Publication de l'l. R. E. M.

de Strasbourg

LE LIVRE du PROBLEME
fascicule 3

propos d'un thme mathmatique : la parit

CEDIC 1973
LYON - PARIS 12, rue du Moulin de la Pointe - 75013 Paris

SOMMAIRE

CEDIC 1973

Droits de traduction et de reproduction rservs pour tous pays. Toute reproduction, mme partielle, de cet ouvrage est interdite. Une copie ou reproduction par quelque procd que ce soit, photo graphie, microfilm, bande magntique, disque ou autre, constitue une contrefaon passible des peines prvues par la loi du 11 mars 1957 sur la protection des droits d'auteur

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propos d'un thme mathmatique : la parit

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6 Le LIVRE DU PROBLEME est une oeuvre collective. Trois rdacteurs, animateurs de l'I.R.E.M. ou collaborateurs bnvoles, ont contribu essentiellement la conception et la rdaction du prsent fascicule. Ils ont bnfici des conseils de nombreux collgues, de l'I.R.E.M. de Strasbourg ou d'ailleurs.

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Premire partie: ENONCES 1. Entiers pairs, impairs 2. Problmes de poignes de mains 3. Problme deux couleurs 4. Problme de dcomposition en paralllogrammes 5. Problme du Barman 6. Manipulation avec trois pices de monnaie 7. Problme des transistors 8. Problmes de dominos 9. Problme du chat et de la souris 10. Exercices de charabia 11. Signature d'une permutation 12. Le problme du chapelier 13. Echecs et parit 14. L'chiquier 15. Le problme du cavalier 16. Jeu de dames 17. Retour aux checs 18. Coloriage d'une carte en deux couleurs 19. Figures traces sans lever le crayon 20. Points, segments, triangles, engrenages Deuxime partie: SOLUTIONS En guise de conclusion Bibliographie 11 11 14 15 16 16 17 18 18 20 20 20 25 26 26 29 32 34 36 39
41

45 54 55

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9 Nous proposons ici une collection de questions o la parit joue un rle prpondrant dans la rponse ou dans la mthode. Ces questions ont en gnral l'avantage de n'exiger que peu de connaissances mathmatiques pralables; elles peuvent donc tre abordes tous les niveaux de la scolarit. Elles s'exposent faci lement dans des situations concrtes, en utilisant des objets fami liers. En les prsentant comme des devinettes ou des casse-tte , on bnficie de l'effet de dfi, d'autant plus efficacement que les questions poses sont d'apparence simple. En soulignant l'aspect historique de certains noncs, on pourra replacer l'lve dans la tradition ludique des Mathmatiques. Cela ne signifie en rien qu'il ne s'agit l que d'amusettes. En effet, certains exercices dbouchent sur des questions mathma tiques importantes et tous sont de nature exiger des dmonstra tions rigoureuses. Nous entendons par l que mme un lve peu habitu la ncessit de dmontrer ne pourra pas considrer comme une rponse, une ide intuitive.

Avertissement Un numro entre crochets [ ] renvoie la bibliographie. Un numro entre doubles crochets [[ ]] renvoie la solution des exercices, la fin du fascicule. Rappelons que EE signifie exercice d'exposition, P problme, ED exercice didactique, M manipulation et A application, conformment la thorie expose au fascicule l.

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Premire partie ENONCES

Si l'existence des entiers pairs et des entiers impairs est connue trs tt de tout lve, ce dernier n'a pas toujours une bonne connaissance de leur comportement par rapport aux lois de composition sur N (addition, multiplication). Cependant cela lui sera ncessaire dans beaucoup de problmes. Indiquons ici quelques exercices didactiques trs simples.

l. Entiers pairs, impairs1 ED

Comment peut-on crire deux entiers conscutifs quelconques ? Un entier pair quelconque ? Un entier impair quelconque ? La somme de deux entiers impairs est-elle paire ou impaire ? La diffrence de deux entiers impairs est-elle paire ou impaire ? La somme de deux entiers conscutifs est-elle paire ou impaire ? Le produit de deux entiers conscutifs est-il pair ou impair ?

ED
Comment peut-on crire deux entiers pairs conscutifs ? Deux entiers impairs conscutifs ? Montrer que la somme de deux entiers impairs conscutifs est divisible par 4 et que la somme de deux entiers pairs conscutifs ne l'est pas.

ED
Montrer que le carr d'un entier impair est impair. Montrer qu'un entier impair est la diffrence de deux carrs. (un peu moins immdiat).
1

L'usage est de dsigner un entier arbitraire par l'une des lettres m, n ou p.

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12 Application de ce dernier rsultat: calculer la somme des n premiers entiers impairs. (Cf. Fascicule l, Chapitre 5, Exemple 2).

ED
A quelle condition la somme de plusieurs entiers impairs est-elle paire ? A quelle condition est-elle impaire ? A quelle condition la somme de plusieurs entiers, les uns pairs, les autres impairs est-elle paire ? Est-elle impaire ? Montrer que la somme de deux entiers est paire, si et seulement si, ils sont de mme parit. Montrer que la somme et la diffrence de deux entiers sont de mme parit.

ED
Plusieurs exercices prcdents peuvent tre rsolus de manire lgante, l'aide des proprits de la fonction n (1)n ( savoir (1)n = 1 n est impair). On peut aussi prsenter des exercices du type suivant: Vrifier que (1) m + n + m + n = 1 et que (1) n + n
2

+ n3 + n 4

=1

Ces exercices fournissent l'occasion d'tudier le "sous-groupe multiplicatif" Z*2 de Z ce qui permettra de rappeler que Z n'est qu'un anneau, et non un corps. (Z*2 dsigne le sous-groupe multiplicatif {1 ; +1} ). Signalons enfin, pour l'histoire, le rle primordial qu'ont jou ces proprits des nombres pairs et impairs dans la plus ancienne dmonstration par l'absurde dont on connaisse l'existence. Il s'agit d'une dmonstration de l'irrationalit de 2 , irratio nalit qui avait dj t prouve par Thodore de Cyrne, comme le rapporte Platon : Supposons qu'il existe deux entiers p et q, premiers entre eux, tels que 2 = p/q . Alors 2 = p/q et donc 2 q = p . Si p est impair, p est impair, ce qui est absurde.

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Si p est pair, il existe un entier r tel que p = 2r , donc 2q = 4 r , c'est--dire q = 2 r ce qui implique que q est pair et donc p et q ne seraient pas premiers entre eux, ce qui est encore absurde. Dans le mme esprit que les prcdents et presque aussi immdiats, voici d'autres exemples d'exercices didactiques.

ED
Il est d'usage de noter et Vrifier que n!=1.2.3..n n ! ! = 1 . 3 . 5 . .(2n 1) n ! ! . 2n . n ! = (2n) !

ED
Le but des exercices suivants est de donner des exemples de bilan de parit ou bilan de croissance que l'on fait souvent pour dterminer indpendamment du calcul (soit pour le prvoir, soit pour le vrifier) le signe d'une expression : Etudier le signe des termes de la srie du binme (1 + x)1/2 pour 1 < x < 0 (s'il le faut, on donnera l'expression : ( -1) 2 (-1)...( - N+1) N (1+x) =1+ x+ x +...+ x +... 1! 2! N! ou, plus simplement, l'expression du terme gnral). Dcider, sans faire le calcul, du signe de la drive 2 1 de cos ; de pour x = 0 . au point x = 3 1 x x On notera ici l'analogie du comportement du sens de variation des fonctions face la composition, et de la parit des entiers, face la multiplication.

