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Lmission du CNDP et de La Cinquime pour les coles et les collges

HISTOIRE CYCLE III


Parcours dhistoire

Au temps de la Gaule romaine


VERCINGETORIX, LE HEROS LEGENDAIRE,

CNDP

doit sa notorit non seulement son ennemi Csar qui en fit un portrait la mesure de sa propre victoire mais aussi Napolon III qui lleva au rang de mythe national. Pourtant on ne sait presque rien sur ce guerrier qui sopposa au conqurant romain et fut vaincu Alsia, ouvrant ainsi la voie la culture gallo-romaine.
Vercingtorix, un symbole national au XIXe.

En 52 avant Jsus-Christ, les troupes arvernes rfugies sur loppidum dAlsia sont encercles par les lgions romaines de Csar, et, malgr les renforts, vaincues. Ainsi natra la civilisation gallo-romaine, mlange des deux cultures. Galile, dans le film Au temps de la Gaule romaine, dont le titre mme donne une ide de ltendue et de la richesse des recherches, prsente un large ventail de pistes pdagogiques. Dans le premier module, Alsia, linfographie nous permet de visualiser in vivo le site de loppidum et ses diffrentes phases dvolution. Les donnes modernes de larchologie offrent un meilleur clairage sur le monde celtique. Les premires fouilles commencent sous Napolon III et vont contribuer lexploitation particulire au XIXe sicle de la lgende de Vercingtorix. La construction filmique nous fait dcouvrir prcisment lhabilet avec laquelle Csar organise les diffrents aspects dfensifs autour de loppidum. Elle nous fait vivre, avec ralisme, lart poliorctique romain dans sa totale efficacit. Le potentiel et la stratgie militaire de Csar aboutissent la reddition de Vercingtorix que liconographie du XIXe sicle saura exploiter. Suite au blocus dAlsia et lcrasement de linsurrection, se mettront en place les phnomnes dacculturation qui donneront naissance la socit gallo-romaine. Pragmatiques et ingnieux, les Romains sont passs matres dans ldification de leurs demeures ; le second module, Le chauffage romain, souligne lun des aspects de cette technicit matrise : lhypocauste.
CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PDAGOGIQUE

Information

DECOUPAGE
Alsia
00 min 00 s Prsentation du thme. Couloir du temps. 00 min 30 s Le plateau dAlsia. Village dAlise-Sainte-Reine. Retour vers le pass : infographie, reconstitution du paysage tel qu'il tait en -52. 01 min 13 s Une archologue parle des fouilles du site dAlsia. 01 min 50 s Vestiges dune maison gauloise : explications par larchologue sur lhabitat. Exemple issu dun document film du CNRS. 02 min 30 s Le site dAlsia. Situation sur carte puis reconstitution par infographie, du temps de Vercingtorix. 03 min 00 s Statue de Vercingtorix du XIXe sicle, commande par Napolon III (comparaison entre les deux visages). Les raisons de la mythification commerciale et politique de Vercingtorix, sous le second Empire. 04 min 51 s Une confrencire parle du personnage de Vercingtorix dont on sait peu de choses. 04 min 38 s Quelques lments bibliographiques sur Jules Csar. 05 min 14 s Carte dAlsia. Situation du camp romain. Infographie. Stratgie de Csar pour le sige dAlsia. Vercingtorix appelle les tribus gauloises son secours. 06 min 24 s Le sige dure depuis un mois. Modifications du paysage (infographie) par les fortifications romaines. 06 min 54 s Arrive de larme gauloise de secours. Un modliste compare sur une gravure les armes et tenues des guerriers gaulois et romains. 08 min 12 s La bataille dAlsia. 08 min 41 s Reddition et martyr de Vercingtorix. Iconographie du XIXe sicle. 09 min 23 s Pax romana. Infographie. Naissance dune culture gallo-romaine.

