1

UNIDAD 1.
FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN EN PSICOLOGA EXPERIMENTAL. OBJETIVO GENERAL El alumno comprender los atributos y describir el mtodo cientfico experimental a partir de sus variantes genricas, sus productos y sus objetivos. Tambin identificar los tipos de variables y de relacin ms usuales entre ellas, que se manejan en la investigacin.

OBJETIVOS INTERMEDIOS. Al concluir la Unidad, el (la) alumno (a) ser capaz de: 1.1 Describir e identificar los principales atributos de la ciencia. 1.2 Caracterizar el mtodo inductivo de la investigacin. 1.3 Caracterizar el mtodo deductivo de la investigacin. 1.4 Caracterizar los productos genricos de la ciencia. 1.5 Comprender los objetivos de la ciencia. 1.6 Comprender las semejanzas y diferencias entre la investigacin bsica y la aplicada. 1.7 Caracterizar las investigaciones descriptivas en la Psicologa 1.8 Caracterizar las investigaciones experimentales en la psicologa. 1.9 Describir e identificar los principales tipos de variables que puedan presentarse en la investigacin experimenta. 1.10 Describir e identificar los tipos bsicos de relacin entre variables.

BIBLIOGRAFA BSICA. Zinser O. (1987) Psicologa experimental Ed. McGraw Hill, Mxico. Cap. 1 y 3. Kerlinger F.N. (1981) Enfoque conceptual de la investigacin del comportamiento Ed. Nueva Editorial Interamericana, Mxico, Cap. 4, pp 50-61.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA. Coolican H. (1997).- Mtodos de Investigacin y Estadsticas en la Psicologa Ed. Manual Moderno, Mxico. Cap. 1. Kerlinger F.N. (1981) Enfoque conceptual de la investigacin del comportamiento Ed. Nueva Editorial Interamericana, Mxico, Cap. 1 y 16.

AUTOEVALUACIN Responda las siguientes preguntas. Note usted que los primeros dos dgitos relacionan la pregunta con el objetivo intermedio correspondiente.

2 1.1.1 En qu consisten los atributos de la ciencia de ser racional, emprica y experimental y qu relacin guardan los dos primeros con las corrientes filosficas racionalista y empirista respectivamente?

Los principales atributos de la ciencia. La ciencia es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, de la razn. Platn, Hegel, Kant; Espinoza y Descartes sostenan que el conocimiento nuevo y las ideas pueden adquirirse estrictamente a travs del uso del razonamiento lgico. El Racionalismo es "cualquier punto de vista apelando a la razn como fuente de conocimiento o justificacin. En trminos tcnicos ms se trata de un mtodo o una teora "en el que el criterio de la verdad no es sensorial sino intelectual y deductivo. La ciencia es emprica porque justifica o verifica sus hiptesis mediante la experiencia. El empirismo considera a la experiencia como nica fuente vlida del conocimiento en el contacto de los sentidos con las cosas. Son los sentidos los que, al ponerse en contacto con las cosas capturan las formas con que las cosa impresionan, formas que juzgndola por el lado del objeto, son las de su existencia, por el lado del sujeto, las impresiones son el material que es transmitido hasta los centros superiores donde se convierten no solo en percepciones, sino en ideas generales o conceptos. John Locke, George Berkeley, Bacon y Hume sostenan que el conocimientos e adquiere a travs de los sentidos, es decir mediante el mtodo de observacin. Afirmaban que la observacin, a pesar de las ilusiones, puede suministrar sobre el tema de estudio la informacin que el solo racionalismo no puede ofrecer. El empirismo con el tiempo desarroll el mtodo cientfico. La ciencia es experimental porque parte de la experiencia y utiliza como criterio para aceptar sus tesis, la verificacin experimental, su comprobacin en la experiencia. El mtodo cientfico conjug la razn, la observacin y la experimentacin; en virtud de sta ltima, los cientficos tuvieron la oportunidad de observar su objeto de estudio en accin, lo cual se logr mediante la manipulacin de ciertos aspectos relacionados con ste. 1.1.2 Por qu se requiere hacer descripciones precisas y usar mtodos cuantitativos en la investigacin cientfica y como se relacionan los puntos anteriores con la objetividad y el carcter pblico de la ciencia?

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. La objetividad se logra si todas las observaciones se definen con precisin y claridad, preferiblemente en forma cuantitativa, y si se ponen a disposicin de otros investigadores para que las verifiquen. La comprobacin de un concepto cientfico debe ser repetible, es decir, no debe contener ejercicios o metodologas singulares o que no se mantengan dentro de los parmetros de estabilidad requeridos que impidan que otros investigadores puedan repetir la observacin o el experimento bajo condiciones similares.

3 El conocimiento sea productivo, artstico o industrial- debe conciliarse con la sociedad y se debe a ella. Para esto, debe informar de todos sus rasgos y acerca de su incidencia sobre el individuo. Marcelo Palacios- especialista en biotica

El conocimiento cientfico es comunicable. Es expresable, no es privado sino pblico. El lenguaje cientfico comunica informacin a quien haya sido adiestrado para entenderlo. La comunicabilidad es posible gracias a la precisin; y es a su vez una condicin necesaria para la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas. Aun cuando, por razones comerciales o polticas, se mantengan en secreto durante un tiempo algunos trozos del saber, deben ser comunicables en principio para que puedan ser considerados como cientficos. La comunicacin de los resultados y de las tcnicas de la ciencia no solo perfecciona la educacin general sino que multiplica las posibilidades de su confirmacin. Los cientficos consideran el secreto en materia cientfica como enemigo del progreso de la ciencia; la poltica del secreto cientfico es, en efecto, el ms eficaz originador del estancamiento en la cultura. En la tecnologa y en la economa. 1.1.3 Por qu se dice que los enunciados cientficos son tentativos?

