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PANEL PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR DE LA I. E.

N 0055 - 2011
PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES

CAUSAS/ FACTORES ASOCIADOS

TEMAS TRANSVERSALES

DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS VALORES (Necesidades e intereses de aprendizajes - Autoestima. Procesos afectivos. Respeto - La seguridad ciudadana - La importancia de los medios de comunicacin Solidaridad (seleccin de los programas educativos). - Proyecto de vida: metas; horarios y roles, etc. - El alcoholismo y sus consecuencias. - La drogadiccin y sus consecuencias. - La violencia y sus consecuencias. - Uso adecuado de los medios de comunicacin y las TICs -

Pandillaje / Drogadiccin

Carencia de afecto en el hogar Baja autoestima Desintegracin familiar. Abandono fsico y moral. Influencia negativa de los medios de comunicacin. - Mal uso del tiempo libre.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Problemas de contexto

- Emanacin de gases txicos: vehculos de transportes - Falta de conciencia ambiental - Desconocimiento de los agentes contaminantes. - Desconocimiento del impacto ambiental. - Falta de informacin sobre leyes, tratados y pactos sobre medio ambiente.
Influencia de los medios de informacin. Nula difusin del acervo cultural de Chosica

Contaminacin ambiental

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

Factores de la contaminacin ambiental. Conciencia ambiental. Tcnicas de reciclaje. Agentes de contaminacin. Impacto ambiental. La globalizacin y contaminacin. Escuelas limpias y saludables Leyes, tratados y pactos sobre el medio ambiente.
Los medios de comunicacin en Chosica. Los sitios histricos en Chosica: casonas, estacin de tren, universidad, puente colgante, etc. Representantes de la cultura local: Ricardo Walter Stub, Vctor Mazzi, etc Geografa de Chosica: Ubicacin, relieve, altitud, clima, paisaje. Historia de Chosica: fundacin, primeros pobladores, acontecimientos importantes.

Respeto Solidaridad

Identidad Responsabilidad

Poca identificacin con la cultura local

Educacin para la identidad local y regional

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS AREA: HGE GRADO: 1 Sec. AO LECTIVO: 2011
CAPACIDADES Manejo de informacin Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos del distrito de Chosica, as tambin, el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV. Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales. Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la civilizacin actual. Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus efectos socio culturales. CONOCIMIENTOS Historia del Per en el contexto mundial. Historia Historia e Historiografa. Fuentes de la historia. Tiempo cronolgico y tiempo histrico. Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos histricos. Historia personal, familiar y del Per Historia personal, familiar y su relacin con la historia local de Chosica: fundacin, primeros pobladores, acontecimientos importantes, regional y del pas. Vida cotidiana en la historia peruana. Rol de la mujer en la historia del Per. Patrimonio cultural en el Per. Sitios histricos y culturales de Chosica:: Casonas, estacin de tren, universidad, puente colgante, etc.

Cultura peruana: pueblos originarios, Comprensin espacio temporal Localiza en el espacio y el tiempo nativos, afrodescendientes y migrantes. las principales caractersticas del geosistema. La historia del Per como patrimonio nacional. Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su Primeras sociedades relacin con los aportes culturales Proceso de hominizacin. de los pueblos originarios, nativos, Revolucin neoltica. afro descendientes y migrantes. Culturas antiguas de Oriente Interpreta causas y consecuencias Culturas del cercano y lejano Oriente. de los cambios y permanencias, Casos ms significativos. suscitados en el desarrollo de las primeras sociedades, el proceso de Civilizaciones clsicas de Occidente hominizacin y la revolucin Roma y Grecia. Otras civilizaciones. neoltica. Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las Desarrollo cultural en Amrica, civilizaciones de oriente y occidente. Amazona y los Andes hasta el siglo XV Evala los cambios y permanencias Poblamiento de Amrica. en el desarrollo cultural en Amrica, la

la Amazona y los Andes hasta el Origen y formacin de la cultura andina. siglo XV. Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana. Representa e interpreta grficamente los procesos Caral, Chavn y otras culturas. histricos, geogrficos y econmicos. Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos ms significativos. Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el conocimiento Desarrollos culturales en la Amazona histrico. peruana.

Analiza la distribucin espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su Espacio geogrfico, sociedad y relacin con la historia local de Economa Chosica, regional y del pas. Calidad Ambiental Juicio crtico Geografa. Geosistema. Espacio Argumenta criterios propios, en geogrfico. Factores de contaminacin torno al rol que cumple la mujer en ambiental. la vida cotidiana segn el devenir de la historia. Representacin del espacio geogrfico. Cartografa: instrumentos, tcnicas y Argumenta criterios propios, en procedimientos de representacin de la torno a la importancia de la orientacin y localizacin geogrfica. diversidad de tradiciones y Geografa de Chosica: ubicacin, costumbres en nuestro pas. relieve, altitud, clima, paisaje. Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre. Argumenta sobre la importancia de conservar el medio ambiente Formula puntos de vista en torno a la autoestima, el alcoholismo, drogadiccin y violencia, as como a los hechos y procesos histricos ms significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial. Per: relieve, geografa, recursos y sociedad. Cuencas y gestin de riesgos. Conciencia ambiental mundial, nacional y en Chosica. Globalizacin y contaminacin. Agentes de contaminacin. Importancia del reciclaje. Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico. Leyes, tratados y pactos sobre el medio ambiente

Calidad de Vida Autoestima. Procesos afectivos. El alcoholismo, drogadiccin, pandillaje, violencia y sus consecuencias Poblaciones humanas locales y Formula puntos de vista sobre el rol regionales. Migraciones. econmico de las familias, las Organizacin y funciones del espacio. empresas y el Estado en el Espacio rural y espacio urbano. desarrollo del pas. Estructura poblacional. Dinmica poblacional y sus efectos socio culturales. Tradiciones, costumbres y diversidad

en el mestizaje cultural. Representantes de la Cultura local: Ricardo Walter Stub, Vctor Mazzi, etc.

