Proyecto HANSEL Y GRETEL Y LA CASITA DE CHOCOLATE

JUSTIFICACIN La poca que estamos viviendo exige superar el enfoque tradicional que se hace de la lectura de cuentos, como instrumentos destinados slo a fomentar el entretenimiento de los nios. Sin embargo, nosotras pretendemos utilizarlos como medio para acercarnos a conseguir nuestros objetivos educativos. Consideramos que debemos de hacer de la lectura de cuentos una oportunidad para impulsar el desarrollo de determinadas capacidades, actitudes y habilidades que sirvan para transformar y valorar el mundo que les rodea. Entendemos que la lectura de cuentos tiene como finalidad prioritaria el fomentar el gusto por la lectura, y podemos apoyarnos en ellos para motivar a nuestros alumnos/as y favorecer el hbito lector, as como promover capacidades mentales y valores sociales. Por todo ello, hemos realizado una serie de actividades para que los aprendizajes que se deriven de l sean los ms funcionales y significativos para los alumno/as. Todo esto viene a apoyar el dicho oriental:
Lo

que se escucha se olvida, lo que se ve se recuerda y lo que se hace se aprende

OBJETIVOS Con las actividades que vamos a realizar queremos generar en los nios/as determinadas competencias consecuentemente los objetivos didcticos que nos proponemos son: Desarrollar el gusto por la lectura a travs de los cuentos. Aumentar su vocabulario expresiones propios del cuento. incorporando trminos y

Desarrollar la capacidad de comprensin y escucha. Habituarse a usar la biblioteca y saber manejar los libros. Diferenciar las distintas partes del libro: caractersticas externas, portada, ttulo, autor y caractersticas del texto: planteamiento, nudo y desenlace. Favorecer la expresin oral (intencin expresiva) a travs de la narracin de lo que han escuchado, comprendido e interpretado con el cuento trabajado. Ordenar secuencias temporales que correspondan con los momentos importantes del cuento. Conocer caractersticas de los personajes. Identificar las situaciones que le son propias. Trabajar en grupo. Avanzar en el conocimiento del cuento como un tipo de texto. Leer y escribir las onomatopeyas producidas por los sonidos de los personajes. Identificar frmulas propias de los cuentos. Conocer el origen y las caractersticas del chocolate.

CONTENIDOS narrativos. Interpretacin de pictogramas sobre el cuento. Operaciones matemticas a partir del cuento. Origen y conocimientos sobre el chocolate. Inters por los conocimientos lectoescritores. Vocabulario bsico: asociacin imagen-palabra. Ttulo del cuento, personajes y situaciones. Frmulas tpicas de los cuentos: comienzo y final. Ordenacin de secuencias del cuento. Caractersticas y formato de los cuentos como textos

PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS Se enviar una carta a las familias informndoles del proyecto que vamos a comenzar y pidiendo su colaboracin aportando todo el material del que dispongan en casa o elaborndolos con ayuda de sus hijos.

ACTIVIDADES Actividades de motivacin y de deteccin de conocimientos previos 1) Se inicia el cuento de Hansel y Gretel y la casita de chocolate con una serie de actividades ldicas para detectar los conocimientos previos que nuestros alumnos tienen sobre l.

Para motivarlos, daremos pistas sobre el cuento, mostrndoles tres objetos: gorro de la bruja, casita, caramelo y tendrn que adivinar de qu cuento se trata. Posteriormente, en asamblea, recogeremos los conocimientos de los nios y nias sobre el mismo , as como lo que les gustara saber y trabajar en clase.

2) Visionado del video interactivo Mikey y Minnie y la casita de chocolate en el aula de informtica del centro.

Actividades de desarrollo 1)Narracin del cuento. Mostrando las imgenes. Despus realizaremos actividades complementarias sobre su comprensin a travs de una serie de preguntas, como por ejemplo: Cmo era la casita?, Quin los recibi en la casa?, por qu encerraron a Hansel?, qu hizo la bruja con Gretel?, por qu les sacaba Hansel una pata de pollo a la bruja?... 2) Tema Mostramos los dibujos y lo van narrando ellos. Inventamos diferentes finales para el cuento 3) La secuenciacin y comprensin del texto. A travs de lminas y dibujos de cada momento significativo. Ordenarn secuencias del cuento, para ello las recortarn y las pegarn en su orden correspondiente.

