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SEXTO SOCIALES

LAS DROGAS Y SU INFLUENCIA EN LA JUVENTUD INFORMACIN INICIAL PARA PROYECTO AUTORA: MIRIAM ENCALADA

DIRECTOR: LIC. AZOGUEZ -ECUADOR 2011-2012


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NDICE Introduccin 3 CAPTULO

I.Marco Terico Referencial. 4 Antecedentes Histricos....4 Descripcin de los Constructos....5 Definicin de Prevencin..6 Estrategias de Prevencin...7 La eleccin de estrategias preventivas..8 Conceptualizacin sobre las drogas..9 Clasificacin de las drogas..12 La escuela preventiva y el Rol del maestro preventor13 Conclusiones14 Recomendaciones15 Bibliografa...16

INTRODUCCIN
Una de las problemticas que enfrenta la sociedad mundial es el problema de las drogas y Venezuela no escapa de esta epidemia, donde pequeas comunidades urbanas del pas se ven inmersas en esta problemtica latente; por lo tanto los docentes, como involucrados en la labor social, deben ejercer una accin preventiva, ya que no existe una frmula mgica para derrotar el auge de las drogas en el pas y el mundo. La prevencin es la medida ms efectiva que se puede tomar. Por ende, esta prevencin exige un trabajo duro y constante por parte de todos los miembros de la comunidad, a fin de desarrollar en los estudiantes, capacidades y destrezas para evitar que caigan en el mundo de las drogas. En este sentido, el consumo de drogas se presenta en la actualidad como uno de los problemas ms importantes a los que se enfrenta la sociedad, tanto por la magnitud del fenmeno como por las consecuencias personales y sociales derivadas del mismo. Adems, ha dejado de ser algo exclusivo de una minora para configurarse como un problema de magnitudes sociales, comunitarias y de salud pblica. Es especialmente preocupante el uso indiscriminado de sustancias en perodos como la adolescencia, etapa en la que se ha incrementado en gran medida y en la que toma especial relevancia si se toma en cuenta a la adolescencia como un perodo vital de especial riesgo para uso/abuso de drogas, en la que se llevan a cabo los primeros acercamientos a las sustancias adictivas y el mantenimiento de patrones de consumo que, en gran parte de los casos, se consolidan en la vida adulta. Adems, es necesario recordar que este momento evolutivo es un perodo de transicin de la infancia a la madurez en el que se producen una gran cantidad de cambios corporales, afectivos, cognitivos y de valores que junto con un mayor deseo por obtener experiencias novedosas e intensas, por ampliar las redes sociales y la bsqueda de autonoma y de una identidad propia al margen de los convencionalismos, le convierten en un perodo de especial vulnerabilidad y proclive al desarrollo de conductas asociadas al consumo de drogas.

