas obras quanto linguagem, aos temas, forma de ver e sentir o mundo.

Funes da linguagem;
No ato da fala, pode-se observar: emissor: aquele que diz algo a algum receptor: aquele com quem o emissor se comunica a mensagem: tudo o que transmitido do emissor para o receptor o cdigo: a conveno que permite ao receptor compreender a mensagem. Ex: Lngua Portuguesa o canal: o meio que conduz a mensagem ao receptor. Ex: a lngua oral o referente: o assunto da mensagem Sendo assim temos as FUNES DA LINGUAGEM: Funo Referencial Ocorre quando o referente posto em destaque, ou seja, o objetivo do emissor simplesmente o de informar o seu receptor. A nfase dada ao contedo, s informaes veiculadas pela mensagem. Os textos desta linguagem so dotados de objetividade, uma vez que procuram traduzir ou retratar a realidade. Bons exemplos da funo referencial so os textos jornalsticos e cientficos.

Funes da linguagem:
Emotiva: quando o emissor posto em destaque;expressa o eu-lrico(ex: prosa ou poesia centradas nos sentimentos ou emoes do locutor); Apelativa: quando o receptor posto em destaque(ex: propagandas de produtos); Referencial: quando o referente posto em destaque;informa objetivamente o interlocutor(ex: jornais e revistas); Metalingustica: quando o cdigo posto em destaque(ex: dicionrio ou aula de portugus); Ftica: quando o canal posto em destaque(ex: para iniciar um dilogo:Oi!); Potica: quando a mensagem colocada em destaque(ex: poema).

Texto Literrio Verso e prosa.

Gneros Lrico: eu (expressa sentimento) pico: poema em verso narrativo (passado histrico) Drama: pea teatral

Funo Conativa (ou Apelativa) Ocorre quando o receptor posto em destaque, ou seja, a linguagem se organiza no sentido de convencer o receptor. Neste tipo de funo comum o emprego de verbos no imperativo e verbos e pronomes na 2 ou na 3 pessoas. Bons exemplos da funo conativa so os textos de publicidade e propaganda. Funo Metalingstica Ocorre quando o cdigo posto em destaque, ou seja, usa-se o cdigo lingstico para transmitir aos receptores reflexes sobre o prprio cdigo lingstico. Bons exemplos da funo metalingstica so as aulas de lnguas, gramticas e o dicionrio. Funo Emotiva (ou Expressiva) Ocorre quando o emissor posto em destaque, ou seja, a mensagem est centrada na expresso dos sentimentos do emissor. um texto pessoal, subjetivo. comum o uso de verbos e pronomes em 1 pessoa e tambm o uso de pontos de exclamao e interjeies. Bons exemplos da funo emotiva so textos lricos.
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Elementos da narrativa Personagem, narrador, tempo, espao, fato(enredo, ao), conflito, clmax, desfecho. Os gneros literrios Gneros lrico: texto no qual o eu lrico(a voz que fala no poema, que nem sempre corresponde do autor) exprime suas emoes, idias e impresses em face do mundo exterior. Gnero pico: h a presena de um narrador que fundamentalmente conta a histria passada de terceiros.
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Funo Ftica Ocorre quando o canal posto em destaque. O interesse do emissor ao emitir a mensagem apenas testar o canal, o que tem o mesmo valar de um aceno com a mo, com a cabea ou com os olhos. Exemplos tpicos da funo ftica so: al, pronto, oi, tudo bem? boa tarde, sentem-se, etc. Funo Potica Ocorre quando a prpria mensagem posta em destaque, ou seja, chama-se a ateno para o modo como foi organizada a mensagem. Bons exemplos da funo potica so textos literrios, tanto em prosa quanto em verso.

- desejo de ouro, especiarias e quaisquer outros produtos que gerassem lucro. Por ele, todos os medos sero superados e todas as aventuras se tornaro possveis. Em Mar portugus, Fernando Pessoa traduz essa admirvel vocao de seu povo para as grandes navegaes: mar salgado, quanto do teu sal So lgrimas de Portugal! Por te cruzarmos, quantas mes choraram, Quantos filhos em vo rezaram! Quantas noivas ficaram por casar Para que fosses nosso, mar! Valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma no pequena. Quem quer passar alm do Bojador* Tem que passar alm da dor.(...) * Bojador: Cabo na frica que foi durante muito tempo o limite geogrfico das navegaes europias. Em 1434, foi ultrapassado pelo portugus Gil Eanes. O encontro com os nativos Civilizaes dspares povoam as terras descobertas por portugueses e espanhis. No lado hispnico, astecas, maias e incas apresentam surpreendentes nveis de organizao social e de conhecimento cientfico e tecnolgico. No lado luso, ao contrrio, os nativos vivem na Idade da Pedra e costumam praticar o canibalismo. Em regra geral, todos recebem os brancos com hospitalidade e oferendas, sem se dar conta da destruio que os aguarda. Uma destruio que no foi programada, mas que acontecer tanto pela superioridade blica dos europeus e as doenas que trazem quanto pela inocncia dos indgenas. Entre estes, os que conseguirem escapar das doenas, da escravido e dos arcabuzes, sero submetidos a um poderoso processo de deculturao, ou seja, perdero os seus valores culturais e, com isso, a sua identidade histrica, deixando de ser ndios sem alcanar a condio de homens brancos. A ocidentalizao da Amrica ser feita, portanto, a ferro e fogo, num processo doloroso para os primitivos donos do territrio. Do ponto de vista histrico, este processo era dramaticamente inevitvel, dada a nsia imperialista dos pases europeus e a incapacidade indgena de autodefesa. LITERATURA INFORMATIVA As primeiras manifestaes literrias sobre a Amrica esto delimitadas pelo seu carter informativo. Expressam, sem maiores intenes artsticas, os contatos do europeu com o novo mundo. So documentos a respeito das condies gerais da terra conquistada. Neles se descrevem os problemas, as provveis riquezas, as lutas de dominao, a paisagem fsica e humana, etc. As cartas de Hernn Cortez sobre a conquista do Mxico so o exemplo mais famoso desse tipo de literatura. A princpio, a viso europia idlica. Dentro da tradio utpica do Renascimento, a Amrica surge como o paraso perdido, local de maravilhas e abundncias. O

A Literatura dos Conquistadores

Dana dos ndios tapuias, tela de Albert Eckout O fim das guerras dentro dos territrios ibricos Portugal e Espanha - , a centralizao poltica em torno de um Estado forte, as inovaes da tecnologia martima, o papel economicamente empreendedor de uma burguesia de origem judaica e a espetacular audcia de milhares de homens garantem a portugueses e espanhis a primazia na grande expanso europia, iniciada no sculo XV e consolidada no sculo XVI. Em nenhuma outra poca houve movimento expansionista to abrangente e avassalador. conquista comercial dos pases asiticos e africanos soma-se a conquista direta do continente americano. Est se abrindo um processo civilizatrio que durar mais de quinhentos anos, sob domnio ocidental, e que modificar radicalmente a face do mundo. Trata-se de uma faanha pica sem precedentes. Um pas como Portugal, que tinha apenas um milho de habitantes, estende o seu domnio por vastos territrios. Nada parece deter essas frgeis caravelas e seus marinheiros que enfrentam calmarias, fome, sede, monstros marinhos, gigantes, sereias, e sbitos buracos, localizados nos confins do oceano para tragar as embarcaes. Anima tais homens o esprito mercantilista
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pas de Eldorado seduz a imaginao e os nativos aparecem sob tintas favorveis. Porm, na segunda metade do sculo XVI, medida que os ndios comeam a se opor aos desgnios imperiais, iniciando a guerra contra os invasores, a viso rsea transforma-se. A natureza continua exuberante - na tica colonizadora mas os habitantes da terra so pintados como seres boais e animalescos. A CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA Entre os testemunhos deixados pelos portugueses no sculo XVI, sobre o Brasil, o mais importante a Carta do escrivo Pero Vaz de Caminha, companheiro de viagem do almirante Cabral, em 1500. O texto tem um notvel valor histrico - por ser o primeiro registro escrito sobre a realidade local - mas vale ainda mais pela agudeza com que Caminha revela a paisagem fsica e humana daquilo que ele julga ser uma imensa ilha. Verdadeiro homem do Renascimento, o escrivo da frota lusa transforma a Carta num monumento de curiosidade antropolgica e de abertura intelectual diversidade. O crtico Slvio Castro aponta alguns dos aspectos mais significativos do texto: - A ateno objetiva pelos detalhes. - A simplicidade no narrar os acontecimentos. - A disposio humanista de tentar entender os nativos. - A capacidade constante de maravilhar-se. Vejamos como ele descreve o primeiro contato com os ndios: A feio deles parda, algo avermelhada; de bons rostos e bons narizes. Em geral so bem feitos. Andam nus, sem cobertura alguma. No fazem o menor caso de cobrir ou mostrar suas vergonhas, e nisso so to inocentes como quando mostram o rosto. Ambos traziam o lbio de baixo furado e metido nele um osso branco, do comprimento de uma mo travessa* e da grossura de um fuso de algodo. (...) Os cabelos deles so corredios. E andam tosquiados, de tosquia alta (...) Quando eles vieram a bordo o Capito (Cabral) estava sentado em uma cadeira, bem vestido, com um colar muito grande no pescoo e tendo aos ps, por estrado, um tapete. E eles entraram sem qualquer sinal de cortesia ou de desejo de dirigir-se ao Capito ou a qualquer outra pessoa presente, em especial. Todavia, um deles fixou o olhar no colar do Capito e comeou a acenar para a terra, como querendo dizer que ali havia ouro. (...) Mostraram-lhes um papagaio pardo que o Capito traz consigo: pegaram-no logo com a mo e acenavam para a terra, como a dizer que ali os havia. Mostraram-lhes um carneiro: no fizeram caso dele; uma galinha: quase tiveram medo dela - no lhe queriam tocar, para logo depois peg-la, com grande espanto nos olhos. Deram-lhe de comer: po e peixe cozido, confeitos, bolos, mel e figos passados. No quiseram comer quase nada de tudo aquilo. E se provaram alguma coisa, logo a cuspiam com nojo. Trouxeram-lhes vinho numa taa, mas apenas haviam provado o sabor, imediatamente demonstraram no gostar e no mais quiseram.
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A nudez das ndias A imagem mais desconcertante para os marinheiros lusos a da nudez das ndias. Vindos de um mundo onde o corpo era censurado e reprimido, de acordo com as convices medievais, eles no escondem o assombro diante do que vem. Caminha traduz esse sentimento, mas com seu particular esprito renascentista, procura ver os corpos femininos desnudos dentro do quadro cultural da sociedade indgena: Ali andavam entre eles trs ou quatro moas, muito novas e muitos gentis, com cabelos muito pretos e compridos, cados pelas espduas, e suas vergonhas to altas e to cerradinhas e to limpas das cabeleiras que, de as muito bem olharmos, no tnhamos nenhuma vergonha. (...) E uma daquelas moas era toda tingida, de baixo a cima, daquela tintura; e certamente era to bem feita e to redonda, e sua vergonha - que ela no tinha - to graciosa que, a muitas mulheres de nossa terra, vendolhes tais feies, provocaria vergonha por no terem as suas como a dela. (...) Entre todos estes que hoje vieram no veio mais que uma mulher moa, a qual esteve sempre missa e a quem deram um pano para que se cobrisse; e o puseram em volta dela. Todavia, ao sentar-se, no se lembrava de o estender muito para se cobrir. Assim, Senhor, a inocncia desta gente tal que a de Ado no seria maior, com respeito ao pudor. A mistura de danas e msica Um dos momentos mais curiosos da Carta quando ndios misturam suas danas com a msica europia de um gaiteiro: E do outro lado do rio andavam muitos deles danando e folgando, uns diante dos outros, sem se tomarem pelas mos. E faziam-no bem. Passou-se ento, para alm do rio, Diogo Dias, que fora tesoureiro da Casa Real em Sacavm, o qual homem gracioso e de prazer; e levou consigo um gaiteiro nosso com sua gaita. Logo meteu-se com eles a danar, tomando-os pelas mos; e eles folgavam e riam, e o acompanhavam muito bem ao som da gaita. Depois de danarem, fezlhe ali, andando no cho, muitas voltas ligeiras e o salto mortal, de que eles se espantavam muito e riam e folgavam. O ideal salvacionista A profunda religiosidade portuguesa - que um dos mveis da conquista - mostra-se na possibilidade de converso dos primitivos habitantes, admitida por Caminha e sugerida ao destinatrio da Carta, o rei D. Manuel. E segundo o que a mim e a todos pareceu, esta gente, no lhes falece outra coisa para ser toda crist do que nos entenderem (...) E bem creio que, se Vossa Alteza aqui mandar quem entre eles mais devagar ande, que todos sero tornados e convertidos ao desejo de Vossa Alteza. E por isso, se algum vier, no deixe logo de vir clrigo para os batizar; porque ento tero mais conhecimento de nossa f, pelos dois degredados que
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aqui entre eles ficam, os quais hoje tambm comungaram. A viso do paraso Como diz o crtico Slvio Castro o europeu, atravs da Carta, toma conhecimento da existncia de um novo mundo. Concreto. Imediato. Rico de cores, calor, rvores, frutos, pssaros, cantos, frescura. A terra ampla, imensa na linha do horizonte. O cu limpo, os portos, seguros. A imagem a do paraso terral, como se percebe no final do texto de Caminha: Essa terra, Senhor, parece-me que, da ponta que mais contra o sul vimos, at a outra ponta que contra o norte vem, que ns deste ponto temos vista, ser tamanha que haver nela bem vinte ou vinte e cinco lguas de costa. Tem, ao longo do mar, em algumas partes, grandes barreiras, umas vermelhas, e outras brancas; e a terra por cima toda ch e muito cheia de grandes arvoredos. De ponta a ponta tudo praia redonda, muito ch e muito formosa. Pelo serto nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque, a estender os olhos, no podamos ver seno terra e arvoredos - terra que nos parecia muito extensa. At agora no podemos saber se h ouro ou prata nela, ou outra coisa de metal, ou ferro; nem o vimos. Contudo a terra em si de muito bons ares, frescos e temperados como os de Entre Douro e Minho, porque neste tempo de agora os achvamos como de l. As guas so muitas; infinitas. Em tal maneira graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se- nela tudo; por causa das guas que tem! Porm, o melhor fruto que dela se pode tirar pareceme que ser salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza nela deve lanar. RELATOS DE VIAJANTES

Dois desses viajantes escrevem textos definitivos sobre a vida cotidiana e os costumes dos tupinambs que dominavam uma expressiva faixa litornea do Brasil: o alemo Hans Staden e o francs Jean de Lry. DUAS VIAGENS AO BRASIL Sob este nome, Hans Staden publica na Alemanha, em 1557, um livro no qual descreve as suas aventuras em territrio brasileiro, especialmente os nove meses e meio em que esteve prisioneiro dos nativos. Em busca de aventuras (e dinheiro, provavelmente) o autor vai de Bremen para Lisboa e da parte para o Brasil como artilheiro de uma nau portuguesa. A chegada d-se em Pernambuco e logo est metido em batalhas contra ndios inimigos. Esta primeira viagem encerra-se em seguida porque a caravela retorna Europa. A segunda viagem a mais emocionante: Hans Staden participa de uma expedio que alcana a ilha de Santa Catarina, permanecendo no local por cerca de dois anos. Dirige-se ento - sempre pelo mar e com outros marinheiros portugueses - a So Vicente, no litoral paulista. Ali, numa caada, ser feito prisioneiro pelos tupinambs. Levado aldeia indgena, obrigado a gritar para as mulheres, em lngua tupi: Estou chegando, eu, a vossa comida. A antropofagia

Banquete antropofgico, de Theodore de Bry, extrado do livro de Hans Staden Enquanto homens, mulheres e crianas fazem sinais para indicar a forma que o devorariam, o aventureiro alemo imagina como poderia fugir de seu destino. Ao mesmo tempo, observa com enorme curiosidade os costumes dos ndios. Nos dias e meses seguintes alternar a observao meticulosa com tentativas de escapar do ritual antropofgico, ao qual est condenado. Sabedor, por fim, de que havia um navio francs nas imediaes, ele convence o chefe - a quem fora presenteado - a lev-lo at l. Usando de muita persuaso, astcia e presentes, Staden livra-se de seus captores e acaba sendo resgatado pelos franceses. A antropofagia o motivo principal de seu livro, talvez at pelo interesse que o assunto despertava na Europa. Porm, tanto no texto principal quanto num relatrio que acrescenta como arremate das Viagens, ele apresenta vivas descries dos costumes indgenas: onde e como

Moqum indgena, conforme Jean de Lry

Durante todo o sculo XVI, o Brasil desperta grande fascnio entre os europeus. Alm dos colonos portugueses e dos invasores franceses, outros europeus visitam a terra recm conquistada. Move-os a cobia, o desejo de aventuras, a curiosidade sexual ou o iderio religioso. Alguns entre eles resolvem registrar suas andanas pelos trpicos e esses relatos obtm xito na Europa, onde alimentam a imaginao de leitores excitados pelos descobrimentos.
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moram, como acendem o fogo, a maneira que cozinham e o que comem, seus utenslios, sua destreza no manejo do arco e flecha e de outros instrumentos, como preparam a bebida e com ela se embriagam, no que acreditam, suas formas de guerrear, etc. Alm disso, mostra aos leitores europeus os animais da terra, as rvores, a vegetao, pintando um quadro intenso e colorido da realidade brasileira de ento, transformando o seu livro num notvel xito editorial do sculo XVI. Vejamos como ele descreve a execuo e a devorao de um inimigo pelos tupinambs: Quando trazem para casa um inimigo, batem-lhe as mulheres e as crianas primeiro. A seguir colam-lhe ao corpo penas cinzentas, raspam-lhe as sobrancelhas, danam em seu redor e amarram-no bem. Do-lhe ento uma mulher para servi-lo. Se tem dele um filho, criam-no at grande e o matam e o comem quando lhes vem cabea. Do de comer bem ao prisioneiro. Conservam-no por algum tempo e ento se preparam. (...) Assim que est tudo preparado, determinam o tempo em que ele deve morrer e convidam os selvagens de outras aldeias para que venham assistir. Enchem de bebidas todas as vasilhas. Logo que esto reunidos todos os que vieram de fora, o chefe da choa diz: Vinde agora e ajudai a comer o vosso inimigo. (...) Quando principiam a beber, levam consigo o prisioneiro que bebe com eles. Acabada a bebida, descansam no outro dia e fazem para o inimigo uma pequena cabana no local em que deve morrer. A passa a noite, sendo bem vigiado. (...) O guerreiro que vai matar o prisioneiro diz para o mesmo: Sim aqui estou eu, quero te matar, pois tua gente tambm matou e comeu muitos dos meus amigos. Responde-lhe o prisioneiro: Quando estiver morto, terei ainda muitos amigos que sabero me vingar. Depois, ele golpeado na nuca, de modo que lhe saltem os miolos, e de imediato as mulheres arrastam o morto para o fogo, raspam-lhe toda a pele, tornando-o totalmente branco e tapando-lhe o nus com uma madeira, a fim de que nada dele se escape. Depois de esfolado, um homem o pega e lhe corta as pernas acima dos joelhos e os braos junto ao corpo. Vm ento quatro mulheres que apanham quatro pedaos, correndo com eles em torno das cabanas, fazendo grande alarido, em sinal de alegria. (Costume indgena j referido em outra pgina por Staden) Separam aps as costas, junto com as ndegas, da parte dianteira. Repartem isso entre eles. As vsceras so dadas s mulheres. Fervem-nas e com o caldo fazem uma papa rala que se chama mingau que elas e as crianas sorvem. Comem tambm a carne da cabea. As crianas comem os miolos, a lngua e tudo o que podem aproveitar. Quando tudo foi partilhado, voltam para casa, levando cada um o seu quinho.

VIAGEM TERRA DO BRASIL Igualmente centrado no cotidiano da vida indgena, o livro do calvinista francs Jean de Lry, Viagem terra do Brasil, revela uma percepo histrica mais apurada dos costumes nativos pelo fato do autor ser um homem culto, de formao humanista e, portanto, aberto s diferenas entre as civilizaes. Lry permanece no pas durante um ano (1557), como enviado do lder religioso Calvino, para servir a Villegagnon, fundador de uma colnia francesa na futura cidade do Rio de Janeiro. Ali tem a oportunidade de conviver (em liberdade) com os tupinambs, fazendo uma srie de anotaes interessantssimas a respeito de sua existncia. Movido por um esprito universalista, encara com simpatia os ndios, relativizando moralmente certos hbitos que na Europa passavam por brbaros. Essa compreenso revela-se, por exemplo, na anlise da nudez feminina: Quero responder aos que dizem que a convivncia com esses selvagens nus, principalmente entre as mulheres, incita lascvia e luxria. Direi que (...) a nudez grosseira das mulheres muito menos atraente do que comumente imaginam. Os atavios, cabelos encrespados, golas de rendas, anquinhas, sobre-saias e outras bagatelas que as mulheres de c (europias) se enfeitam e de que jamais se fartam, so causas de males incomparavelmente maiores do que a nudez habitual das ndias. Alm de detalhar um significativo conjunto de costumes religiosos, medicinais, sociais (casamentos, funerais, educao dos filhos, etc.) e de mostrar certas prticas desconhecidas na poca, entre os quais a preparao e o uso do cauim e do fumo, o viajante francs descreve com mincias o mpeto guerreiro dos homens tropicais, vendo as batalhas entre as tribos de forma quase potica. O canibalismo dos tupinambs

Esquartejamento de inimigo dos tupinambs, conforme Theodore de Bry

Obviamente tambm a antropofagia um dos temas predominantes da obra, sendo mostrada com uma riqueza de detalhes em muito superior obra de Hans Staden. Observe-se esta cena, ocorrida logo aps a morte do prisioneiro:
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Em seguida, as mulheres, sobretudo as velhas, que so mais gulosas de carne humana e anseiam pela morte dos prisioneiros, chegam com gua fervendo, esfregam e escaldam o corpo a fim de arrancar-lhe a epiderme; e o tornam to branco como na mo dos cozinheiros os leites que vo para o forno. Logo depois o dono da vtima e alguns ajudantes abrem o corpo e o esquartejam com tal rapidez que no faria melhor um aougueiro ao esquartejar um carneiro. E ento - incrvel crueldade - assim como os nossos caadores jogam a carnia aos ces para torn-los mais ferozes, esses selvagens pegam os filhos, uns aps outros, e lhes esfregam o corpo, os braos e as pernas com o sangue inimigo a fim de torn-los mais valentes. Em seguida, todas as partes do corpo, inclusive as tripas depois de bem lavadas, so colocadas no moqum), em torno do qual as mulheres, principalmente as velhas gulosas, se renem para recolher a gordura que escorre pelas varas dessas grandes e altas grelhas de madeira. Em seguida exortam os homens a procederem de modo que elas tenham sempre tais petiscos e lambem os dedos e dizem iguatu, o que quer dizer est muito bom! Tais exemplos de crueldade dos ndios para com seus inimigos so, contudo, abrandados pelo relativismo moral que Lry estabelece: til, entretanto, que ao ler sobre semelhantes barbaridades, os leitores no se esqueam do que se pratica entre ns. Em boa e s conscincia acho que excedem em crueldade aos selvagens os nossos usurrios (agiotas) que, sugando o sangue e o tutano, comem vivos rfos, vivas e outras criaturas miserveis, que prefeririam sem dvida morrer de uma vez a definhar assim lentamente. A viso abrangente e humanista do viajante francs leva-o no apenas compreender o nativo, mas tambm a apreciar a terra brasileira como um paraso terreal: Por isso, quando a imagem desse novo mundo, que Deus me permitiu ver, se apresenta a meus olhos, quando revejo assim a bondade do ar, a abundncia de animais, a variedade de aves, a formosura das rvores e das plantas, a excelncia das frutas e, em geral, as riquezas que embelezam essa terra do Brasil, logo me acode a exclamao do profeta no salmo 104: Senhor Deus, como tuas diversas obras so maravilhosas em todo o universo! ... OUTROS VIAJANTES Ainda dentro de uma linha de exaltao da terra, ao lado de registros realistas dos primeiros esforos de colonizao, encontramos a Histria da Provncia de Santa Cruz, de Pero de Magalhes Gadavo (1576), Tratado descritivo do Brasil, de Gabriel Soares de Souza e Tratados da terra e gente do Brasil, de Ferno Cardim. LITERATURA JESUTICA Os imprios ibricos contm em sua expanso uma profunda ambigidade. Ao esprito capitalista-mercantil associam um forte ideal religioso, definido por Darcy Ribeiro como salvacionista. Dezenas de padres
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acompanham as expedies a fim de converter os gentios. O racionalismo capitalista, dando aos negcios autonomia frente religio, no triunfar por completo em Portugal e Espanha. Nesses pases, a burguesia comercial e financeira (normalmente judaica) se v impedida de impor a sua viso leiga de mundo. Pelo contrrio, desde 1536, em Lisboa, funciona o Tribunal do Santo Ofcio da Inquisio, perseguindo judeus, protestantes, bruxas e demais hereges. Contrria Cincia, s Artes e tudo aquilo que representasse liberdade de expresso e de idias, a Inquisio estabelece o terror nos pases catlicos, estimulando a delao, promovendo a tortura e o assassinato dos inimigos, admitindo apenas o pensamento nico e celebrando um brbaro retorno ao mundo medieval. A ordem dos dominicanos sobressaise na tarefa de satanizar e punir os rebeldes, servindo de grande inquisidora na guerra santa contra o Mal. O resultado desse sombrio processo de opresso no apenas o retrocesso cientfico, mas a desgraa econmica que se abater sobre a Pennsula Ibrica em funo do expurgo das foras modernizadoras, representadas pela burguesia judaica. Sem uma classe empresarial audaciosa e empreendedora, Portugal e Espanha afundam, j no fim do sculo XVI, numa decadncia secular. Enquanto isso, os judeus expulsos transferem-se majoritariamente para os Pases Baixos. L iriam exercer papel decisivo na transformao da Holanda em grande potncia mundial. A Contra-Reforma e os jesutas A Contra-Reforma - desencadeada pelo papa Paulo III, no clebre Conclio de Trento de 1545 - intensifica o combate contra os protestantes, ao mesmo tempo que amplia a misso evangelizadora dos padres em terras americanas. A mais importante entre as ordens religiosas dedicadas converso dos gentios a jesutica. Fundada alguns anos antes da Contra-Reforma por Igncio de Loyola, a Companhia de Jesus sempre primou pelo alto nvel intelectual, pelo ardor mstico, pela disciplina e pela f inquebrantvel de seus componentes. Caberia a ela o papel de ponta-de-lana da irradiao do catolicismo. Desde a dcada de 1540, os Soldados de Cristo (jesutas), como apstolos sem medo e sem mcula, se lanaro a mundos desconhecidos, no intuito de apontar aos povos de outros continentes as excelncias do catolicismo. Os Soldados de Cristo no Brasil Os primeiros jesutas desembarcam no Brasil em 1549, juntamente com o governador Tom de Sousa. Alm do trabalho catequtico, vo criar os primeiros colgios no pas: Bahia (15 ); So Paulo (1554); Rio de Janeiro (1568) e Olinda (1576). Iniciam desta forma um domnio absoluto sobre o sistema educacional, - interrompido por sua expulso de Portugal e demais colnias em 17 - de sorte que todas as manifestaes culturais da sociedade brasileira, nos trs primeiros sculos nascem sob a rbita do jesuitismo.

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J o seu trabalho com os ndios at hoje gera discusses. De um lado, os admiradores; de outro, os detratores. Todos (a seu modo) com razo. Os que defendem os jesutas alegam: A denncia contnua dos massacres cometidos contra os nativos.

Uma produo didtica - hinos, canes e

especialmente autos*, que visavam infundir o pensamento cristo nos ndios. Os autos Interessa-nos hoje, sobretudo, a obra teatral de Anchieta. Nela, o autor intenta conciliar os valores catlicos com os smbolos primitivos dos habitantes da terra e com os aspectos da nova realidade americana. Os elementos sagrados do catolicismo europeu ligam-se aos mitos indgenas, sem que isso signifique uma contradio maior, pois as idias que triunfam nos espetculos so evidentemente as do padre. As crendices e supersties dos nativos acabam vinculadas ao pecado e seu poderoso agente, Satans. Neste confronto perptuo entre o bem e o mal, o primeiro defendido por santos e anjos, os quais expressam o cristianismo e subjugam o segundo, constitudo por deuses e pajs dos nativos, misturados com os demnios da tradio catlica. Desta forma, os ndios (sobremodo os curumins) percebem que os seus valores so falsos e corruptos e aceitam de melhor grado os princpios cristos. Do ponto de vista da encenao dos autos, conforme depoimentos de poca - a liberdade formal salta aos olhos: o teatro anchietano pressupe o ldico, o jogo coreogrfico, a cor, o som. algo arrebatador, de enorme fascnio visual. Dirige-se mais aos sentidos do que razo, apelando para a conscincia mtica dos nativos. Santos e demnios duelam; desencadeiam-se milagres e apocalipses; alternam-se elementos histricos e fictcios, religiosos e profanos; pequenos sermes musicados irrompem no meio das cenas. Perante essa festa para as emoes e o corao, o indgena vacila em suas crenas. Alegrem-se os nossos filhos Por Deus os ter libertado Guaixar v para o inferno Guaixar, Aimbir, Saravaia Vo para o inferno. Os autos anchietanos contribuem para deculturar os ndios, que assim perdem a sua identidade. Desajustados ante a nova ordem social e psicolgica, iro se ver, como disse Jos Guilherme Merquior, dolorosamente arrancados cultura materna e dolorosamente desarmados ante a bruta realidade da experincia colonial. O papel de Anchieta em nossa literatura O crtico Afrnio Coutinho sustenta que a literatura teria nascido, no Brasil, pelas mos dos jesutas. Assim, Jos de Anchieta seria o nosso primeiro escritor. Tal argumentao refutada pela maioria dos estudiosos, pois o padre possui uma viso de mundo tipicamente europia. Por isso, os elementos culturais indgenas presentes em seu teatro so destrudos - dentro da ao dramtica - com pleno apoio do autor que se serve deles
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A resistncia contra a escravido indgena levada a

cabo pelos colonos.

A luta para organizar os ndios em aldeamentos e

misses, dulcificando a sua vida, numa espcie de sociedade comunista crist primitiva.

A transmisso da f catlica aos indgenas garante

a estes um lugar no mundo ( e no alm-mundo), j que o contato com os brancos traz a morte de seus deuses e de sua cultura, deixando-os numa terrvel orfandade que s o catolicismo preenche. Por seu turno, os inimigos dos jesutas argumentam com idias antagnicas:

A implacvel destruio de valores culturais dos

indgenas como a poligamia, a antropofagia e a nudez.

A impugnao das crenas das tribos, apontadas

como mentirosas e demonacas.

A substituio da vida nmade pela vida de

aldeamentos, onde os ndios se tornam presas mais fceis dos bandeirantes e capites de mato.

A adoo de uma religiosidade que no podem

compreender e que domestica seus instintos de defesa. Independentemente de tais posicionamentos, o trabalho de catequese dos jesutas acaba se realizando. Tambm a incansvel luta contra a escravido dos ndios torna-se a marca registrada dos discpulos de Loyola, a um ponto que os colonos manifestaro dio visceral aos padres da Companhia de Jesus. O que se pode afirmar hoje que - apesar de todos os erros - a ao jesutica acabou produzindo uma ideologia protetora das comunidades indgenas e impedindo a destruio completa dos antigos habitantes da terra. JOS DE ANCHIETA Boa parte da literatura escrita pelos padres possui uma dimenso meramente informativa. Enviam aos superiores notcias da obra catequtica e dos problemas da ordem. Simultaneamente, surgem os primeiros religiosos dispostos a elaborar uma tosca literatura, destinada converso dos indgenas. Avulta ento o nome de Jos de Anchieta. Dotado de slida formao religiosa e com senso artstico acima do comum, ele criar simultaneamente: Uma produo refinada: poemas e monlogos em latim que parecem destinadas a satisfazer suas necessidades espirituais mais profundas;
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apenas para reafirmar um sistema de idias alheio ao universo dos prprios ndios. Alm disso, a sua obra teatral no tem seguidores. No inicia qualquer tradio no gnero dramtico brasileiro. No deixa nenhum rastro. A originalidade de Anchieta consiste na criao de objetos culturais com fins religiosos para um pblico que jamais teria acesso produo esttica dos homens brancos. Fora essa circunstncia, sua importncia no panorama da literatura nacional insignificante. * Auto: forma teatral oriunda da Idade Mdia e caracterizada por sua liberdade em relao s leis clssicas do teatro, que exigiam unidade de ao, tempo e espao. Compe-se de uma multiplicidade quase esttica de quadros e cenas. LEITURA SUPLEMENTAR O LADO BRUTAL DA CONQUISTA Havia de tudo entre os indgenas da Amrica: astrnomos e canibais, engenheiros e selvagens da Idade da Pedra. Mas nenhuma das culturas nativas conhecia o ferro ou o arado, nem o vidro, nem a plvora. A civilizao que se abateu sobre estas terras vivia a exploso criadora do Renascimento: a Amrica aparecia como uma inveno a mais, incorporada da plvora, da imprensa, do papel e da bssola. o desnvel de desenvolvimento entre ambos os mundos explica a relativa facilidade com que sucumbiram as civilizaes nativas. Fernando Cortez desembarcou em Vera Cruz acompanhado por apenas 100 marinheiros e 508 soldados; trazia 16 cavalos, 10 canhes de bronze e alguns arcabuzes, mosquetes e pistolas. Isso lhes bastou. E, no entanto, a capital dos astecas, Tenochtitln, era na poca cinco vezes maior que Madri e duplicava a populao de Sevilha, a maior das cidades Espanholas. Francisco Pizarro, por seu lado, entrou em Cajamarca com 180 soldados, 37 cavalos e encontrou um exrcito de 100 mil ndios. Os indgenas foram tambm derrotados pelo assombro. O imperador Moctezuma recebeu em seu palcio as primeiras notcias: um morro grande andava movendo-se pelo mar. Outros mensageiros chegaram depois. Os estrangeiros traziam veados que os carregavam to alto como nos tetos. Por toda a parte os seus corpos estavam vestidos, somente apareciam suas caras. So brancas como se fossem de cal. Moctezuma acreditou que era o deus Quetzalcalt que voltava.(...) Os deuses vingativos que regressavam para acertar contas com seus povos traziam armaduras e cotas de malha, brilhantes capacetes que devolviam os dardos e as pedras; suas armas lanavam raios mortferos e obscureciam a atmosfera com fumos irrespirveis. Os conquistadores praticavam tambm, com refinamento e sabedoria, a tcnica da traio e da intriga. Souberam aliar-se aos tlaxcaltecas contra Moctezuma e explorar com proveito a diviso do imprio incaico entre dois irmos inimigos. Mas outros fatores

trabalhavam objetivamente para a vitria dos invasores. Os cavalos e as bactrias, por exemplo. Os cavalos, como os camelos, haviam sido originrios da Amrica, porm tinham se extinguido nestas terras. Introduzidos na Europa por ginetes rabes, prestaram imensa utilidade militar e econmica. Quando reapareceram na Amrica atravs da conquista, contriburam para dar foras mgicas aos invasores. Atahualpa viu chegar os primeiros soldados espanhis, montados em briosos cavalos ornamentados e que corriam num rastro de p com seus cascos velozes; presa de pnico, o inca caiu de costas no cho. O cacique Tecum, frente dos maias, degolou com a sua lana o cavalo de Pedro de Alvarado, convencido de que o mesmo formava parte do conquistador: Alvarado se levantou e o matou. Poucos cavalos, cobertos de arreios de guerra, dispersavam as massas indgenas e semeavam o terror e a morte. As bactrias e os vrus foram, contudo, os aliados mais eficientes. Os europeus traziam consigo, como pragas bblicas, a varola e o ttano, vrias enfermidades pulmonares, intestinais e venreas, o tracoma, o tifo, a lepra, a febre amarela, as cries que apodreciam as bocas. A varola foi a primeira a aparecer. No seria um castigo sobrenatural aquela epidemia desconhecida e repugnante que acendia a febre a decompunha as carnes? Os ndios morriam como moscas; seus organismos no opunham defesas ante as novas enfermidades. Aqueles que sobreviviam ficavam debilitados e inteis. O antroplogo brasileiro Darcy Ribeiro estima que mais da metade da populao aborgene da Amrica morreu contaminada logo ao primeiro contato os homens brancos. (EDUARDO GALEANO - As veias abertas da Amrica Latina)

1. LITERATURA DE INFORMAO:

Carta de Achamento (1500), de Pero Vaz de Caminha. Texto fundador da cultura brasileira; Gnero: literatura de viagem ou de testemunho; Criao do mito do Eldorado tropical e da cordialidade
do homem brasileiro. A Carta de Caminha tem para o Brasil um duplo valor: o primeiro aquele imediato de ser a memria estvel dos primeiros atos de seu nascimento ela permite, por isso mesmo, aos brasileiros, a conscincia e ma histria claramente colocada no tempo conhecido e no espao cultural correspondente; o segundo, pelo fato de ser o duplo testemunho, que soube dar contemporaneamente, sobre os dois elementos que podem ser considerados a base do futuro indivduo brasileiro, o portugus e o ndio.
Silvio Castro, in A Carta de Pero Vaz de Caminha.

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E xerccios
(ITA/2002) Textos para os exerccios 1 e 2. A Terra Esta terra, Senhor, me parece que, da ponta que mais contra o sul vimos at outra ponta que contra o norte vem, de que ns deste ponto temos vista, ser tamanha que haver nela bem vinte ou vinte e cinco lguas por costa. Tem, ao longo do mar, em algumas partes, grandes barreiras, algumas vermelhas, outras brancas; e a terra por cima toda ch e muito cheia de grandes arvoredos. De ponta a ponta tudo praia redonda, muito ch e muito formosa. (...) Nelas at agora no pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho vimos. Porm a terra em si de muito bons ares, assim frios e temperados como os de Entre-Douro e Minho. (...) guas so muitas; infindas. E em tal maneira graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se- nela tudo, por bem das guas que tem. (Pero Vaz de Caminha, in A Carta de Pero Vaz de Caminha). Carta de Pero Vaz A terra mui graciosa, To frtil eu nunca vi. A gente vai passear, No cho espeta um canio, No dia seguinte nasce Bengala de casto de oiro. Tem goiabas, melancias, Banana que nem chuchu. Quanto aos bichos, tem-nos muitos, De plumagens mui vistosas. Tem macaco at demais. Diamantes tem vontade, Esmeralda para os trouxas. Reforai, Senhor, a arca, Cruzados no faltaro, Vossa perna encanareis, Salvo o devido respeito. Ficarei muito saudoso Se for embora daqui. (Murilo Mendes, in Histria do Brasil). 01. No texto de Murilo Mendes, os versos Banana que nem chuchu, Tem macaco at demais e Esmeralda para os trouxas exprimem a representao literria da viso do colonizador de maneira:
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Pero Vaz de Caminha lendo sua carta para Pedro lvares Cabral e Frei Henrique de Coimbra. 2. LITERATURA JESUTICA:

Obras do padre Jos de Anchieta (1534-1597): poesia

e teatro.

Influncia medieval: trova, medida velha, alegoria

religiosa, teatro moralizante;

Arte e pragmatismo: delectare et prodesse, ou seja,

deleitar e ser til, no caso, deleitar os ndios e ser til a Deus, convertendo-os ao Cristianismo. A experincia tcnica e a capacidade criadora de Jos de Anchieta ou, pelo menos, dos jesutas que inauguraram entre ns ao mesmo tempo a poesia e o teatro (...) ficaram por muito tempo estreis: a poesia feita para o povo, de alto nvel tcnico, mas de audincia ampla e assegurada, foi abandonada logo em seguida em proveito de uma versificao no s imperfeita como pretensiosa e falsamente erudita. Somente com Gregrio de Matos, mais adiante, a poesia voltaria ao povo, ainda que por caminhos bem diversos dos jesuticos. (Mrio Faustino, in De Anchieta aos Concretos).

B. Calixto, 1901. Poema Virgem Maria. leo sobre tela, 0,68 0,96. Colgio So Lus, So Paulo.

a) b) c) d) e)

sria. irnica. ingnua. leal. revoltada.

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02. Os dois textos da questo 1, representantes de dois perodos literrios distantes, revelam duas perspectivas diferentes. Indique: a) A diferena entre o texto original e o segundo, em funo da descrio da terra. b) O perodo literrio a que corresponde cada texto.

Correm doces licores das grandes aberturas do Penedo. Levantam-se os errores, erros levanta-se o degredo e tira-se a amargura ao fruto azedo! (Jos de Anchieta, in Poemas - Ed. Martins Fontes). 05. Faa a escanso (contagem de slabas poticas) dos versos da primeira estrofe. 06. A segunda estrofe do poema uma resposta antittica primeira. Justifique a afirmao. 07. Aponte e comente a ambigidade com que o substantivo amargura empregado no ltimo verso do poema. 08. (UFPA) A gnese da nossa formao literria se encontra no sculo XVI. Dela fazem parte: a) as obras produzidas pelos degredados que eram obrigados a se instalar no Brasil. b) os escritos que os donatrios das capitanias hereditrias faziam ao rei de Portugal. c) os relatos dos cronistas viajantes. d) as produes arcdicas. e) as poesias de Gregrio de Matos. 09. (FUVEST) Entende-se por literatura informativa no Brasil: a) o conjunto dos relatos de viajantes e missionrios europeus, sobre a natureza e o homem brasileiro. b) a histria dos jesutas que aqui estiveram no sculo XVI. c) as obras escritas com a finalidade de catequese do indgena. d) os poemas do padre Jos de Anchieta. e) os sonetos de Gregrio de Matos

Textos para os exerccios 3 e 4. Ali andavam entre trs ou quatro moas, muito novas e muito gentis, com cabelos muito pretos e compridos, cados pelas espduas, e suas vergonhas to altas e to cerradinhas e to limpas das cabeleiras que, de as muito bem olharmos, no tnhamos nenhuma vergonha.
Pero Vaz de Caminha, in A Carta de Pero Vaz de Caminha (1500).

As Meninas da Gare Eram trs ou quatro moas bem moas e [bem gentis Com cabelos mui pretos pelas espduas E suas vergonhas to altas e to saradinhas Que de ns as muito bem olharmos No tnhamos nenhuma vergonha (Oswald de Andrade, in Pau-brasil -1925). 03. Qual palavra do texto de Oswald desloca o poema no tempo, atualizando-o contemporaneidade do poeta? 04. Com base no deslocamento temporal, que sentido possui o adjetivo gentis no poema de Oswald? Texto para as questes 05 a 07. Em Deus, Meu Criador (No H Cousa Segura) No h cousa segura: tudo quanto se v se vai passando. A vida no tem dura, durao, isto , longa durao o bem se vai gastando, toda criatura passa voando. Em Deus, meu criador, est todo bem e esperana, meu gosto e meu amor e bem-aventurana. Quem serve a tal Senhor no faz mudana. Contente assim, minha alma, do doce amor de Deus toda ferida, o mundo deixa em calma, buscando a outra vida, na qual deseja ser toda absorvida. Do p do sacro monte meus olhos levantando ao alto cume, vi estar aberta a fonte do verdadeiro lume, que as trevas de meu (ser) todas consume.
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BARROCO (sc. XVII ao comeo do sc. XVIII)

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Toda forma exige fechamento e fim, e o barroco se define pelo movimento e instabilidade; parece-nos, pois, que ele se encontra ante um dilema: ou negar-se como barroco, para completar-se numa obra, ou resistir obra para persistir fIel a si mesmo J. Rousset Conhecido tambm por Seiscentismo (anos de 1600), este foi um estilo literrio marcado pela linguagem rebuscada, o uso de antteses e de paradoxos que expressavam a viso de mundo barroca numa poca de transio entre o teocentrismo e o antropocentrismo. No Barroco, esto presentes duas vertentes: cultismo e conceptismo: Cultismo ou gongorismo - valorizao de forma e imagem, jogo de palavras, uso de metforas, hiprboles, analogias e comparaes. Manifesta-se uma expresso da angstia de no ter f. Ofendi-vos, Meu Deus, bem verdade, verdade, Senhor, que hei, delinqido Delinqido vos tenho... Gregrio de Matos

Conceptismo ou quevedismo - valorizao do

contedo/conceito, jogo de idias atravs do raciocnio lgico. H o uso da parbola com finalidade mstica e religiosa. Para um homem se ver a si mesmo, so necessrias trs coisas: olhos, espelho e luz. Se tem espelho e cego, no se pode ver por falta de olhos; se tem espelho e olhos, e de noite, no se pode ver por falta de luz. Logo, h mister luz, h mister espelho e h mister olhos. Pe. Vieira Se uma ovelha perdida e j cobrada Glria tal e prazer to repentino Vos deu, como afirmais na Sacra Histria, Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada Cobrai-a e no queirais, Pastor Divino, Perder na Vossa ovelha a Vossa glria. Gregrio de Matos. Referncias histricas renovaes culturais trazidas pelo Renascimento fim do ciclo das navegaes Reforma Protestante combatida atravs da ContraReforma

contraditrias do artista em face do mundo, da vida, dos sentimentos e de si mesmo. O homem tenta conciliar a glria e o valor humano despertados pelo Renascimento com as idias de submisso e pequenez diante de Deus e a igreja. Homem est entre cu e terra, consciente de sua grandeza, mas perseguido pela idia de pecado e busca a salvao de forma angustiada. Assim, h uma tentativa de conciliao de idias antagnicas: Bem Mal / Deus Diabo / Cu Terra / Pureza Pecado / Alegria Tristeza / Esprito Carne H um crescente pessimismo em face da vida (oposto vontade de viver e vencer do Renascimento) e tudo lembra ao homem sua morte e aniquilamento. no guardes, que a madura idade, te converte essa flor, essa beleza, em terra, em cinza, em p, em sombra, em nada. Gregrio de Matos de se esperar que os recursos dessa viso de mundo sejam, na poesia, as figuras: sonoras (aliterao, assonncia, eco, onomatopia...), sintticas (elipse, inverso, anacoluto, silepse...) e principalmente semnticas (metfora, metonmia, sendoque, anttese, paradoxo, clmax...). Metfora Revoluo da potica barroca com o surgimento das metforas ertico-anatmicas que associavam o amor ao prazer e a natureza mulher. Goza, goza da flor da mocidade. Que o tempo trata a toda ligeireza E imprime em toda a flor sua pisada. Gregrio de Matos Anttese reflete a contradio do homem barroco, seu dualismo Ardem chamas ngua, e como vivem as chamas, que apura, so ditosas Salamandras as que so nadantes turbas Botelho de Oliveira Paradoxo demonstra a tentativa de fuso dos opostos que atormenta o homem barroco Ardor em firme corao nascido; Pranto por belos olhos derramado; Incndio em mares de gua disfarado; Rio de neve em fogo convertido. Gregrio de Matos Hiprbato denota a desordem do pensamento do homem barroco A vs correndo vou, braos sagrados Nessa Cruz sacrossanta descobertos Gregrio de Matos
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Na segunda metade do sculo XVIII, sentem-se no Brasil os ecos do Barroco. O ciclo do ouro propicia o desenvolvimento das artes em geral, notadamente em Minas Gerais, em que se destacam as obras de Aleijadinho. Caractersticas Essa situao contraditria provoca o aparecimento de uma arte que expressar tambm atitudes
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Gradao Oh no aguardes que a madura idade Te converta essa flor, essa beleza, Em terra, em cinzas, em p, em sombra, em nada. Gregrio de Matos So usados vrios smbolos que traduzem a efemeridade e a instabilidade das coisas: fumaa, ventos, neve, chama, gua, espuma etc. As frases interrogativas ajudam a refletir a dvida e a incerteza que caracterizam esse perodo. Porm, se acaba o Sol, por que nascia? / Se to formosa a Luz , por que no dura? / Como a beleza assim se transfigura? / Como o gosto da pena assim se fia? Gregrio de Matos A ordem inversa torna a frase pomposa e traduz os maneios de raciocnio, alm de retratar a falta de clareza, de certeza diante das coisas. Autores Destacam-se Botelho de Oliveira, Gregrio de Matos, Frei Itaparica e Padre Antnio Vieira. Manuel Botelho de Oliveira (1636 1711) O primeiro escritor nascido no Brasil a ter um livro publicado. Sua principal obra a coletnea de poemas Msica do Parnaso (1705), em que se destaca o poema Ilha Mar. Este poema um dos primeiros a louvar a terra, descreve com todo o esmero de vocabulrio tpico dos barrocos os muitos frutos brasileiros, lembrando sempre a inveja que fariam s metrpoles europias. Em sua obra, faz uso constante de analogias (campos semnticos) e acentua os contrastes atravs de antteses e paradoxos. Ilha Mar Quando vejo de Arnada o rosto amado, Vejo ao cu e ao jardim ser parecido; Porque no assombro do primor luzido Tem o Sol em seus olhos duplicado. Tem o primeiro A nos arvoredos sempre verdes aos olhos, sempre ledos; tem o segundo A, nos ares puros na temprie agradveis e seguros; tem o terceiro A nas guas frias, que refrescam o peito, e so sadias; o quarto A, no acar deleitoso, que do Mundo o regalo mais mimoso. Botelho de Oliveira

barroca percorre toda a obra de Gregrio de Matos, vazada numa linguagem bem trabalhada, capaz de traduzir sua angstia metafsica e religiosa, sutil para expressar seus sentimentos amorosos e objetiva e popular nas stiras. Tinha por apelido Boca do Inferno, devido ao teor de seus poemas. Sua poesia religiosa sempre do pecador que se penitencia atravs de uma lgica argumentativa; enquanto a poesia lrica sensualista e elogiosa. Em Salvador, levou vida desregrada, tendo famosos encontros amorosos com freiras e compondo poemas satricos, por isso foi banido em 1694 para Angola. Nunca em vida Gregrio de Matos publicou um livro, e suas poesias, colecionadas e publicadas apenas por seus admiradores, sobrevive at hoje em antologias. Padre Antnio Vieira (1608-1697) Vida: Nasceu em Lisboa e veio menino (seis anos) para a Bahia com seu pai, alto funcionrio da Coroa. Estudou no colgio dos jesutas, onde brotaria sua vocao sacerdotal, ordenando-se aos 26 anos. Em 1640, prega o seu audacioso sermo Contra as armas de Holanda. No ano seguinte, j reconhecido, volta para Lisboa, tornando-se o grande pregador da Corte. Entre os seus aficionados, encontrava-se o jovem rei D. Joo IV. A pedido dele, executou vrias funes polticas e diplomticas. Sentindo-se fortalecido, Vieira passou a defender abertamente o retorno dos judeus (gentes de nao, como eram chamados) para que injetassem capitais na economia portuguesa. Embora apoiado por D. Joo IV e tendo a confiana dos cristos-novos, foi duramente combatido pela Inquisio que terminou por indisp-lo com a autoridade real. Assim a revoluo capitalista que ele propunha para o seu pas tambm naufragou. Voltando ao Brasil, em 1652, numa espcie de exlio involuntrio, fixou-se no Maranho, onde despertaria o dio dos colonos por sua encarniada defesa dos ndios. Por nove anos enfrentou os escravistas, terminando por ser expulso do Maranho e recambiado para Lisboa, juntamente com outros missionrios.

