1.

ANALISIS KEKUATAN PROGRAM DAN ASPEK YANG MEMERLUKAN PERHATIAN 1.1 ANALISIS KEKUATAN PROGRAM

Kekuatan Program Pengajian Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Teknik dan Vokasional Fakulti Pendidikan Teknikal UTHM mematuhi kriteria Kod Amalan Jaminn Kualiti IPTA di Malaysia dan ISO 9001 2000 , seperti berikut; a. Kualiti Program berdasarkan seperti petunjuk berikut; Nama program iaitu Program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Teknik dan Vokasional adalah sesuai dengan fungsi kea rah melahirkan golongan pendidik mata-mata pelajaran elektif teknikal KPM khususnya yang berkebolehn mengenalikan mata-mata pelajaran pegajain kejuruteraan dan amalan bengkel di sekolahsekolah menengah teknik. Konsistensi antara visi, misi Kemenetreian Pengajian Tinggi, UTHM dan Fakulti Pendidikan Teknikal, Dasar Pendidikan Kebangsaan, Falsafah Pendidikan Guru, objektif program, hasil pembelajaran, kurikulum, kaedahpengajaran-pembeljaaran dan penilaian pelajar berasaskan kepada ciri-ciri Atribut Graduan Berkualiti UTHM.. Pihak Fakulti memberikan keutamaan 100 % kepada kepatuhan kurikulum menepati kriteria kriteria Kod Amalan Jaminn Kualiti IPTA di Malaysia dan ISO 9001 2000. Susunan kursus mengikut mengikut tahun hiraki kemanfaatan, pengajian ciri-ciri adalah dan berkesinambungan kesinambungan, kerelevanan,

kesesuaian,

keobjektifan

mengikuti spesifikasi yang ditentukan oleh UTHM dan kriteria Kod Amalan Jaminn Kualiti IPTA di Malaysia dan ISO 9001 2000 dan menyokong pencapaian hasil pembelajaran. Penglibatan dan sumbangan aktif pakar bidang, industri dan professor pelawat secara berterusan menjamin kurikulum sentiasa

relevan dengan perkembangan persekitaran, kualiti penilaian dan kaitannya dalam hasil pembelajaran dan pembaikan program, 1. Profesor Pelawat: Prof. Dr. Geoff Spottle dari Institut Technik, German. 2. Profesor Adjung : Prof. Dr. Rashid Navi Bax , Pengarah Jabatan Politeknik dan Kolej Komuniti., Kementerian Pengajian Tinggi. Kepelbagaian kaedah pengajaran dan pembelajaran Universiti anggota Bremen, panel Germany. pendidikan Beliau teknikal juga BIBB merupakan

ini bertujuan untuk menarik minat pelajar, mengekalkan perhatian dan membangkitkan rasa ingin tahu dikalangan mereka. Penggunaan peralatan seperti komputer, LCD, projektor dan peralatan lain yang berkeupayaan seiring dengan perkembangan teknologi masa kini membolebkan pelajar meningkatkan penguasaan ICT dan kemahiran komunikasi secara efektif. Dalam pembelajaran aktif pelajar bukan sahaja belajar dari pensyarah malah boleh mendapatkan maklumat menggunakan kemudahan teknologi maklumat melalui kaedah pembelajaran kendiri. Pelajar digalakkan meneroka dan mendalami bidang ilmu tertentu supaya mendapat tahap pencapaian yang cemerlang. Kaedah pengajaran dan pembelajaran ini juga dapat

memupuk kesarjanaan memandangkan suasana pembelajaran, cara berkomunikasi dan berinteraksi antara pensyarah dan pelajar adalah lebih profesional di dalam bidang pendidikan. Melalui latihan amali, tugasan serta persoalan yang diutarakan di dalam kelas, pelajar berupaya memupuk sikap belajar sendiri serta kemahiran dan pembelajaran berterusan di kalangan pelajar di samping mengintegrasikan teori dengan amalan. Sesuai dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

untuk mewujudkan insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek, penerapan nilai-nilai murni dilakukan walau dengan apa kaedah pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan sepanjang pengajian pelajar. Contohnya ketika melakukan aktiviti berkumpulan, pelajar akan dilatih dengan semangat bekerjasama dan melaluikan aktiviti yang ditetapkan dengan penuh minat dan sabar di samping mengikut jangkamasa yang ditetapkan untuk

