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PRONTUARIO

Curso: Espaol Cdigo: 111-1204, 1205, 1206 Grados: 4to 5to 6to Maestra: Carmen G. Prez Oliveras (Maestra Altamente Cualificada) Saln: # S.1.10.05 Hora Cap. 12:30-1:20 8:00 9:00(por cita previa) I. Objetivo del curso - El programa de Espaol de cuarto a sexto grado de la Escuela Juan Zamora aspira lograr los siguientes objetivos con sus estudiantes: 1. Dominio de las artes del lenguaje, comprensin y produccin con propiedad y correccin, discursos orales con la finalidad del acto comunicativo. 2. Dominio de los cinco componentes lingsticos, organizacin, anlisis y seleccin de ideas para crear textos que transmitan su pensamiento. 3. Evaluacin de textos literarios e informativos para desarrollar el pensamiento crtico al escuchar, leer, observar e investigar. II. Contenido del curso (El tiempo de duracin puede variar segn las necesidades de los grupos). Durante el primer y segundo semestre se proyecta el desarrollo de las siguientes destrezas; las cuales estn enfocadas en los Estndares y Expectativas del Programa de Espaol y basadas en las prioridades del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Grado Comunicacin Escrita
El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingsticos, examina, organiza, construye y evala informacin de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crtico al escuchar, leer, observar e investigar. *Narra en forma organizada, cuentos, relatos, leyendas, mitos, noticias y fbulas tradicionales. *Describe su personalidad demostrando aceptacin personal y deseos de superacin. *Expresa, discute y ordena las ideas principales, los detalles y los sucesos de diversos tipos de mensajes hablados. *Interpreta y analiza las tcnicas de persuasin del hablante como para vender, convencer o al hacer propaganda. Asume postura crtica en torno a una situacin o conversacin. *Utiliza imgenes sensoriales y poticas como recurso para embellecer la expresin oral. *Percibe y distingue el tono, el volumen y el ritmo de voz del emisor de acuerdo con el estado de nimo cuando desea lograr efectos diferentes en conversaciones formales e informales. *Identifica en la comunicacin oral la diferencia entre el discurso esttico y el de informacin. *Contrasta y compara en forma oral los discursos narrativos y descriptivos. *Clasifica las oraciones segn la actitud del hablante. *Evala preguntas de diversos niveles de pensamiento, anlisis e inferencia. *Aplica y justifica su conocimiento de la pronunciacin y entonacin correcta entre letra y sonido de ortografa dudosa (g, j; z, c, s; l, ll, y; b, v; c, k, q).

Comprensin Lectura
El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingsticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento. *Utiliza correctamente los signos de puntuacin de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonacin. *Escribe legiblemente seleccionando entre letra de molde (script) o cursiva segn sea apropiado. *Escribe al dictado palabras compuestas y oraciones. *Aplica las reglas de acentuacin al escribir las palabras agudas, llanas y esdrjulas. *Utiliza los signos de puntuacin con correccin al redactar (signos de interrogacin, signos de exclamacin, las comillas, los dos puntos, parntesis, guin, raya y el apstrofo). *Reconoce los relativos e interrogativos en oraciones y prrafos. *Utiliza recursos para encontrar la ortografa correcta. *Reconoce la influencia del ingls y *otros idiomas en algunas palabras en espaol. *Reconoce la lengua escrita como una expresin artstica. *Escribe preguntas gua para desarrollar una entrevista. *Organiza de manera lgica la informacin en un bosquejo.

Comunicacin Oral
El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y correccin discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor. *Reconoce los propsitos implcitos de los mensajes en los medios de comunicacin. Integra los conocimientos previos para formular hiptesis, comprender e inferir. *Discrimina entre dato y opinin, causa y efecto y hecho real o imaginario. *Reconoce la funcin de la palabra en la estructura de la oracin. *Utiliza la estructura del texto o la progresin de ideas para demostrar comprensin. *Demuestra la comprensin general de los textos mediante los elementos de una historia, personajes, argumentos, ambiente y hace modificaciones usando estrategias para volver a leer una porcin cuando le falla el entendimiento. *Utiliza las estrategias de lectura para el conocimiento del vocabulario (anlisis fontico y estructural, configuracin, contexto y diccionario). *Distingue la informacin contenida en textos de diferentes formas tales como bosquejo, lneas cronolgicas, organizadores grficos. *Identifica detalles, idea central y sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (anlisis, sntesis y evaluacin) de diversos textos. *Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios (smil, metfora, personificacin, imgenes sensoriales y onomatopeyas).

