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Tema de la lección
Hacer una demostración del concepto de equilibrio rotacional.
Sinopsis de la lección
La actividad Equilibrio rotacional estimula a los alumnos a explorar los conceptos básicos de
dicho equilibrio. Los alumnos se dividen en grupos para predecir y medir la fuerza que actúa
sobre un diseño móvil, y después los grupos comparan y discuten sus resultados.
Objetivos
equilibrio rotacional
ecuaciones algebraicas básicas
representación gráfica
realización de predicciones y pruebas
trabajo en grupo
Actividades de la lección
Información en Internet
Lecturas recomendadas
3,000 Solved Problems in Physics, por Alvin Halpern (McGraw-Hill Trade, ISBN:
0070257345)
Alexander Calder and His Magical Mobiles, por Jean Lipman and Margaret Aspinwall
(Hudson Hills Press, ISBN: 0933920172)
Exploring the Fine Art of Mobiles, por Timothy Rose (Chronicle Books LLC, ISBN:
0811825639)
The Essential Alexander Calder, por Howard Greenfeld (Harry N Abrams, ISBN:
0810958341)
Escribir un trabajo (o un párrafo, según la edad) para explicar cómo Alexander Calder
(1898-1976) aplicó el concepto de equilibrio rotacional a su arte móvil. Calder fue un
artista moderno que alcanzó la fama por sus esculturas y "móviles" de gran tamaño.
En el aeropuerto internacional John F. Kennedy, de Nueva York, se encuentra un
ejemplo característico de un móvil de este escultor. En la National Gallery of Art
(www.nga.gov) estadounidense se exponen muchas obras de Calder.
Ralph D. Painter
Sección Florida West Coast USA del IEEE
URL: http://ewh.ieee.org/r3/floridawc
Materiales
• Guía de recursos para alumnos y Hoja de
prácticas para alumnos.
• Palo de madera de balsa de 6,5 mm x 6,5 mm x
7,7 cm, uno por móvil.
• Monedas de 1 céntimo u objetos similares de
peso uniforme, 8 por móvil.
• Hilo de coser o cuerda ligera.
• Material para montar sobre él las monedas: por
ejemplo, papel maché, cartón o cartel.
• Rotulador marcador.
• Papel celo o pegamento.
• Tijeras.
• Regla graduada en mm y cm o metro.
Temas de repaso
Fuerzas, momento de una fuerza, vectores, diagramas de cuerpo libre, equilibrio
rotacional, equilibrio de traslación, equilibrio estático, ecuaciones simultáneas, resolución
gráfica, resolución por sustitución, resolución por determinantes, arte dinámico.
Procedimiento
1. Antes de la actividad, repasar con la clase los temas mencionados.
2. Proporcionar a cada alumno su Hoja de referencia para alumnos. (Nota: se pueden
distribuir como tarea de lectura para casa antes de la actividad en el aula).
3. Crear un modelo de móvil para mostrarlo en la clase.
4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños de 3 a 4 estudiantes.
5. Proporcionar a cada grupo la lista de materiales anterior y la Hoja de prácticas para
alumnos.
6. Pedir a los grupos de alumnos que hagan una predicción de la fuerza total, F y de
las posiciones de los puntos de equilibrio.
7. Los grupos construyen el móvil y ajustan sus puntos de suspensión hasta que se
alcance el equilibrio.
8. Los grupos registran el resultado, tomando medidas de los valores de las
dimensiones X1, Y1, X2, Y2, X3 y Y3 y anotándolos en la tabla. (Ver la Hoja de
prácticas para los alumnos.)
9. Los grupos comparan los valores medidos y calculados de las dimensiones X1, Y1,
X2, Y2, X3 y Y3.
10.Los resultados se anotan en la Hoja de prácticas del alumno y se comparten con el
grupo.
Sugerencias
• Proporcionar a los alumnos la Hoja de recursos y la Hoja de prácticas la tarde
anterior a la lección.
Otras consideraciones
En el análisis que se realiza en esta lección no se tiene en cuenta el peso de los palos de
madera de balsa horizontales de los cuales están suspendidos los pesos. Este
planteamiento es válido siempre y cuando el momento de la fuerza producido por el peso
en desequilibrio de la madera de balsa sea despreciable en comparación con el momento
producido por el peso de las monedas y los recortes de cartón. Para que el peso del palo
tenga menos influencia, se pueden recortar trozos de cartón más pesados y utilizar
monedas de dos céntimos en lugar de monedas de un céntimo. Para el nivel uno, el
punto de equilibrio se encuentra en el centro de la madera de balsa; por tanto, el peso del
palo no tiene ningún efecto. Sin embargo, para los niveles dos y tres, los puntos de
equilibrio experimentales están más próximos a los predichos cuando se aplican pesos
mayores a los recortes de cartón.
a1X + b1Y = c1
a2X + b2Y = c2
c1 b1 a1 c1
c b2 a c2
X= 2 Y= 2
a1 b1 a1 b1
a2 b2 a2 b2
Arte dinámico: obras de arte, normalmente esculturas, en las que se mueven algunos
objetos. El movimiento a veces se consigue por acción del viento, como en el caso de los
móviles de campanillas y móviles pequeños, o por otras fuentes, como motores eléctricos,
muelles y otros mecanismos.
Si sumamos los momentos de las fuerzas que actúan sobre el punto de suspensión, se
obtiene una relación (o ecuación) que debe satisfacerse:
Ec. (a) W X1 = W Y1, por tanto Y1 = X1.
Las dimensiones del móvil constituyen la base de una segunda relación que deben
satisfacer X1 y Y1:
Ec. (b) X1 + Y1 = 300 mm.
