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PRESIDENTE DE LA REPBLICA Rafael Correa Delgado MINISTRA DE EDUCACIN Gloria Vidal Illingworth Viceministro de Educacin Pablo Cevallos Estarellas

Subsecretaria de Calidad Educativa Alba Toledo Delgado

Proyecto editorial: SM Ecuaediciones Direccin editorial: Csar Camilo Ramrez, Doris Arroba Edicin: Luca Castro, Marta Osorno Autora: Leonardo Crdova, Yoana Martnez, Luz Stella Alfonso, Mara Augusta Chiriboga Correccin: David Chocair

Direccin de Arte: Mara Fernanda Pez, Roco Duque Diagramacin: Fabio Machado, Elkin Vargas, Luca Estrella Fotografa: Juan Zurita, Jernimo Villarreal, Freddy Rivadeneira, Archivo Manthra Editores Ilustracin: Jos Gabriel Hidalgo, Santiago Gonzlez, Luis Durn Ilustracin tcnica: Fredy Castaeda, Andrs Fonseca Retoque Digital: ngel Camacho Coordinacin de produccin: Cielo Ramrez SM ECUAEDICIONES, 2010 Avenida Repblica de El Salvador 1084 y Naciones Unidas Centro Comercial Mansin Blanca, Local 18 Telfono 2254323 extensin 427 Quito - Ecuador

Ministerio de Educacin del Ecuador Primera edicin marzo 2011 Quito Ecuador Impreso por: Imprenta Mariscal La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser previamente solicitada. DISTRIBUCIN GRATUITA

Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras. El Ecuador ha sido, segn el poeta Jorge Enrique Adoum un pas irreal limitado por s mismo, partido por una lnea imaginaria, y es tarea de todos convertirlo en un pas real que no tenga lmites. Con este horizonte, el Ministerio de Educacin realiz la Actualizacin y Fortalecimiento del Currculo de la Educacin General Bsica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los dems seres humanos y con su entorno y sobre todo, a soar con la patria que vive dentro de nuestros sueos y de nuestros corazones. Los nios y nias de primero a tercer ao van a recibir el libro de texto en el que podrn realizar diversas actividades que permitirn desarrollar sus habilidades. A partir de cuarto ao, adems del texto, recibirn un cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren que sea. Estos libros tienen un acompaante para los docentes. Es una gua didctica que presenta alternativas y herramientas didcticas que enriquecen el proceso de enseanza-aprendizaje. El Ecuador debe convertirse en un pas que mire de pie hacia el futuro y eso solo ser posible si la educacin nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos, para que el Buen Vivir sea una prctica cotidiana. Ministerio de Educacin Marzo, 2011

ndice Libro Matemticas 6

Mdulo 1 Bloques Relaciones y funciones Secuencias numricas crecientes Nmeros naturales Adicin y sustraccin de nmeros naturales Multiplicacin de nmeros naturales
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDASUREPRODUCCIN

Mdulo 2 6 8 Secuencias numricas decrecientes 9 Mltiplos y divisores de un nmero 10 Criterios de divisibilidad 11 Nmeros primos y nmeros compuestos 12 Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor La potenciacin La radicacin 18 20

Mdulo 3 32 Secuencias combinadas de adicin y sustraccin 34 35 36 37 38

21 Fracciones 22 Fracciones homogneas y heterogneas 23 Fracciones equivalentes 24 Fraccin de una cantidad 25 26 27 Utilizar un dibujo 28 rea de trapecios 29 El metro cuadrado y sus submltiplos 30 La moda, la mediana y la media 31 Utilizar un dibujo
Icono que identi ca las destrezas con criterios de desempeo.

Numrico Divisin de nmeros naturales

Solucin de problemas Geomtrico Medida Estadstica y probabilidad Solucin de problemas

Dividir el problema en varias etapas rea de paralelogramos Clasi cacin y medicin de ngulos Estudio estadstico Transportar un ngulo

13 Dividir el problema en varias etapas 14 Los tringulos 15 Medicin de ngulos. Sistema sexagesimal

39 40 41 42 43

16 Interpretacin de tablas 17 Estudiar casos ms sencillos

Iconos del libro

Icono que identi ca los principios del Buen Vivir.

Mdulo 4 44 Plano cartesiano Operaciones con fracciones homogneas Operaciones con fracciones heterogneas Nmeros mixtos Relacin de orden entre fracciones mayores que la unidad

Mdulo 5 56

Mdulo 6 68 70 71 72 73 74
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDASUREPRODUCCIN

46 Interpretar coordenadas en el plano 47 Expresiones decimales 48 Nmeros decimales 49 Comparacin y redondeo de nmeros decimales

58 Localizar coordenadas en el plano cartesiano 59 Adicin y sustraccin de nmeros decimales 60 Multiplicacin con nmeros decimales 61 Divisin con nmeros decimales 62 Proporcionalidad

50 Porcentajes

Ayudarse de un plano Polgonos regulares Unidades de volumen Diagrama de barras Buscar los datos en una gr ca

51 Buscar los datos en un texto 52 rea de polgonos regulares por descomposicin en tringulos

63 Elaborar una tabla 64 El crculo y la circunferencia 65 Medidas de peso de la localidad 66 Probabilidad de un evento 67 Utilizar las mismas unidades
Icono que identi ca las actividades en grupo.

75 76 77 78 79

53 Unidades de peso 54 Representacin de datos. Diagramas poligonales y circulares

55 Interpretar una gr ca

Icono que identi ca las actividades que se desarrollan en el cuaderno del estudiante.

Conocimientos

1
Objetivos educativos
del mdulo
Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer, comparar y clasi car ngulos como conceptos matemticos y en los objetos del entorno, a travs del anlisis de sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. Aplicar el clculo de reas de paralelogramos a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia mediante el trabajo en equipo.

Mdulo

Bloque 1. Relaciones y funciones

! Secuencias numricas

crecientes
Bloque 2. Numrico

! Nmeros naturales. Operaciones


Bloque 3. Geomtrico

! rea de paralelogramos
Bloque 4. Medida

! Clasificacin y medicin de ngulos con graduador


Bloque 5. Estadstica y probabilidad

! Estudio estadstico

Lectura

de imgenes
Cul es la vestimenta de las personas de la fotografa? Qu otras poblaciones indgenas de la Amazona conoces?

Exploracin

del conocimiento

a poblacin achuar de Sharamentsa, ubicada en Pastaza, no cuenta con el servicio de luz elctrica, por lo que utilizan un sistema fotovoltaico. El promedio mensual de ingresos familiares es menor a $ 20; el uso del sistema fotovoltaico les permite usar artefactos de bajo consumo por una cuota de $ 3 al mes.

Fuente: www.codeso.com/FVSharamentsa.html Adaptacin: Leonardo Crdova

Responde Cul es el promedio mensual de ingresos de estas familias? Cunto dinero paga anualmente una familia por el uso del sistema fotovoltaico?

El Buen Vivir

Proteccin del medio ambiente l sistema de energa fotovoltaico permite desarrollar una estrategia de conservacin y proteccin de la ora y la fauna de esta importante zona de la Amazona ecuatoriana, y garantiza un desarrollo sostenible de las comunidades, sin afectar el medio ambiente. El sistema de energa solar ayuda a preservar el bosque primario, su ora y fauna.

Fuente: www.codeso.com/FVSharamentsa.html Adaptacin: Leonardo Crdova

Qu sabes sobre sistemas de energa alternativos desarrollados en el pas? Cmo ayudas a cuidar el medio ambiente en tu barrio?

Bloque de relaciones y funciones

Secuencias numricas crecientes


Saberes previos

Generar sucesiones crecientes con adicin y multiplicacin.

Con patrn aditivo


Pedro organiz las mesas y las sillas de un saln de esta, tal y como se muestra en la gura. En la secuencia se observa un cambio en el nmero de objetos de un grupo a otro: por cada mesa se agregan dos sillas. Cul es el patrn de cambio de las mesas y las sillas?
Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Numricamente, el cambio de la cantidad de mesas y de sillas se puede expresar con dos secuencias aditivas.
1 Mesas Sillas
1 4 2 6

1
3 8

1
4 10

1
5

Agregar una mesa.

12

Agregar dos sillas.

En la secuencia de las mesas el patrn de cambio es sumar 1, y en la de la sillas sumar 2. Cada nmero que forma una secuencia se llama trmino. Una secuencia est formada por un grupo de nmeros que se relacionan mediante un criterio o patrn de cambio, este se obtiene al realizar la resta entre uno cualquiera de los trminos y su anterior. Por ejemplo: 2 1 = 1 En una secuencia con patrn aditivo, cada trmino se obtiene sumando al valor anterior el patrn de cambio.

Con patrn multiplicativo


Pedro organiz un ramillete de globos teniendo en cuenta que por cada globo que coloc en una la, puso dos en la siguiente. Cul es el patrn de cambio? El cambio del nmero de globos se puede expresar con una secuencia multiplicativa. 2 1 2 2 4 2 8 2 16 El patrn de cambio es multiplicar por 2.

En una secuencia con patrn multiplicativo, cada valor se obtiene multiplicando el valor anterior por el patrn o criterio de cambio. Para encontrar el patrn de cambio se divide cada trmino para el anterior. Por ejemplo: 2 1 = 2 4 2=2

Actividad de cierre Escribe el patrn de cambio correspondiente a las siguientes secuencias. 2, 4, 6, 8, 10... 3, 6, 12, 24, 48... 1, 6, 11, 16, 21...

Cuaderno de trabajo pgina 8

Nmeros naturales
Bloque numrico

Identi car y expresar el valor posicional de las cifras de un nmero.

Saberes previos En el puerto de las lanchas hay aproximadamente 315 412 piedras, Daniel y sus amigos se reunieron para colorear algunas de ellas. Cuntas cifras tiene el nmero?
El nmero 315 412 es un nmero natural. Todos los nmeros naturales, menos el cero, tienen un nmero anterior y un nmero siguiente. 0 es el anterior de 1. 1 es el anterior de 2. 1 es el siguiente de 0. 2 es el siguiente de 1.

Los nmeros naturales se utilizan para contar. Ellos son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, Los puntos suspensivos () indican que la lista sigue inde nidamente. Para escribir cualquier nmero natural se utilizan diez cifras: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

El nmero 315 412 tiene seis cifras.

Valor posicional y lectura de nmeros naturales


La base de organizacin de las cifras de un nmero se basa en la formacin de grupos de diez. Los nmeros de seis cifras tienen: centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades.
Millares Unidades

2
U

U D C UM DM CM

2 10 400 5 000 10 000 300 000

U U U U U U

CM

DM

UM

1 4 5 1 3

315 412 315 412

CM

DM

UM

1 400

2 2

300 000

10 000

5 000

10

Este nmero se lee: trescientos quince mil cuatrocientos doce. Las cifras son los signos con los que escribimos cualquier nmero. El valor de una cifra depende de su posicin en el nmero.

Actividad de cierre Escribe los siguientes nmeros en palabras. Determina el valor de posicin de cada una de sus cifras: 28 597, 1 005, 327, 832 000 y 15 223
Cuaderno de trabajo pgina 9

Adicin y sustraccin de nmeros naturales


Bloque numrico

Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin, entre nmeros naturales.

Saberes previos

La adicin
Un equipo de veterinarios vacun el primer mes 21 345 ovejas, y el segundo, 11 309. Cuntas ovejas vacunaron en total? Para resolver el problema se debe realizar una adicin. Se colocan los nmeros alineados por las unidades y se suman.
DM UM C D U

2 1 3

1 1 2

3 3 6

4 0 5

5 9 4

sumandos suma o total

Vacunaron 32 654 ovejas. La adicin es una operacin de nmeros naturales que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como agregar, agrupar o comparar.

La sustraccin
Una plantacin de tomates produjo 13 135 kg. Si cargaron 1 370 kg en un camin, cuntos kilogramos quedan por cargar? Para resolver el problema se efecta una sustraccin. Se colocan los trminos y se restan.
DM UM C D U

1 1

3 1 1

1 3 7

3 7 6

5 0 5

minuendo sustraendo diferencia

Quedan 1 765 kilogramos por cargar. Para veri car si la operacin es correcta se realiza la prueba: minuendo sustraendo diferencia

La sustraccin es una operacin de nmeros naturales que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como quitar, comparar o buscar diferencias.

10

Actividad de cierre Las gallinas de una granja avcola pusieron 589 huevos la semana pasada. El sbado se vendieron 375. Cuntos huevos falta vender?
Cuaderno de trabajo pgina 10

Multiplicacin de nmeros naturales


Bloque numrico

Identi car y aplicar la multiplicacin de nmeros naturales.

Saberes previos
Una vaca consume aproximadamente 2 456 kg de alfalfa al ao. Cuntos kilogramos de alfalfa comern 213 vacas? Para averiguarlo se puede sumar. 2 456 2 456 2 456 2 456 (213 veces) 213. Se multiplica 2 por 2 456 y se suman los resultados.
C D U CM DM UM C

Resulta ms sencillo y rpido multiplicar 2 456 Se multiplica 3 por 2 456.


UM C D U

Se multiplica 1 por 2 456.


UM

factores
D U

1 2 7

1 4 2 3

1 5 1 6

6 3 8 2

2 7 4

4 2 3 5

5 1 6 6

6 3 8 4 5 2 9 2

2 7 4 1 3

4 2 3 5 2 1

5 1 6 6

6 3 8

213 vacas comern 523 128 kg de alfalfa en un ao.

2 8 producto

La multiplicacin se puede expresar como una adicin de sumandos iguales. Los trminos de la multiplicacin son los factores y el producto.

Multiplicacin por 10, 100 y 1000


En una nca se gastan 315 kg de alfalfa en un da. Cunto gastarn en 10, 100 y 1 000 das? Para calcular el nmero de kilogramos de alfalfa que gastan en 10, 100 y 1 000 das, se procede as: Si se multiplica por 10, se aumenta un cero al nmero. 315 10 3 150 Si se multiplica por 100, se aumenta dos ceros al nmero. 315 100 31 500 Si se multiplica por 1 000, se aumenta tres ceros al nmero. 315 1 000 315 000

En 10 das gastarn 3 150 kg de alfalta; en 100, 31 500 kg y en 1 000, 315 000 kg. Para multiplicar un nmero por 10, 100, 1 000, se escribe ese nmero seguido de tantos ceros como hay en 10, 100, 1 000...

Actividad de cierre En una biblioteca compraron 568 libros. Si cada libro tiene un valor de 12 dlares, cunto costaron todos los libros?
Cuaderno de trabajo pgina 11

11

Divisin de nmeros naturales


Bloque numrico

Resolver divisiones con divisor de dos cifras

Saberes previos
Emilia har doce arreglos orales con igual nmero de ores. Si tiene 169 ores, cuntas pondr en cada ramo? Para averiguarlo, se divide 169 12. Para realizar la divisin, seguimos los siguientes pasos: Como no se puede dividir 1 para 12, se toman 16 decenas. Se busca un nmero que multiplicado por 12 d el valor ms prximo a 16, sin pasarse. 169 12 4 12 1 1 16 1 12 no es posible. 12 12 1 12 Se aaden las 40 unidades a las 9 unidades del dividendo. Se divide 49 para 12. 169 12 49 48 12 14 40 49 12 9 12 4 49 4 48

Sobran 4 decenas, que son 40 unidades. Emilia har ramos de catorce

1 Sobra 1 unidad. or.

ores y le sobrar una

Trminos de una divisin


dividendo: Cantidad que se reparte. residuo o resto: Cantidad que queda sin repartir. 169 12 49 48 1 12 14 divisor: Nmero de partes iguales que se forman. cociente: Cantidad que le toca a cada parte.

Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. Los trminos de una divisin son dividendo, divisor, cociente y residuo. El residuo siempre debe ser menor que el divisor.

Divisin para 10, 100 o 1000:


a. Se divide 30 000 para 10. b. Se divide 30 000 para 100. 30 000 10 3 000 30 000 100 300 c. Se divide 30 000 para 1 000. 30 000 1 000 30

Se elimina el cero nal.

Se eliminan los dos ceros nales.

Se eliminan los tres ceros nales.

Para dividir un nmero terminado en ceros entre 10, 100, 1 000, se eliminan en el nmero tantos ceros nales como ceros tenga el divisor.

Actividad de cierre Para estudiar el comportamiento de las hormigas, un grupo de estudiantes de sexto grado reparte 315 hormigas en 21 terrarios iguales. Cuntas hormigas habr en cada terrario?

12

Cuaderno de trabajo pginas 12 y 13

Solucin de problemas
Estrategia

Dividir el problema en varias etapas


Para la elaboracin de un peridico se gastan todos los das 150 frascos de tinta y catorce rollos de papel. Un frasco de tinta cuesta $ 22 y el rollo de papel $ 95. Cunto dinero se gasta en un mes?

Inicio Comprende
Marca con X la a rmacin correcta. a. En un da se gasta 150 frascos de tinta. b. El precio de un frasco de tinta es de $ 95. c. En un da se utilizan 14 rollos de papel. x x

No

Marcaste dos alternativas?

