Evaluacin de Lenguaje y Comunicacin.

Nombre: _______________________________________________ Curso: _________ Fecha: ____________ Puntaje Real: _________ Puntaje Total: _________ Nota: _____ Indicadores: - Reconoce estructura y finalidad de diversos tipos de textos.

- Clasifica textos en narrativos literarios y no literarios. - Comprende textos narrativos literarios y no literarios. I- Lee el texto titulado El len y el ratn y luego responde las preguntas de la 1 a la 7 El len y el ratn agradecido Hallndose durmiendo un len, un ratn empez a retozar encima de su cuerpo. Se suba primero a las patas traseras, luego recorra todo su lomo y as parta hacia arriba poco a poco, jugando con el pelaje del len hasta que le lleg a la cabeza. Con todo esto el len haca movimientos, demostrando molestia, pero el ratn no cesaba en su afn. Despert entonces el len, y, por haberlo molestado en su sueo, atrap al ratn. El gran animal estaba enojado, pues no le agradaba que perturbaran su sueo tranquilo, menos si se trataba de un animal tan pequeo. Ya iba a comrselo, cuando el ratn le dijo que le soltara, a grandes ruegos, prometindole, si le perdonaba la vida, pagarle cumplidamente el gran favor. El len se ech a rer, porque todo este gesto del animalito le haba cado simptico, con su idea de ayudarlo a l, que era el rey. Y, como lo que tena era cansancio y no hambre, dej marchar al ratn. Poco tiempo despus, contra toda prediccin que pudiera hacerse de la relacin entre estos dos animales, el len debi su salvacin al agradecimiento del ratoncillo. Unos cazadores que andaban por el bosque en busca de pieles valiosas vieron dormir al gran len. Calcularon la gran cantidad de piel que este tena y resolvieron cazar al rey de la selva. Pero como saban que el len era muy fuerte y voraz, para no tener que andar con el len a cuestas antes de atarlo, le ataron a un rbol con una cuerda. El len, desconsolado en esa triste posicin, se quejaba y esperaba conseguir alguna ayuda. Pero por ms que tironeara, no haba ninguna posibilidad de romper el fuerte nudo que haban hecho los hombres. Oyndole el ratn gemir su desconsuelo, corri adonde estaba, y, recordando el favor que deba al len, roy la cuerda y lo libert. En otra ocasin le dijo te burlaste de m, porque no esperabas mi agradecimiento; bueno es que ahora sepas que tambin los ratones somos agradecidos. Y el len, quedndose libre, se fue muy contento. Esopo (adaptacin).

1- El texto que acabas de leer pertenece a: A. Un Texto Narrativo Literario B. Un Texto Narrativo No Literario C. Una fbula D. A y C son correctas. 2- Cul(es) es (son) el (los) protagonista(s) de esta fbula? A. El len. B. El ratn. C. El len y el ratn. D. El len y los cazadores. 3- Cmo se inicia esta fbula? A. El len le agradece al ratn. B. El len se quiere comer al ratn. C. El len es atrapado por unos cazadores. D. El len duerme y el ratn juguetea encima de l. 4- Cul es el espacio donde se desarrollan los acontecimientos? A. La selva. B. El bosque. C. La sabana. D. El zoolgico. 5- Por qu el len se burl del ratoncito? A. Porque este le pareci risueo. B. Porque con su colita le haca cosquillas. C. El len nunca se burl, pues era muy respetuoso. D. Porque jams pens que su promesa fuera a servirle. 6- Cul de los siguientes acontecimientos corresponde al clmax de la narracin? A. El ratn salva al len.

