Itens para Metros 8EF PORT

1.
AS ESCALAS DE DESEMPENHO
O desempenho dos alunos no SARESP 2008 foi colocado nas mesmas escalas do SAEB. Uma escala uma maneira de medir resultados de forma ordenada onde so arbitradas a origem e a unidade de medida. As escalas de proficincias do SAEB e adotadas na Prova Brasil 2005 ordenam os desempenhos dos alunos do menor para o maior em um continuum. A explicao da origem da escala e dos intervalos facilitada quando se utiliza uma analogia entre a escala de proficincia do SAEB com outra escala conhecida, por exemplo, a escala Celsius. Estabelecendo paralelos entre a escala de proficincia e a escala Celsius, os pesquisadores da Fundao Cesgranrio (Fundao Cesgranrio, 2001), vm apresentando a figura de um termmetro utilizado para medir a temperatura corporal, por ser este um instrumento conhecido em geral pela populao. Termmetro
Na escala Celsius, a origem o ponto de fuso da gua (0 graus) e o seu extremo 100 graus o ponto de ebulio. Esta escala graduada em centgrados. O termmetro, utilizado para medir a temperatura corporal de uma pessoa cuja temperatura basal aproximadamente de 36 graus, costuma apresentar os valores que vo dos 35 graus aos 42 graus. Assim, se em uma situao o termmetro acusar uma temperatura de 37 graus, interpreta-se que a pessoa em questo est febril, mas se o resultado obtido for 40 graus, a interpretao seria outra, indicando necessidade de medidas adequadas para a temperatura voltar aos nveis de normalidade. No SAEB, a origem e a unidade de medida da escala foi arbitrada como a mdia e o desvio padro da distribuio do desempenho dos alunos da 8 srie, no ano de 1997, ou seja, o valor de 250 para a mdia e o desvio-padro de 50. A exemplo do termmetro (na escala Celsius), cujos pontos marcados vo de 35 graus a 42 graus, a escala do SAEB vai de 0 a 500. Esses valores numricos so arbitrados e poderiam ser escolhidos outros. No SAEB, na primeira vez em 1995, que os resultados foram apresentados em escalas, evitou-se utilizar escalas numricas usualmente empregadas pelos professores como as de 0 a 100 ou de 0 a 10, para marcar diferenas do seu significado. A cumulatividade e o sentido da ordenao de escala de proficincia so conceitos que tambm podem ser ilustrados com nveis de temperatura, pois se uma pessoa tem uma temperatura corporal medida de 38 graus, significa que sua temperatura saiu dos nveis de aproximadamente 36.5 graus e chegou ao valor medido. A escala de proficincia do SAEB (ou de outras avaliaes de desempenho de alunos que utilizam a Teoria da Resposta ao Item - TRI) tambm apresenta valores numricos para ordenar o desempenho dos alunos. Quanto maior o ponto da escala, melhor o desempenho. Outra observao importante que a escala do SARESP comum s quatro sries avaliadas 4, 6 e 8 do Ensino Fundamental e 3 do Ensino Mdio. Foi possvel obter uma escala nica porque os alunos da 6 srie responderam a alguns itens apresentados nos cadernos de teste de 4 srie, os de 8 srie itens de 6 srie e os da 3 srie do EM responderam a alguns itens apresentados nos cadernos de 8 srie. Um exemplo da escala de desempenho em Lngua Portuguesa com seus valores numricos apresentado a seguir. Essa escala foi interpretada em 12 nveis e aqueles recomendados pelo SARESP para as sries esto assinalados.
1
ESCALA DE DESEMPENHO: LNGUA PORTUGUESA PROVA BRASIL/SAEB 2007

6 srie 4 srie 3 srie EM 8 srie
125
150
175
200
225
250
275
300
325
350
375
400
500
Nas escalas de proficincias, so escolhidos pontos para interpretar as habilidades que os alunos demonstram possuir quando seus desempenhos esto situados ao redor daquele ponto ou nvel. Os pontos da escala do SAEB foram arbitrados para conter o ponto 250 e a distncia entre si de meio desvio padro. Como j foi dito anteriormente, os nmeros 125, 150, 250 etc no tem qualquer significado da mesma maneira que a nota 7 ou o conceito B s faz sentido para o professor que elaborou questes, aplicou e corrigiu as provas: Entretanto, como o SARESP utilizou uma grande quantidade de itens para avaliar o desempenho dos alunos em uma srie, rea curricular ou disciplina - cerca de 104 - e seria inadequado apresent-los um a um para explicar os resultados obtidos, foi desenvolvida uma metodologia de interpretao dos nveis das escalas mediante a descrio dos contedos e habilidades que os alunos demonstraram possuir, quando acertam determinados itens aplicados.
2. OS RESULTADOS ESTATSTICOS DOS ITENS

Os itens aplicados no SARESP esto acompanhados dos seus resultados estatsticos. Os resultados estatsticos obtidos pela Teoria Clssica dos Testes (TCT) tm a seguinte interpretao:
DISCR: ndice de Discriminao a diferena entre os percentuais de acerto dos 27% de alunos de melhor desempenho e dos 27% de alunos de pior desempenho. Um ndice de discriminao muito baixo (menor que .25) significa que o item no separou adequadamente os alunos de melhor e pior desempenho. Um ndice de discriminao negativo indica que os alunos de pior desempenho tiveram um percentual de acerto maior do que os de Propores de Resposta: melhor desempenho. Resposta so os percentuais de correta do escolha por opo de resposta A, B, C e D. item.
Ordem do item no bloco. Nmero do item na prova.
Coeficientes Bisseriais: so os coeficientes de correlao bisserial por alternativa. Na alternativa do gabarito ele deve ser positivo e nas outras alternativas, negativo.
ITEM BL
10 Bloco. 1
OB GAB
10 D
NDICES DIFI DISCR ABAI ACIM BISSE

.36 .57 .12 .69 .61
PROPORES DE RESPOSTA B C D "" "."

.12 .12 .36 .05 .05
A
-.14
COEFICIENTES BISSERIAIS B C D "" "."

-.20 -.23 .61 -.33 -.59
.29
DIFI: ndice de Dificuldade o percentual de acertos na questo. Itens com ndice de dificuldade acima de .65 so considerados fceis e os abaixo de .30, difceis.
ABAI-ACIM: Abaixo e acima indicam, respectivamente, os percentuais de acerto no grupo de pior desempenho e no de melhor desempenho.
BISE: o coeficiente de correlao bisserial entre o acerto no item e o nmero de acertos na prova. Esse coeficiente deve ser maior que .30 para o item ser considerado bom.
Proporo de respostas em branco neste item.
Alm das estatsticas clssicas sero apresentadas tambm as estatsticas obtidas pela Teoria da Resposta ao Item (TRI). Esta teoria modela a probabilidade de acerto em funo da proficincia (habilidade) do aluno e das caractersticas do item. Esta funo deve ser crescente, isto , quanto maior a proficincia, maior a probabilidade de acerto do item. A modelagem utilizada no SAEB para o item de mltipla escolha uma funo logstica de trs parmetros chamada de curva caracterstica do item, que pode ser vista no grfico ao lado.
Legenda: Por 4=Lngua Portuguesa 4 Srie; It 10=Item 10; Bl 1=Bloco 1; Ob 10=Ordem 10 no bloco; Ibg 465=Nmero do item no Programa Bilog; a, b e c=Parmetros da funo logstica de 3 parmetros
O eixo horizontal no grfico a proficincia e o eixo vertical a probabilidade de acerto que varia de 0 a 1. Traando-se uma linha vertical em uma proficincia, na interseco desta linha com a curva caracterstica do item, obtm-se o valor da probabilidade de acerto no item para um aluno com aquela proficincia. O percentil 10 da distribuio de proficincias o ponto abaixo do qual esto 10% da populao de alunos e acima dele 90%. Por exemplo, entre o percentil 10 e o percentil 90 encontramse 80% dos alunos. importante acrescentar que quanto mais para a direita est a curva caracterstica do item, mais difcil o item. O outro grfico apresentado junto com os exemplos de itens mostra as curvas de proporo de respostas por alternativa (A, B, C, D ou E).
3. OS ITENS APLICADOS NO SARESP 2008 COM SUAS CLASSIFICAES NOS NVEIS NA ESCALA
3
LNGUA PORTUGUESA - 8 Srie EF
Nvel 225

Leia o texto para responder questo. A Originalidade das Lnguas Indgenas Brasileiras* A lentido com que se tem desenvolvido a pesquisa cientfica das lnguas indgenas no Brasil revela-se extremamente grave quando se verifica que essas lnguas, desde o descobrimento do Brasil pelos europeus, tm estado continuamente submetidas a um processo de extino (ou mesmo de exterminao) com conseqncias extremamente graves. Hoje h cerca de 180 lnguas indgenas neste pas, mas estas so apenas 15% das mais de mil lnguas que se calcula terem existido aqui em 1500. Quase todas as lnguas indgenas que se falavam nas regies Nordeste, Sudeste e Sul do Brasil desapareceram, assim como desapareceram quase todas as que se falavam na calha do rio Amazonas. Essa enorme perda quantitativa implica, naturalmente, uma grande perda qualitativa. Lnguas com propriedades insuspeitadas desapareceram sem deixar vestgios, e provavelmente algumas famlias lingsticas inteiras deixaram de existir. As tarefas que tm hoje os lingistas brasileiros de documentar, analisar, comparar e tentar reconstruir a histria filogentica das lnguas sobreviventes , portanto, uma tarefa de carter urgente urgentssimo. Muito conhecimento sobre as lnguas e sobre as implicaes de sua originalidade para o melhor entendimento da capacidade humana de produzir lnguas e de comunicarse ficar perdido para sempre com cada lngua indgena que deixa de ser falada.
*Conferncia feita por Aryon D. Rodrigues, lingista e professor da Universidade de Braslia (UnB), na inaugurao do Laboratrio de Lnguas Indgenas do Instituto de Letras da Universidade de Braslia, em 8 de julho de 1999. Fonte: RODRIGUES, Anyon D. A originalidade das lnguas indgenas brasileiras. [conferncia realizada na inaugurao do Laboratrio de Lnguas Indgenas do Instituto de Letras da universidade de Braslia]. Braslia, DF, 1999. Disponvel em: <http://www.comciencia.br/reportagens/framereport.htm>. Acesso em: 4 ago. 2008.
O autor defende que o trabalho dos lingistas sobre lnguas indgenas brasileiras urgente urgentssimo, apresentando o seguinte argumento: A) B) C) D) a quantidade de lnguas indgenas no Brasil diminuiu em 15% desde 1500. as lnguas indgenas do Brasil podem desaparecer antes de serem estudadas. as lnguas indgenas brasileiras desaparecem com muita rapidez. os lingistas nunca estudaram as lnguas indgenas do Brasil.
H13 - Localizar um argumento utilizado pelo autor para defender sua tese, em um texto argumentativo.
ITEM
2
BL
1
OB
2
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.33 0.36
ABAI
0.17
ACIM
0.52
BISE
0.41
A
0.36
PERCENTUAIS DE RESPOSTAS B C D "" "."

0.33 0.25 0.06 0.01 0.00

0.00 -0.31 -0.37 0.00
-0.28 0.41
SP08 Por 8 It 2 Bl 1 Ob 2 Ibg 86 a= 0.031 b= 306.142 c= 0.208

curva de informacao com parametros originais a= 1.693 b= 1.019
1.0 0.9 0.9 1.0
SP08 Por 8 It 2 Bl 1 Ob 2 Ibg 86

Gabarito: B
B B
0.8
0.7
proporcao de resposta
0.6
0.6
0.7
0.8
probabilidade
B A
0.5
0.5
0.4
0.4
A A B C D B C D
A A B C
0.3
0.3
0.2
0.2
B C D
C B
C A
C A C A C A D 350 400 450 500
0.1
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D 300
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 225
8 Srie EF Nvel Proporo de acerto 100 0 125 0.29 150 0.25 175 0.22 200 0.22 225 0.25 250 0.32 275 0.44 300 0.6 325 0.75 350 0.87 375 1 400 0 425 0 450 0
Leia o texto para responder questo.

Novo sistema permite que rob substitua pessoas em trabalhos de resgate
Projeto da empresa espanhola Robotnik foi apresentado no "Dia da Robtica" na Campus Party, em Valncia
Da EFE - 02/08/2008, 12:38
Valncia (Espanha), 2 ago (EFE). - O mais avanado sistema de "telepresena" permite ao novo rob Rescuer imitar os movimentos exatos de um operador que o comanda e facilitar, assim, os trabalhos de resgate, segurana e vigilncia em situaes perigosas, como vazamentos de gs e grandes concentraes de fumaa. O rob Rescuer foi projetado para participar de resgates, j que capaz de entrar em lugares inacessveis para as pessoas e realizar tarefas a distncia. Seus destinatrios "naturais" so corpos de segurana como a Guarda Civil e Defesa Civil, mas seus criadores dizem que as aplicaes desse projeto so "ilimitadas". Composto por uma plataforma mvel, dois braos articulados com mos e uma cabea com duas cmeras de vdeo, o Rescuer apresenta como novidade as tcnicas mais avanadas de teleoperao, graas a um dispositivo de captura de dados usado pelo operador e que permite ao rob imitar com exatido seus movimentos. Em comparao a outros produtos similares, o Rescuer oferece uma arquitetura modular que, na prtica, se traduz em grande versatilidade. "O Rescuer fornecido com o cdigo aberto, ou seja, o usurio final tem acesso a todo o cdigo, j que seu software no um sistema fechado e, por isso, pode acoplar novos dispositivos ou prescindir dos que no forem teis", explicou Agncia Efe o diretor-gerente da Robotnik, Roberto Guzmn.
Fonte: NOVO sistema permite que rob... Abril Notcias, So Paulo, 2 ago. <http://www.abril.com.br/noticia/tecnologia/no_292815.shtml >. Acesso em: 20 ago. 2008. 2008. Disponvel em:
Segundo o texto, quais so as funes do novo rob espanhol? A) B) C) D) Resgatar bombeiros em situaes perigosas. Entrar em lugares inacessveis para as pessoas e realizar tarefas a distncia. Criar cdigos de acesso e tcnicas de teleoperao. Capturar dados do seu operador com versatilidade.
H5 - Localizar itens de informao explcita, relativos descrio de caractersticas de determinado objeto, fenmeno, cenrio, poca ou pessoa.
ITEM
21
BL
3
OB
5
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.63 0.60
ABAI
0.31
ACIM
0.91
BISE
0.59
A
0.17

0.63 0.11 0.08 0.01 0.00

-0.36 -0.38
-0.39 0.59 -0.37 -0.29

curva de informacao com parametros originais a= 1.627 b= -0.676
1.0 1.0

Gabarito: B
B B B B B B
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
B A A C D B B C D A C D A C D A C D A D C D A C 300 D C A
0.4
0.3
0.2
0.1
0.0
0.0
0.1
0.2
0.3
0.4
D C A 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 225
8 Srie EF Nvel Proporo de acerto 100 0 125 0 150 0.1 175 0.25 200 0.48 225 0.69 250 0.82 275 0.9 300 0.95 325 0.97 350 0.99 375 1 400 0 425 0 450 0
Leia o texto para responda questo. CARTA DOS DIREITOS DOS USURIOS DA SADE
Portaria MS n 675, de 30 de maro de 2006

Primeiro Princpio: Segundo Princpio: Terceiro Princpio: Quarto Princpio: Quinto Princpio: Sexto Princpio: Todo cidado tem direito a ser atendido com ordem e organizao. Todo cidado tem direito a ter um atendimento com qualidade. Todo cidado tem direito a um tratamento humanizado e sem nenhuma discriminao. Todo cidado deve ter respeitados os seus direitos de paciente. Todo cidado tambm tem deveres na hora de buscar atendimento de sade. Todos devem cumprir o que diz a carta dos direitos dos usurios da sade.
Fonte: BRASIL. Ministrio da Sade. Portaria MS n 675, de 30 de maro de 2006. Carta dos direitos dos usurios da sade. Braslia, DF, 2006.
Uma pessoa que deixe de ser atendida em um hospital qualquer, porque est suja e mal vestida, pode formular sua reclamao com base no seguinte princpio da Carta dos Direitos dos Usurios de Sade: A) B) C) D) Primeiro Princpio. Quinto Princpio. Terceiro Princpio. Segundo Princpio.
H7 - Localizar informaes explcitas no texto, com o objetivo de solucionar um problema proposto.

ITEM
29
BL
4
OB
5
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.70 0.60
ABAI
0.34
ACIM
0.95
BISE
0.63
A
0.10

0.09 0.70 0.09 0.01 0.00

-0.33 -0.28
-0.46 -0.40 0.63 -0.37

1.0

Gabarito: C
C C C 1.0 C C C
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.9
0.5
0.4
0.4
0.5
0.3
A B D C B D A D B C D B A D B A 250 proficiencia B D A B A D 300 B A D B A D 350 400 450 500 A
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
0.3
50
100
150
200
Nvel: 225
8 Srie EF Nvel Proporo de acerto 100 0 125 0 150 0.06 175 0.24 200 0.55 225 0.78 250 0.89 275 0.95 300 0.97 325 0.99 350 1 375 1 400 0 425 0 450 0
Leia a informao a seguir para responder questo.
Regra Usa-se em palavras derivadas de vocbulos terminados em -TO, -TOR e -TIVO.
Qual a alternativa apresenta um grupo de palavras que pode ilustrar essa regra? A) B) C) D) Canto cano; Infrator infrao; Relativo relao. Conter conteno; Manter manuteno; Reter reteno. Lance lanar; Desenlace desenlaar; Abrao abraar. Exportar exportao; Abdicar abdicao; Abreviar abreviao.
H27 - Aplicar conhecimentos relativos a regularidades observadas em processos de derivao como estratgia para solucionar problemas de ortografia, com base na correlao entre definio/exemplo.
ITEM
58
BL
8
OB
2
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.69 0.46
ABAI
0.45
ACIM
0.91
BISE
0.54
A
0.69

0.12 0.10 0.08 0.01 0.00

-0.33 0.00
0.54 -0.36 -0.39 -0.28

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: A
A A A A A A
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.5
0.4
0.4
0.5
A B C D A B C D B C D B C D
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
B D C
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
B D C
B D C 300
D B C
B D C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 225
MIGUILIM De repente l vinha um homem a cavalo. Eram dois. Um senhor de fora, o claro da roupa. Miguilim saudou, pedindo a bno. O homem trouxe o cavalo c bem junto. Ele era de culos, corado, alto, com um chapu diferente, mesmo. Deus te abenoe, pequeninho. Como teu nome? Miguilim. Eu sou irmo de Dito. E seu irmo Dito dono daqui? No, meu senhor. O Ditinho est em glria. O homem esbarrava o avano do cavalo, que era zelado. Mantedo, formoso como nenhum outro. Redizia: Ah, no sabia, no. Deus o tenha em sua guarda... Mas, o que que h, Miguilim? Miguilim queria ver se o homem estava mesmo sorrindo para ele, por isso que o encarava. Por que voc aperta os olhos assim? Voc no limpo da vista? Vamos at l. Quem que est em tua casa? Me, e os meninos... Estava Me, estava Tio Terz, estavam todos. O senhor alto e claro se apeou. O outro, que vinha com ele, era um camarada. O senhor perguntava Me muitas coisas do Miguilim. Depois perguntava a ele mesmo: Miguilim, espia da: quantos dedos da minha mo voc est enxergando? E agora? Miguilim espremia os olhos. Drelina e a Chica riam. Tomezinho tinha ido se esconder. Este nosso rapazinho tem a vista curta. Espera a, Miguilim... E o senhor tirava os culos e punha-os em Miguilim, com todo o jeito. Olha, agora! Miguilim olhou, nem no podia acreditar! Tudo era uma claridade, tudo novo e lindo e diferente, as coisas, as rvores, as caras das pessoas. Via os grozinhos de areia, a pele da terra, as pedrinhas menores, as formiguinhas passeando no cho, de uma distncia. E tonteava.
Fonte: ROSA, Joo Guimares. Miguilim. In:______. Manuelzo e Minguilim. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1977.
O homem de culos, corado, alto, com um chapu diferente, mesmo, o doutor Jos Loureno, tem um papel muito importante na vida da personagem Miguilim, pois ele quem A) B) C) D) vende ao menino uns culos que o levam a enxergar. descobre que o menino tem problemas de viso. ensina o menino a ler e a escrever com culos. fala com a me do menino que ele precisa fazer uma cirurgia.
10
H37 - Inferir o papel desempenhado pelas personagens em uma narrativa literria.

ITEM
63
BL
8
OB
7
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.69 0.51
ABAI
0.42
ACIM
0.93
BISE
0.59
A
0.13

0.69 0.10 0.07 0.01 0.00

-0.33 -0.36
-0.32 0.59 -0.43 -0.41

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: B
B B B B B B
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.5
0.4
0.4
0.5
0.3
0.3
C A D
B A C D A C D A C D
0.2
0.1
0.1
0.2
0.0
0.0
A C D 250
A D C
A C D 300
A D C
D C A 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
50
100
150
200
proficiencia
Nvel: 225
11
Leia as instrues do percurso e responda questo. Rota a p para Praa da S - So Paulo - SP 2,0 km aprox. 25 minutos
Estao da Luz Bom Retiro, So Paulo - SP 1. Siga na direo leste na R. Mau em direo Av. Csper Lbero 2. Vire direita na Av. Csper Lbero 3. Vire esquerda no Viaduto Santa Efignia 4. Vire direita no Largo So de Bento 5. Vire esquerda para permanecer no Largo So de Bento 6. Continue na R. Boa Vista 7. Continue no Viaduto Boa Vista 8. Continue na Travessa Ptio do Colgio 9. Continue na R. Santa Teresa Praa da S Centro, So Paulo - SP
Fonte: MAPS. Google. Disponvel em: <http://maps.google.com.br/maps/mm?utm_campaign=pt_BR&utm_source=pt_BR-ha-latam-br-skmm&utm_medium=ha&utm_term=mapa>. Acesso em: 31 jul. 2008.
0,1 km 0,7 km 0,3 km 51 m 58 m 0,3 km 0,1 km 0,1 km 83 m
O uso dos verbos na terceira pessoa do singular do modo imperativo afirmativo mostra a inteno de instruir e influenciar a ao do leitor, mas tambm cria o efeito de A) B) C) D) aconselhamento. imobilidade. afetividade. integrao.
12
H23 - Identificar o efeito de sentido produzido em um texto pelo uso de determinadas categorias gramaticais (gnero, nmero, casos, aspecto, modo, voz etc.).
ITEM
69
BL
9
OB
5
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.67 0.42
ABAI
0.46
ACIM
0.87
BISE
0.44
A
0.67

0.10 0.08 0.13 0.01 0.00

-0.34 -0.38
0.44 -0.30 -0.38 -0.18

1.0 1.0

Gabarito: A
0.9
0.9
0.8
0.8
A A A A
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.7
0.4
0.3
0.3
0.4
C B D A
0.2
0.2
B D C
0.1
0.1
D B C
D B C
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D B C
D B C
D B C 300
D B C
D B C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 225
8 Srie EF Nvel Proporo de acerto 100 0 125 0 150 0.2 175 0.41 200 0.59 225 0.7 250 0.77 275 0.82 300 0.86 325 0.89 350 0.91 375 0.88 400 0 425 0 450 0
13
Leia o texto para responder questo. 81% dos brasileiros apiam lei contra fumo Entre os fumantes, 64% defendem rigor contra cigarro, segundo pesquisa nacional Datafolha realizada na ltima semana Nvel de aprovao ao projeto que veta cigarro em ambientes fechados em SP parecido em relao a sexo, idade, escolaridade e renda Ricardo Westin da Reportagem Local Uma pesquisa nacional feita pelo Datafolha na semana passada mostra que 81% dos brasileiros apiam o projeto de lei que probe o fumo em todos os ambientes coletivos fechados do Estado de So Paulo, incluindo os fumdromos. O aumento do rigor contra o cigarro defendido at mesmo pelas pessoas que afirmam "fumar cigarros, mesmo que de vez em quando". Desse grupo, 64% se dizem favorveis proposta. Entre os no-fumantes, 86% aprovam a idia. O projeto foi apresentado Assemblia Legislativa no final do ms passado. Se for aprovado pelos deputados estaduais, ficar proibido fumar em bares, boates, restaurantes, hotis, reas comuns de condomnios, shoppings, hospitais e txis, por exemplo. No sero permitidos, em So Paulo, nem mesmo os espaos separados que atualmente restaurantes e bares reservam aos fumantes. Dessa forma, o cigarro s ficar liberado ao ar livre e dentro de casa. Segundo o Datafolha, o nvel de aprovao ao projeto parecido em ambos os sexos, em todas as faixas etrias, em todos os graus de escolaridade e nas diferentes faixas de renda.
Fonte: WESTIN, Ricardo. 81% dos brasileiros apiam lei contra fumo. Folha Online, So Paulo, 14 set. 2008. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff1409200801.htm>. Acesso em: 30 ago. 2008.
De acordo com os dados apresentados, a opinio dos brasileiros sobre a aprovao da lei contra o fumo A) B) C) D) favorvel, principalmente entre aqueles que no fumam. desfavorvel, principalmente entre os no-fumantes. desfavorvel, principalmente entre os mais ricos. favorvel, principalmente entre os mais jovens.
14
H17 - Distinguir um fato da opinio pressuposta ou subentendida em relao a esse mesmo fato, em segmentos descontnuos de um texto.
NDICES
ITEM 81 BL 11 OB GAB 1 A DIFI 0.69 DISCR 0.53 ABAI 0.41 ACIM 0.94 BISE 0.63 A 0.69
PERCENTUAIS DE RESPOSTAS
B 0.13 C 0.04 D 0.13 "" 0.01 "." 0.00 A 0.63
COEFICIENTES BISSERIAIS
B -0.43 C -0.42 D -0.40 "" -0.37 "." 0.00

1.0 1.0

Gabarito: A
A A A A A
0.9
0.8
0.8
0.9
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.7
0.4
0.4
0.3
0.3
B D C A
B A D D B C C D B C D B C 250 proficiencia D B C D B C 300 D C B D C B 350 400 450 500
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
50
100
150
200
Nvel: 225
8 Srie EF Nvel Proporo de acerto 100 0 125 0.03 150 0.16 175 0.29 200 0.49 225 0.73 250 0.88 275 0.96 300 0.98 325 0.99 350 1 375 1 400 0 425 0 450 0
15
Nvel 250
Leia com ateno o fragmento a seguir.
Introduo O objetivo deste documento efetuar um relato do treinamento de Power Point solicitado pela Agncia Centro. O treinamento foi programado, conforme solicitao, para um pblico-alvo de 16 pessoas, nos dias 14 e 15 de setembro, em instalaes da prpria agncia. Desenvolvimento No dia 14, primeiro dia do treinamento, constatou-se, logo ao chegar ao local, a pouca afluncia dos participantes. Dos 16 previstos, achavam-se no local somente 4 empregados. O trabalho transcorreu normalmente, com adaptaes das dinmicas programadas para atender realidade de uma quantidade menor de pessoas do que a prevista. Concluso Podemos concluir que o treinamento realizado foi ao encontro das expectativas dos treinados [...]
Fonte: INTRODUO. In: GOLD, Miriam. Redao empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalizao. 3. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005. p. 85. (com cortes)
Em relao ao trecho lido, correto afirmar que o gnero e a finalidade do texto so respectivamente: A) B) C) D) ata; registrar os acontecimentos de uma reunio convocada pela Agncia Centro. relatrio; narrar os fatos ocorridos em um treinamento de Power Point. crnica; contar a histria dos quatro funcionrios que compareceram ao treinamento. comunicado; convidar formalmente os funcionrios a participar do treinamento.
16
H1 - Identificar a finalidade de um texto, seu gnero e assunto principal.

