GUIDE DE LECTURE D’UN OBJECTIF

DE COMPORTEMENT

COMPORTEMENT ATTENDU

 Correspond au comportement global attendu à la fin des apprentissages.

 Reprend tel quel l’énoncé de compétence que l’on retrouve dans la matrice des
compétences.

CONDITIONS D’ÉVALUATION

 Précisent le contexte dans lequel doit se dérouler l’évaluation qui permet de vérifier si
une compétence est acquise.
 Permettent d’uniformiser, d’un lieu à un autre, le contexte entourant l’évaluation.

CRITÈRES GÉNÉRAUX DE PERFORMANCE

 Servent à définir des exigences qualitatives ou quantitatives, d’ordre général, liées à

l’accomplissement d’une tâche ou d’une activité.
 Se rattachent à toutes ou à plusieurs précisions.
 Ne sont pas un résumé des critères particuliers de performance.

PRÉCISIONS SUR LE CRITÈRES PARTICULIERS DE

COMPORTEMENT ATTENDU PERFORMANCE

 Décrivent les éléments essentiels  Définissent des exigences à respecter

d’une compétence sous la forme pour chacune des précisions.
de comportements.
 Structurées par processus ou par
produits.

CHAMP D’APPLICATION

 Apparaît s’il y a lieu et précise les limites de l’objectif. Il indique si l’objectif

s’applique à une ou plusieurs situations, à un ou plusieurs domaines, etc.