ED
Critre de divisibilit par deux dans les diffrentes bases de numration : en base dix , un nombre est divisible par 2 si et

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14
seulement si son dernier chiffre est pair. Qu'en est-il en base deux, trois, quatre, cinq ? Gnraliser une base p quelconque. Voici un exercice un peu plus dlicat [[1]] :

ED
On considre le tableau triangulaire ci contre [1] : Chaque nombre de ce tableau est obtenu en faisant la somme de trois nombres de la ligne prcdente, celui qui est juste au-dessus et les deux qui sont situs de part et d'autre de ce dernier (lorsqu'il manque un nombre pour faire cette somme sur les bords, on suppose qu'il y figure un zro). Montrer que chaque li gne, partir de la troisime, contient au moins un nombre pair. Ce dernier nonc est plus un problme qu'un exercice didactique et en cela il se rattache ceux que nous allons prsenter mainte nant. En effet, ces problmes sont pour la plupart du type "casse tte", c'est--dire qu'ils demandent toujours, quelquefois dans des cas fort simples, que l'on "sche" un peu Cependant, ils ont l'avantage d'tre prsents le plus souvent dans des situations concrtes, ce qui les rend plus attrayants ; certains d'entre eux, qui utilisent des objets familiers, peuvent mme fournir un sujet de manipulation.

2. Problmes de poignes de mains

Voici une application la thorie des bains de foule.

P
Chaque tre humain a, dans sa vie, serr la main d'une tierce personne un certain nombre de fois. Montrer que le nombre des tres humains qui ont dans leur vie serr un nombre impair de mains est ncessairement pair [[2]] .

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15

P Sur la mme ide :

Une runion rassemble 225 personnes. Montrer que l'un au moins des participants a donn un nombre pair de poignes de main

3. Problme deux couleurs2 P

On trace n droites dans le plan. Est-il possible de colorier "proprement" ( savoir: deux rgions adjacentes sont de cou leurs diffrentes) en deux couleurs la "figure" ainsi obtenue ? [[3]] Indiquons ici la manipulation appele "jeu du saut de haies" [2] qui fut propose des lves du Cours Moyen et qui met bien en vidence le problme de parit sous-jacent.

M
Jeu du saut de haies Sur une feuille de carton on trace un certain nombre de droites et dans l'une des rgions ainsi dtermines on place des pices de monnaie en nombre au moins gal au nombre de rgions dlimites par ces droites et toutes tournes du ct face. On demande alors aux lves de rpartir les pices de faon que finalement il y en ait une au moins par rgion et en appliquant la rgle suivante: lorsque la pice "saute" une haie ( savoir une droite) on la retourne (exemple: si elle tait "face", on la repose "pile"). A la fin on colorie en blanc les rgions sur lesquelles on trouve une pice "pile" et en noir les autres. On constate que le coloriage ainsi obtenu est "propre".

On verra une solution gnrale du problme du coloriage d'une carte en deux couleurs un peu plus loin. SOMMAIRE

16

P
Mme problme que le prcdent avec n cercles [[3]] Comment rsoudre l'ingalit P 1 (x,y) P 2 (x,y) P n (x,y) 0 lorsqu'on sait rsoudre chacune des ingalits P i (x, y) >0 ?

4. Problme de dcomposition en paralllogrammes [[4 ]] P

Voici un hexagone rgulier dcompos en trois paralllogrammes. Quels sont les polygones rguliers qu'il est possible de dcomposer en parall logrammes

5. Problme du Barman [3] P

Un barman a devant lui 10 verres dont 5 sont l'envers. Pourra-t-il, en retournant toujours simultanment une paire de verres et en rptant volont cette opration, obtenir finale ment les dix verres avec le bord en haut ? Ou au contraire, avec le bord en bas ? [[5]] On rapprochera cet nonc des noncs sur les permutations que nous prsentons plus loin: en effet, l'opration de base est ici toujours de "signature" + 1 (compose de deux oprations l mentaires: tourner un seul verre). Donc, quel que soit le nombre de verres et quelle que soit la proportion de verres tourns vers le haut ou vers le bas, il y aura toujours une classe de positions impossibles.

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17

6. Manipulation avec trois pices de monnaie [3] M

On place trois pices de monnaie sur une table, toutes tournes du ct face (F, F, F). On retourne les pices une une, dans un ordre quelconque en effectuant un nombre pair de retour nements. En rptant ceci plusieurs fois, on constate qu'on aboutit toujours l'une des quatre configurations suivantes: (F, F, F) (P, P, F) (nombre pair de piles) (F, P, P) (P, F, P) En repartant de la position initiale (F, F, F), on retourne cette fois un nombre impair de pices, toujours dans un ordre quel conque; on obtient, cette fois toujours l'une des quatre: configu rations (F, F, F) (P, P, F) (nombre impair de piles) (F, P, P) (P, F, P) On note P l'ensemble des quatre premires configurations (nombre pair de piles) et J l'ensemble des quatre autres (nom bre impair de piles) On remarque que : P et J sont "stables" par un nombre pair de "retournements" et qu'on passe d'un ensemble l'autre par un nombre impair de "retournements". On peut prsenter- le mme nonc sous forme de problme.

P
Il s'agit d'un "tour de magie": l'oprateur demande un specta teur de mettre plat sur- la table une poigne de pices (le monnaie. II se bande les yeux et demande que l'on retourne une pice de monnaie au hasard chaque l'ois qu'il (lit "tourne". Cela fait, il demande qu'on couvre une pice. Il se dvoile et peut dire aussitt si la pice cache est pile ou face. Comment a-t-il fait ?

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18
On rapprochera le problme suivant du problme des poignes de main dont il n'est qu'une variante.

7. Problme des transistors P

Sur cette figure chacun des 6 points A, B, C, D, E, F est "reli" trois autres points exactement. Est-il possible de raliser une figure ayant cette mme proprit, si l'on se donne seulement 5 points ? [[6]]

[4]

8. Problmes de dominos P
On considre un jeu de dominos (quel en est le nombre d'l ments ? ) Peut-on l'aide de ce jeu construire une chane comprenant tous les dominos du jeu commenant par un se terminant par un et

On peut aussi prsenter ce problme comme un tour de magie :

P
Le "magicien" inscrit deux numros sur une feuille de papier qu'il place dans une enveloppe. Puis il demande que l'on forme une chane avec tous les dominos. Quand la chane est forme, on ouvre l'enveloppe qui contient videmment les numros pla cs aux deux extrmits de la chane. Comment le "magicien" a-t-il procd? [[7]].

P
Peut-on, toujours l'aide d'un jeu de dominos, former une chane ferme comprenant tous les dominos du jeu ?

