UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE BIBLIOTECONOMIA E COMUNICAO DEPARTAMENTO DE CINCIAS DA INFORMAO BIB03134 Organizao de Bibliotecas Escolares

s Janana Vieira de Freitas Tarefa 4: Pesquisa Escolar Uma das principais idias abordadas em ambos os textos, afirma a importncia da pesquisa escolar de modo dar autonomia e independncia ao usurio para que esse possa desenvolver o pensamento critico e conviver socialmente de forma colaborativa e cooperativa. Releva-se a importncia tambm, desses alunos terem acesso todos os tipos possveis de fontes, ressaltando-se as tecnolgicas. Ao analisar essas informaes e compararmos com a realidade de nossas bibliotecas, percebemos que para conseguir alcanar tal objetivo, a biblioteca ter de passar por muitas transformaes, principalmente no que diz respeito ao lado tecnolgico, e ainda as PNEEs com limitao visual. Alm de situaes como o acervo desatualizado, em condies precrias e fora da realidade da comunidade, ou ainda a falta de recursos humanos e infra-estrutura, poucas bibliotecas podem oferecer recursos tecnolgicos e acesso internet para buscas em fontes virtuais, mais dificilmente ainda o oferecimento de recursos para o auxlio da pesquisa realizada por PNEEs com limitao visual, de forma autnoma ou at mesmo conduzida. Muito se fala em incluso virtual, mas justo onde essa poderia ser aproveitada de forma contribuir com o desenvolvimento do aluno, pouco se v, ou se argumenta. Sob esse aspecto cabe ao bibliotecrio, auxiliar seus usurio da melhor forma possvel e de acordo com as possibilidades e opes da biblioteca. importante, mostrar ao aluno que a pesquisa no tem por objetivo apenas cpia de conceitos, e sim a reflexo a partir dessa leitura, da formao de idias, opinies e posicionamento. Apesar de a pesquisa ser feita de forma independente, o bibliotecrio deve orientar tanto professor quanto aluno; ao lado do aluno, passar pelas etapas e estratgias de buscas, a avaliao da qualidade das fontes e textos encontrados e coleta e organizao das informaes, destacando que o prprio aluno deve fazer suas escolhas. O professor por sua vez deve instruir os alunos, estimulando-os em conjunto com o bibliotecrio. Tambm deve passar os procedimentos essenciais para uma busca produtiva e que gere um alto nvel de aprendizagem para os alunos.