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Z n
6 . . . ) 6 ( . . . 1 ) 1 ( . . .
5 . . . ) 5 ( . . . 0 . . . ) 0 ( . . .
n n
n n
Caso II: Para nmeros que terminen en 4 9:
Como:
9 ... ) 9 (...
1 ... ) 9 (...
4 ... ) 4 (...
6 ... ) 4 (...
6561 9
729 9
81 9
9 9
256 4
64 4
16 4
4 4
4
3
2
1
4
3
2
1
impar
par
impar
par
cifras 111
2
) 99 ... 99 ( S
a) 111 b) 9 c)
999
d) 81 e) 333
Resolucin:
- 24 -
Cada grupo de
4 la ltima cifra
se repite
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
5. Si:
R
1
=2-1+2
R
2
=6+4-4
R
3
=12-9+8
R
4
=20+16-16
Calcule el valor de R
50
Resolucin:
6. Si Nx36= 468
Nx24=312
Halle las 3 ltimas cifras de
Nx156
Resolucin:
1. Calcule el valor de:
2 ) 31 x 30 x .... x 3 x 2 x 1 (
30 x 29 x ... x 3 x 2 x 1 ... 3 x 2 x 1 2 x 1
M
2 2 2
+ + +
a) 31 b) 0 c) 300
d) e) 1
2. Encuentre la fraccin a/b con
menor denominador tal que:
1998
1997
b
a
1997
1996
< <
D como respuesta la suma de
cifras de b:
a) 27 b) 25 c) 24
d) 12 e) 23
3. Calcule el valor de:
101 x 100
1
......
4 x 3
1
3 x 2
1
2 x 1
1
M + + + +
a)
101
100
b)
99
100
c)
101
99
d)
99
102
e)
100
101
4. Calcule el valor de:
8
22 11
) 1 2 )( 1 2 ( 2047 1 + + + +
a) 1 b) 2 c)
11
2
d)
22
22
e)
8
2
5. Sea 264 + + LL OO GG y
adems 0cero y cada letra
representa un valor diferente.
Halle: GxOxL.
a) 576 b) 648 c) 504
d) 604 e) 729
6. Si: b 12 b a b a +
Calcule: b a b a + +
a) 1 b) 1/6 c)
d) 1/12 e) 2
7. Hallar el valor de la fila F(10)
en:
Fila (1) = 1
Fila (2) = 3+5
Fila (3) = 7+9+11
a) 10 b) 100 c) 300
d) 1000 e) 2000
8. Si:
cifras 1997
88 ....... 88 x 9 M
Hallar la suma del resultado de
M
a) 1997 b) 8856 c) 1793
d) 4273 e) 888
9. Calcule la suma de los nmeros
de la Fila 10.
- 25 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
a) 1024 b) 100 c) 1023
d) 512 e) 2024
10.Hallar la ltima cifra de R.
Si:
( )
2
1997
1 1996 R +
a) 1 b) 3 c) 6
d) 7 e) 9
HABILIDAD OPERATIVA II
Razonamiento Inductivo
Consiste en analizar casos particulares, es decir realizar experiencias
sencillas pero con las mismas caractersticas del problema original,
para conseguir resultados que al ser relacionados nos permitan llegar
a una conclusin (con amplia probabilidad de certeza) que lo
llamaremos caso general.
Ejemplo 1:
- 26 -
CAPTULO
6
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
Halle la suma de todos los nmeros del siguiente arreglo:
a) 2375
b) 2350
c) 2250
d) 3475
e) 3375
Resolucin:
Considerando los tres casos ms sencillos, tenemos lo siguiente:
Caso 1:
Caso 2:
Caso 3:
- 27 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
Vemos que la suma de todos los trminos del arreglo es un nmero
cubo perfecto.
Por lo tanto:
Ejemplo 2:
Calcule el nmero total de palitos en la siguiente figura:
a) 5555
b) 4050
- 28 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
c) 5050
d) 5040
e) 2500
Resolucin:
Contar uno por uno la cantidad de palitos sera demasiado extenso
Moriramos en el intento!.. mejor analicemos casos pequeos:
Vemos que el total de palitos es el producto de dos nmeros donde el
primero de ellos es el nmero dado y el otro su doble ms uno. Por lo
tanto:
- 29 -
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
El total de palitos es 5050.