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19
Montrer que, plus gnralement, si l'on considre un jeu de dominos comprenant tous les dominos du double 0 au double n, on pourra former une chane ferme comprenant tous les domi nos si et seulement si n est pair. T.J. Fletcher [5] donne une dmonstration trs lgante de ceci, que nous indiquons dans le cas du jeu normal "double zro double six" et qui se gnralise immdiatement. Sur ce diagramme, chaque domino est reprsent par un segment. Par exem ple (2;5) est reprsent par le segment joignant les sommets 2 et 5. Le pro blme tudi n'est soluble que dans le cas o l'on pourra tracer cette figure sans lever le crayon. Or, comme nous le verrons un peu plus loin, ceci n'est possible que si ce polygone a un nom bre impair de sommets, c'est--dire si n est pair (0 est un sommet)

P
On considre "l'chiquier" suivant obtenu en supprimant deux coins dia mtralement opposs d'un chiquier normal de 64 cases. Est-il possible de le recouvrir par des dominos (comme l'indique la figu re) ? [[8]] . Chaque domino recouvre exactement deux cases.

P
Mme problme en retirant deux cases quelconques [[9]].

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9. Problme du chat et le la souris [5] P

Il s'agit d'un jeu qui se joue deux sur un rseau du type ci-contre. Au dbut de la partie, le chat et la souris (2 pions) sont aux endroits indiqus par la figure. On joue tour de rle en allant d'un point un point voisin joint par un trait. Le chat commence et il doit tenter d'attraper la souris en se plaant sur le mme point qu'elle. Trouver la meilleure stratgie pour les deux joueurs On rapprochera la stratgie du chat de celle du roi dans le probl me d'checs de Loyd dcrit un peu plus loin.

10. Exercices de charabia

Voici des exercices auxquels nous forcent parfois nos lectures, et qui se rsolvent par des bilans de parit.

P
Qu'entendre par : "Personne ne refusera de nier que l'arbitre n'ait pas t injuste" "Je ne viendrai pas sans t'avertir" "Ne manquez pas de refuser de nier votre dsaccord avec l'ab sence d'irresponsabilit d'aucun fonctionnaire" "Nous ne pouvons tre absolument certain d'aucune chose aussi longtemps que nous ne savons pas que nous existons" (Spinoza, "Les Principes de la philosophie de Descartes dmontrs selon la mthode gomtrique").

11. Signature d'une permutation

S'il est un sujet mathmatique o la parit joue un rle clef, c'est bien celui des permutations, ou plus prcisment de la signature d'une permutation. Sans prtendre faire ici une thorie complte

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21
de la question (nous ne saurions nous substituer un manuel d'algbre), nous voudrions prsenter plusieurs manires d'exposer - entendre par l transmettre - l'existence de cet homomorphisme fondamental de groupe, de Sn sur Z*2 = {1 ; +1} . Ce qui nous semble tout fait primordial, c'est que toute approche des permu tations comporte un moment donn une manipulation, que ce soit sur des objets "concrets" ou que ce soit sur des indices (et d'ailleurs, si le sujet a paru de tout temps ennuyeux et dlicat aux tudiants dbutants, c'est certainement que son approche trop tardive l'universit, et sa prsentation magistrale ne possdaient jamais ce caractre de manipulation qui lui est indispensable). Nous prsentons pour cette raison deux manipulations qui mettent en vidence la signature d'une permutation, manipulations que nous avons choisies parmi beaucoup d'autres, pour leur caractre attrayant. Paralllement ces manipulations indispensables, il peut tre intressant de prsenter une dmonstration de l'existence de la signature. Pour cela, nous avons rdig sous la forme d'un exer cice d'exposition une dmonstration classique de cette existence. Enfin, nous proposons deux problmes illustrant cette question: le jeu du Taquin et le problme du Chapelier.

M
Matriel: "Une couleur" d'un jeu de 32 cartes (par exemple pique). Objet de la manipulation : - trouver des familles de permutations qui engendrent tout 8 (ici n = 8); - constater que la parit du nombre de transpositions nces saires pour reprsenter une permutation donne est indpen dant de la dcomposition choisie. N.B. On aura soin d'insister sur la diffrence entre permutation et effet d'une telle permutation sur un ensemble. On pourra ventuellement centrer cette manipulation sur le "dco dage" du tour suivant :

M
Un forain offre un spectateur de jouer avec lui : tant donn une range de 8 cartes, de valeurs diffrentes, dans le dsordre,

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22
chacun, tour de rle, doit changer deux cartes, afin de restau rer l'ordre habituel. Celui qui effectue la dernire manipulation a gagn. Est-ce un attrape-nigaud ? Cela dpend-il du nombre de car tes ?

M Exemple
On se donne 8 cartes dans un certain ordre: [7, 8, D, R, 10, As, 9, V ] On se propose de les ramener dans l'ordre habituel [7, 8, ..., R, As], par une succession d'changes de deux cartes (si l'on veut raffiner, on peut exiger en outre que les changes ne portent que sur des cartes voisines). On constate que cela est toujours possible. En comparant les rsultats de diffrents essais, on remarque que le nombre de transpositions ncessaires peut varier, mais pas la parit de ce nombre. Dans le cas o l'on n'utilise que des transpositions de cartes cons cutives, on cherche rendre la dcomposition la plus conomique possible: le nombre de transpositions dans ce cas est prcisment le nombre d'inversions (i.e. le nombre de couples (i, j) tels que i < j et (i) > (j)). On en dduit l'existence d'une application Sn {1; +1} : (1) nombre d'inversion dans L'exercice d'exposition suivant montrera que l'application ainsi dfinie est bien la signature cherche. Auparavant, afin de familiariser l'lve avec un calcul qui inter viendra dans la dmonstration, on pourra faire faire de petits exercices didactiques du type suivant:

ED
Quelles sont les permutations sur { x, y, z, t } qui laissent le polynme P = P(x, y, z, t) invariant,

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23
(i.e. P((x,y,z,t)) = P(x,y,z,t) dans les cas suivants : P1 = (x y) (y z) (z t) (t x) P2 = (x y) (z t) P3 = (x y)2 (z t)2 P4 = (x y + z t) (x y) (z t) Remarquons que ces permutations forment toujours un sous groupe de S4 .

ED
Trouver un polynme en x, y et z invariant par toutes les per mutations de { x, y, z } (resp. uniquement par toutes les permutations circulaires).

EE
On considre un ensemble (ordonn) En n lments que l'on pourra noter En = { 1, 2, 3, ..., n} . On appelle"permutation de En"toute application bijective de En dans En. On note Sn l'en semble de ces permutations. 1- Montrer que Sn est un groupe3, pour la composition. 2- On appelle transposition une permutation a telle qu'il existe i0 et j0 dans En tels que k i0 ; k j0 ; (k) = k , (i0) = j0 , (j0) = i0 . Montrer (par rcurrence sur n) que toute permutation est un produit de transpositions. 3- Montrer, sur un exemple, que cette dcomposition n'est pas unique. On va dmontrer cependant que la parit du nombre de termes de la dcomposition ne dpend pas du choix de cette dcomposition.

