ELABORACION DE UN PLAN O PROYECTO DE INVESTIGACION

MODELO DE UN PLAN O PROYECTO DE TESIS DE INVESTIGACION

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Descripcin de la Realidad Problemtica 1.2. Delimitaciones 1.3. Definicin del Problema de Investigacin 1.3.1. Problema principal 1.3.2. Problemas especficos 1.3.3. Formulacin del problema 1.3.4. Factibilidad y viabilidad 1.3.5. Limitaciones
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 2.1. Objetivo general 2.2. Objetivos especficos 2.3. Justificacin e importancia

3. MARCO TEORICO 3.1. Antecedentes Relacionados con la investigacin 3.2. Bases Tericas 3.3. Marco Conceptual 3.4. Definicin de trminos 4. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN 4.1. Hiptesis general 4.2. Hiptesis especificas 5. VARIABLES E INDICADORES 5.1. Identificacin de variables 5.2. Definicin operacional de variables 5.3. Operacionalizacion de variables

6. DISEO METODOLOGICO 6.1. Tipo y Nivel de Investigacin 6.1.1. Tipo de Investigacin 6.1.2. Nivel de Investigacin 6.2. Universo, poblacin y muestra 6.2.1. Universo 6.2.2. Poblacin 6.2.3. Muestra 6.3. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Informacin 6.3.1. Tcnicas 6.3.2. Instrumentos 6.3.3. Anlisis e interpretacin de datos 6.4 Informe final

7. Administracin y Presupuesto 7.1 Programacin de actividades

ACTIVIDADES Elaboracin y Aprobacin del proyecto Organizacin e implementacin EJECUCION E F M A M J J A S O N D

a. Reajuste
b. Elaboracin de instrumentos c. Procesamiento de datos d. Anlisis e interpretacin Control y Evaluacin

Informe final

7.2 Presupuesto A. Personal Apoyo especializado Apoyo secretarial Otros B. Bienes Material de escritorio Material de impresin Otros C. Servicios Movilidad y viticos Servicios de impresin Servicios de computacin Otros 8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 9. ANEXOS: Instrumentos de investigacin Matriz de consistencia

S/..

S/..

S/

SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACION

1. Seleccin del tema:

El investigador define en que rea del conocimiento relacionado con su especialidad quiere llevar a cabo la investigacin.

2. Punto de partida:
El investigador debe responder a interrogantes. Es el tema de inters? Existe informacin? Dnde? Tiene facilidades? Qu resultados puede traer la investigacin?

3. Observacin Directa:
El investigador debe conocer previamente el objeto de la investigacin.

4. Consulta bibliografica:
El investigador debe documentarse en todo el material exacto referido a su objeto de investigacin.

5. Consulta con expertos:

Los expertos ayudaran al investigador a delimitar el objeto de conocimiento.

6. Definicin del tema:

El investigador define el tema y el titulo preliminar de la investigacin.

COMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACION

ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA

1. Qu aspectos de la teora estudiadas en su formacin profesional le agradara conocer y profundizar? Es el tema de inters?

2. Cmo le gustara profundizar su conocimiento sobre el aspecto seleccionado: profundizar su teora o constatando el modelo terico con una realidad?

SI SU DECISIN ES APLICAR O PROFUNDIZAR UN MODELO TERICO: * Acuda a una biblioteca y revise la bibliografa sobre
el tema.

* Busque un profesor experto en el tema para que lo asesore.

* Elabore una lista preliminar de la bibliografa y recopile informacin seleccionada. * Inicie el proceso de lectura elaborando fichas. * En estas circunstancias, si ya dispone de bibliografa, un asesor y fichas de lectura; entonces est en condiciones de definir los aspectos tericosprcticos de su investigacin.

SI SU DECISIN ES CONTRASTAR EL MODELO TERICO CON UNA REALIDAD:

*Acuda a una Biblioteca y revise la bibliografa sobre el tema. *Busque un profesor asesor. *Defina el mbito espacial (empresa, regin o pas), que tomara como muestra en su investigacin. *Inicie los contactos para que le brinden el apoyo en el mbito espacial. *En estas circunstancias ya dispone de bibliografa, asesor especializado, fichas de lectura y un mbito espacial. Est en condiciones de definir su objeto de investigacin.

CRITERIOS PARA SELECCIONAR UN TEMA DE INVESTIGACION

I. PERTINENCIA: Cuando el problema es prioritario: Por su magnitud o extensin Por que afecta a muchas personas Por la seriedad o gravedad Por su importancia

II. AUSENCIA DE DUPLICACION: Cuando el problema no ha sido objeto de investigacin

III. VIABILIDAD: Cuando se dispone de personal, tiempo, equipo y dinero para efectuar la investigacin IV. ASENTAMIENTO POLITICO: Cuando las autoridades de la institucin estn interesadas en la investigacin, y dispuestas a apoyar

V. POSIBILIDAD DE APLICAR LOS RESULTADOS Y LAS RECOMENDACIONES: No solo depende del VB de las autoridades sino de la disponibilidad de recursos para ejecutar las recomendaciones. VI. URGENCIA DE LA NECESIDAD DE LOS DATOS: Cuando se requieren los resultados a corto plazo para tomar decisiones. VII. ASENTIMIENTO ETICO Y MORAL: Necesidad de obtener el consentimiento informado por escrito de las personas que van a ser objeto de la investigacin.

RELACION ENTRE LAS PREGUNTAS BASICAS DEL PROCESO DE PLANEAMIENTO CON LOS ELEMENTOS TEORICO-METODOLOGICO DEL PROCESO DE INVESTIGACION

PREGUNTAS
Qu?
Por qu? Para que? Cmo? Cundo? Dnde? Con que?

ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIN
Problema, Objetivos, Hiptesis
Importancia, Fundamentacion Terica Justificacin, contribucin, beneficios Metodologa, procedimientos Tiempo, Cronograma de tareas Cobertura, universo, contexto Recursos humanos y econmicos

FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

1. PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA De que se trata?

2.

ESTADO DE LA CUESTION

Qu se ha dicho sobre la cuestin problema de estudio?

Qu posibles soluciones tiene el problema planteado? Qu valores se van a manipular? Sobre que sujetos/unidades? Qu se utilizara para apreciar los resultados?

3.

HIPOTESIS

4.

LAS VARIABLES

5.

SELECCIN DE LA MUESTRA

FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

6 LOS INSTRUMENTOS DE . RECOGIDA DE INFORMACION Cmo se controlaran las variables?

7 . 8 . 9

EL DISEO

Cul ser la secuencia en la investigacin? Cmo y de que manera se expresaran los resultados? Qu quieren los resultados?

PROCEDIMIENTO RESULTADOS E . INTERPRETACION EL INFORME DE 0 INVESTIGACION .