CAPITULO I 3

MARCO TERICO REFERENCIAL

Antecedentes Histricos
El consumo de las drogas es tan antiguo como la humanidad y siempre han existido drogas asociadas a la cultura en cada contexto histrico y social. Hoy en da, el incremento del consumo se relaciona con el actual modelo social, que promueve el individualismo, el consumismo, la competitividad, el nfasis en el placer y la desigualdad socioeconmica, entre otras. Hogares Crea de Venezuela, (2001) en su investigacin Etiologa y percepcin del problema del consumo de drogas, establece lo siguiente: Las drogas como el tabaco y el alcohol se han integrado a la cotidianidad y forma parte de la vida de muchos jvenes, estn ligadas al tiempo de ocio, al baile, la msica, los temas de conversacin y los hbitos... (p.3) De acuerdo a lo anteriormente expuesto, se puede decir que cada vez que un joven recurre a las drogas para disfrutar de la vida o enfrentarse a sus exigencias, est limitando la oportunidad de desarrollar sus propios recursos. El consumo de drogas induce, por otra parte, a comportamientos descontrolados en los que no se miden los riesgos, ni las consecuencias de lo que se est haciendo, muchas veces dejndose llevar por los amigos, vecinos, o por los problemas personales que lo agobian. El ambiente en que se mueve la persona tambin es decisivo a la hora de consumir drogas. Existen ambientes en los que estas sustancias gozan de prestigio social, est bien visto tomarlas, se asocian al ocio y a la diversin, estn de moda y, todo ello, facilita su consumo. La informacin que circula en estos ambientes suele estar sesgada de forma que se minimizan los riesgos y se exageran sus ventajas. Se conoce adems, que determinados ambientes conflictivos o marginales repercuten directamente en el inicio del consumo de drogas. Segn Alianza para una Venezuela sin Drogas (2000): Nuestros nios, nias y jvenes de los sectores populares vienen a la escuela cargados de experiencias frustrantes. Vivir en familias desintegradas, donde se presentan innumerables casos de atropello; la descarga continua de la televisin aunada a la imposibilidad de cumplir con las expectativas de consumo que ella ofrece. Visto de esta forma, lo anterior permite deducir que, cada vez ms, el mundo de las drogas est al alcance de los jvenes y muchos son los factores de riesgo que los tornan vulnerables, como la falta de educacin y de informacin adecuada sobre los efectos de los estupefacientes. Tambin influyen negativamente la desunin de la familia y la falta de dilogo entre padres e hijos, as como los entornos sociales, los mensajes distorsivos emitidos por los medios de comunicacin (sobre todo, la televisin), la desercin escolar y la falta de trabajo, entre muchos otros. Por lo tanto, es fundamental que los jvenes reciban orientacin no slo sobre el dao que causan las drogas, sino tambin sobre su capacidad y su derecho para rehusarse a 4

consumirlas. Ser necesario, entonces, fortalecer su autoestima, el sentido del bien comn, el valor del cuerpo y el espritu sanos para poder enfrentar con xito los retos, problemas y riesgos que se les pueden presentar a lo largo de sus vidas. Siendo las cosas as, resulta claro que, las consecuencias de las adicciones a las drogas y a otras sustancias legales e ilegales deben hacer recapacitar sobre la necesidad de emprender un esfuerzo conjunto para poner de relieve su gravedad. Todos los actores de la sociedad deben asumir esta responsabilidad con absoluta claridad y firmeza y el compromiso de estimular los valores que engrandecen al ser humano, no los vicios que lo degradan y daan. Es de hacer notar que, estas son las causas que se manejan a travs de la historia, que tienen relacin con el consumo de drogas y que para la humanidad ha generado innumerables consecuencias, segn estas investigaciones de no tratarse de manera preventiva seguir aumentando el nmero de consumidores. En este sentido, los factores de riesgo y de proteccin pueden afectar a los nios y jvenes durante diferentes etapas de sus vidas. En cada etapa, ocurren riesgos que se pueden cambiar a travs de una intervencin preventiva. Se pueden cambiar o prevenir los riesgos de los aos escolares, tales como una conducta agresiva, con intervenciones familiares, escolares, y comunitarias dirigidas a ayudar a que los nios desarrollen conductas positivas apropiadas. Si no son tratados, los comportamientos negativos pueden llevar a riesgos adicionales, tales como el fracaso acadmico y dificultades sociales, que aumentan el riesgo de los nios para el abuso de drogas en el futuro. De all que, los programas de prevencin basados en la investigacin se deben enfocar en una intervencin temprana en el desarrollo del nio para fortalecer los factores de proteccin antes de que se desarrollen los problemas de conducta.

Descripcin de los Constructos


La estructura terica que se presenta a continuacin debe tener una secuencia lgica y coherente especfica para contrastar los hallazgos, en relacin a este aspecto Martnez (2004), plantea el marco terico tiene que ser apropiado en s y adecuado en cuanto a su amplitud; es decir, no puede restringirse a una subrea de la disciplina ni, menos an, enfocar slo el punto de vista de algunos autores . En este sentido, se presentan las teoras como soporte a esta investigacin, de las cuales se describen definiciones, funciones, perfiles, caractersticas, eventualidades, procesos, estructuras y otros contenidos significantes que sin duda afianzarn el estudio.