L'tude de ce groupe par Lagrange (1736-1813) et plus tard par Galois(1811-1832) contribua la naissance de la notion gnrale de groupe SOMMAIRE

24
4- tant un lment, de Sn qui s'crit comme le produit de r transpositions, montrer que la fonction A Z {0} , dfinie par f(x1 , , xn) = (xi xj)
1 i j n

o A est l'ensemble des n-uples d'entiers deux deux dis tincts, vrifie la relation : f ( x (1) ,..., x ( n ) ) = (1) r f ( x1 ,..., xn ) En dduire que la parit de r ne dpend que de . On pourra objecter la dmonstration prcdente qu'elle utilise un ordre sur l'ensemble sur lequel opre Sn . Or Sn est le groupe des bijections sur un ensemble n lments qui n'est pas, a priori, ordonn4. La manipulation suivante introduit une autre dfinition de la signature d'une permutation ne faisant pas intervenir d'ordre sur un ensemble. Elle utilise la notion de cycle d'une permutation. La dfinition dogmatique d'un cycle d'une permutation ne parlant pas directement l'imagination (sa formulation constitue d'ailleurs un bon exercice), on se contentera tout d'abord de la donner sur un exemple. On pourrait rutiliser l'exemple du jeu de cartes. Donnons ici la mthode utilise par Papy.

M
Chaque lve d'une classe crit son nom sur une feuille de papier. On ramasse les "cartes de visite" ainsi obtenues, on les mlange et on les redistribue. On demande ce que l'on obtiendra lorsque chaque lve tiendra, de sa main droite, la main gauche de celui dont il a la carte de visite. Qu'arrivera-t-il aux rondes ainsi obtenues lorsque l'on change (transposition) deux cartes de visite, et que l'on rorganise alors les lves suivant la mme rgle? On constate que la parit du nombre de cycles change lors qu'on effectue une transposition En posant ( ) = (1)n + c o c est le nombre de cycles de , on retrouve la signature.
4

Cf. ce sujet l'article de Pierre Cartier [7].

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Une application inattendue de la signature d'une permutation nous est fournie par le Jeu du Taquin de Sam Loyd.

A
Rappelons qu'il se joue l'aide de 15 carrs de mme taille, numrots, et rangs dans une boite pouvant en contenir 16, de la manire ci-contre. Le pro blme est de replacer 14 et 15 dans le "bon ordre", rien qu'en faisant glisser dans la case laisse libre les carrs adjacents cette case. Notons pour l'anecdote que lorsque Sam Loyd (1841-1911), inventeur de nombreux problmes d'checs et autres, voulut dposer son invention, il se vit rpondre par le bureau amricain des brevets qu'il ne pouvait prendre en considration que des appareils capables de fonctionner, et que par consquent, il ne pouvait enregistrer un problme impossible, quand bien mme cette impossibilit faisait l'objet mme du brevet. Pour qui croirait avoir nanmoins trouv une solution au pro blme, ou qui ne verrait vraiment pas comment prouver l'inso lubilit, nous renvoyons [8]. Voici enfin une seconde application :

12. Le problme du chapelier [6] P

Pour faire ses rubans de chapeau un chapelier tresse un certain nombre de fils tous de couleurs diffrentes, les croisant deux deux, tour de rle, un certain nombre de fois. Il veut que le ruban obtenu entoure le chapeau sans que le raccord soit visible, et pour cela, il ne nouera la fin que les deux extrmits de

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chaque fil. S'il n'a que deux fils, on se convainc aisment qu'il doit les croiser un nombre pair de fois. Mais s'il utilise un plus grand nombre de fils pourra-t-il refermer "proprement" son ruban aprs avoir fait un nombre impair de "croisements" ? [[10]].

13. Echecs et parit

Le jeu d'checs, par la diversit des possibilits qu'il offre, donne matire de nombreux problmes. La richesse de ce jeu a de tout temps attir le mathmaticien qui, non content de simplement trouver des solutions aux problmes qui se posent lui lors de parties effectivement joues, s'en construit de toutes pices. Nous ne citerons pour exemple que l'antique problme du Cavalier (voir un peu plus loin) dont Euler traita dans un mmoire crit en 1759 pour l'Acadmie des Sciences de Berlin. Nous allons dcrire ici quelques problmes o la parit joue un rle important dans la solution.

14. L'chiquier
Il sera commode, dans la suite, de caractriser les cases de l'chi quier par les lments du produit cartsien E = {1,.... 8} {1,...,8} plutt que, suivant la mthode usuelle, ceux de {a,b,...., h } {1,...,8} La premire s'appelle la notation algbrique. La "notation des criptive", en honneur dans les pays anglo-saxons, est inadapte l'tude mathmatique.

ED

Coloriage de l'chiquier Considrons l'application de E dans {1 ; + 1 } qui tout couple (m, n) de E associe le nombre f(m, n) = (1)m+n Soit R la relation sur E dfinie par (m, n) R (m', n') f(m, n) = f(m', n') . Montrer que R est une relation d'quivalence.

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Caractriser les classes d'quivalence. Comment se traduit ce rsultat sur l'chiquier ? Le fou Le fou est une pice qui se dplace suivant les diagonales de l'chi quier et leurs parallles. Le fou plac sur la case (4 ; 5) peut se rendre en un seul coup l'une quelconque des cases marques par une croix.

ED
Considrons un fou plac sur une case (m, n) E. On constate que toutes les cases sur lesquelles il peut se rendre en un coup peuvent s'crire (m k, n k) E. En supposant qu'il se rende la case (m', n'), montrer que (m, n) R (m', n'). Traduire ce rsultat en termes de coloriage. Nous appellerons ce rsultat la contingence spatiale du fou. Dans une partie d'checs, chaque joueur a deux fous. On convient de placer, au dbut de la partie, les deux fous blancs sur les cases (3, 1), (6, 1).

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28
Le cavalier Le cavalier se dplace d'une manire un peu plus compliqu que le fou: il se dplace par sauts, qui l'amnent d'une extrmit l'autre de la diagonale d'un rectangle de 2 cases sur 3. Ainsi, un cavalier plac en (5, 5) pourra se rendre, en un coup, l'une quelconque des cases marques d'une croix.

ED
Considrons un cavalier plac en (m, n) E. Remarquer que les cases o il peut se rendre peuvent s'crire soit (m 2, n 1), soit (m l, n 2). Supposons qu'il se rende la case (m', n'). Comparer f(m, n) f(m', n'). Traduire en termes de coloriage. Sur un exemple, dterminer diffrents parcours amenant le cavalier d'une case donne une autre. La parit du nombre de coups dans les diffrents parcours est la mme. Pourquoi ? Ce phnomne constitue la contin gence temporelle du cavalier.

P
Comment placer un maximum de cavaliers sur un chiquier sans que deux d'entre eux ne s'attaquent [[11]].

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29

15. Problme du cavalier

Ce problme tait dj connu des Brahmes hindous: il consiste faire parcourir tout l'chiquier un cavalier, en 63 coups, c'est--dire que le cavalier passe une fois et une seule sur chaque case de l'chiquier. Ce problme admet un nombre considrable de solutions dont voici un exemple clbre trouv par Euler. (On notera que le grand carr et les quatre carrs plus petits qui le composent sont des carrs latins).

P
Existe-t-il une solution au problme du cavalier qui commence en un coin de l'chiquier et qui se termine au coin diam tralement oppos ? [[12]].

P
Sur un chiquier 7 7, existe-t-il une solution au problme du cavalier telle qu'en fin de parcours il soit sur une case contigu la case de dpart ? [[13]].

