Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Oleh: Oleh:
KUNTJOJO
Universitas Nusantara PGRI Kediri
1/19/2012 1
KESIMPULAN
Pendidikan adalah tuntunan, pimpinan, tuntunan, pimpinan, bimbingan yang dilakukan secara sadar (sengaja) oleh seseorang atau sekelompok sengaja) orang kepada seseorang atau sekelompok orang. orang. Tuntunan, pimpinan, Tuntunan, pimpinan, dan bimbingan tersebut dilakukan dengan maksud membantu perkembangan si terdidik ke arah tujuan tertentu. tertentu. Bahwa kegiatan pendidikan (interaksi pendidik dengan peserta didik) dapat terjadi di didik) dalam maupun di luar sekolah
1/19/2012 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 7
RENSTRA DEPDIKNAS
VISI DEPDIKNAS:
INSAN INDONESIA CERDAS DAN KOMPETITIF
MISI DEPDIKNAS:
MEWUJUDKAN PENDIDIKAN YANG MAMPU MEMBANGUN INSAN INDONESIA CERDAS DAN KOMPETITIF DENGAN ADIL, BERMUTU, DAN RELEVAN UNTUK KEBUTUHAN MASYARAKAT GOBAL
1/19/2012 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 8
PLATO & ARISTOTELES JOHN AMOS COMENICUS ROUSSEAU JOHN H. PESTALOZZI FRANCIS GALTON STANLEY HALL WILLIAM JAMES ALFRED BINET
Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 9
1. DEMOCRITUS
In the fifth century B.C., Democritus, for example, wrote on the advantages conferred by schooling and the influence of the home on learning (Watson, 1961). (Pada abad ke-5 sebelum masehi, sebagai kecontoh, Democritus menulis tentang manmanfaat - manfaat tindakan oleh sekolah dan pengaruh lingkungan rumah pada keberhakeberhasilan belajar individu)
1/19/2012 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 10
1/19/2012
11
1/19/2012
12
e. Efek dari musik, puisi, dan seni-seni lainnya musik, puisi, senipada perkembangan individu; individu; f. Peranan guru; g. Relasi antara guru dengan siswa; siswa; h. Alat-alat dan metoda mengajar; Alatmengajar; i. Jenis-jenis aktivitas belajar; Jenisbelajar; j. Prinsip-prinsip belajar; Prinsipbelajar; k. Afeksi dan belajar; belajar; l. Belajar terlepas dari guru.
1/19/2012
13
3. JOHAN AMOS COMENIUS (1592-1671, (1592Seorang ahli pendidikan dari Cekho.) Cekho.)
Anak jangan dianggap sbg miniatur orang dewasa; dewasa; Pembelajaran hendaknya dapat menarik perhatian anak, lakukanlah dg anak, menggunakan alat peraga sehingga anak dapat mengamati, mengalami, dan mengamati, mengalami, menyelidiki. menyelidiki.
1/19/2012 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 14
1/19/2012
15
1/19/2012
16
1/19/2012
17
7. JOHANN FRIEDRICH HERBART ( 1776-1841). 1776He not only may be considered the first voice of the modern era of psychoeducational thought, but his disciples, the Herbartians, Herbartians, played a crucial role in preparing the way for the scientific study of education. They wrote about what we now call schema theory, advocating a cognitive psychology featuring the role of past experience and schemata in learning and retention.
1/19/2012
18
HERBARTIANS
Herbartians promoted teaching by means of a logical progression of learning, a revolutionary idea at the end of the 19th century. They promoted the five formal steps for teaching virtually any subject matter: (1) preparation (of the mind of the student), (2) presentation (of the material to be learned), (3) comparison, (4) generalization, and (5) application. It was the Herbartians who first made pedagogical technique the focus of scientific study, pointing the way, eventually, to the field of research on teaching, a very fruitful area of research in educational psychology.
1/19/2012 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 19
Herbartians (para murid herbart) mengumengusulkan konsep mengajar dengan memamemakai kemajuan logis proses belajar. MereMereka mengemukakan 5 langkah mengajar materi apa saja :
1) 2) 3) 4) 5)
1/19/2012
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
SISTEM PEMBELAJARAN
SISTEM EVALUASI
1/19/2012 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 21
1/19/2012
22
2. KONTRIBUSI PSIKOLOGI PENDIDIKAN BAGI PENGEMB. PROGRAM PEND. antara lain dalam hal ;
Pengembangan program pendidikan, misalnya pendidikan, penyusunan jadwal pelajaran, jadwal ujian, dst. pelajaran, ujian, dst. tidak bisa lepas dari aspek psikologis peserta didik; didik; Penentuan jurusan atau program; Pengembangan program harus mengacu pada upaya pengembangan kemampuan potensial peserta didik. didik.
1/19/2012 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 23
3. KONTRIBUSI PSIKOLOGI PENDIDIKAN BAGI PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN, a.l. dalam hal : a.l.
Pemilihan teori belajar yang akan diaplikasikan; diaplikasikan; Pemilihan model-model pembelajaran; modelpembelajaran; Pemilihan media dan alat bantu pembelajaran; pembelajaran; Penentuan alokasi waktu belajar dan pembelajaran. pembelajaran.
1/19/2012 Designed by Kuntjojo, UNP Kediri 24
Penentuan teknik evaluasi (teknik tes atau teknik non tes); tes); Penentuan jenis tes (lisan, tulis, dan lisan, tulis, perbuatan, perbuatan, serta objektif atau subjektif); subjektif); Penentuan mengenai waktu pelaksanaan evaluasi; evaluasi;
1/19/2012
25
TEKNIK TES TEKNIK MEMAHAMI PERILAKU & KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK TEKNIK NON TES
1/19/2012
26
1. TEKNIK TES
Dilakukan dengan alat yang valid dan reliabel; reliabel; Dilakukan dengan mengikuti aturan tertentu; tertentu; Dipilih untuk mengumpulkan data mengenai kemampuan akademik, bakat, akademik, bakat, minat, kecerdasan; minat, kecerdasan;
1/19/2012
27