Definicin de prevencin
Siguiendo las reflexiones del Plan Nacional de Drogas (2008), se puede definir la prevencin como aqul entramado dinmico de estrategias que tienen como objetivo eliminar o reducir al mximo la aparicin de problemas relacionados con el uso indebido 5

de drogas (p. 56) (Criterios de Acreditacin en Prevencin). Por su parte, el CSAP del National Center for the Advancement of Prevention (2007), define la prevencin o los esfuerzos preventivos como intentos de reducir los problemas derivados del abuso de drogas antes de que comiencen, a travs de una diversidad de estrategias. Por lo antes expuesto, prevenir es siempre tomar medidas o realizar actuaciones que eviten la aparicin de problemas o de situaciones consideradas como problemticas. Las actuaciones preventivas adoptan todo tipo de formatos: Campaas, Utilizacin de materiales, Actos ldicos, Programas estandarizados, Planes nacionales y autonmicos, etc. Dentro de este orden de ideas, se cree que las actuaciones preventivas deben, cada vez ms, planificarse, aplicarse y evaluarse de un modo sistemtico, coherente y globalizado. Conviene plantear desde el principio el consenso existente sobre la pluralidad de objetivos de la prevencin en drogas: Un objetivo puede ser evitar o impedir el consumo de drogas puesto que el no consumo implicara automticamente la desaparicin de los problemas asociados al consumo. Otro objetivo diferente puede ser evitar o el abuso de las drogas, o ms eufemsticamente, el consumo indebido o inadecuado de las mismas. Un tercer objetivo puede ser la reduccin o eliminacin de los problemas consecuencia del consumo, del consumo inadecuado o del abuso de drogas. El Plan Nacional de Drogas (2008), en su documento sobre prevencin de drogodependencias en la comunidad escolar, enumera las posibles medidas a tomar dentro de este marco de objetivos: Medidas destinadas a reducir la disponibilidad de las drogas que buscan, por tanto, el no consumo. Medidas destinadas a formar a las personas, de manera que no necesiten consumir drogas; de nuevo un objetivo de no consumo. Medidas destinadas a capacitar a las personas para que no abusen de las drogas, aunque las consuman; objetivo de eliminacin de problemas. Medidas destinadas a reducir los problemas de las personas que consumen drogas; objetivo de reduccin o eliminacin de problemas A pesar de este nfasis insistente en establecer como objetivo de la prevencin la reduccin o eliminacin de los problemas derivados del consumo y abuso de las drogas, la mayora de los documentos pblicos redirigen casi de una manera automtica su punto de mira hacia la eliminacin o reduccin del consumo indebido o del abuso, es decir, hacia el no consumo.

Estrategias de Prevencin
Para comenzar se tiene que, estrategia es un concepto polismico que diferentes autores dirigen tanto a clasificacin como inespecfica/especfica, primaria, secundaria o terciaria, como dirigido a la oferta o la demanda o segn diferentes segmentos de poblacin (poblacin general, familias, poblacin escolar, poblacin de riesgo,...). Martn (1999), establece que el trmino estrategia debe reservarse para designar aquello que caracteriza una intervencin preventiva en lo que es el conjunto de actividades, 6

