TRABALHO E AVENTURA Nas formas de vida coletiva podem assinalar-se dois princpios que se combatem e regulam diversamente as atividades

dos homens. Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. J nas sociedades rudimentares manifestam-se eles, segundo sua predominncia, na distino fundamental entre os povos caadores ou coletores e os povos lavradores. Para uns, o objeto final, a mira de todo esforo, o ponto de chegada assume relevncia to capital, que chega a dispensar, por secundrios, quase suprfluos, todos os processos intermedirios. Seu ideal ser colher o fruto sem plantar a rvore. Esse tipo humano ignora as fronteiras. No mundo tudo se apresenta a ele em generosa amplitude e, onde quer que se erija um obstculo a seus propsitos ambiciosos, sabe transformar esse obstculo em trampolim. Vive dos espaos ilimitados, dos projetos vastos, dos horizontes distantes. O trabalhador, ao contrrio, aquele que enxerga primeiro a dificuldade a vencer, no o triunfo a alcanar. O esforo lento, pouco compensador e persistente, que, no entanto, mede todas as possibilidades de esperdcio e sabe tirar o mximo proveito do insignificante, tem sentido bem ntido para ele. Seu campo visual naturalmente restrito. A parte maior do que o todo. Existe uma tica do trabalho, como existe uma tica da aventura. O indivduo do tipo trabalhador s atribuir valor moral positivo s aes que sente nimo de praticar e, inversamente, ter por imorais e detestveis as qualidades prprias do aventureiro audcia, imprevidncia, irresponsabilidade, instabilidade, vagabundagem - tudo, enfim, quanto se relacione com a concepo espaosa do mundo, caracterstica desse tipo. Por outro lado, as energias e esforos que se dirigem a uma recompensa imediata so enaltecidos pelos aventureiros; as energias que visam estabilidade, paz, segurana pessoal e os esforos sem perspectiva de rpido proveito material passam, ao contrrio, por viciosos e desprezveis para eles. Nada lhes parece mais estpido e mesquinho do que o ideal do trabalhador. (HOLANDA, Srgio Buarque de. Razes do Brasil. Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1978, p. 13) 1) A respeito dos povos caadores e dos povos lavradores, pode-se afirmar que: a) os caadores esforam-se mais do que os lavradores. b) os lavradores tm vida mais dura que os caadores. c) lavradores e caadores, ambos so do mesmo tipo. d) os caadores integram o tipo do aventureiro. 2) Das afirmativas feitas abaixo, aquela que est em consonncia com o texto : a) O trabalhador apresenta desmotivao para o triunfo. b) A vagabundagem prova da falta de carter do aventureiro. c) O trabalhador desenvolve sua atividade num contexto espacial limitado. d) A paz, a segurana e a estabilidade so valores absolutamente relevantes para o aventureiro. 3) Levando em conta o perfil traado pelo texto 2 para os tipos do aventureiro e do trabalhador, pode-se afirmar que os navegantes ibricos que conquistaram a Amrica

encarnam o tipo: a) trabalhador, pois a expanso martima visava o aumento de produtividade agrcola para o Velho Mundo. b) aventureiro, pois tinham absoluto controle da situao em sua empreitada. c) aventureiro, pois caracterizava-se a busca dos horizontes distantes. d) trabalhador, pois souberam dar desenvolvimento s terras conquistadas. 4) De acordo com o texto, s no se pode afirmar que: a) a audcia e a imprevidncia caracterizam o aventureiro. b) a concepo espaosa do mundo tpica do aventureiro. c) os lavradores s existiram nas sociedades rudimentares. d) o trabalhador no afeito aos constantes deslocamentos e ao proveito material imediato. 5) Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Em cada alternativa abaixo, redigiu-se uma frase em continuao a esse trecho do texto. A alternativa cuja redao no est de acordo com o significado do texto : a) Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Se tem aquele viso espaosa do mundo, esse caracteriza-se pelo campo visual restrito. b) Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Deste lado, o objeto final o fator relevante; daquele, apenas fruto do esforo pessoal. c) Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Enquanto uns empenham-se nos projetos vastos, outros tiram o mximo proveito do insignificante. d) Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Se cabvel afirmar que, quanto ao primeiro, o nimo de romper barreiras, quanto ao segundo h que registrar-se a previdncia e a responsabilidade. 6) Ao afirmar que existe uma tica do trabalho, como existe uma tica da aventura, o autor do texto pretende afirmar que: a) ambos, aventureiro e trabalhador, integram-se numa comunho tica. b) tanto na aventura quanto no trabalho erigem-se princpios e normas de conduta. c) o que o trabalhador mais valoriza vai ao encontro do que o aventureiro preconiza. d) os princpios ticos do trabalho esto em consonncia com as normas de comportamento do aventureiro. GABARITO DOS EXERCCIOS 1 d, 2 c, 3 c, 4 c, 5 b, 6 b

DE INTERPRETAO DE TEXTOS Rios sem discurso Quando um rio corta, corta-se de vez o discurso-rio de gua que ele fazia; a gua se quebra em pedaos, poos de gua, em gua paraltica. Em situao de poo, a gua equivale a uma palavra em situao dicionria: isolada, estanque no poo dela mesma, e porque assim estanque, estancada; e mais: porque assim estancada, muda, e muda porque com nenhuma comunica, porque cortou-se a sintaxe desse ro o fio de gua por que ele discorria. O curso de um rio, seu discurso-rio, chega raramente a se reatar de vez; um rio precisa de muito fio de gua para refazer o fio antigo que o fez. Salvo a grandiloqncia de uma cheia lhe impondo interina outra linguagem, um rio precisa de muita gua em fios para que todos os poos se enfrasem: se reatando, de um para outro poo, em frases curtas, ento frase e frase, at a sentena-rio do discurso nico em que se tem voz a seca ele combate. 1. Cortar apresenta o mesmo significado em suas duas ocorrncias no primeiro verso? Comente. 2. Comente a imagem "gua paraltica" (primeira estrofe, quarto verso). 3. O que a "situao dicionria" de uma palavra? (primeira estrofe, sexto verso). 4. Explique a relao entre a sintaxe do rio e a sintaxe das palavras. 5. Por que o texto chama de interina linguagem das cheias (segunda estrofe, sexto verso)? O texto afirma que o rio pode combater a seca se tiver voz (segunda estrofe, ltimo verso). Em que consiste a "voz" de um rio? 6. Curso, discurso e discorrer so palavras que mantm estreita ligao semntica e morfolgica. Explique. 7. Releia a segunda estrofe do poema e explique como se constitui o discurso-rio. 8. Qual a relao entre ele e os discursos que formamos com as palavras