Sua prpria produo potica lrica, religiosa, satrica j mostra a alma barroca deste poeta. Ao lado de expresses de amor carnal, manifestou aspiraes religiosas; ao lado de poesias srias e reflexivas sobre a condio humana, debochou e satirizou a sociedade da poca, notadamente a baiana. A dualidade
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Padre Vieira, litografia do arquivo histrico ultramarino, Lisboa

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Gregrio de Matos Guerra (1623 1696)

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Aps a morte de D. Joo IV, ocorrida em 1656, Vieira comeara a forjar a utopia do Quinto Imprio, (O verdadeiro Imprio de Cristo), a ser comandado pelo prprio D. Joo IV, que ressuscitaria para levar Portugal a seu grande destino religioso e poltico. Em Lisboa, a Inquisio usaria essas profecias para persegui-lo. Em sua segunda estada no continente europeu (1661-1681), Vieira passou vrios anos se defendendo de seus inquisidores, mas sem renunciar viso messinica sobre o futuro de Portugal. Condenado pela Inquisio, viajou para Roma, em 1669, conseguindo absolvio e prestgio. Cardeais e membros da realeza deslumbravamse com os seus sermes. Porm, a glria em Roma no lhe bastava. Disposto a retomar a luta a favor dos cristosnovos, regressou a territrio portugus. Mais uma vez fracassaria em seus intentos. Amargurado, decidiu voltar em 1681 para o Brasil, estabelecendo residncia definitiva na Bahia, onde morreria com oitenta e nove anos. Obra principal: Os sermes (1679-1748); Histria do Futuro (1854). Apesar de pertencer tradio do pensamento portugus, e portanto mais prximo da literatura lusa que da brasileira, o padre Antnio Vieira um caso singular da poca barroca com sua curiosa mistura de idias avanadssimas, religiosidade medieval e messianismo*. Os sermes, notvel conjunto de obras-primas da oratria ocidental, constituem um mundo rico e contraditrio, a revelar uma inteligncia voltada para as coisas sacras e, simultaneamente, para a vida social portuguesa e brasileira de ento. Neles encontramos uma grande crnica da histria imediata, (Vieira jamais se absteve das grandes questes cotidianas e polticas do seu sculo), mas nos deparamos tambm com uma atormentada nsia da eternidade, que s a religio parece atender. O Vigor da Oratria: Apesar do alto nvel de sofisticao filosfica e teolgica, Vieira prefere - ao pregar em pblico - deter-se nos pormenores da vida, seja dos indivduos, seja das sociedades, analisando as incontveis paixes humanas, atacando os vcios (corrupo, violncia, pedantismo, etc.), e elogiando as virtudes (religiosidade, modstia, caridade, etc.). Isso lhe d um enorme campo de assuntos e garante o carter variado e inesperado dos sermes. Alm disso, o padre est sempre atento s condies objetivas do auditrio, isto , capacidade de compreenso das pessoas. Usa todos os truques da oratria para seduzir os ouvintes: ao mesmo tempo dramtico, indignado, lrico, irnico. Suas poderosas construes verbais mesclam imagens retricas com graciosos engenhos de linguagem. O ornamento barroco s vezes vira encantadora simplicidade, levando Fernando Pessoa a design-lo como o Imperador da lngua portuguesa. Por vezes, uma extraordinria fora potica emerge de seu texto, como no fragmento abaixo, extrado do Sermo de Santo Antnio:

Sermo, de Vieira, traduzido para o holands em 1646 Quis Cristo que o preo da sepultura dos peregrinos fosse o esmalte das armas dos portugueses, para que entendssemos que o braso de nascer portugueses era a obrigao de morrer peregrinos: com as armas nos obrigou Cristo a peregrinar, e com a sepultura nos empenhou a morrer. Mas se nos deu o braso que nos havia de levar da ptria, tambm nos deu a terra que nos havia de cobrir fora dela. Nascer pequeno e morrer grande chegar a ser homem. Por isso nos deu Deus to pouca terra para o nascimento e tantas para a sepultura. Para nascer, pouca terra; para morrer, toda a terra; para nascer, Portugal; para morrer, o mundo. Se o grande orador no foge de muitos dos artifcios estilsticos da poca barroca, sua utilizao visa sempre a realar a mensagem, torn-la mais convincente. Vieira quer ser entendido e chega a atacar os excessos formais que obscurecem o significado: Se gostas de afetao e pompa de palavras e do estilo que chamam culto, no me leias. No conhecido Sermo da Sexagsima, fulmina a linguagem rebuscada e defende a argumentao clara e harmoniosa. O principal alvo de sua crtica so os pregadores cultistas, com seu artificialismo e seu gosto exagerado pela anttese. O pregar h de ser como quem semeia e no como quem ladrilha ou azuleja. Ordenado, mas como as estrelas. No fez Deus o cu em xadrez de estrelas como os pregadores fazem o sermo em xadrez de estrelas. Se de uma parte est branco, da outra h de estar negro; se de uma parte est dia, da outra h de estar noite; se de uma parte dizem luz, da outra ho de dizer sombra; de uma parte dizem desceu, da outra ho de dizer subiu. Basta que no havemos de ver num sermo duas palavras em paz? Todas ho de estar sempre em fronteira com o seu contrrio. Aprendamos do cu o estilo da disposio e tambm o das palavras. Como ho de ser as palavras? Como as estrelas. As estrelas so muito distintas e claras. Assim h de ser o estilo do pregador, muito distinto e muito claro. A Lgica Bblica de Os Sermes: Eloqente e apaixonado, elabora os sermes dentro da tcnica medieval, deslindando as metforas da linguagem bblica e as aparncias enganosas do universo atravs de interpretaes pessoalssimas. Ele vai buscar no passado o comentrio alusivo ao tempo presente.
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Sempre h um episdio ou uma citao da Bblia em suas pregaes, e por meio dessas referncias, ele penetra no turbilho do cotidiano. Assim, uma passagem do Livro Sagrado funciona como espelho de uma situao atual. Tudo na Bblia tm um sentido oculto. E o objetivo do padre fornecer a traduo da cifrada linguagem divina para o seu momento histrico. Temas religiosos: O interesse pela existncia cotidiana da Colnia e pelo futuro histrico de Portugal no impedem Vieira de desenvolver uma oratria estritamente religiosa, onde as questes da morte e da eternidade avultam a todo momento. O fragmento abaixo pertence ao Sermo de Quarta-feira de Cinzas, pregado em Roma, no ano de 1672. Acompanhe o engenho e o brilho desse texto: Duas coisas a Igreja prega hoje a todos os mortais: ambas grandes, ambas tristes, ambas temerosas, ambas certas. Mas uma de tal maneira certa, e evidente, que no necessrio entendimento para a crer; outra de tal maneira certa, e dificultosa, que nenhum entendimento basta para a alcanar. Uma presente, outra futura. (...) E que duas coisas enigmticas so estas? Pulvis es et in pulverem reverteris. Sois p e em p vos haveis de converter. Sois p a presente. Em p vos haveis de converter a futura. (...) Ora suposto que j somos p e no pode deixar de ser, pois Deus o disse; perguntar-me-eis, e com muita razo, em que nos distinguimos os vivos dos mortos? Os mortos so p, ns tambm somos p. Distinguimonos, os vivos dos mortos, assim como se distingue o p do p. Os vivos so p levantado, os mortos so p cado; os vivos so p que anda, os mortos so p que jaz. A mim no me faz medo o que h de ser o p. Eu no temo na morte a morte, temo a imortalidade. Eu no temo hoje o dia de Cinza, temo hoje o dia da Pscoa, porque sei que hei de ressuscitar, porque sei que hei de viver para sempre, porque sei que me espera uma eternidade ou no Cu ou no Inferno. (...) Este homem, este corpo, estes ossos, esta carne, esta pele, estes olhos, este eu, e no outro, o que h de morrer? Sim. Mas reviver e ressuscitar imortalidade. Mortal at ao p, mas depois do p, imortal. Quando considero na vida que se usa, acho que nem vivemos como mortais, nem vivemos como imortais. No vivemos como mortais, porque tratamos das coisas desta vida, como se esta vida fora eterna. No vivemos como imortais, porque nos esquecemos tanto da vida eterna, como se no houvera tal vida. Ora senhores, j que somos cristos, j que sabemos que havemos de morrer e que somos imortais, saibamos usar da morte e da imortalidade. Tratemos desta vida como mortais, e da outra como imortais. Pode haver loucura mais rematada, pode haver cegueira mais cega do que empregar-me todo na vida que h de acabar, e no tratar da vida que h de durar para sempre? Cansarme, afligir-me, matar-me pelo que forosamente hei de deixar, e do que hei de lograr ou perder para sempre, no fazer nenhum caso? Tantas diligncias para esta vida, nenhuma diligncia para a outra vida? Tanto medo, tanto receio da morte temporal, e da eterna nenhum
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temor? Mortos, mortos, desenganai estes vivos. Dizeinos que pensamentos e que sentimentos foram os vossos, quando entrastes e sastes pelas portas da morte. A morte tem duas portas. Uma porta de vidro por onde se sai da vida; outra porta de diamante, por onde se entra eternidade. O Olhar sobre a Vida Concreta: Inmeros outros sermes desse padre jesuta partem de aluses religiosas para comentar criticamente aspectos da sociedade brasileira ou portuguesa, mostrando sua profunda relao com a vida pblica. Implacvel inimigo dos corruptos, fulminou-os no Sermo do bom ladro, apresentado diante de D. Joo IV, em 1655 e do qual esta passagem bastante conhecida: No so s ladres - diz o Santo - os que cortam bolsas ou espreitam os que se vo banhar, para lhe colher a roupa; os ladres que mais prpria e dignamente merecem este ttulo so aqueles a quem os reis encomendam os exrcitos e legies, ou o governo das provncias, ou a administrao das cidades, os quais j com manha, j com fora, roubam e despojam os pobres. Os outros ladres roubam um homem, estes roubam cidades e reinos; os outros furtam debaixo de seu risco, estes sem temor, nem perigo; os outros, se furtam, so enforcados, estes furtam e enforcam. Digenes que tudo via com mais aguda vista que os outros homens, viu que uma grande tropa de varas (juzes) e ministros de justia levavam a enforcar uns ladres e comeou a bradar: L vo os ladres grandes enforcar os pequenos. Ditosa Grcia que tinha tal pregador! Quantas vezes se viu em Roma ir a enforcar um ladro por ter furtado um carneiro, e no mesmo dia ser levado em triunfo um cnsul ou ditador por ter roubado uma provncia. A Questo do Escravismo: A ambigidade de Vieira visvel no problema da escravatura. Como intelectual e homem de ao envolve-se na luta em defesa dos ndios contra os colonos que desejavam aprision-los. odiado pelos grandes proprietrios que o tem como o maior inimigo. Contraditoriamente, no manifesta o mesmo ardor contra a escravido de africanos, chegando a requerer a substituio dos escravos ndios por negros. No entanto, ao ver as torturas e humilhaes aplicadas aos ltimos no Brasil, tomado de ira santa, atacando os senhores rurais e comparando os sofrimentos dos cativos ao sofrimento de Cristo. Embora isso hoje parea hipocrisia ou ideologia justificatria do escravismo, na poca tal pregao tinha um fundo sentido subversivo porque conferia aos escravos uma condio humana (em oposio desumanidade dos senhores) e oferecia-lhes um passaporte para a eternidade, negada aos que os brutalizavam. Tomemos como exemplo: Os senhores poucos, os escravos muitos; os senhores rompendo galas, os escravos despidos e nus; os senhores banqueteando, os escravos perecendo fome; os senhores nadando em ouro e prata, os escravos carregados de ferros; os senhores tratando-os como brutos, os escravos adorando-os e temendo-os como deuses; os senhores em p apontando para o aoite,

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como esttuas da soberba e da tirania, os escravos prostrados com as mos atadas atrs, como imagens valssimas da servido e espetculos de extrema misria. Oh Deus! Quantas graas devemos F que nos destes, porque s ela cativa o entendimento para que, vista destas desigualdades, reconheamos contudo vossa justia e providncia! Estes homens no so filhos do mesmo Ado e da mesma Eva? Estas almas no foram resgatadas com o sangue do mesmo Cristo? Estes corpos no nascem e morrem com os nossos? No respiram o mesmo ar? No os aquenta o mesmo sol? Que estrela logo aquela que os domina to triste, to inimiga, to cruel? O Lder Utpico e o Lder Pragmtico: Atormentado, como aponta Antnio Jos Saraiva, pelos caminhos arbitrrios de uma fantasia prodigiosa, Vieira cria o mito do Quinto Imprio portugus, a ser localizado no Brasil, Terra Prometida. Nele se daria o advento final de Cristo, com a derrota de todas as heresias e rebelies protestantes. Trata-se do mais delirante messianismo, to ao gosto dos portugueses, que esperam at hoje pelo retorno de D. Sebastio, morto em 1578.

Obras de Padre Antnio Vieira: a) Sermes (1679-1748), 15 vols. b) Cartas (1735/46), 3 vols. c) Histria do Futuro, 1718. d) Esperanas de Portugal, 1856/57. Caracetrsiticas: * * * Influncia da Escolstica (razo e f) Representante do estilo barroco conceptista Temas polticos, sociais, econmicos, morais e religiosos * Atuao poltico-religiosa destacada Sermes Famosos: * * * * Sermo da Sexagsima Sermo de Santo Antnio aos Peixes Sermo pelo Bom Sucesso das Armas de Portugal contra as de Holanda Sermes do Mandato

Se voc quiser tornar-se cristo lendo Vieira, no se tornar. Se quiser tornar-se escritor, poder tornarse. Manoel de Barros poeta (1916 - ) Academias No Brasil, formam-se academias, grmios eruditos e literrios, a exemplo de Portugal. Foram as academias brasileiras o ltimo centro irradiador do barroco literrio e o primeiro sinal de uma cultura humanstica viva na sociedade brasileira. As mais fecundas foram Baslica dos Esquecidos, Baslica dos Renascidos e Academia dos Felizes (RJ). Sinopse Marco inicial do Barroco no Brasil: poema pico Prosopopia, de Bento Teixeira Pinto em 1601. Final do Barroco brasileiro: Obras Poticas, de Cludio Manuel da Costa em 1768 Principais autores: Gregrio de Matos e Pe. Antnio Vieira Textos Pecador contrito aos ps de Cristo crucificado Ofendi-vos, meu Deus, bem verdade, Verdade , meu Senhor, que hei delinqido, Delinqido vos tenho, e ofendido, Ofendido vos tem minha maldade. Maldade, que encaminha a vaidade, Vaidade, que todo me h vencido, Vencido quero ver-me e arrependido, Arrependido a tanta enormidade. Arrependido estou de corao, De corao vos busco, dai-me abraos, Abraos, que me rendem vossa luz. Luz, que claro me mostra a salvao, A salvao pretendo em tais braos, Misericrdia, amor, Jesus, Jesus! Gregrio de Matos
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Quinta onde Vieira passou os ltimos anos de sua vida. Surpreendentemente, ao lado dessa viso utpica e irracional, o padre jesuta estuda a histria de seu pas e descobre que a decadncia lusa decorrera da expulso da burguesia judaica pelo clero e pela nobreza feudal, no sculo XVI. Percebe tambm que esses homens de negcios, migrando para os Pases-Baixos, levaram consigo a audcia, a iniciativa e a capacidade de criar riquezas. Agora, quer traz-los de volta, na condio de cristos-novos. Sabe que o reerguimento econmico de Portugal passa pela existncia de uma burguesia prspera e criativa. Sob este ngulo, suas idias econmicas so revolucionrias para a poca. Um Homem Barroco: Orador sacro fascinado pelos dramas humanos, mestre das palavras, profeta enlouquecido, inimigo da Inquisio, defensor dos judeus e dos escravos, combatente religioso, indivduo ao mesmo tempo mstico e realista, o padre Antnio Vieira representa as contradies, os extremos e os excessos do esprito barroco. Esprito que, como nenhum outro escritor do sculo XVII, ele sintetiza genialmente.

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Meu Deus, que estais pendente... Meu Deus, que estais pendente de um madeiro em cuja lei protesto de viver, em cuja santa lei hei de morrer animoso, constante, firme e inteiro: neste lance, por ser o derradeiro pois vejo a minha vida anoitecer, , meu Jesus, a hora de se ver a brandura de um pai, o manso cordeiro. Mui grande o vosso amor e o meu delito: Porm pode ter fim todo o pecar, e no o vosso amor, que infinito. Esta razo me obriga a confiar, Que, por mais que pequei, neste conflito Espero em vosso amor de me salvar. Gregrio de Matos Descreve com mais individuao a fidcia com que os estranhos sobem a arruinar sua repblica Senhora Dona Bahia, nobre e opulenta cidade, madrasta dos naturais, e dos estrangeiros madre. Dizei-me por vida vossa em que fundais o ditame de exaltar os que aqui vm, e abater os que aqui nascem? Se o fazeis pelo interesse de que os estranhos vos gabem, isso os paisanos fariam com conhecidas vantagens. E suposto que os louvores em boca prpria no valem, se tem fora desta sentena, mor fora ter a verdade. (...) Gregrio de Matos Ladres Suponho, finalmente, que os ladres de que falo, no so aqueles miserveis, a quem a pobreza e vileza de sua fortuna condenou a este gnero de vida, porque a mesma sua misria ou escusa ou alivia o seu pecado, como diz Salomo... O ladro que furta para comer, no vai nem leva ao inferno: os que no s vo, mas levam, de que eu trato, so os ladres de maior calibre e de mais alta esfera, os quais debaixo do mesmo nome e do mesmo predicamento distingue muito bem S. Baslio Magno... No so s ladres, diz o Santo, os que cortam bolsas, ou espreitam os que vo se banhar, para lhes colher a roupa; os ladres que mais prpria e dignamente merecem este ttulo, so aqueles a quem os reis encomendam exrcitos e legies, ou o governo das provncias, ou a administrao das cidades, os quais j com manha, j com fora, roubam e despojam os povos. Os outros ladres roubam um homem, estes roubam cidades e reinos (...) Pe. Vieira

BARROCO (SC XVII SEISCENTISMO) SITUAO HISTRICA Absolutismo / Contra-Reforma / Mercantilismo / Colonialismo

MARCO INICIAL Publicao do poema Prosopopia, de Bento Teixeira, em 1601

CARACTERSTICAS Dualismo fusionista: Teocentrismo e Antropocentrismo Sinuosidade labirntica: obscuridade / complexidade Ornamentalismo (figurao abundante) Anttese, paradoxo, oxmoro Metfora, hiprbole, gradao Aliterao, assonncia Hiprbato, quiasmo

TEMTICA Angstia mstica: salvao / perdio Angstia existencial: Vida/morte (efemeridade da vida) Fugacidade do tempo Angstia existencial: Sensualismo / platonismo Carpe diem / pessimismo

ESTILOS Cultismo (gongorismo) Descrio, sensorialismo agudeza metafrica (plano material-formalista) Conceptismo (quevedismo) Idia, intelectualismo engenhosidade conceitual (plano abstrato-racional)

AUTORES E OBRAS Gregrio de Matos Poesia lrica e satrica Padre Antnio Vieira Prosa doutrinal (Sermes)

DUALISMO ESTILSTICO: Cultismo e Conceptismo 1. Cultismo: estilo barroco derivado do poeta espanhol Lus de Gngora, o cultismo ou gongorismo manifesta-se sobretudo pela descrio, pela pintura com palavras. Todavia, no se trata de um retratismo sereno e equilibrado mas de um quadro exuberante, intenso, surpreendente, em que predominam as metforas visuais de sugestes cromticas e hiperblicas. Vejam-se como exemplo as duas primeiras estrofes de um soneto do poeta baiano Manuel Botelho de Oliveira, sobre a beleza de sua musa, poeticamente chamada Anarda: Quando vejo de Anarda o rosto amado, Vejo ao cu e ao jardim ser parecido; Porque no assombro do primor luzido

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Tem o sol em seus olhos duplicado. Nas faces considero equivocado De aucenas e rosas o vestido; Porque se v nas faces reduzido Todo imprio de Flora venerado. 2. Conceptismo: termo derivado do espanhol concepto (= idia), denomina uma tendncia estilstica barroca cujo interesse recai sobre o argumento. Trata-se de um esforo retrico, com o gosto pela sutileza de pensamento, pelo engenho conceitual, pelo acirrado raciocnio lgico aplicado s idias. Em oposio ao materialismo imagstico (e imaginoso) do cultismo, o estilo conceptista preocupa-se com o plano semntico, portanto abstrato, da linguagem, que procura racionalizar, logicizar. A tradio historiogrfica aponta o poeta e prosador espanhol Quevedo como o mais ilustre representante desse estilo, da quevedismo corresponder conceptismo. No exemplo aseguir, extrado do Sermo da Sexagsima, do padre Antnio Vieira, o jesuta esfora-se para diferenciar os conceitos de semeador e o que semeia. Equivalentes na aparncia, o pregador tenta convencer os ouvintes de que entre eles h muita diferena. A definio do Pregador a vida e o exemplo. Por isso Cristo no Evangelho no o comparou ao semeador, seno ao que semeia. Reparai. No diz Cristo: Saiu a semear o semeador, seno, saiu a semear o que semeia: Ecce exiit, qui seminat, seminare. Entre o semeador e o que semeia h muita diferena. Uma coisa o soldado e outra coisa o que peleja; uma coisa o governador e outra o que governa. Da mesma maneira, uma coisa o semeador e outra o que semeia; uma coisa o Pregador e outra o que prega. O semeador e o Pregador nome; o que semeia e o que prega ao; e as aes so as que do o ser ao Pregador. Ter o nome de Pregador, ou ser pregador de nome no importa nada; as aes, a vida, o exemplo, as obras, so as que convertem o mundo. O melhor conceito que o Pregador leva ao plpito, qual cuidais que ? o conceito que de sua vida tm os ouvintes. O homem barroco e o homem do sculo XX so um nico e mesmo homem agnico, perplexo, dilemtico, dilacerado entre a conscinciade um mundo novo ontem revelado pelas grandes navegaes e as idias do humanismo, hoje pela conquista do espao e os avanos da tcnica e as peias de uma estrutura anacrnica que o aliena das novas evidncias da realidade ontem a contra-reforma, a inquisio, o absolutismo, hoje o risco da guerra nuclear, o subdesenvolvimento das naes pobres, o sistema cruel das sociedades altamente industrializadas. Vivendo aguda e angustiosamente sob a rbita do medo, da insegurana, da instabilidade, tanto o artista barroco quanto o moderno exprimem dramaticamente o seu instante social e existencial, fazendo com que a arte tambm assuma formas agnicas, perplexas, dilemticas.
(Affonso vila, in O Ldico e as Projees do Mundo Barroco). 206

E xerccios
Texto para o exerccio 1. A serpe, que adornando vrias cores, Com passos mais oblquos que serenos, Entre belos jardins, prados amenos, maio errante de torcidas flores. (Manuel Botelho de Oliveira, in Msica do Parnaso). 01. O texto exemplo de poesia cultista ou gongrica. Assinale a alternativa que apresenta a melhor explicao para essa classificao: a) No texto, serpente est para maio, assim como maio est para primavera. Tais relaes partilham tanto da natureza da metfora quanto da metonmia, razes suficientes para aproximar o texto da tendncia denotativa do cultismo. b) Identidade conceitual entre serpente e primavera (= maio), procedimento que demonstra a propenso do texto para a dissertao imaginosa, em que o conceito se sobrepe s imagens. c) Associao das cores da serpente com o ms de maio (= primavera, na Europa), donde resulta uma descrio sensorial fundada na metfora aguda. d) Identidade entre serpente e o ms de maio (= primavera), em que ocorre a sobreposio de metfora com metonmia, donde resulta uma descrio abstrata fundada na agudeza dos procedimentos. e) Texto predominantemente conotativo, pois se funda na ordem racional dos termos, voltados para a explorao aguda do raciocnio, donde resulta insinuante descrio denotativa. (MACK/2004) Texto para os exerccios 2 e 3. Navegava Alexandre em uma poderosa armada pelo mar Eritreu a conquistar a ndia, e como se fosse trazido sua presena um pirata, que por ali andava roubando os pescadores, repreendeu- o muito Alexandre de andar em to mau ofcio; porm ele, que no era medroso nem lerdo, respondeu assim: Basta, senhor; que eu, porque roubo em uma barca, sou ladro, e vs, porque roubais em uma armada, sois imperador? Assim . O roubar pouco culpa, o roubar muito grandeza; o roubar com pouco poder faz os piratas, o roubar com muito, os Alexandres. (Pe. Antnio Vieira, Sermo do Bom Ladro). 02. Assinale a alternativa correta. a) A partir de uma idia geral, o autor chega a uma concluso de carter particular. b) A pergunta do pirata argumento para o autor inocent-lo. c) O autor utiliza-se de episdio narrativo como estratgia argumentativa. d) A histria de Alexandre evidencia a submisso dos pescadores do mar Eritreu. e) Ao descrever a cena em que Alexandre repreende o pirata, o autor revela o lado agressivo dos imperadores.
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03. Encontra-se no texto figura de linguagem tpica do estilo seiscentista. Trata-se de: a) metfora, presente em o roubar muito, os Alexandres. b) hiprbato, presente em porm ele, que no era medroso nem lerdo, respondeu assim. c) hiprbole, presente em repreendeu-o muito Alexandre de andar em to mau ofcio. d) anttese, presente em O roubar pouco culpa, o roubar muito grandeza. e) sinestesia, presente em o roubar com pouco poder faz os piratas, o roubar com muito, os Alexandres. 04. Com base nas respostas dadas s questes 2 e 3, o excerto do padre Antnio Vieira deve ser classificado como barroco cultista ou barroco conceptista? Justifique. 05. Texto para o exerccio 05. A N. SENHOR JESUS CRISTO COM ATOS DE ARREPENDIMENTO E SUSPIROS DE AMOR Ofendi-vos, meu Deus, bem verdade, verdade, Senhor, que hei delinqido, Delinqido vos tenho, e ofendido, Ofendido vos tem minha maldade. Maldade, que encaminha a vaidade, Vaidade, que todo me h vencido, Vencido quero ver-me e arrependido, Arrependido a tanta enormidade. Arrependido estou de corao, De corao vos busco, dai-me os braos, Abraos, que me rendem vossa luz. Luz, que claro me mostra a salvao, A salvao pretendo em tais abraos, Misericrdia, amor, Jesus! Jesus! (Gregrio de Matos, in Obra Potica) [Ed. Record]. 06. Observe as asseres e responda. I. Texto tpico da lrica religiosa atribuda a Gregrio de Matos. Funda-se em processo cultista chamado anadiplose, que consiste na retomada do ltimo vocbulo de um verso no incio do seguinte. Apesar disso, o texto pode ser considerado conceptista por apresentar esforo dialtico no sentido de apresentar a defesa de um princpio ou de uma posio retoricamente assumida. II. O texto apropria-se de um lugar comum do discurso ideolgico da Contra-Reforma, segundo o qual o homem deve dirigir-se a Deus para, uma vez mais e sempre, reiterar seu permanente estado de culpa. Essa modalidade potica um dos traos da exclusividade estilstica da poesia atribuda a Gregrio de Matos. III. A disposio dos vocbulos do incio e do final dos versos sugere uma espiral descendente, que pode representar o apreo do estilo gregoriano pelo movimento sinuoso, o que consiste em mais um trao da exclusividade estilstica de Gregrio de Matos.
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a) b) c) d) e)

Todas esto corretas. Todas esto incorretas. Somente I est correta. Somente I e II esto corretas. Somente II e III esto corretas.

07. PONDERA AGORA COM MAIS ATENO A FORMOSURA DE D. NGELA No vira em minha vida a formosura, Ouvia falar nela cada dia, E ouvida me incitava, e me movia A querer ver to bela arquitetura. Ontem a vi por minha desventura Na cara, no bom ar, na galhardia De uma mulher, que em Anjo se mentia; De um Sol, que se trajava em criatura. Matem-me, disse eu vendo abrasar-me, Se esta a cousa no , que encarecer-me Sabia o mundo, e tanto exagerar-me. Olhos meus, disse ento por defender-me, Se a beleza heis de ver para matar-me, Antes olhos cegueis, do que eu perder-me. Gregrio de Matos, in Obra Potica [Ed. Record]. 08. Assinale C para certo e E para errado. a) ( ) O poeta expe sentimentos contraditrios ao contemplar a beleza de uma mulher: sente-se atrado e, ao mesmo tempo, quer afastar-se, com medo de perder-se no pecado. b) ( ) Os vocbulos mulher, Anjo, Sol e criatura, pelo modo como esto dispostos nos versos 7 e 8, formam um quiasmo. c) ( ) O fato de a beleza angelical da mulher provocar a perdio do eu lrico um paradoxo. d) ( ) Anjo est para bem, assim como a perdio que ele pode provocar est para o mal, de forma que o bem torna-se agente do mal. e) ( ) O desejo de querer ver a formosura provm do lado humano carnal do eu lrico, j o desejo de quererse cego diante da beleza da mulher provm do lado espiritual do poeta, preocupado com a perdio do pecado. Logo, a constituio ntima do sujeito lrico tal como se apresenta no poema uma e indivisvel. Texto para os exerccios 9 e 10. DESENGANOS DA METAFORICAMENTE VIDA HUMANA

planta, que de abril favorecida Por mares de soberba desatada, Florida galeota empavesada, Sulca ufana, navega destemida.

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a vaidade, Fbio, nesta vida, Rosa, que da manh lisonjeada, Prpuras mil com ambio dourada, Airosa rompe, arrasta presumida.

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nau, enfim, que em breve ligeireza, Com presuno de Fnix generosa, Galhardias apresta, alentos preza: Mas ser planta, ser rosa, nau vistosa De que importa, se aguarda sem defesa Penha a nau, ferro a planta, tarde a rosa? Gregrio de Matos, in Obra Potica [Ed. Record]. 09. Considerando o soneto anterior, principalmente atento concluso contida na ltima estrofe, assinale a alternativa que traduz corretamente uma das posturas existenciais tpicas do Barroco. a) atribuio de um estado de esprito a elementos da natureza. b) esprito de aventura, voltado para o desconhecido. c) temor diante dos perigos que a vida errante oferece. d) desengano e abatimento em face da brevidade da vida. e) pessimismo quanto possibilidade de redeno do homem. 10. A que estilo do Barroco o soneto anterior pertence? Texto para os exerccios11 e 12. CONTEMPLANDO NAS COUSAS DO MUNDO DESDE O SEU RETIRO, LHE ATIRA COM SEU APAGE1, COMO QUEM A NADO ESCAPOU DA TORMENTA Neste mundo mais rico o que mais rapa; Quem mais limpo se faz, tem mais carepa; Com sua lngua, ao nobre o vil decepa; O velhaco maior sempre tem capa. proteo Mostra o patife da nobreza o mapa; Quem tem mo de agarrar, ligeiro trepa; Quem menos falar pode, mais increpa; Quem dinheiro tiver, pode ser Papa. A flor baixa se inculca por tulipa; flor nobre Bengala hoje na mo, ontem garlopa; ferramenta de Mais isento se mostra o que mais chupa. Marcenaria Para a tropa do trapo vazo a tripa, defeco, ou seja, E mais no digo, porque a Musa topa pouco me importo Em apa, epa, ipa, opa, upa. (Gregrio de Matos, in Obra Potica - Ed. Record). 11. O tema central do soneto poderia ser resumido pelo binmio:
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ARCADISMO ORIGENS Se no sculo XVII, durante o perodo do Barroco, so construdas igrejas e palcios solenes que causam um misto de respeito e admirao por aquilo que significam - o Poder de Deus e o Poder do Estado - no sculo XVIII so construdas casas graciosas e belos jardins, anunciando um novo sentido de vida. Ao mrmore, ao bronze, ao ouro, preferem-se materiais mais simples. s cores carregadas das igrejas e dos castelos, preferem-se o pastel, o verde, o rosa. Ao pomposo, se prefere o ntimo e o frvolo. As manifestaes artsticas do sculo XVII (Arcadismo ou Neoclassicismo e Rococ*) refletem a ideologia da classe aristocrtica em decadncia e da alta burguesia, insatisfeitas com o absolutismo real, com a pesada solenidade do Barroco, com as formas sociais de convivncia rgidas, artificiais e complicadas.

Voltaire e Rousseau, dois pilares do Sculo das Luzes, em uma gravura do sculo XVIII A relao com o Iluminismo As mudanas estticas tero por base uma revoluo filosfica: o Iluminismo. Em seu primeiro momento, os iluministas conciliaro os interesses da burguesia com certas parcelas da nobreza, atravs da celebrao do despotismo esclarecido - valorizando reis e prncipes que se cercavam de sbios para gerir os negcios pblico. Mas o aspecto revolucionrio do pensamento de Voltaire, Montesquieu, Diderot e outros a afirmao de que todas as coisas podem ser compreendidas, resolvidas e decididas pelo poder da razo. Os criadores do Iluminismo (ou Ilustrao) j no aceitam o direito divino dos reis, tampouco a f cega nos mandatrios da Igreja. Qualquer poder ou privilgio precisa ser submetido a uma anlise racional. E agora a razo (e no mais a crena religiosa ) que aparece como sinnimo de verdade. As luzes do esclarecimento ajudam os homens a entender o mundo e a combater preconceitos. As novas idias assentam um golpe definitivo na viso de mundo barroca, baseada mais no sensitivo do que no racional, mais no religioso do que no civil. Por oposio ao sculo anterior, procura-se, no sculo XVIII, simplificar a arte. E esta simplificao se dar na pintura, na msica, na literatura e na arquitetura
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a) b) c) d) e)

esperana desalento. razo f. perenidade efemeridade. ser parecer. prazer dor.

12. A que se referem os dois ltimos versos do soneto?

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pelo domnio da razo, pela imitao dos clssicos, pela aproximao com a natureza e pela valorizao das atividades galantes dos freqentadores dos sales da nobreza europia. * Rococ: estilo artstico de fins do sculo XVIII marcado pela delicadeza e pela ornamentao excessiva CARACTERSTICAS 1) BUSCA DA SIMPLICIDADE A frmula bsica do Arcadismo pode ser representada assim: Verdade = Razo = Simplicidade Mas se a simplicidade a essncia do movimento - ao avesso da confuso e do retorcimento barroco - como pode o artista ter certeza de que sua obra integralmente simples? A sada est na imitao (que significa seguir modelos e no copiar), tanto da natureza quanto dos velhos clssicos. 2) IMITAO DA NATUREZA Ao contrrio do Barroco, que urbano, h no Arcadismo um retorno ordem natural. Como na literatura clssica, a natureza adquire um sentido de simplicidade, harmonia e verdade. Cultua-se o homem natural, isto , o homem que imita a natureza em sua ordenao, em sua serenidade, em seu equilbrio, e condena-se toda ousadia, extravagncia, exacerbao das emoes. O bucolismo (integrao serena entre o indivduo e a paisagem fsica) torna-se um imperativo social, e os neoclssicos franceses retornam s fontes da antiguidade que definiam a poesia como cpia da natureza.

contrrio do que aconteceria com os artistas romnticos, no sculo seguinte. Pode-se dizer que uma distncia infinita separa os pastores reais dos pastores rcades. E que sua poesia campestre meramente uma conveno, ou seja, uma espcie de modismo de poca a que todo escritor deve se submeter. Sendo assim, estes campos, estes pastores e estes rebanhos so artificiais como aqueles cenrios de papelo pintado que a gente v no teatrinho infantil. No devemos, pois, cobrar dos rcades realismo do cenrio e sim atentar para os sentimentos e idias que eles, porventura, expressem. No exemplo abaixo, de Toms Antnio Gonzaga, percebemos que o mundo pastoril apenas um quadro convencional para o poeta refletir sobre o sentido da natureza: Enquanto pasta alegre o manso gado, minha bela Marlia, nos sentemos sombra deste cedro levantado. Um pouco meditemos na regular beleza, Que em tudo quanto vive nos descobre A sbia natureza. Perdendo suas ligaes com a realidade, a obra literria se converter muitas vezes, num inconseqente jogo de espritos ociosos, os quais encontraro na estilizada natureza pastoril algo como um paraso perdido. 3) IMITAO DOS CLSSICOS

Detalhe do quadro Passeio em frente ao Jardim Botnico, do espanhol Luis Paret, que cristaliza uma animada cena da vida cortes, em estilo rococ O pintor francs Watteau o grande intrprete do refinamento das elites francesas do sculo XVIII, antes da Revoluo. Festas galantes, cenas campestres e referncias pastoris constituem o seu universo temtico, a exemplo dos textos do Arcadismo A literatura pastoril Esta aproximao com o natural se d por intermdio de uma literatura de carter pastoril: o Arcadismo uma festa campestre, representando a descuidada existncia de pastores e pastoras na paz do campo, entre ovelhinhas. Porm, essa literatura pastoril no surge da vivncia direta da natureza, ao
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Processa-se um retorno ao universo de referncias clssicas, que proporcional reao antibarroca do movimento. O escritor rcade est preocupado em ser simples, racional, inteligvel. E para atingir esses requisitos exige-se a imitao dos autores consagrados da Antiguidade, preferencialmente os pastoris. Diz um rcade portugus: O poeta que no seguir os antigos, perder de todo o caminho, e no poder jamais alcanar aquela fora, energia e majestade com quem nos retratam o formoso e anglico semblante da natureza.

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Logo, s a imitao dos clssicos asseguraria a vitalidade, o racionalismo e a simplicidade da manifestao literria. Deduz-se da que a natureza principal elemento de sua esttica - no a dos poetas do perodo, e sim a natureza das clogas de Virglio e dos Idlios de Tecrito, os dois autores mais imitados pelos rcades. Observe-se, tambm, a contnua utilizao da mitologia clssica. Esta mitologia, que era um acervo cultural concreto de Grcia, Roma e mesmo do Renascimento, agora se converte apenas num recurso potico de valor duvidoso. Mais outra conveno, tornada obrigatria pelo prestgio dos modelos antigos. A todo momento nos deparamos com deuses e deusas que no tm significado histrico, e tampouco artstico porque suas imagens j foram desgastadas pelo uso excessivo. Eventualmente sobra algum encanto na fantasia mitolgica, como nestes versos de Marlia de Dirceu: Pintam, Marlia, os poetas a um menino vendado, com uma aljava de setas, arco empunhado na mo; ligeiras asas nos ombros, o terno corpo despido, e de Amor ou de Cupido so os nomes que lhe do. 4) AUSNCIA DE SUBJETIVIDADE

galanteria, isto , a paixo normalmente transforma-se num jogo de galanteios. Quando o poeta declara seu amor pastora, o faz de uma maneira elegante e discreta, exatamente porque as regras desse jogo exigem o respeito etiqueta afetiva. Assim, o seu amor pode ser apenas um fingimento, um artifcio de imagens repetitivas e banalizadas. Sntese desta poca, o romance As ligaes perigosas, do francs Choderlos de Laclos, disseca de forma implacvel a galanteria. Conquistador profissional, o Visconde de Valmont encara o amor apenas como um processo de seduo: Possuirei aquela mulher; arrebat-la-ei do marido que a profana; ousarei tom-la ao prprio Deus que ela adora. Que delcia ser alternadamente o causador e o vencedor de seus remorsos! Longe de mim a idia de destruir os preconceitos que a assaltam. Eles aumentaro minha felicidade e minha glria. Que ela acredite na virtude, mas para sacrific-la a meus ps; que suas faltas a amedrontem sem poder det-la; e agitada por mil terrores, no possa esquec-los e domin-los seno em meus braos. Ento consentirei que ela me diga: Adoro-te. O ARCADISMO NO BRASIL CONTEXTO HISTRICO A descoberta do ouro na regio de Minas Gerais, em fins do sculo XVII, significa o incio de grandes mudanas na sociedade colonial brasileira. A corrida em busca do metal precioso desloca para serras, at ento desertas, uma multido de aventureiros paulistas, baianos e, em seguida, portugueses. A abundncia do ouro gera extraordinria riqueza e os primeiros acampamentos de mineiros transformam-se rapidamente em cidades. Um esquema de abastecimento para as minas organizado por tropeiros paulistas. Sorocaba, no interior de So Paulo, torna-se o maior centro de transporte das tropas de gado vacum e muar para Minas Gerais. Ali realiza-se uma grande feira, entre maio e agosto, onde se encontram vendedores e compradores de animais e mantimentos. So paulistas ainda os que avanam cada vez mais para o Sul. Primeiro, desenvolvem roas e fazendas de criao bovina na regio de Curitiba. Depois, irrompem nos campos da serra e no pampa rio-grandense para capturar o gado que vivia em liberdade (milhes e milhes de cabeas). Este sistema de abastecimento das cidades mineiras - j que nada se produzia nelas - integra e unifica as vrias regies do Brasil, criando a noo de que poderamos constituir um pas. Por outro lado, a leva de habitantes do reino, que aqui chega, impe a lngua portuguesa como a lngua bsica, desalojando a lngua geral, baseada no tupi, e que imperava nos sertes e entre os paulistas. Desta forma, adquire-se tambm uma unidade lingustica. O ouro parece ser suficiente para todos. Enriquece os mineiros, os comerciantes, os tropeiros e, acima de tudo, o reino portugus. Centenas de toneladas do
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Pormenor do quadro de Lancret, Festa Galante, onde predomina uma atmosfera de frivolidade e leve erotismo, bem ao gosto corteso do sculo XVIII. A constante e obrigatria utilizao de imagens clssicas tradicionais acaba sedimentando uma poesia despersonalizada. O escritor no anda com o prprio eu. Adota uma forma pastoril: Cludio Manuel da Costa Glauceste Satrnio, Toms Antnio Gonzaga Dirceu, Silva Alvarenga Alcino Palmireno, Baslio da Gama Termindo Siplio. A renncia manifestao subjetiva faz parte do decoro e da dignidade do homem virtuoso. O poeta deve expressar sentimentos comuns, genricos, mdios, reduzindo suas criaes frmulas convencionais. O contedo passional, a impulsividade e o frenesi ntimo, que costumamos ver no amor, so dissolvidos em pura
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precioso metal so levadas para o luxo, o desperdcio e a ostentao da Corte. Parte considervel deste ouro vai parar na Inglaterra, financiando a Revoluo Industrial, na medida em que o domnio comercial dos ingleses sobre a economia portuguesa era absoluto. Contudo, a partir da segunda metade do sculo XVIII, a produo aurfera comea a cair e as minas do sinais de esgotamento. O Perodo de Pombal Neste momento histrico, D. Jos assume o reino e nomeia como primeiro-ministro o Marqus de Pombal, que permanecer no poder de 1750 a 1777. Tpico representante do despotismo esclarecido, Pombal inicia uma srie de reformas para salvar Portugal da decadncia em que mergulhara desde meados do sculo XVI. O violento terremoto que destri Lisboa, em 1755, amplia as necessidades financeiras do tesouro luso e os impostos so brutalmente aumentados. O reformismo de Pombal enfrenta resistncias, e ele decide expulsar os jesutas dos territrios portugueses, no ano de 1758. Tambm a parcela da nobreza que se opunha a seus projetos aprisionada e silenciada. Um grande esforo industrial sacode a pasmaceira da Corte. Monoplios comerciais privados e empreendimentos fabris comandam a tentativa de mudana do modelo econmico. O ouro do Brasil funciona como lastro destas reformas. A morte de D. Jos, em 1777, assinala tambm a queda de Pombal. A sucessora do trono, D. Maria, procura tapar os rombos (cada vez maiores) do Errio Real, aumentando ainda mais a presso econmica sobre a Colnia. Alm dos impostos extorsivos, ela probe toda e qualquer atividade industrial em nosso pas. Criam-se assim as condies para o surgimento de um sentimento nativista. A Inconfidncia Mineira O crescente endividamento dos proprietrios de minas com a Coroa aumenta o desconforto e a repulsa pelo fisco insacivel. Na conscincia de muitos ecoa o sucesso da Independncia Americana, de 1776. E tambm a fora subversiva das idias iluministas expressas em livros que circulam clandestinamente por Vila Rica e outras cidades. Tudo isso termina por estimular membros das elites e alguns representantes populares ao levante de 1789. Apenas a traio de Joaquim Silvrio impedir que a Inconfidncia Mineira chegue a bom termo. Porm, o martrio de Tiradentes e a participao de poetas rcades (ainda que tnue e por vezes equivocada), no esforo revolucionrio, transformam a sedio no episdio de maior grandeza do passado colonial brasileiro. CONTEXTO CULTURAL A riqueza gerada pelo ouro amplia espetacularmente a vida urbana em Minas Gerais. No so apenas aventureiros cata de pedras preciosas. As novas cidades estimulam servios e ofcios: uma multido de carpinteiros, pedreiros, arquitetos, comerciantes, ourives, teceles, advogados e prostitutas encontram trabalho nestas ruas quase sempre tortuosas e ngremes.

Logo Vila Rica alcana trinta mil habitantes e Portugal apresta-se a montar uma poderosa rede burocrtica, capaz de controlar toda a vida social e impedir o contrabando do ouro e a sonegao dos impostos. A necessidade de organizao administrativa e a obsesso portuguesa pela aparelhagem estatal levam nomeao de milhares de funcionrios civis e militares. Este imenso setor pblico e mais os mineradores e comerciantes enriquecidos, os tropeiros endinheirados, os profissionais liberais e os trabalhadores livres rompem o dualismo senhor-escravo que at ento caracterizara a nossa estrutura social. Novas classes aparecem e do complexidade ao mundo urbano que se forma. A Funo Social da Literatura A existncia citadina (medocre at o sculo anterior) aproxima as pessoas atravs da vizinhana. traduz-se em relaes sociais, em concorrncia, em novos estmulos. A literatura, a exemplo da msica, vai funcionar, nesta circunstncia, como elemento de ligao social, de conversao e de prestgio. Nos saraus - muito comuns na poca - pessoas ilustradas vo ouvir recitais de poemas e pequenas peas musicais, emitiro opinies, trocaro impresses e acabaro constituindo o ncleo de um pblico regular e permanente, interessado em arte, sobretudo, na arte literria. Surgem Academias e Arcdias, associaes de intelectuais - geralmente poetas - com objetivos e princpios literrios comuns. Pela primeira vez, no pas, temos uma noo de escola artstica, entendida como a articulao de um grupo numeroso de letrados em torno de valores estticos e ideolgicos. No se trata mais de fugir da indiferena do meio e preservar uma mesquinha vida cultural. A sociedade urbana comea a estimular e aplaudir os seus artistas: msicos, pintores, escultores, arquitetos e poetas. claro que estes ltimos, por pertencerem ao grupo dominante, recebem as maiores honrarias e distines. Devemos assinalar tambm a existncia de timas bibliotecas particulares na poca. Possuir livros (mesmo que os subversivos) torna-se indicao de nobreza espiritual e de interesse pelo destino da humanidade. No interessante estudo O diabo na livraria do cnego, Eduardo Frieiro registra que os principais inconfidentes mantinham boa quantidade de volumes em suas casas, embora o dono da maior biblioteca privada fosse o padre Lus Vieira da Silva. Influenciado por idias iluministas, este bom cnego guardava oitocentos livros em sua residncia, entre dicionrios, textos sobre oratria, teoria esttica, vida religiosa, etc., e, como no podia deixar de ser, algumas obras perniciosas, produzidas por adeptos do Sculo das Luzes. Sublinhe-se, por fim, que desde o incio da colonizao at meados do sculo XVIII, criadores e receptores de obras literrias tinham surgido e desaparecido em ondas dispersas e descontnuas. Exploses de talentos isolados, como Vieira ou Gregrio de Matos, aglutinavam em torno de si um nmero expressivo de ouvintes, possivelmente alguns imitadores,

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mas no chegavam a estruturar um verdadeiro movimento artstico, com permanncia, ressonncia, durabilidade. Eram manifestaes soltas, fragmentrias, condenadas ao esquecimento das geraes posteriores. S a partir do Arcadismo se consolidaria o que Antonio Candido chama de sistema literrio. O Sistema Literrio Entende-se por sistema literrio um conjunto de fatores que garante arte da escrita certa regularidade, certa permanncia e certa capacidade de ultrapassar o desaparecimento dos artistas, gerando algo como uma tradio cultural. Os fatores bsicos de um sistema literrio so: a) autores; b) obras: produzidas dentro de um mesmo cdigo lingstico e perspectivas mais ou menos comuns; c) pblico leitor permanente. Este ltimo constitui o componente essencial do referido sistema. Porque bvio que, sem leitores permanentes, nenhuma literatura pode se desenvolver. Atravs deles se estabelece uma rede de transmisso de idias, gostos, debates, estmulos, rejeies, experincias e valores estticos. So eles que criam uma linha de continuidade entre o passado, o presente e o futuro da vida literria de um pas. A Importncia do Arcadismo Durante a vigncia do Arcadismo, estabeleceu-se este sistema - embora tmido - e que no mais seria destrudo. A partir de ento, de forma contnua, autores produziriam obras que seriam consumidas por geraes de leitores. Ou seja, quando o crescimento urbano estrutura o sistema literrio, cria tambm as condies mnimas para o surgimento de uma literatura autnoma. Claro que o Arcadismo no o grito de autonomia da literatura brasileira, pois a dependncia econmica e poltica gera tambm a dependncia cultural. Os autores rcades seguem completamente os modelos poticos em voga nos pases imperiais. Neste aspecto, pouco contriburam para a efetivao de uma arte diferenciada das europias. Devemos entender, contudo, que a criao de uma literatura no trabalho de apenas uma gerao e sim de vrias. E a construo de um incipiente sistema literrio durante o Arcadismo, representa o primeiro e decisivo passo no processo de fundao da literatura brasileira. OS AUTORES DO ARCADISMO A) POESIA LRICA 1. CLUDIO MANUEL DA COSTA (1729 - 1789) VIDA: Nasceu em Mariana, filho de um rico minerador portugus. Estudou com os jesutas no Rio de Janeiro e formou-se em Direito na cidade de Coimbra. Voltando para o Brasil, estabeleceu-se em Vila Rica, exercendo a advocacia. Ocupou altos cargos na mquina burocrtica colonial. Quando foi preso por suposta participao na Inconfidncia, pela qual manifestara vagas simpatias, era um dos homens mais ricos e poderosos da provncia. Deprimido e amedrontado, acabou suicidando-se na priso. Obras: Obras poticas (1768), Vila Rica (1839)
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Cludio Manuel da Costa um curioso caso de poeta de transio. Ele reconhece e admira os princpios estticos do Arcadismo, aos quais pretende se filiar, mas no consegue vencer as fortes influncias barrocas e camonianas que marcaram a sua juventude intelectual. Racionalmente um rcade, emotivamente um barroco, conforme ele mesmo confessa no prlogo de Obras poticas: (...) Bastar para te satisfazer, o lembrar-te que a maior parte destas Obras foram compostas ou em Coimbra ou pouco depois (...) tempo em que Portugal apenas principiava a melhorar de gosto nas belas letras. infelicidade confessar que vejo e aprovo o melhor, mas sigo o contrrio na execuo. O poeta admite a contradio que existe entre o ideal potico e a realidade de sua obra. Com efeito, se os poemas esto cheios de pastores - comprovando o projeto de literatura rcade - o seu gosto pela anttese e a preferncia pelo soneto indicam a herana de uma tradio que remonta ao Cames lrico e poesia portuguesa do sculo XVII. Alis, os seus temas so quase sempre barrocos. O desencanto com a vida, a brevidade dolorosa do amor, a rapidez com que todos os sentimentos passam so os motivos principais de sua expresso. Motivos barrocos. Contudo, para o homem barroco do sculo XVII, havia a perspectiva da divindade. Para o poeta de transio, existe apenas o sofrimento: Ouvi pois o meu fnebre lamento Se que de compaixo sois animados. Do sofrimento dos amores perdidos e de sua nsia em reviv-los, nasce a desolada angstia de algum que, procurando o objeto de sua paixo, no o encontra: Nise? Nise? onde ests? Aonde espera Achar-te uma alma que por ti suspira, Se quanto a vista se dilata e gira, Tanto mais de encontrar-te desespera! Ah! Se ao menos teu nome ouvir pudera Entre esta aura suave, que respira! Nise, cuido que diz; mas mentira. Nise, cuido que ouvia; e tal no era. Grutas, troncos, penhascos de espessura, Se o meu bem, se a minha alma em vs se esconde, Mostrai, mostrai-me a sua formosura. Nem ao menos o eco me responde! Ah! como certa a minha desventura! Nise? Nise? onde ests? aonde? aonde? A todo instante, o autor de Obras poticas vale-se de antteses - tpico procedimento barroco - para registrar os seus conflitos pessoais. No soneto LXXXIV, temos um belo exemplo de contraste entre a dureza da pedra e a ternura do corao:
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Destes penhascos fez a natureza O bero em que nasci! Oh, quem cuidara Que entre penhas * to duras se criara Uma alma terna, um peito sem dureza! A sntese admirvel desta viso pungente das relaes amorosas, encontrada no soneto XXII: sentado sobre uma rocha, o pastor Fido chora a sua desventura de amor e, num belo jogo de inverses, as lgrimas que derrama fazem brotar um rio na pedra, enquanto ele, cristalizando (eternizando) a sua dor, transforma-se em esttua: Neste lamo sombrio, aonde a escura Noite produz a imagem do segredo; Em que apenas distingue o prprio medo Do feio assombro a hrrida figura Aqui, onde no geme, nem murmura Zfiro* brando em fnebre arvoredo, Sentado sobre o tosco de um penedo* Chorava Fido a sua desventura. s lgrimas, a penha enternecida Um rio fecundou, donde manava Dnsia mortal a cpia derretida;

Gerais. Por isso, a todo momento elas afloram em seus poemas europeizados, como smbolos das razes brasileiras, que ele no quer (ou no consegue) eliminar. Alm do gnero lrico, Cludio Manuel da Costa tenta a epopia num poemeto chamado Vila Rica, onde canta a fundao da cidade e procura mostr-la j incorporada aos padres civilizatrios europeus. Apesar da influncia visvel de O Uraguai, de Baslio da Gama, o resultado de uma mediocridade irremedivel. 2. TOMS ANTNIO GONZAGA (1744-1810) Vida: Filho de um magistrado brasileiro, nasceu, no entanto, em Porto, Portugal. A famlia retornou ao Brasil quando o menino contava sete anos. Aqui estudou com os jesutas, na cidade da Bahia. Com dezessete anos foi para Coimbra estudar Direito. Por algum tempo exerceu a profisso de advogado em terras portuguesas, mas em 1782 foi nomeado Ouvidor de Vila Rica, capital de Minas Gerais. Ocupou altos cargos jurdicos e em 1787 tratou casamento com Maria Joaquina Dorotia de Seixas, a futura Marlia. Ele tinha mais de quarenta anos e ela era pouco mais do que uma adolescente. A deteno pelo envolvimento na Conjurao Mineira impediu o enlace. Ficou preso trs anos numa priso no Rio de Janeiro e depois foi condenado a dez anos de degredo em Moambique. L se casou com a filha de um rico traficante de escravos e voltou a ocupar postos importantes na burocracia portuguesa. Morreu no continente africano em 1810. Obras: Marlia de Dirceu (Parte I - 1792; Parte II 1799; Parte III - 1812), Cartas Chilenas (1845)

A natureza em ambos se mudava; Abalava-se a penha comovida; Fido, esttua de dor, se congelava. *lamo: rvore de grande porte *Penha: rocha *Zfiro: vento suave *Penedo: rocha do penhasco A Pedra como Smbolo

A montanha mineira, a penha, a pedra, o penhasco afloram a todo momento nos poemas de Cludio Manoel da Costa como um smbolo de um mundo que ele no pode esquecer. O crtico Antonio Candido mostra que esta preferncia por imagens e cenrios onde predominam a pedra, a rocha e os penhascos, indica a maior das contradies de Cludio Manuel da Costa. Educado em Portugal, l encontra a sua ptria intelectual, l dialoga com a cultura do Ocidente, l forja suas concepes artsticas. No entanto, o seu inconsciente est preso a sua ptria afetiva, a ptria das primeiras emoes, da infncia e da adolescncia. Sua memria gira em torno deste mundo feito das rochas e das pedras de Minas
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Na bela foto de Euler Cssia, uma vista de Ouro Preto. Por essas ruas, os rcades passeavam e tambm Maria Joaquina Dorota, a doce pastora Marlia. Uma das obras lricas mais estimadas e lidas no pas, Marlia de Dirceu permite duas abordagens igualmente vlidas. A primeira mostra-a como o texto rcade por excelncia. A segunda aponta para sua dimenso pr-romntica. O pastoralismo, a galanteria, a clareza, a recusa em intensificar a subjetividade, o racionalismo neoclssico que transforma a vida num caminho fcil para as almas sossegadas, eis alguns dos elementos que configuram o Arcadismo nas liras de Toms Antnio Gonzaga, especialmente as da primeira parte do livro, produzidas ainda em liberdade

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As vinte e trs liras iniciais de Marlia de Dirceu so autobiogrficas dentro dos limites que as regras rcades impem confisso pessoal, isto , o EU no deve expor nada alm do permitido pelas convenes da poca. Assim um pastor (que o poeta) celebra, em tom moderadamente apaixonado, as graas da pastora Marlia, que conquistou o seu corao: Tu, Marlia, agora vendo Do Amor o lindo retrato Contigo estars dizendo Que este o retrato teu. Sim, Marlia, a cpia tua, Que Cupido Deus suposto: Se h Cupido, s teu rosto Que ele foi quem me venceu. Percebe-se no poema o enquadramento dos impulsos afetivos dentro do amor galante. Estamos longe do passionalismo romntico. A expresso sentimental vale-se de alegorias mitolgicas e concentra-se em frmulas mais ou menos graciosas. Vamos encontrar um conjunto de frases feitas sobre os encantos da amada, sobre as qualidades do pastor Dirceu e sobre a felicidade do futuro relacionamento entre ambos. Conforme o gosto do perodo, h um esforo para cantar as qualidades da vida em famlia, do casamento, das mdicas alegrias que sustentam um lar. O Desejo da Vida Comum (Aurea Mediocritas) Na verdade, o pastor Dirceu um pacato funcionrio pblico que sonha com a tranqilidade do matrimnio, alheio a qualquer sobressalto, certo de que a domesticidade gratificar Marlia. Por isso, ele trata de ressaltar a estabilidade de sua situao econmica: Eu, Marlia, no sou algum vaqueiro, Que viva de guardar alheio gado; De tosco trato, de expresses grosseiro, Dos frios gelos, e dos sis queimado. Tenho prprio casal* e nele assisto; D-me vinho, legume, frutas, azeite. Das brancas ovelhinhas tiro o leite, E mais as finas ls, de que me visto. Graas, Marlia bela, Graas minha Estrela! *Casal: pequena propriedade rstica H em Toms Antnio, o gosto tpico do sculo XVIII pela existncia moderada e amena. Hoje, chamaramos esta perspectiva de pequeno-burguesa. Contudo, o ideal de equilbrio, compostura e honradez, em seu tempo, progressista. Enquadra-se no princpio da aurea mediocritas, da mediania de ouro, isto , a aspirao a uma vida comum, uma vida de classe mdia. Por causa de tal mediania, Dirceu pode afirmar a sua amada - na lira XXVII - as virtudes civis em oposio aos desmedidos heris guerreiros: O ser heri, Marlia, no consiste Em queimar os Imprios: move a guerra, Espalha o sangue humano, E despovoa a terra
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Tambm o mau tirano. Consiste o ser heri em viver justo: E tanto pode ser heri o pobre, Como o maior Augusto. Ao imaginar o convvio entre ambos, ele esquece a condio pastoril e afirma orgulhosamente sua verdadeira profisso, ao mesmo tempo que garante futura esposa o privilgio de no viver a realidade cotidiana brasileira do sculo XVIII: Desvios Sensuais Estando ligado s concepes rgidas do Arcadismo, Toms Antnio Gonzaga tende generalizao insossa dos sentimentos e ao amor comedido e discreto. Mas h vrios momentos, em Marlia de Dirceu, que indicam um desejo de confidncia e onde aparecem atrevimentos erticos surpreendentes. So momentos de emoo genuna: o poeta lembra que o tempo passa, que com os anos os corpos se entorpecem, e convoca Marlia para o carpe diem renascentista: Ornemos nossas testas com as flores, E faamos de feno um brando leito; Prendamo-nos, Marlia, em lao estreito, Gozemos do prazer de sos Amores. Sobre as nossas cabeas, Sem que o possam deter, o tempo corre; E para ns o tempo, que se passa, Tambm, Marlia, morre.