menyiapkan sesuatu aktiviti. Struktur program disusun dengan komponenkomponen yang lengkap, bukan sahaja melibatkan kursus-kursus teras program, bahkan juga melibatkan kursus berkaitan kemanusiaan, komunikasi dan keagamaan. Adalah menjadi keperluan UTHM untuk melahirkan graduan yang lengkap dalam semua aspek yang merangkumi kebolehan, keupayaan, bertanggungjawab dan sahsiah yang baik. Berikut adalah ringkasan huraian kaedah kurikulum dan pengajaran bagi menggalakkan pelajar melibatkan diri secara aktif dalam pembelajaran:a) Dalam pembelajaran teori, pelajar didedabkan dengan corak pembelajaran berbentuk syarahan, perbincangan kes kajian, persembahan dan perbincangan berkumpulan. Pelajar digalakkan untuk bertanya bertukar-tukar pendapat dan berbincang sesame mereka pada minit terakhir tentang apa yang telah dipelajari pada waktu tersebut. b) Konsep pengajaran dan pembelajaran secara hands-on memberikan peluang kepada pelajar untuk didedahkan dengan situasi sebenar semasa menyelesaikan masalah, melaksanakan amali dengan peralatan secara nyata sama ada ianya dilaksanakan di makmal atau di lapangan dan pelaksanaan pengumpulan data dan maklumat dari pihak luar secara praktik agar hubungan dua hala dengan pihak industri dapat diwujudkan. c) Latihan dan perbincangan turut dilaksanakan dengan mengadakan amali di makmal, Latihan Dalam Kumpulan (LDK), temuramah dengan pihak industri, kajian lapangan dan lawatan sambil belajar ke institusi dan firma-firma yang berkaitan dengan bidang harta tanah dan fasiliti. d) Pelajar didedahkan kepada alat audio visual terkini dalam aktiviti pembentangan tugasan. Ini bertujuan meningkatkan minat pelajar dalam melaksanakan tugasan yang diberi di samping berkebolehan menggunakan peralatan yang disediakan oleh universiti. e) Pelajar juga diperkenalkan dengan perisian terkini sebagai pelengkap kemahiran ICT. Perisian Makmal Pengeluaran dan Operasi ialah Autocad 2002, Scala Info Channel, Lightwave 3D, Viewlet Builder, S-Plus, Netsuppot School, Crystall Ball, Microsoft Project, QM for Windows dan Solver. Bagi matapelajaran khusus seperti ko-kurikulum ianya adalah merupakan matapelajaran wajib dan mengambil wajaran sebanyak dua kredit semasa pelajar berada di UTHM. Matapelajaran ini sememangnya merupakan matapelajaran yang memberikan keseronokan kepada pelajar kerana ianya turut melibatkan

pembelajaran melalui aktiviti-aktiviti samada fizikal, mental dan pembangunan sahsiah diri pelajar seperti aktiviti sukan, kelab-kelab pelajar dan juga program khidmat masyarakat.

b. Hasil Pembelajaran Pelajar diukur mengikut kriteria berikut;; Kepelbagaian kaedah pengajaran dan berteraskan experiential and problem based learning. Kadar KS dan mengulang kursus kurang daripada 10 %. Penilaian kerja kursus pepeiksan akhir 60:40.

c. Perancangan, perlaksanaan dan penilaian kurikulum, penyampaian dan penilaian pelajar berterusan adalah berdasarkan kepada penilaian berikut; Ketua Jabatan, Ketua Kursus dan ketua Panel bertanggungjawab mengurus perancangan dan pelaksanaan kurikulum program Timbalan Dekan akademik, Jawatankuasa Akademik bertanggungjawab secara langsung untuk mengesah dan memantau perlaksanaan kurikulum Perbincangan dengan penasihat program dan meyalurkan keperluan industri , badan profesional dalam kurikulum Penilaian kesesuaian kurikulum dan mengesahkan kurikulum adalah relevan dengan keperluan semasa oleh Professor pelawat. d. Penggunaan ICT yang relevan dan menyokong keperluan ICT dalam praktis pemasaran kontemporari meliputi; Penyampaian pengajaran Kandungan kurikulum Kaedah penilaian pelajar Fasiliti Sistem rangkaian jaringan Kemudahan ICT

e. Kepimpinan strategik dan struktur pengurusan program yang efektif meliputi ; f. Struktur pengurusan akademik yang menyeluruh dan saling melengkapi Visionary leadership disemua peringkat kepimpinan akademik dan program Kualiti dan kredibiliti kepimpinan akademik

Kualiti sumber yang memenuhi keperluan spesifikasi program dan penyampaian yang efektif dimana; Program dan saiz pelajar yang bersesuaian dengan kemudahan bilik kuliah dan tutorial yang mencukupi. Kemudahan makmal pengajaran dan penyeldikan yang mencukupi dan dilengkapi dengan alatan yang sesuai. 100% staf yang dilantik menepati kelayakan yang ditetapkan Nisbah pensyarah : pelajar (1: 20) Kesarjanaan dan penglibatan aktif dalam penyeldikan Proses pengajaran dan penyelidikan menggunakan ruang Fptek dan politeknik.

1.2

ANALISIS ASPEK YANG MEMERLUKAN PERHATIAN

a. Penyataan Hasil Pembelajaran dan Hubungan dengan Pengajaran dan Penilaian yang Lebih Khusus Penyataan hasil pembelajaran yang lebih khusus mengambilkira pengetahuan kemahiran , sikap dan nilai serta kaitannya dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan penilaian pelajar secara spesifik yang akan memudahkan penilain program b. Penglibatan Menyeluruh pihak berkepentingan Fakulti pendidikan teknikal perlu menetapkan bentuk penglibatan semua pihak berkepentingan yang efektif dalam pengurusan program untuk

menjamin semua keperluan diambil kira dalam mengendalikan Program PTV. c. Polisi dan Praktis mengenai hubungan penyelidikan, perundingan dan perkhidmatan masyarakat dengan pengajaran dan pembelajaran serta penilaian pelajar Pembentukan kepentingan polisi, prosedur dan kaedah yang jelas mengenai dan

mengaitkan

aktiviti

penyelidikan,

perundingan

perkhidmatan komuniti dengan kurikulum, penyampaian dan penilain pelajar untuk mengukuhkan lagi kualiti program. dalam aktiviti ini seharusnya dipertingkatkan. Penglibatan pelajar

d. Rekabentuk semula kurikulun m) mengikut kehendak global dan antarabangsa Kurikulum program PTV yang sedia lebih menjurus kepada Experiential learning Bagi penambahbaikan kurusus ini adalah dicadangkan bahawa, kurikulum yang sedia ada di ubah berdasarkan kepada Sistem Latihaan Dual Nasional. dan pengalaman industri.