Sexto Grado

*Utiliza e infiere el significado de un vocabulario variado a travs del contexto y otras claves de conocimiento. *Expresa ideas, generalizaciones y comentarios evidenciando conocimientos de las normas de concordancia de gnero, nmero y tiempo. *Reconoce los parnimos (ah/hay, legua/lengua) y los emplea en su produccin oral. *Reconoce palabras de significados mltiples y deduce el uso que se le da conforme al contexto. *Aplica su conocimiento de la pronunciacin y entonacin correcta al emplear palabras de letra y sonido de ortografa dudosa (z, c, s; l, ll, y; c, k, q). *Se comunica eficazmente satisfaciendo los requisitos necesarios para entrevistar, reportar, pedir y proporcionar informacin. *Lee oralmente con fluidez y eficacia de manera tal que refleje entendimiento del texto y que involucre a los oyentes.

*Identifica las lneas fijas de una carta comercial (membrete, fecha, nombre y direccin del destinatario, lnea de asunto, saludo, texto o contenido, despedida, firma mecanogrfica, ttulo profesional e iniciales de identificacin). *Produce un informe de tipo investigativo utilizando diversas fuentes (libros, enciclopedias, peridicos, boletines, diccionarios e Internet). *Escribe oraciones compuestas, complejas y clusulas subordinadas con la puntuacin apropiada. *Identifica el predicado simple o compuesto, verbal o nominal y omitido. *Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales simples tales como presente, pretrito, futuro, imperfecto y condicional. *Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales perfectos tales como el presente, pretrito, futuro, pluscuamperfecto y condicional. *Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. *Utiliza correctamente los adjetivos comparativos y superlativos y los adverbios en la escritura. *Distingue y utiliza con propiedad los adjetivos y pronombres demostrativos. *Utiliza la tecnologa a su disposicin para apoyar aspectos de la creacin, la revisin y la publicacin de textos. *Corrige su propia escritura y la de otros. *Responde de manera constructiva a los escritos de otros. *Escribe textos organizados adecuadamente apoyando la informacin con detalles sin perder el enfoque.

*Reconoce las caractersticas particulares de diferentes gneros literarios como la biografa, ficcin histrica, textos informativos y poesas. *Realiza investigaciones a travs del manejo de diferentes fuentes de informacin como textos electrnicos, personas expertas y recursos impresos para localizar informacin relevante para la investigacin. *Identifica los elementos culturales de los diferentes gneros literarios: cuento, leyenda, poesa, fbula y mito. *Distingue y evala los propsitos especficos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc. *Hace inferencias sobre lo ledo al llegar a conclusiones y generalizaciones. *Analiza personajes en obras literarias al describir caractersticas, motivaciones, conflictos, puntos de vista, relaciones y cambios. *Evala la perspectiva o punto de vista del autor en el texto. *Ampla su conocimiento de obras literarias clsicas y contemporneas. *Reconoce e interpreta recursos literarios como la retrospeccin, prediccin y simbolismo. *Expresa y discute temas y conexiones comunes entre diversos textos.

III. Estrategias Instruccionales - Se trabajar con la estrategia de Comprensin Lectora para que el estudiante adquiera el conocimiento a travs de la lectura. Otras estrategias sern: lectura en voz alta, lectura dirigida, lectura compartida y escritura interactiva. Para lograr que estas estrategias sean efectivas se otorgarn los acomodos razonables a los estudiantes de educacin especial. IV. Recursos requeridos Los materiales requeridos para impartir el curso de espaol son los siguientes: Sexto Grado Materiales Requeridos Texto: Encuentros Maravillosos Con el paso del tiempo La Jaula Roberto Ramos Melndez

En adicin a estos materiales el estudiante necesitar: una libreta (preferiblemente grande), lpices(preparados) y pega. Algn otro material que se necesite ser notificado con tiempo a los padres o encargados.