Marlia de Dirceu segundo a viso contempornea (1957) de Alberto Guignard O Pr-romntico A tristeza da priso domina a segunda e a terceira partes do poema. H uma tendncia maior confisso. Por outro lado, as convenes arcdicas diminuem e o equilbrio neoclssico vrias vezes rompido pelo tom de desabafo que percorre o texto. Nem sempre a amargura confere vigor potico aos versos, que continuam controlados nas imagens, nos ritmos e na pintura das emoes. Mas, aqui e ali, surgem flagrantes de grande beleza lrica, centrados nos
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sentimentos de injustia, de medo do futuro e de medo da morte e, acima de tudo, na lembrana dolorosa de Marlia. Estas passagens induziram alguns crticos a consider-las manifestaes de pr-romantismo. Vejase o exemplo: Quando em meu mal pondero, Ento mais vivamente te diviso: Vejo o teu rosto e escuto A tua voz e riso. Movo ligeiro para o vulto dos passos; Eu beijo a tbia* luz em vez de face, E aperto sobre o peito em vo os braos. A Linguagem Singela Apesar de seus inmeros defeitos, Marlia de Dirceu possui um encanto que mantm cativo os seus leitores: a linguagem simples e aparentemente espontnea. O poeta disfara o seu esforo na construo da obra, atravs de um ritmo gracioso, alternando versos de dez e seis slabas (decasslabos e hexasslabos). Usa tambm uma espcie de rima quebrada, combinado o segundo e o quarto versos, enquanto os outros so brancos. Vale-se, por vezes, do refro e foge de todo e qualquer ornamento retrico de origem barroca. Mesmo quando as imagens clssicas tornam as liras afetadas e artificiais, o estilo continua simples, direto, envolvente. Cartas chilenas Sob o pseudnimo de Critilo, Toms Antnio Gonzaga ironiza nas Cartas chilenas a prepotncia e os desmandos do governador Lus da Cunha Meneses, apelidado no texto de Fanfarro Minsio. Ainda h algumas dvidas a respeito da autoria desta obra satrica, mas todos os indcios apontam para o autor de Marlia de Dirceu. O que j se tornou consenso o carter pessoal dos ataques, no havendo nenhuma insinuao nativista ou desejo de sublevao revolucionria nos mesmos. 3. SILVA ALVARENGA (1749-1814) Vida: Nasceu em Vila Rica, filho de um msico mulato. Fez Humanidades no Rio e estudou em Coimbra. Ardoroso defensor de Pombal, escreveu um poema herico-cmico, O desertor, para exaltar as reformas do primeiro-ministro. Voltou ao Brasil em 1776 e continuou fiel as suas idias iluministas. Mudou-se de Vila Rica para o Rio de Janeiro, onde animou uma importante sociedade literria. Suspeito de conspirao, foi detido, em 1794, permanecendo preso por trs anos at receber o indulto real. Dois anos aps, publicou Glaura. Morreu no Rio de Janeiro. Obra: Glaura (1799) Identificado com a filosofia da Ilustrao, a exemplo de outros rcades, Manuel Incio da Silva Alvarenga, em Glaura, tambm cultiva uma lrica de inspirao galante. Trata-se de um poema composto por ronds* e madrigais*, onde o poeta (Alcindo Palmireno) louva a
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pastora Glaura, que a princpio parece se esquivar desse canto amoroso. O sofrimento de Alcindo acabar sendo recompensado pela retribuio do afeto, porm Glaura morrer em seguida, deixando o pastor imerso em depresso. Segundo alguns crticos, o refinamento da galanteria e a lnguida musicalidade inseririam o texto numa linha rococ. Segundo outros, a dico sentimental revelaria traos pr-romnticos. O certo que, apesar do encanto melodioso de alguns ronds, Silva Alvarenga um poeta de superfcie: Carinhosa e doce, Glaura, Vem esta aura lisonjeira, E a mangueira j florida Nos convida a respirar. Sobre a relva o sol doirado Bebe as lgrimas da Aurora, E suave os dons de Flora Neste prado v brotar. * * Rond: composio potica com estribilho constante. Madrigal: composio potica galante e musical.

B) POESIA PICA l. BASLIO DA GAMA (1741 -1795) Vida: Baslio da Gama nasceu em Minas Gerais e, rfo, foi para o Rio de Janeiro estudar em colgio de jesutas. Estava para professar na Companhia quando ela foi dissolvida por ordem de Pombal. Abandonou-a e, aps um tempo em Roma, foi para Portugal, a fim de freqentar a Universidade de Coimbra. Preso por suspeita de atividades jesuticas, salvou-se do desterro dirigindo um poema de louvor filha do Marqus de Pombal. Este se tornaria seu protetor, especialmente depois da publicao de O Uraguai, em 1769, que colocava o autor dentro dos padres ideolgicos do Iluminismo. Obra: O Uraguai O esforo neoclssico do sculo XVIII leva alguns autores a sonhar com a possibilidade de um retorno ao sentido pico do mundo antigo. No entanto, numa era onde as concepes burguesas, o racionalismo e a Ilustrao triunfam, o herosmo guerreiro ou aventureiro parecem irremediavelmente fora de moda. A epopia ressurge, verdade, mas quase como farsa. Compare-se, por exemplo, a grandeza do assunto de Os Lusadas - os notveis descobrimentos de Vasco da Gama - com o mesquinho tema de O Uraguai - a tomada das Misses jesuticas do Rio Grande do Sul pela expedio punitiva de Gomes Freire de Andrade, em 1756 - para se ter uma idia das diferenas que separam as duas obras.

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A Estrutura do Poema

Tanto era bela no seu rosto a morte! Alm disso, a apologia das faanhas de Gomes Freire de Andrade e seus soldados, que invadem e conquistam as redues missioneiras para o cumprimento do tratado de Madri, de 1750, a parte mais fraca do poema. Percebe-se a a louvao implcita ao Marqus de Pombal, responsvel pela ao destruidora e smbolo da ordenao racional europia. (O livro, alis, dedicado ao irmo do primeiro-ministro). S que o efeito deste expansionismo do Imprio o apocalipse dos Sete Povos das Misses como j se v nos versos iniciais do primeiro canto: Fumam ainda nas desertas praias Lagos de sangues tpidos e impuros, Em que ondeiam cadveres despidos, Pasto de corvos. Dura inda nos vales O rouco som da irada artilharia. Imperialismo Europeu versus Civilizao Natural O choque das intenes racionalistas da Europa e o primitivismo americano torna-se melanclico (e portanto, no-pico) quando o general Gomes Freire dialoga com os chefes indgenas, Cacambo e Sep. O ponto-de-vista de Baslio da Gama diante da conversa entre os inimigos revela-se paradoxal: em termos ideolgicos, ele se coloca ao lado dos europeus mas, em termos sentimentais, simpatiza com os ndios. Esta ambigidade manifesta-se na argumentao dos dois lados em confronto. A justificativa do oficial branco, embora coerente, nos remete para a hipocrisia de todos os discursos imperialistas: O rei vosso pai: quer-vos felizes. Sois livres, como eu sou; e sereis livres, No sendo aqui, em qualquer outra parte. Mas deveis entregar-nos estas terras. Ao bem pblico cede o bem privado. O sossego da Europa assim o pede. Assim o manda o rei. Vs sois rebeldes, Se no obedeceis; mas os rebeldes Eu sei que no sois vs - so os bons padres, Que vos dizem a todos que sois livres, E se servem de vs como de escravos, E armados de oraes vos pem no campo. J as razes de Cacambo so muito mais convincentes que as dos conquistadores. O sopro pico que o autor pretende insuflar nos soldados imperiais dissolve-se diante do lamento indgena, que mescla genuna revolta e pesar pela chegada dos europeus no Novo Mundo, incluindo-se a guerreiros e padres: (...)Se o rei de Espanha Ao teu rei quer dar terras com mo larga, Que lhe d Buenos Aires e Corrientes, E outras, que tem por estes vastos climas; Porm no pode dar-lhe os nossos povos (...) Gentes de Europa, nunca vos trouxera O mar e o vento a ns. Ah! no debalde Estendeu entre ns a natureza Todo esse plano espao imenso de guas.
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ndios missioneiros arrebanhando cavalos com boleadeiras. A pobreza temtica impele Baslio da Gama a substituir o modelo camoniano de dez cantos por um poema pico de apenas cinco cantos, constitudos por versos brancos, ou seja, versos sem rimas. O enredo situa-se todo em torno dos eventos expedicionrios e de um caso de amor e morte no reduto missioneiro: No primeiro canto, Gomes Freire fala a respeito dos motivos da expedio. No segundo, trava-se a batalha entre conquistadores e ndios, com a derrota dos ltimos, apesar da valentia de seus principais chefes, Cacambo e Sep. No terceiro canto, por motivos que o autor no aponta, Cacambo preso e envenenado pelo jesuta Balda. No quarto canto, tudo se esclarece: Balda queria casar o ndio Baldeta, seu protegido e, provavelmente, seu filho, com Lindia, esposa de Cacambo, mas ela prefere se deixar picar por uma serpente e morre. No ltimo canto, temos a vitria final da expedio lusoespanhola e a descrio do templo central das Misses. Narrativa Dramtica e Lrica

As runas do templo de So Miguel testemunham a dimenso da sociedade criada por ndios e jesutas e revelam simultaneamente a brutalidade dos imprios ibricos. A ambigidade de Baslio da Gama sobre o assunto, em O Uraguai, visvel. O curioso que, fracassando como epopia, o poema narrativo de Baslio da Gama tem passagens de excelente fora dramtica e lrica. De longe a cena mais conhecida de O Uraguai a da morte da jovem Lindia, que se suicida para fugir a um casamento indesejado. Quer dizer, o momento supremo do texto lrico e no pico: Inda conserva o plido semblante Um no sei qu de magoado e triste, Que os coraes mais duros enternece,
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Interrompendo Cacambo, o guerreiro Sep reafirma a resistncia e espera o julgamento do prprio mundo europeu a respeito de quem representa o lado justo: Que estas terras que pisas, o Cu livres Deu aos nossos avs; ns tambm livres As recebemos dos antepassados. Livres as ho de herdar os nossos filhos. Desconhecemos, detestamos jugo, Que no seja o do Cu, por mo dos padres. As frechas partiro nossas contendas Dentro de pouco tempo; e o vosso Mundo, Se nele um resto houver de humanidade, Julgar entre ns; se defendemos Tu a injustia, e ns o Deus, e a Ptria. A contradio que envolve Baslio da Gama por glorificar tanto o conquistador quanto o ndio missioneiro equacionada pela crtica feroz a um terceiro elemento: o jesuta. J no poema, o nico jesuta que aparece, padre Balda, ambicioso e prfido. No satisfeito, o autor se vale de notas explicativas em profuso, nas quais acusa os padres como responsveis pelo conflito. O Indianismo

Obra: Caramuru (1781)

O poema pico Caramuru publicado doze anos depois de O Uraguai, contudo no existe uma continuidade entre ambos. Nem formal, nem ideolgica. Ao contrrio de Baslio da Gama, admirador de Pombal, Santa Rita Duro lembra o perodo pombalino como uma poca de horrores. Assim, a viso anti-jesutica de seu antecessor cede lugar a uma narrativa de inspirao religiosa. Tambm ao inverso de Baslio da Gama, que procurou inovar usando versos brancos e dividindo o poema em apenas cinco cantos, o bom frei segue rigidamente o modelo camoniano de Os Lusadas. Realiza seu poema em dez cantos, com estrofes de oito versos decasslabos e rimados. Sua pretenso, to maiscula quanto a sua falta de criatividade, compor uma obrasntese sobre a colonizao do Brasil: Os sucessos do Brasil no mereceriam menos um poema que os da ndia. Incitou-me a escrever este, o amor pela Ptria. Resumo O poema narra a histria (lenda?) do aventureiro Diogo lvares Correia, que naufraga na costa da Bahia, no sculo XVI, sendo recolhido por ndios. Ele os maravilha com sua espingarda, procurando depois catequiz-los e coloniz-los. Esta juno do heri portugus com o heri catlico representado pelo desejo de Caramuru em desposar uma jovem indgena e assim sacramentar a unio entre os nativos e os conquistadores. Noiva ento com a casta Paraguau, filha de um cacique e, como no h padres para efetivar o matrimnio, os noivos embarcam, ainda puros, numa caravela francesa, rumo Europa. L, a extica dupla dos trpicos vai deslumbrar a requintada Corte da Frana. Na partida do litoral brasileiro, ocorre a cena mais famosa de Caramuru: jovens indgenas apaixonadas pelo filho do trovo nadam em desespero atrs do navio, suplicando que o heri no se fosse. Em certo momento, j debilitadas resolvem retornar terra. Uma indgena, entretanto, prefere morrer a perder de vista o homem branco. Moema, que vai perecer tragada pelas ondas: Perde o lume dos olhos, pasma e treme, Plida a cor, o aspecto moribundo, Com a mo j sem vigor, soltando o leme, Entre as salsas* escumas desce ao fundo:

A crtica se divide a respeito do indianismo do autor. Alguns assinalam a presena de um forte sentido antieuropeu neste indianismo, porm a maioria inclinase a ver em O Uraguai apenas pastores rcades travestidos de indgenas. E a repulsa dos mesmos aos desgnios dos governos europeus, de acordo com o poema e com as intenes do escritor, no seria motivada por qualquer nacionalismo. Seria apenas a rejeio do homem natural do Arcadismo ao mundo urbano. No entanto, no se pode deixar de reconhecer que O Uraguai ser retomado pelos romnticos como um precursor do indianismo do sculo XIX. 2. SANTA RITA DURO (1722-1784) Vida: Nascido em Mariana, estudou no Colgio dos Jesutas na Rio de Janeiro at os dez anos, partindo depois para a Europa, onde se tornaria padre agostiniano. Durante o governo de Pombal, foi perseguido e abandonou Portugal. Trabalhou em Roma como bibliotecrio at a queda de seu grande inimigo, retornando ento ao pas luso. Ao Brasil no voltaria mais, e sua epopia uma forma de demonstrar que ainda tinha lembranas de sua terra natal.
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Mas na onda do mar, que irado freme, Tornando a aparecer desde o profundo: Ah! Diogo cruel! disse com mgoa E sem mais vista ser, sorveu-se ngua. *Salsas: salgadas Como o tema era pobre em demasia, Santa Rita Duro enche os dez cantos do Caramuru com guerras, vises da histria do Brasil dos sculos XVI a XVIII, viagens, festas na Corte, etc. O resultado dessa mistura uma obra prolixa, onde os episdios se atropelam sem unidade, dissolvendo qualquer possibilidade de significado pico. Uma Epopia Medocre Caramuru o elogio do trabalho de colonizao e de catequese do europeu, especialmente da ao civilizadora do portugus. Mesmo no sendo padre, Diogo lvares est interessado em conduzir o ndio ao caminho do cristianismo. Este o seu principal objetivo. Inexiste em Santa Rita Duro aquela fascinante ambigidade com que Baslio da Gama trata o relacionamento entre brancos e nativos. Seu poema, alm de montono, banal. Trata-se de uma epopia anacrnica, escrita por algum que, vivendo longe do Brasil desde a infncia, armazena toda a bibliografia existente a respeito de sua terra. Ele quer conferir ao Caramuru uma atmosfera fidedigna e objetiva, o que infelizmente no consegue. E mesmo que os seus ndios sejam retratados de forma um pouco mais realista que os de Baslio da Gama, h ainda na sua viso um pesado tributo aos preconceitos da poca. A descrio da doce Paraguau, por exemplo, contraria todo o princpio da realidade fisionmica e da cor dos indgenas. Ela sem dvida uma moa branca: Paraguau gentil (tal nome teve), Bem diversa de gente to nojosa, De cor to alva como a branca neve, E donde no neve, era de rosa; O nariz natural, boca mui breve, Olhos de bela luz, testa espaosa. NEOCLASSICISMO / ARCADISMO (SC. XVIII SETECENTISMO) SITUAO HISTRICA * * * * Iluminismo (Verdade, Razo e Natureza) Despotismo Esclarecido Inconfidncia Mineira (1789) Ciclo do ouro

AUTORES E OBRAS I. Poesia lrica * * Cludio Manuel da Costa: Obras (1768) Toms Antnio Gonzaga: Marlia de Dirceu (17921812)

II. Poesia pica * * Baslio da Gama: O Uraguai (1769) Frei Jos de Santa Rita Duro: Caramuru (1781)

III. Poesia satrica * Toms Antnio Gonzaga: Cartas Chilenas (1845)

E xerccios
01. Faa a correspondncia entre os fragmentos abaixo transcritos e os temas da conveno rcade. a) b) c) d) e) Aurea Mediocritas Fugere Urbem Locus Amoenus Carpe Diem Inutilia Truncat ( ) Ah! enquanto os Destinos impiedosos No voltam contra ns a face irada, Faamos, sim, faamos, doce amada, Os nossos breves dias mais ditosos. Um corao que, frouxo, A grata posse de seu bem difere, adia A si, Marlia, a si prprio rouba, A si prprio fere. (Toms A. Gonzaga, in Marlia de Dirceu). ( ) Se no tivermos ls e peles finas, Podem mui bem cobrir as carnes nossas As peles dos cordeiros mal curtidas, E os panos feitos com as ls mais grossas. Mas ao menos ser o teu vestido Por mos de Amor, por minhas mos cosido. (Toms A. Gonzaga, in Marlia de Dirceu). ( ) Quem deixa o trato pastoril, amado, Pela ingrata, civil correspondncia, Ou desconhece o rosto da violncia, Ou do retiro a paz no tem provado. Que bem ver nos campos, trasladado No gnio do Pastor, o da inocncia! E que mal no trato, e na aparncia Ver sempre o corteso dissimulado! (Cludio M. da Costa, in Obras). ( ) Este Rio vagaroso, Que enamora as altas penhas, Apartando-se das brenhas, matagal, selva Vai saudoso para o mar.
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CARACTERSTICAS Ideal clssico: oposio ao Barroco Convencionalismo: clichs rcades Aurea Mediocritas: equilbrio/harmonia Inutilia Truncat: conciso/simplicidade/clareza Fugere Urbem: fugir da cidade Locus Amoenus: bucolismo/lugar aprazvel Carpe Diem: aproveitar o tempo presente Pastoralismo: pseudnimos pastoris Pr-Romantismo: transio para o Romantismo
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02. Leia atentamente o texto a seguir e assinale a alternativa incorreta. No permiti o cu que alguns influxos, que devi s guas do Mondego, se prosperassem por muito tempo; e destinado a buscar a Ptria, que por espao de cinco anos havia deixado, aqui, entre a grosseria dos seus gnios, que menos pudera eu fazer que entregar-me ao cio, e sepultar-me na ignorncia! Que menos, do que abandonar as fingidas Ninfas destes rios, e no centro deles adorar a preciosidade daqueles metais, que tm atrado a este clima os coraes de toda a Europa! No so estas as venturosas praias da Arcdia, onde o som das guas inspirava a harmonia dos versos. Turva e feia, a corrente destes ribeiros, primeiro que arrebate as idias de um Poeta, deixa ponderar a ambiciosa fadiga de minerar a terra, que lhes tem pervertido as cores. (Cludio Manuel da Costa, fragmento de Prlogo do leitor) a) O poeta estabelece uma conexo entre as diferenas ambientais e o seu reflexo na produo literria. b) Cludio Manuel da Costa manifesta, no texto, a sua formao intelectual europia, mas que deseja exprimir a realidade tosca de seu pas. c) Depreende-se do texto uma forma de conflito entre o academicismo rcade europeu e a realidade brasileira que passaria a ser a nova matria-prima do poeta. d) Apesar dos ndices do Arcadismo presentes no texto, h um questionamento do contexto sobre a validade de adotar esse modelo literrio no Brasil. e) O poeta sofre mediante o fato de no mais poder, na Europa, contemplar as praias da Arcdia, de onde retirava suas inspiraes poticas. 03. Assinale a alternativa em que aparece uma caracterstica imprpria do Arcadismo: a) b) c) d) e) Bucolismo. Presena de entidades mitolgicas. Exaltao da natureza. Tranqilidade no relacionamento amoroso. Evaso da morte.

sentimental, tornando o corao a medida mais exata de sua existncia. c) buscava a naturalidade. O que havia de mais simples, mais natural, que a vida dos pastores e contemplao direta da natureza? d) tinha predileo pelo soneto, exercitando a preciso descritiva e dissertativa, o jogo intelectual, a famosa chave de ouro.e) acentuava a busca da elegncia e do requinte formal, perdendo-se na mincia descritiva dos objetos raros: vasos, taas, leques. e) tentava brincar com os sentimentos que possua para satirizar a mulher amada. 05. Sobre o Arcadismo brasileiro s no se pode afirmar que: a) tem suas fontes nos antigos autores gregos e latinos, dos quais imita os motivos e as formas; b) teve em Cludio Manuel da Costa o representante que, de forma original, recusa a motivao buclica e os modelos camonianos da lrica amorosa; c) nos legou os poemas de feio pica Caramuru (de Frei Jos de Santa Rita Duro) e O Uraguai (de Baslio da Gama), no qual se reconhece qualidade literria destacada em relao ao primeiro; d) norteou, em termos dos valores estticos bsicos, a produo dos versos de Marlia de Dirceu, obra que celebrizou Toms Antnio Gonzaga e que destaca a originalidade de estilo e de tratamento local dos temas pelo autor: e) apresentou uma corrente de conotao ideolgica, envolvida com as questes sociais do seu tempo, com a crtica aos abusos do poder da Coroa Portuguesa. 06. Entende-se por literatura rcade: a) a linha europia de produo literria com linguagem rebuscada. b) a linha europia de produo literria que volta aos padres clssicos. c) a produo de poesia lrico-amorosa da gerao byroniana. d) a produo de poesia lrica nacional com retrica aprimorada. e) a linha europia que prega a arte pela arte . 07. Tanto a busca da simplicidade formal quanto a da clareza e eficcia das idias se ligam ao grande valor dado natureza, como base da harmonia e da sabedoria. Da o apreo pela conveno pastoral, isto , pelos gneros buclicos que visam representar a inocncia e a sadia rusticidade pelos costumes rurais, sobretudo dos pastores. (A. Candido & A. Castello) Esse excerto relaciona-se a um determinado estilo literrio. Assinale, ento, o autor que no pertence ao estilo em questo. a) b) c) d) e) Toms Antnio Gonzaga. Cludio M. da Costa Santa Rita Duro Manuel Botelho de Oliveira Baslio da Gama.

04. Leia o poema seguir e responda. Acaso so estes os stios formosos, aonde passava os anos gostosos? So estes os prados, aonde brincava, enquanto pastava, o manso rebanho que Alceu me deixou? Os versos acima, de Toms Antnio Gonzaga, so expresso de um momento esttico em que o poeta: a) buscava expresso para o sentimento religioso associado natureza, revestindo freqentemente o poema do tom solene da meditao. b) tentava exprimir a insatisfao do mundo contemporneo, dava grande nfase vida
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08. Aponte a alternativa cujo contedo no se aplica ao Arcadismo. a) Desenvolvimento do gnero pico, registrando o incio da corrente indianista na poesia brasileira. b) Presena da mitologia grega na poesia de alguns poetas desse perodo. c) Propagao do gnero lrico em que os poetas assumem a postura de pastores e transformam a realidade num quadro idealizado. d) Circulao de manuscritos annimos de teor satrico e contedo poltico. e) Penetrao da tendncia mstica e religiosa, vinculada a expresso de ter ou no f. 09. Assinale a alternativa correta. Minha bela Marlia, tudo passa; a sorte deste mundo mal segura; se vem depois dos males a ventura, vem depois dos prazeres a desgraa. Esto os mesmos deuses sujeitos ao poder do mpio fado: Apolo j fugiu do cu brilhante, j foi pastor de gado. A nica idia no expressa pelo poeta, nesse texto, : a) a vida breve e a felicidade inconstante. b) os prazeres da vida vm, sempre, seguidos da desventura. c) os homens e os deuses esto sujeitos s mesmas leis d) destino determina a existncia humana. e) a existncia considerada sob o prisma da religiosidade 10. Leia com ateno: O ser heri, Marlia, no consiste Em queimar os imprios: move a guerra, Espalha o sangue humano, E despovoa a terra Tambm o ma tirano. Consiste o ser heri em viver justo: E tanto pode ser heri o pobre, Como o maior augusto. O trecho acima exemplifica uma das caractersticas do homem ilustrado do sculo XVIII e pertence a um dos poetas que conseguiu aliar a ideologia do Iluminismo com a sensibilidade potica prpria do Arcadismo. O autor do trecho e a caracterstica a patente so, respectivamente:
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c) Alvarenga Peixoto e o louvor do homem que consegue assimilar o social ao natural. d) Toms Antnio Gonzaga e a exaltao do homem comum que se forma e se constri segundo um ideal de bondade inata e de urbanidade. e) Toms Antnio Gonzaga e a construo ideal de um homem herico cuja medida seria a bondade inata, base de uma vida harmonizadora das disposies individuais e das vicissitudes sociais 11. Por sua temtica, O Uraguai, de Baslio da Gama, pode ser considerado um poema: a) b) c) d) e) pico; lrico; satrico; de escrnio de profecia.

12. Leia o poema a seguir e responda. Quem v girar a serpe da irm no casto seio, Pasma, e de ira e temor ao mesmo tempo cheio Resolve, espera, teme, vacila, gela e cora, Consulta o seu amor e o seu dever ignora. Voa a farpada seta da mo, que no se engana; Mas a, que j no vives, msera indiana! Nestes versos de Silva Alvarenga, poeta rcade e ilustrado, faz-se aluso ao episdio de uma obra em que a herona morre. Assinale a alternativa correta em que se mencionam o nome da herona (1), o ttulo da obra (2) e o nome do autor (3): a) b) c) d) e) Moema; (2) Caramuru; (3) Santa Rita Duro; Marab; (2) Marab; (3) Gonalves Dias; Lindia; (2) O Uraguai; (3) Baslio da Gama; Iracema; (2) Iracema; (3) Jos de Alencar; Marlia; (2) Marlia de Dirceu; (3) Toms A. Gonzaga.

ROMANTISMO

a) Cludio Manuel da Costa e o repdio do poder militar representado por Csar Augusto e por Alexandre, o Grande, presentes em outras estrofes do poema. b) Silva Alvarenga e o elogio do homem comum que, por sua bondade inata e sua vida justa, contrasta com os grandes conquistadores militares.

Na Europa, a partir da metade do sculo XVIII, surgem autores que, libertando-se parcialmente dos limites traados pela potica neoclssica, apresentam novas concepes literrias. Em suas obras, eles expressam sentimentos inspirados nas tradies
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nacionais, falam de amor e saudade num tom pessoal, realizando uma poesia mais comunicativa e espontnea do que a neoclssica. Era o nascimento do Romantismo que foi desenvolvendo-se e enriquecendo-se medida que se expandia. Assim, acabou adquirindo caractersticas to variadas que se torna impossvel descrev-lo em todas as suas dimenses. No Brasil, percebe-se o desejo de criao de uma literatura nacional. Assim representou a primeira tentativa consciente de se produzir literatura verdadeiramente brasileira. Abandonou aos poucos o tom lusitano, a fim de dar lugar a um estilo mais prximo da fala brasileira. Referncias histricas Contexto scio-poltico da poca (incio do Romantismo no Brasil): 1808 - chegada ao Brasil de D. Joo VI e da famlia Real 1808/1821 - abertura dos portos s naes amigas; instalaes de bibliotecas e escolas de nvel superior; incio da atividade editorial. 1822 - Proclamao da Independncia. Da nasce o desejo de uma literatura autenticamente brasileira. 1831 - abdicao de D. Pedro I e incio do Perodo de Regncia, que vai at 1840 (maioridade de D. Pedro II); fundao da Companhia Dramtica Nacional; incio da Guerra do Paraguai at 1840) Na poesia, distinguem-se trs fases, as chamadas Geraes Romnticas:
Geraes Nomes 1 Nacionalista Gerao ou Indianista Principais poetas Principais temas Gonalves de Exaltao da natureza, Magalhes, excesso de sentimentalismo, Gonalves Dias e amor indianista, ufanismo Arajo Porto-Alegre (exaltao da ptria) 2 Ultralvares de Azevedo, Egocentrismo, Gerao Romntica ou Casimiro de Abreu, sentimentalismo exagerado, Mal do Sculo Junqueira Freire e morte, tristeza, solido, tdio, Fagundes Varela melancolia, subjetivismo, idealizao da mulher. 3 Condoreira ou Castro Alves, Sentimentos liberais e Gerao Social Sousndrade, Tobias abolicionistas Barreto

que o poeta morreu perderam-se tambm os textos. Alm da vertente indianista, tambm se destaca a lrica amorosa, mas no apresenta passionalidade. Aqui a mulher sempre um anjo, idealizada, numa tica platnica. Obras Principais: I Juca Pirama, Cano do Tamoio, Os Timbiras sentimento de honra e valentia do ndio Leito de folhas verdes, Se se morre de amor, Como? s tu?, Ainda uma vez - adeus!, Seus olhos - sentimento amoroso Cano do Exlio - solido, exlio, amor ptria, retomada por muitos modernistas O mar, A noite, A tarde - poesias impregnadas de religiosidade sobre a majestade da natureza Livros - Primeiros Cantos (1846), Segundos Cantos (1848), Sextilhas de Frei Anto (1848), ltimos Cantos (1851), Os Timbiras, Cantos (1857). Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabi; As aves, que aqui gorjeiam, No gorjeiam como l. Cano do Exlio Por onde quer que fordes de fugida Vai o fero Itajuba perseguir-vos Por gua ou terra, ou campos, ou florestas; Tremei!...Os Timbiras Eu vi o brioso no largo terreiro, Cantar prisioneiro Seu canto de morte, que nunca esqueci: Valente como era, chorou sem ter pejo; Parece que o vejo, Que o tenho nesthora diante de mi. I-Juca Pirama lvares de Azevedo Poeta que melhor representou a esttica ultraromntica. Tendncia aos aspectos mrbidos e depressivos da existncia, degenerao dos sentimentos, decadentismo e at satanismo. A escolha vocabular reflete essa tendncia: plpebra demente, matria impura, fnebre claro, boca maldita, entre outros. Esta linguagem, acrescida de termos cientficos, voltar no Simbolismo com Augusto dos Anjos. Morreu tuberculoso aos 20 anos de idade, no sendo reunida em livro sua obra. Obras Principais: Liras dos vinte anos - livro-sntese dessa gerao pois revela a fora lrica e a v ironia romntico-macabra Macrio - composio livre, meio dilogo, meio narrao O Conde Lopo Poema do Frade Pedro Ivo (poemetos) Noite na Taverna - prosa narrativa fala da boemia estudantil da poca, que era uma forma de protesto e fuga.

Autores Gonalves de Magalhes Domingos Jos Gonalves de Magalhes nasceu no Rio de Janeiro, em 1811. Viveu na Europa, onde teve contato com a poesia romntica. A obra Suspiros Poticos e Saudades foi considerada a obra inaugural do Romantismo no Brasil. O autor procurou criar e consolidar uma literatura nacional para o pas. Morreu em Roma, em 1882. Seu poema de destaque foi Noite tempestuosa do livro Urnias. Obras: Suspiros Poticos e Saudades (1836); Urnias (1862); Cnticos Fnebres (1864) e outros Gonalves Dias Primeiro grande poeta do Romantismo brasileiro. A temtica indianista que caracteriza sua obra apresenta forte colorido e ritmo. Seu grande poema indianista Os Timbiras ficou incompleto, pois durante o naufrgio em
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Lira dos Vinte Anos Pois bem, dir-vos-ei uma histria. Mas quanto a essa, podeis tremer a gosto, podeis suar a frio da fronte grossas bagas de terror. No um conto, uma lembrana do passado.

Noite na Taverna A mulher recuava... Recuava. O moo tomou-a nos braos, pregou os lbios nos dela... Ela deu um grito, e caiu-lhe das mos. Era horrvel de ver-se. O moo tomou o punhal, fechou os olhos, apertou-os no peito, e caiu sobre ela. Dois gemidos sufocaram-se no estrondo do baque de um corpo Noite na Taverna Mais claro que o dia. Se chamas o amor a troca de duas temperaturas, o aperto de dois sexos, a convulso de dois peitos que arquejam, o beijo de duas bocas que tremem, de duas vidas que se fundem tenho amado muito e sempre! Se chamas o amor o sentimento casto e poro que faz cismar o pensativo, que faz chorar o amante na relva onde passou a beleza, que adivinha o perfume dela na brisa, que pergunta s aves, manh, noite, s harmonias da msica, que melodia mais doce que sua voz, e ao seu corao, que formosura h mais divina que a delaeu nunca amei. Ainda no achei uma mulher assim. Entre um charuto e uma chvena de caf lembro-me s vezes de alguma forma divina, morena, branca, loira, de cabelos castanhos ou negros. Tenho-as visto que fazem empalidecere meu peito parece sufocar meus lbios se gelam, minha mo se esfria Macrio Esse amor foi uma desgraa. Foi uma sina terrvel. meu pai! minha segunda me! meus anjos! meu cu! minhas campinas! to triste morrer!

Num movimento de escapismo, o artista romntico evade-se para os universos criados em sua imaginao, ambientados no passado ou no futuro idealizados, em terras distantes envoltas na magia e no exotismo, nos ideais libertrios alimentados nas figuras dos heris. A fantasia leva os romnticos a criar tanto mundos de beleza que fascinam a sensibilidade, como universos em que a extrema emoo se realiza no belo associado ao terrificante (vejam-se as figuras do Drcula, do Frankstein, do Corcunda de Notre Dame e a ambincia que os rodeia). 3. Subjetivismo. o mundo pessoal, interior, os sentimentos do autor que se fazem o espao central da criao. Com plena liberdade de criar, o artista romntico no se acanha em expor suas emoes pessoais, em fazer delas a temtica sempre retomada em sua obra. 4. Evaso. O escapismo romntico manifesta-se tanto nos processos de idealizao da realidade circundante como na fuga para mundos imaginrios. Quando acompanhado de desesperana, sucumbe ao chamado da morte, companheira desejada por muitos e tema recorrente em grande nmero de poetas. 5. Senso de mistrio. A valorizao do mistrio, do mgico, do maravilhoso acompanha a criao romntica. tambm esse senso de mistrio que leva grande nmero de autores romnticos a buscar o sobrenatural e o terror. 6. Conscincia da solido. Conseqncia do exacerbado subjetivismo, que d ao autor romntico um sentimento de inadequao e o leva a sentir-se deslocado no mundo real e, muitas vezes, a buscar refgio no prprio eu. 7. Reformismo. Esta caracterstica manifesta-se na participao de autores romnticos em movimentos contestadores e libertrios, com grande influncia em sua produo, como foi a campanha abolicionista abraada por Castro Alves e o movimento republicano assumido por Slvio Romero. 8. Sonho. Revela-se na idealizao do mundo, na busca por verdades diferentes daquelas conhecidas, na revelao de anseios. 9. F (Religiosidade). a f que conduz o movimento: crena na prpria verdade, crena na justia procurada, crena nos sentimentos revelados, crena nos ideais perseguidos, crena que se revela ainda em diferentes manifestaes de religiosidade crist f. No se pode esquecer a profunda influncia do medievalismo na construo do mundo romntico, dele fazendo parte a religiosidade crist.
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CARACTERSTICAS Grande o nmero de caractersticas que marcaram o movimento romntico, caractersticas essas que, centradas sempre na valorizao do eu e da liberdade, vo-se entrelaando, umas atadas s outras, umas desencadeando outras e formando um amplo painel de traos reveladores. Aspectos considerados os mais significativos: 1. Contraste entre os ideais divulgados e a limitao imposta pela realidade vivida. O universo conhecido se alarga, o Sculo das Luzes deixa um rastro de anseios libertrios, desloca-se o centro do poder; a dependncia social e econmica, a inconscincia, o desconhecimento estabelecem para a imensa maioria, no entanto, uma existncia marcada por limitaes de toda ordem. 2. Imaginao criadora.

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b) Byronismo irnico: * Humor/Ironia/Pardia * * Spleen/Tdio/Mal-do-sculo Prosasmo

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10. Ilogismo. Manifestaes emocionais que se opem e contradizem. 11. Culto da natureza. A natureza adquire especial significado no mundo romntico. Testemunha e companheira das almas sensveis, , tambm, refgio, proteo, me acolhedora. Costuma-se afirmar que, para os romnticos, a natureza foi tambm personagem, com papel ativo na trama. 12. Retorno ao passado. Tal retorno deu origem a diversas manifestaes: saudosismo voltado para a infncia, o passado individual; medievalismo e indianismo, na busca pelas razes histricas, as origens que dignificam a ptria. 13. Gosto do pitoresco, do extico. Valorizao de terras ainda no exploradas, do mundo oriental, de pases distantes. 14. Exagero. Exagero nas emoes, nos sentimentos, nas figuras do heri e do vilo, na viso maniquesta a dividir o bem e o mal, exagero que se manifesta nas caractersticas j listadas. 15. Liberdade criadora. Valorizao do gnio criador e renovador do artista, colocado acima de qualquer regra. 16. Sentimentalismo. A poesia do eu, do amor, da paixo. O amor, mais que qualquer outro sentimento, o estado de fruio esttica que se manifesta em extremos de exaltao ou de cinismo e libertinagem, mas sempre o amor. 17. nsia de glria. O artista quer ver-se reconhecido e admirado. 18. Importncia da paisagem. A paisagem tecida de acordo com as emoes dos personagens e a temtica das obras literrias. 19. Gosto pelas runas. A natureza sobrepe-se obra construda. 20. Gosto pelo noturno. Em harmonia com a atmosfera de mistrio, to prxima do gosto de todos os romnticos. 21. Idealizao da mulher. Anjo ou prostituta, a figura da mulher sempre idealizada. 22. Funo sacralizadora da arte. O poeta sente-se como guia da humanidade e v na arte uma funo redentora. Acrescentem-se a essas caractersticas os novos elementos estilsticos introduzidos na arte literria: a valorizao do romance em suas muitas variantes; a liberdade no uso do ritmo e da mtrica; a confuso dos gneros, dando lugar criao de novas formas poticas; a renovao do teatro. 23. Indianismo uma das formas mais significativas do nacionalismo romntico. O ndio um ser idealizado (nobre, valoroso, fiel), apesar disso demonstra a valorizao das origens da nacionalidade.

24. Mal do Sculo voltando-se inteiramente para dentro de si mesmos, esses poetas expressaram em seus versos pessimistas um profundo desencanto pela vida. Muitos marcados pela tuberculose, mal que deu nome fase 25. Condoreirismo - poesia social e libertria que reflete as lutas internas da Segunda metade do reinado de D. Pedro II.
[1] PROENA FILHO, Domcio. Estilos de poca na literatura. 15 ed. So Paulo: tica, 1995, p. 216-227.

GONALVES DIAS 1- Gerao da Poesia Romntica GONALVES DIAS (1823-1864) Obras principais: Primeiros Cantos (1846) Segundos Cantos e Sextilhas de Frei Anto (1848) ltimos Cantos (1851) Os Timbiras (1857), poema inacabado Poemas famosos: Cano do Exlio I-Juca Pirama Leito de Folhas Verdes Se se Morre de Amor Ainda Uma Vez Adeus! Temas e caractersticas: * Rigor e equilbrio herdados do esprito clssico * Idealizao do ndio e da natureza ptria (nacionalismo) * Idealizao da mulher (platonismo) * Resgate da Idade Mdia (religiosidade) LVARES DE AZEVEDO 2- Gerao da Poesia Romntica LVARES DE AZEVEDO (1831-1852) Obras principais: a) Poesia: Lira dos Vinte Anos (1853) b) Prosa: A Noite na Taverna (1855) c) Teatro: Macrio (1855) Caractersticas: Binomia byroniana a) Byronismo sentimental: * Sentimentalismo * * * * Subjetivismo Escapismo (sonho/morte) Mulher-anjo (platonismo vs. sensualismo) Angstia interior

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CASTRO ALVES 3- Gerao da Poesia Romntica CASTRO ALVES (1847-1871) Obras: Espumas Flutuantes (1870) A Cachoeira de Paulo Afonso (1876) Os Escravos (1883) Hinos do Equador (1921) Poema famoso: O Navio Negreiro Poesia desdobrada em trs principais temas: a) Sociedade: defesa veemente do valores do Liberalismo (liberdade, igualdade, fraternidade), com destaque para o lirismo abolicionista. Estilo condoreiro, que mistura retrica grandiloqente com temtica social. b) Amor: lirismo amoroso sensualista que se afasta da tendncia platnica dominante nas primeiras geraes romnticas. c) Natureza: poesia pantesta que encontra sinais de presena e atuao divinas em todos os seres naturais, de tal modo que os interpreta como uma identificao da natureza divina: tudo Deus. (Moniz, Antnio & Paz, Olegrio, in Dicionrio Breve de Termos Literrios). A estrofe seguinte, extrada do poema Murmrios da Tarde, publicado em Espumas Flutuantes, um pequeno exemplo de pantesmo literrio: Ontem tarde, quando o sol morria, A natureza era um poema santo, De cada moita a escurido saa, De cada gruta rebentava um canto, Ontem tarde, quando o sol morria.

