Importancia de la investigacin formativa en la educacin superior y la docencia

La investigacin un mbito en crecimiento, una mirada a la incidencia de la investigacin en el mejoramiento de la calidad en la educacin superior y el avance del modelo educativo en Colombia.

La trayectoria de la educacin en Colombia, ha estado ntimamente ligada al avance de los procesos investigativos que hoy gracias a su propia evolucin vienen a ser llamados modelos de investigacin. La preocupacin constante de las entidades gubernamentales por la mejora en los procesos educativos, de generacin y ampliacin de conocimientos, ha conllevado a que se contemple en las normas (ley 30 de 1992) la importancia de este espacio de investigacin en la educacin, no solo superior sino en todos los niveles tanto en pre-escolar, como en la bsica primaria, la secundaria hasta la educacin superior. Esta preocupacin surge debido al crecimiento desigual de la educacin en el pas, segn estudios realizados por el CNA o consejo nacional de acreditacin, es por ello que se ha enmarcado la importancia de el proceso constructivista, que hoy permite que el estudiante sea quien busque por si mismo los conocimientos y sea capaz de generar otros nuevos, en donde el papel del docente sea guiar el trabajo del alumno y proponga situaciones-problema que el educando sea capaz de

resolver, he ah la incidencia de la investigacin formativa, la formacin en investigacin y en casos de mayor desarrollo la investigacin cientfica. Tal ha sido la importancia del proceso investigativo, que en la actualidad se ha decidido ampliar el concepto de investigacin a todos los campos de la educacin, y se le ha dado un lugar fundamental a este tem para los procesos de acreditacin impartidos por el CNA ,y no solo eso tambin es significativo resaltar que el proceso anteriormente mencionado, fortalece las competencias que adquieren los educando, en todos los mbitos de su formacin, que en un futuro permitir que estos sean competentes ante el mundo.

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Conceptos y Aplicaciones de la Investigacin Formativa, y Criterios para Evaluar la Investigacin cientfica en sentido estricto por Bernardo Restrepo Gmez

Importancia de la investigacin formativa en la educacin superior y la docencia

Actualmente todos forman parte del proceso de adopcin y aplicacin de la investigacin en el proceso formador (resaltando que existe un tipo de

investigacin distinta para cada nivel de adopcin y formacin en investigacin, para quien se acopla al proceso, tenemos la investigacin formativa y la formacin en investigacin para incentivar a los profesionales a ser participes de la investigacin una vez finalizados sus estudio para garantizar su constante actualizacin, sin dejar de lado la real importancia de la investigacin cientfica, que es la base para generar ciencia en la universidad y constituye el fin ultimo de todo proceso de formacin en investigacin),debe existir una relacin interactiva entre docente y estudiante, es decir, todo deben ser participes del proceso de investigacin, asegurando una formacin integral desde todo punto de vista. Adems los grupos de investigacin son otro aporte significativo que propicia la investigacin en el campus universitario. Sin embargo los niveles de inversin que se destinan en el territorio nacional son insuficientes en ciencia y tecnologa y aun ms distantes si nos comparamos con estndares internacionales As por ejemplo, mientras en pases desarrollados como Suecia y Estados Unidos el gasto per cpita en investigacin y desarrollo en el 2003 fue de 1.051 y 978 dlares respectivamente, en pases latinoamericanos como Brasil fue de 36.5, Chile 32, Mxico 24.4 y Venezuela 23.2 dlares, frente a 7.9 dlares per cpita en Colombia. En el 2000, el gasto en investigacin y desarrollo como porcentaje del PIB fue de 2.98% en Japn, 1.05% en Brasil, 0.56% en Chile, 0.34% en Venezuela y 0.30% en Colombia1 Sin embargo no podemos desmeritar los esfuerzos en trminos de inversin que ha impulsado Colciencias en programas y proyectos destinados a consolidar la investigacin en ciencia y tecnologa en el pas, adems ha establecido como parte de sus estrategias la necesidad de contar con datos seguros sobre el comportamiento de los diferentes grupos de investigacin Cientfica, Tecnolgica o de Innovacin que forman parte del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa. En esta lnea de accin, en el 2002 se consolidaron los programas GrupLAC y
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CvLAC, como sistemas de procesamiento de informacin, que permitieron que en Colombia se contara con estadsticas confiables, a partir de una base de datos en donde se poda obtener informacin en tiempo real. Entonces dado todo lo anterior, observamos los esfuerzos de las organizaciones del pas encargadas de garantizar una mejor educacin por lograr que esta

avance y no quede rezagada, ante el crecimiento de las ciencias y la tecnologa en un mundo de constante desarrollo, hoy la calidad del futuro profesional se ve claramente sujeta a los cambios que se dan con relacin a la creacin, bsqueda y ampliacin de conocimientos, y por ende le corresponde a cada sujeto activo en este sumario conocer y comprender cada uno de los elementos inmersos en este , es decir, las temticas que mas se estudian en la actualidad, el rol del investigador independientemente de que este sea docente o estudiante, los elementos del proceso de investigacin ,la metodologa necesaria para aplicar cada uno de los procedimientos que exige el mtodo cientfico, para llegar al fin ultimo la

generacin de ciencia, una que responda a las exigencias y necesidades de la educacin actual y por consiguiente de la sociedad.

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Informe tipo ensayo: importancia de la investigacin formativa en la educacin superior y la docencia en el mbito nacional

Mara Anglica Romero Berrio Dunia Isabel Ulloque Prez Lucila Isabel Cardales Perez Mara Alejandra Jimnez Valds Luz Karime Bossa Espitaleta

Docente-tutor : Carlos Ortiz Saavedra

Universidad de Cartagena Contadura publica diurno VI semestre Investigacin contable 2011

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