Anglais CP

Fichier dactivits
Rdaction : Alison Meunier Coordination :
Jean-Guy Nny

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Avant-propos

Hello ! Bonjour !

Dans ce chier dactivits, tu vas faire la connaissance de Humpty Dumpty. Il va tamener la dcouverte de chansons et de comptines que toutes les petites anglaises et tous les petits anglais de ton ge connaissent. A travers ces comptines et chansons, et les jeux et activits qui les accompagnent, tu vas commencer comprendre et parler anglais. En complment de ton chier dactivits tu as reu un guide daccompagnement pour la personne qui prs de toi taidera torganiser, travailler avec le chier, choisir le matriel ncessaire pour les activits (crayon papier, crayons de couleur ou feutres), etc. Ecoute bien ses conseils ! Les activits que nous te proposons sont rparties sur 10 squences, divises en plusieurs sances de travail plus ou moins longues. Pour faire ces activits, il te faudra souvent couter les CD qui sont joints ton chier dactivits et tu auras donc besoin dun lecteur de CD. Si tu veux rcouter ce que tu as dit, rpt ou bien mme chant pendant les activits, tu auras galement besoin de tenregistrer avec un magntophone, un dictaphone ou un micro reli un ordinateur. A la n de chaque squence paire (2, 4, 6, 8 et 10) de ton chier dactivits, tu auras une valuation faire. Les cinq valuations de ton cours se trouvent dans la pochette que tu as reue avec le chier et le guide. Pour faire ces valuations, tu auras besoin de tenregistrer, de prfrence sur une cassette audio vierge que tu enverras la correction. Sinon tu pourras le faire sur CD audio. Nous esprons que tu aimeras les aventures de Humpty Dumpty et de tous ses amis. Applique-toi et tu verras quapprendre langlais est un vrai plaisir !

chier dactivits

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CD 1

Liste des consignes

1

Listen ................ coute ..................................................... Look ................. regarde ................................................... Say ..................... dis ou parle ........................................... Repeat ............ rpte ...................................................... Answer ............. rponds .................................................. Sing ..................... chante ..................................................... Point ................... montre du doigt .................................. Draw ................... dessine ................................................... Write................... cris .......................................................... Match ................. relie .......................................................... Circle .................. entoure...................................................... Trace .................. trace ........................................................... Count ................. compte ................................................... Colour ............... colorie ..................................................... Check................. vrie ........................................................

10

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chier dactivits

Sommaire
Avant-propos ............................................................................................................................................. page 5 Liste des consignes ..................................................................................................................................... page 6

1
STRUCTURES
I am

page 10
VOCABULAIRE
Hello ! Humpty Dumpty Numbers 1 - 5 a + noun number ___ is a ___ The ___ is number ___ Is this a ____ ? shoe / door / stick / plate / hen Numbers 6 - 10 Yes / No Hello ! I am __ Numbers 1 - 5 shoe / door / stick / plate / hen

Sance

COMPETENCES

1 2 3 4 5 6

Saluer quelquun Compter Dsigner quelque chose Numroter et dsigner Compter (suite) Rpondre une question ferme Rvisions

2
STRUCTURES
What is? What is? (en reconnaissance seulement)

page 22
VOCABULAIRE
house / heart / green / brown / yellow / white green / brown etc. house / hen, etc. big, little + colours + objects black / blue / red / orange This Look!

Sance

COMPETENCES

1 2 3 4 5

Reconnatre et dsigner des couleurs Dsigner la couleur dun objet Rpondre une question ouverte Dsigner la taille et la couleur dun objet Diffrencier les objets par la couleur et/ou la taille Numroter et dcrire les objets par leur taille et couleur

Evaluation

3
STRUCTURES VOCABULAIRE

page 32
Head / shoulders / knees / toes

Sance

COMPETENCES

1 2 3 4 5 6

Dsigner des parties du corps Dnombrer des objets Dire ce qui est soi Se dcrire (les traits et les parties du corps) Rvisions (saluer et se prsenter) Dcrire lautre Rvisions (nombres et couleurs) Se dcrire (suite) avec les couleurs Rpondre des questions fermes (suite) Se dcrire (n) Dire son ge
Is it a / an ____ ? Have I got (en reconnaissance seulement) My ____ is _____. I have a _____ ____