Desarrollo y Economa Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo humano. Recursos y actividades productivas locales y regionales. Productores y consumidores. El sistema financiero. Rol y funcionamiento. Rol econmico de las familias, las empresas y el Estado.

ACTITUDES
y Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.

y y y y y y y

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora y toma conciencia de la importancia del no consumo de alcohol y droga Valora el patrimonio y las manifestaciones histricas del distrito de Chosica

PPROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE HGE 1. FUNDAMENTACIN. El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en espacio geogrfico, as como su representacin. La Historia es la ciencia que estudia la vida del ser humano como ser social a travs del tiempo y en diferentes espacios, abarcndolo en todos sus aspectos. Su estudio es fundamental, porque los seres humanos somos productos de ella, y el reconocimiento de sus procesos y la valoracin crtica de estos nos permite comprender el presente y proyectarnos hacia un mundo mejor. La Geografa aborda tanto el medio fsico como la relacin de los seres humanos con ese medio, es decir, los rasgos propiamente geogrficos como el clima, los suelos, las formas de relieve, el agua o las formaciones vegetales, junto con los elementos que estudia la geografa humana, como son las entidades de poblacin, las diferentes culturas, las redes de comunicacin y otras modificaciones realizadas por el ser humano en el entorno fsico. La Economa tiene como objeto de estudio el sistema econmico, compuesto por los fenmenos de produccin y distribucin de bienes y servicios; este, a su vez, es un subsistema del sistema social, donde los subsistemas interactan entre s. Se hace referencia al sistema econmico como dimensin del sistema social, reconociendo una estrecha vinculacin entre lo econmico y las dems dimensiones de la sociedad (poltica, cultural, institucional, etc.). Estas relaciones son tan estrechas que es imposible separar los problemas econmicos sin desvirtuar la naturaleza misma de los fenmenos sociales. Solo para los fines analticos, cada ciencia social asla los problemas que le son especficos. En el marco del enfoque sociocultural, de procesos e intercultural se ha diversificado teniendo en cuenta los problemas priorizados en nuestra I. E. y que ha generado la demanda educativa que ser combatido en los siguientes meses y aos hasta que contribuyamos a amenguar o desaparecer esos problemas. 2. LOS TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES 2.1.LOS TEMAS TRANSVERSALES.
a) Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. b) Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. c) Educacin para la identidad local y regional

2.2.LOS VALORES

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna Participa en forma permanente Planifica la ejecucin de sus tareas Asume los errores con naturalidad Llega a la hora indicada Aplica normas de higiene en su presentacin personal Permanece en la institucin educativa No infringe las seales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos. Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas

RESPETO Cuida el patrimonio institucional

SOLIDARIAD Ayuda a sus compaeros

IDENTIDAD

Muestra inters por las costumbres locales regionales. Respeta la propiedad Contribuye con la conservacin Lidera y organiza grupos ajena de orden e higiene del aula para la prctica y difusin de costumbres y tradiciones locales. Es corts con sus Se desprende se sus materiales Toma la iniciativa para profesores escolares para apoyar a los que representar a la Institucin no tienen educativa. Emplea vocabulario Comparte con su compaeros su Aprecia las manifestaciones adecuado conocimientos, experiencias y culturales y artsticas materiales locales, regionales o nacionales. Mantiene el orden en Colabora con instituciones de Toma iniciativa para cuidar clase ayuda social a la comunidad el patrimonio cultural, natural Acepta a sus Muestra disposicin cooperativa compaeros como son y democrtica Pide la palabra para expresar sus ideas Respeta la diversidad cultural Promueve actividades en beneficio del grupo

Escucha las sugerencias y opiniones de su compaeros respecto a sus actividades acadmicas y laborales Respeta acuerdos de la mayora Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos en equipo Cumple con las normas de convivencia de la IIEE

3. CARTEL DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIA
MANEJO DE INFORMACIN

CICLO VI
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO

4. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.


CAPACIDADES Manejo de informacin Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos del distrito de Chosica, as tambin, el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV. Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales. Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la civilizacin actual. Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus efectos socio culturales. CONOCIMIENTOS Historia del Per en el contexto mundial. Historia Historia e Historiografa. Fuentes de la historia. Tiempo cronolgico y tiempo histrico. Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos histricos. Historia personal, familiar y del Per Historia personal, familiar y su relacin con la historia local de Chosica: fundacin, primeros pobladores, acontecimientos importantes, regional y del pas. Vida cotidiana en la historia peruana. Rol de la mujer en la historia del Per. Patrimonio cultural en el Per. Sitios histricos y culturales de Chosica:: Casonas, estacin de tren, universidad, puente colgante, etc.