Porque a pesar de las precauciones para e vitar la subjetividad y la imprecisin, todos los enunciados cientficos son falibles, es decir, estn siempre sujetos a revisin. Lo mximo que un enunciado puede obtener es cierto grado de apoyo emprico; es decir, no se pueden probar de la misma forma como se muestran los enunciados en sistemas matemticos como la geometra. 1.1.4 1) 2) 3) 4) Los investigadores siguen cierta secuencia en sus investigaciones que le dan sistematicidad a la ciencia Cules son los pasos de esta secuencia? Formulacin de problemas. Conciben procedimientos de investigacin para los problemas. Recogen, analizan y luego resumen e interpretan la informacinEn la ayuda de la interpretacin de los datos, los cientficos usan y desarrollan teoras tambin llamadas estructuras del conocimiento. Cules son los pasos que se siguen en el mtodo inductivo y en qu consiste cada uno de ellos?

1.2.1

MTODO LGICO INDUCTIVO Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacin de leyes cientficas, y las demostraciones. La induccin puede ser completa o incompleta. INDUCCIN COMPLETA. La conclusin es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el nmero de elementos que forman el objeto de estudio y adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigacin. Las llamadas demostraciones complejas son formas de razonamiento inductivo, solo que en

4 ellas se toman muestras que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudio por induccin completa. Ejemplo: "Al estudiar el rendimiento acadmico de los estudiantes del curso de tercero de administracin, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que el objeto de estudio es relativamente pequeo, 25 alumnos. Concluimos que el rendimiento promedio es bueno. Tal conclusin es posible mediante el anlisis de todos y cada uno de los miembros del curso." INDUCCIN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones. Ejemplo: "los gustos de los jvenes colombianos en relacin con la msica" El mtodo de induccin incompleta puede ser de dos clases: a. b. Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable. Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusin universal observando que un mismo carcter se repite en una serie de elementos homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin, sin que se presente ningn caso que entre en contradiccin o niegue el carcter comn observado. La mayor o menor probabilidad en la aplicacin del mtodo, radica en el nmero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusin para que esta sea refutada como falsa. c. Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigacin, relaciones de causalidad, entre otros. Este mtodo se apoya en mtodos empricos como la observacin y la experimentacin. Ejemplo: "Sabemos que el agua es un carcter necesario para todos los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua". MTODO LGICO INDUCTIVO. Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacin de leyes cientficas, y las demostraciones. La induccin va de lo particular a lo general. Empleamos el mtodo inductivo cuando de la observacin de los hechos particulares obtenemos proposiciones generales, o sea, es aqul que establece un principio general una vez realizado el estudio y anlisis de hechos y fenmenos en particular. La induccin es un proceso mental que consiste en inferir de algunos casos particulares observados la ley general que los rige y que vale para todos los de la misma especie. Mtodo inductivo de induccin completa: La conclusin es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el nmero de elementos que forman el objeto de estudio y adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigacin.

5 Mtodo inductivo de induccin incompleta: Los elementos del objeto de investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones.

Primer paso: Observacin de algn aspecto del objeto de estudio. Segundo paso: Identificacin de un problema o un interrogante que el investigador planea sobre el objeto de estudio. El interrogante generalmente pregunta por la relacin entre las condiciones de una variable antecedente y las de una variable consecuente. La curiosidad adecuada y el inters del objeto de estudio facilitarn la identificacin de un problema nuevo, incluso de una nueva rea de problemas. Tercer paso: Se realiza alguna forma de investigacin sobre el problema. Esta puede consistir en la cuidadosa observacin de algn aspecto de la conducta natural progresiva o puede ser una forma de estudio manipulativo. Cuarto paso: Se intenta verificar los hallazgos repitiendo la investigacin. Quinto paso: Se resumen los datos de los estudios que se han realizado.

1.2.2

Cules son las ventajas y limitaciones del mtodo inductivo de investigacin?

Una de las ventajas del mtodo inductivo es que proporciona medios para el desarrollo del conocimiento de reas inexploradas de estudio o escasamente exploradas. Los investigadores se hayan menos constreidos por un sistema conceptual o teora Desventajas: Tienden a dejar desorganizado el conocimiento, al menos por un tiempo, hasta que se desarrolle una teora o teoras. 1.3.1 Cules son los pasos que se siguen en el mtodo deductivo y en qu consiste?