O INDIZVEL A LUTA PELA EXPRESSO Antnio Soares Amora Quando dizemos que contedo e forma so concomitantes e indissolveis em nosso esprito, no estamos a pensar em certos mistrios da vida afetiva. Um exame de conscincia, uma auto-observao cuidadosa, revela-nos, na vida sentimental, por exemplo, fatos desta natureza: experimentamos emoes, sentimos profundamente certos estados anmicos - e no encontramos meios para os definir. No porventura freqente o caso de simpatias e antipatias involuntrias? Quantas vezes no simpatizamos com uma pessoa, sem nenhuma razo, sem nenhum motivo, sem que nada tenha feito essa pessoa para receber nossa simpatia. Em casos como este temos conscincia de nosso estado de simpatia - mas no sabemos explic-lo, nem defini-lo. um estado bem vivo em ns - e no entanto indefinvel, ou indizvel. Muito mais que o homem comum, o artista, vivendo mais intensamente a vida afetiva, sente esse indizvel dentro de si. E sua maior angstia espiritual encontrar a expresso para essa realidade visceralmente sentida, mas incompreendida. O drama do artista sempre a "luta pela expresso". E quando o artista consegue vencer a impotncia expressiva, e alguma cousa dizer das infinitas e misteriosas ressonncias de seu mundo interior - essa alguma cousa sempre muito pouco em face do que ficou incompreendido. Uma obra literria, em face do indizvel que ficou na alma do artista , como diz Bergson, "franja residual" do oceano infinito e inquieto das emoes. O progresso da linguagem e da experincia humana ininterrupto, suas conquistas so permanentes; mas o mistrio da vida infinito, e a arte h de sempre lutar com o indizvel. 1) "Quando dizemos que contedo e forma so concomitantes e indissolveis em nosso esprito (...)" So concomitantes e indissolveis porque a) a palavra e a forma que do vida ao pensamento. b) a essncia precede a palavra e juntos formam o pensamento. c) o assunto e a palavra nascem ao mesmo tempo e no h como separar um do outro. d) a forma, posterior ao pensamento, serve de veculo para que ele chegue at ns. e) o pensamento, depois de formulado, liga-se palavra e juntos formam a mensagem. 2) "(...) sentimos profundamente certos estados anmicos (...)" Estados anmicos so estados de a) vontade. b) expresso. c) pensamento. d) comportamento. e) alma. 3) Dentre os trechos abaixo, o nico que NO apresenta o mesmo tema do texto de Antnio Soares Amora : a) "Longe do estril turbilho da rua,

Beneditino, escreve! No aconchego Do claustro, na pacincia e no sossego, Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!" b) "O pensamento ferve, e um turbilho de lava: A Forma, espessa e fria, um sepulcro de neve... E a Palavra pesada abafa a Idia leve Que, perfume e claro, refulgia e voava." c) "Quem o molde achar para a expresso de tudo? Ai! quem h-de dizer as nsias infinitas Do sonho? e o cu que foge mo que se levanta? E a ira muda? e o asco mudo? e o desespero mudo? E as palavras de f que nunca foram ditas? E as confisses de amor que morrem na garganta?!" d) " - Como so lindos os teus grandes versos! Que colorido humano! que profundo Sentido e que harmonia generosa Encerra, nos seus smbolos diversos! ... " e) "Prende a idia fugaz; doma a rima bravia; Trabalha ... E a obra, por fim, resplandece acabada: "Mundo, que as minhas mos arrancaram do nada!" "Filha do meu trabalho! ergue-te luz do dia!" "Posso agora morrer, porque vives!" E o poeta Pensa que vai cair, exausto, ao p de um mundo, E cai - vaidade humana! - ao p de um gro de areia..." 4) "(...) realidade visceralmente sentida (...)" A palavra "visceralmente" quer dizer de modo a) profundo. b) moderado. c) perfeito. d) completo. e) apaixonado.

Gabarito dos exerccios de interpretao de textos 1 C, 2 E, 3 D, 4 A

Pginas Incio 100 dicas Glossrio Privacidade Sobre o blog Feed Mapa do blog Este Blog Link daqui A web Este Blog Link daqui A web Carregando... Mostrando postagens mais recentes com o marcador Exerccios de Interpretao de Textos. Mostrar postagens mais antigas Mostrando postagens mais recentes com o marcador Exerccios de Interpretao de Textos. Mostrar postagens mais antigas Atividade de interpretao - Trabalho e aventura

Exerccios de interpretao de textos so, de longe, os termos mais procurados aqui no blog. Pensando nisso, posto hoje este exerccio de interpretao de textos com gabarito. Baseando-se num texto de Srgio Buarque de Holanda, as perguntas tratam da compreenso do texto.

TRABALHO E AVENTURA Nas formas de vida coletiva podem assinalar-se dois princpios que se combatem e regulam diversamente as atividades dos homens. Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. J nas sociedades rudimentares manifestam-se eles, segundo sua predominncia, na distino fundamental entre os povos caadores ou coletores e os povos lavradores. Para uns, o objeto final, a mira de todo esforo, o ponto de chegada assume relevncia to capital, que chega a dispensar, por secundrios, quase suprfluos, todos os processos intermedirios. Seu ideal ser colher o fruto sem plantar a rvore. Esse tipo humano ignora as fronteiras. No mundo tudo se apresenta a ele em generosa amplitude e, onde quer que se erija um obstculo a seus propsitos ambiciosos, sabe transformar esse obstculo em trampolim. Vive dos espaos ilimitados, dos projetos vastos, dos horizontes distantes.

O trabalhador, ao contrrio, aquele que enxerga primeiro a dificuldade a vencer, no o triunfo a alcanar. O esforo lento, pouco compensador e persistente, que, no entanto, mede todas as possibilidades de esperdcio e sabe tirar o mximo proveito do insignificante, tem sentido bem ntido para ele. Seu campo visual naturalmente restrito. A parte maior do que o todo. Existe uma tica do trabalho, como existe uma tica da aventura. O indivduo do tipo trabalhador s atribuir valor moral positivo s aes que sente nimo de praticar e, inversamente, ter por imorais e detestveis as qualidades prprias do aventureiro - audcia, imprevidncia, irresponsabilidade, instabilidade, vagabundagem - tudo, enfim, quanto se relacione com a concepo espaosa do mundo, caracterstica desse tipo. Por outro lado, as energias e esforos que se dirigem a uma recompensa imediata so enaltecidos pelos aventureiros; as energias que visam estabilidade, paz, segurana pessoal e os esforos sem perspectiva de rpido proveito material passam, ao contrrio, por viciosos e desprezveis para eles. Nada lhes parece mais estpido e mesquinho do que o ideal do trabalhador. (HOLANDA, Srgio Buarque de. Razes do Brasil. Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1978, p. 13) 1) A respeito dos povos caadores e dos povos lavradores, pode-se afirmar que: a) os caadores esforam-se mais do que os lavradores. b) os lavradores tm vida mais dura que os caadores. c) lavradores e caadores, ambos so do mesmo tipo. d) os caadores integram o tipo do aventureiro. 2) Das afirmativas feitas abaixo, aquela que est em consonncia com o texto : a) O trabalhador apresenta desmotivao para o triunfo. b) A vagabundagem prova da falta de carter do aventureiro. c) O trabalhador desenvolve sua atividade num contexto espacial limitado. d) A paz, a segurana e a estabilidade so valores absolutamente relevantes para o aventureiro. 3) Levando em conta o perfil traado pelo texto 2 para os tipos do aventureiro e do trabalhador, pode-se afirmar que os navegantes ibricos que conquistaram a Amrica encarnam o tipo: a) trabalhador, pois a expanso martima visava o aumento de produtividade agrcola para o Velho Mundo. b) aventureiro, pois tinham absoluto controle da situao em sua empreitada. c) aventureiro, pois caracterizava-se a busca dos horizontes distantes. d) trabalhador, pois souberam dar desenvolvimento s terras conquistadas. 4) De acordo com o texto, s no se pode afirmar que: a) a audcia e a imprevidncia caracterizam o aventureiro. b) a concepo espaosa do mundo tpica do aventureiro. c) os lavradores s existiram nas sociedades rudimentares. d) o trabalhador no afeito aos constantes deslocamentos e ao proveito material imediato. 5) Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Em cada alternativa abaixo, redigiu-se uma frase em continuao a esse trecho do texto. A alternativa cuja redao no est de acordo com o significado do texto : a) Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Se tem aquele viso espaosa do mundo, esse caracteriza-se pelo campo visual restrito.

b) Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Deste lado, o objeto final o fator relevante; daquele, apenas fruto do esforo pessoal. c) Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Enquanto uns empenham-se nos projetos vastos, outros tiram o mximo proveito do insignificante. d) Esses dois princpios encarnam-se nos tipos do aventureiro e do trabalhador. Se cabvel afirmar que, quanto ao primeiro, o nimo de romper barreiras, quanto ao segundo h que registrar-se a previdncia e a responsabilidade. 6) Ao afirmar que existe uma tica do trabalho, como existe uma tica da aventura, o autor do texto pretende afirmar que: a) ambos, aventureiro e trabalhador, integram-se numa comunho tica. b) tanto na aventura quanto no trabalho erigem-se princpios e normas de conduta. c) o que o trabalhador mais valoriza vai ao encontro do que o aventureiro preconiza. d) os princpios ticos do trabalho esto em consonncia com as normas de comportamento do aventureiro. GABARITO DOS EXERCCIOS 1 d, 2 c, 3 c, 4 c, 5 b, 6 b 0 comentrios Categorias: Exerccios com gabarito, Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Rios sem discurso exerccio de interpretao

Exerccios de interpretao de textos sempre me so pedidos por amigos, ex-alunos e leitores aqui no Anlise de Textos. Hoje trago um timo exerccio de interpretao de textos baseado no texto Rios sem discurso de Joo Cabral de Melo Neto. Ao final voc encontrar um link para meu blog de Arquivos para Download. L voc poder tambm baixar este exerccio num documento em formato txt. Considere, antes de fazer estes exerccios, conferir os links abaixo: Quero Aprender Portugus Exerccios de Portugus EXERCCIO DE INTERPRETAO DE TEXTOS Rios sem discurso Quando um rio corta, corta-se de vez o discurso-rio de gua que ele fazia; a gua se quebra em pedaos, poos de gua, em gua paraltica.

Em situao de poo, a gua equivale a uma palavra em situao dicionria: isolada, estanque no poo dela mesma, e porque assim estanque, estancada; e mais: porque assim estancada, muda, e muda porque com nenhuma comunica, porque cortou-se a sintaxe desse ro o fio de gua por que ele discorria. O curso de um rio, seu discurso-rio, chega raramente a se reatar de vez; um rio precisa de muito fio de gua para refazer o fio antigo que o fez. Salvo a grandiloqncia de uma cheia lhe impondo interina outra linguagem, um rio precisa de muita gua em fios para que todos os poos se enfrasem: se reatando, de um para outro poo, em frases curtas, ento frase e frase, at a sentena-rio do discurso nico em que se tem voz a seca ele combate. Cortar apresenta o mesmo significado em suas duas ocorrncias no primeiro verso? Comente. Comente a imagem "gua paraltica" (primeira estrofe, quarto verso). O que a "situao dicionria" de uma palavra? (primeira estrofe, sexto verso). Explique a relao entre a sintaxe do rio e a sintaxe das palavras. Por que o texto chama de interina linguagem das cheias (segunda estrofe, sexto verso)? O texto afirma que o rio pode combater a seca se tiver voz (segunda estrofe, ltimo verso). Em que consiste a "voz" de um rio? Curso, discurso e discorrer so palavras que mantm estreita ligao semntica e morfolgica. Explique. Releia a segunda estrofe do poema e explique como se constitui o discurso-rio. Qual a relao entre ele e os discursos que formamos com as palavras? Visite o blog de Arquivos para Download gratuito e baixe o gabarito. 3 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share O indizvel - Exerccios de interpretao

Apresento abaixo, quatro exerccios de interpretaes de texto que usam como base um texto do autor Antnio Soares Amora. So questes simples e para ajudar os estudantes e meus amigos

professores que buscam exerccios simples de interpretao de textos, no final eu coloco o gabarito.

O INDIZVEL A LUTA PELA EXPRESSO Antnio Soares Amora Quando dizemos que contedo e forma so concomitantes e indissolveis em nosso esprito, no estamos a pensar em certos mistrios da vida afetiva. Um exame de conscincia, uma autoobservao cuidadosa, revela-nos, na vida sentimental, por exemplo, fatos desta natureza: experimentamos emoes, sentimos profundamente certos estados anmicos - e no encontramos meios para os definir. No porventura freqente o caso de simpatias e antipatias involuntrias? Quantas vezes no simpatizamos com uma pessoa, sem nenhuma razo, sem nenhum motivo, sem que nada tenha feito essa pessoa para receber nossa simpatia. Em casos como este temos conscincia de nosso estado de simpatia - mas no sabemos explic-lo, nem defini-lo. um estado bem vivo em ns - e no entanto indefinvel, ou indizvel. Muito mais que o homem comum, o artista, vivendo mais intensamente a vida afetiva, sente esse indizvel dentro de si. E sua maior angstia espiritual encontrar a expresso para essa realidade visceralmente sentida, mas incompreendida. O drama do artista sempre a "luta pela expresso". E quando o artista consegue vencer a impotncia expressiva, e alguma cousa dizer das infinitas e misteriosas ressonncias de seu mundo interior - essa alguma cousa sempre muito pouco em face do que ficou incompreendido. Uma obra literria, em face do indizvel que ficou na alma do artista , como diz Bergson, "franja residual" do oceano infinito e inquieto das emoes. O progresso da linguagem e da experincia humana ininterrupto, suas conquistas so permanentes; mas o mistrio da vida infinito, e a arte h de sempre lutar com o indizvel. 1) "Quando dizemos que contedo e forma so concomitantes e indissolveis em nosso esprito (...)" So concomitantes e indissolveis porque a) a palavra e a forma que do vida ao pensamento. b) a essncia precede a palavra e juntos formam o pensamento. c) o assunto e a palavra nascem ao mesmo tempo e no h como separar um do outro. d) a forma, posterior ao pensamento, serve de veculo para que ele chegue at ns. e) o pensamento, depois de formulado, liga-se palavra e juntos formam a mensagem. 2) "(...) sentimos profundamente certos estados anmicos (...)" Estados anmicos so estados de a) vontade. b) expresso. c) pensamento. d) comportamento. e) alma. 3) Dentre os trechos abaixo, o nico que NO apresenta o mesmo tema do texto de Antnio Soares Amora :

a) "Longe do estril turbilho da rua, Beneditino, escreve! No aconchego Do claustro, na pacincia e no sossego, Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!" b) "O pensamento ferve, e um turbilho de lava: A Forma, espessa e fria, um sepulcro de neve... E a Palavra pesada abafa a Idia leve Que, perfume e claro, refulgia e voava." c) "Quem o molde achar para a expresso de tudo? Ai! quem h-de dizer as nsias infinitas Do sonho? e o cu que foge mo que se levanta? E a ira muda? e o asco mudo? e o desespero mudo? E as palavras de f que nunca foram ditas? E as confisses de amor que morrem na garganta?!" d) " - Como so lindos os teus grandes versos! Que colorido humano! que profundo Sentido e que harmonia generosa Encerra, nos seus smbolos diversos! ... " e) "Prende a idia fugaz; doma a rima bravia; Trabalha ... E a obra, por fim, resplandece acabada: "Mundo, que as minhas mos arrancaram do nada!" "Filha do meu trabalho! ergue-te luz do dia!" "Posso agora morrer, porque vives!" E o poeta Pensa que vai cair, exausto, ao p de um mundo, E cai - vaidade humana! - ao p de um gro de areia..." 4) "(...) realidade visceralmente sentida (...)" A palavra "visceralmente" quer dizer de modo a) profundo. b) moderado. c) perfeito. d) completo. e) apaixonado.