Sigue la estrategia: Dividir el problema en varias etapas


Calcula cunto se gasta en tinta al da. Cada cartucho de tinta cuesta $ 22: 150 Calcula cunto se gasta en papel por da. Cada rollo de papel cuesta $ 95: 14 95 Calcula el gasto total en un mes: $ 4 630 En un mes se gasta $ 138 900

22

$ 3 300

$ 1 330 $ 1 330 $ 138 900 $ 4 630 30

Suma los gastos de los dos materiales: $ 3 300

No

Comprueba En un mes se gasta $ 138 900?

xito
Cuaderno de trabajo pginas 14 y 15

13

rea de paralelogramos
Saberes previos
Bloque geomtrico

Calcular el rea de paralelogramos en problemas

En el zoolgico de Guayllabamba, las jaulas de animales tienen forma de paralelogramos. Cul es el rea de cada zona? Para calcular las reas de esta zonas se puede utilizar una cuadrcula as:

Cuadrado

Rectngulo

4m l

lado (altura)

4m h

altura

4m l

5m b

lado (base) rea rea 4 4 16 lado lado rea rea 5 16 m2

base 4 20 base altura 20 m2

rea del cuadrado

rea del rectngulo

Romboide
9 5 1 2
4m

Rombo
11 12 7 4 8
3m h

10 6 3

diagonal mayor (D)

4m

altura diagonal menor (d) A= (4 3) 2 6


3m

base rea rea 4 3


2

12 base altura

12 m

rea del romboide

rea 6 m2 rea del rombo (diagonal mayor

diagonal menor)

Las reas del cuadrado, el rectngulo, el rombo y el romboide miden 16 m2, 20 m2, 12 m2 y 6 m2, respectivamente. El rea de los paralelogramos se puede calcular as: rea del cuadrado rea del rectngulo rea del romboide rea del rombo lado base base lado; A altura; A altura; A l b l b h h 2; A D d 2

(diagonal mayor

diagonal menor)

14

Actividad de cierre Calcula el rea del piso del aula. Compara tu resultado con el de dos compaeros o compaeras.
Cuaderno de trabajo pginas 16 y 17

Clasi cacin y medicin de ngulos


Bloque de medida

Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador.

Saberes previos
Julin dividi el suelo de su jardn con dos rectas que se cortan. Cuntas zonas form en el jardn? ngulo Dos rectas que se cortan forman cuatro regiones, llamadas ngulos. Los elementos de un ngulo son: Lados
A B B C A B lados C A ladosladosB C vrtice B A B C

ngulo

ngulo

ngulo

Vrtice
A A B A

Amplitud
A A amplitud B B amplitud amplitud C C C

C vrticeC vrtice

Los lados son dos semirrectas El vrtice es el punto origen que tienen el mismo punto de las semirrectas que de origen. determinan los lados.

La amplitud es la abertura que hay entre los lados del ngulo.

Clasi cacin
Los ngulos se pueden clasi car segn su amplitud. Para ello, se pueden utilizar dos instrumentos de medida: la escuadra o el graduador. ngulo recto ngulo agudo ngulo obtuso
A
1440 0 1440 0 1440 0 1440 0 1440 0 1440 0
50 0 13
80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

1440 0

1440 0

30 15 0

30 15 0

30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

1440 0

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 80 700 70 100 12 0 60 0 1 60 0 11 3 12 50 0 00 13

90

100 11 80 80 700 12 700 100 60 0 011 60 1 12 5030 50 0 13

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

M
90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 30

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

Se forma por dos semirrectas perpendiculares.


A
50 0 13
60 0 12
80 70 100 110

0 10 180 170 20 160

Es menor que el ngulo recto.


M

Es mayor que el ngulo recto.


R

90

100 11 80 700 12 60 0

1 5030

1440 0

1440 0

1440 0

1440 0

1440 0

1440 0

1440 0

1440 0

30 15 0

30 15 0

30 15 0

30 15 0

30 15 0

30 15 0

30 15 0

30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

1440 0

50 0 13

60 0 12

80 70 100 110

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

80 90 100 1190 100 11 80 70 100 70 80 700 12 80 700 12 0 0 100 60 0 11 60 0 11 60 0 1 60 0 1 12 12 5030 5030 50 0 50 0 13 13

50 0 13

60 0 12

80 70 100 110

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

60 0 12

80 70 100 110

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

60 0 12

80 70 100 110

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

Un ngulo recto mide 90.

Un ngulo agudo mide menos de 90.


P

0 10 180 170 20 160

Un ngulo obtuso mide ms de 90.


P

Medicin de ngulos con el graduador o transportador


P
80 70 100 0 60 0 11 12

90

1440 0

1440 0

1440 0

1440 0

1440 0

1440 0

1440 0

1440 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

30 15 0

30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

30 15 0

30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

1440 0

50 0 13

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 80 700 70 100 12 0 60 0 11 60 0 1 5030 50 0 12 13

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 80 700 70 100 12 0 60 0 11 60 0 1 5030 50 0 12 13

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

0 10 180 170 20 160

a. Se sita el vrtice del ngulo en el centro del graduador.


50 0 13
80 70 100 0 60 0 11 12

Algunos graduadores estn divididos en 180 partes iguales y cada una de ellas equivale a un grado. El grado es la unidad de medida de los ngulos.
14 40 0 14 40 0 14 40 0 14 40 0 14 40 0 14 40 0 14 40 0 14 40 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

0 10 180 170 20 160 30 15 0

14 40 0

Actividad de cierre Elabora un dibujo en el que utilices varios ngulos. Resalta con color verde los que sean rectos.
Cuaderno de trabajo pgina 18

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

b. Se hace coincidir un lado del ngulo con el grado 0.

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

c. El otro lado del ngulo seala los grados que mide la amplitud del ngulo.
100 11 80 700 12 60 0 1 5030

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 80 700 12 700 100 60 0 011 60 1 12 5030 50 0 13

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 80 700 12 700 100 60 0 60 0 111 12 5 30 50 0 0 13

90

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

50 0 13

80 70 100 0 60 0 11 12

90

100 11 80 700 12 60 0 1 5030

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

0 15 0 30 1440

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

170 180 160 10 0 20

15

Estudio estadstico
Saberes previos
Bloque de estadstica y probabilidad

Analizar datos estadsticos publicados en medios de comunicacin.

Para determinar cul es el animal marino que pre eren los turistas que visitaron la Isla de la Plata en la provincia de Manab, se pregunt a 20 de ellos: Qu animal marino les gusta ms?. En este estudio estadstico se identi can los siguientes elementos.
La variable: La poblacin: La muestra:

Animal marino preferido Turistas de la Isla de la Plata Grupo de 20 turistas de la Isla de la Plata

Un estudio estadstico es un procedimiento empleado para recolectar y organizar datos, que van a ser analizados e interpretados. Para realizar un estudio estadstico se debe: Determinar la caracterstica que se quiere estudiar, la cual se llama variable. Determinar la poblacin, es decir, la comunidad o el grupo cuyas caractersticas sern analizadas. Seleccionar un grupo ms pequeo de la poblacin que se denomina muestra. Para facilitar la lectura de datos de un estudio estadstico, se cuentan las veces que se repite cada respuesta. El nmero de veces que se repite un dato se llama frecuencia.
Animal Respuestas Frecuencia

Tiburn Delfn Estrella de mar Caballo de mar Ballena jorobada

/// //// / //// //// //// ////

3 6 4 5 9

De la tabla se puede deducir que el animal marino que tiene mayor preferencia entre los turistas de la Isla de la Plata es la ballena jorobada. La frecuencia es el nmero de veces que se repite un dato.

Actividad de cierre Si preguntas a los asistentes a un teatro sobre el gnero de pelcula que pre eren, cul sera la poblacin? Cul la muestra?

16

Cuaderno de trabajo pgina 19

Solucin de problemas
Bloque de Estrategia estadstica y probabilidad

Evaluacin pgina 80

Transportar un ngulo
Pablo y su equipo reciben instrucciones para encontrar el sitio donde pueden realizar la siguiente prueba en la competencia por equipos. Ellos conocen que deben dirigirse a 300 m a la derecha del obelisco, formando un ngulo de 65 con el andn. A qu lugar del mapa deben dirigirse?

A 300 m del obelisco, formando 65 con el andn.

Inicio Comprende
Contesta correctamente las preguntas. a. Qu medida de ngulo se debe trazar para identi car el lugar? Un ngulo de 65. b. En dnde deben trazar el ngulo para encontrar el lugar? En el mapa.

No

Contestaste bien todas las preguntas?

Sigue la estrategia: Transportar un ngulo


Se traza el ngulo as: La base del obelisco ser el vrtice del ngulo y el andn, es el lado inical. Se coloca el centro del graduador sobre el vrtice del ngulo, de manera que la seal de 0 coincida con el lado. Se marca con un lpiz el lugar donde el graduador seala los 65 y se dibuja el ngulo.
Deben caminar 300 m desde el obelisco, en direccin a la fuente.

No

Comprueba Se deben dirigir a la fuente?

xito
Cuaderno de trabajo pginas 20 y 21

17

Conocimientos

2
Objetivos educativos
del mdulo
Descomponer nmeros en sus factores mediante el uso de criterios de divisibilidad para resolver distintos tipos de clculos en problemas de la vida cotidiana. Aplicar procedimientos de clculo de potencias y races con nmeros naturales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer los tringulos como conceptos matemticos y en los objetos del entorno, a travs del anlisis de sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. Medir ngulos empleando un graduador de manera adecuada y realizar conversiones, entre las medidas dadas en grados y el sistema sexagesimal, para una mejor comprensin del espacio cotidiano. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia mediante el trabajo en equipo.

Mdulo

Bloque 1. Relaciones y funciones

! Secuencias numricas

decrecientes
Bloque 2. Numrico

! Criterios de divisibilidad !"Potenciacin y Radicacin


Bloque 3. Geomtrico

! Tringulos, construccin y reas


Bloque 4. Medida

! Medicin de ngulos. siste ma sexagesimal


Bloque 5. Estadstica y probabilidad

! Interpretacin de tablas

Lectura

de imgenes
Qu lugares de la fotografa conoces? Qu especies de peces hay en las lagunas del parque del Malecn 2000?

18

Exploracin

del conocimiento
l Malecn 2000 en Guayaquil es un pilar histrico de la ciudad. Tiene una extensin 2 super cial de 35 650 m en el que se desarrolla un parque ecolgico de 23 000 m2, en donde se cultivan alrededor de 300 especies de plantas, as como 500 peces, entre tilapias, viejas, damas y lisas, a cargo de 33 jardineros que cuidan las reas verdes y el salado.
Fuente: www.malecon2000.org Adaptacin: Luca Castro

Responde Cul es la extensin super cial del parque ecolgico? Si cada jardinero gana $ 315 mensuales, cunto se invierte en el pago total de sueldos?

El Buen Vivir

Desarrollo de la identidad ecuatoriana s un honor para los ecuatorianos y guayaquileos poder compartir uno de los mejores sitios tursticos que muestra el corazn de su gente y la maravilla de su paisaje. En el Malecn 2000 se establece una interrelacin del ser humano con la naturaleza, promoviendo estrategias de conservacin y proteccin de las especies.

Fuente: www.malecon2000.org Adaptacin: Luca Castro

De qu lugar de tu pas te sientes orgulloso? Cmo te comportas cuando lo visitas? De qu manera puedes contribuir t para la proteccin de naturaleza?

19

Secuencias numricas decrecientes


Bloque de relaciones y funciones

Generar sucesiones decrecientes con restas y divisiones.

Con patrn de resta


Saberes previos
En Navidad, Pedro y su mam prepararon un pastel, lo cortaron en 16 partes y repartieron 2 porciones para cada uno de sus 5 familiares. Cul es el patrn de cambio de las porciones de pastel? Numricamente, los cambios de los nmeros de porciones de pastel y de personas de la familia se puede expresar con dos secuencias de resta.
2 Porciones 16 de pastel Personas
5 14 4

2
12 3

2
10 2

2
8 1

En cada reparto se quita 2 porciones.

En cada reparto se disminuye una persona.

En la secuencia de las porciones de pastel el patrn de cambio es restar 2 y en la de las personas, es restar 1. Una secuencia est formada por un grupo de objetos o nmeros que se relacionan mediante un criterio o patrn de cambio. En una secuencia con patrn de resta, cada valor se obtiene restando al valor anterior el patrn de cambio. Para encontrar el patrn de cambio se restan dos de los trminos consecutivos 14 12 = 2 de la secuencia. Por ejemplo: 16 14 = 2

Con patrn de divisin


Un panadero reparte pan en varias tiendas y siempre deja la tercera parte de lo que entreg en cada sitio. Si en la primera tienda entreg 2 187 panes, Cuntos panes entreg en la quinta tienda? El patrn de cambio del nmero de panes se puede expresar con una secuencia de reparticin. 3 2 187 729 3 243 3 81 3 27 El patrn de cambio es dividir para 3.

En el quinto lugar entreg 27 panes. En una secuencia con patrn de divisin, cada valor se obtiene dividiendo el valor anterior para el patrn o criterio de cambio. Para encontrar el patrn de cambio se dividen dos de los trminos consecutivos 243 81 = 3 de la secuencia. Por ejemplo: 2 187 729 = 3

Actividad de cierre Determina el patrn de cambio de las siguientes secuencias. a. 35, 30, 25, 20, 15, 10, 5 b. 768, 384, 192, 96, 48, 24, 12

20

Cuaderno de trabajo pgina 28

Mltiplos y divisores de un nmero


Bloque numrico

Identi car y encontrar mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros.

Saberes previos

Mltiplos de un nmero
Las lombrices producen humus a partir de restos vegetales. Para hacer una celda de cultivo de lombrices se necesitan cuatro tablas. Cuntas tablas se necesitan para hacer 2; 3 y 4 celdas? Para responder la pregunta formamos una secuencia: 1 celda 2 celdas 3 celdas 4 celdas Los nmeros 4; 8; 12 y 16 son mltiplos de 4. Para hacer 2; 3 y 4 celdas se necesitan 8; 12 y 16 tablas, respectivamente. Los mltiplos de un nmero son los productos que se obtienen al multiplicar dicho nmero por 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; y todos los dems nmeros naturales. 4 tablas 8 tablas 12 tablas 16 tablas 1 2 3 4 4 4 4 4 4 8 12 16

Divisores de un nmero
Cuntas celdas se pueden hacer con 32 tablas? Para saber cuntas celdas se pueden hacer con 32 tablas, se divide 32 4. 32 32 0 Como el residuo de la divisin es 0, se dice que 4 es divisor de 32. Otros divisores de 32 son: 1; 2; 8; 16 y 32. 32 3 02 2 0 1 32 32 2 12 12 0 2 16 32 32 0 8 4 32 32 0 16 2 32 32 0 32 1 4 8 Se pueden hacer ocho celdas.

Los divisores de un nmero son todos aquellos nmeros para los que se divide exactamente, es decir, si al hacer la divisin el residuo es 0 (cero).

Actividad de cierre Encuentra los divisores de 2, 3, 5, 7 y 11. Qu caracterstica tienen en comn estos nmeros?
Cuaderno de trabajo pgina 29

21

Criterios de divisibilidad
Bloque numrico

Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6,9 y 10 en la resolucin de problemas.

Saberes previos En una campaa de reforestacin se quiere sembrar 16 rboles, en grupos con igual nmero de plantas. De cuntas maneras distintas se pueden sembrar? en ocho grupos de dos rboles cada uno.
Se pueden sembrar en cuatro grupos de cuatro rboles cada uno. en dos grupos de ocho rboles cada uno. 16 es divisible para 2; 4 y 8. Para determinar cundo un nmero es divisible por nmeros menores que 10, se tienen en cuenta algunas reglas o criterios.
Criterio Todo nmero es divisible para 1 y para s mismo. Un nmero es divisible para 2 cuando termina en cifra par o en cero. Un nmero es divisible para 3 cuando la suma de sus cifras es un mltiplo de 3. Un nmero es divisible para 4 si termina en doble cero (00), o sus dos ltimas cifras son mltiplos de 4. Un nmero es divisible para 5 cuando termina en 5 o en 0. Un nmero es divisible para 6 si es par y la suma de sus cifras es mltiplo de 3. Un nmero es divisible para 9 si la suma de sus cifras es mltiplo de 9. Un nmero es divisible para 10 si termina en 0. Un nmero de tres cifras es divisible para 11 si la cifra de las decenas es igual a la suma de las cifras de las centenas y de las unidades. 15 1 Ejemplo 15 y 15 15 1

12 es divisible para 2, porque su ltima cifra es par. 72 es divisible para 3, porque 7 y 9 es mltiplo de 3. 2 9

48 es divisible para 4, porque sus dos ltimas cifras son mltiplos de 4; y 100, por que termina en doble cero (00). 65 es divisible para 5, porque termina en 5. 84 es divisible para 6, porque es un nmero par y la suma de sus cifras (8 4 12) es mltiplo de 3. 117 es divisible para 9, porque la suma de sus cifras (1 1 7 9) es mltiplo de 9. 50 es divisible para 10, porque termina en 0. 165 es divisible para 11, porque su cifra central (6) es igual a la suma de la primera 6) y la ltima cifra: (1 5

Los criterios de divisibilidad son reglas que se tienen en cuenta para determinar si un nmero es divisible para otro sin realizar la divisin.

Actividad de cierre Por cules nmeros son divisibles los siguientes? a. 32 b. 50 c. 72 d. 918

22

Cuaderno de trabajo pgina 30

Nmeros primos y nmeros compuestos


Bloque numrico

Reconocer los nmeros primos y nmeros compuestos de un conjunto de nmeros. Descomponer en factores primos un conjunto de nmeros naturales.