1. Calcule el nmero total de
palitos en la siguiente figura:
a) 5555 b) 5050 c) 2500
d) 4050 e) 5040
Resolucin:
2. Halle el valor de A:
121 289 x 311
100 890 x 910
A
+
+
a) 3 b) 9 c) 3
d) 1 e) 81
Resolucin:
3. En qu cifra termina E?
3009 3002 3001 3000
2009 .... 2002 2001 2000 + + + +
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
Resolucin:
4. Cuntos tringulos hay en la
siguiente figura?
a) 240 b) 308 c) 346
d) 356 e) 402
Resolucin:
5. Si: a
2
+1=-a
Halle:
3333
a
a) -1 b) 1 c) 0
d) 2 e) 3333
Resolucin:
- 30 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
6. Halle las tres ltimas cifras de
S en:
cifras 21
373 ... 3737 ..... 3737 373 37 3 S + + + + +
De cmo respuesta la suma de
las mismas.
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
Resolucin:
1. Si: a+m+n= 25 a . Halle:
mna nam amn + +
a) 1225 b) 1400 c) 1665
d) 1625 e) 1725
2. Efecta:
2 3 2 3
) 77 , 0 )( 69 , 3 ( ) 77 , 0 ( ) 23 , 1 )( 31 , 2 ( ) 23 , 1 ( M + + +
a) 10 b) 4 c) 12
d) 0 e) 8
3. Si: 9
x
=..x. Calcule n en:
n ... 7
xxx
a) 7 b) 3 c) 2
d) 1 e) 9
4. Calcule:
2003
2
factores 2003
..... x 257 x 17 x 5 x 3 1 Q
+
a) 1 b) 2 c) 32
d) 2002 e) 2003
5. Calcule:
cifras ) 2 n ( cifras n
0025 ...... 000 99 .... 9999 S
+
+ +
,
_
+
,
_
+
,
_
a) 900 b) 30 c) 300
d) 680 e) 465
EL GRAN RETO!!
Se tiene dos tableros iguales de 13 filas y 17 columnas, numeradas
de la siguiente manera:
Si se superponen ambos tableros. Cuntos de los nmeros
coinciden? D como respuesta la suma de ellos.
- 32 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
a) 551 b) 552 c) 555 d) 550
e) 221
OPERACIONES
MATEMTICAS
Objetivos:
Potenciar la aptitud de reconocer y manejar nuevas estructuras
simblicas relacionadas con las operaciones matemticas.
Conocer las propiedades de las operaciones matemticas y juntar
las bases para su estudio a nivel superior.
Introduccin:
La Multiplicacin
La multiplicacin era la operacin ms difcil de efectuar hasta el siglo
XVI, solamente se enseaba en las universidades.
Los procedimiento para efectuar la multiplicacin han cambiado con
el tiempo y en las distintas culturas. He aqu algunos ejemplos para
multiplicar 342x25=8550
Los Romanos:
Utilizaban el mtodo de duplicar y sumar:
- 33 -
CAPTULO
7
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
Los rabes :
Utilizaban una cuadrcula con diagonales:
Los Chinos:
Utilizaban varillas:
OPERACIN MATEMTICA:
Es aquel procedimiento que transforma una o ms cantidades en otra
cantidad llamado resultado, bajo ciertas reglas y/o condiciones
convenidas. Toda operacin matemtica tiene un smbolo que la
representa llamado OPERADOR MATEMTICO.
- 34 -
Se escribe en cada
casilla el producto
correspondiente (por
ejemplo 3x2=06) y se
suman los nmeros
obtenidos en las
diagonales empezando
por abajo a la derecha.
Se cuentan los puntos de
interseccin en una misma
diagonal empezando por los
de abajo a la derecha.
Despus, se suman las
unidades, decenas,
centenas, etc; empezando
por la derecha.
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
Existen dos tipos de operaciones matemticas: Las universales y las
arbitrarias.
UNIVERSALES ARBITRARIAS
operacin Smbolo operacin Smbolo
adicin + asterisco *
sustraccin - nabla
multiplicaci
n
X truc T
divisin grilla #
radicacin corazn
Las operaciones matemticas universales, como su mismo nombre lo indica son
conocidas universalmente, es decir que cualquier matemtico del mundo al
observar 3+4 sabe que el resultado es 7; pero si observa 3#4 no sabr su resultado
hasta conocer una regla que defina la nueva operacin.
