CONTRASTE ENTRE PERFIL DOCENTE PREFERENTE Y PROGRAMA SINTETICO

Identidad y filosofa de vida A mi me corresponde dar esta materia en 5 semestre del bachillerato y me he topado con la realidad de que esta materia, no es como antao. Anteriormente la filosofa entraba a bases de estudio y macheteo, como me decan a mi antes: a dos nalgas y dos codos. Dandome a entender que solo a base de estar pegado estudiando y repasando la filosfia se comprende. Hoy en dia, es mucho muy diferente, ahora el profesor tiene que ensear al alumno a ser mas critico, mas reflexivo y analtico desde una visin mas filosfica. Esto ha sido un reto para mi, ya que actualmente el joven esta acostumbrado a que todo se le entregue muy procesado, muy digerido y aun con toda la tecnologa que podamos utilizar como docentes, cuesta trabajo hacer que el joven se adentre en una dinmica de introspeccin y que pueda expresa su opiniones con mayor criterio y filosofa. Se pide que el docente para impartir esta materia tenga una formacin preferente en filosofa, sociologa, estudios polticos y letras, pero yo creo que tambin convendra que fuese incluida la formacin psicolgica para esta unidad; lo digo que si bien el filosofo domina la materia, tambin el psiclogo, ya que los enfoque psicolgicos provienen de las diversas doctrinas filosficas, adems que tambin el psiclogo tiene, como herramienta extra, una capacidad social y de comprensin mental, que le puede permitir entablar dilogos que promuevan una dialctica filosfica mas dinmica. La filosofa de suyo, es una materia muy arida, incluso muy celosa, pero que bien expuesta puede ayudar a que el estudiante organice su pensamiento y sepa entablar, no solo un concepto del mundo que le rodea, sino un dialogo mas pluricultural y tolerante con las diversas formas de pensamientos que a lo largo de su vida pudiese encontrar. De igual forma considero que el contenido temtico es muy interesante, pero que posiblemente sea muy poco el tiempo para poder abarcar el programa completo y de manera mas o menos amplia, ya que uno como docente puede caer en apasionamientos. A manera de conclusin hay que sealar que perfil y competencia de una unidad van sin lugar a dudas de la mano, pero ello no implica que el profesor domina al cien la competencia a desarrollar, sino que a base de esfuerzo y dedicacin tiene que buscar el modo de poder cubrir las expectativas de la unidad, del perfil docente y del alumno.