BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA LIC.

EN EDUCACIN PREESCOLAR CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL II ASESORA: HAYDE FLORES PATIO ALUMNA: JUREZ CID MARA DEL PILAR QUINTO SEMESTRE A

EJEMPLOS DE PRCTICAS ADECUADAS E INADECUADAS PARA NIOS DE 3 A 5 AOS Los siguientes ejemplos contrastan prcticas apropiadas en entornos para nios de tres a cinco aos con prcticas inadecuadas y poco efectivas. El propsito no es publicar un conjunto prescriptivo de prcticas, sino propiciar la reflexin entre los educadores sobre su prctica. Promover un clima positivo para el aprendizaje Prcticas adecuadas Prcticas inadecuadas Las maestras aseguran de que los salones y No se realiza un esfuerzo por crear una funcionen como comunidades por el bienestar sensacin de grupo como comunidad. de los miembros. y Algunos nios con pocas habilidades sociales quedan aislados por sus compaeros. Ayudan a los nios a establecer relaciones positivas y constructivas con los adultos y los nios. Promover un grupo cohesivo y que cubra las necesidades individuales Prcticas adecuadas Prcticas inadecuadas

Las maestras conocen bien a cada nio y disean El sentido de comunidad se ve mermado, las actividades basadas en el conocimiento de las diferencias culturales e individuales no se toman en diferentes habilidades, niveles de desarrollo y cuenta, los maestros no ponen atencin a las enfoques de aprendizaje. Prcticas adecuadas necesidades individuales. Entorno y horarios Prcticas inadecuadas y El maestro realiza la mayor parte de las actividades por los nios.

Los maestros proporcionan oportunidades para que los nios planeen y seleccionen muchas de sus actividades. Prcticas adecuadas Los maestros promueven las

y Los nios tienen pocas experiencias nuevas. Lenguaje y comunicacin Prcticas inadecuadas de y y El adulto domina las conversaciones del saln. Los maestros convierten un ambiente silencioso.

capacidades

desarrollo de los nios, las conversaciones sobre las experiencias reales, proyectos y acontecimientos del da.

Estrategias de enseanza Prcticas adecuadas Los maestros observan e interactan con los Los maestros Prcticas inadecuadas no se involucran en juegos,

individuos y grupos pequeos en todos los contextos, exploraciones o actividades y se consideran maestros ayudan a los nios a adquirir nuevas habilidades. supervisores. Motivacin y gua Prcticas adecuadas

Prcticas inadecuadas

Los maestros aprovechan la curiosidad de los nios, Para que los nios participen, los maestros emplean

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA LIC. EN EDUCACIN PREESCOLAR CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL II ASESORA: HAYDE FLORES PATIO ALUMNA: JUREZ CID MARA DEL PILAR QUINTO SEMESTRE A

entusiasman a los nios de forma genuina. Prcticas adecuadas y y reas del desarrollo.

los premios o amenazas de castigos. Programa integrado Prcticas inadecuadas pocas dimensiones , no son claras o se desconocen.

Las metas del programa enfocan todas las Las metas estn centradas en un pequeo mbito de Las matemticas y ciencias se emplean como proyectos o juegos. El continuum del desarrollo y el aprendizaje Prcticas adecuadas Prcticas inadecuadas

El programa se disea para ayudar a los nios a

Las expectativas del programa son demasiado bajas y

explorar y adquirir conceptos accesibles a su edad. subestimas la capacidad cognitiva de los nios. Programa coherente y efectivo Prcticas adecuadas Prcticas inadecuadas Los maestros planean un programa coherente para Los maestros siguen un programa estricto sin prestar alcanzar metas importantes al desarrollo y atencin a los intereses y necesidades del estudiante aprendizaje. como individuo. Contenido del programa y enfoques Prcticas adecuadas Prcticas inadecuadas

Los maestros proporcionan oportunidades de En la instruccin de la lectura los maestros siguen una desarrollar el lenguaje y las capacidades de secuencia rgida, pierden la oportunidad de promover escritura de los nios. el trabajo de los nios con el lenguaje y su incipiente Experimentar con la escritura a travs de los capacidad de leer y escribir. dibujos.