Seu nome l voa na boca das gentes, Condo de prodgios, de glria e terror! Canto II (O prisioneiro d sinais de inquietao e angstia perante a morte iminente) (...) O prisioneiro, cuja morte anseiam, Sentado est, O prisioneiro, que outro sol no ocaso lugar onde o sol se pe Jamais ver! (...) Contudo os olhos dignbil pranto Secos esto; Mudos os lbios no descerram queixas Do corao. Mas um martrio, que encobrir no pode, Em rugas faz A mentirosa placidez do rosto Na fronte audaz! Canto III (O inimigo Timbira d a palavra ao prisioneiro Tupi) Vem a terreiro o msero contrrio; Do colo cinta a muurana desce: corda usada para Dize-nos quem s, teus feitos canta, amarrar prisioneiros Ou se mais te apraz, defende-te. Comea O ndio, que ao redor derrama os olhos, Com triste voz que os nimos comove. Canto IV (Fala o prisioneiro sobre o fim de sua tribo. Pede que o poupem da morte, mas no por medo de morrer e sim por causa de seu pai cego) Meu canto de morte, Guerreiros, ouvi: Sou filho das selvas, Nas selvas cresci; Guerreiros, descendo Da tribo tupi. Da tribo pujante, Que agora anda errante Por fado inconstante, Guerreiros, nasci; Sou bravo, sou forte, Sou filho do Norte; Meu canto de morte Guerreiros, ouvi. (...) Meu pai a meu lado J cego e quebrado, De penas ralado, Firmava-se em mi: Ns ambos, mesquinhos, Por nvios caminhos, Cobertos despinhos Chegamos aqui!
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E xerccios
As estrofes a seguir transcritas foram extradas de I-Juca Pirama (que em tupi significa aquele que deve morrer) e resumem o poemeto pico-indianista de Gonalves Dias. Canto I (Apresentao da tribo timbira e do prisioneiro tupi) No meio das tabas de amenos verdores, Cercadas de troncos cobertos de flores, Alteiam-se os tetos daltiva nao; So muitos seus filhos, nos nimos fortes, Temveis na guerra, que em densas coortes Assombram das matas a imensa extenso. So rudos, severos, sedentos de glria, J prlios incitam, j cantam vitria, lutas, J meigos atendem voz do cantor: So todos Timbiras, guerreiros valentes!
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(...) Eu era o seu guia Na noite sombria, A s alegria Que Deus lhe deixou: Em mim se apoiava, Em mim se firmava, Em mim descansava, Que filho lhe sou. Ao velho coitado De penas ralado, J cego e quebrado, Que resta? Morrer. Enquanto descreve O giro to breve Da vida que teve, Deixai-me viver! No vil, no ignavo, Mas forte, mas bravo, Serei vosso escravo: Aqui virei ter. Guerreiros, no coro Do pranto que choro: Se a vida deploro, lamento, Tambm sei morrer. Canto V (O chefe timbira solta o prisioneiro, acreditando ser ele um fraco) s livre; parte. E voltarei. Debalde. Sim, voltarei, morto meu pai. No voltes! bem feliz, se existe, em que no veja, Que filho tem, qual chora: s livre; parte! Acaso tu supes que me acobardo, Que receio morrer! s livre; parte! Ora no partirei; quero provar-te Que um filho dos Tupis vive com honra, E com honra maior, se acaso o vencem, Da morte o passo glorioso afronta. Mentiste, que um Tupi no chora nunca, E tu choraste!... parte; no queremos Com carne vil enfraquecer os fortes. Canto VI (O pai descobre que o filho esteve prisioneiro de inimigos) Tu prisioneiro, tu? Vs o dissestes. Dos ndios? Sim. De que nao? Timbiras. E a muurana funeral rompeste, Dos falsos manits quebraste a maa... porrete indgena (...)
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Nada fiz; mas souberam da existncia De um pobre velho, que em mim s vivia... E depois? Eis-me aqui. Fica essa taba? Na direo do sol, quando transmonta. Longe? No muito. Tens razo: partamos. E quereis ir?... Na direo do ocaso. Canto VII (O pai entrega o filho aos inimigos para que seja sacrificado. Mas os timbiras recusam a oferta) Mas o chefe dos Timbiras, Os sobrolhos encrespando, Ao velho Tupi guerreiro Responde com torvo acento: Nada farei do que dizes: teu filho imbele e fraco! Aviltaria o triunfo Da mais guerreira das tribos Derramar seu ignbil sangue: desonroso Ele chorou de cobarde; Ns outros, fortes Timbiras, S de heris fazemos pasto. Canto VIII (O pai amaldioa o filho que chorou na hora da morte. Tratase da passagem mais famosa do poema) Tu choraste em presena da morte? Na presena de estranhos choraste? No descende o cobarde do forte; Pois choraste, meu filho no s! Possas tu, descendente maldito De uma tribo de nobres guerreiros, Implorando cruis forasteiros Seres presas de vis Aimors. (...) Que a teus passos a relva se torre; Murchem prados, a flor desfalea, E o regato que lmpido corre, Mais te acenda o vesano furor; Suas guas depressa se tornem, Ao contacto dos lbios sedentos, Lago impuro dos vermes nojentos, Donde fujas com asco e terror! (...) Um amigo no tenhas piedoso Que o teu corpo na terra embalsame, Pondo em vaso dargila cuidoso Arco e frecha e tacape a teus ps! S maldito, e sozinho na terra; Pois que a tanta vileza chegaste, Que em presena da morte choraste, Tu, cobarde, meu filho no s. Canto IX (O filho prova ao pai que ainda forte e valente. Comea sozinho

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uma guerra contra os timbiras. O pai reconhece no filho um guerreiro e o perdoa. Ambos choram, mas por alegria e no por covardia.) Basta! clama o chefe dos Timbiras, Basta, guerreiro ilustre! assaz lutaste, E para o sacrifcio mister foras. O guerreiro parou, caiu nos braos Do velho pai, que o cinge contra o peito, Com lgrimas de jbilo bradando: Este, sim, que meu filho muito amado! E pois que o acho enfim, qual sempre o tive, Corram livres as lgrimas que choro, Estas lgrimas, sim, que no desonram. Canto X (A histria do ndio tupi e de seu pai tornou-se lenda entre os timbiras) Um velho Timbira, coberto de glria, Guardou a memria Do moo guerreiro, do velho Tupi! E noite, nas tabas, se algum duvidava Do que ele contava, Dizia prudente: Meninos, eu vi!. (Gonalves Dias, in ltimos Cantos). 01. Compare o poemeto pico de Gonalves Dias com as epopias neoclssicas. A partir da comparao, estabelea alguns aspectos sobre a evoluo do gnero e dos estilos na literatura brasileira. ____________________________________________________ _______________________________________________ (ITA-SP/99) As questes 02 e 03 referem-se ao seguinte texto: (...) qualquer que seja a preferncia temtica: contemplao pantesta e sentimento religioso, no sentido da associao de Deus Natureza: lirismo pessoal que concilia a sua experincia sentimental com o ideal amoroso revestido de significao autobiogrfica; indianismo e inspirao medievalista, isto , de reconsiderao de idias e vises tomadas tradio medieval. Nesse caso, deve-se entender a sua poesia indianista como anteviso lrica e pica das nossas origens, revigorando as intenes nacionalistas do Romantismo. Do ponto de vista da expresso, deu exemplo de extraordinrio equilbrio e sobriedade, resultantes sobretudo de longa experincia com a tradio potica em lngua portuguesa. de fato o nosso primeiro poeta romntico a se identificar imediatamente com a sentimentalidade de seu povo e a dar um exemplo fecundo nossa criao literria. (Candido, Antonio & Castello, Jos Aderaldo, in Presena da Literatura Brasileira). 02. Assinale a opo com o nome do poeta a que se refere o texto: a) Fagundes Varela b) Gonalves Dias c) Castro Alves
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03. Assinale a opo que apresenta versos do poeta referido no texto: a) Na velha torre quadrangular Vivia a Virgem dos Devaneios... To alvos braos... To lindos seios... To alvos seios por afagar... A sua vista no ia alm Dos quatro muros que a enclausuravam E ningum via ningum, ningum E os meigos olhos que suspiravam. b) Cavaleiro das armas escuras Onde vais pelas trevas impuras Com a espada sangenta na mo? Por que brilham teus olhos ardentes E gemidos nos lbios frementes Vertem fogo do teu corao? c) Como se l num espelho, Pude ler os olhos seus! Os olhos mostram a alma, Que as ondas postas em calma Tambm refletem os cus; Mas ai de mi! Nem j sei qual fiquei sendo Depois que os vi. d) O anjo pousa de leve No quarto onde a moa pura Remenda a roupa dos pobres. Nasceu uma claridade Naquele quarto modesto: A mquina de costurar Costura raios de luz; No se sabe mais se o anjo ele mesmo, ou Maria. e) Vamos caar cotia, irmo pequeno, Que teremos boas horas sem razo, J o vento soluou na arapuca do mato E o arco-da-velha j engoliu as virgens. 04. (UFPE) A respeito de I-Juca Pirama, o belo poema de Gonalves Dias, podemos afirmar: a) Trata-se de um poema lrico, em que no se percebem momentos de intensa dramaticidade. b) No h multiplicidade de ritmos e metros, caracterizando sua monotonia formal. c) Trata-se de um poema intensamente autobiogrfico. d) Desenvolve o forte amor platnico de Lindoya. e) Trata-se de um poemeto pico, em que o indianismo exaltado. Textos para as questes 5 e 6 TEXTO I Lembrana de Morrer (fragmentos) Quando em meu peito rebentar-se a fibra Que o esprito enlaa dor vivente, No derramem por mim nem uma lgrima Em plpebra demente
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d) lvares de Azevedo e) Casimiro de Abreu

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E nem desfolhem na matria impura A flor do vale que adormece ao vento: No quero que uma nota de alegria Se cale por meu triste passamento. morte Eu deixo a vida como deixa o tdio Do deserto, o poento caminheiro Como as horas de um longo pesadelo Que se desfaz ao dobre de um sineiro; badalada Como o desterro de minhalma errante, Onde fogo insensato a consumia: S levo uma saudade desses tempos Que uma amorosa iluso embelecia. embelezava (...) Se uma lgrima as plpebras me inunda, Se um suspiro nos seios treme ainda pela virgem que sonhei... que nunca Aos lbios me encostou a face linda! S tu mocidade sonhadora Do plido poeta deste flores... Se viveu, foi por ti! e de esperana De na vida gozar de teus amores. Beijarei a verdade santa e nua, Verei cristalizar-se o sonho amigo... minha virgem dos errantes sonhos, Filha do cu, eu vou amar contigo! Descansem o meu leito solitrio Na floresta dos homens esquecida, sombra de uma cruz, e escrevam nela: Foi poeta sonhou e amou na vida. lvares de Azevedo, in Lira dos Vinte Anos. TEXTO II O Poeta Moribundo (fragmentos) Poetas! amanh ao meu cadver Minha tripa cortai mais sonorosa!... Faam dela uma corda, e cantem nela Os amores da vida esperanosa! Cantem esse vero que me alentava... O aroma dos currais, o bezerrinho, As aves que na sombra suspiravam, E os sapos que cantavam no caminho! (...) Eu morro qual nas mos da cozinheira O marreco piando na agonia... Como o cisne de outrora... que gemendo Entre os hinos de amor se enternecia. Corao, por que tremes? Vejo a morte, Ali vem lazarenta e desdentada... Que noiva!... E devo ento dormir com ela?... Se ela ao menos dormisse mascarada! (lvares de Azevedo, in Lira dos Vinte Anos). 05. Compare os dois textos pelo ponto de vista da forma potica. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 06. Os dois poemas de lvares de Azevedo desenvolvem o mesmo tema: a morte. A postura do eu lrico perante a morte a mesma nos dois poemas? Justifique. ________________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________
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Textos para a questo 07 TEXTO I (...) Ah! vem, plida virgem, se tens pena De quem morre por ti, e morre amando, D vida em teu alento minha vida, Une nos lbios meus minhalma tua! Eu quero ao p de ti sentir o mundo Na tua alma infantil; na tua fronte Beijar a luz de Deus; nos teus suspiros Sentir as viraes do paraso; E a teus ps, de joelhos, crer ainda Que no mente o amor que um anjo inspira, Que eu posso na tua alma ser ditoso, Beijar-te nos cabelos soluando E no teu seio ser feliz morrendo! lvares de Azevedo, in Lira dos Vinte Anos. TEXTO II ela! ela! murmurei tremendo, E o eco ao longe murmurou ela! Eu a vi minha fada area e pura A minha lavadeira na janela! Dessas guas-furtadas onde eu moro sto Eu a vejo estendendo no telhado Os vestidos de chita, as saias brancas; Eu a vejo e suspiro enamorado! Esta noite eu ousei mais atrevido Nas telhas que estalavam nos meus passos Ir espiar seu venturoso sono, V-la mais bela de Morfeu no braos! deus do sono na mitologia Como dormia! que profundo sono!... Tinha na mo o ferro do engomado... Como roncava maviosa e pura!... suave Quase ca na rua desmaiado! lvares de Azevedo, in Lira dos Vinte Anos. 07. Os excertos foram retirados dos dois prefcios da Lira dos Vinte Anos. Assinale o item que se relaciona ideologicamente com o texto I. a) Aqui dissipa-se o mundo visionrio e platnico. b) Cantos espontneos do corao, vibraes doridas da lira interna que agitava um sonho. c) H uma crise nos sculos como nos homens. quando a poesia cegou deslumbrada de fitar-se no misticismo, e caiu do cu sentindo exaustas as suas asas de oiro. d) O poeta acorda na terra. e) Na exausto causada pelo sentimentalismo, a alma ainda trmula e ressoante da febre do sangue, a alma que ama e canta porque sua vida amor e canto, o que pode seno fazer o poema dos amores da vida real? 08. (UNIUBE-MG) Boa-Noite Boa-noite, Maria! Eu vou-me embora. A lua nas janelas bate em cheio. Boa-noite, Maria! tarde... tarde... No me apertes assim contra teu seio.

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Boa-noite!... E tu dizes Boa-noite. Mas no digas assim por entre beijos... Mas no mo digas descobrindo o peito, Mar de amor onde vagam meus desejos. (...) noite ainda! Brilha na cambraia Desmanchado o roupo, a espdua nua O globo do teu peito entre os arminhos Como entre as nvoas se baloua a lua... noite, pois! Durmamos, Julieta! Recende a alcova ao trescalar das flores. Fechemos sobre ns estas cortinas... So as asas do arcanjo dos amores. A frouxa luz da alabastrina lmpada Lambe voluptuosa os teu contornos... Oh! Deixa-me aquecer teus ps divinos Ao doido afago de meus lbios mornos. Mulher do meu amor! Quando aos meus beijos Treme tua alma, como a lira ao vento, instrumento de cordas Das teclas de teu seio que harmonias, Que escalas de suspiros, bebo atento! (...) Como um negro e sombrio firmamento, Sobre mim desenrola teu cabelo... E deixa-me dormir balbuciando: gaguejando Boa-noite! , formosa Consuelo!... (Castro Alves, in Espumas Flutuantes). Na poesia lrico-amorosa de Castro Alves, observase: a) uma posio platnica em relao ao amor, sobre o qual versifica em linguagem racional e contida. b) a idealizao da mulher, cantada constantemente como objeto inacessvel ao poeta. c) a preocupao de ocultar, por meio do excesso de figuras de linguagem, os mais recnditos desejos do poeta. d) uma renovao em relao de seus antecessores, pela expresso ousada dos impulsos erticos. e) a mesma timidez revelada nos devaneios lricos dos poetas da gerao byroniana. Texto para as questes 1 e 2. O Navio Negreiro Tragdia no Mar (Fragmentos) I Stamos em pleno mar... (...) IV Era um sonho dantesco... O tombadilho alojamento de um navio Que das luzernas avermelha o brilho, clares Em sangue a se banhar. Tinir de ferros... estalar do aoite... Legies de homens negros como a noite, Horrendos a danar... Negras mulheres, suspendendo s tetas
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Magras crianas, cujas bocas pretas Rega o sangue das mes: Outras, moas... mas nuas, espantadas, No turbilho de espectros arrastadas, ser incorpreo, Em nsia e mgoa vs. fantasma E ri-se a orquestra, irnica, estridente... E da ronda fantstica a serpente Faz doudas espirais... Se o velho arqueja se no cho resvala, Ouvem-se gritos... o chicote estala. E voam mais e mais... Presa nos elos de uma s cadeia, A multido faminta cambaleia, E chora e dana ali! ................................................ Um de raiva delira, outro enlouquece... Outro, que de martrios embrutece, Cantando, geme e ri! No entanto o capito manda a manobra E aps, fitando o cu que se desdobra To puro sobre o mar, Diz do fumo entre os densos nevoeiros: Vibrai rijo o chicote, marinheiros! Fazei-os mais danar!... E ri-se a orquestra irnica, estridente... E da ronda fantstica a serpente Faz doudas espirais! Qual num sonho dantesco as sombras voam... Gritos, ais, maldies, preces ressoam! E ri-se Satans!... V Senhor Deus dos desgraados! Dizei-me vs, Senhor Deus! Se loucura... se verdade Tanto horror perante os cus... mar, por que no apagas Coa esponja de tuas vagas De teu manto este borro?... Astros! noite! tempestades! Rolai das imensidades! Varrei os mares, tufo!... Quem so estes desgraados Que no encontram em vs Mais que o rir calmo da turba Que excita a fria do algoz? carrasco Quem so?... Se a estrela se cala, Se a vaga pressa resvala Como um cmplice fugaz, Perante a noite confusa... Dize-o tu, severa musa, entidade da Mitologia que preside Musa librrima, audaz! as Artes, a Histria e a Astronomia. Eram nove. Esta a quem o eu So os filhos do deserto lrico se dirige provavelmente Onde a terra esposa a luz. Melpomene, musa da tragdia, Onde voa em campo aberto que fala nas prximas estrofes
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A tribo dos homens nus... So os guerreiros ousados, Que com os tigres mosqueados pintados, manchados Combatem na solido... Homens simples, fortes, bravos... Hoje mseros escravos Sem ar, sem luz, sem razo... So mulheres desgraadas Como Agar o foi tambm, personagem bblica que sofreu Que sedentas, alquebradas, por fome e por sede no deserto, De longe... bem longe vm... junto com seu filho, Ismael Trazendo com tbios passos fracos, sem vigor Filhos e algemas nos braos Nalma lgrimas e fel. Como Agar sofrendo tanto Que nem o leite do pranto Tm que dar para Ismael... L nas areias infindas, Das palmeiras do pas, Nasceram crianas lindas, Viveram moas gentis... Passa um dia a caravana Quando a virgem na cabana Cisma da noite nos vus... ... Adeus! choa do monte!... ... Adeus! palmeiras da fonte!... ... Adeus! amores... adeus!... (...) Senhor Deus dos desgraados! Dizei-me vs, Senhor Deus! Se eu deliro... ou se verdade Tanto horror perante os cus... mar, por que no apagas Coa esponja de tuas vagas De teu manto este borro?... Astros! noite! tempestades! Rolai das imensidades! Varrei os mares, tufo!... VI E existe um povo que a bandeira empresta Pra cobrir tanta infmia e cobardia!... E deixa-a transformar-se nessa festa Em manto impuro de bacante fria!... Meu Deus! meu Deus! mas que bandeira esta, Que impudente na gvea tripudia?!... Silncio!... Musa! chora, chora tanto Que o pavilho se lave no teu pranto... diverte-se, humilha Auriverde pendo de minha terra, Que a brisa do Brasil beija e balana, Estandarte que a luz do sol encerra, cobre E as promessas divinas da esperana... Tu, que da liberdade aps a guerra, Foste hasteado dos heris na lana, Antes te houvessem roto na batalha, Que servires a um povo de mortalha!... Fatalidade atroz que a mente esmaga!
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um cadver Extingue nesta hora o brigue imundo O trilho que Colombo abriu na vaga, Como um ris no plago profundo!... ...Mas infmia demais... Da etrea plaga Levantai-vos, heris do Novo Mundo... Andrada! Arranca este pendo dos ares! Colombo! fecha a porta de teus mares! (Castro Alves, in Os Escravos). 09. Todos os itens abaixo so vlidos para caracterizar a poesia social de Castro Alves, exceto: a) Grandiloqncia: gosto por um discurso de sonoridade e imagtica grandiosas, impactantes. b) Arte engajada ou comprometida: temtica vinculada a aspectos da realidade poltico-social, que o artista, por sua arte, contesta e busca alterar. c) Condoreirismo: mistura de retrica grandiloqente e arte engajada. d) Titanismo: incorporao de personagens bblicas no discurso potico. e) Barroquismo: construo textual marcada por figuras de linguagem, como metfora, hiprbole, anttese, hiprbato, apstrofe esta ltima, muito representativa do discurso oratrio. 2. (FUVEST) As questes abaixo tomam como base a penltima estrofe do poema de Castro Alves. a) Reescreva o quinto e o sexto versos, colocando os termos em ordem direta. ________________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________ ____________________________________________ b) Justifique o uso do pronome pessoal tu, levando em conta seus referentes. ________________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________ ______________________

O ROMANCE ROMNTICO O romance romntico 1. Joaquim Manuel de Macedo O moo louro - A moreninha (relato sentimental da ligao entre dois jovens, Augusto e Carolina, presos a uma promessa amorosa infantil e que na adolescncia se apaixonam, um pelo outro, sem saber que so eles prprios os noivos prometidos) Caractersticas da obra: Adaptao do folhetim romntico europeu: a) a cenrios brasileiros b) aos valores morais e afetivos da famlia patriarcal brasileira Possibilita aos leitores brasileiros uma identificao com a realidade local
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No esquea: A importncia de Macedo que ele desperta no pblico o gosto pelo romance ambientado no Brasil 2. JOS DE ALENCAR (1829 1877) Romances urbanos: Senhora - romance sobre o casamento por interesse. Aurlia abandonada pelo noivo, Fernando Seixas, que a troca pelo dote de 30 contos de Adelaide Amaral. Contudo, Aurlia recebe vultuosa herana e compra o antigo noivo por 100 contos, casando-se com ele. Aurlia vinga-se ento de Fernando Seixas, tratando-o como um ser desprezvel, mas o rapaz especula na bola e ganha o dinheiro para se resgatar. O desfecho absolutamente convencional: os dois se perdoam e so felizes para sempre. SENHORA (1875), JOS DE ALENCAR Gnero: romance urbano Foco: 3 pessoa, narrador onisciente Tempo: Segundo Reinado Espao: Rio de Janeiro Ao: menos dinmica e mais psicolgica Personagens principais: * Par romntico: Aurlia Camargo (personalidade forte caprichosa e autntica , bela, rica apesar do incio pobre charmosa, elegante) e Fernando Seixas (ambicioso, que no final resgatado pelo sentimento amoroso) Temtica crtica: * o valor do dinheiro em oposio ao sentimento, honra e dignidade humanas * problematizao do casamento por convenincia, por interesse, prtica muito comum poca. Lucola - romance sobre a paixo de um jovem bacharel, Paulo, por uma cortes (prostituta), Lcia. As dificuldades deste tipo de relacionamento, a presso social e as angstias naturais do amante constituem a base da narrativa. No final, os dois se retiram do centro do Rio de Janeiro em busca de um cenrio favorvel para o triunfo do amor, porm, providencialmente, Lcia morre. Romances regionalistas (ou sertanistas): O gacho - O sertanejo - Til - O tronco do ip (relatos cujo objetivo exaltar a unidade nacional na diversidade regional). Romances histricos: As minas de prata - A guerra dos mascates (romances de muita ao e pouca historicidade objetiva).

Romances indianistas: O guarani (que Alencar considerava um relato histrico) - Ubirajara - Iracema (Lenda do Cear, espcie de poema em prosa, narra a paixo proibida - mas que acaba se realizando - entre Iracema, espcie de sacerdotisa da tribo tabajara e o portugus Martim Soares, aliado dos pitiguaras. Iracema, a guardadora do segredo de Jurema e que deveria permanecer virgem, entrega-se a Martim e desta relao nasce Moacir, o filho do sofrimento. Antes do nascimento da criana, Martim Soares parte. Ao regressar, encontra a ndia s portas da morte. Mesmo assim, Iracema ainda lhe entrega a criana e s depois morre. Martim leva ento consigo o filho Moacir, designado pelo escritor como o primeiro cearense. Caractersticas gerais da obra: Projeto nacionalista: revelar o Brasil em seu espao fsico-geogrfico (romances urbanos e regionalistas), em seu passado histrico (romances histricos) e em sua dimenso lendria/mtica (romances indianistas). Estrutura narrativa romntica, com forte influncia de Walter Scott e Fenimore Cooper. Idealizao permanente da realidade nacional, valorizao da natureza e estilo metafrico, tendente ao potico. Tentativa de criar uma lngua brasileira (Iracema) Aspectos pr-realistas nos romances Lucola e Senhora (anlise psicolgica mais complexa, anlise do peso da sociedade sobre a vida individual e temas relativamente proibidos: o casamento por interesse e as complicaes resultantes do amor entre dois grupos sociais distintos). Em Senhora e Lucola: vitria final da tica moral conservadora, traduzindo os valores patriarcais do autor. No esquea: Com Jos de Alencar e seu projeto esttico-ideolgico (a defesa de temas nacionais e a luta por uma linguagem brasileira), a nossa literatura comea o seu processo de emancipao definitiva da literatura portuguesa. O GUARANI (1857), JOS DE ALENCAR Gnero: romance histrico / romance indianista Foco: 3 pessoa, narrador onisciente Tempo: Incio do sculo XVII (domnio espanhol) Espao: Serra dos rgos, rio Paquequer, rio Paraba. Idealizao da natureza (cor local) Ao folhetinesca: rapidez, surpresa, suspense e emoo Personagens planas e idealizadas: * heris (Peri, Ceclia, D. Antnio de Mariz) vs. viles (Loredano e cia, Aimors) * maniquesmo (Bem vs. Mal) * idealizao do selvagem Temtica alegrica nacionalista: * conquista do serto * confronto de raas e de cultura * assimilao do ndio idealizado * imposio da cultura branca * imposio do Cristianismo
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IRACEMA LENDA DO CEARA (1865) Gnero: romance indianista / romance histrico Foco: 3 pessoa onisciente Estilo: prosa potica Tema: alegoria da colonizao brasileira e americana Espao: Cear (metonmia do Brasil) Tempo: sculo XVII

MEMRIAS DE UM SARGENTO DE MILCIAS (185455) Gnero: romance de costumes / romance picaresco / romance malandro Foco: 3 pessoa (observador / onisciente) Espao: Rio de Janeiro Tempo de enunciao: meados do sculo XIX Tempo da histria: incio do sculo XIX Era no tempo do rei... Protagonista: Leonardo (anti-heri / pcaro / malandro) Personagens tpicas e planas: Leonardo Pataca, Maria da Hortalia, Barbeiro (padrinho), Parteira (madrinha), Mestre Escola, Vigrio (mestre de cerimnias), Cigana, Chico-Juca, D. Maria, Luisinha, Jos Manuel, Mestre de Reza, Chiquinha (filha da comadre), Toms da S (sacristo), Vidinha, Tomalargura, Major Vidigal, D. Maria-Regalada Estilo: costumbrismo: retrato de usos e costumes populares (cor local) cenas do cotidiano tcnica folhetinesca: rapidez e surpresa coloquialismo / dilogo com o leitor humor / ironia carnavalizao Romantismo excntrico / Pr-Realismo

Personagens planas e alegricas Araken (paj tabajara; pai de Iracema) = sabedoria Cauby (irmo de Iracema) = amor fraterno Irapu (cacique tabajara) = cime Jacana (cacique potiguar) = valor marcial Poti (guerreiro potiguar) = amizade racema (sacerdotisa tabajara) = Amrica virgem Martim (guerreiro portugus) = Europa conquistadora Moacir (filho de Iracema e de Martim) = Brasil mestio 3. Visconde de Taunay Inocncia - (romance sertanistaregionalista - sobre uma paixo proibida entre a jovem sertaneja, Inocncia, e um falso mdico vindo da cidade, Cirino. O pai da moa, entretanto, a prometera a um tipo rstico chamado Maneco. Este, ao descobrir a paixo de Inocncia, assassina Cirino. Porm, a jovem deixa-se morrer de tristeza, encerrando tragicamente a histria.) No esquea: O romance de Taunay j foi designado como uma espcie de Romeu e Julieta caboclo, alm de apresentar uma viso crtica do patriarcalismo brasileiro. 4. Um caso parte: Manuel Antnio de Almeida Memrias de um sargento de milcias Narrativa de costumes: Os hbitos das classes populares no tempo do rei (1808-1821) Destruio do Romantismo: Ironia aos cacoetes romnticos - personagens semimarginais (Leonardo filho de uma pisadela e de um belisco) - ausncia de idealizao Um romance precursor do realismo: Objetividade na viso sobre o mundo social. Predomnio do humor: Personagens caricaturizados - acontecimentos que desmentem a hipocrisia dos indivduos - profuso de situaes cmicas. Personagens principais: Leonardo - suas duas paixes, Luisinha (a ideal) e Vidinha (a sensual) Leonardo Pataca (o pai do anti-heri) - Major Vidigal (o representante da ordem e o perseguidor de Leonardo) - Compadre (o protetor de Leonardo), etc.

No esquea: Por seu teor cmico, pela ausncia de idealizao social e pelas caractersticas do anti-heri, Leonardo (irresponsabilidade, sensualidade, gosto pela vagabundagem e estratgias espertas de sobrevivncia), o romance tem sido classificado como a primeira narrativa da malandragem em nossa literatura.

E xerccios
01. Assinale a alternativa correta sobre O Guarani, de Jos de Alencar: a) Romance indianista cuja ao independe de fatos histricos. b) Romance indianista com ntida inclinao para a fantasia e para o descompromisso social. c) Romance indianista e histrico, comprometido com o passado e descompromissado com a realidade social de seu tempo. d) Romance romntico preocupado com a fantasia e com o perfil psicolgico das personagens. e) Romance de aventuras com importante papel na formao do iderio do Segundo Reinado.

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02. (PUC-SP/2003-adap.) Sobre Iracema, de Jos de Alencar, assinale a alternativa correta: a) Iracema uma ndia criada por Alencar para explicar poeticamente as origens das raas indgenas da Amrica. b) As personagens Iracema, Martim e Moacir participam da luta fraticida entre tabajaras e pitiguaras. c) O romance, elaborado com recursos de linguagem figurada, considerado o exemplar mais perfeito de prosa potica na fico romntica brasileira. d) O nome da personagem-ttulo anagrama de Amrica e essa relao caracteriza a obra como um romance histrico. e) A palavra Iracema o resultado da aglutinao de duas outras da lngua guarani e significa lbios de fel. 03. (UNIFESP/2004) Leia o trecho a seguir, de Jos de Alencar. Convencida de que todos os seus inmeros apaixonados, sem exceo de um, a pretendiam unicamente pela riqueza. Aurlia reagia contra essa afronta, aplicando a esse indivduos o mesmo estalo. Assim costumava ela indicar o merecimento relativo de cada um dos pretendentes, dando-lhes certo valor monetrio. Em linguagem financeira, Aurlia cotava os seus adoradores pelo preo que razoavelmente poderiam obter no mercado matrimonial. O romance Senhora, ilustrado pelo trecho, a) denuncia as relaes humanas, em especial as conjugais, como responsveis por levar as pessoas tristeza e solido dada a superficialidade e ao interesse com que elas se estabelecem. Trata-se de um romance urbano de Alencar. b) representa o romance urbano de Alencar. A reao de ironia e de desprezo com que Aurlia trata seus pretendentes, vistos sob a tica do mercado matrimonial, tematiza o casamento como forma de ascenso social. c) mescla o regionalismo e o indianismo, temas recorrentes na obra de Alencar. Nele, o escritor tematiza, com escrnio, as relaes sentimentais entre pessoas de classes sociais distintas, em que o pretendente considerado pelo seu valor monetrio. d) obra ilustrativa do regionalismo romntico brasileiro. A histria de Aurlia e de seus pretendentes mostra a concepo do amor, em linguagem financeira, como forma de privilgio monetrio, alm de explorar as relaes extraconjugais. e) tematiza o adultrio e a prostituio feminina, representados pelo interesse financeiro como forma de se ascender socialmente. Essa obra explora tanto aspectos do regionalismo nacional como os valores da vida urbana.
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04. (ITA/99) Assinale a opo correta em relao obra Memrias de um Sargento de Milcias, de Manuel Antnio de Almeida: a) O livro trata da histria de um amor impossvel passada no sculo XIX. b) A histria contada numa linguagem popular da mesma maneira como foram escritas outras obras da poca. c) O livro trata das peripcias do protagonista, personagem cmico, pobre e sem nobreza de carter. d) A histria se passa num ambiente rural, tal como a histria de O Sertanejo, de Jos de Alencar. e) A histria contada numa linguagem que segue os padres clssicos da poca. (PUC-SP/2004) Era a sobrinha de Dona Maria j muito desenvolvida, porm que, tendo perdido as graas de menina, ainda no tinha adquirido a beleza de moa: era alta, magra, plida; andava com o queixo enterrado no peito, trazia as plpebras sempre baixas, e olhava a furto; tinha os braos finos e compridos; o cabelo, cortado, dava-lhe apenas at o pescoo, e como andava mal penteada e trazia a cabea sempre baixa, uma grande poro lhe caa sobre a testa e olhos, como uma viseira. O trecho lido do romance Memrias de um Sargento de Milcias, de Manuel Antnio de Almeida. Dele pode afirmar-se que a) confirma o padro romntico da descrio da personagem feminina, representada nesta obra por Luisinha. b) exemplifica a afirmao de que o referido romance estava em descompasso com os padres e o tom do Romantismo. c) no fere o estilo romntico de descrever e narrar; pois se justifica por seu carter de transio da esttica romntica para a realista. d) justifica, dentro do Romantismo, a caracterizao sempre idealizada do perfil feminino de suas personagens. e) insere-se na esttica romntica, apesar das caractersticas negativas da personagem, que fazem dela legtima representante da dialtica da malandragem.

REALISMO E NATURALISMO
SITUAO HISTRICA 2 metade do sculo XIX Sociedade burguesa / luta de classes Racionalismo materialista Evolucionismo - Charles Darwin Experimentalismo - Claude Bernard Positivismo - Auguste Comte Determinismo - Hippolyte Taine Socialismo cientfico - Karl Marx Pessimismo - Arthur Schopenhauer
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CARACTERSTICAS GERAIS Oposio ao Romantismo - perspectiva crtica Descritivismo - observao e anlise da realidade Realismo - anlise psicolgica Naturalismo - anlise patolgica / cientificismo / zoomorfismo / esttica do feio Expressionismo - Deformao e intensificao da realidade Impressionismo - sugesto da realidade por sensaes e impresses Parnasianismo - esteticismo (Arte pela Arte)

O CORTIO, ALUSIO AZEVEDO Gnero: romance de tese e crtica social Estilo: Naturalismo (Cientifismo: determinismo; anlise patolgica; zoomorfismo; esttica do feio; perspectiva crtica; denncia social e moral) Foco: 3 pessoa (onisciente / observador) Tempo: prximo da Abolio Espao: Rio de Janeiro Cortio: baixas camadas sociais Sobrado: burguesia Personagens planas e tpicas: Joo Romo / Bertoleza / Comendador Miranda / Dona Estela / Zulmirinha Jernimo / Piedade / Rita Baiana / Firmo / Pombinha / Lonie etc. Temtica acumulao primitiva de capital superexplorao do trabalho ascenso social criminosa e sem escrpulos morais

TENDNCIAS

MEMRIAS PSTUMAS DE BRS CUBAS (1881), MACHADO DE ASSIS Primeira edio:1881 (marco inicial do Realismo no Brasil). Foco narrativo: 1 pessoa (defunto autor). Espao: Rio de Janeiro. Tempo: entre 1805 e 1869 (nascimento e morte do protagonista). Personagens: Brs Cubas / mulheres de Brs: Marcela, Eugnia, Virglia, Eullia (Nh-Lol) / Lobo Neves (marido de Virglia) / Quincas Borba (criador do Humanitismo). Temas: a natureza humana; a sociedade burguesa e escravista; o amor; a riqueza; o poder; a literatura; a filosofia; a cincia; a loucura; a morte. Marcas ideolgicas e estilsticas: digresso, ironia, pessimismo, melancolia, minimalismo (dar importncia a coisas mnimas: um olhar, um gesto, um acaso). DOM CASMURRO (1899), MACHADO DE ASSIS Gnero: Romance urbano de tipo psicolgico. Foco narrativo: Primeira pessoa. Bento Santiago narra a prpria vida no intuito de restaurar no presente o equilbrio perdido no passado. Bento personagemnarrador e pseudo-autor. O seu livro possui a forma de uma autobiografia. Sua viso ou ponto de vista domina toda a narrativa. As demais personagens podem ser consideradas projees de sua psicologia meio esquizide e misantropa (incapaz para o convvio social). Trata-se de um velho ensimesmado, ctico, com mania de insinuaes irnicas e reticentes. Espao: Rio de Janeiro. Tempo: A histria desenrola-se durante o Segundo Reinado. Personagens: Bento Santiago (Bentinho), Capitolina (Capitu), Escobar, Ezequiel. Tema: Dentre os temas que o romance aborda, destacase o problema do conhecimento do outro a partir de um ponto de vista inseguro de si. A insegurana de Bentinho, derivada sobretudo de sua criao, atua como elemento autodevastador e aniquilador daqueles que, de alguma forma, provocam esse sentimento, no caso, Capitu e Ezequiel, seres arrasados pelo cime de Bentinho.
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ALUSIO AZEVEDO (1857-1913) AS DUAS FACES DO AUTOR 1. Romantismo Uma Lgrima de Mulher (1879) O Mistrio da Tijuca (1882)

2. Naturalismo O Mulato (1881) Casa de Penso (1884) O Cortio (1890)

O ATENEU CRNICA DE SAUDADES (1888) Gnero: romance memoralista / romance de formao Foco narrativo: 1 pessoa (Srgio adulto) Espao: Rio de Janeiro / internato (microcosmo da sociedade) Tempo: fim do sculo XIX Protagonista: Srgio (jovem) personagem esfrica Personagens: planas, tpicas e caricatas Aristarco = caricatura do poder monrquico Ema = anagrama de me e de ame ngela (criada de Aristarco) = personificao da sexualidade Prof. Cludio = intelectual cientificista Alunos (Rabelo, Sanches, Franco, Rmulo, Bento Alves, Malheiro, Egbert etc.) = tipos diversos Estilo ecltico realismo / naturalismo / expressionismo / impressionismo Temtica denncia da deformao dos jovens pela escola alegoria da decadncia da monarquia

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RAUL POMPIA (1863-1895) OBRA Uma Tragdia no Amazonas (1880) O Ateneu (1888) Canes sem Metro (1900) As jias da Coroa (1962)

Texto para os exerccios 1 e 2. Vai ento, empacou o jumento em que eu vinha montado; fustiguei- o, ele deu dous corcovos1, depois mais trs, enfim mais um, que me sacudiu fora da sela, com tal desastre, que o p esquerdo me ficou preso no estribo; tento agarrar-me ao ventre do animal, mas j ento, espantado, disparou pela estrada fora. Digo mal: tentou disparar, e efetivamente deu dous saltos, mas um almocreve2, que ali estava, acudiu a tempo de lhe pegar na rdea e det-lo, no sem esforo nem perigo. Dominado o bruto, desvencilhei-me do estribo e pus-me de p. Olhe do que vosmec escapou, disse o almocreve. E era verdade; se o jumento corre por ali fora, contundiame deveras, e no sei se a morte no estaria no fim do desastre; cabea partida, uma congesto, qualquer transtorno c dentro, l se me ia a cincia em flor. O almocreve salvara-me talvez a vida; era positivo; eu sentia-no no sangue que me agitava o corao. Bom almocreve! enquanto eu tornava conscincia de mim mesmo, ele cuidava de consertar os arreios do jumento, com muito zelo e arte. Resolvi dar-lhe trs moedas de ouro das cinco que trazia comigo; no porque tal fosse o preo da minha vida, essa era inestimvel; mas porque era uma recompensa digna da dedicao com que ele me salvou. Est dito, dou-lhe as trs moedas... Pronto, disse ele, apresentando-me a rdea da cavalgadura. Daqui a nada, respondi; deixa-me, que ainda no estou em mim... Ora qual! Pois no certo que ia morrendo? Se o jumento corre por a fora, possvel; mas, com a ajuda do Senhor, viu vosmec que no aconteceu nada. Fui aos alforjes3, tirei um colete velho, em cujo bolso trazia as cinco moedas de ouro, e durante esse tempo cogitei se no era excessiva a gratificao, se no bastavam duas moedas. Talvez uma. Com efeito, uma moeda era bastante para lhe dar estremees de alegria. Examinei-lhe a roupa; era um pobre-diabo, que nunca jamais vira uma moeda de ouro. Portanto, uma moeda. Tirei-a, vi-a reluzir luz do sol; no a viu o almocreve, porque eu tinha-lhe voltado as costas; mas suspeitou-o talvez, entrou a falar ao jumento de um modo significativo; dava-lhe conselhos, dizia-lhe que tomasse juzo, que o senhor doutor podia castig-lo; um monlogo paternal. Valha-me Deus! at ouvi estalar um beijo: era o almocreve que lhe beijava a testa. Ol! exclamei.
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Queira vosmec perdoar, mas o diabo do bicho est a olhar para a gente com tanta graa... Ri-me, hesitei, meti-lhe na mo um cruzado em prata, cavalguei o jumento, e segui a trote largo, um pouco vexado, melhor direi um pouco incerto do efeito da pratinha. Mas a algumas braas de distncia, olhei para trs, o almocreve fazia-me grandes cortesias, com evidentes mostras de contentamento. Adverti que devia ser assim mesmo; eu pagara-lhe bem, pagara-lhe talvez demais. Meti os dedos no bolso do colete que trazia no corpo e senti umas moedas de cobre; eram os vintns que eu devera ter dado ao almocreve, em lugar do cruzado em prata. Porque, enfim, ele no levou em mira nenhuma recompensa ou virtude, cedeu a um impulso natural, ao temperamento, aos hbitos do ofcio; acresce que a circunstncias de estar, no mais adiante nem mais atrs, mas justamente no ponto do desastre, parecia constitu-lo simples instrumento da Providncia; e de um ou de outro modo, o mrito do ato era positivamente nenhum. Fiquei desconsolado com esta reflexo, chamei-me prdigo, lancei o cruzado conta das minhas dissipaes antigas; tive (por que no direi tudo?) tive remorsos. (Machado de Assis, in Memrias Pstumas de Brs Cubas).

E xerccios
01. De acordo com o texto, a ao narrativa decorre com mais intensidade no plano externo (meio) ao narrador ou interno (psicolgico) do mesmo? ________________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 02. O desenho psicolgico do narrador do tipo simples/ linear ou complexo/sinuoso? Por qu? ________________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 03. (UEL-PR) O Realismo na literatura brasileira faz um romance a) estritamente regionalista, focalizando tipos humanos. b) geralmente de cunho social e psicolgico. c) basicamente de tese experimental, focalizando o patolgico. d) normalmente documental da exuberncia da natureza. e) primordialmente de costumes, voltada para o ambiente rural. Texto para a questo 4. Eram cinco horas da manh e o cortio acordava, abrindo, no os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas alinhadas. Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada sete horas de chumbo. Como que se sentiam ainda na indolncia de neblina as derradeiras notas da ltima guitarra da noite antecedente, dissolvendo-se
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04. A partir dos trechos selecionados, e algumas vezes marcados, destaque caractersticas prprias do estilo naturalista.
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luz loura e tenra da aurora, que nem um suspiro de saudade perdido em terra alheia. A roupa lavada, que ficara de vspera nos coradouros1, umedecia o ar e punha-lhe um farto acre de sabo ordinrio. As pedras do cho, esbranquiadas no lugar da lavagem e em alguns pontos azuladas pelo anil, mostravam uma palidez grisalha e triste, feita de acumulaes de espumas secas. Entretanto, das portas surgiam cabeas congestionadas de sono; ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas; pigarreava-se grosso por toda a parte; comeavam as xcaras a tilintar; o cheiro quente do caf aquecia, suplantando todos os outros; trocavam-se de janela para janela as primeiras palavras, os bons-dias; reatavam-se conversas interrompidas noite; a pequenada c fora traquinava j, e l dentro das casas vinham choros abafados de crianas que ainda no andam. No confuso rumor que se formava, destacavam-se risos, sons de vozes que altercavam, sem se saber onde, grasnar de marrecos, cantar de galos, cacarejar de galinhas. De alguns quartos saam mulheres que vinham pendurar c fora, na parede, a gaiola do papagaio, e os louros, semelhana dos donos, cumprimentavam-se ruidosamente, espanejando-se luz nova do dia. Da a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomerao tumultuosa de machos e fmeas. Uns, aps outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de gua que escorria da altura de uns cinco palmos. O cho inundava-se. As mulheres precisavam j prender as saias entre as coxas para no as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braos e do pescoo, que elas despiam, suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses no se preocupavam em no molhar o plo, ao contrrio metiam a cabea bem debaixo da gua e esfregavam com fora as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mo. As portas das latrinas no descansavam, era um abrir e fechar de cada instante, um entrar e sair sem trguas. No se demoravam l dentro e vinham ainda amarrando as calas ou as saias; as crianas no se davam ao trabalho de l ir, despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fundos, por detrs da estalagem ou no recanto das hortas. O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; j se no destacavam vozes dispersas, mas um s rudo compacto que enchia todo o cortio. Comeavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discusses e resingas; ouviam- se gargalhadas e pragas; j se no falava, gritava-se. Sentiase naquela fermentao sangnea, naquela gula viosa de plantas rasteiras que mergulham os ps vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a triunfante satisfao de respirar sobre a terra. (Alusio Azevedo, in O Cortio).

a) Eram cinco horas da manh... b) A roupa lavada, que ficara de vspera nos coradouros, umedecia o ar e punha-lhe um farto acre de sabo ordinrio. As pedras do cho, esbranquiadas no lugar da lavagem e em alguns pontos azuladas pelo anil, mostravam uma palidez grisalha e triste, feita de acumulaes de espumas secas. Entretanto, das portas surgiam cabeas congestionadas de sono; ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas; pigarreava-se grosso por toda a parte; comeavam as xcaras a tilintar; o cheiro quente do caf aquecia, suplantando todos os outros... c) ...aglomerao tumultuosa de machos e fmeas... (...) ...os homens, esses no se preocupavam em no molhar o plo, ao contrrio metiam a cabea bem debaixo da gua e esfregavam com fora as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mo... d) As mulheres precisavam j prender as saias entre as coxas para no as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braos e do pescoo, que elas despiam, suspendendo o cabelo todo para o alto do casco... e) Sentia-se naquela fermentao sangnea, naquela gula viosa de plantas rasteiras que mergulham os ps vigorosos na lama preta e nutriente da vida, oprazer animal de existir, a triunfante satisfao de respirar sobre a terra. 05. (UFRGS) No romance O Cortio, de Alusio Azevedo, a sintonia com os ideais naturalistas acentuada, dentre outras, pela seguinte caracterstica bsica: a) b) c) d) e) a personagem sobrepe-se ao ambiente. o coletivo sobrepe-se ao individual. o psicolgico sobrepe-se ao social. o trabalho sobrepe-se ao capital. a fora sobrepe-se razo.

06. (UFPA) Os personagens realista-naturalistas tm seus destinos marcados pelo determinismo. Identifica-se esse determinismo: a) pela preocupao dos autores em criar personagens perfeitos, sem defeitos fsicos ou morais. b) pelas foras atvicas e/ou sociais que condicionam a conduta dessas criaturas. c) por ser fruto, especificamente, da imaginao e da fantasia dos dos autores. d) por se notar a preocupao dos autores de voltarem para o passado ou para o futuro ao criarem seus personagens. e) por representarem a tentativa dos autores nacionais de reabilitar uma faculdade perdida do homem: o senso do mistrio.

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07. (ITA/04) Acerca do romance O Cortio, de Alusio Azevedo, no correto dizer que a) a vida difcil das personagens, to ligadas criminalidade e prostituio, condicionada pelo meio adverso em que vivem e por problemas biopatolgicos. b) as personagens, na sua maioria, sejam homens ou mulheres, vivem quase que exclusivamente em funo dos impulsos do desejo e da perversidade sexual. c) homens e mulheres so, na sua maioria, vtimas de uma situao de pobreza que os desumaniza muito. d) as personagens, ainda que todas sejam pobres, possuem temperamentos distintos, tais como Bertoleza, Rita Baiana e Pombinha. e) todas as personagens, por serem muito pobres, enveredam pelo mundo do crime ou da prostituio. 08. (FUVEST) E naquela terra encharcada e fumegante, naquela umidade quente e lodosa, comeou a minhocar, a esfervilhar, a crescer, um mundo, uma coisa viva, uma gerao, que parecia brotar espontnea, ali mesmo, daquele lameiro, a multiplicar-se como larvas no esterco. O fragmento de O Cortio, romance de Alusio de Azevedo, apresenta uma caracterstica fundamental do Naturalismo. Qual? a) b) c) d) e) uma compreenso psicolgica do Homem. uma compreenso biolgica do Mundo. uma concepo idealista do Universo. uma concepo religiosa da Vida. uma viso sentimental da Natureza.

Leia o texto a seguir para responder as questes 10 e 11. A hora da ceia, na mesma porta em que se lia a gazetilha1 das aulas, sombrio como nunca, vagaroso como os compassos de rquiem2, ttrico como o Juzo Final, entrou o diretor. Pausa preliminar, frmito de sensao pelo refeitrio: Tenho a alma triste, comeou, cavernosamente. Uma cinta de troves no horizonte, restos da tormenta da tarde, faziam fundo s palavras em coro esquiliano. Tenho a alma triste. Senhores! A imoralidade entrou nesta casa! Recusei me a dar crdito, rendi-me evidncia... Com todo o vigor tenebroso dos quadros trgicos, historiou-nos uma aventura brejeira. Uma carta cmica e um encontro marcado no Jardim. Ah! mas nada me escapa... tenho cem olhos. Se so capazes, iludam-me! Est em meu poder um papel, monstruoso corpo de delito! assinado por um nome de mulher! H mulheres no Ateneu, meus senhores! Era uma carta do Cndido, assinada Cndida. Esta mulher, esta cortes fala-nos da segurana do lugar, do sossego do bosque, da solido a dois... um poema de pouca-vergonha! muito grave o que tenho a fazer. Amanh o dia da justia! Apresento-me agora para dizer somente: serei inexorvel, formidando! E para prevenir: todo aquele que direta ou indiretamente se acha envolvido nesta misria... tenho a lista dos comprometidos... e que negar espontneo auxlio ao procedimento da justia, ser reputado cmplice e como tal: punido! (...) Ao retirar-se, o diretor deixou na sala uma estupefao de pavor. (...) hora do primeiro almoo, como prometera, Aristarco mostrou-se em toda a grandeza fnebre dos justiadores. De preto. Calculando magnificamente os passos pelos do diretor, seguiam- no em guarda de honra muitos professores. porta fronteira, mais professores de p e os bedis ainda, e a multido bisbilhoteira dos criados. To grande a calada, que se distinguia ntido o tiquetaque do relgio, na sala de espera, palpitando os ansiados segundos. Aristarco soprou duas vezes atravs do bigode, inundando o espao com um bafejo de todopoderoso. E, sem exrdio: Levante-se, Sr. Cndido Lima! Apresento-lhes, meus senhores, a Sr D. Cndida, acrescentou com uma ironia desanimada. Para o meio da casa! e curve-se diante dos seus colegas! Cndido era um grande menino, beiudo, louro, de olhos verdes e maneiras difceis de indolncia e enfado9. Atravessou devagar a sala, dobrando a cabea, cobrindo o rosto com a manga, castigado pela curiosidade pblica. Levante-se, Sr. Emlio Tourinho... Este o cmplice, meus senhores!
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09. (Uniju-RS) O Cortio, escrito em 1890, considerado a obra-prima de Alusio Azevedo. Escolha nas colocaes que seguem a que melhor caracteriza a obra. a) Um dos melhores retratos que j se levantaram do Brasil do Segundo Imprio, em que a sobrevivncia da estrutura colonial punha mostra uma parcela de portugueses enriquecidos a empolgar as posies de comando e uma regio mal definida de negros, mulatos e brancos em pleno processo de caldeamento e formao, constituindo o escalo mais inferior da sociedade. b) Retrata a falncia da sociedade patriarcal nordestina, que, tendo por base sempre a atividade econmica aucareira, pouco se modificara desde os fins do sculo XVIII. c) Reflete as transformaes que afetaram a regio da campanha na segunda metade do sculo XIX. No h nele nenhum delineamento saudosista, ao contrrio de outros textos ficcionais da poca. d) No plano da temtica, o rompimento com a tradio narrativa brasileira se d pela insero, ao longo dos relatos, de elementos inverossmeis. e) Fixando a regio de campanha, a obra descreve a crise e as divises entre estancieiros do sul do Brasil. O protagonista tenta colocar em prtica certas idias reformistas, mas fracassa em seus objetivos.
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Tourinho era um pouco mais velho que o outro, porm mais baixo; atarracado, moreno, ventas arregaladas, sobrancelhas crespas, fazendo um s arco pela testa. Nada absolutamente conformado para gal; mas era com efeito o amante. Venha ajoelhar-se com o companheiro. Agora, os auxiliares... Desde as cinco horas da manh trabalhava Aristarco no processo. O interrogatrio, com o apndice das delaes da polcia secreta e dos tmidos, comprometera apenas dez alunos. A chamado do diretor, foram deixando os lugares e postando- se de joelhos em seguimento dos principais culpados. Estes so os aclitos da vergonha, os co-rus do silncio! (Raul Pompia, in O Ateneu). 10. A cena descrita representativa do romance como um todo. Assim sendo, como voc classificaria o subttulo de O Ateneu, Crnica de Saudades. Tratase de um subttulo irnico ou sincero? 11. A qual tendncia do Realismo filia-se a descrio acima? Por qu? 12. (ITA/2000) Sobre O Ateneu, de Raul Pompia, no se pode afirmar que: a) o colgio Ateneu reflete o modelo educacional da poca, bem como os valores da sociedade da poca. b) o romance narrado num tom intimista, em terceira pessoa. c) a narrativa expressa um tom de ironia e ressentimento. d) as pessoas so descritas, muitas vezes, de forma caricatural. e) so comuns comparaes entre pessoas e animais. Texto para as questes 13 e 14 Captulo CLX / DAS NEGATIVAS ENTRE A MORTE do Quincas Borba e a minha, mediaram os sucessos narrados na primeira parte do livro. O principal deles foi a inveno do emplasto Brs Cubas, que morreu comigo, por causa da molstia que apanhei. Divino emplasto, tu me darias o primeiro lugar entre os homens, acima da cincia e da riqueza, porque eras a genuna e direta inspirao do cu. O acaso determinou o contrrio; e a vos ficais eternamente hipocondracos. Este ltimo captulo todo de negativas. No alcancei a celebridade do emplasto, no fui ministro, no fui califa*, no conheci o casamento. Verdade que, ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna de no comprar o po com o suor do meu rosto. Mais; no padeci a morte de D. Plcida, nem a semidemncia do Quincas Borba. Somadas umas cousas e outras, qualquer pessoa imaginar que no houve mngua nem sobra, e conseguintemente que sa quite com a vida. E imaginar mal; porque ao chegar a este outro lado do mistrio, achei-me com um pequeno saldo, que a derradeira
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negativa deste captulo de negativas: No tive filhos, no transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa misria. (Machado de Assis, Memrias Pstumas de Brs Cubas.) 13. (FUVEST) O texto II o captulo final de Memrias Pstumas de Brs Cubas, de Machado de Assis. Levando isso em considerao, examine a expresso ao chegar a este outro lado do mistrio. Com ela, o narrador: a) refere-se ao mistrio da semidemncia do Quincas Borba, cuja causa nunca pde compreender. b) alude ao fato de no ter conseguido tornar-se ministro, embora tivesse condies para tanto. c) alude ao prprio passado, pois s agora percebe como a sua vida foi intil e negativa. d) refere-se ao mistrio da morte, pelo qual ele j passou. e) refere-se ao mistrio do casamento e da paternidade, que ele no conheceu. 14. (FUVEST) O texto evidencia, com clareza, pelo menos uma das caractersticas principais de Machado de Assis: a) o pessimismo ingnuo dos escritores realistas e naturalistas do sculo XIX. b) a linguagem rebuscada, de tal modo ambgua, que quase prejudica a compreenso do sentido. c) um pessimismo irnico, disfarado sob a aparncia de conformidade indiferente. d) o gosto pela frase lapidar, carregada de expresses inusitadas. e) a capacidade de sintetizar, em apenas um pargrafo, todo o enredo do romance.

PARNASIANISMO
Caractersticas * * Oposio ao Romantismo objetividade impassibilidade Descritivismo Plasticidade poesia-pintura poesia-escultura Preciosismo: linguagem elegante e esmerada Formalismo: rigor e perfeio formal Esteticismo: Arte pela Arte Tradio clssica (forma e contedo) Autores principais: Olavo Bilac, Alberto de Oliveira e Raimundo Correia

OLAVO BILAC (1865-1918) Obra Potica Poesias (1888) Tarde (1919) Temtica

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A poesia: metalinguagem A mulher e o amor (erotismo) Assuntos greco-romanos Assuntos cvicos e patriticos

02. Dadas as informaes: I. No obstante o poeta no deva se preocupar com problemas existenciais, metafsicos ou polticosociais, ele no pode e no deve tornar-se um ser impassvel, distante de tudo e de todos, impedido de manifestar e revelar seus anseios e suas preocupaes. II. Enfatizam-se no texto as seguintes condies para o trabalho de criao potica: isolamento, religiosidade, erudio e sentimentalismo. III. Qual um templo grego, de formas simples e imponentes, o poema, depois de pronto, deve se impor naturalmente, sem deixar transparecer o esforo e a dedicao do poeta. Inferimos, de acordo com o texto, que: a) b) c) d) e) Todas esto corretas. Todas esto incorretas. Apenas I est correta. Apenas II est correta. Apenas III est correta.

Estilo Face ortodoxa: Parnasianismo Face heterodoxa: forma parnasiana contedo neo-romntico

E xerccios
01. (ITA) As questes de 1 a 4 referem-se ao soneto seguinte. A um Poeta Longe do estril turbilho da rua, Beneditino, escreve! No aconchego Do claustro, na pacincia e no sossego, Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua! Mas que na forma se disfarce o emprego Do esforo; e a trama viva se construa De tal modo, que a imagem fique nua, Rica mas sbria, como um templo grego. No se mostre na fbrica o suplcio Do mestre. E, natural, o efeito agrade, Sem lembrar os andaimes do edifcio: Porque a Beleza, gmea da Verdade, Arte pura, inimiga do artifcio, a fora e a graa na simplicidade. Olavo Bilac, in Tarde. 01. Dadas as informaes: I. Instado a viver fora do mundo, o poeta, ao trabalhar o poema, deve com afinco e denodo preocupar-se apenas com suas prprias angstias e inquietaes.