Gabarito dos exerccios de interpretao de textos 1 C, 2 E, 3 D, 4 A 1 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos

87Share Exerccios sobre linguagem coloquial [com gabarito]

Voc encontrar abaixo, alguns exerccios sobre as particularidades da linguagem escrita e da linguagem falada. Todos eles vm com gabarito para facilitar a conferncia das respostas e preparar melhor o estudante para as provas e vestibulares. Faa-os e v bem nos seus testes. Texto para questes de 1 a 3: Pai no entende nada - Um biquini novo? - ,pai. - Voc comprou um no ano passado! - No serve mais, pai. Eu cresci. - Como no serve? No ano passado voc tinha 14 anos, este ano tem 15. No cresceu tanto assim. - No serve, pai. - Est bem, est bem. Toma o dinheiro. Compra um biquini maior. - Maior no, pai. Menor. Aquele pai, tambm, no entendia nada. VERSSIMO, Luis Fernando. Comdias da vida privada: 101 crnicas escolhidas. Porto Alegre: L&PM, 1995. p. 255. 1. Explique resumidamente quais informaes extratextuais um leitor precisa dominar para poder entender esse breve dilogo. 2. Existe uma inteno do autor em reproduzir o dilogo com a espontaneidade da fala. Que caractersticas da fala so transmitidas escrita nessa crnica? 3. O ttulo da crnica j previne o ieitor para certa dificuldade de entendimento entre pais e filhos. Todavia, o leitor vai construindo o sentido do texto baseado num argumento da filha, que o pai no consegue rebater. a) Que palavra vem quebrar totalmente a expectativa do leitor? b) O que essa quebra de expectativa provoca no texto? Explique. c) Seria correto afirmar que o autor usou intencionalmente os mecanismos de seleo e combinao ao escolher essa palavra? GABARITO DOS EXERCCIOS DE INTERPRETAO 1. O leitor precisa saber que: filhos crescem e suas roupas ficam pequenas, portanto precisam ser substitudas por outras maiores; os filhos costumam pedir dinheiro aos pais para comprar roupas novas; nem sempre os pais esto dispostos a dar esse dinheiro, principalmente quando acham tais

compras desnecessrias; garotas usam biquinis; o tamanho dos biquinis costuma diminuir medida que as garotas crescem ou se tornam adolescentes. 2. Alternncia perfeita dos turnos; frases curtas; emprego repetitivo do vocativo por parte da filha ao se dirigir ao pai; emprego da pontuao para reproduzir os questionamentos do pai; repetio de palavras que garantem o convencimento numa argumentao. 3. a) A palavra "menor". b) Provoca humor. O leitor julga que, ao dizer "no serve mais", a filha esteja afirmando que cresceu e que o biquini ficou pequeno. No entanto, ela quer comprar um menor ainda, por julgar o biquini do ano anterior grande demais, fora de moda ou inadequado. c) Sim. O autor escolheu as duas palavras antnimas para fazer um jogo ("Maior no, pai. Menor.") e tornar o texto engraado. 1 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Avaliao com texto Ninho de cuco de Dilia Frates

Abaixo voc encontrar um exerccio bem simples de interpretao de textos. Na volta s aulas, voc poder aplic-lo nas atividades de verificao de aprendizagem. Qualquer dvida quanto s respostas, deixe seu comentrio.

Ninho de Cuco O cuco o mais mafioso dos pssaros. No gosta muito de trabalhar e adora ocupar o ninho dos outros. Foi assim que, um dia, um pardal muito bondoso, emprestou o seu ninho para o cuco e pediu que, em troca, ele ficasse por algumas horas tomando conta da ninhada toda. Saiu. Quando voltou, encontrou o cuco numa zorra danada, bagunando seus ovinhos: - Quer dizer que eu lhe empresto o ninho e voc faz essa baguna? Ao que o cuco respondeu: - Eu estou retribuindo a sua hospitalidade. Ns, cucos, somos assim mesmo: s posso ser como sou. O pardal, cheio de raiva, deu uma bicada no cuco, que, ofendido, disse: - Mas o que isso, amigo? E o pardal respondeu: - Essa bicada tudo o que eu lhe posso dar, no momento. Sinto muito, mas ns, pardais, somos organizados, e voc e seu ovinho vo ter que cair fora do meu ninho. E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relgio, onde, desde ento, d duro para sobreviver trabalhando em turnos de meia hora.

Cuco-cuco-cuco! (FRATE, Dilia. Histrias para acordar. Companhia das Letrinhas) 1. "Mas o que isso, amigo?" Na frase acima, a palavra grifada se refere ao (A) cuco. (B) pardal. (C) relgio. (D) ovinho. 2. Na frase "... encontrou o cuco numa zorra danada", a expresso grifada significa que o cuco estava (A) fazendo pouco barulho. (B) dormindo profundamente. (C) chocando os ovinhos. (D) desorganizando o ninho. 3. O ttulo do texto Ninho de Cuco porque (A) o cuco se aproveita do ninho dos outros pssaros. (B) o cuco constri seu prprio ninho. (C) o pardal d seu ninho para o cuco. (D) dentro de um relgio h um ninho de cuco. 4. O pardal brigou com o cuco porque o cuco (A) no gosta de trabalhar. (B) abandonou o ninho do pardal e foi para o relgio. (C) bicou o pardal. (D) bagunou o ninho do pardal. 5. O que aconteceu ao cuco depois que foi expulso do ninho do pardal? (A) Foi parar no terreiro. (B) Foi para o seu ninho. (C) Foi morar no relgio. (D) Foi cantar no terreiro. 6. Na frase "E o cuco, bagunceiro, foi baixar noutro terreiro: mais precisamente no buraco vazio de um relgio...", qual a funo dos dois pontos? (A) Finalizar uma frase. (B) Introduzir uma explicao. (C) Interromper a frase. (D) Destacar uma expresso. 8 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share

Exerccio sobre variao lingustica

Texto 1 O poeta da roa Sou fio das mata, cant da mo grossa, Trabaio na roa, de inverno e de estio. A minha chupana tapada de barro, S fumo cigarro de paia de mio. Sou poeta das brenha, no fao o pap De argum menestr, ou errante cant Que veve vagando, com sua viola, Cantando, pachola, percura de am. No tenho sabena, pois nunca estudei. Apenas eu sei o meu nome assin. Meu pai, coitadinho! vivia sem cobre, E o fio do pobre no pode estud. Meu verso rastero, singelo e sem graa, No entra na praa, no rico salo, Meu verso s entra no campo e na roa, Nas pobre paioa, da serra ao serto. S canto o bulio da vida apertada, Da lida pesada, das roa e dos eito. E s vez, recordando a feliz mocidade, Canto uma sodade que mora em meu peito. Eu canto o caboco com suas caada, Nas noite assombrada que tudo apavora, Por dentro da mata, com tanta corage Topando as visage chamada caipora. Eu canto o vaquero vestido de coro, Brigando com o toro no mato fechado, Que pega na ponta do brabo novio, Ganhando lugio do dono do gado. Eu canto o mendigo de sujo farrapo, Coberto de trapo e mochila na mo, Que chora pedindo o socorro dos home,