Mtodo Deductivo.- Es lo contrario del exterior. Estudia un fenmeno o problema desde el todo hacia las partes, es decir analiza el concepto para llegar a los elementos de las partes del todo. Entonces diramos que su proceso es sinttico analtico La deduccin va de lo general a lo particular. El mtodo deductivo es aqul que parte los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lgico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar as su validez. El mtodo hipottico-deductivo o de contrastacin de hiptesis no plantea, en principio, problema alguno, puesto que su validez depende de los resultados de la propia contrastacin. Este mtodo se suele utilizar para mejorar o precisar teoras previas en funcin de nuevos conocimientos, donde la complejidad del modelo no permite formulaciones lgicas. Por lo tanto, tiene un carcter predominantemente intuitivo y necesita, no slo para ser

6 rechazado sino tambin para imponer su validez, la contrastacin de sus conclusiones. Es un procedimiento que consiste en desarrollar una teora empezando por formular sus puntos de partida o hiptesis bsicas y deduciendo luego su consecuencia con la ayuda de las subyacentes teoras formales. Sus partidarios sealan que toda explicacin verdaderamente cientfica tendr la misma estructura lgica, estar basada en una ley universal, junto a sta, aparecen una serie de condicionantes iniciales o premisas, de las cuales se deducen las afirmaciones sobre el fenmeno que se quiere explicar. El argumento deductivo se contrapone al mtodo inductivo, en el sentido de que se sigue un procedimiento de razonamiento inverso. En el mtodo deductivo, se suele decir que se pasa de lo general a lo particular, de forma que partiendo de unos enunciados de carcter universal y utilizando instrumentos cientficos, se infieren enunciados particulares, pudiendo ser axiomtico-deductivo, cuando las premisas de partida estn constituidas por axiomas, es decir, proposiciones no demostrables, o hipotticos-deductivo, si las premisas de partida son hiptesis contrastables. MTODO LGICO DEDUCTIVO Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la deduccin en la investigacin es doble: a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra ms general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitacin b. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avin. La matemtica es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones. MTODO DEDUCTIVO DIRECTO INFERENCIA O CONCLUSIN INMEDIATA. Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusin directa sin intermediarios. Ejemplo: "Los libros son cultura" "En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros" MTODO DEDUCTIVO INDIRECTO INFERENCIA O CONCLUSIN MEDIATA - FORMAL. Necesita de silogismos lgicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos (premisas o trminos) con un tercero para descubrir la relacin entre ellos. La premisa mayor contiene la proposicin universal, la premisa menor contiene la proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin. Ejemplo: "Los ingleses son puntuales" "William es ingles" "Por tanto, William es puntual" MTODO HIPOTTICO-DEDUCTIVO

7 Un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empricos o de principios y leyes ms generales. En el primer caso arriba a la hiptesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la va primera de inferencias lgico- deductivas para arribar a conclusiones particulares a partir de la hiptesis y que despus se puedan comprobar experimentalmente. Los pasos que se siguen en el mtodo deductivo: Primer paso, Examen de los principios generales o teora. Revisar la teora en cuanto aquellas implicaciones que pudiera haber y que no han sido sometidas a prueba. Segundo paso, Hiptesis. Se expresan las implicaciones en forma de hiptesis. Estas se derivan fundamentalmente de los principios ms fundamentales de una teora. Las hiptesis definen las relaciones que se pretenden existen en la naturaleza entre las condiciones antecedentes (o variables) y las condiciones consecuentes (o variables). Tercer paso. Se lleva a cabo una investigacin o un experimento para probar la hiptesis. Cuarto paso. Se intenta verificar los resultados repitiendo la investigacin una o ms veces. Generalmente se busca si hallaron diferencias significativas entre los grupos de tratamiento. Quinto paso. Resumir los resultados. El sexto paso. Determinar si las hiptesis fueron confirmadas. 1.3.2 Cules son las ventajas y limitaciones del mtodo deductivo de investigacin?

Ventajas del mtodo deductivo: Integrar el conocimiento en teoras es algo corriente y deseable Las teoras representan el progreso logrado en el objeto de estudio Las teoras generan nuevas hiptesis que deben ser investigadas en el futuro. Desventajas Las teoras o hiptesis pueden generar expectativas en el investigador sobre los resultados, pudiendo desarrollar la visin de tnel, es decir, el tomar en cuenta los datos que prueban mi hiptesis, y desechar los datos que la contradicen. Por lo general, las metodologas cuantitativas estn orientadas a partir de este mtodo deductivo y las metodologas cualitativas siguen un criterio deductivo. 1.3.3 Cules son las ventajas y diferencias entre los mtodos inductivo y deductivo?

El mtodo deductivo empieza con la identificacin de observaciones relativamente especficas o relaciones empricas y va hacia la posible identificacin de las generalidades o teoras. El mtodo deductivo se mueve en direccin opuesta: empieza con las generalizaciones o teoras y se va hacia la verificacin emprica de observaciones especficas no comprobadas o relaciones implicadas por las generalizaciones o teoras. La diferencia fundamental entre el mtodo deductivo y el mtodo inductivo es que el primero aspira a demostrar, mediante la lgica pura, la conclusin en su totalidad a partir de unas

8 premisas, de manera que se garantiza la veracidad de las conclusiones, si no se invalida la lgica aplicada. Por el contrario, el mtodo inductivo crea leyes a partir de la observacin de los hechos, mediante la generalizacin del comportamiento observado; en realidad, lo que realiza es una especie de generalizacin, sin que por medio de la lgica pueda conseguir una demostracin de las citadas leyes o conjunto de conclusiones. Dichas conclusiones podran ser falsas y, al mismo tiempo, la aplicacin parcial efectuada de la lgica podra mantener su validez; por eso, el mtodo inductivo necesita una condicin adicional, su aplicacin se considera vlida mientras no se encuentre ningn caso que no cumpla el modelo propuesto. 1.4.1 Defina los siguientes productos de la ciencia: las observaciones, los hechos, las leyes y las teoras. La observacin en la ciencia es cuando los investigadores toman datos y establecen informes sobre objetos, hechos atributos y relaciones entre esos elementos del objeto de estudio. La observacin es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila la informacin de un hecho, o el registro de los datos utilizando los sentidos como instrumentos principales. El trmino tambin puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. Los hechos son observaciones de eventos o relaciones entre eventos que han cumplido con la prueba de confiabilidad intra e intersubjetiva. Esto significa que las observaciones llegan a ser hechos cuando el investigador original y los dems las consideran confiables.