Saberes previos
En un vivero construirn doce semilleros. Si se organizan en las con igual nmero de semilleros, de cuntas maneras distintas se pueden organizar? Se pueden organizar en las de dos, tres, cuatro o seis semilleros: 12 12 2 3 6 4 12 es un nmero compuesto.

Si se aumenta un semillero, no se pueden organizar por las iguales, ya que 13 solamente tiene como divisores el 1 y el mismo nmero. Los nmeros primos tienen solo dos divisores distintos: el 1 y l mismo. Los nmeros que tienen ms de dos divisores se llaman nmeros compuestos.

Descomposicin en factores primos


Para exhibir doce ores en un vivero, se propusieron los siguientes arreglos: Tres vitrinas, cada una con dos cuadros, y en cada cuadro dos ores: 3 2 2 Dos vitrinas, cada una con tres cuadros, y en cada cuadro dos ores: 2 3 2 Dos vitrinas, cada una con dos cuadros, y en cada cuadro tres ores: 2 2 3 12 12 12

En los tres casos se descompuso el nmero12 en sus factores primos. Para descomponer el nmero 12 en sus factores primos se procede as: Se escribe la cifra y se busca el menor nmero primo que la divide en forma exacta. Se contina con el mismo procedimiento hasta cuando se obtiene el nmero 1 en la columna de la izquierda. Los factores primos de 12 son 2; 2 y 3. Se escribe: 12 2 2 3 Los nmeros compuestos se pueden expresar como un producto de factores primos.
12 2 6 2 3 3 1

Actividad de cierre Descompn los siguientes nmeros en sus factores primos. a. 48 b. 224 c. 134
Cuaderno de trabajo pgina 31

23

Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor


Bloque numrico

Encontrar el mximo comn divisor (mcd) y mnimo comn mltiplo (mcm) de un conjunto de nmeros.

Saberes previos

Mnimo comn mltiplo (m.c.m.)


En un cultivo de ores, en Cayambe, recogen girasoles cada ocho das y rosas cada seis das. Si hoy coincidieron en la recoleccin de las dos clases de ores. En cuntos das volvern a recoger girasoles y rosas? Como los das en que recogen los girasoles coinciden con los mltiplos de ocho, y aquellos en los que recogen rosas, con los de seis, para resolver la situacin se debe encontrar el menor de los mltiplos comunes a estos nmeros.
a. Se buscan los factores primos de los dos b. Se multiplican los factores primos comunes

nmeros, hasta obtener 1 en cada columna. 8 4 2 1 6 3 3 3 1

y no comunes. 2 2 2 3 24 24

2 2 2 3

m.c.m. (8, 6)

Dentro de 24 das recogern nuevamente girasoles y rosas. El mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros es el menor de los mltiplos comunes, diferente de cero. Se representa con las letras m.c.m.

Mximo comn divisor (m.c.d.)


La base de un germinador tiene 60 cm de largo y 38 cm de ancho. Si se divide cada dimensin en partes iguales, se forman cuadrados. Cul es el mayor tamao que pueden tener los lados de estos cuadrados? La situacin se puede resolver hallando el mayor de los divisores comunes de 60 y 38.
a. Se descomponen los nmeros en sus factores b. Se multiplican los factores comunes. En este

primos comunes. Como 30 y 19 no tienen un factor primo comn, el proceso termina. 60 30 38 19

caso, el factor comn es 2. m.c.d. (60, 38) 2

Los cuadrados tendrn 2 cm de lado. El mximo comn divisor de dos o ms nmeros es el mayor de los divisores comunes. Se representa con las letras m.c.d.

24

Actividad de cierre Juan va a clase de msica cada cuatro das, Camila cada cinco y Adriana cada seis das. Si hoy se encontraron a la hora del descanso, dentro de cuntos das volvern a encontrarse en el conservatorio?
Cuaderno de trabajo pginas 32 y 33

La potenciacin
Saberes previos
Bloque numrico

Identi car la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales.

En una nca compraron cuatro cajas de cuatro paquetes de cuatro bolsas de semillas cada uno. Cuntas bolsas de semillas hay en cada caja? Cuntas bolsas de semillas compraron en total? 4 bolsas de semilla en cada paquete 4 paquetes
4 4 16 4 paquetes con cuatro bolsas cada uno

4 cajas
4 4 4 64

En ambos casos, se plantea un producto de factores iguales. Estos se pueden escribir como una potencia. 4 4 4 4 42 16 42 16 4 4 4 4 4 4 64 43

43 64

Las expresiones 42 y 43 son potencias y estn formadas por una base y un exponente. Base: es el factor que se repite. 42 se lee: cuatro elevado a la dos o cuatro elevado al cuadrado se lee: 43 cuatro elevado a la tres o cuatro elevado al cubo

Exponente: es el nmero de veces que se repite el factor. En una caja hay 16 bolsas de semilla. En total compraron 64 bolsas de semilla. Una potencia es un modo abreviado de escribir un producto de factores iguales. Est formado por una base y un exponente. El cuadrado de un nmero es la potencia de exponente dos. El cubo de un nmero es la potencia de exponente tres.

Actividad de cierre Representa en una cartulina, el cuadrado de 2, 3, 4 y 5. Expresa por cuntas unidades cuadradas est conformado cada cuadrado.
Cuaderno de trabajo pgina 34

25

La radicacin
Saberes previos
Bloque numrico

Reconocer la radicacin como una operacin inversa a la potenciacin.

Santiago compr 27 bolsas de semillas. Si las bolsas vienen agrupadas de a tres en un paquete, y los paquetes a su vez se distribuyen en cajas de a tres. Cuntos paquetes compr? y cuntas cajas adquiri?

27

3 porque 33

27

Santiago compr 9 paquetes y 3 cajas. Una manera sencilla de calcular este resultado es aplicar la operacin inversa de la potenciacin, es decir, la radicacin. Exponente: es el nmero de veces que se repite el factor. Potencia: resultado de la potenciacin.

33 = 27

27

Base: es el factor que se repite. En la radicacin, cada trmino tiene un nombre particular. ndice de la raz
3

raz

27

smbolo radical cantidad subradical La radicacin permite calcular la base cuando se conocen el exponente y la potencia.

Actividad de cierre Organiza 36 unidades cuadradas de manera que formen un cuadrado y expresa el valor del lado del cuadrado formado.

26

Cuaderno de trabajo pgina 35

Solucin de problemas
Dividir el problema en varias etapas
Para celebrar el da de la ciencia, los estudiantes de 6. ao prepararon una exposicin de animales invertebrados terrestres. Para ello, dispusieron de cinco salones, con 16 vitrinas cada uno. Destinaron 72 de las vitrinas a los insectos, y entre el resto se repartieron 125 araas. Podrn colocar el mismo nmero de araas en cada vitrina?

Estrategia

Inicio Comprende
Marca con x en los animales que se pueden ver en la exposicin. peces x araas insectos medusas

Completa la frase para que sea verdadera. Se destinaron 72 vitrinas para los insectos.

No

Tienes bien todas las respuestas?

Sigue la estrategia: Dividir el problema en varias etapas


Calcula el total de vitrinas de la exposicin. 16 5 80 vitrinas Calcula el nmero de vitrinas dedicadas a las araas. 80 72 8 vitrinas Reparte las 125 araas entre los ocho vitrinas. Comprueba si la divisin es exacta. La divisin no es exacta, ya que el residuo es 5 125 45 5 8 15

No

Comprueba No pueden colocar el mismo nmero de araas en cada vitrina.

xito

Cuaderno de trabajo pginas 36 y 37

27

Los tringulos
Saberes previos
Bloque geomtrico

Construir tringulos con el uso de la regla. Calcular el rea de paralelogramos y tringulos en problemas.

Construccin
Danilo corta tela en forma de tringulos para realizar banderines. Qu tipo de tringulo puede trazar en la tela? Para trazar los tringulos utiliza regla y comps, y determina qu tipo de tringulo es:
Equiltero Issceles Escaleno

Traza la base, luego toma la medida de la base con el comps; coloca sobre los extremos del segmento y traza los arcos. Une con la regla cada extremo con el punto de interseccin de los dos arcos.

Traza la base, luego a una medida diferente a su base, coloca sobre los extremos del segmento y traza los arcos. Une con la regla cada extremo con el punto de interseccin de los dos arcos.

Traza la base, luego toma una medida menor a la base con el comps, coloca sobre un extremo del segmento y traza un arco; desde el otro extremo a mayor medida, se traza un arco hasta que se intercepte con el otro arco y une los puntos.

Puede trazar en la tela tringulos equilteros, issceles y escalenos.

rea del tringulo


A Danilo se le entregan telas rectangulares de 3 m de largo y 2 m de ancho. Si corta diagonalmente para sacar banderines triangulares, cul es el rea de cada bandern? Para saber el rea del tringulo se divide Calcula el rea del rectngulo. para dos el rea del rectngulo. rea base altura 2m 2m rea (base altura) 2 rea 3m 2m 2m 2m rea (3 m 2 m) 2 3m 3m rea 6 m2 rea 6 m2 2 3 m2 3m 3m El rea de cada bandern es de 3 m2 Para calcular el rea del tringulo se aplica la frmula: rea rea (base (b h) altura) 2 2 Altura (h) Altura (h): Lnea perpendicular trazada desde un vrtice al lado opuesto.

Actividad de cierre Dibuja en tu cuaderno un tringulo equiltero de 6 cm de lado.

28

Cuaderno de trabajo pginas 38 y 39

Medicin de ngulos. Sistema sexagesimal


Bloque de medida

Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador. Convertir medidas decimales de ngulos a grados y minutos.

Saberes previos
Rafael realiza su trabajo de actividades prcticas. l observa que al abrir y cerrar sus tijeras, sus aspas forman una abertura. Cunto mide el ngulo de las aspas? Para saber la amplitud de las aspas de las tijeras Rafael utiliza el graduador.

60 La amplitud de las aspas se mide con el graduador y mide 60. La unidad para medir ngulos son los grados (), y para obtener mayor precisin, se utiliza el minuto () y el segundo ().

Conversiones
Las equivalencias entre grados, minutos y segundos se representan de la siguiente manera: 3 600 Un grado () 1 60 Un minuto Un grado () () 1 60 60 60

60 grado minuto 3 3 600 600

60 segundo

3 600

Las conversiones ayudan a determinar el valor de grados en minutos o segundos, y viceversa. Por ejemplo. Cuntos minutos hay en 32? Para responder multiplicamos el valor del ngulo en grados por 60. 32 60 1 920

32 grados es igual a 1 920 minutos. A cuntos grados corresponden 18 000 segundos? Para responder dividimos sucesivamente el valor del ngulo en segundos para 60 as: 18 000 60 300 60 5

18 000 segundos es igual a 5 grados.

Actividad de cierre Traza una recta; con la ayuda de una regla y del graduador, y a partir de ella traza otra para obtener ngulos con las siguientes amplitudes: 45, 95 y 23
Cuaderno de trabajo pgina 40

29

Interpretacin de tablas
Saberes previos
Bloque de estadstica y probabilidad

Analizar en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas, datos estadsticos publicados en medios de comunicacin.

Los amigos de Fabiola se van de vacaciones a distintas provincias. Segn la tabla de frecuencias, a cul provincia viajaron menos amigos de Fabiola? A cul viajaron ms amigos? Cuntas personas viajaron en total?
Provincia Datos Frecuencia

Esmeraldas Los Ros Sucumbos Guayas Bolvar


Total

7 10 5 12 7 41

De la tabla de datos se puede interpretar que:

La suma de las frecuencias es igual al nmero total de datos recolectados.

La provincia del Guayas tiene la mayor frecuencia y por tanto all viajaron ms amigos de Fabiola. La provincia de Sucumbos tiene la menor frecuencia y por tanto all viajaron menos amigos de Fabiola. En total 41 amigos de Fabiola viajaron a las diferentes provincias del Ecuador. La provincia de Bolvar y la de Esmeraldas tienen igual preferencia entre los amigos de Fabiola.

Al analizar una tabla de frecuencias se establecen comparaciones entre las frecuencias de los datos y se formulan conclusiones a partir de ellas.

Actividad de cierre Elabora una tabla de datos utilizando la variable color de los ojos de tus compaeros. Cuntos alumnos hay en total? Cul es el color que menos se repite? Qu color tiene mayor frecuencia?

30

Cuaderno de trabajo pgina 41

Solucin de problemas
Bloque de Estrategia estadstica y probabilidad

Evaluacin pgina 81

Estudiar casos ms sencillos


Natalia uni tringulos equilteros para formar otro tringulo de mayor tamao en forma de escudo. Cuntas chas debe retirar para que el tringulo grande tenga solo cinco las de tringulos pequeos?

Inicio Comprende
Contesta las preguntas. a. Cuntas las quiere Natalia que tenga el escudo? 7 las b. Cuntas las ha colocado? 5 las

No

Contestaste bien las preguntas?

Sigue la estrategia: Estudiar casos ms sencillos


Busca la relacin entre el nmero de chas de cada la. 7 las
13 11 9 7 5 3 1 11 9 7 5 3 1

6 las
9 7 5 3 1

5 las
7 5 3 1

4 las

Completa la secuencia en la tabla. Orden de la la 7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. Nmero de piezas 13 11 9 7 5 3 1 Suma las chas de las dos las que tiene que quitar 13 11 24 Tiene que quitar 24 chas.

No

Comprueba Debe quitar 24 chas?

xito

Cuaderno de trabajo pginas 42 y 43

31

Conocimientos

3
Objetivos educativos
del mdulo
Comprender y representar fracciones con el uso de gr cos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas. Aplicar procedimientos para representar fracciones, reconociendo el signi cado de sus trminos, sus caractersticas y propiedades, de manera que se apliquen a la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Aplicar el clculo de permetros y reas a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. Medir reas de los objetos de su entorno inmediato mediante el clculo, para una mejor comprensin del espacio cotidiano. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato mediante el trabajo en equipo y el clculo de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas cotidianos.

Modulo

Bloque 1. Relaciones y funciones

! Secuencias combinadas

de adicin y sustraccin
Bloque 2. Numrico

! Fracciones
Bloque 3. Geomtrico

! rea de trapecios
Bloque 4. Medida

! Metro cuadrado y submltiplos


Bloque 5. Estadstica y probabilidad

! Moda, mediana y media

Lectura

de imgenes
A qu lugar hace referencia la fotografa? Qu representa la tea del monumento?

32

Exploracin

del conocimiento

l Monumento, de los Prceres del 10 de agosto de 1809 fue inaugurado por el presidente Eloy Alfaro el 10 de agosto de 1906. La obra est dedicada a los patriotas que emprendieron la revolucin quitea. La tea representa la luz del conocimiento y la lgica; es reconocida como la antorcha de Quito, Luz de Amrica.

Fuente: www.diariocorreo.com.ec/ archivo/2007/08/10/simbologia-del-monumento-a-losheroes-del-10-de-agosto Adaptacin: Leonardo Crdova

La estatua del Monumento de los Prceres est sostenida por tres pilares. Qu fraccin corresponde a un pilar? Cuntos aos han pasado desde que fue inaugurado el monumento hasta la fecha?

El Buen Vivir

Formacin ciudadana a construccin de la estatua de los Prceres del 10 de agosto de 1809, nos recuerda el deber y derecho que tenemos todos los ciudadanos a la libertad, al respeto de las ideas y a una convivencia en paz.

Texto: Leonardo Crdova

Conoces sobre la independencia de otras ciudades? Cules son tus deberes y derechos como nia y nio?

33

Bloque de relaciones y funciones

Secuencias combinadas de adicin y sustraccin


Saberes previos
Un caracol sube por el tronco de un rbol de la siguiente manera: durante el da sube 3 m y en la noche se resbala 2 m. Si la rama tiene 7 m, cul es la secuencia que indica los metros que asciende y desciende? Cuntos das tardar en llegar al lo de la rama?

Generar sucesiones con sumas y restas.

Para saber cuntos das se demora el caracol en subir la rama, se forma una secuencia en la que se combinan la adicin y la sustraccin. 1er da 2.o da 3er da 4.o da 5.o da

La secuencia que indica la cantidad de metros que sube el caracol en el da se obtiene sumando tres, y la secuencia que indica la cantidad de metros que desciende en la noche se obtiene restando dos. 3 0 3 1er da 2 1 3 4 2.o da 2 2 3 5 3er da 2 3 3 6 4.o da 2 4 5.o da 3 7

El caracol se demora en subir la rama cinco das. Analicemos otro ejemplo: 10 5 15 7 8 5 13 7 6 5 11 7 4 5 9 7 2

El patrn de cambio en este caso es sumar 5 y restar 7. Para determinar el patrn de cambio en una secuencia combinada de adicin y sustraccin, se establece la relacin entre dos trminos consecutivos de la secuencia. El patrn en este caso es el de sumar un nmero y restar otro.

Actividad de cierre Cul es el patrn de cambio de la siguiente secuencia? 15, 20, 17, 22, 19, 24, 21, 26, 23

34

Cuaderno de trabajo pgina 50

Fracciones
Bloque numrico

Representar fracciones en la semirrecta numrica.

Saberes previos Uno de los estantes de una biblioteca est dividido en nueve partes iguales. En ocho de ellas se guardan los libros de una enciclopedia. Cul es la fraccin que representa los libros que contiene la biblioteca? Cada parte del estante es 1 . 9 Las ocho partes del estante se pueden representar as:

8 9

Numerador: nmero de partes del estante con libros.