E tomba de fome, sem casa e sem po. E assim, sem cobia dos cofre lzente, Eu vivo contente e feliz com a sorte, Morando no campo, sem v a cidade, Cantando as verdade das coisa do Norte. ASSAR, Patativa do. Cante l que eu canto c.5. ed. Petrpolis: Vozes, 1984. Texto 2 CAPTULO III Da Educao, da Cultura e do Desporto Seo I Da Educao Art. 205. A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I. igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III. pluralismo de idias e de concepes pedaggicas e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; IV. gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais; V. valorizao dos profissionais do ensino, garantindo, na forma da lei, planos de carreira para o magistrio pblico, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos, assegurado regime jurdico nico para todas as instituies mantidas pela Unio; VI. gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei; VII. garantia de padro de qualidade. Constituio da Repblica Federativa do Brasil, de 5 de outubro de 1988. Texto 3 Poliacrilatos e polimetacrilatos A histria de laboratrio dos monmeros acrlicos comeou em 1843, quando da primeira sntese do cido acrlico. A isto seguiu-se em 1865 a preparao do etil-metacrilato, por Frankland e Duppa, enquanto que em 1877 Fittig e Paul notavam que ele possua uma certa tendncia para polimerizar. Por volta de 1900, a maioria dos acrilatos mais comuns havia sido preparada em laboratrio e ao mesmo tempo j existiam alguns trabalhos sobre a sua polimerizao. Em 1901, o Dr. Rohm, na Alemanha, comeou um estudo sistemtico no campo dos acrlicos e mais tarde tomou parte ativa

no desenvolvimento industrial dos polmeros do ster acrlico naquele pas. O polimetilacrilato foi o primeiro polmero acrlico produzido industrialmente (por Rohm e Haas, em 1927). Foi vendido como uma soluo do polmero em solvente orgnico e foi usado principalmente em laas e formulaes para revestimentos superficiais. Mais tarde, Rowland Hill (da I.C.I.) estudou o metlmetacrilato e sua polimerizao em profundidade, enquanto que Crawford (tambm da I.C.I.) desenvolveu um mtodo econmico para a fabricao do monmero. BRISTON, J. H. & MILES, D. C. Tecnologia dos polmeros. So Paulo: Polgono/Edusp, 1975. A forma de lngua portuguesa apresentada no texto 1 nos remete a que tipo de realidade? Comente. O texto 2 uma potica, ou seja, um texto que expe as propostas criativas de um poeta. Na sua opinio, a forma de lngua pela qual o artista optou e a temtica de sua poesia se harmonizam? Por qu? Observe, ainda no texto 1, as formas fio, mio, paioa (correspondentes, na lngua-padro, a filho, milho e palhoa, respectivamente) ou os plurais "das mata", "das brenha", "das roa e dos eito", "dos home" e outros. As diferenas entre essas formas e aquelas da lngua-padro so sistemticas, ou seja, seguem determinados padres. Observe e comente. A que grupo social pertencem as pessoas que utilizaram a forma de lngua portuguesa do texto 2? Por que usaram essa forma de lngua? Que tipo de conhecimento necessrio para a perfeita compreenso do texto 3? Que forma de lngua a apresentada? Que fatores esto na origem destas trs variantes da lngua portuguesa? Com um pouco mais de tempo, postarei a resoluo dos exerccios deste post l no blog de Downloads do Anlise de Textos. No conhece? Visite-o agora! 2 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Exerccio de interpretao com o verbete BICHA

19. Anurio do Clube de Criao de So Paulo (1994), p. 319. Verbete bicha bicha S. f. 1. 2. 3. Bras. V. lombriga. Bras. V. sanguessuga (1). Dana na qual todos os pares se enfileiram, dando-se as mos.

4. V. fila1 (2): "Na exposio do corpo [de Sidnio Pais] na Cmara Municipal, uma bicha enorme, uma bicha a quatro de largo, prolongava-se pela Rua dos Capelistas, ascendendo at ao catafalco." (Raul Brando, Vale de Josaf, p. 99.) 5. Ant. Escaler da alfndega usado na fiscalizao. 6. Galo ou divisa na manga de um uniforme ou farda. 7. Brinquedo de crianas, que imita um lagarto ou uma cobra. 8. Bras. Diabinho-maluco. 9. Bras. RJ Serpentina de alambique, nos engenhos de acar. 10. Bras. N.E. Gr. V. cachaa (1). 11. Bras. Gr. Chulo Efeminado (6). 12. Fam. Mulher muito irritadia. 13. Gr. Febre amarela. ~ V. bichas. Bicha de rabear. Bras. 1. Fogo de artifcio que descreve rpidas voltas pelo cho; mosquito. Fazer bichas. Bras. 1. Praticar travessuras. Dicionrio Aurlio eletrnico - sculo XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000. As variaes de ordem geogrfica da Lngua Portuguesa podem causar efeitos curiosos de significado? 0 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Exerccio de interpretao [Revista poca]

1. Alfabetizado uma palavra que normalmente se emprega em relao a seres humanos. Comente o efeito de sentido que se obtm quando se usa essa palavra para caracterizar um pas. 2. "Nunca tarde para aprender, sempre hora de ensinar". Comente o efeito de sentido que produz a aproximao de palavras como nunca e sempre ou aprender e ensinar. 3. Segundo o texto, a alfabetizao "um dos princpios bsicos da cidadania". De acordo com o mesmo texto, para que serve ser alfabetizado? 4. Conhecer e utilizar eficientemente a lngua escrita o mesmo que ser alfabetizado? Comente, considerando a resposta questo anterior.

5. Por que o Ministrio da Educao e o Governo Federal fazem publicar textos como esse em revistas como a poca? O comentrio sobre o exerccio voc encontrar no blog de Donwloads do Anlise de Textos. 0 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Exerccio sobre linguagem na propaganda

Transcrio do texto da imagem: Prepare-se para participar da Conferncia Mundial da Imprensa nas Comunidades de Lngua Portuguesa. Um grande encontro que vai reunir culturas de vrias regies do mundo, diferentes filosofias de trabalho e experincia de diversos profissionais de comunicao. Esse evento ser realizado na cidade de So Paulo, no perodo de 17 a 20 de abril do ano 2000, e ter como objetivo discutir a integrao entre os pases de lngua portuguesa e as melhores estratgias para a difuso do nosso idioma. Participaro como palestrantes dessa Conferncia lideranas empresariais de vrios meios de comunicao, personalidades acadmicas e profissionais da imprensa dos pases de lngua portuguesa: Brasil, Portugal, Angola, Cabo Verde, Guin-Bissau, Moambique, So Tom e Prncipe, Macau, Goa e Timor-Leste. Paralelo Conferncia, acontecero tambm Seminrios Internacionais de Jornalismo, Publicidade, Mdia, Literatura e Cincia da Comunicao. Conferncia Mundial da Imprensa nas Comunidades de Lngua Portuguesa. Um grande momento para voc compartilhar suas experincias e conhecer um novo mundo. O mundo que fala a nossa lngua. 1. De acordo com o texto dado, que tipos de meios de comunicao e de profissionais esto diretamente ligados ao trabalho com a lngua portuguesa? 2. Conhecer a lngua portuguesa ter um mercado de trabalho sua disposio. Justifique essa afirmao com base nesse texto publicitrio. 3. De que maneira a mensagem visual transmitida pelo anncio sugere a idia de que a lngua portuguesa apresenta unidade na sua diversidade? Comente. 4. Na sua opinio, qual a importncia de um encontro como o que o texto anuncia? Por qu? Um comentrio sobre este exerccio foi publicado no meu blog de downloads de exerccios e apostilas. Visite-o clicando AQUI. 0 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos

87Share Exerccio sobre propaganda publicitria [gabarito]

Publiquei h algum tempo um exerccio com uma propaganda do Banco do Brasil. Voc pode confer-lo nesse link. Aqui, trago um comentrio sobre o exerccio com o texto publicitrio. preciso aprofundar com os alunos nesse tipo de texto, pois os vestibulares o esto usando e as aulas de redao cada vez mais o apresenta como coletnea. Leia o restante do artigo 0 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos, Gabarito de exerccios de interpretao 87Share Exerccio de variao lingustica e persuaso

O exerccio proposto abaixo baseia-se numa propaganda publicitria. Faa-o, pois cada vez mais comum o uso desses textos em exames vestibulares e coletneas de redao.