Comprensin espacio temporal Cultura peruana: pueblos originarios, Localiza en el espacio y el tiempo nativos, afrodescendientes y migrantes. las principales caractersticas del geosistema. La historia del Per como patrimonio nacional. Infiere explicaciones sobre el

desarrollo de la cultura peruana y su Primeras sociedades relacin con los aportes culturales Proceso de hominizacin. de los pueblos originarios, nativos, Revolucin neoltica. afro descendientes y migrantes. Culturas antiguas de Oriente Interpreta causas y consecuencias Culturas del cercano y lejano Oriente. de los cambios y permanencias, Casos ms significativos. suscitados en el desarrollo de las primeras sociedades, el proceso de Civilizaciones clsicas de Occidente hominizacin y la revolucin Roma y Grecia. Otras civilizaciones. Similitudes y diferencias entre las neoltica. culturas del antiguo oriente y el de Analiza las simultaneidades, occidente similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente. Evala los cambios y permanencias Desarrollo cultural en Amrica, la en el desarrollo cultural en Amrica, Amazona y los Andes hasta el siglo XV la Amazona y los Andes hasta el Poblamiento de Amrica. siglo XV. Origen y formacin de la cultura andina. Representa e interpreta Teoras sobre el origen de la cultura grficamente los procesos andina peruana. histricos, geogrficos y Caral, Chavn y otras culturas. econmicos.

Analiza las caractersticas de la Sociedades andinas hasta el Segundo ciencia histrica y el conocimiento Intermedio. Casos ms significativos. histrico. Desarrollos culturales en la Amazona Analiza la distribucin espacial, en peruana. torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local de Espacio geogrfico, sociedad y Chosica, regional y del pas. Economa Juicio crtico Argumenta criterios propios, en Calidad Ambiental torno al rol que cumple la mujer en Geografa. Geosistema. Espacio la vida cotidiana segn el devenir de geogrfico. Factores de contaminacin la historia. ambiental. Argumenta criterios propios, en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones y costumbres en nuestro pas. Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre. Argumenta sobre la importancia de conservar el medio ambiente Representacin del espacio geogrfico. Cartografa: instrumentos, tcnicas y procedimientos de representacin de la orientacin y localizacin geogrfica. Geografa de Chosica: ubicacin, relieve, altitud, clima, paisaje. Per: relieve, geografa, recursos y sociedad. Cuencas y gestin de riesgos. Conciencia ambiental mundial, nacional y en Chosica. Globalizacin y contaminacin. Agentes de

Formula puntos de vista en torno a contaminacin. Importancia del la autoestima, el alcoholismo, reciclaje. drogadiccin y violencia, as como Desarrollo sostenible y equilibrio a los hechos y procesos histricos ecolgico. ms significativos, de su vida Leyes, tratados y pactos sobre el familiar, local, regional, nacional y medio ambiente mundial. Calidad de Vida Autoestima. Procesos afectivos. El alcoholismo, drogadiccin, pandillaje, violencia y sus Formula puntos de vista sobre el rol consecuencias econmico de las familias, las Poblaciones humanas locales y empresas y el Estado en el regionales. Migraciones. desarrollo del pas. Organizacin y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano. Estructura poblacional. Dinmica poblacional y sus efectos socio culturales. Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural. El Inti Raymi y otras costumbres. Representantes de la Cultura local: Ricardo Walter Stub, Vctor Mazzi, etc. Desarrollo y Economa Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo humano. Recursos y actividades productivas locales y regionales. Productores y consumidores. El sistema financiero. Rol y funcionamiento. Rol econmico de las familias, las empresas y el Estado.

ACTITUDES
y Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.

y y y y y y y

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora y toma conciencia de la importancia del no consumo de alcohol y droga Valora el patrimonio y las manifestaciones histricas del distrito de Chosica

5. LINEAMIENTOS GENERALES DE LA METODOLOGIA Las estrategias metodolgicas que sern usadas en las sesiones sern diversas, y se las aplicarn oportunamente de acuerdo con la pertinencia de las actividades que se realizarn para desarrollar las capacidades y actitudes; adems, se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles. Tcnicas: Organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales, semnticos, diagramas radiales, lneas de tiempo, cuadros de doble entrada, esquemas de llaves, ; fichajes, resumen, subrayado, mentefacto, espina de ichikawa, etc. Materiales y Recursos: Textos, separatas, videos, mapas, pizarra, software educativo, proyector multimedia, ecran, internet, revistas, peridicos, folders, cuadernos, lapiceros, papelgrafos, fichas, cinta adhesiva, maquetas, planos, croquis, etc.

6. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EVALUACIN. y La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. y La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje. y Los calificativos se originan a partir de los indicadores. y La evaluacin se realizar por cada competencia de rea. y Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin con carcter formativo. y Se utilizar instrumentos de evaluacin varados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, lista de cotejo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes.

TITULO DE UNIDAD Construyendo mi historia personal, familiar y local, refuerzo mi identidad y el conocimiento histrico

CAPACIDADES Manejo de informacin Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos del distrito de Chosica, as tambin, el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV. Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa. Comprensin espacio temporal Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del geosistema. Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el conocimiento histrico. Analiza la distribucin espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local de Chosica, regional y del pas. Juicio crtico Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial. Manejo de informacin Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales Comprensin espacio temporal Interpreta causas y consecuencias de los cambios y permanencias, suscitados en el desarrollo de las primeras sociedades, el proceso de hominizacin y la revolucin neoltica. Juicio crtico Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumple la mujer en la vida cotidiana segn el devenir de la historia. Manejo de informacin
Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de oriente.