Segn el empirismo lgico (concepcin heredada de la filosofa de la ciencia), es una observacin verificable y objetiva, en la que los hechos se identifican con las observaciones. Segn el realismo cientfico, es un acontecimiento que puede ser descrito de manera verificable y objetiva.

Hechos, informacin y conocimientos adquiridos por una persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un tema. Las leyes empricas de una observacin o un enunciado de relacin entre las observaciones o hechos, que generalmente se expresan matemticamente, la cual constituye un logro de generalizacin respecto de una variedad de condiciones y situaciones. Comparadas con los hechos, las leyes tiene ms alto nivelo de apoyo emprico. Generalmente se expresan en forma matemtica, lo cual permite hacer predicciones muy especficas y se pueden probar fcilmente por su exactitud. Ley se define tambin como una regla y norma constante e invariable de las cosas, nacida de la causa primera o de las cualidades y condiciones de las mismas. Por lo general, se expresa matemticamente.

9 Las teoras segn Campbell la teora consiste en una serie de proposiciones conectadas que se formulan para caracterizar algunos sujetos de estudio. Las proposiciones de una teora representan los supuestos tericos ms bsicos sobre el objeto de estudio. Una teora es una representacin conceptual del objeto de estudio que refleja las relaciones empricas que se han manifestado en la investigacin sobre el mismo y mejor esfuerzo de los tericos para conceptualizarlo y entenderlo. Segn la National Academy of Sciences de los Estados Unidos una teora es "una explicacin completa y bien fundada de un aspecto del mundo natural que incorpora datos, leyes, inferencias e hiptesis falsables y respaldadas por evidencia." Una teora es por tanto un complejo de muchas hiptesis conectadas por un armazn de lgica cuyo cemento es la evidencia emprica. 1.4.2 Clasifique los siguientes enunciados en hechos o leyes segn el caso y justifique su clasificacin.

a) Cuando comemos nuestra temperatura corporal sube. Este enunciado es una ley, porque es una regla constante e invariable y se puede expresar matemticamente. b) Cuando existen dos o ms respuestas posibles, la frecuencia relativa de una de ellas iguala la frecuencia relativa de reforzamiento que le correspondi. Este enunciado es una ley, porque es una regla constante e invariable y se puede expresar matemticamente. c) El rendimiento de las personas en tareas de recuerdo libre es muy inferior respecto al que presentan en tareas de reconocimientos. Este enunciado es un hecho, porque son observaciones de eventos o relaciones entre eventos que han cumplido con la prueba de confiabilidad intra e intersubjetiva. Esto significa que las observaciones llegan a ser hechos cuando el investigador original y los dems las consideran confiables. 1.5.1 Defina los siguientes objetivos de la ciencia: descripcin, explicacin, prediccin y control. Descripcin. Es el intento de ofrecer una caracterizacin del objeto tan clara, precisa y completa como sea posible. Esta versa principalmente sobre observaciones y hechos cientficos. Tambin es saber cmo es la realidad qu elementos la forman y cules son sus caractersticas? Explicacin. La explicacin es establecer cmo se relacionan sus distintas partes o elementos Por qu es como es la realidad? Es la deduccin de un principio especfico a partir de un principio terico general, se ilustra a menudo con un silogismo. Ejemplo: la premisa todos los hombres son mortales y la observacin es Scrates es un hombre se puede deducir que Scrates es mortal. La mortalidad de Scrates se explica como una deduccin de los enunciados anteriores. Tambin se explica como un ejemplo del primer enunciado todos los hombres son mortales. La explicacin coincide en parte con la descripcin, pero contrasta con esta ms que todo en trminos de nivel de abstraccin que caracteriza el objeto de estudio, el cual en la explicacin es abordado a un nivel de abstraccin ms alto. Explicacin emprica. Los eventos se explican si son un caso de ley o de relacin funcional; a esto se le llama una explicacin emprica.

10 Prediccin. Si sabemos cmo es un sector de la realidad y los factores que la explican, estaremos en condiciones de predecir los acontecimientos que tendrn lugar en dicho sector de la realidad. La prediccin en el contexto cientfico es una declaracin precisa de lo que ocurrir en determinadas condiciones especificadas. Se puede expresar a travs del silogismo: "Si A es cierto, entonces B tambin ser cierto." Esta aparece a menudo en forma de hiptesis acerca de eventos inexplorados sobre el asunto. El propsito de las predicciones es probar la confiabilidad y la generalidad de los principios del rea de estudio. Si se confirman empricamente se ampla la confiabilidad y la generalidad de las conceptualizaciones, sino, permanecen limitadas. El que una prediccin se verifique o no, constituye una buena medida del avance que han realizado los investigadores sobre el desarrollo de las estructuras vlidas del conocimiento. La conceptualizacin bien formulada tiene relativamente mayor validez predictiva. Control. Es la manipulacin de los eventos por el cientfico, con el propsito de producir resultados predictibles. Del mismo modo, el conocimiento del cmo y el por qu de una realidad faculta para actuar, para transformar esa realidad en mayor o menor grado. 1.5.2 Describa las diferencias entre descripcin y explicacin y entre prediccin y control.