03. As duas expresses do texto que resumem melhor a proposta esttica so: a) Longe do estril turbilho e no aconchego do claustro. b) Beneditino e na pacincia e no sossego. c) Esforo e artifcio. d) Emprego do esforo e os andaimes do edifcio. e) Turbilho e trama viva. 04. Dadas as informaes: I. O referencial de perfeio e o retorno aos motivos clssicos ideais propostos pelo autor remetemnos a um texto prximo do Simbolismo, embora parnasiano. II. Acentua-se no texto o carter anti-romntico do movimento a que pertenceu o autor dos versos: valorizao do racional e do universal. III. Evidenciam-se no texto alguns dos princpios bsicos da esttica parnasiana. a) b) c) d) e) Todas esto corretas. Todas esto incorretas. Apenas I est incorreta. Apenas II est incorreta. Apenas III est incorreta. (Unifesp/2004) O poema a seguir, de Raimundo Correia, a base para as questes de nmeros 5 a 7. As Pombas Vai-se a primeira pomba despertada... Vai-se outra mais... mais outra... enfim dezenas De pombas vo-se dos pombais, apenas Raia sangnea e fresca a madrugada... E tarde, quando a rgida nortada Sopra, aos pombais de novo elas, serenas,
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II. O poeta, como um beneditino, deve paciente e sossegadamente dissimular todo o esforo que lhe custa na feitura da obra. III. maneira do pedreiro sobre os andaimes, o poeta, para agradar, deve privilegiar o espontneo e banir a aflio e o artificialismo ao construir a obra. Inferimos, de acordo com o texto, que: a) b) c) d) e) Todas esto corretas. Todas esto incorretas. Apenas I est correta. Apenas II est correta. Apenas III est correta.

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Ruflando as asas, sacudindo as penas, Voltam todas em bando e em revoada... Tambm dos coraes onde abotoam, Os sonhos, um por um, cleres voam, Como voam as pombas dos pombais; No azul da adolescncia as asas soltam, Fogem... Mas aos pombais as pombas voltam, E eles aos coraes no voltam mais... 05. O poema de Raimundo Correia ilustra o Parnasianismo brasileiro. Dele, podem-se depreender as seguintes caractersticas desse movimento literrio: a) soneto em versos decasslabos, com predominncia de descrio e vocabulrio seleto. b) versos livres, com predominncia de narrao e nfase nos aspectos sonoros. c) versos sem rima, liberdade na expresso dos sentimentos e recorrncia s imagens. d) soneto com versos livres, explorao do plano imagtico e sonoro. e) soneto com rimas raras, com descrio e presena de mitologia. 06. H uma equivalncia entre os dois quartetos e os dois tercetos do poema. Assim, correto afirmar que pombas, metaforicamente, representa: a) b) c) d) e) a adolescncia. os sonhos. os coraes. o envelhecimento. a desiluso.

Depois, tremendo, como a arfar, desliza Pelo cho, desenrola-se, e, mais leve, Como uma vaga preguiosa e lenta, Vem lhe beijar a pequenina ponta Do pequenino p macio e branco. Sobe ... cinge-lhe a perna longamente; Sobe ... e que volta sensual descreve Para abranger todo o quadril! prossegue, Lambe-lhe o ventre, abraa-lhe a cintura, Morde-lhe os bicos tmidos dos seios, Corre-lhe a espdua, espia-lhe o recncavo Da axila, acende-lhe o coral da boca, E antes de se ir perder na escura noite, Na densa noite dos cabelos negros, Pra confusa, a palpitar, diante Da luz mais bela dos seus grandes olhos. Olavo Bilac, in Saras de Fogo. 08. O trecho de Satnia exemplifica uma faceta da poesia bilaquiana que, em parte, contraria alguns postulados parnasianos. Justifique destacando um aspecto temtico e um formal do excerto que comprovem a afirmao.

SIMBOLISMO
Noes Fundamentais Arte = sugesto Palavra = smbolo das coisas Coisas = mistrio Poesia = expresso do mistrio = dizer o indizvel Senso de efemeridade: ser no-ser

07. Os dois ltimos versos do poema revelam: a) um enobrecimento da velhice aps a realizao dos sonhos de juventude. b) uma mentalidade conformista em relao ao amor e s desiluses vividas na juventude. c) uma irritao com a dificuldade de se realizarem os sonhos. d) um relativo menosprezo para com os sentimentos humanos vividos na juventude. e) uma viso pessimista da condio humana em relao vida e ao tempo. A questo 08 baseia-se no fragmento a seguir, de Olavo Bilac. Satnia Nua, de p, solto o cabelo s costas, Sorri. Na alcova perfumada e quente, Pela janela, como um rio enorme De ureas ondas tranqilas e impalpveis, Profusamente a luz do meio-dia Entra e se espalha palpitante e viva. Entra, parte-se em feixes rutilantes, Aviva as cores das tapearias, Doura os espelhos e os cristais inflama.
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Atitudes Gerais Anseio de Absoluto: espiritualismo Escapismo: sonho, loucura, morte Ilogismo

Estilo Expresses vagas e inslitas Versos nominais Reticncias Iniciais maisculas (universalismo) Parataxe (sintaxe de coordenao) Sensorialismo musicalidade (aliteraes e assonncias) cromatismo (fixao pelo branco e pelos tons claros em transparncias) sinestesias (mistura de sensaes)
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AUTORES E OBRAS Cruz e Sousa (1861-1898) Missal e Broquis (1893) Faris (1900) ltimos Sonetos (1905)

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Alphonsus de Guimaraens (1870-1921) Dona Mstica (1899) Setenrio das Dores de Nossa Senhora (1899) Kyriale (1902) Pastoral aos Crentes do Amor e da Morte (1923)

E xerccios
01. (PUC) A estrofe abaixo inicia o poema Antfona, que abre o livro Broquis (1893), de Cruz e Sousa. Formas alvas, brancas, Formas claras De luares, de neves, de neblinas!... Formas vagas, fluidas, cristalinas... Incensos dos turbulos das aras... O poeta francs S. Mallarm, referindo-se ao Simbolismo, afirma: Nomear um objeto suprimir trs quartos do prazer do poema, que feito da felicidade em adivinhar pouco a pouco; sugeri-lo, eis o sonho... deve haver sempre enigma em poesia, e o objetivo da literatura e no h outro evocar os objetos. a) Demonstre neste trecho de Cruz e Sousa como esta afirmao se confirma. b) Que recurso estilstico o poeta usa para criar a sugesto? 02. (UEL-PR) As estrofes abaixo pertencem ao poema Antfona, de Cruz e Sousa. (...) Infinitos espritos dispersos, Inefveis, ednicos, areos, indefinveis Fecundai o Mistrio destes versos Com a chama ideal de todos os mistrios. Do Sonho as mais azuis diafaneidades transparncias Que fuljam, que na Estrofe se levantem brilhem E as emoes, todas as castidades Da alma do Verso, pelos versos cantem. Que o plen de ouro dos mais finos astros Fecunde e inflame a rima clara e ardente... Que brilhe a correo dos alabastros Sonoramente, luminosamente. Foras originais, essncia, graa De carnes de mulher, delicadezas... Todo esse eflvio que por ondas passe emanao, exalao Do ter nas rseas e ureas correntezas... Cristais diludos de clares alacres, alegre, jovial. lacre seria o correto, Desejos, vibraes, nsias, alentos, sacrificado por causa da rima Fulvas vitrias, triunfamentos acres, amareladas Os mais estranhos estremecimentos... Flores negras do tdio e flores vagas De amores vos, tantlicos, doentios... sofredor
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Fundas vermelhides de velhas chagas Em sangue, abertas, escorrendo em rios..... Tudo! vivo e nervoso e quente e forte, Nos turbilhes quimricos do Sonho, imaginosos, fantasiosos Passe, cantando, ante o perfil medonho E o tropel cabalstico da Morte... Cabala designa uma espcie de cincia esotrica praticada desde a Idade Mdia Assinale a alternativa que contm apenas caractersticas daesttica simbolista. a) Temtica social; hermetismo; valorizao dos tons fortes; materialismo; anttese. b) Temtica intimista; ocultismo; valorizao dos tons fortes; espiritualidade; sinestesia. c) Temtica intimista; hermetismo; valorizao do branco e da transparncia; espiritualidade; sinestesia. d) Temtica buclica; hermetismo; valorizao do branco e da transparncia; espiritualidade; anttese. e) Temtica buclica; ocultismo; valorizao das tonalidades verdes; materialismo; sinestesia. Flores da Lua Brancuras imortais da Lua Nova, Frios de nostalgia e sonolncia... Sonhos brancos da Lua e viva essncia Dos fantasmas noctvagos da Cova. Da noite a tarda e taciturna trova Solua, numa trmula dormncia... Na mais branda, mais leve florescncia Tudo em Vises e Imagens se renova. Mistrios virginais dormem no Espao, Dormem o sono das profundas seivas, Montono, infinito, estranho e lasso... cansado, fatigado E das Origens da luxria forte poder csmico Abrem nos astros, nas sidreas leivas elevao de terra entre sulcos Flores amargas do palor da Morte. palidez (Cruz e Sousa, in Faris). 03. Sobre o soneto transcrito, escreveu o Prof. Ivan Teixeira: O poema deve ser tomado como uma tpica realizao simbolista, pela extrema rarefao do referente. Quer dizer, o poeta no fala sobre algo que exista fora do texto. Ele vai apenas elaborando cadncias envolventes e imagens absurdas que geram uma atmosfera desconhecida de ns. Nossa inteligncia vai sendo burlada medida que a leitura prossegue. A sada nica para sua apreciao aguar a sensibilidade e procurar perceber nele apenas uma misteriosa corporeidade sugestiva. preciso admitir que o poeta pretende sugerir a imensido do mistrio csmico e as ligaes de seus sentidos com ele. Elabora, portanto, um objeto estranho que simbolize este confronto.

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a) Destaque um paradoxo presente no primeiro verso. Leia o texto a seguir e responda a questo 04. Ismlia Quando Ismlia enlouqueceu, Ps-se na torre a sonhar... Viu uma lua no cu, Viu outra lua no mar. No sonho em que se perdeu, Banhou-se toda em luar... Queria subir ao cu, Queria descer ao mar... E, no desvario seu, Na torre ps-se a cantar... Estava perto do cu, Estava longe do mar... E como um anjo pendeu As asas para voar... Queria a lua do cu, Queria a lua do mar... As asas que Deus lhe deu Ruflaram de par em par... Sua alma subiu ao cu, Seu corpo desceu ao mar... Alphonsus de Guimaraens, in Pastoral aos Crentes do Amor e da Morte. 04. Dentre as vrias tenses que o poema encena, uma delas encontra-se no par forma versus contedo. Descreva alguns aspectos formais do texto e compare os ao tema desenvolvido na composio. (ITA/2002) Leia os seguintes versos: Mais claro e fino do que as finas pratas O som da tua voz deliciava... Na dolncia velada das sonatas Como um perfume a tudo perfumava. Era um som feito luz, eram volatas Em lnguida espiral que iluminava, Brancas sonoridades de cascatas... Tanta harmonia melancolizava. (Cruz e Sousa, Cristais, in Broqueis). 05. Assinale a alternativa que rene as caractersticas simbolistas presentes no texto. a) b) c) d) e) Sinestesia, aliterao, sugesto. Clareza, perfeio formal, objetividade. Aliterao, objetividade, ritmo constante. Perfeio formal, clareza, sinestesia. Perfeio formal, objetividade, sinestesia.

Vanguardas Europias As transformaes tecnolgicas por que o mundo passou na virada para o sculo XX modificaram as maneiras de o homem perceber a realidade. O automvel, o avio, o cinema deslocaram e aceleraram o olhar do homem moderno. Em meio a essas transformaes surgem vrias manifestaes artsticas Impressionismo, Expressionismo, Futurismo, Cubismo, Dadasmo, Surrealismo -, que ficariam conhecidas como correntes de vanguarda e que conjugadas, dariam origem ao Modernismo. Futurismo Surgiu por meio do Manifesto do Futurismo, publicado em Paris, em 1909, assinado pelo italiano Filippo Tommaso Marinetti. Nesse documento, o primeiro de uma srie (foram publicados pelo menos vinte manifestos) Marinetti propunha: - o amor ao perigo, verdade, energia. - a abominao do passado: arqueologia, academicismo, nostalgia, sentimentalismo. - a exaltao da guerra, do militarismo, do patriotismo: A guerra a nica higiene do mundo. - a substituio da psicologia do homem (destruindo o eu na literatura) pela obsesso da matria. - a incorporao de novos objetos como temas de poesia: locomotivas, automveis, avies, navios a vapor, fbricas, multides de trabalhadores. - exaltao da bofetada e do soco: No h beleza seno na luta. Dos manifestos que seguiram que envolveram pintura, msica, escultura, moral, mulher e arte mecnica, entre outros assuntos, o mais importante foi o Manifesto Tcnico da Literatura Futurista, datado de maro de 1912, publicado em Milo, onde so apresentados minuciosamente os pontos bsicos de uma reforma radical: - a destruio da sintaxe, com os substantivos dispostos ao acaso. - o emprego do verbo no infinitivo, para que se adapte elasticamente ao substantivo e possa dar o sentido de continuidade e da intuio que nele se percebe. - abolio do adjetivo, para que o substantivo guarde sua cor essencial. - abolio do advrbio, que d frase uma cansativa unidade de tom. - supresso dos elementos de comparao: como, parecido com, assim como. - substituio dos sinais tradicionais de pontuao por signos matemticos: X-:+=>< e pelos sinais musicais. - abolio de todos os clichs. O propsito de fazer do Futurismo o estilo de arte que expressasse o progresso, a vida mecanizada, acabou fazendo desse movimento um meio de divulgao do fascismo de Mussolini. Futurismo e fascismo tinham em comum: o desprezo pela democracia e pelo socialismo, o antifeminismo, o carter antiburgus. Exemplo de texto futurista Trecho de Ode triunfal
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lvaro de Campos (Heternimo de Fernando Pessoa) dolorosa luz das grandes lmpadas elctricas da fbrica Tenho febre e escrevo. Escrevo rangendo os dentes, fera para a beleza disto, Para a beleza disto totalmente desconhecida dos antigos. rodas, engrenagens, r-r-r-r-r-r-r eterno! Forte espasmo retido dos maquinismos em fria! Em fria fora e dentro de mim, Por todos os meus nervos dissecados fora, Por todas as papilas fora de tudo com que eu [sinto! Tenho os lbios secos, grandes rudos [modernos, De vos ouvir demasiadamente de perto, E arde-me a cabea de vos querer cantar com um excesso De expresso de todas as minhas sensaes, Com um excesso contemporneo de vs, mquinas! Em febre e olhando os motores como a uma Natureza tropical Grandes trpicos humanos de ferro e fogo e fora Canto, e canto o presente, e tambm o passado [e o futuro, Porque o presente todo o passado e todo o futuro (...) Ah, poder exprimir-me todo como um motor se exprime! Ser completo como uma mquina! Poder ir na vida triunfante como um automvel ltimomodelo! Poder ao menos penetrar-me fisicamente de tudo isto, Rasgar-me todo, abrir-me completamente, tornar-me passento A todos os perfumes de leos e calores e carves Desta flora estupenda, negra, artificial e insacivel! (...) Cubismo O ponto de partida do Cubismo foi a pintura de Pablo Picasso. O quadro Les Demoiselles dAvignon, de 1907 propunha uma nova forma de apreenso do real. Por meio de formas geometrizadas, deformadas, Picasso procura captar o objeto em simultaneidade, isto , de vrios ngulos ao mesmo tempo. Na literatura podem ser apontados os seguintes elementos do estilo cubista: - a obra de arte no deve ser uma representao objetiva da natureza, mas uma transformao dela, ao mesmo tempo objetiva e subjetiva. - a procura da verdade deve centralizar-se na realidade pensada, criada, e no na realidade aparente. - a ordem cronolgica deve ser eliminada. As sensaes e recordaes vo e vm do presente ao passado, embaralhando o tempo. - a valorizao do humor, a fim de afugentar a monotonia da vida nas modernas sociedades industrializadas.
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- a supresso da lgica; preferncia pelo pensamento-associao, que transita entre o consciente e o subconsciente. A tcnica dos cubistas a da representao da realidade por meio de estruturas geomtricas, desmontando os objetos para que, remontados pelo espectador, deixassem transparecer uma estrutura superior, essencial. Os cubistas afirmam que as coisas nunca aparecem como elas so, mas deformadas em todos os sentidos. Leia um texto cubista: Poema de Sete Faces (Carlos Drummond de Andrade) Quando nasci, um anjo torto desses que vivem na sombra disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida. As casas espiam os homens que correm atrs de mulheres. A tarde talvez fosse azul, no houvesse tantos desejos. O bonde passa cheio de pernas: pernas brancas pretas amarelas. Para que tanta perna, meu Deus, pergunta meu [corao. Porm meus olhos no perguntam nada. O homem atrs do bigode srio, simples e forte. Quase no conversa. Tem poucos , raros amigos o homem atrs dos culos e do bigode. Meu Deus, por que me abandonaste se sabias que eu no era Deus se sabias que eu era fraco. Mundo mundo vasto mundo se eu me chamasse Raimundo, seria uma rima, no seria uma soluo. Mundo mundo vasto mundo, mais vasto meu corao. Eu no devia te dizer mas essa lua mas esse conhaque botam a gente comovido como o diabo. (Gauche: termo francs, quer dizer torto, desajeitado) Dadasmo Surgido em Zurique, na Sua, com o primeiro manifesto do romeno Tristan Tzara, lido em 1916, o Dadasmo foi a mais radical das correntes de vanguarda. O movimento nasceu no Cabaret Voltaire, ponto de encontro de artistas vindos de vrias partes da Europa e que procuravam proteo contra a Primeira Guerra Mundial na neutralidade poltica da Sua. Entre esses artistas estavam: Hans Arp, Marcel Jancso e Hugo Ball. Para os dadastas, a guerra evidenciava a crise de uma civilizao cujos valores morais e espirituais j
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no tinham mais razo de serem preservados. Por isso, afirmavam o desejo de independncia, de desconfiana para com a sociedade em geral: No reconhecemos nenhuma teoria. Basta de academias cubistas e futuristas: laboratrios de idias formais. Numa prova dessa liberdade total, o prprio Tristan Tzara explica como surgiu o nome do movimento: Encontrei o nome por casualidade, inserindo uma esptula num tomo fechado do Petit Laorousse e lendo imediatamente, ao abri-lo, a primeira linha que me chamou a ateno: Dada. Meu propsito foi criar apenas uma palavra expressiva que atravs de sua magia fechasse todas as portas compreenso e no fosse apenas mais um ISMO. Dada significa cavalo de balano em francs, sim em romeno, preocupao em conduzir o carrinho do beb em alemo, uma forma de chamar a me em italiano, e, em certas regies da frica, o rabo da vaca sagrada. A partir dessa plurissignificao, a obra dadasta passa a ser improvisao, desordem, dvida, oposio a qualquer tipo de equilbrio. Faziam parte das propostas dadastas: a denncia das fraquezas por a Europa passava. a recusa dos valores racionalistas da burguesia. a desmistificao da arte: a arte no coisa sria. a negao da lgica, da linguagem, da arte e da cincia. a abolio da memria, da arqueologia, dos profetas e do futuro.

urinol. Pintou tambm, certa vez, uma Mona Lisa decorada com bigodes. As exposies dadastas visavam, sobretudo, provocar escndalo. A mais sensacional de todas foi realizada em Colnia, na Alemanha, em 1920. Expostos numa cervejaria, os ready made aguardavam os visitantes, que recebiam um martelo ao entrarem no recinto, a fim de destrurem as obras de que no gostassem. Bebidas alcolicas foram distribudas em abundncia. Em meio confuso, uma jovem vestida de primeira comunho recitava poemas pornogrficos. A mostra foi fechada pela polcia, mas atingiu seu objetivo: escandalizou a burguesia. Com o tempo, o Dadasmo irradiou-se para outros centros, como Nova Iorque, Berlim, Colnia, Hannover e Paris. A partir da dcada de 1950, apareceram, sobretudo nos Estados Unidos, movimentos neodadastas so chamados de arte do lixo e a popart, baseadas nas mesmas idias de protesto e de antiarte. Leia um texto dadasta: Parafins gatins alphaluz sexohnei la guerrapaz Ourake palvora driz ok Cris expacial Projeitinho imanso ciumortevida vidavid Lambetelho frturo orgasmaravalha-me Logun Homenina nel parais de felicidadania: Outras palavras (Caetano Veloso) Surrealismo O Surrealismo foi o ltimo dos movimentos de vanguarda. Surgiu em 1924, em Paris, quando Andr Breton lanou o Manifesto do Surrealismo. O movimento nasceu de uma ruptura com o Dadasmo. Enquanto os dadastas insistiam na mera destruio, o niilismo e na autofagia, Breton e outros artistas como Louis Aragon e Salvador Dali achavam que a ao demolidora deveria somente uma das etapas do processo criativo. Queriam elaborar uma nova cultura, encontrar um caminho de acesso s zonas profundas do psiquismo no humano. Questionando a sociedade e a arte, eles se propunham destru-la, para recria-la a partir de tcnicas renovadoras. Os surrealistas procuravam fundir a imaginao, que dorme no inconsciente, com a razo. Juntar o maravilhoso do sonho, dos estados de alucinao e at de loucura do homem, com o maravilhoso e externo: a fantasia e a realidade unidas permitiram captar uma super-realidade.
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No ltimo manifesto do movimento (ao todo foram sete), Tzara d uma receita para fazer um poema dadasta: Pegue um jornal. Pegue a tesoura. Escolha no jornal um artigo do tamanho que voc deseja dar a seu poema. Recorte o artigo. Recorte em seguida com ateno algumas palavras que formam esse artigo e meta-as num saco. Agite suavemente. Tire em seguida cada pedao um aps o outro. Copie conscienciosamente na ordem em que elas so tiradas do saco. O poema se parecer com voc. E ei-lo um escritor infinitamente original e de uma sensibilidade graciosa, ainda que incompreendido do pblico. Certos de que a arte no precisa ser compreensvel, os dadastas inventaram a tcnica dos ready made, que consiste em retirar um objeto do uso corrente de seu ambiente normal, para criar mquinas impossveis de utilizao. Marcel Duchamp, um dos mais geniais criadores do ready made, exps, entre outras coisas, uma roda de bicicleta cravada num banco e um
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Eram propostas dos surrealistas: - abolio da lgica. Recusavam o racionalismo absoluto que permite apenas captar os fatos relacionados unicamente com a nossa experincia. - valorizao do inconsciente. Apoiados na pesquisas de Sigmund Freud, que identifica zonas (o subconsciente e o inconsciente) muito importantes

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para a ao do ser humano, procuram a inspirao nos sonhos. - atribuio de um carter ldico arte. A poesia deixa de ser em entendida como canto ou como meio de comunicao de vivncias, para se tornar ao mgica, mito, meio de conhecimento. - automatizao da escrita. O texto deve ter como preocupao maior captar o funcionamento real do pensamento. Os pensamentos devem ser exprimidos caoticamente, tal como nos ocorrem, sem preocupao com o ordenamento lgico. - presena do humor negro. Com o propsito de fugir aos lugares-comuns, os surrealistas juntam muitas vezes uma palavra logicamente adequada a uma outra absurda, produzindo imagens inslitas, como: anjo torto, cadver agradvel, morte feliz, etc. Leia um texto surrealista: As realidades (fbula) Era uma vez uma realidade com suas ovelhas de l real a filha do rei passou por ali E as ovelhas baliam que linda que est a re a re a realidade. Na noite era uma vez uma realidade que sofria de insnia Ento chegava a madrinha fada e realmente levava-a pela mo a re a re a realidade. No trono havia uma vez um velho rei que se aborrecia e pela noite perdia o seu manto e por rainha puseram-lhe ao lado a re a re a realidade. CAUDA: dade dade a reali dade dade a realidade A real a real idade idade d a reali ali a re a realidade era uma vez a REALIDADE. (Louis Aragon)

Estilo Prosa: permanncia do Realismo e do Naturalismo Poesia: mescla de Parnasianismo e Simbolismo Experincias precursoras da linguagem modernista na poesia e na prosa EUCLIDES DA CUNHA (1866-1909) OS SERTES (1902) Estrutura determinista 1 parte: A Terra Meio 2 parte: O Homem Raa 3 parte: A Luta Momento

Temticas Os dois brasis (litoral e serto) A Guerra de Canudos

Estilo Barroco cientfico

AUGUSTO DOS ANJOS (1884-1914) EU (1912) Virtuosismo e experimentalismo Expressionismo (o grotesco e o bizarro) Materialismo e atesmo Temtica metafsica e escatolgica Cientificismo Pessimismo e niilismo

MONTEIRO LOBATO (1882-1948) OBRAS PRINCIPAIS (livros de contos): Urups (1918) Cidades Mortas (1919) Negrinha (1920)

MARCAS CARACTERSTICAS:

PR-MODERNISMO
PR-MODERNISMO (1902-1922) Situao histrica: Repblica Velha Revoltas populares Belle poque I Grande Guerra Revoluo Bolchevique Ideologia Materialismo cientificista Viso crtica da realidade brasileira
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Regionalismo crtico Decadncia do Vale do Paraba O caipira (Jeca Tatu) e a vida cabocla Cultura e crendices populares (folclore) Humor/Ironia Coloquialismo versus purismo lingstico

LIMA BARRETO (1881-1922) TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA (1915)

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Gnero: romance. Foco narrativo: 3 pessoa. Tempo: fim do sculo XIX, tempo da Primeira Repblica, at 1893, poca da Revolta da Armada. Espao: Rio de Janeiro. Personagem central: Policarpo Quaresma, um patriota exaltado. Ao: diviso em trs partes: 1: projeto lingstico; 2: projeto agrcola; 3: projeto poltico de defesa da Repblica. Estilo: coloquial, desafetado, em que a linguagem deveria funcionar como veculo e no como anteparo de idias. Temticas ou focalizaes: A vida suburbana. O parasitismo da burocracia. Incompetncia, corrupo e hipocrisia de polticos e de governo. Mediocridade e autoritarismo dos militares. Quixotismo patritico. Epgrafe do romance: O grande inconveniente da vida real e o que a torna insuportvel ao homem superior que, se para ela transportarmos os princpios do ideal, as qualidades tornam-se defeitos, de tal forma que muitas vezes o homem irrepreensvel se sai menos bem do que aquele que tem por mveis o egosmo ou a rotina vulgar. Ernest Renan (18231892), in Marc-Aurle.

granada; de sorte que os ossos dos maxilares se destacavam alvssimos, entre os bordos vermelhos da ferida j cicatrizada... A face direita sorria. E era apavorante aquele riso incompleto e dolorosssimo aformoseando9 uma face e extinguindo-se repentinamente na outra, no vcuo de um gilvaz. Aquela velha carregava a criao mais monstruosa da campanha. L se foi com o seu andar agitante, de atxica, seguindo a extensa fila de infelizes (Euclides da Cunha, in Os Sertes). I. Pelo contexto, trata-se de fragmento da terceira parte: A Luta, em que se narra propriamente a Guerra de Canudos. O trecho pertence aos momentos finais do livro, em que desfilam os derrotados. II. Em Os Sertes, h passagens dominadas por termos tcnico- cientficos, passagens com acmulos de vocbulos do portugus erudito e passagens jornalsticas, em que a linguagem bastante direta e no muito difcil para os padres da poca. O trecho lido exemplifica essa terceira hiptese. III. Ao acentuar os aspectos desagradveis de uma vtima da guerra, o autor pretende denunciar os horrores da campanha da Repblica contra os sertanejos, e no apenas exibir vocao para o grotesco. a) b) c) d) e) Todas esto corretas. Todas esto incorretas. Somente I est correta. Somente I e II esto corretas. Somente I e III esto corretas. Leia o fragmento abaixo, extrado de Os Sertes.

E xerccios
01. Leia o seguinte trecho de Os Sertes, observe as asseres e assinale a alternativa correta. Alguns enfermos graves vinham carregados. Cados logo aos primeiros passos, passavam, suspensos pelas pernas e pelos braos, entre quatro praas. No gemiam, no estortegavam1; l se iam imveis e mudos, olhos muito abertos e muito fixos, feito mortos. Aos lados, desorientadamente, procurando os pais que ali estavam entre os bandos ou l embaixo mortos, adolescentes franzinos, chorando, clamando, correndo. Os menores vinham s costas dos soldados agarrados s grenhas despenteadas h trs meses daqueles valentes que havia meia hora ainda jogavam a vida nas trincheiras e ali estavam, agora, resolvendo desastradamente, canhestras amas-secas, o problema difcil de carregar uma criana. Uma megera assustadora, ruxa rebarbativa e magra a velha mais hedionda5 talvez destes sertes a nica que alevantava a cabea espalhando sobre os espectadores, como falhas6, olhares ameaadores; e nervosa e agitante, gil apesar da idade, tendo sobre as espduas de todo despidas, emaranhados, os cabelos brancos e cheios de terra, rompia, em andar sacudido, pelos grupos miserandos, atraindo a ateno geral. Tinha nos braos finos uma menina, neta, bisneta, tataraneta talvez. E essa criana horrorizava. A sua face esquerda fora arrancada, havia tempos, por um estilhao de
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Chegando primeira canhada1 encoberta, realizava-se uma cena vulgar. Os soldados impunham invariavelmente vtima um viva Repblica, que era poucas vezes satisfeito. Era o prlogo invarivel de uma cena cruel. Agarravam-na pelos cabelos, dobrando-lhe a cabea, esgargalando-lhe o pescoo; e, francamente exposta a garganta, degolavam-na. No raro a sofreguido do assassino repulsava esses preparativos lgubres. O processo era, ento, mais expedito: varavam- na, prestes, a faco. Um golpe nico, entrando pelo baixo ventre. Um destripamento rpido... Tnhamos valentes que ansiavam por essas cobardias repugnantes, tcita e explicitamente sancionadas4 pelos chefes militares. Apesar de trs sculos de atraso, os sertanejos no lhes levavam a palma no estadear idnticas barbaridades. (Euclides da Cunha, in Os Sertes).
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02. Assinale a alternativa correta. a) Trata-se de uma passagem da segunda parte O Homem , que nos mostra elementos da natureza humana dos militares e dos sertanejos.

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b) O texto relata o lado brbaro dos militares mas poupa os republicanos, pois aqueles no se confundem com estes. c) Segundo se pode depreender do texto, o narrador mostra- se contrrio ao dos militares, o que empresta narrao do episdio um carter de relatodenncia. d) Os militares so considerados brbaros, mas no to brbaros quanto os sertanejos, que estavam trs sculos atrasados. e) No texto, civilizao e barbrie no se confundem, pois os brbaros, ou seja, os sertanejos, so incivilizados. 03. (UFRGS-RS) Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmaes a seguir sobre Os Sertes, de Euclides da Cunha. ( )No texto de Euclides da Cunha, misturam-se o requinte da linguagem, a inteno cientfica e o propsito jornalstico. ( )A obra euclideana insere-se numa tradio da literatura brasileira que tematiza o povoamento do serto, iniciada ainda no Romantismo com Bernardo Guimares. ( )Euclides da Cunha escreveu Os Sertes com base nas eportagens que realizou como correspondente do jornal Estado de So Paulo. ( )Antnio Conselheiro uma personagem fictcia criada ela imaginao do autor. ( )O episdio de Canudos, retratado no texto de Euclides da Cunha, faz parte dos movimentos de protesto surgidos logo aps a proclamao da Independncia do Brasil. Texto para as questes 4 e 5. Psicologia de um Vencido Eu, filho do carbono e do amonaco, Monstro de escurido e rutilncia, brilho Sofro, desde a epignesis da infncia, origem A influncia m dos signos do zodaco. Produndissimamente hipocondraco, melanclico Este ambiente me causa repugnncia... Sobe-me boca uma nsia anloga nsia Que se escapa da boca de um cardaco. J o verme este operrio das runas Que o sangue podre das carnificinas Come, e vida em geral declara guerra, Anda a espreitar meus olhos para ro-los, E h de deixar-me apenas os cabelos, Na frialdade inorgnica da terra! 04. (ITA adap.) Dadas as afirmaes: I. Coerente com a viso determinista das Cincias Naturais, o poeta, ao longo do poema, revela-se conformado e indiferente com o fatalismo da morte.
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II. Evidencia-se no poema um dos elementos caracterizadores do autor: a dessacralizao da palavra potica, desvinculando- a do seu compromisso com o belo convencionado pela tradio. III. O poema contm elementos centrais da potica de Augusto dos Anjos, que, basicamente, se funda na adoo pessoal do vocabulrio cientfico para produzir o efeito potico de angstia existencial diante da inexorabilidade das leis da natureza. a) b) c) d) e) Todas esto corretas. Todas esto incorretas. Apenas I e II esto corretas. Apenas II e III esto corretas. Apenas I e III esto corretas.

05. (ITA) Todos os elementos abaixo so caracterizadores da poesia do autor e esto presentes no poema, exceto: a) b) c) d) e) Linguagem extica. Resignao enternecida. Crueza do tema. Agudo pessimismo. Temtica da decomposio. (ITA) Texto para as questes de 6 a 8. Vandalismo Meu corao tem catedrais imensas, Templos de priscas e longnquas datas, Onde um nume de amor, em serenatas, Canta a aleluia virginal das crenas. Na ogiva flgida e nas colunatas Vertem lustrais irradiaes intensas Cintilaes de lmpadas suspensas E as ametistas e os flores e as pratas. Como os velhos Templrios medievais Entrei um dia nessas catedrais E nesses templos claros e risonhos... E erguendo os gldios e brandindo as hastas, No desespero dos iconoclastas curtas lanas Quebrei a imagem dos meus prprios sonhos! (Augusto dos Anjos, in Eu.) 06. Com relao s duas estrofes iniciais, pode-se afirmar que nelas permanece respectivamente a idia de: a) saudosismo e brilho. b) plasticidade e musicalidade. c) otimismo e suntuosidade. d) antigidade e claridade. e) exaltao e riqueza. 07. Dadas as afirmaes: I. J na estrofe inicial, as imagens visuais e auditivas antecipam- nos, de forma plstica e viva, a desiluso e o desencanto final do eu poemtico.
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II. Opera-se no primeiro terceto, alm da retomada das idias bsicas dos quartetos, uma mudana de ordem temporal a partir da qual se inicia o processo de dissoluo e destruio do eu poemtico. III. Ao longo do poema, ocorre um processo gradativo de rebeldia devassadora, cujo incio, prosseguimento e clmax correspondem respectivamente s formas verbais de presente, gerndio e pretrito. Inferimos, de acordo com o texto, que: a) b) c) d) e) Todas esto corretas. Todas esto incorretas. Apenas I est correta. Apenas II est correta. Apenas III est correta.

Mas o substrato psquico no mudou: orgulho indomvel, independncia, fidalguia, coragem, virilidade herica, todo o recheio em suma, sem faltar uma azeitona, dos Peris e Ubirajaras. (...) E que chambes e sornas os Peris de cala, camisa e faca cinta! (Monteiro Lobato, Urups, in Urups ). 09. Defina, segundo o texto, o que caboclismo.

10. Qual a posio de Lobato diante do caboclismo.

08. Qual das expresses abaixo melhor se relaciona com o ttulo do poema? a) b) c) d) e) Templos de priscas... ...ogiva flgida... ...velhos Templrios medievais... ...as hastas ...iconoclastas

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Leia o texto a seguir para responder ao que se pede. Esboroou-se o balsmico indianismo de Alencar ao advento dos Rondons que, ao invs de imaginarem ndios num gabinete, com reminiscncias de Chateaubriand na cabea e a Iracema aberta sobre os joelhos, metem-se a palmilhar sertes de Winchester em punho. Morreu Peri, incomparvel idealizao dum homem natural como o sonhava Rousseau, prottipo de tantas perfeies humanas, que no romance, ombro a ombro com altos tipos civilizados, a todos sobreleva em beleza dalma e corpo. Contraps-lhe a cruel etnologia6 dos sertanistas modernos um selvagem real, feio e brutesco, anguloso e desinteressante, to incapaz, muscularmente, de arrancar uma palmeira, como incapazmoralmente, de amar Ceci. Por felicidade nossa e de D. Antnio de Mariz no os viu Alencar; sonhou-os qual Rousseau. Do contrrio, l teramos o filho de Arar a moquear a linda menina num bom braseiro de pau-brasil, em vez de acompanh-la em adorao pelas selvas, como o Ariel benfazejo do Paquequer. A seduo do imaginoso romancista criou forte corrente. Todo cl plumitivo deu de forjar seu indiozinho refegado de Peri e Atala. Em sonetos, contos e novelas, hoje esquecidos, consumiram- se tabas inteiras de aimors sanhudos, com virtudes romanas por dentro e penas de tucano por fora. (...) O indianismo est de novo a deitar copa, de nome mudado. Crismou-se de caboclismo. O cocar de penas de arara passou a chapu de palha rebatido testa; a ocara virou rancho de sap; o tacape afilou, criou gatilho, deitou ouvido e hoje espingarda troxada16; o bor descaiu lamentavelmente para o pio de inambu; a tanga ascendeu camisa aberta ao peito.

Os fragmentos abaixo transcritos so uma continuao do texto anterior. Leia-o para responder questo 11. Jeca Tatu um piraquara1 do Paraba, maravilhoso eptome de carne onde se resumem todas as caractersticas da espcie. (...) Pobre Jeca Tatu! Como s bonito no romance e feio na realidade! (...) Quando comparece s feiras, todo o mundo logo adivinha o que ele traz: sempre coisas que a natureza derrama pelo mato e ao homem s custa o gesto de espichar a mo e colher cocos de tucum ou jiara, guabirobas, bacuparis, maracujs, jatas, pinhes4, orqudeas; ou artefatos de taquarapoca peneiras, cestinhas, samburs, tipitis6, pios de caador; ou utenslios de madeira mole gamelas, pilezinhos, colheres de pau. Nada mais. Seu grande cuidado espremer todas as conseqncias da lei do menor esforo e nisto vai longe. Comea na morada. Sua casa de sap e lama faz sorrir aos bichos que moram em toca e gargalhar ao joo-de-barro. Pura biboca de bosqumano. Moblia, nenhuma. A cama uma espipada esteira de peri posta sobre o cho batido. s vezes se d ao luxo de um banquinho de trs pernas para os hspedes. Trs pernas permitem equilbrio; intil, portanto, meter a quarta, o que ainda o obrigaria a nivelar o cho. Para que assentos, se a natureza os dotou de slidos, rachados calcanhares sobre os quais se sentam? Nenhum talher. No a munheca um talher completo colher, garfo e faca a um tempo? No mais, umas cuias, gamelinhas, um pote esbeiado, a pichorra e a panela de feijo. Nada de armrios ou bas. A roupa, guarda-a no corpo. S tem dois parelhos; um que traz no uso e outro na lavagem. (...) O mobilirio cerebral do Jeca, parte o suculento recheio de supersties, vale o do casebre. (Monteiro Lobato, Urups, in Urups).

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11. Qual a principal caracterstica do Jeca Tatu, segundo o texto?

Texto para a questo 12 O velho Torquato d relevo ao que conta fora de imagens engraadas ou aplogos. Ontem explicava o mal da nossa raa: preguia de pensar. E restringindo o asserto1 classe agrcola: Se o governo agarrasse um cento de fazendeiros dos mais ilustres e os trancasse nesta sala, com cem machados naquele canto e uma floresta virgem ali adiante; e se naquele quarto pusesse uma mesa com papel, pena e tinta, e lhes dissesse: Ou vocs pensam meia hora naquele papel ou botam abaixo aquela mata, da a cinco minutos cento e um machados pipocavam nas perobas. (Monteiro Lobato, Vidinha Ociosa Aplogo, in Cidades Mortas). 12. De acordo com os textos apresentados nesta aula, pode-se concluir que Lobato demonstrou mais simpatia pelos caipiras ou pelas elites latifundirias? Texto para a questo 13 Policarpo era patriota. Desde moo, a pelos vinte anos, o amor da ptria tomou-o todo inteiro. No fora o amor comum, palrador1 e vazio; fora um sentimento srio, grave e absorvente. Nada de ambies polticas ou administrativas; o que Quaresma pensou, ou melhor: o que o patriotismo o fez pensar, foi num conhecimento inteiro do Brasil, levando-o a meditaes sobre os seus recursos, para depois ento apontar os remdios, as medidas progressivas, com pleno conhecimento de causa. (...) Durante os lazeres burocrticos, estudou, mas estudou a ptria, nas suas riquezas naturais, na sua histria, na sua geografia, na sua literatura e na sua poltica. Quaresma sabia as espcies de minerais, vegetais e animais que o Brasil continha; sabia o valor do ouro, dos diamantes exportados por Minas, as guerras holandesas, as batalhas do Paraguai, as nascentes e o curso de todos os rios. Defendia com azedume e paixo a proeminncia do Amazonas sobre todos os demais rios do mundo. Para isso ia at ao crime de amputar alguns quilmetros ao Nilo e era com este rival do seu rio que ele mais implicava. Ai de quem o citasse na sua frente! Em geral, calmo e delicado, o major ficava agitado e malcriado, quando se discutia a extenso do Amazonas em face da do Nilo. Havia um ano a esta parte que se dedicava ao tupiguarani. Todas as manhs, antes que a Aurora, com seus dedos rosados abrisse caminho ao louro Febo, ele se atracava at ao almoo como Montoya, Arte y diccionario de la lengua guaran ms bien tup, e
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estudava o jargo caboclo com afinco e paixo. Na repartio, os pequenos empregados, amanuenses e escreventes, tendo notcia desse seu estudo do idioma tupiniquim, deram no se sabe por que em cham-lo Ubirajara. Certa vez, o escrevente Azevedo, ao assinar o ponto, distrado, sem reparar quem lhe estava s costas, disse em tom chocarreiro3: Voc j viu que hoje o Ubirajara est tardando? Quaresma era considerado no Arsenal: a sua idade, a sua ilustrao, a modstia e honestidade de seu viver impunham-no ao respeito de todos. Sentindo que o alcunha lhe era dirigida, no perdeu a dignidade, no prorrompeu em doestos e insultos. Endireitou-se, concertou o pince-nez6, levantou o dedo indicador no ar e respondeu: Senhor Azevedo, no seja leviano7. No queira levar ao ridculo aqueles que trabalham em silncio, para a grandeza e a emancipao da ptria. (Lima Barreto, in Triste Fim de Policarpo Quaresma) (Primeira parte). 13. comum afirmar-se que Quaresma um idealista sem nenhum senso prtico. Com relao lngua tupi, como essa afirmao se comprova? (PUC-SP) Texto para a questo 14 Iria morrer, quem sabe se naquela noite mesmo? E que tinha ele feito de sua vida? Nada. Levara toda ela atrs da miragem de estudar a ptria, por am-la e quer-la muito, no intuito de contribuir para a sua felicidade e prosperidade. Gastara a sua mocidade nisso, a sua virilidade tambm; e, agora que estava na velhice, como ela o recompensava, como ela o premiava, como ela o condecorava? Matando-o. E o que no deixara de ver, de gozar, de fruir, na sua vida? Tudo. No brincara, no pandegara, no amara todo esse lado da existncia que parece fugir um pouco sua tristeza necessria, ele no vira, ele no provara, ele no experimentara. Desde dezoito anos que o tal patriotismo lhe absorvia e por ele fizera a tolice de estudar inutilidades. Que lhe importavam os rios? Eram grandes? Pois que fossem... Em que lhe contribuiria para a felicidade saber o nome dos heris do Brasil? Em nada... O importante que ele tivesse sido feliz. Foi? No. Lembrou-se das suas coisas de tupi, do folclore, das suas tentativas agrcolas... Restava disso tudo em sua alma uma satisfao? Nenhuma! Nenhuma! O tupi encontrou a incredulidade geral, o riso, a mofa, o escrnio; e levou-o loucura. Uma decepo. E a agricultura? Nada. As terras no eram ferazes e ela no era fcil como diziam os livros. Outra decepo. E, quando o seu patriotismo se fizera combatente, o que achara? Decepes. Onde estava a doura de nossa gente? Pois ele no a viu combater como feras? Pois no a via matar prisioneiros, inmeros? Outra decepo. A sua vida era
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uma decepo, uma srie, melhor, um encadeamento de decepes. A ptria que quisera ter era um mito; era um fantasma criado por ele no silncio do seu gabinete. Nem a fsica, nem a moral, nem a intelectual, nem a poltica que julgava existir, havia. Lima Barreto, in Triste Fim de Policarpo Quaresma (Terceira parte). 14. O trecho anterior pertence ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto. Da personagem que d ttulo ao romance, podemos afirmar que: a) foi um nacionalista extremado, mas nunca estudou com afinco as coisas brasileiras. b) perpetrou seu suicdio, porque se sentia decepcionado com a realidade brasileira. c) defendeu os valores nacionais, brigou por eles a vida toda e foi condenado morte justamente pelos valores que defendia. d) foi considerado traidor da ptria, porque participou da conspirao contra Floriano Peixoto. e) era um louco e, por isso, no foi levado a srio pelas pessoas que o cercavam. MODERNISMO NO BRASIL E EM PORTUGAL PR-MODERNISMO: CONTEXTO HISTRICO CARACTERSTICAS AUTORES MODERNISMO: PORTUGAL CONTEXTO HISTRICO CARACTERSTICAS AUTORES BRASIL CONTEXTO HISTRICO CARACTERSTICAS AUTORES 2 TEMPO - PROSA: CONTEXTO HISTRICO CARACTERSTICAS AUTORES 2 TEMPO - POESIA: CARACTERSTICAS AUTORES 3 TEMPO - TEMPO: CONTEXTO HISTRICO CARACTERSTICAS PROSA AUTORES PR-MODERNISMO CONTEXTO HISTRICO Na Europa, comeo do sculo foi uma poca de conturbao poltica. A disputa das naes desenvolvidas por mercados e por fontes de matria-prima acabaria
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por conduzir a I Guerra Mundial, em 1914. O panorama social brasileiro, embora um pouco distante desse mbito de luta internacional, no era menos complexo. Os fatos falam por si. Uma srie de revoltas eclodiu em todo o pas. Os motivos eram diversos, as situaes eram bem diferentes, as reivindicaes eram vrias. Mas esses acontecimentos tiveram um papel decisivo na passagem da Repblica da Espada (primeiros governos republicanos, que eram militares) para a Repblica do caf-com-leite (predominantemente civil) e no enfraquecimento da Repblica Velha (1889-1930). Em 1893, tem lugar no Rio de Janeiro a Revolta da Armada, levante de uma faco monarquista da Marinha brasileira, que, insatisfeita, com a Repblica recmproclamada (1889), exigia a renncia do presidente Floriano Peixoto. O restante das Foras Armadas, contudo, colocou-se ao lado do governante, que contava anda com forte apoio civil, graas sua imensa popularidade. A revolta foi sufocada aps seis meses. Em 1896, estourou na Bahia a revolta de sertanejos que ficou conhecida como Guerra de Canudos. Inicialmente, foi encarada com desprezo pelo governo federal. Mas a persistncia dos revoltosos e o arraigado apego terra que demonstravam, obrigaram o Exrcito a uma ao mais dura. A propaganda oficial divulgava o fato como um levante de monarquistas, tentando, com isso, angariar a simpatia da populao e o auxlio de foras militares dos diversos estados. No entanto, as causas mais profundas da Guerra eram outras: a misria, o subdesenvolvimento, a opresso, o abandono a que a populao da regio estava relegada. Depois de um ano de renhida resistncia, o arraial de Canudos caiu em outubro de 1897. Mas os problemas sociais no foram resolvidos, e o misticismo e o cangao continuaram sendo respostas populares opresso e misria. Nos primeiros anos do sculo XX, as autoridades do Rio de Janeiro resolveram urbanizar e modernizar a cidade, que era a capital do pas, muito populosa, e que contava com pssimas condies de higiene. O novo planejamento urbano, contudo, previa uma recolocao da moradia dos mais pobres, excluindo-os das benesses da modernizao e desamparando grande parte da populao, j massacrada pelo desemprego e pela carestia. A insatisfao popular explodiu quando o governo lanou a campanha de vacinao obrigatria. A verdadeira batalha que se travou no Rio de Janeiro, em 1904, opondo policiais aos pobres , recebeu o nome de Revolta da Vacina , tendo sido violentamente reprimida. Em 1910, os marinheiros de dois navios de guerra, liderados por Joo Cndido (o Almirante Negro), manifestaram-se contrrios aos castigos corporais ainda costumeiramente aplicados a eles na Marinha: era a Revolta da Chibata. O prprio governo reconheceu a pertinncia das reivindicaes, pressionando a Marinha para que as atendesse. Os revoltosos foram anistiados, mas logo depois, perseguidos, presos e torturados. Outro acontecimento importante do perodo foi a greve geral de 1917, ocorrida em So Paulo, organizada por trabalhadores anarco-sindicalista, reivindicando

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melhoria nos salrios e nas condies de trabalho (reduo da jornada, segurana, etc). Em seu conjunto, essas revoltas todas podem ser vistas como manifestaes de uma nova paisagem social, nas quais foras polticas at ento tmidas (sertanejos, miserveis, no cenrio, imigrantes, soldados de baixa patente, entre outros) comearam a marcar presena no cenrio brasileiro. No terreno artstico, o perodo que vai do final do sculo XIX (aproximadamente 1870) at as primeiras dcadas do sculo seguinte (anos 20) recebe o nome geral de belle poque . CARACTERSTICAS As transformaes sociais, da passagem do sculo, experimentada no Brasil, necessariamente impregnariam a literatura, principalmente em um momento em que uma das propostas artsticas em vigor toca justamente no ponto de uma retomada da literatura social. Assim, podemos falar mesmo em uma redescoberta do Brasil pela literatura. Um Brasil que, na verdade, sempre tinha existido, mas que fora at ento presena excessivamente reduzida na literatura. Essa redescoberta pode ser notada a partir da renovao temtica que se opera no mbito literrio. A preocupao com a realidade nacional ocupa no apenas as obras de fico, mas tambm os ensaios, artigos e comentrios eruditos, que ganham grande impulso na poca. Um aspecto comum a essa produo intelectual a crtica s instituies, tomadas como elementos de cristalizao e acomodao de uma estrutura de poder que resultava na cegueira s reivindicaes de vastas camadas da populao brasileira. No terreno da fico os ambientes antigos so explorados agora de forma a evidenciar seus aspectos mais tristes e pobres. O serto, o interior, os subrbios, que j apareciam antes em romances e natureza viviam em comunho, agora so retratados como representaes do atraso brasileiro. Da mesma forma, os personagens que figuraram nessas produes esto muito distantes dos modelos assumidos em estticas anteriores: o sertanejo no mais servil e ordeiro; o suburbano no mais alegre e expansivo; o caipira no mais saudvel e trabalhador. A imagem que essas personagens passam a representar liga-as decadncia, ao desmazelo, ignorncia. Essa literatura que tematiza habitantes e ambientes de determinadas regies, pode ser considerada regionalista. bom que se perceba, que se trata de um regionalismo crtico, bastante diferente, por exemplo, da idealizao romntica. Na viso dos representantes dessa corrente, a literatura tinha uma misso a cumprir como instrumento de denncia social, explicitando as razes do nosso atraso, discutindo alternativas para ele. O progresso e o cosmopolitismo que caracterizava a auto-imagem de cidades como Rio de Janeiro e So Paulo eram contrapostos ao subdesenvolvimento e misria estrutural de vastas regies nacionais - nem sempre muito distantes dos centros populosos, como mostraram as

obras tematizando o caipira e o morador dos subrbios cariocas. Formalmente, os pr-modernistas caracterizar-seo por uma linguagem oscilante: expresses eruditas, francamente influenciadas pelo Parnasianismo, convivem com um vocabulrio mais livre e popular, que tenta funcionar como registro de expresses regionais. Podese entender essa prtica como uma ponte de ligao entre a linguagem dicionaresca e cientificista do sculo XIX e aquela, mais despojada, que caracterizaria a arte moderna do sculo XX. De certa forma, essa oscilao reflete ainda um contato crescente entre as culturas popular e erudita. Como dissemos, essa prtica literria no chegou a se constituir em escola, estruturada e organizada em um programa esttico definido. O Pr-Modernismo , mais que um fato artstico, um momento importante do desenvolvimento das letras brasileiras. Seus autores mais significativos so: Euclides da Cunha, Lima Barreto, Monteiro Lobato, Augusto dos Anjos, Graa Aranha, entre outros. AUTORES EUCLIDES DA CUNHA LIMA BARRETO MONTEIRO LOBATO AUGUSTO DOS ANJOS GRAA ARANHA MODERNISMO CONTEXTO HISTRICO MUNDIAL O incio do sculo XX poderia ser datado no ano de 1895. Esta licena histrica se explica pela importncia que esta data teve na histria das idias artsticas que vieram depois. Nesse ano, o austraco Sigmund Freud lanou o livro Estudos sobre a histeria, um marco importante na divulgao de suas descobertas cientficas, que o levaram a constituir um novo ramo mdico: a Psicanlise. Dedicada ao estudo do inconsciente humano; e, que guardaria a face obscura dos desejos do indivduo, a cincia psicanaltica forneceu vasto material Arte. A revelao da existncia de um verdadeiro universo no interior da mente humana serviu de impulso decisivo para o surgimento de teorias estticas baseadas na tentativa de expresso desse universo. Ainda em 1895, os irmos Lumire lanaram, na Frana, um nov invento: o cinematgrafo. Atravs dele, era possvel registrar imagens em movimento, objetivo perseguido durante muitos anos por tcnicos de toda a Europa. Os primeiros filmes lanados pelos Lumire no tinham nenhuma pretenso artstica, ou mesmo narrativa, visando apenas a explorar as ento incipientes possibilidades da nova descoberta. Logo, porm, o cinema imps-se como um meio de comunicao artstica que viera para modificar fundamente as estruturas artsticas at ento existentes. A rapidez da imagem e a simultaneidade narrativa passaram a ser instrumentos utilizados em todos os ramos da arte.
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A febre dos inventos varria a Europa, provocando o surgimento de muitos concursos, que premiavam aqueles que conseguissem ultrapassar obstculos at ento intransponveis. Em 1906, em Paris, o brasileiro Santos Dumont realizou com seu 14-bis o primeiro vo mecnico do mundo, feito proclamado no mundo inteiro. O homem parecia vencer limites importantes: o conhecimento da prpria personalidade, o registro do movimento e o espao. O otimismo do incio do sculo justificava a crena na capacidade criativa do ser humano. O reverso da medalha, contudo, no tardou a aparecer. Em 1914, eclode a I Grande Guerra Mundial, como resultado de lutas imperialistas (disputa de mercados e regies de produo de matria-prima) que se davam em vrias partes do mundo. O homem mostrava que, tanto criar, era capaz de destruir. No meio da guerra, uma nao se retira do conflito para resolver problemas internos. Em 1917, a Revoluo russa transformou profundamente as bases socioeconmicas do pas, com a introduo prtica das idias comunistas que Marx divulgara a partir de meados do sculo anterior. A abolio da propriedade privada e o fim dos privilgios da nobreza jogaram o pas em uma crise de grandes propores, mas da qual emergiu uma nao vitoriosa e forte. Essa vitria contaminou o mundo, e a propaganda comunista alcanou todos os pases. Apenas cinco anos depois da Revoluo, por exemplo, era fundado o Partido Comunista Brasileiro (em 1922). Em 1919, a Grande Guerra chega ao fim, e nova onda otimista atingiu a Europa. Acreditava-se, ento, que uma catstrofe suicida daquelas propores nunca mais ocorreria. A dcada de 20 ficou conhecida como anos loucos. Era o auge e o fim da chamada belle poque. A rebeldia, a ousadia e a alegria eram palavras de ordem: tudo era discutido, todas as liberdades eram proclamadas. Esse ambiente favorece o surgimento de novas idias estticas (surgidas, ressalte-se, a partir de contribuies artsticas do sculo XIX). Tais idias e contribuies artsticas do sculo XIX. Tais idias constituram o fundamento do que se convencionou chamar de Arte Moderna, a arte do sculo XX. Como aspectos comuns, essas idias possuam: a ruptura com o passado; o desejo de chocar a opinio pblica; a valorizao da subjetividade artstica no trabalho de traduo dos objetos ao redor; a busca de inovaes formais cada vez mais radicalistas; a inteno de reproduzir esteticamente um mundo que se transformava rapidamente; a tentativa de responder desintegrao social provocada pelo panorama da guerra. Vejamos algumas propostas dos principais movimentos artsticos do incio do sculo na Europa. CARACTERSTICAS GERAIS DO MODERNISMO Um primeiro elemento, comum a toda manifestaes do Modernismo, sua sistemtica oposio ao academicismo, isto , arte regrada, regulamentada, repleta de truques convencionais. Essa postura de destruio dos smbolos artsticos aceita generalizadamente, e de desprezo pela norma culta
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PORTUGAL CONTEXTO HISTRICO Em 1890, o governo ingls lanou um ultimatum a Portugal : o pas deveria abandonar imediatamente as

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conduziu, quase sempre, os modernistas a atitudes de antipatia cultura estabelecida. Foram, por causa disso, muitas vezes perseguidos e ridicularizados. A demolio dos edifcios estticos convencionais tinha como contrapartida uma proposta de uma arte livre. Essa liberdade buscava se realizar tanto no plano formal quanto no temtico. No terreno da forma, os modernistas defendiam a abolio da rima e da mtrica, com a explorao do verso branco (ou solto - versos sem rima) e livre (sem mtrica regular, isto , sem o mesmo nmero de slabas). Essa inovao formal era propriamente modernista, j que, antes deles, os simbolistas j faziam uso dela. O Modernismo, porm, a transform-la- em bandeira de luta. Uma ressalva, contudo, deve ser feita: defensores da liberdade formal absoluta, os prprios modernistas praticaro, quando entenderem necessrio, o verso rimado e regular; a partir desse momento, porm, esse tipo de verso deixou de ser condio prioritria para a obteno da boa poesia. Alm da versificao mais livre, a linguagem coloquial ser adotada pelo Modernismo, que buscava aproximar a arte erudita das camadas populares. A transposio da fala das ruas para o texto escrito confere a este um alto grau de oralidade. Com isso, a linguagem artstica absorve grias, erros gramaticais, criaes espontneas do povo, neologismo, estrangeirismo, etc. Coerente com essa postura de utilizao de uma linguagem mais prxima do falar rotineiro, o Modernismo tinha, como tema fundamental, o cotidiano. A partir de ento, acontecimentos banais e aparentemente sem importncia podiam ganhar estatura artstica, tanto quanto os grandes amores e as emoes profundas tratadas pela arte mais tradicional. Distanciando-se da postura que defendia uma arte voltada para si mesma, as vanguardas estticas do perodo manifestaram a preocupao social prpria de um mundo sacudido por guerras e disputas internacionais de todos os tipos. Tratava-se, assim, de uma arte voltada para o mundo e que fazia dele sua grande misria. Alm disso, ao comportamento sisudo e aristocrtico que a arte assumira at ento, os modernistas opem uma valorizao do humor. No Brasil, por exemplo, ficaram famosos os poemas-piada de Oswald de Andrade, obras-primas de sntese e sutileza crtica. Enfim, podemos resumir a proposta modernista, de uma maneira geral, em uma nica expresso fundamental: liberdade. Em todos os nveis, de todas as formas. Muitas vezes, o desejo de fugir de qualquer convencionalismo preestabelecido provocou o surgimento de uma arte excessivamente pessoal, quase sempre incompreensvel. Essa dificuldade de comunicao artstica contrariava a tendncia democrtica da arte de vanguarda, e representou, de fato, uma de suas contradies mais profundas.

