A Infncia aps a Idade Mdia

Histria Social da Infncia e da Famlia segundo Philippe ries

A concepo de infncia que conhecemos hoje vem evoluindo e se desenvolvendo desde o sculo XV; foi no fim desse sculo que comearam a acontecer as mudanas.At ento, o que denominamos de primeira infncia (trs ou quatro anos), a criana era acompanhada pelos pais e tinha seus momentos de criana, isoladamente ou brincando e jogando com outras crianas. Logo depois, passam a jogar e brincar com os adultos e com jogos de adultos; at mesmo das festividades esses pequenos participavam at acabar. As famlias no desenvolviam afetividade pelas crianas e no havia a preocupao em cuidar deles com sentimentos fraternos. Na Idade Mdia, a infncia terminava para a criana ao ser esta desmamada, o que acontecia por volta dos seis a sete anos de idade. A partir dessa idade, ela passava a conviver definitivamente com os adultos. Acompanhava sempre o adulto do mesmo gnero e fazia o mesmo que eles: trabalhava, freqentava ambientes noturnos, bares etc. Ainda no havia o conceito de escolas. O que existia eram as salas de estudo livres, freqentadas por qualquer pessoa que necessitasse aprender a ler e escrever: crianas, adolescentes e adultos. Lembrando que, se a infncia era curta, a adolescncia no existia. Alm disso, no existia um trabalho pedaggico diferenciado de acordo com cada faixa etria; as classes podiam conter at 200 alunos. Estudavam pessoas de qualquer classe social; nessa poca, no se fazia distino entre eles. O convvio entre as classes sociais era normal em qualquer lugar da sociedade. As meninas no iam para essas salas; elas eram educadas nas casas em que moravam e recebiam a educao que seus pais ou responsveis lhe proporcionavam. Era costume mandar seus filhos para casa de amigos mesmo nobres, ou de um mestre em algum ofcio, para aprenderem a ser adultos. Acreditavam que seus filhos precisavam aprender na prtica suas funes; todos enviavam seus filhos para outra famlia cuidar. Alguns afazeres eram sempre feitos por aprendizes, crianas; nem mesmo os empregados da casa os desempenhavam, como, por exemplo, servir a mesa.. At os 18 anos, eles moravam em outras casas. As meninas tambm eram trocadas entre as famlias para aprenderem a serem donas de casa at que casassem, por volta dos 13 a 14 anos. No final do sculo XV e comeo do XVI, comea-se a cobrar da sociedade o cuidado com a criana e a necessidade de se desenvolver afetividade fraterna pelos filhos. Lentamente, esse processo passa a mudar e as crianas adquirem o direto de estar mais prximas de seus pais.Comeam a aparecer mais escolas populares, onde todos do gnero masculino podem freqentar, independente da classe social. Muitos meninos freqentam essas escolas, onde j se faz um trabalho pedaggico diferenciado, nas quais havia classes separadas por idades. No comeo, eram internatos, ou os alunos moravam em pensionatos e freqentavam as escolas. Mas as famlias sentem necessidade de estar mais prximas de seus filhos e comeam a existir os externatos. No entanto, essas escolas eram muito rgidas e no havia preocupao com a formao integral das crianas; o foco estava na educao para a moral e bons costumes, para que possam ser bons trabalhadores.

 a partir do princpio do sculo XX que a escola comea a mudar sua postura perante a educao das crianas, percebendo a sua importncia para o seu desenvolvimento como ser humano.

Elisa Kerr