1) a) Basicamente la concepcion de enseanza esta basada en la reproduccion memoristica de los contenidos, el discplinamiento basado en el castigo fisico y verbal y la sola

enseanza de aquello que figura en el curriculo. Semejanzas con modelo racional: -Escuela til a valores predominantes de la sociedad. -Se guian por criterios de eficacia y de rentabilidad. Tanto escuela como curriculum deben dar respuesta eficiente a lo que la sociedad pide y el curriculum precisa cuales son los propositos que escuela debe obtener. -Haciendo paralelo a la "escuela fbrica" de Tonucci, en la cual se descartan aquellos alumnos que no cumplen con lo pautado y solo continuan los que a su criterio alcanzan los requisitos (se es eficaz o no se es). Estos ultimos son idnticos. Por consiguiente, se toma a la industria como patron en la organizacin y desarrollo del curriculo escolar. -Buscan la racionalidad en la manera que ensean y quyieren que los alumnos apliquen el mismo en el momento del aprendizaje. -El educador ofrece tcnica eficiente (por lo menos intenta lograr esto) y solo cumple lo que se le dice que tiene que hacer. -Se observa en el curso una reproduccin memorstica. -Se ve en el desarrollo de la enseanza un instrumento que es funcional y al servicio de la reproduccin social -La formacin consiste en adquirir destrezas y habilidades que sean concretas y con un fin utilitario. -Que el alumno no se extralimite, o sea que no se "salga de la raya". Que no tenga elaboraciones propias y que siga el rumbo pautado. Un ejemplo de esto, lo vemos en la escena en la cual el docente descubre los poemas escritos por un alumno y se burla de l delante de todos sus compaeros. -Se persigue un eficientismo por la necesidad de apoyar programas de entrenamiento militar en vista a guerras. -Objetivos reflejan tanto al contenido al que se aplican como la conducta que desarrollan. Un ejemplo de sto es cuando repiten a la par del docente. b) Criticas desde lo que sostiene la pelicula: -la represion, la violencia oral y fisica. -el uso de un "disfraz" que se menciona en una cancion que haria alusion a algo q encubre, algo que no es la verdad, hipocrita. -un docente que castiga, pone limites, es molesto, burlon y que evidencia aquello cuidadosamente oculto por el alumno. -la repeticion memoristica. -la vision del docente como un controlador de mentes de sus alumnos. -la escuela vista como una picadora de carne.

Criticas desde lo que sostiene la pedagogia critica: -Educacion tradicional y bancaria (donde docente deposita conocimiento en alumno) -Poca dignidad y humanismo -Opresion y control politico -Poca igualdad de derechos -Poca libertad de expresion y de decision sobre vida personal -Falta de debate y falta de dialogo, como metodo, entre educandos y entre estos y educador. -Alumno como objeto pasivo de lo impuesto por profesor y no considerado sujeto. -En cuanto al rol docente, falta de dialogo para la obtencion de temas generadores de interes. -Presentacion del programa por imposicion. -Carencia de actitud critica de la realidad. -Ausencia de un rol activo docente (volcado a la imaginacion, al aprovechamiento de situaciones, y a la aplicacion de tecnicas para crear.
4) b) El mas compatible con el diseo curricular actual seria el enfoque del liberador, el cual ve al docente como un libertador de la mente del individuo y un promotor de seres humanos morales, racionales, entendidos e integros. Sin embargo el de procesos, acenta el camino que se recorre, ms que la finalidad que persigue; esto permite integrar al alumno en un trabajo cojunto, comprometido, a travs del juego, del involucrarse. En algunas ocaciones, ya que la escuela disciplina para el futuro, donde es necesario en una sociedad respetar los derechos de los otros, tolerar, aceptar, la escuela racional tecnicista es un imponderable adaptador del alumno a la realidad. Hay ciertos conceptos que segn su secuencia didctica pueden estar mejor orientados desde le punto de vista racional tecnicista, como el anlisis sintctico y las tablas de multiplicar. Conocer las alternativas viables, experimentarlas, llevarlas a la prctica y dar con el prueba error, hacen del docente un profesional completo, sin ataduras, lo que incluye sin ataduras ideolgicas a ningn modelo en particular, aunque puede demostrar preferencias por algun sistema. La educacin es un experimento continuo, cambiante y evolutivo, que se modifica segn las vivencias y necesidades de la sociedad, la tecnologa y las expectativas futuras. El docente tiene que tener esa capacidad innata de adaptacin, de lectura anticipada de necesidades y actitud de permanente motivador. Sacamos de todos los modelos algo positivo, algo de lo que beneficiarnos y ayudar a transitar el difcil y desafiante camino del aprendizaje.