V. Estrategia de Evaluacin Las estrategias de evaluacin estarn enmarcadas en la corriente constructivista y propiciarn la participacin del hogar en el proceso de la construccin del aprendizaje del estudiante. Las estrategias de evaluacin estarn sujetas a cambios, basados en las necesidades de los estudiantes. Plan de evaluacin (toda evaluacin estar sujeta a cambios) *Pruebas de lectura * Proyectos enfocados en redaccin (en el saln y para el hogar) *Pruebas de comunicacin escrita *Informes orales y escritos *Tareas del saln(el gran peso de la nota depender de estas tareas) *Asignaciones *Otros Se utilizarn tcnicas de Assessment

VI. Sistema de Calificacin El aprovechamiento acadmico de los estudiantes se calificar de la siguiente manera: 1. Cada trabajo o prueba tendr un valor numrico, la cantidad obtenida por el estudiante se acumular durante todo el ao escolar luego se dividir entre el valor de todas las pruebas y trabajos y se obtendr un % que ser la calificacin. Por ejemplo: CURVA 626 / 700 = 89 % equivalente a una B. 100 a 90 A 89 a 80 B 79 a 70 C 69 a 60 D 59 a 00 F

Sometido por: ____________________________ Certificado por: ______________________________ Maestra Directora

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Firma del estudiante________________________

Firma del padre__________________________

ENTREGA DE PRONTUARIO DE LA CLASE DE ESPAOL PREPARADO POR LA SRA. CG.PREZ

PRONTUARIO
Curso: Espaol Cdigo: 111-1204, 1205, 1206 Grados: 4to 5to 6to Maestra: Carmen G. Prez Oliveras (Maestra Altamente Cualificada) Saln: # S.1.10.05 Hora Cap. 12:30-1:20 8:00 9:00(por cita previa) I. Objetivo del curso - El programa de Espaol de cuarto a sexto grado de la Escuela Juan Zamora aspira lograr los siguientes objetivos con sus estudiantes: 1. Dominio de las artes del lenguaje, comprensin y produccin con propiedad y correccin, discursos orales con la finalidad del acto comunicativo. 2. Dominio de los cinco componentes lingsticos, organizacin, anlisis y seleccin de ideas para crear textos que transmitan su pensamiento. 3. Evaluacin de textos literarios e informativos para desarrollar el pensamiento crtico al escuchar, leer, observar e investigar. II. Contenido del curso (El tiempo de duracin puede variar segn las necesidades de los grupos). Durante el primer y segundo semestre se proyecta el desarrollo de las siguientes destrezas; las cuales estn enfocadas en los Estndares y Expectativas del Programa de Espaol y basadas en las prioridades del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Grado Comunicacin Escrita
El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingsticos, examina, organiza, construye y evala informacin de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crtico al escuchar, leer, observar e investigar. *Entiende las ideas principales y la evidencia de apoyo en mensajes hablados. *Recuerda y expresa el tema, detalles, sucesos e ideas principales de una conversacin, noticia, lectura o varios prrafos en forma organizada haciendo uso adecuado del vocabulario. *Narra y resume poemas, cuentos, leyendas y fbulas en forma espontnea, clara y organizada. *Analiza y percibe la actitud y los sentimientos del emisor de acuerdo con su expresin y movimientos corporales. *Domina los recursos expresivos: declamacin, lectura expresiva, dramatizacin y la entrevista utilizando el lenguaje no verbal para completar el discurso hablado. *Elabora preguntas de los niveles de comprensin, interpretacin y aplicacin. *Utiliza discursos narrativos y descriptivos y expresiones segn la actitud del hablante y demuestra que cada uno debe tener introduccin, desarrollo y desenlace. *Asume diferentes roles en una situacin conversacional incluyendo discursos narrativos descriptivos, expositivos y argumentativos. *Demuestra espontaneidad y fluidez al hablar. *Aplica su conocimiento de la pronunciacin y entonacin correcta entre letra y sonido de palabras de ortografa dudosa. (g, j; z, c, s; l, ll, y; b, v; c, k, q).

