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Evaluation 1er Trimestre Cm2

Evaluation 1er Trimestre Cm2

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12/06/2012

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Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................

Évaluation de fin de premier trimestre – 2010/2011
Compétences attendues à la fin du ccle des approfondissements !C"2/palier 2#
FRANÇAIS
LIRE 10 $%&0'( – Repérer dans un texte des informations explicites.
LIRE 11 $%&1)( – Inférer des informations nouvelles (implicites).
LIRE 12 $%&2)( – Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de lanue.
!"#$ 0% $*+1,( – Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.
VOCA ! $*+0-( – "a#triser $uel$ues relations de sens entre les mots.
%xercice & '
%is silencieusement le te.te suivant et réponds au. /uestions posées.
Du0ois1 le capitaine de l2é/uipe de 3riffondor e.pli/ue les r45les de 6uidditc7 à 8arr Potter en lui montrant les
différentes 0alles utilisées dans le 9eu.
1.
5.
10.
15.
20.
25.
30.
35.
40.
Harry Potter à l'école des sorciers
- Chaque équipe comporte sept joueurs. Trois d'entre eux sont des poursuiveurs.
- Trois poursuiveurs, répéta Harry pendant que Dubois prenait une grosse balle rouge vif de la taille
d'un ballon de football.
- Cette balle s'appelle un Souafle, expliqua Dubois. Les poursuiveurs se passent le Souafle les uns
aux autres et essayent de le lancer à travers l'un des cercles d'or pour marquer un but. Chaque but
rapporte dix points. Tu me suis ?
- Le poursuiveur lance le Souafle à travers les cercles pour marquer un but. En fait c'est une sorte de
basket-ball à six paniers qu'on joue sur des balais.
- C'est quoi, ça, le basket-ball ? demanda Dubois, intéressé.
- Peu importe, continue.
- Dans chaque équipe, il y a un autre joueur qu'on appelle le gardien. Le gardien de l'équipe des
Gryffondor, c'est moi. Mon rôle consiste à tourner autour des poteaux pour empêcher les
poursuiveurs de l'équipe adverse de marquer.
- Trois poursuiveurs, un gardien, dit Harry qui était bien décidé à faire entrer tout ça dans sa tête. Et
ils jouent avec le Souafle. D'accord, compris. Et les autres balles, elles servent à quoi ?
- Je vais te montrer. Tiens, prends ça.
Dubois lui tendit une batte un peu plus courte que les battes de base-ball.
- Je vais t'expliquer ce que sont les Cognards.
Il montra à Harry deux balles noires identiques, légèrement plus petites que le Souafle rouge.
Harry remarqua que les deux balles essayaient de se dégager des lanières qui les maintenaient dans
la boîte.
- Recule un peu, dit Dubois.
Il se pencha et libéra l'un des Cognards. Aussitôt, la balle noire sauta en l'air et se précipita droit
sur la figure de Harry. Celui-ci donna un grand coup de batte dans la balle pour l'empêcher de lui
casser le nez et l'envoya zigzaguer un peu plus loin. La balle revint alors à la charge et s'attaqua
cette fois à Dubois qui plongea sur elle et parvint à l'immobiliser sur le sol.
- Tu vois ? dit Dubois, le souffle court en forçant le Cognard à rentrer dans sa boîte. Les Cognards
essayent de frapper les joueurs pour les faire tomber de leur balai. C'est pourquoi chaque équipe
comporte également deux batteurs. Leur rôle consiste à protéger les joueurs de leur équipe des
attaques des Cognards et à les renvoyer dans le camp d'en face. Ça va, tu as compris ?
- Trois poursuiveurs essayent de marquer des buts avec le Souafle. Le gardien protège les buts, les
batteurs tiennent les Cognards à distance, récita Harry.
Dubois prit dans la boîte la quatrième et dernière balle. Comparée aux trois autres, elle paraissait
minuscule. De la taille d'une grosse noix, elle était d'un or étincelant et pourvue de petites ailes
d'argent qui battaient sans cesse.