Cmo se comunican los hallazgos?

EL PROCESO DE INVESTIGACIN
- Indentificacin - Delimitacin - Definicin - Descripcin - Explicacin Del problema Qu se investigar?

Revisin de Literatura

Formulacin de Objetivos Conceptos Hiptesis Poblacin o muestra Recoleccin de informacin Teoras Variables Cul es la base terica del problema?

Tipo de estudio Cmo se Procedimientos investigar?

Plan de tabulacin y anlisis Recolecc datos Presentac datos Anlisis e intrepret Conclus - Recom Ejecucin

INFORME FINAL

Planificacin

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1

El problema:
Objeto de conocimiento. Se expresa en trminos concretos y explcitos a travs del planteamiento, formulacin y sistematizacin.

Percepcin, identificacin y delimitacin del problema

- Dificultad o situacin anmala de la realidad - Vaci o estado insatisfaccin entre personas o grupos En Ciencias de la Salud, se puede tomar en cuenta los siguientes aspectos: - Enfermedad afecta a muchas personas - Enfermedad inexistente en la regin o localidad - Enfermedad de carcter grave - Factor de riesgo para la salud cuyos efectos no se conocen - Conducta social, laboral, personal expone al individuo a determinados riesgos - Parte de la realidad compleja establecer medidas de prevencin o de control

Delimitacin Problema
Problema difcil solucin realidad concreta fcil manejar Disponer capacidad tcnica para llevar a cabo el estudio Disponer de RR HH y materiales Disponer del tiempo necesario para su ejecucin Contar aceptacin social comunidad o grupos comprometido

1.2

Descripcin de la realidad problemtica

Descripcin de la Situacin actual que caracteriza al objeto del conocimiento (causas), identificacin de las situaciones futuras al sostenerse la situacin actual (pronstico) y presentacin de alternativas para superar la situacin actual (control del pronstico).

En forma de pregunta para resolver las dudas o Interrogantes: -Por ausencia de conocimientos -Para rectificar conocimientos - Para ratificar conocimientos Resumir el planteamiento del problema indicando: Cul es la pregunta o preguntas de investigacin?

1.3 Formulacin (Problema principal):

Se plantea a travs de una pregunta de investigacin. El investigador espera responderla y de esta forma responder el problema planteado. Sintetiza la identificacin, la definicin y la formulacin propiamente dicha. Se recomienda tomar en cuenta los criterios de Kerlinger: 1. Debe expresar relacin de variables 2. Debe formularse en forma de pregunta 3. Debe posibilitar la prueba emprica de las variables 4. Debe expresarse dimensin temporal y espacial 5. Debe definir la poblacin objeto de estudio Ejemplo: Cul es el efecto de la drogas en el rendimiento acadmico de los estudiantes de Medicina de la Universidad de Ica, segn encuestas y anlisis de Enero a Julio del 2006?

1.4 Sistematizacin (Problema especfico):

Se formula por medio de subpreguntas que el investigador plantea sobre tpicos especficos que se han observado en el planteamiento del problema.

CRITERIOS PARA LA FORMULACION DE UN PROBLEMA (Kerlinger)

CRITERIOS

Debe expresar una relacin de variables

Debe formularse en forma de pregunta

Debe posibilitar la prueba emprica de las variables Debe expresarse en una dimensin temporal y espacial
Debe definir la poblacin objeto de estudio

1.5. Factibilidad / viabilidad

Para el estudio de un problema; no basta que el problema este correctamente formulado; es imprescindible estudiar su factibilidad y viabilidad, conviene plantearse las preguntas: -Es polticamente viable? -Se dispone de recursos humanos, econmicos y materiales suficientes para realizar la investigacin? -Es factible realizar el estudio en el tiempo disponible y previsto? -Es factible lograr la participacin de los sujetos u objetos necesarios para la investigacin? -Es factible conducir el estudio con la metodologa necesaria? -La metodologa a seguir conduce a dar respuesta al problema? -El investigador conoce y domina la metodologa seleccionada? -Hay problemas tico-morales en el desarrollo de la investigacin? -Hay posibilidad de lograr la participacin de los sujetos u objetos en el estudio?

Unidad y conveniencia para el estudio del problema

En relacin con la utilidad/conveniencia se deben formular las interrogantes: -Se podrn generalizar los hallazgos? -Qu necesidades sern satisfechas con los resultados de la investigacin? -Que prioridad tiene la solucin del problema seleccionado? -Cul es la importancia del problema en trminos de magnitud, relevancia, daos que produce, etc.? -Esta interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado? -Es competente el investigador para estudiar el problema?

COMO HACER EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIN Y SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA

ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA

1. ANTES DE INICIAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA RECUERDE:

Un tema definido. Una bibliografa bsica. Un profesor asesor. Fichas de lectura.

Si el trabajo es terico prctico, adems de los anteriores elementos debe tener: Definido un mbito espacial (organizacin, sector econmico, regin, pas, etc.) Apoyo de los miembros del mbito espacial en el cual desarrolla el trabajo (si es el caso) Informacin preliminar acerca de los eventos que suceden en el mbito espacial.

2. INICIE UN DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL Qu pasa en su objeto de investigacin?, identifique los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigacin 3. RELATO DE LA SITUACION ACTUAL, Luego de identificar los hechos o situaciones con variables dependientes e independientes. 4. TOME EL RESULTADO DE LA SITUACION ACTUAL, Formule el, planteamiento del problema con la debida coherencia. 5. FORMULE UNA PREGUNTA, En base a los resultados del planteamiento del problema objeto de investigacin, pregunta general que se propone conocer en el proceso de investigacin. Esa pregunta es la formulacin del problema

EL PROBLEMA EN EL PROCESO INVESTIGATIVO

Reformulacin
TEORA TEORIAS

Demostracin

PROBLEMAS

INVESTIGACIN

HECHOS

Explicacin

Comprobacin

Prediccin

Viabilidad Elementos necesarios que son: Parte de Preguntas de investigacin Objetivos

Justificacin

Planteamiento del problema de investigacin

Claridad Parte de Criterios a seguir que son:

Posibilidad de Recolectar datos Relacin entre Variables o elementos

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

2.1. Objetivos: Son los propsitos por los cuales se hace la investigacin.

2.2. Objetivo General: Propsitos general que tiene el investigador.

2.3. Objetivos Especficos: Propsitos especficos por los cuales se puede lograr el objetivo general.

COMO FORMULAR OBJETIVOS

ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA 1. PARA INICIAR LA FORMULACIN DE OBJETIVOS, Ud. debe tener definido el planteamiento, la formulacin y sistematizacin del problema. 2 PARA FORMULAR OBJETIVOS, Qu quiere hacer en la investigacin?, Qu es lo que busco conocer?, A dnde quiero llegar? 3. ELABORE UNA LISTA PRELIMINAR DE RESPUESTAS que le ayuden a satisfacer las interrogantes planteadas en el punto anterior. 4. TOMANDO LA LISTA ELABORADA EN EL PASO ANTERIOR, compltela sealando las acciones que Ud. va a realizar como investigador y que le va a permitir lo que se ha propuesto (las acciones que debe sealar deben depender de Ud.)