O "jeitinho de falar que cativa na hora" uma das atraes tursticas do Cear. De que forma o texto publicitrio a utiliza em seu processo de persuaso? Esse texto publicitrio adequado ao pblico a que se dirige? Comente. 0 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Exerccio de interpretao de texto Ensino Fundamental

O exerccio de interpretao abaixo pode ajudar seus alunos a melhorar na compreenso de texto. Ele pode ser usado tambm como atividade complementar para que eles desenvolvam o gosto pela leitura. Coisas que pegamos no quintal DE MARIC PARA MARICOL Bruxa bonita no tem vez!

Vejam vocs que Maricol se jogou no mar porque suas irms, Maric, e Maril, a transformaram numa pessoa horrorosa. Ela estava pensando como recuperar sua vassoura para se locomover com mais facilidade, no fundo do mar ou quem sabe, at, voltar para o penhasco, quando... Nesse instante bateram na porta. Marcelina, a sereia-secretria, veio nadando apressadinha, murmurou um com licena e foi atender. Era o Peixe-Serra, o correio do fundo do mar, trazendo uma carta presa ao serrote. - Diga pra dona da casa botar luz na entrada da gruta. Custei pra achar o nmero e isso no est certo! queixou-se ele. - Deve ter acontecido alguma coisa com os peixes de iluminao. Mas tambm, por que no trabalha de dia? So horas de entregar cartas? - A no envelope est escrito urgente, o que quer dizer o mais depressa possvel. Pode ser at uma questo de vida ou morte. Ande, menina! Corra pra dentro e entregue a carta. Se tiver resposta eu levo. Marcelina obedeceu resmungando: - No urgente coisa nenhuma! Est amarrada com uma pedrinha e isso quer dizer que mais uma carta cheia de desaforos das bruxas do alto do penhasco. Dona Guiomar vai ler e jogar no lixo. Mas depois viu que a carta estava endereada a Maricol. Estava escrito no envelope: Exma. Srta. Maricol Alvissareira da Penha Aos cuidados da Dona Guiomar Marazul Alameda das Esponjas Vermelhas n 25 URGENTE - Aquela bruxa esquisita mal chegou e j est recebendo cartas, e ainda por cima, carta urgente pensou Marcelina desconfiada. Entregou a carta a Maricol e ficou parada diante dela olhando-a com grande curiosidade. Era uma carta de Maric. A bruxinha leu e fez a cara mais espantada do mundo. Nunca pensou que a irm pudesse escrever uma coisa assim to carinhosa. A carta dizia: Querida Franguinha Gorducha, como vai? No se resfriou ainda na gua fria? Estamos muito preocupadas e achamos que est na hora de voc voltar. Sabe que se ficar mais tempo pode virar um marisco, um tubaro ou uma gua-viva! Estamos mais do que preocupadas, estamos APAVORADAS. Por favor, irmzinha, pegue lpis e papel e escreva sua vassoura, pedindo para ela ir buscar voc. E depressa ouviu? A carta tem que ser enviada para a Praia do Mar-Virado. Eu e a Maril vamos passar a noite l, esperando. Sete beijinhos para voc. E depois vinha a assinatura: Maric Maria Heloisa Penteado (Adaptado de Maric, Maril e Maricol. )

Questo 01- Procure no texto as palavras que significam: a) mais que preocupadas b) morro alto de pedra c) o mais depressa possvel

d) carta destinada a Maricol Questo 02 - Responda as questes, de acordo com o texto: a) Por que o Peixe-Serra pediu para botar luz na entrada da gruta? b) Que motivo levou o Peixe- Serra a no esperar o dia para entregar a carta? c) O que fez Marcelina pensar que a carta havia vindo do penhasco? d) Por que Maricol ficou espantada ao perceber que a carta era carinhosa e vinda de Maric? QUESTO 03 - Responda a) Por que o texto se chama De Maric para Maricol? b) Que outro ttulo voc daria para esse texto? Justifique sua resposta. QUESTO 04 - Leia os fatos e complete com as causas que levaram cada um a acontecer. a) Maricol se jogou no mar. Causa b) Maric enviou uma carta a Maricol. Causa QUESTO 05 - A saudao da carta Querida Franguinha Gorducha... a) Por que ser que Maric saudou Maricol dessa forma? b) O que voc pensa que Maricol achou desse fato? Justifique sua resposta. 5 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share 5 exerccios de Portugus para Ensino Fundamental

A Ch em seu ninho! Leia os textos a seguir e responda s questes. TEXTO 1 Rio - Alm das vitrias contra Colmbia, por 2 a 1, e Equador, por 1 a 0, e da liderana absoluta nas eliminatrias do Mundial de 2006, o tcnico Carlos Alberto Parreira e o coordenador da seleo brasileira, Zagallo, tm outro motivo para comemorar o incio da campanha do hexacampeonato. Eles acreditam ter conseguido quebrar a resistncia em torno do nome do meia Z Roberto. Nunca duvidei da capacidade dele, um jogador que vem melhorando a cada

temporada, disse Parreira. O treinador reconhece que parte da crtica observava o meia do Bayern de Munique com ressalvas. Por desinformao, creio.Para Zagallo, o jogador importante como opo de ataque, no instante em que a zaga adversria se concentra em Ronaldo, Rivaldo e Ronaldinho Gacho, e tambm para ajudar no bloqueio, no meio-decampo.O Z Roberto foi bem no ataque vrias vezes nos treinos antes dos dois jogos e repetiu isso depois, notadamente contra a Colmbia, afirmou. Tem gente que s gosta de reclamar e no quer enxergar o bvio.Os elogios vm de toda parte. O atacante Ronaldo atribuiu a Z Roberto a base de equilbrio da equipe e acrescentou que o meia sabe dar dribles curtos que deixam o marcador sem rumo. O lateral Roberto Carlos tambm enalteceu o colega. (O Estado de S. Paulo, E6, 14 setembro 2003) 1- O texto informa que (A) o tcnico Parreira tem vrias opes de ataque para os prximos jogos da Seleo, com Ronaldo, Rivaldo e Ronaldinho Gacho. (B) os atacantes da Seleo brasileira reclamaram da atuao de Z Roberto, por estarem desinformados de sua capacidade. (C) Roberto Carlos criticou, pois queria que o colega o ajudasse no bloqueio, o que no aconteceu, nos jogos da Seleo. (D) Z Roberto teve importante atuao nos treinos e no ltimo jogo da Seleo contra a Colmbia. 2- Eles acreditam ter conseguido quebrar a resistncia em torno do nome do meia Z Roberto. A frase grifada acima significa, respeitando-se o sentido do texto, (A) diminuir a defesa. (B) reconhecer os obstculos. (C) afastar a oposio. (D) medir a capacidade. 3- Este texto trata, principalmente, da (A) excelente atuao de Z Roberto, na ltima convocao da seleo. (B) merecida vitria da seleo, especialmente contra o Equador. (C) apresentao dos jogadores convocados pelo tcnico Parreira. (D) presena de Zagallo como coordenador da seleo brasileira. 4- De acordo com o texto, (A) o Brasil jogou primeiramente contra o Equador e depois contra a Colmbia. (B) a Seleo fez dois jogos, o primeiro deles, contra a Colmbia. (C) o jogo contra o Equador aconteceu logo depois dos treinos. (D) Z Roberto foi elogiado ainda antes dos jogos da seleo. 5-Nunca duvidei da capacidade dele, um jogador que vem melhorando a cada temporada.

A afirmao acima reproduz (A) um fato ocorrido durante os treinos. (B) uma dvida dos torcedores. (C) a opinio do tcnico Parreira. (D) um fato que dever acontecer. 7 comentrios Categorias: Avaliaes prontas de Lngua Portuguesa, Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Exerccio de interpretao com texto publicitrio

O exerccio de interpretao abaixo foi formulado para ser aplicado em classe, mas voc pode desenvolv-lo sozinho tambm. Bons estudos.