4) Elaboracin del cuento Se escribir, entre todos los nios y nias, el cuento, secuenciado en seis imgenes. Cada alumno/a escribir a su manera una frase del mismo, atendiendo a la pauta a la hora de escribir, a la orientacin espacial de la escritura y la numeracin de las pginas. 5) Listado de personajes En nuestro mapa conceptual de aula, elaboramos una lista con todos los personajes del cuento. Tambin elaboraremos otro listado con palabras relacionadas con la historia. 6) Descripcin de personajes Entre todos/as vamos describiendo a los personajes del cuento con todas sus caractersticas. Posteriormente en una de las fichas realizarn el dibujo y la descripcin de uno de ellos. 7) Dramatizacin del cuento No olvidamos la necesidad que posee nuestro alumnado de expresar con su cuerpo cualquier experiencia significativa para ellos. Por ello dramatizamos el cuento interpretando a los personajes. 8) Fichas sobre el cuento. 8.1. Escribir el ttulo del cuento y colorear la casita de chocolate. 8.2. Ordenar las imgenes del cuento. 8.3. Dibujar libremente una casita de chocolate. 8.4. Sumar golosinas. 8.4. Restar golosinas. 8.5. Contar golosinas.

8.6. Dibujar y describir un personaje del cuento . 9) Ideas previas sobre el chocolate. Aprovechando que el chocolate es un alimento tan deseado entre los nios/as preguntaremos en asamblea qu saben sobre el chocolate, de dnde proviene, cmo se elabora, etc. 10) Fichas sobre el chocolate. 10.1. En un mapa del mundo localizar el pas del que procede el chocolate. 10.1. Escribimos una pequea adivinanza sobre el chocolate. 10.3. El cacao: rbol, fruto y hoja. 10.4. Asamblea sobre la ingesta moderada del chocolate con el fin de tener una dieta saludable. 10.5. Una vez que hemos trabajado la higiene dental con nuestro alumnado realizarn una ficha en la que rodearn los utensilios necesarios para tener una boca sana. Vocabulario de las palabras del cuento. Seleccionamos las palabras relacionadas con el cuento: Hansel, Gretel, bruja, casita, chocolate, bosque, caramelola presentamos en asamblea y las vamos leyendo fijndonos por que letra empieza, por cual acaba, palabras largas y cortas Decimos que estar en el rincn elaborado para el proyecto para que ellos jueguen y aprendan: asociarn las palabras con las imgenes.
12)

13) Taller de cocina En consonancia con las fiestas navideas realizamos, entre otros talleres, uno relacionado con la elaboracin de alguna receta de chocolate. Contamos para su desarrollo con la colaboracin de las familias. Con este taller cerramos el ciclo de actividades del Proyecto de Hansel y Gretel y la casita de chocolate.

EVALUACIN La evaluacin es el elemento mediante el cual podemos comprobar si se han conseguido los objetivos que nos hemos propuesto. La realizaremos para comprobar cuales han sido las adquisiciones que han realizado los alumnos/as y si el proceso de enseanza ha sido el adecuado. Para evaluar la adquisicin de los alumnos/as a lo largo de este proyecto, haremos una evaluacin inicial, llevada a cabo a travs de la actividad de deteccin de ideas previas. Esta evaluacin ser continua y formativa y nos proporcionar informacin constante, permitiendo introducir variaciones, salvar dificultades que surjan y, as, poder alcanzar los objetivos propuestos.

Para ello utilizaremos la observacin directa y sistemtica en todas las actividades de desarrollo de este proyecto. Tambin utilizaremos unos criterios de evaluacin que nos servirn para ver si se han alcanzado los objetivos propuestos.

Los criterios seran: Demuestra inters por la lectura a travs de los cuentos. Aumenta su vocabulario. Utiliza la biblioteca y sabe manejar los libros. Diferencia las distintas partes del libro. Expresa verbalmente experiencias vividas o imaginadas relacionadas con el proyecto. Conoce caractersticas de los personajes. Trabaja en grupo.

Avanza en el conocimiento del cuento como un tipo de texto. Lee y escribe a su manera el texto trabajado. Identifica frmulas propias de los cuentos.

En cuanto a la evaluacin del proceso de enseanza la realizaremos mediante la observacin y el anlisis de todo el proceso, introduciendo modificaciones cuando creamos que son necesarias.

En este proyecto utilizaremos la siguiente tabla de observacin: Se han trabajado todos los objetivos propuestos. Los conocimientos han sido adecuados al nivel de los alumnos/as. Las actividades han sido motivadoras para los nios/as. Se ha prestado la ayuda necesaria a los alumnos/as. El tipo de agrupamiento ha sido el adecuado en cada actividad. Los materiales y recursos han sido efectivos.