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30

P
Sur un chiquier 7 7, existe-t-il une solution au problme du cavalier commenant sur la case marque D ? [[14]]

P
Aprs 15 heures de jeu acharn, Jules Poussebois et Zphyrin Lamazette ont interrompu leur partie, afin de se sustenter et prendre quelque repos. Rassasis et reposs, ils veulent reprendre la partie. Mais ils n'arrivent plus se rappeler qui a jou en dernier lieu. Pouvez-vous les aider ? [[15]]

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31
Le roi Le roi ne peut se rendre que dans une case immdiatement voisine de celle o il se trouve.

ED
Montrer que si de plus on impose au roi de ne se dplacer que sur une couleur, alors il est soumis une contingence temporelle analogue celle du cavalier [[16]]. Une illustration de cette contingence temporelle du roi forc rester sur la mme couleur se trouve dans le problme que Sam Loyd composa en 1856, l'ge de quinze ans [9], [[17]].

P
Sam Loyd (Saturday Courier, 1856)

Les blancs jouent et font mat en 14 coups.

P
Dans un mme ordre d'ides, voici une tude compose par V. Tchekover sur le mme thme [[18]].

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V. Tchekover, v. CSSR. 1937) (Schachmati,

Les blancs jouent et gagnent.

16. Jeu de dames

Notons que la marche du pion au jeu de dames n'est qu'un aspect de la marche sur une seule couleur du roi. Dans les fins de parties, aux dames, on rencontre donc le problme suivant : L'opposition au jeu de dames On considre l'ensemble des positions (conformes aux rgles du jeu de dames) que l'on obtient, lorsqu'on place un pion blanc et un pion noir sur un damier et que le trait est aux blancs. Ces positions se rpartissent en trois sous-ensembles: 1 - Aucun des deux adversaires ne peut s'opposer ce que l'adversaire aille Dame. La partie est alors nulle. 2 - L'un des joueurs peut damer, puis grce sa dame s'opposer ce que l'adversaire en fasse autant. La partie est alors gagne par le premier joueur 3 - L'un des joueurs peut capturer le pion adverse. Il gagne donc sans avoir besoin de damer au pralable

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P
Formuler et dmontrer une rgle permettant de reconnatre, dans le troisime cas, si ce sont les blancs ou les noirs qui ga gnent [[19]]

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Le deuxime des diagrammes illustre ces rsultats dans le cas d'une partie o s'opposent deux pions blancs et deux pions noirs. Le choix du pion jouer suivant les cas dtermine l'issue de la partie

17. Retour aux checs

Signalons enfin une situation o la parit joue un rle important aux checs: L'opposition des rois: Lorsque les deux rois sont sur la mme colonne ou la mme traver se et qu'un nombre impair de cases les sparent, on dit qu'ils sont en opposition. On parlera de "prendre" ou "perdre" l'opposition lors d'un "corps corps" entre rois. (Lorsqu'ils ne sont spars que par une case, le roi qui perd l'opposition se voit interdire l'accs d'une trois cases du seul fait que l'autre a pris l'opposition au coup prcdent). Exemples : Dans les deux exemples suivants, si les blancs ont le trait, ils prennent l'opposition et gagnent; si les noirs ont le trait, ils pren nent l'opposition et obtiennent la nullit.

Les blancs, avec le trait gagnent. Les noirs, avec le trait, annulent.

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Les blancs, avec le trait gagnent. Les noirs, avec le trait, annulent. Fin de partie Kling and Horwitz (Chess studies and end-games, Londres, 1889)

Deux noncs - les blancs jouent et gagnent - les noirs jouent et les blancs gagnent [[20]].

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18. Coloriage d'une carte en deux couleurs5

Nous avons dj donn deux exemples de problme de coloriage de cartes en deux couleurs dans les cas particuliers o les cartes taient dfinies par des droites ou des cercles. Nous abordons maintenant le problme gnral, que nous prsentons comme un exercice d'exposition o, si l'on prend bien soin de dcomposer suffisamment le problme, les difficults sont analogues celles des premiers exercices didactiques prsents plus haut. On considre un rseau quelconque de courbes dans le plan. On utilisera la terminologie suivante: On appellera ordre d'un carre four, le nombre de chemins qui y aboutissent.

Exemple
ord(A) -= 1 , ord(B) = 2 , ord(C) = 5 On appellera sommet un point d'ordre diffrent de 2. On appellera arc (ou frontire) une portion de rseau comprise entre deux sommets conscutifs. Enfin on appellera carte un rseau qui ne contient aucun sommet d'ordre 1.

EE
On pourra s'entraner construire des rseaux ayant un nombre d'arcs et de sommets donns : 5 arcs, 3 sommets ou 11 arcs, 7 sommets ; on pourra aussi s'entraner construire des cartes ayant un nombre donn d'arcs, de sommets et de rgions : 8 arcs, 5 sommets, 5 rgions. On pourra enfin se demander si cette construction est toujours possible si l'on se donne 2 ou 3 nombres quelconques : (voir le problme des transistors). On va prsent dmontrer le thorme suivant :
5

Nous n'tudions ici que le problme du coloriage d'une carte en deux couleurs car il se rattache notre thme : la parit ; et nous n'aborderons donc Iras le problme gnral du coloriage d'une carte, qui consiste a dterminer le nombre minimal de couleurs nces saires pour colorier une carte quelconque (ce problme n'est d'ailleurs pas totalement rsolu l'heure actuelle). Pour s'initier cette question on pourra lire [4].

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Thorme Une carte peut tre "proprement"6 colorie avec deux cou leurs si et seulement. si tous les sommets sont d'ordre pair. 1- La condition est ncessaire Sur une carte ayant un sommet d'ordre impair, on numrote, en tournant autour du sommet, les rgions ayant ce sommet sur leur frontire. On colorie alors d'une couleur les rgions portant un nombre pair et de l'autre celles portant un nom bre impair Ncessairement l a p r e m i r e et la dernire seront de la mme couleur et le coloriage n'est donc pas propre. On va dmontrer prsent que la condition est suffisante. 2 - Si une carte a n arcs et p sommets respectivement d'ordre k1 , k1 + k2 + ... + kp = 2 n k2 ,..., kp , on a En effet, chaque arc est compt deux fois dans la somme. On en dduit qu'une carte a toujours un nombre pair de sommets d'ordre impair. (Remarquer l'analogie avec le problme des transistors et celui des poignes de mains). 3 - Si l'on fait parcourir un pion une courbe ferme, sur une carte ayant tous ses sommets d'ordre pair (on ne le fera traverser une frontire qu'en dehors des sommets),de faon qu'il ne traverse aucun rgion plus d'une fois, il aura traverser un nombre pair de frontires.