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colnias que ainda mantinha . A obedincia a essa imposio encheu o povo portugus de vergonha e abalou profundamente a crena na monarquia, j desacredita por seu anacronismo. A partir de ento, a luta republicana ganhou espao e importncia. Em 1910, foi proclamada a Repblica . As mudanas sociais esperadas no aconteceram de forma a contentar os republicanos mais exacerbados. Na verdade, a Repblica tinha como principal objetivo integrar Portugal no quadro do imperialismo europeu, sinnimo de modernizao. Esse ambiente favoreceu a difuso das idias modernistas. Em 1915, um grupo de artistas de vanguarda, lideradas por Mrio de S-Carneiro e Fernando Pessoa, fundou a Revista Orpheu, marco inaugural do Modernismo em Portugal. Atravs dela, as novas propostas artsticas foram divulgadas e discutidas. A durao da revista foi efmera, prejudicada pelo suicdio de S-Carneiro. Esses primeiros modernistas ficaram conhecidos, exatamente em funo da revista, por gerao de Orpheu. A Repblica, incapaz de resolver os problemas mais profundos do pas, e sem conseguir equacionar as diferenas existentes entre os prprios republicanos, acabou por dar lugar ditadura salazarista, que durou cerca de cinqenta anos, at a Revoluo dos Cravos, de carter socialista, em 1975. CARACTERSTICAS Os modernistas portugueses tiraram proveito da herana simbolista , sem reneg-la totalmente . Assim, o saudosismo do poeta Antnio Nobre , que tinha fortes conotaes nacionalistas , ganhou fora entre os membros da gerao de Orpheu . Ao lado disso , a absoro das conquistas futuristas que tomavam conta da Europa inteira , como a apologia da mquina e do progresso urbano , conduz o movimento vanguarda . Assim , o que se destaca , no panorama modernista portugus , nesse primeiro momento , a forma de elaborao entre tradio e modernista . Com isso , eles conseguem retomar formar e temas arcaicos , enquadrando-os dentro de propostas modernistas . Ressalte-se ainda o carter algo mstico do Modernismo lusitano , patente em algumas posturas , pessoais e estticas , de seu maior representantes , Fernando Pessoa . O modernismo portugus conheceu ainda mais duas geraes estticas . A GERAO DE PRESENA Em 1927 , um grupo de artistas fundou uma nova revista , Presena , que tentava retomar e aprofundar as propostas de Orpheu . Contando com a colaborao de alguns participantes da gerao anterior , os presencistasdefenderam uma arte de carter mais psicologizante . Seus principais representantes foram : Jos Rgio , Joo Gaspar Simes e Branquinho da Fonseca . O NEO-REALISMO Rejeitando a temtica psicolgica e metafsica que tinha dominado a gerao anterior , o Neo-realismo
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defende uma arte participativa , de temtica social . Por sua postura de ataque burguesia , encontraram pontos de contato com o Realismo de Ea de Queirs . Mas receberam tambm forte influncia do chamado neorealismo nordestino da literatura brasileira ( que inclua nomes como Graciliano Ramos , Jos Lins do Rego , Rachel de Queiroz Jorge Amado , entre outros ) . Parte dos artistas alinhados no Neo-realismo derivaram para uma literatura marcada pela explorao do fantstico e do absurdo . Seus principais representantes foram : Alves Redol , Verglio Ferreira , Fernando Namora , Ferreira de Castro . A importncia dessas duas ltimas geraes bastante reduzida , quando comparada com a primeira . Por isso , aqui , abordaremos exclusivamente as obras autores mais significativos da gerao de Orpheu . AUTORES FERNANDO PESSOA ALBERTO CAEIRO RICARDO REIS LVARO DE CAMPOS MRIO DE S-CARNEIRO BRASIL CONTEXTO HISTRICO Junto ao contexto generalizado de modernizao que atravessava todo o mundo intelectual no incio do sculo XX, acrescido ainda do otimismo que tomou conta da humanidade aps a I Guerra Mundial, alguns elementos especficos do contexto histrico brasileiro merecem destaque. Durante o conflito blico, a importao de manufaturados tornou-se difcil, e a produo nacional passou por um sensvel incremento. O desenvolvimento industrial, sempre dependente das oscilaes do panorama internacional, dessa vez conseguiu fundamentar-se em bases mais slidas. O declnio da oligarquia cafeeira determinou, ademais, o fim de uma era semifeudal de relacionamentos no terreno trabalhista. O Brasil se viu, ento, diante da contingncia de ter deixar de ser exportador de um nico produto, para agilizar mais sua vida econmica. Essas modificaes impuseram uma transformao no quadro social brasileiro. Classes sociais emergentes contriburam para estabelecer novos parmetros de desenvolvimento, mais prximos febre de modernidade que tomava conta do mundo. A burguesia industrial, mesmo que parcialmente formada por antigos cafeicultores, representou a face elitista e aristocrtica desse novo quadro social. Trazendo consigo os valores modernistas europeus, participou ativamente da renovao em nossas artes. A ligao desse setor com os intelectuais de vanguarda era evidente - os ataques dos artistas se dirigia mais faco agrria da classe dominante. Por outro lado, o operariado, embalado pelo mesmo esforo industrializado e animado por teorias anarquistas, comunistas e sindicalistas que a mo-de-obra
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estrangeira tratava de organizar e veicular , conheceu uma face de expanso e afirmao. A greve geral de 1917 mostrou que seu poder de reivindicao seria sempre um fator de oposio explorao que o modelo econmico, adotado pela indstria brasileira, provocava. Nesse quadro de transformaes, de apologia da indstria e da tecnologia, a arte parnasiana perdia um pouco de suas bases. A Europa assumida ainda como modelo, assistia desde a passagem do sculo a interminveis agitaes culturais, das quais a fora do Parnasianismo no Brasil nos mantinha distantes. Mas, desde o comeo da dcada de 10, j apareciam alguns indcios da tendncia superao da esttica parnasiana. Uma elite emergente, em contato com o que se produziu de mais novo no panorama artstico europeu, animava a vinda daquelas agitaes ao pas. O ano de 1917 tem especial importncia, na considerao das modificaes que se operariam na arte brasileira. Nesse ano, o lanamento de alguns livros traria a pblico o trabalho de artistas ainda iniciantes, mas que, desde esse momento, j comearam a atrair a ateno da crtica. As principais obras poticas lanadas naquele ano foram: H uma gota de sangue em cada poema, livro pacifista de Mrio de Andrade; Cinzas das horas, reunindo poemas de Manuel Bandeira, ainda com fortes coloraes simbolistas; Juca Mulato, em que Menotti del Picchia j indicava a preocupao com o tipo brasileiro . Ainda nesse ano, o compositor Villa Lobos lanou o Canto do cisne negro, pea de carter impressionista - trs anos antes, compusera as Danas africanas, j evidenciando um interesse pela cultura popular. O registro sonoro do samba Pelo telefone por um de seus autores, Donga, aumentou a possibilidade de contato entre as elites intelectuais e a arte dos morros cariocas. Finalmente, 1917 foi o ano em que se travou a primeira batalha pblica na qual os modernistas se viram envolvidos: a exposio de pintura de Anita Malfatti foi duramente criticada pelo respeitado Monteiro Lobato, o que fez com que se levantassem vozes da vanguarda que at ento agiam isoladamente. Note-se ainda que foi neste ano que se deu o primeiro contato entre aqueles que seriam os pilares da arte moderna brasileira: o jornalista Oswald de Andrade conheceu Mrio de Andrade em uma palestra, passando desde ento a admirar seu trabalho. Na Europa, o clima de efervescncia cultural favorecia a promoo de semanas de arte, durante as quais novas tendncias eram lanadas e divulgadas, Apoiadas pela parte progressista da elite brasileira, os artistas decidiram seguir o exemplo. Assim, como parte das comemoraes do centenrio da nossa independncia, aconteceu, em fevereiro de 1917, em So Paulo, a Semana de Arte Moderna, cujos festivais, no Teatro Municipal, marcaram poca na vida social da cidade. Alguns artistas conhecidos do pblico, como o escritor Graa Aranha e a pianista Guiomar Novais, alinhados com as idias modernistas serviram como atraes, e a elite brasileira estava muito bem representado, na platia do teatro. Contudo, as atitudes
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da maioria dos artistas que se apresentaram, provocaram a ira da assistncia. Ernni Braga trocou ao piano uma stira Marcha fnebre de Chopin; o compositor Heitor Villa-Lobos dessacralizou a figura convencional do maestro, entrando em cena trajando chinelos e, portanto, um guarda-chuva, e executando suas peas originais; o poeta Menotti del Picchia declarou a franca adeso dos artistas a um estilo que reproduzisse a modernidade que j tomava conta das ruas; o escritor Ronald de Carvalho fez um ataque frontal aos parnasianos , lendo o poema : Os sapos, de Manuel Bandeira; um dos lderes do movimento, Mrio de Andrade, por sua vez , atacou as elites retrgradas com sua Ode ao burgus , e proclamou as bases da nova esttica com a leitura do manifesto A escrava que no Isaura; Oswald de Andrade leu seus escritos , com a agressividade que sempre caracterizou seu estilo. Nos sagues do teatro, pinturas e esculturas de artistas como Di Cavalcanti, Vicente do Rego Monteiro, Tarsila do Amaral, Anita Malfatti e Victor Brecherett mostravam a fora do Modernismo nas artes plsticas. A reao de parte do pblico foi a pior possvel: estudantes apupavam e vaiavam os artistas, produzindo barulhos provocados por folhas de zinco; alguns mais exaltados ameaavam partir para a agresso fsica; e todos rejeitavam a arte moderna por julg-la excessivamente gratuita para ser arte, e selvagem, para ser moderna. Essa reao agradou os indelvel na memria de todos os que assistiam a ele. A imprensa, reagindo de forma igualmente negativa, satirizando e menosprezando a arte modernista, acabou por indicar a necessidade de criao de um veculo prprio de divulgao de sua arte. Assim, no mesmo ano surgiu a Revista Klaxon, que foi sucedida por outras , como a Terra Roxa ( 1926 ) e a Revista de Antropofagia ( 1928 ) . CARACTERSTICAS Duas correntes com orientaes artsticas: 1 Verde-amarelismo de Cassiano Ricardo e Menotti del Picchia fazia a apologia das tradies, com a exaltao da terra, dos folclores e dos heris brasileiros. 2 Antropofagia de Oswald de Andrade, Tarsila do Amaral, Raul Bopp e Alcntara Machado proclamava a devorao ritual do saber estrangeiro como estratgia de reafirmao dos valores nacionais. Apesar das suas diferenas internas, os modernistas tinham muitas coisas em comum como: liberdade formal, linguagem coloquial, tematizao do cotidiano, valorizao do humor, com a forte influncia dos ismos europeus, algumas particularidades merecem destaque. A oposio ao Parnasianismo foi muito significativa. A demolio esttica era, contudo, mais ampla. Inicialmente, os modernistas rejeitaram toda e qualquer esttica anterior, para estabelecer, desde um ponto zero, os rumos da arte brasileira que se faria a partir deles. Retomando as preocupaes nacionalistas do Romantismo, mas rejeitando-lhe o carter idealizador e sentimental, os modernistas buscaram produzir um nacionalismo crtico, recuperao de alguns traos do

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carter do homem brasileiro at ento tratados negativamente, como a preguia e a sensualidade. O Brasil selvagem, primitivo, pr-civilizacionais, a figura do ndio desmistificado assume, nesse contexto, grande importncia, na medida em que representa a reao nacional ao ataque estrangeiro. Por outro lado, a temtica urbana tem muita fora: o cinema, a velocidade, a multido so representaes da modernidade que aparecem com freqncia. AUTORES MRIO DE ANDRADE OSWALD DE ANDRADE MANUEL BANDEIRA ANTNIO DE ALCNTARA MACHADO ( 1901 1935 ) GUILHERME DE ALMEIDA ( 1890 - 1969 ) CASSIANO RICARDO ( 1895 - 1974 ) MENOTTI DEL PICCHIA ( 1892 - 1988 ) RAUL BOPP ( 1898 - 1984 ) RONALD DE CARVALHO ( 1893 - 1935 ) MODERNISMO - 2o. TEMPO - PROSA CONTEXTO HISTRICO Na dcada de 20 mereceu o nome de anos loucos, por causa da efervescncia cultural vivida pela Europa naquele perodo, com a criao ou consolidao de estticas e concepes artsticas que se espalharam pelo mundo todo. Depois da I guerra Mundial, um clima de otimismo generalizado, associado a um progresso desenfreado em pases emergentes. J em 1929, os anos loucos terminaram de maneira trgica. O chamado crack da bolsa de Nova York, que foi causado por especulaes monetrias e crescimento econmico sem planejamento, levou muitos investidores falncia. Em 1939, a Alemanha invade Polnia e novo conflito mundial deflagrado. As concepes marxistas tornaram-se, assim, uma presena poltica importante. Deve-se destacar ainda o papel da Psicanlise de Freud. No Brasil, a crise financeira foi respondida com um endurecimento poltico. Durante todo o perodo do Segundo Tempo do Modernismo, tivemos um ocupante da Presidncia da Repblica: Getlio Vargas, que visava terminar com a Repblica caf-com-leite. Em 1937 instituiu o Estado Novo (o golpe trouxe prises injustiadas, perseguies polticas, atos autoritrios, censura aos meios de comunicao, opresso aos inimigos do regime). CARACTERSTICAS A primeira caracterstica foi uma tendncia politizao em graus mais acentuados do que tinham acontecido no Modernismo em 1922. Se na fase herica tinham apresentado como preocupao fundamental uma revoluo esttica, a gerao artstica surgida nos anos 30 volta-se para uma literatura participativa, de intromisso na vida poltica. Os modernistas do primeiro tempo continuavam a produzir. Mrio de Andrade foi decisivo para esses novos
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rumos que o prprio movimento assumiu. Mrio defendia uma postura artstica de acompanhamento das reivindicaes populares, contribuindo para esse processo de politizao a que se fez referncia. Oswald de Andrade, Manuel Bandeira e todos os outros tambm continuavam atuantes. Algumas conquistas do primeiro tempo do Modernismo continuavam como: a crtica social , a conciso , a coloquialidade. Um acontecimento que marcou a gerao literria do perodo foi a realizao do Congresso regionalista do Recife, em 1926, participaram Jos Lins do Rego, Lus Jardim, Jos Amrico de Almeida, liderados pelo socilogo Gilberto Freyre, suas idias tiveram grande influncia na arte brasileira. A publicao do romance A Bagaceira, de Jos Amrico de Almeida, em 1928, solidifica a nova tendncia, neo-realismo nordestino, cujo maior representante viria a ser Graciliano Ramos. O regionalismo era uma tendncia j antiga, mas os modernistas diferenciaram, atravs da prtica de um regionalismo crtico, voltado para as discusses dos problemas sociais. Os principais temas dessa corrente literria foram: a seca, a fome, a misria, o arcasmo das relaes de trabalho, a explorao do campons, a opresso do coronelismo, a reao dos cangaceiros, etc. Um livro ser de orientao nessa poca: Os sertes, de Euclides da Cunha. AUTORES GRACILIANO RAMOS JOS LINS DO REGO JORGE AMADO RICO VERSSIMO RACHEL DE QUEIROZ JOS AMRICO DE ALMEIDA MODERNISMO - 2o. TEMPO - POESIA CARACTERSTICAS 2 GERAO - POESIA A poesia do perodo continua com muitas das propostas do Modernismo de 1922, como: a coloquialidade, a conciso, a liberdade formal, a temtica do cotidiano. Apresenta, entretanto, diferenas. A poesia do segundo tempo apresenta uma consolidao das conquistas modernistas. Os radicalismos tpicos da chamada fase herica, foram pouco a pouco abandonados, em nome de um equilbrio formal, que chegou resgatar algumas formas poticas tradicionais, como o soneto. O Nacionalismo que predominava antes foi substitudo por uma tendncia universalizante. A arte participativa politizada ganha fora, nesse contexto, uma poesia social, com muitas referncias diretas a fatos e dados contemporneos, como se pode perceber em poemas de Carlos Drummond de Andrade. Cresceu tambm um outro tipo de prtica potica: a poesia metafsica, espiritualizante e mstica, que aparece em obras de Ceclia Meireles, Vincius de Moraes, Jorge de Lima e Murilo Mendes.
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AUTORES CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE CECLIA MEIRELES VINCIUS DE MORAES JORGE DE LIMA MURILO MENDES MODERNISMO 3 TEMPO CONTEXTO HISTRICO Em 1945, com o fim da Guerra Mundial, talvez fosse de se esperar que uma onda de otimismo e esperana se espalhasse por todo o planeta. Mas a experincia da I Guerra, em 1919, mostrou-se ilusria. Duas foras polticas antagnicas emergiram do panorama do ps-guerra: EUA e Unio Sovitica. Cada uma delas representava uma ideologia diferente: o Capitalismo e o Comunismo. As duas superpotncias passaram, ento, a se enfrentar. De um lado, no terreno diplomtico. De outro lado, no plano da guerra indireta, envolvendo-se em disputas locais. Esse perodo ficou conhecido com o nome de Guerra Fria. No Brasil, o fim da II Guerra trouxe a democracia de volta. Em 1945, o ditador Getlio Vargas foi arrancado do poder, sendo substitudo por um presidente eleito democraticamente, mas em 1950, Getlio Vargas volta Presidncia da Repblica. As atitudes oscilantes de Vargas, e sua eterna simpatia por golpes de fora, levantavam as suspeitas de uma nova ditadura. Tentativa de assassinato do jornalista Carlos Lacerda, principal opositor de Vargas. No episdio morreu um major de Aeronutica, e as Foras Armadas passaram a apressar a concluso das investigaes policiais , que apontava um envolvimento direto de pessoas ligadas ao presidente. Getlio Vargas suicidou-se, em agosto de 1954. O novo presidente Juscelino Kubitscheck promoveu um grande avano desenvolvimentista. O sucessor de Juscelino, Jnio Quadros chegou ao poder com forte apoio popular. Nova crise se instalou, porque o vicepresidente Joo Goulart, tinha francas simpatias pelas ideologias de esquerda. Em 1964, o descontentamento converteu-se em ao, e o governo foi derrubado pelo golpe militar de 31 de maro. Uma nova ditadura instalou-se, e mais uma pgina triste da nossa histria comeou a ser escrita. CARACTERSTICAS Nesta fase pode-se perceber um enfraquecimento da tendncia participativa que tinha predominado no perodo anterior. Mas a caracterstica forte do terceiro perodo a relevncia que nele adquiriu o fantstico, o alm-real, aquilo que est por trs da realidade aparente, e que nem sempre os sentidos podem captar. O psicologismo presente na obra de Mrio de Andrade marcaria o regionalismo de Graciliano Ramos quanto literatura urbana, alcanaria nos anos seguintes grandes propores.
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Finalmente, um aspecto a ser salientado a extrema valorizao da palavra. A reflexo em torno do instrumento de trabalho do escritor, suas possibilidades e limitaes, ocupam espao importante na produo literria do perodo, seja como elemento subjacente composio, seja com temtica primordial. PROSA O carter regionalista tem no terceiro tempo atinge dimenses mais amplas e universais. O autor que se destaca, nesse terreno Guimares Rosa. E a prosa psicolgica, fundamentou-se na pesquisa interior, em manifestaes artsticas cada vez mais complexas e instigantes. O exemplo mais prximo a obra de Clarice Lispector. AUTORES GUIMARES ROSA CLARICE LISPECTOR JOO CABRAL DE MELO NETO A Semana de Arte Moderna e o Ps-Semana A Semana de Arte Moderna realizada em 1922 no Teatro Municipal de So Paulo (foto acima), contribuiu decisivamente para a ecloso do pensamento modernista brasileiro. A Semana destacou-se por ser uma ruptura com os aspectos romanescos do passado e propunha um novo modelo de se fazer literatura. A denncia do social, da realidade brasileira. Graciliano Ramos, como Modernista (nem sempre fcil situ-lo no movimento, visto que sua literatura ainda objeto de anlise por grandes crticos literrios) procurou analisar a vida nordestina, o Nordeste abandonado pelo governo e o sertanejo vivendo na mais extrema misria. AS REVISTAS A revista Klaxon Mensrio de Arte Moderna foi o prieiro peridico Modernista, fruto de agitaes do ano de 1921 e da grande festa que foi a Semana de Arte Moderna. O primeiro nmero circulou com a data de 15 de maio de 1922; o ltimo saiu em janeiro de 1923, co o nmero duplo 8/9. Klaxon foi inovadora em todos os sentidos. No projeto grfico, tanto da capa como das pginas internas; na publicidade da quarta pgina da capa, das stiras, como a da; Panuosopho, Pateromnium e Cia. Uma grande fbrica de... santos? Na oposio entre o velho e o novo, na proposta de uma revista que anunciara a modernidade, o sculo XX bizanando (Klaxon era o termo empregado para designar a buzina externa dos automveis) pedindo passagem. Eis alguns trechos do nmero da manifesto que abriu o primeiro revista: Exs: Klaxon sabe que a vida existe. E, aconselhado por Pascoal, visa o presente. Klaxon no se preocupar de ser novo, mas de ser atual. Essa a grande lei da novidade. (...)

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Klaxon sabe que o progresso existe. Por isso, sem renegar o passado, caminha para diante, sempre, sempre.(...) Klaxon no exclusivista. Apesar disso jamais publicar inditos mais escritores j mortos. Klaxon no futurista. Klaxon Klaxista. (...) Klaxon cogita principalmente de Arte. Mas que representar a poca de 1920 em diante. Por isso polimorfo, onipresente, inquieto, cmico, irritante, contraditrio, invejado, insultado, feliz. REVISTA DE ANTROPOFAGIA A Revista de Antropofagia teve duas fases (ou denties, segundo os antropfagos). A primeira contou com 10 nmeros, publicados entre os meses de maio de 1928 e fevereiro de 1929, sob a direo de Antnio de Alcntara Machado e a gerncia de Raul opp. A segunda apareceu nas pginas do jornal Dirio de So Paulo. Foram 16 nmeros publicados semanalmente, de maro a agosto de 1929, e seu aougueiro (secretrio) era Geraldo Ferraz. O movimento antrpofgico surgiu como uma nova etapa do nacionalismo Pu-Brasil e como resposta ao grupo verde-amarelistas, que criara a Escola da Anta. Em janeiro de 1928, Tarsila do Amaral pintou uma tela para presentear seu ento marido Oswald de Andrade Pela passagem de seu aniversrio. A tela impressionou profundamente Oswald e Raul Bopp, que a batizaram com o nome de Abaporu (Aba, homem; poru, que come), da nascendo a idia e o nome do movimento. Em sua primeira dentio, iniciada com o polmico Manifesto Antropfago, assinado por Oswald de Andrade, a revista foi realmente um espelho da miscelnia ideolgica em que o movimento modernista se transformara: ao lado de artigos de Oswald, Alcntara Machado, Mrio de Andrade, Drummond, encontramos textos de Plnio Salgado (em defesa da lngua tupi) e poesias de Guilherme de Almeida, ou seja, de tpicos representantes da Escola da Anta. J a segunda dentio apresenta-se mais definida ideologicamente houve, at mesmo, uma ruptura entre Oswald de Andrade e Mrio de Andrade. Afinal, vivia-se uma poca de definies, continuam antropfagos Oswald de Andrade, Raul Bopp, Geraldo Ferraz, Oswaldo Costa, Tarsila do Amaral e a jovem Patrcia Galvo, a Pagu. Os alvos das mordidas so Mrio de Andrade, Alcntara Machado, Graa Aranha, Guilherme de Almeida, Menotti Del Picchia e, naturalmente, Plnio Salgado. Dos manifestos antropfagos, transcrevemos alguns trechos: S a antropofagia nos une. Socialmente. Economicamente. Filosoficamente. nica lei do mundo. Expresso mascarada de todos os individualismos, de todos os coletivismos. De todas as religies. De todos os tratados de paz. Tupy or not tupy, that is the question. Foi porque nunca tivemos gramticas, nem colees de velhos regitais. E nunca sabemos o que ra urbano, suburbano, fronteirio e continental.
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(...) Antes dos portugueses descobrirem o Brasil tinha descoberto a felicidade. Contra o ndio de tocheiro. O ndio filha de Maria, afilhado de Catarina de Medicis e genro de D. Antonio Mariz. A alegria a prova dos nove. OUTRAS REVISTAS Alm das revistas e manifestos j citados, deve-se mencionar ainda a Revista Verde de Cataguases, de Minas Gerais, que teve cinco edies entre setembro de 1927 e janeiro de 1928, trilhando o caminho aberto pela Revista. No Rio de Janeiro, em 1924, circulou a revista Esttica; em So Paulo, no ano de 1926, havia a revista Terra Roxa e Outras Terras, de pequena expresso, apesar de contar com a colaborao de Mrio de Andrade e de Rubens Borba de Morais. Em 1927, no Rio de Janeiro, circulou a revista Festa, fundada por Jasse da Silveira, que tentava revalorizar a linha espiritualista de tradio catlica e tinha Ceclia Meireles como colaboradora. A REVISTA A revista foi publicao responsvel pela divulgao de movimento modernista em Minas Gerais. Circularam apenas trs nmeros, os meses de julho e agosto de 1925 e janeiro de 1926; contava entre seus redatores com Carlos Drummond de Andrade. Em seu primeiro nmero, o editorial afirmava. (...)Somos, finalmente, um rgo poltico. Esse qualificativo foi corrompido pela interpretao viciosa a que nos obrigou o exerccio desenfreado da politicagem. Entretanto, no sabemos de palavra mais nobre que esta: poltica. Ser preciso dizer que temos um ideal? Ele se apia nos mais franco e decidido nacionalismo constituiu o maior orgulho da nossa gerao, que no pratica a xenofobia nem o chauvisnismo, e que longe de repudiar as correntes civilizadoras da Europa, intenta submeter o Brasil cada vez mais ao seu influxo, sem quebra de nossa originalidade nacional. MANIFESTO DA POESIA PAU-BRASIL O manifesto escrito por Oswald de Andrade foi inicialmente publicado no jornal Correio da Manh, edio de 18 de maro de 1924; no ano seguinte, uma forma reduzida e alterada do manifesto abria o livro de poesias Pau-Brasil. No manifesto e no livro Pau-Brasil (ilustrado por Tarsila do Amaral), Oswald prope uma literatura extremamente vinculada realidade brasileira, a partir de uma redescoberta do Brasil. Ou, como afirma Paulo Prada ao prefaciar o livro: Oswald de Andrade, numa viagem a Paris, do alto de um atelier de Place Clichy-umbigo do mundo -, descobriu, deslumbrado, a sua prpria terra. A revolta ptria confirmou, no encantamento das descobertas manuelinas, a revelao surpreendente de que o Brasil existia. Esse fato, de que alguns j desconfiavam, abriu seus olhos viso radiosa de um mundo novo,
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inexplorado e misterioso. Estava criada a poesia paubrasil. VERDE AMARELISMO Verde-Amarelista em 1926, como uma resposta ao nacionalismo do Pau-Brasil, surge o grupo do VerdeAmarelismo, formado por Plnio Salgado, Menotti Del Picchia, Guilherme de Almeida e Cassiano Ricardo. O grupo criticava o nacionalismo afrancesado de Oswald de Andrade e representava como proposta num nacionalismo primitivista, ufanista e identificado como o facismo, que evoluiria, no incio da dcada de 30, para o Integralismo de Plnio Salgado. Parte-se pura a idolatria do tupi e elege-se a anta co smbolo nacional. Oswald de Andrade contra-ataca em sua coluna Feira das Quintas, publicada no Jornal do Comrcio, com o artigo Antologia, datado de 24 de fevereiro de 1927. Nele, Oswald de Andrade faz uma srie de brincadeiras, utilizando palavras iniciadas ou terminadas com anta. Em 1928, o mesmo Oswald de Andrade escreve o manifesto Antropfago, ainda como resposta aos seguidores da Escola da Anta. O grupo verde-amarelista tambm faria publicar um manifesto no jornal Correio Paulistano, edio de 17 de maio de 1929, intitulado Nhengau Verde-Amarelo manifesto Verde-Amarelo Manifesto de VerdeAmarelismo ou da Escola da Anta, que, entre outras coisas, afirmava: MANIFESTO REGIONALISTA DE 1926 Os anos de 1925 a 1930 marcam a divulgao do Modernismo pelos vrios estados brasileiros. Assim que o Centro Regionalista do Nordeste, com a sede em Recife, lana o Manifesto Regionalista de 1926, em que procura desenvolver o sentimento de unidade do Nordeste dentro dos novos valores modernistas. Representa como proposta trabalhar em prol dos interesses da regio nos seus aspectos diversos: sociais, econmicos e culturais. Alm de promover conferncias, exposies de arte, congressos, o Centro editaria uma revista. Vale lembrar que, a partir da dcada de 1930, o regionalismo nordestino resultou em brilhantes obras literrias, com nomes que vo de Graciliano Ramos, Jos Lins do Rego, Jos Amrico de Almeida, Rachel de Queirs e Jorge Amado, no romance, a Joo Cabral de Melo Neto, na poesia. MODERNISMO - Contexto Histrico Acontecimentos extraordinrios, no campo cientfico-tecnolgico, marcam o incio do nosso sculo na Europa. O telgrafo, o telefone, o cinema, o automvel, o avio so invenes que atestam o notvel desenvolvimento tecnolgico da poca. Outras contribuies: Albert Einstein revoluciona o campo cientfico com a sua teoria da relatividade, Sigmund Freud contribui para o progresso dos estudos da psicofisiologia mental, as idias do suo Ferdinand Saussure influenciam os estudos lingsticos e fundam a lingstica estrutural moderna. Entretanto, com a deflagrao da
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Primeira Guerra Mundial (1914-1918), a Europa passa a viver momentos de constantes sobressaltos, que geram a inquietude, niilismo, desequilbrio, descrena em relao aos sistemas sociais, polticos e filosficos; o homem passa a questionar os valores vigentes. A guerra lana sobre a humanidade a semente da incerteza, da descrena, da inquietude. A arte no podia deixar de trair esse estado de perplexidade, de abalo interior. Surgem, ento, formas de expresso diversas: o Dadasmo (1918), o Futurismo (1909), o Expressionismo (1911), o Cubismo (1907), o Surrealismo (1924). Os grandes movimentos de vanguarda da Europa tiveram repercusso sobre a mentalidade de intelectuais brasileiros do incio do sculo XX. Os Movimentos de Vanguarda: Os diferentes movimentos artsticos surgidos na Europa no incio do sculo XX so designados, de forma genrica, como Vanguardas Europias. Futurismo: Caracteriza a poca das negaes e rebeldias, a rejeio violenta da tradio e da conveno. O escritor italiano Felipe Marinetti foi seu criador. Publicou o manifesto futurista. Algumas das principais caractersticas: palavras em liberdade, emprego de verbos no infinitivo, supresso de adjetivos, construes diretas e inovadoras, liberdade absoluta de criao. Cubismo: Tem como principal caracterstica a preponderncia das formas geomtricas nas artes plsticas. Os cubistas representavam objetos da realidade cotidiana como se fossem vistos sob diferentes ngulos ao mesmo tempo. Nas artes plsticas o principal defensor foi o pintor espanhol Pablo Picasso; na literatura, o francs Guillaume Apollinaire. Principais caractersticas: a obra de arte se basta a si mesma, mistura do presente com o passado, supresso da lgica aparente, valorizao do humor. Expressionismo: Surgiu como reao ao Impressionismo (corrente artstica que se dispunha a captar a realidade com exatido, com toda a sua dinamicidade). Foram seus precursores os pintores Munch e Vincent Van Gogh, os msicos Arnold Schnberg e Darius Milhaud. Seu maior sucesso foi na Alemanha. Principais caractersticas: subjetivismo, manifestao do estado de esprito do artista, abandono ao mundo das aparncias, valorizao da imaginao e dos sonhos, o mundo inetrior expresso na obra de arte no atende lgica do mundo exterior. Dadasmo: Foi o mais radical e destruidor movimento de vanguarda. Definiu-se em Zurique, tendo como principal iniciador o escritor francs Tristan Tzara. Os dadastas procuravam ridicularizar e destruir todos od dogmas em vigor na pintura, na msica e na poesia. Consideravam a guerra loucura e perversidade dos homens. Principais caractersticas: liberdade total de criao, abolio da lgica, arte no coisa sria, no h necessidade de se fazer

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uma arte compreensvel por todos, bastando que ela seja entendida por um grupo de iniciados. Surrealismo: O adjetivo surrealista (com o sentido de superfantstico) foi empregado pela primeira vez por Apollinaire. Louis Aragn e Andr Breton tiveram papel decisivo no lanamento da esttica surrealista. Salvador Dali foi o pintor surrealista mais conhecido. Principais caractersticas: valorizao da imaginao, ilogismo, valorizao do inconsciente, automatismo verbal e escrito, humor negro, modificao das estruturas da realidade atravs da realidade.

Semana da Arte Moderna Alguns acontecimentos precedem a Semana de Arte Moderna, evento que no ocorre subitamente. Escritores brasileiros trazem, de volta da Europa, notcias de uma literatura em crise. A divulgao das teorias vanguardistas, ento em curso na Europa, marca uma brusca ruptura na histria literria brasileira. Na dcada de 1910 a 1920, observa-se entre os intelectuais um anseio de renovao artstica e cultural. O Brasil contagiase com a inquietao dominante no mundo europeu, embora inicialmente isso se manifeste de modo tmido, em grupos isolados do Rio de Janeiro e So Paulo (principais centros culturais da poca). Tristo de Atade (pseudnimo de Alceu Amoroso Lima) e Wilson Martins registram esse fato, ocorrido ao longo daqueles anos e caracterizado como sincretismo. Em 1912, Oswald de Andrade, na Europa, toma conhecimento das idias futuristas de Marineti e as divulga em So Paulo. a revista Orfeu, que assinala a vanguarda futurista em Portugal. Em 1915, Ronald de Carvalho participa da fundao dessa revista. Em 1913, d-se a primeira mostra de arte no-acadmica feita no Brasil. O autor das obras o pintor Lasar Segall, artista russo radicado em nosso pas. Segall, entretanto, no desencadeia transformaes radicais na arte brasileira. Esse papel caber a Anita Malfatti. Sua exposio, inaugurada ao voltar dos Estados Unidos (12/12/1917), escandaliza o ambiente intelectual paulista e provoca diversos ataques, inclusive o de Monteiro Lobato. Aos quadros de Malfatti - em que se mesclam expressionismo, cubismo e fauvismo (os fauvistas propem uma arte rude, de cores cruas e composio despojada) - vm juntar-se as esculturas de Vitor Brecheret. A partir de 1914, o termo futurismo comea a circular nos jornais do Brasil. H entre os puristas uma grande polmica gerada pelas inovaes instaladas na literatura brasileira: verso livre, escrita automtica, lirismo pardico, explorao criativa do folclore, da tradio oral e da linguagem coloquial. Em 1917, Mrio de Andrade faz sua estria literria, sob o pseudnimo de Mrio Sobral, com a publicao do livro H uma gota de sangue em cada poema, seguido de Paulicia Desvairada, marco expressivo da posia modernista brasileira. Nesse mesmo ano, Menotti del Picchia publica o poema regionalista Juca Mulato e Manuel Bandeira estria com a obra Cinza das Horas. Em 1919, Manuel Bandeira lana a segunda obra, Carnaval. Em novembro de 1921, Di Cavalcanti expe Fantoches da Meia-Noite. Durante o evento, Graa
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Aranha, que voltava da Europa, conhece o pintor. Surge, nessa ocasio, a idia da realizao da Semana de Arte Moderna. Finalmente, em fevereiro de 1922, realiza-se em So Paulo a Semana de Arte Moderna. O objetivo dos organizadores era acima de tudo a destruio das velhas formas artsticas na literatura, msica e artes plsticas. Paralelamente, procuravam apresentar e afirmar os princpios da chamada arte moderna, ainda que eles mesmos estivessem confusos a respeito de seus projetos artsticos. Oswald de Andrade sintetizava o clima da poca ao afirmar: No sabemos o que queremos. Mas sabemos o que no queremos. A proposio de uma semana (na verdade foram s trs noites) implicava uma amostragem geral da prtica modernista. Progamaram-se conferncias, recitais, exposies, leituras, etc. O Teatro Municipal foi alugado. Toda uma atmosfera de provocao se estabeleceu nos crculos letrados da capital paulista. Havia dois partidos: o dos futuristas e o dos passadistas. Desde a abertura da Semana, com a conferncia equivocada de Graa Aranha (A emoo esttica na Arte Moderna), at a leitura de trechos vanguardistas por Mrio de Andrade, Menotti del Picchia, Oswald de Andrade e outros, o pblico se manifestava por apupos e aplausos fortes. Porm, o momento mais sensacional da Semana deu-se na segunda noite, quando Ronald de Carvalho leu um poema de Manuel Bandeira, o qual no comparecera ao teatro por motivos de sade. O poema chamava-se Os Sapos e era uma ironia violenta aos parnasianos, que ainda dominavam o gosto do pblico. A reao se deu atravs de vaias, gritos,patadas. Mas, em sua iconoclastia, o poema delimitava o fim de uma poca cultural Principais participantes Literatura: Mrio de Andrade, Oswald de Andrade, Graa Aranha, Ronald de Carvalho, Menotti del Picchia, Guilherme de Almeida, Srgio Milliett. Msica e artes plsticas: Anita Malfatti, Di Cavalcanti, Villa-Lobos, Guiomar Novaes.

Importncia esttica da Semana Se a Semana foi realizada por jovens inexperientes, sob o domnio de doutrinas europias mal - assimiladas, conforme acentuam alguns crticos, ela significou tambm o atestado de bito da arte dominante. O academicismo plstico, o romantismo musical e o parnasianismo literrio esboroam-se por inteiro. possvel que a Semana no tenha se convertido no fato mais importante da cultura brasileira,como queriam muitos de seus integrantes. Houve dentro dela, e no perodo que a sucedeu ( 1922-1930), certa destrutividade gratuita, certo cabotinismo, certa ironia superficial e enorme confuso ideolgica. Mrio de Andrade diria mais tarde que faltou aos modernistas de 22 um maior empenho social, uma maior impregnao com a angstia do tempo. Com efeito, os autores que organizaram a Semana colocaram a renovao esttica acima de outras preocupaes importantes. De qualquer maneira, o esprito modernista destruiu um imobilismo cultural que entravavam as
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criaes mais revolucionrias e complexas, possibilitando um caminho livre gerao posterior. Apesar de todos os limites, a Semana de Arte Moderna deixou vrios legados. Caberia a Mrio de Andrade verdadeiro lder e principal terico do movimento- sintetizar a herana de 22: -A estabilizao de uma conscincia criadora nacional, preocupada em expressar a realidade brasileira.-A atualizao intelectual com as vanguardas europias.-O direito permanente de pesquisa e criao esttica.

valorizao do cotidiano; nacionalismo; redescoberta da realidade brasileira; desejo de liberdade no uso das estruturas da lngua; predominncia da poesia sobre a prosa.

Autores principais 1) Oswald de Andrade: Obras: Memrias sentimentais de Joo Miramar (romance-1924); Serafim Ponte Grande (romance-1933); Pau-Brasil e Cntico dos Cnticos (poesia); O Rei da Vela (teatro-1937); Marco Zero (1943) Caractersticas Pessoais: esprito irrequieto, agitador. Foi o primeiro articulador do modernismo. Caractersticas Literrias: linguagem elptica e rica em metforas e neologismos; Captulos curtos, fragmentados (tcnica cinematogrfica); Humor satrico (stira aristocracia cafeeira). Valorizao do Brasil primitivo. 2) Mrio de Andrade: Obras: Poesia: H uma gota de sangue em cada poema ( 1917); Paulicia Desvairada 1922); Losango Cqui (1926); Cl do Jabuti (1927); Remate dos Males (l930); Lira Paulistana (1946) Fico: Amar, verbo intransitivo (1927); Macunama (1928); Os Contos de Belazarte (1934); Contos Novos (1946) Ensaios: A Escrava que no Isaura (l925); Aspecto da Literatura Brasileira (l943); O Empalhador de Passarinho (1944). Caracterstica da Poesia: Primeiras obras com elementos modernizadores, Inovao esttica, valorizao da realidade de So Paulo, nacionalismo, idagao social. 3) Manuel Bandeira: Obras da primeira fase-poesia entre parnasiana e simbolista: Cinza das Horas; Carnaval. Obras da segunda fase: Ritmo dissoluto; Libertinagem; Estrela da Manh; Belo Belo; Lira dos cinqentanos. Caractersticas Pessoais: Poesia intimista, tom confidencial, linguagem coloquial, simplicidade, temas prosaicos e cotidianos, ironia, melancolia e bom humor. 4) Raul Bopp: Obra principal: Cobra Norato- trata-se de uma narrativa fantstica. Depois de estrangulara Cobra Norato e enfiar-se em sua pele, o heri percorre a selva amaznica na busca obsessiva da filha da rainha Luzia, deslumbrando-se a cada instante com um mundo mgico primitivo , os seres do rio e da floresta. Depois de vencer muitos obstculos, encontra a noiva e rouba-a da cobra grande. Final feliz. Caractersticas: Linguagem coloquial, amorosa, rica em diminutivos; Obra primitivista na linha da antropofagia; A um tempo lrico e dramtico, a presena de mitos, lendas, e cores locais d ao poema o cunho de rapsdia amaznica. 5) Cassiano Ricardo: Obra: Martim Cerer (poesias); Poesia Verde-Amarela 6) Plinio Salgado: Obra: O estrangeiro (Romance ideolgico de tcnicas vanguardistas) 7) Antnio de Alcntara Machado: Obra: Brs, Bexiga e Barra Funda (contos de realismo irnico e sentimental e valorizao do imigrante italiano) Estilo Modernista.

