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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN C.E.B.

MAHATMA GANDHI MORN, ESTADO CARABOBO

Estructura y Elementos de un Plan de Clase

Coord. Formacin Permanente: Zulay Garrido

Morn, Febrero de 2012

DIAGNSTICO PROPSITO

FORTALEZA NECESIDADES INTERES DESCRIPCIN GENERAL INTERROGANTES: QU PARA QUE Y COMO INTEGRACIN DE TODAS LAS AREAS DE APRENDIZAJE

AREAS DE APRENDIZAJE EVALUACIN


FINALIDAD Y COMPONENTES

CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS


2

Jornada Liberadora
Instrumento de Planificacin Organizar Objetivos Contenidos

Actividades Estratgicas Fases Inicio Desarrollo Promueven Participacin Activa Creativa Interaccin Docente - Alumno Independiente Cierre

Jornada Liberadora
OBSERVACIN EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS

1- INICIO

MOTIVACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
3- CIERRE

2- DESARROLLO

CONCLUSIONES

EJECUCIN DE LA TEMTICA

Estructura de una jornada liberadora


Da/Fecha. Inicio. Desarrollo: Contenidos. Actividades estratgicas. Cierre. Contenidos Estrategias. Recursos indicador. Tcnica. Instrumento. Tipo y Forma. Actividad Recreativa. (Receso)

Estructura de una jornada diaria


Da/Fecha. Inicio. Desarrollo: Actividades estratgicas. Cierre. Contenidos. Recursos. Estrategias. Indicador. Tcnica. Instrumento. Tipo y Forma. Actividad Complementaria. Actividad Recreativa. (Receso)

Actividades, Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin


Actividad de Evaluacin Qu voy a Evaluar? Tcnica Qu hare para evaluar? Instrumentos Dnde Registrare la informacin?
Escala de Estimacin Lista de Cotejo Registro Anecdtico Registro Descriptivo Diario de Clase Gua de Observacin Lista de Verificacin Escala de Estimacin Lista de Cotejo Registro Anecdtico Registro Descriptivo Diario de Clase Gua de Observacin Lista de Verificacin Escala de Estimacin Lista de Cotejo Registro Anecdtico Registro Descriptivo Diario de Clase Cuestionario Pruebas Objetivas Pruebas Tipo Ensayo Pruebas Mixtas (Escala de Estimacin)

Exposiciones Orales

Observacin

Elaboracin de maquetas, redacciones, informes, trabajos escritos- plsticos, dramatizaciones y simulaciones

Anlisis de produccin de los estudiantes (Escritas, orales, plsticas, practicas)

Debates, entrevistas

Intercambios orales con los estudiantes ( dilogos, entrevistas, debates, mapas de concepto, portafolios) Pruebas Escritas

Pruebas

Tcnicas: Son aquellas que podemos clasificar de acuerdo al medio que utilizamos para la recogida de la informacin, pueden ser tacti- visoauditiva y verbales; la primera nos permite recoger informacin con los sentidos y la segunda con la palabra hablada o escrita. o Instrumentos: Son los medios o recursos que empleamos para registrar o anotar los datos o informacin que recogemos.
y

Tipos y Formas de Evaluacin


se planifica con la finalidad de conocer los avances, logros alcanzados en el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante; as como su interaccin en el contexto social. Generalmente, se realiza en el momento previo al desarrollo de los procesos de aprendizaje.

Explorativa o Diagnstica:

Tipos:

esta evaluacin se planifica con la finalidad de obtener informacin de los elementos que configuran el desarrollo del proceso educativo de todos y cada uno de los y las estudiantes, proporcionando datos para realimentar y reforzar los procesos.

Formativa o Procesual:

se planifica con la finalidad de valorar e interpretar los logros alcanzados por los y las estudiantes en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Los resultados de estas evaluaciones pueden ser el punto de inicio de la evaluacin diagnstica.

Sumativa o Final:

Tipos y Formas de Evaluacin


Autoevaluacin:
es el proceso de reflexin que realiza cada uno de los participantes responsables del proceso de aprendizaje.

Formas:

Coevaluacin:

es la evaluacin que realizan maestros, maestras y estudiantes sobre sus actuaciones en el proceso de aprendizaje.

Hetereoevaluacin:

es el proceso en el cual los actores sociales involucrados en la construccin de aprendizajes, reflexionan para valorar recprocamente sus esfuerzos, aciertos y logros, reconociendo las potencialidades y proponiendo acciones para continuar su desarrollo.

Jornada Liberadora
Mircoles: 10-02-10 Inicio: Distribuir a los estudiantes en pequeos grupos para construir, con un juego de fichas la frase: Juego y aprendo con el fin de dar inicio al nuevo proyecto de aprendizaje. Desarrollo: Actividades estratgicas: Propiciar dilogo socializado respetando los turnos conversacionales, acerca de cmo se construy la frase: Juego y aprendo (en trabajo cooperativo, ordenado, solidario). Seguidamente adicin y sustraccin de nmeros naturales con las palabras juego y aprendo Explicando los trminos de los mismos.  Observacin de lminas e ilustraciones con juegos tradicionales de la regin y de la comunidad e intercambio de ideas y experiencias acerca de la importancia de los mismos. Lectura y anlisis de textos sencillos sobre los derechos del nio relacionados con el juego y la recreacin.
Cierre: Redaccin de un texto breve acerca de los derechos del nios a la recreacin y la importancia de juegos en su desarrollo integral. los

Contenidos: Nocin e importancia de los Juegos Tradicionales. Derechos de los Nios. Adicin y sustraccin de nmeros naturales. Dilogo socializado. Recursos: Juego de Fichas. Lminas e ilustraciones. Material impreso (Lectura). Estrategias: Construccin de frases. Dilogo socializado. Obs. de lminas. Prod. Escrita. Indicador: Redacta texto sobre los derechos que tiene como nio relacionados con el juego y la recreacin. Tcnica: Anlisis de Produccin Escrita. Instrumento: Escala de Estimacin. Tipo y Forma: Formativa- Autoevaluacin. Actividad Complementaria: Elaboracin de juegos tradicionales(Papagayos Gurrufios) Actividad Recreativa. (Receso): Practicar juegos tradicionales (La gallinita ciega , entre otros)