En el lenguaje cientfico la descripcin es lo que se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe. Descripcin. Es el intento de ofrecer una caracterizacin del objeto tan clara, precisa y completa como sea posible. Esta versa principalmente sobre observaciones y hechos cientficos. Tambin es saber cmo es la realidad qu elementos la forman y cules son sus caractersticas? Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros. Una descripcin equivale a un retrato escrito o hablado de una persona, animal o cosa. Leer o escuchar una descripcin es lo mismo que ver una fotografa de lo que se describe y la explicacin es el proceso cognoscitivo mediante el cual hacemos patente el contenido o sentido de algo, La descripcin es otro de los prototipos textualizados. Describir significa representarlo a travs de la palabra, mediante la explicacin de sus diversas partes, cualidades o circunstancias. Al hacer una descripcin estamos representando por medio del lenguaje, aspectos totales o paredes de cmo vemos a la persona, los lugares, los objetos o los hechos. La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios. Explicacin - del latn explicatio: accin de desplegar o desenvolver - etimolgicamente viene a significar el hecho de 'desplegar' lo que estaba doblado (plegado), suponiendo que oculta en su interior lo que no es visible o perceptible a la luz de la razn. La explicacin, pues, es el proceso cognoscitivo mediante el cual hacemos patente el contenido o sentido de algo, que puede ser:

11

Un suceso o una cosa del mundo: en su gnesis, causas, constitucin, y en las leyes que rigen el proceso de su formacin, duracin y desaparicin. El contenido, como significado, de un concepto o discurso a partir de las palabras o frases que expresan un referente, en ltimo trmino como cosa o suceso del mundo.

La explicacin suele referirse al hecho de dar razn, es decir, hacer patente el qu, por qu, para qu, y el cmo de las cosas y de los sucesos del mundo. La prediccin en el contexto cientfico es una declaracin precisa de lo que ocurrir en determinadas condiciones especificadas y el control es la manipulacin de los eventos por el cientfico, con el propsito de producir resultados predictibles. El conocimiento cientfico es predictivo; trasciende de la masa de los hechos de experiencia, imaginando cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. La prediccin es, en primer lugar, una manera eficaz de poner a prueba la hiptesis; pero tambin es la clave del control o a un de la modificacin del curso de los acontecimientos. La prediccin cientfica, en contraste con la profeca, se funda sobre leyes y sobre informaciones especficas fidedignas, relativas al estado de cosas actual o pasado.

1.6.1

Describa las metas especficas de la investigacin bsica y de la aplicada.

Investigacin bsica tambin llamada investigacin fundamental o investigacin pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios. Los resultados de este tipo de investigacin no son directamente relevantes en la prctica La meta especfica de la investigacin bsica es contribuir a la ampliacin del conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios. Los resultados de este tipo de investigacin no son directamente relevantes en la prctica. Investigacin aplicada. Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigacin clnica. La meta especfica de la investigacin aplicada es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de la sociedad. Se orienta hacia la metodologa. Como es orientada al campo prctico tendr por necesidad menor control que la investigacin bsica. 1.6.2 Compare la investigacin bsica y la aplicada, en cuanto a la libertad para elegir problemas de investigacin y las posibilidades de ejerce control experimental.

La ciencia bsica tiene una gran libertad para explorar el problema que deseen y cualquier hallazgo que ample el conocimiento lo consideran valioso. En la ciencia bsica los investigadores suelen tener la posibilidad de ejercer un extenso control sobre las condici0ones del ambiente experimental, generalmente en laboratorio. La capacidad de controlar las condiciones ambientales les permite aislar los antecedentes de las conductas que estn investigando.

12 En la ciencia aplicada los investigadores buscan estudiar problemas prcticos, aqu los investigadores tienen menos libertad para elegir un problema de investigacin, lo ms corriente es que aborden un problema particular que requiere solucin. En este tipo de investigacin hay ms sensacin de urgencia y a menudo los investigadores necesitan estudiar el problema en ambientes naturales, a lo cual no pueden ejercer el grado de control deseado sobre las condiciones, sus resultados con frecuencia son ms difciles de interpretar.

1.6.3

A partir de los ttulos enunciados, clasifique en bsica o aplicada las siguientes investigaciones.

a) Efecto de inyecciones de ARN sobre la transferencia de a habilidades de animales entrenados a animales no entrenados. Investigacin bsica. b) Comparacin de un programa de instruccin programada y no de ctedra regular en el rendimiento escolar de lectura en nios. Investigacin aplicada. c) Velocidad del condicionamiento salival en funcin de intervalos EC-EI. Investigacin bsica. d) Condicionamiento de evitacin en alcohlicos. Investigacin aplicada.

1.7.1

Enuncia las actividades genricas que realizan los investigadores cuando efectan una investigacin descriptiva en Psicologa.