Divulgao no Brasil Os grupos modernistas procuraram divulgar suas idias por meio de revistas de vanguarda, em torno das quais se aglutinavam determinadas correntes. As principais foram Klaxon-Mensrio de Arte Moderna: representou a primeira tentativa de organizar as idias expressas pela Semana de Arte Moderna. Publicada em So Paulo de maio de 1922 a janeiro de 1923. Contraps o futurismo (experimentao em velocidade na linguagem) e o primitivismo (prximo ao surrealismo e ao expressionismo, na busca do inconsciente). Movimento Pau-Brasil: Liderado por Oswald de Andrade, propunha a redescoberta do Brasil, atravs de uma arte voltada para as caractersticas do pas. O movimento de natureza pictrica, folclrica, histrica, tnica, econmica, culinria e lingstica. Verde-Amarelismo: Propunha que se abandonem as idias europias na busca da verdadeira nacionalidade brasileira. Participam desse movimento Menotti Del Picchia, Plnio Salgado, Cassiano Ricardo, Raul Bopp e outros. Subdivide-se em Movimento da Anta e Movimento da Bandeira. Corrente Primitivista: Teve suas idias expressas na revista de antropofagia. Foi liderado por Oswald de Andrade. Em seu Manifesto Antropfago, propunha que s a antropofagia nos une, no sentido de que as culturas estrangeiras fossem devoradas e recriadas segundo nossas tradies e costumes. Tupi, or not tupi, that is the question seria o grande dilema da realidade brasileira. Corrente Espiritualista: Tenta contestar a irreverncia de outros grupos, atravs da defesa da tradio. Outras revistas: Terra Roxa e Outras Terras, A Revista, Arco e Flexa, Verde, Maracaj, Madrugada. Caractersticas do Modernismo 1. nsia de de Modernidade (rejeio do passado) 2. Liberdade de criao artstica 3. Sentimento nacionalista 4. Presena do cotidiano e do prosaico PRIMEIRA GERAO - 1922 - HERICA Tem como princpios: negao do passado, carter destrutivo; eleio do moderno como um valor em si mesmo;

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SEGUNDA FASE - 1930 - CONSOLIDAO Tem como princpios: estabilizao das conquistas; diminuio dos exageros e radicalismos; ampliao da temtica, deixando de usar apenas o particular e tendendo para o universal; regionalismo (preferncia pelo romance); equilbrio quanto ao uso do material lingstico. A segunda fase do modernismo brasileiro (19301945), mais conhecida como gerao de 30, menos demolidora que a fase anterior, marcando-se pelo esprito construtivo e pela estabilizao das conquistas anteriores. Autores principais da prosa Absorvidas (parcialmente), as inovaes estticas propostas pela Gerao de 22, a literatura brasileira se volta para os temas sociais. Escritores em sua maioria radicados no Nordeste se sensibilizaram e mesmo se revoltaram com o desequilbrio scio-econmico. De um lado, a aristocracia rural, os grandes fazendeiros; de outro lado, milhes de camponeses desvalidos e marginalizados. Nas cidades, a mesma injustia. Os ricos e os pobres. A narrativa de 30 exprime esses contrastes, examinando-os com objetividade e senso crtico. O primeiro romance da gerao de 30 A Bagaceira, de Jos Amrico de Almeida. Cronologia de alguns romances 1928 - A bagaceira (Jos Amrico de Almeida) 1930 - O Quinze (Rachel de Queiroz); O pas do carnaval (Jorge Amado) 1932 - Menino de engenho (Jos Lins do Rego); Cacau (Jorge Amado) 1933 - Caets (Graciliano Ramos); Clarissa (rico Verssimo); Os corumbs (Amando Fontes) 1934 - Bang (Jos Lins do Rego); So Bernardo (Graciliano Ramos) 1935 - Jubiab (Jorge Amado); Msica ao longe (rico Verssimo); Os ratos (Dyonlio Machado

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1) Jos Lins do Rego: A obra de Jos Lins do Rego divide-se em trs blocos temticos: A) Ciclo da canade-acar - Menino de Engenho (1932), Doidinho (1933), Bang (1934), O Moleque Ricardo (1935), Usina (1936), Fogo Morto (1943). B) Ciclo do cangao e misticismo - Pedra Bonita (1938), Cangaceiros (1953). C) Temas diversos - gua-Me, Pureza (1937), Riacho Doce (1939), Eurdice (1947). Caractersticas do autor: predominncia da narrativa memorialista, linguagem marcada por forte oralidade, presena marcante do cenrio (engenho Santa Rosa). 2) Jos Amrico de Almeida: Obra: A bagaceira. No prefcio, Jos define o novo regionalismo. Superando o extico, os modistas lingsticos, os lugarescomuns da literatura rural, o novo romance regional nasceria da sntese entre o particular e o universal,
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isto , da sntese entre os traos especficos de uma regio e a vida de todos os homens. 3) Graciliano Ramos: Sua obra est traduzida para mais de dez idiomas e alguns de seus relatos j mereceram viso cinematogrfica.Obras: Caets (1933), So Bernardo (1934), Angstia (1936), Vidas Secas (1938), Infncia (1945), Insnia (1947-contos), Memrias do Crcere (1935). 4) Jorge Amado: Autor de fama internacional, traduzido para mais de trinta lnguas, seus romances j venderam milhes de exemplares. Sua obra possui duas fases: I fase: O pas do carnaval (1930), Cacau (1933), Suor (1934), Jubiab (1935), Mar Morto (1936), Capites da Areia (1937), Terras do sem fim (1942), So Jorge dos Ilhus (1944), Seara Vermelha (1946), Os subterrneos da Liberdade (1952). II fase: Gabriela, Cravo e Canela (1958), Velhos Marinheiros (1961), Os pastores da noite (1964), Dona Flor e seus dois maridos (1967), Tenda dos milagres (1970), Teresa Batista cansada de guerra (1972), Tieta do Agreste (1977), Farda fardo camisola de dormir (1980), Tocais grande (1984). 5) Rachel de Queiroz: Obras principais: O Quinze (1930), Joo Miguel (1932), Caminho de Pedras (1937), As Trs Marias (1939).Caractersticas: narrativas bem sintonizadas com o esprito de 30. A valorizao do universo regional, a linguagem precisa e objetiva e a ideologia paternalista que acompanha a prconscincia do subdesenvolvimento marcam-lhe os textos, dos quais o mais conhecido continua sendo O Quinze. 6) rico Verssimo: o maior romancista gacho e um dos mais populares escritores brasileiros.I fase: predominam romances urbanos.Clarissa (1933), Caminhos Cruzados (1935), Msica ao longe (1935), Um lugar ao sol (1936), Olhai os lrios do campo (1938), Saga (1940), O resto silncio (1943).II fase:O Tempo e o Vento (1949-1962), Noite (1954), O senhor embaixador (1964), O prisioneiro (1967), Incidente em Antares (1971), Solo de Clarineta (Memrias - 1973). Com exceo de Saga, cuja ao ocorre, em grande parte, na Espanha, durante a Revoluo de 1936, os outros romances so ambientados em Porto Alegre. 7) Dionlio Machado: Obras: Um pobre homem, Os ratos, O louco do cati. 8) Cyro Martins: Obras principais: Campo fora (contos),Trilogia do Gacho a p (Sem Rumo, Porteira Fechada, Estrada Nova). 9) Amando Fontes: Os corumbas - a histria de uma famlia camponesa proletarizada em Aracaju. 10) Joo Alphonsus: Totnio Pacheco - a desarticulao de um velho coronel no mundo urbano. 11) Ciro dos Anjos: O amanauense Belmiro - a solido e a perda de um lrico burocrata, descendente falido da oligarquia mineira. 12) Marques Rebelo: O Espelho Partido - romance cclico sobre os costumes do Rio de Janeiro. Autores principais da poesia
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Em linhas gerais: a poesia, a partir de 1930, apresenta crescente amadurecimento; abandona o esprito combativo e irreverente da dcada anterior e passa a caracterizarse pelo esprito construtivo; a linguagem mais comunicativa e pessoal, sem desprezo da liberdade formal dos primeiros tempos do modernismo; a temtica variada: temas sociais, religiosos, amorosos, espiritualistas caracterizam a poesia moderna da segunda fase. 1) Carlos Drummond de Andrade: Obras principais: Alguma Poesia (obra de estria - 1930), Brejo das Almas, Sentimento do Mundo, Rosa do Povo, Claro Enigma, Fazendeiro do Ar, Lio de Coisas. Caractersticas: Nos primeiros livros, Drummond revela-se um poeta modernista pela presena de temas cotidianos, pela linguagem depurada (ausncia do pitoresco), pelo humor (apesar do pessimismo e do desencanto). No entanto, no se percebem nele os exageros, a falta de racionalidade, o deboche, enfim, uma acentuada agressividade de outros poetas da poca. Posteriormente, em livros como Sentimento do Mundo e Rosa do Povo, o poeta evolui para uma atitude participativa, uma poesia de solidariedade, provocada pelos sofrimentos causados pela guerra. Podemos considerar como caractersticas marcantes e quase permanentes do poeta:linguagem depurada, precisa; afetividade intensa, disfarada pelo humor e ironia; sentimento de solido, desencanto e pessimismo; temas prosaicos e cotidianos; poesia voltada para indagaes filosficas. 2) Ceclia Meireles: Obras principais: Viagem, Vaga Msica, Mar Absoluto, Doze Noturnos de Holanda, Romanceiro da Inconfidncia (narrativa histrica em versos). Caractersticas: Virtuosismo verbal, musicalidade, preferncia por versos curtos, delicadeza e espiritualidade. Melancolia que se manifesta na preferncia por temas como solido, fugacidade do tempo, resignao diante da falta de sentido da vida. Abstrao,atmosfera de sonho e tom intimista. 3) Mrio Quintana: Obras: A Rua dos Cataventos, Canes, Sapato Florido, Espelho Mgico, O aprendiz de feiticeiro, Do Caderno H, Apontamentos para a histria do Sobrenatural, A vaca e o hipogrifo. Em A Rua dos Cataventos, o autor adota o soneto, inovado pela linguagem coloquial. Temas variados: solido, melancolia, as ruas de Porto Alegre. Em Espelho Mgico temos quadrinhas bem-humoradas sobre temas filosficos. Em Sapato Florido e, Do Caderno H, poemas curtos em prosa, versando fatos do cotidiano, com o bom-humor permanente do poeta. Outras experincias poticas surgem em O Aprendiz de Feiticeiro. 4) Vincius de Moraes: Obras: Novos Poemas (1938), Cinco Elegias (1943), Poemas, sonetos e baladas
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(1946). Vincius de Moraes foi famoso por seus belssimos sonetos.Temas e caractersticas: o amor sensual e mstico, o cotidiano e a denncia social. 5) Jorge de Lima Obras principais: Inveno de Orfeu, Essa negra Ful.Caractersticas e temas: a vida nordestina, a cultura negra, a religiosidade. 6) Murilo Mendes: Obra principal: Contemplao de Ouro PretoTemas caractersticas: o brasileiro modernista, a religiosidade metafsica. Gerao de 45 J consolidados a partir de 1930, os ideais modernistas vo gradativamente se transformando, at desaparecer por completo aquela viso de ruptura com o tradicional, de destruio dos padres vigentes. Novos caminhos so buscados, novos autores surgem. Cada vez mais presente, em todas as obras, a realidade brasileira. Surge a Gerao de 45, nova safra de escritores brasileiros.A linguagem apresenta preocupao com o apuro formal, restaurao da dignidade da linguagem e dos temas. Joo Cabral de Melo Neto(1920): Nasceu no Recife, filho de tradicional famlia pernambucana. Passou a infncia no mundo dos engenhos e fez seus estudos com os maristas. Em 1945 ingressou na carreira diplomtica, tendo servido numa srie de cidades europias. Obras: Pedra do sono (1942); O engenheiro(1945); Psicologia da composio(1947); O co sem plumas(1950); Morte e vida severina(1956); A educao pela pedra(1966); Museu de tudo(1975). Caractersticas do autor: linguagem depurada, precisa; ausncia do pitoresco e do sentimental; busca da forma nua, despojada, obtida atravs do trabalho lcido; reflexo permanente sobre a arte potica; poesia participante, denunciando o sofrimento dos nordestinos e a injustia social. Carlos Nejar: Voltado para uma temtica existencial partir de Livro do Tempo e O Campeador e o Vento inicia um processo potico com uma viso mais realista em que o meio passa a fornecer matria viva para a sua reflexo sobre o homem. Tem como caracterstica a habilidade verbal, a capacidade metafrica e a grande fora rtmica dos versos. Possui poesia filosofante e abertura para uma temtica social. Obras: Da Naes, Casa dos Arreios, Canga e Somos Poucos. Tendncias Poticas Concretismo: a linguagem potica dos anos 50 assimila a rapidez das transformaes que o pas atravessa neste perodo, o que leva criao de uma esttica de vanguarda marcada pela comunicao imediata, visual, direta e concreta. o concretismo, corrente que ir marcar toda a produo cultural posterior, no s quanto literatura, mas tambm quanto msica, s artes plsticas e ao cinema. Seus fundadores e principais representantes foram: Augusto de Campos(1931): Deitava-se como um grande ensasta polmico no grupo Noigrandes, haja vista a contundncia de seu artigo Concretismo e Ismo. Augusto de Campos publica: O Rei menos o Reino(1951);

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Poetamentos(1953), escreveu ensaios e algumas tradues.Haroldo de Campos(1929)Seu livro de estria, Auto do Possesso(1950). Colaborou em vrios nmeros de Noigrandes com poemas como: A Cidade, Ciropdia ou A Educao do Prncipe. Em 1973 publicou Xadrs de Estrelas. Dcio Pignatari(1927): Preocupa-se mais com a poesia de novos cdigos do que com a poesia propriamente dita. Seu livro de estria: O Carrossel, escrito em 1950. Poesia-praxis: em fins da dcada de 50, surge uma nova tendencia potica vanguardista: a poesia-praxis, que tem como principal representante Mrio Chamie. A potica desse grupo vincula a palavra ao contexto extralingstico. A respeito da poesia prxis, assim se manifesta Mrio Chamie: O autor prxis no escreve sobre temas. Ele parte de reas (seja um fato externo ou emoo), procurando conhecer todos os significados e contradies possveis e atuantes dessas reas, atravs de elementos sensveis que conferem a elas realidade e existncia. Poesia Social: Surge em 1957, como forma de reao contra os excessos formais do concretismo, a poesia social, mais comunicativa e voltada para os problemas do pas. Fazem parte desse grupo Ferreira Gullar, Thiago de Melo, Affonso vila e Jamil Haddad. Ferreira Gullar (l930): Em suas obras, Ferreira Gullar, inicialmente, voltou-se aos experimentos concretistas, passando depois a uma opo participante, de uso da poesia como denncia e crtica. Empregando muitas vezes ritmos e temas da literatura de cordel, Gullar pe a nu as tenses sociais, expondo forte contedo ideolgico. A Poesia Marginal: A chamada poesia marginal surge na dcada de 70. Apresenta linguagem diversificada, com textos muito prximos da prosa. Os temas, relacionados ao cotidiano, so abordados em tom coloquial, de conversa ntima, de confisso pessoal.Os poetas marginais preocupam-se principalmente com a expresso, ao contrrio dos concretistas, que davam maior valor construo do poema A poesia marginal denuncia a situao de medo em que vivia o pas, ainda sob ditadura militar. Tropicalismo: Retomando a antropofagia oswaldiana, o Tropicalismo foi um forte movimento cultural iniciado em l967, a partir dos Festivais de Msica Popular Brasileira da TV Record. Propondo uma postura nacionalista crtica e de ruptura forma, os tropicalistas realizaram uma verdadeira revoluo esttica no cenrio cultural brasileiro. Influenciados pelo concretismo no que diz respeito esttica, tiveram entre seus criadores os nomes de Caetano Veloso, Gilberto Gil, Tom Z, Os Mutantes (conjunto do qual participava Rita Lee), o maestro Rogrio Duprat e os poetas Caouban e Torquato Neto. Nas artes plsticas, a figura mxima da Tropiclia foi Hlio Oiticica, artista incompreendido em sua poca e hoje internacionalmente conhecido.Toquato Neto, que suicidou-se em 1972, ainda hoje possui poemas que so conhecidos. a seguir veremos um que foi musicado por Srgio Brito:Go backVoc me chamaEu quero ir pro
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cinemavoc reclamameu corao no contentavoc me amamas derrepente a madrugada mudoue certamenteaquele trem j passoue se passoupassou daqui pra melhor,foi!S quero saber do que pode dar certono tenho tempo a perder. Gerao de 50\60 No campo da fico, duas tendncias principais dominaram a literatura brasileira durante as dcadas de 50\60. De um lado esta a nova narrativa de temtica agrria, com seis autores hoje consagrados: Joo Guimares Rosa, Benito Barreto, Ariano Suassuna, Jos Cndido de Carvalho, Mrio Palmrio e Joo Ubaldo Ribeiro. De outro deve ser destacado um surto de obras importantes de temtica urbana em que se sobressaem diversos autores, dos quais podem ser citados Antonio Callado, Clarisse Lispector, Ligia Fagundes Telles, Dalton Trevisan e Rubem Fonseca. Caractersticas: lingisticamente, h uma clara e forte presena da variante caboclo-sertaneja da lngua portuguesa; estruturalmente, a verossimilhana, tpica do romance tradicional, no respeitada, como o caso de Sargento Getlio e O Coronel e o lobisomem, nas quais o protagonista narra a prpria morte; tematicamente, todas as obras possuem um trao comum: a ao se desenvolvem no interior, no serto, em regies de pequena propriedade, surgindo um conflito entre o mundo agrrio e a civilizao urbana. Joo Guimares Rosa(1908-1967): Nasceu no interior de Minas Gerais. Filho de um comerciante da regio, ali fez seus estudos primrios, indo posteriormente a Belo Horizonte, onde cursou Medicina. Mudando-se para o Rio de Janeiro em 1932, fez concurso para a carreira de diplomata no ento Ministrio do Exterior, iniciando uma atividade que o levaria a vrias partes do mundo. Obras: Sagarana (contos-1946); Corpo de Baile (novelas,1956); Grande serto: veredas(romance,1956); Primeiras estrias (contos, 1962); Tutamia (contos, 1967); Estas estrias (contos, 1969) Caractersticas: Suas histrias so ambientadas no serto de Minas Gerais ou em pequenos povoados da regio, Apresentam o mundo sertanejo, investigando a natureza humana em sua essncia, o que confere um sentido de universalidade ao seu regionalismo. freqente o conflito entre o bem e o mal. No que se refere linguagem, o autor no se limita a reproduzir a fala sertaneja, ele estiliza a linguagem regional, procurando neologismos, arcasmos, onomatopias, aliteraes, inovaes sintticas. o resultado uma lngua original e de grande fora expressiva. Benito Barreto(1929): Nasceu no nordeste de Minas Gerais. Filho de um pequeno proprietrio e comerciante, inicia sua atividade como militante de uma organizao poltica de esquerda. Nesta condio, viaja pelo nordeste do pas.Mais tarde inicia o curso de letras , desistindo em seguida e dedicando-se ao jornalismo, profisso em que continua atuando at hoje. Obra: Os Guains (Epopia sertaneja que fala das fala das operaes militares desencadeadas a partir da crise poltica ocorrida a partir de 1964, quando foi deposto o presidente Joo Goulart)
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Clarice Lispector(1925-1977): Nasceu na Ucrania e ainda pequena veio com a famlia para o Brasil. Com apenas dezessete anos escreve o seu primeiro romance, que abriria uma nova tendncia na literatura brasileira. Morreu prematuramente, encerrando uma carreira polmica Obras: Perto do Corao Selvagem (1943); O Lustre(1946); A cidade sitiada (1949); Laos de famlia (1960); A legio estrangeira(1964); A paixo segundo G. H.(1964); A hora da estrela (1977). Escritora metafsica, romancista e contista, voltou-se mais para a interiorizao das personagens, deixando a realidade que as cerca de lado. Considera-se uma obra revolucionria no contedo e na forma. Utilizou os mais diversos recursos de estilo, desprezou a linearidade do enredo, afastou-se dos procedimentos literrios de sua poca. Caractersticas: profunda subjetividade, fluxos de conscincia, psicologismo exagerado; atmosfera de sonho e fantasia, fluidez, interiorizao extrema dos personagens; ausncia de enredos objetivos. Lygia Fagundes Telles(1923): Natural de So Paulo, Lygia Fagundes Telles fixa em seus relatos um universo semelhante ao de Clarice Lispector: o universo burgus feminino. Mas com algumas diferenas, pois, mesmo mantendo o interesse no movimento psicolgico, capaz de configurar com maior objetividade o mundo exterior. Obras: Ciranda de pedra, Vero no aqurio, Antes do baile verde, As meninas, Seminrio dos ratos e A disciplina do amor. Dalton Trevisan(1925): Mestre na arte do conto curto e cruel, criador de uma espcie de mitologia de sua cidade natal, Curitiba. Faz sua estria na literatura em 1954. Obras: Novelas Nada Exemplares; A Guerra Conjugal; Cemitrio de Elefantes; O vampiro de Curitiba. A obra de Dalton Trevisan capta flagrantes do cotidiano, do ambiente domstico marginalidade, revelando o lado pattico, grotesco ou lrico destas cenas. Como o prprio autor declara, vai buscar sua inspirao em notcias policiais, frases no ar, bulas de remdio, pequenos anncios,... Jos Cndido de Carvalho: Obra: O Coronel e o Lobisomem. Na linha do realismo-mgico e da estilizao da linguagem regional, o autor publica um s livro importante. Seu heri, o Coronel Ponciano de Azevedo Furtano, abandona o mundo mgico do interior, com suas sereias e lobisomens, fascinado pela beleza de D Esmeraldina. Na cidade envolvido pela malcia de sua dama ( e do marido), que lhe encoraja as pretenses, abstendo-se de realiz-las. Explorado, empobrecido, observa atnito a ingratido e a insensibilidade dos antigos aduladores, para morrer abandonado e louco. Notvel no romance a grande fora expressiva e a originalidade da linguagem. Rubem Fonseca(1925): romancista, roteirista de cinema e um grande mestre do conto. Os temas e recursos tcnicos deste autor por vezes choca a sensibilidade do leitor. Apresenta temas, modos de falar e situaes do marginal, da prostituta, da classe inculta da cidade. Narra em primeira pessoa de modo a confundir autor e personagem. Perseguido pela censura, teve suas obras proibidas de serem comercializadas, polticos,
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sociais e econmicos. Obras: Sargento Getlio Viva; O povo Brasileiro; O Sorriso do Lagarto Jos J. Veiga(1915): Natural de Corumb, Mato Grosso, estreou na literatura em 1959, numa coletnea de contos.Tem como principais caractersticas a presena de situaes fantsticas, que so alegorias sobre a represso vivida no Brasil durante a ditadura militar. Obras:A Hora dos Ruminantes, Sombras de Reis, Barbudos, Os pecados da tribo. Antonio Callado(1917): A obra de Antonio Callado representa o ponto mais alto da literatura empenhada em fazer um papel da realidade brasileira contempornea. Obras:A Madona de Cedro(1958), Quarup(1967), Memrias de Aldenham House(1989). Josu Guimares: Linguagem tradicional, por vezes um tanto descuidada, e o gosto do romance histrico. Josu Guimares narra a trajetria dos colonos alemes, ao chegarem ao Rio Grande do Sul. Obras: A Ferro e Fogo (Tempo de Solido; Tempo de Guerra). Os Tambores Silenciosos; Tarde Para Saber; Dona Anja; Camilo Mortgua. Moacir Scliar: Considerado um representante do realismo mgico, Scliar hoje um dos escritores de maior projeo, com vrias obras premiadas. Suas obras so caracterizadas pela presena freqente do fantstico, que s vezes parece um artifcio pitoresco para melhor exprimir a realidade. Sua narrativa centrada na comunidade judaica do Rio Grande do Sul. Obras: Carnaval dos Animais, A Guerra do Bonfim, O Exrcito de um Homem S, O Doutor Miragem, O Centauro no Jardim, A Orelha de Van Gogh e O Olho Enigmtico. Luiz Antnio de Assis Brasil: Nota-se a preocupao em desmistificar os heris de nossa Histria, apresentando-os em sua dimenso humana, com falhas, com fraquezas, mas exaltando tambm os momentos de grandeza. Tambm revela gosto pelo romance histrico, narrando principalmente a colonizao aoriana no Rio Grande do Sul. Obras: Um quarto de lgua em quadro, A Prole do Corvo, Bacia das Almas, Videiras de Cristal, Ces de Provncia e a Triologia Um Castelo no Pampa (Perversas Famlias, Pedra de Memria ). Lus Fernando Verssimo: Cronista e cartunista de projeo nacional, Verssimo tem se destacado por fazer uma crtica bem humorada de nossa sociedade. Descrevem a paisagem urbana e mostram tipos brasileiros do cotidiano. Algumas crnicas desenhadas com personagens como As Cobras, A Famlia Brasil captam o humor trgico da sociedade brasileira e as perplexidades da gerao adulta diante da nova gerao. Obras: Ed Mort e Outras Histrias, O Analista de Bag, A Velhinha de Taubat, A Mulher do Silva, A Grande Mulher Nua, O Popular e O Jardim do Diabo. Charles Kiefer: Contista e romancista de temtica heterognea, suas obras do ateno principalmente crise da sociedade agrria imigrante do sul. O igualmente jovem escritor nos d testemunho daqueles tempos obscuros, que vm se estendendo at nossos dias, como reflexo de um regime totalitrio. Obras: Caminhando na Chuva, O Pndulo do Relgio, Quem Faz Gemer a Terra,

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A Face do Abismo, Dedos de Pianista e Valsa para Bruno Stein. Caio Fernando de Abreu: Autor cuja temtica reflete com muita verdade o mundo atual e seus problemas. Em seus contos desfilam personagens marginalizados na sociedade brasileira, indivduos oprimidos e solitrios que buscam sentido para viver.Obras: Limite, O Ovo Apunhalado, Pedras de Calcut, Morangos Mofados, Os Drages No Conhecem o Paraso e Tringulos das guas e Mel e Girassis. Teatro Contemporneo Nelson Rodrigues(1912-1980): Considerado nosso maior dramaturgo, suas obras provocam reaes extremas que oscilam entre amor e dio. Polmico em suas colocaes, criador de frases e expresses consagradas, Nelson retrata em suas peas a vida cotidiana do brasileiro de classe mdia, apontando seus vcios e seus aspectos desumanos como adultrios, incesto, traio, loucura, suicdio,...Em 1943, a encenao de Vestido de Noiva renovou por completo as bases formais e ideolgicas do teatro brasileiro. At ento nosso mundo teatral vivia de textos importados, em geral de duvidosa qualidade. J as peas nacionais primavam pela alienao da realidade e por valerem-se de uma linguagem extremamente artificial.Porm, o aspecto renovador no se reduziria a uma questo estilstica: a renovao estava conjuntamente na matria-prima de seus textos. Obras: Vestido de Noiva; lbum de famlia; Beijo no asfalto; Toda nudez ser castigada. Gianfrancesco Guarnieri(1934): Autor preocupado com as denncias dos problemas da realidade brasileira. Obras:Eles no usam Black-Tie; A semente Castro Alves pede passagem. Ariano Suassuna(1955): Pernambucano, Ariano foi buscar nas fontes populares o motivo de sua dramaturgia. A principal pea que ele escreveu foi um auto, O Auto da Compadecida, que tem a dimenso de uma farsa, apresentada como pantomima e na qual a religiosidade tradicional do mundo nordestino combina-se com admirvel criatividade e saudvel irreverncia social.Recentemente, Ariano Suassuna voltou a suas fontes para escrever o romance A pedra do Reino, que veio a comprovar a multiplicidade de seu talento.Chico Buarque de Holanda(1944) Escreveu: Calabar, Roda-viva, pera do Malandro, e, juntamente com Paulo Pontes, Gota d gua.

achado que fundia duas tradies caras nacionalidade: o teatro religioso medieval, que nutriu Gil Vicente, fundador do palco portugus, bem como o jesuta Jos de Anchieta, que inaugurou a cena brasileira; e o populrio nordestino, de riqueza incomparvel nas personagens e situaes. Acreditava o dramaturgo paraibano que se vivia, ento, a poca elisabetana - estamos num tempo semelhante ao que produziu Molire, Gil Vicente, Shakespeare etc. Com verve admirvel, ele aliou o espontneo ao elaborado, o popular ao erudito, a linguagem comum ao estilo terso, o regional ao universal. A religiosidade autntica de A Compadecida alimentase do melhor sentido que possa ter a palavra misericrdia, guardando uma irreverncia voltada contra o preconceito, ao criar um Cristo negro. O Arco Desolado baseou-se na mesma lenda de A Vida Sonho, de Caldern de la Barca. O Auto de Joo da Cruz dramatiza uma aventura faustiana. E O Santo e a Porca, verso brasileira do tema do avarento, inspirase na Aulularia (Comdia da Panela), de Plauto, e no LAvare, de Molire, tornando-se uma moralidade ao sabor do Nordeste. A Pena e a Lei talvez seja a obra mais ambiciosa de Suassuna, na medida em que uma sntese de contos populares e de exigente inspirao erudita, Commedia dellArte e auto sacramental, stira de costumes e arguta mensagem teolgica, divertimento nordestino e proposio de alcance genrico, histria concreta e vo para regies abstratas, mamulengo e metafsica - enfim uma verdadeira smula do teatro. De volta agora ao palco, depois de longo intervalo romanesco, Ariano Suassuna tem muito a oferecer, ainda, arte brasileira. Hora do banquete Sertanejo da Paraba radicado h dcadas no Recife, Ariano Suassuna vai finalmente lanar, pela editora Record, um livro em que reescreve tudo o que produziu na vida. A tarefa se arrasta h anos. No para menos. Nesta entrevista, alm de chamar de equivocados os que defendem a abertura dos portos ao lixo cultural estrangeiro despejado goela abaixo de pases-satlites como o Brasil, ele faz uma lista dos artistas e escritores que realmente representam a cultura brasileira. Autor de peas como Auto da compadecida e do imerecidamente pouco conhecido romance A pedra do reino, Suassuna, aos 69 anos, vem se dedicando a uma cruzada solitria em defesa de manifestaes da criatividade popular.

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TEATRO BRASILEIRO E DRAMATURGOS ARIANO SUASSUNA Estreado no Recife em 1956, o Auto da Compadecida viajou para o Rio de Janeiro, consagrando Ariano Suassuna (1927), de imediato, como um dos mais importantes dramaturgos brasileiros. A obra continha um
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A ntegra da entrevista H quem diga que quem defende a preservao da chamada arte popular defende a manuteno da pobreza. Porque, se tivessem acesso educao, os artistas populares deixariam de produzir obras formalmente primitivas...
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ARIANO SUASSUNA: Se realmente a opo fosse esta eu no teria duvida: seria melhor que a injustia desaparecesse, mesmo que a arte popular desaparecesse com ela. Mas isso um sofisma criado por por pessoas que detestam as manifestaes populares da nossa cultura. Eu gostaria de refutar esse lugar-comum segundo o qual as obras da arte popular so necessariamente rsticas e primitivas. Veja-se, por exemplo, esta dcima do cantador Dimas Batista, que poderia ter sido escrita por Caldern de la Barca: Na vida material/ cumpriu sagrado destino:/ o Filho de Deus, divino,/ nos deu glria espiritual./ Deu o bem,tirou o mal, livrando-nos da m sorte. No ingenuidade querer que a cultura brasileira seja preservada numa redoma prova de influncias externas, numa poca em que as relaes econmicas sofrem um processo radical de internacionalizao? SUASSUNA: Colocar a cultura brasileira numa redoma, alm de impossivel, indesejvel, e eu venho afirmando isso h muito tempo. Em 1963, publiquei um artigo no qual dizia que a arte que se tornasse uniforme no se tornaria mais pura, e sim mais pobre. Em 1974, eu afirmava que somente fortalecendo o tronco negro, indgena e ibrico de nossa cultura que qualquer coisa que nos venha de fora passa a ser, em vez de uma influncia que nos esmaga e nos massifica num cosmopolitismo achatador e montono, uma incorporao que nos enriquece. O que no posso aceitar que brasileiros equivocados queiram que, em nome de nossa bela e fecunda diversidade, aqui seja acolhido tambm o lixo cultural, que um subproduto da indstria cultural americana espalhado pelo resto do mundo, como se fosse coisa mais importante do ue os romances de Faulkner. Ou seja: no tenho nada contra Melville. Mas no venham exigir que eu ache que Michael Jackson e Madonna tm a mesma importancia que Melville ou Euclides da Cunha. Tenho pelo lixo cultural brasileiro horror igual ao que tenho por qualquer outro. Voc no acredita que manifestaes culturais possam absorver criativamente influncias externas ? Um violeiro que v televiso no pode se enriquecer com as informas que recebe? SUASSUNA: Qualquer um se enriquecer com as informaes que recebe. Eu leio jornais e vejo televiso. Os cantadores e violeiros nordestinos tambm. Nenhum de ns perde, com isso, a garra brasileira e o senso crtico e satrico. Entre passar um fim de semana passeando com Woody Allen em Manhattan ou cavalgando com um vaqueiro no serto da Paraba, que opo faria? SUASSUNA: Passear por Manhattan, com Woody Allen ou outra pessoa qualquer, coisa coisa que no representa qualquer atrativo para mim. Nunca sa do Brasil, mas j que estamos no terreno das hipteses, por que voc no pensa em algum melhor e num lugar melhor? Quanto outra alternativa, no tenho mais a resistencia para sair por ai afora, cavalgando. Qual a pior doenca do Brasil hoje? SUASSUNA: Machado de Assis fez uma distino definitiva entre o Brasil oficial e o Brasil real que, a meu
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ver, o do povo, o do quarto Estado. Nossas maiores doenas tm origem no Brasil oficial, e a cura s pode vir do Brasil real. O Brasil oficial o problema. Ou, um pouco moda de Unamuno: Brasil o problema, Brasil a soluco. Voc ainda reclama das guitarras eltricas. Isso no uma discusso superada desde os anos 60? SUASSUNA: Vou mais longe, at. Esta e uma discusso que no tem o menor interesse, desde muito antes. Nem nos anos 60 ela fez parte das minhas preocupaes. Em msica, gosto de Vivaldi, Scarlatti, Stravinsky, Erik Satie, Jos Mauricio, Villa-Lobos e Guerra Peixe. Mas, quando me entrevistam, fazem perguntas sobre guitarra eltrica, Michael Jackson e Orlando Silva. por isso que apareo falando sobre pessoas sobre as quais no tenho o menor interesse. Nunca me viriam lembranca se no me fizessem tais perguntas. Voc diz que no tem interesse por compositores como Caetano Veloso e Gilberto Gil, porque eles so influenciados pela massificao cultural americana. No reconhece nenhuma contribuio desses compositores para a modernizao da MPB? SUASSUNA: Por iniciativa minha, jamais fiz qualquer referncia a Caetano Veloso e Gilberto Gil. As pessoas que me entrevistam que fazem perguntas a respeito deles. Depois, na maioria dos casos, quando publicam as matrias,ficam me acusando de radical e intolerante por causa das respostas que dou, porque no costumo esconder nem disfarcar o que penso. Mas no gosto de falar mal de nenhum companheiro de trabalho, principalmente quando se trata de pessoas que antes estavam do nosso lado e depois passaram a emprestar seu talento ao outro. Quem o artista que, em qualquer rea de produo cultural, melhor representa o Brasil? ARIANO SUASSUNA: Nas artes plsticas, Aleijadinho, Francisco Brennand e Gilvan Samico. Nas cnicas, Antnio Jos da Silva, o Judeu; Martins Pena, Qorpo Santo e Artur Azevedo. Na literatura: Euclides da Cunha, Augusto dos Anjos. Na msica, Jos Mauricio Nunes Garcia,Villa-Lobos, Guerra Peixe, Ernesto Nazareth, Capiba e Antnio Jos Madureira. No vdeo e no cinema, Glauber Rocha, Nelson Pereira dos Santos,Vladimir Carvalho, Guel Arraes e Luiz Fernando Carvalho. O senhor reclama de que o patrocnio de multinacionais nos eventos uma tentativa de adormecer a resistncia de nosso povo e aviltar a cultura brasileira pelo suborno dos intelectuais. Quais so os patrocnios que o senhor considera suborno? SUASSUNA: Recusei indicaes para o Prmio Shell e para o Sharp. Recusei-me a participar da Bienal Nestl de Literatura. No fiz isto para me exibir nem para incorrer em falta de fraternidade com escritores e artistas que no tm as mesmas idias nem as condies que eu tenho. Tais condies me deixam vontade para recusar. Por isso, peo licena para, de uma vez por todas, encerrar este desagradvel assunto. O gosto mdio, a que o senhor se refere com desprezo, pior do que o mau gosto. Quais so hoje

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os piores exemplos da vitria do gosto mdio sobre a qualidade artstica? SUASSUNA: O gosto mdio a que me refiro ligado quele mesmo lixo produzido pela indstria cultural de massas. fcil identificar na produo cultural brasileira de hoje quem segue tais padres ou com eles se acumplicia. O senhor, que secretrio de um governador que se declara um intransigentemente nacionalista, gostaria de ser ministro de um presidente neoliberal? SUASSUNA: Sou amigo do governador Arraes, mas s concordei em ser secretrio porque acho que ele representa, no campo da poltica brasileira, o mesmo que eu procuro ser na cultura. O cargo tem me trazido muitas e ardentes alegrias. Mas est me obrigando tambm a fazer coisas que detesto, como viajar. Imagino o que no aconteceria como ministro, motivo pelo qual no exerceria tal cargo com nenhum presidente, neoliberal ou no. Do que trata o livro que o senhor vem escrevendo h anos? Qual o impacto o senhor gostaria que o livro tivesse no meio literrio brasileiro? SUASSUNA: O livro, ainda sem ttulo, um romance que, se for concludo como pretendo, ser uma espcie de reviso e recriao de tudo o que escrevi. Quanto ao impacto, no tenho nenhuma originalidade. Gostaria que o livro tivesse boa aceitao de pblico e de crtica. Mas tenho conscincia de que sou um escritor de poucos livros e de poucos leitores. J ficarei feliz se meu corajoso editor no tiver prejuzo. Se um violeiro o procurasse com uma guitarra, o que o senhor faria? SUASSUNA: Um violeiro com uma guitarra na mo seria aquilo que, em Lgica, se chama uma contradio em seus prprios termos. Ele no seria mais um violeiro e sim um guitarrista. E provaria, com a nova opo, que nem como violeiro prestava. Ariano Vilar Suassuna. Joo Pessoa - PA, 1927. Obras Principais Teatro: Auto da Compadecida, 1959; O Castigo da Soberba, 1960; O Casamento Suspeitoso, 1961; Uma Mulher Vestida de Sol, 1964; O Santo e a Porca, 1964; A Pena e a Lei, 1974; Romance: A Pedra do Reino e o Prncipe do Sangue do Vai-e-Volta, 1971; O Rei Degolado, 1977.

Ariano Suassuna (A. Vilar S.), advogado, professor, teatrlogo e romancista, nasceu em Nossa Senhora das Neves, hoje Joo Pessoa, PB, em 16 de junho de 1927. Eleito em 3 de agosto de 1989 para a Cadeira n. 32, foi recebido em 9 de agosto de 1990, pelo acadmico Marcos Vinicius Vilaa.

filho de Joo Urbano Pessoa de Vasconcelos Suassuna e de Rita de Cssia Dantas Vilar Suassuna. Contava pouco mais de trs anos de idade quando seu pai, que governava o Estado no perodo de 1924 a 1928, foi assassinado no Rio de Janeiro em conseqncia da cruenta luta poltica que se desencadeou na Paraba s vsperas da Revoluo de 1930. Nesse mesmo ano, D. Rita Vilar Suassuna, que se vira obrigada pela alta de segurana reinante em seu Estado a mudar-se para Pernambuco, transferiu-se com os nove filhos do casal para o serto paraibano, indo instalar-se na Fazenda Acahuan, de propriedade da famlia, e depois na vila de Tapero, onde Ariano Suassuna fez os estudos primrios. A infncia passada no serto familiarizou o futuro escritor e dramaturgo com os temas e as formas de expresso artstica que viriam mais tarde constituir seu universo ficcional ou, como ele prprio o denomina, seu mundo mtico. No s as estrias e casos narrados e cantados em prosa e verso foram aproveitados como suporte na plasmao de suas peas, poemas e romances. Tambm as prprias formas da narrativa oral e da poesia sertaneja foram assimiladas e reelaboradas por Suassuna. Suas primeiras produes - publicadas nos suplementos literrios dos jornais do Recife, quando o autor fazia os estudos pr-universitrios no Colgio Osvaldo Cruz singularizavam-se pelo domnio dos ritmos e metros cristalizados na potica nordestina. Em 1946, ao ingressar na Faculdade de Direito do Recife, Ariano Suassuna ligou-se ao grupo de jovens escritores e artistas que, tendo frente Hermilo Borba Filho, Joel Pontes, Gasto de Holanda e Alosio Magalhes, acabavam de fundar o Teatro do Estudante Pernambucano. Em 1947, escreveu sua primeira pea, Uma mulher vestida de sol, que obteve o primeiro lugar em concurso de mbito nacional promovido pelo TEP (Prmio Nicolau Carlos Magno). No ano seguinte, especialmente para a inaugurao da Barraca, o palco itinerante do TEP, escreveu Cantam as harpas de Sio, pea totalmente refundida anos depois com o ttulo de O desertor de Princesa. A esses dois ensaios iniciais seguiu-se a pea Os homens de barro (1949), em que as inquietaes espirituais exacerbaram os processos expressionistas empregados na primeira verso de Cantam as harpas de Sio. As mesmas inquietaes estiveram presentes em duas outras peas, Auto de Joo da Cruz, que recebeu o Prmio Martins Pena em 1950, e Arco desolado (meno honrosa no concurso do IV Centenrio da Cidade de So Paulo, 1954). Aps formar-se na Faculdade de Direito, em 1950, passou a dedicar-se tambm advocacia. Mudou-se de novo para Tapero, onde escreveu e montou a pea Torturas de um corao, em 1951. No ano seguinte, voltou a residir em Recife. So dessa poca O castigo da soberba (1953), O rico avarento (1954) e o Auto da Compadecida (1955), pea que o projetou em todo o pas e que seria considerada, em 1962, por Sbato Magaldi o texto mais popular do moderno teatro brasileiro. Encenado, em 1957, pelo Teatro Adolescente do Recife no Festival de Teatros Amadores do Brasil realizado no Rio, o auto conquistou a medalha de ouro
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da Associao Brasileira de Crticos Teatrais. Sucesso permanente de pblico e de crtica, o Auto da Compadecida est hoje incorporado ao repertrio internacional, traduzido e representado em espanhol, francs, ingls, alemo, polons, tcheco, holands, finlands e hebraico. Em 1956, Ariano Suassuna abandonou a advocacia para tornar-se professor de Esttica na Universidade Federal de Pernambuco. No ano seguinte, foi encenada a sua pea O casamento suspeitoso, em So Paulo, pela Cia. Srgio Cardoso, e O santo e a porca; em 1958, foi encenada a sua pea O homem da vaca e o poder da fortuna; em 1959, A pena e a lei, premiada dez anos depois no Festival Latino-Americano de Teatro. Em 1959, em companhia de Hermilo Borba Filho, fundou o Teatro Popular do Nordeste, que montou em seguida a Farsa da boa preguia (1960) e A caseira e a Catarina (1962). No incio dos anos 60, interrompeu a bem-sucedida carreira de dramaturgo para dedicar-se s aulas de Esttica na UFPe. Foi membro fundador do Conselho Federal de Cultura (1967) e nomeado, pelo Reitor Murilo Guimares, diretor do Departamento de Extenso Cultural da UFPe (1969). Ligado diretamente cultura, iniciou em 1970, em Recife, o Movimento Armorial, interessado no desenvolvimento e no conhecimento das formas de expresso populares tradicionais. Convocou nomes expressivos da msica para procurarem uma msica erudita nordestina que viesse juntar-se ao movimento, lanado em Recife, em 18 de outubro de 1970, com o concerto Trs Sculos de Msica Nordestina do Barroco ao Armorial e com uma exposio de gravura, pintura e escultura. Entre 1958-79, dedicou-se tambm prosa de fico, publicando o Romance dA Pedra do Reino e o Prncipe do Sangue do Vai-e-Volta (1971), laureado com o Prmio Nacional de Fico conferido em 1972 pelo Instituto Nacional do Livro; e histria dO rei degolado nas caatingas do sero/Ao sol da ona caetana (1976), classificados por ele de romance armorial-popular brasileiro. Obra TEATRO: Uma mulher vestida de sol (1947; publicada em 1964); Cantam as harpas de Sio, ou O desertor de Princesa (1984); Os homens de barro (1949); Auto de Joo da Cruz (1950); Torturas de um corao, pea para mamulengos (1951); O castigo da soberba, entrems popular (1953): O rico avarento, entrems popular (1954); Auto da Compadecida (1955; publicada em 1957); O casamento suspeitoso (1957; publicado em 1961); O santo e a porca (1957; publicada em 1964); O homem da vaca e o poder da fortuna, entrems popular (1958); A pena e a lei (1959; publicada em 1971); Farsa da boa preguia (1960; publicada em 1973); A caseira e a Catarina (1962); O santo e a porca. O casamento suspeitoso (1974). FICO: Romance dA Pedra do Reino e o Prncipe do Sangue do Vai-e-Volta (1971); Histria dO Rei Degolado nas caatingas do serto (1977). OUTRAS: de toror, em colaborao com Capiba e Ascenso Ferrera (1950); Ode (1955); Coletnea da
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poesia popular nordestina (1964); Iniciao esttica, teoria literria (1975); O Movimento Armorial (1974); Seleta em prosa e verso (contendo quatro peas inditas). Organizao, estudo e notas do prof. Silviano Santiago (1975). AUGUSTO BOAL O TEATRO COMO ARTE MARCIAL Neste livro, Augusto Boal fala de suas vivncias ao fazer e inventar teatro durante cinco dcadas: as pessoas com quem trabalhou, os momentos que viveu, as idias que produziu, em relatos surpreendentes e muitas vezes comovedores. Criador do Teatro do Oprimido, hoje estendido por mais de setenta pases, Boal tambm reflete nesta obra sobre suas experincias com atores e atrizes de todas as idades e de todas as origens: gente de teatro, trabalhadores e donas de casa, prisioneiros e doentes mentais, intelectuais e militantes das mais diversas causas, num projeto inovador e generoso em que vida e arte se entrelaam, produzindo, em sua sinergia, vida mais bela e arte mais generosa. O teatro, para Boal, um meio de transformao subjetiva, um meio privilegiado para descobrirmos quem somos, ao criarmos imagens do nosso desejo: somos nosso desejo, ou nada somos. (...) No Teatro do Oprimido, aquele que entra em cena para contar um episdio de sua vida , ao mesmo tempo, o narrado e o narrador pode, por isso, imaginar-se no futuro. Mas no pra por a. Segundo ele, o teatro tambm, e sobretudo, um meio de interveno social e poltica. O Teatro do Oprimido (e o nome j diz tudo) procura resituar o indivduo em seu entorno, indicando novas perspectivas das relaes de poder, iluminando as formas sutis ou declaradas de dominao e excluso social, proporcionando outras maneiras de ver o mundo e as relaes sociais. o que Boal explica nesta obra esclarecedora, que mistura reflexo terica sobre o drama e a tragdia, divertidas reminiscncias pessoais, mitologia grega, crtica (e plataforma) poltica, crnica do cotidiano, elementos de psicanlise, sociologia e histria da arte, Deus e o diabo no mundo de hoje, Freud, Shakeaspeare, Frum Social Mundial, globalizao e televiso, tica e esttica, perfis humanos descritos com toda a ternura e profundidade, tudo isso num texto irresistvel, deliciosamente coloquial e bem-humorado, sem contudo perder o rigor e a profundidade de suas teses. O livro um resumo da criatividade e da sensibilidade de um grande artista, com sua indignao diante da desigualdade e da injustia, sua fina capacidade de observao do mundo e das pessoas e as propostas e alternativas que defende para transformar o mundo (e as pessoas) por meio do teatro. Praticado, lcida e certeiramente, como arte marcial. SOBRE O AUTOR Um dos mais importantes diretores de teatro contemporneos, Augusto Boal nasceu no Rio de Janeiro em 1931. estudou na School of Dramatics Arts da

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Universidade de Columbia. Estudou na School of Dramatic Arts da Universidade de Columbia, nos Estados Unidos, onde foi aluno do dramaturgo John Gassner. Sua maior obra o Teatro do Oprimido, que transforma o espectador em elemento ativo, protagonista do espetculo. Entre 1971 e 1986, quando esteve exilado por motivos polticos, Boal desenvolveu experincias teatrais em diversos pases, merecendo o reconhecimento do pblico, da crtica, dos estudiosos e do meio teatral. Augusto Boal vive no Rio, onde dirige o CTO-Centro de Teatro do Oprimido. Augusto Boal reinventou o Teatro Poltico e uma figura internacional to importante quanto Brecht ou Stanislawsky. The Guardian Boal um dos maiores pesquisadores do teatro. (...) Outros pensavam que tinham as boas respostas. Boal faz as boas perguntas. Time Out Boal conseguiu fazer aquilo com que Brecht apenas sonhou e escreveu: um teatro alegre e instrutivo. Uma forma de terapia social. Mais do que qualquer outro homem de teatro vivo, Boal est tendo um enorme impacto mundial. Richard Schechner, diretor de The Drama Review. Boal um dos mais radicais e originais homens do teatro internacional. New Statesman. Augusto Boal (1931) tem expressiva obra de dramaturgo alm de ser conhecido internacionalmente, com tradues em mais de vinte lnguas, de suas teorias acerca do Teatro do Oprimido. Depois de cursar dramaturgia, nos Estados Unidos, com John Gassner, Boal passou a dirigir no Teatro de Arena de So Paulo, onde houve a estria, em 1960, de sua pea Revoluo na Amrica do Sul, protagonizada pelo homem do povo Jos da Silva, vtima de todas as exploraes da classe dominante. Com verve extraordinria, que apela para o pico, a farsa deslavada e o quase riso circense, as situaes alcanam poder corrosivo incomum. Iniciado o regime militar de 1964, Boal, em parceria com Gianfrancesco Guarnieri, que inaugurou com Eles No Usam Black-tie a linha nacionalista do Arena, lanou Arena Conta Zumbi e mais tarde Arena Conta Tiradentes, utilizando dois heris histricos, sacrificados na luta pela liberdade, como metfora contra a opresso do momento. Outro texto representativo de Boal Murro em Ponta de Faca, dramatizao de seu longo exlio, que se seguiu priso e tortura. Vrios livros do conta do Teatro do Oprimido, assinalando-se os mais recentes Stop: Cest Magique e O Arco-ris do Desejo (Mtodo Boal de Teatro e Terapia). A melhor definio para ele seria a de que se trata do teatro das classes oprimidas e de todos os oprimidos, mesmo no interior dessas classes. As tcnicas para desenvolv-lo compreendem o teatro invisvel, o teatroimagem e o teatro-foro, e visam a transformar o
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espectador em protagonista da ao dramtica e, atravs dessa transformao, ajudar o espectador a preparar aes reais que o conduzam prpria liberao. Em Teatro Legislativo, livro no qual o dramaturgo e ensasta aproveita a sua experincia como vereador do Rio de Janeiro, encerrada em 1996, o espectador convertido em ator busca um novo estgio - o cidado se transforma em legislador. DIAS GOMES Na seqncia de peas que, na dcada de cinqenta, vinham trazendo acrscimos temticos dramaturgia brasileira, Dias Gomes (1922) lanou, em 1960, no Teatro Brasileiro de Comdia de So Paulo, O Pagador de Promessas, que tem como pano de fundo o problema do sincretismo religioso. Z-do-Burro faz uma promessa a Iansan e pretende pag-la no interior de uma igreja de Santa Brbara, em Salvador - a popular Iansan sinnimo da santa catlica. Mas o padre, movido por intolerncia, no admite o que julga ser sacrilgio, provocando uma tragdia. Para a crtica e o pblico, a estria pareceu a revelao de um autor maduro. A verdade que Dias Gomes, aos 15 anos, com A Comdia dos Moralistas, j havia ganho um prmio do Servio Nacional de Teatro, e, em 1943, assinou contrato de exclusividade com Procpio Ferreira, considerado ento o maior ator brasileiro. Dos cinco textos que escreveu naquele ano, o dramaturgo teve trs interpretados por Procpio. A partir de O Pagador, que recebeu em 1962 a Palma de Ouro do Festival de Cannes, na verso cinematogrfica, Dias Gomes construiu uma das mais slidas e continuadas carreiras dramatrgicas. Alguns de seus ttulos expressivos so A Invaso, A Revoluo dos Beatos, O Bem Amado, O Bero do Heri, O Santo Inqurito, Vargas - Dr. Getlio, Sua Vida e Sua Glria (em parceria com Ferreira Gullar) e Amor em Campo Minado. Campees do Mundo, que estreou em 1980, teve uma importncia histrica fundamental: foi a primeira pea a fazer um balano da poltica brasileira, desde o golpe militar de 1964 at a abertura de 1979, com inteira liberdade, sem precisar recorrer a metforas e aluses para iludir a Censura. Em Meu Reino por um Cavalo, estreada em 1989, Dias Gomes se desnuda corajosamente, problematizando a crise da maturidade. So numerosas, tambm, as telenovelas que ele escreveu, com grande aceitao popular.

