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valuation de fin de premier trimestre 2010/2011


Comptences attendues la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2)

FRANAIS

LIRE 10 [LE04] Reprer dans un texte des informations explicites.


LIRE 11 [LE13] Infrer des informations nouvelles (implicites).
LIRE 12 [LE23] Reprer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue.
VOCA 06 [VO17] Comprendre des mots nouveaux et les utiliser bon escient.
VOCA 07 [VO06] Matriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 1 :
Lis silencieusement le texte suivant et rponds aux questions poses.
Dubois, le capitaine de l'quipe de Griffondor explique les rgles de Quidditch Harry Potter en lui montrant les
diffrentes balles utilises dans le jeu.

HarryPotterl'coledessorciers
1. Chaquequipecomporteseptjoueurs.Troisd'entreeuxsontdespoursuiveurs.
Troispoursuiveurs,rptaHarrypendantqueDuboisprenaitunegrosseballerougevifdelataille
d'unballondefootball.
Cetteballes'appelleunSouafle,expliquaDubois.LespoursuiveurssepassentleSouaflelesuns
5. auxautresetessayentdelelancertraversl'undescerclesd'orpourmarquerunbut.Chaquebut
rapportedixpoints.Tumesuis?
LepoursuiveurlanceleSouafletraverslescerclespourmarquerunbut.Enfaitc'estunesortede
basketballsixpaniersqu'onjouesurdesbalais.
C'estquoi,a,lebasketball?demandaDubois,intress.
10. Peuimporte,continue.
Danschaquequipe,ilyaunautrejoueurqu'onappellelegardien.Legardiendel'quipedes
Gryffondor, c'est moi. Mon rle consiste tourner autour des poteaux pour empcher les
poursuiveursdel'quipeadversedemarquer.
Troispoursuiveurs,ungardien,ditHarryquitaitbiendcidfaireentrertoutadanssatte.Et
15. ilsjouentavecleSouafle.D'accord,compris.Etlesautresballes,ellesserventquoi?
Jevaistemontrer.Tiens,prendsa.
Duboisluitenditunebatteunpeupluscourtequelesbattesdebaseball.
Jevaist'expliquercequesontlesCognards.
IlmontraHarrydeuxballesnoiresidentiques,lgrementpluspetitesqueleSouaflerouge.
20. Harryremarquaquelesdeuxballesessayaientdesedgagerdeslaniresquilesmaintenaientdans
labote.
Reculeunpeu,ditDubois.
Ilsepenchaetlibral'undesCognards.Aussitt,laballenoiresautaenl'airetseprcipitadroit
surlafiguredeHarry.Celuicidonnaungrandcoupdebattedanslaballepourl'empcherdelui
25. casserlenezetl'envoyazigzaguerunpeuplusloin.Laballerevintalors lachargeets'attaqua
cettefoisDuboisquiplongeasurelleetparvintl'immobilisersurlesol.
Tuvois?ditDubois,lesoufflecourtenforantleCognardrentrerdanssabote.LesCognards
essayentdefrapperlesjoueurspourlesfairetomberdeleurbalai.C'estpourquoichaque quipe
comportegalementdeuxbatteurs.Leurrleconsisteprotgerlesjoueursdeleur quipedes
30. attaquesdesCognardsetlesrenvoyerdanslecampd'enface.ava,tuascompris?
TroispoursuiveursessayentdemarquerdesbutsavecleSouafle.Legardienprotgelesbuts,les
batteurstiennentlesCognardsdistance,rcitaHarry.
Duboispritdanslabotelaquatrimeetdernireballe.Compareauxtroisautres,elleparaissait
minuscule.Delatailled'unegrossenoix,elle taitd'unor tincelantet pourvuedepetitesailes
35. d'argentquibattaientsanscesse.
Ceci,ditDubois,c'estleVifd'or,laplusimportantedesquatreballes.Elleesttrsdifficileattraper
causedesavivacitetdesapetitetaille.C'estl'attrapeurquiestchargdelasaisir.Ildoitse
faufilerparmilesautresjoueurspouressayerdel'attraperavantl'quipeadverse.Carl'attrapeurqui
parvients'emparerduVifd'orfaitgagnercentcinquantepoints sonquipe,cequiluiassure
40. pratiquementlavictoire.UnmatchdeQuidditchneseterminequelorsqueleVifd'oratattrap.