B. El len se va muy contento. C. El ratn le ruega al len que lo perdone. D. Los cazadores atrapan al rey de la selva. 7- Cul es la moraleja de esta fbula? A. Hay que ser agradecido. B. Siempre gana el ms fuerte. C. Los hombres sensatos advierten los peligros y los evitan. D. Hasta el ms poderoso puede necesitar ayuda del ms humilde. II- Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 8 a la 12. Charquicn _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _: k de posta picada fina k de zapallo picado 8 papas peladas y picadas 1 cebolla picada fina 2 dientes de ajo picados Aj de color Sal Pimienta fresca Aceite

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _: 1. Frer la carne en aceite caliente junto con el ajo y la cebolla. 2. Agregar las papas, el zapallo, el aj de color, la sal y la pimienta. 3. Frer un par de minutos, revolviendo. Aadir

el agua necesaria para cubrir. 4. Cocinar a fuego medio, revolviendo, hasta que las papas y el zapallo se deshagan. 5. Servir. 8- El texto anterior es: A. Narrativo Literario B. Narrativo No literario C. Instruccional D. B y C son correctas. 9- Las partes del texto que faltan, donde solo hay lneas ( _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _) pertenecen en el mismo orden a: A. El ttulo y Lead. B. Ingredientes y Preparacin C. Preparacin e Ingredientes D. Todas las anteriores son correctas.

10- Para qu se revuelven los ingredientes mientras se cocinan? A. Para que todo se cueza rpidamente. B. Para que el plato quede ms sabroso. C. Para que la comida quede ms espesa. D. Para que queden deshechos y mezclados.

11- Cul es la finalidad principal del texto? A. Explicar el origen del charquicn. B. Ensear al lector a preparar el charquicn. C. Convencer al lector de que el charquicn se prepara con carne. D. Informar sobre las caractersticas y los componentes del charquicn.

12- A partir del paso tres, qu sucedera con los ingredientes si no se revuelven? A. Se mezclaran. B. No se mezclaran C. Perderan su sabor. D. Agudizaran sus sabores.

III- Responde las siguientes alternativas. 13- La siguiente silueta corresponde a: A. La silueta de un poema. B. La silueta de un acrstico. C. La silueta de una receta. D. La silueta de una noticia

14- Las instrucciones y recetas corresponden a?: A. Los textos poticos. b. Los textos normativos. c. Los textos informativos. d. Los textos Instruccionales

15- Una taza de harina, 2 huevos, leche, corresponden a: A. Las instrucciones de una receta. B. Ingredientes de una receta. C. El relleno de panqueques. D. El ttulo de una receta

16- Las seales de trnsito estn destinadas a:

A. Peatones. B. Conductores. C. Borrachos D. a y b

17- Las partes de una receta son: a) Ttulo, ingredientes, instrucciones, relleno. b) Ingredientes e instrucciones. c) Torta, relleno e ingredientes. D. Ttulo, ingredientes y preparacin.

18- Los textos narrativos literarios, tiene en comn que: A. Todos estn formados por tres partes

B. Poseen un narrador C. Ocurren es n eespacio D. Todas las anteriores son correctas.

IV. Pon una V si es verdadero o una F si es falso, a cada una de las afirmaciones. Recuerda que debes justificar las falsas. .. C) Responde verdadero (V) o falso (F), segn corresponda.

1-.. Los textos normativos nos ofrecen pautas a seguir y que se deben de respetar.

2 -. La importancia de los textos normativos es que nos permiten desarrollarnos mejor tanto en forma Individual como, vivir mejor y tener una convivencia grata con las dems personas.

3 - Las seales de trnsito nos entregan informacin escrita..

4-. Saber escuchar a los dems cuando hablan y respetar sus opiniones es una forma de mejorar nuestra comunicacin con las dems personas.

5-.. Un cuento debe tener siempre una moraleja al culminar la historia

6- ..La carta se utiliza, para dar instrucciones de cmo llevar a cabo un determinado proceso.

7- . El cuento de diferencia de la fbula, porque en ella los personajes son solo mujeres

8- . La leyenda nos explica cmo se originan las cosas y sus personaje son Dioses o Sper Hroes

9. .. En la parte final de un cuento, conocemos el problema o conflicto.

10- . En el lead de una noticia, se da respuesta a las cinco preguntas bsicas.