- Ceci, dit Dubois, c'est le Vif d'or, la plus importante des quatre balles. Elle est très difficile à attraper
à cause de sa vivacité et de sa petite taille. C'est l'attrapeur qui est chargé de la saisir. Il doit se
faufiler parmi les autres joueurs pour essayer de l'attraper avant l'équipe adverse. Car l'attrapeur qui
parvient à s'emparer du Vif d'or fait gagner cent cinquante points à son équipe, ce qui lui assure
pratiquement la victoire. Un match de Quidditch ne se termine que lorsque le Vif d'or a été attrapé.

J.K. Rowling, Harry Potter à l'école des sorciers, (Gallimard Jeunesse)
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e 1/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
p
A( 6uelle est la 0alle la plus importante au 6uidditc7 >
?....................................................................................................................................
)( 6uel est le nom du 5ardien de l2é/uipe des 3rffondor >
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
C( 6uels sont les différents r@les des 9oueurs d2une é/uipe de 6uidditc7 >
?...................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
*( &ncadre1 dans le te.te1 les e.pressions /ui montrent /ue le Co5nard est un o09et
dan5ereu..
%( &.pli/ue pour/uoi lAauteur a donné le nom de B Co5nard C à cette 0alle.
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
F( Du. li5nes 2' et 2E1 dans la p7rase : B Celui+ci donna un 5rand coup de 0atte dans
la 0alle pour l2empFc7er de lui casser le neG et l,envoa Gi5Ga5uer un peu plus loin. C
%e pronom B celui+ci C remplace : ?................................................................
%e pronom B l, C remplace : ?................................................................
-( Dans la p7rase : B De la taille d2une 5rosse noi.1 elle était d2un or étincelant et
pourvue de petites ailes d2ar5ent /ui battaient sans cesse. C1 le ver0e battre est
emploé au sens fi5uré. =nvente une p7rase oH ce ver0e est emploé au sens propre.
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
.( Iouli5ne1 dans le te.te1 au moins deu. e.pressions utilisées par lAauteur pour
montrer /ue Du0ois veut /ue 8arr comprenne 0ien les r45les du 9eu.
I( Dans le passa5e B &lle est tr4s difficile à attraper à cause de sa vivacit/ et de sa
petite taille. C1 e.pli/ue ce /ue veut dire le mot vivacit/.
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
1
2
)
'
E
-
,
J
K
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e 2/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
E#RI 0& $LD12( – Rédier un texte d'une (uin)aine de lines (récit, description, dialoue, texte poéti(ue,
compte*rendu) en utilisant ses connaissances en voca+ulaire et en rammaire.
%xercice 0 '
Dpr4s plusieurs entraMnements1 8arr Potter participe à son premier matc7 de 6uidditc7. Laconte ce premier
matc7 N tu devras décrire les actions1 e.pli/uer le déroulement et décrire les réactions d28arr lors de ce matc7.
......................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
E. ...................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
10. .................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
1E. .................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
20. .................................................................................................................................
10
11
12
1)
1'
1E
1-
,R$- 0% $3L1J( – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.
%xercice 1 '
Dans c7acune des p7rases suivantes1 entoure le ver0e con9u5ué et souli5ne son su9et.
A( De la taille d2une 5rosse noi.1 la /uatri4me et derni4re 0alle était d2un or
étincelant.
)( Du0ois prit dans la 0oMte la /uatri4me et derni4re 0alle.
C( =l montra à 8arr deu. 0alles noires identi/ues1 lé54rement plus petites /ue
le Iouafle rou5e.
1,
1J
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e )/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
%xercice 2 '
Dans la p7rase suivante1 entoure deu. compléments dAo09et direct !C+D#.
Celui<ci donna un 5rand coup de 0atte dans la 0alle et l2empFc7a de lui casser le
neG et envoa celle<ci Gi5Ga5uer un peu plus loin.
1K
%xercice 3 '
Dans les p7rases suivantes1 trouve deu. compléments circonstanciels de temps et deu. compléments
circonstanciels de lieu et recopie<les dans le ta0leau ci<dessous.