J.K.Rowling,HarryPotterl'coledessorciers,(GallimardJeunesse)

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A/ Quelle est la balle la plus importante au Quidditch ?


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B/ Quel est le nom du gardien de l'quipe des Gryffondor ?


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C/ Quels sont les diffrents rles des joueurs d'une quipe de Quidditch ?
...................................................................................................................................

....................................................................................................................................

D/ Encadre, dans le texte, les expressions qui montrent que le Cognard est un objet
dangereux.

E/ Explique pourquoi lauteur a donn le nom de Cognard cette balle.


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....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
F/ Aux lignes 24 et 25, dans la phrase : Celui-ci donna un grand coup de batte dans

la balle pour l'empcher de lui casser le nez et l'envoya zigzaguer un peu plus loin.

Le pronom celui-ci remplace : ................................................................


Le pronom l' remplace : ................................................................

G/ Dans la phrase : De la taille d'une grosse noix, elle tait d'un or tincelant et
pourvue de petites ailes d'argent qui battaient sans cesse. , le verbe battre est
employ au sens figur. Invente une phrase o ce verbe est employ au sens propre.

....................................................................................................................................
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H/ Souligne, dans le texte, au moins deux expressions utilises par lauteur pour
montrer que Dubois veut que Harry comprenne bien les rgles du jeu.

I/ Dans le passage Elle est trs difficile attraper cause de sa vivacit et de sa


petite taille. , explique ce que veut dire le mot vivacit.
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ECRI 07 [RD12] Rdiger un texte d'une quinzaine de lignes (rcit, description, dialogue, texte potique,
compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Exercice 2 :
Aprs plusieurs entranements, Harry Potter participe son premier match de Quidditch. Raconte ce premier
match ; tu devras dcrire les actions, expliquer le droulement et dcrire les ractions d'Harry lors de ce match.
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5. ...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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10. .................................................................................................................................

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20. .................................................................................................................................

GRAM 06 [GR18] Identifier les fonctions des mots dans la phrase.

Exercice 3 :
Dans chacune des phrases suivantes, entoure le verbe conjugu et souligne son sujet.

A/ De la taille d'une grosse noix, la quatrime et dernire balle tait d'un or


tincelant.

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B/ Dubois prit dans la bote la quatrime et dernire balle.


C/ Il montra Harry deux balles noires identiques, lgrement plus petites que

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le Souafle rouge.

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Exercice 4 :
Dans la phrase suivante, entoure deux complments dobjet direct (COD).

Celui-ci donna un grand coup de batte dans la balle et l'empcha de lui casser le
nez et envoya celle-ci zigzaguer un peu plus loin.

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Exercice 5 :
Dans les phrases suivantes, trouve deux complments circonstanciels de temps et deux complments
circonstanciels de lieu et recopie-les dans le tableau ci-dessous.

A/ Dubois prit dans la bote la quatrime et dernire balle.


B/ Aussitt, la balle noire sauta en l'air.
C/ Tout de suite aprs, Dubois lui tendit une batte un peu plus courte que les
battes de base-ball.
D/ Le poursuiveur lance le Souafle travers les cercles pour marquer un but.
Complment circonstanciel de temps (CCT) Complment circonstanciel de lieu (CCL)
- ......................................................

-......................................................

- ......................................................

-......................................................

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LIRE 09 [LE12] Dgager le thme d'un texte.


LIRE 11 [LE13] Infrer des informations nouvelles (implicites).
LIRE 12 [LE23] Reprer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue.
LIRE 13 [LE17] Utiliser ses connaissances pour rflchir sur un texte, mieux le comprendre.
VOCA 06 [VO17] Comprendre des mots nouveaux et les utiliser bon escient.
ECRI 07 [RD12] Rdiger un texte d'une quinzaine de lignes (rcit, description, dialogue, texte potique,
compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Exercice 6 :
Lis attentivement le texte suivant et rponds aux questions poses.