NDICES
ITEM BL OB GAB 1 1 1 B DIFI 0.59 DISCR 0.44 ABAI 0.37 ACIM 0.81 BISE 0.43 A 0.17
B 0.59 C 0.11 D 0.12 "" 0.01 "." 0.00 A -0.15
B 0.43 C -0.38 D -0.24 "" -0.39 "." 0.00

1.0 1.0

Gabarito: B
0.9
0.9
B B B B B B B A B C D
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.2
0.2
A C D
A C D
0.1
0.1
A D C
A D C
A D C
A D C 300
A D C
A C D 350 400 450 500
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 250
8 Srie EF Nvel Proporo de acerto 100 0 125 0.13 150 0.26 175 0.39 200 0.48 225 0.58 250 0.66 275 0.74 300 0.81 325 0.88 350 0.91 375 0.99 400 0 425 0 450 0
17
Leia o texto para responder questo. Troca de peas: como proceder Quando um mecnico precisa trocar uma pea do seu carro, deve utilizar uma pea nova original, ou uma pea que mantenha as especificaes do fabricante. O seu mecnico pode usar pea recondicionada ou usada no conserto do seu carro, mas desde que voc o autorize. Desobedecendo a essas regras, o mecnico, alm de pagar os seus prejuzos, comete crime contra as relaes de consumo, cuja pena varia de trs meses a um ano de priso. Nesses casos, a reparao econmica cabe oficina e a pena pelo crime aplicada ao dono ou gerente da oficina e ao mecnico que executou o servio sabendo da irregularidade. O que estamos afirmando sobre a troca da pea do seu carro vale para as demais situaes de troca ou utilizao de peas nos consertos em geral.
Fonte: RIOS, Josu. Troca de peas: como proceder. In:______. Guia dos seus direitos. So Paulo: Globo, 1998.
O pronome voc no texto indica o A) B) C) D) mecnico de automveis em questo, a quem o texto se destina. proprietrio da oficina de automveis, principal interessado no assunto. fabricante de peas automobilsticas, alvo de seguidas crticas dos consumidores. proprietrio de automveis, a quem o autor do texto se dirige prioritariamente.
H3 - Identificar o pblico-alvo provvel de um texto, considerando o uso de formas verbais flexionadas no modo imperativo ou de determinado pronome de tratamento.
ITEM
5
BL
1
OB
5
GAB
D
NDICES DIFI DISCR

0.52 0.62
ABAI
0.22
ACIM
0.83
BISE
0.69
A
0.19

0.15 0.13 0.52 0.01 0.00

-0.36 -0.39
-0.35 -0.36 -0.39 0.69

1.0 1.0

Gabarito: D
D D D D
0.9
0.8
0.8
0.9
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.7
0.4
0.4
D A C B A B C D D A B D C
0.3
0.3
A B C A B C
0.2
0.1
0.1
0.2
0.0
0.0
A B C
A B C 300
A C B
A C B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 250
18
O sufixo IZAR empregado para formar alguns verbos derivados de substantivos ou adjetivos. A palavra que exemplifica essa definio A) B) C) D) beleza natureza. informatizado. adesivo.
ITEM
10
BL
2
OB
2
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.59 0.52
ABAI
0.30
ACIM
0.82
BISE
0.41
A
0.11

0.23 0.59 0.05 0.01 0.00

-0.37 0.00
-0.16 -0.33 0.41 -0.19

1.0 1.0

Gabarito: C
0.9
0.9
C C C C C C B C B B A C D A D A D B B A D A D B A D B A D 300 B A D
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A B D 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 250
19
Fonte: ETANOL, uma atitude inteligente. Veja, So Paulo, n. 2074, p.14-15, 20 ago. 2008.
A expresso combustvel verde sugere que o etanol, por ser cultivvel e renovvel, responde bem s preocupaes ecolgicas atuais. No texto, o fato de essa expresso vir acompanhada de outra, entre parnteses, sugere ao leitor que o etanol A) B) C) D) um combustvel genuinamente brasileiro. apresenta uma cor verde-amarelada. vem de uma planta que tem duas cores em suas folhas. tem um aspecto amarelo esverdeado.
20
H6 - Localizar e relacionar itens de informao explcita, distribudos ao longo de um texto.

ITEM
18
BL
3
OB
2
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.56 0.62
ABAI
0.24
ACIM
0.86
BISE
0.53
A
0.56

0.23 0.11 0.10 0.01 0.00

-0.33 0.00
0.53 -0.30 -0.32 -0.29

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: A
A A A A A A B C A D B A C D B B C D B C D B C D C D B C D 300 B C D B C D 350 400 450 500 A
0.8
0.7
proporcao de resposta 0 50 100 150 200 250 proficiencia 300 350 400 450 500
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.0
0.0 0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 250
21
Leia o texto e responda questo. Cem anos de perdo Clarice Lispector Quem nunca roubou no vai me entender. E quem nunca roubou rosas, ento que jamais poder me entender. Eu, em pequena, roubava rosas. Havia em Recife inmeras ruas, as ruas dos ricos, ladeadas por palacetes que ficavam no centro de grandes jardins. Eu e uma amiguinha brincvamos muito de decidir a quem pertenciam os palacetes. "Aquele branco meu." "No, eu j disse que os brancos so meus." Parvamos s vezes longo tempo, a cara imprensada nas grades, olhando. Comeou assim. Numa dessas brincadeiras de "essa casa minha", paramos diante de uma que parecia um pequeno castelo. No fundo via-se o imenso pomar. E, frente, em canteiros bem ajardinados, estavam plantadas as flores. Bem, mas isolada no seu canteiro estava uma rosa apenas entreaberta cor-de-rosa-vivo. Fiquei feito boba, olhando com admirao aquela rosa altaneira que nem mulher feita ainda no era. E ento aconteceu: do fundo de meu corao, eu queria aquela rosa para mim. Eu queria, ah como eu queria. E no havia jeito de obt-la. Se o jardineiro estivesse por ali, pediria a rosa, mesmo sabendo que ele nos expulsaria como se expulsam moleques. No havia jardineiro vista, ningum. E as janelas, por causa do sol, estavam de venezianas fechadas. Ento no pude mais. O plano se formou em mim instantaneamente, cheio de paixo. Mas, como boa realizadora que eu era, raciocinei friamente com minha amiguinha, explicando-lhe qual seria o seu papel: vigiar as janelas da casa ou a aproximao ainda possvel do jardineiro, vigiar os transeuntes raros na rua. Enquanto isso, entreabri lentamente o porto de grades um pouco enferrujadas, contando j com o leve rangido. Entreabri somente o bastante para que meu esguio corpo de menina pudesse passar. E, p ante p, mas veloz, andava pelos pedregulhos que rodeavam os canteiros. At chegar rosa foi um sculo de corao batendo. Eis-me afinal diante dela. Paro um instante, perigosamente, porque de perto ela ainda mais linda. Finalmente comeo a lhe quebrar o talo, arranhando-me com os espinhos, e chupando o sangue dos dedos. E, de repente - ei-la toda na minha mo. A corrida de volta ao porto tinha tambm de ser sem barulho. Pelo porto que deixara entreaberto, passei segurando a rosa. E ento ns duas plidas, eu e a rosa, corremos literalmente para longe da casa. O que que fazia eu com a rosa? Fazia isso: ela era minha. Levei-a para casa, coloquei-a num copo d'gua, onde ficou soberana, de ptalas grossas e aveludadas, com vrios entretons de rosa-ch. No centro dela a cor se concentrava mais e seu corao quase parecia vermelho. Foi to bom. Foi to bom que simplesmente passei a roubar rosas. O processo era sempre o mesmo: a menina vigiando, eu entrando, eu quebrando o talo e fugindo com a rosa na mo. Sempre com o corao batendo e sempre com aquela glria que ningum me tirava.
Fonte: LISPECTOR, Clarice. Cem anos de perdo. In:______. Felicidade Clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
22
Os episdios listados abaixo envolvem a narradora-personagem e esto fora de sua seqncia lgica. 1 leva a rosa para casa. 2 avista uma rosa. 3 cria um plano para roubar a rosa. 4 entra no jardim. 5 brinca com uma amiga nas ruas de Recife. 6 adquire o costume de roubar rosas. 7 encanta-se por uma rosa. 8 - rouba a rosa. 9 - d instrues quanto ao papel da amiga. 10 - coloca a rosa num vaso com gua. A ordem correta em que esses fatos acontecem na narrativa A) B) C) D) 1, 2, 5, 4, 3, 6, 7, 9, 10, 8. 5, 2, 7, 3, 8, 9, 1, 10, 4, 6. 5, 2, 7, 3, 9, 4, 8, 1, 10, 6. 2, 7, 3, 5, 8, 1, 10, 6, 9, 4.
H34 - Organizar os episdios principais de uma narrativa literria em seqncia lgica.

NDICES ITEM
41
PERCENTUAIS DE RESPOSTAS ABAI

0.33
COEFICIENTES BISSERIAIS A
-0.49
BL
6
OB
1
GAB
C
DIFI
0.62
DISCR
0.57
ACIM
0.90
BISE
0.66
A
0.13
B
0.16
C
0.62
D
0.08
""
0.01
"."
0.00
B
-0.39
C
0.66
D
-0.30
""
-0.37
"."
0.00

1.0 1.0

Gabarito: C
C C C C C
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.4
0.5
0.6
B A
C A B C D B A D B D A B D A 250 proficiencia B D A B D A 300
0.3
0.2
0.2
0.3
D C
0.1
0.1
0.0
0.0
B D A
D B A 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
50
100
150
200
Nvel: 250
23
Cem anos de perdo Clarice Lispector Quem nunca roubou no vai me entender. E quem nunca roubou rosas, ento que jamais poder me entender. Eu, em pequena, roubava rosas. Havia em Recife inmeras ruas, as ruas dos ricos, ladeadas por palacetes que ficavam no centro de grandes jardins. Eu e uma amiguinha brincvamos muito de decidir a quem pertenciam os palacetes. "Aquele branco meu." "No, eu j disse que os brancos so meus." Parvamos s vezes longo tempo, a cara imprensada nas grades, olhando. Comeou assim. Numa dessas brincadeiras de "essa casa minha", paramos diante de uma que parecia um pequeno castelo. No fundo via-se o imenso pomar. E, frente, em canteiros bem ajardinados, estavam plantadas as flores. Bem, mas isolada no seu canteiro estava uma rosa apenas entreaberta cor-de-rosa-vivo. Fiquei feito boba, olhando com admirao aquela rosa altaneira que nem mulher feita ainda no era. E ento aconteceu: do fundo de meu corao, eu queria aquela rosa para mim. Eu queria, ah como eu queria. E no havia jeito de obt-la. Se o jardineiro estivesse por ali, pediria a rosa, mesmo sabendo que ele nos expulsaria como se expulsam moleques. No havia jardineiro vista, ningum. E as janelas, por causa do sol, estavam de venezianas fechadas. Ento no pude mais. O plano se formou em mim instantaneamente, cheio de paixo. Mas, como boa realizadora que eu era, raciocinei friamente com minha amiguinha, explicando-lhe qual seria o seu papel: vigiar as janelas da casa ou a aproximao ainda possvel do jardineiro, vigiar os transeuntes raros na rua. Enquanto isso, entreabri lentamente o porto de grades um pouco enferrujadas, contando j com o leve rangido. Entreabri somente o bastante para que meu esguio corpo de menina pudesse passar. E, p ante p, mas veloz, andava pelos pedregulhos que rodeavam os canteiros. At chegar rosa foi um sculo de corao batendo. Eis-me afinal diante dela. Paro um instante, perigosamente, porque de perto ela ainda mais linda. Finalmente comeo a lhe quebrar o talo, arranhando-me com os espinhos, e chupando o sangue dos dedos. E, de repente - ei-la toda na minha mo. A corrida de volta ao porto tinha tambm de ser sem barulho. Pelo porto que deixara entreaberto, passei segurando a rosa. E ento ns duas plidas, eu e a rosa, corremos literalmente para longe da casa. O que que fazia eu com a rosa? Fazia isso: ela era minha. Levei-a para casa, coloquei-a num copo d'gua, onde ficou soberana, de ptalas grossas e aveludadas, com vrios entretons de rosa-ch. No centro dela a cor se concentrava mais e seu corao quase parecia vermelho. Foi to bom. Foi to bom que simplesmente passei a roubar rosas. O processo era sempre o mesmo: a menina vigiando, eu entrando, eu quebrando o talo e fugindo com a rosa na mo. Sempre com o corao batendo e sempre com aquela glria que ningum me tirava.
Fonte: LISPECTOR, Clarice. Cem anos de perdo. In:______. Felicidade Clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
24
A narradora-personagem inicia a narrativa dizendo Quem nunca roubou no vai me entender. Essa afirmao pode estar relacionada ao fato de A) B) C) D) ela gostar de roubar rosas quando era criana. ela descrever como irresistvel o desejo que a levou a roubar uma rosa. no haver ningum por perto quando ela roubou a rosa. ela precisar de uma amiga para vigiar enquanto roubava a rosa.

ITEM
42
BL
6
OB
2
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.57 0.54
ABAI
0.30
ACIM
0.84
BISE
0.56

0.57 0.07 0.08 0.01 0.00
A
-0.25
COEFICIENTES BISSERIAIS B C D ""

0.56 -0.47 -0.44 -0.38
"."
0.00
0.27

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: B
0.8
0.8
B B
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.5
0.4
0.4
0.5
A C D
B A A A D C A D C A D C 300 A D C A C D 350 400 450 500
0.3
0.3
B D C
0.2
0.1
0.1
0.2
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D C 250
D C
50
100
150
200
proficiencia
Nvel: 250
25
S 2% dos celulares so reciclados no Brasil. Veja como reciclar
Andrea Vialli Ainda sobre o tema lixo tecnolgico: apenas 2% dos brasileiros destinam seus celulares usados para a reciclagem, embora 74% acreditem que essa uma atitude correta para o meio ambiente. O nmero baixo mas est em sintonia com a mdia mundial: apenas 3% dos celulares vendidos voltam linha de produo. Os nmeros fazem parte de um levantamento realizado pela fabricante de aparelhos Nokia, em que foram consultadas 6,5 mil pessoas em 13 pases, com o objetivo de traar estratgias para incentivar o recolhimento dos celulares e baterias que no so mais usados. Boa parte dos entrevistados (44%) deixa os aparelhos guardados em casa, na gaveta. No Brasil, esse nmero cai para 32%, enquanto 29% dos consumidores do o celular para outra pessoa e 10% jogam o aparelho antigo no lixo comum - contra 4% da mdia mundial. Cerca de 80% dos componentes de um celular - plstico, circuitos eletrnicos e metais - podem ser reciclados e voltar indstria. Os visores, por exemplo, podem ser reaproveitados pelos fabricantes de brinquedos, para fazer joguinhos eletrnicos. E as baterias mais antigas, fabricadas antes de 2000, possuem metais pesados, como nquel e cdmio, em sua composio. Se jogadas no lixo comum, essas substncias podem contaminar o solo e a gua.
Fonte: VIALLI, Andrea. S 2% dos celulares so reciclados no Brasil: veja como reciclar. O Estado de S. Paulo, So Paulo, 9 jul. 2008. (com cortes). Disponvel em: <http://blog.estadao.com.br/blog/vialli/?title=so_2_dos_celulares_sao_reciclados_no_bra&more=1&c=1&tb=1&pb=1> Acesso em: 3 ago. 2008.
Segundo a reportagem, os componentes de aparelhos celulares que podem ser reciclados so A) B) C) D) baterias e visores. plstico, circuitos eletrnicos e metais. cabos, fios e baterias. chips, circuitos eletrnicos e metais.
26
H5 - Localizar itens de informao explcita, relativos descrio de caractersticas de determinado objeto, fenmeno, cenrio, poca ou pessoa.
ITEM 47 BL 6 OB 7 GAB B NDICES DIFI DISCR 0.56 0.51 ABAI 0.31 ACIM 0.82 BISE 0.51 A 0.25 PERCENTUAIS DE RESPOSTAS B C D "" "." 0.56 0.08 0.09 0.01 0.00 COEFICIENTES BISSERIAIS A B C D "" "." -0.18 0.51 -0.42 -0.41 -0.30 -0.38

1.0 1.0

Gabarito: B
B B B B B B A D C B B A D C D C D C D C 250 proficiencia D C A A A A A C D 300 A C D A C D 350 400 450 500 B
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.0
0.0 0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
50
100
150
200
Nvel: 250
27
Leia o texto para responder questo. Alm de prejudicar a fertilidade do solo, (segundo o Dr. Herbert Wilhelmy) as queimadas, destruindo facilmente grandes reas de vegetao natural, traziam outras desvantagens, como a de retirar aos pssaros a possibilidade de construrem seus ninhos. E o desaparecimento dos pssaros acarreta o desaparecimento de um importante fator de extermnio de pragas de toda espcie. O fato que nas diversas regies onde houve grande destruio de florestas, a broca invade as plantaes de mate e penetra at medula nos troncos e galhos, condenando os arbustos morte certa. As prprias lagartas multiplicam-se consideravelmente com a diminuio das matas.
Fonte: HOLANDA, Srgio Buarque de. Alm de prejudicar a fertilidade do solo... In:______. Razes do Brasil. 16. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1983.
O texto em destaque defende a tese de que as queimadas so prejudiciais. A nica alternativa que apresenta argumentos do texto em defesa dessa tese A) B) C) D) as pragas invadem as plantaes de mate e tornam-se alimento abundante para os pssaros. as queimadas so positivas, pois exterminam pragas de toda espcie, inclusive as brocas, e afastam pssaros prejudiciais. as queimadas reduzem a fertilidade do solo e impedem os pssaros de construrem ninhos. a broca penetra nos troncos e galhos at a medula, sendo a queimada uma forma de controle dessa praga.
ITEM
71
BL
9
OB
7
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.56 0.54
ABAI
0.29
ACIM
0.83
BISE
0.52
A
0.13

0.15 0.56 0.14 0.01 0.00

-0.32 -0.36
-0.32 -0.36 0.52 -0.19

1.0 1.0

Gabarito: C
0.9
0.9
C C C C
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
C B A D C B A C D
0.3
0.3
B A D
0.2
0.2
0.1
0.1
D B A
D B A
D A B
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D A B
D A B
D A B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 250
28
Leia o texto para responder questo. Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramtico contato com a eternidade. Quando eu era muito pequena ainda no tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se pouco deles. Eu nem sabia bem de que espcie de bala ou bombom se tratava. Mesmo o dinheiro que eu tinha no dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria no sei quantas balas. Afinal minha irm juntou dinheiro, comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou: - Tome cuidado para no perder, porque esta bala nunca se acaba. Dura a vida inteira. - Como no acaba? - Parei um instante na rua, perplexa. - No acaba nunca, e pronto. Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para o reino de histrias de prncipes e fadas. Peguei a pequena pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do longo prazer. Examinei-a, quase no podia acreditar no milagre. Eu que, como outras crianas, s vezes tirava da boca uma bala ainda inteira, para chupar depois, s para faz-la durar mais. E eis-me com aquela coisa corde-rosa, de aparncia to inocente, tornando possvel o mundo impossvel do qual j comeara a me dar conta. (...)
Fonte: LISPECTOR, Clarice. Medo da eternidade. In: ______. Aprendendo a viver..Rio de Janeiro: Rocco, 2004.
Podemos afirmar que a palavra elixir empregada em sentido figurado na narrativa porque A) B) C) D) pode ser ali entendida como um blsamo capaz de causar conforto naquele que o consome. simboliza, para a personagem, algo com efeito mgico ou maravilhoso. o chicle que ela mastiga contm componentes farmacuticos. relaciona-se a substncias rejuvenescedoras, que causam longevidade.
H38 - Justificar os efeitos de sentido produzidos em um texto literrio pelo uso de palavras ou expresses de sentido figurado.
ITEM
88
BL
11
OB
8
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.55 0.53
ABAI
0.28
ACIM
0.81
BISE
0.51
A
0.21

0.55 0.11 0.12 0.00 0.01

-0.46 -0.31
-0.24 0.51 -0.40 -0.23

1.0 1.0

Gabarito: B
0.9
0.9
B B B B B B A C D B A B C D A C D A D C A D C A D C A D C 300 A D C B
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A D C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 250
8 Srie EF Nvel Proporo de acerto 100 0 125 0 150 0.11 175 0.26 200 0.41 225 0.54 250 0.69 275 0.77 300 0.82 325 0.86 350 0.91 375 1 400 0 425 0 450 0 29
Leia o fragmento abaixo. No deixe a vida te levar
Algum pode nascer no Complexo do Alemo e escolher ser honesto. Pode nascer no bairro carioca de classe mdia chamado Barra da Tijuca e escolher ser um espancador de mulheres. Uma pessoa pode nascer e ser criada em condies adversas ao desenvolvimento do amor-prprio e da autoconfiana e, ainda assim, encontrar recursos psicolgicos suficientes para fazer escolhas que permitam mudar sua vida para melhor. Os tempos que correm so propcios imputao de culpas coletivas, de crena em destinos definidos por raa ou classe social. Essas grandiosas noes esquemticas so imperfeitas porque minimizam o poder de deciso individual das pessoas
Fonte: NO DEIXE a vida te levar. Veja, So Paulo, p. 9, 4 jul. 2007.
Com base na argumentao apresentada, pode-se afirmar que o enunciador do texto defende a tese de que A) B) C) D) os indivduos que possuem melhores condies econmicas so geralmente honestos. as escolhas individuais superam as presses sociais. os indivduos que no provm de uma famlia estruturada esto fadados ao fracasso. a etnia um fator intimamente ligado ao sucesso do indivduo.
H18 - Inferir a tese de um texto argumentativo, com base na argumentao construda pelo autor.
ITEM
95
BL
12
OB
7
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.54 0.56
ABAI
0.27
ACIM
0.82
BISE
0.58
A
0.16