A( Du0ois prit dans la 0oMte la /uatri4me et derni4re 0alle.
)( Dussit@t1 la 0alle noire sauta en l2air.
C( Oout de suite apr4s1 Du0ois lui tendit une 0atte un peu plus courte /ue les
0attes de 0ase<0all.
*( %e poursuiveur lance le Iouafle à travers les cercles pour mar/uer un 0ut.
20
Complément circonstanciel de temps !CCO# Complément circonstanciel de lieu !CC%#
< ?......................................................
< ?......................................................
<......................................................
<......................................................
4IR% 5 $%&12( – .éaer le th/me d'un texte.
LIRE 11 $%&1)( – Inférer des informations nouvelles (implicites).
4IR% &0 $%&2)( – Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de lanue.
4IR% &1 $%&1,( – 0tiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre.
VOCA 6 $*+1,( – #omprendre des mots nouveaux et les utiliser 1 +on escient.
E#RI 0& $LD12( – Rédier un texte d'une (uin)aine de lines (récit, description, dialoue, texte poéti(ue,
compte*rendu) en utilisant ses connaissances en voca+ulaire et en rammaire.
%xercice 6 '
%is attentivement le te.te suivant et réponds au. /uestions posées.
6uand l2événement terri0le se produit1 la famille est encore endormie au fond du terrier.
Pn 5rondement les réveille. 6ui 5randit et 5randit. %es 3éants1 encore > Non : c2est le
0ruit d2un ora5e1 d2une tempFte1 d2un oura5an si puissant /u2il 0rise les ar0res. %a terre
trem0le et 5ronde. Dans le terrier1 des petites mottes se détac7ent. %e vacarme est
formida0le.
– "aman Q 5émit Latouna1 la derni4re née.
– Papa Q pleure La0ic7ou encore endormi.
Latou 7ume l2atmosp74re. Ne fait<il pas de plus en plus c7aud > N2 aurait<il pas une
odeur de 0rRlé dans l2air >
%e p4re a compris. Pn incendie s2est déclaré1 la forFt 0rRle. %a c7aleur dess4c7e l2a0ri.
&lle devient pres/ue intena0le.
– "aman1 papa1 /u2est<ce /ui arrive > 5émissent les petits d2une seule voi..
"ais ni papa ni maman ne savent répondre.
6uant à la vieille Lastaloune1 elle le peut moins encore. Ion vieu. cSur n2a pas résisté
à tous ces événements1 elle est morte.
– T2ai soif1 5émissent les enfants à tour de r@le.
Pn 9our et une nuit passent. &t d2autres 9ours1 et d2autres nuits1 /u2ils ne c7erc7ent
mFme plus à compter.
&nfin1 la c7aleur sem0le 0aisser1 et l2air devient plus respira0le.
– Te vais voir1 déclare Latou.
Pne fois de plus1 le voilà /ui 5rimpe vers la sortie. Ce /u2il découvre lui écar/uille les
eu. de stupéfaction. =l ne reconnaMt plus son décor familier. =l n2 a plus de forFt1
seulement une croRte de cendre et de 0oue1 sur la/uelle tom0e une pluie drue. C2est
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e '/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
elle /ui a éteint l2incendie. Oout est 5ris1 rien ne 0ou5e.
Dlors seulement Latou appelle sa femme1 son fils et sa fille. Oous sortent1 tous se
mettent à fureter de<ci de<là à la rec7erc7e d2une 5raine cuite1 d2une ti5e enfouie1 d2un
insecte r@ti.
Place au. petites 0Ftes Q 1 Tean<Pierre Dndrevon1 col. Pne 7istoire et plein d2infos1 Nat7an
A( &n tAaidant du te.te1 montre /ue les personna5es sont des animau..
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
)( %Aauteur utilise différentes faUons de parler de l2incendie. Iouli5ne au moins deu.
e.pressions dans le te.te.
C( Dans la p7rase B Oous sortent1 tous se mettent à 7ureter de<ci de<là à la rec7erc7e
d2une 5raine cuite... C1 e.pli/ue ce /ue veut dire le mot 7ureter.