En la investigacin descriptiva las actividades de un investigador se limitan a la seleccin, observacin y evaluacin de la conducta. Un buen nmero de investigaciones descriptivas son investigaciones naturalsticas; es decir, que frecuentemente se realizan en medios naturales ms que en el laboratorio. A esto se les llaman investigaciones no experimentales. En la investigacin descriptiva las actividades de un investigador se limitan a la seleccin, observacin y evaluacin de la conducta. Los investigadores llevan a cabo las investigaciones con o sin la ayuda de instrumentacin y las evala sirvindose principalmente de algunos datos estadsticos descriptivos, principalmente el coeficiente de correlacin. Por esta razn, gran parte de la investigacin descriptiva se conoce tambin como investigacin correlacional.

1.7.2

Describa el tipo de variables que se relacionan cuando se efectan investigaciones descriptivas en la Psicologa.

El principal inters de la investigacin descriptiva (correlacional) es determinar la relacin existente entre formas de conducta o variables de respuesta. La investigacin descriptiva o no experimental prevalece en reas en las cuales es relativamente difcil hacer investigacin experimental: consejera, rea clnica y rea industrial. 1.7.3 Considere el siguiente ejemplo y argumente por qu se trata de una investigacin descriptiva.

13 Un psiclogo estaba buscando la causa del fracaso escolar. Tom un grupo de estudiantes que haba terminado mal su curso y un grupo que haba recibido buenas calificaciones. Administr a ambos grupos una prueba de autoestima y encontr que el grupo que fall en el colegio obtuvo calificaciones menores en la prueba que el grupo que obtuvo xito. Es una investigacin descriptiva o tambin conocida como investigacin estadstica, porque describe los datos y caractersticas de la poblacin o fenmeno en estudio, respondiendo a las preguntas: quin, qu, dnde, porque, cundo y cmo; y porque se limita a la seleccin, observacin y evaluacin de la conducta Aunque la descripcin de datos es real, precisa y sistemtica, la investigacin no puede describir lo que provoc una situacin. Por lo que, no puede utilizarse para crear una relacin causal, en caso de que una variable afecta a otra. En otras palabras, puede decir que tienen un bajo requisito de validez interna. Adems, la descripcin se utiliza para frecuencias, promedios y otros clculos estadsticos. Su investigacin debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. 1.8.1 Enuncie las actividades genricas que realizan los investigadores cuando efectan una investigacin experimental en psicologa.

Realizan estudios en donde se busca las relaciones causa efecto. Donde las variables son controladas, buscando una comparacin entre una situacin y otra. La estrategia conceptual que siguen los investigadores en sus experimentos para probar el efecto de un tratamiento es lo que se denomina diseo experimental. En el experimento simple, el diseo experimental consisti en asignar el tratamiento control o placebo a un grupo de organismos y el tratamiento experimental con la droga a un segundo grupo de organismos. Esta estrategia de diseo permite a los investigadores comparar la ejecucin del grupo experimental (grupo que recibi el tratamiento) con la del grupo control (grupo que no recibi tratamiento). Sin embargo, un aspecto que debe considerarse antes de que se saque cualquier conclusin sobre el efecto del tratamiento, y suponiendo que se haya encontrado una diferencia significativa entre las ejecuciones de los grupos control y experimental, es si la diferencia en los resultados se puede explicar en trminos de otros factores, que no se hubieren controlado en el experimento.

1.8.2

Describa el tipo de variables que se relacionan cuando se efectan investigaciones experimentales en Psicologa.

Los hechos y caractersticas del medio ambiente y tambin la conducta de los organismos se conceptualizan en trminos de variables. En la naturaleza las variables no siempre muestran cambios en su valor de una manera ordenada ya que pueden cambiar en forma aleatoria o impredictible, o pueden permanecer constantes por largos periodos.

14 Las variables no necesariamente se miden en forma cuantitativa, tambin pueden medirse en forma cualitativa. Por ejemplo el sexo es una variable de medicin cualitativa y esttica. La variables pueden tomar desde dos hasta un nmero infinito de valores. VARIABLE DE INVESTIGACIN EMPRICA En la investigacin experimental, el investigador selecciona uno u otro, o ambos tipos der estas variables antecedentes: Variable independiente o variable de tratamiento, es una dimensin o propiedad del medio ambiente del sujeto que puede tomar cualquier valor entre dos y un nmero infinito de condiciones o valores que un investigador manipula en un experimento, con el propsito de determinar su efecto sobre la conducta de un organismo. Las variables independientes se caracterizan tambin por ser variables del medioambiente o situacionales. El trmino de variable de tratamiento tambin resulta apropiado para la variable independiente. Variable organsmica. Es una dimensin o propiedad caracterstica de los organismos, la cual puede tomar cualquier valor entre dos o un nmero infinito de condiciones relativamente estables que un investigador ha seleccionado con el propsito de determinar su efecto sobre la conducta del organismo. Es una variable antecedente al igual que la variable independiente y tienen por objetivo determinar su efecto sobre la conducta. En las variables organsmicas el investigador no manipula las condiciones de las variables como si ocurre en el caso de la variable independiente. El propsito de incluir variables organsmicas en un experimento es el de determinar sus relacin con la conducta sola o en combinacin con una variable independiente. Se pueden establecer inferencias causales respecto a la influencia de las variables independientes, pero respecto a las variables organsmicas. Generalmente, los investigadores no tienen control sobre los factores que varan con la variable organsmica. VARIABLE DEPENDIENTE Los efectos de las variables independientes y organsmicas se reflejan en las variables consecuentes, llamadas variables dependientes. En tanto que las variables independientes proceden del medio ambiente y las organsmicas de las caractersticas estables del organismo, las variables dependientes provienen de la conducta del organismo. La variable dependiente es una dimensin o propiedad de la conducta de los sujetos en un experimento, la cual puede tomar desde dos hasta un nmero infinito de valores, que estn determinados en un experimento por los valores de la variable independiente. Los valores de la variable dependiente medidos en un experimento estn determinados o causados por los valores de la variable independiente. Los valores de la variable independiente no estn determinados por ninguna otra variable, excepto en la medida en que el investigador los seleccione antes de iniciar el experimento; de aqu el trmino variable independiente. Una variable dependiente puede servir como variable organsmica, o incluso como variable independiente en otro experimento.