Comprensin Lectura
El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingsticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento. *Utiliza correctamente los signos de puntuacin (interrogacin, exclamacin, las comillas, los dos puntos, el parntesis y el guin) al redactar de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonacin. *Escribe en cursivo con legibilidad y nitidez. *Identifica las unidades que conforman la oracin: sustantivo, determinantes, adjetivos, sintagma verbal, adverbios, frases adverbiales, preposiciones, sintagmas preposicionales y conjunciones. *Utiliza el diccionario como fuente de referencia con el propsito de alcanzar mayor precisin y correccin al escribir. *Conoce y aplica las reglas de acentuacin al escribir con correccin. *Utiliza consistentemente formatos apropiados para redactar cartas mensajes y bosquejos. *Escribe al dictado palabras de grafa dudosa (c, s, z, x, g, j, h, b, v, y, ll, ch, r y rr) en oraciones. *Redacta oraciones bimembres en orden lgico en las que utiliza el sustantivo, el adjetivo y el verbo con sus respectivos modificadores.

Comunicacin Oral
El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y correccin discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor. *Utiliza estrategias de lectura, como el anlisis fontico y estructural, las claves de contexto y el uso del diccionario para el reconocimiento del vocabulario. *Integra los conocimientos previos para formular hiptesis, comprender e inferir. *Llega a conclusiones a partir de lo que lee y mediante la discriminacin entre dato y opinin y causa y efecto. *Distingue la informacin contenida en textos de diferentes formas como bosquejos, lneas cronolgicas y organizadores grficos. *Identifica los detalles, idea central, sucesos y preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento; anlisis, sntesis y evaluacin. *Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios en la lectura (smil, metfora, personificacin e imgenes sensoriales). *Reconoce los propsitos implcitos en los mensajes de los medios de comunicacin (anuncios, lminas, computadoras, radios, televisin, otros). *Distingue los propsitos especficos de la lectura: descubrir, interpretar, entender, disfrutar, resolver, etc. *Resume textos parafraseando la informacin apoyndose en detalles. *Compara y contrasta el contenido y la organizacin de diversos textos.

Quinto Grado

*Utiliza recursos tecnolgicos para expresar y autoevaluar su expresin oral (karaoke, micrfono, grabadora, etc.). *Utiliza e infiere un vocabulario variado a travs del contexto y otras claves de conocimiento. *Expresa ideas, generalizaciones y comentarios evidenciando conocimientos de las normas de concordancia de gnero, nmero y tiempo. *Reconoce los parnimos (ah/hay, legua/lengua) y los emplea correctamente en su produccin oral. *Reconoce palabras de varios significados y deduce el uso que se les da conforme al contexto. *Lee oralmente los smbolos escritos con las pausas correspondientes, la fluidez (100 palabras por minuto) y la entonacin adecuada. *Ampla su conocimiento y uso de refranes como reflejo de las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones. *Da instrucciones e indicaciones precisas para tareas y juegos.

*Identifica el sujeto tcito, el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado. *Distingue el predicado simple, compuesto y verbal nominal. Utiliza correctamente los adjetivos comparativos y superlativos en la escritura. *Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales simples tales como presente, pretrito, futuro, imperfecto y condicional. *Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales perfectos tales como el presente y el futuro perfectos. *Utiliza su imaginacin para crear cuentos cortos y poemas en los que expresa aprecio por su cultura y respeto por la diversidad cultural. *Utiliza el bosquejo y el organizador grfico como alternativas para organizar informacin. *Produce resmenes de textos como ensayos cortos, cuentos y noticias. Reconoce el correo electrnico como comunicacin escrita. *Utiliza la tecnologa a su disposicin para apoyar los procesos de creacin, revisin y publicacin de escritos. *Usa y maneja la computadora y otros medios tecnolgicos como herramientas para producir un informe de tipo investigativo que incluya tres fuentes bibliogrficas. *Escribe composiciones y textos para narrar, informar y explicar. *Escribe textos organizados adecuadamente apoyando la informacin con detalles sin perder el enfoque. *Utiliza elementos gramaticales y transiciones adecuadamente para desarrollar sus ideas en textos escritos.

