Por uma aprendizagem pelo trabalho coletivo

Freinet foi um professor de educao infantil do sculo XX que trabalhou algumas tcnicas experimentais de aprendizagem para crianas, como a escola Summerhill, mas de poca anterior ela. A pedagogia desenvolvida por Freinet uma pedagogia que foca a resoluo dos problemas em uma poca em que a criana tinha que aprender a trabalhar e a estudar, estando, o autor, comprometido com a situao poltica da poca. Mas este trabalhar era o da criana ser responsvel por sua aprendizagem. As quarto principais idias da pedagogia Freinet so: Favorecer a autonomia da criana: a criana o centro da aprendizagem, sendo atores do prprio processo de aprendizagem, em um processo colaborativo, tendo um adulto como referncia; O trabalho tem um grande significado parra a criana: segundo Freinet impossvel dar de beber a um cavalo que no tem sede. O trabalho criar a aura de interesse pelo que precisa ser aprendido, e no dever ser a aprendizagem mais uma obrigao, mas um objetivo-obstculo, como diz Freinet, uma outra maneira de articular a finalizao da aprendizagem. A criana tem o direito de errar: no ensaio experimental e erro vem da noo de que uma criana s aprende a andar andando. Essa experincia traz uma dimenso maior experincia que os outros mtodos pedaggicos materialistas no trazem. Uma criana no precisa saber da mecnica de uma bicicleta para aprender a andar de bicicleta, basta ter a perseverana, no ter medo, levantar cada vez que cair e seguir aprendendo. Segundo Freinet preciso ter a permeabilidade experincia pois, ao final, a execuo correta da tarefa se tornar algo simples aps repeties que permitem corrigir os erros. Manter-se aberto aos outros: a coletividade um elemento muito importante, quando os trabalhos em grupo aproveitam ao mximo o conhecimento de cada um. Para que no ocorre de algum estar passivo, no imobilismo, o professor atuar com regulador.