Quand l'vnement terrible se produit, la famille est encore endormie au fond du terrier.
Un grondement les rveille. Qui grandit et grandit. Les Gants, encore ? Non : c'est le
bruit d'un orage, d'une tempte, d'un ouragan si puissant qu'il brise les arbres. La terre
tremble et gronde. Dans le terrier, des petites mottes se dtachent. Le vacarme est
formidable.
Maman ! gmit Ratouna, la dernire ne.
Papa ! pleure Rabichou encore endormi.
Ratou hume l'atmosphre. Ne fait-il pas de plus en plus chaud ? N'y aurait-il pas une
odeur de brl dans l'air ?
Le pre a compris. Un incendie s'est dclar, la fort brle. La chaleur dessche l'abri.
Elle devient presque intenable.
Maman, papa, qu'est-ce qui arrive ? gmissent les petits d'une seule voix.
Mais ni papa ni maman ne savent rpondre.
Quant la vieille Rastaloune, elle le peut moins encore. Son vieux cur n'a pas rsist
tous ces vnements, elle est morte.
J'ai soif, gmissent les enfants tour de rle.
Un jour et une nuit passent. Et d'autres jours, et d'autres nuits, qu'ils ne cherchent
mme plus compter.
Enfin, la chaleur semble baisser, et l'air devient plus respirable.
Je vais voir, dclare Ratou.
Une fois de plus, le voil qui grimpe vers la sortie. Ce qu'il dcouvre lui carquille les
yeux de stupfaction. Il ne reconnat plus son dcor familier. Il n'y a plus de fort,
seulement une crote de cendre et de boue, sur laquelle tombe une pluie drue. C'est

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elle qui a teint l'incendie. Tout est gris, rien ne bouge.


Alors seulement Ratou appelle sa femme, son fils et sa fille. Tous sortent, tous se
mettent fureter de-ci de-l la recherche d'une graine cuite, d'une tige enfouie, d'un
insecte rti.
Place aux petites btes ! , Jean-Pierre Andrevon, col. Une histoire et plein d'infos, Nathan

A/ En taidant du texte, montre que les personnages sont des animaux.


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B/ Lauteur utilise diffrentes faons de parler de l'incendie. Souligne au moins deux


expressions dans le texte.

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C/ Dans la phrase Tous sortent, tous se mettent fureter de-ci de-l la recherche
d'une graine cuite... , explique ce que veut dire le mot fureter.
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D/ Recopie une phrase du texte qui montre que Ratou est surpris par sa dcouverte de
l'extrieur.
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E/ Voici trois adjectifs : imprudents, apeurs, intenables. A ton avis, quel est celui qui
correspond le mieux lattitude des enfants ? En taidant du texte, explique ton choix.
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F/ Parmi les titres proposs ci-dessous, entoure celui ou ceux qui conviennent :
Un feu d'artifice au village
Une catastrophe au parc
Une ballade en fort
Le grand incendie

27

Feu tricolore
ORTH 05 [OR24] - Matriser l'orthographe lexicale.
ORTH 06 [OR21] , [OR29] - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rdaction ou
de sa dicte en se rfrant aux rgles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu' la connaissance du
vocabulaire.

Exercice 7 :
Dicte

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.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

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GRAM 07 [GR37] Conjuguer les verbes, utiliser les temps bon escient.

Exercice 8 :
Transforme ce texte en le mettant au pass. Utilise le pass simple ou limparfait quand il le faut.
cris, sur les pointills, les verbes au temps qui convient.

Une fois de plus, le voil qui grimpe vers la sortie. Ce qu'il dcouvre lui
carquille les yeux de stupfaction. Il ne reconnat plus son dcor familier. Il
n'y a plus de fort, seulement une crote de cendre et de boue, sur laquelle
tombe une pluie drue. C'est elle qui a teint l'incendie. Tout est gris, rien ne
bouge.
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Une fois de plus, le voil qui ............................. vers la sortie. Ce qu'il.........................


lui ......................................les yeux de stupfaction. Il ne ....... plus son

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dcor familier. Il n'y .......... plus de fort, seulement une crote de cendre
et de boue, sur laquelle .................... une pluie drue. C'est elle qui
............. teint l'incendie. Tout . gris, rien ne ...................
ORTH 04 [OR22] - Matriser l'orthographe grammaticale.

Exercice 9 :
coute bien la lecture du texte et complte les phrases avec les mots qui manquent. Fais trs attention
lorthographe de ces mots.

La baleine .... un mammifre marin ........... elle a le sang chaud. Elle allaite
...... petits.

....................... un ctac comme le dauphin. Les baleines

36a

36b

................ des fanons.