actuaciones y/o servicios que constituyen la intervencin, estrategia y modelo de intervencin coinciden en gran medida. Entonces, resulta relevante en este sentido la diferenciacin entre estrategias que tienen como objeto: La reduccin de la oferta de drogas, y las que tienen como objeto la reduccin de la demanda. De este modo, en el lado de la oferta toda estrategia que reduzca la presencia de drogas es una estrategia preventiva. Aqu debe incluirse el incremento de los precios de las drogas, el decomiso de la droga ilegal, la prohibicin de la publicidad y promocin de drogas legales, las normas restringiendo el consumo de drogas (legales) en espacios pblicos, la restriccin de los lugares de venta de drogas o la reduccin del nmero de locales que las vendan, as como las restricciones en la edad para comprar o para acceder a dichos locales de venta y consumo, etc. Al mismo tiempo, gran parte de estas medidas de prevencin dentro de la estrategia de reduccin de la oferta, son medidas normativas que tienen que ser acordadas por las autoridades legtimas, normalmente a nivel nacional (o supranacional), o de Comunidad Autnoma. La existencia de drogas legales e ilegales pone de manifiesto que esta estrategia no da resultado llevada a su lmite lgico (restriccin total de la oferta); pero, sin embargo, s que constituye un buen complemento de las estrategias basadas en la demanda. Dentro de las estrategias basadas en la demanda no existe ni un consenso sobre una tipologa de las mismas, ni sobre la existencia de una nica estrategia a utilizar. En lo que respecta a la reduccin de la demanda, Martn (1999), presenta las estrategias existentes en la actualidad se pueden clasificar en cinco clases: 1.- La estrategia centrada en la difusin de informacin sobre las caractersticas de las drogas y sus efectos, destacando de una manera objetiva los negativos. 2.- La estrategia centrada en la oferta de alternativas al consumo de drogas, incluyendo alternativas de empleo del tiempo libre y ocio. 3.- La estrategia basada en el componente afectivo. Esta estrategia incide en la mejora de la autoestima, as como en la modificacin de actitudes, creencias y valores relacionados con las drogas y su consumo. 4.- La estrategia basada en la influencia social. Se trata de prever y hacer frente a las presiones sociales (amigos, publicidad, entorno...) a favor del consumo de drogas. Se identifican los factores que favorecen el consumo y se afrontan directamente mostrando el proceso de influencia social y desarrollando habilidades de resistencia y rechazo. 5.- El desarrollo de habilidades genricas para la competencia individual y la interaccin social (habilidades para la vida). Una forma til de clasificar los programas preventivos es considerar tres grandes grupos en funcin de sus estrategias globales: Los programas universales, los programas selectivos y los programas indicados. Los programas universales; se dirigen a la poblacin general, o a amplios segmentos de la misma, y tienen como objetivo de resultados ltimo prevenir o retrasar el inicio del consumo de drogas. Se asume que todas las personas que componen la poblacin determinada tienen la misma probabilidad (o riesgo) de consumir drogas, y a ellos se dirige el programa sin distincin. En este sentido, se han desarrollado programas universales para los centros escolares, para las familias y para la comunidad en general. Un ejemplo de programa dirigido a

centros escolares es el de Habilidades para la Vida de Botvin y otro ejemplo de un programa comunitario es el Midwestern Prevention Project (STAR). Los programas selectivos; se dirigen a grupos de la poblacin con mayor riesgo de consumo de drogas. Estos grupos pueden delimitarse en funcin de la edad, lugar o zona de residencia, caractersticas familiares, etc. El objetivo bsico de estos programas selectivos es prevenir el consumo de drogas incidiendo en los factores de proteccin de las personas que pertenecen a estos grupos de riesgo. En estos programas los profesionales que los aplican estn especialmente cualificados, tienen que motivar a la participacin en el programa a las personas del grupo de riesgo, la intervencin es ms intensa y con una mayor duracin que en los programas universales y requiere un conocimiento previo tanto de los factores de riesgo como de los factores de proteccin. Por ltimo, los programas indicados; tienen como objetivo individuos en riesgo porque consumen drogas y/o presentan problemas asociados con dicho consumo, sin llegar a la adiccin. Los objetivos de estos programas suelen ser la reduccin del consumo de sustancias, la frecuencia o la cantidad y los problemas asociados al mismo. El primer paso en la aplicacin de estos programas es la identificacin de los individuos en riesgo a travs de las conductas problemticas asociadas (conducta antisocial, agresiva, fracaso escolar...) o del propio consumo de drogas.

