Cancion Del Indio

Curso: Lectura en el aula Enero y Febrero, 2007 Ponente: Jos Quintanal Daz.
Coordinadora: Cristina Merino Ortega
Etapa Curso Autor Temporalizacin
Infantil 4 aos M Soledad P. Jimnez Calatraba 5 Sesiones de 10 minutos.
Cancin del indio (vocales)

CANCIN DEL INDIO Yo a un indio conoc, i, i, i, Que saba ms que t, u, u, u, Las vocales aprendi, o, o, o, Repitiendo este cantar, a, a, a, Aprendiendo as a leer, e, e, e. La a(los nios repiten). La a La e(los nios repiten). La e La i(los nios repiten). La i La o(los nios repiten). La o La u(los nios repiten). La a a-e-i-o-uu-o-i-e-a
REA: LENGUAJE: COMUNICACIN LINGSTICA o EXPRESIN ORAL: COMPRENSIN ORAL.
1. INTRODUCCIN:
Curso: Lectura en el aula Enero y Febrero, 2007 Ponente: Jos Quintanal Daz. Coordinadora: Cristina Merino Ortega
a. JUSTIFICACIN: Gracias al lenguaje, el nio va estableciendo una comunicacin con su medio, adquiriendo estructuras mentales que le capacitarn para comprender los mensajes de los dems y expresar los suyos. El lenguaje se inicia con una sensibilizacin a los sonidos y discriminacin de los mismos, para distinguir el sonido de las palabras, de las frases, de los mensajes (funciones codificadoras). Debe aprender a articular bien los sonidos, a modular la voz, a construir las frases, a enriquecer su vocabulario. En el lenguaje escrito, se inicia con la discriminacin visual y avanza en la interpretacin y expresin de los signos grficos. Debe orientarse en el espacio grfico a la hora de escribir. Exige un adiestramiento que va desde la realizacin de lneas y signos hasta los grafismos de las letras, slabas, palabras y frases. El desarrollo de los aspectos anteriores llevar al nio a leer y escribir de un modo comprensivo. 2. OBJETIVOS Desarrollar la percepcin auditiva y la discriminacin auditiva. Desarrollar la memoria auditiva. Enriquecer su vocabulario: o Nombres de objetos, animales y personas. o Acciones y cualidades. 3. .CONTENIDOS. Discriminacin de fonemas: o Voclicos: Aislados A comienzo de palabra
A final de palabra En medio de palabra. Memoria auditiva: o De sonidos o De melodas o De fonemas o De palabras Adquisicin de vocabulario bsico adecuado a su nivel: o Reconocer el significado de palabras que se refieran a nombres. o Reconocer el significado de palabras referidas a acciones. 3. ACTIVIDADES. ANTES CONTEXTUALIZACIN Lamina visual con un indio, letra i. o Quin es? Un indio o Dnde viven los indios? En Amrica del Norte, en las Praderas. o Qu llevan en la cabeza? Plumas de colores o Cmo se distingue al jefe de la tribu? Porque sus plumas son ms grandes y de colores ms vistosos. o Dnde habitan? En tiendas de indios. o Con qu las fabrican? Con pieles de animales, palos, ramas y las atan con juncos y cuerdas.
o Qu comen? Carne de bisonte, renos, ciervos, que habitan en las praderas y en las montaas. Peces, en el ro.
o Dnde duermen? Encima de ramas, hojas y pieles, dentro de su tienda de indios. o Qu animales hay donde viven? En las llanuras o praderas: bfalos En los ros: peces. En las montaas: renos, ciervos, o Los bfalos tienen cuernos o no. o Los indios y las indias, Cmo se visten? Hombres: casaca, pantaln, babuchas. Mujeres: vestido, babuchas y mantas de lana. o Cmo viajan? En caballos, trineos, canoas Caballos en las Praderas. Trineos en las montaas Canoas en los ros. o Cmo llevan las mams a los bebs? En la espalda, atados en la cintura en forma de aspa, envueltos en sus mantas de lana de colores. o Zapatos que utilizan: babuchas. o Cmo cazan? Con lanzas, arco y flechas. o Pelculas famosas de indios: POCAHONTAS PELCULAS DE OESTE (VAQUEROS-INDIOS) o VOCABULARIO QUE UTILIZA EL TEXTO
Instrumentos de caza que utilizan los indios: Arco-flechas-lanzas-cuchillos o Cuchillos (hechos con los cuernos del bisonte o bfalos, afilndolos y desgastndolos con piedras). o Piedras, pulimentadas y desgatadas, para cortas o paras las lanzas. Para qu emplean los cuernos de los bfalos? o Para beber o Para llenarlos de leche de los renos o Para llamarse a largas distancias o Para guardar plantas que curan, o Utilizaremos PICTOGRAMAS
El jefe indio
caza
bfalos
El indio
pesca
peces
La india
va
en canoa
por el ro
En el poblado o en la tribu
comen
carne de bfalo
SENTIDO FORMAL. Analizaremos INDIO o Por qu letra empieza? i o Por qu letra termina? o o Cuntas i hay en la palabra? Dos o Lectura perceptiva de cada letra o fonema: Apoyndome en el Dactilolgico de la Lengua de Signos Espaola.
o Cul es la palabra ms larga? aprendiendo = sabe mucho o poco? o Es lo mismo aprender que saber?
Signo aprender
Signo leer
Signo saber
o La persona que lee mucho, sabe muchas o pocas cosas? Signo cantar. Coger micrfono con una mano. Signo repetir DURANTE o LECTURA: Proceso comprensivo. Lectura de IMGENES
Con barajas de CARTAS para trabajar el VOCABULARIO.
Con juegos de ABECEDARIO
Con juegos de DOMIN
Juegos de ASOCIACIN: Imagen-Palabra, por ejemplo:
a e i o u
ala elefante igl ola uno
o ELEMENTOS CLAVE: Trabajamos los fonemas voclicos: a-e-i-o-u Pensamos palabras que empiecen por: a: abeja, agua, ala, abuelo, aire, amigo, abrigo, guila, e: elefante, enano, espejo, estufa, escuela, escoba, escalera, o: oreja, ojo, osito, ola, otoo, oveja, oro, olla, olivo, i: igl, imn, idea, impermeable, isla, iglesia, incendio, u: uno, uva,ua, unicornio, uf, uh! Jugamos a cambiar personajes Yo una bruja conoc, i, i, i; Yo un pirata conoc, i, i, i; Yo un payaso conoc, i, i, i; Yo una hada conoc, i, i, i. Cambiamos el personaje del INDIO transformndolo en un: pirata, fantasma, payaso, bruja, hada, O en oficios diferentes: bombero, doctor, mecnico, peluquero, maestro, carpintero, albail, Jugamos a sustituir: Las vocales por el signo de la Lengua de Signos Espaola (LSE) en vez de su sonido. Las acciones que se refieren en la cancin por su signo correspondiente en LSE, en vez de pronunciar dicha accin: conocer, sabe, aprender, repetir, cantar, aprender, leer, O sustituimos el personaje del Indio por su onomatopeya: ah, ah, ah! con la mano sobre la boca abierta, como en las danzas de los indios. Jugamos a cambiar el sonido por el ritmo, con cdigos: o a: palmada o e: palmadas rodilla
o i:pitos o o: pies o u: girar muecas Jugamos a suprimir palabras por gestos: o Indio: pluma que sube y baja. o Leer: libro que se abra y se cierra. o Vocales: con signos de LSE (Todas es acciones se realizaran con las manos). LECTURA EN VOZ ALTA. La maestra lee en voz alta la cancin con entonacin clara y adecuada. Los nios repiten cada una de las estrofas. o Jugamos a recitar la CANCIN con diferente intensidad: con voz grave, con voz suave, con voz normal. o Jugamos a recitar la cancin con ECOS: Ej.: conociiiiiiiii tuuuu aprendiooo cantaraaaaa leer-eeeee Yo canto la CANCIN y todos la repetimos en CORRO. Danzamos como los indios: girar hacia la derecha, girar hacia la izquierda. (Emitiendo la onomatopeya: ah, ah,ah! Jugamos a cantar toda la cancin: Con la a: Ya a ana andia canaca a,a,a,,, Con la e: Ye ene endia cenece e,e,e,.. Con la i: Yi ini indii cinici, i, i, i. Con la u: Yu unu unduu cunucu, u,u,u,. Lo mismo se realiza con cada una de las estrofas o JUGAMOS EN LA PIZARRA:
Colocamos en un alado de la pizarra al personaje del indio y en el otro lado: las vocales. Cantamos alterando el orden de los fonemas voclicos, segn el fonema que sealemos. O podemos sustituir el personaje del indio por un: fantasma, pirata, payaso, hada, bruja, realizando el mismo proceso anterior. Jugar al personaje oculto: el maestro esconde un personaje o dos. Los nios adivinarn que personaje ha desaparecido. DESPUS. o OBTENEMOS CONCLUISONES DE LA LECTURA Nos interesamos por la CULTURA DE LOS INDIOS: Hemos aprendido: cmo son, dnde viven, sus costumbres, sus danzas, sus formas de vida (comida, ropas, calzados). Su respeto: a la naturaleza y a los animales. Su sabidura para elaborar medicinas a partir de plantas. Su respeto a los ancianos, como sabios o jefes de tribus. Su habilidad para la caza y para la pesca, utilizando dichos recursos para su propia supervivencia, respetando su entrono natural. o Organizacin de ideas: secuenciacin de imgenes. A travs de vietas o dibujos ordenamos la historia: Un indio muy sabio saba muchas cosas aprendi las vocales (a, e, i, o ,u) aprendio a leer Adems saba cantar. O jugamos a los personajes y me transformo en un: PAYASO: Me pongo una peluca, me pinto la nariz, as ser un PAYASO, nos vamos a rer. Ja, ja, ja!. BRUJA: Me pongo la berruga, en la escoba montar, as ser una BRUJA y gran susto te dar: Uh, uh, uh!.
PIRATA: La barba colorada, un parche me pondr, as ser un PIRATA y los mares surcar. HADA: Me cogo la barita y hechizos yo har, as ser un HADA y a ti te embrujar: Psss-pum! CRITERIOS DE EVALUACIN Participa en las danzas indias. Interesarse por conocer otras culturas diferentes a la nuestra: cultura INDIA. Establecer semejanzas y diferencias con la nuestra. Participar en los diferentes JUEGOS. Identificar personajes de Carnaval: Fantasma, Bruja, Pirata, Payaso, Hada, Identificar los fonemas voclicos. Participar en los Juegos de Memoria auditiva. Reconocer el significado de las palabras y de las acciones trabajadas con signos de la LSE. Utilizar la Lengua de Signos Espaola constantemente, como sistema de comunicacin entre sordos-oyentes.
Anexo
Ee
ELEFANTE elefante
Ii
INDIO indio
Uu
UVAS uvas
Oo
OSO oso
Aa
RBOL rbol

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Cancin del indio (vocales)

REA: LENGUAJE: COMUNICACIN LINGSTICA o EXPRESIN ORAL: COMPRENSIN ORAL.

Con barajas de CARTAS para trabajar el VOCABULARIO.

Con juegos de ABECEDARIO

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Juegos de ASOCIACIN: Imagen-Palabra, por ejemplo:

ala elefante igl ola uno

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