2.4. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

En casi todos los casos las investigaciones se efectan con un propsito definido, y ese propsito debe ser lo suficientemente importante que justifique su realizacin. En maestra se requiere que se den las explicaciones y razones que justifiquen la presentacin del Plan de Tesis y ejecucin del estudio

2.4.1. Justificacin Terica:

Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos tericos referidos al objeto del conocimiento.

2.4.2. Justificacin Metodolgica:

Razones que sustentan un aporte por la utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin.

2.4.3. Justificacin Prctica :

Razones que sealan que la investigacin propuesta ayudar en la solucin de problemas o en la toma de decisiones.

2.4.4. Justificacin Legal:

Razones que sustentan el cdigo segn la ley vigente en relacin a la investigacin

3. MARCO TERICO (De referencia)

3.1. Antecedentes de la investigacin

Se refiere a la exploracin de libros especializados, revistas y tesis de investigacin que tengan relacin con el titulo de investigacin. Esta revisin se formula en el mbito internacional, nacional y local. Se recomienda leerlo para citarlo de la siguiente manera: Apellidos y nombres del (los) autor (es) y el titulo de la obra. Citar la metodologa empleada; y Las conclusiones ms importantes a que han arribado.

3.1.Marco terico:
Descripcin de los elementos tericos planteados por una y/o por diferentes Autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.

3.2 Marco Conceptual:

El investigador define y delimita segn su criterio y de acuerdo a un marco terico, conceptos involucrados en las variables de investigacin.

CLASIFICACIN DEL MARCO TEORICO

1. En las investigaciones experimentales y/o observacionales analticas se recomienda la formulacin del Marco Terico, buscando as dar explicaciones a los hechos y fenmenos del problema seleccionado.
2. En las investigaciones observacionales descriptivas, generalmente se construye un marco conceptual, en donde se analizan y articulan los conceptos bsicos aplicables al tema en estudio. 3. En las investigaciones observacionales descriptivas involucran acontecimientos dinmicos de la historia se construye un marco histrico donde se analizan y articulan hechos importantes producidos cronolgicamente en un espacio y tiempo determinado en la historia.

FUNCIONES DEL MARCO TERICO

1. Ampla la descripcin y anlisis del problema formulado. 2. Orienta sobre cmo se har la investigacin, sobre la base del conocimiento de los antecedentes de otros estudios similares. 3. Facilita plantear otras soluciones al problema formulado. 4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que se someten a prueba en la realidad. 5. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

FUENTES DE INFORMACIN PARA ELABORAR EL MARCO TERICO

1. Las fuentes primarias u originales, proporcionan datos directos de primera mano, Ejemplo: libro, revistas de publicaciones peridicas. 2. Las fuentes secundarias, son complicaciones resmenes y listado de referencias publicadas en el rea respectiva. 3. Las fuentes terciarias, son documentos que comprenden nombres y ttulos de revistas, publicaciones peridicas, boletines, conferencias.

MARCO CONCEPTUAL Y TERICO

Es el espacio del investigador que le permite describir, comprender, explicar e interpretar el problema desde un plano terico, as como el planeamiento de las hiptesis que contiene una respuesta problema en estudio; tanto el marco conceptual como el terico: 1. Amplan la descripcin y anlisis del problema

2. Orientan hacia la organizacin de datos o hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.
3. Integran la teora con la investigacin.

ELEMENTOS CONCEPTUALES Y TEORICOS

Conocimientos sobre el tema Conceptos

Teoras sobre el tema

Antecedentes sobre el problema Datos estadsticos

VARIABLES

HIPOTESIS

RELACION ENTRE PROBLEMA, MARCO TEORICO, HIPOTESIS Y RESULTADOS

Conocimiento acumulativo

(Teora)

Zona (Realidad)

Problema

Hiptesis

Datos analizados
Comprobacin

RELACION ENTRE PROBLEMA, MARCO TEORICO, HIPOTESIS Y VARIABLES

Conocimiento acumulativo

(Teora)

Zona (Realidad) Problema Hiptesis

VARIABLES

Comprobacin

DIAGRAMA DE FLUJO DE LAS TAREAS DE LA REVISIN BIBLIOGRAFICA

Descartar referencias inapropiadas y no pertinentes

Identificar palabras y conceptos clave para investigar

Identificar referencias posibles mediante bsqueda electrnica o manual

Recuperar referencias promisorias

Determinar pertinencia e idoneidad de las referencias

Leer las referencias pertinentes y tomar notas

Organizar las referencias

Analizar e interpretar los materiales Identificar otras referencias en las citas de los trabajos consultados

Escribir la revisin

4. HIPOTESIS DE INVESTIGACION

ELEMENTOS DEL METODO CIENTIFICO

CONCEPTOS VARIABLES

HIPOTESIS
DEFINICIONES INDICADORES

HIPOTESIS: Es una suposicin o conjetura verosmil, de relaciones entre hechos o fenmenos, sujeta a comprobacin VARIABLE: Es una caracterstica o propiedad de un hecho o fenmeno que puede variar entre unidades o conjuntos INDICADORES: Constituyen las suddimenciones de las variables; se refiere a componentes o ndices del hecho o fenmeno que se estudia

CONCEPTO DE HIPOTESIS
*Son proposiciones de carcter afirmativo que el investigador plantea con el propsito de llegar a explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican el objeto del conocimiento.
*Es una explicacin provisional de la relacin entre las variables del problema de estudio, con el fin de constatar o contrastar si es cierta o no. La contrastacion se plantea usualmente as: *Si existe una condicin situacional que expresa una relacin estable, se expresa con la expresin: Si esto ocurre entonces los resultados seran.. *Si existe una condicion de relacion concomitante o de covarianza, se representa con la expresion:

Existe una relacion R entre. y

ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA HIPOTESIS

Las unidades de anlisis, que pueden ser individuos, familias, grupos, instituciones y otros.