La eleccin de estrategias preventivas


Uno de los componentes ms importantes son las estrategias utilizadas en las intervenciones preventivas en la actualidad que son, por otra parte, las que se han mostrado ms efectivas. La eleccin de una estrategia preventiva segn Martn (1999), concreta tiene que hacerse en funcin de: Las estrategias existentes que tienen demostrada su vala. Las caractersticas del problema sobre el que se interviene. Las necesidades detectadas. El problema de las drogodependencias no es igual en todos los municipios y tampoco lo son las necesidades que van a guiar la intervencin. Desde la perspectiva ms general, una condicin o hecho social determinado, por ejemplo el consumo de herona, se transforma en un problema social cuando as lo definen los actores sociales de acuerdo con unos determinados valores. Por tanto, es lgico pensar que las condiciones sociales objetivas y los valores sociales que determinan el problema social puedan variar de una localidad a otra. Por eso, cualquier programa de prevencin requiere un previo conocimiento de los siguientes aspectos: La condicin social y sus caractersticas, el problema y las necesidades detectadas relacionadas con el problema social. En una secuencia lgico-necesaria, la condicin social objetiva sobre la que se va a intervenir debe convertirse en un problema y ste, a su vez, debe traducirse en necesidad o necesidades sociales (dficits) que precisamente van a guiar la intervencin para acabar con dichos dficits. La traduccin de un problema a necesidades lleva en paralelo la eleccin de una o varias estrategias de intervencin, tal y como se puede observar en el esquema siguiente:

Las hiptesis de un programa pueden desarrollarse en torno a: Las causas de una determinada conducta o problema. Los factores asociados a las causas. Las consecuencias de la conducta. O los factores asociados a dichas consecuencias. Aunque idealmente puede y debe separarse el anlisis del problema relacionado con las drogas sobre el que se va a intervenir de lo que es la evaluacin de necesidades, lo cierto es que evaluacin de necesidades y anlisis del problema estn estrechamente interrelacionados y deben hacerse juntos. La evaluacin de necesidades debe realizarse antes de haber seleccionado una estrategia de intervencin (una vez identificado y conocido el problema), o puede tambin hacerse despus para ajustar el programa de intervencin a las necesidades diagnosticadas en el contexto y lugar donde se van a aplicar.

Conceptualizacin sobre las Drogas


El consumo de drogas constituye un problema de salud pblica, entendido este trmino en su ms amplio sentido, para comprender en l no slo los problemas de carcter estrictamente sanitario sino tambin los que afectan al bienestar personal y familiar de los afectados y las consecuencias sociales que conllevan las drogodependencias. Para comprender el problema del consumo de drogas se debe tomar en cuenta una serie de elementos que se interrelacionan entre s, tales como: drogas, considerando su poder adictivo, los tipos y la disponibilidad. Otro elemento importante es la persona tomando en cuenta su diversidad; el medio sera otro elemento a evaluar en donde intervienen la escuela, la comunidad, el grupo de pertenencia. Todos estos aspectos que al ser canalizados toman relevancia dentro del consumo de las drogas. Dentro de toda esta tra, vale preguntar Qu son las drogas y qu representan para la sociedad?. Segn Alianza para una Venezuela sin Drogas (2000), las define como: Sustancias qumicas o naturales que al ser consumida por una persona, causan cambios en el funcionamiento tanto de la parte fsica como psquica del organismo. 9

