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Lyce Jean-Piaget Ecole suprieure Numa-Droz Travail personnel

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G. Comment mener un enqute


Objectifs Construire une ou des hypothses thoriques (ide personnelle quon se propose de vrifier) sur un sujet retenu. Mettre en relation mon ou mes hypothse(s) avec lavis dun groupe de personnes qui prsente des caractristiques communes (ge, sexe, formation) Recueillir, analyser et tenir compte de ces donnes pour valider ou invalider mes premires hypothses Entrer en contact avec une dmarche exprimentale

Mthode suggre 1. Je choisis un sujet qui peut tre trait (avec laccord du mentor) 2. Sur la base darticles lis la discipline, je redfinis le sujet de manire exploitable (le sujet en question existe-t-il dans la littrature ?) 3. Jtablis 1, 2 voire 3 hypothses thoriques gnrales (ides ou affirmations que jai en tte pour le moment). Exemples dhypothses thoriques gnrales : a. Largent de poche des enfants de 10 ans a pris lascenseur en lespace de 20 ans 1986 vs 2006) ? b. La consommation dalcool ne cesserait daugmenter dans la population pr-pubre (en-dessous de 12 ans) ? c. Les adolescentes communiqueraient davantage leurs motions intropunitives (anxit, tristesse, honte, culpabilit) que les adolescents ? 4. A partir de chaque hypothse gnrale thorique, je formule des hypothses spcifiques (plus prcises et sources de questions exploitables). Exemples dhypothses spcifiques lies aux hypothses gnrales : a. Quel tait le montant moyen de largent de poche des enfants de 10 ans en 1986 ? (tenir compte de linflation) - Quel tait le montant moyen de largent de poche des enfants de 10 ans en 2006 ?. b. Quelle est la consommation moyenne de la population cible sur une semaine en 2006 ? En 2000 ? c. - Parmi la liste des motions suivantes (5 motions dont 2 intropunitives anxit, joie, dgot, surprise, colre), lesquelles vous sont les plus familires ? - Quand vous vous retrouvez entre filles (vous tes une fille) respectivement entre garons, quels sujets sont-ils les plus voqus 4 choix + Autres) 5. Formulation des questions. Comment vais-je dfinir une question utile et surtout qui nintroduit pas de biais ( la rponse serait suggre par la question )? Rgles de bases : a. Jvite de suggrer la rponse que lon attend (contre-exemple = Ne pensez-vous pas quil serait prfrable de lgifrer sur la consommation de lalcool ?). b. Jvite les questions de valeurs mme si le questionnaire est anonyme (contre-exemple = les immigrs analphabtes sont-ils plus susceptibles de consommer de lalcool en dehors de lcole ?). c. Jquilibre les rponses positives et ngatives attendues de sorte viter une direction unilatrale suggre d. Jvite les questions compltement ouvertes impossibles transposer en chiffres (contre-exemple = parlez-moi de vos opinions sur la question ?) . e. Jvite les questions compltement fermes (Oui ou Non) qui sont rductrices en soi

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6. Propositions gnrales de questions favorisant le dpouillage a) Je propose une chelle prtablie dans la progression des rponses possibles. Exemple : 1= Toujours daccord 2 = Souvent daccord 3 = Moyennement daccord 4 = Rarement daccord 5 = Jamais daccord Ces chelles sont facilement transposables en chiffres mais rduisent passablement les nuances et les liberts expressives des rpondants et donc des interprtations ! b) Je propose des rponses thmatiques prtablies avec toujours un choix supplmentaire Autres prciser. Exemple : 1 = Facteurs biologiques 2 = Facteurs sociaux 3 = Facteurs psychologiques 4 = Facteurs conomiques 5 = Autres prciser 7. Composition du groupe ou des groupes (Maximum 2 dans loptique dune comparaison possible). Le groupe doit tre le plus homogne possible en fonction des hypothses gnrales ou spcifiques. Aussi, sil sagit dune hypothse gnrale o la variable indpendante sexe nest pas prise en compte (en tout cas dans un premier temps, comme pour les exemples a et b), la meilleure manire de la neutraliser est davoir une population mixte de 50% de filles et de 50% de garons Il en irait de mme pour lge, lorigine, le cursus scolaire (autres variables indpendantes). Par contre, si lhypothse gnrale (exemple c) fait intervenir une composante indpendante comme le sexe , je vais devoir composer 2 groupes distincts sur cette variable = 20 filles et 20 garons. Pour neutraliser les autres variables indpendantes, les ges, profils scolaires, origines doivent tre homognes entre les 2 groupes 8. Dpouillement des questionnaires, comparaisons raisonnes et statistiques . Ici, jaurai tablir des moyennes de rponses par question et par groupe. Au vu du nombre restreint de sujets retenus, je soulignerai des tendances (significatives sur le plan arithmtique mais non statistique). Afin de souligner ces tendances, et dexaminer la dispersion des valeurs mesures par question et par groupe, je dtermine moyenne, mdiane, et cart moyen (notions clarifier avec qui de droit !). Ainsi, je peux tablir si les grandeurs mesures prsentent une tendance centrale (Ex : largent de poche des enfants de 10 ans sest accru de manire gnrale) ou si les fluctuations que jobserve sont dues des variations locales (Ex : une partie des enfants de 10 ans na toujours pas dargent de poche, ceux qui en avaient beaucoup en ont beaucoup plus). Dans la mesure de mes possibilits, jessaie dclairer mes rsultats par dventuelles corrlations (Ex : double revenu parental, familles monoparentales). Jillustre mes rsultats au moyen de reprsentations graphiques appropries : histogrammes, diagrammes circulaires ( fromages ) A partir des rsultats constats, jobserve les paralllismes et distanciations avec mes hypothses premires. Jaurai galement construire, partir de rponses inattendues, de nouvelles hypothses de travail ! Cette dernire partie est la plus importante de toutes, elle souligne ma capacit denquteur analyser, interprter les rsultats, confronter mes hypothses et les r-laborer en tenant compte des informations recueillies ! 9. Synthse gnrale. Je reprends la dmarche, les diffrentes tapes et les rsume en quelques mots. Je rappelle les satisfactions et difficults pour chacune de ces tapes. Je rappelle les principaux rsultats obtenus et les insuffisances observes dans mon travail. Je termine en suggrant de nouvelles perspectives