Denominador: nmero de partes iguales en que se divide el estante. 1 8 Los nmeros y son fracciones. 9 9 La fraccin donde se encuentran los libros es 8 . 9

Trminos de la fraccin

Representacin de fracciones
En la recta numrica Para representar 1 se utiliza la semirrecta: 9 Se traza una semirrecta numrica y cada unidad se divide en nueve partes iguales. 0
1 9

En un dibujo Para representar 8 en un dibujo: 9 Se traza un dibujo y cada unidad se divide en nueve partes iguales.

Se toma una de las nueve partes, comenzando desde 0.


1 9

Se colorean ocho de las nueve partes.

Lectura de fracciones
Para leer fracciones, se nombra el numerador, y luego se expresa el denominador as:
Denominador se lee

2 3 4 5 6

medio tercio cuarto quinto sexto

Denominador 7 8 9 10 11

se lee sptimo octavo noveno dcimo onceavo

Cuando el denominador es mayor que 10, se aade la terminacin avo. Si el numerador de una fraccin es igual al denominador, representa la unidad.

Actividad de cierre Resalta con color verde el numerador y con azul el denominador, en cada fraccin. 1 8 3 1 2 b. c. d. e. a. 7 5 12 7 6
Cuaderno de trabajo pginas 51 y 52

35

Fracciones homogneas y heterogneas


Bloque numrico

Establecer relaciones de orden entre fracciones.

Saberes previos

Fracciones homogneas
Manuela organiz los exhibidores de una hemeroteca as: en 8 del exhibidor ubic 12 revistas sobre lugares misteriosos, y en 4 12 puso revistas sobre las maravillas del mundo. Qu tipo de revistas ocupan la mayor parte del exhibidor? Para responder, se representan las fracciones y se comparan. a. Revistas de lugares misteriosos: b. Revistas sobre las maravillas del mundo: 8 12 8 4 es mayor que , porque 8 es mayor que 4. 12 12 Las revistas de lugares misteriosos ocupan mayor parte del exhibidor. Dos fracciones son homogneas cuando tienen el mismo denominador, y entre ellas es mayor la que tiene el numerador mayor. 4 12

Fracciones heterogneas
Manuela utiliz dos estantes de igual tamao pero con diferente nmero de divisiones para ubicar otras revistas. Uno de los estantes est dividido en ocho secciones iguales y ocup una, el otro est dividido en seis secciones iguales y ocup uno. Cul de los dos estantes tiene mayor espacio ocupado? Para responder, se representa la fraccin del exhibidor utilizada en cada clase de revistas y se comparan. a. Revistas del primer estante: 1 8 1 1 es menor que , porque 8 es mayor que 6. 8 6 El segundo estante tiene mayor espacio ocupado. Dos fracciones heterogneas tienen diferente denominador. Entre dos fracciones heterogneas con el mismo numerador, es mayor la que tiene el menor denominador. b. Revistas del segundo estante: 1 6

Actividad de cierre Indica si las fracciones de cada grupo son homogneas o heterogneas. 3 13 5 8 1 5 5 7 9 y b. , , y a. , , , 13 4 4 4 4 14 14 14 14

36

Cuaderno de trabajo pgina 53

Fracciones equivalentes
Bloque numrico

Obtener fracciones equivalentes a partir de la ampli cacin y de la simpli cacin.

Saberes previos A la entrada de una biblioteca hay un plano, que muestra la distribucin del espacio de dos salas del mismo tamao. Cul de las salas ocupa ms espacio?
Sala de artes
Obras de arte Obras de arte

Sala de msica

2 8

1 4
Instrumentos musicales

En 2 de esta sala hay obras de arte. 8

En 1 de esta sala hay instrumentos musicales. 4

Las obras de arte y los instrumentos musicales ocupan la misma super cie. Las fracciones 2 y 1 , son equivalentes, porque expresan la misma cantidad. 8 4 Para saber rpidamente si dos fracciones son equivalentes, multiplicamos los trminos en cruz. 1 2 2 4 8 1 4 8 8 8 Si el resultado es el mismo, las fracciones son equivalentes. Las obras de arte y los instrumentos musicales ocupan la misma super cie. Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte de la unidad. Para obtener fracciones equivalentes se pueden realizar dos procedimientos.
Ampli car Simpli car

Se multiplican el numerador y el denominador por el mismo nmero. 3 2 1 4 3 3 12 2 6 24

Se dividen el numerador y el denominador para el mismo nmero. 2 3 6 18 2 3 9 3 1 3

1 , 3 y 6 son fracciones equivalentes. 4 12 24

6 , 3 y 1 son fracciones equivalentes. 18 9 3

Los mtodos de ampli cacin y de simpli cacin consisten en multiplicar o en dividir, respectivamente, el numerador y el denominador por el mismo nmero.

Actividad de cierre Comprueba con un dibujo si cada par de fracciones son equivalentes. Multiplica en cruz. 8 3 8 4 4 2 y b. y c. y a. 3 12 4 12 5 10
Cuaderno de trabajo pgina 54

37

Fraccin de una cantidad


Saberes previos
Bloque numrico

Utilizar las fracciones para solucionar situaciones de la vida cotidiana.

En una pequea biblioteca hay 36 libros de cuentos. De ellos, 1 son para nios y nias menores de siete aos; 1 , para nios y nias
12 3 4 entre siete y doce aos; y 5 , para nios y nias

mayores de doce aos. Cuntos libros de cuentos hay para cada grupo de edades? Para responder, es necesario calcular las fracciones indicadas de 36. 1 de 36 3 Se divide el nmero total de libros para el denominador (3). 36 3 12 Se multiplica el resultado por el numerador (1). 12 1 12

Hay 12 libros de cuento para nios y nias menores de 7 aos. 1 de 36 4 Se divide el nmero total de libros para el denominador (4). 36 4 9 Se multiplica el resultado por el numerador (1). 9 1 9

Hay 9 libros de cuento para nios y nias entre siete y doce aos. 5 de 36 12 Se divide el nmero total de libros para el denominador (12). 36 12 3 Se multiplica el resultado por el numerador (5). 3 5 15

Hay 15 libros de cuento para nios y nias mayores de 12 aos. Para calcular la fraccin de una cantidad se divide la cantidad para el denominador y el resultado se multiplica por el numerador.

Actividad de cierre
2 partes Marta tiene 50 DVD de la coleccin Nuestro planeta y los seres vivos. Si ya vio las 5 de la coleccin, cuntos DVD ha visto Marta?

38

Cuaderno de trabajo pgina 55

Solucin de problemas
Estrategia

Utilizar un dibujo
Reducir el consumo de energa es contribuir con la economa y disminucin de la emisin de gases de efecto invernadero. Anbal en su ferretera recibi un pedido de focos, las tres quintas partes del total son de bajo consumo. Si hay 120 focos de este tipo, cuntos focos le enviaron?

Inicio Comprende Responde a las siguientes preguntas:

3 a. Qu fraccin corresponde a los focos de bajo consumo? 5

b. Cuntos focos son de bajo consumo? 120

No

Contestaste bien las preguntas?

Sigue la estrategia: Utilizar un dibujo Representa gr camente las 3 partes de los focos de bajo consumo: 5

Tres quintas partes Calcula cuntos focos corresponden a cada parte del pedido:

120 focos En cada parte hay 120 3 40 focos. 40 200 focos.

Entonces, como el pedido tiene cinco partes iguales: 5 Le enviaron 200 focos.
Comprueba Le enviaron 200 focos?

No

xito

Cuaderno de trabajo pgina 56 y 57

39

rea de trapecios
Saberes previos
Bloque geomtrico

Calcular el rea de trapecios en la solucin de problemas.

Isabel observa que el espaldar de la silla tiene forma de un trapecio. Qu tipo de trapecio es el espaldar? Cul es su rea? Para saber el tipo de trapecio realiza el dibujo de los trapecios y escribe sus caractersticas.
Trapecio rectngulo Trapecio issceles
Base menor

Trapecio escaleno

altura

Base mayor

Tiene dos ngulos rectos.

Tiene iguales los lados no paralelos.

Tiene sus cuatro lados desiguales.

El espaldar de la silla es un trapecio issceles.

rea del trapecio


Isabel calcula el rea del trapecio a partir del rea de un paralelogramo. Calcula el rea del paralelogramo. 40 cm Altura 80 cm Base rea rea rea base 80 cm altura 40 cm Para calcular el rea del trapecio divide en dos al paralelogramo.
Base menor

30 cm

50 cm 40 cm 30 cm 50) 2 40] 2

altura

Base mayor

50 cm

3 200 cm2

rea del trapecio rea del trapecio rea del trapecio

[(30 3 200

1 600 cm2 base menor) altura] 2

rea = [(base mayor El rea de la silla es de 1 600 cm2.

Los trapecios se clasi can en: trapecio rectngulo, trapecio issceles y trapecio escaleno. rea del trapecio [(base mayor base menor) altura] 2

Actividad de cierre Renete con una compaera o con un compaero para responder la pregunta. Cul es el rea de un trapecio para el cual la base mayor mide 25 cm; la base menor, 10 cm y la altura, 15 cm?

40

Cuaderno de trabajo pginas 58 y 59

El metro cuadrado y sus submltiplos


Bloque de medida

Reconocer los submltiplos del metro cuadrado y metro cbico en la resolucin de problemas.

Saberes previos
La alfombra de la habitacin de Jos mide 9 m2. Cuntos decmetros cuadrados tiene la alfombra? Para dar respuesta, se deben expresar los 9 m2 como decmetros cuadrados. El metro cuadrado es el rea de un cuadrado de 1 m de lado. Se escribe 1 m2. El metro cuadrado se divide en 100 cuadraditos iguales; cada cuadradito es un decmetro cuadrado. (dm2) 1m

1 m2

1m 1 dm2 1 cm2

1 m2 100 dm2 Para convertir una unidad de medida de super cie en otra menor, se multiplica por 100 tantas veces como lugares haya de una unidad a otra. 100 metro cuadrado m2 9 9 100 decmetro cuadrado dm2 900 900 dm2 100 centmetro cuadrado cm2 100 milmetro cuadrado mm2

1m

La alfombra de la habitacin de Jos mide 900 dm2. El metro cuadrado es la unidad bsica de medida de super cies. El smbolo es(m2). Los submltiplos del metro cuadrado son: el decmetro cuadrado (dm2), centmetro cuadrado (cm2) y el milmetro cuadrado (mm2). Para convertir una unidad de rea en otra menor, se multiplica por 100, sucesivamente. Las equivalencias corresponden a: 1 m2 100 dm2 10 000 cm2 1 000 000 mm2.

Actividad de cierre Completa las siguientes igualdades. a. 45 m2 ... dm2 b. 240 dm2

... cm2

c. 47 m2

... mm2
Cuaderno de trabajo pgina 60

41

La moda, la mediana y la media


Bloque de estadstica y probabilidad

Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos.

Saberes previos
Adriana y sus amigos fueron a la biblioteca. Cada uno consult diferentes tipos de libros, como se muestra en la tabla. Cul es la moda del conjunto de datos? La mediana? La media?
Nombre Tipo de libros que consult

Adriana Felipe Gloria Miguel Daro

ciencias, sociales , matemtica arte, matemtica, lenguaje arte, ciencias, sociales sociales, lenguaje, arte ciencias, arte, matemtica

Moda
Para calcular la moda del conjunto de datos se revisa cul es el dato que ms se repite.
Tipo de libro Nmero de nios y nias

Ciencias Arte Matemtica Sociales Castellano

3 4 3 3 2

El dato que tiene la mayor frecuencia es: Arte. La moda del conjunto de datos es: Arte.

La moda es el dato que ms se repite en la frecuencia.

Mediana
Para calcular la mediana del conjunto de datos se ordenan los datos ascendente o descendentemente y se ubica el valor central. 2 2 3 3 4 El valor central es 3. La mediana del conjunto de datos es 3. La mediana es el valor central de un grupo ordenado de datos.

Media
Para calcular la media de un conjunto de datos se suman todos los datos y el resultado se divide entre el nmero de ellos. 15 2 3 3 3 4 El promedio o media es 3. 3 5 5 El promedio o la media es el resultado de dividir la sumatoria de todos los datos para el nmero total de ellos.

Actividad de cierre Elabora una tabla de datos con los deportes favoritos de tus compaeros de clase y calcula la moda, la media y la mediana.

42

Cuaderno de trabajo pgina 61

Solucin de problemas
Bloque de Estrategia estadstica y probabilidad

Evaluacin pgina 82

Utilizar un dibujo
Un agricultor en Alaus reparti un terreno en cinco partes iguales. Dej una parte para sembrar hortalizas y el resto para sembrar frutas. Si el terreno que dej para las hortalizas mide 12 m2, cuntos decmetros cuadrados tiene el terreno destinado para las frutas?

Inicio Comprende
Contesta las preguntas. a. En cuntas partes dividi el agricultor el terreno para su cultivo? 5 partes b. Qu super cie mide el terreno dedicado para el cultivo de hortalizas? 12 m2

No

Contestaste bien todas las preguntas?

Sigue la estrategia: Empezar por el nal


Representa gr camente el terreno de cultivo.

1 4 para hortalizas para frutas 5 5 Se calcula la super cie total del terreno. 12 5 60 m2 Se resta del total de la super cie del terreno, la super cie destinada a las hortalizas. 60 12 48 m2 Se transforma de metros cuadrados a decmetros cuadrados la super cie de las hortalizas. 48 m2 100 4 800 dm2
Comprueba En el terreno de cultivo hay 4 800 dm2?

No

xito

Cuaderno de trabajo pginas 62 y 63

43

Conocimientos
! Plano cartesiano
Bloque 2. Numrico

4
Objetivos educativos
del mdulo
Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. Comprender y representar fracciones con el uso de gr cos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas. Aplicar procedimientos de clculo de suma y resta de fracciones para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer, comparar y clasi car polgonos regulares como conceptos matemticos y en los objetos del entorno, a travs del anlisis de sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos diagramas mediante el trabajo en equipo.

Modulo

Bloque 1. Relaciones y funciones

! Operaciones con fracciones.

Adicin y sustraccin
Bloque 3. Geomtrico

! Polgonos regulares, permetro


Bloque 4. Medida

! Unidades de volumen. Submltiplos


Bloque 5. Estadstica y probabilidad

! Diagrama de barras

Lectura

de imgenes
Qu puedes decir de los osos de anteojos? En dnde habitan? Cul es la principal amenza para el oso de anteojos?

44

Exploracin

del conocimiento

l oso de anteojos es una especie endmica de Sudamrica que habita a lo largo de la cordillera de los Andes. En Ecuador vive en todas sus zonas climticas. Es una especie en peligro de extincin; la casera y la destruccin de su hbitat es una de las causas de su desaparicin. Miden aproximadamente 1 800 mm y pesan unos 175 kg. Las cifras indican que ha desaparecido un 25% de la poblacin existente en nuestros bosques.

Fuente: www.terraecuador.net/revista_17/17_osos.htm Adaptacin: Luca Castro

Cuntos metros mide un oso de anteojos? Cuntos gramos pesa?

El Buen Vivir

Conservacin de los ecosistemas a principal amenaza para el oso de anteojos es la prdida de su hbitat, debido a que los bosques de neblina en los que habitan desaparecen rpidamente por la deforestacin.

Fuente: www.edufuturo.com/educacion Adaptacin: Luca Castro

Conoces otras especies en peligro de extincin en el Ecuador? Cmo crees que se pueda solucionar el problema de la extinsin e las especies?

45

Plano cartesiano
Bloque de relaciones y funciones

Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano.

Saberes previos Pilar quiere visitar dos antiguos castillos que quedan a las afueras de su provincia.
Busca en el plano la ubicacin de los castillos, que se encuentran en los puntos cuyas coordenadas son (4, 5) y (3, 2). Para localizar los castillos, sita en el plano los puntos de coordenadas (4, 5) y (3, 2). Cmo ubica las coordenadas? Para saber la ubicacin del punto (4, 5), en el plano cartesiano se procede as: a. Se seala en el eje horizontal b. Se seala en el eje vertical la primera coordenada del la segunda coordenada del punto (4, 5) y se traza una punto (4, 5) y se traza una recta vertical. recta horizontal.
eje vertical y 6 5 4 3 eje vertical y 2 6 1 5 4 0 3 2 1 1 2 3 4, 5 6 5 4 3 eje vertical y 2 6 1 5 4 0 3 2 1 x 1 2 3 4 5 x eje vertical y 6 5 4 3 eje vertical y 2 6 1 5 4 0 3 2 1 0 eje horizontal x 4 5 1 2 3

c. El punto donde se cortan las dos rectas tiene coordenadas (4, 5).
eje vertical y 4, 5

4, 5 eje horizontal x 4 5

4, 5 eje horizontal x 4 5

eje sigue Un proceso similar sehorizontal para ubicar el punto (3, 2). x 0 0

1 2 1 2 a. Se seala en 3el 4 5 horizontal b. Se seala en 3 4 5 vertical eje el eje eje vertical eje vertical la primera coordenada del la segunda coordenada del y y 6 6 punto (3, 2) y se traza una punto (3, 2) y se traza una 5 5 recta horizontal. recta vertical. 4 3 eje vertical y 2 6 1 5 4 0 3 2 1 0 1 2 3 1 2 3 3, 2 eje horizontal x 5 4 3 eje vertical y 2 6 1 5 4 0 3 2 1 0 1 2 3 4 5 x 1 2 3 4 5 x

1 2 3 c. El punto donde se cortan las eje vertical dos rectas tiene coordenadas y (3,62). 5 4 3 eje vertical y 2 6 1 5 4 0 3 2 1 0 1 2 3 4 1 2 3 3, 2 eje horizontal x 5

3, 2 eje horizontal x 4 5

3, 2 eje horizontal x 5

Un punto del plano se indica por una pareja de coordenadas: el primer nmero seala la ubicacin respecto al eje horizontal o eje x, y el segundo, con respecto al eje vertical o eje y.