Observe atentamente o texto publicitrio e a partir dele organize uma discusso com seus colegas de classe sobre os diversos sentidos que as situaes concretas de utilizao adicionam ao significado de uma palavra. Discutam tambm como o texto utiliza esse fenmeno da linguagem com fins persuasivos, qual a relao entre escrita e imagem no texto e qual a eficincia desse tipo de texto publicitrio (lembre-se de levar em conta o tipo de pblico a que se dirige a publicao da qual foi retirado o anncio). verdade que "uma palavra no s uma palavra"? 0 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Linguagem e a ao dos interlocutores

Observe atentamente a situao apresentada nos quadrinhos e responda: de que forma o que nela ocorre nos permite concluir que a linguagem um meio de ao de um interlocutor sobre o outro? 0 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share

Exerccio sobre signo lingustico

O exerccio abaixo baseia-se numa imagem veiculada num Suplemento do jornal Folha de SP. Veja com ateno a imagem e atente para o enunciado do exerccio que vem aps ela. Observe a relao entre cada cone e o respectivo signo lingstico acima e comente a estratgia adotada pelo criador do texto publicitrio para ressaltar a qualidade do produto (no caso, um banco) anunciado. E a? D sua resposta nos comentrios! 2 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Mentiras na internet exerccio de interpretao

1. Que imagem cada um dos dois personagens quer criar de si no primeiro quadrinho? Que finalidade pretende alcanar com essa imagem? 2. Que imagem cada um dos dois personagens quer criar de si no terceiro quadrinho? Qual sua finalidade neste caso? 3. Qual a importancia das intenes e das expectativas de cada um dos interlocutores para a compreenso dos enunciados que trocam entre si? Explique. 4. Os quadrinhos combinam vrias linguagens para criar efeitos de sentido. Observe as imagens do texto acima - leve em conta cores e formas empregadas - e responda: que importncia tem a simetria na construo da pequena histria que nos e contada? Explique. 5. Esses quadrinhos foram publicados no Folhateen, caderno semanal da Folha de S.Paulo dirigido aos adolescentes. Aponte elementos do texto que confirmem sua adequao a esse meio de circulao. O gabarito com as respostas voc poder encontrar ainda nessa semana l no blog de Downloads do Anlise de Textos. Se quiser o gabarito, baixe-o gratuitamente l depois. 1 comentrios Categorias: Anlise de charges, Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Exerccio de interpretao de textos - Remdios

UM ARRISCADO ESPORTE NACIONAL Os leigos sempre se medicaram por conta prpria, j que de mdico e louco todos temos um pouco, mas esse problema jamais adquiriu contornos to preocupantes no Brasil como atualmente. Qualquer farmcia conta hoje com um arsenal de armas de guerra para combater doenas de fazer inveja prpria indstria de material blico nacional. Cerca de 40% das vendas realizadas pelas farmcias nas metrpoles brasileiras destinam-se a pessoas que se automedicam. A indstria farmacutica de menor porte e importncia retira 80% de seu faturamento da venda livre de seus produtos, isto , das vendas realizadas sem receita mdica. Diante desse quadro, o mdico tem o dever de alertar a populao para os perigos ocultos em cada remdio, sem que necessariamente faa junto com essas advertncias uma sugesto para que os entusiastas da automedicao passem a gastar mais em consultas mdicas. Acredito que a maioria das pessoas se automedica por sugesto de amigos, leitura, fascinao pelo mundo maravilhoso das drogas novas ou simplesmente para tentar manter a juventude. Qualquer que seja a causa, os resultados podem ser danosos. comum, por exemplo, que um simples resfriado ou uma gripe banal leve um brasileiro a ingerir doses insuficientes ou inadequadas de antibiticos fortssimos, reservados para infeces graves e com indicao precisa. Quem age assim est ensinando bactrias a se tornarem resistentes a antibiticos. Um dia, quando realmente precisar de remdio, este no funcionar. E quem no conhece aquele tipo de gripado que chega a uma farmcia e pede ao rapaz do balco que lhe aplique uma bomba na veia, para cortar a gripe pela raiz? Com isso, poder receber na corrente sangnea solues de glicose, clcio, vitamina C, produtos aromticos tudo sem saber dos riscos que corre pela entrada sbita destes produtos na sua circulao. (Dr. Geraldo Medeiros -Veja 1995) 1) Sobre o ttulo dado ao texto - um arriscado esporte nacional -, a nica afirmao correta : a) mostra que a automedicao tratada como um esporte sem riscos. b) indica quais so os riscos enfrentados por aqueles que se automedicam. c) denuncia que a atividade esportiva favorece a automedicao; d) condena a pouca seriedade daqueles que consomem remdio por conta prpria. e) assinala que o principal motivo da automedicao a tentativa de manter-se a juventude. 2) Os leigos sempre se medicaram por conta prpria,... Esta frase inicial do texto s NO eqivale semanticamente a: a) Os leigos, por conta prpria, sempre se medicaram. b) Por conta prpria os leigos sempre se medicaram. c) Os leigos se medicaram sempre por conta prpria d) Sempre se medicaram os leigos por conta prpria. e) Sempre os leigos, por conta prpria, se medicaram. 3) O motivo que levou o Dr. Geraldo Medeiros a abordar o tema da automedicao, segundo o que declara no primeiro pargrafo do texto, foi: a) a tradio que sempre tiveram os brasileiros de automedicar-se. b) os lucros imensos obtidos pela indstria farmacutica com a venda livre de remdios.

c) a maior gravidade atingida hoje pelo hbito brasileiro da automedicao. d) a preocupao com o elevado nmero de bitos decorrente da automedicao. e) aumentar o lucro dos mdicos, incentivando as consultas. 0 comentrios Categorias: Avaliaes prontas de Lngua Portuguesa, Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Exerccio com o texto Hino Nacional de Drummond

As questes a seguir referem-se ao texto de Carlos Drummond de Andrade adiante. Analise-as e assinale, para cada uma, a alternativa incorreta.

Hino Nacional Precisamos descobrir o Brasil! Escondido atrs das florestas, com a gua dos rios no meio, o Brasil est dormindo, coitado. 05 Precisamos colonizar o Brasil. Precisamos educar o Brasil. Compraremos professres e livros, assimilaremos finas culturas, abriremos 'dancings' e [subconvencionaremos as elites. 10 O que faremos importando francesas muito louras, de pele macia alems gordas, russas nostlgicas para 'garonettes' dos restaurantes noturnos. E viro srias fidelssimas. 15 No convm desprezar as japonsas... Cada brasileiro ter sua casa com fogo e aquecedor eltricos, piscina, salo para conferncias cientficas. E cuidaremos do Estado Tcnico. 20 Precisamos louvar o Brasil. No s um pas sem igual. Nossas revolues so bem maiores do que quaisquer outras; nossos erros

[tambm. E nossas virtudes? A terra das sublimes [paixes... 25 os Amazonas inenarrveis... os incrveis [Joo-Pessoas... Precisamos adorar o Brasil! Se bem que seja difcil caber tanto oceano [e tanta solido no pobre corao j cheio de [compromissos... se bem que seja difcil compreender o que [querem sses homens, 30 por que motivo les se ajuntaram e qual a [razo de seus sofrimentos. Precisamos, precisamos esquecer o Brasil! To majestoso, to sem limites, to [despropositado, le quer repousar de nossos terrveis [carinhos. O Brasil no nos quer! Est farto de ns! 35 Nosso Brasil o outro mundo. ste no o [Brasil. Nenhum Brasil existe. E acaso existiro os [brasileiros? a) 'fidelssima'(v.14) superlativo sinttico, seu equivalente analtico 'muito fiis'. b) 'eltricos'(v.17) est se referindo aos dois substantivos antecedentes, teria o mesmo efeito se usado no singular. c) 'inenarrveis'(v.25) significa, originalmente, 'o que no pode ser narrado', pode ser substitudo aqui por 'fantstico'. d) 'difcil', (v.27) a idia de superlativo pode ser dada pelo sufixo '-imo', na linguagem erudita, ou pela repetio ('difcil, difcil'), na linguagem coloquial. e) 'sem igual'(v.21) no tem o mesmo valor semntico de 'mpar'. 0 comentrios Categorias: Exerccios de Interpretao de Textos 87Share Avaliao de Portugus com texto de Carlos Drummond

