1.- QUE SOS LOS SIGNOS LINGISTICOS?.

Es la ciencia que se ocupa del estudio del lenguaje humano y en esa tarea, estudia las lenguas humanas. Su accin se orienta hacia diversos aspectos del lenguaje y utiliza distintas vas para esto. Cabe destacar que, el signo lingstico es la conjuncin de una imagen acstica (significante), y un contenido significativo (significado). Es una unidad combinada de expresiones y conceptos. El signo lingstico no une una cosa con un nombre, sino que une un concepto con una imagen acstica que se tiene en la memoria y se materializa fonticamente cuando se emite el concepto. Para una mejor comprensin del signo lingstico se expone el siguiente ejemplo: Plano del contenido Significado Concepto Flor

--------------------------------- Signo Plano de expresin /f//l//o//r/ Significante Imagen Acstica Signo = Concepto = Significado Imagen Significante Acstica En resumen, en el signo se conjuntan dos partes individuales: el significante que esta constituido por una imagen acstica y el significado, que es la parte psquica, el concepto. 2.- ELEMENTOS DEL SIGNO LINGSTICO Los elementos que descubre el estudio son de aplicacin inmediata en el pre y posgrado, y a ms largo plazo abre el camino para estudios similares en otros gneros de las ciencias mdicas como son la entrevista y el reporte de casos.

Se concluye que como gnero, los planes de cuidado presentan regularidades lingsticas que potencian sus posibilidades comunicativas dentro del contexto en que se desarrollan. Exhiben una estructura textual y de realizacin a nivel de la clusula que los diferencia totalmente de otros gneros usados en las ciencias mdicas. El estudio realizado, desde el punto de vista filolgico, abre las puertas al conocimiento de cmo funciona el lenguaje en el rea mdica sobre la base de postulados cientficos, al tiempo que ofrece elementos sustanciales aplicables a la enseanza de los idiomas. 3.- PRINCIPIO DEL SIGNO LINGSTICO. Entre todos los signos lingsticos cabe destacar los siguientes: La diacrona o evaluacin de una lengua o familia de lengua a lo largo de la historia. Estudio denominado tambin estudio diacrnico, perteneciente a la rama de la lingstica histrica. La sincrona o estudio de una lengua en un momento determinado; denominado tambin, estudio sincrnico, perteneciente a la rama de la lingstica descriptiva. Los signos lingsticos se suceden consecutivamente en el discurso en forma de enunciados. Uno tras otro forman una cadena. Siguen un orden lineal; es decir, tanto en la cadena hablada como en la escrita, siguen dicho orden o sea podemos deslindar un principio y un fin. El lazo que une al significante con el significado es arbitrario, producto de la combinacin libre, de sonido entre los hablante; por esta razn, un mismo significado o concepto. Tiene diferentes significados. Los enunciados se articulan en palabras y stas en sonidos. Es decir, el lenguaje humano constituye un sistema estructurado en una serie de articulaciones que van desde el mas simple sonido, al mas complejo discurso. 4.- LAS RELACIONES PARADIGMTICAS Y SINTAGMTICAS Las unidades lingsticas estn ligadas a la estructura y, al mismo tiempo, forman la estructura; tambin estn interrelacionadas ntimamente por dos tipos de relacin, que son: 4.1.- La Relacin Paradigmtica; es la relacin de un elemento con los otros mutuamente sustituibles. Por ejemplo, a nivel fonolgico la relacin existente entre los cinco fonemas voclicos en masa, mesa, misa, mosa y musa. La presencia de una de las vocales supone la ausencia de las dems. A nivel morfosintctico, continuamente estn en relacin paradigmtica todas las desinencias que un radical verbal; donde aparece una, puede aparecer, sustituyndola, cualquiera de las dems del paradigma verbal. En otro orden de ideas, un paradigma es una serie de elementos que pueden ocupar una misma situacin, teniendo en cuenta que mutuamente pueden sustituirse y que el empleo de uno de ellos excluye el uso de todos los dems del paradigma. Estn, pues, en oposicin: el valor de cada elemento aparece en oposicin a los dems del paradigma.