0.54 0.14 0.15 0.01 0.00

-0.32 -0.33
-0.41 0.58 -0.34 -0.19

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: B
B B
B B
0.8
0.7
0.7
0.8
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.4
0.4
A C D B
0.3
0.3
B A C B D A C D
0.2
0.2
D A C
D C A
0.1
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D C A
D C A 300
D C A
D C A 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 250
30
Leia atentamente os dois fragmentos abaixo e responda queesto. TEXTO 1 rgos dos sentidos O ouvido
O ouvido est presente em anfbios adultos, rpteis, aves e mamferos. Ele o rgo responsvel pela audio e pelo equilbrio do corpo. Nos mamferos, o ouvido possui trs partes bem distintas denominadas ouvido externo, mdio e interno. O ouvido externo um canal que se abre ao meio exterior, estando separado do ouvido mdio por uma membrana circular, com cerca de 9 milmetros de dimetro, o tmpano. O ouvido mdio um canal estreito e cheio de ar, localizado dentro do osso temporal. No interior do canal do ouvido mdio existem trs pequenos ossos, alinhados lado a lado, que comunicam o tmpano com o ouvido interno. Esses ossinhos so denominados martelo, bigorna e estribo. O ouvido interno um complicado sistema de tubos e cavidades preenchidos por um lquido. Ele est localizado, juntamente com o ouvido mdio, em uma cavidade do osso temporal, denominada cpsula tica (oto, ouvido).
Fonte: AMABIS, Jos Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. rgos dos sentidos. In:______. Fundamentos da Biologia Moderna. So Paulo: Moderna, 1990.
TEXTO 2 Aparelhos podem atingir volume to alto quanto o de uma britadeira O hbito cada vez mais comum, principalmente entre jovens, de ouvir msica em tocadores de MP3 e celulares com o uso de fones de ouvido por longos perodos e volume alto j causa reflexos em consultrios e clnicas mdicas: casos freqentes de pacientes com problemas de audio. Apesar de pequenos, alguns desses aparelhos so capazes de produzir um volume mximo equivalente ao de uma britadeira, algo em torno de 120 decibis (dB). No incio do nosso trabalho nenhum jovem procurava o ambulatrio, afirma Tanit Sanchez, livredocente da USP e responsvel pelo servio. Atualmente, 311 pessoas esto cadastradas no ambulatrio com problemas causados por exposio a rudo. Dessas, 18 so adolescentes. Ida Russo, fonoaudiloga e professora da PUC-SP e da Faculdade de Cincias Mdicas da Santa Casa de So Paulo, afirma que a exposio prolongada a um som com intensidade superior a 90 decibis pode prejudicar a audio. Trabalhando h 35 anos na rea, ela diz que houve uma mudana significativa na sade auditiva dos jovens na ltima dcada. Ida deixa claro que no contra a utilizao desses aparelhos [MP3 e celulares], mas afirma que preciso ensinar os jovens a tomar cuidado.
Fonte: GONALVES, Alexandre. Tocadores de MP3 j so risco audio. O Estado de S. Paulo, So Paulo, p. A24, 3 ago. 2008.
Os dois textos tratam de aspectos relativos audio A) B) de forma semelhante, pois o objetivo de ambos descrever o aparelho auditivo. de modo diferente, pois o objetivo do primeiro descrever didaticamente o aparelho auditivo, e o do segundo, alertar especialmente os jovens sobre os perigos da exposio prolongada a sons em alto volume. de maneira semelhante, pois ambos foram redigidos por fonoaudilogos com o intuito de informar o pblico sobre o funcionamento do aparelho auditivo. de modo diverso, pois a funo do primeiro alertar sobre o mau funcionamento do aparelho auditivo; j o segundo tem o objetivo de descrever com detalhes atitudes capazes de preservar o aparelho auditivo.
C) D)
31
H20 - Justificar, com base nas caractersticas dos gneros, diferenas ou semelhanas no tratamento dado a uma mesma informao veiculada em textos diferentes.
ITEM
102
BL
13
OB
6
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.60 0.52
ABAI
0.35
ACIM
0.87
BISE
0.58
A
0.13

0.60 0.15 0.10 0.01 0.00

-0.33 -0.36
-0.36 0.58 -0.35 -0.32

1.0 1.0
SP08 Por 8 It 102 Bl 13 Ob 6 Ibg 160

Gabarito: B
B B B B B
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.9
0.5
0.4
0.4
0.5
B C A B D B C A D
0.3
0.3
C A D
0.2
0.2
0.1
0.1
C A D
C A D
0.0
0.0
C A D
C D A 300
D A C
D A C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 250
32
Nvel 275

Leia o poema e responda questo.
A voz do canavial Voz sem saliva de cigarra, do papel seco que se amassa, de quando se dobra o jornal: assim canta o canavial, ao vento que por suas folhas, de navalha a navalha, soa, vento que o dia e a noite toda o folheia, e nele se esfola.
Fonte: MELO NETO, Joo Cabral. A voz do Canavial. In: ______. Os melhores poemas. So Paulo: Global, 1985.
A personificao uma figura de pensamento pela qual fazemos os seres inanimados ou irracionais agirem como pessoas. Percebe-se a presena desse importante recurso de expresso potica, que empresta vida e ao a seres inanimados, no verso A) B) C) D) de papel seco que se amassa:. de quando se dobra o jornal:. ao vento que por suas folhas,. assim canta o canavial,.
H31 - Identificar recursos semnticos expressivos (anttese / personificao / metfora / metonmia) em segmentos de um poema, a partir de uma dada definio.
ITEM
7
BL
1
OB
7
GAB
D
NDICES DIFI DISCR

0.49 0.52
ABAI
0.23
ACIM
0.76
BISE
0.51
A
0.19

0.14 0.17 0.49 0.01 0.00

-0.31 -0.37
-0.25 -0.29 -0.25 0.51

1.0 1.0

Gabarito: D
D D D
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.6
0.5
0.5
D D D A B C D A D C B A C B A C B
0.4
0.3
0.2
0.2
0.3
0.4
0.1
0.1
A C B
A C B
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A C B
A B C
A C B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 275
33
Eu me desasnei aos sete anos. Desasnar queria dizer alfabetizar-se: quem aprendesse a ler era promovido de asno a ser pensante. Fui alfabetizado por dona Dalila, professora do primeiro ano do Grupo Escolar de Taquaritinga. Um casaro que aos nossos olhos infantis parecia enorme, com suas salas de p direito muito alto, onde nos sentvamos em carteiras colocadas uma atrs da outra feito bancos de trem. Delas ficvamos melancolicamente a espiar, pelas largas janelas, os pssaros voando e cantando livres l fora, enquanto ns, aves engaioladas, tnhamos de ficar ali dentro a grasnar "b com , b", "b com , b", "b com i, bi", e assim por diante, at o fim de um alfabeto que parecia no acabar nunca. O sacrifcio valeu a pena: no meio do ano eu j estava lendo. E no dia em que, sem ajuda de ningum, consegui decifrar letra por letra, palavra por palavra, uma notcia do jornal que meu av lia religiosamente todas as noites, fiquei deslumbrado. O mundo era meu agora! Na matin de domingo, contei a um conhecido de bem mais idade que doravante eu estava capacitado a ler qualquer coisa. A ele me fez uma pergunta matreira: "Mesmo se for em francs? Ou em ingls?" Embatuquei: o mundo no era mais meu. Havia, nele, muito mais coisas do que imaginava a minha v suficincia de leitor principiante. Para chegar a conhecer uma pequena parte delas, eu tinha ainda muito cho pela frente. A sabedoria comea no reconhecimento da nossa prpria ignorncia. Ou, como dizia um filsofo cujo nome eu nunca soube, "s sei que no sei".
Fonte: PAES, Jos Paulo. Eu me desasnei aos sete anos.... In:______.Quem, eu?: um poeta como outro qualquer. So Paulo: Atual, 1996.
O trecho grifado o discurso direto proferido A) B) C) D) pelo narrador. pelo av do narrador. por um conhecido do narrador. por um desconhecido.
34
H33 - Distinguir o discurso direto da personagem do discurso do narrador, em uma narrativa literria.
ITEM
14
BL
2
OB
6
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.44 0.62
ABAI
0.14
ACIM
0.76
BISE
0.57
A
0.26

0.18 0.44 0.11 0.01 0.00

-0.34 -0.36
-0.35 -0.23 0.57 -0.22

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: C
C C C C
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.5
0.4
0.4
0.5
C A B D C A B C D
A C B D
0.3
0.3
C A B D A B D A B D B A D B A D
0.2
0.1
0.1
0.2
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A B D 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 275
35
Leia o poema para responder questo. Cano Amiga Eu preparo uma cano em que minha me se reconhea, todas as mes se reconheam, e que fale como dois olhos.
ANDRADE, Carlos Drummond. Cano amiga. In:______. Reunio. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1973. p.154. (fragmento).
Personificao uma forma de emprestar qualidades e caractersticas humanas a seres inanimados. possvel identificar o uso desse recurso no verso A) B) C) D) Eu preparo uma cano. Em que minha me se reconhea. Todas as mes se reconheam. E que fale como dois olhos.
ITEM
22
BL
3
OB
6
GAB
D
NDICES DIFI DISCR

0.40 0.65
ABAI
0.11
ACIM
0.76
BISE
0.63
A
0.18

0.15 0.25 0.40 0.01 0.00

-0.31 -0.34
-0.32 -0.32 -0.24 0.63

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: D
D D D
0.8
0.8
0.7
probabilidade
0.6
0.6
0.7
0.5
0.4
0.4
0.5
B A C
0.2
0.2
C A B D
0.3
0.3
C A B D
C D C A B A B C A B C A B 300 C A B C A B 350 400 450 500
0.1
0.0
0.0
0.1
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
36
Leia o texto para responder questo. Apelo Dalton Trevisan Amanh faz um ms que a Senhora est longe de casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, no senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. No foi ausncia por uma semana: o batom ainda no leno, o prato na mesa por engano, a imagem de relance no espelho. Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A notcia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no cho, ningum os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um corredor deserto, e at o canrio ficou mudo. Para no dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam e eu ficava s, sem o perdo de sua presena a todas as aflies do dia, como a ltima luz na varanda. E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na salada o meu jeito de querer bem. Acaso saudade, Senhora? s suas violetas, na janela, no lhes poupei gua e elas murcham. No tenho boto na camisa, calo a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de ns sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor.
Fonte: TREVISAN, Dalton. Apelo. In: BOSI, Alfredo (Org.). O conto brasileiro contemporneo. So Paulo: Cultrix, 1975.
Observando atentamente o modo de construo do enunciado, possvel pressupor que o conflito da narrativa, da tica do personagem, motivado pelo fato de este A) B) C) D) sentir-se incapaz para realizar as tarefas domsticas. ter sido abandonado pela companheira. entristecer-se pelo fato de seu canrio ter ficado mudo. ter perdido os amigos.
37
H35 - Inferir o conflito gerador de uma narrativa literria, analisando o enunciado na perspectiva do papel assumido pelas personagens.
ITEM
23
BL
3
OB
7
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.54 0.56
ABAI
0.25
ACIM
0.81
BISE
0.48
A
0.23

0.54 0.11 0.11 0.01 0.00

-0.33 -0.32
-0.16 0.48 -0.34 -0.35

1.0 1.0

Gabarito: B
0.9
0.9
B B B B B B A D C B B A D C C D
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
A C D
0.2
0.2
A C D
0.1
0.1
A C D 300
C D
A D C
A D C 350 400 450 500
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
38
Leia o texto para responda questo. H alguns anos, sobrevoando So Paulo de avio, via-se a cidade desenhar no cho a imagem de uma estrela que tivesse cado do cu, as casas se comprimindo nas arestas que irradiam do tringulo central e deixando mais ou menos desertos os vales que separam os espiges. Hoje, os vales esto to povoados quanto as colinas; neles se localizam alguns bairros residenciais mais elegantes, como o Pacaembu, que tem no centro o Estdio Municipal. A cidade tornou-se imensa aglomerao de prdios ocupando todo o espao disponvel, alongando-se em bairros proletrios, ganhando pouco a pouco os povoados circundantes, emitindo tentculos para digeri-los. H sessenta anos caavam-se onas ali onde hoje h um entrelaamento de ruas, e os estudantes da Faculdade de Direito faziam piqueniques, pontuados de declamaes de poemas, ali onde se erguem agora os imensos e compactos blocos de habitaes.
Fonte: BASTIDE, Roger. H ALGUNS anos, sobrevoando So Paulo... In: CAMPOS, Cndido Malta; GAMA, Lcia Helena; SACCHETA, Vladimir (Org.). Metrpole em trnsito. So Paulo: SENAC, 2004.
Assinale a alternativa que melhor representa a organizao do texto feita pelo autor. A) As idias de destaque no texto so a urbanizao do bairro nobre do Pacaembu e a localizao da Faculdade de Direito. O progresso urbano de So Paulo serve como pano de fundo para essa nfase. A importncia da periferia posta em destaque como idia principal do texto. O autor cita o rpido crescimento de So Paulo para enfatizar essa sua opo. A idia principal o rpido crescimento da cidade de So Paulo; a verticalizao das reas centrais, a ocupao urbana dos vales e a expanso para a periferia so elementos secundrios que contextualizam essa idia principal. O autor pe em destaque em seu texto o relevo de So Paulo, composto de colinas populosas, vales, bairros chiques e periferias pobres, que se ofereceram como dificuldades para o rpido crescimento da Cidade..
NDICES DIFI DISCR
0.45 0.57
B) C)
D)
H8 - Diferenciar idias centrais e secundrias; ou tpicos e subtpicos de um texto.

ITEM
26
BL
4
OB
2
GAB
C
ABAI
0.16
ACIM
0.74
BISE
0.53
A
0.21

0.14 0.45 0.19 0.01 0.00

-0.33 0.00
-0.27 -0.35 0.53 -0.18

1.0

Gabarito: C
1.0 C C C
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.4
0.4
0.3
C A B C D A C B D C A D B A D B D A B
0.2
0.2
0.3
0.1
0.1
D A B D A B 300 A D B D B A 350 400 450 500
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
39
SANTINHO Lus Fernando Verssimo Me lembro com clareza de todas as minhas professoras, mas me lembro de uma em particular. Ela se chamava Dona Ilka. Curioso: por que escrevi Dona Ilka e no Ilka? Talvez por medo de que ela se materializasse aqui ao meu lado e exigisse o Dona, onde j se viu tratar professora pelo primeiro nome, menino? No meu tempo ainda no se usava o tia. Elas podiam ser boas e at maternais, mas decididamente no eram nossas tias. A Dona Ilka no era maternal. Era uma mulher pequena com um perfil de passarinho. Um pequeno passarinho loiro. E uma fera. Eu era um aluno bem-comportado. Era um vagabundo, no aprendia nada, vivia distrado. Mas comportamento, 10. Por isto at hoje fao verdadeiras faxinas na memria, procurando embaixo de tudo e em todos os nichos a razo de ter sido, um dia, castigado pela Dona Ilka. Alguma eu devo ter feito, mas no consigo lembrar o qu. O fato que fui posto de castigo. Que consistia em ficar de p em um canto da sala de aula, com a cara virada para a parede. (Isto tudo, j d para ver, foi mais ou menos l pela Idade Mdia.) Mas o que eu nunca esqueci foi a Dona Ilka ter me chamado de santinho do pau oco. Ser bem-comportado em sala de aula no era uma deciso minha nem era nada de que me orgulhasse. Era s o meu temperamento. Mas a frase terrvel de dona Ilka sugeria que a minha conduta era uma simulao. Eu era um falso. Um santo falsificado! Depois disso, pelo resto da vida, no foram poucas as vezes em que um passarinho imaginrio com perfil de professora pousou no meu ombro e me chamou de fingido. Os santinhos do pau oco passam a vida se questionando. J outra professora quase destruiu para sempre qualquer pretenso minha originalidade literria. Era para fazer uma redao em aula sobre a ociosidade, e eu no tinha a menor idia do que era ociosidade. Se a palavra fora mencionada em aula tinha certamente sido num dos meus perodos de devaneio, em que o corpo ficava ali, mas a mente ia passear. E ento, me achando formidvel, fiz uma redao inteira sobre um aluno que precisa fazer uma redao sobre a ociosidade sem saber o que isso, sua agonia e finalmente sua deciso de fazer uma redao sobre um aluno que precisa fazer uma redao sobre a ociosidade, etc; A professora chamou a ateno de toda a classe para a minha redao. Eu era um exemplo de quem acha que com esperteza pode-se deixar de estudar e por isto estava ganhando um zero exemplar. S faltou me chamar de original do pau oco. Enfim, sobrevivi. No ginsio, todos os professores eram homens, mas no lembro de nenhuma marca que algum deles tenha deixado. As relaes com nossas pseudomes, no primrio, eram muito mais profundas. As duas histrias que eu contei no tm a menor importncia. Mas olha as cicatrizes.
Fonte: VERISSIMO, Lus Fernando. Santinho. In:______. O nariz e outras crnicas. So Paulo: tica, 1994.
O efeito de sentido gerado pela expresso popular santo do pau oco, citada na crnica de Lus Fernando Verssimo, tem correspondncia com aquele gerado pelo provrbio: A) B) C) D) Diga-me com quem andas que te direi quem s. Por fora, bela viola; por dentro, po bolorento. de pequenino que se torce o pepino. Casa de ferreiro, espeto de pau.
40
ITEM
31
BL
4
OB
7
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.51 0.69
ABAI
0.15
ACIM
0.84
BISE
0.63
A
0.22

0.51 0.11 0.14 0.01 0.00

-0.28 -0.30
-0.36 0.63 -0.35 -0.31

1.0

Gabarito: B
1.0 B B
0.9
0.9
B B
0.8
0.7
0.7
0.8
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.4
0.4
B A D C B A D C B A B D C A D C A D C A D C
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.0
0.0
D A C 300
A D C
A C D 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
41
Leia o texto e responda questo. A estranha passageira Stanislaw Ponte Preta O senhor sabe? a primeira vez que eu viajo de avio. Estou com zero hora de vo e riu nervosinha, coitada. Depois pediu que eu me sentasse ao seu lado, pois me achava muito calmo e isto iria fazer-lhe bem [...] Madama entrou no avio sobraando um monte de embrulhos, que segurava desajeitadamente. Gorda como era, custou a se encaixar na poltrona e arrumar todos aqueles pacotes. Depois no sabia como amarrar o cinto e eu tive que realizar essa operao em sua farta cintura. Afinal estava ali pronta para viajar. Os outros passageiros estavam j se divertindo s minhas custas, a zombar do meu embarao ante as perguntas que aquela senhora me fazia aos berros, como se estivesse em sua casa, entre pessoas ntimas. A coisa foi ficando ridcula: Para que esse saquinho a? foi a pergunta que fez, num tom de voz que parecia que ela estava no Rio e eu em So Paulo. para a senhora usar em caso de necessidade respondi baixinho. Tenho certeza de que ningum ouviu minha resposta, mas todos adivinharam qual foi, porque ela arregalou os olhos e exclamou: Uai...as necessidades neste saquinho? No avio no tem banheiro?
Fonte: PONTE PRETA, Stanislaw. A estranha passageira. In: PARA gostar de ler. So Paulo: tica, 1983. v. 8, p. 89.
Observe que toda a caracterizao da passageira de primeira viagem produz um efeito humorstico. Isso ocorre porque as expresses utilizadas para caracteriz-la, descrevem-na como A) B) C) D) falante e mal-educada. desajeitada e inconveniente. nervosa e atrevida. comunicativa e perspicaz.
42
H40 - Justificar o efeito de humor ou ironia produzido no texto literrio pelo uso intencional de palavras ou expresses.
ITEM
34
BL
5
OB
2
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.50 0.49
ABAI
0.28
ACIM
0.77
BISE
0.49
A
0.19

0.50 0.20 0.10 0.01 0.00

-0.36 0.00
-0.26 0.49 -0.30 -0.18

1.0 1.0

Gabarito: B
B B B B B B B C A D C A D
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
C A B D
C A B D
0.3
0.2
0.2
0.3
A C D
A C D
0.1
0.1
C A D
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
C A D
A C D 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 275
43
Leia com ateno o texto e responda questo. O NADA QUASE TUDO Flvio Diegues Especialistas de vrias universidades americanas, com base em imagens da radiao de fundo do Universo o brilho que sobrou do Big Bang , chegaram concluso de que, se voc tirar tudo o que possvel do cosmo, toda matria, todos os micrbios, as rochas, animais, galxias, tomos, luz, ele ainda continua pesando trs quartos do que pesava antes. Para ser preciso, restam 73% da massa original. Nenhuma pessoa sensata aceitaria a sugesto de que essa a massa do nada. S que os fsicos, cosmologistas e astrnomos no so pagos para terem bom senso sua obrigao investigar o cosmo com todo rigor e descobrir do que ele realmente feito, por mais estranho que possa parecer. Eles esto, h muito tempo, convencidos de que, mesmo num lugar vazio, existe alguma coisa. Mas nem essa gente to acostumada a surpresas esperava que essa alguma coisa fosse a maior coisa que existe, a ponto de carregar, sozinha, trs quartos da massa do Universo. O Universo quase todo nada.
Fonte: DIEGUES, Flvio. O nada quase tudo. Superinteressante, So Paulo, n. 196, p. 68-69, jan. 2004. Coleo em CD-ROM.
Para o autor, os cientistas
A) B) C) D)
devem manter-se presos s respostas aceitas pela maioria. no so pagos para ficarem descobrindo coisas estranhas. precisam estar abertos a encontrar respostas incomuns e pouco razoveis. devem ter bom senso sempre.
44
H12 - Inferir opinies ou conceitos pressupostos ou subentendidos em um texto.