Las variables principales en juego: V. Dependiente y V. Independiente,

Los elementos lgicos, que relacionan las unidades de anlisis con las variables y a estas entre si

EJEMPLO:

EN LA HIPTESIS GENERAL:

En el tratamiento por tres das de la cistitis aguda en mujeres adultas, con los esquemas de Cotrimoxazol vs. Norfloxacino, no existir diferencia en la respuesta clnica y sensibilidad antibitica. Ambos tratamientos sern eficaces en las pacientes estudiadas Las unidades de anlisis son las mujeres adultas Las variables son: *Respuesta clnica Cistitis aguda *Sensibilidad antibitica Esquemas de tratamiento: CTM vs. NFX V. Independiente V. Dependiente

Elementos lgicos: No existira diferencia, Ambos seran eficaces

CRITERIOS PARA LA FORMULACION DE HIPOTESIS

Deben formularse en forma afirmativa (no empezar con verbos y no en forma interrogativa) Deben plantear relacin entre dos o mas variables Deben posibilitar someter a prueba las relaciones planteadas Deben tener poder predictivo y explicativo

EJEMPLO EN LA HIPOTESIS ESPECIFICA: El costo de tratamiento de la cistitis aguda por tres dias con Cotrimoxazol sera menor que con Norfloxacino

El enunciado de la hiptesis esta formulado en forma afirmativa

Se plantea relacin entre la V. Dependiente: Cistitis aguda, y la V. Independiente: Costo de tratamiento con CTM vs., NFX.

La relacin de variables planteada en la hiptesis si puede ser sometida a la prueba de hiptesis, cuando se ejecute la investigacin.
La suposicin de que El costo de tratamiento con CTM sera menor que con NFX, explica y predice los hechos en la relacion de variables.
Una hiptesis bien formulada gua y orienta una investigacin y, luego de su comprobacin, contribuye a la generacin de conocimientos que pasan a formar parte de un campo de saber cientfico

TIPOS DE HIPOTESIS
A) HIPTESIS CENTRAL, PRINCIPAL, GENERAL O BSICA
Es la mas importante o medular del estudio. Plantea las relaciones de las variables principales de la investigacin en su dimensin conceptual Guarda consistencia o concordancia con el problema general y con el objetivo general del estudio Ejemplo: En el Grupo de Casos se podra determinar en mayor proporcion las caracteristicas epdemiologicas, etiologicas y clinicas de la diarrea aguda en Venezuela, que en el Grupo de Controles

B) HIPOTESIS ESPECIFICAS
Se desagregan de la hiptesis central o general del estudio. Plantean las relaciones de las variables intermedias en su dimensin conceptual que despus del proceso de operacionalizacion, sus valores son fciles de medir, de acuerdo con los indicadores e ndices propuestos Guardan consistencia o concordancia con los problemas y objetivos especficos del estudio Ejemplo: En el Grupo de casos se podr conocer en mayor proporcin las caractersticas epidemiolgicas de la diarrea aguda segn sexo, estrato socioeconmico, estado nutricional y tipo de alimentacin, que en el Grupo de Controles

5. VARIABLES
El enunciado de una hiptesis requiere la identificacin previa y anlisis de las variables que resulta de la observacin inicial o la formulacin del problema

CONCEPTO Se denomina variable a todo aquello que es susceptible de cambio o modificacin, que podemos estudiar, controlar, o medir en una investigacin Es una caracterstica de una persona, objeto o fenmeno -unidad de anlisis de investigacinque puede adoptar diferentes valores, dentro de una poblacin de estudio

CLASES DE VARIABLES
A) segn como se expresan los valores:
1. Variable categrica: en forma cualitativa. Ej. Sexo (M/F), estado civil (Soltero, casado, viudo y divorciado) a) DICOTOMICA Dos valores Ej. Estado de salud (sano/enfermo) b) POLITOMICA Mas de dos valores Ej. Pronostico de una enfermedad (recuperacin, cronicidad, muerte) 2. Variable numrica: en forma cuantitativa Ej.: Edad: 15 das, 3 meses, 4 aos, etc. Peso: 3,200 gr., 9 Kg. 65 Kg. , etc. a) DISCRETAS, valores enteros. Ej. Frecuencia cardiaca, numero de hijos, etc. b) CONTINUAS, sin numero de valores, tienen unidad de medida Ej. Edad en aos, meses, semanas, das, horas; Peso en Kg. , Cg. , gr. , mg. , etc.

B) Cuando se desea obtener una explicacin causal del problema o fenmeno estudiado, frecuente en estudios experimentales y observacionales analticos en ciencias de la salud.
1. Variable independiente (VI), caracterizada como la causa o explicacin de otro fenmeno, es la variable que puede ser manipulada por el investigador y es por tanto la variable de control en la mayora de los experimentos que se realizan Ej. Fumar cigarrillos, en un estudio de la relacin entre fumar y el cncer del pulmn 2. Variable dependiente (VD), el efecto, o fenmeno que debe explicarse Ej. Cncer del pulmn en relacin entre fumar cigarrillos, variable de inters, de criterio o principal en el estudio 3. Variable interviniente, es la que aparece durante el proceso de un experimento entre el factor causal y el efecto Ej. La tos continua que puede aparecer cuando se auscultan a los pacientes con Cncer del pulmn que fuman cigarrillos

C) segn distribucin de la enfermedad o dao a la salud, frecuente en os estudios epidemiolgicos descriptivos

1. Con referencia a las personas V. demogrficas: edad, sexo, raza V. sociales: nivel socioeconmico, riesgos ocupacionales y ambientales, estado civil V. estilos de vida: consumo de tabaco, abuso de alcohol y drogas, dieta o alimentacin inadecuada, actividades fsicas inadecuadas, violencia y uso irresponsable de armas. 2. Con referencia a lugar o espacio, distribucin geogrfica: V. segn regiones: Costa, sierra y selva V. segn zonas urbanas, periurbanas y rurales V. segn nivel local, regional, nacional e internacional 3. Con referencia a tiempo o memento en que acontece la enfermedad V. con frecuencia secular (tiempo prolongado) cclicas (de varios aos), estacionales, semanales, diarias y horarias.

HIPOTESIS Y VARIABLES
HIPOTESIS: La administracion de ranitidina en dosis adecuadas durante un periodo de 5 semanas, remite la patologia ulcerosa en el hombre Variable independiente (VI), la causa de la posible curacin es la ranitidina Variable dependiente (VD), el efecto, es la remisin de la ulcera

Variable Independiente (Causa)

Variable Dependiente (Efecto)

VARIABLES INDEPENDIENTES
CAUSA VI
RANITIDINA 50 mg RANITIDINA 150 mg RANITIDINA 300mg Remisin de la Ulcera

EFECTO VD

INDICADOR Y SUBVARIABLE
A veces es posible distinguir en una sola variable, algunas caractersticas diferentes. A estas se denominan subvariables.
Se puede clasificar las variables y subvariables segn el modelo que se va a desarrollar y definir los indicadores en la experiencia a ejecutar Un indicador puede ser una variable o subvariable que se elige en el planteamiento de un modelo experimental, como el elemento sustancial cuyo reconocimiento permitir validar la experiencia y con ello la hiptesis Los indicadores, en una relacin de variables independiente y dependiente nos permiten determinar si establecida una causa, realmente tiene lugar el efecto esperado y viceversa

En otros estudios se utiliza como indicadores elementos diferentes a las variables propiamente dichas

Variables Independientes
I. Anticidos

Subvariables (INDICADORES) Independientes

Bicarbonato Hidrxido de Magnesio + Trisilato de Aluminio
No irritantes No alcohol, condimentos

Variables Dependientes

II.