?.....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
*/ Lecopie une p7rase du te.te /ui montre /ue Latou est surpris par sa découverte de
l2e.térieur.
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
%( *oici trois ad9ectifs : imprudents1 apeurés1 intena0les. D ton avis1 /uel est celui /ui
correspond le mieu. à lAattitude des enfants > &n tAaidant du te.te1 e.pli/ue ton c7oi..
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
F( Parmi les titres proposés ci<dessous1 entoure celui ou ceu. /ui conviennent :
Pn feu d2artifice au villa5e
Pne catastrop7e au parc
Pne 0allade en forFt
%e 5rand incendie
Veu tricolore
21
22
2)
2'
2E
2-
2,
"R23 04 $+L2'( * -a5triser l'orthoraphe lexicale.
"R23 0% $+L21( 1 $+L2K( * "rthoraphier correctement un texte simple de dix lines 6 lors de sa rédaction ou
de sa dictée 6 en se référant aux r/les connues d'orthoraphe et de rammaire ainsi (u'1 la connaissance du
voca+ulaire.
%xercice ! '
Dictée
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
2J
2K
)0
)1
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e E/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?....................................................................................................................................
)2
))
,R$- 0& $3L),( – #on7uuer les ver+es, utiliser les temps 1 +on escient.
%xercice 8 '
Oransforme ce te.te en le mettant au passé. Ptilise le passé simple ou lAimparfait /uand il le faut.
Écris1 sur les pointillés1 les ver0es au temps /ui convient.
Pne fois de plus1 le voilà /ui 9rimpe vers la sortie. Ce /u2il d/couvre lui
/car$uille les eu. de stupéfaction. =l ne reconna#t plus son décor familier. =l
n2 a plus de forFt1 seulement une croRte de cendre et de 0oue1 sur la/uelle
tombe une pluie drue. C2est elle /ui a éteint l2incendie. Oout est 5ris1 rien ne
bou9e.
Pne fois de plus1 le voilà /ui ?............................. vers la sortie. Ce /u2il.........................
lui ......................................les eu. de stupéfaction. =l ne ???????.....?.. plus son
décor familier. =l n2 ?..........??????? plus de forFt1 seulement une croRte de cendre
et de 0oue1 sur la/uelle ??????????.................... une pluie drue. C2est elle /ui
?.............?? éteint l2incendie. Oout ?????????????. 5ris1 rien ne ?...................
)'
)E
"R23 08 $+L22( * -a5triser l'orthoraphe rammaticale.
%xercice 5 '
Écoute 0ien la lecture du te.te et compl4te les p7rases avec les mots /ui man/uent. Vais tr4s attention
à lAort7o5rap7e de ces mots.
%a 0aleine ?.... un mammif4re marin ?........... elle a le san5 c7aud. &lle allaite
?...... petits. ?....................... un cétacé comme le daup7in. %es 0aleines
?................ des fanons.
%a taille de la 0aleine varie de E m pour la plus petite ?..... )) m pour la plus
5rande. %a 0aleine ?............. une peau douce et lisse.
)-a
)-0
),a
),0
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e -/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
-RA" 3 :-R1&; – *istin9uer les mots selon leur nature.
%xercice & '
Dans le te.te suivant1 trouve deux noms1 deux articles1 deux ad<ecti7s $uali7icati7s1 un pronom
personnel et un pronom relati7 et recopie<les dans le ta0leau ci<dessous.
6uand l2événement terri0le se produit1 la famille est encore endormie au fond du terrier.
Pn 5rondement les réveille. 6ui 5randit et 5randit. %es 3éants1 encore > Non : c2est le
0ruit d2un ora5e1 d2une tempFte1 d2un oura5an si puissant /u2il 0rise les ar0res. %a terre
trem0le et 5ronde. Dans le terrier1 des petites mottes se détac7ent. %e vacarme est
formida0le.
