Primeras Jornadas Pedaggicas

Facultad de Filosofa y Humanidades Departamento de Estudios Pedaggicos Universidad de Chile

Tema: Educacin Pblica. Los estudiantes y profesores del Departamento de Estudios Pedaggicos de la Universidad de Chile, a propsito del amplio debate social acerca de la educacin en nuestro pas, invitamos a estudiantes, investigadores, profesores, la comunidad universitaria y escolar, profesionales de la educacin y pblico en general a reflexionar acerca de estos temas en el marco de las primeras jornadas pedaggicas a realizarse en nuestro departamento. Al contexto actual de movilizaciones nacionales por la demanda de educacin de calidad y gratuita en Chile se suma el debate interno en la Universidad de Chile acerca del lugar de las pedagogas, razn por la cual estas reflexiones y dilogos acerca de la educacin pblica en nuestro pas adquieren gran significancia. Dichas jornadas se realizarn los das martes 25 y mircoles 26 de octubre del presente ao 2011. 25 de octubre de 2011 Apertura (9.30 - 10.00)

Se presentar un video que aborde 3 ejes: el perfil del departamento, las actividades que se realizan y el espacio del departamento, tanto fsico como el lugar simblico que ocupa en la Universidad. El video se realizar con fragmentos de entrevistas a diferentes actores del DEP, grabaciones de actividades y del edificio. Respecto a las preguntas que se les realizaran a los distintos integrantes del DEP, estas se harn en funcin del planteamiento de temticas relacionadas con la coyuntura socio-poltica del momento, como es el caso de las movilizaciones por la educacin pblica. - Mesa I: Teora pedaggica (10.00 11.45) La amplitud del trmino pedagoga se refiere tanto a la accin pedaggica en s misma como a la reflexin y anlisis de esta accin, que involucra la delimitacin de distintos aspectos tales como objetivos, contenidos y estrategias metodolgicas que guan la formacin educativa en la prctica. El qu, cmo y para qu ensear se instalan dentro del marco pedaggico como preguntas abiertas y necesarias de atender, para dilucidar (o visibilizar) conceptos problemticos y realidades controvertidas. Es por este motivo que invitamos a debatir y

reflexionar acerca de las elaboraciones tericas, los enfoques y concepciones acerca de educacin y pedagoga construidas desde diversos autores y disciplinas. Caf (15 minutos) - Mesa II: Sistema Educativo (12.00 - 13.30) Posiblemente uno de los terrenos en donde se ha vuelto ms necesaria la reflexin, es el de las maneras en las cuales se lleva a cabo, efectivamente, el proceso pedaggico en los distintos espacios en los que ste tiene lugar. Este proceso compuesto por planes, programas, mtodos y didcticas entre otros mbitos, dan forma en la prctica a la estructura y organizacin del sistema educativo chileno que es tan relevante analizar, como una forma de comprender y llevar cabo un diagnstico de la realidad educativa que acontece y su diversidad contextual. En esta lnea invitamos a discutir no slo sobre los aspectos mencionados anteriormente, considerando los modelos que se han implementado en nuestro pas, sino que adems, sobre la prctica educativa misma y la relacin dialgica que se construye entre sujetos protagnicos del proceso pedaggico, como es el caso de estudiantes y profesores. En el mismo sentido, invitamos a dar cuenta de los distintos elementos del sistema educativo y su influencia sobre la prctica pedaggica, analizando la administracin escolar, la implementacin de polticas educativas, as como las funciones educativas que el mismo sistema propone y realiza mediante el proceso de enseanza, evidenciando los principales problemas (o contradicciones) y virtudes que el sistema educativo chileno conlleva hoy en da. -

Conversatorio con otras escuelas de pedagogas. Perspectivas pedaggicas (14.30 - 18.00)

Se invita a representantes de diferentes universidades que dicten la carrera de pedagoga en la modalidad DEP (post-licenciatura), o bien, de aquellas universidades que tengan programas formativos de pedagogas iniciales para debatir y exponer los enfoques pedaggicos de cada escuela. Se invitar tambin a proyectos pedaggicos no institucionales que tengan lugar desde movimientos de pobladores o de educacin popular, colectivos artsticos, etc. Las preguntas ejes que guiarn la conversacin son las siguientes: cmo se desarrolla su proyecto educativo? Bajo qu enfoque pedaggico? A quines est dirigido el proyecto (nios, jvenes, estudiantes universitarios, profesores, adultos, pobladores, etc.)?.

26 de octubre de 2011
- Mesa III: Poltica educativa (10.00 11.30) Consideraremos las polticas educativas como las acciones y disposiciones del Estado en relacin a las prcticas pedaggicas, en ellas se expresan valores y pretensiones de una forma particular de pensar la educacin. As, existe una doctrina pedaggica propia de cada Estado que se puede observar en el cuerpo legal que componen las polticas educativas, en este sentido, invitamos a reflexionar y dialogar acerca de estas implicancias en Chile hoy y el desarrollo histrico del pensamiento y las acciones pedaggicas del Estado. Caf (15 minutos)

- Mesa IV: Movilizacin (11.45 13.30) El debate sobre la educacin que queremos y la educacin que recibimos est hoy presente en la discusin pblica. En gran medida los estudiantes han logrado a travs de largas manifestaciones, movilizaciones de todos tipos, utilizando todo su ingenio y su creatividad, instalar la temtica para ser discutida y problematizada desde todos los lugares de la sociedad chilena. Este movimiento ha dejado de ser exclusivamente estudiantil y ha sido capaz de sacar 200 mil personas a la calle durante meses, despertando a una sociedad que llevaba aos en silencio. En este contexto de movilizaciones a nivel nacional por el cambio del modelo educativo chileno, con demandas de calidad e igualdad, se vuelve necesario discutir y reflexionar acerca de las movilizaciones como elementos significativos en el modelo educativo histricamente. As, movimientos de estudiantes y de profesores han sido importantes para el desarrollo del modelo educativo y las prcticas pedaggicas en nuestro pas, razn por la cual nos parece necesario llamar a la discusin sobre esta temtica. - Mesa V: Rol Docente (14.30 16.00) Un aspecto donde el dilogo es fundamental se refiere al rol que cumple el profesor, como profesional de la educacin dentro de la comunidad educativa, tanto en su prctica, como en la reflexin que hace sobre la misma. El papel del sujeto docente se ha visto sometido a diversos cambios durante la historia de la educacin chilena, en consideracin a una serie de factores que interaccionan y configuran el contexto educativo, tales como son la visin de la sociedad, la poltica, la cultura y los valores, los cuales, entre otros, sientan las bases de la identidad y prctica docente, por lo cual, los invitamos a reflexionar en perspectiva histrica acerca de su proceso de transformacin y de sus implicancias para el desarrollo y participacin de los profesores frente a la realidad educativa actual. Caf (15 minutos)

Conversatorio con Ivn Nez (16.15 - 18.00) La temtica central que se abordar en la discusin con el profesor Ivn Nez girar en torno al rol docente dentro de la comunidad educativa.
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Vino de honor