IFD 4 ALFABETIZACIN ACADMICA 2010 PRIMER AO EL INFORME

EL INFORME
Contenido
Qu es un informe? ............................................................................................... 1 La planificacin del informe ..................................................................................... 2 Retomemos algunas cuestiones: ............................................................................ 4 Conclusiones ........................................................................................................... 4 Bibliografa .............................................................................................................. 4

Qu es un informe?
La palabra informe se aplica a muy diferentes tipos de textos. Puede ser desde la sntesis de una pericia judicial hasta un texto en el que se informa acerca del estado de salud de un paciente. En el mbito escolar, el informe puede ser definido como un texto en el que se presenta informacin sobre un tema determinado, junto con los datos y las conclusiones ms importantes que se han obtenido a partir del estudio. El texto se muestra como objetivo. Es decir, que no expresa las opiniones personales del autor acerca del tema. Las caractersticas del informe dependern de la disciplina dentro de la cual se realiza el estudio. As, no ser igual un informe de lengua, que uno de geografa, o como en el caso que nos convoca, en el campo de la investigacin en ciencias sociales. Las diferencias tendrn que ver con los modos textuales de cada disciplina y de la consigna concreta requerida. Ms all de las diferencias, todos los informes tienen tres partes bien diferenciadas: la introduccin, el desarrollo y las conclusiones. La introduccin sirve, por un lado, para presentar el tema que se estudiar y explicar por qu se lo eligi (se resalta su inters, originalidad o importancia) Por otro lado, all se realiza una breve presentacin del propio trabajo (metodologa adoptada, materiales seleccionados, organizacin textual, etc.) Aqu se retomarn las preguntas de investigacin que el grupo o dupla considere interesantes. Deben transcribir el tema y luego transcribir las preguntas que recuperan que se plantearon en el grupo para problematizar el recorte de realidad.

En el desarrollo del informe se expone el trabajo propiamente dicho, a partir de los aspectos del tema en cuestin seleccionados como los ms relevantes. Esos aspectos del tema, o ejes de significacin deben quedar claros para quien lo lee. 1

IFD 4 ALFABETIZACIN ACADMICA 2010 PRIMER AO EL INFORME Desde la introduccin, pero tambin desde el trabajo con subttulos, espacios grficos en blanco, negritaslos paratextos deben colaborar en el proceso semitico. En las conclusiones se retoman los datos ms importantes mencionados a lo largo del trabajo, y en ciertas ocasiones, se realiza una evaluacin personal acerca de lo presentado en el informe.

La planificacin del informe

Esta ser uno de los momentos ms cuidadosos de la elaboracin del informe. Y que ms novedoso ser para Uds. Dado que la planificacin de la escritura no es una prctica corriente. El propsito de este informe ser exponer por escrito el conocimiento que han podido construir a partir de la entrada al campo y desde los aportes del taller de la prctica Hablamos de conocimiento, no de sentido comn. El informe no puede ser valorativo ni estar centrado en saberes provenientes del sentido comn. Para superar el sentido comn se trabaja con fuentes bibliogrficas. Es decir, se trata de buscar bibliografa que ayude a re-pensar el tema. Las fuentes pueden ser: 1. Revistas especializadas como las que se trabajaron en clase. 2. paginas web, de las que se extraen videos o documentales o textos informativos (si es que la ctedra solicitante lo autoriza) 3. Textos provistos por las profesoras del taller. Para poder recuperar fcilmente la informacin de las fuentes bibliogrficas trabajadas, es que se propone hacer fichas de resumen. Resumir las ideas centrales que cada texto trabajado aportan para pensar el tema. Las fichas son una ayuda- memoria para tener a mano la informacin ms importante de cada texto ledo. Una vez terminada la bsqueda de informacin, se comienza a pensar en el esquema general del cuerpo del informe Puede hacerse retomando las preguntas de investigacin, sin escribirlas, pero intentando reflexionar sobre los temas que plantean. Comentando, explicando las relaciones que pueden hacer. Y dando cuenta de ideas que tienen ahora, pero que no tenan antes. Esto es un esquema, un borrador, todava no es el trabajo que van a entregar, aunque la profesora lo lea y los acompae en la escritura, no es una versin final del escrito. Cuando escriban, tengan en cuenta que el informe es un tipo de texto que intenta ser objetivo, es decir, no trata de presentar el producto de las opiniones. Entonces, en vez de usar expresiones del tipo a m me parece deberan ver que No es bueno es muy malo yo creo hay que usar expresiones 2