Noms
Drticles
Dd9ectifs
/ualificatifs
Pronom personnel
Pronom relatif
)J
)K
'0
'1
'2
,R$- 0& $3L),( – #on7uuer les ver+es, utiliser les temps 1 +on escient.
%xercice && '
Compl4te le ta0leau suivant1 en con9u5uant c7a/ue ver0e donné à lAinfinitif au. temps demandés et à
la personne indi/uée par le pronom personnel.
*er0e DDNI&L *er0e &OL&
Présent
tu????????????.
Présent
tu????????????.
Vutur
tu?????????????..
Vutur
tu?????????????..
Passé
simple ils ?????????????.
Passé
simple ils ?????????????.
Passé
composé il ?????????????...
Passé
composé il ?????????????...
')a
')0
''a
''0
%xercice &0 '
Dans les p7rases suivantes1 trouve deu. ver0es au passé simple et deu. ver0es à lAimpératif.
Écris<les dans le ta0leau à la place /ui convient.
- Eh, regarde ! Qu'est-ce que c'est ?
- Cette balle s'appelle un Souafle, expliqua Dubois. Les poursuiveurs se passent le Souafle les uns aux
autres et essayent de le lancer à travers l'un des cercles d'or pour marquer un but. Chaque but rapporte
dix points. Tu me suis ?
- Le poursuiveur lance le Souafle à travers les cercles pour marquer un but. En fait c'est une sorte de
basket-ball à six paniers qu'on joue sur des balais.
- C'est quoi, ça, le basket-ball ? demanda Dubois, intéressé.
- Peu importe, continue.
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e ,/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
*er0es au passé simple *er0es à l2impératif
< ?........................................................ < ?........................................................
< ?........................................................ < ?........................................................
'E
'-
!"#$ 0& $*+0-( 6 -a5triser (uel(ues relations de sens entre les mots.
%xercice &1 '
Indique si le mot souligné est utilisé au sens propre ou au sens figuré.
A( Cette personne a un 5rand neG tr4s pointu. 
)( =l fait tr4s froid1 ce n2est pas un temps à mettre le neG de7ors. 
C( &n 9ouant1 ils se sont retrouvés neG à neG. 
',
"R23 0% $+L21( 1 $+L2K( * "rthoraphier correctement un texte simple de dix lines 6 lors de sa rédaction ou
de sa dictée 6 en se référant aux r/les connues d'orthoraphe et de rammaire ainsi (u'1 la connaissance du
voca+ulaire.
%xercice &2 '
%e c7auffeur conduit un 5ros camion. =l roule sur une route rapide. =l doit parfois c7an5er le
pneu usa5é.
"aintenant on parle de plusieurs c7auffeurs. Oransforme le te.te.
%es c7auffeurs ??????????????????des ?............................... .
=ls?????????????.??????? sur des ??????????????????............ .
=ls ??????????????????..parfois c7an5er les ?........................................... .
'J
'K
&CL= 0' $&C0'( < #opier sans erreur un texte d9au moins (uin)e lines en lui donnant une présentation adaptée.
%xercice &3 '
Lecopie le po4me suivant en respectant lAort7o5rap7e1 la ponctuation et la présentation du te.te.
Une histoire à suivre
Après tout ce blanc vient le vert,
Le printemps vient après l'hiver.
Après le grand froid le soleil,
Après la neige vient le nid,.
Après le noir vient le réveil,
L'histoire n'est jamais finie.
Après tout ce blanc vient le vert,
Le printemps vient après l'hiver,
Et après la pluie le beau temps.
Claude Roy
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e J/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
E0
E1
!"#$ 0: $*+)1( – ;avoir utiliser un dictionnaire papier ou numéri(ue.
%xercice &6 '
Extrait du Dictionnaire Larousse en grands caractères, Editions Regards d'Enfants
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e K/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
A( &n utilisant les e.traits de la pa5e de dictionnaire reproduit ci<dessus1 donne lAinfinitif du
ver0e souli5né et indi/ue le numéro de la définition correspondant au sens dans le/uel le ver0e
est utilisé.