"proprement" signifie que deux rgions contigus (ayant nn are au moins commun) sont de couleur; diffrente SOMMAIRE

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En effet, si on considre le parcours effectu par le pion et la portion de la carte entoure par ce parcours, ils forment une nou velle carte : les sommets qui ne sont pas sur le bord sont d'ordre pair (par hypothse) les autres sont d'ordre impair car ils corres pondent des intersections du circuit parcouru avec les frontires de la carte initiale. Le nombre de ces derniers doit tre pair d'aprs l'exercice prcdent. 4 - On gnralise ce rsultat au cas o l'on peut traverser une rgion plus d'une fois : par exemple dans le cas o on traversera la rgion Ro n fois, le parcours peut se dcomposer en n circuits du type prcdent, au dpart de Ro . Si l'on ajoute les passages de frontire, on ajoute des nombres pairs ; leur somme sera encore paire. De mme, si on passe d'une rgion R1 une rgion R2 en empruntant deux trajets diffrents, l'un passant p frontires, l'autre q, alors p et q sont de mme parit : en effet, si on emprunte le premier trajet l'aller et l'autre au retour, on parcourt un circuit qui nous fait revenir notre point de dpart, donc on aura travers un nombre pair (p + q) de frontires. 5 - Sur une carte dont les sommets sont d'ordre pair, on part d'une rgion Ro et on parcourt toutes les autres une fois au moins ; on affecte la n-ime rgion traverse le nombre n. D'aprs 4, tous les nombres affects une mme rgion sont de mme parit et deux rgions voisines ont des nombres de parits diffrentes. Il suffit alors de colorier les rgions coefficients pairs d'une couleur et les autres d'une autre couleur et obtenir de cette faon un coloriage "propre" de la carte en deux couleurs. Exemple :

Les flches indiquent le sens de parcours.

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Remarque On obtient des "contre-exemples" quelques-unes des assertions prcdentes, en construisant des trajets tangents certaines fron tires, ou en repassant plusieurs fois par le mme poste-frontire. Il est clair que chacun de ces points d'intersection devrait tre affec t d'un ordre de multiplicit.

19. Figures traces sans lever le crayon

On peut dire un mot galement du problme consistant tracer des figures sans lever le crayon en passant une fois et une seule par tout arc. Ce problme est un problme dual du prcdent. Il n'est pas tonnant, dans ces conditions, que le thorme (que nous nonons sans dmonstration) qui permet de reconnatre les "bonnes" figures des "mauvaises" soit semblable au thorme de coloriage d'une carte en deux couleurs : Thorme: Pour qu'un rseau puisse tre trac d'un seul trait en passant une fois et une seule par tout arc, il faut et il suffit que tous ses sommets soient d'ordre pair, sauf ventuellement deux sommets d'ordre impair (point de dpart et point d'arrive, dans le cas o ils ne sont pas confondus). Remarque Il faut bien sr supposer le rseau d'un seul tenant (connexe par arcs). Voici quelques exemples qui illustrent ce thorme :

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Figure 4

Figure 5

1, 2, 4 sont de "bonnes" figures, 3,5 sont de "mauvaises" figures.

P
Une autre illustration est donne par le fameux problme des ponts de Knigsberg [10] auquel se heurta Euler (1736). Le plan de la ville est le suivant :

Sept ponts relient les bords du fleuve deux les. Le problme est de trouver s'il existe un circuit qui permette de franchir les sept ponts une fois et une seule7 [[21]].

P Et enfin un dernier problme: [10]

On veut construire la figure suivante: on plante 23 clous sur une planche de faon qu'ils forment les sommets d'un polygone rgulier 23 cts. On dessine, l'aide d'un fil qui passe autour des 23 clous, le polygone rgulier et tous les polygones toils de 23 cts (ce qui revient tracer toutes les cordes joignant deux sommets). Le pourra-t-on, en ne faisant qu'un noeud dans le fil, c'est--dire de telle faon que cette figure reprsente une [[22]]. seule courbe ferme ?

Signalons, pour la petite histoire que le factieux Sam Loyd publia au XIXme sicle une carte de Koenigsberg comportant huit ponts, ce qui lui permettait de donner une solution magistrale au problme, faisant passer Euler pour un simple d'esprit ! SOMMAIRE

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Qu'en serait-il si on avait plant 24 clous ? 25 clous ? On rapprochera cet nonc de celui du deuxime problme de dominos signal plus haut.

20. Points, segments, triangles, engrenages [6]

Sur un segment donn on place un certain nombre de points et on note ces points et les extrmits du segment soit A, soit B. Par exemple : A B A B B A A A

Ces points dcoupent sur le segment initial des segments lmen taires (7 sur la figure) que l'on appellera "segments complets" si leurs extrmits ne portent pas la mme lettre.

P
Montrer que si le segment initial est not AB ou BA, il contient un nombre impair de "segments complets" et que s'il est not AA ou BB il en contient un nombre pair. (On constatera en examinant les diffrents cas possibles qu'ajouter un point ne change pas la parit du nombre de "segments complets").

A
On trouve une application de ce phnomne dans les appareils comportant ou bien des roues dentes, ou bien des transmis sions par courroies parallles ou croises. 11 suffit de savoir quel est le sens du mouvement la sortie en fonction du sens du mouvement l'entre pour pouvoir dterminer la parit du nombre de roues dentes ou de courroies croises contenues dans l'appareil.

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Sachant que le moteur actionnant l'horloge astronomique de Strasbourg tourne dans le sens inverse de la grande aiguille, dterminer la parit du nombre de roues dentes impliques dans le mouvement des aiguilles de l'horloge. Les axes de roues dentes, de mme diamtre, sont fixs au sommet d'un polygone rgulier (la longueur de ses cts est donc gale au diamtre des roues). Les roues peuvent-elles ou non pivoter autour de leur axe ?

Voici une gnralisation au plan du problme des segments complets.

P
On considre un triangle dans lequel on place un certain nombre de points (y compris sur le bord) que l'on relie les uns aux autres par des segments, de telle faon qu'ils dcoupent le trian gle initial en triangles lmentaires, tels qu'aucun triangle ainsi obtenu n'ait un de ses sommets sur le ct d'un autre (11 sur la figure).

On attribue chacun des sommets de ces triangles une des lettres A, B ou C.

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On appellera alors "triangle complet" un triangle dont les som mets sont nots A, B et C. Montrer alors que si le bord du triangle contient un nombre impair de "segments complets" AB, il y a un nombre impair de "triangles complets" et que s'il contient un nombre pair de "segments complets" AB, il y a un nombre pair de "triangles complets" [[23]]. Ce dernier nonc, caractre topologique, est un thorme assez puissant car on peut, par exemple, l'utiliser pour dmontrer le thorme du point fixe de Brouwer [6].

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Deuxime partie SOLUTIONS

[[1]] Il suffit de s'occuper des quatre premiers nombres de chaque ligne. On crit les quatre premiers nombres des lignes 3 et 4 de la ma nire suivante 1 0 1 0 1 1 0 1 o 0 indique la place d'un nombre pair et 1 celle d'un nombre impair. Autrement dit, on calcule modulo 2. On dtermine la parit des quatre premiers nombres des lignes suivantes l'aide des rgles de construction du tableau et des proprits de parit d'une somme. On obtient: 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 (3me (4me (5me (6me (7me ligne) ligne) ligne) ligne) ligne)

On constate alors que les 4 premiers nombres de la septime ligne sont les mmes que ceux de la troisime. Les lignes 3, 4, 5 et 6 contiennent au moins un nombre pair. Les suivantes commen ceront toujours de la mme faon que l'une de ces quatre lignes, de manire priodique. Donc elles contiendront toutes au moins un nombre pair. [[2]] Poignes de mains

Soit N le nombre d'tres humains et nk le nombre de poignes de mains donnes par le kme tre humain. Soit enfin m le nombre total de poignes de main changes; on a: n, + n2 + ... + nN = 2 m Cette somme est paire, donc elle contient un nombre pair de termes impairs

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[[3]] Problmes deux couleurs

On dmontre par rcurrence que l'on peut colorier la "figure" ainsi obtenue. En effet, si n = 1 , cela est bien clair. Supposons la figure obtenue avec (n - 1) droites "proprement" colorie .