CONOCIMIENTOS Historia del Per en el contexto mundial. Historia Historia e Historiografa. Fuentes de la historia. Tiempo cronolgico y tiempo histrico. Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos histricos. Historia personal, familiar y del Per Historia personal, familiar y su relacin con la historia local de Chosica: fundacin, primeros pobladores, acontecimientos importantes, regional y del pas. Calidad Ambiental Geografa. Geosistema. Espacio geogrfico. Factores de contaminacin ambiental. Representacin del espacio geogrfico. Cartografa: instrumentos, tcnicas y procedimientos de representacin de la orientacin y localizacin geogrfica. Geografa de Chosica: ubicacin, relieve, altitud, clima, paisaje. Calidad Ambiental Geografa de Chosica: ubicacin, relieve, altitud, clima, paisaje. Per: relieve, geografa, recursos y sociedad. Historia del Per en el contexto mundial Primeras sociedades Proceso de hominizacin. Revolucin neoltica. Historia personal, familiar y del Per Vida cotidiana en la historia peruana. Rol de la mujer en la historia del Per.
Culturas antiguas de Oriente Culturas del cercano y lejano Oriente. Casos ms significativos. Historia personal, familiar y del Per Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes. La historia del Per como patrimonio nacional. Calidad de vida

Reconozco mi espacio geogrfico, los inicios e la historia y el rol de a mujer en la historia del Per.

Identificando y valorando nuestra identidad local y nacional

Comprensin espacio temporal


Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relacin con los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos, afro descendientes y migrantes. Juicio crtico Argumenta criterios propios, en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones y costumbres en nuestro pas.

Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural. El Inti Inti Raymi y otras costumbres. Identidad nacional: territorio, costumbres, folklore, etc. Representantes de la Cultura local: Ricardo Walter Stub, Vctor Mazzi, etc.

Valorando el aporte cultural de las civilizaciones de occidente y del mundo andino.

Manejo de informacin Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de occidente a la construccin de la civilizacin actual. Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, as tambin, el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV. Comprensin espacio temporal Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente. Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica. Representa e interpreta grficamente los procesos histricos. Juicio critico

Civilizaciones clsicas de Occidente Roma y Grecia. Otras civilizaciones. Similitudes y diferencias entre las culturas del antiguo oriente y el de occidente Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV. Poblamiento de Amrica. Origen y formacin de la cultura andina. Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana. Caral, Chavn y otras culturas.


Conociendo y valorando nuestro distrito en su aniversario, as como los problemas ambientales que nos afecta.

Formula puntos de vista sobre los hechos y procesos histricos ms significativos a nivel nacional
Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos ms significativos. Desarrollos culturales en la Amazona peruana. Patrimonio cultural en el Per. Sitios histricos y culturales de Chosica: Casonas, estacin de tren, universidad, puente colgante, etc. Espacio geogrfico, sociedad y Economa Cuencas y gestin de riesgos. Conciencia ambiental mundial, nacional y en Chosica. Globalizacin y contaminacin. Agentes de contaminacin. Importancia del reciclaje. Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico. Leyes, tratados y pactos sobre el medio ambiente Calidad de Vida Poblaciones humanas locales y regionales. Migraciones. Organizacin y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano. Estructura poblacional. Dinmica poblacional y sus efectos socio culturales. Autoestima. Procesos afectivos. El alcoholismo, drogadiccin, pandillaje, violencia y sus consecuencias Desarrollo y Economa Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo humano. Recursos y actividades productivas locales y regionales. Productores y consumidores. El sistema financiero. Rol y funcionamiento. Rol econmico de las familias, las empresas y el Estado.

Manejo de informacin Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos del distrito de Chosica, as tambin, el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV. Comprensin espacio temporal Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV. Representa e interpreta grficamente los procesos histricos. Juicio crtico Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre.

Identificando la dinmica poblacional y sus efectos socioculturales, presentando propuestas de mejora en la calidad de vida de mi localidad.

Argumenta sobre la importancia de conservar el medio ambiente Manejo de informacin Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus efectos socio culturales. Comprensin espacio temporal.

Representa e interpreta grficamente los procesos geogrficos y econmicos.

Juicio crtico Formula puntos de vista en torno a la autoestima, el alcoholismo, drogadiccin y violencia, as como a los hechos y procesos histricos ms significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial.

Formula puntos de vista en torno a la autoestima, el alcoholismo, drogadiccin y violencia, as como a los hechos y procesos histricos ms significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial.

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE


TITULO DE UNIDAD: Valorando el aporte cultural de las civilizaciones de occidente y del mundo andino 1. DATOS GENERALES: GRADO: PRIMERO SECCIONES: A Y B DURACIN: .. de . Al de .. AREA: Historia, Geografa y Economa. PROFESOR: Csar Alvarado Laveriano REAS CON QUE SE REALCIONA: 2. JUSTIFICACIN: El rea de Historia, Geografa y Economa, en el primer grado, desarrolla capacidades, conocimientos, y actitudes con la finalidad de que los estudiantes logren las competencias del VI ciclo, previstas en el DCN. En la presente Unidad daremos importancia a la valoracin de los aportes de las civilizaciones antiguas al mundo actual.. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la identidad local y regional COMPORTAMIENTO. - Comprende a sus compaeros de su entorno escolar y local. - Busca la solucin pacfica de los conflictos. - Trabaja en equipo en las actividades programadas por el colegio. - Ayuda a quienes lo necesitan.