Chauffa ge romain
00 min 00 s Maquette de bains publics romains. Emplacement amnag dans le sous-sol pour faire un four. 00 min 15 s Julie Pellegrin, conservatrice du patrimoine du muse de Cluny, nous conduit dans lun de ces fours appels hypocaustes. 00 min 31 s Avantages de cette technique. 00 min 51 s Schma explicatif : chauffage par le sol et par les murs. 01 min 08 s Chauffage par le sol install aussi dans les maisons. 01 min 16 s Aujourdhui encore, cette technique, amliore, continue de fonctionner.

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CARTE DIDENTITE
Discipl ine et class es concerne s
Histoire, cycle III : Vercingtorix et linsurrection de 52, le pige dAlsia.

Autres disciplines possibles


Gographie (repres cartographiques), ducation artistique (exploitation iconographique), technologie (module 2, lhypocauste).

Objecti fs de lmis sion


Module 1. Le choc de deux cultures et la rsistance lenvahisseur : resituer gographiquement et historiquement, lpisode dterminant de la bataille dAlsia. Relever les contradictions, la complexit, mais aussi la stature et le charisme des deux chefs de guerre : Vercingtorix et Csar. Identifier le mythe du hros celte. Illustrer les spcificits logistiques et stratgiques de larme romaine en campagne. Module 2. Lhypocauste : un dispositif technologique et architectural ingnieux.

Princip aux thmes a bords


Transformation, volution du site dAlsia. Vercingtorix : du chef de clan au hros lgendaire. Les forces en prsence : quipement, fortification, tactique. Le verrou dAlsia et lchec des offensives gauloises. Reprsentation idologique de la reddition par les artistes du XIXe sicle.

Prrequ is au vision nement


La vie quotidienne en Gaule celtique avant larrive des Romains. Origines et causes du soulvement. Parcours militaires et politiques de Csar et de Vercingtorix avant lultime confrontation Alsia.

Vocabul aire
Civilisation, vestige, mythe, proconsul, sige, glaive, pilum, cotte de mailles, ligne fortifie, martyr, triomphe.

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En classe

SUGGESTIONS PEDAGOGIQUES
Pistes sur le modu le 1 : Alsia
Histoire, cycle III Objectifs gnriques. La civilisation celtique face la conqute romaine. Poser les bases dune premire approche analytique des composantes de linsurrection gauloise de 52 av. J.-C. Approche de la notion de mythe historique. Illustration de lefficacit de la machine de guerre romaine. Comptences mthodologiques sollicites. Traitement de linformation, utilisation de langages didactiques, lecture iconique, cartographie, schmatisation.

MODA LITE S

DE TR A V A I L

Le visionnement permettra de faire merger cinq thmatiques : lhabitat gaulois ; Vercingtorix, hros mythique ; Vercingtorix, Csar : deux personnalits et deux destins extraordinaires ; le pige dAlsia et les stratgies militaires ; les phnomnes dacculturation : naissance de la civilisation gallo-romaine. Chaque thme trait suscitera soit des recherches par ateliers, soit la prparation dexposs en BCD, soit une exploitation frontale de documents iconiques ou textuels. La finalit projectuelle, programme et contractualise avec les lves, pourra prendre la forme de productions diversifies : laboration dun opuscule, cration dune maquette, constitution et exploitation dune iconographie

CLAIRAGES

E T A P P R O F O N D I S S E M E N T S NO T I O N N E L S

Les cits gauloises, lhabitat.


Ds 1858, une commission archologique reconnat officiellement le site du Mont Auxois au-dessus dAlise-Sainte-Reine en Bourgogne comme tant certainement celui dAlsia. Les fouilles, trs riches, clairent avec prcision le mode de vie gaulois. Loppidum, agglomration fortifie celtique, se situe sur un emplacement dfensif, colline, boucle de rivire, plateau aux rebords escarps (Gorgie, Bibracte, Alsia). La maison gauloise est une construction rudimentaire en bois et en pis ne comportant quune seule pice organise autour du foyer.

