PELCULA EL GRAN DEBATE

AGUIRRE ABELL JEFFERSON DANIEL GRAJALES TROCHES JULIN FERNANDO

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS CALI 2011

PELCULA EL GRAN DEBATE

AGUIRRE ABELL JEFFERSON DANIEL GRAJALES TROCHES JULIN FERNANDO

Trabajo presentado en la Asignatura de humanidades al Profesor lvaro mina paz

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS CALI 2011

CONTENIDO

Introduccin 1. Personajes principales de la pelcula 2. Personajes secundarios de la pelcula 3. Idea central de la pelcula. 4. Argumentos y citas de la pelcula. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. Argumentos empricos Argumentos analgicos Argumentos deductivos Contraargumentos

5. Elementos de la contextualizacin 6. Conclusin general de la pelcula 7. Notas o argumentos del artculo humanidades un acto acadmico para reflexionar 8. se debe o no ejercer la desobediencia civil? 9. Reflexin.

INTRODUCCIN

A continuacin se expresara las diferentes situaciones y argumentos vividos en la pelcula el gran debate; y como estos nos dejan un gran mensaje sobre los mtodos implantados en la educacin actual y futura de la sociedad. Posteriormente daremos a conocer los propsitos de la pelcula y como estos influyen en nuestra vida personal y profesional, as como la importancia de dichos propsitos.

1. PERSONAJES PRINCIPALES DE LA PELCULA

Mel Tolson James Farmer Jr. Samantha Brooke Henry lowe Hamilton Burgess

2. PERSONAJES SECUNDARIOS DE LA PELCULA Ruth Tolson Sheriff Dozier Dr James Farmer sr Sra Farmer

3. IDEA CENTRAL DE LA PELCULA Discriminacin racial. Iniciativa por la investigacin y la argumentacin para la expresin de ideas.

4. ARGUMENTOS Y CITAS DE LA PELCULA 1. La educacin es la nica salida, salir de la ignorancia, la salida de la oscuridad hacia la luz gloriosa. 2. Mantengan el cuerpo y quiten la mente. 3. 13 de mayo de 1865: el sargento crocker, un negro es el ultimo soldado que muere en la guerra civil. 4. 1918: los primeros soldados de Estados Unidos condecorados por valenta en Francia son negros, Henry Johnson y Needhom Roberts

5. 1920: el new york times anuncia que la n, el termino negro deber ser escrita en mayscula. 6. El bloqueo de un negro a una universidad estatal no solo esta equivocado sino que es absurdo. 7. La desobediencia civil no es moral sino es violenta 8. El susidio de desempleo debera finalizarse cuando termine la depresin. 9. El crimen mismo es una forma de opresin y los negros son vctimas de ms crimen violento que cualquier otra raza de Estados unidos. 10. Es una tonta prdida de dinero, tiempo y humor tratar de obligar a una mayora a hacer algo que estn destinados a no hacer.

4.1 argumentos empricos de la pelcula. en Texas linchan a los negros, mis compaeros y yo vimos a un hombre colgado de su cuello, que haban quemado. La razn por ser un negro mantengan los esclavos fuerte pero psicolgicamente dbiles y

dependientes del dueo. Mantengan el cuerpo y quiten la mente.

4.2 Argumentos analgicos

Aquel que no trabaja, no come. Devoid conoce muy bien la resistencia del hombre blanco al cambio, pero no es razn alguna para mantener al negro fuera de alguna universidad.

4.3 argumentos deductivos

la educacin es la nica salida, salir de la ignorancia, la salida de la oscuridad hacia la luz gloriosa. La desobediencia civil no es moral si no es violenta.

4.4 Contraargumentos

Llegar el da en que los negros y blancos asistan a a la misma universidad pero ese da no es hoy. Como puede cualquier negro defender el castigo de prisin cuando tiene tanta opresin. Es una tonta prdida de dinero, tiempo y humor tratar de obligar a una mayora a hacer algo que estn destinados a no hacer.

5. ELEMENTOS DE LA CONTEXTUALIZACIN

Sus argumentos eran basados bajo un mecanismo investigativo, a un desarrollo de temas por medio de una socializacin global y de all se tomaba el plan de trabajo o exposicin de las ideas y argumentos que transmitan en los debates desarrollados.