ITEM
38
BL
5
OB
6
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.49 0.56
ABAI
0.24
ACIM
0.80
BISE
0.57
A
0.13

0.16 0.49 0.21 0.01 0.00

-0.33 -0.36
-0.29 -0.29 0.57 -0.28

1.0 1.0

Gabarito: C
C C C C C
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
C D B A C
0.4
0.3
0.3
0.4
B D A C
D C B A D B A D B A D B A
0.2
0.1
0.1
0.2
0.0
0.0
D B A 300
D A B
D A B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
45
Leia com ateno o texto abaixo para responder questo. Cmara congelou votao de projeto contra nepotismo
Desde 1999, a Cmara adia a discusso sobre o fim do nepotismo. Projeto que impede a contratao de parentes at terceiro grau em todos os Poderes chegou a ser aprovado no plenrio do Senado e analisado em duas comisses da Cmara, mas parou de tramitar. Para que o texto, de autoria do ex-deputado Roberto Freire (PPS), seja analisado no plenrio e a votao seja concluda em definitivo falta apenas a votao de um recurso.
Apresentado em 1997 e votado no mesmo ano pelo Senado, o projeto seguiu para a Cmara e foi aprovado na Comisso de Trabalho, mas na Comisso de Constituio e Justia recebeu parecer de inconstitucionalidade. O relator, o ex-deputado Aloysio Nunes Ferreira (PSDB), hoje chefe da Casa Civil do governo de So Paulo, considerou que o tema no poderia ser tratado em projeto de lei. Dez deputados se manifestaram contra, mas no impediram que o texto fosse aprovado. Para no ser arquivado, foi apresentado recurso para que houvesse votao.
Fonte: CMARA congelou votao... Folha de S. Paulo, So Paulo, p. A6, 22 ago. 2008
possvel pressupor que a morosidade na votao de projeto contra o nepotismo seja conseqncia do fato de A) B) C) D) poucos polticos nomearem parentes para cargos de confiana. a igualdade de direitos no estar assegurada pela Constituio Federal. o autor do projeto no exercer mais o cargo de deputado. muitos polticos empregarem parentes sem concurso, pagando a estes altos salrios com o dinheiro pblico.
H16 - Estabelecer relaes de causa/conseqncia entre informaes subentendidas ou pressupostas distribudas ao longo de um texto.
ITEM
39
BL
5
OB
7
GAB
D
NDICES DIFI DISCR

0.43 0.55
ABAI
0.19
ACIM
0.74
BISE
0.57
A
0.17

0.23 0.16 0.43 0.01 0.00

-0.25 -0.35
-0.28 -0.23 -0.29 0.57

1.0 1.0

Gabarito: D
D
0.9
0.9
D D D
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.5
0.4
0.4
0.5
0.3
0.3
B C A D
B C A D
B D A C
D B A C B A C B C A B C A 300 B C A B A C 350 400 450 500
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
46
Leia o texto e responda questo. Tanques da Gergia contra adolescentes da Osstia: a histria da resistncia de Tskhinvali Uwe Klussmann Em Tskhinvali, Gergia Qualquer um que queira saber o valor da palavra do presidente da Gergia, Mikhail Saakashvili, basta olhar para a capital da Osstia do Sul. Saakashvilli estava na capital da Gergia, Tbilisi, e disse que tinha "dado a ordem muito dolorosa de no reagir com fogo" se os ossetianos do sul atirassem contra as foras de segurana da Gergia. Ele terminou seu discurso com um apelo: "Vamos deter a espiral de medo. Dar uma chance paz e ao dilogo". Poucas horas depois, Babeyev estava prestes a cozinhar seu jantar quando bombas comear a cair em torno de seu prdio. Ele fugiu para o poro de um bloco ao lado com nove vizinhos. Foi uma noite em branco, assustadora. Horas de bombardeio de artilharia reduziram os prdios a runas, destruram carros e transformaram os jardins em buracos. Na manh seguinte, avies de guerra da Gergia lanaram bombas para terminar a destruio. Ento, os tanques chegaram para "restaurar a ordem constitucional", como disse Saakashvilli - uma ordem que nunca existiu na Osstia do Sul. Quando a URSS foi dissolvida, trs Estados de fato emergiram no territrio da antiga repblica sovitica da Gergia: Osstia do Sul, Abkhzia e a nova Gergia, que conseguiu entrar para a Organizao das Naes Unidas com as fronteiras antigas traadas por Stlin.
Fonte: KLUSSMANN, Uwe. Trad. Deborah Weinberg. Tanques da Georgia contra adolescentes So Paulo, 2008 (com cortes). Disponvel em: <http://noticias.uol.com.br/midiaglobal/derspiegel/2008/08/27/ult2682u915.jhtm>. Acesso em: 27 ago. 2008.
No texto acima o autor emprega algumas vezes as aspas. Assinale a alternativa que explica o uso desse recurso. A) B) C) D) O autor do texto emprega as aspas para enfatizar suas prprias idias e opinies sobre o assunto em destaque. O autor emprega as aspas para reproduzir as falas e opinies de pessoas diretamente envolvidas no conflito. O emprego das aspas serve para indicar ao leitor as idias com as quais o autor concorda. As aspas so usadas para enfatizar as idias de que o autor discorda.
47
H21 - Justificar o uso de recurso a formas de apropriao textual como parfrases, citaes, discurso direto, indireto ou indireto livre, em um texto.
ITEM BL OB GAB
49 7 1 B
NDICES DIFI DISCR ABAI ACIM BISE

0.54 0.47 0.32 0.79 0.45
A
0.27

0.54 0.11 0.07 0.01 0.00
A
-0.28
COEFICIENTES BISSERIAIS B C D ""

0.45 -0.27 -0.19 -0.39
"."
0.00

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: B
B
B B B
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
B B B A B A B A A A C D C D C D A C D C D C D A D C 300
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A D C
A D C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
48
Observe no quadro a seguir 3 casos cujas relaes entre as palavras indicam o modo correto de se grafar o substantivo, e assinale a alternativa que indica a correta grafia das palavras.
A)
Verbo Solucionar Mirar Ascender Prometer Construir Iludir Substantivo Soluo Miragem Ascenso Promessa Construo Iluso
(1) Projetar-Projeo, Viajar-Viagem; (2) Compreender-Compreenso, Comprometer-Compromisso; (3) Punir-Punio, Evadir-Evaso. (1) Projetar-Projeo, Viajar-Viajem; (2) Compreender-Compreenso, Comprometer-Compromio; (3) Punir-Punisso, Evadir-Evazo. (1) Projetar-Projesso, Viajar-Viagem; (2) Compreender-Compreeno, Comprometer-Compromiso; (3) Punir-Punio, Evadir-Evaso. (1) Projetar-Projeo, Viajar-Viasso; (2) Compreender-Compreenso, Comprometer-Compromisso; (3) Punir-Punio, Evadir-Evadio.
(1) (2) (3)
B)
C)
D)
ITEM
50
BL
7
OB
2
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.46 0.52
ABAI
0.23
ACIM
0.75
BISE
0.52
A
0.46

0.19 0.24 0.09 0.01 0.00

-0.35 0.00
0.52 -0.30 -0.25 -0.23

1.0 1.0

Gabarito: A
A A A A A A C B C B A D C A B D C B D C B D C B D C B D 300 C B D C B D 350 400 450 500
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
0.1
A D
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
49
Leia os textos para responder questo. MIGUILIM De repente l vinha um homem a cavalo. Eram dois. Um senhor de fora, o claro da roupa. Miguilim saudou, pedindo a bno. O homem trouxe o cavalo c bem junto. Ele era de culos, corado, alto, com um chapu diferente, mesmo. Deus te abenoe, pequeninho. Como teu nome? Miguilim. Eu sou irmo de Dito. E seu irmo Dito dono daqui? No, meu senhor. O Ditinho est em glria. O homem esbarrava o avano do cavalo, que era zelado. Mantedo, formoso como nenhum outro. Redizia: Ah, no sabia, no. Deus o tenha em sua guarda... Mas, o que que h, Miguilim? Miguilim queria ver se o homem estava mesmo sorrindo para ele, por isso que o encarava. Por que voc aperta os olhos assim? Voc no limpo da vista? Vamos at l. Quem que est em tua casa? Me, e os meninos... Estava Me, estava Tio Terz, estavam todos. O senhor alto e claro se apeou. O outro, que vinha com ele, era um camarada. O senhor perguntava Me muitas coisas do Miguilim. Depois perguntava a ele mesmo: Miguilim, espia da: quantos dedos da minha mo voc est enxergando? E agora? Miguilim espremia os olhos. Drelina e a Chica riam. Tomezinho tinha ido se esconder. Este nosso rapazinho tem a vista curta. Espera a, Miguilim... E o senhor tirava os culos e punha-os em Miguilim, com todo o jeito. Olha, agora! Miguilim olhou, nem no podia acreditar! Tudo era uma claridade, tudo novo e lindo e diferente, as coisas, as rvores, as caras das pessoas. Via os grozinhos de areia, a pele da terra, as pedrinhas menores, as formiguinhas passeando no cho, de uma distncia. E tonteava.
Fonte: ROSA, Joo Guimares. Miguilim. In:______. Manuelzo e Minguilim. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1977.
No incio do trecho extrado da novela Manuelzo e Miguilim, de Guimares Rosa, h um dilogo entre o menino e o senhor que chega a cavalo. Nessa conversa, o leitor fica sabendo de algo que aconteceu a Dito, o irmo de Miguilim. Sabendo que a expresso estar em glria refere-se representao do Cu, com a Santssima Trindade, os anjos e os bem-aventurados, e considerandose a fala do senhor: Deus o tenha em sua guarda... infere-se que o irmo de Miguilim e o senhor, respectivamente: A) B) C) D) estava feliz; desejava que Deus protegesse Dito. tinha ido a um lugar chamado Glria; desejava que Dito estivesse bem. estava doente; queria que Deus guardasse Dito da morte. tinha morrido; desejava que Dito estivesse com Deus, no Cu.
50

ITEM
62
BL
8
OB
6
GAB
D
NDICES DIFI DISCR

0.42 0.62
ABAI
0.13
ACIM
0.75
BISE
0.66
A
0.25

0.22 0.10 0.42 0.01 0.00

-0.29 -0.34
-0.28 -0.35 -0.33 0.66

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: D
D D D D
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.5
0.4
0.4
0.5
0.3
0.3
B A C D
A B C D
A B
A D B A B C C A B C A B C 300 A B C A C B 350 400 450 500
0.2
0.2
D C
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
51
VALE A PENA OLHAR DE PERTO Para quem quer saber tudo sobre o mar, nada melhor do que conferir diretamente, ao vivo e em cores. Voc j pensou em mergulhar?
Voc um privilegiado. O litoral brasileiro um dos mais belos e generosos do mundo. Seus 7.367 quilmetros de extenso apresentam uma variedade enorme de ecossistemas, com praias, dunas, ilhas, mangues, lajes e recifes. H muito que ver e preservar neste litoral que pode parecer inesgotvel, mas hoje sofre os estragos causados pela pesca predatria, pela poluio e at pelos turistas. Se todo mundo tivesse a chance de conhecer de perto as maravilhas do mar, as ameaas que pesam sobre ele talvez no tivessem atingido um ponto to alarmante. O mergulho a maneira perfeita de saber mais sobre o oceano e seus habitantes. Cada vez mais gente est fazendo isso. O nmero de praticantes desse esporte no Brasil j chega a 60.000. Voc j experimentou? Mas, cuidado: nunca mergulhe sozinho, em lugar desconhecido e, principalmente, sem antes passar por um curso com um instrutor credenciado.
Fonte: VALE a pena olhar de perto. Superinteressante, So Paulo, v. 22, p. 10-11, jul. 1989. 1 CD-ROM.
De acordo com o texto, fato que a pesca predatria e a poluio tm causado danos aos ecossistemas do litoral brasileiro. Porm, de acordo com a opinio do autor, esses estragos poderiam ser evitados se A) B) C) D) o governo tomasse providncias. o mergulho fosse mais praticado. fosse proibido o turismo no litoral brasileiro. a pesca predatria fosse incentivada.
52
H17 - Distinguir um fato da opinio pressuposta ou subentendida em relao a esse mesmo fato, em segmentos descontnuos de um texto. (
ITEM
64
BL
8
OB
8
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.46 0.50
ABAI
0.22
ACIM
0.72
BISE
0.52
A
0.33

0.46 0.10 0.10 0.00 0.01

-0.39 -0.31
-0.23 0.52 -0.33 -0.31

1.0 1.0

Gabarito: B
B B B
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
B A B C D A B C B D C D A B
0.4
0.4
0.3
0.3
A A
0.2
0.2
0.1
0.1
C D
A D C C D C D 300 A C D A D C 350 400 450 500
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
53
Leia com ateno o fragmento abaixo. O mapa do amor: tudo o que voc queria saber sobre o amor e ningum sabia responder O relacionamento amoroso uma das reas mais importantes da nossa vida. Existem estimativas de que cerca de 92% das pessoas do nosso planeta se casam pelo menos uma vez. Muitas dessas pessoas se casam mais que uma vez. Mesmo aquelas que no se casam, os 8% restantes, tambm so afetadas pelos assuntos amorosos (frustrao por no se casar, presses e preconceitos contra os solteires etc.). difcil exagerar a importncia do relacionamento amoroso. A imensa quantidade de livros, revistas, novelas, filmes, msicas etc. que tratam desse tema e a enorme quantidade de energia, tempo e dinheiro que as pessoas gastam para se tornar mais atraentes aos olhos dos possveis parceiros amorosos atestam a importncia dele para as nossas vidas.
Fonte: AMLIO, Ailton. O mapa do amor: tudo o que voc queria saber sobre o amor e ningum sabia responder. So Paulo: tica, 2001. p. 9.
Para defender a tese de que o relacionamento amoroso uma das reas mais importantes da nossa vida, o autor utiliza como argumento A) B) C) D) dados estatsticos que atestam que a maioria das pessoas se casa depois dos quarenta anos de idade. exemplos de pessoas que se casaram muito jovens. citaes de vrios psiclogos e psiquiatras. enumerao de diversos itens que mostram a importncia do assunto.
ITEM
79
BL
10
OB
7
GAB
D
NDICES DIFI DISCR

0.50 0.58
ABAI
0.22
ACIM
0.81
BISE
0.59
A
0.14

0.23 0.11 0.50 0.01 0.00

-0.30 -0.31
-0.21 -0.40 -0.28 0.59

1.0 1.0

Gabarito: D
D D D D
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
D B A C B B D A C D A C B A C B A C
0.4
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.4
A B C
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A C B 300
A C B
A C B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
54
Leia o texto para responder questo. Alm de prejudicar a fertilidade do solo, (segundo o Dr. Herbert Wilhelmy) as queimadas, destruindo facilmente grandes reas de vegetao natural, traziam outras desvantagens, como a de retirar aos pssaros a possibilidade de construrem seus ninhos. E o desaparecimento dos pssaros acarreta o desaparecimento de um importante fator de extermnio de pragas de toda espcie. O fato que nas diversas regies onde houve grande destruio de florestas, a broca invade as plantaes de mate e penetra at medula nos troncos e galhos, condenando os arbustos morte certa. As prprias lagartas multiplicam-se consideravelmente com a diminuio das matas.
Fonte: HOLANDA, Srgio Buarque de. Alm de prejudicar a fertilidade do solo... In:______. Razes do Brasil. 16. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio. 1983.
No trecho em destaque, Srgio Buarque de Holanda cita entre aspas as palavras do Dr. Herbert Wilhelmy. Assinale a alternativa que melhor explica o emprego dessa citao nesse trecho. A) B) C) D) Srgio Buarque de Holanda cita as palavras do Dr. Herbert Wilhelmy, um outro estudioso do mesmo assunto, para sustentar sua prpria argumentao, contrria s queimadas. Por ser favorvel s queimadas, Srgio Buarque de Holanda cita o Dr. Herbert Wilhelmy, estudioso contrrio sua opinio, como contra-argumento. Sendo repetio do que o prprio autor j mencionou, a citao tem uma funo, meramente decorativa no texto. Srgio Buarque de Holanda, por no dominar o assunto, faz a citao para conferir maior prestgio a seu prprio texto.
H21 - Justificar o uso de recurso a formas de apropriao textual como parfrases, citaes, discurso direto, indireto ou indireto livre, em um texto.
ITEM
93
BL
12
OB
5
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.50 0.48
ABAI
0.26
ACIM
0.74
BISE
0.48
A
0.50

0.19 0.16 0.14 0.01 0.00

-0.33 -0.33
0.48 -0.36 -0.23 -0.12

1.0 0.9 0.9 1.0

Gabarito: A
A A A A A A B C D A A B A C D B C D B C D B C D
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
D C B
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D C B 300
0.1
0.1
D C B
D C B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
55
Leia o texto para responder questo. Rio de Janeiro, 20 de novembro de 1904. Meu caro Nabuco, To longe, e em outro meio, chegou-lhe a notcia da minha grande desgraa, e voc expressou a sua simpatia por um telegrama. Foi-se a melhor parte da minha vida e aqui estou s no mundo. Note que a solido no me enfadonha, antes me grata, porque um modo de viver com ela, ouvi-la, assistir aos mil cuidados que essa companheira de 35 anos de casados tinha comigo; ramos velhos, e eu contava morrer antes dela, o que seria um grande favor; primeiro, porque no acharia a ningum que melhor me ajudasse a morrer; segundo, porque ela deixa alguns parentes que a consolariam das saudades, e eu no tenho nenhum. Os meus so os amigos, e verdadeiramente so os melhores; mas a vida os dispersa, no espao, nas preocupaes do esprito e na prpria carreira que a cada um cabe. Aqui me fico, por ora na mesma casa, no mesmo aposento, com os mesmos adornos seus. Tudo me lembra minha meiga Carolina. Como estou beira do eterno aposento, no gastarei muito tempo em record-la. Irei v-la, ela me esperar. No posso, caro amigo, responder agora sua carta de 8 de outubro; At outra e breve. Aceite este abrao do triste amigo velho Machado de Assis
Fonte: COELHO, Marchado. A solido de Machado. Lngua Portuguesa, So Paulo, n. 12, p. 34-35, 2006.
Na passagem Como estou beira do eterno aposento, no gastarei muito tempo em record-la. Irei v-la, ela me esperar., pode-se inferir que Machado de Assis A) B) C) D) est em vias de se aposentar e pretende ter um encontro com a mulher, que o est esperando. considera que vai morrer logo e anseia encontrar a mulher depois que isso acontecer. est ao lado do quarto onde viveu com a mulher e espera encontrar ali o esprito de sua amada. julga que no vale a pena ficar lembrando o passado, pois tem um encontro marcado com a mulher.
56
ITEM
101
BL
13
OB
5
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.53 0.55
ABAI
0.27
ACIM
0.82
BISE
0.58
A
0.21

0.53 0.14 0.12 0.01 0.00

-0.36 -0.37
-0.34 0.58 -0.33 -0.26

1.0 1.0
SP08 Por 8 It 101 Bl 13 Ob 5 Ibg 159

Gabarito: B
B B B B
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.4
0.4
B A C D B A B C D B A C D
0.3
0.3
A C D A C D A D C D C A 300
0.2
0.1
0.1
0.2
0.0
0.0
D C A
D C A 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 275
57
Nvel 300

Leia o texto para responder questo. Como funciona a memria do computador A memria RAM (Random Access Memory) a forma mais conhecida de memria de computador. A memria RAM considerada de "acesso aleatrio" porque possvel acessar diretamente qualquer clula da memria se voc conhece a linha e a coluna que cruzam essa clula. O oposto da memria RAM a memria de acesso serial (SAM). A memria SAM armazena dados como uma srie de clulas de memria que podem somente ser acessadas seqencialmente (como uma fita cassete). Se o dado no est na localizao atual, cada clula da memria verificada at que os dados necessrios sejam encontrados. A memria SAM funciona muito bem para buffers de memria, onde os dados so normalmente armazenados na ordem em que sero usados. Os dados RAM, por outro lado, podem ser acessados em qualquer ordem.
Fonte: TYSON, Jeff. Como funciona a memria do computador. Traduzido por Howstuff Works Brasil. So Paulo: Howstuff Works Brasil, 2000. Disponvel em: <http://informatica.hsw.uol.com.br/memoria-do-computador.htm>. Acesso em: 01 ago. 2008.
A palavra dados, sublinhada no texto, utilizada com o sentido de A) B) C) D) memria disponvel no computador. local disponvel para salvar arquivos. informao capaz de ser processada por um computador. acesso ao local do arquivo.
58
H4 - Identificar o sentido restrito a determinada rea de conhecimento (tcnica, tecnolgica ou cientfica) de vocbulo ou expresso utilizados em um segmento de texto, selecionando aquele que pode substitu-lo por sinonmia no contexto em que se insere.
ITEM
13
BL
2
OB
5
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.32 0.49
ABAI
0.09
ACIM
0.58
BISE
0.51
A
0.20

0.23 0.32 0.24 0.01 0.00

-0.32 -0.27
-0.29 -0.21 0.51 -0.08

1.0 1.0

Gabarito: C
C C
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.4
0.4
A B D C
A B D C
A B D C
0.2
0.2
D B C A
C D B A
0.3
0.3
D B A D B A D B A D A B 350 400 450 500
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 300
59
Leia o poema abaixo para responder questo
Moro na roa Eu moro na roa, Iai Eu nunca morei na cidade Compro o jornal da manh pra saber das novidade Minha gente cheguei agora Minha gente cheguei agora Minha gente cheguei com Deus E com Nossa Senhora Xique-xique Macambira Filho de mestre de Angola Inda nem num sabe l J qu s mestre de escola Era tu e era ela Era ela, era tu e eu Hoje nem tu, nem ela Nem ela, nem tu, nem eu Menino quem foi teu mestre Meu mestre foi Cear Me ensinou a cant samba No me ensinou a trabalh Todo dia passa l em casa a minha comadre Letcia Ela minha leva O Globo, ltima Hora, o dia e A Notcia.
Fonte: MANGUEIRA, Xang da; ZA. Moro na roa. In: JESUS, Clementina de. Razes do Samba. Manaus: EMI, 1999. (adaptao de tema popular). 1 disco de vinil.
A transcrio, acima, da letra do samba cantado por Clementina de Jesus apresenta algumas formas de registro que fogem ao que prescrevem os manuais de ensino de gramtica e redao. Isso se d porque A) a letra do samba em questo representa personagens populares, com seus assuntos, seu modo de vida, sua forma de encarar o mundo e sua maneira particular de falar, e a transcrio respeita esses aspectos. na transcrio de letras de msica devemos sempre respeitar a oralidade, o que nos obriga a registrar as palavras tal como as ouvimos, no tal como elas devem ser escritas. a transcrio faz uma concesso indevida aos erros de ortografia e sintaxe, o que desrespeita as normas do portugus culto, que deveria ser observado inclusive na transcrio de letras de msica. embora esteja errada, a transcrio do samba de Clementina de Jesus deve ser respeitada, pois quem a escreveu no tem culpa de no ter tido acesso a uma boa educao.
B) C)
D)
60
H28 - Identificar o efeito de sentido produzido em um texto literrio pela explorao de recursos ortogrficos ou morfossintticos.
ITEM
15
BL
2
OB
7
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.46 0.54
ABAI
0.18
ACIM
0.72
BISE
0.45
A
0.46

0.22 0.16 0.16 0.01 0.00

-0.31 -0.37
0.45 -0.20 -0.23 -0.22

1.0 1.0

Gabarito: A
0.9
0.9
A A A A A A B C D A B A C D A B D C B D C B D C
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
B D C
B C D B C D B C D 350 400 450 500
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 300
61
Observe a figura para responder questo.
Muitas espcies esto na lista de extino, mas, se depender da Petrobras a baleia franca no vai continuar nela.
Fonte: PROTEJA a ona pintada. Propaganda. Disponvel em: <http://www2.petrobras.com.br/propaganda/pop/images/Biodiversidade_Baleia%20Franca_B.jpg>. Acesso em: 3 ago. 2008.
Quanto finalidade, ao gnero e ao assunto, podemos afirmar que o texto A) B) C) D) uma reportagem, cujo assunto a proteo de espcies animais em extino e tem por finalidade incentivar sua proteo. uma notcia, cujo assunto a proteo de espcies animais em extino e tem por finalidade informar que a empresa possui um programa voltado proteo da baleia franca. um cartaz, cujo assunto a proteo de espcies animais em extino e tem por finalidade incentivar a proteo desses animais, exceto a baleia franca. um anncio publicitrio, cujo assunto a proteo de espcies animais em extino e tem por finalidade informar que a empresa possui um programa voltado proteo da baleia franca.
62
H1 - Identificar a finalidade de um texto, seu gnero e assunto principal.