En esta parte lo que haremos es definir operaciones arbitrarias y operar con ellas.
- 35 -
Pensamiento
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
Las nuevas verdades
cientficas no triunfan
convenciendo a sus oponentes
y hacindoles ver la luz,
triunfan ms bien porque
fallecen los oponentes y la
nueva generacin se habita a
las nuevas ideas
Max Planck
Ejemplo 1: Se define a*b=
definicin
de gla Re
1 b 3 a 2 + +
Halle (2*3)+(1*2)
a) 23 b) 24 c) 25
d) 26 e) 27
Resolucin:
2*3=2(2)+3(3)+1=14
1*2=2(1)+3(2)+1=9
14+9=23
Ejemplo 2:
Se define en R la siguiente
operacin:
a
3
b =2a+3b
Calcule: 275
a) 80 b) 81 c) 82
d) 83 e) 84
Resolucin:
a
3
b =2a+3b
275=3
3
25 =2(3)+3(25)=81
275=81
Ejemplo 3:
Se define: a
2
#5b=b+a
Halle: 36#15
Resolucin:
Ejemplo 4:
Se define: a*b=2(b*a)-a
Halle: 3*6
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
Resolucin:
a*b = 2 (b*a)-a
b *a = 2 (a*b)-b
- 36 -
Operador
Matemtico
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
a*b=2(2(a*b)-b)-a
Despejando:
a * b = 4(a*b)-2b-a
definicin de gla Re
3
b 2 a
b * a
+
3*6=
6
3
) 6 ( 2 3
+
3*6=5
1. Se define: 1
2
+ x
Calcule:
a) 23 b) 24 c) 27
d) 29 e) 28
Resolucin:
2. Se define en R la siguiente
operacin:
a
3
b =2a+3b
Calcule 2725
a) 80 b) 81 c) 82
d) 83 e) 84
Resolucin:
3. Se define: 3x+2=x
2
-3x+1
Calcule: 17 + 14
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) 17
Resolucin:
4. Se define: a
2
#5b=b+a
Halle: 36 # 15
a) 9 b) 8 c) 10
d) 7 e) 11
Resolucin:
- 37 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
5. Se define: = 5x+1
Halle:
a) 285 b) 286 c)
287
d) 288 e) 200
Resolucin:
6. Se define: a*b=2(b*a)-a
Halle: 3 * 6
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
Resolucin:
1. Se define en R:
b a ) a a ( a # #
a # b > 0
Calcule: 16 # 2
a) 8 b) 4 c) 2
d) 1 e) 6
2. Si: (x+y) #(y+z)
#(x+z)=x
4
+y
3
+z
2
Halle 8 # 14 # 12
a) 115 b) 197 c)
243
d) 287 e) 301
3. Si: PQ=5p
2
-3
Calcular:
2(3(4((1920))))
a) 14 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18
4. Hallar: E= .... * 4 * 4 * 4
Si: m * n =(2n)
2
-3m
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Dado:
3
1 x
1 x
f
1 x
1 x
) x ( f +
,
_
,
_
Halle: f(1/2)
a) 12/5 b) 5/12 c)
-5/12
d) -12/5 e) 1/2
6. Si: 3220=36
4033=53
1825=34
Calcular: x si: 30x=x30
a) 28 b) 29 c) 30
d) 31 e) 32
7. En Z se define:
ab=(a+b)(ab)
(a+b) b = 2ab
Calcular: 8 5
a) 630 b) 460 c)
1040
d) 390 e) 930
8. Si. F(x)=xf(x-1);x>0
Halle:
- 38 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
) 1 ( f ) 10 ( f
) 9 ( f 18 .... ) 3 ( f 6 ) 2 ( f 4 ) 1 ( f 2