*Demuestra la comprensin general de los textos mediante los elementos de una historia, personajes, argumentos y ambiente. *Realiza investigaciones a travs del manejo de diferentes fuentes como mapas, grficas, lneas cronolgicas, tablas y diagramas. *Valoriza mediante expresin y accin las manifestaciones culturales puertorriqueas y las de otras culturas. *Identifica los diferentes gneros literarios producidos en Puerto Rico y reconoce su importancia histrica y cultural. *Se inicia en la lectura de obras literarias clsicas y contemporneas. *Resume, representa y explica la informacin de textos en bosquejos, lneas cronolgicas, organizadores grficos, etc. *Reconoce las caractersticas de diferentes gneros literarios como biografas, ficcin histrica, poesa, ensayo, cuentos, mitos, etc. *Reconoce cmo la perspectiva o punto de vista del autor afecta el texto.

III. Estrategias Instruccionales - Se trabajar con la estrategia de Comprensin Lectora para que el estudiante adquiera el conocimiento a travs de la lectura. Otras estrategias sern: lectura en voz alta, lectura dirigida, lectura compartida y escritura interactiva. Para lograr que estas estrategias sean efectivas se otorgarn los acomodos razonables a los estudiantes de educacin especial. IV. Recursos requeridos Los materiales requeridos para impartir el curso de espaol son los siguientes: Grado Quinto Grado Materiales Requeridos Texto: Encuentros Maravillosos Encuentros inesperados Pepe Gorra Tina Casanova

En adicin a estos materiales el estudiante necesitar: una libreta (preferiblemente grande), lpices(preparados) y pega. Algn otro material que se necesite ser notificado con tiempo a los padres o encargados.

V. Estrategia de Evaluacin Las estrategias de evaluacin estarn enmarcadas en la corriente constructivista y propiciarn la participacin del hogar en el proceso de la construccin del aprendizaje del estudiante. Las estrategias de evaluacin estarn sujetas a cambios, basados en las necesidades de los estudiantes. Plan de evaluacin ( toda evaluacin estar sujeta a cambios) *Pruebas de lectura * Proyectos enfocados en redaccin (en el saln y para el hogar) *Pruebas de comunicacin escrita *Informes orales y escritos *Tareas del saln(el gran peso de la nota depender de estas tareas) *Asignaciones *Otros Se utilizarn tcnicas de Assessment

VI. Sistema de Calificacin El aprovechamiento acadmico de los estudiantes se calificar de la siguiente manera: 1. Cada trabajo o prueba tendr un valor numrico, la cantidad obtenida por el estudiante se acumular durante todo el ao escolar luego se dividir entre el valor de todas las pruebas y trabajos y se obtendr un % que ser la calificacin. Por ejemplo: CURVA 626 / 700 = 89 % equivalente a una B. 100 a 90 A 89 a 80 B 79 a 70 C 69 a 60 D 59 a 00 F

Sometido por: ____________________________ Certificado por: ______________________________ Maestra Directora

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Firma del estudiante________________________