Por sus efectos, las drogas causan dependencia en mayor o menor grado, de acuerdo con la sustancia consumida y las caractersticas propias de cada individuo, como la edad, la personalidad y el ambiente familiar y social que lo rodea. Es evidente entonces que, las drogas son sustancias qumicas que modifican el estado de nimo, las percepciones, el funcionamiento mental y/o la conducta de los sujetos. Suelen ser llamadas tambin sustancias psicoactivas. En casi todas las culturas conocidas a lo largo de la historia la gente ha consumido algn tipo de sustancia psicoactiva, para alterar el humor, el pensamiento y/o los sentimientos. El uso no mdico de las drogas y el problema de su abuso son tan antiguos como la misma civilizacin. Al respecto CONACUID (2003), expresa lo siguiente: Las drogas tambin conocidas como frmacos es un producto o sustancia de origen natural o sinttico que forma el principio activo de un medicamento, el cual es utilizado con fines curativos, supresivos y profilcticos, son ello que su utilidad teraputica va a depender, primordialmente de la capacidad para producir los efectos deseados con el mnimo de efectos secundarios. Este concepto se refiere a que la modificacin puede ser perjudicial o beneficiosa para el ser vivo, y que depende del tiempo de administracin y de la dosis y de las caractersticas del propio ser. Paracelso deca en 1500 que todas las sustancias son venenos. Para l, la diferencia entre un veneno y un medicamento era la dosis, es decir que un medicamento administrado en dosis excesivas y durante un tiempo inadecuado se convierte en un factor perjudicial que puede llevar a la muerte de la persona. Por lo antes expuesto, el consumo de drogas, legales e ilegales, constituye un problema de salud pblica muy importante. Los riesgos y daos asociados al consumo varan para cada sustancia. Adems, es necesario tener en cuenta las variables personales como el grado de conocimiento o experiencia del usuario, su motivacin, etc. y las propiedades especficas de cada droga as como la influencia de los elementos adulterantes. Lo que hace que una adiccin sea una adiccin nociva es que se vuelve en contra de uno mismo y de los dems. Al principio se obtiene cierta gratificacin aparente, igual que con un hbito. Pero ms temprano que tarde su conducta empieza a tener consecuencias negativas en su vida. Por consiguiente, las conductas adictivas producen placer, alivio y otras compensaciones a corto plazo, pero provocan dolor, desastre, desolacin y multitud de problemas a mediano plazo. Las consecuencias negativas asociadas a las adicciones afectan a muchos aspectos diferentes de la vida de una persona. Por otra parte, con relacin a la definicin de drogas se plantea la siguiente interrogante Cundo se presentan las drogas como problema? Segn La CONACUID (2003), expresa: Este problema puede ser abordado desde dos puntos de vista conductuales, uno en el cual se consume drogas de uso teraputico (benzodiacepina, anfetaminas, barbitricos, etc.), de forma ilcita o que no se ajustan a un tratamiento mdico especfico, con el objeto de obtener los efectos psicoestimulantes o depresores de estas drogas; el otro punto de vista es el que tiene que ver con el consumo de drogas 10

de uso no teraputico (drogas ilcitas), como lo son la cocana, la marihuana, la herona., etc., por medio de su accin sobre el sistema nervioso central, son capaces de producir cambios emocionales, perceptivos, de conciencia y comportamiento en individuo. En ambas conductas el uso de las drogas es de forma excesiva generndose dependencia fsica, psquica o adiccin, lo que ocasiona, en la mayora de los casos, un grave deterioro psicorgnico y de comportamiento social. En la perspectiva que se adopta, la sociedad actual se enfrenta a un peligroso problema: el abuso de las drogas. Este problema se observa sobre todo en nios y jvenes, independientemente de la religin, posicin social o sexo. Como se ha mencionado reiterada veces la droga es cualquier producto teraputico cuyo uso o consumo provoca alteraciones del sistema nervioso central del individuo; crendole cambios psquicos, emocionales y fsicos, as como farmaco-dependiencia. Entre las posibles causas que pueden motivar a un joven para consumir drogas, podran enumerarse: para pertenecer a un determinado grupo de amistades (aceptacin de grupo), imitacin a un artista al cual se admira o con el cual se siente identificado, para evadir una realidad que le desagrada o para aumentar la autoestima (problemas en el hogar o para relacionarse con otras personas y bajo el efecto de las drogas logran sentirse desinhibidos y bien). Dentro de este marco de ideas el uso y abuso de las drogas por parte de nios, adolescentes y jvenes adultos debe prevenirse ya que en su constante bsqueda de emociones o simplemente para evadir realidades estas susceptibles de caer en la dependencia. Se presenta a continuacin una breve descripcin sobre la clasificacin y efectos de las drogas, a fin de que se conozca la informacin bsica. Se recomienda no centrar las estrategias en las drogas y sus consecuencias, para evitar un efecto antipreventivo sobre la informacin que se trasmite ya que puede generar curiosidad por experimentar los efectos que se estn tratando de evitar. Es conveniente trabajar las consecuencias que sobre la vida personal (familia, estudios, amistades) tiene el consumo de las drogas.