Actividad de cierre Traza, en tu cuaderno, un plano cartesiano y ubica en l los siguientes puntos. Utiliza el color que se indica en cada caso. A (4,1) azul B (5, 2) morado C (3, 3) amarillo D (1, 4) rojo E (1, 1) naranja

46

Cuaderno de trabajo pgina 70

Operaciones con fracciones homogneas


Bloque numrico

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones.

Saberes previos

Adicin con fracciones homogneas


Durante la celebracin de la jornada del medio ambiente, un grupo de voluntarios limpi 5 de una playa 12 en un da, y al da siguiente, 3 . 12 Qu fraccin de de playa limpiaron en total? Para averiguarlo se calcula: 5 12 3 . 12

5 12

3 12

5 12

3 12

8 12

La fraccin 8 se puede simpli car dividiendo el numerador y el denominador para 4 : 12 8 4 2 En total limpiaron 8 de la playa. 12 3 12 4

Sustraccin de fracciones homogneas


Cunto les falta por limpiar de la playa? Para averiguarlo se representa la unidad por una fraccin que tenga el mismo nmero en el numerador y en el denominador. En este caso la unidad se representa como Para restar 12 12 12 12 y se calcula: 12 12 8 . 12

8 se sigue un procedimiento similar al de la adicin. 12

12 12

8 12 4 12 4 4

12 12 1 3

8 12

4 12

La fraccin 4 se puede simpli car, 12 dividiendo el numerador y denominador para 4:

Les falta limpiar 1 4 de la playa.

Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador, se suman o restan los numeradores y se deja el mismo denominador.

Actividad de cierre Calcula el resultado de las siguientes operaciones. 3 2 7 2 4 3 2 a. b. c. d. 5 5 10 10 8 8 7

6 7

e.

5 6

3 6

Cuaderno de trabajo pgina 71

47

Operaciones con fracciones heterogneas


Bloque numrico

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones.

Saberes previos

Adicin con fracciones heterogneas


El da de su cumpleaos, Eduardo fue a la piscina en Yaguachi con sus primos. Nad 1 hora y mont en bicicleta 1 de hora, cunto 3 2 tiempo de ejercicio hizo Eduardo? Para averiguarlo, se suma 1 2 1 3 6 2 3 1 2 1 3 1 3 1 2 1 3 3 3 3 2 2 2 3 6 2 6 5 6

a. Se halla el m.c.m. de los denominadores, para buscar fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador. m.c. m.(2,3) 6

b. Se suman las fracciones que tienen el mismo denominador. 5 Eduardo hizo ejercicio durante de hora. 6

1 2

Sustraccin con fracciones heterogneas


5 se debe tener en cuenta el siguiente procedimiento. Para restar 2 6 3 a. Se halla el m.c.m. de los denominadores, para buscar fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador. Como 5 6 ya tiene el denominador comn no necesita ampli carse. m.c. m.(2,6) 6 b. Se restan las fracciones que tienen el mismo denominador. 4 c. La fraccin se puede simpli car dividiendo numerador 6 y denominador para 2. 9 6 4 6 5 6 2 2 9 2 3 6 5 4 6 6 2 3

3 2

3 2

3 3

9 6

Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, se buscan fracciones equivalentes a las fracciones dadas, con igual denominador. Luego, se suman o se restan como fracciones homogneas.

Actividad de cierre Formen grupos de tres integrantes y planteen la mejor estrategia para resolver las operaciones. Luego, aplquenla para encontrar los resultados. 3 1 1 1 3 1 1 1 2 1 a. b. c. d. e. 2 2 4 5 4 2 2 4 5 3

48

Cuaderno de trabajo pgina 72 Y 73

Nmeros mixtos
Saberes previos
Bloque numrico

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones.

Lectura y escritura de nmeros mixtos


Susana organiz en el lbum nueve de las fotografas que tom en las estas de Guayaquil. Si en cada pgina del lbum caben cuatro fotografas, cuntas pginas utiliz? Para responder se puede realizar un dibujo que ilustre la situacin.

Susana utiliz dos pginas enteras y

1 de otra pgina. 4 1 1 2 4 4

Se puede representar de dos formas: 2

2 1 es un nmero mixto, porque est formado por dos partes: 4 Parte entera: formada por el nmero natural 2. Parte entera 2 Parte fraccionaria 1 4 Parte fraccionaria: formada por la fraccin 1 . 4

Se lee: dos enteros y un cuarto. Susana utiliz dos pginas completas del lbum y 1 ms de otra. 4 Las fracciones en las que el numerador es mayor que el denominador se llaman impropias. Se pueden escribir como nmeros mixtos, y se compone de un nmero natural y una fraccin.

Expresar una fraccin impropia como nmero mixto


Para pasar de una fraccin impropia a un nmero mixto se debe: a. Dividir el numerador entre el denominador de la fraccin. 9 1 4 2 divisor cociente residuo b. Escribir el cociente y a continuacin la fraccin formada por el residuo y el divisor. cociente 2 1 4 residuo divisor

Actividad de cierre Representa gr camente los siguientes nmeros mixtos. a. Dos y cinco sextos b. Tres y dos novenos c. Uno y tres octavos
Cuaderno de trabajo pgina 74

49

Bloque numrico

Relacin de orden entre fracciones mayores que la unidad


Saberes previos
Por el bicentenario de una ciudad se realiza un concurso de murales a Simn Bolvar. 1 2 Byron pint 1 6 del mural y Elvia pint 1 6 de mural Quin pint ms parte del mural?

Establecer relaciones de orden entre fracciones.

Representacin gr ca
Para responder nos ayudamos de representaciones gr cas. Byron pint 1 2 6

Representar, en rectngulos iguales, 1 2 y 1 1 . 6 6 Elvia pint 1 Comparamos las reas pintadas por Byron y Elvia. Observamos en los gr cos que Byron pint ms que Elvia. Por lo tanto 1 2 1 >1 6 6 Byron pint ms que Elvia 1 6

Para comparar dos nmeros mixtos se comparan las partes enteras, es mayor el nmero mixto que mayor parte entera tenga, en caso de que sean iguales se compara las partes fraccionarias.

Ubicacin en la semirrecta numrica


Otra manera de comparar las fracciones es mediante la ubicacin en la semirrecta numrica. 2 1 6 Byron pint 1 2 6

1 11 6

Elvia pint 1

1 6

Nuevamente se comprueba que Byron pint ms que Elvia.

Actividad de cierre
7 5 8 12 11 13 y y ordnalas de Representa en la semirecta numrica las fracciones , , , , 2 4 5 7 5 8 mayor a menor.

50

Cuaderno de trabajo pgina 75

Solucin de problemas
Estrategia

Ayudarse de un plano
Jorge visita por primera vez la ciudad de Cuenca, marc en el plano el lugar donde queda su hotel. Desde all quiere ir a la plaza principal por la calle Gaspar Sangurima, seala las coordenadas de su recorrido. Qu coordenadas tiene la plaza principal?
4 3 2 1 0

Inicio Comprende Qu ciudad visita Jorge? Cuenca.


Qu lugar marco en el plano? El hotel. A dnde quiere ir? A la plaza principal.

No

Contestaste bien las preguntas?

Sigue la estrategia: Utilizar un dibujo


Observa el recorrido en el plano y marca los lugares por donde pasa.
4 3 2 1 0

Ubica las coordenadas por donde pasa Jorge: El hotel tiene de coordenadas (1, 1) Jorge pasa por las coordenadas (3, 2) La plaza principal tiene coordenadas (4, 4)

No

Comprueba La plaza principal tiene coordenadas (4, 4)?

xito
Cuaderno de trabajo pgina 76 y 77

51

Polgonos regulares
Saberes previos
Bloque geomtrico

Reconocer y clasi car polgonos regulares segn sus lados y ngulos. Calcular el permetro de polgonos regulares en la resolucin de problemas con nmeros naturales y decimales.

El plano de un terreno para cultivar ores en Pifo est compuesto por diferentes polgonos. Entre ellos hay un terreno con forma de cuadriltero regular y mide 15 metros de lado. Cmo se llama el polgono que se menciona? Cul es el permetro total del terreno?

Los polgonos, segn su nmero de lados, pueden ser: Tringulo Cuadriltero Pentgono Hexgono

Tres lados Heptagono

Cuatro lados Octgono

Cinco lados Enegono

Seis lados Decgono

Siete lados

Ocho lados

Nueve lados

Diez lados

Luego, el terreno del que se habla tiene forma de cuadrado.

Permetro
Para calcular el permetro del polgono se suman las longitudes de sus lados: Por tratarse de un polgono regular, tambin puede aplicarse la frmula: Entonces el permetro de un cuadrado de 15 m de lado es: 15 m 15 m 15 m 15 m 60 m P n l, donde n es el nmero de lados y l es la longitud de cada lado. P 4 15 m 60 m

Un polgono regular tiene todos sus lados y todos sus ngulos congruentes (iguales) entre s. El permetro de un polgono regular se calcula aplicando la frmula: P n l

Actividad de cierre Calcula el permetro de un octgono regular de 16 m de lado.

52

Cuaderno de trabajo pgina 78 y 79

Unidades de volumen
Saberes previos
Bloque de medida

Reconocer los submltiplos del metro cuadrado y metro cbico en la resolucin de problemas.

Las naves espaciales deben ubicarse en una plataforma antes de su lanzamiento. Mariana y Camilo armaron dos maquetas de plataformas de lanzamiento de cohetes. Quin utiliz ms chas? Para averiguar quin emple ms chas, se cuentan los cubos utilizados por cada nio y nia en cada uno de los niveles de su plataforma. 12 chas 10 chas 6 chas Mariana utiliz 28 chas. 20 chas 9 chas 6 chas Camilo utiliz 35 chas.

Camilo utiliz ms chas. La plataforma de Camilo tiene mayor volumen. El espacio que ocupa un cuerpo es su volumen. Se expresa en unidades cbicas.

El metro cbico y sus submltiplos


El metro cbico es la unidad bsica de medida de volumen. Corresponde al volumen de un cubo de un metro de arista. Se escribe m3. Los submltiplos del metro cbico son: El decmetro cbico es el volumen de un cubo de un decmetro de arista. Se escribe dm3.
1 dm 1 dm 1 dm
1m

1m

1m

El centmetro cbico es el volumen de un cubo de un centmetro de arista. Se escribe cm3.


1 cm 1 cm

El milmetro cbico es el volumen de un cubo de un milmetro de arista. Se escribe mm3.

1mm 1 mm

1 dm3

1 cm

1 cm3

1 mm

1 m3

1 000 dm3

1 dm3

1 000 cm3

1 cm3

1 000 mm3

Actividad de cierre Responde la pregunta. Cuntos decmetros cbicos equivalen a 12 m3?

53
Cuaderno de trabajo pgina 80

Diagrama de barras
Bloque de estadstica y probabilidad

Saberes previos Claudia pregunt a varias personas de su barrio por el tipo de vivienda que pre eren para vivir y registr las respuestas en una tabla.De que otra manera puede representar los datos?
Tipo de vivienda casa apartamento casa de campo Nmero de personas 28 16 8

Analizar en diagramas de barras datos estadsticos publicados en medios de comunicacin.

Esta informacin se puede representar en un diagrama de barras siguiendo este procedimiento. a. Se trazan las rectas que de nen un plano. b. Sobre el eje horizontal se ubican los datos. casa apartamento casa nca Tipo de vivienda

c. Sobre el eje vertical se hacen divisiones iguales, que representan el mismo nmero de datos. d. Sobre cada dato se traza un rectngulo o barra, cuya altura es igual a la frecuencia que le corresponde. Nm. personas 32 28 24 20 16 12 8 4 0 casa apartamento casa nca Tipo de vivienda

En un diagrama de barras los datos se ubican sobre el eje horizontal y la frecuencia sobre el eje vertical. Las alturas de las barras corresponden a las frecuencias de los datos.

Actividad de cierre Formen grupos de tres integrantes. Traigan a la clase un peridico donde encuentren diagramas de barras, elijan uno de ellos y determinen qu tipo de informacin est representada. Escriban en su cuaderno dos conclusiones acerca de los datos del diagrama.

54

Cuaderno de trabajo pgina 81

Solucin de problemas
Bloque de Estrategia estadstica y probabilidad

Evaluacin pgina 83

Buscar los datos en una gr ca


Distancia entre ciudades

A Eduardo le gusta el ciclismo. l investiga sobre la distancia que los ciclistas deben recorrer cada da en la vuelta ciclstica al Ecuador. Entre qu ciudades existe mayor distancia recorrida?

Distancia Km. 260 240 200 160 120 80 40 0 Tulcn Ibarra Ibarra Quito Quito Ambato Ambato Guaranda Ciudades 130 112 111 92 92

Inicio Comprende Contesta correctamente las preguntas.


Qu investiga Eduardo? Sobre distancia que recorren en la vuelta ciclstica al Ecuador. Qu datos presenta la gra ca? La distancia recorrida en las etapas. Cul es la pregunta del problema? Entre qu ciudades hay mayor recorrido.

No

Contestaste bien todas las preguntas?

Sigue la estrategia: Buscar datos en una gr ca


Representa gr camente el terreno de cultivo Observamos la altura de cada barra, para conocer la distancia recorrida. Tulcn Ibarra: 130 km Ibarra Quito: 112 km Quito Ambato: 111 km Elegimos la distancia ms grande que es 184 km, y corresponde al recorrido Guaranda Guayaquil
Comprueba Se recorre mayor distancia de Guaranda a Guayaquil?

Ambato Guaranda: 92 km Guaranda Guayaquil: 184 km

No

xito

Cuaderno de trabajo pgina 82 y 83

55

Conocimientos
! Plano cartesiano
Bloque 2. Numrico

5
Objetivos educativos
del mdulo
Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. Comprender y representar decimales con el uso de gr cos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas. Aplicar el clculo de permetros y reas a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. Medir, estimar y comparar unidades de peso para una mejor comprensin del espacio cotidiano. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos diagramas mediante el trabajo en equipo.

Modulo

Bloque 1. Relaciones y funciones

! Nmeros decimales

Porcentajes
Bloque 3. Geomtrico

! rea de polgonos regulares por triangulacin


Bloque 4. Medida

! Unidades de peso, el kilogramo y el gramo


Bloque 5. Estadstica y probabilidad

! Diagramas poligonales y circulares

Lectura

de imgenes
Cmo es la vestimenta de los atletas en la fotografa? En qu competencia gan Jefferson Prez una medalla olmpica?

56

Exploracin

del conocimiento

efferson Leonardo Prez Quezada, es el atleta que ms logros ha obtenido para Ecuador. Su participacin en las pruebas de marcha, para las que entrena 7 horas diarias, le han dado grandes triunfos, dentro de los que se destaca la medalla de oro en las Olimpiadas de Atlanta 96.
Fuente: www.jeffersonperez.com Adaptacin: Luca Castro

Cuntos segundos diarios entrena Jefferson Leonardo Prez? Cul es la diferencia de su marca, que est en 77,35 seg, con la marca mundial que es 76,71 seg?

El Buen Vivir

Salud y recreacin n Cuenca , ciudad de nacimiento de Jefferson Prez, se desarrolla el tradicional Circuito Internacional de Las Cruces en la que participan alrededor de 3 000 atletas. Su recorrido de 10 kilmetros incluye sectores de gran atractivo histrico y turstico de la ciudad, como las iglesias del Centro Histrico.

Fuente: www.elmorlaco.com/noticiaslocales. Adaptacin: Luca Castro

De qu otra manera se puede promover la prctica de deportes en el pas?

57

Bloque de relaciones y funciones

Interpretar coordenadas en el plano


Saberes previos
Leonardo, atleta que representa a la provincia de Napo, en los juegos nacionales analiza el campo en que se realizarn cada una de las pruebas en que participa. En qu coordenadas se da la largada de la prueba de los 100 m planos?
y 8 7 6 5 4 3
Prueba 4 Lanzamiento de bala Prueba 3 Salto largo Prueba 2 Salto alto

Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano.

Para saber la coordenada del punto en que parte la prueba de los 100 m planos, se ayuda de un plano.
y 8 7 6 5 4 3 2 1
Prueba 2 Salto alto Prueba 1. 100 m. planos

Prueba 1. 100 m. planos

Prueba 4 Lanzamiento de bala Prueba 3 Salto largo

2 1 0 1 2 3 4 5 6 7

x 8 9 10 11 12 13

PRUEBA 1 0 1 2 100 m planos

PRUEBA 2 7 8 9 10 11 Salto alto

x 12 13

PRUEBA 3 Salto largo

PRUEBA 4 Lanzamiento de bala

Cuando observa el plano, analiza las coordenadas de algunas de las pruebas.