La taille de la baleine varie de 5 m pour la plus petite ..... 33 m pour la plus
grande. La baleine ............. une peau douce et lisse.

37a

37b

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GRAM 05 [GR31] Distinguer les mots selon leur nature.

Exercice 10 :
Dans le texte suivant, trouve deux noms, deux articles, deux adjectifs qualificatifs, un pronom
personnel et un pronom relatif et recopie-les dans le tableau ci-dessous.

Quand l'vnement terrible se produit, la famille est encore endormie au fond du terrier.
Un grondement les rveille. Qui grandit et grandit. Les Gants, encore ? Non : c'est le
bruit d'un orage, d'une tempte, d'un ouragan si puissant qu'il brise les arbres. La terre
tremble et gronde. Dans le terrier, des petites mottes se dtachent. Le vacarme est
formidable.
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Noms
39

Articles
Adjectifs
qualificatifs

40

Pronom personnel

41

Pronom relatif

42

GRAM 07 [GR37] Conjuguer les verbes, utiliser les temps bon escient.

Exercice 11 :
Complte le tableau suivant, en conjuguant chaque verbe donn linfinitif aux temps demands et
la personne indique par le pronom personnel.
Verbe DANSER
Prsent
Futur

tu.
tu..

Verbe ETRE
Prsent
Futur

tu.
tu..

Pass
simple

ils .

Pass
simple

ils .

Pass
compos

il ...

Pass
compos

il ...

43a
43b

44a
44b

Exercice 12 :
Dans les phrases suivantes, trouve deux verbes au pass simple et deux verbes limpratif.
cris-les dans le tableau la place qui convient.

Eh,regarde!Qu'estcequec'est?
Cetteballes'appelleunSouafle,expliquaDubois.LespoursuiveurssepassentleSouaflelesunsaux
autresetessayentdelelancertraversl'undescerclesd'orpourmarquerunbut.Chaquebutrapporte
dixpoints.Tumesuis?
LepoursuiveurlanceleSouafletraverslescerclespourmarquerunbut.Enfaitc'estunesortede
basketballsixpaniersqu'onjouesurdesbalais.
C'estquoi,a,lebasketball?demandaDubois,intress.
Peuimporte,continue.

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Verbes au pass simple

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Verbes l'impratif

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- ........................................................

- ........................................................

- ........................................................

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VOCA 07 [VO06] Matriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 13 :
Indique si le mot soulign est utilis au sens propre ou au sens figur.
A/ Cette personne a un grand nez trs pointu.

B/ Il fait trs froid, ce n'est pas un temps mettre le nez dehors.


C/ En jouant, ils se sont retrouvs nez nez.

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ORTH 06 [OR21] , [OR29] - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rdaction ou
de sa dicte en se rfrant aux rgles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu' la connaissance du
vocabulaire.

Exercice 14 :

Le chauffeur conduit un gros camion. Il roule sur une route rapide. Il doit parfois changer le
pneu usag.
Maintenant on parle de plusieurs chauffeurs. Transforme le texte.

Les chauffeurs des ............................... .

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Ils. sur des ............ .


Ils ..parfois changer les ........................................... .

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ECRI 04 [EC04] - Copier sans erreur un texte dau moins quinze lignes en lui donnant une prsentation adapte.

Exercice 15 :
Recopie le pome suivant en respectant lorthographe, la ponctuation et la prsentation du texte.

Unehistoiresuivre
Aprstoutceblancvientlevert,
Leprintempsvientaprsl'hiver.
Aprslegrandfroidlesoleil,
Aprslaneigevientlenid,.
Aprslenoirvientlerveil,
L'histoiren'estjamaisfinie.
Aprstoutceblancvientlevert,
Leprintempsvientaprsl'hiver,
Etaprslapluielebeautemps.
ClaudeRoy

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VOCA 09 [VO31] Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numrique.

Exercice 16 :

Extrait du Dictionnaire Larousse en grands caractres, Editions Regards d'Enfants


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A/ En utilisant les extraits de la page de dictionnaire reproduit ci-dessus, donne linfinitif du


verbe soulign et indique le numro de la dfinition correspondant au sens dans lequel le verbe
est utilis.

Le Petit Poucet et ses frres se retrouvrent


abandonns par leurs parents.
Aprs une journe passe dfoncer le sol
de la maison au marteau piqueur, j'tais
vraiment abasourdie.

