UNA REVISION CRTICA DEL CONCEPTO DE CREATIVIDAD El documento resume el estado actual del conocimiento en el campo de la creatividad y presenta

una perspectiva de diferentes autores. Palabras clave creatividad, educacin, ciencias del movimiento humano.

La palabra creatividad suele ser una herramienta importante en diferentes campos de trabajo entre otras. Por ejemplo el arte, la msica, la ciencia y la educacin. Tambin destaca en la filosofa, la administracin, la poltica y la psicologa. Monreal (2000) dice que al iniciarse la investigacin acerca de la creatividad la palabra ms utilizada fue la genialidad u otros sinnimos como originalidad, productividad, inventiva y descubrimiento. Y en la psicologa se le asemeja con fantasa e imaginacin. PROCESO Y PRODUCTO CREATIVO Las orientaciones que enmarcan la creatividad, la definen principalmente en tres lneas de trabajo: Producto, enfatizado en la Combinacin de Proceso factores. persona creativa.

Y lo explica Goi (2000) quien indica la expresin proceso creativo como secuencia para resolver un problema o que puede representar de manera rpida la transformacin que dispone cuando se produce una nueva idea o solucin. Tambin expone que la creatividad es una forma ideal de comportamiento y se centra en la capacidad de las personas talentosas que pueden contribuir en la sociedad como en la vida misma. Anteriormente se presentaron otras definiciones de creatividad y persona creativa. Por ejemplo De Haan y Havighurst (1961)

Indica que la creatividad es cualquier actividad que lleve la produccin de algo Gardner (2001) nuevo.

Considera que el individuo creativo es una persona que resuelve problemas con regularidad, define cuestiones nuevas en un campo de un modo, al principio se considera nuevo y al final es aceptado en un contexto cultural concreto

Sternberg y Lubart (1997)

Persona creativa

Cuando genera ideas relativamente nuevas, apropiadas y de alta calidad.

Torre, citado por Trigo y de la Piera (2000) Genio creador Persona creadora Persona creativa Pseudo-creatividad

Condiciones excepcionales para la creatividad.

Expresa creatividad.

Involucra a cualquiera que tenga potencial para hacer cosas nuevas, mejores o diferentes.

Utiliza la creatividad para destruir o generar corrupcin.

TEORIAS SOBRE LA CREATIVIDAD La teora perceptual de la Gestalt pensamiento productivo y solucin de problemas La teora vida y creacin se enfoca en el ser artstico Los trminos asociados a la creatividad provienen de teoras elaboradas que dan seguimiento a sus hallazgos. INDICADORES DE LA CREATIVIDAD El objetivo de contar con ciertos indicadores de la creatividad, motiva la realizacin de una clasificacin de las personas, tomando en cuenta caractersticas entre las que sobresalen los factores de fluidez, flexibilidad y originalidad.

CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL CONSTRUCTO DE CREATIVIDAD

PERSONALIDAD Y CREATIVIDAD Un ejemplo de los muchos investigadores que estudiaron la relacin de la personalidad y la creatividad fue Feist (2003) quien llego a la conclusin que las personas creativas son mas autnomas, introvertidas con disposicin hacia nuevas experiencias, incrdulas, seguras de s mismas, se aceptan a s mismas, son ambiciosas, dominantes, hostiles e impulsivas.

MOTIVACION Y CREATIVIDAD Se plantea desde dos perspectivas: Tiene el fin de alcanzar una meta, reconocimiento, recompensa econmica o ganar una competencia.

Permite al individuo tomar decisiones.

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD En cuanto a la influencia que ejerce la creatividad sobre la inteligencia o viceversa, hay una mayor aceptacin de que estos dos factores se relacionan, los cuales son independientes, se puede hacer una clasificacin de los grupos basados en caractersticas especficas, originalmente bajo la premisa de la resolucin de problemas. Feist y Barron indican que la inteligencia es talento y destreza en e procesamiento de la informacin, resolucin de problemas y razonamiento abstracto; mientras que la creatividad es una capacidad especifica, no solo para la resolucin de problemas , sino tambin para resolverlos de manera original y con determinadas adaptaciones. GNERO Y CREATIVIDAD Para Guilford, citado por Corbaln y otros (2003) y Los creativos no son ni neurticos ni psicticos; los que puntan alto en produccin divergente tienden a puntuaciones un poco ms bajas en tendencia neurtica o inmadurez emocional, lo cual es consistente con la observacin comn de que los neurticos son menos creativos. SOCIEDAD, CULTURA Y CREATIVIDAD El tema de la creatividad en el mbito social dice que sera importante contar con entorno favorable, pero tambin con algunos obstculos en el camino. Se reconoce que el ambiente social, familia y cultural es relevante para el estimulo creativo. Lo ideal es tener un entorno positivo que debe crearse con la ayuda del principal agente educativo que es la familia. EDUACION Y CREATIVIDAD Es vital evaluar el tipo de educacin que se promueve en las instituciones y el ambiente que se genera dentro de las aulas y otros espacios de aprendizaje. Uno de los aspectos claves para la transformacin hacia la propuesta creativa, es la propia vivencia docente y el conocimiento que pueda tener de los instrumentos creativos con los que pueda contar. Estos insumos le servirn como elementos para identificar las caractersticas creativas de sus estudiantes y como un mtodo de trabajo para lograr el ambiente flexible y la bsqueda de los espacios, pero principalmente para lograr una actitud creativa.

CREATIVIDAD Y CIENCIAS DEL MOVIMIENTOHUMANO Murcia, Vargas y puerta (1998) asocian la creatividad motriz con la variabilidad y la originalidad, buscando espacio para la imaginacin y nuevas formas de crear, desarrollando estas relaciones del movimiento, el pensamiento y la afectividad.

EDUCACION UNIVERSITARIA Mediante la educacin, se debe buscar que los individuos puedan enfrentar las situaciones del presente para resolver satisfactoriamente las del futuro. El sistema educativo, en el caso particular de la enseanza superior debe crear espacios de apertura al pensamiento divergente, de produccin en lugar de la reproduccin, que les permita a los estudiantes y futuros profesionales, solventar los problemas de una manera creativa.

CONCLUSION Como dato final puedo concluir que la creatividad es el conjunto de un todo, es decir tiene que ver con la originalidad pero tambin con la educacin y cultura, no dejando de lado que de igual manera re relaciona con la personalidad de cada persona. Como propuesta en el documento dice que se debe proveer un entorno positivo para el desarrollo del pensamiento creativo el cual debe generarse con la ayuda del principal agente que es la familia.