Dieta Anfteros: Leche Psicotropos Benzodiazepinas Vagotomia Disminucin o Supresin de la acidez

III. Accin sobre el Sistema Nervioso

IV. Anticolinergicos

Antagonistas M2 : Atropina Antagonistas M1 : Pirotropina Derivados del imidazol: cimetidina Derivados del Furano: Ranitidina Omeprazol

V. Antagonistas H2 Vi. Inhibidores de la Bomba Protnica

CAUSAS

EFECTO

SISTEMAS DE VARIABLES INDEPENDIENTES

VARIABLES INDEPENDIENTES

SUBVARIABLES

VARIABLE DEPENDIENTE

Condimentos Alimento Irritantes Estmulos del Sistema Nervioso Caf, ctricos Emotividad Tensin, estrs

I. Produccin de cido

Liberacin de Acetil Colina

Formacin de histamina ULCERA PEPTICA

II. Reflujo de bilis III. Bebidas alcohlicas IV. AINES V. Campylobacter Pylori VI. Baja bicarbonato

HIPOTESIS
El grado de satisfaccin del cliente externo e interno, esta en relacin con la calidad de atencin que ofrecen los servicios ecogrficos del Centro de Salud San Lus Callao

IDENTIFICACIN DE VARIABLES
Variable Independiente (VI): Calidad de atencin Variable Dependiente (VD): Satisfaccin del cliente externo e interno Variable interviniente (Vi): -Servicio ecografico -Centro de Salud San Luis- Callao

DESCRIPCION DE VARIABLES
Calidad de atencin CALIDAD

Este concepto goza actualmente de una gran importancia ya que de la elaboracin de productos de calidad depende la supervivencia de muchas organizaciones.
Calidad se define frecuentemente como la adecuacin del producto al fin que se le destina, conforme a la demanda del usuario. Los indicadores de calidad incluyen: Estructura Proceso Resultado

Grado de satisfaccin LA SATISFACCION DEL USUARIO: Es uno de los resultados ms importantes de prestar servicios de buena calidad que influye de manera determinante en su comportamiento. Servicio ecografico del C.S. San Luis

CARACTERISTICAS DEL SERVICIO Se describe los aspectos mas importantes del servicio ecogrfico:
Infraestructura Calidad del equipo Experiencia profesional Precisin diagnostica

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
VARIABLES VI Calidad de atencin DIMENSION Estructura INDICADORES Accesibilidad -econmica -cultural -administrativa Disponibilidad SUBINDICADORES/INDICE ESCALA
NUMERAL

-Pago atencin -Medicamentos -transporte -Actitudes y creencias -Aceptabilidad -Tiempo de espera

- Trabajadores pob. referencia -Tiempo actividad -Actividades por recurso disponible -Actividades por unidad de recurso -Proporcin necesidad de servicio -Logro objetivos -Efectos sobre gastos -Resultados de acciones Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo

NUMERAL

Proceso

-Actividades -Productividad

NUMERAL PORCENTUAL

-Rendimiento

Resultados

-Cobertura -Eficacia -Eficiencia -Efectividad

PORCENTUAL NOMINAL

VD Satisfaccin del usuario Vi Servicio Ecogrfico

Nivel satisfaccin del cliente externo e interno

NOMINAL

% de usuarios que expresan satisfaccin

% de usuarios internos que expresan su opinin del servicio ecogrfico

-Infraestructura -Calidad ecgrafo -Experiencia profesional -Precisin diagnostica

NOMINAL

Variable
Accesibilidad geogrfica

Indicador
% de usuarios que opinaron respecto a la facilidad o dicicultad para llegar al establecimiento % de usuarios que opinaron respecto al tarifario de atencin. % de usuarios que opinaron respecto a la adecuacin del horario. .

Categora ndice
Fcil. Difcil.

Tipo
Cualitativa

Escala
Nominal

Accesibilidad econmica

Barato. Aceptable. Caro.

Cualitativa

Ordinal

Horario de atencin

Adecuado. Cualitativa Poco. Adecuado. Inadecuado

Nominal

Variable Puntualidad del personal.

Indicador % de usuarios que opinaron respecto a la puntualidad del personal % de usuarios que opinaron en relacin a la permanencia del personal en su servicio. % de usuarios que calificaron la limpieza del establecimiento. % de usuarios que opinaron respecto a la comodidad del establecimiento. % de usuarios que opinaron respecto a la capacitacin del personal.

Categora ndice Puntual. Impuntual.

Tipo Cualitativa

Escala Nominal

Permanencia del personal en su servicio.

Abandona. Cualitativa No abandona.

Nominal

Limpieza

Buena. Regular. Mala. Cmodo. Incomodo.

Cualitativa

Nominal

Comodidad.

Cualitativa

Nominal

Personal Capacitado

Capacitado. No capacitado

Cualitativa

Nominal

Variable Trato

Indicador % de usuarios que opinaron respecto al trato recibido.

Categora ndice Clido. Cordial. Indiferente. Maltrato. Afectados. No afectados.

Tipo Cualitativa

Escala Nominal

Retraso en la atencin por prdida de Historia clnica Tiempo de espera

% de usuarios que retrazaron su atencin por prdida de historia clnica % de usuarios que opinaron respecto al tiempo de espera para la atencin.

Cualitativa

Nominal

Menos de 30 Cuantitativa minutos. 30 minutos a 1 hora. 1a 2 horas. Ms de dos horas. Se respeta. No se respeta. Cualitativa

Ordinal

Privacidad

% de usuarios que opinaron acerca de la privacidad.

Nominal

Variable

Indicador

Categora ndice Recibieron explicacin . No recibieron explicacin S. No Fueron atendidas. No fueron atendidas. Fueron atendidas. No fueron atendidas

Tipo

Escala

Explicacin acerca de la enfermedad

% de usuarios que opinaron con relacin a la explicacin recibida sobre su enfermedad.

% de usuarios que presentaron quejas % de usuarios que opinaron respecto a la atencin de quejas. % de usuarios que opinaron respecto a la atencin de sus quejas.

Cualitativa

Nominal

Presentacin de quejas Atencin de quejas.