Muitos chegam aqui no blog em busca de exerccios grtis de Lngua Portuguesa e avaliaes prontas para serem usadas em sala de aula. Essa a proposta deste post. A prova de Portugus e

interpretao de textos aqui baseia-se num texto de Carlos Drummond de Andrade chamado Fala, amendoeira. Fala, amendoeira Esse ofcio de rabiscar sobre as coisas do tempo exige que prestemos alguma ateno natureza essa natureza que no presta ateno em ns. Abrindo a janela matinal, o cronista deparou no firmamento, que seria de uma safira impecvel se no houvesse a longa barra de nvoa a toldar a linha entre cu e cho nvoa baixa e seca, hostil aos avies. Pousou a vista, depois, nas rvores que algum remoto prefeito deu rua, e que ainda ningum se lembrou de arrancar, talvez porque haja outras destruies mais urgentes. Estavam todas verdes, menos uma. Uma que, precisamente, l est plantada em frente porta, companheira mais chegada de um homem e sua vida, espcie de anjo vegetal proposto ao seu destino. Essa rvore de certo modo incorporada aos bens pessoais, alguns fios eltricos lhe atravessam a fronde, sem que a molestem, e a luz crua do projetor, a dois passos, a impediria talvez de dormir, se ela fosse mais nova. s teras, pela manh, o feirante nela encosta sua barraca, e, ao entardecer, cada dia, garotos procuram subir-lhe pelo tronco. Nenhum desses incmodos lhe afeta a placidez de rvore madura e magra, que j viu muita chuva, muito cortejo de casamento, muitos enterros, e serve h longos anos necessidade de sombra que tm os amantes de rua, e mesmo a outras precises mais humildes de cezinhos transeuntes. Todas estavam ainda verdes, mas essa ostentava algumas folhas amarelas e outras j estriadas de vermelho, numa gradao fantasista que chegava mesmo at o marrom cor final de decomposio, depois da qual as folhas caem. Pequenas amndoas atestavam seu esforo, e tambm elas se preparavam para ganhar colorao dourada e, por sua vez, completado o ciclo, tombar sobre o meio-fio, se no as colhe algum moleque apreciador de seu azedinho. como se o cronista, lhe perguntasse Fala, amendoeira por que fugia ao rito de suas irms, adotando vestes assim particulares, a rvore pareceu explicar-lhe: -- No vs? Comeo a outonear. 21 de maro, data em que as folhinhas assinalam o equincio do outono. Cumpro meu dever de rvore, embora minhas irms no respeitem as estaes. -- E vais outoneando sozinha? -- Na medida do possvel. Anda tudo muito desorganizado, e, como deves notar, trago comigo um resto de vero, uma antecipao de primavera e mesmo, se reparares bem neste ventinho que me fustiga pela madrugada, uma suspeita de inverno. -- Somos todos assim. -- Os homens, no. Em ti, por exemplo, o outono manifesto e exclusivo. Acho-te bem outonal, meu filho, e teu trabalho exatamente o que os autores chamam de outonada: so frutos colhidos numa hora da vida que j no clara, mas ainda no se dilui em treva. Repara que o outono mais estao da alma que da natureza. -- No me entristeas. -- No, querido, sou tua rvore-de-guarda e simbolizo teu outono pessoal. Quero apenas que te outonize com pacincia e doura. O dardo de luz fere menos, a chuva d s frutas seu definitivo sabor. As folhas caem, certo, e os cabelos tambm, mas h alguma coisa de gracioso em tudo isso: parbolas, ritmos, tons suaves... Outoniza-se com dignidade, meu velho. (Carlos Drummond de Andrade) 01) As palavras remoto (primeiro pargrafo), afetar (segundo pargrafo) e ostentar (terceiro pargrafo) significam, no texto, respectivamente:

( ) longnquo, afeioar, alardear; ( ) distante, distrair, mostrar; ( ) antigo, incomodar, exibir; ( ) distrado, aparentar, ornamentar; 02) Equincio (quarto pargrafo) significa: ( ) equvoco; ( ) ponto de rbita da terra onde se registra igual durao do dia e da noite; ( ) mancha escura que aparece de vez em quando no cu; ( ) que tem poder igual; 03) Em precises mais humildes de cezinhos transeuntes (passagem situada no segundo pargrafo), o autor refere-se: ( ) fome dos ces que comem as amndoas da amendoeira; ( ) ao hbito que os ces tm de urinar em postes ou troncos de rvore; ( ) aos ces vira-latas que, famintos, comem as folhas de amendoeira; ( ) preciso com que os humildes cezinhos demonstram ao andar; 04) Destaque o item que melhor caracteriza o ofcio de rabiscar sobre as coisas do tempo, situado no primeiro pargrafo: ( ) desenhista que s se inspira na natureza; ( ) escritor que s escreve sobre a natureza; ( ) pintor de paisagens; ( ) autor que escreve sobre temas da poca em que vive; 05) Quando o cronista, referindo-se rvore escreveu fala, amendoeira, no terceiro pargrafo: ( ) cometeu um erro porque rvore no fala; ( ) estava delirando; ( ) usou um recurso de estilo atribuindo amendoeira qualidades humanas; ( ) foi imperativo porque a rvore era sua; 06) O trecho frutos colhidos numa hora da vida que j no clara, mas ainda no se dilui em treva, localizado no oitavo pargrafo, refere-se: ( ) aos escritos do autor; ( ) aos frutos da amendoeira; ( ) aos frutos colhidos na rvore noitinha; ( ) ao trabalho dos agricultores; 07) Ao usar a passagem Essa rvore de certo modo incorporada aos bens pessoais, quis o autor demonstrar: ( ) que a rvore plantada sua porta um bem pessoal; ( ) carinho pela rvore que est plantada em frente sua porta e que a considera como sua; ( ) que ia iniciar uma descrio da rvore que est plantada em frente sua porta; ( ) que no permitir nunca que a rvore seja retirada da frente de sua porta; 08) As expresses anjo vegetal (primeiro pargrafo) e rvore-da-guarda (dcimo pargrafo): ( ) so arcaicas;

( ) atestam os erros comuns no autor; ( ) revelam o descuido do autor no uso da Lngua Portuguesa; ( ) so criadas pelo autor pela associao com a expresso anjo-da-guarda; 09) Destaque o item que NO corresponde crnica lida: ( ) o autor espiritualizou a amendoeira atribuindo-lhe sentimentos humanos; ( ) o autor compara, na crnica, seu envelhecer com o da amendoeira; ( ) a idia central da crnica a descrio dos efeitos do outono sobre as amendoeiras; ( ) a amendoeira com que o autor conversa demonstrou sabedoria e bom senso; 10) Destaque o item que encerra a idia central, a mensagem, enviada pelo cronista: ( ) descuido das autoridades que permitiam a permanncia da amendoeira naquele local; ( ) reverencia a amendoeira que considerava sua; ( ) aceitao do envelhecimento com serenidade; ( ) engrandecimento do outono; Tenho pensamentos que, pudesse eu traz-los luz e dar-lhes vida, emprestariam nova leveza s estrelas, nova beleza ao mundo, e o maior amor ao corao dos homens. (Fernando Pessoa)