El sistema de ecuaciones se puede resolver sustituyendo la ecuación (a) en la
ecuación (b):
X1 + X1 = 300 mm; por tanto, 2X1 = 300 mm, por lo que X1 = 150 mm y Y1 = 150 mm.
0 −1 1 0mm
300mm 1 300mm 1 300mm 300mm
X1 = = = 150mm Y1 = = = 150mm
1 −1 2 1 −1 2
1 1 1 1
Si sumamos los momentos de las fuerzas que actúan sobre el punto de suspensión, se
obtiene una relación (o ecuación) que debe satisfacerse:
Ec. (c) 2 W X2 = W Y2, por tanto Y2 = 2X2.
Las dimensiones del móvil constituyen la base de una segunda relación que deben
satisfacer X2 y Y2:
Ec. (d) X2 + Y2 = 300 mm.
X2 + 2X2 = 300 mm; por tanto, 3X2 = 300 mm, por lo que X2 = 100 mm y Y2 = 200 mm.
0 −1 2 0mm
300mm 1 300mm 1 300mm 600mm
X2 = = = 100mm Y2 = = = 200mm
2 −1 3 2 −1 3
1 1 1 1
Si sumamos los momentos de las fuerzas que actúan sobre el punto de suspensión, se
obtiene una relación (o ecuación) que debe satisfacerse:
Ec. (e) 3 W X3 = W Y3, por tanto Y3 = 3X3.
Las dimensiones del móvil constituyen la base de una segunda relación que deben
satisfacer X3 y Y3:
Ec. (f) X3 + Y3 = 300 mm.
El sistema de ecuaciones se puede resolver sustituyendo la ecuación (e) en la
ecuación (f):
X3 + 3X3 = 300 mm; por tanto, 4X3 = 300 mm, por lo que X3 = 75 mm y Y3 = 225 mm.
0 −1 3 0mm
300mm 1 300mm 1 300mm 900mm
X3 = = = 75mm Y3 = = = 225mm
3 −1 4 3 −1 4
1 1 1 1
Datos y resultados
Tabla - Resultados
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Predicción de X 150 mm 100 mm 75 mm
Predicción de la 2W 3W 4W
fuerza F
Resultados para un
céntimo
X medida
Y medida
Diferencia de X, %
Diferencia de Y, %
Y medida
Diferencia de X, %
Diferencia de Y, %
a1X + b1Y = c1
a2X + b2Y = c2
c1 b1 a1 c1
c b2 a c2
X= 2 Y= 2
a1 b1 a1 b1
a2 b2 a2 b2
Arte dinámico: obras de arte, normalmente esculturas, en las que se mueven algunos
objetos. El movimiento a veces se consigue por acción del viento, como en el caso de los
móviles de campanillas y móviles pequeños, o por otras fuentes, como motores eléctricos,
muelles y otros mecanismos.
Materiales
Los miembros horizontales del móvil se hacen con un pedazo de madera de balsa de 6,5 mm x
6,5 mm. Se cortan tres piezas de 31 cm (o 310 mm) de largo. Por conveniencia, se marca el
centro de cada miembro horizontal y, empezando en el centro y alejándose en cada dirección,
se marcan los centímetros y medios centímetros a lo largo de toda la longitud del miembro
horizontal. La separación entre los pesos en todos los casos debe ser de 30 cm o 300 mm.
Hacer cada peso de un recorte de cartón. En cada recorte, pegar con cinta o con pegamento
una moneda de un céntimo. Utilizar monedas acuñadas en la misma fecha, para asegurarse
de que tienen el mismo peso. Suspender los recortes de los miembros horizontales con una
cuerda ligera o con hilo.
Hacer una predicción de la fuerza total, F y de las posiciones de los puntos de equilibrio.
Antes de construir el móvil, predecir las dimensiones X1, Y1, X2, Y2, X3 y Y3, así como las
fuerzas F1, F2 o F3 que tiran de las cuerdas de apoyo en función de “W”. No tener en cuenta el
peso de los miembros horizontales ni de la cuerda o el hilo a la hora de hacer estos cálculos
preliminares. Dibujar diagramas de cuerpo libre para cada nivel y mostrar todo el trabajo.
Anotar los valores estimados en la tabla. Las soluciones de "X" e "Y" implican resolver un
sistema de dos ecuaciones simultáneas. Verificar la solución para cada nivel del móvil,
representando la función línea definida por cada ecuación en el papel de gráficos suministrado.
La solución son las coordenadas de la intersección de las dos líneas que representan a las dos
ecuaciones.
Construir el móvil y ajustar los puntos de suspensión hasta que se alcance el equilibrio.
Medir y registrar el resultado en la tabla los valores experimentales de las dimensiones X1,
Y1, X2, Y2, X3 y Y3.
Comparar los valores medidos y calculados de las dimensiones X1, Y1, X2, Y2, X3 y Y3.
Calcular la diferencia, expresada como porcentaje de los valores predichos, entre los
valores predichos y los valores medidos de las dimensiones X1, Y1, X2, Y2, X3 y Y3. Mostrar
todo el trabajo. Explicar las diferencias. Si los pesos fueran mayores, las longitudes
predichas y medidas, ¿serían más o menos exactos? Para probar la respuesta, añadir otra
moneda de un céntimo a los recortes y repetir las mediciones. Anotar los nuevos
resultados en la tabla.
Datos y resultados
Tabla - Resultados
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Predicción de X
Predicción de Y
Predicción de la
fuerza F
Resultados para un
céntimo
X medida
Y medida
Diferencia de X, %
Diferencia de Y, %
Y medida
Diferencia de X, %
Diferencia de Y, %