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07 Accompagnement SESSAD

07 Accompagnement SESSAD

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Publié parAntoine Bertier
Présentation du SESSAD Dysphasie de Rochefort, donnée dans le cadre de la journée "Dysphasie" d'Angoulême, le 5 octobre 2011.
Présentation du SESSAD Dysphasie de Rochefort, donnée dans le cadre de la journée "Dysphasie" d'Angoulême, le 5 octobre 2011.

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Published by: Antoine Bertier on Dec 12, 2011
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07/10/2013

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SESSAD Dysphasie – PEP17 Rochefort • L’accompagnement de l’enfant dans son cadre de vie.

SESSAD Dysphasie 128 bis Rue du 14 juillet BP 60012 17301 ROCHEFORT Cedex Tel: 05 46 99 04 37 ssefis@pep17.fr
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SESSAD DYSPHASIE
• Définition SESSAD : - Service d’Education Spécialisée et de Soin à Domicile pour enfants, adolescents et jeunes adultes dysphasiques. - Service médico-social de proximité qui intervient principalement dans l’environnement du jeune, domicile familial, établissement scolaire, lieux de loisirs … • Présentation du SESSAD Dysphasie: - Ouvert depuis septembre 2008. - Agrément de 8 places pour enfants, adolescents et jeunes majeurs (projet d’extension de 12 places supplémentaires). - Admission sur notification MDPH. - Compétence départementale.

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Missions du SESSAD Dysphasie
• Développer en accord et avec la participation du jeune et de sa famille un accompagnement global, souple et adapté. • Favoriser l’épanouissement du jeune, la réalisation de ses potentialités intellectuelles, affectives et corporelles, son autonomie, sa capacité à communiquer et son insertion sociale. • Faciliter la scolarisation du jeune, sa formation professionnelle, et, en règle générale, son intégration dans les différents domaines de la vie. • Développer des moyens de compensation et des techniques palliatives.

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3 Pôles de Compétence Une équipe pluridisciplinaire
• Pôle Thérapeutique:
– – – – Un médecin Référent (prestataire) Une psychologue Clinicienne (0,20 ETP) Une Neuropsychologue (0,15 ETP) Une Orthophoniste (0,15 ETP)

• Pôle Pédagogique:
– Une Enseignante Spécialisée ( 1 poste mis à disposition par l’Education Nationale)

• Pôle Educatif:
– Un Educateur Spécialisé (1 ETP)
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Le jeune et sa famille au centre du dispositif.
• Mise en place d’un espace d’écoute et d’échange. • Intervention après accord du jeune et sa famille. • Co construction du projet individualisé d’accompagnement à partir des demandes du jeune et de sa famille et des besoins repérés par le service. • Compétence reconnue à la famille. • Ajustement des objectifs et moyens en fonction du jeune et de son évolution.