%e Petit Poucet et ses fr4res se retrouv4rent
a0andonnés par leurs parents.
Infinitif du verbe souligné
!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!..
"ens n# !..
Dpr4s une 9ournée passée à défoncer le sol
de la maison au marteau pi/ueur1 92étais
vraiment a0asourdie.
Infinitif du verbe souligné
!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!..
"ens n# !..
)( &n utilisant les e.traits de la pa5e de dictionnaire reproduits ci<dessus1 remplace les mots
souli5nés par leur snonme.
=l n2était pas tr4s coura5eu. et apr4s /uel/ues
m4tres1 il a0andonna la course.
"$non$me du verbe souligné
!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!..
&n marc7ant dans les 0ois1 il remar/ua soudain une
ca0ane de c7asseur à l2a0andon.
"$non$me du nom souligné
!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!..
E2
E)
!"#$ 0< $*+2-( –-a5triser (uel(ues relations de sens entre les mots.
%xercice &! '
Le5roupe les mots ci<dessous par colonne1 comme dans lAe.emple de la liste D1 et donne un nom
au. listes C et D.
avion % bouc&er % train % voiture % pompier % violon
médecin % piano % policier % guitare % autobus % fl'te
%iste D : e.emple %iste W %iste C %iste D
Fruits "/tiers
cerise
a0ricot
poire
pFc7e
E'
EE
%xercice &8 '
C7acun des /uatre mots suivants peut avoir plusieurs définitions. Dttri0ue à c7a/ue mot les numéros des
définitions /ui lui correspondent.
É3D%1 ad91 définitions nX ??? et nX ???
TP3&"&NO1 n.m1 définitions nX ??? et nX ???
"+NOD3N&1 n.f1 définitions nX ??? et nX ???
C&LC%& n.m1 définitions nX ??? et nX ???
E-
E,
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e 10/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
*/7initions
1 +pinion /ue l2on donne.
2 3roupe de personnes /ui se réunissent.
) 6ui ne crée pas de différence1 /ui s2appli/ue à tous d2une mani4re identi/ue.
' 3rande /uantité.
E Décision prise par la 9ustice.
- Iem0la0le1 en /uantité1 en nature1 en /ualité1 en dimension1 ou en valeur.
, =mportante élévation de terrain.
J Vi5ure formée par une cour0e fermée sur elle<mFme dont tous les points sont à é5ale
distance d2un point fi.e.
Extrait de ( Le Robert )unior, *+,, ans.
4IR% & :4%2; – Rep/rer dans un texte des in7ormations explicites.
LIRE 11 $%&1)( – Inférer des informations nouvelles (implicites).
%xercice &5 '
Document nX1 : Il /tait une 7ois... la =our %i77el
>ne =our de & pieds
Pour répondre au concours lancé à lAoccasion de
lA&.position universelle de 1JJK !centenaire de
la Lévolution franUaise#1 deu. des in5énieurs de
lAentreprise &iffel1 Émile Nou5uier et "aurice
Yoec7lin1 propos4rent une tour de )00 m4tres
en forme de pl@ne1 ancrée au sol par ' pieds.
%Aarc7itecte1 Itep7en Iauvestre sAassocia au.
in5énieurs pour donner un aspect B est7éti/ue C
à la future tour.
4es 7ondations
%es travau. de fondations dé0ut4rent le 2- 9anvier
1JJ, et dur4rent E mois. %e dé0laiement sAeffectua
à la pelle1 puis à lAaide de ;a5onnets tirés par des
c7evau. et des locomotives à vapeur. %es fondations
les plus profondes ne dépass4rent pas 1E m4tres à
lAemplacement des futurs piliers orientés selon les
points cardinau.. &nsuite1 des 0locs de 0éton de 2E
m4tres de c@té sur ' m4tres dAépaisseur furent
coulés pour servir de 0ase au. piliers métalli/ues.
