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PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS

DEL DOCENTE EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 2 PLANEACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 19: MARCO CONTEXTUAL Propsito: Considerar el diagnstico situacional, como elemento bsico para una planeacin didctica. La preparatoria numero 1 se encuentra ubicado en la ciudad de Chilpancingo Guerrero. El nivel socioeconmico promedio de los mismos es medio, la escuela est enclavada en una zona urbana, y la media escolar de los padres de familia de nuestros alumnos es de segundo de bachillerato, la participacin de los padres de familia dentro de las actividades normativas del plantel, en reuniones informativas, entrega de calificaciones parciales y finales la respuesta es de regular a mala, ya que no son de carcter obligatorio, en el contexto familiar la participacin es baja, por sus diferentes condicionantes como son el grado de escolaridad, desinters, carga laboral, problemas sociales, econmicos, falta de comunicacin, etc. La modalidad dentro del Bachillerato tecnolgico es modalidad bivalente. El plantel Cuenta con los siguientes recursos materiales: BIBLIOTECA SALA DE USOS MLTIPLES SALA AUDIOVISUAL LABORATORIO DE COMPUTACIN Con una infraestructura fsica: 22 AULAS 2 LABORATORIOS Como fortalezas del grupo podemos citar lo siguiente: Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas. Lo que se convierte en una fortaleza significativa por la caracterstica propia de la modalidad BIVALENTE, que le permite al alumno, en un momento dado insertarse al campo laboral aun sin haber terminado el bachillerato, por las competencias desarrolladas, o bien concluir y continuar sus estudios superiores, o concentrarse en el mbito laboral como un tcnico profesional calificado. El gran prestigio del plantel a nivel Estatal, su participacin destacada y en eventos de ciencias, culturales

y deportivos, lo que le da un alto reconocimiento, su infraestructura humana, con un nivel de calidad muy alto.

Caractersticas y necesidades acadmicas de los estudiantes del grupo: Dentro del inters por la investigacin sobre el aprendizaje de los estudiantes, uno de los aspectos ms importantes a tratar es la utilizacin de tcnicas de estudio, habilidades de estudio y estrategias de aprendizaje. Tal vez esto se deba a que durante muchos aos se ha visto en nuestro pas cmo la educacin ha decado significativamente y los resultados se pueden observar en las pruebas que no son muy alentadores para los docentes del nivel medio superior. Tambin es notable la desercin escolar y universitaria cuando el alumno ve que no es capaz de seguir estudiando, ya sea porque el trabajo es demasiado y no sabe cmo explotar sus habilidades de estudio o porque su rendimiento acadmico es insuficiente provocando desnimo a la hora de estudiar. Los cuestionamientos en el campo del aprendizaje han permitido que se realicen investigaciones en las cuales se ha estudiado asuntos como fracaso escolar, enseanza en escuelas pblicas y privadas, desercin escolar, estrategias de aprendizaje. Si los alumnos no desarrollan bien sus tcnicas y habilidades de estudio, no podrn responder a las expectativas de que en cada grado y nivel vayan aumentando la auto motivacin, la auto estructuracin y el autocontrol del proceso de aprendizaje. PROBLEMTICA DE LOS ESTUDIANTES QUE ES PRIORITARIA DE ATENDER. Las altas tasas de fracaso e insatisfaccin que actualmente se observan en nuestro plantel, han estimulado el conocer cules son los principales problemas que viven los estudiantes Los resultados obtenidos nos muestran que la desorientacin, la desmotivacin, el desarraigo, el cuestionamiento y los problemas personales-afectivos son los que ms afectan a los alumnos, tanto en lo acadmico como en lo personal. As mismo, se comprueba como la intensidad con la que sufre esta problemtica vara en funcin del momento de la carrera en el que se encuentre el estudiante y del lugar de procedencia del mismo. El conocimiento de esta problemtica y su relacin con el rendimiento, la satisfaccin y el compromiso con los estudios, nos debe ayudar a generar pautas de orientacin mediante las cuales prevenir las altas tasas de fracaso e insatisfaccin existentes. Por las caractersticas propias de nuestro entorno, los problemas ms significativos son los siguientes:

Poca oferta educativa en el nivel superior Escasas oportunidades laborales, por ser un municipio sin desarrollo tecnollogico industrial ni comercial. Desercin Altos ndices de reprobacin Bajo rendimiento acadmico Desintegracin familiar Drogadiccin Carencia de valores y metas Escasa capacidad en la lectura de comprensin inestabilidad laboral, pasividad de los cursos y la baja dedicacin docente. La formacin de los alumnos y el tiempo que dedican al estudio. Las condiciones de trabajo en trminos de infraestructura. Tomando en consideracin el acuerdo secretarial 442 y retomando los conceptos y conocimientos adquiridos en el transcurso de las actividades pertenecientes al modulo II, podemos enlistar algunos aspectos importantes a tomar en consideracin: El docente tendr la tarea de animar a sus alumnos al aprendizaje Gestionando la progresin del mismo Detectar y canalizar a los alumnos especiales o con problemas Generar un ambiente de colaboracin y compaerismo Mantenerse actualizado Involucrar a todos los actores del proceso docentes-alumnos-padres Evaluacin integral de todos y cada uno de los factores que intervienen en el proceso enseanza-aprendizaje

BIBLIOGRAFA Elizondo, Aurora (2001). El contexto y el diagnstico de la zona escolar La Nueva Escuela 1. Mxico: Paids. Cap. 10 pp.173 188 Acuerdo secretarial 442, Sistema Nacional de Bachillerato en el marco de diversidad.