TAJUK 1 ALAM BELAJAR PENGENALANKONSEP ALAM BELAJAR Alam belajar murid terdiri daripada dua komponen.

Cuba kaji Rajah 1 dannyatakan dua komponen itu. Di bawah setiap komponen, nyatakan elemen-elemennya. Alam Fizikal:Fizikal boleh diibaratkan sebagai guru yang kedua bagi seseorang pelajar dalam bilik darjah. Alam fizikal banyak mencerminkan gaya pengajaran seorangguru di bilik darjah. Sususan kerusi dan meja , pokok-pokok dalam pasu, gambar-gambar pemandangan, papan kenyataan , hasil kerja pelajar akan mengwujudkansatu keadaan yang kondisif untuk seseorang pelajar.Penyusunan meja kerusi pelajar sebagai gaya auditorium, gaya bersemuka ,gaya off-set ,gaya seminar dan gayacluster akan membantu pelajar untuk meningkatkan pelajaran mereka. Psikososial:Faktor psikososial seperti nada suara yang sesuai, suasana yang kondusif ,tingkah laku yang diterima dan saling berbudi bahasa akan membantu seorangpelajar dalam aspek keselamatan dan keselesaan mereka dalam persekitaransekolah.Seorang guru yang prihatin terhadap kebajikan pelajar dan mudah

didampingi, beramah tamah, cekap, berkeyakinan diri dan mengambil berat tentangkeselamatan dan keselesaan pelajar akan memenuhi keperluan-keperluanpsikososial murid-murid yang diajar. KOMUNITI PEMBELAJARAN Pembelajaran murid amat dipengaruhi oleh persekitarannya. Teori EkologiBronfenbrenner menjelaskan pengaruh sosiobudaya persekitaran terhadapperkembangan dan pembelajaran individu.Cuba melayari internet tentang teori ini dan nyatakan elemen-elemen dalamsetiap sistem dalam model Bronfenbrenner.1. Mikrosistem.Persekitaran yang terdekat dimana kanak-kanak mempunyai interaksi secaralangsung dan menghabiskan paling banyak masa. Contoh ibubapa, adikberadik,rakan-rakan,jiran dan guru.2. Mesosistem.Perhubungan antara mikrosistem.Apa yang berlaku dalam satu mesosistem bolehmempengaruhi interaksi dengan mikrosistem yang lain. Misalnya keadaan rumahboleh mempengaruhi tingkah laku individu di sekolah. Contoh rumah-sekolah, rumah jiran, sekolah-jiran.3. Ekosistem.Pengalaman dengan persekitaran yang tidak melibatkan murid secara langsungtetapi keputusan yang diambil dalam persekitaran tersebut memberi kesan kepadakanak-kanak dan dewasa yang terlibat dengan kanak-kanak tersebut. Contoh

sekolah-pasar raya, kaedah pengurusan, kemudahan dan peraturan-peraturan yangdikuatkuasakan oleh tempat membeli belah secara tidak langsung mempengaruhiperkembangan sosial kanak-kanak tersebut.4. Makrosistem.Perkembangan individu dipengaruhi oleh normanorma ,nilai-nilai dan amalanmasyarakat . Misalnya dalam sesetengah masyarakat peranan jantina dititikberatkan (santrock 200H).Di sesetengah Negara, kaum lelaki diberi peranan yanglebih dominan dimana mereka diberi peluang pelajaran dan pekerjaan-pekerjaanyang penting5. Kronosistem.Perubahan keadaan dalam sesuatu tempat masa .Misalnya kanak-kanak hari inilebih berfokus kepada permainan komputer jika dibandingkan dengan kanak-kanakdua atau tiga puluh tahun dahulu yang lebih gemar bermain di persekitaran rumah.Interaksi elemen-elemen dalam 5 sistem ekologikal Teori EkologiBronfenbrenner boleh mempengaruhi perkembangan dan pembelajaran murid.Apakah implikasi teori ini kepada anda sebagai seorang guru? Implikasi Sistem Teori Ekologi Bronfenbrenner kepada guru. Persekitaran banyak mempengaruhi tingkah laku dan perkembangan intelek danrohani seorang pelajar. Persekitaran yang membina dan positif akan membantupelajar mencapai kecemerlangan dalam akedemik manakala persekitaran yang tidaksesuai atau negatif akan membantutkan segala usaha yang diambil oleh pelajar