3.

4. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA. Tolerancia - Comprende a sus compaeros - Contesta de buena manera las ofensas. Solidaridad - Trabaja en equipo. - Colabora en la actualizacin del peridico mural. - Apoya a sus compaeros que necesitan. 5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD. CAPACIDADES Manejo de informacin Identifica informacin sobre los procesos histricos, y econmicos, as tambin, el desarrollo de las primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV. Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de occidente a la construccin de la civilizacin actual. Comprensin espacio temporal Analiza las similitudes y CONOCIMIENTOS

ACTIVIDAES/ESTRATEGIAS Observan un mapa de Europa y sealarn la ubicacin geogrfica de la civilizacin a estudiar. Con apoyo del profesor leen los textos proporcionado por le MINEDU. Pags 38 al 57, segn corresponda el tema a desarrollar. Trabajan en equipo para elaborar organizadores visuales referentes al tema a tratar, lo presentan y exponen. Intercambian opiniones respecto a su trabajo realizado y al tema tratado. Leen informaciones referidos al tema utilizando tcnicas de comprensin lectora (subrayado, sumillado, resumen, extraccin de ideas principales y secundarias) luego, elaboran organizadores visuales referidos al tema.

TIEMPO 2 2 2 2 2 2

Civilizaciones clsicas de Occidente Roma y Grecia. Otras civilizaciones. La civilizacin cretense: ubicacin, periodos, aportes culturales. La civilizacin griega. Esparta: Ubicacin, Licurgo, organizacin militar, organizacin poltica, organizacin social, la vida diaria. Aportes culturales. La civilizacin griega. Atenas: Ubicacin geogrfica e histrica, Organizacin social, la educacin, organizacin poltica. Aportes culturales. La civilizacin griega. Las Guerras mdicas: Concepto, causas, primera, segunda y tercera guerra mdica, consecuencias. La civilizacin griega. Aspectos culturales: Arquitectura, la filosofa, las ciencias y las artes. Roma: de la Monarqua a la Repblica: Primeros pobladores, Origen, sociedad y poltica, origen de la repblica, los plebeyos y la lucha social. Roma: de la Repblica al Imperio: La expansin romana, consecuencias de la expansin, los caudillos militares, el poder unipersonal.

diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente. Representa e interpreta grficamente los procesos histricos. Juicio critico y Formula puntos de vista sobre los hechos y procesos histricos ms significativos a nivel nacional

ACTITUDES ANTE EL AREA y Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. y Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. MATRIZ DE EVALUACIN. CRITERIOS CAPACIDADES MANEJO DE Identifica informacin sobre los INFORMACIN procesos histricos, y econmicos, de la antigua Grecia y roma, as tambin de las primeras sociedades de las primeras sociedades del Per. Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de occidente a la construccin de la civilizacin actual. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL. Analiza las similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente. Representa grficamente histricos. e los interpreta procesos

Roma: Apogeo y crisis del imperio: Augusto, sus obras y sucesores, la crisis del siglo III, decadencia y fin del imperio. La Religin y la cultura en Roma: el derecho, la arquitectura, el calendario Similitudes y diferencias entre las culturas del antiguo oriente y el de occidente Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV. Poblamiento de Amrica. Teoras: autoctonista, inmigracionista, nuevas versiones. Origen y formacin de la cultura andina. Periodizacin: horizontes e intermedios. Rowe y Lumbreras. Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana. Caral, Chavn y otras culturas.

Elaboran un cuadro de doble entrada para las similitudes y diferencias. El profesor en todo momento orienta el trabajo autnomo de los alumnos, as como el trabajo en equipo, adems presente el marco terico y las conclusiones del tema tratado. Utilizan la lnea de tiempo para representar los hechos.

2 2 2 2 2

INDICADORES y Seala informacin relevante sobre las la antigua civilizacin griega.. y Subraya las caractersticas relevantes de las primeras sociedades del Per. y Reconoce informacin relevante sobre la civilizacin romana. y y y Identifica fuentes de informacin de las civilizaciones del mundo antiguo. Valoran los aportes culturales de las civilizaciones del mundo antiguo. Emite juicios sobre las virtudes y eficiencias de las fuentes de informacin de las civilizaciones de Grecia y Roma y lo escribe en un cuadro de doble entrada En un cuadro de doble entrada escribe las similitudes y diferencias de las civilizaciones de Grecia y Roma. Relaciona los hechos histricos con sus respectivas civilizaciones de las primeras sociedades del Per. Observa informacin sobre la el periodo ltico, arcaico y formativo y lo representa en una lnea de tiempo.

% 10% 20% 20% 10% 20% 30% 30% 40%

PTJE 2 4 4 2 4 4 6 8

TEMS 2 (1) 2(2) 2(2) 2(1) 2(2) 2(2) 6(1) 4(2)

INSTRUMENTOS Prueba objetiva

Cuadro de doble entrada.

y y y

Cuadro de doble entrada

30%

6(1)

Lista de cotejo de lnea de Tiempo

JUICIO CRTICO

Formula puntos de vista sobre los hechos y procesos histricos ms significativos a nivel nacional.

ACTITUD FRENTE AL AREA

ACTITUD y Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.