M
+ + + +
a) 2 b) 1 c) 3
d) 4 e) 5
9. Se define: ) b a ( b a
b a
Donde: 3 1 = 2
7 4 = 81
9 5 = 1024
Calcular:
( ) ( ) [ ] 100 ) 6 5 ( 9 8 5 2 E +
a) 10 b) 100 c)1000
d) 1 e) 0
10. Se define:
a b b a
b a
Calcule:
) 99 100 )( 100 99 (
) 2 5 )( 5 2 (
M
a) -6 b) 6 c) 9
d) -9 e) 8
OPERADOR MATEMTICO II
Problema 1:
Se define el siguiente operador:
'
< +
+
b a s i b a
b a s i b a
b
a
; 2
; 2
Halle el producto de todos los valores de x tales que:
a) -9 b) 9 c) -18 d) 18 e) 12
Problema 2:
Si: x+1 =
) 3 x )( 2 x (
1
+ +
- 39 -
CAPTULO
8
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
Halle n en:
a) 50 b) 51 c) 53 d) 24 e) 25
Problema 3:
Si: (x+y) #(y+z) #(x+z)=x
4
+y
3
+z
2
Halle: 8#14#12
a) 115 b) 197 c) 243 d)
287 e) 301
1. Se define el siguiente
operador:
'
< +
+
b a s i ; b a 2
b a s i ; b 2 a
b
a
Halle el producto de todos los
valores de x tales que:
a) -9 b) 9 c) -18
d) 18 e) 12
Resolucin:
2. Sea x un nmero entero,
si:
=x
3
+1; =x
2
+2x
Calcular el valor de: a+5
a) 4 b) 3 c) 2
d) 7 e) 1
Resolucin:
3. Si: =2x+3
=4x-3
- 40 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
a) 19 b) 11 c) 7
d) 23 e) 31
Resolucin:
4. Si:
Calcular:
a) 8 b) 27 c) 14
d) 11 e) 21
Resolucin:
5. Si: = x(x+1)
= 56
Calcular:
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
Resolucin:
6. Se define el operador de la
siguiente forma:
- 41 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
a) 2 b) 1 c) 3
d) -1 e) 0
Resolucin:
1. Si: x 1 = x+1
Calcular:
a) x+200 b) x-200 c) x+205
d) x-207 e) x+210
2. Si se sabe que:
Calcular;
a) 40 b) 48 c) 41
d) 38 e) 45
3. En el conjunto N se define:
x
2
-2 = x
2
-1
a) 250 b) 251 c) 625
d) 626 e) 51
4. Se sabe que:
Calcular: a
a) 1 b) 2 c) 2
d) 3 e) 3
5.
Calcular: -2
a) -2 b) 8 c) -10
d) -11 e) 11
6. Si:
Adems:
- 42 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
Calcular:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 0
7. Si:
=4x+1
y adems:
.
Calcular:
a) 81 b) 64 c) 225
d) 188 e) 125
8. Dado:
Calcular:
a) 1 b) 0 c) -1
d) 3 e) 31
9. Si: =2a+3b; =3a y
Entonces el valor de x sera:
a) 100 b) 91 c) 90
d) 89 e) 88
10. Si: = n-n+n-n+n-..
Calcular:
a) 0 b) 2 c) 1
d) absurdo e) N.a
OPERADOR MATEMTICO III
Problema 1:
Se define la operacin:
(3a)(5b)=3b+
b
a 2
-5a
Halle:
) 101 99 (
.
.
) 7 5 (
) 5 3 (
) 3 1 ( E
a) -1 b) c) 2/3 d) 1 e) 1/5
Problema 2:
Si: 5 # 3 = 1
4 # 10 = 7
8 # 3 = 4
- 43 -
CAPTULO
9
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
3 # 4 =0
Calcule:
1
1 1
2 3
8 6
#
#
Donde: a
-1
: elemento inverso de a.