On trace une n" "' e droite. Elle spare le plan en deux rgions, chacune "proprement"colorie. Il suffit alors d'changer les deux couleurs dans l'une des deux rgions (par exemple droite). Le coloriage obtenu sera encore "propre" dans chacune des deux rgions et galement le long de la nouvelle frontire. On peut illustrer la dmonstration de la manire suivante: cha que droite correspondent deux demi-plans. On appelle arbitrai rement l'un positif, l'autre ngatif. En pensant en termes de photo graphie et en convenant qu'au dbut le plan est noir, on obtient le coloriage cherch. On peut aussi raisonner par rcurrence dans le cas des cercles. Mais on peut aussi utiliser une autre dmonstration qui rappelle "le jeu du saut de haies": Sur chaque rgion, on note le nombre de cercles l'intrieur desquels elle se situe. Il suffit alors de colorier de couleurs diffrentes les rgions portant des nombres pairs et celles portant des nombres impairs. Cela fournit bien un coloriage "propre". Notons que la figure obtenue l'aide de n cercles peut, comme nous le verrons plus loin, tre trace sans lever le crayon. Un tel trac qui se referme constitue un lacet. Le nombre qui apparat alors dans chaque rgion a mme parit que l'indice des points de cette rgion par rapport au lacet ainsi obtenu.

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[[4]] Dcomposition en paralllogrammes

On peut dcomposer en paralllogrammes les polygones rguliers dont le nombre de cts est pair. C'est impossible pour les autres. [[5]] Problme du barman

Cela est impossible: en effet, il suffit de remarquer que s'il retourne deux verres quelconques, la parit du nombre de verres debout ne change pas, en effet si l'un des verres est debout et l'autre l'envers, il y a aprs l'opration le mme nombre de verres debout ; si les deux sont debout ou si les deux sont l'envers, le nombre de verres debout augmente ou diminue de 2, donc la parit de ce nombre ne change pas. Comme, au dpart, le nombre de verres debout est impair (5), il le restera : il est donc impossible d'obtenir par ce procd 10 ou 0 verres debout. [[6]] Problme des transistors

Cela est impossible si l'on multiplie 5 par 3 : on devrait obtenir exactement deux fois le nombre de segments de la figure. Or 15 est impair. [[7]] Problme de dominos

Parmi les 28 dominos du jeu, chaque chiffre (0, l, 2, 3, 4, 5 ou 6) apparat sur 6 dominos, donc un nombre pair de fois. A l'int rieur d'une chane, un chiffre apparat un nombre pair de fois (dominos juxtaposs). S'il apparat une extrmit, il devra appa ratre l'autre. Il est donc impossible de former une chane comprenant tous les dominos et qui ait pour extrmits

Si le magicien veut que les numros 6 et 5 soient les deux numros des extrmits de la chane, il lui suffit d'ter du jeu le do mino . Toute chane utilisant tous les dominos res

tants se terminera bien par 6 et 5. Qui irait vrifier que le jeu ne comporte pas 28, mais seulement 27 dominos.

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Le magicien pourrait-il conclure, si le domino escamot tait un "double" ? [[8]] Impossible: un domino recouvre une case blanche et une case noire. Donc toute rgion recouverte par des dominos comportera autant de cases blanches que de noires. Les deux cases supprimes tant de mme couleur (noires par exemple) "l'chiquier tronqu" comportera plus de cases blanches que de noires (2 de plus). [[9]] Pour la mme raison, le problme gnral est impossible si l'on retire deux cases de mme couleur. Par contre, en traant sur l'chiquier des traits gras, comme indiqu sur la figure, on forme un couloir ininterrompu de cases "alternativement" blanches et noires. La suppression de deux cases de couleurs diffrentes dcoupe la chane ininterrompue en deux morceaux (un ventuellement vide si les deux cases sont adjacentes) renfermant chacun un nombre pair de cases. Il existe donc une solution au problme.

[[10]] Impossible: en effet supposons que le chapelier tresse son ruban avec n fils. Chaque "croisement" correspond alors une transpo sition. Donc il ne pourra "refermer proprement" son ruban

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qu'aprs un nombre pair de "croisements" car il doit tre revenu la disposition initiale des fils, c'est--dire avoir fait la permutation identique qui est de signature paire. [[11]] On peut placer 32 cavaliers sur 32 cases de la mme couleur, blanche par exemple. De l, ils ne peuvent se rendre que sur une case noire. On se convainc aisment qu'on ne peut en mettre plus. [[12]] Non; ces deux coins sont de la mme couleur; or aprs son 63me coup, le cavalier sera sur une case de couleur diffrente de celle de la case de dpart. [[13]] Non: cette case est de couleur diffrente et serait atteinte au 48me coup. [[14]] Non : sur la figure il y a 24 cases blanches et 25 noires. Il faut donc ncessairement commencer sur une case noire. [[15]] Les rois n'ont pu faire qu'un nombre pair de coups. De mme pour les tours. Chaque joueur a consacr deux coups avancer les deux pions. Les fous n'ont pas pu bouger, de mme pour les dames, qui ont t captures sur leurs cases initiales. Les cava liers de chaque camp ont effectu eux deux un nombre pair de coups (on peut prvoir la parit du nombre de coups ncessaires au transfert de n cavaliers d'une position une autre, rien qu'en comparant les couleurs des cases initiales et finales. Enoncer et dmontrer la rgle). Les nombres de coups de chaque joueur ont donc mme parit ; comme ils ne peuvent diffrer que d'une unit (car on joue tour de rle) ils sont donc gaux. Ce sont donc les noirs qui ont jou en dernier

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[[16]] Il suffit de remarquer que lorsque le roi se dplace en se rendant une case de mme couleur, il est oblig de passer la ligne imm diatement au-dessus ou en-dessous de celle o il se trouve, et donc, chaque mouvement son "ordonne" change de parit. [[17]] Problme de Sam Loyd

Les noirs ne peuvent, moins de s'exposer un mat instantan, rien faire d'autre que dplacer leur fou "noir" entre (8, 2) et (7, 1) sauf si leur fou "blanc" pouvait placer un chec, auquel cas ils mneraient leur pion en (6, 2) dame, retournant ainsi toute la partie. Les blancs doivent donc viter cet chec tout prix. Toute fois, pour dcider de la partie, ils ne peuvent dplacer d'autre pice que le roi, qui doit arriver en (8, 4) lorsque le fou noir est en (8, 2). A cause de la contingence temporelle, si le roi est rduit se dplacer sur une seule couleur, cela est impossible. Le roi blanc doit donc passer sur une case blanche, afin de "changer de pied". Cela ne lui est possible qu'au prix d'une longue prgrination jus qu'en (1, 8) qui seule n'est pas attaquable en un coup par le fou noir en (6, 1). [[18]] Etude de V. Tchekover

Analyse de la position. Le fou (6, 1) est riv la garde de la case (7, 2) o la dame (8, 3) peut faire immdiatement mat. Corrla tivement, la dame (8, 3) est rive la garde de (7, 2) et ne peut pas bouger, tant que le cavalier (8, 1) lui interdit d'aller en (7, 3), d'autant plus qu'elle doit dfendre la tour (8, 2). En d'autres termes les pices du coin qui entourent le roi noir ne peuvent pas bouger. Cependant, si le fou (6, 1) pouvait donner chec au roi blanc, il pourrait librer cette case sans perdre de temps. Aprs quoi la promotion dame du pion (6, 2) supplerait le fou dans la dfense de (7, 2) et librerait le jeu des noirs. La stratgie des blancs est la suivante : le roi blanc va capturer le cavalier (8, 8) en vitant de s'exposer un chec: pendant ce temps, le cavalier se livre une samba, aller et retour, car il ne doit pas permettre la promotion du pion blanc en (8, 8).