Pistes pdagogiques. Travailler partir dune carte de la Gaule avant la conqute. Tracer les limites des trois Gaules indpendantes (Aquitaine, Gaule celtique et Gaule belgique), et de la province romaine dite Narbonnaise. Situer les principales nations gauloises (Arvernes, Carnutes, duens, Snons) et quelques lieux signifiants (Lutecia/Paris, Cenabum/Orlans, Avaricum/Bourges, Gergovie, Alsia).
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tudier la configuration et le rle de loppidum, symbole de puissance et de dfense. partir des images du film, tudier la construction de la ferme gauloise reconstitue. (Extension possible : la technicit avance de lagriculture gauloise : par exemple, pratique matrise de llevage, rendement cralier abondant grce lutilisation dun araire perfectionn, moissonnage mcanique laide du vallus, anctre de la moissonneuse). Le mythe de Vercingtorix.
Le jeune chef arverne devient un hros lgendaire au XIXe sicle ; son image aurole servira des fins commerciales et politiques. Seront clbrs travers son sacrifice : la dfense de la patrie, lesprit de reconqute, le courage dont les Franais avaient besoin aprs la dfaite de 1870.

Pistes pdagogiques. Initier une recherche sur les reprsentations artistiques du chef gaulois (exemples : statue du sculpteur Bartholdi, tableaux de H.-P. Motte et de L. Royer) ; essayer de retrouver des illustrations de vieux manuels dhistoire. Mettre en vidence le caractre manichen de cette imagerie emphatique et romantique. Travailler galement sur les visions pittoresques du hros gaulois proposes par deux bandes dessines : Astrix et Alix. Montrer quil sagit en loccurrence de deux interprtations opposes de la conqute (Astrix illustre de faon caricaturale lesprit de rsistance, le choix des auteurs est celui de la drision et de lapologie de la dbrouillardise. Alix, quant lui, est lexemple difiant de la russite de la citoyennet gallo-romaine.) Deux hommes exceptionnels : Vercingtorix et Csar.
Vercingtorix est un homme jeune (entre 25 et 30 ans) lorsquil prend la tte du soulvement ; hritier du puissant chef de clan Celtill, aristocrate valeureux mais aussi loquent, form lcole de druides, conscient de la grandeur de la nation celtique, vritable chef de guerre, tout le prdisposait devenir une figure emblmatique. Csar, g de 48 ans, est issu dune illustre famille patricienne ; remarquable stratge et habile politique, il portait en lui une vision du rle imprial futur de Rome, fonde sur la revendication dune souverainet universelle.

Pistes pdagogiques. Mettre en parallle les chronologies des deux existences de 101 av. J.-C. 44 av. J.-C. pour Csar et denviron 72 av. J.-C. 46 av. J.-C. pour Vercingtorix. Faire lire et analyser le portrait succinct de Vercingtorix transcrit par Csar dans ses Commentaires sur la Guerre des Gaules. Vercingtorix, jeune homme qui tait parmi les plus puissants du pays arverne, convoque ses clients. Il enrle des misreux dans les campagnes. Aprs avoir runi cette troupe, il lexhorte prendre les armes pour la libert de la Gaule. lunanimit, on lui confie le commandement en chef. Il ordonne quun grand nombre de soldats lui soit amen sans dlai. Il fixe quelle quantit darmes chaque peuple doit fabriquer. la plus grande activit, il joint une svrit extrme. Pour une faute grave, cest la mort par le feu et par toutes sortes de