Escucha con atencin la informacin sobre procesos histricos significativos del Per. y Identifica los hechos significativos del Per en un esquema de llaves. y Verifica la pertinencia de la seleccin de hechos significativos del Peru. y Formula puntos de vista sobre las primeras sociedades del Per escribiendo en un breve ensayo. INDICADORES y y y y y y Identifica los logros alcanzados por los peruanos del Per antiguo. Justifica su opinin respecto a la valoracin del esfuerzo de los antiguos peruanos. Identifica la diversidad cultural de los antiguos peruanos Justifican su opinin respecto a la diversidad cultural del pas. Asumen conductas positivas y democrticas respecto a la diversidad del pas.

20% 20% 30% 30% 20% 20% 20% 20% 20%

4 4 6 6

2(2) 2(2) 2(3) 2(3)

Gua de observacin. Prueba de ensayo

Lista de cotejo

Director

Profesor Responsable

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA DEL PRIMERO DE SECUNDARIA 1. Datos Generales. 1.1. UGEL : N 06 - Ate 1.2. I.E. : N 0055 MGP, Nicols de Pirola, Chosica. 1.3. rea : Historia, Geografa y Economa. 1.4. Grados y Sec. : 1 A y B 1.5. Profesor : Csar Alvarado Laveriano. 1.6.Tiempo : 4 horas. 1.7. Nivel y Mod. : Secundaria. EBR. 1.8. Ao Lectivo : 2011. 2. Presentacin. El rea de Historia, Geografa y Economa, en el primer grado, desarrolla capacidades, conocimientos, y actitudes con la finalidad de que los estudiantes logren las competencias del VI ciclo, previstas en el DCN. Adems, tiene como finalidad que el adolescente construya su identidad social y cultural, a travs de la introduccin y entrenamiento para el desarrollo de competencias y habilidades espacio-temporales, que ayudan al estudiante a ubicarse mejor en su contexto, fomentando que reconozca su identidad dentro de su riqueza pluricultural y multinacional, al mismo tiempo que se ejercita en el desarrollo de su capacidad reflexiva, crtica y autocrtica. El rea busca desarrollar, en los estudiantes, valores que orienten su vida y la expresin autntica de actitudes para participar responsablemente en las diversas interacciones sociales que se dan en la sociedad. El rea comprende tres competencias con sus respectivas capacidades que sern desarrolladas de manera articulada en cada trimestre. 3. Competencia de ciclo.
CAPACIDAD COMPRETENCIAS DEL VI CICLO MANEJO DE Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del INFORAMCIN Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Comprende categoras temporales y de representacin especial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y sociocultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.

JUICIO CRITICO

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

4. Valores y actitudes. VALORES Respeto. ACTITUDES ANTE EL AREA. - Respeto a las normas de convivencia. - Se respeta a s mismo y a los dems. COMPORTAMIENTO. - Aplica normas de higiene en su presentacin personal. - Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. - Saluda a las personas que estn en su entorno.

Honestidad Tolerancia Solidaridad

Perseveranci a -

Respeta los bienes ajenos. Respeta y cuida las reas verdes. Entrega las cosas ajenas. Siempre dice la verdad. Aconseja a sus condiscpulos Comprende a sus compaeros Contesta de buena manera las ofensas. Trabaja en equipo. Colabora en la actualizacin del peridico mural. Apoya a sus compaeros que necesitan. Se esfuerza por conseguir el logro Toma la iniciativa en su equipo Lidera y organiza el equipo

Devuelve las cosas encontradas en su entorno Siempre habla con la verdad Comprende a sus compaeros de su entorno escolar y local. Busca la solucin pacfica de los conflictos. Trabaja en equipo en las actividades programadas por el colegio. Ayuda a quienes lo necesitan. No deja las cosas a medio hacer. Organiza y lidera el equipo de trabajo.

5. Temas Transversales. 5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 5.2.Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. 5.3. Educacin para la identidad local y regional 6. Organizacin de las Unidades didcticas.
N 1 TITULO DE LA UNIDASD TIPO UNIDAD Construyendo mi historia personal, U. A
familiar y local, refuerzo mi identidad y el conocimiento histrico Reconozco mi espacio geogrfico, los inicios e la historia y el rol de a mujer en la historia del Per.
Identificando y valorando nuestra identidad local y nacional Valorando el aporte cultural de las civilizaciones de occidente y del mundo andino. Conociendo y valorando nuestro distrito en su aniversario, as como los problemas ambientales que nos afecta. Identificando la dinmica poblacional y sus efectos socioculturales, presentando propuestas de mejora en la calidad de vida de mi localidad.

CRONGRAMA DE TIEMPO TRIMESTRE I II III X

2 3 4 5 6

U. A X U. A U. A U. A U. A X X X X

7. Estrategias Generales del rea. Las estrategias metodolgicas que sern usadas en las sesiones sern diversas, y se las aplicarn oportunamente de acuerdo con la pertinencia de las actividades que se realizarn para desarrollar las capacidades y actitudes; adems, se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.