JORGE ANDRADE A dramaturgia de Jorge Andrade (1922-1984) a mais sria e profunda meditao que se fez, em nosso teatro, sobre a Histria do Brasil. Partindo, em A Moratria (1955), de reminiscncias infantis - a perda pelo av da grande fazenda de caf, no Interior de So Paulo, em conseqncia da crise internacional de 1929, ele foi analisando, aos poucos,
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problemas e momentos decisivos do passado e do presente. O melhor de sua produo est enfeixado no ciclo Marta, A rvore e o Relgio, conjunto de dez peas que se interligam. O Telescpio (1951) j apresentava a aristocracia rural decadente, em que o velho fazendeiro confronta a dissoluo de costumes da nova gerao. Da memria familiar especfica o dramaturgo passa, em Pedreira das Almas, memria grupal, quando pinta a derrota dos liberais ante as foras absolutistas, na Revoluo de 1842. Outras sondagens no tempo so Rasto Atrs, de ntido cunho autobiogrfico; As Confrarias, que se passa em fins do sculo XVIII, data da Inconfidncia Mineira, condenando a segregao a que so submetidos os indivduos no-alinhados; e O Sumidouro, que trata do despontar do sentimento nativista, ao opor o mameluco Jos Dias ao seu pai e bandeirante Ferno Dias Paes, empenhado na descoberta das esmeraldas, que seriam remetidas para a Europa. Vereda da Salvao assume a perspectiva do colono contra o proprietrio de terras, que o mantm na misria. A Escada, Os Ossos do Baro e Senhora da Boca do Lixo tratam da vida urbana moderna, fixando tanto a decadncia da aristocracia como, no caso da segunda obra, a ascenso do imigrante enriquecido pela indstria. Milagre na Cela, posterior ao ciclo, dramatiza a represso que se seguiu ao golpe militar de 1964. Autor rigoroso, lidando com a metalinguagem e freqentemente uma complexa arquitetura teatral, Jorge Andrade se distingue pela apurada exigncia artstica. NELSON RODRIGUES Nelson Rodrigues (1912-1980) modernizou o palco brasileiro com a autoria da pea Vestido de Noiva, estreada em 1943. A montagem do diretor polons Ziembinski e a cenografia do pintor Santa Rosa foram fundamentais, tambm, para o processo de modernizao. Os trs planos do texto - realidade, memria e alucinao - privilegiaram o subconsciente da herona, novidade num teatro que ainda se movimentava na psicologia tradicional. A Mulher Sem Pecado (1941), que lanou o autor, j estava prestes a romper a censura do consciente. Se Vestido de Noiva a projeo exterior da mente da protagonista, o monlogo Valsa n 6 (1951) incorpora o mundo exterior ao desempenho da herona, que encarna em cena as personagens de seu convvio. So ainda exemplos de peas psicolgicas Viva, Porm Honesta (1957) e Anti-Nelson Rodrigues (1973), mais aparentadas objetivamente biografia do dramaturgo. s duas primeiras obras psicolgicas sucedeu a fase que se poderia denominar mtica, porque privilegia o inconsciente coletivo, os arqutipos, os mitos ancestrais. Figuram nela lbum de Famlia (1945), exploso do incesto num ncleo primitivo; Anjo Negro (1946), abertura da ferida racial; Senhora dos Afogados (1947), transposio da Orstia, de squilo e de O Luto Assenta a Electra, de ONeill; e Dorotia (1949), tragdia do pecado contra o amor, transmitida por vrias geraes femininas.
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Esgotada a incurso no inconsciente e estimulado pelo xito popular dos contos-crnicas de A Vida Como Ela ..., publicados diariamente na imprensa, Nelson Rodrigues procedeu a uma sntese das peas psicolgicas e das mticas, ainda que as fronteiras das vrias fases nunca se mostrassem muito ntidas e funcionem sobretudo para fins didticos. Surgiram, assim, as tragdias cariocas, bloco mais numeroso e compacto da dramaturgia rodriguiana, formado por A Falecida (1953), Perdoa-me por me Trares (1957), Os Sete Gatinhos (1958), Boca de Ouro (1959), O Beijo no Asfalto (1961), Otto Lara Resende ou Bonitinha, mas Ordinria (1962), Toda Nudez Ser Castigada (1965) e A Serpente (1978). Nas tragdias cariocas fundem-se, em geral, a realidade, freqentemente vinculada Zona Norte do Rio, e o mundo interior das personagens, com suas fantasias nutridas de mitos. O prosasmo das vidas truncadas, maltratadas por um cotidiano infeliz, se resgata pela presena sempre vigorosa da transcendncia, dando ao destino humano um sentido superior. ODUVALDO VIANNA FILHO Em apenas 38 anos de vida, Oduvaldo Vianna Filho (1936-1974) deixou obra considervel, das mais slidas da moderna dramaturgia brasileira. Desde a estria, em 1959, no Teatro de Arena de So Paulo, ajudando a consolidar a linha de prestgio ao autor nacional, com Chapetuba Futebol Clube, esto patentes seus mritos: a sensibilidade, a delicadeza, a finura psicolgica, o dilogo de bom nvel literrio e a firmeza ideolgica na anlise dos problemas sociais. Por meio da figura do anti-heri, ele pinta sucessivos conflitos existenciais, em que impiedosa engrenagem acaba por sufocar o indivduo. O fenmeno ocorre em Corpo a Corpo e A Longa Noite de Cristal, bem como em Moo em Estado de Stio e Mo na Luva, vindas a pblico depois da morte do autor. Em Moo, assiste-se dolorosa passagem do idealismo da juventude para o realismo da maturidade, com seu squito de frustraes, sordidezes e compromissos inglrios. Biografia simblica no s do intelectual, mas de parcela pondervel dos profissionais liberais. J Mo na Luva trata do relacionamento de um casal, longe do amor piegas, inconsciente, alienado. A histria sentimental inscreve-se, porm, no macrocosmo da vida pblica dos protagonistas - sobretudo os problemas do homem como jornalista, a luta para no ceder s presses de uma empresa desejosa de majorar as tarifas, a coerncia profissional etc. Papa Highirte e Rasga Corao, as duas obrasprimas legadas por Vianinha, foram premiadas em concursos promovidos pelo ento Servio Nacional de Teatro e logo receberam o veto da Censura, levantado depois da abertura poltica. Papa Highirte fixa o ocaso de um ditador latino-americano, s voltas, no exlio, com as obsesses e os fantasmas do passado. Por mais que ele se veja como um homem bom, sua ao ou omisso fez um cortejo de vtimas. E o texto se constri

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em torno do ajuste de contas fatal, quando ele cogitava do regresso ao seu Pas. Rasga Corao, cujo fim o dramaturgo ditou no leito de morte, como um testamento espiritual, realiza um painel social do Brasil nas quatro dcadas anteriores, adotando a perspectiva de um militante annimo da esquerda. Desfilam nos episdios evocados a esperana de construo de um Pas justo, ideal sempre frustrado pelos sucessivos golpes da direita. E o conjunto se engrandece pela majestosa arquitetura do texto. Autor e ator. Participante ativo do Teatro de Arena, fundador do Centro Popular de Cultura e do Grupo Opinio, Vianinha personifica a trajetria de uma luta contra o imperialismo cultural. Sua dramaturgia coloca em cena a realidade brasileira atravs do homem simples e trabalhador, sendo unanimente considerada a mais profcua de sua gerao, com textos como Chapetuba Futebol Clube, Papa Highirte e Rasga Corao. As primeiras experincias como ator so no Teatro Paulista do Estudante, dirigido por Ruggero Jacobbi, em 1955, atuando em vrias produes - entre elas Rua da Igreja, de Lennox Robinson, O Rapto das Cebolinhas, de Maria Clara Machado (1921-2001), Escola de Maridos, de Molire (1622-1673). Em 1956 ingressa no Teatro de Arena de So Paulo e atua em Ratos e Homens, de Steinbeck, Margem da Vida , de Tennessee Williams (1911-1983), S o Fara Tem Alma, de Silveira Sampaio, Marido Gordo, Mulher Chata, de Augusto Boal (1931), e Juno, o Pavo, de Sean OCasey. Em 1957 escreve a pea Bilbao, via Copacabana. Em 1958 atua em Eles No Usam Black-Tie, de Gianfrancesco Guarnieri (1934). O espetculo, que marcaria o encerramento das atividades do Teatro de Arena, se v diante de um sucesso to inesperado que o grupo decide apostar na linha inaugurada pelo texto de Guarnieri. No mesmo ano abrese o Seminrio de Dramaturgia, para incentivo da criao de textos voltados realidade brasileira. Ao mesmo tempo em que participa do Seminrio, Vianinha trabalha nos espetculos produzidos pelo grupo. No ano seguinte estria Chapetuba Futebol Clube, a primeira pea originada das discusses do Seminrio. Com dilogos diretos e geis, Vianinha se serve das relaes entre os jogadores de futebol tratados como mercadoria para falar da realidade brasileira e do problema da solidariedade social diante da busca de sucesso individual. Driblando o didatismo ideolgico do Seminrio, o autor d vida e verossimilhana aos personagens e trama. Com esse texto recebe os primeiros prmios de dramaturgia. Identificado com o movimento operrio que, em todo o pas, faz surgir organizaes sindicais na cidade e no campo, com reivindicaes econmicas e polticas, Vianinha cria um elenco para percorrer sindicatos, escolas, favelas e organizaes de bairro. Para esse elenco escreve, em 1961, A Mais-Valia Vai Acabar, Seu Edgar, que marca a estria do Teatro Jovem. O texto mostra ao pblico a lgica da explorao capitalista. Dessas atividades surge o CPC, rgo cultural da Unio Nacional dos Estudantes, UNE, que, com o objetivo de conscientizar o pblico por meio do teatro
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revolucionrio, acaba estendendo suas atividades a outras reas artsticas. Vianinha se afasta do Arena, entusiasmado com a capacidade de o CPC mobilizar grande nmero de ativistas, intelectuais e estudantes, e alcanar um grande pblico. Escreve vrias peas curtas, entre elas Brasil Verso Brasileira. Em 1962 atua no filme Cinco Vezes Favela, tambm produzido pelo CPC, no episdio dirigido por Cac Diegues (1940). Em 1963 escreve Quartos Quadras da Terra, pelo qual recebe o Prmio Latino Americano de Teatro da Casa de Las Amricas, de Havana. Em 1964, com o golpe militar e a extino do CPC, participa da fundao do Grupo Opinio, que se dedicar arte de protesto. Escreve, com Armando Costa e Paulo Pontes, o show Opinio, encenado no mesmo ano. Paralelamente comea a escrever para teleteatro. Em 1965 atua em Liberdade, Liberdade, de Millr Fernandes (1924) e Flvio Rangel (1934-1988). Escreve Se Correr o Bicho Pega, Se Ficar o Bicho Come, com Ferreira Gullar, participando tambm como ator. O Bicho, resultado dos debates internos do grupo, recorre fantasia da literatura popular, festa e vitalidade para tentar desenhar o impasse entre o ser real e a vontade de ser das pessoas da realidade brasileira. A pea recebe o Prmio Molire, no Rio de Janeiro, e os Prmios Saci e Governador do Estado, em So Paulo. Em 1967, Vianinha vence o concurso de dramaturgia do Servio Nacional de Teatro, SNT, com Os Azeredo mais os Benevides, que aborda o problema dos trabalhadores rurais sem terra. Desligase, com Paulo Pontes, do Grupo Opinio e funda, com outros autores cariocas, o Teatro do Autor que, sem ser um grupo formal, subsiste at 1973, com certa independncia em relao a grupos de produo. Em 1968 escreve o artigo Um Pouco de Pessedismo No Faz Mal a Ningum, em que conclama os artistas e intelectuais de teatro a relevar divergncias estticas e se unir contra o inimigo poltico. No perodo de maior represso poltica, Vianinha se afasta do teatro popular e comea a escrever peas em que o protagonista de classe mdia - um jornalista, como em A Longa Noite de Cristal, ou um publicitrio, como em Corpo a Corpo - se v encurralado pela situao social. Ao ser encenada, um ano depois, A Longa Noite de Cristal recebe o Prmio Molire. O monlogo Corpo a Corpo encenado por Antunes Filho (1929) (que dirige tambm Em Famlia, em 1972), com o ator Gracindo Jnior. Produz teleteatro e adaptaes de peas para a TV, como Media, Noites Brancas, A Dama das Camlias (com Gilberto Braga), Mirandolina e Ano Novo, Vida Nova. Em 1973 escreve o seriado para a TV A Grande Famlia, com Armando Costa. Aos 38 anos, Oduvaldo Vianna Filho morre sem ver encenadas suas duas obrasprimas censuradas. Papa Highirte, escrita em 1968, s montada onze anos depois. A pea humaniza um heri negativo, um ditador, abordando-o, no fim da vida, exilado, e com esperanas de voltar ao poder. As ltimas pginas de Rasga Corao so ditadas no leito de morte. A pea, que, como Papa Highirte, ganha o primeiro prmio no concurso do SNT, e imediatamente censurada, trabalha
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com uma multiplicidade de planos, que alternam tempos, espaos e personagens distintos, para falar da psicologia e das relaes familiares de trs geraes, de Getlio ao Golpe Militar. Em 1984, Aderbal Freire Filho (1941) encena Mo na Luva, apaixonado relato de amor, escrito em 1966, s descoberto anos aps sua morte. Parceiro e amigo de Oduvaldo Vianna Filho, Paulo Pontes escreve sobre a importncia do pensamento e da ao de Vianinha para a dcada de 60: ... toda a vastssima produo cultural sada desse perodo particularmente feliz da cultura brasileira, quando a melhor energia criadora do pas se unia aos interesses sociais mais legtimos do povo, recebeu, de alguma forma, o sopro da inteligncia criadora de Oduvaldo Vianna Filho. Eram dezenas de peas, peas curtas, filmes, espetculos de rua, shows, debates e conferncias nascidos da perspectiva de que o intelectual do pas subdesenvolvido tem que refletir e criar sobre as condies reais da existncia do povo. E, sem dvida, Vianna foi o grande arquiteto dessa perspectiva, em sua gerao, pensando e criando, discutindo e organizando, prevendo e estimulando. PLNIO MARCOS Plnio Marcos (1935) irrompeu na dramaturgia brasileira em fins de 1966 com Dois Perdidos Numa Noite Suja, a que se seguiu Navalha na Carne. Ficavam de lado quaisquer esquemas racionais para exame da realidade social, em benefcio do aproveitamento de personagens at ento praticamente esquecidas: o lumpesinato urbano, as sobras do processo duro da luta por um lugar ao sol, a marginalidade que os sistemas injustos criam e no sabem como absorver. Violncia insuspeitada toma de assalto o palco e se ela se funda em entranhado realismo, supera de longe os limites dessa escola. Dois Perdidos, cujo ponto de partida o conto O Terror de Roma, de Alberto Moravia, se passa num quarto de hospedaria barata, depois de um assalto, patenteando o drama do imigrante deslocado na cidade grande e a inevitabilidade do crime para quem no dispe de condies dignas de sobrevivncia. Navalha na Carne rene em cena uma prostituta em declnio, o cften que a explora e o empregado homossexual do bordel. Antes, em 1959, numa nica noite de um festival de teatro estudantil, Plnio havia conseguido apresentar Barrela, ttulo que, na gria, significa estupro ou curra. O texto inspirava-se no caso de um rapaz, detido por motivo menor que, ao ser solto, matou todos os que o estupraram na priso. Outro texto expressivo de Plnio Abajur Lils: trs prostitutas, s voltas com o dono do prostbulo, simbolizam o comportamento dos oprimidos em face do poder, nos anos ferrenhos da ditadura. Entre outras peas que exprimem uma vertente diversa do autor - o seu lado mstico - Jesus Homem retoma a solidariedade evanglica do Cristo primitivo. Reprter de um tempo mau, como gosta de definirse, Plnio dramatiza em A Mancha Roxa a histria de vrias mulheres que, num presdio feminino, descobrem
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ser portadoras de Aids. Da verificao triste elas partem para o desafio de propagar a doena pelo mundo, em resposta incria da sociedade. Em pleno processo criador, Plnio Marcos continua a incomodar o gosto repousado do pblico, em sua trajetria de permanente rebeldia. GIANFRANCESCO GUARNIEIRI O ator e dramaturgo Gianfrancesco Guarnieri nasce a 8 de agosto de 1934, em Milo, na Itlia. Sua famlia muda-se para o Rio de Janeiro em 1936, onde Guarnieri faz seus estudos at 1953, quando decide ir para So Paulo. Em 1955, funda, com Oduvaldo Viana Filho, o Teatro Paulista do Estudante. Estria como dramaturgo em 1958, com a pea Eles no usam black-tie. A montagem tem grande xito e ganha vrios prmios (em 1981, a adaptao para o cinema ganharia o Leo de Ouro no Festival de Veneza). Entre suas principais peas, esto Arena conta Zumbi (1965), na qual teve como parceiros Augusto Boal e Edu Lobo, Castro Alves pede passagem (1968), Um grito parado no ar (1973). Por esta ltima obteve o Prmio Governador do Estado como melhor autor brasileiro. Trabalhou como ator e diretor em cinema e televiso. Brasileiros dos Sculo XX Isto - 9) Gianfrancesco Guarnieri 44,9% dos votos Se algum perguntar a Guarnieri porque ele to calmo, vai ouvir a resposta: s aparncia. Costumo fazer tempestade em copo dgua. A fala mansa e o jeito simptico escondem os tempos de turbulncia, nos anos 60, quando enfrentava a ditadura militar com a palavra, nica arma que tinha. Defendia com unhas e dentes o que considera mais sagrado: o teatro e a liberdade de expresso. Com apenas 23 anos, em 1956, escreveu seu primeiro texto, que foi tambm o mais premiado, Eles no usam black-tie, montado pelo Teatro de Arena, em 1958 (que, na poca, tinha o pomposo nome de Primeiro Teatro Circular da Amrica do Sul). Depois do Arena e de Black-tie, os artistas adquiriram conscincia de sua funo na sociedade, disse Guarnieri a ISTO. Duas dcadas mais tarde, o texto foi adaptado para o cinema e recebeu, em 1981, cinco prmios no Festival de Veneza, incluindo o Leo de Ouro de Especial do Jri. Gianfrancesco Sigfrido Benedetto Martinenghi de Guarnieri (nascido em 8 de agosto de 1934) italiano de Milo, filho do maestro e violoncelista Edoardo e de Elza, exmia tocadora de harpa. Para manter sua orquestra, Edoardo precisava do apoio do poder pblico italiano. Mas ele era antifascista e, por isso, no conseguia emprego na Itlia. A sada foi sair do pas. Vieram para o Rio de Janeiro, onde Guarnieri viveu a infncia. Era garoto e ficava impressionado com a mendiga Xica Maluca, alvo de chacotas da garotada no bairro do Cosme Velho. Um dia, tomou coragem e se aproximou da velha. Percebi que era uma injustia o que faziam com ela. Tinha voz doce e me olhava como se pedisse cumplicidade. Xica Maluca, provavelmente, foi a primeira

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personagem popular a despertar em Guarnieri o sentimento de indignao e injustia. Aos 18 anos, j morando em So Paulo (o pai foi diretor do Teatro Municipal da capital paulista), onde ainda vive, Guarnieri descobriu o teatro ao militar no movimento estudantil. Nessa poca, seus companheiros de labuta eram o tambm dramaturgo Oduvaldo Vianna Filho e a atriz Beatriz Segall, entre outros. Foi quando eu descobri a minha vocao. No incio da carreira, bem verdade, Guarnieri aprendeu duras lies. Uma delas foi quando encenou a pea infantil O rapto das cebolinhas, de Maria Clara Machado, num ginsio. No dava para escurecer o palco, porque no havia como tapar o sol. O som vinha de um microfone furreca. No tinha magia. Com cinco minutos de espetculo, as crianas do jardim de infncia invadiram o palco. Silncio! Ordem!, gritavam os atores, em vo. Foi quando um garotinho, um toquinho de uns cinco anos, tirou um apito do bolso e pr ordem no pedao. Traumatizado, Guarnieri nunca mais escreveu uma pea infantil. Tenho muito respeito pelas crianas e no gostaria mais de incomod-las, diverte-se ele.Autor de clssicos da dramaturgia nacional como Arena conta Zumbi, Castro Alves pede passagem e Um grito parado no ar, Guarnieri tambm diretor e ator. Com a participao em novelas de televiso como Meu p de laranja lima, Mulheres de areia e O mapa da mina, ganhou maior popularidade. O que me d alegria saber que fiz tudo o que pude e sempre da maneira que gosto, diz. VOC SABIA? Certa vez, ao brigar com uma namorada, cometeu uma maldade da qual se arrepende at hoje. Eles discutiam asperamente dentro do automvel. Ela no parava de falar e, ainda por cima, dizia coisas absurdas, conta Guarnieri. A certa altura, ele ordenou: No aguento mais. Desa imediatamente do carro. Suma daqui! Era noite sem lua, em local mal iluminado. Pior ainda: Guarnieri tinha parado bem em frente ao cemitrio sem se dar conta. S descobri depois. Pobre mulher. Se arrependimento matasse... EM CENA Eles no usam black-tie (1956) teatro Arena conta Zumbi (1964/1968) teatro Mulheres de areia (1973) novela Eles no usam black-tie (1986) cinema JORACY CAMARGO Joracy Camargo (J. Schafflor C.), jornalista, cronista, professor e teatrlogo, nasceu no Rio de Janeiro, RJ, em 18 de outubro de 1898, e faleceu na mesma cidade em 11 de maro de 1973. Eleito em 17 de agosto de 1967 para a Cadeira n. 32, na sucesso de Viriato Correia, foi recebido em 16 de outubro de 1967, pelo acadmico Adonias Filho. Filho de Joo Drummond Camargo e de Julieta Schafflor Camargo, fez o curso primrio na Escola Ramiz Galvo e o ginsio no Colgio Americano-Brasileiro e no Ginsio Federal. Graduou-se em cincias jurdicas e comerciais pelo Instituto Comercial do Rio de Janeiro.
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Iniciou a vida pblica em 1916, como funcionrio das Obras Novas contra os Secas, com exerccio no interior de Pernambuco. Regressou ao Rio no ano seguinte, exercendo outros cargos burocrticos, at 1930, quando passou a dedicar-se exclusivamente ao jornalismo. Ingressara em 1919 na redao de O Imparcial, do qual se afastou em 1920 para colaborar com Joo do Rio na fundao de A Ptria. Como redator desse jornal, passou a interessar-se pelas letras teatrais. Escreveu a sua primeira pea de sucesso movido por dificuldades financeiras e atendendo a um pedido da Empresa Pinto & Neves, do Teatro Recreio Dramtico. Em colaborao com Pacheco Filho, escreveu uma revista intitulada Me leva, meu bem, representada no Teatro Recreio, em 1925, pela Companhia Margarida Max, com grande xito. A revista Calma Brasil, surgida no ano seguinte, atingiu o mesmo sucesso. Em 1927 vieram as comdias De quem a vez? e A menina dos olhos, com interpretao de Leopoldo Fris, Dulcina de Morais, Plcido Ferreira e outros. Estava, assim, firmada a reputao de Joracy Camargo como autor teatral e como jornalista, passando a escrever continuadamente para todos os teatros, tendo sido convidado por Mrio Rodrigues para participar da redao de A Manh. Em 1931, escreveu a primeira comdia para o ator Procpio Ferreira, com o ttulo O bobo do rei, considerada pela crtica como o incio do teatro social no Brasil, e tal foi a sua repercusso que recebeu o prmio de teatro da Academia Brasileira de Letras em 1932. Nesse ano escreveu a pea Deus lhe pague, representada pela primeira vez no Teatro Boa Vista, em So Paulo, no dia 30 de dezembro, pela Companhia Procpio Ferreira. Em 15 de junho de 1933 era representada no Teatro Cassino Beira-Mar, no Rio de Janeiro. O sucesso foi instantneo, e todas as companhias brasileiras passaram a ter Deus lhe pague em seus repertrios. Vertida para o castelhano, por Jos Siciliano e Roberto Talice, foi representada em Buenos Aires, simultaneamente, em quatro teatros. Em 1936, foi includa no repertrio das companhias de todos os pases latino-americanos. Na Universidade de Baltimore, nos Estados Unidos, a pea foi adotada como livro auxiliar para os estudantes de lngua portuguesa, tendo sido ento representada, pelos alunos, no s naquela instituio como na Academia Militar de WestPoint. Em 1935 Procpio Ferreira alcanou grande sucesso com as representaes da pea em Lisboa; em 1947 foi representada em Madri e em todo o interior da Espanha, em traduo do marqus Jun Incio Luca de Tena. Essa pea foi vertida para muitos idiomas, inclusive o polons, hebraico, idiche e japons, e constituiu, ainda, o maior sucesso de livraria da literatura teatral. Em vida do autor, alcanou, no Brasil, trinta edies, cinco em Portugal, trs na Argentina, duas no Chile e nos Estados Unidos e uma em diversos outros pases. Em 1941, organizou uma companhia de comdias, com a qual percorreu as principais cidades do pas. Sempre lutou pela educao do povo. A imprensa e o teatro eram para ele os meios eficientes de comunicao, mas no ficou limitado a esses dois setores, para a
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efetivao de seus ideais. Prestou servios de colaborao na Campanha de Educao de Adultos e realizou inquritos para o Instituto Nacional de Estudos Pedaggicos, do Ministrio da Educao e Cultura, visitando, durante cinco anos consecutivos, todo o territrio nacional, proferindo conferncias e palestras e realizando cursos intensivos de artes cnicas para amadores teatrais. Organizou o I Congresso Brasileiro de Teatro. Foi professor de Tcnica Teatral no Curso de Especializao Teatral para Professores e de Esttica no Conservatrio Nacional de Teatro, do Ministrio da Educao e Cultura, e professor de Histria do Teatro na Academia de Teatro da Fundao Brasileira de Teatro. Como delegado do Brasil, participou dos congressos internacionais de autores e compositores, realizados em diversos pases, de 1935 a 1966. Em 1967, participou da Conferncia Diplomtica de Estocolmo para a reviso da Conveno de Berna para a Propriedade Intelectual. Foi presidente da Sociedade Brasileira de Autores Teatrais (SBAT), vice-presidente do Instituto Brasileiro de Educao, Cincia e Cultura (IBECC), vice-presidente do Conselho Curador da Fundao Brasileira de Teatro, secretrio-geral do Sindicato dos Compositores do Estado da Guanabara, presidente do Conselho Diretor do Servio de Defesa do Direito Autoral; membro do Conselho Administrativo da Associao Brasileira de Imprensa, agraciado com a Ordem do Mrito Jornalstico e a do Mrito do Trabalho; membro efetivo da Associao Brasileira de Crticos Teatrais, da qual recebeu a Medalha de Ouro de Melhor Autor, e do Instituto Brasileiro de Teatro. vasta a produo deixada por Joracy Camargo. Alm de revistas teatrais, comdias e dramas, escreveu livros de literatura infantil, peas histricas para o rdio, os argumentos dos filmes A voz do carnaval (1933), Vinte e quatro horas de sonho (1941) e colaborou no roteiro de Vendaval maravilhoso, sobre a vida de Castro Alves (1950). Escreveu ainda as letras das canes Favela, Guacira e do choro Quem . Obras REVISTAS TEATRAIS: Me leva, meu bem, em colaborao com Pacheco Filho (1925): Calma no Brasil (1925); Dondoca, em colaborao com Jos do Patrocnio (1926); Aleluia (1929); Isto carnaval, em colaborao com lvaro Moreyra (1955). COMDIAS E DRAMAS: De quem a vez (1927); A menina dos olhos (1927); O irresistvel Roberto (1927); O macaco azul (1927); Tenho uma raiva e voc (1927); Santinha-do-pau-oco (1927); O bobo do rei (1931); O sol e a lua (1931); O amigo da famlia (1931); Mania de grandeza (1951); Uma semana de prazer (1932); Deus lhe pague (1932); O neto de Deus (1933); Meu soldadinho (1932); Marab (1934); Anastcio (1936); Fora da vida (1938); Bazar de brinquedos (1939); Maria Cachuda (1940); O sbio e O burro (1940); Maktub (1941); O homem que voltou da posteridade (1941); Sindicato dos mendigos (1942); A pupila dos meus olhos (1942); Bonita demais (1945); Ns, as mulheres (1946); Grande mulher (1946); Lili do 47 (1947); Bagao (1951); A santa madre (1953); Figueira do inferno (1954). TEATRO DE JORACY

CAMARGO: Deus lhe pague - Figueira do inferno - Um corpo de luz, So Paulo, Martins (1961). PEAS HISTRICAS PARA O RDIO: A Lei urea; A proclamao da Repblica; A retirada da laguna; O fim do Segundo Reinado; Festa das personagens de Machado de Assis; O grito do Ipiranga; O duque de Caxias; Tamandar; O sorteio militar. (Estas peas foram irradiadas pela Hora do Brasil e editadas pelo Departamento de Difuso Cultural do Ministrio da Justia, em 1938.) ENSAIO: O teatro sovitico (1937); Getlio Vargas e a inteligncia nacional (1940). TEATRO OFICINA Criado em 1958, por um grupo de estudantes da Escola de Direito do Largo de So Francisco, em So Paulo, o Teatro Oficina distinguiu-se por ter absorvido, na dcada de 60, toda a experincia cnica internacional, vinda de fins do sculo passado at aqueles dias, dandolhe um cunho eminentemente brasileiro. A primeira grande realizao do elenco, em 1963, foi Pequenos Burgueses, de Grki, dirigida por Jos Celso Martinez Corra, responsvel por todas as montagens subseqentes de maior qualidade. A crtica reconheceu nela o melhor exemplo de encenao realista, na linha stanislavskiana, produzida no Brasil. Andorra, de Max Frisch (1964), j incorporou a linguagem pica, deslocada em Os Inimigos, tambm de Grki (1966), brigando com o estilo do autor. A estria de O Rei da Vela, em 1967, teve o mrito de incorporar Oswald de Andrade, com um texto publicado em 1937, Histria do Teatro Brasileiro, e de ser o arauto de um movimento batizado como tropicalismo, de repercusso em outras artes. Galileu Galilei (1968) quebrava o racionalismo extremo de Brecht com uma carnavalizao eminentemente brasileira. E Na Selva das Cidades, do jovem Brecht (1969), que aproveitou as lies de Grotwski, tem o direito de considerar-se o mais potico espetculo moderno em nosso palco. Incansvel na sua busca, o Oficina pretendeu romper as fronteiras convencionais do teatro, fazendo te-ato em Gracias, Senior, criao coletiva de seus atuadores, no mais intrpretes, em 1972. Aparentada a Paradise Now, do Living Theatre norte-americano, a montagem foi discutida em virtude de posturas autoritrias que parecia conter. A rigidez da censura poltica, os problemas internos do grupo e o exlio de Jos Celso puseram fim aventura brilhante do Teatro Oficina. TEATRO DE ARENA DE SO PAULO A principal caracterstica do Teatro de Arena, fundado em So Paulo em 1953, tendo frente Jos Renato egresso, como outros, da Escola de Arte Dramtica -, foi a de nacionalizar o palco brasileiro, a partir da estria de Eles No Usam Black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri, em 1958. No incio, o grupo, que foi o primeiro na Amrica do Sul a utilizar a cena circular envolvida pelo pblico, visava

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sobretudo economia do espetculo, adotando as mesmas premissas estticas do Teatro Brasileiro de Comdia, com o ecletismo de repertrio. Sem a necessidade de cenrios, atuando em locais improvisados, o grupo podia abolir muitas despesas. Mesmo assim, tendo inaugurado em 1955 a sala da rua Theodoro Bayma, o Arena, em difcil situao financeira, preferiu fechar as portas com uma pea de um de seus atores, originrio do Teatro Paulista do Estudante, ao qual se uniu para formar-se o Elenco Estvel: Gianfrancesco Guarnieri. Black-tie no s se constituiu um grande sucesso de mais de um ano em cartaz, como iniciou a linha de prestgio da dramaturgia brasileira, continuada por Chapetuba Futebol Clube, de Oduvaldo Vianna Filho, Revoluo na Amrica do Sul, de Augusto Boal, e outros textos, aprovados no Seminrio de Dramaturgia que ali se criou. O Arena, com a colaborao de Augusto Boal, conhecedor das experincias do ActorsStudio, nos Estados Unidos, empenhou-se tambm na procura de um estilo brasileiro de encenao e de desempenho. A seguir, promoveu a nacionalizao dos clssicos. Veio depois a fase dos musicais, expressa por Arena Conta Zumbi e Arena Conta Tiradentes, de Guarnieri e Boal. Com o Sistema Curinga, a adotado, abrasileirou-se o teatro pico de Brecht. A represso violenta da ditadura, principalmente com o Ato Institucional n 5, de 1968, ainda permitiu a Augusto Boal fazer a experincia do Teatro Jornal, primeiro passo de seu Teatro do Oprimido, que se desenvolveu no exterior nas formas do Teatro Invisvel e do Teatro-Foro. Mas seu exlio, em 1971, j afastados outros valores do grupo, interrompeu a grande trajetria do Teatro de Arena. CHICO BUARQUE DE HOLLANDA Compositor, intrprete, poeta e escritor, Chico Buarque hoje uma referncia obrigatria em qualquer citao msica brasileira dos anos 60 pra c. Sua influncia decisiva em praticamente tudo que aconteceu musicalmente no Brasil nos ltimos 35 anos, pelo requinte meldico, harmnico e potico que suas obras apresentam. Filho do historiador Sergio Buarque de Hollanda, morou em So Paulo, Rio e Roma durante a infncia. Desde criana teve contato em casa com grande personalidades da cultura brasileira, como Vinicius de Moraes (que viria a se tornar seu parceiro), Baden Powell e Oscar Castro Neves, amigos dos pais ou da irm mais velha, Micha, tambm cantora e violonista. Em 1964 comeou a se apresentar em shows de colgios e festivais e no ano seguinte gravou pela RGE o primeiro compacto, com Pedro Pedreiro e Sonho de um Carnaval. Desde ento no parou mais de compor e se apresentar, participando de festivais internacionais de msica, atuando no programa O Fino da Bossa, da TV Record. Ainda em 65, musicou o poema Morte e Vida Severina, de Joo Cabral de Melo Neto, que fez enorme sucesso no Brasil e na Frana, para onde excursionou, arrancando elogios at mesmo do poeta Joo Cabral, que admite s ter autorizado a utilizao do poema por amizade ao pai de Chico. Com o Festival
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de Record de 1966 tornou-se conhecido no Brasil inteiro por sua msica A Banda, interpretada por Nara Leo, que conseguiu o primeiro lugar (empatada com Disparada, de Geraldo Vandr e Theo de Barros). Sua participao em festivais foi definitiva para a consolidao de sua carreira. Fez sucesso com Roda Viva, Carolina e Sabi, e defendeu ele mesmo suas msicas Benvinda e Bom Tempo. Lanou LPs no fim da dcada de 60, fazendo shows na Frana e Itlia, onde morou por aproximadamente um ano. De volta ao Brasil, fez msica para cinema e gravou um de seus discos mais bem-sucedidos, Construo. Vrias de suas composies e peas de teatro tiveram problemas com a censura na poca da ditadura militar, e chegou a usar o pseudnimo Julinho de Adelaide para assinar algumas de suas msicas, como Acorda, Amor. No teatro, escreveu Gota Dgua com Paulo Pontes, e a pera do Malandro. Como escritor, lanou em 1991 o romance Estorvo e, quatro anos depois, Benjamin. Depois disso voltou a dedicar-se msica, lanando Paratodos em 1993 e as cidades em 1999, ambos com amplas turns pelo Brasil e exterior. Em 1998 foi enredo da Mangueira, que ganhou o desfile daquele ano. Francisco Buarque de Hollanda (Rio de Janeiro RJ 1944). Iniciou curso na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP, em 1963, mas no chegou a concluilo. Em 1964 participou no Festival de Msica Popular Brasileira, em So Paulo SP, com Sonho de um Carnaval, defendida por Geraldo Vandr. No mesmo ano apresentou-se no programa O Fino da Bossa, com Alade Costa, Zimbo Trio, Jorge Benjor e outros. Em 1965 foi lanado seu primeiro disco compacto, com as msicas Sonho de um Carnaval e Pedro Pedreiro. Conquistou o primeiro lugar no II Festival de Msica Popular Brasileira da TV Record com a msica A Banda. Musicou a pea Morte e Vida Severina, de Joo Cabral de Melo Neto, que estreou no Teatro da Universidade Catlica - TUCA em 1966. Nos anos seguintes publicou as peas teatrais Roda Viva, Gota dgua, com Paulo Pontes, Calabar e pera do Malandro. Durante apresentao da pea Roda Viva em So Paulo, em 1968, houve invaso do Comando de Caa aos Comunistas - CCC, no Teatro Galpo. Ainda em 1968 foi preso e levado ao Ministrio do Exrcito, acusado de participar da Passeata dos Cem Mil, contra o regime militar. Exilou-se em Roma, entre 1969 e 1970. Nos anos de 1970 e 1980 comps msicas para vrios filmes, entre os quais Bye Bye Brasil e Eu Te Amo, e tambm msicas para os espetculos de dana O Grande Circo Mstico e Dana da Meia-Lua, para a pea O Corsrio do Rei, todas em parceria com Edu Lobo. Entre 1991 e 1995 publicou os romances Estorvo, que recebeu o Prmio Jabuti de Romance em 1992, e Benjamim. Chico Buarque um dos maiores compositores da cano popular brasileira; sobre sua obra, escreveu Tom Jobim: Eterno, simples, sofisticado, criador de melodias bruscas, ntidas, onde a Vida e a Morte esto sempre presentes, o Dia e a Noite, o Homem e a Mulher, tristeza e alegria, o modo menor e o modo maior, onde o admirvel intrprete revela o grande
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compositor, o sambista, o melmano inventivo, o criador, o grande artista, o poeta maior Francisco Buarque de Hollanda (...). LEITURAS CRTICAS CHICO BUARQUE Tudo que ligado palavra me interessa, diz Chico em uma de suas entrevistas imprensa. E sua obra revela um espantoso domnio da palavra na plenitude de suas potencialidades, exercendo sua dupla funo: de aderncia ao real, na poesia lrica; de penetrao, de desvendamento, na crtica social. H em toda sua obra uma inteno consciente - expressa, alis, no prefcio Gota Dgua, que ele fez junto com Paulo Pontes - de revalorizar a palavra, recuperando para ela tudo o que de cortante, de incisivo, de penetrante ela perdera, nas prticas de atenuao em uso na vida social. Trata-se, em Chico Buarque, de reinvestir a palavra do seu poder deflagrador. E no nos podemos esquecer de que a palavra, nele, guarda sempre um valor de msica. Esse manipulador da palavra vai buscar sua fonte na boca do povo, tentando capt-lo atravs da pulsao profunda de sua vida, que a sua fala. Da a utilizao to frequente, por Chico, do lugar-comum, dos ditos, dos provrbios, das frases feitas. (...) No entanto, Chico no utiliza passivamente esses lugares-comuns, mas age ludicamente: brinca com eles, parodia, cria trocadilhos, frustra expectativas montadas. Bolle, Adlia Bezerra de Meneses [1980]. O arteso da linguagem. In: Buarque, Chico. Chico Buarque. p.101. Lngua (...) Flor do Lcio Sambdromo Lusamrica latim em p O que quer O que pode esta lngua? Vamos atentar para a sintaxe dos paulistas E o falso ingls relax dos surfistas Sejamos imperialistas (cad?) Sejamos imperialistas Vamos na vel da dico choo-choo de Carmem Miranda E que o Chico Buarque de Hollanda nos resgate E - xeque-mate - explique-nos Luanda. (...) Veloso, Caetano [1984]. In: ___. Caetano Veloso: songbook. 4.ed. v.1, p.78. (...) Eterno, simples, sofisticado, criador de melodias bruscas, ntidas, onde a Vida e a Morte esto sempre presentes, o Dia e a Noite, o Homem e a Mulher, tristeza e alegria, o modo menor e o modo maior, onde o admirvel intrprete revela o grande compositor, o sambista, o melmano inventivo, o criador, o grande artista, o poeta maior Francisco Buarque de Hollanda, o jogador de futebol, o defensor dos desvalidos, dos desatinados, das crianas que s comem luz, que mexe com os prepotentes, que discute com Deus e mora no corao do povo. Chico Buarque Rosa do Povo,

seresteiro poeta e cantor que aborrece os tiranos e alegra a tantos, tantos... TEATRO BRASILEIRO DE COMDIA (TBC) Criado em So Paulo, em 1948, pelo industrial italiano Franco Zampari, o Teatro Brasileiro de Comdia era, inicialmente, na rua Major Diogo, apenas um espao para abrigar os grupos amadores. Ao verificar-se a inviabilidade econmica da iniciativa, nesse esquema, organizou-se uma companhia profissional, que aproveitou os melhores atores desses grupos, aos quais se agregaram outros, vindos do Rio. Em pouco tempo o TBC chegou a ter o melhor elenco jovem do Pas, em que se distinguiam Cacilda Becker, Tnia Carrero, Fernanda Montenegro, Cleyde Yconis, Nydia Lcia, Nathalia Timberg, Tereza Rachel, Paulo Autran, Srgio Cardoso, Jardel Filho, Walmor Chagas, talo Rossi e muitos outros. A encenao estava confiada a europeus e, em certos momentos, at quatro deles se alternavam nas montagens: Adolfo Celi, Luciano Salce, Ruggero Jacobbi, Ziembinski, Flaminio Bollini Cerri, Maurice Vaneau, Alberto DAversa e Gianni Ratto. As premissas do conjunto eram a implantao de um teatro de equipe, em que todos os papis recebiam o mesmo tratamento, e se valorizavam igualmente a cenografia e a indumentria, a cargo de Aldo Calvo, Bassano Vaccarini, Tulio Costa, Gianni Ratto e Mauro Francini; e a poltica do ecletismo de repertrio, revezando-se no cartaz Sfocles, John Gay, Goldoni, Strindberg, Shaw, Pirandello, Tennessee Williams, Arthur Miller e Sauvajon, Sardou, Roussin, Barillet e Grdy, Jan de Hartog e Andr Birabeau, entre muitos outros. O TBC consolidou a renovao esttica do espetculo brasileiro, iniciada pelo grupo amador carioca de Os Comediantes, e tornou-se a origem de outros conjuntos dele desdobrados, como a Cia. Nydia LciaSrgio Cardoso, a Cia. Tnia-Celi-Autran, o Teatro Cacilda Becker e o Teatro dos Sete (Maria Della Costa, enquanto aguardava a construo de sua casa de espetculos, passou por ele, e adotou no Teatro Popular de Arte os mesmos princpios). Na ltima fase, o TBC alterou suas diretrizes, confiando as encenaes aos brasileiros Flvio Rangel e Antunes Filho, alm do belga Maurice Vaneau, e o repertrio privilegiou os dramaturgos nacionais Dias Gomes, Jorge Andrade e Giafrancesco Guarnieri, quando, antes, o autor da casa havia sido Ablio Pereira de Almeida. VERSIFICAO Metro a medida ou extenso da linha potica. Os poetas de lngua portuguesa tm usado, dentro da potica tradicional, doze espcies de versos: de uma at doze slabas. So relativamente raros os exemplos de versos metrificados que ultrapassam esta medida. Segundo o nmero de slabas, os versos se dizem monosslabos, disslabos, trisslabos, tetrasslabos, pentasslabos, hexasslabos,

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heptasslabos, octosslabos, eneasslabos, decasslabos, hendecasslabos e dodecasslabos. Os versos quanto ao nmero de slabas classificamse em:
Classificao Monosslabos Disslabos Trisslabos Tetrasslabos Pentasslabos Hexasslabos Heptasslabos Octosslabos Eneasslabos Decasslabos Hendecasslabos Dodecasslabos Brbaros Nmero de slabas 1 slaba 2 slabas 3 slabas 4 slabas 5 slabas 6 slabas 7 slabas 8 slabas 9 slabas 10 slabas 11 slabas 12 slabas Mais de 12 slabas

1 2 3 4 5 6 78 Nem | fez | cas|te |los | gran|di|o|sos 1 2 3 4 5 6 7 8 so|bre as | a|rei |as | mo|ve |di |as? (Cabral do Nascimento) 3) No se conta(m) a(s) slaba(s) que segue(m) ao ltimo acento tnico do verso. Exemplo: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Quan|do | no | poen|te o | sol | des |do|bra as |cl|mides 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 de | san|gue e | de oi| ro | que | nos | om |bros | le|va, (Cabral do Nascimento) Observao: Esta regra s atinge versos graves (= os que terminam por palavra paroxtona) e esdrxulos (= os que terminam por palavra proparoxtona). Nos versos agudos (= os que terminam por palavra oxtona), contam-se, bvio, todas as slabas: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dei|xa | cor |rer |a | fon|te | da i |lu |so! (Cabral do Nascimento) PROCESSOS PARA A REDUO DO NMERO DE SLABAS MTRICAS Para atender s exigncias da mtrica, os poetas recorrem : 1) crase (fuso de duas vogais iguais numa s): acalma [al-ma]; o dio [d-io]; fog~ grita [fo-ge-grita] 2) eliso (supresso da vogal tona final de um vocbulo, quando o seguinte comea por vogal): Ela estava s [e-les-ta-va-so]; duma (por de uma); como um bravo [co-mum-bra-vo] 3) sinalefa ou ditongao (fuso de uma vogal tona final com a seguinte, formando ditongo): este amor [es-tia-mor], sobre o mar[so-briu-mar], aquela imagem [a-que-lei-ma-gem], moo infeliz [mo-uin-fe-liz] 4) sinrese ou ditongao (juno de vogais contnuas numa s slaba em virtude de uma das vogais passar a semivogal, ou transformao de um hiato em ditongo, na mesma palavra, ou a fuso de duas vogais que pertencem a slabas gramaticais diferentes, dentro de uma palavra): crueldade [cruel-da-de}, luar, fiel, magoado [ma-gua-do] O/lei/to/do in/fe/liz/que/mo/trai/do/ra 5) direse ( a dissoluo de um ditongo em hiato, ou a transformao de um ditongo em hiato, para aumentar o nmero de slabas de uma palavra e, conseqentemente de um verso). Exemplo:
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Alguns versos possuem ainda denominaes especiais: redondilha menor (o de 5 slabas), redondilha maior (o de 7 slabas), herico (o de 10 slabas), alexandrino (o de 12 slabas). As slabas mtricas, isto , as slabas dos versos, nem sempre coincidem com as slabas gramaticais. A contagem das slabas mtricas faz-se auditivamente e subordina-se aos seguintes princpios: l) Quando duas ou mais vogais se encontram no fim de uma palavra e comeo de outra, e podem ser pronunciadas numa s emisso de voz, unem-se numa nica slaba mtrica. Exemplos: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A i|da|de aus|te|ra e | no|bre a | que | che|ga|mos. (Alberto de Oliveira) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A|cha em | lu|gar | da | gl|ria o| lo|do im|pu|ro. Observaes: a) Para que tais unies voclicas no sejam duras e malsoantes, as vogais (pelo menos a primeira delas) devem ser tonas e no passar de trs; b) No se unem vogais tnicas (vi | |dios; es|t | |mi|do, etc.) nem aconselhvel juntar tnicas com tonas (a|li | o | ve|jo; se|r |es|po|sa, etc.). 2) Ditongos crescentes valem, geralmente, uma s slaba mtrica: de-l-cia, pie-do-so, t-nue, per-p-tuo, s-bio, quie-to, i-n-quo: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0|pe|r|rio | mo|des|to, a|be|lha |po|bre. (Olavo Bilac) Observao: As vezes, porm, poetas dissolvem ditongos crescentes em hiatos. A esta dissoluo chama-se direse:
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Mas/dor/que/tem///pra/zer/ -Sa-/u/da/de 6) ectlipse (supresso de um fonema nasal final, para possibilitar a crase ou ditongao): co, cos, ca, cas (por com o, com os, com a, com as) 7) afrese (supresso de slaba ou fonema inicial): t (por at), inda (por ainda), stamos (por estamos) 8) eliso (quando a ltima slaba de uma palavra termina em vogal e a palavra seguinte comea por vogal, precedida ou no de h, sendo ambas as vogais tonas, d-se a juno delas numa slaba s). Exemplo: Nun/ca/vi/ra em/ minha/vi/da a/ for/mo/su/ra. Outros recursos importantes so a afrese, a sncope e a apcope. Estes nada mais so que supresso de sons no incio, meio e fim da palavra, respectivamente. Vejamos estes exemplos: Sta / mos / em / ple / no / mar... / A / brin / do as / ve / (las) (Castro Alves) Co / mo / cro / a / so / ber / ba. / Ho / mem / su / bli / (me) (lvares de Azevedo) Ar / tis / ta / cor / ta o / mr / mor / de / Car / ra / (ra) (Castro Alves). Nos quais podemos notar a supresso de sons das palavras Estamos, coroa e mrmore, respectivamente, originando stamos, croa e mrmor. Poema: obra em verso, composio potica, arte de retratar no papel a poesia. Poesia: arte de escrever em versos, inspirao, o que desperta o sentimento do belo, o que leva o poeta a escrever um poema, forma de expresso ordenada segundo regras e dividida em unidades rtmicas. Prosa: a forma de expresso continuada. Verso e Estrofe Verso: cada linha de uma estrofe, unidade rtmica em cujos limites se acham as unidades de sentido de que se compe o poema. Estrofe: conjunto de versos. Mtrica Potica e classificao dos versos a medida do verso, que pode variar de duas silabas poticas, at doze. Ao nmero de slabas mtricas quase sempre corresponde o mesmo nmero de slabas gramaticais. A contagem das slabas mtricas obedece aos seguintes princpios: Conta-se at a ltima slaba tnica da ltima palavra do verso; Os ditongos crescentes constituem uma slaba mtrica; Duas ou mais vogais que se encontrem no fim de uma palavra e no incio da outra, unem-se numa s slaba mtrica. 1 2 3 4 5 6 7 Oh!/ que/ sau/ da/ des/ que eu/ te-nho 1 2 3 4 5 6 7 Da au/ ro/ ra/ da/ mi/ nha/ vi-da 1 2 3 4 5 6 7
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Da/ mi/ nh in/ fn/ cia/ que/ ri-da 1 2 3 4 5 6 7 Que os/ a/ nos/ no/ tra/ zem/ mais Rima a coincidncia de sons entre palavras, especialmente no final dos versos. Quanto posio na estrofe a) Cruzada ou alternada: (ABAB) O primeiro verso rima com o terceiro, e o segundo com o quarto: Cheguei, chegaste. Vinhas fatigada A E triste, e triste e fatigado eu vinha; B Tinhas a alma de sonhos povoada A E a alma de sonhos povoada eu tinha. B (Olavo Bilac) b) Interpolada: (ABBA) O primeiro verso rima com o quarto, e o segundo com o terceiro: Para canto de amor tenros cuidados. A Tomo entre voz, montes, o instrumento; B Ouvi pois o meu fnebre lamento; B Se que compaixo dos animados. A (Cludio Manuel da Costa) c) Emparelhada: (AABB) O primeiro verso rima com o segundo, e o terceiro com o quarto: Manh de junho ardente. Uma encosta escavada A seca, deserta e nua, beira de uma estrada A Terra ingrata, onde a urze a custo desabrocha B bebendo o sol, comendo o p, mordendo a rocha. B (Guerra Junqueiro) d) Internas: Quando rimam palavras que esto no fim do verso e no interior do verso seguinte: Salve Bandeira do Brasil querida Toda tecida de esperana e luz Plio sagrado sobre o qual palpita A alma bendita do pas da Cruz. e) Misturadas: No tem esquema fixo. f) Versos brancos ou soltos: So os que no tem rima. Quanto tonicidade a) Agudas: Quando rimam palavras oxtonas ou monossilbicas: a/mor e com/por; a/mm e Be/lm. b) Graves: Quando rimam palavras paroxtonas: an/ta e man/ta; qui/os/que e bos/que. c) Esdrxulas: Quando rimam palavras proparoxtonas: m/gi/co e tr/gi/co; li/ri/co e o/n/ri/co. Quanto sonoridade a) Perfeitas: H uma perfeita identidade dos sons finais: festa e manifesta; cedo e medo. b) Imperfeitas: Quando no h uma perfeita identidade dos sons finais: cu e breu; sais e paz. c) Consoantes: Quando h os mesmos sons a partir da ltima tnica: perto e incerto; dezenas e apenas. d) Toantes: Quando s h identidade com a vogal tnica do verso: terra e pedra; vela e terra.

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Quanto ao valor a) Pobres: Quando rimam palavras da mesma classe gramatical: amor e flor; meu e teu. b) Ricas: Quando rimam palavras de classes gramaticais diferentes: festa e manifesta; cedo e medo. c) Raras: Quando rimam palavras de difcil combinao meldica: cisne e tisne; leque e Utreque. d) Preciosas: So rimas artificiais, decorrentes da combinao de um nome com a forma verbo-pronome: tranqilo e ouvi-lo; estrela e v-la. Disposio das estrofes Quanto ao nmero de versos agrupados, as estrofes recebem diferentes denominaes: Classificao Dstico Terceto Quarteto Quintilha Sextilha Setilha Oitava Nonas Dcimas Irregulares Nmero de versos 2 versos 3 versos 4 versos 5 versos 6 versos 7 versos 8 versos 9 versos 10 versos Mais de 10 versos

A estrofe de oito versos, quando possuir o esquema rtmico (ABABABCC) ser denominada oitava-rima ou oitava herica. Quando ao metro dos versos, as estrofes podem ser: a) Simples: Quando agrupam versos de um mesmo metro. b) Compostas: Quando agrupam versos de metros diferentes. c) Polimtricas (livres): Quando agrupam versos de diferentes medidas sem obedincia a qualquer regra. VERSOS DE DEZ SLABAS H dois tipos mais usados: 1) herico - com acento principal na 6 slaba e na 10 slaba 2) sfico - com acentuao principal na 4 e 8 slabas Exemplo: E tirei da impreci/sa nebulo/sa (herico) O meu pequeno mun/do levanti/no; (herico) Cada um de ns/faz sua prpria len/da (sfirico) Coube uma lm/pada, a maravilho/sa (imperfeito) 3) verso de gaita galega 4, 7 e 10 slaba (tradio italiana e espanhola) J vai florir o pomar das macieiras... (Camilo Pessanha) 4) verso de arte maior (decasslabo francs) 5, 7 (ou 8) e na 10 slaba Primavera que durou um momento... (Camilo Pessanha)

VERSOS DE DOZE SLABAS OU ALEXANDRINO composto de dois versos de seis slabas, com o primeiro agudo ou grave. Cada um desses hexasslabos se chama hemistquio (metade de verso). Da ser sempre acentuada a sexta slaba do alexandrino. conhecido como verso alexandrino, provavelmente por ter sido o metro que teve larga voga na Idade Mdia, a verso do romance de Alexandre, de Lambert le Tort, Alexandre de Bernay e Pierre de Saint Cloud. A denominao tem causado equvocos pelo fato de existirem, ainda hoje, dois tipos de alexandrino: o francs (de doze slabas) e o espanhol (de treze) slabas. O alexandrino clssico tem a cesura no meio do verso, que fica assim dividido em dois hemistquios de partes iguais (6 + 6). Da resulta ser acentuado na 6 e 12 slaba: Nessas noites de luz // mais belas do que a aurora, As errantes vises // das almas peregrinas Outros exemplos: Subiro at Deus/, nas asas da orao//. (Alberto de Oliveira) Reboava ao tropel/ dos ndios e das fe/ras! (Olavo Bilac) Cavalgamento (enjambement) 1. Dissemos que o verso finaliza sempre com uma pausa ou com uma deflexo da voz que, ainda que breve, deve ser suficientemente percebida como o sinal caracterstico do trmino de um perodo rtmico. Geralmente a pausa final do verso coincide com uma pausa existente, ou possvel na estrutura sinttica. Observe: Cheguei. Chegaste. Vinhas fatigada / E triste, e triste e fatigado eu vinha. / 2. No raro, no entanto, os poetas servem-se de um recurso estilstico, de alto efeito quando usado comedidamente, recurso este que consiste em terminar o verso em discordncia flagrante com a sintaxe, pela separao de palavras estreitamente unidas num grupo fnico. As palavras deslocadas para o verso seguinte adquirem, com isso, um realce extraordinrio. Observe: E paramos de sbito na estrada Da vida: longos anos, presa minha A tua mo, a vista deslumbrada Tive da luz que teu olhar continha. (Olavo Bilac) Nem sempre a unidade de sentido coincide com os limites da linha do poema, nascendo a obrigatoriedade de se ligar o verso ao verso seguinte, no se deixando, entretanto, de fazer a pausa natural que separa um verso do outro. Este fenmeno recebe o nome francs de enjanbement (que significa cavalgamento). E esta bipartio do grupo fnico pela suspenso inesperada da voz em seu interior e pelo relevo do segundo elemento, ansiosamente esperado pelo ouvinte, d-se o nome de cavalgamento ou, na designao francesa, enjambement.
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