Prueba 100 metros planos ordenada y 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 abscisas x 4, 7 Prueba salto alto ordenada y 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 abscisas x 4, 3 Prueba salto largo ordenada y 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9, 1 abscisas x

Las coordenadas en las que se da la largada de los 100 m planos se identi can con (4, 7). Para interpretar coordenadas en el plano cartesiano, se escribe el par ordenado (x, y), en el que x se ubica en el eje horizontal y o eje de las abscisas, y y, se ubica en el eje vertical o eje de las ordenadas. Las coordenadas P (x, y) indican el lugar de ubicacin de un objeto en el plano.

Actividad de cierre Formen grupos de cuatro integrantes. Dos de los integrantes tracen un plano cartesino sobre una cuadrcula y ubiquen en ella cinco puntos. Los otros dos deben determinar las coordenadas de dichos puntos solo observando su ubicacin.

58

Cuaderno de trabajo pgina 90

Expresiones decimales
Saberes previos
Bloque numrico

Reconocer dcimas, centsimas y milsimas en nmeros decimales.

Los estudiantes de sexto de bsica de la escuela Jos Mara Velasco Ibarra de Quito dibujaron estrellas. Su profesora elabor unas plantillas con diez o cien puntos, para que al unir parte de ellos pintaran las guras dibujadas por ella en el tablero. Qu parte de los puntos de una plantilla utiliz Ricardo? Y Juliana? Para expresar la parte de los puntos utilizados por cada nio, es necesario usar las fracciones decimales. Como Ricardo utiliz siete de diez puntos, se puede decir que us 7 de ellos. 10 35 de los puntos. Como Juliana emple 35 de 100, se dice que utiliz 100 La lectura de las fracciones decimales depende del valor del numerador y del nmero de ceros que hay en el denominador. Nombre De nicin Dcima Centsima Milsima Es la milsima parte de una unidad o de un conjunto.

Es la dcima parte de Es la centsima parte de una unidad una unidad o de un conjunto. o de un conjunto.

Representacin

Escritura Lectura

1 10

0,1

1 100

0,01

1 1000

0,001

un dcimo

un centsimo

un milsimo

Una fraccin decimal es aquella que tiene como denominador los nmeros 10, 100, 1 000, etc.
1 representa la dcima parte; se lee un dcimo. 10 1 representa la centsima parte; se lee un centsimo. 100 1 representa la milsima parte; se lee un milsimo. 1000

Actividad de cierre Escribe en tu cuaderno las fracciones decimales correspondientes a las siguientes expresiones. a. Nueve dcimos b. Seiscientos quince milsimos c. Veintin centsimos
Cuaderno de trabajo pgina 91

59

Nmeros decimales
Bloque numrico

Reconocer dcimas, centsimas y milsimas en nmeros decimales.

Saberes previos Eugenia ley en una revista que uno de los atletas de Zamora hizo un tiempo de 23,631 min en una prueba de 8 km. Cmo se lee el tiempo que hizo en la prueba?
Para expresar el valor del tiempo sobre el que ley Eugenia, es necesario utilizar nmeros decimales. La parte entera est situada a la izquierda de la coma y la forman las cifras de las unidades, decenas Parte entera D U Parte decimal La parte decimal est situada a la derecha de la coma y la forman las cifras de los dcimos, centsimos, milsimos

dcimos centsimos milsimos d c m 2 3 , 6 3 1

Un nmero decimal se puede leer de dos formas: a. Leyendo por separado la parte entera y la decimal. Veintitrs enteros y seiscientos treinta y un milsimos b. Se leen la parte entera y la decimal separadas por la palabra coma. Veintitrs coma seiscientos treinta y uno

El tiempo de la prueba se lee veintitrs coma seiscientos treinta y un minutos.

Valor posicional de nmeros decimales


Un nmero decimal se puede expresar como una adicin, teniendo en cuenta el valor posicional de sus cifras. 23,631 20 3 6 10 3 100 3 1000 23,6 20 3 0,6 0,03 0,001

El valor de una cifra depende de la posicin que ocupa en el nmero.

Expresin de un nmero decimal como fraccin decimal


Un nmero decimal se puede expresar como una fraccin decimal teniendo en cuenta el nmero de lugares que conforman su parte decimal: 23,631 23 631 1 000 Como el nmero 23,631 tiene tres cifras a la derecha de la coma, el denominador de la fraccin tiene tres ceros.

Para representar un nmero decimal en forma de fraccin, se escribe, en el numerador, el nmero sin la coma, y en el denominador, el nmero uno, seguido de tantos ceros como cifras decimales tenga el nmero.

Actividad de cierre Expresa cada nmero decimal como una fraccin decimal. a. 24,567 b. 5,71 c. 525,43 d. 1,23

60

Cuaderno de trabajo pgina 92 Y 93

Comparacin y redondeo de nmeros decimales


Bloque numrico

Aplicar las reglas del redondeo en la resolucin de problemas.

Saberes previos

Comparacin de nmeros decimales


En el equipo de bsquet de Los Ros se necesita jugadores que midan ms de 1,84 m. Roberto quiere saber si su hermano, quien mide 1,87 m, podra formar parte del equipo. Para saberlo, se comparan los nmeros de dos maneras. Comparando las cifras que ocupan la misma posicin. a. Se compara la parte entera de cada nmero. b. Como la parte entera coincide, se comparan los dcimos y despus los centsimos. U 1 , 1 , dcimos centcimos 8 8 4 7 La parte entera coincide. Los dcimos coinciden. 4 < 7 , entonces: 1,84 < 1,87

Representndolos en la semirrecta numrica.

a. Se sita en la semirrecta la cifra de las unidades y la unidad siguiente, y se divide ese segmento en diez partes iguales, que representan los dcimos. b. Luego, se divide cada dcimo en diez partes iguales, que representan los centsimos. c. Se ubican, en los puntos respectivos, los nmeros que se van a comparar.
1,84 0 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,87 1,9 2 2,1

El nmero mayor es el que est situado a la derecha. Luego, 1,87 > 1,84 El hermano de Rodrigo si puede formar parte del equipo de bsquet. La comparacin de nmeros decimales se puede efectuar comparando las cifras que ocupan la misma posicin o utilizando una semirrecta numrica.

Aproximacin de nmeros decimales


Para aproximar nmeros decimales se observa la semirrecta numrica.
1,84 0 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,87 1,9 2 2,1

Los nmeros 1,84 y 1,87 estn comprendidos entre 1,8 y 1,9. 1,84 est ms cerca de 1,8 y 1,87 est ms cerca de 1,9 Si se aproxima un nmero decimal a los dcimos, se analiza la cifra de los centsimos. a. Si la cifra de los centsimos es menor que 5, se dejan los dcimos igual. b. Si la cifra de los centsimos es igual o mayor que 5, se aproxima al dcimo siguiente. En ambos casos se eliminan las cifras que le siguen.

Actividad de cierre Representa estos nmeros en la recta numrica. Aproxmalos a las dcimas. a. 5,87 b. 5,94 c. 5,69 d. 5,73 Cuaderno de trabajo pgina 94

61

Porcentajes
Saberes previos
Bloque numrico

Transformar fracciones y decimales en porcentajes del 10%, 25% y 50% y sus mltiplos.

Al preguntarle a los nios de la escuela Vicente Rocafuerte de Guayaquil si les gustara participar en una competencia de lanzamiento de cohetes, el 74% respondi que s.

La expresin 74% es un porcentaje y representa una parte del total. Por ejemplo 74% se lee setenta y cuatro por ciento y signi ca que de cada cien nios, 74 desean participar en la competencia. Un porcentaje se puede representar como una fraccin decimal con denominador 100. Porcentaje Fraccin decimal Signi cado Lectura 74% 74 100 74 de cada 100 74 por ciento 26% 26 100 26 de cada 100 26 por ciento

Un porcentaje representa una parte del total. Se expresa con un nmero seguido del smbolo % o mediante una fraccin de denominador 100.

Clculo de porcentajes
El clculo del porcentaje de una cantidad se realiza de la misma manera que se calcula la fraccin de una cantidad. Por ejemplo para calcular el 25% de 680: a. Se expresa 25% como fraccin decimal. b. Se calcula 25 de 680. 100 Como la fraccin 25 se puede 100 simpli car se puede obtener el mismo resultado calculando 1 de 680. 4 El 25% de 680 es 170. 680 25 100 25% 25 100 17 000 100 170

680 25 100

680

1 4

680 1 4

680 4

170

Actividad de cierre Juan compr un baln de ftbol de $ 32 que tena un descuento de 16%. Cunto dinero pag por el baln?

62

Cuaderno de trabajo pgina 95

Solucin de problemas
Estrategia

Buscar los datos en un texto


Al ver el aviso sobre el campamento vacacional que organiza la polica nacional del Guayas, Luis y Daniela deciden inscribirse. Cunto deben cancelar los dos el da de su inscripcin?
Campamento vacacional Policia Nacional de Guayas Valor: $ 80 Para inscribirte, paga el 25%

Inicio

Comprende
En qu se inscriben Luis y Daniela? En el campamento vacacional de la polica. Cul es el porcentaje que debe pagar cada nio y nia por la inscripcin? El 25%. Qu pregunta el problema? El dinero que deben cancelar entre los dos nios.

No

Contestaste bien las preguntas?

Sigue la estrategia: Buscar los datos en un texto


Calcula el 25% del valor de la inscripcin para cada nio y nia. 80 25% 80 25 100 80 25 100 20

Calcula el valor total que deben cancelar dos personas. 2 20 40 dlares

Luis y Daniela pagarn 40 dlares

No

Comprueba Entre los dos pagan $ 40 dlares?

xito
Cuaderno de trabajo pgina 96 y 97

63

Bloque geomtrico

rea de polgonos regulares por descomposicin en tringulos


Saberes previos
Para decorar la pared de la biblioteca municipal de Cuenca, el pap de Miguel elabor un mural, en forma de pentgono, como el que se muestra en la gura. Cul es el rea del mural? Una forma de hallar el rea del mural con forma de pentgono regular consiste en descomponerlo en tringulos. a.Se divide el pentgono en tringulos. Como es una gura regular los tringulos obtenidos son iguales. A

Calcular el rea de polgonos regulares en la solucin de problemas con nmeros naturales.

40 cm 28 cm 28 cm A 40 cm 560 cm 2 40 cm 28 cm 40 cm 560 cm 2

28 cm

b. Se calcula el rea de uno de los tringulos. A A (b h) 2 2 2 A 28 cm 28 cm 40 cm 560 cm 2

(40 28) 1 120 cm2 560 cm


2

c. Se multiplica el rea de uno de los tringulos por el total de tringulos.

2 800 cm2

rea total rea total

5 560 cm2 2 800 cm2 A 2 800 cm2

Para calcular el rea de un polgono regular, se puede descomponer en tringulos iguales, se calculan el rea de uno de los tringulos y se multiplica por el nmero de veces que se repite, que coincide con el nmero de lados del polgono.

Actividad de cierre Calcula el rea de un hexgono regular de 80 cm de lado y 70 cm de apotema. A 2 800 cm2

64

Cuaderno de trabajo pgina 98

Unidades de peso
Saberes previos
Bloque de medida

Comparar el kilogramo y el gramo como medidas de peso de su localidad a partir de experiencias concretas.

El gramo
En el centro de investigacin de la Espol se encuentra la masa de una pequea muestra de la super cie lunar que pesa 1 gramo. El gramo es la unidad bsica de medida de masa. Esta medida equivale a la masa aproximada de uno de los clips que utilizas para sujetar papeles.

El smbolo del gramo es g.

1 gramo

1g

El gramo es la unidad bsica de medida de masa. Su smbolo es g. Se utiliza para medir el peso de objetos livianos.

El kilogramo
Los cient cos calculan que la roca lunar de la que se extrajo la muestra pesa cerca de 750 kg. Cuntos gramos son los 750 kg? El kilogramo es la unidad de medida de masa mayor que el gramo. Para saber cuntos gramos hay en 750 kg, se establece una equivalencia. En un kilogramo de masa hay 1 000 gramos. 750 1 000 750 000 g

Los 750 kg equivalen a 750 000 g. El kilogramo es un mltiplo del gramo. Su smbolo es kg. 1 kg 1 000 g

Actividad de cierre Cuntos kilogramos son 5 722 gramos? Explica el razonamiento que seguiste para encontrar la respuesta.
Cuaderno de trabajo pgina 99

65

Bloque de estadstica y probabilidad

Representacin de datos. Diagramas poligonales y circulares


Saberes previos
Manuel anot en una tabla el nmero de nios y nias que visitaron una exposicin sobre el Sistema Solar. Da No. de nios y nias L
0

Analizar en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas, datos estadsticos publicados en medios de comunicacin.

M
70

M
50

J
80

V
150

S
200

D
170

Con esos datos elabor un diagrama poligonal o de lneas de la siguiente manera: a. Marc un punto para cada dato de la tabla.
Nmero de nios y nias 200 150 100 50 0 L M M J V S D Da

b. Uni los puntos de izquierda a derecha con lneas rectas. Num. de nios
200 150 100 50 0 L M M J V S D Da Nmero de nios y nias

En un diagrama poligonal, cada punto corresponde a un valor de la tabla de datos. Al unir los puntos se ve la variacin de los datos a lo largo del tiempo.

Diagrama circular
Luca pregunt a 20 nios y nias qu otros temas les gustara conocer, registr la siguiente informacin y la represent en un diagrama circular.

Temas de inters Porcentaje


Msica 40%

Msica 40%
Artes 30%

Ciencias 5%

Ecologa 5%

Literatura 20%

Artes 30%

Msica Artes Cada regin de color, en la gr ca circular, representa un porcentaje.

Ciencias 5% Ecologa 5%

Literatura 20%

Para determinar el ngulo que corresponde a cada sector circular, se considera que el total de datos registrados representa el 100% y, que una vuelta completa en el crculo Ciencias equivale a 360 grados, luego 1% corresponde a 3,6 grados. Literatura
144 18 18
Inters general

Msica Ciencias Ecologa

40 5 5

3,6 3,6 3,6

Literatura Artes

20 30

3,6 3,6

72 108

Un diagrama circular es un crculo dividido en sectores de amplitud proporcional a la frecuencia de cada dato registrado.

Actividad de cierre En un saln de clases de 48 nios el 35% se inclina por el ftbol, 25% por el baloncesto, 18% por el voleibol, 13% por el beisbol y 9% por el ping pong. Dibuja un diagrama circular que represente esta informacin.

66

Cuaderno de trabajo pginas 100 y 101

Solucin de problemas
Bloque de estadstica y probabilidad

Evaluacin pgina 84

Estrategia

Interpretar una gr ca
Un noticiero analiza, con una gr ca el recorrido de la carrera ciclstica en el Ecuador. El reportero a rma que las 3 partes 4 de la etapa son en descenso. Es cierta esta informacin?
* metros sobre el nivel del mar
Altura (msnm) 3 000 2 000 1 000 0 40 80 120 160 200 Kilmetros de la etapa
*

Inicio Comprende Cul es la a rmacin que hace el reportero? Las tres cuartas partes de la etapa son en descenso.
Qu pregunta el problema? Que si es cierta la informacin.

No

Contestaste bien las preguntas?

Sigue la estrategia Interpretar una gr ca


Lee la informacin organizada en la tabla. Escribe cul fue la variacin en cada caso.
Recorrido de la carrera Tramos (km) Altitud (msnm) Inicio Final Inicio Final

Variacin

0 80 160

80 160 200

3 000 2 000 3 000

2 000 3 000 1 000

Descendi

Calcula la cantidad total de kilmetros en descenso: 120 80 40 120 80 40 Calcula las tres cuartas partes del recorrido total: 3 200 150 4

Compara los dos resultados obtenidos. 120 150 La afirmacin del reportero es
falsa falsa

Comprueba No
La a rmacin es falsa?

xito

Cuaderno de trabajo pgina 102 y 103

67

Conocimientos

6
Objetivos educativos
del mdulo
Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros decimales para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Calcular permetros de circunferencias mediante el uso de las operaciones bsicas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. Medir, estimar, comparar y transformar medidas de peso de su entorno inmediato mediante el clculo, para una mejor comprensin del espacio cotidiano.

Mdulo

Bloque 1. Relaciones y funciones

! Coordenadas en el

plano cartesiano
Bloque 2. Numrico

! Operaciones con decimales ! Proporcionalidad


Bloque 3. Geomtrico

! El crculo y la circunferencia
Bloque 4. Medida

! Medidas de peso de la localidad


Bloque 5. Estadstica y probabilidad

! Probabilidad de un evento

Lectura

de imgenes
Qu fraccin de los personajes de la fotografa tienen teido su cabello? A qu se debe que el grupo Tschila sea una etnia que se mantenga pura?

68

Exploracin

del conocimiento

a repblica del Ecuador, cuenta con tres regiones naturales continentales: Litoral, Interandina y Amazona, adems de algunas islas como el Archipilago de Galpagos. Est dividida en 24 provincias, incluidas las creadas en el ao 2007: la provincia de Santo Domingo de los Tschilas, de 3 857, 35 km2 y la de Santa Elena cuya extensin alcanza 3 763 km2.
Fuente: es.wikipedia.org/wiki/Provincias_de_Ecuador Adaptacin: Leonardo Crdova

Responde Cul es la diferencia entre las extensiones de las nuevas provincias? Qu fraccin de las provincias del Ecuador representan estas dos nuevas provincias? Con qu nmero decimal se pueden representar?