4?/l/vation de la =our
%e monta5e des piles commenUa le 1er 9uillet 1JJ, et sAac7eva 21 mois plus tard. %es éléments furent
montés 5rZce à des éc7afauda5es provisoires en 0ois 7auts de )0 à 'E m4tres et à de petites 5rues à
vapeur. Pour réaliser la 9onction entre les piliers et les poutres 7oriGontales du premier éta5e1 il fallut utiliser
des vérins 7drauli/ues /ui permettaient de placer les différents éléments au mFme niveau. Pour les
deu.i4me et troisi4me éta5es1 les pi4ces métalli/ues furent 7issées par des 5rues à vapeur /ui suivaient la
pro5ression de la Oour en utilisant les 5lissi4res prévues pour les futurs ascenseurs.
Document nX) : >ne attraction touristi$ue
&n 200,1 plus de 2'0 millions de visiteurs ont fré/uenté ce site touristi/ue et des millions dAautres ont
admiré la Oour sans monter. Dans le passé1 cette fré/uentation nAa pas été ré5uli4re car apr4s lAaffluence
record pendant lA&.position universelle de 1JJK !1 KE) 122 entrées en 1,) 9ours1 soit pr4s de 12 000
entrées par 9our#1 la fré/uentation tom0e ensuite à '00 000 entrées en 1JK0 et descend 9us/uAà 1E0 000 en
1JKK1 pour remonter à plus dAun million pour lA&.position de 1K00 !1 02' JK,#. De 1K00 à 1K1'1 la
fré/uentation diminue de nouveau et remonte un peu entre les deu. 5uerres1 notamment au moment des
e.positions de 1K)1 et 1K),. [ partir de 1K-)1 le nom0re dAentrées dépasse 2 millions. %e centenaire de la
Dame de fer lui permet de dépasser les E millions dAentrées1 puis à partir de 200'1 plus de - millions de
visiteurs en font lAascension c7a/ue année. &lle reUoit pr4s de , millions de visiteurs en 200,.
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e 11/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
Document nX) : 4es /tapes de la construction de la =our en p@otos
Sa taille
%es /uatre piliers1 situés c7acun à un point cardinal1 sont inscrits dans un carré de 12E m4tres de c@té et
fi.és sur des fondations en 0éton. Pour couler celles<ci1 il a fallu dé5a5er )0 K,) m
)
de terre.
[ son inau5uration1 la Oour mesurait )12 m1 mais lAinstallation de nouvelles antennes a au5menté sa
7auteur /ui a atteint )1, m en 1KK11 puis )1J m en 1KK' et /ui est de )2' m4tres au9ourdA7ui. %e premier
éta5e se situe à E, m du sol1 le deu.i4me à 11E m et le troisi4me à 2,- m.
%a Oour fut1 9us/uAen 1K)0 – date de la construction du C7rsler Wuildin5 !)1K m# à Ne; \or] – le plus 7aut
monument du monde.
7ttp://;;;.tour<eiffel.fr
Léponds au. /uestions suivantes en utilisant les trois documents ci<contre :
A( 6uelle est la 7auteur de la tour &iffel >
?.....................................................................................................................................
)( [ cette épo/ue1 a<t<on utilisé des en5ins pour construire cette tour > ?............
Iouli5ne1 dans le te.te1 les informations /ui te permettent de répondre.
C( Pour/uoi a<t<on appelé cette tour la B Oour &iffel C >
?.....................................................................................................................................
?.....................................................................................................................................
EJ
EK
-0
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e 12/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
*( %ors de /uelle e.position a<t<il eu le plus de visiteurs >
.......................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................
.
%( 6uel est le nom de l2arc7itecte /ui a conUu la tour >
........................................................................................................................
F( Calcule la 7auteur du )4me éta5e de la tour &iffel.
Léponse : .........................................................................................................
-ais tes calculs ici.
-1
-2
-)
A.AS% IN*IVI*>%44%
LIRE 0& $%&011( – Lire avec aisance (1 haute voix, silencieusement) un texte.
%xercice 0 '
%is le te.te ci<dessous :
- Chaque équipe comporte sept joueurs. Trois d'entre eux sont des poursuiveurs.