V- lee el siguiente texto y luego responde con tus propias palabras cada una de ellas. El Caleuche Cuenta la leyenda que el Caleuche es un buque fantasma que navega por los mares de Chilo y los mltiples canales del sur. Poderosos brujos conforman su tripulacin, la que slo navega por las noches, jams con luz de da. Segn la creencia popular las personas que han muerto ahogadas son recogidas por este misterioso barco desde las profundidades del mar para ser acogidas en la vida eterna. Si bien la embarcacin brinda hogar a aquellos que han naufragado, no es igual de gentil con aquellos que se han atrevido a dirigirle la mirada de frente. Los tripulantes castigan a los osados torcindoles la boca o la espalda, e incluso en ocasiones, dndoles la muerte. Para ocultarse de las miradas no deseadas, El Caleuche tiene la facilidad de transformarse en un simple madero flotante o simplemente hacerse invisible. Otros lo

identifican como el barco que se oculta en la neblina que l mismo genera para esconderse de las personas. No obstante, el Caleuche tambin puede ser compasivo. Cuando navega cerca de las costas y se apodera de ciertas personas, las lleva a visitar ciudades instaladas en el fondo del mar, revelndoles las ubicaciones de las grandes fortunas ocultas en el mar y permitindoles gozar de ellas con la amenazante condicin de que mantengan esos secretos hasta la muerte. Si no lo hacen se exponen a ser severamente castigados por los brujos tripulantes. Las malas lenguas dicen que cuando un comerciante logra hacerse de una rpida fortuna, es debido a que ha tenido contactos ocultos con el barco fantasma. Actividades 1- Cules son los elementos reales, que aparecen en el texto anterior?

2- Cules son los elementos imaginarios que aparecen en el texto anterior?

3- Por qu es una leyenda?

4- Escribe en seis lneas de que se trata.

VI- Escribe V o F segn corresponda., justificando las falsas.

La leyenda corresponde al norte de Chile.

La tripulacin del Caleuche navegaba solo de noche.

Los habitantes del Caleuche provocaban males a aquellas personas que caa al mar.

El barco poda transformarse para no ser visto.

El Caleuche es compasivo con algunas personas.

Algunos comerciantes se hacen ricos segn la leyenda, por la ayuda de los brujos del Caleuche.

El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo. Cada autor tiene un estilo particular en su narracin. No obstante, hay reglas generales que se cumplen en la mayora de los textos, como la estructura: - Introduccin: Aqu se plantea la situacin inicial. - Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema ser el tema principal del texto e intentar ser resuelto. - Desenlace: Finalmente, el conflicto encuentra solucin. A su vez, podemos distinguir una estructura externa y una interna: - Externa: Divide el contenido en captulos, cantos, partes, tratados, secuencias, etc. - Interna: Son los elementos que conforman la narracin: a.- Narrador: Puede haber un narrador o ms. Puede ser un personaje dentro de la historia (relatar en primera o segunda persona) u omnisciente (narrar en tercera persona). b.- Espacio: El espacio es de suma importancia en la narracin. En su descripcin, podemos encontrar mucho de lo que el autor nos est tratando de comunicar en la generalidad del relato. c.- Tiempo: Existe un tiempo histrico (o externo) que es la poca en la que se desarrolla la historia, y un tiempo interno que es la duracin de los sucesos del relato.

Este tiempo interno puede seguir un orden lineal, o puede haber idas y vueltas en el tiempo, jugando con el pasado, el presente y el futuro
Narrar es: (libro 6) Contar hechos reales o imaginarios en forma secuenciada. Cuando se narran acontecimientos reales y objetivos, se considera al texto como no-literario. En cambio si lo relatado son hechos imaginarios o subjetivos, se considera al texto como una narracin literaria. Para narrar se necesita: Una historia para contar. Un narrador que cuente la historia. Hechos secuenciados que conforman la historia. Personajes que participan en la historia. Un lugar o escenario fsico en que ocurren los hechos. Un tiempo en que transcurren los hechos narrados. Un orden para contar la historia.