Cualitativa

Nominal

Cualitativa

Nominal

Satisfaccin

Cualitativa

Nominal

6. ASPECTOS METODOLOGICOS DE LA INVESTIGACION

DISEO METODOLOGICO
Tipo de estudio *rea de estudio *Universo y muestra *Mtodo e instrumentos de recoleccin de datos *Plan de tabulacin y anlisis *Procedimientos

DISEO DE LA INVESTIGACION Y TIPO DE ESTUDIO

Es el planteamiento que elige el diseo y tipo de estudio necesario para contestar las pregunta de investigacin en forma efectiva, y as poder obtener una respuesta satisfactoria en funcin de los objetivos propuestos y del problema que se quiere abordar.

CRITERIOS DE CLASIFICACION DE LOS DISEOS Y TIPOS DE ESTUDIO

Segn niveles de diferenciacin Segn los objetivos de la investigacin Segn el periodo en que se capta la informacin Segn la evolucin del fenmeno estudiado Segn la comparacin de poblaciones Segn la intervencin del investigador en el fenmeno que se estudia; y Otros estudios no clasificados, pero relevantes

Segn objetivos investigacin

E. EXPLORATORIOS, cuando descubren y examinan un problema poco estudiado. E. DESCRIPTIVOS, cuando miden, describen y explican como se manifiesta un fenmeno y sus componentes (Exploracin/diagnostica, evaluacin de un servicio, de un Programa de salud) E. CORRELACIONALES, cuando miden el grado de relacin o asociacin causal que existe entre dos o mas variables.

E. EXPLICATIVOS, cuando examinan procesos causales, y explican con mayor claridad, el grado de asociacin causal que existe entre las variables, en los estudios Experimental y Cuasi Experimental

Segn periodo capta la informacin

E. RETROSPECTIVOS, cuando la informacin se capta anteriormente a la planeacion (en el pasado) E. PROSPECTIVO, cuando la informacin se colecta despus de la planeacin de fuente primaria en el futuro (Ej. Entrevistas)

Segn evolucin fenmeno estudiado

E. LONGITUDINALES, las variables se miden en dos o mas ocasiones: *Experimentales y Observacionales analticos *Observacionales descriptivos con seguimiento E. TRANSVERSALES, corte transversal, las variables se miden en un solo momento, como en los estudios de prevalencia

Segn comparacin de poblaciones

E. DESCRIPTIVOS: *Una sola poblacin en la cual se describe naturaleza y magnitud del problema. *No existe hiptesis central o general E. COMPARATIVOS: *Dos o mas variables: comparan variables *Se contrastan hiptesis centrales y especificas -E. Prospectivo de causa a efecto (E. de Cohortes o prospectivo recurrente) -E. Retrospectivo de efecto a causa (E. de Casos y Controles)

Segn intervencin del investigador en el fenmeno que se estudia

E. OBSERVACIONALES *E. Observacionales descriptivos -Transversal descriptivo o de prevalencia simple -E de una cohorte -E. descriptivo correlacional *E. observacionales analticos
E. EXPERIMENTALES *E. simple ciego *E. doble ciego *E. triple ciego TIPOS: -Experimentales Verdaderos -Estudios Casi-experimentales -Estudios No experimentales

TIPOS DE ESTUDIOS
-PROSPECTIVO
Comienzo (analizo)

VS

- RETROSPECTIVO
Lo anterior

- DESCRIPTIVO

VS

- ANALTICO
Comparo accin, igual, mayor, menor

No requieren hiptesis Describen realidad

- LONGITUDINAL
2 variables

VS

- TRANSVERSAL
1 variable, cohorte

-OBSERVACIONAL
No modifica variable veo

VS

- EXPERIMENTAL
Modifico: quito, pongo, aumento, disminuyo. Tpico: medicamentos

UNIVERSO, POBLACION Y MUESTRA

Universo poblacional (N) Es el conjunto de individuos y objetos de los que se desea conocer algo en una investigacin, ejm. En 1,370 pacientes del Hospital Arzobispo Loayza, esta determinacin de la poblacin, es porque todos los elementos presentan una misma caracterstica.

Muestra poblacional (n)

Es una parte de un conjunto o poblacin debidamente elegida, que se somete a observacin cientfica en representacin del conjunto, con el propsito de obtener resultados validos.

Para la obtencin del tamao de la muestra probabilstica, emplearemos las formulas y el procedimiento de Roberto Hernndez Sampieri para ello se requiere contar con los siguientes datos: -N = Tamao de la poblacin = 1,370 pacientes -y = Valor promedio de una variable = 1 paciente -Se = Error estndar de 0,01 determinado por el investigador 2 -V = Varianza de la poblacin. Su definicin (Se) cuadrado del error 2 estndar = (0,01) = 0,0001 2 -S = Varianza de la muestra expresada como probabilidad de ocurrencia y. Limite de confianza o campo de variabilidad de aciertos = 95%

Formulas:
2

n=

S
2

Con la finalidad de establecer el tamao provisional de la muestra

V n = n n Nos da como resultado la cantidad exacta de la 1+N muestra Desarrollando las formulas: n = S V
2 2

S = p ( 1 p ) = 0,95 (1 0,95) = 0,0475

2

V = (0,01)2 = 0,0001
n = S2 = 0,0475 = 475 V2 n = 475 n = n n 1+ N n= 475 475 1 + 1370 n = 352 = 475 1 + 0,346 = 475 1,346 = 352 0,0001

El tamao de la muestra probabilstica viene a ser n = 352.

El segundo procedimiento consiste en revelar como y de donde seleccionar a esos 352 pacientes. Para ello podemos emplear uno de estos tipos de muestreos: el aleatorio simple, sistemtico, estratificado o por conglomerados.
Emplearemos como ejemplo el muestreo aleatorio estratificado cuyo procedimiento es: 1,370 ------- 100% 352 ------- x x = 25.6%

Esto significa que, del total de cada especialidad del hospital Arzobispo Loayza, debemos obtener una cierta cantidad de pacientes y as comprender el tamao de la muestra, para ello aplicaremos el siguiente procedimiento: 210 100 x 25.6 % = 53.76 = 54 pacientes

Para una mejor comprensin, observemos el siguiente cuadro: Muestra poblacional estratificada del Hospital Arzobispo Loayza

PABELLONES Especialidad Estratificaron (N de pacientes) Tamao de la muestra (n) 25.6% 54 64 64 72 80 352 A B C D TOTAL

Ciruga Ginecologa Pediatra Medicina Traumatologa TOTAL

210 250 320 280 310 1,370

32 30 62

32 25 32 30 119

27 32 35 20 104

27 20 20 67

54 64 82 72 80 352

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

TECNICAS DE INVESTIGACION Conjunto de mecanismos, medios y sistemas de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar y transmitir los datos. Es tambin un sistema de principios y normas que auxilian para explicar los mtodos, pero realizan un valor distinto. Las tcnicas de investigacin se justifican por su utilidad, que se traduce en la optimizacin de los esfuerzos, la mejor administracin de los recursos y la comunicabilidad de los resultados. Mario Tamayo y Tamayo (1998: 198)