ITEM
16
BL
2
OB
8
GAB
D
NDICES DIFI DISCR

0.39 0.57
ABAI
0.12
ACIM
0.69
BISE
0.52
A
0.25

0.21 0.15 0.39 0.00 0.01

-0.37 -0.31
-0.24 -0.14 -0.31 0.52

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: D
D D D
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.5
0.5
0.4
0.4
D A B C D A B C D A B D C A D B C A B C C B A B A C 300 A B C B C A 350 400 450 500
0.3
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
0.3
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
63
Leia o texto para responda questo. SANTINHO Lus Fernando Verssimo Me lembro com clareza de todas as minhas professoras, mas me lembro de uma em particular. Ela se chamava Dona Ilka. Curioso: por que escrevi Dona Ilka e no Ilka? Talvez por medo de que ela se materializasse aqui ao meu lado e exigisse o Dona, onde j se viu tratar professora pelo primeiro nome, menino? No meu tempo ainda no se usava o tia. Elas podiam ser boas e at maternais, mas decididamente no eram nossas tias. A Dona Ilka no era maternal. Era uma mulher pequena com um perfil de passarinho. Um pequeno passarinho loiro. E uma fera. Eu era um aluno bem-comportado. Era um vagabundo, no aprendia nada, vivia distrado. Mas comportamento, 10. Por isto at hoje fao verdadeiras faxinas na memria, procurando embaixo de tudo e em todos os nichos a razo de ter sido, um dia, castigado pela Dona Ilka. Alguma eu devo ter feito, mas no consigo lembrar o qu. O fato que fui posto de castigo. Que consistia em ficar de p em um canto da sala de aula, com a cara virada para a parede. (Isto tudo, j d para ver, foi mais ou menos l pela Idade Mdia.) Mas o que eu nunca esqueci foi a Dona Ilka ter me chamado de santinho do pau oco. Ser bem-comportado em sala de aula no era uma deciso minha nem era nada de que me orgulhasse. Era s o meu temperamento. Mas a frase terrvel de dona Ilka sugeria que a minha conduta era uma simulao. Eu era um falso. Um santo falsificado! Depois disso, pelo resto da vida, no foram poucas as vezes em que um passarinho imaginrio com perfil de professora pousou no meu ombro e me chamou de fingido. Os santinhos do pau oco passam a vida se questionando. J outra professora quase destruiu para sempre qualquer pretenso minha originalidade literria. Era para fazer uma redao em aula sobre a ociosidade, e eu no tinha a menor idia do que era ociosidade. Se a palavra fora mencionada em aula tinha certamente sido num dos meus perodos de devaneio, em que o corpo ficava ali, mas a mente ia passear. E ento, me achando formidvel, fiz uma redao inteira sobre um aluno que precisa fazer uma redao sobre a ociosidade sem saber o que isso, sua agonia e finalmente sua deciso de fazer uma redao sobre um aluno que precisa fazer uma redao sobre a ociosidade, etc; A professora chamou a ateno de toda a classe para a minha redao. Eu era um exemplo de quem acha que com esperteza pode-se deixar de estudar e por isto estava ganhando um zero exemplar. S faltou me chamar de original do pau oco. Enfim, sobrevivi. No ginsio, todos os professores eram homens, mas no lembro de nenhuma marca que algum deles tenha deixado. As relaes com nossas pseudomes, no primrio, eram muito mais profundas. As duas histrias que eu contei no tm a menor importncia. Mas olha as cicatrizes.
Fonte: VERISSIMO, Lus Fernando. Santinho. In:______. O nariz e outras crnicas. So Paulo: tica, 1994.
Em (Isto tudo, j d para ver, foi mais ou menos l pela Idade Mdia.) o narrador usa os parnteses para: A) B) C) D) localizar o leitor quanto ao tempo em que ocorreu a histria narrada. abrir espao para a linguagem coloquial, tpica da crnica. mostrar o quanto aquele castigo era antigo, ironizando a situao. acrescentar uma idia de que se lembrara depois de completar a frase anterior.
64
H29 - Identificar o efeito de sentido produzido, em um texto literrio, pelo uso intencional de pontuao expressiva (interrogao, exclamao, reticncias, aspas etc.) .
ITEM
30
BL
4
OB
6
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.39 0.50
ABAI
0.14
ACIM
0.65
BISE
0.47
A
0.27

0.19 0.39 0.14 0.01 0.00

-0.31 -0.26
-0.14 -0.33 0.47 -0.16

1.0

Gabarito: C
1.0 C C C
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.9
0.5
0.4
0.5
C C B A C D B A C D A B C D A C B D B D A A D B A D B A D B A D B 350 400 450 500
0.3
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
0.3
0.4
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 300
65
Leia o texto e responda questo. S 2% dos celulares so reciclados no Brasil. Veja como reciclar Andrea Vialli Ainda sobre o tema lixo tecnolgico: apenas 2% dos brasileiros destinam seus celulares usados para a reciclagem, embora 74% acreditem que essa uma atitude correta para o meio ambiente. O nmero baixo mas est em sintonia com a mdia mundial: apenas 3% dos celulares vendidos voltam linha de produo. Os nmeros fazem parte de um levantamento realizado pela fabricante de aparelhos Nokia, em que foram consultadas 6,5 mil pessoas em 13 pases, com o objetivo de traar estratgias para incentivar o recolhimento dos celulares e baterias que no so mais usados. Boa parte dos entrevistados (44%) deixa os aparelhos guardados em casa, na gaveta. No Brasil, esse nmero cai para 32%, enquanto 29% dos consumidores do o celular para outra pessoa e 10% jogam o aparelho antigo no lixo comum - contra 4% da mdia mundial. Cerca de 80% dos componentes de um celular - plstico, circuitos eletrnicos e metais - podem ser reciclados e voltar indstria. Os visores, por exemplo, podem ser reaproveitados pelos fabricantes de brinquedos, para fazer joguinhos eletrnicos. E as baterias mais antigas, fabricadas antes de 2000, possuem metais pesados, como nquel e cdmio, em sua composio. Se jogadas no lixo comum, essas substncias podem contaminar o solo e a gua.
A leitura dos dados levantados pela jornalista na reportagem sobre a reciclagem de celulares no pas, permite-nos afirmar que A) embora 74% dos brasileiros acreditem na importncia da reciclagem dos aparelhos de celular para a preservao do meio ambiente, uma vez que 80% de seus componentes podem ser reaproveitados, essa ao ainda no faz parte de nossa cultura. a maior parte dos aparelhos celulares usados em nosso pas (cerca de 32%) fica guardada nas gavetas, pois 74% da populao no sabe dos benefcios da reciclagem para o meio ambiente. o baixo ndice de aparelhos celulares reciclados (2% dos aparelhos vendidos) decorre da dificuldade de encontrar empresas que reaproveitem os metais pesados presentes na composio das baterias fabricadas antes do ano 2000. no Brasil e no mundo, apenas cerca de 3% dos aparelhos celulares no so reciclados, pois a maior parte da populao (74%) sabe dos prejuzos causados por esses objetos natureza.
B) C)
D)
66

ITEM 45 BL 6 OB 5 GAB A NDICES DIFI DISCR 0.42 0.51 ABAI 0.18 ACIM 0.69 BISE 0.51 A 0.42 PERCENTUAIS DE RESPOSTAS B C D "" "." 0.26 0.16 0.15 0.01 0.00 COEFICIENTES BISSERIAIS A B C D "" "." 0.51 -0.27 -0.24 -0.19 -0.34 -0.36

1.0 1.0

Gabarito: A
A A A
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.4
0.4
A B C A D B A C D B A C D A B B D C D C B D C B D C
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D C B
C D B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 300
67
S 2% dos celulares so reciclados no Brasil. Veja como reciclar Andrea Vialli Ainda sobre o tema lixo tecnolgico: apenas 2% dos brasileiros destinam seus celulares usados para a reciclagem, embora 74% acreditem que essa uma atitude correta para o meio ambiente. O nmero baixo mas est em sintonia com a mdia mundial: apenas 3% dos celulares vendidos voltam linha de produo. Os nmeros fazem parte de um levantamento realizado pela fabricante de aparelhos Nokia, em que foram consultadas 6,5 mil pessoas em 13 pases, com o objetivo de traar estratgias para incentivar o recolhimento dos celulares e baterias que no so mais usados. Boa parte dos entrevistados (44%) deixa os aparelhos guardados em casa, na gaveta. No Brasil, esse nmero cai para 32%, enquanto 29% dos consumidores do o celular para outra pessoa e 10% jogam o aparelho antigo no lixo comum - contra 4% da mdia mundial. Cerca de 80% dos componentes de um celular - plstico, circuitos eletrnicos e metais - podem ser reciclados e voltar indstria. Os visores, por exemplo, podem ser reaproveitados pelos fabricantes de brinquedos, para fazer joguinhos eletrnicos. E as baterias mais antigas, fabricadas antes de 2000, possuem metais pesados, como nquel e cdmio, em sua composio. Se jogadas no lixo comum, essas substncias podem contaminar o solo e a gua.
Segundo os dados apontados pela jornalista na reportagem, sobre a reciclagem de celulares no pas, A) 2% da populao reciclam seus celulares usados, enquanto 29% dos usurios de telefonia mvel no pas doam seus aparelhos para um conhecido e 4% dos brasileiros jogam seus aparelhos velhos no lixo. 80% das peas de um celular podem ser recicladas, mas 32% da populao guardam seus celulares antigos na gaveta, enquanto apenas 2% dos brasileiros reciclam seus aparelhos. 80% dos aparelhos celulares vendidos no mundo so reciclados, mas apenas 3% desses aparelhos so reaproveitados no Brasil e 32% dos brasileiros guardam seus aparelhos antigos em casa. 6,5 milhes de pessoas em 13 pases utilizam celulares reciclados.
B) C)
D)
68
H6 - Localizar e relacionar itens de informao explcita, distribudos ao longo de um texto.

ITEM 46 BL 6 OB 6 GAB B NDICES DIFI DISCR 0.38 0.43 ABAI 0.18 ACIM 0.61 BISE 0.43 A 0.30 PERCENTUAIS DE RESPOSTAS B C D "" "." 0.38 0.18 0.12 0.01 0.00 COEFICIENTES BISSERIAIS A B C D "" "." -0.12 0.43 -0.22 -0.26 -0.33 -0.39

1.0 1.0

Gabarito: B
B B
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
B B A
0.4
0.4
0.3
0.3
A C B D
A B C D
A B C D
A B C D
A A C D C D 300 A C D A D C 350 400 450 500
0.2
0.2
C D
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
69
Leia o texto e responda questo. A INCAPACIDADE DE SER VERDADEIRO Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois drages-daindependncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas. A me botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que cara no ptio da escola um pedao de lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e tinha gosto de queijo. Desta vez Paulo no s ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chcara de Si Elpdia e queriam formar um tapete voador para transport-lo ao stimo cu, a me decidiu lev-lo ao mdico. Aps o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabea: No h nada a fazer, Dona Col. Este menino mesmo um caso de poesia.
Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. A incapacidade de ser verdadeiro. In:______. Histrias para o rei. Rio de Janeiro: Record, 2002.
possvel afirmar que o conflito vivido por Dona Col est relacionado ao fato de que A) B) C) D) as mentiras de seu filho Paulo foram se tornando mais fantsticas com o passar do tempo. embora seu filho Paulo tivesse fama de mentiroso, todos o achavam louco, inclusive ela. a fama de mentiroso tornava Paulo mais mentiroso ainda, a ponto de enganar a me. ela no sabia se Paulo era mentiroso mesmo ou estava sofrendo de alguma doena conhecida pela medicina.
H35 - Inferir o conflito gerador de uma narrativa literria, analisando o enunciado na perspectiva do papel assumido pelas personagens.
ITEM
54
BL
7
OB
6
GAB
D
NDICES DIFI DISCR

0.41 0.47
ABAI
0.19
ACIM
0.66
BISE
0.46
A
0.30

0.15 0.13 0.41 0.01 0.00

-0.35 -0.39
-0.09 -0.26 -0.36 0.46

1.0 0.9 0.9 1.0

Gabarito: D
0.8
0.8
D D D D D D A B C A B C D A D B C A A A A
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.2
0.2
0.1
0.1
B C
A B C 350 400 450 500
B C
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
B C
B C 300
B C
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
70
Leia o texto para responder questo. Lua cheia Boio de leite que a Noite leva com mos de treva pra no sei quem beber. E que, embora levado muito devagarinho, vai derramando pingos brancos pelo caminho.
Fonte: RICARDO, Cassiano. Lua cheia. In:______. Poesias completas. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1957. p.135.
Observe que as expresses boio de leite e pingos brancos tm sentido figurado; isso pode ser verificado em razo de A) B) C) D) indicarem ironia. metaforizarem os termos lua e estrelas. referirem a iluminao das ruas e das casas. destacarem idias antitticas.
H38 - Identificar uma interpretao de fonte literria autorizada para um determinado texto literrio.
NDICES
ITEM BL OB GAB DIFI 57 8 1 B 0.43 DISCR 0.44 ABAI 0.22 ACIM 0.66 BISE 0.45 A 0.26
B 0.43 C 0.13 D 0.17 "" 0.01 "." 0.00 A -0.24
B 0.45 C -0.29 D -0.12 "" -0.33 "." 0.00

1.0 1.0

Gabarito: B
B B B B B A B C D A B C D A B D C B A D C
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
A D C A D C A D C
0.2
0.1
0.1
0.2
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A D C
D C A 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 300
71
Leia os textos para responder questo. Texto 1. Esttica dos fludos Uma caracterstica fundamental de qualquer fluido em repouso que a fora exercida sobre qualquer partcula do fluido a mesma em todas as direes. Esse conceito conhecido como lei de Pascal. Quando a gravidade a nica fora que atua sobre um lquido colocado num recipiente aberto, a presso em qualquer ponto do lquido diretamente proporcional profundidade do ponto, e independente do tamanho ou forma do recipiente. O segundo princpio importante da esttica dos fluidos foi descoberto por Arquimedes. O princpio de Arquimedes afirma que todo corpo submerso num fluido experimenta uma fora para cima igual ao peso do fluido deslocado por aquele corpo. Isso explica como um navio pesado consegue flutuar. Tambm permite determinar a densidade de um objeto cuja forma seja to irregular que seu volume no possa ser medido diretamente.
Fonte: ESTTICA dos fluidos. In: ENCICLOPDIA Encarta 2001 [s.l.]: Microsoft Corporation, 1993-2000. 1 CD-ROM.
Texto 2. Por que o navio flutua? Porque ele mais leve, ou seja, menos denso que a gua. A massa do navio est distribuda em uma larga extenso, fazendo com que ele desloque uma grande quantidade de gua ao ser lanado ao mar. Assim, ele preenche um espao antes ocupado pelo lquido. A gua deslocada, que estava em equilbrio, tender a voltar ao seu lugar, exercendo assim uma presso que atua sobre todo o casco, principalmente em sua parte inferior. Essa presso, chamada empuxo, impulsiona o navio para a superfcie e contrabalana seu peso, evitando que ele afunde. Na verdade, quando lanado ao mar, o navio afunda at a massa de gua deslocada se tornar igual dele.
Fonte: POR QUE o navio flutua? Superinteressante, So Paulo, v. 43, p. 20, 1991. 1 CD-ROM.
Os dois textos oferecem informaes suficientes para que se possa compreender a razo de um navio flutuar. O primeiro texto um verbete enciclopdico enquanto o segundo a resposta a uma curiosidade de um leitor da revista. Assim, possvel considerar que A) B) C) D) o primeiro texto explica o fenmeno fsico, o segundo, d detalhes do lanamento de um navio. o segundo texto explica o fenmeno fsico, o primeiro ensina o princpio de Arquimedes. o primeiro texto focaliza o princpio da Fsica que explica o fenmeno e o segundo focaliza mais o esclarecimento do fenmeno. o segundo texto explica o fenmeno sem ocupar-se da pertinncia do conceito cientfico utilizado.
72
H20 - Justificar, com base nas caractersticas dos gneros, diferenas ou semelhanas no tratamento dado a uma mesma informao veiculada em textos diferentes.
ITEM
61
BL
8
OB
5
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.41 0.47
ABAI
0.19
ACIM
0.66
BISE
0.50
A
0.28

0.22 0.41 0.08 0.01 0.00

-0.35 -0.32
-0.25 -0.19 0.50 -0.28

1.0 1.0

Gabarito: C
C C C
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.9
0.5
0.5
0.4
0.4
C A B C D A B C D A B C D A C B
0.3
0.3
0.2
0.2
A B
A B A B A B D
0.1
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D 300
A D B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
73
Leia o texto para responder questo. A casca do mundo A superfcie da Terra formada por placas semelhantes aos gomos de uma bola de futebol. So imensos blocos de rocha slida, com aproximadamente 100 quilmetros de espessura, que biam sobre um oceano de magma - material viscoso e incandescente de que formada a maior parte do planeta. As placas tectnicas so quinze, entre as grandes e as pequenas, e esto em permanente movimento. A palavra tectnica vem do grego e significa "em construo". Os continentes esto sempre mudando de lugar, acompanhando as placas, mas sua velocidade lenta, de apenas 5 a 10 centmetros por ano. O Brasil e a frica j danaram de rosto colado, quando formavam o mesmo continente. Note como o litoral do Nordeste se encaixa na grande curvatura do oeste africano. A ndia nem sempre fez parte da sia. Ela era uma ilha e, ao se acoplar ao continente asitico, o impacto fez as rochas se empilharem. Da resultou o Himalaia.
Fonte: A CASCA do mundo. Superinteressante, So Paulo, v.21, p.10-11, 1998. 1 CD-ROM.
Justifica-se o uso da expresso placas tectnicas em razo de que A) B) C) D) o autor quis esclarecer o nome cientfico do fenmeno geolgico explicado no segmento anterior. o autor quis informar a origem grega do termo que ele usaria no segmento posterior. o autor quis esclarecer que apenas na Grcia usa-se esse nome cientfico. o autor quis diferenciar as placas tectnicas dos blocos de rocha slida.
H24 - Justificar a presena, em um texto, de marcas de variao lingstica, no que diz respeito aos fatores geogrficos, histricos, sociolgicos ou tcnicos, do ponto de vista da fontica, do lxico, da morfologia ou da sintaxe.
NDICES
ITEM 65 BL 9 OB GAB 1 A DIFI 0.41 DISCR 0.47 ABAI 0.20 ACIM 0.67 BISE 0.45 A 0.41
B 0.19 C 0.08 D 0.30 "" 0.01 "." 0.00 A 0.45
B -0.16 C -0.36 D -0.20 "" -0.35 "." 0.00

1.0 0.9 0.9 1.0

Gabarito: A
A A A A A D B D A C D B A C A B C D A B C D D B C B C D B C 300 B D C
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D B C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
74
Rota a p para Praa da S - So Paulo - SP 2,0 km aprox. 25 minutos

Estao da Luz Bom Retiro, So Paulo - SP 1. Siga na direo leste na R. Mau em direo Av. Csper Lbero 2. Vire direita na Av. Csper Lbero 3. Vire esquerda no Viaduto Santa Efignia 4. Vire direita no Largo So de Bento 5. Vire esquerda para permanecer no Largo So de Bento 6. Continue na R. Boa Vista 7. Continue no Viaduto Boa Vista 8. Continue na Travessa Ptio do Colgio 9. Continue na R. Santa Teresa Praa da S Centro, So Paulo - SP
Fonte: MAPS. Google. Disponvel em: <http://maps.google.com.br/maps/mm?utm_campaign=pt_BR&utm_source=pt_BR-ha-latam-br-skmm&utm_medium=ha&utm_term=mapa>. Acesso em: 31 jul. 2008.
0,1 km 0,7 km 0,3 km 51 m 58 m 0,3 km 0,1 km 0,1 km 83 m
Considerando a finalidade de guiar um percurso a p entre dois pontos geogrficos da cidade de So Paulo, o autor criou um roteiro organizado por A) B) C) D) um elemento grfico contendo a letra A e termina com outro elemento grfico trazendo a letra B. uma lista em ordem numrica que indica a seqncia de movimentos a serem realizados pelo pedestre. uma lista desordenada de quilometragens que indica o tempo de cada etapa do percurso. uma lista de nomes de ruas e o tamanho de cada uma delas.
75
H2 - Identificar os possveis elementos constitutivos da organizao interna dos gneros escritos (noliterrios): propagandas institucionais, regulamentos, procedimentos, fichas pessoais, formulrios, verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, notcias, cartazes informativos, folhetos de informao, cartas resposta, artigos de divulgao, artigos de opinio, relatrios, entrevistas, resenhas, resumos, circulares, atas, requerimentos, documentos pblicos, contratos pblicos, diagramas, tabelas, legendas, mapas, estatutos, grficos, definies ou textos informativos de interesse curricular.
ITEM
70
BL
9
OB
6
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.39 0.43
ABAI
0.19
ACIM
0.62
BISE
0.40
A
0.14

0.39 0.16 0.30 0.01 0.00

-0.35 -0.40
-0.17 0.40 -0.28 -0.11

1.0 1.0

Gabarito: B
B B
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
B D B C A B D D D C A A C A C D A C
0.4
0.4
0.3
0.3
0.2
0.2
C B D A
B D C A
D B C A
0.1
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D A C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 300
76
Leia com ateno a notcia abaixo. EMOS NUMA FRIA NA RSSIA? TRISTE
Milhares de emos ficaram chateados na Rssia na ltima semana. Aparentemente, a mfia e a corrupo no incomodam mais, ento os legisladores de l estudam proibir a msica e o visual emo e gtico, alm de fiscalizar os sites do pas que tratem do assunto. O argumento, de chorar, que a moda adolescente perigosa, pois encoraja a depresso e suicdios. Na Sibria, onde algumas restries comearam a aparecer, manifestantes foram s ruas com cartazes com frases como um estado totalitrio encoraja a estupidez. No difcil ver quem age de modo infantil nessa histria.
Fonte: EMOS numa fria na Rssia?.Dirio de So Paulo, So Paulo, p. A2, 27 jul. 2008.
A afirmao do autor do texto, de que no difcil ver quem age de modo infantil nessa histria, pressupe sua opinio crtica em relao A) B) C) D) s manifestaes juvenis. msica gtica. atitude dos legisladores russos. aos sites sobre os emos.
H12 - Inferir opinies ou conceitos pressupostos ou subentendidos em um texto.

ITEM
72
BL
9
OB
8
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.42 0.45
ABAI
0.21
ACIM
0.66
BISE
0.43
A
0.34

0.12 0.42 0.11 0.00 0.01

-0.41 -0.31
0.00 -0.41 0.43 -0.39

1.0 1.0

Gabarito: C
0.9
0.9
C C C C C C A B A D C A B C D A C D B B D B D D B D B 300 D B A A A A A D B 350 400 450 500
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.0
0.0 0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
77
Leia o texto para responder questo. Planto | Publicada em 13/08/2008 s 16h09m Incndio atinge prdio da Apple na Califrnia RIO - Um incndio atingiu um prdio da Apple em Cupertino, na Califrnia, na noite de tera-feira. Mais de 60 bombeiros trabalharam para controlar o fogo em cerca de trs horas, mas permaneceram no local at a manh de quarta. O incndio no deixou nenhum ferido, mas ainda no se sabe o prejuzo causado. O fogo teria acontecido numa instalao de desenvolvimento e pesquisa que estaria em obras. O chefe dos bombeiros de Santa Clara acredita que o incndio tenha sido um acidente causado por um problema eltrico ou escapamento de gs.
Fonte: INCNDIO atinge prdio da Apple na Califrnia. O Globo Online, Rio de Janeiro, 13 ago. 2008. Disponvel em: <http://oglobo.globo.com/tecnologia/mat/2008/08/13/incendio_atinge_predio_da_apple_na_california-547727968.asp> Acesso em: 15 ago. 2008.
O uso do verbo auxiliar ter no futuro do pretrito em O fogo teria acontecido numa instalao de desenvolvimento e pesquisa que estaria em obras. produz na notcia um A) B) C) D) efeito de certeza, veracidade. sentido de adiamento, protelao. efeito de hiptese, dvida. carter cientificidade.
ITEM
78
BL
10
OB
6
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.46 0.48
ABAI
0.24
ACIM
0.72
BISE
0.45
A
0.27

0.16 0.46 0.10 0.01 0.00

-0.34 -0.33
-0.15 -0.26 0.45 -0.32

1.0 1.0

Gabarito: C
0.9
0.9
C C C C C C A B D C A B C D C A B D B D B D
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.2
0.2
A A B D A B D 300 B D A B D 350 400 450 500
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
78
Leia com ateno o texto abaixo. Na alegria e na tristeza, nada como o chocolate Temos muita sorte de pertencer ao momento da histria em que os derivados do cacau esto totalmente popularizados em todo o mundo. Quando chegou Europa, no sculo XVI, vindo da Amrica pelas mos do navegador Hernn Cortez, o cacau passou a ser uma exclusividade da corte espanhola. A receita da bebida originria do povo asteca foi confiada unicamente aos monges da poca, permanecendo por quase um sculo na Espanha como um privilgio dos nobres. Mesmo quando se disseminou pelos demais pases europeus, e quando mais tarde passou a ser consumido em barras, era um manjar de extremo luxo. Foi a partir do sculo XVIII, com a Revoluo Industrial, que o chocolate por fim se popularizou. Por tudo isso, de se festejar o fcil acesso que temos hoje infinidade de derivaes deste produto. Vamos comemorar preparando um estoque bem diversificado, no qual no podem faltar as verses em p (para o preparo de bebidas quentes e geladas), em barra para derreter (usado no preparo de fondues, caldas e coberturas), em forma de achocolatado, tabletes e bombons. Assim, a despensa estar abastecida para todas as receitas, ocasies, idades e estados de esprito.
Fonte: AMON, Ruza. Na alegria e na tristeza, nada como o chocolate. Zffari Hipermercado, So Paulo, ago. 2008. Edio extra.
Assinale a alternativa em que a informao apresentada refere-se ao assunto principal do texto. A) B) C) D) O consumo de cacau pela corte espanhola no sculo XVI. A origem da receita da bebida preparada base de cacau. O privilgio de se viver numa poca em que o cacau e seus derivados esto difundidos pelo mundo. Um respeitvel estoque de derivados do cacau deve contar com a maior variedade possvel de produtos.
79
H11 - Inferir o tema ou o assunto principal, com base na localizao de informaes explcitas no texto.
ITEM
80
BL
10
OB
8
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.40 0.53
ABAI
0.17
ACIM
0.69
BISE
0.55
A
0.25