Tcnicas: Organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales, semnticos, diagramas radiales, lneas de tiempo, cuadros de doble entrada, esquemas de llaves, fichajes, resumen, subrayado, mentefacto, espina de Ishikawa, etc. Materiales y Recursos: Textos, separatas, videos, mapas, pizarra, software educativo, proyector multimedia, ecran, internet, revistas, peridicos, folders, cuadernos, lapiceros, papelgrafos, fichas, cinta adhesiva, maquetas, planos, croquis, etc. 8. Orientaciones para la evaluacin. y La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. y La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje. y Los calificativos se originan a partir de los indicadores. y La evaluacin se realizar por cada competencia de rea. y Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin con carcter formativo. y Se utilizar instrumentos de evaluacin varados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, lista de cotejo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes. 9. Referencias bibliogrficas. PARA EL ESTUDIANTE: y Ministerio de Educacin: Ciencias Sociales 1 grado PARA EL DOCENTE: y KAUFFMAN DOING, Federico. Historia general del Per. Tomo I y LUMBRERAS, Guillermo. Origen de la Civilizacin en el Per. y PEAHERRERA DEL GUILA. Geografa General del Per. y SECCO ELLAURI. Los tiempos Antiguos y Edad Media. y SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Historia del Per. Tomo I. y TAMAYO HERERA, Jos. Nuevo compendio de Historia del Per. y VILLANUEVA SOTOMAYOR, Julio. Geografa, Una ciencia cautivadora. y MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencias sociales, Manual del Docente. y EDITORIAL LEXUS. Historia Universal.

I.E.P SAN MARCOS


CAPACIDAD FUNDAMEN. CAPACIDS. DE REA Y ESPECF.
Ci

CURSO
DURACIN :

TEMA 1:
FECHA :

CONTENIDO BSICO

ACTITUDES

2HORAS

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)
Sit. apren Inicio

. . ESTRATEGIAS RECURSOS

. .... T EVALUACIN INDICADORES INST. DE EVAL.


y ..

y ..

proces

y ..

y ..

salida

Comportamiento / Actitud rea

REA:

NOMBRE DE LA UNIDAD:

TEMAS TRANSVERSALES: PERSONAL. CAPACIDADES:


CAPACIDADES FUNDAMENTALES

EDUCACIN PARA LA CALIDAD DE VIDA Y EL DESARROLLO

CAPACIDADES DE REA

CAPACIDADES ESPECFICAS Identifica, predice, propone/evala. asocia/compara, extrapola/relaciona, intuye, asume, interioriza/valora,

o PENSAMIENTO CREATIVO. o PENSAMIENTO CRTICO. o SOLUCIN DE PROBLEMAS. o TOMA DE DECISIONES.

Reconoce, descubre, abstrae, asocia/relaciona, asume, intuye, valora.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTOS 

BIBLIOGRAFA

1. Responsabilidad 2. Respeto

 Es puntual y ordenado.  Entrega oportuna de trabajos.

 Permanece en clase.  Ficha de seguimiento.  Hace y presenta las tareas.  Ficha de seguimiento.  Respeta a sus compaeros y profesores.  Practica las normas de convivencia.  Ficha de seguimiento.  Cuida su apariencia y tiene  Ficha de seguimiento.  Se quiere tal como es.
vida espiritual

GRADO:

TTULO:

DURACIN:

DEL 03 DE MARZO AL 20 DE MAYO (10 semanas)


CRONOGRAMACIN MARZO-ABRIL-MAYO

APRENDIZAJE ESPERADO
CAPACIDAD ESPECFICA CONTENIDO

ACTIVIDADES (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)

EVALUACIN
Indicadores de logro Tcnicas de evaluacin Evaluacin oral de entrada. 1 X 2

1 0

reflexiona la  Reconoce la

 Analiza y

 Asume que  Reconoce


que

Intervenciones orales.

Observacin.

 Identifica la
Ficha de anlisis.

 Abstrae la
Ficha de anlisis. X X Ficha de anlisis. X X X

 Descubre la  Interioriza

que estamos

Intervencin oral.

V B DIRECTOR

PROFESOR

I.E.P SAN MARCOS

ACTIVIDAD DE SESIN DE APRENDIZAJE N


REA PROFESOR GRADO : : : . SECCIN: TEMA TRANSVERSAL: ESPECIALIDAD: _________________________ DURACIN:. FECHA:...

TITULO:.
CAPCIDADES FUNDAMENTALES

COMPONENTE:

REA

APRENDIZAJES ESPERADOS .. .. .. ..

INDICADORES .. .. .. ..

ACTITUDES .. .. .. ..

y y y y
ACTIVIDADES
INICIO

y y y

TIEMPO

MEDIOS Y MATERIALES Papelotes Plumones Cartulina Textos Separatas Guas Prcticas. Internet DVD Multimedia

ESTRATEGIAS Lluvia de ideas Trabajo grupal Dilogo Debate Dinmicas Capacidades comunicativas Trabajo individual Mapas conceptuales.

PROCESO

TEC. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN. Prueba escrita Asignaciones Ficha de elaboracin de materiales. Gua de observacin Lista de cotejo Intervencin oral Pruebas mixtas. Exposicin. Prcticas de clase