FUNCIONES DE LAS TECNICAS

Todas las tcnicas cual fuese su naturaleza, sirven para medir las variables y para ello deben reunir dos caractersticas: Validez y Confiabilidad

VALIDEZ
Se refiere a que la calificacin o resultado obtenido mediante la aplicacin del instrumento, mida lo que realmente se desea medir. Para ello se debe cumplir lo siguiente: A. Definir operativa y tericamente las variables que se van a medir. B. Efectuar una prueba piloto que contribuya a mejorar la validez del instrumento

CONFIABILIDAD
Se refiere a estabilidad consistencia y exactitud de los resultados, es decir, que los resultados obtenidos por el instrumento, sean similares si se vuelven a aplicar sobre la misma muestra en igualdad de condiciones. (Lourdes, Munich y Ernesto ngeles 1988: 54-55)

PRINCIPALES TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS EN LA INVESTIGACION

TECNICAS
- Observacin - Experimento - Entrevista - Encuesta - Censo - Sociometra - Psicometra - Inventario de personalidad

INSTRUMENTOS
- Fichas o formularios de observacin - Material experimental - Cuestionario de entrevista - Cuestionario de encuesta - Formulario de censo - Test sociomtrico - Test mental - Test personalidad

- Mediciones convencionales
- Escala de actitudes - Medicin de aptitudes - Anlisis documental

- Unidades de medida
- Test de actitudes - Medicin de ejecucin - Anlisis de contenido

- Bibliogrfica
- Dinmica de grupos

- Fichas
- Grupos

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Para controlar mejor el desarrollo del trabajo y la inversin que ello supone, debe programarse la actividad desde el inicio hasta el final, seleccionndolo de manera cronolgica en el tiempo, tal como recomienda Gantt. ACTIVIDADES A 1. Determinacin del Problema 2. Acopio de bibliografa 3. Seleccin Bibliografa 4. Elaboracin del matriz de consistencia 5.Redaccin del anteproyecto de investigacin 6.Elaboracin de instrumentos de investigacin 7.Revisin y Aprobacin del proyecto de investigacin por jurados 8.Encuesta 9.Codificacin 10.Tabulacin 11.Anlisis e interpretacin de datos X X X X X X X M J J 2005 A S O N D E 2006 F M

X X X X X

12.Redaccin preliminar el informe final

13.Presentacin de la tesis para su aprobacin 14.Sustentacin

X
X X

RECURSOS DE LA INVESTIGACION
Son toda clase de elementos materiales (local, equipo y material), humanos (mano de obra, tcnicos e intelectuales) y presupuestales que van a ser utilizados en la programacin y ejecucin de la investigacin

Recursos humanos Esta conformada por el investigador o investigadores, el asesor, el tcnico de digitacin, el estadista, los encuestadores y los miembros de la muestra poblacional (Ej. Personal de salud y pacientes) Recursos materiales:
CANTIDAD 4 Millares 1 Caja 10 unidades 1 caja 20 Libros 400 unidades 5 ejemplares 1 juego 1 juego DESCRIPCION papel bond A4 80 gramos de disquetes x 10 unidades. Sony de lapiceros bicolor de tintas B/N y color C40SX EPSON pago por alquiler copias fotostticas empastados del informe de tesis alquiler de computadora alquiler de multimedia Imprevistos TOTAL S/. TOTAL 110.00 40.00 10.00 150.00 80.00 300.00 80.00 150.00 50.00 100.00 1,080.00

PRESUPUESTO
Descripcin
Bienes Material de Escritorio Flderes, lapiceros, papel bond, borradores, calculadora. Filminas, papelografos 200.00 5.49

Unidades

Monto(s/.)

Material de Enseanza

150.00

4.12

Repuestos
Material fotogrfico

Pilas
Pelculas de foto y casetes para grabadora Reloj, tableros

70.00
50.00

1.92
1.37

Otros bienes Servicios Movilidad local Servicio de procesamiento automtico de datos Mantenimiento Fotocopias Otros Material y Equipos Tiempo de computadora Gastos de telfono

30.00

0.82

Pasajes en micros y taxis Software estadsticos Equipos y computadora

700.00 200.00 250.00 900.00

19.23 5.49 6.87 24.73 17.86

Internet, biblioteca

650.00

hora

120.00 140.00

3.30 3.85

Reproduccin de Informe
Imprevistos TOTAL

80.00
100.00 3640.00

2.20
2.75 100.00

BIBLIOGRAFIA
En esta seccin se presenta las fuentes que el investigador ha consultado hasta el momento de elaborar el proyecto y aquellas que utilizara durante el proceso de ejecucin del trabajo. En ambos casos consignara todos los datos de identificacin de la fuente de consulta y en orden alfabtico. Esta bibliografa sirve de soporte al titulo de la investigacin Ejemplo: SALKIND, Neil J. (1997) Mtodos de Investigacin. Editorial Prentice Hall. Mxico D.F.

ANEXOS
Se considera los documentos adherentes al proyecto y al informe tales como: la matriz de consistencia, los cuestionarios, fotografas, croquis, planos, etc.

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ral Tafur P. (1995: 194) indica: Es un instrumento que elabora el investigador cuando expresa las concordancias o secuencias entre cada una de las partes y subpartes en forma horizontal y vertical. Es importante porque permite observar la lgica interna de la propuesta, para luego validar o corregir en dicha matriz de consistencia, que haya solidez, cohesin o firmeza en las distintas partes, es importante para el investigador y para quienes lo evalan. La matriz de consistencia debe tener los siguientes elementos: problemas, objetivos, hiptesis, variables, indicadores y mtodos-tcnicas.

CARACTERSTICAS
Es un instrumento de ponderacin Presenta una visin panormica de los principales elementos del proyecto de investigacin. Es un documento que se elabora despus de terminar el diseo y elaboracin del proyecto de investigacin. Necesariamente debe considerar el ttulo, el problema , la hiptesis especficos. Los problemas ,objetivos e hiptesis, tanto generales como especficos deben poseer un cdigo.

Consta de filas y columnas el numero vara segn la propuesta de cada autor

TITULO PROBLEMA GENERAL Y ESPECIFICOS OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS HIPOTESIS GENERAL Y ESPECIFICAS VARIABLES E INDICADORES DISEO DE INVESTIGA CIN MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGA CIN POBLACIN Y MUESTRA DE ESTUDIO

ASPECTOS ESCENCIALES QUE DEBEN EVALUARSE EN UNA MATRIZ DE CONSISTENCIA

ESTRUCTURA
ARMONIA LOGICA

TEORICA

METODOLOGICA

La consistencia y concordancia
A) Entre los elementos generales :
TITULO

PROBLEMA

OBJETIVO

HIPOTESIS

Ejemplo:
TITULO
DESEMPEO DOCENTE Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ESTALES DE PRIMARIA DE LA PROVINCIA HUAURA 2005

PROBLEMA GENERAL
En que medida el desempeo docente se relaciona con el rendimiento escolar en los centros educativos estatales de primaria de la provincia de Huaura, 2005?

OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin que existe entre el desempeo docente y el rendimiento escolar en los centros educativos estatales de primaria de la provincia de Huaura, 2005?

HIPOTESIS GENERAL
El desempeo docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar en los centros educativos estatales de primaria de la provincia de Huaura, 2005?

B) Entre los elementos especficos:

PROBLEMA (S) ESPECIFICO (S)

OBJETIVO (S) ESPECIFICO (S)

1. NMERO 2. SENTIDO O DIRECCIN 3. NATURALEZA CONCEPTUAL

HIPOTESIS (S) ESPECIFICO (S)

1.-Nmero:
PROBLEMA ESPECIFICO PROBLEMA ESPECIFICO

PROBLEMA GENERAL
PROBLEMA ESPECIFICO

OBJETIVO ESPECIFICO

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO ESPECIFICO OBJETIVO ESPECIFICO

HIPOTESIS ESPECIFICA HIPOTESIS GENERAL HIPOTESIS ESPECIFICA HIPOTESIS ESPECIFICA

2.-Sentido o direccin de los elementos especficos

1ER INDICADOR DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE (VI)

1ER PROBLEMA ESPECIFICO 1ER OBJETIVO ESPECIFICO 1ERA HIPOTESIS ESPECIFICA

EN RELACIN A LA VARIABLE DEPENDIENTE (VD)

EJEMPLO

PROBLEMA ESPECIFICO
1.- Cmo se relaciona la planificacin curricular que realiza el docente en el rendimiento escolar?

OBJETIVO ESPECIFICO
1.-Determinar la relacin que existe entre la planificacin curricular que realiza el docente y el rendimiento escolar.
2.-Analizar y determinar la relacin de las estrategias didcticas que aplica el docente con el rendimiento escolar . 3.-Determinar y conocer la relacin de los medios y materiales didcticos con el rendimiento escolar.

HIPOTESIS ESPECIFICAS
1.- La planificacin curricular que realiza el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar.
2.-Las estrategias didcticas que aplica el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar. 3.-Los medios y materiales diidcticos se relacionan directamente con el rendimiento escolar. 4.-La evaluacin que aplica el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar.

VARIABLES E INDICADORES
VI= V1 DESEMPEO DOCENTE Indicadores 1.Planificacin Curricular 2.Estrategias didcticas 3.-Medios y materiales didcticos. 4.Evaluacin.
VD = V2 RENDIMIENTO ESCOLAR Indicadores 1.Comunicacin integral 2.Logro matemtico 3.Personal social 4.Ciencia y ambiente. 5. Educacin Religiosa.

2.-Cmo influyen las estrategias didcticas que aplica el docente en el rendimiento escolar? 3.-De qu manera los medios y materiales didcticos que emplea el docente se relaciona con el rendimiento escolar?

4.-Cmo se relaciona la evaluacin que aplica el docente con el rendimiento escolar?

4.-Conocer la relacin que existe entre la evaluacin que aplica el docente y el rendimiento escolar.

3.- Naturaleza conceptual de los elementos especficos:

Deben poseer la misma expresin conceptual en sus componentes lgicos( variable independiente y variable dependiente),es decir:
El indicador con el que se ha formulado los problema especfico, Objetivo especfico y la hiptesis especfica deben ser los mismos morfolgica y semnticamente hablando.

La posicin del indicador (VI) debe estar en correlacin con la posicin del problema especifico, objetivo especifico e hiptesis especifica.
NO PUEDEN SER DIFERENTES ,SU VARIACIN INVALIDA LA CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIN

PROBLEMA ESPECIFICO
1.- Cmo se relaciona la planificacin curricular que realiza el docente en el rendimiento escolar?

OBJETIVO ESPECIFICO
1.-Determinar la relacin que existe entre la planificacin curricular que realiza el docente y el rendimiento escolar. 2.-Analizar y determinar la relacin de las estrategias didcticas que aplica el docente con el rendimiento escolar . 3.-Determinar y conocer la relacin de los medios y materiales diidcticos con el rendimiento escolar.

HIPOTESIS ESPECIFICAS
1.- La planificacin curricular que realiza el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar. 2.-Las estrategias didcticas que aplica el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar. 3.-Los medios y materiales diidcticos se relacionan directamente con el rendimiento escolar. 4.-La evaluacin que aplica el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar.

VARIABLES E INDICADORES
VI= V1 DESEMPEO DOCENTE Indicadores 1.Planificacin Curricular 2.Estrategias didcticas 3.-Medios y materiales didcticos. 4.Evaluacin. VD = V2 RENDIMIENTO ESCOLAR Indicadores 1.Comunicacin integral 2.Logro matemtico 3.Personal social 4.Ciencia y ambiente. 5. Educacin Religiosa.

2.-Cmo influyen las estrategias didcticas que aplica el docente en el rendimiento escolar?
3.-De qu manera los medios y materiales didcticos que emplea el docente se relaciona con el rendimiento escolar?

4.-Cmo se relaciona la evaluacin que aplica el docente con el rendimiento escolar?

4.-Conocer la relacin que existe entre la evaluacin que aplica el docente y el rendimiento escolar.

C) Correspondencia entre el N de Indicadores de la VI con el N Existente en los elementos especficos.

El nmero de indicadores de la VI coincide con el nmero de problemas , especficos, objetivos e hiptesis especificas.

SI ESTO ES AS EXISTE UNA CORRESPONDENCIA CUALITATIVA

Continua d) Congruencia entre el titulo de la investigacin y el tipo de diseo indicado en la matriz. e) Coherencia entre los mtodos y las tcnicas seleccionadas con el problema de investigacin ,la poblacin y la muestra de estudio.

Recomendaciones para la elaboracin de una Matriz

1. 2. 3.

4.

5.

Dominio terico y conceptual del proceso de la investigacin cientfica. Dominio metodolgico procedimental. La matriz de consistencia debe ser trabajada despus de elaborarse el proyecto. La matriz de consistencia debe construirse en un cuadro que contenga columnas con elementos claves del proyecto de investigacin ,distribuidos secuencial mente y en y en forma horizontal. La deficiencias e incoherencias detectadas en el anlisis terico y metodolgico de los componentes de la matriz deben ser corregidos inmediatamente.

Slo las personas que se atreven a ir demasiado lejos logran descubrir hasta dnde pueden llegar. T. S. Eliot

HAY MUCHO QUE INVESTIGAR