15 Una variable que sirva como independiente organsmica o dependiente no necesariamente funciona como tal en todos los estudios. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------VARIABLE Objeto, proceso o caracterstica que est presente, o supuestamente presente, en el fenmeno que un cientfico quiere estudiar. Los objetos, procesos o caractersticas reciben el nombre de variables en la medida en que su modificacin provoca una modificacin en otro objeto, proceso o caracterstica. Las variables principales a las que se suele referir la investigacin en psicologa pueden ser independientes, dependientes, intermedias, conductuales, observables, o inobservables. VARIABLE DEPENDIENTE Ver "variable independiente". VARIABLE INDEPENDIENTE En la verificacin experimental, el investigador intenta reproducir artificialmente los fenmenos que se dan de forma espontnea en la realidad y que desea comprender; cuando dispone de una hiptesis que establece un supuesto vnculo causal entre un objeto, proceso o caracterstica (supuesta causa) y el objeto proceso o caracterstica que exige una explicacin (el efecto), manipula experimentalmente la primera para ver si se produce el efecto que la hiptesis describa. La variable que manipula el experimentador recibe el nombre de variable independiente.

El objeto, proceso o caracterstica a estudiar y que modifica su estado con la modificacin de la variable independiente (es decir que depende de ella y que en esa medida es un efecto) se llama variable dependiente. Si queremos averiguar cmo se produce la modificacin en nuestras sensaciones visuales con la modificacin de la luz, la luz sera la variable que tiene que manipular el investigador (es decir, la variable independiente) y la sensacin luminosa del sujeto, la variable dependiente. 1.8.3 Tomando como referencia cualquiera de los ttulos del inciso 1.6.3. argumente por qu puede tratarse de una investigacin experimental y qu tendra que asegurarse para que realmente lo fuera.

Efecto de inyecciones de ARN sobre la transferencia de a habilidades de animales entrenados a animales no entrenados. Investigacin bsica. Es una investigacin experimental por que realizan estudios en donde se busca las relaciones causa- efecto. Donde las variables son controladas, buscando una comparacin entre una situacin y otra. Se tendra que delimitar y definir cules son las variables a estudiar, las hiptesis que confirmar o desechar y qu metodologa se utilizara en la investigacin. 1.9.1 Describa los siguientes tipos de variables: independientes, organsmicas, dependientes e intervinientes.

Variable independiente o de tratamiento, es la variable que manipula el experimentador. Es aqulla que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar

16 cmo incide sobre la expresin de la variable dependiente. A la variable independiente tambin se la conoce como variable explicativa, y mientras que a la variable dependiente se la conoce como variable explicada. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirn en variaciones en la variable dependiente. Variable independiente, organsmica o de estado: caractersticas del organismo fsicas, fisiolgicas o psicolgicas, as como el estado motivacional. Sistemas reactivos biolgicos que interactan con cambios energticos o convencionales del entorno. Variable organsmica independiente o de estado. Es una dimensin o propiedad caracterstica de los organismos, la cual puede tomar cualquier valor entre dos o un nmero infinito de condiciones relativamente estables que un investigador ha seleccionado con el propsito de determinar su efecto sobre la conducta del organismo. Es una variable antecedente al igual que la variable independiente y tienen por objetivo determinar su efecto sobre la conducta. En las variables organsmicas el investigador no manipula las condiciones de las variables como si ocurre en el caso de la variable independiente. El propsito de incluir variables organsmicas en un experimento es el de determinar sus relacin con la conducta sola o en combinacin con una variable independiente. Variables dependientes es aquella cuyos valores dependen de los que tomen otra variable. Propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente. Variables intervinientes. Son aquellas caractersticas o propiedades que de una manera u otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y dependientes. Es una variable que no puede observarse directamente, pero cuyos efectos pueden ser definidos en forma operativa. Las variables intervinientes son estados o procesos hipotticos que ocurren dentro del organismo y conectan al estimulo con la respuesta. La variable interviniente emerge cuando la variable independiente opera sobre la dependiente y al mismo tiempo, produce su propio impacto sobre la misma variable dependiente. Es interviniente por su carcter temporal en la relacin de las variables independiente y dependiente. La variable interviniente emerge como una funcin de la variable independiente actuando en cualquier situacin, y, ayuda a conceptualizar y explicar la influencia de la variable independiente sobre la variable dependiente. 1.9.2 Considerando los ttulos de las investigaciones mencionados en el inicio. 1.6.3, clasifique las variables involucradas en independientes, organsmicas, dependientes o intervinientes. Algunas pueden pertenecer a dos tipos.

e) Efecto de inyecciones de ARN sobre la transferencia de a habilidades de animales entrenados a animales no entrenados. Investigacin bsica. Variable independiente o variable de tratamiento: Inyecciones de ARN proveniente de animales entrenados. Variable dependiente: Habilidades de animales no entrenados.