SALIDA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA. 7. DATOS GENERALES. 7.1. UGEL : N 06 - Ate 7.2. I.E. : N 0055 MGP, Nicols de Pirola, Chosica. 7.3. rea : Historia, Geografa y Economa. 7.4. Grados y Sec. : 1 A y B 7.5. Profesor : Csar Alvarado Laveriano. 7.6.Tiempo : 4 horas. 7.7. Nivel y Mod. : Secundaria. EBR. 7.8. Ao Lectivo : 2011. 8. PRESENTACIN. El rea de Historia, Geografa y Economa, en el primer grado, desarrolla capacidades, conocimientos, y actitudes con la finalidad de que los estudiantes logren las competencias del VI ciclo, previstas en el DCN. Adems, tiene como finalidad que el adolescente construya su identidad social y cultural, a travs de la introduccin y entrenamiento para el desarrollo de competencias y habilidades espacio-temporales, que ayudan al estudiante a ubicarse mejor en su contexto, fomentando que reconozca su identidad dentro de su riqueza pluricultural y multinacional, al mismo tiempo que se ejercita en el desarrollo de su capacidad reflexiva, crtica y autocrtica. El rea busca desarrollar, en los estudiantes, valores que orienten su vida y la expresin autntica de actitudes para participar responsablemente en las diversas interacciones sociales que se dan en la sociedad. El rea comprende tres competencias con sus respectivas capacidades que sern desarrolladas de manera articulada en cada trimestre. 9. COMPETENCIA DE CICLO.
CAPACIDAD COMPRETENCIAS DEL VI CICLO MANEJO DE Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, INFORAMCIN geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Comprende categoras temporales y de representacin especial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y sociocultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.

JUICIO CRITICO

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

10. VALORES Y ACTITUDES.


VALORES Respeto. ACTITUDES ANTE EL AREA. - Respeto a las normas de convivencia. - Se respeta a s mismo y a los dems. - Respeta los bienes ajenos. - Respeta y cuida las reas verdes. COMPORTAMIENTO. - Aplica normas de higiene en su presentacin personal. - Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. - Saluda a las personas que estn en su entorno. - Devuelve las cosas encontradas en su entorno - Siempre habla con la verdad - Comprende a sus compaeros de su entorno escolar y local. - Busca la solucin pacfica de los conflictos. - Trabaja en equipo en las actividades programadas por el colegio. - Ayuda a quienes lo necesitan. No deja las cosas a medio hacer. Organiza y lidera el equipo de trabajo.

Honestidad

Tolerancia

Entrega las cosas ajenas. Siempre dice la verdad. Aconseja a sus condiscpulos Comprende a sus compaeros Contesta de buena manera las ofensas. Trabaja en equipo. Colabora en la actualizacin del peridico mural. Apoya a sus compaeros que necesitan. Se esfuerza por conseguir el logro Toma la iniciativa en su equipo Lidera y organiza el equipo

Solidaridad

Perseverancia

11. TEMAS TRANSVERSALES. 11.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 11.2. Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. 11.3. Educacin en valores y formacin tica. 12. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
CRONGRAMA

N 1

TITULO DE LA UNIDASD

TIPO UNIDAD Construyendo mi historia Unidad de personal, familiar y local, Aprendizajes refuerzo mi identidad y el conocimiento histrico Reconozco mi esapcio Unidad de geogrfico. Valoro el aporte de Aprendizajes las civilizaciones antiguas de Oriente y el rol de la mujer en la historia del per Valoro el patrimonio cultural, al Unidad de identificar y reconocer la riqueza Aprendizajes de la diversidad multicultural de mi pas Valorando el proceso de Unidad de desarrollo de los primeros Aprendizajes pobladores en Amrica y el Per, reconozco el aporte valioso del surgimiento de la cultura andina y occidental Identificando la dinmica Unidad de poblacional y sus efectos Aprendizajes socioculturales, presento propuestas de mejora en la calidad de vida de mi localidad Valorando el desarrollo cultural Unidad de en Amrica, la Amazona y los Aprendizajes andes, reconozco los recursos y actividades locales y regionales

DE TIEMPO TRIMESTRE I II III

13. Estrategias Generales del rea. Las estrategias metodolgicas que sern usadas en las sesiones sern diversas, y se las aplicarn oportunamente de acuerdo con la pertinencia de las actividades que se realizarn para desarrollar las capacidades y actitudes; adems, se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles. Tcnicas: Organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales, semnticos, diagramas radiales, lneas de tiempo, cuadros de doble entrada, esquemas de llaves, ; fichajes, resumen, subrayado, mentefacto, espina de ichikawa, etc. Materiales y Recursos: Textos, separatas, videos, mapas, pizarra, software educativo, proyector multimedia, ecran, internet, revistas, peridicos, folders, cuadernos, lapiceros, papelgrafos, fichas, cinta adhesiva, maquetas, planos, croquis, etc.

14. Orientaciones para la evaluacin. y La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. y La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje. y Los calificativos se originan a partir de los indicadores. y La evaluacin se realizar por cada competencia de rea. y Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin con carcter formativo. y Se utilizar instrumentos de evaluacin varados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, lista de cotejo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes. 15. Referencias bibliogrficas. Para el estudiante: Ministerio de Educacin: Ciencias Sociales 1 grado PARA EL DOCENTE: y KAUFFMAN DOING, Federico. Historia general del Per. Tomo I y LUMBRERAS, Guillermo. Origen de la Civilizacin en el Per. y PEAHERRERA DEL GUILA. Geografa General del Per. y SECCO ELLAURI. Los tiempos Antiguos y Edad Media. y SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Historia del Per. Tomo I. y TAMAYO HERERA, Jos. Nuevo compendio de Historia del Per. y VILLANUEVA SOTOMAYOR, Julio. Geografa, Una ciencia cautivadora. y MINISTERIO DE EDUCACIN. Ciencias sociales, Manual del Docente. y EDITORIAL LEXUS. Historia Universal.

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