IFD 4 ALFABETIZACIN ACADMICA 2010 PRIMER AO EL INFORME comocabe sealarEs bueno destacarse puede rescatar (Todos los conectores sern de gran ayuda para la construccin de sentidos) Entonces, resumiendo: no hay que usar la primera persona (yo) ni las expresiones valorativas (estoy convencidacreo queesto es terrible) Tampoco expresiones muy coloquiales, de las que usamos cuando hablamos, como los maestros proponen actividades piolas, los chicos se enganchan sino las actividades propuestas parecen estimulantes para los nios/as, a juzgar por la motivacin con que Una cuestin a considerar ser el registro, que como se ve en estos ejemplos, debe ser formal antes que informal. La inclusin de otras voces. Si se necesita objetividad, una de las formas de conseguirla es justificando, por medio de las palabras de otros (autores de los textos con los que se trabaj) las afirmaciones que se hacen. Para ello se extraen fragmentos, se transcriben partes de los textos que se consideran ricos para explicar una idea. Pero se usan las comillas para indicar que eso lo dice otro. Y lo ms importante, se intenta comentar, explicar, cmo se est entendiendo esa idea que se trae de otro texto. Recuerden que se trata de recontextualizar las expresiones en un nuevo texto. Es importante sealar que las palabras de otros pueden ser mencionadas literalmente (palabra por palabra) o pueden ser parafraseadas, reformuladas. En el primer caso, hablamos de cita o discurso directo; y en el segundo, de discurso indirecto. Sera un ejemplo de estilo directo: De acuerdo a la OMS (Organizacin Mundial de la salud) unos cinco millones de personas mueren cada ao como consecuencia de enfermedades relacionadas con el tabaco y el nmero absoluto de fumadores est aumentando en el mundo, sobre todo en los pases en vas de desarrollo y especialmente entre las mujeres (Revista Hablemos, 2009: 25) En cambio, esa misma idea, pero usando el estilo indirecto sera: La OMS denuncia con cifras alarmantes las muertes anuales en el mundo, causadas por el tabaquismo. Se estara hablando de cinco millones de personas. Dice tambin que los daos son mayores en los pases pobres como el nuestro, y entre las mujeres. En este caso la referencia bibliogrfica va al final del trabajo, no inmediatamente. Porque se trata de una revista. Si se trata de un texto de un autor, se consigna: (Apellido, ao) Vean que la informacin es la misma, pero en el estilo directo hay ms fidelidad respecto al original. Las comillas marcan esa fidelidad. En el segundo, hay ms espacio para la interpretacin del lector. Se produce una reformulacin de la idea del autor. 3

IFD 4 ALFABETIZACIN ACADMICA 2010 PRIMER AO EL INFORME Esta forma de incluir las voces de los otros en el propio texto, marcan una distancia de honestidad con respecto al plagio. El plagio es cuando se cita otro texto si nombrarlo, como si la idea fuese propia. Es robar una idea, una expresin a un autor cualquiera hacindola aparecer como propia. A esta altura, ya pueden comenzar a escribir el desarrollo del informe. Para ello retomen en cada prrafo los distintos aspectos o subtemas que plantearon en el esquema. Piensen qu palabras de otros van a incluir y con qu estilo las harn aparecer en funcin de los efectos pragmticos que requiera el texto. Escriban el desarrollo del informe dejando un rengln entre prrafo y prrafo.

Retomemos algunas cuestiones:

En la introduccin debe estar claro: de qu se va a hablar? Por qu se eligi ese tema? Cmo est organizado el informe? Respondan a esas preguntas (sin escribirlas) y usando conectores, y tendrn redactada de introduccin. No olviden despus de responder a la segunda pregunta, transcribir las preguntas de investigacin/indagacin que eligieron.

Conclusiones
Una vez redactadas ya la introduccin y el desarrollo del informe pueden ir pensando en el final, es decir, en las conclusiones que extraen del trabajo. As como en la introduccin se presenta el tema y se da una idea de la organizacin del informe, en las conclusiones se sintetizan y generalizan las reflexiones a las que se ha llegado. Adems, se puede agregar, una evaluacin del tema que se abord. La cual ser hecha desde una mirada que supere el sentido comn. Es decir, retomando aportes tericos. La propia reflexin debe ser protagonista, no slo se trata de una copia de otros textos, la reflexividad de quien escribe, debe estar puesta en juego. Es interesante en este punto, volver a la introduccin y ver qu ideas de las que plantearon all pueden retomar.

Bibliografa
Citar todas las fuentes que tomaron para escribir el informe. Para ello tengan en cuenta lo trabajado en el taller de Alfabetizacin.