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supplices ; pour une faute lgre, il fait couper les oreilles au coupable ou lui crever les yeux et il le renvoie chez lui afin quil serve dexemple. Les stratgies militaires et le pige dAlsia.
Csar opra la jonction avec les lgions de Labienus en territoire lingon, reut le renfort dun important parti de cavaliers germains et feignit de se replier vers la province. Vercingtorix tenta alors de lui couper la route avec sa cavalerie, mais celleci fut crase et le chef gaulois commit alors sa plus grande erreur en allant senfermer dans Alsia, loppidum des Mandubiens (mi-aot 52). Les 80 000 guerriers gaulois furent aussitt encercls dans une double circonvallation, renforce dun savant systme de dfenses et de piges, et bientt rduits une effroyables famine. Ce nest quau bout de plusieurs semaines (fin septembre) quune arme de secours imposante (280 000 hommes) mais htroclite se prsenta devant les lignes romaines. Trois attaques furent successivement lances sans parvenir les entamer. Le lendemain, la garnison capitulait et Vercingtorix se livrait au vainqueur. Il devait rester prisonnier pendant six ans avant de figurer dans le triomphe de septembre 46 et dtre excut peu aprs dans la prison du Tullianum.

Pistes pdagogiques. Retracer sur carte le chemin parcouru par les troupes romaines de 58 52 av. J.-C. Caractriser et illustrer les tactiques des protagonistes ( la gurilla et la politique de la terre brle utilise par Vercingtorix sopposent la discipline manuvrire des lgions, les techniques poliorctiques et la castramtation romaines). Comparer, aprs visionnement de la squence avec le modliste (06 min 54 s 08 min 12 s), les quipements respectifs du lgionnaire romain et du fantassin gaulois et lister le vocabulaire spcifique (pour le soldat de Rome : cotte de maille, glaive, pilum, impedimenta Pour le guerrier celte : pe longue, javelot, bouclier, braies, fibules). Dcrire et analyser le dispositif de fortifications romaines (fosss ; lignes de cippi forms de branches pointues, de lis, entonnoirs aux fonds hrisss de pieux, de stimuli, aiguilles de fer dpassant peine du sol ; tours de bois hautes de 24 mtres munies de plates-formes de dfense). voquer le fonctionnement des machines de guerre : catapultes, balistes, onagres, scorpions. Amener les lves raliser le schma de bataille partir de celui prsent dans le film en trois phases ; insister sur la notion dchelle et travailler spcifiquement la lgende. En utilisant larrt sur image, exploiter les composantes plastiques, symboliques du tableau de Lionel Royer (1852-1926) reprsentant la reddition de Vercingtorix (peinture narrative et pittoresque, influence du romantisme dans la dramaturgie de la scne). Naissance de la civilisation gallo-romaine.
La paix romaine apporte la stabilit et les peuples en contact vont progressivement modifier leur culture. Un nouvel art de vivre apparat ; les Gaulois ignoraient lart de la pierre. Le legs de la romanisation sera prioritairement monumental et architectonique : thtres, temples, voies

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Piste pdagogique. Approfondir les dimensions touchant lurbanisme et lart gallo-romain (travail du bronze, bijoux, poteries et cramique).

Pistes sur le modu le 2 : lhyp ocauste


Histoire, technologie, cycle III Hypocauste , du grec hupo au-dessus et kaiein brler . Ce systme de chauffage, aliment par un four, tait fond sur la circulation de lair chaud sous le sol des villas (lequel reposait sur des pilettes en pierre ou en cramique) et se diffusait travers les murs grce des canalisations en tuiles encastres lintrieur. Lair chaud et la fume schappaient par une srie de chemines et douvertures. Certaines pices seulement taient chauffes car lhypocauste consommait autant de bois que de main-duvre. On en trouve un exemple remarquablement conserv sur le site romain de Chedworth en Angleterre.

Pistes pdagogiques. Exprience physico-technologique : mise en vidence de la circulation de lair chaud. Comparer le dispositif de lhypocauste avec le systme actuel de chauffage central. Prolongement historique : proposer ltude de larchitecture et du fonctionnement des thermes (dont les plus clbres sont ceux de Caracalla et de Diocltien).