Clasificacin de las drogas


La Organizacin Mundial de la Salud (2006), clasifica las drogas en cuatro grupos diferenciados en funcin del grado de peligrosidad, tomando como referencia los efectos que tienen sobre el comportamiento, la creacin de dependencia y la toxicidad para el organismo. Entre ellas destacan las siguientes: 1. Alucingenas: sustancias que actan sobre el sistema nervioso central, causando alucinaciones, ensueo. Ejemplos de estas derogas: LSD, marihuana, fenciclidina (PCP), mezcalina, peyote. 2. Depresoras: sustancias que deprimen el funcionamiento del sistema nervioso central, retardando o disminuyendo la capacidad de respuesta de las funciones psquicas y corporales. Ejemplo de estas drogas: opio y sus derivados (morfina, herona, codena, meperidina, metadona, fentanil), barbitricos (tiopental, pentobarbital, secobarbital, 11

amobarbital, barbital), benzodiacepina (alprazolam, bromazepam, clonazepam, lorazepam, diazepam, etc.) y alcohol etlico. 3. Estimulantes: estimula la actividad del sistema nervioso central, significa que produce un estado de excitacin o aceleracin de las funciones biolgicas y psicolgicas. Ejemplo de estas drogas: cocana y sus derivados, anfetaminas y sus anlogos estructurales, nicotina, cafena. 4. Inhalantes: sustancias qumicas de uso comn, cuyos vapores al ser aspirados producen en el individuo euforia, desorientaciones, prdida del apetito. Ejemplo de estas drogas: barnices, pegas, solventes, gasolina, tiner. Etc. Por otra parte, De Breto (2003) cita en su artculo a la Dra. Mara Teresa Aquino, mdico psiquiatra, directora del Ncleo de Estudios e Investigaciones en Atencin al Consumo de Drogas (NEPAD), perteneciente a la Universidad Estadual de Ro de Janeiro, afirma que: El 90% de los sujetos atendidos son adictos a la cocana, con un promedio de edad de 16 aos. Para esta investigadora, el uso de estupefacientes es una de las principales causas de violencia y crueldad manifestada por muchos jvenes. A esto se suma la crisis educativa de los ncleos familiares que vienen gestando desde la dcada de los 60: prohibido prohibir, liberacin sexual, movimiento hippie... y en que las teoras psicolgicas y educativas emergentes fueron mal interpretadas, mal comprendidas y errneamente aplicadas. Se cre una gran confusin sobre los conceptos de libertad y se generaron fallas en la orientacin a los nios y a los jvenes, porque los adultos estaban tambin confundidos. No tenan claridad sobre lo que estaba permitido y lo que estaba prohibido, tanto en las normas familiares como en las sociales. Entonces, debido a lo anterior se tena miedo de imponer lmites a los hijos con el temor de frustarlos y ocasionarles traumas psicolgicos. La verdad es que no hay una teora cientfica que demuestre que la ausencia de lmites es un mtodo infalible para educar nios sin problemas. La permisibilidad sin frenos es desastrosa. Si no se consigue transmitir a la generacin futura los valores bsicos de la convivencia, aparecern los graves trastornos de conducta, la sensacin de vaco en los jvenes que desconocen cmo llenar esa soledad sin el consumo compulsivo de drogas, por ello, se debe evitar esta problemtica en todos los contextos.

La Escuela Preventiva y el Rol del Maestro Preventor


La accin formadora de la escuela comienza desde la infancia del ser humano y lo acompaa en los cambios y crisis propias de las diferentes etapas de su crecimiento. Desde el inicio, este nuevo espacio propicia la adquisicin de experiencias de interaccin social, aprendizajes afectivos y actitudinales; muchas de las funciones que anteriormente ejerca la familia se han transferido a la escuela, quin como agente de socializacin en la vida contempornea, juega un papel en la prevencin del consumo de las drogas. Una de las principales fortalezas de la escuela es propiciar el desarrollo integral del nio y del adolescente. Constituye un lugar donde se puede detectar, precozmente, las posibles conductas de riesgo que presentan los alumnos: una accin correctiva temprana puede ser neutralizadora de comportamientos de riesgo futuro. Una escuela que no cumpla con su 12

rol orientador y preventivo, presenta caractersticas en su propia didctica que se traducen en factores de riesgo para el consumo de drogas.