El texto argumentativo tiene un claro objetivo, que es convencer. Para esto el emisor, o agente argumentador, har uso de distintos elementos que apoyen sus ideas, como datos, opiniones, pruebas, etc. Estos sern sus argumentos. La tesis ser la visin que el emisor quiere ver aceptada por el receptor. Existen distintos tipos de argumentos que el emisor puede utilizar para persuadir al receptor. Los principales son: - Analgico: Este tipo de argumento compara el punto de vista que se quiere imponer con otro hecho de similar naturaleza para una mejor comprensin. - Autoridad: Este argumento utiliza el prestigio de alguien que sea autoridad en el tema o intelectualmente, reproduciendo su opinin. De este modo, si el destinatario est en contra de la postura del emisor, ahora tambin estar en contra de una personalidad importante, aadindole una carga ms para que acepte su visin. - Ejemplos: Casos concretos de cualquier ndole servirn al argumentador para lograr su objetivo (ancdotas, metforas, frases famosas, etc.). - Presuncin: Se basa en el principio de verosimilitud. - Probabilidades: Este tipo de argumento es el ms cientfico, fundamentndose en datos estadsticos de fuentes fidedignas. El discurso argumentativo por lo general tiene una estructura, que consta de cuatro etapas: - Presentacin: Es la introduccin de la tesis. Se define brevemente el tema que ser argumentado.

- Exposicin: En esta segunda etapa, los hechos son puestos sobre la mesa y son explicados. Puede darse en una forma monologada (el emisor expone ininterrumpidamente) o dialogada (existen rplicas de ambos lados durante la exposicin). - Argumentacin: Es la base fundamental. Debe ocupar la mayor parte del discurso. Aqu el emisor utiliza sus argumentos para persuadir al receptor. - Conclusin: Se sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos ms importantes y/o convincentes El texto argumentativo est presente en nuestra vida cotidiana, en las charlas de caf, en la poltica, etc.

Gua de Trabajo 6 ao Contenidos: Hechos y opiniones. Recuerda que: - Los hechos son objetivos porque dan cuenta de cosas concretos que suceden. - Las opiniones son subjetivas porque dependen de la opinin del que las emite. Analiza el siguiente texto informativo y descubre en el hechos y opiniones, Marcando con lpices de colores diferentes. Campeonato en Villarrica El da jueves se reunirn en el gimnasio municipal varios equipos deportivos de diversas escuelas de Villarrica. Se cree que son varias las escuelas que estn interesadas en participar. En este encuentro se espera mucho entusiasmo y alegra de parte de los equipos participantes. Cada escuela debe presentarse con uniforme deportivo y cada integrante con su cedula de identidad. Los premios estarn a cargo de la federacin de deportes, Digeder; y de la municipalidad de Villarrica. Amigos y vecinos esta es una buena oportunidad para apoyar el deporte Local. Las opiniones son muy importantes , pero para dar una buena opinin es necesario fundamentar bien las ideas o las razones para enriquecerla. Intentemos opinar sobre algunos temas de inters. Puedes elegir los que mas te agradan.(4) -El deporte -La msica -El mejor cantante. -El mejor actor de telenovelas.

-Mi juguete favorito cuando era nio. -Mi pasatiempo preferido. -El mejor profesor. No olvides estructurar bien tus opiniones, escribir con buena letra y ortografa

GUA DE TRABAJO 6 AO

Nombre:. Fecha:. Aprendizaje esperado:Distinguir hechos y opiniones. Lee los siguientes textos e identifica hechos y opiniones. Subraya con lpices de colores distintos..

Asuntos de Basura.