a) b) 5/7 c) 3/7 d) 7/8
e) 8/7
1. Si: a*b=a
2
+b
Completar la siguiente tabla
* 1 2 3
1
2
3
Resolucin:
2. Se define:
* 1 2 3 4
1 3 4 1 2
2 4 1 2 3
3 1 2 3 4
4 2 3 4 1
Hallar x en:
(3*2)*(x*x)=(2*4)*(4*3)
a) 2 b) 3 c) 4
d) 1 e) A y C son correctas
Resolucin:
3. Si:
% 2 4 6 8
2 6 8 10 12
- 44 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
4 18 20 22 24
6 38 40 42 44
8 66 68 70 72
Calcular: 16 % 332
a) 566 b) 567 c) 588
d) 602 e) 608
Resolucin:
4. Dado la tabla:
1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 3 4 1
3 3 4 1 2
4 4 1 2 3
Hallar el resultado de:
) 4 2 ( ) 3 1 (
) 1 4 ( ) 2 3 (
R
+
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) N.A
Resolucin:
5. Se define la operacin ab; en
la tabla:
1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 3 4 5
3 3 4 5 6
4 4 5 6 7
Hallar:
(47) (63)
a) 14 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18
Resolucin:
6. Se define la tabla:
%
0 1 2 3
0 0 1 2 3
- 45 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
1 1 3 0 2
2 2 0 3 1
3 3 2 1 0
Hallar x de:
(1%x)%(3%0)=(2%2)%1
a) 1 b) 0 c) 2
d) 3 e) 4
1. Dada la tabla:
* 1 4 2
1 10 4 3
4 9 5 12
2 1 12 40
Hallar: 241*242
a) 492 b) 312 c) 4012
d) 4092 e) 9002
2. Aqu se presenta la tabla de la
operacin simbolizada por (*):
* 1 2 3 4
1 3 4 2 1
2 3 4 1 3
3 2 4 1 2
4 4 3 1 2
Segn la tabla determinar el
valor de E, donde:
E=2*3+1*[3*(4*1)]+4*(3*2)
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
3. Dada la siguiente tabla, hallar E
si:
E=[(87)5]2
7 5 2
3 -1 -7 4
8 8 3 -5
9 -3 3 7
a) 1 b) 3 c) 7
d) 4 e) 5
4. Dadas las tablas siguientes:
2 4 6 6 4 2
2 6 2 6 6 6 2 4
4 4 4 2 4 2 6 2
- 46 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
6 2 6 4 2 4 2 4
Hallar: [(62) 4][2(44)]
a) 1 b) 2 c) 4
d) 6 e) 8
5. Si: A={0,1,2,3} se define:
* 0 1 2 3
0 0 1 2 3
1 1 3 0 2
2 2 0 3 1
3 3 2 1 0
Calcular x en:
(3*x)*(2*0)=(3*3)*0
a) 1 b) 0 c) 2
d) 3 e) 4
6. Si A={a,b,c} se define:
# a b c
a b c a
b c a b
c a b c
Hallar x si:
(b#x) # (b#c) = (c#a) #b
a) a b) b c) c
d) d e) e
7. En el conjunto: M={a, b, c, d} se
define:
% b c a d
a b c a d
b c d b a
c d a c b
d a b c c
Halle:
) a % d )%( c % c (
) b % a )%( a % b (
N
a)
b
a
b)
a
b
c)
b
c
d)
c
a
e) 1
8. Se define el operador @ en el
conjunto: A={1,2,3,4,5} mediante
la tabla:
@ 1 2 3 4 5
1 1 2 3 4 5
2 2 3 4 5 1
3 3 4 3 1 2
4 4 5 1 2 3
5 5 1 2 3 5
Halle:
( ) ( ) ( ) [ ]@(2@3) @....@1 @3 @1 @3 1 M
Operadores 100
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
9. Se define M={1,2,3,4,5} la
operacin mediante la
siguiente tabla:
1 2 4 5
1 5 4 1 2
2 4 2 2 1
4 1 2 4 5
6 2 1 5 1
Cul es el elemento neutro?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
10. Se define una operacin
matemtica mediante la tabla:
* 1 2 3
12
3
23
1
12
3
31
2
Calcule:
- 47 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
[(1*2)*3]*[(3*2)*1]
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
TANTO POR CUANTO
- 48 -
CAPTULO
10
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
En toda actividad comercial se encuentra presente la necesidad de obtener
un determinado beneficio el cual, en la mayora de casos, se representa por
un tanto por ciento del costo de los artculos.
PORCENTAJE I
TANTO POR
CUANTO
Objetivos:
Establecer una relacin entre parte y todo
Calcular el tanto por cuanto de una cantidad dada
Determinar el tanto por ciento de una cantidad
Realizar operaciones con porcentajes
Determinar la variacin porcentual
Hallar aumentos y descuentos sucesivos con respecto a una cantidad
de referencias
Reconocer los elementos que intervienen en las operaciones
comerciales.