El paradigma, constutiye un conjunto cerrado o acabado en sincrona. Por ejemplo; la palabra notable, excluyo sobresaliente, aprobado y suspenso, pues los cuatro trminos pueden ocupar esa posicin, forman un paradigma a nivel semntico. Sintagma Paradigma 4.2.- Relacin Sintagmtica: por otra parte, se llama relacin sintagmtica a la relacin de un elemento con los otros elementos simultneamente presentes. Por ejemplo, en llegaron las lluvias de abril, vemos relacin sintagmtica entre las y lluvias. Estas relaciones sintagmticas pueden designarse como contraste. Si se considera ambos tipos de relacin al mismo tiempo, se puede aadir que las relaciones sintagmticas son directamente observables, estn en presencia, mientras que las relaciones paradigmticas hay que intuirlas, estn en ausencia. Esto equivale a decir que ambos tipos estn en interdependencia. Toda unidad lingstica est simultneamente dotada de valor contrastivo por relacin sintagmtica y de valor oposicional por relacin paradigmtica, esto conlleva a una distribucin caracterstica que siempre aparecer respetada. Dicha distribucin se refiere a los condicionamientos combinatorios que exigen las unidades lingsticas. Dentro de estas se pueden distinguir tres tipos de combinaciones: Combinaciones Realizadas, las cuales son aceptable porque sus elementos respetan la distribucin que les corresponde como unidades de un nivel concreto y porque ofrecen una funcionalidad lingstica. Combinaciones Posibles, que son combinaciones aceptables distribucionalmente puesto que respetan sus normas, pero no han llegado a dotarse de funcionalidad lingstica. Combinaciones Imposibles, las que no responden a las normas distribucionales. 5.- SIGNOS LINGSTICO DE LA INMUTABILIDAD Si con relacin a la idea que representa, el significante aparece como libremente elegido; con relacin a la comunidad lingstica que lo emplea, no es libre sino impuesta. Esto quiere decir que la lengua se presenta como algo que es impuesto y que el hablante individual, en el momento en que la recibe y aprende, no la puede modificar a su criterio; ms bien, la debe aceptar tal cual es porque la lengua se presenta como una herencia social de la generacin precedente. En este punto sincrnico, la lengua es inmutable y no cabe la posibilidad de que el hablante la modele a su antojo, pues su capacidad comunitaria ya sera nula. 6.- SIGNOS LINGSTICO DE LA MUTABILIDAD Sin embargo, la lengua a pesar de lo dicho anteriormente, es mutable en el tiempo (diacrnicamente) ya que, como fenmeno social, est sujeta a cambios, a modificaciones, a evolucin, tanto de sus significantes como de sus significados.