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Un essai d'itinraire direct le long de la diagona le {(l, 1), ..., (8,8)} conduirait une capture du cavalier sur case blanche, c'est--dire permettrait l'chec. Il faut donc perdre un temps ! Et ceci ne peut tre obtenu que sur la case (1, 8) comme dans le problme de Loyd. Le rapprochement des problmes de Loyd, de Tchekover et du chat et de la souris illustre parfaitement le fait qu'une mme ide heuristique peut tre prsente sous des formes en apparence trs diffrentes. [[19]] Numroter les lignes horizontales par exemple en partant du haut, en suivant l'ordre naturel. Si les numros des lignes portant initialement les pions sont de mme parit (respectivement de parits opposes) ce sont les noirs (respectivement les blancs) qui gagnent. [[20]] Le roi noir est oblig d'osciller entre les cases (8, 8) et (7, 8): il lui faut protger son unique pion, et l'accs la case (7, 7) lui est interdit par le roi en (8, 6). Les blancs doivent s'arranger pour arriver en (7, 6) lorsque le roi noir est en (7, 8) (une simple compi lation des diverses marches possibles montre que les blancs peu vent alors, coup sr, mener un pion dame, ce qui leur assure la victoire). Au contraire, le pion blanc arrivant en (7, 6) lorsque le roi noir est en (7, 8) dbouche ncessairement sur une partie nulle. On utilise la possibilit offerte un pion ( sa case de dpart) d'effectuer, au choix, un pas simple ou un pas double. [[21]] Supposons, ce qui ne change en rien au problme, que dans cha cune des quatre rgions se trouve un btiment o le promeneur doit se rendre chaque fois qu'il pntre dans la rgion. S'il existait une solution au problme, le parcours ainsi dfini constituerait, sur une carte, une figure traable sans lever le crayon.

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Cependant, il partirait de chacun des quatre btiments un nombre impair de routes, c'est--dire, sur la carte, un nombre impair de traits. D'aprs le thorme, cela est impossible. [[22]] De chacun des 23 clous part un fil vers chacun des 22 autres. Donc chaque sommet du bord est d'ordre pair. De mme pour tous les sommets intrieurs qui sont des points d'intersection de segments, donc d'ordre pair. D'aprs le thorme, on pourra bien tracer la figure l'aide d'un seul fil, en ne faisant qu'un noeud. Pour des raisons analogues, cela est impossible pour 24 sommets, possible pour 25. [[23]] Dans chaque triangle lmentaire, on place un caillou le long des cts nots AB ou BA, comme sur le dessin.

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Un triangle complet sera alors un triangle qui contient un caillou exactement. (Pourquoi ? ) Or chaque segment AB a un caillou de part et d'autre, sauf ceux du bord du triangle initial. On peut alors compter les cailloux de deux faons: - ceux qui bordent des segments intrieurs (nombre pair) plus ceux qui bordent des segments complets AB du bord du triangle initial. - ceux qui sont contenus dans des triangles complets plus ceux qui ne le sont pas, ces derniers tant en nombre pair. Le nombre de segments complets du bord du triangle initial a donc la mme parit que le nombre de triangles lmentaires complets.

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En guise de conclusion
Nous tions tents de terminer ce livre par l'numration des sujets non abords (et la liste serait longue: parit et logique, applications aux circuits lectriques, etc ...) mais cela aurait donn l'impression que nous voulions puiser le sujet, ce qui ne fut jamais notre but. Pour clore ces quelques pages, voici plutt le rcit d'une scne laquelle l'un de nous dit avoir assist l'Acadmie des Sciences. Deux minentes personnalits du monde scientifique, que nous n'oserons pas dsigner autrement que par A et B, profi taient de la discussion pour s'adonner au jeu de "qui pair perd", qui est un jeu "ppre". Voici en quoi il consiste Sur une table se trouve un tas d'allumettes comprenant un nombre impair d'allumettes. Un nombre maximum p d'allumettes pouvant tre prises d'un coup est fix l'avance. A tour de rle, les joueurs A et B prennent autant d'allumettes qu'ils veulent, entre une et le maximum fix. Quand le tas est puis, est dclar vainqueur le possesseur d'un nombre impair d'allumettes, tandis que "pair perd". Bourbaki, en personne, qui rdait dans la salle de sance, aperut A et B et, condescendant, leur dclara que le jeu n'en tait pas un, car le vainqueur pouvait tre dsign d'avance, connaissant le nombre d'allumettes du tas ainsi que le maximum p d'allumettes permis par coup (encore faut-il que ce vainqueur en puissance sache jouer). Honteux, A et B baissrent la tte sous la semonce, puis abandonnrent les allumettes, prirent chacun une feuille de papier pour tenter de vrifier l'affirmation de Bourbaki. Nous ne savons pas s'ils ont russi8

Pour les applications de la parit aux jeux de Nim, Cf [11].

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BIBLIOGRAPHIE
[1] D.O.Shklarsky. N.W. Chentzov, I.M. Yaglom "The U.R.S.S. Olympiad Problem Book" San Francisco W.H. Freedmann Co, 1962. [2] Revue "Activits Recherches Pdagogiques" Octobre 1971. [3] M. Gardner, "L'univers ambidextre". Paris, Dunod 1968. [4] E.B. Dynkin, V.A. Uspenskii. "Multicolor Problems". Boston D C Hearth Co, 1963. [5] T.J. Fletcher, "0 and 1 ", Mathematical Pie 1961. 9, Naschby Road Solihull. Nr. Birmingham (G.B.) [6] S.K. Stein, "Mathematics, the man-made universe". San Francisco W.H. Freedman Co, 1969. [7] P. Cartier, Remarques sur la signature d'une permutation, "Enseignement Mathmatique" 2me srie Volume 16, 1970. [8] W. Woolsey Johnson et W.E. Story. "Notes on the 15 puzzle". "American Journal of Mathematics", 1879. Volume 2. [9] A. White. "Sam Loyd and his Chess Problems". Dover (New York). [10] H. Steinhaus. "Mathematiques Flammarion, 1964. en instantan". Paris,

[[11] M. Gardner. "How to triumph at Nim by playing safe, and John Horton Conway's game Hackenbush". Sci. Amer. 222 (1972) N 1 (janv) 104107.

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_________________________ EDIT IONS

CEDIC

N diteur : 472.09 Dpt lgal 1er Trim. 1973 Imprimerie VAUDREY - LYON
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