Introduccin:
En nuestra vida diaria se observa muy a menudo el uso del tanto por cuanto
en diversas formas. Es muy comn que cerca de donde vivimos se
encuentre una pequea tienda, la cual por las maanas venda pan, que a su
vez ha sido comprado en una panadera. Se podra decir entonces que no
hay ganancia, pero al comprar una cantidad considerable de panes la
panadera por lo general brinda algunos adicionales. As, posiblemente, por
cada 50 panes nos den 8 panes adicionales o por cada 100, 16 adicionales.
A esto se le conoce como vendaje, un trmino que hoy en da no se utiliza
- 49 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
mucho; pero antiguamente era bastante comn en una panadera. Quizs
tambin escuchamos en las noticias que la inflacin de este mes con
respecto del mes anterior es del 1,8%; el ndice de analfabetos en el Per es
del 18%, el inters que paga el banco es del 10% anual, uno de cada mil
habitantes sufre de desnutricin severa 3 de cada 5 personas viven en la
zona rural.
Por todo ello, es importante conocer los procedimientos que permiten
calcular el tanto por cuanto de una cantidad con respecto de otra. Este
captulo es ms que todo prctico por lo cual daremos nfasis en mayor
medida a las aplicamos, ala vez que esto nos dar una mejor amplitud para
captulos posteriores como regla de mezcla o introduccin a la matemtica
financiera.
Cuando se llega a una conclusin falsa y
sta es aceptada extensamente, no es fcil
renunciar a ella y, cuanto menos se
entienda, ms tenazmente se conserva
Georg Cantor.
Concepto:
Es un procedimiento que permite determinar qu tanto representa
una cantidad con respecto de un todo llamado cuanto.
Ejemplo:
Se tienen un cesto con 10 manzanas el cual se va a dividir en 5
partes iguales y luego tomaremos:
1. 2 de dichas partes
2. 3 de dichas partes
3. 5 de dichas partes
Veamos grficamente:
- 50 -
Pensamiento
REGLA DEL TANTO POR
CONCEPTO
RESOLUCIN
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
Ahora:
1. Tomemos 2 de dichas partes:
Tendremos 4 manzanas, es decir, el:
Esto se resume en lo siguiente:
En primer lugar, se dividi a 10 en 5 partes iguales
) parte cada ( 2
5
10
Varones:
36 ) 60 (
5
3
Nos dicen que 5 por cada 9 varones usan lentes, esto significa que:
20 ) 36 (
9
5
- 53 -
APLICACIN 2
RESOLUCIN
CASOS PARTICULARES
NOTA:
Al se le denota por %o. Hoy en da, no se utiliza
comercialmente el %o; pero su representacin
todava la utilizan en algunas libreras
errneamente. Por ejemplo, dos millares de papel
bond <> 2%o de papel bond; aunque dicha
notacin no representa las 2 mil unidades de papel
bond, los comerciantes la han adoptado como una
forma de abreviacin para representar un millar
como %o
NOTA:
Al se le denota por %o. Hoy en da, no se utiliza
comercialmente el %o; pero su representacin
todava la utilizan en algunas libreras
errneamente. Por ejemplo, dos millares de papel
bond <> 2%o de papel bond; aunque dicha
notacin no representa las 2 mil unidades de papel
bond, los comerciantes la han adoptado como una
forma de abreviacin para representar un millar
como %o
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
Tanto por ciento (%)
Hoy en da es bastante comn hablar del tanto por ciento, es decir,
dividir al todo en 100 partes iguales. Es el tanto por ciento al cual nos
dedicaremos en el resto del captulo por ser el que mayor aplicacin
presenta en nuestra actividad diaria, el mbito estadstico y
comercial, econmico.
1. Hallar el 10% del 25% de 400
000.
Resolucin:
2. Hallar el 0,002% de 36 000.
Resolucin:
3. 25% de qu nmero es 60?
Resolucin:
4. De qu nmero es 298 el
%
7
3
6
ms?
- 54 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
Resolucin:
5. Si el x% ms de q es p; Cul
es el valor de x?
Resolucin:
6. Si tuviera 20% ms de la edad
que tengo tendra48 aos Qu
edad tengo en la actualidad?