Segn Ferdinand de Saussure, el tiempo, que asegura la continuidad de la lengua, tiene otro efecto, en apariencia contradictorio: el de alterar, ms o menos, los signos lingsticos; y, con ello, posibilita la evolucin de las lenguas. INTRODUCCIN Por la cotidianidad de su uso muy pocas veces se reflexiona sobre su importancia dentro del mbito de la interaccin social. Es por ellos que el propsito de este trabajo es realizar un estudio sobre los signos lingstico que nos permitan fortalecer los conocimientos adquirido. En tal sentido, que los signos lingsticos se define como Es la ciencia que se ocupa del estudio del lenguaje humano y en esa tarea, estudia las lenguas humanas. Su accin se orienta hacia diversos aspectos del lenguaje y utiliza distintas vas para esto. As pues, partiendo de estas definiciones de los signos lingsticos, posteriormente se describir sus principios, mutabilidad, inmutabilidad, relacin paradigmtica y por ultimo relaciones sintagmtica. As mismo se ofrece algunos ejemplos en cada uno de ellos, con la finalidad de darle una mayor comprensin. CONCLUSION La lengua es una extraordinaria creacin cultural del hombre. No solo le permite crearse un mundo propio de ideas y concepto, sino que tambin, a travs de ella, puede comunicarse con los dems. Es un instrumento eficaz para elaborar el conocimiento, expresar la vida emocional, desarrolla la creacin en el campo cientfico y literario. Pero, adems, es una manera de integrarse a la comunidad y de afirmar la personalidad. Toda lengua est formada por cdigo -conjunto de signos- y las relaciones que se establecen entre ellos. Este cdigo va cambiando y enriquecindose a travs de tiempo. Por eso se dice que la lengua est permanente transformacin. EL PARRAFO QUE ES EL PARRAFO Qu es el prrafo? El discurso* escrito se divide en prrafos. Este fraccionamiento en prrafos debe hacerse, teniendo en cuenta la reaccin del lector; es decir, procurando que la lectura no se haga pesada y que el mensaje sea claro. El prrafo es cada una de las divisiones de un escrito delimitado formalmente por punto y aparte. Debe sustentar una sola idea principal; de ello depende su unidad. La idea principal origina las dems ideas del prrafo que sirven para sustentada. Esta idea central se presenta, generalmente, en una oracin directriz o temtica que va al comienzo, en una oracin del medio o al final del prrafo.

Cuando la idea principal del prrafo no aparece expresada en una oracin, hay que deducirla. El prrafo es coherente, si todas las unidades se organizan para comunicar una sola idea; de este modo, las partes quedan enlazadas entre s. El orden amiento de esas partes depende del tema que se trate y del efecto que pretende lograrse en el lector. Cuando la oracin temtica va al final , por ejemplo, se logra un efecto de suspenso. Anlisis del prrafo. Analicemos la organizacin de los prrafos, para entender mejor el mensaje que deja la columna ya leda de Daniel Samper El Texto Escrito - Presentation Transcript EL TEXTO DEFINICIN El texto, es una unidad lingstica con sentido completo y unitario. Los textos son de diversa naturaleza; pueden ser escritos, orales, icnicos, etc. CARACTERSTICAS DEL TEXTO ESCRITO Tema y la Estructura Es la relacin comprensible entre los enunciados. La dependencia gramatical entre sus diferentes unidades . El tipo de texto, al uso adecuado del espacio (ttulos, vietas, etc.) Fondo Forma Coherencia Cohesin Presentacin adecuada CLASES DE TEXTOS ESCRITOS Por su naturaleza : Orales, escritos, visuales Por su propsito: Informativos, persuasivos, prescriptivos, estticos Por el discurso predominante : Expositivo, descriptivo, narrativo, argumentativo Por el tema que tratan:

Periodstico, publicitario, cientfico tcnico, humanstico, literario, etc. Esta forma de clasificarlos no significa una clasificacin excluyente, sino complementaria GNEROS MODERNOS GNEROS LITERARIOS CLSICOS FUNCIONALES EXPOSITIVOS NARRATIVOS DESCRIPTIVOS POR SU INTENCIONALIDAD POR EL DISCURSO PREDOMINANTE TIPOS DE TEXTOS +Testimonio + Reportaje + Historieta + Infografa Lrico + Poesa pico + Fbula + Leyenda + Tradicin Dramtico + Teatro + Solicitud + Carta + Oficio +Formulario + Postal +Felicitacin Argumentativo + Ensayo +Monografa Informativos + Resea Instructivos + Manuales De opinin + Editorial Persuasivos + Afiche + Aviso publicitario + Novela + Cuento + Fbula + Leyenda + Ancdota + Biografa + Crnica + Noticia + Relato histrico + De Retrato + De procesos + De fenmenos + De lugares GNEROS MODERNOS GNEROS LITERARIOS CLSICOS FUNCIONALES EXPOSITIVOS NARRATIVOS DESCRIPTIVOS POR SU INTENCIONALIDAD POR EL DISCURSO PREDOMINANTE TIPOS DE TEXTOS CONSTRUCCIN SINTCTICA DEL PRRAFO Donde, verdaderamente tiene importancia el orden lgico, no es en la frase unitaria, sino en el prrafo o perodo. Los principios esenciales de la construccin sintctica del prrafo se resumen en estas tres reglas: a) Conviene ligar las ideas entre dos o ms frases. b) Deben presentarse tales ideas segn su importancia. c) Es necesario evitar las faltas de sentido que resultan de no respetar el orden lgico-psicolgico de nuestro pensamiento. EJEMPLO: El edificio incendiado era un chalet de lujo. El fuerte viento reinante avivaba las llamas y les daba una espantosa intensidad . Cul de las dos frases siguientes liga mejor con la expuesta? a) El salvamento de los habitantes del chalet tuvo que hacerse en medio de este brasero ardiente . b) En medio de este brasero ardiente, tuvo que hacerse el salvamento de los habitantes del chalet . Sin duda alguna, la segunda. En un prrafo compuesto de varias frases hay que tener en cuenta el orden de las ideas y situar los elementos segn su importancia; de lo contrario, el prrafo resultar confuso y desordenado. Ejemplo: El maestro a todos los alumnos a someterse al examen mdico, por orden de la superioridad .

En realidad tenamos que haber escrito: Por orden de la superioridad, el maestro oblig a todos los alumnos a someterse al examen mdico . Otro ejemplo: 'El teniente Martnez tuvo que tomar el mando del batalln cuando mataron al comandante Lpez y al capitn Garca'. Se tendra que haber escrito: 'Cuando mataron al comandante Lpez y al capitn Garca, el teniente Martnez tuvo que tomar el mando del batalln'. EL RELATIVO QUE Y SU ANTECEDENTE Norma general: El pronombre relativo debe colocarse lo ms prximo posible a su antecedente. Ejemplo: Sealar un captulo en este libro que me parece muy interesante . Es mejor escribir: Sealar en este libro un captulo que me parece muy interesante . A veces, no resulta fcil colocar el relativo inmediatamente despus de su antecedente. En tal caso, si el empleo de que , cual , cuyo , etc., fuese causa de equvoco, se recomienda sustituirlo por el cual , del cual , etc., o bien repetir el antecedente o, simplemente, dar otro giro a la frase. Si escribimos : Hay una edicin de este libro que resulta muy agradable por su impresin , la colocacin del relativo engendra confusin. Pero si, por colocar el relativo inmediatamente despus de su antecedente, escribimos: Hay una edicin que resulta muy agradable de este libro , la frase es inaceptable estilsticamente. Por tanto, podramos escribir: Hay una edicin de este libro, la cual resulta muy agradable por su impresin . O tambin: De este libro hay una edicin que, por su impresin, resulta muy agradable . Pero dado que ninguna de estas variantes nos gusta, lo mejor, en este caso, sera dar otro giro a la frase. Ejemplo: Hay una edicin de este libro muy gratamente impresa . EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS Cuando uno sospecha que el significado que tiene para una palabra podra estar equivocado, existen formas (que son tiles al escribir o al hablar) para estar seguro de comunicar el significado que propone comunicar.

Es difcil expresar nuestros pensamientos y emociones sin disponer de un amplio vocabulario. Una persona con vocabulario limitado es como un indigente en el campo de la comunicacin. Con frecuencia se siente empobrecido al tratar de decir lo que realmente quiere decir, y esto puede hacer su vida ms difcil. El dejar de expresarse obstruye el flujo normal de las relaciones interpersonales. Las palabras tambin tienen vnculos emocionales, adems de los fros significados del diccionario. Al escoger palabras, se debe tener cierta idea de su asociacin emocional actual, as como de su definicin pura. La capacidad de entender a nuestro interlocutor o lector est matizada por la asociacin emocional de algunas de las palabras que se utilizan.