El Buen Vivir Interculturalidad entro de los pueblos preincaicos que tienen mnima influencia occidental, se encuentran los tschilas. Su poblacin cuenta con 2 640 habitantes aproximadamente. Se les conoce como colorados porque tien su cara y su cabello con el zumo del achiote.

Fuente: www.tsachilas.com Adaptacin: Leonardo Crdova

Cmo debe ser el trato que demos a todas las personas que viven en nuestro pas? Qu costumbre del grupo Tschila destacaras? Por qu?

69

Bloque de relaciones y funciones

Localizar coordenadas en el plano cartesiano


Saberes previos Diana tiene que localizar el cuarto vrtice de un cuadrado. Si los tres vrtices que conoce son: A (3, 6); B (7, 6) y C (7, 2). Cul es la coordenada del cuarto vrtice?
Para determinar la coordenada del cuarto vrtice utiliza el plano cartesiano.
y 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x y 7 6 5 4 3 2 1 0

Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano.

Ubica las coordenadas de los tres vrtices que conoce. Localiza el cuarto vrtice en el plano cartesiano, teniendo en cuenta que se forme un cuadrado.

La coordenada del cuarto vrtice del cuadrado es D (3, 2).

Veamos otro ejemplo: Marco quiere representar un tringulo issceles en el plano cartesiano. Si sabe que dos de los vrtices del tringulo son los puntos A (3, 2) y B (7, 2), en qu coordenadas puede ubicar el tercer vrtice? Para saber dnde puede ubicar el tercer vrtice del tringulo, Marco utiliza el plano cartesiano. Localiza los puntos A y B en el plano cartesiano.

Los puntos A y B tienen la misma ordenada pero diferente abscisa. Para determinar el tercer vrtice del tringulo, encuentra el punto medio del segmento AB, que corresponde al punto de coordenadas (5, 2), y luego se desplaza hasta una ordenada en la que las longitudes de los lados trazados tengan una longitud diferente a la del lado AB. Una de las posibilidades que tiene Marco es desplazarse hasta el punto (5,6), como se muestra en la gura anterior. Une los puntos A, B y C y comprueba que se represent un tringulo issceles de coordenadas: A (3, 2); B (7, 2) y C (5, 6). Entonces, el tercer vrtice tiene de coordenadas C (5, 6). Para localizar coordenadas en el plano cartesiano se tienen en cuenta los valores de la abscisa x y de la ordenada y. Todo punto en el plano tiene unas coordenadas P (x, y).

Actividad de cierre Formen grupos de tres integrantes y discutan acerca de una estrategia para ubicar el cuarto vrtice de un paralelogramo cuyos otros vrtices estn localizados en (4, 3), (11, 3) y (14, 7).

70

Cuaderno de trabajo pgina 110

Adicin y sustraccin de nmeros decimales


Bloque numrico

Realizar adiciones y sustracciones entre nmeros decimales y nmeros naturales.

Saberes previos

La adicin de nmeros decimales


Toms y sus hermanos recibieron un larga vistas como regalo de Navidad. La semana pasada usaron el larga vista tres das; el primer da, durante 14 minutos; el segundo, durante 12,5 minutos y el tercer da, 12,63 minutos. Cunto tiempo en total usaron Toms y sus hermanos el larga vistas? Para conocer el tiempo que usaron el larga vistas, se suma 14 12,5 12,63. a. Se escriben los nmeros de manera que las comas coincidan y se igualan las cifras decimales. D U 1 4 , 1 2 , 1 2 , dcimos centsimos 0 5 6 0 0 3 b. Se realizan los clculos como si fueran nmeros naturales. Se escribe la coma en el resultado, alineada con las otras comas. D U 1 4 , 1 2 , 1 2 , 3 9 , dcimos centsimos 0 5 6 1 0 0 3 3

Toms y sus hermanos usaron el larga vistas durante 39,13 minutos.

La sustraccin de nmeros decimales


El tercer da, cunto tiempo menos que el primer da utilizaron el larga vista? Para conocer este tiempo, se debe restar 14 a. Se escriben el minuendo y el sustraendo alineados con las comas y se igualan las cifras decimales. D U 1 4 , 1 2 , dcimos centsimos 0 6 0 3 12,63. b. Se realizan los clculos como si fueran nmeros naturales. Se escribe la coma en el resultado, alineada con las otras comas. D U 1 4 , 1 2 , 1 , dcimos centsimos 0 6 3 0 3 7

El tercer da usaron el larga vistas 1,37 minutos menos que el primer da. La adicin y la sustraccin de nmeros decimales se realizan de la misma manera que las operaciones entre nmeros naturales. Es importante tener en cuenta el valor posicional de cada cifra y conservar la ubicacin de la coma en el lugar correspondiente.

Actividad de cierre Calcula en tu cuaderno el resultado de las siguientes operaciones. a. 25,8 19,25 33,95 b. 127,35 825,692 c. 353,08

47,5

Cuaderno de trabajo pgina 111

71

"#$%

Multiplicacin con nmeros decimales


Bloque numrico

Calcular el producto de un nmero decimal por 10, 100 y 1000.

Saberes previos

Multiplicacin de un nmero decimal por uno natural


Los nios y nias del recinto Pila, cerca de Manta, participan en un concurso de cermica. A cada concursante le entregan 48,63 g de material, cunta arcilla necesitan si concursan ocho nios y nias? Para calcular la cantidad de material necesario se multiplica 48,63 por 8. a. Se realizan los clculos sin tener en cuenta la coma. 4 8 , 6 3 8 3 8 9 0 4 3 b. Se separan en el resultado, con una coma, tantas cifras como decimales tenga el factor decimal. 4 8 , 6 3 8 8 9 , 0 4

Necesitan 389,04 g de arcilla. Para multiplicar un nmero decimal por uno natural, se multiplican como si los dos fueran naturales. En el resultado se separan, con una coma, tantas cifras como decimales tenga el factor decimal.

Multiplicacin de un nmero decimal por 10, 100 y 1 000


Cunta arcilla necesitan si participan diez nios y nias en el concurso de cermica? Y si participan 100? Y 1 000? Para responder, es necesario multiplicar 48,63 por 10, 100 y 1 000, respectivamente. a. Si se multiplica por 10, se corre la coma una posicin a la derecha. 48,63 10 486,3 b. Si se multiplica por 100, se corre la coma dos posiciones a la derecha. 48,63 100 4 863 c. Si se multiplica por 1 000, se corre la coma tres posiciones a la derecha. 48,63 1 000 48 630

Si participan diez nios y nias, necesitan 486,3 g de arcilla; si participan cien, 4 863 g; y si participan mil; 48 630 g. Para multiplicar un nmero decimal por 10, 100 1 000, se corre la coma a la derecha una, dos o tres posiciones, es decir, tantas como ceros acompaen a la unidad. Cuando sea necesario, se agregan ceros.

Actividad de cierre Formen parejas, calculen y escriban en sus cuadernos los siguientes productos. Luego comparen los resultados y hagan correcciones si es necesario.
a. 44,8 8 b. 88,8 35 c. 333 1,2 d. 2,8 10 e. 2,37 100

72

Cuaderno de trabajo pgina 112

Divisin con nmeros decimales


Bloque numrico

Divisin de un nmero natural entre uno decimal


Guillermo hizo siete banderas para impulsar la campaa de reciclaje. Si en cada bandera utiliz 6,25 m de tela, Cuntas banderas iguales puede hacer Guillermo con 75 metros de tela? Para calcular la cantidad de banderas, divide 75 6,25. a. Se escribe una divisin equivalente, sin decimales en el divisor. 75 6,25 100 100 b. Se resuelve la divisin equivalente. 7500 625 1250 1250 0 7 500 625 625 12

Resolver divisiones entre un nmero decimal y un numero natural y entre dos nmeros naturales hasta de tres dgitos.

c. Se escriben la divisin inicial y su resultado. 7500 10 625 10 12

7 500 625 Se multiplican el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor.

12

750 6,25 12 El resultado es el mismo porque las divisiones equivalentes tienen el mismo cociente.

Con 75 metros Guillermo puede hacer 12 banderas. Para dividir un nmero natural por uno decimal, se transforma la divisin en otra equivalente, sin decimales en el divisor. Se aaden tantos ceros en el dividendo como decimales tiene el divisor.

Divisin de un nmero decimal para 10, 100 y 1 000


En la elaboracin de 10 banderas Guillermo gast $142,5; en las 100 banderas, $1 375,45 y en la confeccin de 1 000 banderas, $12 255,1. En cada caso, cunto gast en la confeccin de cada bandera? Para calcular el valor de cada bandera en cada uno de los casos, se divide para 10, 100 y 1 000, respectivamente. a. Para dividir un nmero decimal para 10, se corre la coma una posicin a la izquierda. 142,50 10 14,25 b. Para dividir un nmero decimal para 100, se corre la coma dos posiciones a la izquierda. 1 375,45 100 13,75 c. Para dividir un nmero decimal para 1 000 se corre la coma tres posiciones a la izquierda. 12 255,10 1 000 12,25

Si confecciona 10 banderas cada una le cuesta $14,25; si confecciona 100, cada una cuesta $13,75 y si confecciona 1 000 banderas, cada una cuesta $12,25. Para dividir un nmero decimal para 10, 100 1 000, se recorre la coma a la izquierda una, dos o tres posiciones, es decir, tantas como ceros acompaen a la unidad.

Actividad de cierre Calcula el cociente y el residuo de estas divisiones. a. 38,44 8 b. 47,28 4 c. 192,42 9 d. 5,8

10 e. 120,05

100

Cuaderno de trabajo pgina 113 y 114

73

Proporcionalidad
Bloque numrico

Establecer la proporcionalidad directa de dos magnitudes medibles.

Magnitudes proporcionales
En un cine se proyect una pelcula de la historia del tren en dos salas diferentes. En primera sala se pudo observar que por cada cuatro nios que asistieron, ingres solo una nia y en la otra, por cada ocho nios asistieron dos nias. Cul es la razn entre nios y nias? Una razn es una comparacin que se establece entre dos magnitudes o cantidades. Por ejemplo, entre la cantidad de nios y de nias que asisten a un lugar. En esta situacin, las razones entre el nmero de nios y de nias que asistieron a cada sala se pueden expresar como una fraccin de la siguiente manera: a. En la primera sala por cada cuatro nios asisti una nia. 4 1 La fraccin ya est dada en su mnima expresin, es decir no se puede simpli car. b. En la segunda sala por cada ocho nios asistieron dos nias. simpli cando 8 2 4 1

Por lo tanto 8 y 4 son razones equivalentes. Se expresa como: 2 1 extremos 8 2 4 1 Se lee: ocho es a dos como cuatro es a uno.

medios

La razn entre nios y nias es 4. Dos razones equivalentes forman una proporcin. Si a y c forman b d c . En ella, a y d son los extremos, y b y c una proporcin, se escribe: a b d son los medios.

Proporcionalidad directa
En la situacin anterior el nmero de nios y de nias son cantidades directamente proporcionales porque al aumentar una aumenta la otra y su cociente siempre es igual. 4 1 4 1 4 8 2 8 2 4 12 3 12 3 4 16 4 16 4 4 20 5 20 5 4

Dos magnitudes son directamente proporcionales si: Al aumentar una, la otra tambin aumenta (doble, triple, ...); o al disminuir una, la otra tambin disminuye (mitad, tercera,...). El cociente de los valores correspondientes es siempre el mismo.

Actividad de cierre Determina si las siguientes magnitudes son directamente proporcionales o no. a. Kilmetros recorridos por un automvil y tiempo empleado en realizar el recorrido. b. Tamao de un envase y cantidad de lquido que puede contener.

74

Cuaderno de trabajo pgina 115

Solucin de problemas
Elaborar una tabla
Los sonidos que emite un grillo por minuto dependen de la temperatura del aire. Por cada tres grados que aumente la temperatura, el nmero de sonidos se incrementa en 20 unidades. Si a 25 C un grillo emite 20 sonidos, Cuntos emitir a 40 C?

Estrategia

Inicio Comprende
a. Selecciona con una x las magnitudes que se relacionan en el estudio.

x temperatura x cantidad de sonidos emitidos


b. Completa la frase para que sea verdadera.

distancia cantidad de minutos transcurridos

Cada vez que la temperatura del aire aumenta tres grados, el grillo emite 20 sonidos ms.

No

Tienes bien las respuestas?

Sigue la estrategia: Elaborar una tabla


Completa la tabla hasta llegar a 40 C.
Temperatura (C) Sonidos emitidos

3 3 3 3 3

25 28 31 34 37 40

20 40 60 80 100 120

20 20 20 20 20

A 40 C de temperatura, un grillo emite 120 sonidos por minuto.


Comprueba Emite 120 sonidos por minuto?

No

xito
Cuaderno de trabajo pgina 116 y 117

75

El crculo y la circunferencia
Bloque geomtrico

Reconocer los elementos de un crculo en representaciones gr cas

Elementos de la circunferencia
Consuelo investig datos sobre los principales observatorios astronmicos del mundo. En su investigacin encontr que el GTC (Gran Telescopio Canarias) es el mayor telescopio ptico del mundo, su espejo primario tiene 10,4 m de dimetro. Cul es la longitud del radio del espejo primario del GTC? El dimetro corresponde a uno de los elementos de la circunferencia.
Arco Radio Cuerda Dimetro

Como el dimetro de la circunferencia mide el doble que el radio, para averiguar la longitud del radio del GTC se debe dividir 10,4 entre 2. 10,4 2 5,2

Centro

Semicircunferencia

El radio del GTC mide 5,2 m.

La circunferencia es una lnea curva cerrada que tiene todos sus puntos a igual distancia del centro. Esta distancia se conoce como radio. El crculo corresponde a la regin delimitada por una circunferencia.

Longitud de la circunferencia
Cuntos metros mide el borde del espejo primario del GTC? Para averiguarlo, se debe calcular la longitud de la circunferencia de dimetro 10,4 m o de radio 5,2 m. Se debe tener en cuenta que si se divide la longitud (L) de cualquier circunferencia entre su dimetro (D), se obtiene siempre el nmero pi ( ), que es aproximadamente 3,14. Entonces: L d 10,4 3,14 32,656 L 2 r 2 5,2 3,14 10,4 3,14 32,656

El borde del GTC mide 32,656 m. La longitud de la circunferencia se calcula aplicando alguna de las siguiente frmulas: L d L 2 r , donde d corresponde a la medida del dimetro y r a la medida del radio. Adems, equivale a 3,14 aproximadamente.

Actividad de cierre Traza, con ayuda de un comps, una circunferencia de 4 cm de radio. Seala el centro de la circunferencia, un radio y el dimetro. a. Cunto mide el dimetro sealado? b. Cul es la longitud de la circunferencia?

76

Cuaderno de trabajo pgina 118

Medidas de peso de la localidad


Bloque de medida

Comparar el kilogramo y el gramo con medidas de peso de su localidad a partir de experiencias concretas.

Saberes previos
La mam de Antonio compra ingredientes para hacer tamales, ella necesita 2 kg de pollo y 1,5 lb de harina. Cuntos gramos y onzas de cada ingredientes debe comprar?

Conversin a gramos
Para saber las equivalencias de los ingredientes a gramos, utilizamos una balanza.
1kg
500 g 500 g

1lb

500 g

1 kg 2 kg 2 kg

1 000 g 2 1 000 g 2 000 g

1 lb 0,5 lb 1,5 lb 1,5 lb

500 g 250 g 1,5 500 g 750 g

Debe comprar 2 000 g de pollo y 750 g de harina.

Conversin a onzas
Para saber las equivalencias en onzas, utilizamos la balanza.
1kg
8 onz 8 onz 8 onz 8 onz

1lb

8 onz 8 onz

1 kg 2 kg 2 kg

32 onz 2 32 onz 64 onz

1 lb 1,5 lb 1,5 lb

16 onz 1,5 16 onz 24 onz

Debe comprar 64 onz de pollo y 24 onz de harina. Las medidas de peso que se utilizan en diferentes regiones de nuestro pas son: el kilogramo (kg), el gramo (g), la libra (lb) y la onza (onz). Estas son las equivalencias: 1 kg 1 kg 1 000 g 2 lb 1 lb 1 lb 500 g 16 onz 1 onz 1 kg 31,25 g 32 onz

Actividad de cierre
Daniela necesita 1 kg de harina y 1 libra de queso para hacer arepas para el desayuno. 2 Cuntos gramos y onzas de cada ingrediente debe comprar?

77
Cuaderno de trabajo pgina 119 y 120

Probabilidad de un evento
Bloque de estadstica y probabilidad

Determinar la probabilidad de un evento a travs de representaciones gr cas.

Probabilidad como fraccin


Carlos y Daniela participan en un juego que consiste en sacar una pelota de una caja sin ver. Si Carlos saca un pelota verde, gana y, si Daniela saca un pelota amarilla, gana. Quin de los dos tiene mayor probabilidad de ganar?.

Para saber quien tiene mayor probabilidad de ganar, es necesario observar los colores de las pelotas de la caja.