RECOMENDACIONES
1. Debe haber conocimiento en la prevencin del consumo de las drogas: en la medida en que el maestro se capacite en esta materia, manejar informacin sobre el consumo. Los maestros requieren estar preparados para transmitirla significativamente, de forma creble y adecuada para la poblacin estudiantil, segn su edad, nivel de desarrollo y ajustada a las diferencias socioculturales de cada regin. 2. La detencin de conductas tempranas de riesgo: si se puede identificar conductas tempranas de riesgos como rebelda, conflictos con la figura de autoridad, dificultades para acatar normas, agresividad, hiperactividad, temperamento difcil, vinculacin con compaeros problemticos, en cuyo caso deber personalizar el trato con el joven, acercndose a l, mostrndole una actitud receptiva y de apoyo; si lo considerara oportuno debe referirlo a un especialista, con el fin de complementar los esfuerzos para ayudarlo en la superacin de sus problemas. 3. Desarrollo de habilidades para la vida en los alumnos: se trata de fortalecer las competencias psicosociales de los alumnos estimulando la capacidad para establecer metas, manejar la presin de grupo, tomar decisiones adecuadas, establecer y mantener relaciones, tener un autoconcepto y autoestima saludables, desarrollar un pensamiento autnomo y crtico frente al problema, entre otras. 4. Contrarrestar la influencia de los determinantes culturales: la percepcin que tiene los nios y adolescentes sobre las drogas, est teida de falsos estereotipos que distorsionan la realidad, como la asociacin entre alcohol-recreacin y tiempo libre, la vinculacin 13

entre el tabaco y madurez, consumo de drogas y juventud y muchas otras falsas creencias frente a las que se debe orientar una reflexin colectiva 5. Desarrollar compromisos de no consumo: ofrecerles a los estudiantes informacin sobre las consecuencias del consumo de drogas y promover el desarrollo de destrezas que les permitan identificar y actuar de forma saludable ante las situaciones de riesgo de consumo, los colocar en la capacidad de hacer fuertes compromisos de no consumo. 6. Fomentar normas sociales antidrogas dentro del ambiente escolar: la escuela debe contar con una poltica escolar muy precisa con relacin al consumo de tabaco, alcohol y otras drogas, adems orientar sus principios hacia los fundamentos de la escuela preventiva.

CONCLUSIONES
La prevalencia del consumo de drogas en la edad adolescente no deja dudas al respecto. El consumo de algunas drogas, sean legales o ilegales, se ha normalizado en la adolescencia, es decir, ha tomado un carcter de habitualidad en el proceso de socializacin adolescente. El consumo de drogas se ha mitificado con un complejo entramado de ritos y simbologa que debe cumplirse necesariamente para establecer el paso de la infancia a la adolescencia y primera juventud. Desde los inicios de este nuevo modo de entender las sustancias psicoactivas, la prevencin ha sido vista como la mejor manera de controlar este consumo. En este sentido, inicialmente se pensaba que el mejor modo era alejar completamente a la poblacin juvenil del consumo de drogas, pero vista la ineficacia de este tipo de objetivos utpicos, se establecieron metas menos ambiciosas e irreales, afirmando que si la meta del no consumo era muy difcil y carente de sentido en un amplio sector adolescente y juvenil, al menos s debera programarse la prevencin para retrasar la edad de inicio en la experimentacin del consumo; al mismo tiempo, elaborar estrategias efectivas para reducir los daos y los riesgos del consumo en el caso de que stos estuviesen ya instaurados.

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BIBLIOGRAFA
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Vallejos, J. (2005). Consumo de drogas y factores de riesgo y proteccin en escolares de educacin secundaria. Consejera de Integracin Social e Instituto de Salud Carlos III. 15

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