My eyes / ears / mouth / nose I have Your

grey / pink hair

long / short I am (6)

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4
STRUCTURES
What is this? I am (wash)___ing what bush face brushing / washing breakfast / eating / teeth my (rvision)

page 44
VOCABULAIRE

Sance

COMPETENCES

1 2 3 4 5

Poser une question ouverte et y rpondre Dire ce que lon est en train de faire Dire ce que lon est en train de faire (suite) Dire ce que lon est en train de faire (n) Rpondre des questions fermes Dire ce que fait lautre

Jack/he is_____ing

Jack sleeping / waking up

Evaluation

5
STRUCTURES VOCABULAIRE

page 54

Sance

COMPETENCES

1 2 3 4 5 6
s

Se prsenter et prsenter ses parents Prsenter sa famille Demander quest-ce que cest ? qui est-ce ? Dsigner la nourriture Poser des questions ouvertes et fermes Dire ce que lon aime Demander si lautre aime quelque chose
I like Do you like?

Mummy / Daddy / boat / sh / dish brother / sister / cat / dog who?

chicken / pizza / ice cream / chocolate cake / banana like

6
STRUCTURES VOCABULAIRE
bus / wheel wiper in / on driver car

page 66

Sance

COMPETENCES

1 2 3 4 5

Rvisions Dnombrer (pluriels) Dire o se trouvent les objets Dire o se trouvent des objets et des personnes Dire si lon est rveill ou endormi

asleep / awake

Evaluation

7
STRUCTURES VOCABULAIRE

page 76

Sance

COMPETENCES

1 2 3 4 5 6

Rvision (what is this?) Rvision (little, big) Rvision des nombres Demander et dire o se trouvent des objets Demander combien Compter (suite et n) Dire o se trouvent les objets (suite) Rvisions
Where is ____ ? How many + nombre

sheep / cow / (bruits danimaux) boy / girl numbers 1-10 haycock / meadow / corn under (reconnaissance seulement) how many numbers 11-20 under (production) where how many

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chier dactivits

8
STRUCTURES VOCABULAIRE
spider (Incey Wincey)

page 88

Sance

COMPETENCES

1 2 3 4 5

Rvisions (big / little; les nombres) Comprendre et raconter une histoire courte Dire le temps quil fait Rvisions (what is this?; big / little) Jeu de Kim Comprendre et raconter une histoire (suite) Rvision du vocabulaire (animaux, objets et nourriture)
X and Y are ___ing Its ___ing Its + adjectif

rain / sun raining / sunny / cloudy / snowing up / down going up / going down shing / cycling bicycle umbrella

Evaluation

9
STRUCTURES
dterminant + adjectif + nom

page 98
VOCABULAIRE
Solomon Grundy baby / young / old / man woman

Sance

COMPETENCES

1 2 3

Identier les tapes de la vie (homme) Identier les tapes de la vie (homme et femme) Devinettes Nommer et diffrencier les jours de la semaine Nommer les membres de la famille Demander et dire comment on se sent Rvision de where Rvisions (questions avec who; les jours de la semaine)

I go

Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday / Sunday school grandad / granny

4 5 6

How are you ? I am very well / ill

ill / very well bed

10
STRUCTURES
thousand

page 110
VOCABULAIRE

Sance

COMPETENCES

1 2 3 4 5

Rvision (how many) Dnombrer Dire o se trouvent les choses et o vont les choses et les personnes (suite et n) Rvision de qui est-ce ? Dcrire un dplacement avec utilisation de prpositions Diffrencier qui, quoi et o Rvision des prpositions de lieu

top / bottom / hill

up / down / over / under / in / out / round

Thank you Goodbye

Evaluation

Crdits .................................................................................................................................................... page 121

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