0.19 0.40 0.14 0.00 0.01

-0.36 -0.27
-0.32 -0.20 0.55 -0.21

1.0 1.0

Gabarito: C
C C C
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
C A B D C A B D C A B C D
0.4
0.4
0.3
0.3
A C B D A B D
0.2
0.2
0.1
0.1
B A D
B A D
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
B A D
A D B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 300
80
Leia o texto e responda questo. s vezes, a esperana. O homem vai sobreviver e essa certeza me vem quando vejo o mar, um mar que acabou talhando com tanta poluio, embora! mas resistindo. Contemplo as montanhas e fico maravilhada porque elas ainda esto vivas. Sei que preciso apostar e de aposta em aposta, cheguei a esta Casa para a harmoniosa convivncia com aqueles que apostam na palavra. Sei ainda que estou feliz nesta noite: vejo minha famlia meu filho Goffredo Telles Neto deve estar por a, filmando, cineasta. E vejo os meus amigos. Esses amigos que me acompanham e iluminam.
Fonte: TELLES, Lygia Fagundes. Discurso de posse na Academia Brasileira de Letras. In:______. Durante aquele estranho ch: perdidos e achados. Rio de Janeiro: Rocco, 2002, p. 141.
O trecho acima, retirado do discurso de posse da escritora Lygia Fagundes Telles na Academia Brasileira de Letras, narrado em A) B) C) D) 1 pessoa, pelo uso dos pronomes possessivos minha e meu em: vejo minha famlia meu filho Goffredo Telles Neto (...). 1 pessoa, pelo tom claramente potico dado a esse trecho do discurso, como vemos no perodo: Contemplo as montanhas e fico maravilhada porque elas ainda esto vivas. 3 pessoa, como se pode comprovar pelo verbo acabar, no perodo: um mar que acabou talhando com tanta poluio. 3 pessoa, por se tratar de um texto objetivo, destinado sua cerimnia de posse na Academia Brasileira de Letras, como se pode ver no trecho: O homem vai sobreviver e essa certeza me vem quando vejo o mar (...).
H36 - Inferir a perspectiva do narrador em uma narrativa literria, justificando conceitualmente essa perspectiva.
ITEM
86
BL
11
OB
6
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.46 0.47
ABAI
0.24
ACIM
0.70
BISE
0.42
A
0.46

0.24 0.12 0.17 0.01 0.00

-0.33 -0.35
0.42 -0.14 -0.35 -0.17

1.0 1.0

Gabarito: A
0.9
0.9
0.8
0.8
A A A A A A A B C D A A B C D B D C B D C B D C B D C
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
B D C 300
B D C
0.1
0.1
B D C 350 400 450 500
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
81
Leia o texto para responder questo. Linguagem e identidade cultural O que eu fao no meu diadia levant cedo, tir leite; levanto de madrugada (tem essa vantage!) cedo nis j sort as vaca, n. E o servio qeu fao mais pesado zel do meu gado; eu num gento mex com enxada, num gento nem amol uma foice, and longe eu num gento; eu sofro da coluna, n. Minha vida aqui na roa essa. (Francisco Gomes dos Santos, conhecido como Chiquim do Z Pedro).
Fonte: LINHARES, Andrey Aparecido Caetano. Linguagem e identidade cultural. Revista da UFG, Goinia, v. 7, n.1, jun. 2004. Disponvel em<http://www.proec.ufg.br/revista_ufg/agro/T34_linguagem.html>. Acesso em: 28 ago. 2008.
A transcrio da fala de Francisco Gomes dos Santos, acima, registra, na lngua escrita, particularidades da linguagem oral. O pesquisador fez isso para A) B) C) D) preservar ao mximo as caractersticas do modo de falar de seu entrevistado. evidenciar os erros de portugus mais comuns cometidos por parte da populao que no teve acesso escola. justificar as limitaes de linguagem evidentes na fala do entrevistado. alterar os padres vlidos de lngua escrita, pois, atualmente, a escrita pode ser realizada livremente.
H25 - Justificar a presena, em um texto, de marcas de variao lingstica que dizem respeito s diferenas entre os padres da linguagem oral e os da escrita, do ponto de vista do lxico, da morfologia ou da sintaxe.
NDICES DIFI DISCR
0.33 0.42
ITEM
87
BL
11
OB
7
GAB
A
ABAI
0.14
ACIM
0.56
BISE
0.47
A
0.33

0.43 0.14 0.09 0.01 0.00

-0.31 -0.35
0.47 -0.15 -0.25 -0.28

1.0 1.0

Gabarito: A
A A
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
B B C A D B
A B
0.4
0.4
0.3
0.3
A C A D A C D A C D C D B B C D C D 300 C D B C D 350 400 450 500
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
82
Leia o texto para responder questo. A moa tecel Acordava ainda no escuro, como se ouvisse o sol chegando atrs das beiradas da noite. E logo sentava-se ao tear. Linha clara, para comear o dia. Delicado trao cor da luz, que ela ia passando entre os fios estendidos, enquanto l fora a claridade da manh desenhava o horizonte. Depois ls mais vivas, quentes ls iam tecendo hora a hora, em longos tapetes que nunca acabava. Se era forte demais o sol, e no jardim pendiam as ptalas, a moa colocava na lanadeira grossos fios cinzentos do algodo mais felpudo. Em breve, na penumbra trazida pelas nuvens, escolhia um fio de prata, que em pontos longos rebordava sobre o tecido. Leve, a chuva vinha cumpriment-la janela. Mas se durante muitos dias o vento e o frio brigavam com as folhas e espantavam os pssaros, bastava a moa tecer com seus belos fios dourados, para que o sol voltasse a acalmar a natureza. Assim, jogando a lanadeira de um lado para o outro e batendo os grandes pentes do tear para a frente e para trs, a moa passava seus dias. Nada lhe faltava. Na hora da fome tecia um lindo peixe, com cuidado de escamas. E eis que o peixe estava na mesa, pronto para ser comido. Se sede vinha, suave era a l cor de leite que entremeava o tapete. E noite, depois de lanar seu fio de escurido, dormia tranqila. Tecer era tudo o que fazia. Tecer era tudo o que queria fazer.
Fonte: COLASANTI, Marina. A moa tecel. In: PARA gostar de ler: histrias de amor. So Paulo: tica, 1997. v. 22.
Sobre a narrao dessa histria possvel afirmar que A) B) C) D) realizada de um modo neutro por um narrador observador que conhece em detalhes os movimentos e as intenes da protagonista. realizada de um modo neutro por um narrador participante que conhece em detalhes os movimentos e as intenes da protagonista. realizada de um modo invasivo por um narrador que emite juzos e opinies sobre os movimentos e intenes da protagonista. realizada de um modo pessoal por um narrador participante que interpreta os movimentos e intenes da protagonista.
83
H36 - Inferir a perspectiva do narrador em uma narrativa literria, justificando conceitualmente essa perspectiva.
NDICES
ITEM BL OB GAB DIFI 89 12 1 A 0.43 DISCR 0.50 ABAI 0.19 ACIM 0.68 BISE 0.49 A 0.43
B 0.22 C 0.12 D 0.22 "" 0.01 "." 0.00 A 0.49
B -0.31 C -0.29 D -0.12 "" -0.35 "." 0.00

1.0 1.0

Gabarito: A
A A A
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
A B A C D A A B D C D B C D B C D B C D B C 300 D B C B C D 350 400 450 500
0.4
0.4
B A D C
0.3
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
0.3
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
84
Leia o texto para responder questo. Leitores associam jornais a confiabilidade, diz pesquisa Levantamento foi divulgado no trmino do congresso da Associao Nacional de Jornais Estudo feito pelo instituto Ipsos-Marplan mostra que jornais so identificados com mais detalhamento e abrangncia de informaes da REPORTAGEM LOCAL. Pesquisa apresentada ontem no 7 Congresso Brasileiro de Jornais, promovido pela ANJ (Associao Nacional de Jornais), mostrou que temas como "confiabilidade" e "profundidade" esto no topo das qualidades identificadas pelos leitores de mdia impressa. Segundo a pesquisa, quanto mais rico o leitor, mais ele consome jornais. O veculo considerado tambm como um importante instrumento para o aperfeioamento profissional e educacional. A pesquisa envolveu oito diferentes grupos com jovens (de 18 a 24 anos) e adultos (de 25 a 50 anos), alm de 13 entrevistas em profundidade com formadores de opinio (como historiadores e filsofos) e executivos de primeiro escalo de empresas. Um dos resultados mostra que 48% dos leitores de jornais tambm consultam a internet em busca de informaes. Entre os que se abastecem de notcias e informaes principalmente pela internet, apenas 5% costumam ler jornais (pelo menos duas vezes por semana). J os formadores de opinio lem diariamente -na maioria dos casos, at trs ttulos diferentes. Do ponto de vista qualitativo, os jornais so identificados com "profundidade", "confiabilidade" e "detalhamento e abrangncia de informaes". Algo que, segundo a pesquisa, no encontrado na internet. De acordo com estudos da Marplan/EGM, a penetrao do jornal na classe A de 78%; na B, de 65%; na C, de 46%; na classe D, de 28%; e na E, de 18%.
Fonte: LEITORES associam jornais a confiabilidade, diz pesquisa. Folha Online, So Paulo, 22 out. 2008. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/brasil/fc2008200822.htm.>. Acesso em: 20 ago. 2008.
Podemos afirmar que as classes com menor poder aquisitivo lem menos jornal. Essa afirmao pode ser considerada verdadeira, de acordo com a notcia, porque A) B) C) D) o jornal considerado um instrumento muito importante para o aperfeioamento profissional e educacional dos cidados. um dos resultados mostra que 48% dos leitores de jornais tambm consultam a internet em busca de informaes. apenas 5% dos entrevistados costumam ler jornais (pelo menos duas vezes por semana). a penetrao do jornal na classe A de 78%; na B, de 65%; na C, de 46%; na classe D, de 28%; e na E, de 18%.
85

ITEM
90
BL
12
OB
2
GAB
D
NDICES DIFI DISCR

0.31 0.46
ABAI
0.10
ACIM
0.56
BISE
0.57
A
0.24

0.27 0.17 0.31 0.01 0.00

-0.33 0.00
-0.22 -0.25 -0.18 0.57

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: D
D D D
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.5
0.4
0.4
0.5
0.3
0.3
B A C D
B A C D
B A C D
B A D C
D B A C
0.2
0.2
0.1
0.1
A B C
A B C
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A C B
C B A 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 300
86
Leia o texto para responder questo. CHEGA DE BRONCA De grande utilidade as dicas sobre os "novos" points da rua Augusta ("A rua da balada", ed. de 21/7). Porm, um ponto que gostaria de comentar este: pelas ltimas cartas dos leitores, pude notar um nvel acentuado de "broncas/ reclamaes". De fato, isso faz parte do direito liberdade de expresso, contudo importante que os leitores do Folhateen estejam mais abertos, buscando compreender a pluralidade de opinies. Do contrrio, este espao ser um eterno posto de reclamaes, muitas vezes, desconexas. Mas friso: manifestar um protesto, desde que de forma prudente, extremamente salutar.
GUILHERME MISSALI, 19, So Paulo, SP Fonte: MISSALI, Guilherme. Chega de Bronca. Folha Online, So Paulo, 28 jul. 2008. Folhateen. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/folhatee/fm2807200801.htm>. Acesso em: 3 ago. 2008.
A carta do leitor Guilherme Massali critica A) B) C) D) a matria A rua da Balada (publicada na ed. de 21/07 do Folhateen) sobre os novos points da rua Augusta. o ndice elevado de reclamaes observado na Folhateen, mas defende o direito de livre expresso de seus leitores. a pluralidade de opinies dos leitores da Folhateen e o alto ndice de reclamaes publicadas. a falta de opinio de outros leitores do Folhateen sobre a matria A rua da Balada.
H11 - Inferir o tema ou o assunto principal, com base na localizao de informaes explcitas no texto.
ITEM
96
BL
12
OB
8
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.37 0.44
ABAI
0.16
ACIM
0.61
BISE
0.49
A
0.23

0.37 0.24 0.14 0.00 0.01

-0.40 -0.29
-0.30 0.49 -0.08 -0.28

1.0 1.0

Gabarito: B
B B
0.9
0.8
0.8
0.9
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.5
0.4
0.4
0.5
B A D C B A B C D A C B D B A C D D C A C C A D A D 300 C A D C D A 350 400 450 500
0.3
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
0.3
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 300
87
Leia o texto para responder questo. Negrinha Monteiro Lobato Negrinha era uma pobre rf de sete anos. Preta? No; fusca, mulatinha escura, de cabelos ruos e olhos assustados. Nascera na senzala, de me escrava, e seus primeiros anos vivera-os pelos cantos escuros da cozinha, sobre velha esteira e trapos imundos. Sempre escondida, que a patroa no gostava de crianas. Excelente senhora, a patroa. Gorda, rica, dona do mundo, amimada dos padres, com lugar certo na igreja e camarote de luxo reservado no cu. Entaladas as banhas no trono (uma cadeira de balano na sala de jantar), ali bordava, recebia as amigas e o vigrio, dando audincias, discutindo o tempo. Uma virtuosa senhora em suma dama de grandes virtudes apostlicas, esteio da religio e da moral, dizia o reverendo. tima, a dona Incia. Mas no admitia choro de criana. Ai! Punha-lhe os nervos em carne viva. Viva sem filhos, no a calejara o choro da carne de sua carne, e por isso no suportava o choro da carne alheia. Assim, mal vagia, longe, na cozinha, a triste criana, gritava logo nervosa: Quem a peste que est chorando a? Quem havia de ser? A pia de lavar pratos? O pilo? O forno? A me da criminosa abafava a boquinha da filha e afastava-se com ela para os fundos do quintal, torcendo-lhe em caminho belisces de desespero. Cale a boca, diabo! No entanto, aquele choro nunca vinha sem razo. Fome quase sempre, ou frio, desses que entanguem ps e mos e fazem-nos doe... (...)
Fonte: LOBATO, Monteiro. Negrinha. So Paulo: Globo, 2008. Disponvel em: <http://www.releituras.com/mlobato_negrinha.asp>. Acesso em: 15 jan. 2008.
O uso da expresso Entaladas as banhas no trono pelo narrador provoca um efeito de ironia porque A) B) C) D) descreve um momento em que a personagem ficou entalada em sua cadeira de balano. enaltece o poder da personagem valorizando sua gordura e comparando-a a um membro da realeza cujo trono uma cadeira de balano. descreve uma personagem rica, mas que a gordura a tornava profundamente infeliz. enaltece a personagem que possua camarote de luxo no cu, mas sentava-se numa cadeira de balano.
88
H40 - Justificar o efeito de humor ou ironia produzido no texto literrio pelo uso intencional de palavras ou expresses.
NDICES
ITEM BL OB GAB DIFI 97 13 1 B 0.37 DISCR 0.41 ABAI 0.19 ACIM 0.61 BISE 0.44 A 0.25
B 0.37 C 0.17 D 0.20 "" 0.01 "." 0.00 A -0.16
B 0.44 C -0.29 D -0.14 "" -0.35 "." 0.00

1.0 1.0

Gabarito: B
B B B
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.9
0.5
0.4
0.4
0.5
B A C B D A C B D A B D C B A D C A D C
0.3
0.3
A D C
0.2
0.2
0.1
0.1
A D C
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A D C
D A C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 300
89
Nvel 325

Leia o texto para responder questo. Quando o Sr. Milton Campos foi governador de Minas, teve como secretrio o Sr. Pedro Aleixo. Os belo-horizontinos contam que, quando algum ia pedir ao Dr. Milton qualquer coisa ou reclamar alguma providncia, S. Ex.a ficava muito srio, batia no ombro do postulante e dizia-lhe: - Muito bem, mas preciso falar com o Pedro, primeiro. Ou ento: - No poderei atend-lo sem falar com o Pedro, primeiro. O Dr. Milton quase foi eleito vice-presidente da Repblica. Tirou um honroso segundo lugar (plac). Se esse homem chegasse presidncia da Repblica, estaramos, no mnimo, com a monarquia restaurada no Brasil, pois os brasileiros que pretendessem realizar qualquer empreendimento teriam de falar, no duro, com Pedro, primeiro.
Fonte: TORELLI, Aparcio (Baro de Itarar). Mximas e mnimas do Baro de Itarar. 2 ed. Rio de Janeiro: Record, 1986.
No texto do Baro de Itarar, acima transcrito, o autor explora o uso da pontuao para produzir um determinado efeito. A leitura do texto permite afirmar que A) B) C) D) na expresso Pedro, primeiro, o uso da vrgula permite ao autor confundir Pedro Aleixo com D. Pedro I, residindo a um efeito humorstico. os parnteses e as aspas usadas na palavra plac no conferem ao texto qualquer sentido irnico. o efeito humorstico no texto produzido pelo uso do travesso no dilogo entre Milton Campos e algum, no identificado no texto. a pontuao no colabora em nada para que o texto tenha efeito cmico, devendo-se esse efeito unicamente ao talento do Baro.
90
H29 - Identificar o efeito de sentido produzido, em um texto literrio, pelo uso intencional de pontuao expressiva (interrogao, exclamao, reticncias, aspas etc.).
ITEM
6
BL
1
OB
6
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.40 0.42
ABAI
0.20
ACIM
0.62
BISE
0.38
A
0.40

0.24 0.22 0.14 0.01 0.00

-0.34 -0.38
0.38 -0.20 -0.17 -0.11

1.0 1.0

Gabarito: A
0.9
0.9
A A A A A B C D A
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
B C A D
B A C D
A B C D
0.3
0.3
0.2
0.2
B C D
0.1
0.1
B C D
C B D
B C D
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
C D B
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
Nvel: 325
91
Leia o texto e responda questo.
Fonte: ETANOL, uma atitude inteligente. Veja, So Paulo, n. 2074, p.14-15, 20 ago. 2008.
Na resposta pergunta que abre a propaganda institucional optou-se por utilizar uma linguagem mais informal (Nada, porque a gente produz aqui.) em vez de se empregar aquela mais prxima do padro culto da lngua (Nada, porque ns o produzimos aqui.). A presena dessa linguagem mais coloquial justifica-se porque
A) B) C) D)
o pblico-alvo da revista em que foi publicada a propaganda exclusivamente jovem e o texto procurou se aproximar de sua linguagem. a expresso a gente e a excluso do complemento verbal so cada vez mais freqentes na linguagem publicitria. desde o seu incio a propaganda assume um tom de conversa com o leitor e a resposta informal acompanha essa estratgia. procurou-se evidenciar no dilogo a presena de opostos: uma pergunta mais formal e uma resposta mais informal.
92
H25 - Justificar a presena, em um texto, de marcas de variao lingstica que dizem respeito s diferenas entre os padres da linguagem oral e os da escrita, do ponto de vista do lxico, da morfologia ou da sintaxe.
NDICES
ITEM BL OB GAB 17 3 1 C DIFI 0.35 DISCR 0.48 ABAI 0.13 ACIM 0.61 BISE 0.43 A 0.18
B 0.26 C 0.35 D 0.20 "" 0.01 "." 0.00 A -0.29
B -0.20 C 0.43 D -0.03 "" -0.35 "." 0.00

1.0 1.0

Gabarito: C
0.9
0.8
0.8
0.9
C C C C C B A C D B C A D C B D A B D A
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.4
0.5
0.6
0.7
0.3
0.2
0.2
0.3
B A C D
D B A
0.1
0.1
D B A
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D B A
B D A 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 325
93
Leia o texto para responder questo. tica e cidadania 1 Pergunta. O que tica? Betinho. tica um conjunto de princpios e valores que guiam e orientam as relaes humanas. Esses princpios devem ter caractersticas universais, precisam ser vlidos para todas as pessoas e para sempre. Acho que essa a definio mais simples: um conjunto de valores, de princpios universais, que regem as relaes das pessoas. O primeiro cdigo de tica de que se tem notcia, principalmente para quem possui formao catlica, crist, so os dez mandamentos. Regras como no matars, no desejars a mulher do prximo, no roubars so apresentadas como propostas fundadoras da civilizao ocidental e crist. 2 P. O que legitima a tica? B. A sua racionalidade. E, mais do que isso, a fora e a transparncia de determinados princpios que parecem ser evidentes em si mesmos. Por exemplo, no matar. No matar um princpio que deve ser universal, deve fazer parte do senso comum. Se fosse permitido matar, o canibalismo, a guerra, o genocdio tambm estariam autorizados e o caos se estabeleceria. Ento a sociedade ficaria invivel, porque no h possibildade de convivncia sem o respeito a certos princpios. 3 P. Existem sociedades que mantm atitudes antiticas? B. Isso pode acontecer durante determinados perodos, mas tenho a impresso de que, historicamente, logo essas sociedades entram em crises profundas e se desestruturam. A tica uma espcie de cimento na construo da sociedade: se existe um sentimento tico profundo, a sociedade se mantm bem estruturada, organizada; e, quando esse sentimento tico se rompe, ela comea a entrar numa crise autodestrutiva.
Fonte: SOUZA, Herbert; RODRIGUES, Carla. tica e cidadania. So Paulo: Moderna, 1994. (com cortes).
Em sua primeira resposta, Betinho define tica (tica um conjunto de princpios e valores que guiam e orientam as relaes humanas.) e faz dessa definio a idia central desse segmento do texto. Entre as idias a seguir, qual delas secundria, embora complementar, a essa definio? A) B) C) D) O primeiro cdigo de tica de que se tem notcia no mundo ocidental so os dez mandamentos. Os princpios ticos devem ser universais, precisam ser vlidos para todas as pessoas e em todos os tempos. Regras como no matars, no desejars a mulher do prximo, no roubars fazem parte dos dez mandamentos. Regras traduzidas em mandamentos so apresentadas como propostas que fundam a civilizao ocidental e crist.
94
H8 - Diferenciar idias centrais e secundrias; ou tpicos e subtpicos de um texto.

NDICES DIFI DISCR
0.39 0.47
ITEM
24
BL
3
OB
8
GAB
B
ABAI
0.17
ACIM
0.64
BISE
0.41
A
0.20

0.39 0.23 0.16 0.00 0.01

-0.41 -0.27
-0.14 0.41 -0.22 -0.17

1.0 0.9 0.9 1.0

Gabarito: B
0.8
0.8
0.7
0.7
B B B B B C A D B C A D C A D A C D A C D A D C A D C 350 400 450 500
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.3
0.4
0.5
0.6
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
0.1
0.2
A C B D
C B A D
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 325
95
Leia o texto para responda questo. 12/09/2008 - 18h00
Minhocas podem ajudar a limpar solo contaminado
Cientistas descobriram como minhocas que consomem metal pesado acabam ajudando plantas a limpar solo contaminado. Pesquisadores da Universidade de Reading, na Inglaterra, encontraram mudanas sutis nas propriedades de metais medida que minhocas ingeriam e expeliam o solo onde esses metais se encontravam. Essas mudanas fizeram com que fosse mais fcil para as plantas absorver metais pesados altamente txicos e prejudiciais sade humana - da terra. As plantas podem normalmente absorver metais pesados do solo e incorpor-los em seus tecidos, mas esse um processo que pode levar bastante tempo. Por isso, se as minhocas podem fazer com que os metais se tornem mais fceis de ser absorvidos pelas plantas, elas se tornaro as "guerreiras ecolgicas do sculo 21", disseram os cientistas no British Association Science Festival, em Liverpool. Segundo os pesquisadores, as minhocas so verdadeiros "detetives do solo": a presena delas pode ser um indicativo sobre a sade geral da terra. Esse papel possvel porque as minhocas desenvolveram um mecanismo que permite que elas sobrevivam em solo contaminado com metais txicos, incluindo arsnio, chumbo, cobre e zinco. "As minhocas produzem um tipo de protena que envolve determinados metais e as mantm seguras (de intoxicao)", explicou o pesquisador Mark Hodson. A anlise dos metais foi possvel com o uso de um equipamento chamado Diamond Light Source, que utiliza a tecnologia de raios-X para determinar a propriedade de partculas "mil vezes menores do que um gro de sal".
Fonte: MINHOCAS podem ajudar... BBC Brasil, 12 set. 2008. Disponvel em: <http://bichos.uol.com.br/ultnot/bbc/ult4550u516.jhtm>. Acesso em: 30 out. 2008.
A notcia lida faz parte do jornalismo cientfico, especializado em apresentar fatos relativos cincia, que procura trazer reflexes e discusses atualizadas sobre cincia, tecnologia e sua relao com a sociedade. Essa relao entre cincia, tecnologia e sociedade pode ser observada, explicitamente, na seguinte passagem do texto: A) Pesquisadores da Universidade de Reading, na Inglaterra, encontraram mudanas sutis nas propriedades de metais medida que minhocas ingeriam e expeliam o solo onde esses metais se encontravam. As plantas podem normalmente absorver metais pesados do solo e incorpor-los em seus tecidos, mas esse um processo que pode levar bastante tempo. se as minhocas podem fazer com que os metais se tornem mais fceis de ser absorvidos pelas plantas, elas se tornaro as "guerreiras ecolgicas do sculo 21", disseram os cientistas no British Association Science Festival, em Liverpool. "As minhocas produzem um tipo de protena que envolve determinados metais e as mantm seguras (de intoxicao)", explicou o pesquisador Mark Hodson.
B) C)
D)
96
H19 - Justificar o efeito de sentido produzido, em um texto, pelo uso intencional de notaes e nomenclaturas especficas de determinada rea de conhecimento cientfico.
NDICES
B 0.13 C 0.40 D 0.15 "" 0.01 "." 0.00 A -0.08
B -0.35 C 0.42 D -0.21 "" -0.31 "." 0.00