17 Variable interviniente: Habilidades de animales. f) Comparacin de un programa de instruccin programada y no de ctedra regular en el rendimiento escolar de lectura en nios. Investigacin aplicada.

Variable independiente: programa de instruccin programada. Variable dependiente: rendimiento escolar de lectura en nios. g) Velocidad del condicionamiento salival en funcin de intervalos EC-EI. Investigacin bsica. Variable independiente: intervalos EC-EI. Variable dependiente: Velocidad del condicionamiento salival.

h) Condicionamiento de evitacin en alcohlicos. Investigacin aplicada. Variable independiente: Condicionamiento de evitacin. Variable dependiente: Los alcohlicos y su grado de intoxicacin. 1.10.1 Describa los siguientes tipos de relaciones entre variables: relacin funcional, lineal directa, lineal inversa, no lineal o curvilnea directa o no lineal o curvilnea inversa. La relacin ms simple es la relacin lineal. Los experimentos que manipulan slo dos condiciones de una variable organsmica o de tratamiento llamados experimentos bivalentes, se limitan a mostrar una relacin lineal. Los experimentos multivalentes incluyen ms de dos condiciones de las variables organsmicas o de las independientes, pueden virtualmente mostrar relaciones lineales y curvilneas. En una relacin lineal todas las coordenadas, ya sean tres, cuatro o ms, caen sobre la lnea recta. Una correlacin positiva indica que los entrevistados que obtienen puntajes altos sobre la variable X(variable independiente) tambin tiendenm a obtener puntajes altos sobre la variable Y(variable dependiente). Reciprocamente, los entrevistadios que obtienen puntajes bajos sobre X tambin tienden a obtener puntajes bajos en Y :

18 Correlacin Positiva Perfecta

Una correlacin negativa si los entrevistados que obtiene puntajes altos sobre la variable X (variable independiente) tienden a obtener puntajes bajos sobre la variable Y (variable dependiente). A la inversa, los entrevistados que logran puntajes bajos sobre X (variable independiente) tienden a lograr puntajes altos sobre Y (variable dependiente): Correlacin Negativa Perfecta

Con ms de tres datos son posibles muchas otras relaciones curvilneas, estas indican que una variable aumenta a medida que la otra se incrementa hasta que la relacin misma se invierte, de manera que una variable decrece finalmente mientras que la otra sigue acrecentndose. O sea que una relacin entre X (variable independiente) y Y (variable dependiente) que comienza como positiva se vuelve negativa; una relacin que comienza como negativa se vuelve positiva. La direccin de la curva puede indicar si la relacin curvilnea es directa o inversa. Es inversa porque Y disminuye al aumentar X:

19

Cuando mayor sea el nmero de condiciones seleccionadas para la investigacin, tanto mejor ser la precisin con que pueda definirse la relacin entre variables. Relaciones funcionales significa que las variables dependientes estn en funcin de las variables independientes. Una relacin funcional se expresa mediante una funcin matemtica. Si X es la variable independiente e Y es la variable dependiente, una relacin funcional tiene la forma: f(X)=Y Cuanto mayor fuere el nmero de condiciones de la variable independiente que se estudie, mayor ser la claridad con que pueda definirse la relacin, incluso, quizs, hasta cuantitativamente en la forma de una ecuacin. Regresin no lineal: la funcin que relaciona los parmetros no es una combinacin lineal: Ausencia de Correlacin

No hay relacin

1.10.2 Analizando el siguiente ejemplo grafique los resultados e identifique que tipo de relacin entre variables se present en el caso de temor y duracin promedio y cual entre temor y nmeros de errores.

20 EJEMPLO: Un investigador deseaba analizar el efecto del temor a una ejecucin pobre, sobre el rendimiento en solucin de problemas. Para ello cont con 3 grupos de 33 sujetos (todos alumnos de psicologa). A los 99 sujetos les aplic un primer procedimiento en el que reciban pequeos choques elctricos en la pierna por cada tercer error en una prueba de habilidad motriz fina. Despus de lo anterior le dio un tratamiento diferente a cada grupo de sujetos. En el caso de los del Grupo 1 (no temor) les dijo que ahora enfrentaran una prueba de resolucin de problemas, que no recibiran choques, pero que trataran de responder lo ms rpido y lo mejor que pudieran. A los del Grupo 2 (temor medio) les dijo lo mismo con respecto a la prueba de resolucin de problemas, pero los amenaz con un choque igual al del procedimiento anterior si cometan errores. A los del Grupo 3 (temor alto), tambin los amenaz, pero con un choque del doble de intensidad. A todos los sujetos se les present el mismo cuestionario de 50 reactivos que contena problemas de diferentes tipos y se midieron tanto el tiempo que los sujetos tardaban en responder el cuestionario como el nmero de errores que cometan en este. Realmente no se administraron los choques a ningn sujeto durante el segundo procedimiento. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: GRUPOS DURACIN ERRORES PROMEDIO.

GRUPO 1 NO TEMOR

35 min. 8 55 min. 4 68 min. 2

GRUPO 2 TEMOR MEDIO GRUPO 3 TEMOR ALTO