Resolucin:
7. Una cantidad disminuida en su
13% es 957. Cul es dicha
cantidad?
Resolucin:
1. 0,06% de qu nmero es 24?
a) 2400 b) 240 c)
242
d) 344 e) N.A
2. Hallar el 0,008% de 0,2?
a) 16x10
-4
b) 16x10
-6
c)
8x10
-4
d) 8x10
-6
e) 16x10
-3
3. Hallar el (a+b)% de
b a
b a
+
a) (a-b) b) (a+b)
2
c)
100
b a
d) (a-b)
2
e)
100
b a +
4. Hallar:
%
2
1
de la mitad de 80
aumentada en 20?
a) 0,3 b) 0,03 c)
0,003
d) 3 e) 0,6
5. Halle 0,08% de 0,05% de 40
000?
a) 0,16 b) 0,016 c)
0,032
d) 0,165 e) N.A
6. Cuando recibir ms: si me dan
el 17% de 200; el 0,08% de 40
000 los 5/6% de 3000.
a) Cuando me den 0,08%
de 40000
b) Cuando me den 17% de
200
c) Cuando reciba 5/6% de
3000
d) Siempre igual
e) N.A
- 55 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
7. Si Jos tuviera 24% menos de
la edad que tiene, tendra 38
aos Qu edad tiene
actualmente?
a) 45 aos
b) 50 aos
c) 35 aos
d) 65 aos
e) 55 aos
8. Si vendiera mi libro de
Razonamiento Matemtico en
un 30% menos, costara 17,50
soles Cul es el precio real del
libro?
a) S/. 25 b) S/. 35 c) S/.
30
d) S/.28 e) S/. 32
9. El 40% de los del 6% de 48
es 0,012 de los 2/3 de una
cantidad. Hallar el 25% de
dicha cantidad.
a) 17 b) 19 c) 23
d) 27 e) 37
10.Dos blusas son vendidas en S/.
30 cada una. En la primera se
gana 20% y en la segunda se
pierde el 20%. Entonces se
puede afirmar que:
a) Se pierde S/.4
b) Se gana S/. 4
c) Se pierde S/. 2,50
d) Se gana S/. 2,50
e) N.A
- 56 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
PORCENTAJES II
EL POCITO AGRCOLA
Los pocitos en su genuino carcter eras graneros
especialmente de trigo, con el objeto de abastecer de pan al
pblico, especialmente en las pocas de caresta y de prestar
grano a los labradores, tanto para la siembra como para el
consumo en los meses de mayor escasez, librndolos as de
caer en las manos de usura.
Con el prstamo, el pequeo labrador poda suplir las carencias
de una mala cosecha o la compra de todo lo necesario para la
prxima, o bien la compra de nuevas tierras o el sanear las
rentas. A los vecinos necesitados se les hacan prstamos
desde mediados de abril hasta la cosecha. Normalmente en
agosto.
Felipe II en una pragmtica de 15 de mayo de 1584 estableci
la primera reglamentacin oficial de estos establecimientos,
disponiendo que su dinero se guardase en un arca con tres
llaves y el trigo en un depsito con dos llaves.
En 1792 existen en Espaa 5249 pocitos municipales a partir
de esa fecha se reitera lo de las tres llaves para el dinero y se
exigen tambin tres llaves para el depsito de grano, llaves
que deban estar en poder del alcalde, de un regidor y del
depositario.
Siempre ha existido la picaresca y en este caso era bastante
comn el que algunos ganasen la voluntad de los interventores
para sacar cantidades de grano con que negociar, por cuenta
propia o ajena; otros ponan en juego malas artes o la intriga
hasta conseguir su entrada en el ayuntamiento y el manejo de
los caudales del pocito durante el tiempo de su mandato y as
repartir los granos y prstamos entre familiares, amigos y
compradores, sin acordarse de los pobres que carecan de
semillas para continuar sus labores y de dinero para
comprarlas.
Los intereses de los pocitos oscilaban entre el 6 y 12% anual.