1.0

Gabarito: C
1.0 0.9
0.9
C C C C C A B C D A B C D C A C B D A D B A A A A D B D B D B 300 D B A B D 350 400 450 500
0.8
0.7
0 50 100 150 200 250 proficiencia 300 350 400 450 500
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.0
0.0 0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 325
97
Leia o poema para responder questo. AUTO-RETRATO FALADO Venho de um Cuiab garimpo e de ruelas entortadas. Meu pai teve uma venda de bananas no Beco da Marinha, onde nasci. Me criei no Pantanal de Corumb, entre bichos do cho, pessoas humildes, aves, rvores e rios. Aprecio viver em lugares decadentes por gosto de estar entre pedras e lagartos. Fazer o desprezvel ser prezado coisa que me apraz. J publiquei 10 livros de poesia; ao public-los me sinto como que desonrado e fujo para o Pantanal onde sou abenoado a garas. Me procurei a vida inteira e no me achei pelo que fui salvo. Descobri que todos os caminhos levam ignorncia. No fui para a sarjeta porque herdei uma fazenda de Gado. Os bois me recriam. Agora eu sou to ocaso! Estou na categoria de sofrer do moral, porque s fao coisas inteis. No meu morrer tem uma dor de rvore.
Fonte: BARROS, Manoel de. Auto-restrato falado. In:______. O livro das ignoras. Rio de Janeiro: Record, 2000.
Sabendo-se que a metonmia uma figura que consiste em usar uma palavra em lugar de outra com que tenha alguma ligao e que a personificao a figura pela qual seres inanimados ou irracionais agem como seres humanos, pode-se dizer que h, respectivamente, metonmia e personificao nos versos A) B) C) D) Venho de um Cuiab garimpo e de ruelas entortadas. Aprecio viver em lugares decadentes por gosto de/ estar entre pedras e lagartos. No fui para a sarjeta porque herdei uma fazenda de/ gado. Os bois me recriam. Me procurei a vida inteira e no me achei pelo/ que fui salvo.
98
ITEM
32
BL
4
OB
8
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.34 0.41
ABAI
0.13
ACIM
0.54
BISE
0.40
A
0.22

0.24 0.34 0.19 0.00 0.01

-0.37 -0.24
-0.17 -0.12 0.40 -0.18

1.0

Gabarito: C
1.0
0.9
0.8
0.8
0.9
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.5
0.5
0.4
0.4
C C A B C D A B C D B A C D C B D A B D A B A D
0.3
0.2
0.2
0.3
0.1
B A D
A B D A B D 350 400 450 500
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 325
99
VELHA HISTRIA Mrio Quintana Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. At que apanhou um peixinho! Mas o peixinho era to pequenininho e inocente, e tinha um azulado to indescritvel nas escamas, que o homem ficou com pena. E retirou cuidadosamente o anzol e pincelou com iodo a garganta do coitadinho. Depois guardou-o no bolso traseiro das calas, para que o animalzinho sarasse no quente. E desde ento ficaram inseparveis. Aonde o homem ia, o peixinho o acompanhava, a trote, que nem um cachorrinho. Pelas caladas. Pelos elevadores. Pelos cafs. Como era tocante v-Ios no 17! o homem, grave, de preto, com uma das mos segurando a xcara de fumegante caf, com a outra lendo o jornal, com a outra fumando, com a outra cuidando do peixinho, enquanto este, silencioso e levemente melanclico, tomava laranjada por um canudinho especial. Ora, um dia o homem e o peixinho passeavam na margem do rio onde o segundo dos dois fora pescado. E eis que os olhos do primeiro se encheram de lgrimas. E disse o homem ao peixinho: No, no me assiste o direito de te guardar comigo. Por que roubar-te por mais tempo ao carinho do teu pai, da tua me, dos teus irmozinhos, da tua tia solteira? No, no e no! Volta para o seio da tua famlia. E viva eu c na terra sempre triste!... Dito isso, verteu copioso pranto e, desviando o rosto, atirou o peixinho ngua. E a gua fez um redemoinho, que foi depois serenando, serenando... at que o peixinho morreu afogado...
Fonte: QUINTANA, Mrio. Velha histria. In: QUINTANA, Mrio et al. Faz de conto. So Paulo: Global, 2006.
Entre os trechos a seguir, o nico que se refere ao discurso do narrador, distinguindo-se do discurso direto da personagem, A) B) C) D) Volta para o seio da tua famlia. E viva eu c na terra sempre triste!... Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. No, no e no!
100
H33 - Distinguir o discurso direto da personagem do discurso do narrador, em uma narrativa literria.
NDICES
B 0.20 C 0.45 D 0.08 "" 0.01 "." 0.00 A -0.24
B -0.11 C 0.34 D -0.13 "" -0.35 "." 0.00

1.0 1.0

Gabarito: C
0.9
0.8
0.8
0.9
C C C C C A C B C A B D A B D C A B D C
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.2
0.2
A B D
B A D
0.1
0.1
B A D
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
B A D
B A D 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 325
101
Leia o poema e responda questo. A ONDA a onda anda aonde anda a onda? a onda ainda ainda onda ainda anda aonde? aonde? a onda a onda
Fonte: BANDEIRA, Manuel. A onda. In:______. Estrela da vida inteira. 19. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1991. p. 255.
Nesse poema, pressupe-se que os recursos grficos, sonoros e rtmicos tenham sido utilizados com a finalidade de A) B) C) D) retratar a desorientao do eu potico de forma irnica. recriar a imagem da movimentao incessante e descontnua do mar. designar um profundo sofrimento do eu potico. questionar a preservao das praias brasileiras.
H39 - Justificar o uso de determinados recursos grficos, sonoros ou rtmicos em um poema.

ITEM
37
BL
5
OB
5
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.46 0.40
ABAI
0.28
ACIM
0.68
BISE
0.37
A
0.25

0.46 0.11 0.17 0.01 0.00

-0.30 -0.33
-0.01 0.37 -0.30 -0.31

1.0 1.0

Gabarito: B
0.9
0.9
0.8
0.8
B B B B B B B B D B A C D A C D A C A D C D C D C D C A A A A A D C D C 350 400 450 500
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.0
0.0 0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 325
102
Leia atentamente o que segue. As informaes do texto no esto organizadas na seqncia original. Nmero de celular ser definitivo
Troca de operadora vai custar menos que R$10. Mudana comea dia 29 de agosto no interior e chega capital em 2009.
I. II. III.
Para fazer a mudana, bastar o usurio entrar em contato com a empresa para a qual quer se transferir e pagar uma taxa abaixo de R$10. A partir de 29 de agosto, comea a entrar em vigor no pas a portabilidade numrica, ou seja, a possibilidade de o brasileiro trocar de operadora, mantendo o mesmo nmero. O setor de telefonia fixa, um dos mais reclamados nos rgos de defesa do consumidor, sofrer uma reviravolta nos prximos meses.
Fonte: NMERO de celular ser definitivo. Dirio de So Paulo, So Paulo, 27 jul. 2008. Economia, p. B 3.
Atente para os fragmentos numerados, que fazem parte do mesmo pargrafo, porm, sofreram alterao na ordem. Assinale a alternativa que apresenta a seqncia das informaes do texto original. A) B) C) D) III, II, I. I, III, II. II, I, III. III, I, II.
H9 - Organizar em seqncia lgica itens de informao explcita, distribudos ao longo de um texto.

ITEM
40
BL
5
OB
8
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.34 0.39
ABAI
0.18
ACIM
0.56
BISE
0.38
A
0.34

0.19 0.35 0.11 0.00 0.01

-0.40 -0.32
0.38 -0.29 -0.03 -0.20

1.0 1.0

Gabarito: A
0.9
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
A A A C C C B D B D B D B D C B D 350 400 450 500
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.4
0.5
0.6
0.2
0.2
B C A D
C B A D
C B A D
C A B D
C A
0.3
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.3
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 325
103
Leia o texto e responda questo. Trinta e dois anos em cada perna Trinta e sete, trinta e oito, trinta e nove ou quarenta, nem ele mesmo sabia mais sua idade, mentiu tanto, tantos e tantos anos fazendo trinta e dois anos, s trinta e dois, nunca mais de trinta e dois, e mesmo com trinta e dois, com mil e um papis provando os trinta e dois anos de idade, papis falsificados, mas que pareciam de verdade, e mesmo assim, mesmo com trinta e dois, foi cada vez mais difcil arrumar um clube, assinar contrato, ganhar o salrio miservel no ofcio de jogar bola, a bola, a bola que rolou por toda sua vida, e ele rolou atrs da bola, rolou pro alto, nos grandes clubes, depois rolou pra baixo, sempre mais pra baixo, cada vez mais pra baixo, sempre com trinta e dois anos, sempre com a iluso de voltar, no pra seleo, no pras manchetes dos jornais, no pros braos das mulheres, no ser dolo, mas voltar, pra diviso especial, talvez pelo menos pra primeira diviso, nunca mais ficar na segunda diviso, no na segunda diviso, no clube pobre, no clube miservel, que no treina, que no concentra, que no come, que no paga, no no cio, no cio, na solido de uma praa miservel, pobre, no nunca mais na solido, na pobreza, nunca mais na bola mida, pequena, jogada por cabeas de bagre, sem passado, sem presente, sem futuro, sem esperana, sem retrato no jornal, com emprego, emprego pblico, no banco, na coletoria, e a bola pobre no domingo, mida, miservel, uma bola que rola quadrada, quadrada, rola quadrada, como se fosse a bola de um esporte, a bola de um esporte qualquer, no a bola da vida e da morte, a bola que rola pra cima, pra baixo, a bola que d e tira, a bola que leva o craque, a bola que rola o craque, a bola que enrola o craque.
Fonte: MARCOS, Plnio. Trinta e dois anos em cada perna. Extra: realidade brasileira, So Paulo, n. 4, mar. 1977.
Os autores de histrias de fico, ao escrev-las, procuram organizar os discursos do narrador e das personagens de forma a sensibilizar o leitor por meio da linguagem. Algumas convenes foram criadas para que o leitor se oriente durante a leitura e para que desfrute melhor desses mundos imaginrios. Por exemplo: quando o autor representa a fala de personagens, costuma-se chamar essa representao de discurso direto; j a representao da fala do narrador, que comunica ao leitor o que ocorre na histria, chamada de discurso indireto. H, ainda, o discurso indireto livre, que quando na representao da fala do narrador o seu prprio discurso e os sentimentos de alguma personagem esto misturados. Sabendo disso, podemos dizer que no texto de Plnio Marcos,
A) B) C) D)
ocorre predominantemente o discurso direto, pois a personagem principal tem sua fala representada o tempo todo. o discurso direto e o indireto se articulam sucessivamente, pois um d vez ao outro alternadamente. o discurso indireto livre tem total predominncia, pois a representao da fala do narrador est contaminada pelos sentimentos da personagem de que o texto trata. o discurso indireto livre se articula alternadamente como o discurso direto e com o indireto, havendo clara demarcao entre todos.
104
H30 - Identificar marcas do discurso indireto ou indireto livre no enunciado de um texto literrio narrativo.
ITEM
48
BL
6
OB
8
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.39 0.38
ABAI
0.21
ACIM
0.59
BISE
0.38
PERCENTUAIS DE RESPOSTAS A B C D "" "."

0.23 0.20 0.39 0.17 0.00 0.01
A
-0.15

-0.21 0.38 -0.13 -0.43 -0.29

1.0 1.0

Gabarito: C
0.9
0.9
C C
0.8
0.7
0.7
0.8
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
C C C A B D C B A D C A B D C A B D A B D A D B A D B
0.4
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.4
A D B
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D B A 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 325
105
Leia o texto para responder questo. INDICAO LIVRE
Mtodo desenvolvido pelo Sesc prope a combinao de exerccios fsicos a fim de atender s necessidades dirias de cada indivduo A ginstica multifuncional pode ser entendida como um programa de prticas corporais que visa a melhorar a capacidade funcional dos indivduos. Quando falamos em capacidade funcional, estamos falando qual o grau de facilidade que uma pessoa tem para enfrentar as situaes cotidianas, para levar um dia sem maiores dificuldades, afirma o tcnico Mrio Fernandes. O conceito est diretamente ligado ao gasto de energia que cada um apresenta no dia-a-dia e se a reserva dessa energia suficiente ou deixa a desejar. A tambm chamada sade funcional tem sido associada nossa qualidade de automanuteno e ao papel social de cada um uma viso holstica, que inclui ainda a condio intelectual e o estado emocional. Apesar de ter grande parte de seu DNA herdada de um conjunto de prticas usado por atletas profissionais, a ginstica multifuncional foi criada para trazer benefcios a indivduos de todas as idades e com diferentes graus de condicionamento fsico. Justamente porque um de seus objetivos tornar o praticante mais apto no para uma prova ou competio, mas para realizar suas tarefas dirias. O programa se adapta ao aluno e no o aluno ao programa, ressalta o tcnico. Por isso, podemos falar em atender a todos os grupos. Para cada um de ns a capacidade funcional diferente. O idoso vai ter uma necessidade diferente da do jovem adulto. O homem tem uma necessidade diferente da que a mulher tem.
Fonte: INDICAO livre. Revista do SESCSP, So Paulo, p. 30-31, fev 2008. (com cortes).
Os fragmentos acima descrevem a modalidade denominada ginstica multifuncional. Por meio de algumas informaes presentes no texto, observa-se que, na opinio do tcnico Mario Fernandes, A) B) C) D) a ginstica multifuncional mais eficaz que as outras porque considera o estado de cada indivduo em seus diversos aspectos. os outros tipos de ginstica so to benficos quanto a ginstica funcional, pois tm o objetivo de preparar os indivduos para enfrentar o dia-a-dia. a competitividade um dos aspectos mais importantes para os esportistas, especialmente para aqueles que praticam a ginstica multifuncional. a ginstica multifuncional melhor que outros tipos de exerccio, pois constitui atividade restrita a certos grupos.
106
H17 - Distinguir um fato da opinio pressuposta ou subentendida em relao a esse mesmo fato, em segmentos descontnuos de um texto.
ITEM
74
BL
10
OB
2
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.36 0.43
ABAI
0.17
ACIM
0.59
BISE
0.43
A
0.36

0.39 0.13 0.11 0.01 0.00

-0.32 0.00
0.43 -0.15 -0.34 -0.12

1.0 1.0

Gabarito: A
A A
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
A A B C A D B B B A A C D A C D C D D C D C B D C 300 D C B D C 350 400 450 500 B A B B
0.4
0.3
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
0.3
0.4
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 325
107
Leia com ateno o fragmento abaixo. Aqui bandido: Plnio Marcos. Ateno, malandrage! Eu num v pedir nada, v te d um al! Te liga a: Aids uma praga que ri at os mais fortes, e ri devagarinho. Deixa o corpo sem defesa contra a doena. Quem pega essa praga est ralado de verde e amarelo, de primeiro ao quinto, e sem vaselina. Num tem dot que d jeito, nem reza brava, nem choro, nem vela, nem ai, Jesus. Pegou Aids, foi pro brejo! Agora sente o aroma da perptua: Aids pega pelo esperma e pelo sangue, entendeu? Pelo esperma e pelo sangue! (pausa) Eu num t te dando esse al pra te assombra, ento se toca! No porque tu t na tranca que virou anjo. Muito pelo contrrio, cana dura deixa o cara ruim! Mas preciso que cada um se cuide, ningum pode val pra ningum nesse negcio de Aids. Ento, j viu: trans, s de acordo com o parceiro, e de camisinha! (pausa) Agora, tu a que metido a esculach os outros, metido a ganh o companheiro na fora bruta, na congesta! Pra com isso, tu vai acab empesteado! Aids num toma conhecimento de macheza, pega pra c, pega em home, pega em bicha, pega em mulh, pega em roadeira!
Fonte: AQUI bandido... In: SAVIOLI, Francisco Plato; FIORIN, Jos Luiz. Manual do candidato: portugus. 2. Ed. Braslia, DF: Fundao Alexandre Gusmo, 2001. p. 19 e 20. Vdeo exibido na Casa de Deteno de So Paulo.
Observe que o texto foi produzido intencionalmente numa variante lingstica no-culta. A escolha por esse uso de linguagem ocorre porque o autor do texto A) B) C) D) precisa exibir ao destinatrio o domnio lingstico de uma forma popular. tem a inteno de que seu discurso seja convincente para o destinatrio, usando a mesma variante lingstica que este usa. usa formas cultas de pronncia e de concordncia e no est preocupado com quem ouve. dirige-se ao pblico masculino, que, para comprovar sua masculinidade, adota uma variante lingstica no-culta.
108
H24 - Justificar a presena, em um texto, de marcas de variao lingstica, no que diz respeito aos fatores geogrficos, histricos, sociolgicos ou tcnicos, do ponto de vista da fontica, do lxico, da morfologia ou da sintaxe.
ITEM
77
BL
10
OB
5
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.37 0.43
ABAI
0.17
ACIM
0.60
BISE
0.42
A
0.28

0.37 0.15 0.20 0.01 0.00

-0.33 -0.32
-0.09 0.42 -0.36 -0.13

1.0 1.0

Gabarito: B
0.9
0.9
B B B B B A C D B A C B D A B C D B A D C A D C A D C A D C 300 A D C
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A D C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 325
109
Sbado, 05 de julho de 2008 | Concursos Concurso Cultural Ilustraes Ilustre um conto de Machado de Assis e tenha a chance de assinar a imagem que acompanhar o conto da seo "Fico Indita" de outubro. A partir do conto "Um Homem Clebre" de Machado de Assis, o candidato dever fazer uma ilustrao que consiga transmitir a essncia da obra. A imagem dever ser enviada para o endereo de e-mail concultbravo@gmail.com, at o dia 8 de agosto. O ganhador ser contratado para ilustrar o conto da seo "Fico Indita" de outubro.
Fonte: CONCURSO Cultural Ilustraes. Bravo, So Paulo, 5 jul. 2008. Disponvel em: http://bravonline.abril.com.br/concursos_ilustracao.shtml>. Acesso em: 14 ago. 2008.
Para participar do Concurso Cultural da Revista Bravo, o candidato dever seguir a seguinte ordem de aes: A) B) C) D) fazer uma ilustrao para o conto da seo "Fico Indita" de outubro, enviar um e-mail, ilustrar a essncia da obra Um Homem Clebre, de Machado de Assis. ler o conto Um Homem Clebre, fazer uma ilustrao para ele, enviar um e-mail para concultbravo@gmail.com. enviar um e-mail para concultbravo@gmail.com, fazer uma ilustrao para o conto Um Homem Clebre, ser contratado para ilustrar o conto da seo "Fico Indita" de outubro. fazer uma ilustrao para o conto Um Homem Clebre, ler a seo "Fico Indita" de outubro e enviar um e-mail para concultbravo@gmail.com.
110
H9 - Organizar em seqncia lgica itens de informao explcita, distribudos ao longo de um texto.

ITEM
82
BL
11
OB
2
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.34 0.35
ABAI
0.18
ACIM
0.53
BISE
0.39
A
0.28

0.34 0.21 0.17 0.01 0.00

-0.37 0.00
-0.15 0.39 -0.18 -0.13

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: B
B B
0.8
0.7
0.7
0.8
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.4
0.4
B B A C D A B C D A B C D A B C D A B C D
0.3
0.3
A C D A C D A C D
0.2
0.1
0.1
0.2
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A C D 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 325
111
Leia o fragmento seguinte com ateno. So direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, alm de outros, que visem melhoria de sua condio social: I relao de emprego protegida contra despedida arbitrria ou sem justa causa, nos termos de lei complementar, que prever indenizao compensatria, dentre outros direitos; IV salrio mnimo, fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender a suas necessidades vitais bsicas e s de sua famlia, com moradia, alimentao, educao, sade, lazer, vesturio, higiene, transporte e previdncia social, com reajustes peridicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculao para qualquer fim;
Fonte: BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia, DF: Centro de Documentao do Ministrio das Relaes Exteriores, 1988. art. 7.
No texto, a maioria dos verbos est no presente do indicativo ou do subjuntivo. Essa escolha do enunciador indica A) B) C) D)
a desinformao do leitor, pois a Constituio foi redigida em 1988. a perenidade da lei, que, de fato, deve ser algo duradouro. um sentimento de revolta, pois muitos brasileiros atualmente vem seus direitos desrespeitados. o menosprezo pelos acontecimentos que se deram aps 1988.
NDICES DIFI DISCR
0.33 0.35
ITEM
85
BL
11
OB
5
GAB
B
ABAI
0.17
ACIM
0.52
BISE
0.38
A
0.12

0.33 0.46 0.08 0.01 0.00

-0.36 -0.35
-0.22 0.38 -0.11 -0.26

1.0 1.0

Gabarito: B
B B
0.9
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.9
0.5
0.5
C C C C B A D B A D B A D B A D
C C B B
0.4
0.4
0.3
0.2
0.2
0.3
0.1
0.1
A D
A D
C A D 300 A D C A D 350 400 450 500
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 325
112
Leia o poema para responder questo.
Saudade dada Fernando Pessoa Em horas inda louras, lindas Clorindas e Belindas, brandas, Brincam no tempo das berlindas, As vindas vendo das varandas, De onde ouvem vir a rir as vindas Fitam a fio as frias bandas. Mas em torno tarde se entorna A atordoar o ar que arde Que a eterna tarde j no torna! E em tom de atoarda todo o alarde Do adornado ardor transtorna No ar de torpor da tarda tarde. E h nevoentos desencantos Dos encantos dos pensamentos Nos santos lentos dos recantos Dos bentos cantos dos conventos.... Prantos de intentos, lentos, tantos Que encantam os atentos ventos.
Fonte: PESSOA, Fernando. Saudade dada. In:______. Obra potica. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003. p. 134.
Aliterao: a repetio do fonema, voclico ou consonntico, igual ou parecido, para descrever ou sugerir acusticamente o que temos em mente e expressar, quer por meio de uma s palavra ou por unidades mais extensas.
Fonte: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa. 37 edio. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006, p.73.
O uso da aliterao no poema de Fernando Pessoa tem o objetivo de A) B) C) D) desvalorizar o contedo atravs da sonoridade. criar um efeito de musicalidade que valoriza o contedo e a forma do poema. comparar elementos distintos atravs de um recurso sonoro. substituir elementos devido semelhana existente entre seus sons.
113
H39 - Justificar o uso de determinados recursos grficos, sonoros ou rtmicos em um poema.