- Trois poursuiveurs, répéta Harry pendant que Dubois prenait une grosse balle rouge vif de
la taille d'un ballon de football.
- Cette balle s'appelle un Souafle, expliqua Dubois. Les poursuiveurs se passent le Souafle
les uns aux autres et essayent de le lancer à travers l'un des cercles d'or pour marquer un
but. Chaque but rapporte dix points. Tu me suis ?
- Le poursuiveur lance le Souafle à travers les cercles pour marquer un but. En fait c'est une
sorte de basket-ball à six paniers qu'on joue sur des balais.
- C'est quoi, ça, le basket-ball ? demanda Dubois, intéressé.
- Peu importe, continue.
- Dans chaque équipe, il y a un autre joueur qu'on appelle le gardien. Le gardien de l'équipe
des Gryffondor, c'est moi. Mon rôle consiste à tourner autour des poteaux pour empêcher
les poursuiveurs de l'équipe adverse de marquer.
- Trois poursuiveurs, un gardien, dit Harry qui était bien décidé à faire entrer tout ça dans sa
tête. Et ils jouent avec le Souafle. D'accord, compris. Et les autres balles, elles servent à
quoi ?
- Je vais te montrer. Tiens, prends ça.
10E
10-
10,
10J
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e 1)/1'
Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................
E#RI 0% $LD01( 6 Répondre 1 une (uestion par une phrase compl/te 1 l'écrit.
%xercice 0& '
Léponds à la /uestion en écrivant une p7rase.
6u2est<ce /ue le Iouafle >
?......................................................................................................................
?......................................................................................................................
10K
LIRE 0< :4%&; 6 Lire seul et comprendre un énoncé, une consine simple.
%xercice 00 '
a# Écris le nom de ton sport préféré : ?...................................................................
0# Copie la date /ui est au ta0leau : ?......................................................................
c# Iouli5ne tous les mots /ui se commencent par la lettre B c C et entoure le nom d2un
fruit.
poire oiseau crocodile 0an9o lava0o
confetti domino carotte citron pomme
110
111
112
:2010/2011 ;;;.inattendu.or5 < %ivret de compétences attendues du ccle === – fin de premier trimestre – Pa5e 1'/1'

........ 9 ©2010/2011 www.................. au moins deux expressions utilisées par l’auteur pour montrer que Dubois veut que Harry comprenne bien les règles du jeu...... le verbe battre est employé au sens figuré................ …................................................... »................................... dans le texte..... Prénom: ....................................................... Le pronom « l' » remplace : …............... 2 C/ Quels sont les différents rôles des joueurs d'une équipe de Quidditch ? …...... H/ Souligne................................................................................................................................................................................................................................. …........ dans la phrase : « Celui-ci donna un grand coup de batte dans 4 5 la balle pour l'empêcher de lui casser le nez et l'envoya zigzaguer un peu plus loin.............................................................................................................. p Date : ..........................................................................................................................inattendu................................... A/ Quelle est la balle la plus importante au Quidditch ? …...................... ».............................................................................. E/ Explique pourquoi l’auteur a donné le nom de « Cognard » à cette balle...................... les expressions qui montrent que le Cognard est un objet dangereux.................................................................................................................................................................................................................. 6 G/ Dans la phrase : « De la taille d'une grosse noix.............................................................................................................. …...........................................................................................Nom : ....................................................................................................... dans le texte.................. I/ Dans le passage « Elle est très difficile à attraper à cause de sa vivacité et de sa petite taille....... …............................... explique ce que veut dire le mot vivacité............... …........... …......................Livret de compétences attendues du cycle III – fin de premier trimestre – Page 2/14 ....................................... 1 B/ Quel est le nom du gardien de l'équipe des Gryffondor ? …........... …........................................................... Invente une phrase où ce verbe est employé au sens propre......................... » Le pronom « celui-ci » remplace : …........ 3 D/ Encadre. F/ Aux lignes 24 et 25................................. …..............org ................................................................... 7 8 …......................................................... elle était d'un or étincelant et pourvue de petites ailes d'argent qui battaient sans cesse.......................................................................

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