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POUR EN SAVOIR PLUS


lire
Ouvrages pour adultes FRANCE Jrme, DELAPLACE Christine, LHistoire des Gaules : VIe sicle avant J.-C.-VIe aprs J.-C., Armand Colin, coll. Cursus. Histoire , 1997. DUVAL Paul-Marie, La Gaule pendant la paix romaine, Ier-IIIe sicle aprs J.-C., Hachette Littratures, coll. La vie quotidienne , 1997. GOUDINEAU Christian, Csar et la Gaule, Le Seuil, coll. Points. Histoire , n 271, 1990. JULLIAN Camille, Vercingtorix, Tallandier, coll. Figure de proue , 1996. LE GALL Jol, Alsia : archologie et histoire, Errance, 1990. Ouvrages pour enfants BRIAIS Bernard, LA V E R D E T Marcel, Les Gaulois, Hachette Jeunesse, coll. Mythes et lgendes , 1989. DEMOULE Jean-Paul, Les Gaulois, Hachette ducation, coll. En savoir plus , n 6, 1995. GOSCINNY Ren, UDERZO Albert, Une aventure dAstrix, n 11 : Le Bouclier arverne, Hachette, 1998. HOCHAIN Serge, Mon enfance gauloise, Archimde, 1997. K RUTA Venceslas, Les Celtes, Paris-Mditerrane, coll. Les premiers Europens , n 4, 1997. MARTIN Jacques, Les aventures dAlix : Vercingtorix, Casterman, 1998. RUFFIEUX Jean-Marie, Vercingtorix et Csar, Archimde, 1997.

consu lter
www.vitruve.asso.fr/alesia/index.htm : site de linstitut Vitruve comportant photos, bibliographie, nombreux articles de journaux de 1965 1998 et lhistoire de la dcouverte du site. 2000 ans dhistoire de France, Vivendi, 1996, cdrom Mac/PC.

voir
Vercingtorix : de la Gaule celtique la Gaule romaine, CNDP/La Cinquime/Palette, coll. Ddalus histoire , 1996, cassette VHS (20 min), rf. 002 E8948.

visit er
Alise-Sainte-Reine (Cte dOr), vestiges de loppidum, dgagement partiel de la cit gallo-romaine. Archodrome, A6, aire de Beaune-Tailly, reconstitution des fortifications romaines. Muse des Antiquits nationales, Chteau de Saint-Germain-en-Laye (Yvelines), les plus importantes collections dantiquits gauloises. Muse de Chtillon-sur-Seine (Ctes dOr), abrite le trsor de la tombe gauloise de Vix, importante collection dobjets gallo-romains.
Les rfrences renvoient au catalogue des productions du CNDP.

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RENSEIGNEMENTS PRATIQUES
Diffusion Conception Ralisation Prsentation Dure Modules Public Indexation Lundi 9 novembre 1998 / La Cinquime / 9 h 55 Herv Pernot (assist de Manuella Marques) Michel Vrot Cline Mornat 13 minutes Alsia, de Georges Guillot, (7 min) Chauffage romain, de Geoges Guillot, (4 min) Histoire, cycle III Descripteurs Motbis : Gallo-romain Gaulois Hros Rome ancienne Stratgie militaire

OBJECTIFS DE LA SERIE PARCOURS DHISTOIRE


Cette srie, dont chaque mission de 13 minutes est divise en deux modules, sappuie sur les programmes denseignement du cycle III de lcole lmentaire. Ses objectifs sont dune part de faire comprendre les grandes caractristiques des diffrentes priodes historiques tant du point de vue de lhistoire vnementielle que de celui des arts et de la vie quotidienne. Dautre part, dans la perspective de faire partager aux lves une mmoire collective et des repres communs, sont situs quelques vnements majeurs, quelques lieux symboliques et quelques grandes figures de lHistoire de France dont on fera percevoir que les reprsentations parfois naves ne sont pas compltement fausses, mme si elles doivent tre enrichies ou corriges. Enfin, de montrer que lon peut avoir une connaissance du pass partir de traces : partir des remparts dune ville, on peut reconstituer la cit mdivale ; les vitraux des cathdrales nous apprennent beaucoup sur la vie quotidienne

Guide labor par Carmen Bretos et Grard Zanetti Coordination : Lydia Nekrouf Assistantes ddition : Pauline Guinand et Sverine Blondeau