ITEM
98
BL
13
OB
2
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.50 0.33
ABAI
0.34
ACIM
0.68
BISE
0.27
A
0.07

0.50 0.23 0.19 0.01 0.00

-0.36 0.00
-0.38 0.27 -0.05 -0.12

1.0 0.9 0.9 1.0

Gabarito: B
B B B B B B
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.7
0.8
0.4
0.3
0.3
0.4
C A D
C D A
0.2
0.2
C D A
C D A
C D
C D
C D
C C D A D A 350 400 450 500
0.1
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
A 300
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 325
114
TEXTO 1 rgos dos sentidos
O ouvido
O ouvido est presente em anfbios adultos, rpteis, aves e mamferos. Ele o rgo responsvel pela audio e pelo equilbrio do corpo. Nos mamferos, o ouvido possui trs partes bem distintas denominadas ouvido externo, mdio e interno. O ouvido externo um canal que se abre ao meio exterior, estando separado do ouvido mdio por uma membrana circular, com cerca de 9 milmetros de dimetro, o tmpano. O ouvido mdio um canal estreito e cheio de ar, localizado dentro do osso temporal. No interior do canal do ouvido mdio existem trs pequenos ossos, alinhados lado a lado, que comunicam o tmpano com o ouvido interno. Esses ossinhos so denominados martelo, bigorna e estribo. O ouvido interno um complicado sistema de tubos e cavidades preenchidos por um lquido. Ele est localizado, juntamente com o ouvido mdio, em uma cavidade do osso temporal, denominada cpsula tica (oto, ouvido).
Fonte: AMABIS, Jos Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. rgos dos sentidos. In:______. Fundamentos da Biologia Moderna. So Paulo: Moderna, 1990.
TEXTO 2 Aparelhos podem atingir volume to alto quanto o de uma britadeira O hbito cada vez mais comum, principalmente entre jovens, de ouvir msica em tocadores de MP3 e celulares com o uso de fones de ouvido por longos perodos e volume alto j causa reflexos em consultrios e clnicas mdicas: casos freqentes de pacientes com problemas de audio. Apesar de pequenos, alguns desses aparelhos so capazes de produzir um volume mximo equivalente ao de uma britadeira, algo em torno de 120 decibis (dB). No incio do nosso trabalho nenhum jovem procurava o ambulatrio, afirma Tanit Sanchez, livredocente da USP e responsvel pelo servio. Atualmente, 311 pessoas esto cadastradas no ambulatrio com problemas causados por exposio a rudo. Dessas, 18 so adolescentes. Ida Russo, fonoaudiloga e professora da PUC-SP e da Faculdade de Cincias Mdicas da Santa Casa de So Paulo, afirma que a exposio prolongada a um som com intensidade superior a 90 decibis pode prejudicar a audio. Trabalhando h 35 anos na rea, ela diz que houve uma mudana significativa na sade auditiva dos jovens na ltima dcada. Ida deixa claro que no contra a utilizao desses aparelhos [MP3 e celulares], mas afirma que preciso ensinar os jovens a tomar cuidado.
Fonte: GONALVES, Alexandre. Tocadores de MP3 j so risco audio. O Estado de S. Paulo, So Paulo, p. A24, 3 ago. 2008.
O termo antecedente ao qual se refere o pronome relativo que na frase Em diversas ocasies recentes, a Associao Mdica Brasileira tem manifestado sua posio favorvel Lei no. 11.705/08, que visa a coibir a conduo de veculos aps a ingesto de bebidas alcolicas. A) B) C) D) Lei no. 11.705/08. diversas ocasies recentes. posio favorvel. Associao Mdica Brasileira.
115
H15 - Estabelecer relaes entre segmentos de um texto, identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de substituies lexicais.
ITEM
103
BL
13
OB
7
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.45 0.38
ABAI
0.27
ACIM
0.65
BISE
0.34
A
0.45

0.18 0.15 0.21 0.01 0.00

-0.26 -0.34
0.34 -0.19 -0.12 -0.17

1.0 1.0
SP08 Por 8 It 103 Bl 13 Ob 7 Ibg 161

Gabarito: A
0.9
0.9
A A
0.8
0.7
0.7
0.8
0.6
probabilidade
0.6
A A A A D B C A D B C D B C D B C D B C A A
0.5
0.4
0.3
0.2
0.2
0.3
0.4
0.5
D C B
D C B
0.1
0.1
D C B
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
C D B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 325
116
Leia a tabela para responder questo. PNAD* - 1999 Mdia de anos de estudo das pessoas de 10 anos ou mais de idade por sexo e cor Mdia de anos de estudo Brasil e Grandes Regies Total Homens Mulheres Brancos Preta e Parda Brasil (1) 5,7 5,6 5,9 6,6 4,6 Norte (2) 5,7 5,5 5,9 6,7 5,4 Nordeste 4,3 4,0 4,7 5,3 3,9 Sudeste 6,5 6,4 6,5 7,1 5,2 Sul 6,2 6,2 6,3 6,5 4,7 Centro-Oeste 5,9 5,7 6,2 6,8 5,3
Fonte: IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios 1999: microdados. Rio de Janeiro, 2000. 1 CD-ROM.
(1) (2)
Inclusive a populao rural de Rondnia, Acre, Amazonas, Roraima, Par e Amap. Inclusive a populao rural.
A anlise da tabela revela que as pessoas dedicavam mais tempo de suas vidas ao estudo, em todas as regies do Brasil em 1999, eram brancas e do sexo feminino. Porm, pode-se afirmar que, considerando-se a mdia de anos de estudo de homens e mulheres, na regio Sudeste A) B) C) D) homens e mulheres dedicam quase o mesmo tempo aos estudos. homens dedicam mais tempo aos estudos. mulheres dedicam mais tempo aos estudos. homens e mulheres dedicam o mesmo tempo aos estudos.
117
H10 - Estabelecer relaes entre imagens (fotos, ilustraes), grficos, tabelas, infogrficos e o corpo do texto, comparando informaes pressupostas ou subentendidas.
ITEM
104
BL
13
OB
8
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.39 0.39
ABAI
0.21
ACIM
0.60
BISE
0.39
A
0.39

0.07 0.43 0.10 0.00 0.01

-0.40 -0.30
0.39 -0.31 -0.09 -0.33

1.0 1.0
SP08 Por 8 It 104 Bl 13 Ob 8 Ibg 162

Gabarito: A
0.9
0.8
0.8
0.9
A A A C A A D A B A D B D B D B A C A C C C C
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
0.7
0.4
0.4
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
D B
D B
D B 300
B D
D B 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 325
118
Nvel 350

Leia a definio e responda questo. Definio [Oraes subordinadas] adjetivas explicativas: aquelas que no restringem a extenso do nome a que se referem, isto , no particularizam um subconjunto dentro de um conjunto. Sua funo a de explicar, a ttulo de explicao ou nfase, uma qualidade ou um modo de ser comum a todos os elementos de um conjunto. Ex: Os jogadores de basquete, que so amadores, no recebem salrios. A adjetiva explicativa vem sempre isolada entre vrgulas e sempre marcada por pausa na fala.
Fonte: SAVIOLI, Francisco Plato. Definio. In:______. Gramtica em 44 lies. 32. ed. So Paulo: tica, 2001. p. 88.
As vrgulas isolam uma orao subordinada adjetiva explicativa em A) B) C) D) Se um msero fiapo de sua cabeleira cair nas mos dos pesquisadores da Universidade de Reading, no Reino Unido, seus segredos vo por gua abaixo. A tcnica medir nos fios a quantidade de cada istopo, que so variaes mais ou menos pesadas de cada tomo, de oxignio e hidrognio. A gua de cada regio tem uma concentrao tpica de cada istopo e, quando a bebemos, deixa uma espcie de assinatura nos tecidos do corpo humano. O cabelo bom porque cresce mais ou menos um centmetro por ms e, por isso, pode revelar no s onde voc esteve, como tambm o que andou bebendo e comendo.
H26 - Aplicar conhecimentos relativos a unidades lingsticas (perodos, sentenas, sintagmas) como estratgia de soluo de problemas de pontuao, com base na correlao entre definio/exemplo.
ITEM
8
BL
1
OB
8
GAB
B
NDICES DIFI DISCR

0.33 0.28
ABAI
0.20
ACIM
0.48
BISE
0.22
A
0.24

0.33 0.24 0.18 0.00 0.01
A
0.01

0.22 -0.11 -0.15 -0.42 -0.30

1.0 0.9 0.9 1.0

Gabarito: B
0.8
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.5
0.4
0.4
0.5
B B A C D B C A D B C A D B C A D B A C D B A C D A A C D C D A C D 350 400 450 500
0.3
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
0.3
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 350
119
Leia o texto para responder questo. Uso racional da gua Gastar mais de 120 litros de gua por dia jogar dinheiro fora e desperdiar nossos recursos naturais. Veja algumas dicas de como economizar gua - e dinheiro - sem prejudicar a sade e a limpeza da casa e das pessoas. Na cozinha
Ao lavar a loua, primeiro limpe os restos de comida dos pratos e panelas com esponja e sabo e, s a, abra a torneira para molh-los. Ensaboe tudo que tem que ser lavado e, ento, abra a torneira novamente para novo enxge. S ligue a mquina de lavar loua quando ela estiver cheia. Lavar loua num apartamento, com a torneira meio aberta em 15 minutos, so utilizados 243 litros de gua. Com economia, o consumo pode chegar a 20 litros. Uma lavadora de louas com capacidade para 44 utenslios e 40 talheres gasta 40 litros. O ideal utiliz-la somente quando estiver cheia. Na higienizao de frutas e verduras utilize cloro ou gua sanitria de uso geral (uma colher de sopa para um litro de gua, por 15 minutos). Depois, coloque duas colheres de sopa de vinagre em um litro de gua e deixe por mais 10 minutos, economizando o mximo de gua possvel.
Fonte: SABESP. Uso racional da gua. Disponvel em: <http://www.sabesp.com.br/CalandraWeb/CalandraRedirect/?temp=2&temp2=3&proj=sabesp&pub=T&nome=Uso_Racio nal_Agua_Generico&db=&docid=DAE20C6250A162698325711B00508A40>. Acesso em: 31 jul. 2008.
Considerando o uso do imperativo afirmativo dos verbos sublinhados, pode-se afirmar que o texto estabelece uma comunicao A) B) C) D) direta com o leitor, que pode ser identificado pelo pronome de tratamento senhores. indireta com o leitor, que pode ser identificado por qualquer pronome de tratamento. indireta com o leitor, que s pode ser identificado pelo pronome de tratamento ele. direta com o leitor, que pode ser identificado pelo pronome de tratamento voc.
120
H3 - Identificar o pblico-alvo provvel de um texto, considerando o uso de formas verbais flexionadas no modo imperativo ou de determinado pronome de tratamento.
NDICES
ITEM BL OB GAB 9 2 1 D DIFI 0.40 DISCR 0.46 ABAI 0.16 ACIM 0.61 BISE 0.34 A 0.21
B 0.30 C 0.09 D 0.40 "" 0.01 "." 0.00 A -0.23
B -0.01 C -0.35 D 0.34 "" -0.35 "." 0.00

1.0 1.0

Gabarito: D
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
D D D D B A C D B A D C D B A C B A C D B A C D B
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.4
0.5
0.6
0.3
0.3
B B
0.2
0.2
A A C C 300 A C A C 350 400 450 500
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 350
121
Leia o texto e responda questo. Bichos de espcies diferentes podem ter filhos?
Bruno Vieira Feij
"Claro, n? A mula que eu tenho aqui no quintal t de prova...", diria o leitor amante do hbrido de gua com jumento. Mas no s mula que sai desse tipo de affair. Um dos exemplos mais bacanas o liger, que detm o ttulo de maior felino do mundo. Ele filho de leo com tigresa (lion + tiger). A unio deixa os hormnios de crescimento do animal fora de controle, ele fica 30% maior que o pai e a me, chegando a mastodnticos 3,5 metros de comprimento e meia tonelada de peso. Tambm existe o tigon (filho de tigre com leoa), pouco menor que o primo. Todos os machos desses animais so estreis. J as fmeas no: parte delas pode, sim, ter filhos. Mas se elas podem, por que as mulas no? Est errado: "Desde 1527, a literatura cientfica tambm descreve mais de 60 mulas que tiveram crias quando cruzadas com cavalos ou jumentos", diz o bilogo Octavio Pavan, da Unicamp. Membros do genro Canis (cachorros, lobos, coiotes e chacais) tambm podem cruzar e ter filhotes frteis.
Fonte: FEIJ, Bruno Vieira. Bichos de espcies diferentes podem ter filhos?. Superinteressante, So Paulo, n. 224, mar. 2006. Disponvel em: <http://super.abril.com.br/superarquivo/2006/conteudo_433081.shtml>. Acesso em: 10 ago. 2008.
De acordo com o autor, o uso da palavra mastodnticos fortalece a idia de que o liger o maior felino do mundo porque A) B) C) D) deriva de mastodonte, termo ligado rea de paleontologia que designa os gigantescos elefantes pr-histricos. est relacionado Odontologia, e indica a existncia de dentes molares mais desenvolvidos. deriva de mastro, termo ligado Construo Naval, que designa uma longa pea de madeira erguida acima do convs. relaciona esses animais a uma aberrao, devido a seu tamanho ser at 30% maior do que os lees e tigres comuns.
122
H19 - Justificar o efeito de sentido produzido, em um texto, pelo uso intencional de notaes e nomenclaturas especficas de determinada rea de conhecimento cientfico.
ITEM
53
BL
7
OB
5
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.26 0.26
ABAI
0.15
ACIM
0.41
BISE
0.29
A
0.26

0.11 0.09 0.52 0.01 0.00

-0.35 -0.39
0.29 -0.40 -0.37 0.13

1.0 1.0

Gabarito: A
0.9
0.8
0.8
0.9
A D D D A D D B A C A B A C A B C A B C A D D D A D
0.7
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
B C
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
B C
B C 300
B C
B C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 350
123
A INCAPACIDADE DE SER VERDADEIRO Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragesda-independncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas. A me botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que cara no ptio da escola um pedao de lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e tinha gosto de queijo. Desta vez Paulo no s ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chcara de Si Elpdia e queriam formar um tapete voador para transport-lo ao stimo cu, a me decidiu lev-lo ao mdico. Aps o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabea: No h nada a fazer, Dona Col. Este menino mesmo um caso de poesia.
Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. A incapacidade de ser verdadeiro. In:______. Histrias para o rei. Rio de Janeiro: Record, 2002.
Os acontecimentos que culminam com a deciso de Dona Col de levar o filho ao mdico, podem ser organizados na seguinte seqencia: A) Paulo afirma ter visto drages-da-independncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas, fica de castigo, mas na semana seguinte conta nova experincia fantstica; fica de castigo por quinze dias, mas torna a contar uma experincia fantstica sobre um tapete voador feito de borboletas. Paulo afirma ter visto drages-da-independncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas, no fica de castigo, mas na semana seguinte conta nova experincia fantstica; fica de castigo por quinze dias, mas torna a contar uma experincia fantstica sobre um pedao de lua com gosto de queijo. Paulo afirma ter visto drages-da-independncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas, fica de castigo, mas na semana seguinte conta uma experincia fantstica sobre um tapete voador feito de borboletas; fica de castigo por quinze dias, mas torna a contar uma experincia fantstica sobre um jogo de futebol e sobremesa. Paulo afirma ter visto drages-da-independncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas, fica de castigo e na semana seguinte no conta nova experincia fantstica; depois de quinze dias, conta uma experincia fantstica sobre um tapete voador feito de borboletas.
B)
C)
D)
124
H34 - Organizar os episdios principais de uma narrativa literria em seqncia lgica.

ITEM
55
BL
7
OB
7
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.57 0.60
ABAI
0.28
ACIM
0.88
BISE
0.65
A
0.57

0.17 0.14 0.12 0.01 0.00

-0.32 -0.38
0.65 -0.38 -0.43 -0.27

1.0 1.0 0.9 0.9

Gabarito: A
A A A A A
0.8
0.7
0.6
probabilidade
0.6
0.7
0.8
0.5
0.4
0.4
0.5
C B D A
B C A D
0.2
0.2
A B C D
0.3
0.3
0.1
0.1
B C D
B D C
0.0
0.0
D B C
D B C 300
D B C
B D C 350 400 450 500
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
50
100
150
200
250 proficiencia
Nvel: 350
125
Leia o poema e responda questo. ESCAPULRIO No Po de Acar De Cada Dia Dai-nos Senhor A Poesia De Cada Dia B) Das anlises literrias transcritas nas alternativas sobre a obra Oswald de Andrade, qual pode ser atribuda ao poema Escapulrio? A) Neste poema Oswald de Andrade evidencia o tema de valorizao da natureza, decorrente da sua preocupao ecolgica e romntica. Neste poema Oswald de Andrade narra, com ironia e humor, um fragmento da vida de uma pessoa. Neste poema Oswald de Andrade apresenta com irreverncia a paisagem brasileira associada a cenas do cotidiano. Neste poema Oswald de Andrade com muita ironia e sarcasmo satiriza os costumes do passado.
Fonte: ANDRADE. Oswald de. Escapulrio. In:______. Cadernos de Poesia do Aluno Oswald: (poesias reunidas). So Paulo: Crculo do Livro, 1981.p. 65.
C)
D)
H32 - Identificar uma interpretao de fonte literria autorizada para um determinado texto literrio.
ITEM
56
BL
7
OB
8
GAB
C
NDICES DIFI DISCR

0.31 0.33
ABAI
0.17
ACIM
0.49
BISE
0.32
A
0.21

0.30 0.31 0.16 0.00 0.01

-0.45 -0.31
-0.13 -0.12 0.32 -0.09

1.0 1.0

Gabarito: C
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
C C C B A D C B A C D B C A D B C A D C B A D C B A D B A D B A D B D A
0.6
probabilidade
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
Nvel: 350
126
Alm de prejudicar a fertilidade do solo, (segundo o Dr. Herbert Wilhelmy) as queimadas, destruindo facilmente grandes reas de vegetao natural, traziam outras desvantagens, como a de retirar aos pssaros a possibilidade de construrem seus ninhos. E o desaparecimento dos pssaros acarreta o desaparecimento de um importante fator de extermnio de pragas de toda espcie. O fato que nas diversas regies onde houve grande destruio de florestas, a broca invade as plantaes de mate e penetra at medula nos troncos e galhos, condenando os arbustos morte certa. As prprias lagartas multiplicam-se consideravelmente com a diminuio das matas.
Fonte: HOLANDA, Srgio Buarque de. Alm de prejudicar a fertilidade do solo... In:______. Razes do Brasil. 16. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio. 1983.
Na frase Meninas com anorexia tm uma grave distoro de sua auto-imagem, enxergando-se sempre muito mais gordas do que so, se trocssemos a palavra meninas pela expresso a menina a frase dotada de uma adequada concordncia verbal e nominal seria A) B) C) D) A menina com anorexia tem uma grave distoro de sua auto-imagem, enxergando-se sempre muito mais gorda do que . A menina com anorexia tem uma grave distoro de sua auto-imagem, enxergando-se sempre muito mais gorda do que . A menina com anorexia tem uma grave distoro de sua auto-imagem, enxergando-se sempre muito mais gordas do que . A menina com anorexia tem uma grave distoro de sua auto-imagem, enxergando-se sempre muito mais gorda do que so.
H22 - Identificar o uso adequado da concordncia nominal ou verbal, com base na correlao entre definio / exemplo.
ITEM
94
BL
12
OB
6
GAB
A
NDICES DIFI DISCR

0.29 0.30
ABAI
0.15
ACIM
0.45
BISE
0.32
A
0.29

0.37 0.14 0.19 0.01 0.00
A
0.32

0.09 -0.27 -0.27 -0.31 -0.34

1.0 1.0

Gabarito: A
0.9
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.6
B B B B A D C B A D C B D A C A D C A D C D C A
0.4
0.4
B A B
0.3
0.2
0.2
0.3
B D C C D D C 350 400 450 500
0.1
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0 0
0.1
50
100
150
200
250 proficiencia
300
Nvel: 350
127
Nvel 375

Leia com ateno o fragmento abaixo e em seguida observe o grfico referente ao texto. Desemprego avana para 8,1 em julho Apesar da alta, foi o melhor resultado para o ms desde 2002, diz o IBGE; resultado contraria tendncia dos ltimos anos A taxa de desemprego medida pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica) subiu para 8,1% em julho. No ms anterior, o indicador havia ficado em 7,8%. Apesar do aumento da taxa, o instituto avalia que a variao no significativa estatisticamente. O resultado foi o melhor para o ms de julho desde 2002, incio da srie histrica. Segundo o IBGE, o atual desempenho do mercado de trabalho est contrariando o comportamento verificado nos ltimos anos, quando a taxa subia no comeo do ano e comeava a recuar no segundo semestre. Em 2008, o desemprego comeou a cair ainda nos primeiros meses.
ainda cedo para saber se o resultado configura uma piora. preciso esperar mais um ou dois meses para verificar se o cenrio de alta dos juros e da inflao est afetando o comportamento do mercado de trabalho, disse Cimar Azevedo Pereira, gerente da Pesquisa Mensal de Emprego. Para Fbio Romo, da LCA Consultores, o resultado indica que o mercado deve continuar a melhorar este semestre, mas em ritmo modesto. No significa deteriorao, mas em julho o mercado pode ter chegado perto do limite Um sinal de alerta para os prximos meses foi o desempenho do comrcio em So Paulo, com queda de 4,1% e a reduo de 73 mil vagas em julho. Segundo Lygia Csar, da MCM Consultores, a reduo de vagas est ligada dispensa de trabalhadores de menor qualificao. Custa menos para a empresa demitir nesse caso.
Fonte: LAGE, Janaina. Folha de S. Paulo. 22/ago/2008. p. B 3.
Comparando as informaes do texto e do grfico, possvel afirmar que ambos tm como pressuposto A) B) C) D) o pessimismo no que se refere ao mercado de trabalho nos prximos meses. a desconfiana em relao ao trabalho dos consultores. o desemprego como uma questo exclusivamente econmica. a crena de que as demisses de trabalhadores foram desnecessrias.
128
H10 - Estabelecer relaes entre imagens (fotos, ilustraes), grficos, tabelas, infogrficos e o corpo do texto, comparando informaes pressupostas ou subentendidas.
NDICES
ITEM BL OB GAB DIFI 73 10 1 C 0.38 DISCR 0.38 ABAI 0.20 ACIM 0.58 BISE 0.34 A 0.38
B 0.13 C 0.38 D 0.10 "" 0.01 "." 0.00 A -0.08
B -0.30 C 0.34 D -0.15 "" -0.34 "." 0.00

1.0 1.0

Gabarito: C
0.9
0.8
0.7
0.7
0.8
0.9
0.6
probabilidade
0.6
C C C A A C B B D D B D B D D B D B D B A C B C D A C C A A A
0.5
0.4
0.4
0.5
0.3
0.2
0.1
0.1
0.2
0.3
0.0
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
0.0
B D
50
100
150
200
250 proficiencia
300
350
400
450
500
Nvel: 375
129

Itens para Metros 8EF PORT

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1.

ESCALA DE DESEMPENHO: LNGUA PORTUGUESA PROVA BRASIL/SAEB 2007

2. OS RESULTADOS ESTATSTICOS DOS ITENS

Ordem do item no bloco. Nmero do item na prova.

NDICES DIFI DISCR ABAI ACIM BISSE

PROPORES DE RESPOSTA B C D "" "."

COEFICIENTES BISSERIAIS B C D "" "."

Proporo de respostas em branco neste item.

LNGUA PORTUGUESA - 8 Srie EF

NDICES DIFI DISCR

PERCENTUAIS DE RESPOSTAS B C D "" "."

COEFICIENTES BISSERIAIS B C D "" "."

SP08 Por 8 It 2 Bl 1 Ob 2 Ibg 86 a= 0.031 b= 306.142 c= 0.208

SP08 Por 8 It 2 Bl 1 Ob 2 Ibg 86

C A C A C A D 350 400 450 500

Leia o texto para responder questo.

Da EFE - 02/08/2008, 12:38

NDICES DIFI DISCR

PERCENTUAIS DE RESPOSTAS B C D "" "."

COEFICIENTES BISSERIAIS B C D "" "."

-0.39 0.59 -0.37 -0.29

SP08 Por 8 It 21 Bl 3 Ob 5 Ibg 99 a= 0.03 b= 212.755 c= 0.15

SP08 Por 8 It 21 Bl 3 Ob 5 Ibg 99

D C A 350 400 450 500

Portaria MS n 675, de 30 de maro de 2006

H7 - Localizar informaes explcitas no texto, com o objetivo de solucionar um problema proposto.

NDICES DIFI DISCR

PERCENTUAIS DE RESPOSTAS B C D "" "."

COEFICIENTES BISSERIAIS B C D "" "."

-0.46 -0.40 0.63 -0.37

SP08 Por 8 It 29 Bl 4 Ob 5 Ibg 105 a= 0.032 b= 197.656 c= 0.1

SP08 Por 8 It 29 Bl 4 Ob 5 Ibg 105

A B D C B D A D B C D B A D B A 250 proficiencia B D A B A D 300 B A D B A D 350 400 450 500 A

Leia a informao a seguir para responder questo.

Regra Usa-se em palavras derivadas de vocbulos terminados em -TO, -TOR e -TIVO.

NDICES DIFI DISCR

PERCENTUAIS DE RESPOSTAS B C D "" "."

COEFICIENTES BISSERIAIS B C D "" "."

0.54 -0.36 -0.39 -0.28

SP08 Por 8 It 58 Bl 8 Ob 2 Ibg 128 a= 0.025 b= 202.047 c= 0.166

SP08 Por 8 It 58 Bl 8 Ob 2 Ibg 128

B D C 350 400 450 500

H37 - Inferir o papel desempenhado pelas personagens em uma narrativa literria.

NDICES DIFI DISCR

PERCENTUAIS DE RESPOSTAS B C D "" "."

COEFICIENTES BISSERIAIS B C D "" "."

-0.32 0.59 -0.43 -0.41

SP08 Por 8 It 63 Bl 8 Ob 7 Ibg 131 a= 0.03 b= 202.105 c= 0.119

SP08 Por 8 It 63 Bl 8 Ob 7 Ibg 131

D C A 350 400 450 500

0,1 km 0,7 km 0,3 km 51 m 58 m 0,3 km 0,1 km 0,1 km 83 m

NDICES DIFI DISCR

PERCENTUAIS DE RESPOSTAS B C D "" "."

COEFICIENTES BISSERIAIS B C D "" "."

0.44 -0.30 -0.38 -0.18

SP08 Por 8 It 69 Bl 9 Ob 5 Ibg 135 a= 0.015 b= 181.64 c= 0.046

SP08 Por 8 It 69 Bl 9 Ob 5 Ibg 135

D B C 350 400 450 500

SP08 Por 8 It 81 Bl 11 Ob 1 Ibg 145 a= 0.038 b= 212.065 c= 0.226

SP08 Por 8 It 81 Bl 11 Ob 1 Ibg 145

B A D D B C C D B C D B C 250 proficiencia D B C D B C 300 D C B D C B 350 400 450 500

Leia com ateno o fragmento a seguir.

H1 - Identificar a finalidade de um texto, seu gnero e assunto principal.