Hay ms pelotas verdes que amarillas, entonces es ms probable que salga una pelota verde que una amarilla. Carlos tiene la probabilidad de sacar 5 pelotas de 8 Daniela tiene la probabilidad de sacar 3 pelotas de 8
5 > 3 8 8

Carlos tiene mayor probabilidad de ganar


Un evento es uno de los posibles resultados de un experimento o suceso. La posibilidad de que ocurra un evento se llama probabilidad. Se puede expresar mediante una fraccin. Probabilidad casos favorables total de casos

Actividad de cierre Cul es la probabilidad de sacar un 3 al lanzar un dado de parqus? Y de obtener un nmero par? Y un nmero impar? Y un nmero menor que 7?
Ramn hace girar una ruleta como la de la gura, en una feria. a. Cul es la probabilidad de caer en Lo sentimos? Y de caer en Tira otra vez? b. Cul es la probabilidad de que le toque un peluche? Y un vale para una atraccin?
Lo sentimos Tira otra vez Peluche Vale para una atraccin

78

Cuaderno de trabajo pgina 121

Solucin de problemas
Utilizar las mismas unidades
El gobierno nacional ofrece productos a bajo costo a travs del plan socio tienda. Un camin con capacidad mxima de 3 600 kg transporta los cartones, que contienen varios vveres. Cuntos cartones podr llevar el camin en un solo viaje?

Evaluacin pgina 85

Estrategia

caf caf 625 g 625 g

arroz 1,5 kg azcar 1,5 kg

harina 2 lb

deos 1,5 lb

Inicio Comprende
Selecciona con una x segn corresponda. a. El cartn de vveres contiene: mermelada x arroz x azcar x deos x caf pan agua x harina b. El camin puede transportar: x 3 600 kg 36 kg 360 kg 36 000 kg

No

Seleccionaste bien las alternativas?

Sigue la estrategia Utilizar las mismas unidades Convierte a gramos las cantidades de los vveres que contiene cada cartn y se suma.
Contenido de un cartn Expresados en gramos

2 paquetes de caf de 625 g 1 paquete de arroz de 1,5 kg 2 lb de harina 1 paquete de azcar de 1,5 kg 1,5 lb de deos TOTAL 1,50 2

625 1 000

1 250 g 1 500 g 907,18 g 1 500 g 680,38 g 5 837,56 g

453,59 1 000 453,59

1,50 1,5

Aproximando a la unidad de mil 5 873,56 obtenemos: 6 000 g. Cada cartn tiene un peso de 6 000 g. Expresa en kilogramos el peso de cada cartn. 6 000 1 000 6 kg Divide la capacidad del camin para el peso del cartn. 3 600 6 600 cartones

El camin transporta 600 cartones en un solo viaje.


Comprueba El camin lleva 600 cartones?

No

xito
Cuaderno de trabajo pgina 122 y 123

79

1Evaluacin
dado. Patrn a. Adicionar 3 b. Multiplicar por 4 Secuencia 354 26 , , , ,

Mdulo

Realiza las siguientes actividades en el cuaderno. Su desarrollo te permitir dar cuenta de tus progresos, poner en evidencia la habilidad que tienes para usar las matemticas o determinar actividades que te permitan superar las posibles di cultades que hayas encontrado al estudiar los conceptos de este mdulo.

1. Encuentra los seis primeros trminos de cada secuencia, de acuerdo con el patrn

, , ,

, ,

,
4

2. Resuelve los siguientes problemas.


a. En la campaa de reforestacin de este ao se repartieron 349 112 semillas de rboles ms que el ao pasado. Si el ao anterior se repartieron 159 249 semillas, cuntas se repartieron entre los dos aos? b. Qu peso transporta una tractomula que lleva 134 bultos de trigo de 62 kilos cada uno, 28 sacos de caf de 50 kilos cada uno y 37 bultos de arroz de 75 kilos cada uno?

3. Relaciona cada gura con su rea.

30 cm2
5 cm 5 cm

20 cm2 15 cm2 10 cm2

6 cm

6 cm

4. Pinta de azul, los ngulos agudos, de rojo el ngulo recto y de verde


el ngulo obtuso.
A R P V

5. Completa cada frase con las palabras poblacin, o frecuencia, segn corresponda.
a. La analizadas. 80 es la comunidad o grupo cuyas caractersticas sern .
4

b. La cantidad de veces que se repite un dato se conoce como

2Evaluacin
a. 3 645, 1 215, 405, 135, 45,. b. 110, 94, 78, 62,. Divisores de 120. Dos nmeros cuyo m.c.m. sea 18. Tres nmeros cuyo m.c.d. sea 5.

Mdulo

Realiza las siguientes actividades en el cuaderno. Su desarrollo te permitir dar cuenta de tus progresos, poner en evidencia la habilidad que tienes para usar las matemticas o determinar actividades que te permitan superar las posibles di cultades que hayas encontrado al estudiar los conceptos de este mdulo.

1. Relaciona cada secuencia con su patrn de cambio.


Restar 16 Dividir para 3
4

2. Resuelve lo que se indica en cada literal.


a. Escribe todos los nmeros que cumplan cada condicin dada. Mltiplos de 3 mayores que 9 y menores que 29. b. Descubre nmeros que cumplan con las condiciones dadas.
4

3. Resuelve.
Jernimo elabor un bandern triangular para decorar su cuarto. Si el tringulo tiene 18 cm de base y 12 cm de altura, cul es el rea del bandern? Cunta cartulina necesitar para hacer ocho banderines iguales?
4

4. Escribe la equivalencia correspondiente.


a. Cuntos minutos hay en 56? b. Cuntos grados hay en 300 minutos?
4

5. En la tabla se registra el nmero de ejemplares vendidos de un diario de la capital,


los das domingo, entre los aos 2 003 y 2 010.
Ao Nmero de ejemplares vendidos el domingo

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 a. Cul es el dato que tiene mayor frecuencia?

33 1287 35 4834 39 9146 44 1977 45 0748 45 8531 47 9821 46 3508

b. Cul fue el ao en el que menos ejemplares se vendieron el da domingo? c. Cuntos ejemplares ms se vendieron en 2006 que en 2004? d. Cuntos ejemplares menos se vendieron 2008 que en 2010?

81

3Evaluacin
dada. a. Sumas 10 y restas 3. 27, 37, 34, 24, 21, b. Resta 6 y sumas 11. 40, 34, 45, 39, , , , ,

Mdulo

Realiza las siguientes actividades en el cuaderno. Su desarrollo te permitir dar cuenta de tus progresos, poner en evidencia la habilidad que tienes para usar las matemticas o determinar actividades que te permitan superar las posibles di cultades que hayas encontrado al estudiar los conceptos de este mdulo.

1. Escribe los siguientes tres trminos de cada secuencia. Ten presente la condicin

2. Realiza lo indicado en cada literal.


a. Francisco compr tres pizzas para una esta y dividi cada una en seis partes iguales. Al terminar la esta, recogi los platos y vio que haban sobrado ocho porciones. Habra tenido su ciente con solo tres pizzas? b. En academia de natacin,
12

el nivel de ranitas y 1 , en el nivel de tiburones. Cuntos estudiantes hay en cada nivel?

2 1 de los 36 estudiantes estn en el nivel de pececitos, en 3 4

3. Calcula el rea de cada trapecio.


a.
2m 1,2 m 8m 4 cm 10 m 4

b.

2m

4. Completa cada expresin.


a. 34 m2 b. 17 dm2 c. 27 cm2 d. 29 m2 dm2 mm2 mm2 cm2
4

5. Fernanda registr el nmero de visitantes anuales de un ecozoolgico.


Ao Nmero de visitantes

2005 2006 2007 2008 2009 a. Cul es la mediana del conjunto de datos? b. Cul es la media del conjunto de datos? c. Cul es la media aritmtica?

9 740 12 428 27 430 29 599 33 741

d. Explica el procedimiento que seguiste en cada caso. 82

4Evaluacin
y 5 4 3 2 1 0 1

Mdulo

Realiza las siguientes actividades en el cuaderno. Su desarrollo te permitir dar cuenta de tus progresos, poner en evidencia la habilidad que tienes para usar las matemticas o determinar actividades que te permitan superar las posibles di cultades que hayas encontrado al estudiar los conceptos de este mdulo.

1. Obseva las guras que estn ubicadas en el plano cartesiano.


A E 1 B
2 3 4 5

J F 2 H
7 8

a. Determina los vrtices de la gura 1.


3 K

I G

b. Escribe los vrtices de la gura 2. c. Anota los vrtices de la gura 3.


x

9 10 11 12 13 14 15 16

d. Ubica en el plano los puntos: (2, 6); (7, 6), (5, 8). Qu gura se forma?

2. Realiza lo que se indica en cada literal.


a. Ubica las siguientes fracciones en una semirrecta numrica y ordnalas en forma descendente. 27 21 25 3 32 11 1 ; 32 ; 8 ; 7 ; 34 ; 3 ; 4 9 b. Mnica empaca dulces en cajas de media docena cada una. Si complet siete cajas y ocup cinco espacios ms de otra caja, qu fraccin de las cajas utiliz? Exprsa esa cantidad como nmero mixto.

3. Resuelve los siguientes problemas.


a. Halla la longitud del lado de un octgono que tiene un permetro de 40 cm. b. En cajas pentagonales se colocan adornos de cholas cuencanas y se rodea la tapa de la caja con una cinta, si cada lado de la tapa mide 7,5 cm, cunta cinta se necesita para 13 cajas?

4. Relaciona cada unidad de medida con su de nicin.


a. Volumen de un cubo de un decmetro de arista. b. Volumen de un cubo de un metro de arista. c. Volumen de un cubo de un centmetro de arista. d. Volumen de un cubo de un milmetro de arista. m3 cm3 dm3 mm3
4

5. Responde a partir del diagrama de barras.


a. Qu da se sacaron ms fotocopias? b. Qu da se sacaron menos fotocopias? c. Cuntos fotocopias se sacaron el martes? d. Qu da se sacaron ms fotocopias: el lunes o el mircoles? Cuntas ms?
300 270 240 210 180 150 120 90 60 30 0 Lunes Martes Mircoles Jueves

83

5Evaluacin
Y 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 X

Mdulo

Realiza las siguientes actividades en el cuaderno. Su desarrollo te permitir dar cuenta de tus progresos, poner en evidencia la habilidad que tienes para usar las matemticas o determinar actividades que te permitan superar las posibles di cultades que hayas encontrado al estudiar los conceptos de este mdulo.

1. Observa los objetos en el plano cartesiano y escribe las coordenadas donde se


encuentran ubicados los diferentes lugares. a. Cules son las coordenadas de la casa? b. Qu lugar se encuentra en el punto (6,6)? c. En qu punto se encuentra la iglesia? d. Cules son las coordenadas del mercado?
4

2. Resuelve lo que se indica en cada literal.


a. Escribe el nmero decimal correspondiente. 7 10 20% de 600 25% de 420 54 100 178 1 000 30% de 1 200 50% de 2 700
4

267 100

b. Calcula el porcentaje indicado en cada caso.

3. Resuelve.
a. El escenario de un teatro tiene forma de pentgono regular. Si la longitud de un lado es de 7 m y la apotema del polgono es de 4,8 m, cul el rea de ese escenario? b. El conjunto residencial donde vive Andrs tiene forma de hexgono regular. Si el lado del polgono tiene una longitud de 125 m y su apotema mide 108,3 m, cul es el rea?
4

4. Escribe en gramos los siguientes pesos.


a. 120 kg y 300 g c. 2 kg y 2 780 g g g b. 38 kg y 89 g d. 289 kg y 375 g g g
4

5. Observa el diagrama y contesta las preguntas.


Nmero de libros 3 000 2 500 2 000 1 500 1 000 500 0 Mayo Junio Julio Agosto Meses

a. Cuntos libros vendieron en el mes de junio? b. Cuntos libros se vendieron entre junio y julio? c. En qu mes vendieron ms libros? d. Por qu crees que la librera estuvo cerrada en agosto?

84

6Evaluacin
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 y

Mdulo

Realiza las siguientes actividades en el cuaderno. Su desarrollo te permitir dar cuenta de tus progresos, poner en evidencia la habilidad que tienes para usar las matemticas o determinar actividades que te permitan superar las posibles di cultades que hayas encontrado al estudiar los conceptos de este mdulo.

1. Observa el plano cartesiano y responde:


C B

a. Cules son las coordenadas de cada punto ubicado en el plano? b. Cmo son los segmento AB y CD? c. Qu gura se form al unir los puntos A, B, C y D?

A D
9 10 x

d. Cmo sabes qu clase de gura geomtrica se form?


4

2. Resuelve lo que se indica en cada literal.


a. Completa escribiendo el trmino que falta. 358 75,86 1000 3,58 67,3 137 100 6,73

b. De acuerdo con los datos de la tabla, determina si las magnitudes son directamente proporcionales. Explica.
Nmero de lpices Valor ($)

1 0,75

2 1,5

3 2,25

4 3

5 3,75

6 4,5
4

3. Responde.
a. Qu relacin existe entre el dimetro y el radio de cada circunferencia? b. Si el radio de una circunferencia mide 4 cm, cunto mide el dimetro?
4

4. Observa cada balanza y escribe


los valores adecuados en las pesas para que se encuentren en equilibrio.
1,5 kg 500 g 500 g

5. Si se tienen los nmeros 4, 6, 9, 13, 15, 17, 20, cul es la probabilidad de tomar:
a. Un nmero primo. c. Un nmero menor que diez. b. Un nmero impar. d. Un nmero de dos cifras.
4

85

Indicadores por logros


Mdulo 1 Bloque de relaciones y funciones Genera sucesiones por medio de la suma y la mulplicacin. Bloque numrico Resuelve y formula problemas que involucran la suma y la multiplicacin con nmeros naturales. Bloque geomtrico Identi ca paralelogramos y calcula su rea. Bloque de medida Utiliza el graduador para medir ngulos. Bloque de estadstica y probabilidad Recolecta informacin y la analiza utilizando tablas de frecuencias. Mdulo 2 Bloque de relaciones y funciones Genera sucesiones por medio de la resta y la divisin. Bloque numrico Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos. Calcula el mcd y el mcm para la resolucin de problemas. Utiliza la potencia y la radicacin en la solucin de problemas. Bloque geomtrico Construye tringulos con el uso de la regla e identi ca sus elementos. Calcula el rea de tringulos. Bloque de medida Mide, estima, compara y convierte medidas angulares. Bloque de estadstica y probabilidad Analiza datos estadsticos presentados en tablas de frecuencias. Mdulo 3 Bloque de relaciones y funciones Genera sucesiones alternando la suma y la resta. Bloque numrico Representa, reconoce, ordena, y opera con fracciones homogneas y heterogneas. Bloque geomtrico Identi ca los elementos de un trapecio y calcula su rea. Bloque de medida Reconoce los submltiplos del metro cuadrado y resuelve problemas simples. Bloque de estadstica y probabilidad Calcula medidas de tendencia central de un conjunto de datos estadsticos.

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Los indicadores por logros que se relacionan a continuacin fueron tenidos en cuenta para el diseo de las evaluaciones de cada uno de los mdulos. Es importante que a partir del anlisis de los resultados obtenidos por cada nio o nia, usted determine las acciones a seguir y planee estrategias que permitan superar las di cultades encontradas.

Mdulo 4 Bloque de relaciones y funciones Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano. Bloque numrico Establece relaciones de orden entre fracciones. Resuelve operaciones con fracciones. Bloque geomtrico Identi ca y clasi ca polgonos regulares. Calcula el permetro de polgonos regulares en la resolucin de problemas. Bloque de medida Reconoce los submltiplos del metro cbico. Bloque de estadstica y probabilidad Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en tablas de frecuencias y en diagramas de barras. Mdulo 5 Bloque de relaciones y funciones Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano. Bloque numrico Representa, reconoce, ordena, suma y resta nmeros decimales. Relaciona porcentajes con fracciones, decimales. Bloque geomtrico Calcular el rea de polgonos regulares por descomposicin en tringulos. Bloque de medida Identi ca mltiplos y submltiplos de las unidades de masa. Bloque de estadstica y probabilidad Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en tablas de frecuencias, diagramas circulares y poligonales. Mdulo 6 Bloque de relaciones y funciones Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano. Bloque numrico Resuelve divisiones con divisores de hasta dos dgitos y con nmeros decimales. Resuelve problemas de proporcionalidad directa. Bloque geomtrico Reconoce elementos del crculo. Calcula el permetro de la circunferencia. Bloque de medida Transforma unidades de masa para la resolucin de problemas. Bloque de estadstica y probabilidad Determina la probabilidad de un evento.

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Glosario
Ramillete: ramo pequeo de ores o hierbas olorosas Andn: acera de un puente (pgina17) Obelisco: pilar muy alto, de cuatro caras iguales y terminado por una punta piramidal, que sirve de adorno en lugares pblico (pgina17) Ecolgico: relativo a la ecologa (pgina19) Germinador: que hace germinar. (pgina 24) Interseccin: conjunto de los elementos que son comunes a dos conjuntos (pgina 28) Aspas: conjunto de dos maderos o palos atravesados el uno sobre el otro de modo que formen la gura de una X (pgina 29) Hemeroteca: biblioteca en que principalmente se guardan y sirven al pblico diarios y otras publicaciones peridicas. (pgina 36) Mural: pintura o decoracin (pgina 50) Plantilla: suela sobre la cual los zapateros arman el calzado (pgina 59) Reportero: periodista que se dedica a los reportes o noticias (pgina 67) Reciclaje: someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a utilizar. (pgina 73) Tractomula: camiones de carga. (pgina 80)