Visitamos el basurero municipal de la ciudad de Guaiba en Brasil, y vimos a la gente que vive de la clasificacin de residuos .Puede pareces imposible que la gente pueda sobrevivir de la basura .De los 40.000 Kg. de basura que se tiran al da en Guaiba, el 70% podra ser reciclado y el veinte por ciento podra ser utilizado para abono .Entonces, si fuera adecuadamente clasificada, solo un 10% de la basura terminara en el cubo de la basura. Estamos haciendo una campaa llamada "Ciudad limpia", de esta forma mejoraremos la calidad de vida para todos en. Guaiba y contribuiremos a prevenir la contaminacin del suelo y del agua subterrnea .La basura nos concierne a todos. Las telaraas

Las araas fabrican hilos de seda que pueden estirarse hasta una quinta parte de su longitud antes de romperse .Por eso es necesario tener cuidado cuando uno ve una tela porque una araa puede desplazarse por ella .Las telas las segregan unas glndulas especializadas localizadas delante del ano. Cuando la araa teje su tela empieza por fijar un marco, contina poniendo los radios .y termina disponiendo a partir del centro, una espiral de seda seca. Estas araitas se las traen, son sabias y picaronas. La araa repite la operacin, pero secreta seda viscosa. Por ltimo la tela se completa con un hilo de advertencia que indicar mediante sus vibraciones la presencia de una presa. Amigo, cuidado, no vaya a ser usted una de ellas y va a caer en las redes de estos inteligentes arcnidos.

Evaluacin escrita de lenguaje y comunicacin 6 ao

Nombre: .. Fecha: Aprendizajes esperados involucrados
- Relacionan lo ledo con sus propios conocimientos, sus vivencias y experiencias. - Distinguen las diferencias de propsito, contenido, estructura y destinatarios de los textos literarios y no literarios - Se habitan a escribir textos literarios en los que puedan expresar bellamente sentimientos, emociones, dar curso a su imaginacin y creatividad, y comunicarse en profundidad con los dems. - Captan las diferencias entre el lenguaje escuchado y hablado en la vida diaria y el lenguaje propio de los textos literarios. ( formal e informal) - Organizan las ideas y el desarrollo de sus textos a travs del pensamiento analtico y el hbito de utilizar esquemas.

1.-Lee atentamente el siguiente texto:

La televisin y el pan de cada da. Quin dijera que la televisin no le agrada es un mentiroso, porque es un vicio que atrapa a las personas de distintas edades y sexos. Las razones son muchas, y si pudisemos encuestar a una cantidad considerable de personas nos daramos cuenta que pasan ms horas frente al televisor de las que nosotros pensamos. Hay quienes dicen que despus de todo un da de trabajo es muy agradable sentarse en el sof y disfrutar de un programa entretenido o una buena pelcula; otros dicen que la televisin entretiene y ayuda a olvidar los momentos desagradables del da; adems dicen que es relajante observar imgenes divertidas que los trasladan a un mundo imaginario lleno de risas y humor. Al consultarle a los nios sobre la televisin, ellos han dicho que en la tarde la televisin es ms entretenida que hacer la tonelada de tareas que dan en la escuela y someterse a los mltiples encargos que le hacenlos padres ; tambin consideran que es mejor que leer un libro. Yo no s donde va a parar todo esto; es un vicio sin control; solamente confiamos en el valioso criterio que tengan los padres frente a controlar la televisin y manejar los horarios y las motivaciones con los nios para que se transforme en una situacin responsable y equilibrada.

Marca con una x la alternativa correcta

1.- Este texto corresponde: a.- a un texto argumentativo y de comunicacin personal b.- a un texto informativo y de comunicacin personal c.- a un texto argumentativo y de comunicacin interpersonal d.-a un texto no literario de comunicacin personal 2.-EI propsito de este texto es: a.-informar sobre lo que est pasando con la televisin, hoy. b.-dar a conocer instrucciones a seguir para que la televisin no se transforme en un vicio. c.-entretener al lector un momento d.-argumentar sobre lo que es la excesiva exposicin frente al computador. 3.-Fundamenta por qu este texto no es literario. ........................................................................ ........................................................................ 4.-Expresa con tus palabras el contenido de este texto. ........................................................................ ........................................................................ 5.- A quin est dirigido este texto? ........................................................................ ........................................................................