Infinitif du verbe soulign :


...
Sens n: ..
52

Infinitif du verbe soulign :


...
Sens n: ..

B/ En utilisant les extraits de la page de dictionnaire reproduits ci-dessus, remplace les mots
souligns par leur synonyme.

Il n'tait pas trs courageux et aprs quelques


mtres, il abandonna la course.

Synonyme du verbe soulign :

En marchant dans les bois, il remarqua soudain une


cabane de chasseur l'abandon.

Synonyme du nom soulign :

53

...

...

VOCA 08 [VO26] Matriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 17 :
Regroupe les mots ci-dessous par colonne, comme dans lexemple de la liste A, et donne un nom
aux listes C et D.

avion boucher train voiture pompier violon


mdecin piano policier guitare autobus flte
Liste A : exemple

Liste B

Fruits

Mtiers

Liste C

Liste D

cerise

54
55

abricot
poire
pche

Exercice 18 :
Chacun des quatre mots suivants peut avoir plusieurs dfinitions. Attribue chaque mot les numros des
dfinitions qui lui correspondent.

GAL, adj, dfinitions n

et n

56

JUGEMENT, n.m, dfinitions n

et n

57

MONTAGNE, n.f, dfinitions n

et n

CERCLE n.m, dfinitions n

et n

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Dfinitions
1 Opinion que l'on donne.
2 Groupe de personnes qui se runissent.
3 Qui ne cre pas de diffrence, qui s'applique tous d'une manire identique.
4 Grande quantit.
5 Dcision prise par la justice.
6 Semblable, en quantit, en nature, en qualit, en dimension, ou en valeur.
7 Importante lvation de terrain.
8 Figure forme par une courbe ferme sur elle-mme dont tous les points sont gale
distance d'un point fixe.
Extrait de Le Robert Junior, 8-11 ans.

LIRE 10 [LE04] Reprer dans un texte des informations explicites.


LIRE 11 [LE13] Infrer des informations nouvelles (implicites).

Exercice 19 :

Document n1 : Il tait une fois... la Tour Eiffel


Une Tour de 1 000 pieds
Pour rpondre au concours lanc loccasion de
lExposition universelle de 1889 (centenaire de
la Rvolution franaise), deux des ingnieurs de
lentreprise Eiffel, mile Nouguier et Maurice
Koechlin, proposrent une tour de 300 mtres
en forme de pylne, ancre au sol par 4 pieds.
Larchitecte, Stephen Sauvestre sassocia aux
ingnieurs pour donner un aspect esthtique
la future tour.

Les fondations
Les travaux de fondations dbutrent le 26 janvier
1887 et durrent 5 mois. Le dblaiement seffectua
la pelle, puis laide de wagonnets tirs par des
chevaux et des locomotives vapeur. Les fondations
les plus profondes ne dpassrent pas 15 mtres
lemplacement des futurs piliers orients selon les
points cardinaux. Ensuite, des blocs de bton de 25
mtres de ct sur 4 mtres dpaisseur furent
couls pour servir de base aux piliers mtalliques.

Llvation de la Tour
Le montage des piles commena le 1er juillet 1887 et sacheva 21 mois plus tard. Les lments furent
monts grce des chafaudages provisoires en bois hauts de 30 45 mtres et de petites grues
vapeur. Pour raliser la jonction entre les piliers et les poutres horizontales du premier tage, il fallut utiliser
des vrins hydrauliques qui permettaient de placer les diffrents lments au mme niveau. Pour les
deuxime et troisime tages, les pices mtalliques furent hisses par des grues vapeur qui suivaient la
progression de la Tour en utilisant les glissires prvues pour les futurs ascenseurs.

Document n3 : Une attraction touristique


En 2007, plus de 240 millions de visiteurs ont frquent ce site touristique et des millions dautres ont
admir la Tour sans y monter. Dans le pass, cette frquentation na pas t rgulire car aprs laffluence
record pendant lExposition universelle de 1889 (1 953 122 entres en 173 jours, soit prs de 12 000
entres par jour), la frquentation tombe ensuite 400 000 entres en 1890 et descend jusqu 150 000 en
1899, pour remonter plus dun million pour lExposition de 1900 (1 024 897). De 1900 1914, la
frquentation diminue de nouveau et remonte un peu entre les deux guerres, notamment au moment des
expositions de 1931 et 1937. partir de 1963, le nombre dentres dpasse 2 millions. Le centenaire de la
Dame de fer lui permet de dpasser les 5 millions dentres, puis partir de 2004, plus de 6 millions de
visiteurs en font lascension chaque anne. Elle reoit prs de 7 millions de visiteurs en 2007.

