UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA INSTITUTO DE LETRAS - DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNCULAS LET C28 GNEROS TEXTUAIS EM LNGUA PORTUGUESA DOCENTE:

EDLEISE MENDES OLIVEIRA SANTOS ALUNA: IVANA CRISTINA CABRAL DA SILVA COELHO

FICHAMENTO

AZEREDO, Jos Carlos de. O texto: suas formas e seus usos. In: PAULIUKONIS, Maria Aparecida L. SANTOS, Leonor W. (org.) Estratgias de leitura texto e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006. p. 13-26

A linguagem uma forma de interao social e o seu domnio um importante meio cultural utilizado em todos os setores da nossa sociedade. Nesse texto, Azeredo aborda a importncia de perceber a lngua como um bem cultural e social destacando suas variadas funes, direcionando as reflexes para a elaborao dos textos e seus gneros, os quais servem como meios para suprir as variadas necessidades de interao verbal. A lngua difere dos demais dons naturais do homem, pois se manifesta como um bem cultural, social e possui vrias funes. A lngua um bem cultural, pois uma herana social e histrica, que faz parte da cultura e ao mesmo tempo a exprime, estando sujeito s variaes conforme a situao social em que se realiza o evento comunicativo (p. 13). O uso de uma poltica adequada de ensino depende da compreenso da lngua como manifestao da cultura de um povo. O segredo da interao por meio da palavra compreender que a lngua, por mais que se processe de maneira individual, se manifesta coletivamente, pois se submete s convenes vigentes na comunidade, sendo assim, torna-se um bem social. A lngua desempenha vrias funes. Uma proposta de diviso das funes da lngua adotada no Brasil a do lingista Halliday (1976) o qual prope: 1. Funo ideacional atravs desta funo damos nomes aos conceitos em geral e lhes atribumos papis na construo do pensamento, ou seja, organiza as informaes expressas pelas palavras; 2. Funo interpessoal entende-se a que a lngua desempenha no processo que pe em contato dois ou mais indivduos nos papeis de emissor e destinatrio de mensagens; 3. Funo textual a que a lngua desempenha na construo de textos adequados s situaes comunicativas (p.15). Toda comunicao implica um contexto que a justifica e a faz funcional, tornado-se, portanto, a lngua em uma atividade contextualizada. Uma frase pode exprimir diferentes mensagens, pois h vrios fatores envolvidos na construo dos sentidos expressos por meio de palavras. Nesse ponto, os textos assumem vrias formas segundo os fins comunicativos a que servem. A forma dos textos decisiva para o sentido que lhes atribumos, dando diferentes formas a um mesmo acontecimento. Os

diferentes formatos que os textos assumem para serem pertinentes e funcionais so conhecidos como gneros textuais. Nossos atos verbais acompanham a dinmica interna de certas situaes sociais e claro, que os gneros textuais correspondem s variedades dos fatores envolvidos nos processo de comunicao verbal, ou seja, os gneros textuais se misturam, se renovam, se criam, tudo em funo de um determinado fim e de acordo com o destinatrio da mensagem enviada. Os gneros textuais se apresentam de vrias formas, porm, h trs modos de organizao do discurso, so eles: narrao, descrio e dissertao. A seguir, as definies de cada modo de organizao do discurso, tendo a enunciao como base dos outros modos seqenciais. O modo enunciativo motivado pelo propsito, necessidade ou obrigao de dizer algo a algum. Para tanto, num mesmo ato um indivduo faz de si locutor e de outro a quem se dirige, destinatrio. A enunciao , portanto, a condio primeira da atividade discursiva, sem a qual no h discurso nem tampouco texto. A enunciao se desenvolve sob cinco formas fundamentais de organizao discursiva ou seqenciao textual, porm, s sero tratados quatro: 1. A narrao: a seqenciao prpria da enunciao de fatos que envolvem personagens e as respectivas aes encadeadas na linha do tempo. Nela predominam os verbos de ao; 2. Descrio: o tipo seqencial utilizado para construir um conhecimento classificatrio e analtico sobre um indivduo, um objeto, um conceito, um fato.Nela predominam os verbos de situao e as expresses qualificativas em geral; 3. Argumentao: baseia-se no encadeamento de informaes, conceitos, hipteses que se articulam para a elaborao de um juzo sobre as coisas e / ou a servio da defesa de uma opinio ou tese. So caractersticos deste tipo seqencial os conectivos condicionais, concessivos ou contrastivos, conclusivos, etc; 4. A injuno consiste no emprego de formas da linguagem com que o interlocutor explicita sua inteno de levar o ouvinte ou leitor a praticar atos ou tomar atitudes. So comuns neste tipo seqencial as formas verbais imperativas (p.22, 23 e 24). O autor finaliza afirmando que o assunto abordado deve ser visto como um roteiro e no como receita para o sucesso do ensino da lngua. Vale a reflexo de que a experincia sociocultural dos indivduos anterior aprendizagem da escrita dota-os de um amplo conhecimento sobre sua lngua, sem o qual nada entenderiam e nada saberiam dizer,e esse conhecimento ser a base do crescimento de cada um como pessoa, medida que cada um precise se comunicar em outras situaes, para dizer e assimilar coisas novas, e para l-las e escrev-las (p. 25).