Firma del padre__________________________

ENTREGA DE PRONTUARIO DE LA CLASE DE ESPAOL PREPARADO POR LA SRA. CG.PREZ

PRONTUARIO
Curso: Espaol Cdigo: 111-1204, 1205, 1206 Grados: 4to 5to 6to Maestra: Carmen G. Prez Oliveras (Maestra Altamente Cualificada) Saln: # S.1.10.05 Hora Cap. 12:30-1:20 8:00 9:00(por cita previa) I. Objetivo del curso - El programa de Espaol de cuarto a sexto grado de la Escuela Juan Zamora aspira lograr los siguientes objetivos con sus estudiantes: 1. Dominio de las artes del lenguaje, comprensin y produccin con propiedad y correccin, discursos orales con la finalidad del acto comunicativo. 2. Dominio de los cinco componentes lingsticos, organizacin, anlisis y seleccin de ideas para crear textos que transmitan su pensamiento. 3. Evaluacin de textos literarios e informativos para desarrollar el pensamiento crtico al escuchar, leer, observar e investigar. II. Contenido del curso (El tiempo de duracin puede variar segn las necesidades de los grupos). Durante el primer y segundo semestre se proyecta el desarrollo de las siguientes destrezas; las cuales estn enfocadas en los Estndares y Expectativas del Programa de Espaol y basadas en las prioridades del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Grado Comunicacin Escrita
El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingsticos, examina, organiza, construye y evala informacin de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crtico al escuchar, leer, observar e investigar. * Utiliza correctamente los signos de puntuacin de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritor los patrones orales de la entonacin. *Escribe en cursivo con legibilidad tomando en consideracin la alineacin, inclinacin, espaciamiento, grosor, tamao y nitidez *Escribe al dictado palabras de ortografa dudosa: s, z, c, x, ll, y, b y v. *Escribe correctamente palabras que contienen r, rr, c, ch, s y h al principio y al medio de las palabras. *Demuestra dominio del uso de maysculas al escribir nombres propios y el uso de las comas en una serie. *Utiliza el diccionario como fuente de referencia con el propsito de alcanzar mayor precisin al escribir. * Identifica y utiliza el sustantivo, los determinantes, el adjetivo, el verbo y el adverbio para producir oraciones. * Utiliza correctamente los plurales regulares e irregulares. *Identifica el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado. *Conjuga los verbos regulares e irregulares. *Utiliza apropiada y consistentemente los tiempos verbales tales como presente, pretrito, futuro, imperfecto y condicional. *Redacta oraciones y prrafos con claridad, unidad correccin.

Comprensin Lectura
El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingsticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento. *Identifica diferentes tipos de discursos escritos: descriptivos, narrativos y dilogos. *Determina las ideas principales del texto y cmo estn apoyadas con detalles. *Resume el texto para demostrar comprensin, para informar y para organizar ideas. *Llega a conclusiones y generalizaciones y las apoya con evidencia del texto. *Contesta diferentes tipos de preguntas para demostrar comprensin. *Resume y representa la informacin de textos en bosquejos, lneas cronolgicas, organizadores grficos, etc. *Discrimina entre dato y opinin, causa y efecto. *Utiliza las estrategias de lectura para reconocer el vocabulario mediante el anlisis fontico y estructural, el contexto y el uso del diccionario. *Identifica la idea central, ordena los sucesos y contesta preguntas dirigidas hacia el desarrollo de los niveles complejos del pensamiento (anlisis, sntesis y evaluacin). *Identifica el propsito del texto como para informar, influenciar, explicar, entretener, etc.

Comunicacin Oral
El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y correccin discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor. *Escucha instrucciones con atencin y las aplica correctamente. * Expresa y explica el contenido de los discursos orales de forma clara y organizada. * Narra y resume cuentos, fbulas y leyendas en forma clara y en secuencia lgica. Identifica la actitud y los sentimientos del emisor segn su expresin y movimientos corporales. *Evala cmo el lenguaje y la manera de expresarlo afectan el tono del mensaje. *Expresa el tema, los detalles y las ideas principales de una conversacin haciendo uso adecuado del vocabulario. *Reconoce y desarrolla discursos orales de acuerdo con la ocasin Distingue entre habla coloquial y habla culta. *Desarrolla discursos orales en los que expresa orgullo por su origen, su historia y su cultura y expresa respeto por la diversidad. *Reconoce el uso de muletillas como un vicio de la expresin oral *Desarrolla los recursos expresivos: declamacin, lectura expresiva, dramatizacin y dilogo complementndolos con el lenguaje no verbal. * Compara y contrasta en forma oral los discursos narrativos y descriptivos que se le presentan.