Muchos de los pequeos agricultores no inscribieron sus
propiedades en el nuevo Registro de la Propiedad para huirle a
los gastos que ocasionaba tal registro. Al no hacerlo, quedaban
fuera de los requisitos exigidos y caan en mano de usureros y
- 57 -
CAPTULO
11
CONSTRUYENDO
MIS
CONOCIMIENTOS
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
prestamistas que en virtud de la necesidad, suban los intereses en torno
al 30 por ciento. A veces el prestamista era el propio propietario de la
finca que dejaba dinero a crdito a su arrendatario.
1. Qu % del 20% del 10% de
400 es el 8% de 0,2% de 1000?
a) 3% b) 4% c) 4%
d) 2% e) 10%
Resolucin:
2. Qu porcentaje de es 1/5?
a) 80% b) 20%
c)70%
d) 60% e) N.A
Resolucin:
3. Si el 20% de un nmero es el
30% de otro Qu porcentaje
de la suma es la diferencia?
a) 50% b) 10% c) 20%
d) 30% e) N.A
Resolucin:
4. Si al vender un objeto en S/.
2376 se gana S/. 396 Cul es
el tanto por ciento de
ganancia?
a) 20% b) 33% c) 42%
d) 52% e) N.A
Resolucin:
5. Qu tanto por ciento
representa la regin
sombreada respecto de la
regin no sombreada?
Observacin: Todas las
divisiones son simtricas.
a) 20% b) 50% c) 75%
d) 40% e) 60%
Resolucin:
6. En la UNMSM el 30% de los
alumnos son mujeres, si el 20%
de mujeres y el 30% de los
hombres salen de paseo Qu
- 58 -
REFORZANDO
MIS CAPACIDADES
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
porcentaje de los alumnos de la
UNMSM fue al paseo?
a) 25% b) 27% c) 29%
d) 31% e) 33%
Resolucin:
1. Si R disminuye en 10% En
que porcentaje disminuir
R
2
?
a) 10% b) 100% c) 81%
d) 19% e) 90%
2. Si 20%A=30%B, Qu
porcentaje de (A+B) es B?
a) 20% b) 30% c) 40%
d) 50% e) 60%
3. Si 60%A=80%B, Qu
porcentaje de (A+2B) es (2A-
B)?
a) 20% b) 30% c) 40%
d) 50% e) 60%
4. En qu porcentaje vara el
rea de un crculo cuando su
radio aumenta en un 20%?
a) 20% b) 24% c) 30%
d) 40% e) 44%
5. Qu porcentaje del sextuplo
del 20% de un nmero es el
70% del 60% de los 2/5 del
mismo nmero?
a) 10% b) 12% c) 14%
d) 16% e) 18%
6. A cmo debo vender lo que
me cost $332 para ganar el
17% del precio de venta?
a) 350 b) 382 c) 415
d) 424 e) 400
7. Qu porcentaje de la regin
sombreada es la regin no
sombreada?
a) 50% b) 100% c) 40%
d) 30% e) 60%
8. En la figura mostrada Qu
porcentaje del rea total
representa el rea sombreada?
a) 50% b) 10% c) 15%
d) 20% e) 25%
9. S vende un televisor por S/.
6000 ganando el 20% del
precio de venta ms el 40% del
precio de costo. Hallar el precio
de costo del televisor.
a) S/.1500 b) S/.2000 c) S/.
3000
d) S/. 4000 e) S/. 4500
10.Luego de realizar ciertas
compras el Sr. Prez razonaba:
si gastara el 50% de lo que no
gast, gastara en total el 300%
de lo que gast, de esta
manera no habra gastado S/.
800 menos de lo que realmente
no gast. Cunto tena en
total al principio?
a) S/. 4000 b) S/. 3000
c)S/. 3500
- 59 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
d) S/. 2000 e) S/. 2800
EL GRAN RETO!!
En un censo tomado entre los estudiantes de la academia se encontr
que por lo menos 70% tenan el libro Razonamiento Lgico; por lo
menos el 75% tenan el libro Planteo de ecuaciones; por lo menos el
80% tenan el libro Cronometra y por lo menos el 85%, tenan el
libro Tanto por ciento. Cuntos, por lo menos, tenan los cuatro
libros mencionados?
- 60 -
I.E.P. SAN AGUSTN RAZONAMIENTO MATEMTICO 2 AO
a) 5% b) 10% c) 25%
d) 50% e) 70%
- 61 -