6.- Quin es el emisor de este texto? ........................................................................ ........................................................................ 7.-Relaciona el ttulo con el desarrollo del texto. ........................................................................ ........................................................................ 8.- Cul es tu opinin personal frente a la televisin? ........................................................................ ........................................................................ 9.- Ests de acuerdo con el autor de este texto? Por qu? ........................................................................ ........................................................................ 10.-Escribe un texto literario donde expreses tus sentimientos frente a la estacin de invierno. ........................................................................ ........................................................................

11.-Escribe un texto; tema libre; donde utilices los dos tipos de lenguaje. (Formal e informal) ........................................................................ ........................................................................ l2.-escribe una reflexin cuyo tema sea:" CUANTO HE CAMBIADO HASTA HOY" Recuerda organizar primero tus ideas en una tabla. ........................................................................

I.- LEE CON ATENCIN Y ENCIERRA LA ALTERNATIVA CORRECTA .

1.- Los nios jugaban en el patio de la escuela. Las palabras subrayadas son: a) verbos

b) artculos c) sustantivos 2.- Mara, Concepcin son: a) sustantivos b) sustantivos colectivos c) sustantivos propios 3.- El gato se pasea en el tejado de la casa de Pedro. La parte de la oracin subrayada corresponde a: a) verbos b) sujeto c) predicado 4.- Los nios estudiaron mucho para la prueba de lenguaje. Esta oracin esta en tiempo: a) pasado b) presente c) futuro 5.- El perro de mi to Juan es muy maoso. La palabra subrayada es: a) adjetivo ordinal b) adjetivo calificativo c) adjetivo numeral 6.- Ella tiene un juguete muy bonito. La palabra subrayada es: a) verbo b) pronombre c) artculo 7.- camin, sanda, son: a) sustantivos comunes b) sustantivos propios c) sustantivos colectivos 8.- El pastor llev el rebao a la montaa. La palabra subrayada es: a) un sustantivo colectivo b) sustantivo comn c) sustantivo propio 9.- cardumen, bosque son:

a) sustantivos colectivos b) sustantivos c) sustantivos propios 10.- Juan obtuvo el primer lugar en su curso: La palabra subrayada es: a) sustantivo b) adjetivo ordinal c) adjetivo calificativo
11.- SON PRONOMBRES PERSONALES:
A) B) C) YO , LOS, ELLOS, T, NOSOTROS YO , T, EL , NOSOTROS, ELLOS LOS, ELLOS, T, YO

12.- comer es un verbo en: a) futuro b) pasado c) presente 13.- No es un sustantivo comn: a) perro b) Mara c) Casa 14.- Son adjetivos posesivos: a) mo tuyo b) mo carioso c) mo primero 15.- Son verbos en presente: a) corres comen b) corren saltars c) saltas pint 16.- Zapatos es: a) plural de zapato b) sinnimo de zapato c) adjetivo de zapato

17.- Son adjetivos calificativos: a) hermoso limpio b) casa alto c) uno largo 18.- Mi casa tiene un jardn de rosas rojas. La parte subrayada en la oracin es: a) sujeto b) predicado c) verbo 19.- Los nios tienen muchas ganas de tomar helado. La parte subrayada de la oracin es: a) sujeto b) predicado c) verbo 20.- el, la, los son: a) artculos b) verbos c) sustantivos 21.- Salado es el antnimo de: a) dulce b) amargo c) cido 22.- El sinnimo de alto es: a) largo b) pequeo c) chico

23.- No es sinnimo de bello: a) desagradable b) lindo c) hermoso 24.- No es antnimo de rico: a) exquisito b) desagradable c) malo

25.- El nio traer sus tareas maana. La oracin est en: a) pasado b) presente c) futuro 26.- El nio juega en el jardn. La oracin esta en: a) presente b) pasado c) futuro 27.- Rpido es el antnimo de: a) veloz b) lento c) dulce

28.- El campesino tiene que regar sus sembrados. La parte subrayada en la oracin es: a) sujeto b) verbo c) predicado