Cuarto Grado

*Utiliza los elementos apropiados (fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma) para redactar cartas familiares y sociales, de agradecimiento e invitacin, mensajes e informes. *Reconoce la funcin de las palabras en la estructura de la oracin (artculo, sustantivo, adjetivo y verbo). *Distingue entre el acento ortogrfico y el prosdico. *Escribe correctamente utilizando acentos y diresis en borradores finales. *Clasifica las palabras en agudas, llanas y esdrjulas al identificar la slaba tnica. *Reconoce las palabras monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas. *Escribe composiciones cortas (200 palabras) para informar, explicar, describir, reportar o narrar. *Utiliza la tecnologa a su disposicin para apoyar aspectos de la creacin, la revisin y la publicacin de textos.

*Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios en la lectura tales como imgenes sensoriales, personificacin y smil. *Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos comunes entre culturas. *Reconoce las caractersticas particulares de diferentes gneros literarios como la biografa, ficcin histrica, texto informativo y poesa. *Reconoce la perspectiva o punto de vista del autor del texto.

*Contesta oralmente preguntas de diferentes niveles de pensamiento. * Aplica su conocimiento de la pronunciacin y entonacin correcta entre letras y sonidos de ortografa dudosa (g, j; z, c, s; l, ll; b, v; c, k, q). * Utiliza recursos tecnolgicos para expresar y autoevaluar su expresin oral (karaoke, micrfono, grabadora, etc.). *Demuestra en el discurso oral dominio del anlisis de la estructura de las palabras, lexemas y morfemas (diminutivos, prefijos, sufijos, aumentativos, singular y plural). Infiere el significado de las palabras a travs del contexto y otras claves de reconocimiento. *Aplica correctamente la concordancia entre gnero, nmero y tiempo al expresar ideas en forma oral. *Utiliza adecuadamente palabras y frases de enlace al expresarse oralmente. Identifica cmo el uso de refranes refleja las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones. *Lee con regularidad textos y poemas con fluidez (90 palabras por minuto) y entonacin adecuada. *Lee en silencio por perodos de tiempo ms largos.

III. Estrategias Instruccionales - Se trabajar con la estrategia de Comprensin Lectora para que el estudiante adquiera el conocimiento a travs de la lectura. Otras estrategias sern: lectura en voz alta, lectura dirigida, lectura compartida y escritura interactiva. Para lograr que estas estrategias sean efectivas se otorgarn los acomodos razonables a los estudiantes de educacin especial. IV. Recursos requeridos Los materiales requeridos para impartir el curso de espaol son los siguientes: Grados Cuarto Grado Materiales Requeridos Texto: Encuentros Maravillosos Viajes Fantsticos ngeles Urbanos Patricia Acosta

En adicin a estos materiales el estudiante necesitar: una libreta (preferiblemente grande), lpices (preparados) y pega. Algn otro material que se necesite ser notificado con tiempo a los padres o encargados.

V. Estrategia de Evaluacin Las estrategias de evaluacin estarn enmarcadas en la corriente constructivista y propiciarn la participacin del hogar en el proceso de la construccin del aprendizaje del estudiante. Las estrategias de evaluacin estarn sujetas a cambios, basados en las necesidades de los estudiantes. Plan de evaluacin ( toda evaluacin estar sujeta a cambios) *Pruebas de lectura * Proyectos enfocados en redaccin (en el saln y para el hogar) *Pruebas de comunicacin escrita *Informes orales y escritos *Tareas del saln(el gran peso de la nota depender de estas tareas) *Asignaciones *Otros Se utilizarn tcnicas de Assessment

VI. Sistema de Calificacin El aprovechamiento acadmico de los estudiantes se calificar de la siguiente manera: 1. Cada trabajo o prueba tendr un valor numrico, la cantidad obtenida por el estudiante se acumular durante todo el ao escolar luego se dividir entre el valor de todas las pruebas y trabajos y se obtendr un % que ser la calificacin. Por ejemplo: CURVA 626 / 700 = 89 % equivalente a una B. 100 a 90 A 89 a 80 B 79 a 70 C 69 a 60 D 59 a 00 F

Sometido por: ____________________________ Certificado por: ______________________________ Maestra Directora

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Firma del estudiante________________________

Firma del padre__________________________

ENTREGA DE PRONTUARIO DE LA CLASE DE ESPAOL PREPARADO POR LA SRA. CG.PREZ