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Document n3 : Les tapes de la construction de la Tour en photos

Sa taille
Les quatre piliers, situs chacun un point cardinal, sont inscrits dans un carr de 125 mtres de ct et
fixs sur des fondations en bton. Pour couler celles-ci, il a fallu dgager 30 973 m 3 de terre.
son inauguration, la Tour mesurait 312 m, mais linstallation de nouvelles antennes a augment sa
hauteur qui a atteint 317 m en 1991, puis 318 m en 1994 et qui est de 324 mtres aujourdhui. Le premier
tage se situe 57 m du sol, le deuxime 115 m et le troisime 276 m.
La Tour fut, jusquen 1930 date de la construction du Chrysler Building (319 m) New York le plus haut
monument du monde.
http://www.tour-eiffel.fr

Rponds aux questions suivantes en utilisant les trois documents ci-contre :


A/ Quelle est la hauteur de la tour Eiffel ?
.....................................................................................................................................

58

B/ cette poque, a-t-on utilis des engins pour construire cette tour ? ............
Souligne, dans le texte, les informations qui te permettent de rpondre.
C/ Pourquoi a-t-on appel cette tour la Tour Eiffel ?

59

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

60

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Nom : .................................. Prnom: .............................................

Date : .............................

D/ Lors de quelle exposition y a-t-il eu le plus de visiteurs ?


.......................................................................................................................................

61

.
.......................................................................................................................................
.

E/ Quel est le nom de l'architecte qui a conu la tour ?

62

........................................................................................................................
F/

Calcule la hauteur du 3me tage de la tour Eiffel.

Rponse : .........................................................................................................
63

Fais tes calculs ici.

PHASE INDIVIDUELLE

LIRE 07 [LE011] Lire avec aisance ( haute voix, silencieusement) un texte.

Exercice 20 :
Lis le texte ci-dessous :

Chaquequipecomporteseptjoueurs.Troisd'entreeuxsontdespoursuiveurs.
Troispoursuiveurs,rptaHarrypendantqueDuboisprenaitunegrosseballerougevifde
latailled'unballondefootball.
Cetteballes'appelleunSouafle,expliquaDubois.LespoursuiveurssepassentleSouafle
lesunsauxautresetessayentdelelancertraversl'undescerclesd'orpourmarquerun
but.Chaquebutrapportedixpoints.Tumesuis?
LepoursuiveurlanceleSouafletraverslescerclespourmarquerunbut.Enfaitc'estune
sortedebasketballsixpaniersqu'onjouesurdesbalais.
C'estquoi,a,lebasketball?demandaDubois,intress.
Peuimporte,continue.
Danschaquequipe,ilyaunautrejoueurqu'onappellelegardien.Legardiendel'quipe
desGryffondor,c'estmoi.Monrleconsistetournerautourdespoteauxpourempcher
lespoursuiveursdel'quipeadversedemarquer.
Troispoursuiveurs,ungardien,ditHarryquitaitbiendcidfaireentrertoutadanssa
tte.EtilsjouentavecleSouafle.D'accord,compris.Etlesautresballes,ellesservent
quoi?
Jevaistemontrer.Tiens,prendsa.

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Nom : .................................. Prnom: .............................................

Date : .............................

ECRI 06 [RD01] Rpondre une question par une phrase complte l'crit.

Exercice 21 :
Rponds la question en crivant une phrase.

Qu'est-ce que le Souafle ?


......................................................................................................................
109

......................................................................................................................

LIRE 08 [LE10] Lire seul et comprendre un nonc, une consigne simple.

Exercice 22 :

a) cris le nom de ton sport prfr : ...................................................................

110

b) Copie la date qui est au tableau : ......................................................................

111

c) Souligne tous les mots qui se commencent par la lettre c et entoure le nom d'un
fruit.
poire

oiseau

crocodile

banjo

lavabo

confetti

domino

carotte

citron

pomme

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