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Environnement du jeune

Domicile

Famille

6

Environnement du jeune
S E S S A D
Domicile

D Y S P H A S I E

Famille

7

Pôle Thérapeutique

Environnement du jeune
S E S S A D
Domicile

Médecin Référent

Psychologue

Neuropsychologue

Orthophoniste

Pôle Pédagogique

Enseignant Spécialisé

Pôle Educatif

D Y S P H A S I E

Famille

Educateur Spécialisé

8

Pôle Thérapeutique

Environnement du jeune
S E S S A D
Domicile

Médecin Référent

Psychologue

Etablissement Scolaire

Neuropsychologue

Orthophoniste

Pôle Pédagogique

Enseignant Spécialisé

Pôle Educatif

D Y S P H A S I E

Famille

Educateur Spécialisé

9

Pôle Thérapeutique

Environnement du jeune
S E S S A D
Domicile

Médecin Référent

Psychologue

Etablissement Scolaire

Neuropsychologue

Orthophoniste Psychomotricien

Pôle Pédagogique

Enseignant Spécialisé

Pôle Educatif

D Y S P H A S I E

Orthophoniste

Famille

Rééducateurs Libéraux 10

Educateur Spécialisé

Pôle Thérapeutique

Environnement du jeune
S E S S A D

Médecin Référent

Médecin ou spécialiste

Psychologue

Domicile Neuropsychologue

Etablissement Scolaire

Orthophoniste Psychomotricien

Pôle Pédagogique

Enseignant Spécialisé

Pôle Educatif

D Y S P H A S I E

Orthophoniste

Famille

Rééducateurs Libéraux 11

Educateur Spécialisé

Pôle Thérapeutique

Environnement du jeune
S E S S A D

Médecin Référent

Médecin ou spécialiste

Psychologue

Domicile Neuropsychologue

Etablissement Scolaire

Orthophoniste

Pôle Pédagogique

Enseignant Spécialisé

Pôle Educatif

D Y S P H A S I E

Psychomotricien Orthophoniste Famille

Educateur Spécialisé

Services sociaux et environnement préprofessionnel

Rééducateurs Libéraux

12

Pôle Thérapeutique

Environnement du jeune
S E S S A D

Médecin Référent

Médecin ou spécialiste

Psychologue

Domicile Neuropsychologue

Etablissement Scolaire

R E S S O U R C E S D E

Orthophoniste

Pôle Pédagogique

Enseignant Spécialisé

Pôle Educatif

D Y S P H A S I E

Educateur Spécialisé

L ‘ E Psychomotricien N Orthophoniste V I Famille R O N N E M Services sociaux et E environnement N Rééducateurs préprofessionnel T Libéraux

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Rôle et fonction du Médecin Référent
• Coordination du volet thérapeutique. • Travail en concertation avec le ou les médecins habituels de l’enfant. • Conseil technique pour le service et responsable des prescriptions de soins dont il a posé l’indication. • Apport à l’équipe de son approche clinique.

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Rôle et fonction de la Psychologue Institutionnelle
• Eclairage clinique sur la vie psychique du jeune, les étapes psychologiques qu’il traverse, sa situation familiale. • Veille à la cohérence des différents axes de travail (éducatif, pédagogique, psychothérapeutique, familial, partenarial). • Rencontre régulière de chaque jeune, veille à son développement global. • Indication, le cas échéant de psychothérapie individuelle suivie en extérieur du SESSAD par convention. • Elaboration des bilans psychologiques. • Conduite d’entretiens familiaux.
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Rôle et fonction de la Neuropsychologue
• Eclairage neuropsychologique sur le fonctionnement cognitif du jeune. • Elaboration des bilans psychométriques et neuropsychologiques. • Repérage des besoins de soutiens spécifiques et participation à l’élaboration d’outils de compensation. • Soutenir les stratégies de communication qui peuvent être développées au quotidien avec l’enfant.

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Rôle et fonction de l’Orthophoniste
• Eclairage orthophonique sur le fonctionnement du jeune. • Elaboration des bilans orthophoniques. • Repérage des besoins de soutiens spécifiques et participation à l’élaboration d’outils de compensation. • Soutenir les stratégies de communication qui peuvent être développées au quotidien avec l’enfant. • Contacts avec les orthophonistes en libéral qui accompagnent les jeunes.

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Rôle et fonction de l’Enseignante Spécialisée
• Participation à la mise en œuvre et au suivi du projet personnalisé de scolarisation. • Elaboration des bilans pédagogiques. • Rencontre du jeune sur son lieu de scolarisation en individuel ou dans le groupe classe et intervention selon des modalités définies dans le projet d’accompagnement pédagogique individuel. • Ressource pour l’adaptation de la scolarité au regard de la dysphasie de l’enfant et vigilance quant à l’évolution de ses résultats et de son comportement à l’école.

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Rôle et Fonction de l’Educateur Spécialisé
• Coordination des projets individualisés d’accompagnement. • Médiation entre le jeune, sa famille, les différents intervenants et le service. • Elaboration des bilans éducatifs. • Accompagnement des processus d’acceptation du handicap, de construction identitaire, d’autonomie. • Soutien à la réalisation de leurs potentialités, leur prise de repères dans leurs différents lieux d’évolution et leur socialisation. • Co-intervenant en entretien famille.
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Entretiens avec la famille