6. CONCLUSIN GENERAL DE LA PELCULA

Fomentar el espritu de investigacin y de argumentacin por diversos temas, para que los estudiantes y dems personas que estn involucrados en el proceso del aprendizaje, por medio de debates expresen sus ideas con autoridad y defensa de los argumentos expuestos. 7. NOTAS O ARGUMENTOS DEL ARTCULO HUMANIDADES UN ACTO ACADMICO PARA REFLEXIONAR

1. Toso lo sabemos y lo hemos repetido, muchas veces, que la forma mas importante del hacer universitario es la investigacin, la lectura y la escritura. 2. Es un deber de todos, incorporar en la estructura acadmica las asignaturas de humanidades que permitan al estudiante universitario, no

importa el nivel en que se encuentre, asumir un compromiso mayor con su aprendizaje y que redunde en un mejor desempeo como persona, como individuo competente capaz de expresar sensibilidad tica y esttica. 3. Colombia tiene una sociedad desgarrada por la violencia, la corrupcin, la irracionalidad ideolgica y la indiferencia de los dirigentes y lo que es peor, educada por burcratas de la educacin, insensible ante cualquier propuesta humanista, sesudo-educares alejados de la indagacin y la investigacin. 4. Humanista des militar4 en la causa del hombre, asumiendo todas sus consecuencias polticas. 5. En la formulacin de los objeticos generales del rea de las humanidades estn consagradas los principios fundamentales de la C.P.C y la lay general de la educacin nacional.

8. SE DEBE O NO EJERCER DESOBEDIENCIA CIVIL?

Inicialmente cabe definir desobediencia civil: ejecucin de forma consciente, publica, pacfica y no violenta.

Ahora bien, se debe ejercer desobediencia civil, siempre y cuando esta cumpla con las caractersticas mencionadas; la desobediencia civil permite ser escuchados, permite contradecir leyes o propuestas que afectan a la sociedad.

En algunos momentos de nuestra vida es necesario emplear este tipo de acciones y a que no siempre nuestras ideas, opiniones o solicitudes no son tenidas en cuenta por los lderes de turno. Entonces se convierte en necesidad, la unin de la sociedad para que por fuerza sean por lo menos escuchados, se dice que la unin hace la fuerza y la comunidad reunida y organizada logra metas y propsitos.

9. REFLEXIN DE LA PELCULA

La pelcula resalta la discriminacin que Vivian los negros en Norteamrica, pues si bien son vctimas de maltratos y abusos por parte de la comunidad blanca.

Se habl sobre la educacin basada en la investigacin y el debate orientado y dirigido por el profesor Mel Tolson quien se basada en argumentos empricos compartidos a sus alumnos.

Tambin se muestra, como la disciplina y la constante de los estudiantes los lleva a un estado de conocimientos prcticos y con un alto grado de convencimiento en auditorios y dems, dejando un mensaje claro y contundente al pblico.

Se expresaron diversos argumentos para ser debatidos. En donde se debe tener capacidad de expresin para la defensa o controversia de dichos argumentos

Es muy importante resaltar que el profesor Mel Tolson quiere que sus estudiantes desarrollen talentos siendo estos muy jvenes, enfocndolos a los debates que son la mejor manera de confrontar ideas a resolver, pues si bien se defienden y proponen argumentos para la solucin de objeciones. Si las personas saben hablar, decir palabras coherentes y convincentes quizs se les facilite reclamar sus derechos en la sociedad por ello es muy importante el debate.

La discriminacin siempre ha existido, pero en el transcurso del tiempo poco a poco la sociedad ha ido asimilando y aceptando las denominadas diferencias. Debemos tener en cuenta que una sociedad se compone por personas, las cuales poseen los mismos derechos, enmarcados y descritos en la constitucin poltica, entonces es importante sensibilizar a la comunidad para que la persona sea respetada en su integridad.

Hoy en da se permite que todos este en igualdad social, eso se logr gracias a ideas formuladas por personas que sostuvieron sus argumentos para logras esos objetivos. Claro est, los objetivos se alcanzan con el dilogo sustentado y con autoridad argumentativa.

La violencia de los derechos humanos tambin hace parte de este fijado, muchas personas fueron acribilladas, maltratadas e incluso torturadas por un pensamiento irracional que lo nico que se logr con esto es un fuerte incremento de la violencia, ya que se empieza a desarrollar un choque entre grupos de personas y un ataque de este tipo de origen a una respuesta ms violenta siempre se enceguecen en una venganza continua. Debemos reconsiderar estos hechos y tratar de educar al ser, empezando desde nuestros propios hogares involucrando el respeto por el otro, tolerancia y aceptacin de diferencias.

Por otro lado se debe implementar esta forma de educacin para los estudiantes de colegios y universidades. Ya no es conveniente formar a las personas con solo conocimientos, son con capacidad de aplicar dichos conocimientos hacia el bienestar de la sociedad.

Nos deja una gran enseanza y es que no importa la edad de las personas, debemos confiar y creer que todos estamos capacitados para enfrentar situaciones, como en este caso el valiente joven james Farmer Jr., quien a su corta edad nos da un gran ejemplo de constancia, sabidura y seguridad siendo este un excelente orador en el gran debate.