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Entretien famille trimestriel, un espace d’échange
• Proposer un espace à chaque membre de la famille pour poser des questions et parler du handicap. • Evaluer les conséquences du handicap sur la vie familiale et les aménagements qui en découlent. • Identifier la place et le rôle de chacun dans le système familial. • Soutenir la parole du jeune. • Mettre des mots sur l’émotionnel et garantir un espace thérapeutique sécurisé. • Réassurer les familles sur leurs capacités à accompagner leur enfant en situation de handicap.
• Entretiens menés en co intervention par la psychologue et l’éducateur référent du jeune. Au besoin, des entretiens famille mensuels peuvent être proposés.
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Entretien famille mensuel, un espace de travail
• Faire émerger la problématique de la famille. • Soutenir la parole du jeune dans un cadre sécurisé et contenant. • Amener le système familial à prendre du recul pour porter un autre regard sur les difficultés rencontrées. • Soutenir les familles dans les changements et les amener à trouver leurs propres solutions. • Au besoin, aider à poser un cadre éducatif adaptés aux besoins de l’enfant.

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Des groupes et des ateliers spécifiques

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Groupe de remédiation cognitive :
• Finalités: - Développer les fonctions cognitives suivantes: catégorisation, raisonnement logique, attention, mémoire de travail, repérage dans l’espace. - Prendre conscience de son fonctionnement cognitif, de sa façon d’apprendre. • Séance 1 fois/15j pendant 1h15. • Neuropsychologue et enseignante spécialisée.
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Atelier communication et langage:
• Finalités: - Développer les outils de la communication sur l’utilisation du langage, l’échange, la relation à l’autre et l’expression de soi. - Réassurer et revaloriser le jeune sur ses capacités à communiquer. - Développer la communication non verbale et la correspondance entre l’expression du visage et l’émotion ressentie. - S’adapter face à différentes situations de parole. • Séance 1 fois/15 jours pendant 1h15. • Orthophoniste et psychologue.
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Atelier logico-mathématiques:
• Finalités: - Favoriser l’entrée dans les activités mathématiques en développant le raisonnement logique , la classification, la sériation et la mise en relation. - Favoriser la flexibilité de la pensée. - S’appuyer sur le groupe pour définir des stratégies de résolution. • Séance 1f/15 jours pendant 1h15. • Orthophoniste et enseignante spécialisée.
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Atelier Conte:
• Finalités: - Exprimer ses émotions. - Vivre un plaisir partagé. - Organiser sa pensée. - Construire son langage. - Nourrir son imaginaire. - Accéder à des identifications nécessaires à la construction de son identité. • Séance 1 fois/15 jours pendant 1h. • Orthophoniste et enseignante spécialisée.
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Groupe éducatif spécifique:
• Finalité: - Amener le groupe de jeunes dysphasiques de 12-16 ans à être acteur de leur période adolescente dans leur environnement. - Favoriser la dynamique de groupe par le partage d’expérience et de réflexions. - Apporter des réponses cohérentes aux questionnements en s’adaptant à l’évolution de chacun. - Repérer les mécanismes liés à la période adolescente et soutenir la construction identitaire de chacun. • Séance 1 fois/15 jours pendant 1h15. • 2 éducateurs spécialisés.
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Groupe éducatif ponctuel:
• Finalités: - Permettre aux jeunes déficients sensoriels et dysphasiques de se rencontrer régulièrement afin d’échanger sur leur vécu. - Fédérer des groupes de jeunes des 3 services par tranche d’âge ou des groupes transversaux. - Favoriser une autre relation entre les jeunes et l’équipe éducative que lors des rencontres individuelles. - Développer sa position de sujet au sein du groupe, autour d’un projet commun. - Accompagner l’acceptation du handicap par l’échange avec d’autres jeunes pouvant vivre des situations similaires. • Rencontres animées par l’équipe éducative.

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Groupe de réflexion sur l’orientation professionnelle:
• Finalités: - Accompagner les jeunes dans la découverte des secteurs d’activités. - Prendre conscience de ses capacités et de ses difficultés. - Apporter des outils leur permettant de construire un projet en adéquation avec leur profil. • Rencontres définies hors temps scolaire. • Neuropsychologue et éducateur spécialisé.
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SESSAD Dysphasie – PEP17

SESSAD Dysphasie 128 bis Rue du 14 juillet BP 60012 17301 ROCHEFORT Cedex Tel: 05 46 99 04 37 ssefis@pep17.fr
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